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教師國培學(xué)習培訓心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的教師國培學(xué)習培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師國培學(xué)習培訓心得體會(huì )1
作為一名普普通通的體育教師參加了這次的國培新課程體育教學(xué)學(xué)習，又給予了自己一次提升自身全面素質(zhì)的機會(huì )和各校體育同仁以及教育專(zhuān)家一起交流學(xué)習的平臺。這次學(xué)習對于我來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)本次學(xué)習，使我一個(gè)普通的農村教師對體育教育教學(xué)有了較大的理解與認識，對新課程改革一定的了解。我感覺(jué)這次國培學(xué)習很全面，各個(gè)體育專(zhuān)家的講座和問(wèn)題貼近我們的實(shí)際教學(xué)工作，給我以后的體育教學(xué)起到了領(lǐng)引的作用。
一、體育教育專(zhuān)家教育理念“新”
這次國培學(xué)習主講的都是體育界的專(zhuān)家，他們的教育理念新給我眼前一亮的感覺(jué)，通過(guò)耿培新教授和毛振明教授等專(zhuān)家對《義務(wù)教育體育與健康課程標準20xx年版修訂介紹》《義務(wù)教育體育與健康課程標準的基本要求與實(shí)施建議》的理論與預案的講解，為我們提供了一個(gè)很好的交流和討論學(xué)習的平臺。讓所有老師都對體育新課標的性質(zhì)、體育教師的教學(xué)觀(guān)念以及體育課程標準和體改存在的問(wèn)題等有了更好地理解和認識。同時(shí)促進(jìn)學(xué)習中的教師可以把自己實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑提出來(lái)，讓大家一起探究討論交流，使問(wèn)題得到最好的解決方案，尤其是與專(zhuān)家的在線(xiàn)交流，使我們的理論知識的拓展與延伸得到了培養，實(shí)踐教學(xué)能力得到了指導。
二、教學(xué)過(guò)程設計預案合理科學(xué)
各位體育專(zhuān)家展示的體育教學(xué)各個(gè)科目的設計預案，使我們的教育視野又一次得到了沖擊，讓我感受最深的就是體育教學(xué)設計貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)生的不同發(fā)展，完全可以調到全體學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，在指、引、練的教育教學(xué)方案中使學(xué)生獲取最好的'鍛煉與發(fā)展。同時(shí)定期的討論交流平臺更讓每個(gè)教師通過(guò)自己不同的教學(xué)設計在交流平臺上共同發(fā)展和促進(jìn)，讓教師在各科目的教學(xué)設計上都有了較大的提高。
三、自身素質(zhì)得到了提高
這次學(xué)習使我理解和認識了體育教師肩上的責任和擔子是如何的重要，體育的發(fā)展和要求應當深入的探究與學(xué)習。知識的學(xué)習使我更好地理解了有好教師才有好教育。有好的體育教師，才有好的體育課。在體育課程實(shí)施過(guò)程中，教師所掌握的知識技能、教法手段、運動(dòng)經(jīng)驗，以及對教材的理解，課前的準備等，都要先于學(xué)生和優(yōu)于學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)主持和主導的作用。我會(huì )在以后的體育教學(xué)中把課堂教學(xué)認真思考，時(shí)時(shí)給自己學(xué)習充電的機會(huì )，大膽設計課堂教學(xué)，創(chuàng )設更多學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，創(chuàng )造符合學(xué)生發(fā)展要求的體育校本器材，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)生、樂(lè )學(xué)成為真正的事實(shí)。
總之，這次國培學(xué)習我的收獲頗深，但這只是我學(xué)習的起點(diǎn)，以后的不斷積累和創(chuàng )造會(huì )體現更多的寶貴教學(xué)經(jīng)驗。我會(huì )以這次培訓學(xué)習的體會(huì )作為一盞明亮的教育指明燈，在今后的教育教學(xué)中更加努力提升自身知識素養和業(yè)務(wù)能力，加強自己的理論積累和實(shí)踐探究，使自己在實(shí)際教學(xué)中更加的成熟起來(lái)！
教師國培學(xué)習培訓心得體會(huì )2
此次培訓的老師是陸劍鳴特級教師，她是國家級骨干教師，市中青年骨干教師，市學(xué)科帶頭人，市教學(xué)技能競賽教學(xué)片斷一等獎和區精品課大賽一等獎，撰寫(xiě)教學(xué)論文(設計)獲一個(gè)全國一等獎。她為我們作的報告是《例談初中數學(xué)教學(xué)》，她有著(zhù)豐富的一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，為我們展示了十多個(gè)課例，既分析出一般化教學(xué)設計中存在的問(wèn)題，(這些問(wèn)題是我們在平時(shí)教學(xué)中常常不認為是問(wèn)題的問(wèn)題)，又對問(wèn)題進(jìn)行了改造和合理的設計，使學(xué)員們對概念型教學(xué)的引入、深入、理解、應用有了一個(gè)清晰的認識。陸老師的課件制作水平相當高超，能制作出許多復雜的數學(xué)圖形，會(huì )使用PPT、幾何畫(huà)板等各種軟件豐富教學(xué)，她提出要用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，而不僅是展示教學(xué)。她用幾何畫(huà)板制作的"折疊床的活動(dòng)"動(dòng)畫(huà)片段，令我們嘆為觀(guān)止!陸老師標準化的教學(xué)設計和高水平的制作課件水平為我們日后的教學(xué)和研究指明了未來(lái)方向。
最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學(xué)的特級教師徐在榮老師，她的年紀和我們學(xué)員相仿，她已被被評為河北省教育名師。她結合自己長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐，從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基本要素、把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵、制定數學(xué)命題研究的技巧等方面對我們做了培訓。我們許多老師平時(shí)只重視教學(xué)，不重視教研，從她身上我們感受到她既有高素質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗，又有做教研的概括能力，這是我們一線(xiàn)教師今后需要努力改進(jìn)的方向。
短暫的10天集中培訓即將結束，我們從中得到了理論、知識、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學(xué)到的這些新知識和新理念帶回到自己的實(shí)際工作中去，切實(shí)轉變角色，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養，在今后的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)以往的不足，朝著(zhù)課改的大方向勇于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，樹(shù)立終身學(xué)習的.觀(guān)念，在教學(xué)和教研等多個(gè)領(lǐng)域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區以及我們學(xué)校等更大的范圍內進(jìn)行宣傳，發(fā)揮"國培計劃"的示范引領(lǐng)作用和促進(jìn)改革的作用。
