教師國培培訓心得
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的教師國培培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師國培培訓心得1
“國培”計劃教師培訓的學(xué)習，國培培訓心得體會(huì )。在此期間，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升�，F將我參加此次培訓的心得總結如下：
一、國培計劃創(chuàng )新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。
整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓過(guò)程當中，我一直抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，因為我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰，英語(yǔ)教育在我國農村小學(xué)普及度并不高，要提高農村學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農村小學(xué)英語(yǔ)教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達到預期的教學(xué)效果。在三年級上冊第五單元Who’s he？的課堂單詞教學(xué)課堂設計中，我將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習，整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認知規律，達到了預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作在農村中小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻，我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，理論結合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農村中小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
長(cháng)達2個(gè)多月的置崗培訓學(xué)習宣布告一段落。辛勞伴著(zhù)收獲，感想頗多。通過(guò)學(xué)習加強了對新課程的認識，益處多多，勢在必行。學(xué)到了知識，但還有些籠統，仍需繼續學(xué)習、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認識。
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú)，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達；輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力；小三門(mén)，底層人物，福利、職稱(chēng)、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓的交流上不難看出，多數體育教師的內心充滿(mǎn)了自卑和不滿(mǎn)，長(cháng)期處于壓抑和抱怨狀態(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì )對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執行力度是遠遠不夠的。
通過(guò)這次學(xué)習讓我們看到了改變命運的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專(zhuān)業(yè)素養的'、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì )和領(lǐng)導的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：
1、從講臺上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀(guān)察者、指導者、評論者、總結者。
2、教師從命令學(xué)生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學(xué)生一起參與快樂(lè )運動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標，以目標引領(lǐng)教學(xué)內容，引導學(xué)生快樂(lè )的參與運動(dòng)。
3、教師從給學(xué)生測驗、打分的“考官”變成給學(xué)生總結學(xué)習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價(jià)。而是要定性和定量相結合的評價(jià)學(xué)生的體育成績(jì)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵的作用。
4、教師從抱著(zhù)“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書(shū)匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì )適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學(xué)內容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉變：
1、學(xué)生從濫竽充數的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著(zhù)全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習內容。
3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(cháng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項學(xué)習可以集中的練習某項技術(shù)，該項技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機會(huì )展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
另外，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺：
一、更新了教育觀(guān)念，掌握了較多的技能
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天 都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
三、思想認識得到了提高
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)�？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短二天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
教師國培培訓心得2
和往常一樣參加國培，正常的簽到、找位置，與之前沒(méi)有區別。值得高興得是這次不用講課，是聽(tīng)別人講課，不用準備，不用緊張。對今天的國培沒(méi)有太多的期待，因為他很少考慮教師的感受。
“世界很大，我想去看看�！苯逃氖澜缫埠芫�，我想去體驗。
個(gè)人的經(jīng)歷是有限的，國家推行的課改遍地開(kāi)花，我們都很好奇。怎樣實(shí)現學(xué)生的自我管理，怎樣建立起學(xué)生信服的班級秩序。怎樣讓學(xué)生在學(xué)校有幸福的感受。那些在書(shū)上見(jiàn)到的行之有效的班級與學(xué)習管理辦法，通過(guò)這次國培，我學(xué)到了可實(shí)行的方法論。
**市**小學(xué)的徐老師的課堂沒(méi)有讓人感到“很專(zhuān)家”，是平常的一節課。給我的第一印象是這位老師注重學(xué)生的直接經(jīng)驗。在課堂上，沒(méi)有高大上的語(yǔ)言，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都參考學(xué)生的所見(jiàn)所感，都是身邊的事情，這樣學(xué)生才有話(huà)可說(shuō)，有感所表達。這讓我想起了美國著(zhù)名實(shí)用主義教育家杜威的教育主張，“從做中學(xué)”把學(xué)生在生活中的獲得用到學(xué)習與成長(cháng)中。徐老師在課堂上將學(xué)生的直接經(jīng)驗發(fā)揮到了淋漓盡致的地步，課堂上為了讓學(xué)生抓住細節描寫(xiě)，當場(chǎng)示范了一連串的動(dòng)作讓學(xué)生解讀并表達出來(lái)。這樣的教學(xué)，學(xué)生能不喜歡嗎？著(zhù)名教育家陶行知根據杜威的理論，結合中國國情，將杜威的教育主張變成了“生活即教育”“社會(huì )即學(xué)�！�，讓學(xué)生在生活中學(xué)習，充分利用生活和社會(huì )的教育資源，讓教育無(wú)處不在。
完善的班級獎懲機制，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。學(xué)生的學(xué)習，尤其是作文，有一套學(xué)生認可的獎懲制度，學(xué)生會(huì )自覺(jué)遵守。在作文方面，寫(xiě)日記是提高寫(xiě)作的一個(gè)好方法。很多教師都讓學(xué)生寫(xiě)日記，徐老師把平凡枯燥的`日記變成了學(xué)生抒發(fā)感性的出口。好的作業(yè)與日記可以得到一個(gè)象征優(yōu)秀的獎?wù)�，各個(gè)獎?wù)乱淮螘x級，得到最高獎的有參評“年度三好學(xué)生”的機會(huì )。將學(xué)生的平時(shí)成績(jì)與學(xué)校的榮譽(yù)（同時(shí)也是同學(xué)們認可的厲害的獎項）結合起來(lái)，巧妙的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。學(xué)生的平時(shí)成績(jì)與表現納入考量，是對學(xué)生“一以貫之”的教育，與無(wú)形之中讓學(xué)生理解平時(shí)努力的重要。此外，儀式感在學(xué)習與管理的道路上也很很重要。對獲得最高獎“至尊大王卡”的同學(xué)，教師會(huì )舉行隆重的頒獎儀式，學(xué)生還以選擇學(xué)校中任何一個(gè)人給他頒獎，這是莫大的激勵，與班主任合影并分享給家長(cháng)和發(fā)到朋友圈。學(xué)生獲得了學(xué)生與教師的認可與肯定，所有的努力都是值得的，也是幸福的，并成為其繼續努力的動(dòng)力與翅膀。
