【薦】英語(yǔ)期中考試反思
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的英語(yǔ)期中考試反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)期中考試反思1
這次期中考試結束了，成績(jì)還算理想�？荚囀俏覀円恢笔株P(guān)注的，因為它對教學(xué)和學(xué)習起著(zhù)巨大的反饋作用。面對成績(jì)，談幾點(diǎn)自己的反思。
通過(guò)試卷分析，發(fā)現學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達能力較弱，具體來(lái)說(shuō)：
1。學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽(tīng)力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠遠不夠的，而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽(tīng)磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認識不到聽(tīng)力的重要性，很難做到老師的要求。
2。部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3。學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的
總結，我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評價(jià)與教學(xué)融為一體，既有利于學(xué)生的成長(cháng)，又有利于教師教學(xué)能力的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，力爭使學(xué)生的.課業(yè)越來(lái)越好。
我想出了一些解決方法：
1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時(shí)，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
英語(yǔ)期中考試反思2
在這次期中考試中，三年級英語(yǔ)試卷難度不算高，但是學(xué)生很容易由于疏于檢查和不細心導致錯誤。在試卷題目的設置上，老師挖了很多個(gè)“陷阱”，考場(chǎng)上的浮躁和平時(shí)基本功不扎實(shí)的學(xué)生不會(huì )取得滿(mǎn)分。
本次考試基本上反映出了學(xué)生近期的學(xué)業(yè)水平，對課本前三單元的掌握情況。聽(tīng)力部分失分高于筆試部分。筆試部分錯誤集中在第四大題和第八大題。從試卷情況來(lái)看，有部分學(xué)困生對知識點(diǎn)掌握不好而失分，其他絕大多數孩子是因為第二節課考試造成的精神放松和懈怠，檢查不認真所造成的失分。本試卷共十二大題。聽(tīng)力部分四大題，40分。筆試八大題，80分�？疾榱饲叭龁卧闹仉y點(diǎn)句型和單詞。難易程度適中。如筆試第二大題，找出不同類(lèi)的一項，單詞均出自課本70頁(yè)單詞表的黑體詞，此題既考查了單詞的認讀和中文釋義，還需要學(xué)生從詞性和類(lèi)別上進(jìn)行分類(lèi)。聽(tīng)力第四大題，考查了26個(gè)字母中學(xué)生書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出錯的字母的手寫(xiě)體的大小寫(xiě)，如Y的小寫(xiě)，在聽(tīng)辨的時(shí)候G和J的發(fā)音需要特別注意。
本試卷中有少量牛津二年級的單詞，ice—cream，cat，fish，本意是給學(xué)生傳遞一種思想，不能學(xué)了后面的忘了前面的，語(yǔ)言是一個(gè)積累的過(guò)程而非更新。但另一方面，忽視了轉學(xué)生有的之前對著(zhù)幾個(gè)單詞還是有陌生的。
本次考試及時(shí)有效地反饋了三個(gè)月來(lái)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平和平日積累的學(xué)習習慣。
通過(guò)這次考試，總結出了以下幾點(diǎn)教學(xué)上仍要保持的地方：
在以后的課堂教學(xué)中，給學(xué)生指導單詞中元音字母的`發(fā)音，練習聽(tīng)辨單詞的能力。對單詞的書(shū)寫(xiě)反復強調，教師范寫(xiě)和學(xué)生的課堂練習反復鞏固。
平時(shí)課堂的及時(shí)評價(jià)和同桌評價(jià)效果較好。對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和正確率的評價(jià)以后繼續使用。在單詞課的新授時(shí)，在時(shí)間允許下，增加口頭評價(jià)。
一次考試，總結一次。希望我以后的工作能夠更細致。
英語(yǔ)期中考試反思3
一、試題的特點(diǎn):
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
�。ㄒ唬x出與其他三項不同類(lèi)的單詞。并將其序號填入括號內。
考察了學(xué)生的單詞的識別能力。含蓋了重點(diǎn)單詞。
該題大部分學(xué)生掌握較好，在今后教學(xué)中要繼續利用學(xué)生的興趣。進(jìn)一步鞏固和加強掌握單詞。
�。ǘ疄閱卧~選擇相應的圖片，并將序號填入括號內。
考察了學(xué)生的基礎單詞的積累情況。，該題含蓋全面，能準確反映學(xué)生的掌握情況。
該題大部分學(xué)生掌握不好，在今后教學(xué)中要注意學(xué)生的.基礎單詞積累與復習的教學(xué)教學(xué)。加強學(xué)生對單詞的的識記。提高學(xué)生單詞的書(shū)寫(xiě)能力。
�。ㄈ�、為下列詞組選擇正確漢譯
考察了學(xué)生詞匯積累與單詞搭配運用情況。該題大部分學(xué)生掌握較好，今后教學(xué)中要繼續注意學(xué)生詞匯教學(xué)與積累方法的滲透。
�。ㄋ模�、選擇
該題系統全面的考察了學(xué)生的翻譯能力。根據題意正確運用單詞的能力。系統全面。
翻譯能力是比較難掌握的個(gè)別學(xué)生較差，在今后教學(xué)中再整體提高的情況下要注意個(gè)別輔導。
�。ㄎ澹�、語(yǔ)句搭配。
該題考察了學(xué)生的應答能力。不單含蓋了本冊1—3Module的重點(diǎn)句型。還考察了學(xué)生的口語(yǔ)能力。
該題90%的學(xué)生完成較好，說(shuō)明這三模塊的重點(diǎn)句型大部分學(xué)生都已掌握。今后教學(xué)中要注意個(gè)別強化訓練。
�。�、情景選擇
該題達到了95%的學(xué)生都能答對，說(shuō)明學(xué)生對口語(yǔ)掌握較好，今后教學(xué)中要繼續加強。
�。ㄆ撸�、根據要求補全句子
該提考察了學(xué)生根據句意正確運用單詞的能力，其中1題與3題個(gè)別學(xué)生答得不好。體現出個(gè)別學(xué)生還是翻譯能力與單詞的運用掌握不夠準確。今后教學(xué)中要注意強化訓練。
�。ò�、九）．閱讀理解