最后，我由衷的感謝學(xué)校的領(lǐng)導給了我一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，讓我充分的享受了這次培訓的時(shí)間、空間，獲得新知、反思過(guò)去、規劃未來(lái)。我一定不辱使命將把所學(xué)的到知識再回報學(xué)校。同時(shí)也感謝廊坊師院的領(lǐng)導和老師精心組織認真部署，為我們培訓的學(xué)員安排了很好的學(xué)習環(huán)境和生活條件，這些天我們和老師們、學(xué)友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專(zhuān)家、教師，她們的無(wú)私奉獻、辛勤勞動(dòng)提高了我們的學(xué)習的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們一定要向著(zhù)課改的方向前進(jìn)!
石巖副處長(cháng)曾在培訓班提出希望教師教育的春天快些到來(lái)，只要通過(guò)我們不懈的得努力，星星之火可以燎原，相信教師教育的春天一定會(huì )到來(lái)!
教師國培學(xué)習培訓心得體會(huì )3
20xx年10月8日至10月9日，我非常幸運地參加了省教育部“國培計劃”培訓，在培訓學(xué)習中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。本次培訓為我們安排了胡美貴教研員講授的《做一個(gè)有數學(xué)味的老師》，張釋元教授的《教師需要什么智慧》以及張珂、陳沙、劉戀禮三位老師同課異構《確定位置》多樣的培養訓練體式格局，使我們農村教師有幸凝聽(tīng)了專(zhuān)業(yè)人士對我們的意見(jiàn)指導。
下面將我的學(xué)習心得小結如下：
一、在學(xué)習中反思。
胡美貴考研員和張釋元教授的講課，使我能對自己的心態(tài)作一個(gè)調適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當老師，快快樂(lè )樂(lè )地當老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標、改進(jìn)方法、轉換活動(dòng)、合理宣泄、調整認知等六個(gè)方面向名師靠近，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。聽(tīng)了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養，為后來(lái)開(kāi)展的講課比賽奠定了理論基礎。由此，我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊�！扒‘敯盐战虒W(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。做為農村教師他們對偏遠農村地區中小學(xué)教育的關(guān)心，對教育事業(yè)深深地愛(ài)，讓我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情，深深地感受到身為一名教育者的魅力所在；當張釋元教授講述她自己的經(jīng)歷的時(shí)候，她是一名中專(zhuān)生一步步的前進(jìn)成為一名德高望重的教授，那是經(jīng)歷了多少日夜的不斷學(xué)習，她能那么的堅持就是因為熱愛(ài)著(zhù)教育事業(yè)。此時(shí)我的頭腦中產(chǎn)生了無(wú)限思緒，似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵我們要熱愛(ài)我們的職業(yè)，真心對待我們的學(xué)生，勉勵我們要在學(xué)習中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(cháng)，在成長(cháng)中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。 培訓學(xué)習期間張珂、陳沙、劉戀禮老師的同課異構教學(xué)觀(guān)摩課，他們能根據《數學(xué)新課標》的要求，分別給我們展示了三堂別開(kāi)生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們全新的感覺(jué)，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習的平臺。陳沙老師的先學(xué)后教教學(xué)模式讓我第一次接觸英特爾未來(lái)教育，深刻感受這種模式給學(xué)生帶來(lái)的自學(xué)能力、合作能力、演講能力的培養。張珂老師探究型講授也讓學(xué)生充分感覺(jué)學(xué)習的輕松，趣味性極強，學(xué)生參與度極其的高。具有十足的數學(xué)味我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，避免出現形式上的`整合――教師跟著(zhù)課件走，學(xué)生跟著(zhù)鼠標走，教學(xué)跟著(zhù)電腦走的現象。我們深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內容。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。教學(xué)當中學(xué)會(huì )做自己，超越自己，創(chuàng )造自己。
二、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展
�。�1）教育智慧
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。林藩老師的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員。因此，掌握教育好學(xué)生的科學(xué)方法和藝術(shù)，特別是在轉變后進(jìn)生和問(wèn)題兒童方面有一種特殊的本領(lǐng)和能力。能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。觸及其靈魂，挖掘其潛能，充分調動(dòng)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，發(fā)指最佳教育效益。教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內容與形式呢？我覺(jué)得就是《課標》指出的：教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)困惑中的引導者、探索中的支持者和學(xué)習過(guò)程的合作者。所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識，沒(méi)有理由不學(xué)習，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
在今后的教學(xué)日子里，多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把教研和教學(xué)結合起來(lái)，認真做好反思總結工作，爭做一個(gè)學(xué)者型的教師。
�。�2）教學(xué)智慧
有較高的教學(xué)機智，有較強的駕馭課堂教學(xué)的能力，能在課堂教學(xué)中隨機應變、游刃有余。不但在學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難中對答自如，而且在學(xué)生的批評建議中從容不迫，顯示出高度的教學(xué)智慧。
�。�3）管理智慧。
不但要有管理班級、管理學(xué)生的智慧，而且還要有管理學(xué)校、管理校園的智慧，并在管理中不斷顯示自己的才華和智慧。
2、努力轉變好角色
讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習從以“要我學(xué)”，到“我要學(xué)”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )，把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái)，體現了價(jià)值引導，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識，努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
�。�1）用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。當你不能改變環(huán)境，你就適應環(huán)境；當你不能改變別人，你就改變自己；當你不能改變事情，你就改變看法。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；在職業(yè)道德方面，要以尊重和愛(ài)護學(xué)生為核心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，如冰心也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生；其次，愛(ài)就不能放棄。因為，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生，我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