既有現實(shí)，也有遠方�，F實(shí)是學(xué)生又要完成的作業(yè)，遠方是學(xué)生認為這并不是負擔，反而能切實(shí)得感受到生活，學(xué)生的精神世界是豐富的，富有成就感的。一本本童年日記，就是一冊?xún)缘幕貞涗�。日記的教育作用大多沒(méi)被發(fā)覺(jué)，尤其對學(xué)生品德的影響。例如為了讓學(xué)生寫(xiě)好一篇寫(xiě)人的文章，徐老師用了一個(gè)月的時(shí)間讓學(xué)生準備。先寫(xiě)自己媽媽平時(shí)做的事，再寫(xiě)媽媽口中她做的事，之后寫(xiě)媽媽講學(xué)生小時(shí)候的事，最后寫(xiě)媽媽小時(shí)候的事，這些都是有意思的、學(xué)生感興趣的事，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。到寫(xiě)作文時(shí)，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)自己的媽媽?zhuān)阎暗淖魑臐饪s，挑選你認為可以反映媽媽品質(zhì)與特點(diǎn)的事例。這樣下來(lái)學(xué)生的作文都是自己的真實(shí)感情，而且還不會(huì )重復。其次，這樣的作業(yè)不僅加強了親子的溝通，母親的經(jīng)歷也會(huì )對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生影響。這樣根植與生活的作文，難道還只是一篇簡(jiǎn)單的作文嗎？
教師要學(xué)會(huì )把自己從繁重的班級管理實(shí)務(wù)中解放出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生自我教育與監督的自覺(jué)。完善的獎勵制度，讓人向往的意識感，親身經(jīng)歷的成就感都是學(xué)生自己我進(jìn)步的動(dòng)力。一次成功的小喜悅，會(huì )鑄成學(xué)生強大的自信心。
聆聽(tīng)教育世界的精彩，創(chuàng )造自己班級精彩的故事。教育需要尊重學(xué)生內心的小發(fā)動(dòng)機，讓他們轉起來(lái)，創(chuàng )造他們精彩而難忘的童年。
教師國培培訓心得3
通過(guò)十多天的網(wǎng)上國培、聽(tīng)課、看教學(xué)光盤(pán)、參加教學(xué)交流、研討會(huì )等。了解了一些新課程教育理念，新課程教學(xué)模式，教學(xué)設計方法，以及一些教育專(zhuān)家的成功教學(xué)經(jīng)驗，確實(shí)受益匪淺。從現在開(kāi)始，我將把我所學(xué)的應用到我的教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)培訓，主要有_會(huì )：
首先，教師要更新知識。
“知識也是有保質(zhì)期的�！弊鳛槔蠋�，實(shí)踐經(jīng)驗不僅是財富，也是陪伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的理解，并能暫時(shí)掩蓋教師新知識的不足，久而久之必然導致教師知識的不足。缺乏知識的教師，僅僅依靠自己原有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種潛能的下降甚至缺失，進(jìn)而原有的教學(xué)經(jīng)驗成為教師教學(xué)潛能開(kāi)發(fā)和提高的障礙。所以這種學(xué)習和訓練對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是必要的，也是有價(jià)值的。
二、思想認識提高，靈魂得到凈化。
十幾年的教學(xué)生涯，我已經(jīng)厭倦了。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始抱怨的。抄筆記寫(xiě)不完，經(jīng)常檢查，制度苛刻，任務(wù)一個(gè)接一個(gè)，家長(cháng)難，學(xué)生傻，領(lǐng)導不理解，等等。是那么沉重，沉重得令人窒息。我早就像一臺機器，不再有靈感。教師被視為一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。有的是工作累了，心里不平，凄涼。通過(guò)這幾天的培訓，我可以從更廣闊的角度來(lái)看待我們的教育，學(xué)習更多的方法和捷徑來(lái)提高自己的素質(zhì)和教育教學(xué)水平�！皭�(ài)”是教育永恒的主題。我們知道如何更好地愛(ài)我們的學(xué)生，如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習和訓練，認真反思教學(xué)中的自我問(wèn)題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，要“用課本代替教課書(shū)”。成功的教師非常重視教學(xué)反思、教學(xué)研究、研究性學(xué)習、學(xué)習反思、反思調整、調整提高。
三，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應該是好的組織者。
教師應該充分信任學(xué)生，相信他們有充分的學(xué)習潛力。學(xué)生應該有機會(huì )俯下身子看看自己的生活，平等地參與他們的研究。教師給學(xué)生探索的機會(huì )，學(xué)生可以充分展示自主學(xué)習的方法和過(guò)程，教師可以自由開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性使教師難以控制自己的教學(xué)行為，表現出課堂教學(xué)的過(guò)度焦慮和不安。那么，如何調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”？要創(chuàng )設場(chǎng)景，巧妙提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，讓學(xué)生處于一種“發(fā)自?xún)刃牡膶で蠼涣鲄s得不到，暢所欲言”的狀態(tài)。因此，教師應該給學(xué)生更多的機會(huì )去做和說(shuō)，讓他們圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、提問(wèn)和交流、辯論。這樣學(xué)生自然會(huì )興奮起來(lái)，參與的意向提高了，智力也大大提高和發(fā)展了。
四，對學(xué)生的評價(jià)要全面。
對學(xué)生的評價(jià)應該多樣化。有尺子來(lái)衡量，好學(xué)生就多了，不僅僅局限于學(xué)習成績(jì)，還要注重情感教育，增強民主意識�！白屨n堂走向民主，走向學(xué)生，走向生活，走向社會(huì )”。
五、從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)。
在教育教學(xué)中，要樹(shù)立“以人為本”的理念，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立責任意識和規則意識，加強與學(xué)生的溝通，樹(shù)立“學(xué)校不僅是學(xué)習的地方，也是發(fā)展的地方”，努力改進(jìn)自我工作方法，使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
六、學(xué)以致用，指導實(shí)踐。
學(xué)習的目的在于應用。要將所學(xué)的理論知識應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結合個(gè)人工作情況和學(xué)校實(shí)際情況，以科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，探索適合本校學(xué)生的管理模式，不斷提高自身的教育管理水平和實(shí)際工作潛力。