這兩題不僅考察了學(xué)生的翻譯能力。而且考察了學(xué)生的英語(yǔ)的綜合運用能力。這兩題分別運用了不同題型，考察了學(xué)生對不同閱讀理解題型的掌握情況。75%的學(xué)生應掌握閱讀理解題的答題方法，今后教學(xué)中在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)還要加強方法的滲透與引導。
英語(yǔ)期中考試反思4
期中考試已經(jīng)結束，通過(guò)此次考試發(fā)現了很多問(wèn)題，有值得自己堅持的，還有需要改進(jìn)的地方�？偨Y每一次的收獲和經(jīng)驗才能更好的促進(jìn)自身的成長(cháng)與進(jìn)步。
首先，先分析一下關(guān)于數學(xué)教學(xué)方面。此次數學(xué)考試從整體也講比起期末考試進(jìn)步了，但是平均分跟之前上學(xué)期的期中考試來(lái)比不夠理想。通過(guò)橫向縱向分析，我感覺(jué)原因在于，后進(jìn)生太過(guò)忽略。班級里面尖子生不少，優(yōu)秀率也還行，但是平均分并不高，我觀(guān)察后進(jìn)生過(guò)多，分數也尤其的低，所以忽略了后進(jìn)生在班級里的位置，也忽略了對后進(jìn)生的關(guān)注與培養，使班級整體成績(jì)并不好。另外班級里面部分學(xué)生習慣不夠好，平時(shí)對這些習慣沒(méi)有引起重視，造成極個(gè)別尖子生犯了低級錯誤，像解決問(wèn)題不帶單位不帶答，流失了很多不該流失的分數。但是也有值得堅持的地方，平時(shí)對學(xué)生計算題的'嚴格要求換來(lái)這次全班大范圍對計算題精確度的提高，我堅持數學(xué)方面尤其是小學(xué)數學(xué)方面，計算題對于孩子們來(lái)講是十分重要的，所以堅持了該堅持的，最后也收到了一定的成效.。這也告訴我在今后的教學(xué)中我也要堅持對學(xué)生計算題的重視和要求。
其次，我任教還有四年級英語(yǔ)學(xué)科。此次英語(yǔ)考試，從試卷整體來(lái)看，學(xué)生在聽(tīng)力方面失分嚴重，孩子們對聽(tīng)力感到陌生，這可能跟平時(shí)聽(tīng)力練習少有關(guān)，雖然一起作業(yè)網(wǎng)一直沒(méi)有間斷過(guò)練習聽(tīng)力，但是學(xué)生所聽(tīng)的內容可能只是對句子和課文的聽(tīng)力練習，而對聽(tīng)力試題感到陌生，所以學(xué)生聽(tīng)力失分嚴重，這個(gè)也警醒我以后對學(xué)生加強聽(tīng)力試題方面的練習。另外失分嚴重的部分在于句子的書(shū)寫(xiě)，還有少部分學(xué)生對句子的書(shū)寫(xiě)該注意的沒(méi)有注意，26個(gè)字母書(shū)寫(xiě)不夠規范，這些也源自于我對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“放心”，原來(lái)學(xué)生書(shū)寫(xiě)基礎并不好，對于連詞成句題學(xué)生對于陳述句和疑問(wèn)句分的不夠清楚，也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方，因為平時(shí)對學(xué)生單詞抓的比較緊，所以詞組題和單詞題大部分學(xué)生都是滿(mǎn)分，所以以后更加要堅持對學(xué)生單詞的聽(tīng)寫(xiě)和把關(guān)。
總之，此次期中考試對我所教的四年級數學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科幫助很大，讓我意識到了自己教學(xué)中不足的地方和應該堅持下去的地方，對自己下一階段的教學(xué)工作給出了方向，也讓我對班級里面部分學(xué)生重新有了定義和認識。我會(huì )在接下來(lái)的一段時(shí)間內將意識到的問(wèn)題逐一改正，為自己的教學(xué)在上一個(gè)階梯而努力！
英語(yǔ)期中考試反思5
第一學(xué)期期中考試終于在緊張而又忙碌之中結束了，這次期中考試不僅給了同學(xué)們查找問(wèn)題與不足的機會(huì )，讓同學(xué)們知道了自己的缺點(diǎn)；同時(shí)也讓老師了解了平時(shí)的教學(xué)情況，為以后的教學(xué)指明了努力的方向！針對本次期中考試，反思總結如下：
�。ㄒ唬┏煽�(jì)分析
本學(xué)期我任教的八一、八二兩班的英語(yǔ)課。按照學(xué)校制定的兩項考核目標（人評分和優(yōu)生數），均完成目標。
�。ǘ┣捌诠ぷ髦档媒梃b的地方
本次考試兩個(gè)班級均完成了學(xué)校制定的目標，細細總結一下，主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）充分利用好晨讀時(shí)間，對學(xué)生的晨讀任務(wù)進(jìn)行具體的要求，如11月15日的英語(yǔ)任務(wù)第一項是：Unit3 Topic1 Section A單詞會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)和會(huì )說(shuō)，完成時(shí)間五分鐘。課代表認真組織檢查，整個(gè)晨讀過(guò)程緊張有序，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固與提高，保證了學(xué)習的效果。
�。�2）堅持每天檢查家庭作業(yè)，通過(guò)檢查作業(yè)，發(fā)現學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，對學(xué)生的學(xué)習也是一種督促與提高。
�。�3）堅持讓學(xué)生每天讀一篇短文，做一篇閱讀理解。8年級對學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求，利用學(xué)生手頭上的輔導書(shū)，讓學(xué)生在閱讀訓練的基礎上自己摸索方法和技巧，不斷提高閱讀能力。
�。�4）針對每個(gè)單元的話(huà)題，每周進(jìn)行一次寫(xiě)作訓練，并且在寫(xiě)作前進(jìn)行細致的寫(xiě)作指導，分層要求，分層指導。鼓勵中上等學(xué)生多用復合句進(jìn)行寫(xiě)作，中等偏下學(xué)生正確運用簡(jiǎn)單句進(jìn)行寫(xiě)作。不同程度地提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平和書(shū)面表達的成績(jì)。
�。�5）堅持利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課前認真備課，課件使用符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際和認知規律，避免英語(yǔ)課堂只是進(jìn)行枯燥乏味的機械訓練，調動(dòng)了學(xué)習的積極性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�6）堅持周周清，每單元進(jìn)行一次單元檢測，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，進(jìn)行查漏補缺。
�。ㄈ┰囶}分析