�。�2）用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習、借鑒，但是不可以照搬、照抄。學(xué)會(huì )做自己，超越自己，創(chuàng )造自己；學(xué)會(huì )在工作中懂得如何舍取，不推諉責任、不獨享成果；學(xué)會(huì )拒絕；學(xué)會(huì )放棄。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
教師國培學(xué)習培訓心得體會(huì )4
這次有幸參加了國培20xx“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目，我感到十分榮幸，雖然時(shí)間不長(cháng)，但每天要面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家教授，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，心靈得到一次次碰撞，理念得到一次次提升，國培“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目學(xué)習心得體會(huì )。更何況，這次短期培訓增加了文化考察、學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐學(xué)校聽(tīng)課，使我們的學(xué)習更加錦上添花，豐富多彩，不再枯燥無(wú)味。轉眼間培訓就要結束了，回想起這幾天的培訓，收獲還是頗多。
一、 開(kāi)闊眼界，更新觀(guān)念
培訓中聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報告，教育教學(xué)方面最前沿的理念，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗，多種疑惑得到解開(kāi)。各位專(zhuān)家精辟的理論、獨特的見(jiàn)解，使我耳濡目染，真是撥開(kāi)云霧，看見(jiàn)了廣闊的藍天，特別是本次培訓中對學(xué)生道德品質(zhì)培養方面進(jìn)行了專(zhuān)題培訓，很多專(zhuān)家教授都提到德育教學(xué)的核心是道德，道德教育的核心是體驗，通過(guò)體驗獲得新知。還有就是使我區分開(kāi)了品德教育是內在表現，道德教育是社會(huì )方面，法制教育是國家層面。另外不管什么版本的.教材，不管什么方面的課程，都不能只重視知識，而應通過(guò)了解知識激發(fā)學(xué)生情感，最終落實(shí)到品德教育方面來(lái)。這使我在教育孩子方面充滿(mǎn)了信心，理念有了很大改觀(guān)。
二、相互促進(jìn)，共同成長(cháng)
課上聽(tīng)取專(zhuān)家分解，課下與同行交流，心得體會(huì )《國培“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目學(xué)習心得體會(huì )》。專(zhuān)家講解繪聲繪色，句句悅耳。同行們都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。在交流中，了解到各個(gè)方面的教育教學(xué)情況，注意到他們如何處理教學(xué)中的困惑，對新程的開(kāi)展情況。大家暢所欲言，打開(kāi)了心扉�；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)，對將來(lái)的教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。在去南京上元小學(xué)聽(tīng)課交流時(shí)很多老師都進(jìn)行了互動(dòng)交流，有的老師喜歡表面的熱鬧，沒(méi)有深層次的體驗，比如學(xué)生說(shuō)到看到西藏人做的面團感到惡心，如果老師再反過(guò)來(lái)讓學(xué)生探究你們都感到惡心嗎，為什么？讓他們體會(huì )到在高原地帶，水的沸點(diǎn)低無(wú)法蒸熟的情況下想到這個(gè)辦法，這正是一種智慧的表現，使學(xué)生對他們感到尊重，這不更好嗎？烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學(xué)最終還要回到導行上來(lái)，可以布置導行性作業(yè)。我想在小學(xué)階段不是看孩子的成績(jì)如何，而是讓孩子養成各種良好的行為習慣。萬(wàn)丈高樓平地起，地基不牢，樓房蓋得越高越危險。學(xué)生行為習慣沒(méi)養成，將來(lái)的成績(jì)越好，對社會(huì )的危害越大。所以從小就應該讓學(xué)生養成良好的行為習慣，如日常行為習慣、學(xué)習習慣、讀書(shū)習慣等，只不過(guò)孩子一種行為習慣的形成需要一個(gè)過(guò)程。通過(guò)交流，真正做到了相互促進(jìn)，共同成長(cháng)。
三、學(xué)習理論 用于實(shí)踐
對于我們一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，理論的學(xué)習最終用于實(shí)踐。這次來(lái)到南京師大學(xué)習是規格比較高的一次，學(xué)到的都是最前沿的一些理念。品德教學(xué)不同其他學(xué)科，重點(diǎn)不是教知識的，一兩節課你能把初中的地理、歷史教會(huì )嗎，并且還不具體，所以還要落實(shí)到品德教育方面來(lái)。畢竟外出學(xué)習的時(shí)間還是比較少的，我要以此為起點(diǎn)，繼續學(xué)習，多看一些書(shū)，特別是德育、心理學(xué)方面的書(shū)籍，不斷拓寬知識面，不斷創(chuàng )新程序，不斷改變自我，進(jìn)而改變學(xué)生、影響學(xué)生的一生。
短期培訓接近尾聲，但所學(xué)的新知識、新理念、新方法卻永遠銘刻在自己的腦海里，我將運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識改變原有的與課程改革不協(xié)調的教學(xué)方法，重視學(xué)生的情感和體驗，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，改變他們不良行為習慣，讓他們創(chuàng )造性地學(xué)習，也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實(shí)現。
教師國培學(xué)習培訓心得體會(huì )5
國培學(xué)習在不知不覺(jué)中已接近尾聲。在這些天里，我明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采。他們深刻、睿智、幽默的語(yǔ)言不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，感受到思想火花的沖擊。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。下面是我通過(guò)培訓獲得的體會(huì )：
一、在學(xué)習中反思。
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！碑斘衣�(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題報告后，心中不由地涌起了這句話(huà)。古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
聽(tīng)了老師們的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養，為后來(lái)開(kāi)展的講課比賽奠定了理論基礎。由此，我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。通過(guò)本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊�！扒‘敯盐战虒W(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩(shī)句的深深意境；深深地感受到身為一名教育者的魅力所在；在聆聽(tīng)他們的報告后，我的頭腦中產(chǎn)生了無(wú)限思緒，似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵我們要熱愛(ài)我們的職業(yè)，真心對待我們的學(xué)生，勉勵我們要在學(xué)習中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(cháng)，在成長(cháng)中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