七、努力學(xué)習，練內功，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說(shuō)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的無(wú)知�！苯o學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水，甚至是源源不斷的“活水”。這十幾天幾位專(zhuān)家的講課，充分印證了這句話(huà)。他們用深厚的科學(xué)文化知識向學(xué)生介紹深厚的理論知識，淺顯易懂，給了我深刻的.啟發(fā)。我和一群充滿(mǎn)求知欲的孩子打交道。教育好他們是我的責任和義務(wù)。帶著(zhù)我的責任，這幾天我已經(jīng)深深的意識到：一個(gè)老師對初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究，讓我深刻的意識到我們的課堂教學(xué)在更深層次上追求的是什么；“課堂教學(xué)設計”和“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對薄弱的環(huán)節，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開(kāi)朗，就像心中的一盞明燈�？傊�，各方面的學(xué)習讓我意識到學(xué)習的重要性。只有不斷學(xué)習，不斷提高，不斷加強自我修養，才能勝任教育工作。性格要克服“45歲現象”，永遠有老師的職業(yè)情懷——充滿(mǎn)激情和愛(ài)心。
本次培訓資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)對新課程理念的深刻解讀，充滿(mǎn)教育智慧，開(kāi)闊了我們的視野。雖然不能說(shuō)訓練短短幾天就能收到立竿見(jiàn)影的效果，但也有不少頓悟。作為教師，要把握新課程改革的動(dòng)態(tài)，理解新課程理念的內涵，學(xué)習新課程標準，掌握學(xué)生認知發(fā)展的規律，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習、反思和學(xué)習，以適應社會(huì )發(fā)展的需要和教育改革的步伐。引用一位老師的話(huà)，“老師大半輩子都在教室里生活。如果他在課堂上缺乏觀(guān)察和反思的意識，在教育教學(xué)中缺乏觀(guān)察和思考的意識，他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提高。觀(guān)察課堂，保持思考，是我們走向自己、走向名師、走向大師的重要一步。
在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )靜下心來(lái)，師夷長(cháng)技，師夷長(cháng)技，慢慢教，教學(xué)中學(xué)，教學(xué)中研，教學(xué)科研走出自己的路，實(shí)現師生共同發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量穩步提高。在那里，我突然覺(jué)得自己身上的壓力增加了。要想被時(shí)代淘汰，成為一名合格的化學(xué)教師，就必須不斷更新自己，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力和課堂教學(xué)潛力。這就需要自我在未來(lái)付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，敢于在課堂上實(shí)踐。我相信，只要自我不懈努力，一定會(huì )有所收獲。
教師國培培訓心得4
特崗教師“國培計劃”之我的培訓體會(huì )通過(guò)這次的國培計劃，它給我的教學(xué)理念和思維帶來(lái)了一次思想的大解放，主要教學(xué)啟示有：
啟示一：轉變學(xué)生的學(xué)習方式傳統的學(xué)習方式它重理論、輕實(shí)踐；重理性、輕感性；重結論、輕過(guò)程，傳統的學(xué)習過(guò)分注重知識的傳授，過(guò)分強調學(xué)科本位使得課堂顯得沉悶、乏味，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)消極、被動(dòng)大大降低了學(xué)習效果，為此要把學(xué)生從單一的、他主的、被動(dòng)的學(xué)習方式徹底轉變成自主的的、探究與合作的學(xué)習方式上來(lái)，改變原有的單純接受式的學(xué)習方式，建立和形成旨在充分調動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習方式，所以今后我將重點(diǎn)朝以下三種學(xué)習方式轉變：
1、自主學(xué)習；它關(guān)注學(xué)習者的主體性和能動(dòng)性，是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習方式。
2、探究學(xué)習，在教學(xué)中創(chuàng )設一種類(lèi)似學(xué)術(shù)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨立地發(fā)現問(wèn)題、實(shí)驗、操作、調查信息搜集與處理，表達與交流等探索活動(dòng)，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展的`一種學(xué)習方式。
3、合作學(xué)習，讓學(xué)生在共同的學(xué)習目標下明確責任分工，通過(guò)相互學(xué)習，相互幫助，相互評價(jià)達到提高學(xué)習效果和培養合作意識和合作能力為目的的一種學(xué)習方式。
啟示二：教師教學(xué)行為的轉變，其主要體現在：
1、在對待師生關(guān)系上，教師須本著(zhù)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念、尊重和贊賞學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，贊賞學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，贊賞每一位學(xué)生微小的成績(jì)，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。
2、在對待教學(xué)關(guān)系上，強調幫助和引導；幫助學(xué)生檢視和反思自我，幫助學(xué)生尋找、搜集學(xué)習資源，幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。
3、在對待自我上，強調反思，形成自我反思的意識和自我監控的能力。
4、在對待其他教育者的關(guān)系上，強調合作，任何一個(gè)教育者都須與周?chē)沫h(huán)境和人和諧相處，必須講究和諧和合作精神。國培計劃給了我今后
教師國培培訓心得5
剛剛過(guò)去的五天國培培訓活動(dòng)已經(jīng)結束了，回想起這幾天的培訓學(xué)習，真的是收獲很多，感觸也是很深，下面我就把自己的心得小小的和大家分享一起。
我工作已經(jīng)一年多了，教的是語(yǔ)文，我一開(kāi)始接觸到這個(gè)崗位的時(shí)候是很別扭的，總是找不到正確的切入點(diǎn)，很力不從心的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)這次的培訓，我現在明白，其實(shí)造成這種情況的原因就是我自己對教材的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不足。
對于學(xué)生們的實(shí)際情況也不夠了解，我自己覺(jué)得簡(jiǎn)單的對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單，導致把教學(xué)目標定得過(guò)高，最終的結果就是學(xué)生們也開(kāi)始不喜歡這門(mén)學(xué)科，從而導致整個(gè)班級的成績(jì)下滑。所以通過(guò)這次的培訓，我的第一個(gè)收獲就是一定要根據學(xué)生們的真實(shí)情況制定合理的目標。
教學(xué)方法不同的老師有著(zhù)不同的辦法，我之前學(xué)習過(guò)其他老師的小組討論模式，但是效果一直不好，學(xué)生們之間的互動(dòng)很少，時(shí)間浪費了，效果還沒(méi)有達到。聽(tīng)了這次的老師的'指導，我才發(fā)現這并不是這個(gè)方法不好，而是我們需要根據實(shí)際情況進(jìn)行調整。
沒(méi)有合理的運用這個(gè)方法，分小組的這個(gè)方式是很新穎的，我們需要更多的耐心和更多的信心去給到學(xué)生們，對他們多一點(diǎn)包容，然他們在學(xué)習中感受到樂(lè )趣。
通過(guò)這次培訓，我還有一個(gè)很大的感觸就是，老師是一個(gè)不一樣的職業(yè)，基礎的素質(zhì)一定是需要很好的，就算自己現在的素質(zhì)不是很高，那就一定要不斷地去培養不斷的去學(xué)習，交教給學(xué)生們的知識是自己有信心的，有自己的理解的，如果連老師自己都不明白自己的要講的是什么，那還談什么給學(xué)生們講解呢？那不是無(wú)稽之談嗎？
以上就是這次培訓我個(gè)人的一些感受，教育行業(yè)是一個(gè)需要愛(ài)的行業(yè)，我們要給更多的愛(ài)給到我們的學(xué)生們，讓他們感受到這一點(diǎn)，在學(xué)習中感受到愛(ài)感受到快樂(lè )。這是最重要的。
教師國培培訓心得6