這套試題能夠按照新課程標準的要求，吸收新課程改革的理念和精神，命題注重知識的綜合，強調考查學(xué)生對整體的把握能力。整份試卷沒(méi)有繁、難、偏、怪的試題，與教學(xué)內容相一致，與學(xué)生的學(xué)情相吻合，但是完形填空有點(diǎn)難。
�。�1）聽(tīng)力部分�？疾榱藢W(xué)生的理解日常英語(yǔ)的能力，相當部分題目難以直接從錄音對話(huà)中找到答案，學(xué)生必須通過(guò)思考，從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語(yǔ)速不快，但部分學(xué)生本來(lái)基礎知識欠熟練，而且沒(méi)有掌握好答題技巧，也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平時(shí)的要求，在聽(tīng)錄音前，做到反復看透聽(tīng)力的題目，所以答題反應慢而失分，說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)力理解能力還待提高。
�。�2）單項選擇。所測試的內容是基礎知識和基本語(yǔ)法�？疾閷W(xué)生在句子層次中對語(yǔ)法、詞匯和習慣用語(yǔ)的掌握情況。覆蓋面比較廣，涉及到交際英語(yǔ)、引導詞、疑問(wèn)詞、動(dòng)詞搭配、詞語(yǔ)辨析、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、介詞、副詞、等多種語(yǔ)法現象。
�。�3）完形填空。著(zhù)重考查考生在閱讀理解的基礎上對英語(yǔ)語(yǔ)言知識的綜合運用能力。完形填空選項的設計仍以實(shí)詞為主，虛詞為輔。完形填空的'設題立足全篇短文而不是某個(gè)句子，但考生在判斷選項時(shí)，往往忽略文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。
�。�4）閱讀理解。該部分旨在檢測考生的閱讀速度和對語(yǔ)篇的領(lǐng)悟能力，側重提高閱讀能力也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。本次閱讀理解部分仍然是重點(diǎn)考查考生輸入信息的速度和對書(shū)面語(yǔ)篇的整體理解能力。從多個(gè)層面（整體、細節、具體、抽象、字面、深層、推理等）考查了學(xué)生對不同短文的理解情況。側重考查分析、推斷和綜合理解的能力。
�。�5）詞語(yǔ)填空。本大題學(xué)生得分率很低，尤其是66—70，根據句意和首字母，學(xué)生不能準確翻譯句意，也沒(méi)有結合細節，導致單詞填錯。
�。�6）補全對話(huà)和書(shū)面表達。難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說(shuō)明學(xué)生的基礎知識不知道靈活運用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強化適當的綜合練習后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每天累計記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計劃，并按照計劃進(jìn)行下去。
�。ㄋ模⿲W(xué)生中存在的問(wèn)題
�。�1）缺乏嚴謹科學(xué)的態(tài)度�？紤]不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時(shí)做過(guò)的或講過(guò)的。學(xué)生平時(shí)缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習習慣。為此培養他們的好習慣尤為重要。
�。�2）缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習的主動(dòng)性差�？记敖袑W(xué)生要先看聽(tīng)力題，再看筆試題。但考下來(lái)得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做，結果聽(tīng)力失分比較多。不少學(xué)生沒(méi)有做好準備。匆忙答題。
�。�3）學(xué)生兩極分化現象比較突出，30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補差工作的重點(diǎn)，需要家長(cháng)、教師、學(xué)生的相互配合，共同努力。
�。�4）尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說(shuō)明平時(shí)做課外閱讀題較少。
�。ㄎ澹┫乱徊焦ぷ餍枰岣叩牡胤�
�。�1）堅持習慣養成，繼續抓常規作業(yè)的落實(shí)，加強預習環(huán)節的指導與檢查力度，培養學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的習慣。
�。�2）作業(yè)體現分層布置、分層要求，對不同程度的學(xué)生提出不同的要求，保護學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。�3）加強對不同題型的方法指導，幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在今后的工作中，還要不斷地向其他老師學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教育教學(xué)成績(jì)再上一個(gè)新臺階！
英語(yǔ)期中考試反思6
本次期中考試所教授的兩個(gè)班，總平均分低于某一中。我從學(xué)生的考試成績(jì)和卷面情況進(jìn)行了反思。
本次期中考試學(xué)生的整體成績(jì)較之上次五縣聯(lián)考有所下降，究其原因是，首先本次考試的題型，與高考題型有些出入，多了一個(gè)單詞拼寫(xiě)環(huán)節，學(xué)生失分最多，問(wèn)題出現也說(shuō)明我們在這一環(huán)節，沒(méi)有提高較高的認識，雖然我們也每天在默寫(xiě)，但重視程度還需提高。
另一個(gè)失分最多的是單項選擇，本次單項選擇考試的'范圍較廣，并未就選修七的知識點(diǎn)進(jìn)行考察，學(xué)生在復習準備考試過(guò)于偏重于本冊書(shū)的內容，造成了失分現象。閱讀理解學(xué)生在得分方面也不太盡如人意，在考試過(guò)后與學(xué)生交談，發(fā)現大多數學(xué)生存在看懂文章，卻做不對的問(wèn)題，這是學(xué)生的理解能力還需認真提高。
同時(shí)，作文也是我們需要注意的地方，就我們學(xué)生而言，學(xué)生的基礎不好，作文的能力也相對不高。
通過(guò)分析學(xué)生的考試情況，以及在考試后于與學(xué)生交談發(fā)現的問(wèn)題，本人也有些在下階段教學(xué)當中的措施：
1.要嚴抓學(xué)生的基礎，單詞和句型記憶和理解。
2.鼓勵學(xué)生自己在做完作業(yè)之后，多做一些相應的高考題，查缺補漏。
3.一定要提高學(xué)生對閱讀理解，完形填空，作文的重視度，因為這三項再會(huì )高考當中起關(guān)鍵作用。在常規課堂要對增加這類(lèi)題型的訓練。
