期末考試的反思(14篇)
在我們平凡的日常里，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的期末考試的反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期末考試的反思 篇1
三年級下冊的期末考試成績(jì)發(fā)下來(lái)了，我語(yǔ)文考了94分，數學(xué)考了98分，英語(yǔ)考了30分，科學(xué)考了28分。雖然大家覺(jué)得還可以，但我不是很滿(mǎn)意。下面我來(lái)反思一下我的成績(jì)：
語(yǔ)文考了94分，就是太粗心。其中一道題要求我們從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞，我卻憑空自己寫(xiě)，雖然近義詞是對的，卻被扣了分，因為我沒(méi)按題意答題。還有作文里我把人山人海寫(xiě)成“從山人海�！弊魑目哿�4分。我真是太粗心了。
數學(xué)考了98分，錯了一道2分的選擇題，是因為我沒(méi)有充分理解題意。所以我今后要多多陪養理解能力，不一知半解，爭取下次考100分。
科學(xué)考了28分，這2分題都是生活常識，我卻做錯了。如：在陽(yáng)光下，水泥地面的溫度低于泥土地面的溫度，判對錯，我卻說(shuō)對。真不應該呀﹗
英語(yǔ)考了30分，是因為在考試前我認真復習了，把單詞和句子都牢記了一遍。
下一學(xué)期，我一定要上課認真聽(tīng)講，在作業(yè)和考試中仔細讀懂題意，不一知半解，改掉粗心的.毛病，爭取獲得更好的成績(jì)。
期末考試的反思 篇2
光陰似箭，歲月如梭，恍惚之間八年級已經(jīng)迎來(lái)了尾聲，而我也將開(kāi)始邁入初中生活的最后階段——九年級，掐指算來(lái)，明年的6月份我就將迎來(lái)中考，七年級的時(shí)候天真地以為中考很遙遠，然而時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉眼間仿佛已是迫在眉睫的事情。
作為中國學(xué)校教育的優(yōu)良傳統，期末考試自然是不可避免地來(lái)臨了。而我本人在成功取得了會(huì )考的良好成績(jì)后，便又馬不停蹄地開(kāi)始了為期兩周的期末考試復習，比較負責任的說(shuō)，我個(gè)人為了給八年級的學(xué)習畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號還是做了十分充足的準備的。然而天有不測風(fēng)云，偏偏在考試的前一天由于看書(shū)姿勢的偏差、睡眠時(shí)間沒(méi)有規律、一味學(xué)習而缺乏運動(dòng)等等平日里的不良習慣日積月累而沉淀爆發(fā)，使我在一天之內出現了頭暈、乏力、視覺(jué)下降等不良身體現象，幾乎徹底摧毀了我的考試狀態(tài)。進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)候便莫名其妙地覺(jué)得頭昏腦漲、全身無(wú)力，連視線(xiàn)都變得十分模糊。雖然及時(shí)調整了一下?tīng)顟B(tài)應考，但依然覺(jué)得分外疲憊，使得整個(gè)人在應考的時(shí)候思維和專(zhuān)注度都不同程度地打了折扣，也直接導致了我在本次考試中的部分失利。
等待成績(jì)的三天里自知狀態(tài)不佳的我甚至覺(jué)得進(jìn)入年級前五十都已經(jīng)成為奢談，然而結果出來(lái)后，似乎并未像自己所想的那么悲觀(guān)。本次考試所取得的成績(jì)如下：語(yǔ)文109 數學(xué)106 英語(yǔ)114 政治98 歷史96 物理94 共計617。全級排名由于老師未攜帶排名表因此不得而知，不過(guò)如果從年級第十622分這個(gè)數據進(jìn)行推算的話(huà)，大概在二十至三十這個(gè)區間浮動(dòng)，相比上次年級排名33的成績(jì)而言，盡管小有進(jìn)步，但是若放在全班范圍而言并不算登峰造極（此次班內進(jìn)入年級前十有三人），卻也算是給原本自以為經(jīng)營(yíng)慘淡的我帶來(lái)了一點(diǎn)彌足珍貴的寬慰。