這學(xué)期我有幸參加20xx年甘肅省中小學(xué)骨干教師遠程培訓，成為慶陽(yáng)小科三班一員，除準時(shí)參加上課，及時(shí)上交作業(yè)，積極探討問(wèn)題外；在學(xué)習過(guò)程中，，我深刻感到學(xué)習理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的、讓學(xué)生喜歡、家長(cháng)認可的好老師。通過(guò)這次培訓，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足；更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，這些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的教學(xué)指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新；同時(shí)，欣賞導師們精彩的簡(jiǎn)報，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思考大家發(fā)起的話(huà)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真是受益匪淺。帶著(zhù)這份收獲，帶著(zhù)這些感悟，帶著(zhù)國培的激情，以積極飽滿(mǎn)的工作熱情投入到教育教學(xué)中去，努力為實(shí)現學(xué)生全面健康快樂(lè )發(fā)展而努力奮斗。通過(guò)培訓也有一下幾點(diǎn)感觸：
一、教師要有良好的師德師風(fēng)，做一個(gè)幸福的人
新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。我們體驗到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫，當好人師，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現真正意義上的“一切為了學(xué)生”。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無(wú)德何以為師”真是至理名言。一直以來(lái)，我都堅持“不求最好，只求更好”的處事原則，認真踏實(shí)地干著(zhù)自己的工作。我認為要想成功地對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教師首先要加強自身的道德修養，成為學(xué)生的表率。教師的品德對學(xué)生具有潛移默化的作用，因此，教師要注重自身的道德修養，作風(fēng)正派，情趣高雅，胸襟寬廣，學(xué)生就會(huì )由衷地尊敬、愛(ài)戴教師，進(jìn)而發(fā)自?xún)刃牡刂鲃?dòng)接受教育，內化自身的知識能力和覺(jué)悟，這正是素質(zhì)教育所要求的。
我認為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，我們的社會(huì )需要的也是培養出更多的幸福并快樂(lè )的人。從事教師職業(yè)，經(jīng)常感受人的智慧與情感，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì )帶給你快樂(lè )、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè )觀(guān)、自信與成功，有效地克服倦怠心理。要會(huì )寬容學(xué)生，在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責、批評；多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰！只有不斷去充實(shí)自己，更新自己，這樣我們才能走的更遠，這樣才會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
二、教師要不斷更新教育理念，做好課改角色轉化
通過(guò)這次培訓，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強調以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀(guān)實(shí)際，符合社會(huì )發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數人的能力培養，放棄對大多數學(xué)生的培養，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養的國策不相符。
同時(shí)教師角色也應該發(fā)生變化，由權威者轉向參與者、激勵者，進(jìn)而成為學(xué)生學(xué)習中的合作者幫助者，甚至可以交朋友，旨在培養學(xué)生創(chuàng )新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威、師長(cháng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威。由教書(shū)匠轉向專(zhuān)家型未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師，而不是“教書(shū)匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。因此，我們全體教師要轉變教育理念關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活學(xué)習，為促進(jìn)全體學(xué)生的全面健康發(fā)展努力。
三、教師要不斷提升自己修養，轉變教育教學(xué)方式
教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)�！笆裁词墙逃�？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助學(xué)生克服成長(cháng)的障礙。名師的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的`是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力。
在這次培訓，我深刻認識到當下轉變教學(xué)方式的重要性，要以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式改變學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。要讓學(xué)生通過(guò)自主探究式學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，倡導學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究式學(xué)習。我們的學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識的形成過(guò)程，主動(dòng)去構建知識。積極挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的意識，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的促進(jìn)者。
四、教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，掌握現在教育技術(shù)
這次培訓，我通過(guò)認真學(xué)習，對新課標、新教材又有了新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。尤其在學(xué)習了科學(xué)課程的標準以及小學(xué)科學(xué)課程的相關(guān)教學(xué)內容，是我對自己今后的教學(xué)充滿(mǎn)了激情與興趣。這里有名家的教學(xué)錄像，有專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，也有教師同行在網(wǎng)絡(luò )的答疑與沙龍，學(xué)習資源豐富，使我學(xué)到很多，深受感悟，受益匪淺，在今后教學(xué)中要以這次培訓為契機，不斷提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。其次教師要學(xué)做會(huì )反思，反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性路線(xiàn)統一到自己的教學(xué)實(shí)際業(yè)務(wù)水平之中。教師的自我思考、審視、反省、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。
二十一世紀是信息時(shí)代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò )，就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò )的確給我們帶來(lái)了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次培訓，我學(xué)會(huì )了以前許多不懂的東西，并促使將現在教育手段帶進(jìn)課堂，以前，在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題，總想外出學(xué)習，去見(jiàn)識一下先進(jìn)地區的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀(guān)點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現實(shí)情況限制，得不到實(shí)現�！熬W(wǎng)絡(luò )教學(xué)”使我先前的想法變成現實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì )越來(lái)越生動(dòng)，效率會(huì )越來(lái)越顯著(zhù)，教育教學(xué)水平一定會(huì )得到更大的提升。