4.重視尖子生的培養，和薄弱生的提高。
總之，本次考試的問(wèn)題，我一定在今后的教學(xué)中，積極與同事交流，溝通，多多研究學(xué)生，多多反思，及時(shí)地發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，較快地解決問(wèn)題。
英語(yǔ)期中考試反思7
本次期中考試是自七年級以來(lái)所有考試中我們遭遇的第二個(gè)“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的慘敗之后，本次期中考試八年級英語(yǔ)成績(jì)只到了第十二名，從八上期末考試的第六名直降了六個(gè)名次。
考試成績(jì)出來(lái)之后我做了系統地總結與反思。本次兩班所有學(xué)生中只有兩人成績(jì)有了提高，其余學(xué)生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的'原因，但得分的高低會(huì )直接給學(xué)生成績(jì)好壞的印象。本次試題中學(xué)生失分最多的是單項選擇、詞匯運用和書(shū)面表達。主要遇到的問(wèn)題是單詞掌握不夠牢固，單詞運用更是模棱兩可。
回溯到平時(shí)教與學(xué)中，我覺(jué)得基礎知識的訓練不充分，平時(shí)學(xué)生做題少、回顧少，課時(shí)緊張、課堂提問(wèn)檢測的力度有下降等等，都是考試失利的原因所在。
針對本次失利，在以后的教學(xué)中我需要注意的有：一、幫助學(xué)生打牢基礎，多做練習，提高及格率；二、對于及格以上到高分的學(xué)生要加強弱勢題型的訓練，爭取幫助他們達到高分水平；三、已達到高分的同學(xué)盡最大努力爭取特優(yōu)；四、對同步學(xué)習上題目的處理一定要扎實(shí)，并引導學(xué)生及時(shí)總結回顧；五、對單元作業(yè)題上的題目要有抓有放，部分難度過(guò)大題目可以不作要求，不能讓學(xué)生被難題嚇倒；六、在考前復習中，引導學(xué)生做好知識點(diǎn)的梳理和歸納，化難為易，樹(shù)立學(xué)生的考試信心。
我會(huì )盡最大的努力幫學(xué)生啃完啃好八下英語(yǔ)課本這塊硬骨頭，并爭取取得理想的成績(jì)，相信我們能行！
英語(yǔ)期中考試反思8
一、考試結果
本次考試中，13、14班的成績(jì)在預料之中。13班13人及格，最高分105、5；14班12人及格，最高分121、5。
二、試題分析
本次考試總分為150分，考試時(shí)間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語(yǔ)必修一為主，重點(diǎn)考查學(xué)生應該掌握的英語(yǔ)基礎知識和基本能力，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎，注重階段內知識的考查和消化�？v觀(guān)整份試卷，有一定難度和區分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。
三、答題中存在的問(wèn)題。
�。�1）聽(tīng)力
失分主要原因有：?jiǎn)卧~不熟悉，也就是詞匯量不夠，語(yǔ)速太快，造成聽(tīng)不懂；聽(tīng)不清；心態(tài)不穩，聽(tīng)的過(guò)程很急、很煩；不太適應標準口音。
單詞拼寫(xiě)，學(xué)生對單詞掌握不牢，不理解句子的語(yǔ)境，單詞形式不準確。
�。�2）語(yǔ)法填空
新題型，平時(shí)訓練量少，還不夠熟悉；語(yǔ)法知識點(diǎn)掌握不牢固，不注意詞性、成分、時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)、定語(yǔ)從句等知識點(diǎn)；粗心，比如有“than”的提示,卻沒(méi)有使用比較級；
�。�3）書(shū)面表達
1、受漢語(yǔ)思維的干擾，中英文結合的句子很多。2、書(shū)寫(xiě)差。要求從現在起對書(shū)寫(xiě)引起足夠的重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習。3、缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡(jiǎn)單句的羅列，缺乏必要的過(guò)渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。4、平時(shí)偷懶，沒(méi)有把模板背下來(lái)，導致考試時(shí)記不住。
�。�4）完形和閱讀
完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒(méi)有掌握，還出現漏涂答題卡的現象；有些同學(xué)自身基礎差，跟不上高中的難度。
�。�5）短文改錯
也是新題型，語(yǔ)法功底差，連錯誤都看不出來(lái)；平時(shí)做題少，課堂上聽(tīng)老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學(xué)本來(lái)可以得五六分，但是格式錯了，結果沒(méi)有分，這是很深刻的教訓。
四、對下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思考
1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎知識
從學(xué)生在語(yǔ)法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫(xiě)、作文怎樣書(shū)寫(xiě)可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強調基礎知識的學(xué)習毫不為過(guò)。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當擴充該詞的其他相關(guān)用法，增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養閱讀能力
在平時(shí)教學(xué)中，應爭取讓學(xué)生多掌握一些英語(yǔ)文化背景知識，經(jīng)適當加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)
從具體情況來(lái)看，學(xué)生在考試過(guò)程中還存在著(zhù)審題不細致，要點(diǎn)不齊全，表達不清楚，連接不自然，書(shū)寫(xiě)不整潔。今后要逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的.用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語(yǔ)境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當介紹常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作技巧，常見(jiàn)題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語(yǔ)句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學(xué)習方法指導