然而，盡管如此，拋開(kāi)客觀(guān)情況而分析主觀(guān)因素，本次考試中的一些明顯失誤與由此浮出水面的諸多問(wèn)題還是亟待正視與解決的，因此現在在此進(jìn)行我本人對此次期末考試成績(jì)的分析總結與反思。
首當其沖的問(wèn)題莫過(guò)于數學(xué)，作為試驗班的學(xué)生，我一直接受的是超前的數學(xué)教育，雖然才八年級，但老師已提前教授完了九年級上冊的一元二次方程以及九年級下冊的一元二次函數，而試卷也是為我們試驗班“量身定制”的，自然擁有較大的難度。然而由于自從上次數學(xué)大低谷后一直保持合理良好的學(xué)習習慣的原因，我在面對數學(xué)學(xué)習的時(shí)候可謂是游刃有余，平日里也為同學(xué)解答了不少疑難題目。而平心而論，此次題目于我而言并不很難，最后三道堪稱(chēng)得分攔路虎的大題都無(wú)一例外地被我斬于馬下，然而還是只取得了106的成績(jì)，那么原因何在呢？
縱觀(guān)全卷，涉及到一元二次函數的技術(shù)性題目都是一分未失，而前面簡(jiǎn)單基礎的小題真可謂是遍地開(kāi)花，這正合了一句俗語(yǔ)：陰溝里翻船，的確是令人追悔莫及。倘若我在解答前面的題目時(shí)能夠做到精誠認真，拋開(kāi)同樣有失水準的語(yǔ)文不談，進(jìn)入年級前十可謂是易如反掌，然而我還是就這樣與機會(huì )失之交臂。
首先從考試的心態(tài)上來(lái)看，由于狀態(tài)不佳的緣故，考試的.時(shí)候一直處于一種火急火燎的心理狀況，擔心在前面的題目耗時(shí)太多而沒(méi)有充足的時(shí)間解決后面的大題，另一方面可能也是上次99分的失敗心理陰影作祟，解答小題的時(shí)候一味圖快，而忽略了答題的嚴謹性與準確性。在后期大題的解答上又沒(méi)有合理分配時(shí)間，等到整張卷子完成，只余下區區十五分鐘的時(shí)間，而在成功做完整張卷子后又出現了一種飄飄然的松懈心理，以為數學(xué)已是勝券在握，再加之精神狀態(tài)不佳的因素，糊里糊涂就開(kāi)始在考卷上悶頭大睡，而當我恍然大悟意識到檢查時(shí)，只余下不足十分鐘的時(shí)間了。但即使是在檢查的時(shí)候我也明顯沉不下心來(lái)，且對于一些基本的概念與法則似乎還沒(méi)有爛熟于心。比如有一道計算菱形面積的選擇題，眾所周知，菱形的計算公式是對角線(xiàn)長(cháng)度相乘后除以二，在第一次運算時(shí)，我得出了正確的結論。而在第二次復查的時(shí)候，卻鬼使神差地忘了除以二而將原本正確的答案修改成了錯誤的答案，可謂是令人啼笑皆非。而第二道選擇題是一道再簡(jiǎn)單不過(guò)的選擇最簡(jiǎn)二次根式的問(wèn)題，我居然活生生地看漏了一個(gè)根號三十。而在后面的一道計算方差的問(wèn)題中，我鬼迷心竅地忘加了一個(gè)二十五，這種單純的考驗計算能力的問(wèn)題本是在小學(xué)時(shí)代便應該做到萬(wàn)無(wú)一失的，如今我卻仍舊重蹈覆轍出現這種幼稚可笑的錯誤，由此可見(jiàn)我對數學(xué)基礎問(wèn)題的重視和訓練不夠，今后在這方面要將其與大題一視同仁。
而第二個(gè)令人倍感痛惜的問(wèn)題就是語(yǔ)文，和數學(xué)一樣，語(yǔ)文一直是我最為引以為豪的王牌科目，而這次這兩科我個(gè)人水平的發(fā)揮都不無(wú)令人大跌眼鏡。語(yǔ)文基礎題目答得還算不錯，如果按七十分制來(lái)算的話(huà)，計上課外內容的補償分只扣了一分。然而作文卻只取得了四十分的成績(jì)，的確是十分不盡人意。一如既往地，我再次延續了我應試作文并不優(yōu)良的傳統——超格。自我進(jìn)入初中學(xué)習以來(lái)，沒(méi)有超格的作文可謂是屈指可數，這個(gè)問(wèn)題一直陰魂不散地如夢(mèng)魘般就纏著(zhù)我，雖然多次在反思中提到這個(gè)問(wèn)題，但實(shí)際改善卻一直是收效甚微。這的確是一個(gè)長(cháng)期工程，而我如今的任務(wù)就是在中考之前矯正這個(gè)問(wèn)題。如果細細地分析，首先，此次作文選擇題材便存在一定的失誤，給出的題目為“那個(gè)冬天”，一位十分機智的同學(xué)便聯(lián)想到“詩(shī)人的冬天”，結合文人墨客作品中對冬天美好事物的吟詠與抒發(fā)的情懷下筆，結果如魚(yú)得水、收發(fā)自如，使她如愿以?xún)數氐玫搅烁叻�。