培訓學(xué)習期間，聽(tīng)了老師們的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們全新的感覺(jué)，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)平臺。我深深地感受到，作為一名教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。我深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
二、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的`付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。以前，在舉手投足中有時(shí)不知所措，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座及同行的學(xué)習、交流，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯百家，發(fā)展創(chuàng )新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道破。同時(shí)認為方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習、借鑒，但是不可以照搬、照抄。學(xué)會(huì )了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責任、不獨享成果”、“學(xué)會(huì )拒絕、學(xué)會(huì )放棄”、“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。
為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
教師國培學(xué)習培訓心得體會(huì )6
通過(guò)這次的國培培訓，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著(zhù)變化，通過(guò)這次的培訓，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著(zhù)變化，促使在不斷反思自己，同時(shí)對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
在這次研修過(guò)程中，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教育經(jīng)驗，為今后從事教學(xué)班級管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基矗同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路。明確了現代教育本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的'知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我細心琢磨每一節的課程資源，對語(yǔ)文幾大板塊的教學(xué)有了全新的人事和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好地落實(shí)讀的問(wèn)題，作文教學(xué)中輕真情實(shí)感表達的問(wèn)題。對做怎樣的教師有更深刻的感悟：如何做有美麗的老師?如何做反思型的語(yǔ)文教師?如何做研究型的語(yǔ)文教師?所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評論體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
研修的動(dòng)力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計劃性，要通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促使自己的健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
教師國培學(xué)習培訓心得體會(huì )7
“只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生”。為了適應信息時(shí)代發(fā)展的需求，教師需要不斷地學(xué)習與提高技能，以適應當今教育形勢的變化。本次國培——網(wǎng)絡(luò )學(xué)習活動(dòng)，給我提供了一次與現代信息技術(shù)“親密接觸”的機會(huì )，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，下面就交流心得總結如下：
一、我學(xué)習的收獲
1、掌握了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相互結合的理論。這次網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)，以任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習的方式，營(yíng)造出寬松的學(xué)習氛圍，沒(méi)有大而空的理論闡述，師生平等，更容易讓學(xué)員理解與接受。通過(guò)課程的選擇與學(xué)習，使我認識到“怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好”，并且很大程度的彌補了我計算機知識某些方面的缺陷。在本次學(xué)習中，我主要選擇了多媒體環(huán)境下的初中歷史教學(xué)的相關(guān)學(xué)習課程，并將其轉化為實(shí)踐，提交了“聚焦教與學(xué)轉型”難點(diǎn)的信息化教學(xué)設計。
2、教育觀(guān)念的更新。我們傳統的教育方式是“老師教，學(xué)生學(xué)，老師再教，學(xué)生再學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)”的過(guò)程，而信息化教育打破了傳統教育的常規，使“要學(xué)生學(xué)習”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)習”。因此，在教學(xué)中，教師要樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀(guān)念，以“轉變學(xué)生的學(xué)習方式”為核心，注重“學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法”，使學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。
3、互相幫助，合作學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢學(xué)員相互之間就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。每個(gè)學(xué)員都可以根據需要參考其他學(xué)員的學(xué)習成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現資源共享。
二、我如何將學(xué)習的`理論與教學(xué)實(shí)踐相結合的
我在教學(xué)實(shí)踐中，在“利用多媒體技術(shù)創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣”是這樣做的：
1、可以情景導入，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣。例如播放多媒體朗誦視頻——梁?jiǎn)⒊摹吨袊倌暾f(shuō)》，讓學(xué)生身臨其境，感悟那段奮起探索的歷史，使學(xué)生很快融入到《戊戌變法》的新課學(xué)習之中。
2、可以設置問(wèn)題情景，激起學(xué)生對歷史學(xué)習的思考。例如展示今年美國總統大選的時(shí)政熱點(diǎn)圖片，設問(wèn)為什么美國歷史上林肯當選總統會(huì )引發(fā)戰爭?