語(yǔ)言學(xué)習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導學(xué)生逐漸對英語(yǔ)學(xué)科的興趣，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。當然，沒(méi)有放之四海而皆準的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
總之，老師和學(xué)生要一起努力，還要借助班上小組學(xué)習的力量，帶動(dòng)全班同學(xué)積極、認真地區學(xué)好英語(yǔ)并取得進(jìn)步。
英語(yǔ)期中考試反思9
期中考試已經(jīng)結束，對于七年級五班這次考試成績(jì)我不是很滿(mǎn)意，特作以下反思與總結：這我是第一次使用新目標英語(yǔ)這套教材,這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融會(huì )話(huà)題，交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標，主要的功能項目與語(yǔ)法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還附有自我檢測部分，學(xué)生可用來(lái)自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識。教材的編排符合學(xué)生的認知規律，單元話(huà)題也都是學(xué)生感興趣的，確實(shí)是一套很好的'教材。難點(diǎn)是：詞匯量大，學(xué)生記單詞的任務(wù)重，易引起兩極分化。因此我們應注意到：
一、 面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、 創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時(shí)，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )。
2、 為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、 鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、 尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、 把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、 關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4、 建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。 加強課外輔導、個(gè)別輔導。
三、 加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到：
1、 積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。
2、 引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。
3、 引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
四、 對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。
評價(jià)可以使學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調整自己的學(xué)習過(guò)程，評價(jià)或采用測驗及非測驗形式，平時(shí)重視形成性評價(jià)，對學(xué)生回答學(xué)習過(guò)程中的表現所改進(jìn)的誠績(jì)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標，側重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀(guān)題，增加主觀(guān)題，通過(guò)評價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì )分析自己的成績(jì)和不足，明確努力方向。
五、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生成績(jì)不穩定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強訓練。
2、兩極分化現象仍然嚴重，有個(gè)別學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒(méi)有專(zhuān)心，記憶就不牢固。需要著(zhù)力培養這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。
3、寫(xiě)作能力上不去，課文、句型雖然會(huì )背誦會(huì )默寫(xiě)，但實(shí)際運用能力差，需要平時(shí)注意訓練寫(xiě)作能力的培養。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結合，我將努力學(xué)習，積極進(jìn)取，爭取在下次考試中取得好成績(jì)。
英語(yǔ)期中考試反思10
這次六年級英語(yǔ)期中考試后，我對自己前一段的教學(xué)工作做了簡(jiǎn)單的回顧，令我意外的是自己帶的兩個(gè)班有一個(gè)班與月考相比進(jìn)步了，而另外一個(gè)班卻退了很多，當時(shí)有些出乎我的意料，但是仔細想這也是正常的，在月考后成績(jì)不好的班級，在課堂上我對他們更嚴了，希望他們進(jìn)步，而不是在最后，而另外一班自己想著(zhù)這班學(xué)生英語(yǔ)基礎不錯，不會(huì )落下很多的，課堂上有些基礎不太好的自己對他們松懈了，好的學(xué)生有些小的問(wèn)題自己在心里有時(shí)就會(huì )為他們找些借口，讀背作業(yè)有部分同學(xué)沒(méi)有及時(shí)完成，自己督促不夠到位，同時(shí)最關(guān)鍵的還是學(xué)生在心里對英語(yǔ)有時(shí)不太重視，主動(dòng)學(xué)習的能力不夠強，完全依賴(lài)于老師或家長(cháng)以至，而結合我校的實(shí)際情況，還有多數同學(xué)住在無(wú)托部，這樣更少了家長(cháng)的監管，六年級的孩子思想也成熟了許多，他們有時(shí)出現了表面在學(xué)習，實(shí)際部分學(xué)生出現了假像，想著(zhù)他們掌握了，實(shí)際上種種原因，沒(méi)有做得很到位，這樣他們的聽(tīng)課效率就很低，針對這些情況，自己應及時(shí)處理，而不是只顧自己進(jìn)度和上完某節課，但是由于所帶班級多，人數多對他們的水平過(guò)高估計了，以至于到考試綜合試題一出現，尤其是作文的出現，讓好多前能生手足無(wú)措，其實(shí)這些作文怎樣寫(xiě)，在考前的復習中都對他們進(jìn)行了指導，并給出了例文，但是由于對他們要求不夠細致，以至于多數學(xué)生會(huì )寫(xiě)，但是細小的錯誤較多，。