而我卻奇葩地將題材定為了我一個(gè)人在雪野里漫步思考人生．．．．．首先這并不能給老師耳目一新的感覺(jué)，又有些劍走偏鋒，而且我入題又太過(guò)拖沓，等到真正切入文章主題時(shí)我已經(jīng)寫(xiě)到規定空格的一半多了。而后面的抒情、詠志、懷古、誦今等等再加上文章的立意升華便由于我可以的縮減克扣而顯得十分倉促而潦草，但最后由于文章結構失調的原因仍然不可避免地出現了超格的錯誤，因此，得到低分也是自然而然的事情。而我本人也亟需調整自己的思路來(lái)更好地應對格律苛刻的應試作文，加強這方面的訓練，以防在中考的緊要關(guān)頭來(lái)臨時(shí)造成不必要的損失而影響自己的成績(jì)。
本次英語(yǔ)的成績(jì)較為令人滿(mǎn)意，取得了有史以來(lái)最高的分數，主要扣分的地方是寫(xiě)作練習，而這則需要我在日常生活中英語(yǔ)水平日積月累的提升。而在歷史方面，由于復習的時(shí)候一味地關(guān)注老師嘴里說(shuō)的重點(diǎn)考點(diǎn)而忽略了一些課本知識，沒(méi)有做到真正全面而透徹地復習，因此在“科教興國戰略”這個(gè)知識點(diǎn)上丟分，而在簡(jiǎn)答題方面也出現了跟數學(xué)如出一轍的錯誤，平白無(wú)故地就看漏了題目，本來(lái)題目的考點(diǎn)是中國的對外開(kāi)放，而我忽略了“請寫(xiě)出ｗｔｏ組織的名稱(chēng)”這一部分，而導致了兩分的流失。至于在物理方面，性質(zhì)也是跟數學(xué)的一樣，都是沒(méi)有做到認真細致的粗心與我不良的身體狀態(tài)與精神狀態(tài)結合的結果，當然，在解答題還是出現了一個(gè)技巧上的失誤，沒(méi)有多角度地結合圖形去審視題目，因而沒(méi)有得出隱藏在表面之下的關(guān)鍵條件而導致失分，這個(gè)的確是一個(gè)需要認真結合實(shí)際反省的失誤。
當然，單純地拋開(kāi)考試不談，我個(gè)人的生活習慣也是我導致這次考試失利的原因。而這也是我身體給我的一個(gè)警報，提醒我在今后的學(xué)習生活中，應養成良好的有規律的作息生活習慣，并且要珍惜和愛(ài)護眼睛的使用，糾正因長(cháng)期采取不正確的姿勢看書(shū)而造成的用眼疲勞。而且，隨著(zhù)中考體育分值的日益重要以及考試日期的日益逼近，體育訓練也應該及時(shí)提上我的個(gè)人日程，除了每天兩個(gè)小時(shí)在學(xué)校的特訓外，每天要堅持在戶(hù)外扔二十到三十分鐘的實(shí)心球，除了鍛煉身體，更是愉悅身心，使自己能以一種精力充沛的良好狀態(tài)應對學(xué)習。
以上就是我對此次考試所進(jìn)行的總結與反思，而為了更好地應對九年級的學(xué)習生活，我本人也將對自己的暑假時(shí)間安排進(jìn)行一些調整，而計劃我本人將在一至兩天后發(fā)布。如今的生活已不可和七八年級同日而語(yǔ)，我應該以一個(gè)真正的九年級學(xué)生的姿態(tài)來(lái)迎接即將到來(lái)的學(xué)習和生活的挑戰，而我相信，習慣是一個(gè)人最為強大的力量與后盾，只要我能延續自己在過(guò)去一個(gè)學(xué)期中養成的良好學(xué)習習慣，并將其提高到一個(gè)更進(jìn)一步的層次，我在九年級繁重的學(xué)習中必然仍可游刃有余，并取得更為輝煌的成績(jì)！蓬斷草枯又如何，來(lái)年春色又飛花。我已經(jīng)證實(shí)了我所擁有的潛能，而我也將以一種更為耀眼絢爛的方式將它爆發(fā)出來(lái)！
期末考試的反思 篇3
尊敬的數學(xué)老師：
您好，非常抱歉我在這次期末考試的數學(xué)考試當中發(fā)揮嚴重失常，僅僅考了73分，距離我們班級平均分相差甚遠，嚴重地拉了班級后腿，很大程度上制約了您評選為省級優(yōu)秀教師的步伐。
回顧錯誤，我在前一階段學(xué)習當中存在學(xué)習態(tài)度松懈的問(wèn)題，并且上課有時(shí)候沒(méi)有認真聽(tīng)講，課后沒(méi)有去復習課文，有些知識點(diǎn)沒(méi)有很好掌握，特別是一些基礎題型沒(méi)有去深入分析與研究，導致我期末考試當中大量基礎題目淪陷，釀成了如此慘痛的后果��！