參加骨干教師培訓機會(huì )是難得的，自己的壓力更大了。教育肩負著(zhù)“百年樹(shù)人”使命，我們“任重而道遠”，為促進(jìn)全體學(xué)生的全面健康快樂(lè )發(fā)展而努力。只有與時(shí)俱進(jìn)，探索創(chuàng )新，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。我們要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識技能，摸索教育教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教育技術(shù)和手段。做終身學(xué)習的教師，此時(shí)此刻我想起了屈原的一句話(huà)“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”也只有具備探究求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任，完成我們的教育使命，為新時(shí)代培養更多富有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的合格人才作出貢獻！
教師國培培訓心得7
作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益淺。
遠程教育培訓，使我又有一次難得的學(xué)習機會(huì )。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益淺。
作為一名教師，要堅持不斷地，積極進(jìn)行知識的更新。學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。
教師遠程培訓，使我的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。專(zhuān)家的引領(lǐng)使我懂得了教師為什么要專(zhuān)業(yè)化;作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念;教師要擁有幸福感。聽(tīng)了初中專(zhuān)家的教學(xué)敘事研究和教師的策略。骨干教師教學(xué)設計的撰寫(xiě)更加細致、可操作性強，備課更加深入;教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高;教師的課后反思深刻，評課積極準確。通過(guò)培訓教師具有良好的素養。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高。
對于教師有著(zhù)抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏，領(lǐng)導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感，把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這幾個(gè)月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
通過(guò)培訓，使我更加理解在教學(xué)中，教師要著(zhù)力于“應試”教育向素質(zhì)教育的轉變，注重基礎教育，更新教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)教育媒體由單一使用向系統整合應用轉變，教育媒體技術(shù)向教育信息技術(shù)的轉變，教師由經(jīng)驗型向科研型轉變，學(xué)生由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉變。改變死板、機械的教學(xué)模式，充分發(fā)揮師生的生命力和主體性。改變教學(xué)環(huán)境，從課堂走向社會(huì )，將“注入式、題海戰術(shù)”變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習，教師指導學(xué)生進(jìn)行獨立的學(xué)習，獨立去獲取知識，組織全體學(xué)生參與學(xué)習，讓每一個(gè)學(xué)生都處于積極思考或實(shí)踐之中。當然，要致力于素質(zhì)教育觀(guān)念的理新、教學(xué)與學(xué)習方式的轉變，更需要相應的教學(xué)管理制度為其保駕護航。就學(xué)校教育內容而言，觀(guān)念更新、方式轉變的最大阻力來(lái)自落后的教學(xué)管理和評價(jià)制度。用應試教育的模式來(lái)管理和評價(jià)教師，是絕不可取的。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的.潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師，尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著(zhù)課件走，學(xué)生跟著(zhù)鼠標走，教學(xué)跟著(zhù)電腦走的現象。劉松老師的報告“恰當把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”更直接的指我們在教學(xué)中所需要思考的方向：教學(xué)中預設與生成的矛盾。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
教師國培培訓心得8
我作為一名西藏偏遠地區的生物學(xué)科老師，都沒(méi)有參加過(guò)生物教師教育教學(xué)能力提升培訓學(xué)習，這次培訓對我來(lái)說(shuō)是一次很好的機會(huì )。
國培收獲更多，現將學(xué)習心得總結如下：
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩。
無(wú)論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當腦海里回映特級教師們上課時(shí)信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗積累，歷練了基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。各位專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。給我們展示未來(lái)中國教育的遠景，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了，這次培訓使我認識了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。
二、同行交流，共促成長(cháng)。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校的生物課程的開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是生物教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。教師教學(xué)基本技能展示、案例研究設計和教學(xué)資源的共享，為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我對教育教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
三、重視實(shí)踐，審視自我。
培訓讓我認識到：一節好的生物課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的生物課，要做到三個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的`實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注生物：抓住生物的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重生物思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗、討論、交流的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷生物學(xué)的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗生活中到生物學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)生物；三是關(guān)注課堂，不要有“做秀”情結，倡導“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重、靈活而實(shí)際”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注生物教法、學(xué)法，體現生物課的靈魂，而課堂中教師不時(shí)的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)培訓，使我懂得在教育教學(xué)實(shí)踐中，需要靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。通過(guò)培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長(cháng)信賴(lài)的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。在實(shí)際教學(xué)中，我將積極嘗試與同行之間的交流，在交流過(guò)程中，了解新情況、新問(wèn)題，制定新措施、新對策，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”，對今后的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。