其次，在以后的教學(xué)中，自己不能更多的憑感覺(jué)或者說(shuō)憑經(jīng)驗，除了平時(shí)的同學(xué)科進(jìn)行日教研，更重要的是要向年輕的'教師多學(xué)習，從他們身上學(xué)習他們怎樣讓學(xué)生更好的學(xué)英語(yǔ)，積極性那么高，俗話(huà)說(shuō)的三人行必有我師，到什么時(shí)候都有一定的道理，年輕人的創(chuàng )新意識，在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習能力上他們敢于嘗試，更是激情高漲。在下一段的學(xué)習中自己將多與學(xué)生交流，采用好的教學(xué)方式，注重細節的處理，多向別人學(xué)習，取人之長(cháng)補己之短，使自己的工作做得更好。盡量做到以下幾點(diǎn)：
1、進(jìn)一步強化基礎知識，要求人人過(guò)關(guān)。
2、為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習的基礎，做好與初中的學(xué)習銜接準備，培養學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力。
3、注重詞語(yǔ)的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養學(xué)生活學(xué)活用的能力�？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓練學(xué)生的思維能力和解題能力。
4、知識訓練的同時(shí)應注重對學(xué)生學(xué)習習慣和意志品質(zhì)的培養。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化學(xué)習。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。
5、在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng)，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數學(xué)生掌握好基礎的知識與技能，同時(shí)注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
相信通過(guò)我們的查缺補漏，一定會(huì )在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷完善，不斷提高，爭取在統考考中取得更優(yōu)異的成績(jì)。
英語(yǔ)期中考試反思11
緊張的期中考試已經(jīng)結束，三年級英語(yǔ)是全鎮第七。對于這次的成績(jì)我并不滿(mǎn)意，簡(jiǎn)單說(shuō)優(yōu)秀率太低了。通過(guò)這次考試，既讓我深刻認識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程，而是一個(gè)嚴密復雜多方面因素的綜合學(xué)習的過(guò)程。還使我通過(guò)教學(xué)認識到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步的完善自己。
考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗，也是對教師教學(xué)工作的考核，作為英語(yǔ)老師，我對這一階段的教學(xué)反思如下：
一、從自身角度考慮
本人帶英語(yǔ)的時(shí)間并不長(cháng)，心里對英語(yǔ)的教學(xué)工作充滿(mǎn)了好奇與渴望，有滿(mǎn)腔的工作熱情，希望通過(guò)教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語(yǔ)教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩扎穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，培養自己分析和解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、從學(xué)生角度考慮
生是課堂活動(dòng)的主要參與者，也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者，作為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習成果的評價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學(xué)成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開(kāi)一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的'相關(guān)工作。深入班級、深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽(tīng)。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有很多平時(shí)做過(guò)的題，而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對這些知識的鞏固記憶，結果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習態(tài)度不認真的一個(gè)后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生聽(tīng)力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學(xué)聽(tīng)力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時(shí)對這種集中聽(tīng)力的訓練不夠，單詞量不足，即使聽(tīng)清了也不明白是什么意思，針對這種現象必須及時(shí)加大學(xué)生對聽(tīng)力的訓練，擴大學(xué)生單詞量，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也要給學(xué)生進(jìn)一步明確聽(tīng)力技巧，只有技巧加實(shí)踐才能從根本上提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問(wèn)題，很多同學(xué)不講究方法，單詞積累不夠，一看到長(cháng)篇閱讀就不知所措，從心理上和應戰技巧上都不過(guò)關(guān)，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學(xué)生的錯誤，更重要的是要給學(xué)生以實(shí)戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。