3、可以創(chuàng )設體驗情景，將學(xué)生的體驗與教學(xué)內容相結合。例如利用一戰傷亡的圖片、數據、實(shí)錄視頻來(lái)創(chuàng )設戰爭殘酷的情景，激發(fā)學(xué)生反對戰爭熱愛(ài)和平之情。
三、我在完成校本研修作業(yè)時(shí)所獲得的啟發(fā)
1、要針對教學(xué)實(shí)際應用現代教育技術(shù)手段
教師在講授課程的過(guò)程中，應明確：現代教育技術(shù)的應用雖然能使教學(xué)過(guò)程及效果得到優(yōu)化，但這不是唯一的教學(xué)途徑。某些課的講授根本不需現代教育技術(shù)的使用就能達到很好的效果。但是有些課，就需要借助電化設備及多媒體教學(xué)，才會(huì )收到很好的教學(xué)效果。例如我本次研修作業(yè)，關(guān)于《第一次世界大戰的進(jìn)程及結果》，這一課我覺(jué)得就非常需要運用多媒體，因為所涉及到的戰役以及戰爭的破環(huán)性，難以用語(yǔ)言表達的，利用多媒體展示“一戰傷亡的圖片、數據、實(shí)錄視頻等”來(lái)創(chuàng )設戰爭殘酷的歷史情景。
2、要“恰到好處”地應用現代教育技術(shù)手段
在電化教育和多媒體教育手段的實(shí)際應用中，教師要明確歷史學(xué)科的教學(xué)目標、目的及內容，了解學(xué)生的實(shí)際能力，恰到好處地運用信息教育手段。在當今的教育中，信息技術(shù)可以看作是各類(lèi)學(xué)習的一個(gè)有機組成部分，它主要在其他學(xué)科的學(xué)習活動(dòng)中有機結合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標。例如我在校本研修作業(yè)——《第一次世界大戰的進(jìn)程及結果》教學(xué)設計中關(guān)于三條戰線(xiàn)地圖的識讀方面，讓學(xué)生用電子筆標出三條戰線(xiàn)，并說(shuō)出識圖方法。這樣做“恰到好處”地“聚焦了教與學(xué)的轉換”，突出了學(xué)生學(xué)習的主體地位。
3、要把握好教師、學(xué)生和多媒體三者之間的關(guān)系
教師在使用多媒體時(shí)，應把握好這三種關(guān)系：既注重學(xué)生的主體地位，又不能忽視教師的主導作用，同時(shí)協(xié)調兩者與多媒體之間的關(guān)系�，F代教育技術(shù)有利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力的培養，而教師的組織、指導和調控的作用同樣是不可忽視的。在教學(xué)中，教師不應該只是簡(jiǎn)單的地為學(xué)生提供教學(xué)資源、課件或布置教學(xué)任務(wù)和檢查教學(xué)結果，而要加大對課堂的把握力度，使傳統的教學(xué)手段和現代的教育技術(shù)進(jìn)行充分的融合。例如我在校本研修作業(yè)——《第一次世界大戰的進(jìn)程及結果》教學(xué)設計中“讓學(xué)生以小組為單位，演示自制的ppt,展示收集的有關(guān)資料，說(shuō)明戰爭的殘酷性與野蠻性”，設計意圖是“讓學(xué)生自己利用多媒體資源，在合作探究過(guò)程中體驗學(xué)習的樂(lè )趣”，而在學(xué)生交流展示過(guò)程中，教師依然要有適當的補充與引導。要以學(xué)定教，根據學(xué)生展示的情況，引導要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)對“一戰的殘酷性與災難性”進(jìn)行主題性的鞏固。
總之，信息技術(shù)與歷史教學(xué)要想有機地整合并且深入發(fā)展下去，我們教師必須繼續努力學(xué)習現代信息技術(shù)，提高信息技術(shù)能力，才能讓其在歷史教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。本次培訓活動(dòng)雖然已經(jīng)接近尾聲，但是讓我受益匪淺，希望在今后教學(xué)中能把培訓所得與實(shí)際教學(xué)工作結合起來(lái)，不忘初心，繼續前行。
教師國培學(xué)習培訓心得體會(huì )8
“國培計劃——送培上門(mén)”活動(dòng)數學(xué)培訓在縣教育局報告廳舉行，我懷著(zhù)期盼的心情迎接這一天。我剛走上工作崗位兩年，一直對數學(xué)教學(xué)有著(zhù)濃厚的愛(ài)好，上講臺時(shí)想方想法預備每堂課，對工作有十二分的熱情�？沙醭雒⿵]的我就是由于經(jīng)驗不足，對很多題目處理的不到位，為了改變常走進(jìn)同事的課堂，也有所收獲。而此次的“國培計劃——送培上門(mén)”活動(dòng)的舉行，正好可以鑒戒他人之優(yōu)點(diǎn)，來(lái)促使自己更快的成長(cháng)。此次活動(dòng)結束了，內心還真有很多感慨。
“要給學(xué)生一碗水，師必須有一桶水�！甭�(tīng)了六堂課后，打心底被他們扎實(shí)基本功折服。梁春慧老師在《秒的熟悉》教學(xué)中課件制作，教學(xué)設計都很完善。在教學(xué)“故意義的一分鐘”時(shí)，利用課間演示，學(xué)生很快就理解了，本節課的教學(xué)難點(diǎn)就輕而易舉的解決了；曠海濱在《用字母表示數》教學(xué)中，幽默的話(huà)語(yǔ)，濃厚的學(xué)習氛圍，連我們聽(tīng)課老師都不由自主的進(jìn)入了他的教學(xué)活動(dòng)中；年輕漂亮的何畝文課堂駕馭能力很強，以學(xué)生為主體，重視操縱活動(dòng)。而她們因基本功的扎實(shí)，知識的豐富，輕松駕馭課堂，教者輕松，學(xué)生樂(lè )學(xué)。