四、 注重反思，提升教學(xué)。
這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，新課程強調了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教師應該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線(xiàn)，以學(xué)生的眼界去設計教學(xué)思想，預測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設計相應對策；使我對教師在課堂上的角色定位有了新的認識，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控。今后我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng )新，促使自己不斷成長(cháng)，讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺階。
在以后的生物教學(xué)中，我將努力做到：
第一，多進(jìn)行課堂觀(guān)察，課例研究，自我反思。觀(guān)察每位教師的教學(xué)特色、聽(tīng)取建議，結合自己以往的教學(xué)實(shí)踐總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習，提升自我。讀書(shū)是提高自我素養的良好基礎。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，從專(zhuān)家引領(lǐng)、名師指導、課堂實(shí)踐、互動(dòng)交流的全過(guò)程學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，加強交流、善于總結。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。在教學(xué)中要聽(tīng)真言，慎思考，善總結，納百家之長(cháng)，補已之不足，久而久之對我大有裨益。
第四，關(guān)注學(xué)生，精心備課。在今后的工作中給自己定好位，課下精心研究《課標》，挖掘教材，靈活使用教材，做到功夫下在備課上，效果出在課堂上，走“學(xué)習、反思、研究、實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝培訓為我提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，感謝諸多專(zhuān)家、名師及為此付出辛苦的各位領(lǐng)導和工作人員，讓我心存感謝、感激和感恩，希望今后還能有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，伴我進(jìn)步、促我成長(cháng)，使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
教師國培培訓心得9
通過(guò)“國培計劃”遠程項目的培訓，我提高了認識，理清了思路，學(xué)習了新的教學(xué)理念，發(fā)現了自己的差距和不足。從中我學(xué)到了很多，有幸聽(tīng)了很多專(zhuān)家學(xué)者在國培計劃中的精彩講解，讓我對教學(xué)有了新的認識。
經(jīng)過(guò)這次訓練，我感覺(jué)非常好。以下是我的一些感受：
這次訓練讓我有了很多思考，也深深體會(huì )到自己還有很多東西要學(xué)。如何成為一名受歡迎的數學(xué)老師？如何在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？我們怎么能。我覺(jué)得還有很多問(wèn)題需要解決，需要不斷的積累和學(xué)習。
首先教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，才是師愛(ài)的真諦。無(wú)論在生活中還是在學(xué)習中，學(xué)生都應該得到必要的關(guān)心和幫助。只要有問(wèn)題就要及時(shí)處理，注意和學(xué)生溝通，讓學(xué)生信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，也是表現出老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，更是注重個(gè)體差異，區別對待學(xué)生。對于成績(jì)不好的學(xué)生，我們的老師應該采取不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面，要公平。
其次，如何讓我們的數學(xué)課越來(lái)越真實(shí)、自然、沉重、富有人情味，作為一名數學(xué)老師，我更應該關(guān)注數學(xué)課里面隱藏著(zhù)什么，只有老師和孩子才能理解、無(wú)法表達、無(wú)法分享，更應該關(guān)注師生在探索和交流中衍生出來(lái)的積極的情感體驗。既要傳授知識，又要善于用自己的智慧激發(fā)孩子的學(xué)習熱情，理清孩子的學(xué)習方法，豐富孩子的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)拓孩子的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，用心做一個(gè)“廚子”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”！
最后，我也意識到一堂好的數學(xué)課是理念新穎、設計巧妙、實(shí)踐取勝、成功的。一堂好的.數學(xué)課要注意兩點(diǎn)：
第一，關(guān)注學(xué)生，從他們的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注他們的情感需求和認知需求，關(guān)注他們現有的知識基礎和生活經(jīng)驗……這是一堂成功課的必要基礎。
第二、關(guān)注數學(xué)：把握數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、運算、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )體驗數學(xué)學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生真正體驗數學(xué)，享受學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習數學(xué)。另外，我意識到，一堂好的數學(xué)課，不應該有“炫耀”的情結，而應該提倡“簡(jiǎn)潔、深刻、清新、厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展示自己的思維力量，注重數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，讓數學(xué)課有味道！老師的“裝傻留空間”也是一種教學(xué)智慧和方法。
通過(guò)這幾天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅開(kāi)闊了我的視野，也豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，使我的思想得到升華，從而對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識，對教育變得更加熱情。以后我會(huì )更加努力的學(xué)習，為教育貢獻自己的力量。
教師國培培訓心得10
經(jīng)過(guò)八天的訓練，我在思想上洗了澡，在教學(xué)理念上有所創(chuàng )新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學(xué)技巧、教學(xué)理念等方面都有了顯著(zhù)的提高和改變。結合專(zhuān)家的講課和名師的示范課，反思以往工作中的不足，了解自己在教學(xué)中的不足。這次培訓讓我們與專(zhuān)家面對面交流，用生動(dòng)的案例和簡(jiǎn)潔精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的許多困惑。下面我講三個(gè)經(jīng)歷：
首先，聽(tīng)專(zhuān)家講課并從中受益
許多著(zhù)名教育家的講座為我們注入了教育科學(xué)理論的源泉。它給我們帶來(lái)了精神啟蒙、情感熏陶和精神享受，讓我們享受到了高水準的“文化盛宴”。
比如張婉華的專(zhuān)題講座《讓學(xué)生快樂(lè )有效地習作》，讓我從農村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)的誤區中解脫出來(lái)，明白了寫(xiě)作要貼近孩子的生活，作文教學(xué)要融入孩子的生活，要把孩子獨特的游戲生活、附近的校園、家庭、社會(huì )生活變成豐富的寫(xiě)作源泉。讓孩子用自己的感官觀(guān)察生活，用筆記錄生活，讓孩子享受生活，享受構圖。只有追求孩子的.需求，創(chuàng )造孩子的學(xué)習興趣，體驗作文的成功，小學(xué)生的作文才能輝煌。
又如：專(zhuān)家沈在講解《農村小學(xué)怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習》時(shí)提到“農村學(xué)校沒(méi)有的資源是可以替代的”這個(gè)問(wèn)題，并在日常教學(xué)中教給我們有效的替代方法。比如沒(méi)有書(shū)法家的字可以展覽，老師同學(xué)的字可以展覽；沒(méi)有電腦，你無(wú)法在網(wǎng)上收集信息，你可以看電視，聽(tīng)廣播；如果買(mǎi)不起賀卡，可以用紙畫(huà)，比買(mǎi)更有個(gè)性。專(zhuān)家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我很深的感受。