最后，要虛心接受領(lǐng)導和老師的教導，與學(xué)生一樣不斷成長(cháng)充實(shí)自己，爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jì)。
英語(yǔ)期中考試反思12
期中考試下來(lái)，成績(jì)還是有些意外，盡管及格率比期終提高了，但平均分比其他班低，優(yōu)生率也少得可憐�？磥�(lái)，上次失敗的影響還不會(huì )在這短短的兩個(gè)月內發(fā)生根本的改變。
仔細想來(lái)，上學(xué)期期終后所采取的措施雖然見(jiàn)了一定成效，但自己還是沒(méi)有下到功夫。主要原因：一是對學(xué)生要求的不嚴，總是心太軟，對學(xué)生的'作業(yè)要求的不嚴；二是自己下功夫不到，對學(xué)生的作業(yè)判的少，對學(xué)生存在的問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現；三是教學(xué)上步子還是邁得有點(diǎn)快，自以為學(xué)生會(huì )了，實(shí)際上學(xué)生根本就沒(méi)學(xué)會(huì )，基礎沒(méi)有給學(xué)生打好。
針對這樣的處境，這學(xué)期主要采取以下措施，爭取在上初四時(shí)把成績(jì)追上來(lái)：
第一：對于單詞發(fā)音，要通過(guò)學(xué)生先自學(xué)，再點(diǎn)撥的方法。再用一學(xué)期的時(shí)間，讓學(xué)生能達到“見(jiàn)單詞能讀”的水平，并掌握常見(jiàn)字母組合的發(fā)音。對于單詞的記憶，要強對每天10個(gè)單詞的記憶，每天讓同桌判了打出分，每周登記學(xué)生情況，時(shí)刻了解學(xué)生記憶情況，并及時(shí)改進(jìn)記憶方法。此外，還要加強學(xué)生對記憶方法的指導。
第二：對于每單元的重要句子，每天上課前讓學(xué)生記兩句，當堂默寫(xiě)，以分數統計，并及時(shí)掌握學(xué)生記憶的情況，改進(jìn)方法。
第三：對語(yǔ)法的掌握，課堂筆記已有一本了，主要記得是學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)需要的掌握的一些語(yǔ)法、詞匯等方面的知識。這要讓學(xué)生在飯前檢查時(shí)背下來(lái)，不能心軟。
第四：一單元背一篇范文，供學(xué)生寫(xiě)作時(shí)參考。一提背，自己就老想“死記硬背”，自己看來(lái)還是思想觀(guān)念上有點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生現在的記憶往往會(huì )終生難忘，不讓他們記點(diǎn)，實(shí)際上一種資源浪費。我看每次考語(yǔ)文時(shí)，都要考一些背的內容。母語(yǔ)如此，何況外語(yǔ)？期末考試時(shí)的作文被我猜對了，而且考前還讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)了，講了兩篇。沒(méi)想學(xué)生考后讓我大失所望！沒(méi)有成績(jì)，就沒(méi)有發(fā)有發(fā)言權；沒(méi)有成績(jì)，說(shuō)什么也白搭。
第五：教學(xué)上，精益求精，精講多練。并立足于培養學(xué)生的獨立學(xué)習能力。
英語(yǔ)期中考試反思13
期中考試已結束，看看孩子們的成績(jì)還有很多不盡如人意的地方。因此，反思是必須的，不僅我自己，更為重要的應該是孩子們自身的反思。以前總感覺(jué)特優(yōu)生不需要反思，只需后進(jìn)生反思就可以了，其實(shí)不然。通過(guò)孩子們的反思我發(fā)現了很多問(wèn)題。我們班的王婧就是一個(gè)例子。她在我眼中一直都是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，一直都很優(yōu)秀，各門(mén)課程都是名列前茅，可以說(shuō)她在我眼中就是一個(gè)十分完美的孩子，在平時(shí)我都會(huì )讓其他孩子以她為榜樣�？墒强戳怂姆此己�，我感到很慚愧，很久都沒(méi)有真正的聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲了，確實(shí)是我的失職啊。亡羊補牢，為時(shí)未晚，真應該和孩子們進(jìn)行面對面的交流了，仔細地聽(tīng)一聽(tīng)孩子們的心聲。
王婧是這樣說(shuō)的：老師，我不知道為什么，自從我上初中以來(lái)，我就沒(méi)有過(guò)英語(yǔ)考試非常棒的時(shí)候。以前，上課時(shí)，我總是不認真聽(tīng)講，平時(shí)測試就考不好，直到今年寒假，中央電視臺演正大綜藝，吉尼斯世界之夜，那里的主持人好像能流利的說(shuō)好幾門(mén)語(yǔ)言，特別是英語(yǔ)，當看到他們和外國人對話(huà)時(shí)，我忽然明白：英語(yǔ)太重要了！在現在的這個(gè)社會(huì )，不會(huì )英語(yǔ)根本無(wú)法在社會(huì )上立足。這件事給了我很大的震動(dòng)，所以，開(kāi)學(xué)后，我上課聽(tīng)講終于認真多了。我開(kāi)始越來(lái)越喜歡英語(yǔ)。我覺(jué)得英語(yǔ)真的太深奧、太奇妙了！而以我以前的心態(tài)想法并不是這樣的。我希望好好聽(tīng)課，認真聽(tīng)了才發(fā)現，原來(lái)自己有太多不足之處，我希望彌補。真的，后來(lái)，您說(shuō)你去青島時(shí)，老外到處都是，這讓我更深深體會(huì )到了英語(yǔ)的重要性，而且，青島，是我最喜歡的城市，我長(cháng)大后想去那兒找工作，所以，學(xué)好英語(yǔ)是最基礎的要求。
可我發(fā)現，隨著(zhù)時(shí)間的'流逝，我又開(kāi)始了不進(jìn)取，自甘落后，我并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現，直到這次考試，我本以為做得很好，但是結果還是那么不盡人意。我真想不明白，雖然我平時(shí)測驗都是80多分，但我覺(jué)得會(huì )了呀！為什么就是做不到將近完美？我想起您那天對我說(shuō)得話(huà)：“你就是眼高手低！”老師，雖然您說(shuō)得很對，但那天我還是挺傷心的，與其說(shuō)傷心，不如說(shuō)是不服氣。因為在我心目中，“眼高手低”這個(gè)詞讓我望而生畏，語(yǔ)文老師也說(shuō)過(guò)我好多次，我明白它的意思：夜郎自大、自以為是……就在昨天，我覺(jué)得做的不錯的各科都出現了這樣那樣的錯誤。我……真的很難過(guò)。雖然我面上堅強，但我……昨晚，躺在床上，我一次次地想語(yǔ)文老師和您平時(shí)說(shuō)我的幾個(gè)字眼，我終于終于不得不承認您和班主任說(shuō)得太對了。我想了自己前前后后所學(xué)習的這段時(shí)光，我發(fā)現，自己的確沒(méi)有付出努力，我又發(fā)現，付出努力的同學(xué)都有回報。那一句話(huà)說(shuō)的沒(méi)錯：工作12小時(shí)的人比工作8小時(shí)的人得到的面包大。我希望在您眼里是個(gè)很好很好的學(xué)生。而我明白，這應該靠我自己去努力！