梁春慧老師在進(jìn)行秒的教學(xué)時(shí)，當學(xué)生對秒的概念把握不到位時(shí)，她一而再，再而三的抽生說(shuō)，叫了好幾個(gè)學(xué)生都沒(méi)能正確說(shuō)出時(shí)，梁老師不急也不躁而是給認真講授、做示范。陳勇老師在課堂中以闖關(guān)的情勢進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習積極性進(jìn)步了，教學(xué)效果也很好。他們的課堂都是以學(xué)生為學(xué)習的主體，放手讓學(xué)生自己嘗試得出知識的結論，不再是填鴨式的教學(xué)。當學(xué)生回答題目說(shuō)不上時(shí)，何老師的那份淡定，對學(xué)生的那份信任，讓我意想到知識產(chǎn)生的進(jìn)程遠比結論的`給出更重要。而自己在教學(xué)中也經(jīng)常出小錯誤，當學(xué)生指出時(shí)，總是很澹然的“哦”一聲就過(guò)去了。聽(tīng)了這幾堂課后發(fā)自?xún)刃挠X(jué)得：只有學(xué)生處于學(xué)習的主體地位，主動(dòng)的學(xué)，才能更好、更快的把握知識。
在曠海濱老師的課堂上沒(méi)有一句過(guò)剩的話(huà)，每句引導都果斷利索。胡美容老師在教學(xué)進(jìn)程中和學(xué)生的對話(huà)，語(yǔ)言精煉正確，把知識簡(jiǎn)化，生很輕易就接受了新知識。在這兩堂課中我深入體會(huì )到在我的數學(xué)課堂教學(xué)中該停止自己的語(yǔ)言煩瑣，用簡(jiǎn)單、正確的語(yǔ)言詮釋數學(xué)。
此次活動(dòng)已結束了，收獲還真不小，在為他們折服的同時(shí)，心靈產(chǎn)生了小小的震動(dòng)：是該好好的改進(jìn)自己的課堂教學(xué)了，只有課堂高效了，才能教和學(xué)都輕松。
教師國培學(xué)習培訓心得體會(huì )9
9月27日到29日，我開(kāi)始參加國培計劃教師培訓團隊的培訓，通過(guò)三天的培訓，我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，受益良多。
一、轉變角色，明確目的
3天的集中研修期間，作為一名學(xué)員，每天踏踏實(shí)實(shí)聽(tīng)報告、講座，認真完成老師布置的各項作業(yè)。和老師們一起交流，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，真是一次難得的學(xué)習機會(huì )��！
三天的國培教育，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)，更讓我懂得了要想成為一名合格的教師，該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結出來(lái)的經(jīng)驗，使我在今后的教學(xué)環(huán)節上會(huì )更加完善和完美。我給自己定下明確的目標，培訓只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端，對于這次培訓給我的不只是知識、經(jīng)驗，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。
二、學(xué)習與收獲
1、認真聆聽(tīng)講座，做好筆記和反思。
教育局為我們這次培訓做了比較周密的安排，這次的理論學(xué)習分為專(zhuān)家講座和同課異構等等。講座的內容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教師培訓與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、培訓專(zhuān)業(yè)技能提升、網(wǎng)絡(luò )研修等各方面。培訓形式多樣，既有全體學(xué)員的集中講座，又有分小組分學(xué)科的研討，教研培訓技能展示、還有在實(shí)踐學(xué)校聽(tīng)觀(guān)摩課。這些講座或深入淺出，或幽默風(fēng)趣，或案例翔實(shí)，在震撼我們的思想，大開(kāi)我們眼界的同時(shí)，更是給了我們實(shí)際的指引。
雖然學(xué)習內容多，時(shí)間緊，但我每天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時(shí)上課學(xué)習�？梢哉f(shuō)，每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因為每天或面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家，或聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，或感受到思想火花的沖擊，或折服于不同格調的教學(xué)。每天上課的時(shí)候我都認真地記筆記，同時(shí)不時(shí)記下一些自己的想法，哪怕是片語(yǔ)只字。晚上回到宿舍還要認真地整理筆記，寫(xiě)反思，絕不限于是完成任務(wù)。
2、親身感受知名的教授、專(zhuān)家的授課，使我耳目一新。
專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線(xiàn)教師應了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景、問(wèn)題及采取的策略，以及作為一名培訓師應該具有的技能。他們侃侃而談，不乏與學(xué)員的互動(dòng)、交流，平和的態(tài)度和幽默的語(yǔ)言讓彼此的.距離拉近，聆聽(tīng)他們的講座，讓我明白了理論是行動(dòng)的先導，沒(méi)有先進(jìn)的理論引導，教育教學(xué)工作就像沒(méi)有方向的船只一樣，只能四處漂泊。
3、積極參與討論交流，互相切磋。
培訓期間我們進(jìn)行論壇討論活動(dòng)，既有關(guān)注有效課堂，提高教學(xué)實(shí)踐水平的論壇；又有結合當前社會(huì )熱點(diǎn)與國家教育方針大計的討論，不僅強化了我們的專(zhuān)業(yè)意識，更新了專(zhuān)業(yè)知識，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責任。
4、影子實(shí)踐，完善自我。