第二，與學(xué)生互動(dòng)，并從他們身上取得進(jìn)步
每次交流討論，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì )。每個(gè)話(huà)題都會(huì )引起小組成員的熱烈討論，每天都有不小的收獲。在交流中，大家各抒己見(jiàn)，給了我更廣闊的視野，掌握了更高的教學(xué)技巧。所以，討論交流豐富了我，讓我進(jìn)步了。我會(huì )將所學(xué)所悟應用到實(shí)踐中。只有這樣，我才能使我的工作更加得心應手，教學(xué)效果達到一個(gè)新的水平。
第三，享受教育，獲得快樂(lè )
幾天的學(xué)習很辛苦也很累，但是讓我很開(kāi)心。我了解到，只有不斷地給自己充電，才能適應現代的教學(xué)模式。大家都知道，要給學(xué)生一碗水，就得有一桶水�，F在，一桶水滿(mǎn)足不了需求。我們需要給孩子注入生活的水源，這就需要我們不斷學(xué)習，及時(shí)總結，反思，記錄自己的經(jīng)歷。在完成中思考，在行動(dòng)中學(xué)習，將是我未來(lái)的目標。
進(jìn)入國培，聽(tīng)專(zhuān)家講課，吸收名師精華，這種培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習，對教材和教學(xué)方法有了更新更全面的認識。我們會(huì )將所學(xué)的理論知識用收獲、用情懷、用熱情運用到自己的教學(xué)中，通過(guò)不斷的應用和總結來(lái)改變自己的教育觀(guān)念，從而充分發(fā)揮教師的人格魅力。做一個(gè)快樂(lè )的老師，教快樂(lè )的學(xué)生。
教師國培培訓心得11
國培在不知不覺(jué)中已經(jīng)結束了，回想這一個(gè)月的學(xué)習，感觸頗深，受益匪淺。我只是一個(gè)從教只有幾個(gè)月的新老師，這次培訓對我來(lái)說(shuō)非常重要，通過(guò)這次培訓，對于教育，尤其是小學(xué)教育有了新的認識。
首先，小學(xué)老師最重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)心不是隨便說(shuō)說(shuō)的，我曾經(jīng)以為這個(gè)很容易做到，和學(xué)生多交流，去了解他們的內心世界，和他們成為好朋友，但是在實(shí)際教學(xué)中我越來(lái)越發(fā)現這一點(diǎn)很難做到。有些學(xué)生根本不喜歡說(shuō)話(huà)，不想和老師交流；有些學(xué)生我甚至不知道該和他聊什么，總感覺(jué)聊不到點(diǎn)子上；有很多學(xué)生不是你說(shuō)一次他就可以改變，需要你不斷去發(fā)現去了解去督促…總之各種各樣的情況都有。這次培訓讓我認識到自己的愛(ài)心還不夠，要像親人一樣去疼愛(ài)這些孩子，對他們無(wú)微不至地關(guān)懷，才能真正了解他們，才能和他們有心靈的溝通。我的愛(ài)心是狹隘的，對一些孩子有偏見(jiàn)，我必須看到承認自己的不足，用愛(ài)心去愛(ài)學(xué)生。
還有，教師要不斷去探索和研究新的方法，想一想怎樣才能讓孩子享受到學(xué)習的樂(lè )趣。我每天都在思考如何上好一堂課，其實(shí)忽視了適合自己的學(xué)生的才是最好的。我每次聽(tīng)完課都覺(jué)得不知道該怎么教了，因為突然覺(jué)得不會(huì )教了。我一直迷惑，一直尋找屬于自己和學(xué)生的天地，一直一直在尋找。通過(guò)培訓，我才發(fā)現，其實(shí)沒(méi)有必要去改變太多，一堂好課不是活動(dòng)和游戲越多越好，讓自己的學(xué)生學(xué)會(huì )思考，享受學(xué)習的樂(lè )趣才是最重要的.。
通過(guò)培訓，我更加體會(huì )到了學(xué)習的重要性。只有不斷地學(xué)習，不斷地提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻詮釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，開(kāi)闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內涵，要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地研究，不斷地反思，以適應時(shí)代發(fā)展的需要，適應時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力，課堂教學(xué)能力等。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。
總之，這次培訓使我真正體會(huì )到了一種全新的現代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導今后的教學(xué)實(shí)踐，不斷探索，勤奮鉆研，爭取進(jìn)步。
教師國培培訓心得12
隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓項目。通過(guò)這次培訓，我認識到推進(jìn)信息技術(shù)2.0工程的任務(wù)是艱巨的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習，在線(xiàn)傾聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習、交流，對現代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。
這次培訓讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學(xué)和學(xué)習的軟件，也學(xué)會(huì )了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學(xué)習中，我感受到：
1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習內容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學(xué)習給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的.目的。
4、培訓過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓時(shí)間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
教師國培培訓心得13
通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的`關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“語(yǔ)文大餐”！
最后，我還認識到：一節好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外，我認識到：一節好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現語(yǔ)文課的靈魂，使課語(yǔ)文上出“語(yǔ)文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教師國培培訓心得14
xx年xx月，我有幸成為國培計劃（xx）——幼兒園轉崗教師培訓項目的一名學(xué)子，培訓中我能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的優(yōu)秀案例評析，親耳聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的理論與經(jīng)驗，我感動(dòng)著(zhù)、幸福著(zhù)。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。國培，猶如撥開(kāi)云霧見(jiàn)日出，為我找到了希望的曙光，使我在一次次的聆聽(tīng)、學(xué)習中有了深刻的感悟……培訓中，專(zhuān)家們都談到諸如：教育活動(dòng)中的互動(dòng)、和幼兒相處的態(tài)度問(wèn)題，處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見(jiàn)慣的小事，但是處理不好往往出現負面影響在這次學(xué)習中有了深刻的感悟：
一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性
提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒的興趣出發(fā)，選一些貼近幼兒生活的素材，其次要運用好教育機智，在教學(xué)活動(dòng)中應該能隨機應變，這樣才能使課堂生動(dòng)活潑；再次，要和孩子共同參與，提高教學(xué)的實(shí)效性。
二、充分運用多種教學(xué)手段