這個(gè)錯誤充分暴露出我對于數學(xué)學(xué)習的松懈放任態(tài)度，沒(méi)有很好地將足夠精力放置在數學(xué)學(xué)習上來(lái)，也在一定程度上說(shuō)明我求知欲、上進(jìn)心不足。
現如今，錯誤已然出現，我也不再為自己爭辯。我只會(huì )坦然面對，特此向您做出嚴肅地保證：從今往后，我一定特別重視數學(xué)學(xué)習，努力糾正自身態(tài)度、行為錯誤，牢固樹(shù)立“數學(xué)重要、數學(xué)得學(xué)好”的觀(guān)念，并且爭取在本學(xué)期期末考試獲得一個(gè)高于班級平均分10分的.好成績(jì)。
最后，我懇請您的暫且原諒，讓我在下半學(xué)期好好表現一番。
檢討人：xx
時(shí)間：xx年xx月xx日
期末考試的反思 篇4
考試反思一學(xué)期的期末考試即將來(lái)臨，同學(xué)們既緊張又興奮，緊張的是一學(xué)期的期末考試快要來(lái)臨了，興奮的是期末考試考好后，就可以放寒假了。于是，同學(xué)們都在拼命地復習著(zhù)，想在考試中取得好成績(jì)。我也一樣，認真地復習著(zhù)，準備著(zhù)迎接考試。
我原先給語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)都定了分，分別是語(yǔ)文九十五分以上，后來(lái)老師給我定到九十七點(diǎn)五分以上;數學(xué)九十九分以上，后來(lái)老師給我定到一百分;英語(yǔ)和科學(xué)都也是一百分。
時(shí)光慢慢的流逝，期末考試慢慢地到來(lái)了�？荚嚹且惶�，我胸有成竹地走進(jìn)了考場(chǎng)，答好了題，就開(kāi)始檢查不久，老師就讓同學(xué)們交卷了。
結果，總是與現實(shí)相反。語(yǔ)文才考了九十三點(diǎn)五分，數學(xué)才考了九十七分，英語(yǔ)才考了九十六分，科學(xué)也不怎么好，也只考了九十九分。四門(mén)門(mén)科，一門(mén)也沒(méi)有達標，一門(mén)也沒(méi)有一百分，四門(mén)門(mén)科加起來(lái)才三百八十五點(diǎn)五分，比去年的'期末考試整整差了十多分。歸根到底語(yǔ)文和數學(xué)都錯在粗心上，英語(yǔ)和科學(xué)雖然不知道怎么樣，但多半也是錯在了粗心上。
經(jīng)過(guò)這一次期末考試，我對于下一次的考試，不會(huì )再馬虎、草率做題了，我會(huì )認認真真地做題，仔仔細細地檢查了，最后再慎重地交卷了。
期末考試的反思 篇5
初三的一年是基本適應了新課改教材，教材內容、對重難點(diǎn)、對知識應傳授的深度能夠做到心中有數。所以在備課上下了不少功夫，虛心向同年級老師請教。課堂上注意精講多練，注意了作業(yè)的布置和檢查，課后輔導也下了一定的功夫。本次考試，兩個(gè)班級都盡到了自己最大的努力。反思自己的教學(xué)，有很多問(wèn)題需要解決。
在課堂教學(xué)時(shí)，有時(shí)有急躁情緒，急于完成課堂目標，而忽視了同學(xué)對問(wèn)題的理解。沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題，久而久之，一部分同學(xué)就養成了這樣一個(gè)可怕的習慣：老師出題時(shí)不用去思考，因為老師一會(huì )兒就講，這樣惡性循環(huán)下去，學(xué)生由來(lái)不及思考發(fā)展成為根本不用思考或完全依賴(lài)老師講解，繼而發(fā)展成為需要去獨立思考時(shí)，卻已經(jīng)不會(huì )思考，長(cháng)此以往，學(xué)生的思維能力何以得到提高?學(xué)生課后不能獨立完成作業(yè)也就在情理之中。
在課堂教學(xué)中由于缺少對他們的.及時(shí)鼓勵，有時(shí)也不免使學(xué)生對自己也失去了信心，適時(shí)的激勵對學(xué)習成績(jì)的提高應該說(shuō)也是一個(gè)很大的促進(jìn)。要學(xué)會(huì )表?yè)P的藝術(shù)，而不是不滿(mǎn)意就對學(xué)生抱怨。對學(xué)生發(fā)火。