去影子學(xué)校聽(tīng)課研討和送教下鄉，使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗，使我們的教學(xué)能力和培訓能力得到提高。在聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，我聽(tīng)了大量的課，學(xué)習了很多有用的好的教學(xué)方法。我在送教下鄉的過(guò)程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的，只有結合自己的教材和教學(xué)對象而去設計和生成的課堂，才是最理想的課堂，也只有不懈努力的教師，才是最有希望的教師。
三、未來(lái)展望
1、繼續學(xué)習新的教學(xué)理念，把握教研的脈博。
在今后的教學(xué)中要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )積極學(xué)習新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和各個(gè)老師交流自己的想法，不僅要學(xué)習到好的方法，還要用到自己的教學(xué)和培訓中。
2、學(xué)習專(zhuān)業(yè)文化知識，進(jìn)一步提高文學(xué)修養。集中研修雖然結束了，但我們的學(xué)習卻剛剛才開(kāi)始。生也有涯，學(xué)而無(wú)涯。在今后的工作和生活中，要多讀書(shū)。
3、做個(gè)研究性學(xué)習的教師，開(kāi)展反思性教學(xué)，促使持續發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習反思性教學(xué)理論，實(shí)踐反思性教學(xué)。不僅自己學(xué)習，做教研，還力爭通過(guò)培訓引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研，組織教研團隊，協(xié)同同事積極開(kāi)展樣本研究。力爭帶動(dòng)全校，全縣的教學(xué)教研活動(dòng)。
有句名言說(shuō)的好：聽(tīng)到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過(guò)了我就掌握了。只有理論論和實(shí)踐相結合，才是更好的學(xué)習。
總之,這次培訓讓我受益匪淺，感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )。
教師國培學(xué)習培訓心得體會(huì )10
我很榮幸能參加“國培”教師骨干培訓，在這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我參加了由云南省舉辦的小學(xué)科學(xué)骨干老師培訓。在這兩個(gè)星期的時(shí)間里，學(xué)習了理論知識，在理論學(xué)習中，有很多深刻的體會(huì )，以前總認為新課程是一個(gè)很簡(jiǎn)單的名詞，在今天學(xué)習過(guò)后來(lái)看，不是我想象中的這么簡(jiǎn)單，如何更深的理解新課程，以及科學(xué)教學(xué)在新課程中的運用。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標準。教學(xué)十三年，只聽(tīng)到一直都在提倡新課程，但具體是什么，無(wú)從得知，直到參加這次培訓，才有了一點(diǎn)認識，兩個(gè)星期理論學(xué)習過(guò)后，感覺(jué)慢慢的走進(jìn)了新課程，各位專(zhuān)家的先進(jìn)理念被我慢慢吸收、接納。以前的教學(xué)設計真感到無(wú)從下手。從上學(xué)時(shí)的傳統教學(xué)模式已基本定型，真要跨出這一步，實(shí)覺(jué)有些難度。通過(guò)與老師們的討論，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面就這次的學(xué)習情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
只有不斷地改革，才能不斷地進(jìn)步，課改其根本的目的是促進(jìn)教育的發(fā)展，符合社會(huì )發(fā)展的需要。為了響應課改的號召，真正地做到教書(shū)育人，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習氛圍，不管是上級領(lǐng)導，還是身在一線(xiàn)的教師們都應該嘗試著(zhù)從多方面來(lái)進(jìn)行改革。
在這兩個(gè)星期中，我們學(xué)習了《基于科學(xué)觀(guān)的教育》.《小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展》，《談科學(xué)概念的教學(xué)》，《科學(xué)實(shí)驗在科學(xué)教育中的價(jià)值》，《小學(xué)科學(xué)與教學(xué)設計與反思》，《現代教育技術(shù)》，《教師心里健康與心理調適》，《認真解讀教材準確把握目標》，《小學(xué)課程標準解讀》，《教師心理問(wèn)題的表現與調適》，《換個(gè)角度解讀初中化學(xué)新課程》，還學(xué)習了操作了許多科學(xué)實(shí)驗，在這短短的半個(gè)月里讓我受益匪淺，其實(shí)教學(xué)這么多年，大概的課堂教學(xué)模式是清楚的，可是從來(lái)沒(méi)有分得這么細過(guò)，學(xué)習了這么的理論知識以后，知道了三維目標，也了解了教學(xué)每一課時(shí)應讓學(xué)生學(xué)習的目標，而這些目標有不同的目的，還有價(jià)值觀(guān)。在培訓中，我了解到，當一名老師不是一件容易的事，每一堂課都需要老師精心的準備才能讓更多的學(xué)生積極、主動(dòng)的來(lái)學(xué)。有一句話(huà)說(shuō)得好“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。從這句話(huà)里充分的體現了老師在教學(xué)中的重要性，如何讓每一個(gè)學(xué)生都積極、主動(dòng)的來(lái)學(xué)習呢，這就是我們作為執教者自己應該認真、努力去研究的問(wèn)題。