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓讓我意識到傳統教學(xué)模式已經(jīng)不適應于今天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過(guò)去的“填鴨式”的應試教育——整個(gè)課堂只有教師統一口令的“軍事化”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標和追求新目標的動(dòng)力機制，過(guò)多的強調教師主導作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強度大，密度高的練習下，缺乏自主學(xué)習時(shí)空沒(méi)有質(zhì)疑和解決問(wèn)題的余地。孩子自主學(xué)練能力得不到很好的培養。教師應在活動(dòng)中扮演好自己的角色。真正成為孩子們的同伴，讓孩子完全沒(méi)有壓力，全身心投入都活動(dòng)中，活動(dòng)中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實(shí)物等等，多一些更直觀(guān)的東西，會(huì )讓孩子們的興趣更高。對于年齡小的孩子，多設一些情景，會(huì )讓他們身臨其境，效果更好。
總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我意識到我們作為教師要終身學(xué)習，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。我們教師應通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、終身學(xué)習來(lái)優(yōu)化自身的知識系統，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，通過(guò)終生學(xué)習，成為學(xué)習型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。利用現代教學(xué)手段，只要我們精心設計、認真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開(kāi)辟物理教學(xué)的新局面。見(jiàn)于此，在以后的工作中繼續以國培學(xué)習中的學(xué)習態(tài)度向著(zhù)目標前進(jìn)，以這次學(xué)習的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會(huì )孜孜不倦地學(xué)習，充滿(mǎn)熱情地工作，讓這結束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。
聽(tīng)到我要參加國培學(xué)習的消息，我很高興，因為我是一名幼兒園轉崗教師。經(jīng)驗不豐富，應變能力差。在活動(dòng)過(guò)程中遇到的一些現象解決不了。我想這次學(xué)習，我有機會(huì )和教育專(zhuān)家們談?wù)劇?/p>
帶著(zhù)教學(xué)中的一些疑問(wèn)，我來(lái)到了呈貢師范大學(xué)。在學(xué)習期間，我認真聆聽(tīng)每個(gè)專(zhuān)家的講座，寫(xiě)好講座后的反思。15天的學(xué)習時(shí)間，讓我重新接受了一次系統的理論學(xué)習和專(zhuān)業(yè)提升的機會(huì )，我覺(jué)得自己的收獲是沉甸甸的。通過(guò)學(xué)習，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰。
本次培訓的主要課程有：《王蕾園長(cháng)對幼兒園管理和認識的講座》，《幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，《學(xué)習和運用指南提高幼兒園教育質(zhì)量》，《幼兒教師隊伍建設的幾個(gè)基本問(wèn)題》，《如何實(shí)施愛(ài)的教育》，《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》，《幼兒園主體活動(dòng)設計》，《教師心里壓力與調適》，《教師有效溝通原則與技巧》，《幼兒園綜合課程》，《幼兒園教師的園本培訓》，《兒童攻擊性行為》，《幼兒園管理條例，幼兒園工作規程》，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，《幼兒教育現狀及培訓需求》等。專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：
馮曉霞教授的《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》的講座，使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規律、重新認識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀(guān)、專(zhuān)業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的`態(tài)度與行為、學(xué)習活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì )要求的軌道，專(zhuān)業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要，把握兒童發(fā)展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規律的背離，之所以迎合家長(cháng)是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專(zhuān)業(yè)化才會(huì )令人信服，才會(huì )經(jīng)受住外來(lái)力量的.沖擊，才會(huì )有堅持的力量，才會(huì )受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
殷囈祠的《如何實(shí)施愛(ài)的教育》給了我們四點(diǎn)，有愛(ài)的情感，有愛(ài)的行為，有愛(ài)能力，有愛(ài)的藝術(shù)。創(chuàng )設培養愛(ài)的環(huán)境，樹(shù)立愛(ài)的榜樣，感觸愛(ài)的回報，體會(huì )愛(ài)的真諦。我們要把家長(cháng)當朋友，多和家長(cháng)交談。
跟隨虞永平教授重新解讀《指南》，理解《指南》對各階段幼兒的要求以及給老師的一些建議。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。李杰博士給我們講了心理壓力與調適，叫我們要學(xué)會(huì )悅納自己。愉快地接受自己。在工作之余，要培養自己的興趣愛(ài)好。通過(guò)充實(shí)自己，完善自己，以更強的自信、充實(shí)的準備面對工作和生活。培訓期間參觀(guān)了四所幼兒園，現場(chǎng)觀(guān)摩了他們的案例教學(xué)。
回來(lái)后，我針對自己的工作實(shí)踐和我本次培訓學(xué)習所得，反思在教學(xué)中自己的教學(xué)行為，一些家長(cháng)盲目追求單純性知識掌握的誤導，在教學(xué)中出現了幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向。在今后的教學(xué)工作中，我不但要遵循幼兒的發(fā)展規律教學(xué)，還要引導家長(cháng)配合我們做好學(xué)前兒童的保教工作。
用學(xué)前教育的理論引領(lǐng)自己，通過(guò)學(xué)習，我明確了兒童不是一張“白紙”。他們是天性不同的發(fā)展的個(gè)體，他們的發(fā)展是需要我們教師去適時(shí)幫助和引導的，絕不是通過(guò)灌輸好管制實(shí)現的，教師只有對他們實(shí)施了合乎兒童天性的教育，他們才能成為健康快樂(lè )、習慣良好、聰明伶俐、好學(xué)好問(wèn)、性格開(kāi)朗、善良有禮、人格健全的孩子。
這次短暫的學(xué)習雖然不能使自己的基本技能有多大的提高，但卻使我們明確了教師基本素養的提高。感謝學(xué)校給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，已感謝教育專(zhuān)家們的精彩的講解。
教師國培培訓心得15
8天的國培計劃遠程培訓告一段落，幾天來(lái)的集中學(xué)習讓我留有太多的感動(dòng)和思索。
作為一名語(yǔ)文老師，最大的夢(mèng)想就是能夠引領(lǐng)孩子們在語(yǔ)文天地里展開(kāi)夢(mèng)的翅膀，自由地翱翔，可受各種條件限制，在教學(xué)中一直存有許多的疑問(wèn)和遺憾，在參加了國培之后，心中頓有撥云見(jiàn)日之感，這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味的經(jīng)驗之談。本次培訓，讓我們的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的權威人士的講座，傾聽(tīng)他們對語(yǔ)文教學(xué)的獨特的理解，感悟他們的語(yǔ)文思想方法等。遠程教育資源的運用，使我們老師的.視野開(kāi)闊、信息靈通，變得耳聰目明，學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動(dòng)交流，探討心里的感受，疑問(wèn)，從而以最快的速度提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解到很多與新課程發(fā)展現狀相關(guān)的知識，汲取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。
8天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，這次培訓，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
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