在下一步的教學(xué)中，要努力保持原有成績(jì)，甚至更好。
期末考試的反思 篇6
期末考完試后，同學(xué)們都大松一口氣，都覺(jué)得可以好好玩兩天，我也不例外。
一大早，我們幾個(gè)同學(xué)就出玩，一玩就將近一天，玩得非常開(kāi)心。
當回到家里，看見(jiàn)爸爸媽媽都陰沉沉的臉，我不禁變得嚴肅起來(lái)。隨后，媽媽就給了我一張段老師班學(xué)情排行表，我一看，目標xx，反思xx，學(xué)能xx，作文xx，只有聯(lián)考的xx分，排名509。然后，媽媽嚴肅地說(shuō)；“看看成績(jì)，可見(jiàn)你這學(xué)期的放松程度有多大？”
隨即，媽媽就打開(kāi)了話(huà)匣，數落著(zhù)我的表現。我也回想著(zhù)這個(gè)學(xué)期的表現。的確，我都認為比較放松了。每個(gè)星期的陽(yáng)光體育都下去踢足球，每天放學(xué)還踢足球，回家就已經(jīng)八點(diǎn)多鐘了，晚上十點(diǎn)就睡覺(jué)，也不看課外書(shū)。每個(gè)星期課外班的學(xué)案也不經(jīng)�？�。。。。。。我想：這是否就是我放松的理由，考不好的原因？
再回想起課堂，老師講課，我也在認真地做筆記。好同學(xué)，一下課就找老師問(wèn)問(wèn)題，天天圍著(zhù)老師轉，而我，認為自己已經(jīng)完全學(xué)會(huì )了，就去玩。但是，我確實(shí)會(huì )了嗎？如果會(huì )了，為什么每次都考不了100分呢？我上完課只就聽(tīng)懂了，而不往深里挖掘，我是否領(lǐng)略到其深刻的含義呢？而我卻反思不寫(xiě)，作文也不交，光在課上聽(tīng)老師講課，老師布置的作業(yè)也不完成，認為自己已經(jīng)學(xué)會(huì )了，課下不多練習。當我看到聯(lián)考分數時(shí)，才知道寫(xiě)作文是一步步積淀的'，課后不練習反而會(huì )倒退。這就是我最大的放松？是的，這就是我的放松帶給我這學(xué)期最大的失誤。
我在看到那排名時(shí)，放松已經(jīng)是過(guò)去。而我現在是否要改變自我呢？我的大腦不由思索的給了我正確答案，是的，必須改變！改變，可不是想說(shuō)就說(shuō)，想改就改，那必須的堅持。在這個(gè)假期，我有充足的時(shí)間去備作文，寫(xiě)反思，只有這樣，我才能真正找到最聰明的我。俗話(huà)說(shuō)的好：失敗乃成功之母。沒(méi)有失敗，哪來(lái)成功？因為放松，我錯過(guò)了這一學(xué)期學(xué)習時(shí)光。我只能把握現在，把握生命中的每分每秒。所以，我要在學(xué)習上有一個(gè)很大的突破。首先，我要提前預習，下課找問(wèn)題問(wèn)老師，準備一個(gè)積累本。上完課后，每天都要過(guò)一遍，積極主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，反思，作文，只要有時(shí)間，都要認真，高效率，高標準的完成。不怕寫(xiě)不好，只要積極改，總有一天，作文會(huì )出現質(zhì)的飛躍。我一定要堅持，我相信我也能堅持下來(lái)，用行動(dòng)來(lái)改變！
堅持，它其實(shí)就是一種信念，只要你能勤奮朝著(zhù)信念出發(fā)，你才會(huì )找到成功的自我！
寫(xiě)后小記：這是兒子第一篇寫(xiě)的反思，希望他能在這次的反思中總結教訓，深刻的了解剖析自己，來(lái)完善自己。
期末考試的反思 篇7
本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學(xué)要求為依據，以《課標》精神為指導，以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為目標。
一、試卷說(shuō)明
(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進(jìn)度內容，比較側重學(xué)生對知識的運用能力考查。
�。ǘ┰嚲硖攸c(diǎn)
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、試題分析