說(shuō)到教學(xué)，首先我們要了解小學(xué)自然科學(xué)課課程理念，學(xué)習好了理念，才能從根本上得心應手的教學(xué)，首先是學(xué)科理念，然后是教學(xué)理念，這些都是為了在教學(xué)中能夠熟悉的教學(xué)的基礎。
那么小學(xué)科學(xué)的新課程要求我們要達成新的認識：人類(lèi)文化，人文性。還要樹(shù)立新的理念：一是觀(guān)察探究，二是猜測預知，三是動(dòng)手實(shí)驗，四是驗證得出結論。文化知道、智力水平、人格目標。還要確立三維目標。只有確定了三維目標，才能在教學(xué)中讓學(xué)生輕松的學(xué)習、主動(dòng)的學(xué)習。教師在教學(xué)中要倡導新的學(xué)習方式：自主、合作、探究�，F在不斷的在倡導新課程，現在的觀(guān)念和方式上從“學(xué)”服從于“教”轉變?yōu)椤敖獭狈⻊?wù)于“學(xué)”。老師的角色由灌輸者、講解者、訓練者轉變?yōu)閹椭�、引導者、促進(jìn)者。由傳統課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設計者、指導者與參與者。
在傳統的學(xué)習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數學(xué)生只是“觀(guān)眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習個(gè)體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學(xué)生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而在些次培訓中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的'組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫學(xué)生學(xué)習，使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習的主動(dòng)性。而今，通過(guò)課改，教師的觀(guān)念轉變了，方法也改變了，成為學(xué)生學(xué)習的幫助者、引導者。如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)習的積極自然而然地提高了，變得愛(ài)學(xué)習了。
在本次培訓中，有一個(gè)重點(diǎn)，就是教學(xué)前的準備：認真準備，教師演示實(shí)驗，學(xué)生分組實(shí)驗，加強集體研究，讓學(xué)生親自體驗、驗證，建構。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷典型的驗證活動(dòng)。強調觀(guān)察記錄科學(xué)筆記把學(xué)生的思維可視化。及時(shí)做好教學(xué)反思和后記，認真回顧教學(xué)情況。妥善處理學(xué)生的作用，加強和改善實(shí)驗室建設。讓學(xué)生由扶到攙到引到看，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。這是教師在走進(jìn)課堂前的準備，一堂成功的課，那么它的教學(xué)前的準備就非常的好，以前的教學(xué)中，對這一部分不是很重視，從下個(gè)星期開(kāi)始，我們參加培訓的每一位教師都將走進(jìn)課堂進(jìn)行實(shí)踐，那么課堂的教學(xué)好不好，與課前的準備有莫大的關(guān)系。熟悉教材，熟悉三維目標，熟悉學(xué)生，這些都是教學(xué)前必須要了解的，只有這樣，你才能更好的進(jìn)行教學(xué)，“只有準備好的人才有成功的機會(huì )”。相信這句話(huà)在對待教學(xué)中也是顯而易見(jiàn)的。
在這十多天的學(xué)習中，我明白了小學(xué)科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展所存在的問(wèn)題有五個(gè)方面：
1、教師的構成復雜，專(zhuān)職的少。
2、隊伍不穩定。
3、科學(xué)知識少。
4、重視程度不夠。
5、資源配置不足。在小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展中應該不斷更新教育觀(guān)念，不斷加強自身學(xué)習，不斷提高教學(xué)能力，不斷反思課堂教學(xué)，不斷參與科學(xué)教學(xué)研究。
總之，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，一靠學(xué)習，二靠實(shí)踐。當前，學(xué)習首先要學(xué)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，實(shí)踐首先是要參加全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的實(shí)踐。只要我們毫不松懈地堅持努力學(xué)習和刻苦實(shí)踐，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導教學(xué)實(shí)際工作,終身學(xué)習，端正教育思想，豐富專(zhuān)業(yè)知識，提高教學(xué)技能，把“科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心——以人為本”切實(shí)運用到課堂教學(xué)中，真真正正做到開(kāi)拓進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，教書(shū)育人，才能為培養未來(lái)合格的建設者，貢獻自己的力量。
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