我真沒(méi)想到自己不經(jīng)意的一句話(huà)卻傷害了孩子，原來(lái)孩子是這么的要強，包括優(yōu)秀的學(xué)生。是啊，誰(shuí)不想聽(tīng)到夸獎的聲音呢？看來(lái)，我們教師在平時(shí)教育孩子的時(shí)候真應該注意自己的教育策略呀，不然就會(huì )給孩子的心理上增加上多少陰影��？
英語(yǔ)期中考試反思14
在這次期中考試中，我所教的班級位于年級中等取得了一定的成績(jì)。對我的成功之處和不足分析一下，通過(guò)考試發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，以便為今后的教學(xué)改進(jìn)提供幫助。
考試成績(jì)分析
本次期中考試內容1-3單元，試題形式與中考接軌，難度適中。較之上次月考，絕大部分學(xué)生均有明顯提高，班級有18名學(xué)生成績(jì)在80分以上，與最好班級相比部不分上下。、后進(jìn)生名額多，比其它班級要多三兩個(gè)，要想提高均分，必須狠抓他們。
學(xué)生中存在的問(wèn)題
1、基礎知識不牢，記憶量少。缺乏嚴謹科學(xué)的態(tài)度�？紤]不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時(shí)做過(guò)的或講過(guò)的。學(xué)生平時(shí)缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習習慣。為此培養他們的好習慣尤為重要。
2、缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習的主動(dòng)性差�？记敖袑W(xué)生要先看聽(tīng)力題，再看筆試題。但考下來(lái)得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做，結果聽(tīng)力失分比較多。不少學(xué)生沒(méi)有做好準備。匆忙答題。
3、學(xué)生兩極分化現象比較突出，30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補差工作的重點(diǎn)，需要家長(cháng)、教師、學(xué)生的相互配合，共同努力。
4、尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說(shuō)明平時(shí)做課外閱讀題較少。
今后教學(xué)中注意的問(wèn)題
1、布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)要考慮學(xué)生對各項技能的掌握情況。
�。�1）對于拼寫(xiě)差的學(xué)生，布置抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)單詞；
�。�2）對于語(yǔ)法差的學(xué)生布置語(yǔ)法練習；
�。�3）聽(tīng)力差的要多進(jìn)行聽(tīng)力練習；
�。�4）還可以給尖子生布置略有難度的.作業(yè)。
2、認真批改作業(yè)。對學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現的錯誤，要幫助學(xué)生及時(shí)改正，應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學(xué)習成績(jì)的提高是在不斷發(fā)現錯誤和更正錯誤的過(guò)程中取得的，平時(shí)該出的錯都出了，并及時(shí)找出錯因和更正，這樣就會(huì )留下深刻的印象，考試時(shí)就會(huì )少出錯或不出錯，因而就會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。我們常說(shuō)“錯題是個(gè)寶，提高成績(jì)少不了”就是這個(gè)道理。
3、盡最大努力做好補“差”。
這里的“差”不是指后進(jìn)生。而是指在英語(yǔ)知識的某些方面學(xué)習有困惑的學(xué)生。讓他們都能通過(guò)老師的幫助學(xué)有收獲。
英語(yǔ)期中考試反思15
期中考試已經(jīng)結束，對于這次考試成績(jì)感覺(jué)不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優(yōu)人數明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上情況作如下反思：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
創(chuàng )設情境，鼓勵學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中出現的錯誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識點(diǎn)，都應從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時(shí)，注意拓展知識面。關(guān)注優(yōu)秀生，給他們自主學(xué)習和交流的機會(huì )。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )設和諧、民主的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化產(chǎn)生積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)�？贪宓那閼B(tài)不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素。因此我們應盡力創(chuàng )設和諧民主的教學(xué)氛圍，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的'興趣。做到：
1、尊重學(xué)生的個(gè)性，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試。保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)和情態(tài)有機的結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助。體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難和性格內向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng )造語(yǔ)言交流的機會(huì )。
三、存在的問(wèn)題
1、成績(jì)不穩定，忽高忽低，與基礎知識掌握不牢有關(guān)。應加強訓練。
2、寫(xiě)作能力上不去，課文句型雖然會(huì )背，會(huì )寫(xiě)，但語(yǔ)言的實(shí)際運用能力較差，應注意寫(xiě)作能力的培養。
新課改必須要與實(shí)踐相結合，因材施教。今后應積極學(xué)習，努力探索出適合學(xué)生發(fā)展的路子，爭取使成績(jì)有所提高。