英語(yǔ)部分：
三年級第一題，將字母按順序寫(xiě)在四線(xiàn)格里。部分學(xué)生寫(xiě)得很好，但也有部分學(xué)生寫(xiě)的都不夠規范，失分比較多，這也是導致成績(jì)低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號里。本題主要考查學(xué)生對單詞與圖畫(huà)的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎差的學(xué)生，他們對單詞沒(méi)有整體性的把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類(lèi)的，出現課外單詞，學(xué)生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學(xué)生比較馬虎，容易做錯。但個(gè)別學(xué)生完成得比較好。
綜合部分
英語(yǔ)試題中都加了科學(xué)、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據中心校劃定的進(jìn)度而定的，學(xué)生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內容進(jìn)行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數學(xué)生只得了11分左右。學(xué)生們讀背科學(xué)、品德不積極。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的`方向來(lái)看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強規范書(shū)寫(xiě)能力訓練。
教師在平時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)的規范性，平時(shí)要求學(xué)生養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣，注意單詞和句子的正確書(shū)寫(xiě)，能做到書(shū)面干凈整潔，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)大方。以及開(kāi)頭大寫(xiě)，句末標點(diǎn)良好書(shū)寫(xiě)能力的養成。
�。ǘ┡囵B學(xué)生學(xué)習策略，指導學(xué)生自主學(xué)習。
在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)習策略的指導，不但要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生能力，讓學(xué)生在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，指導學(xué)習方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�。ㄈ┳⑶楦薪逃�，激發(fā)學(xué)習興趣，使各層面學(xué)生穩步提高。
在英語(yǔ)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生情感教育，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動(dòng)力，進(jìn)而取得好的成績(jì)。在教學(xué)中要五尊重學(xué)生，給學(xué)生自由的空間，創(chuàng )設合作學(xué)習的空間，使他們進(jìn)行語(yǔ)言融合，創(chuàng )設說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機會(huì )。
�。ㄋ模┰诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應加強對科學(xué)、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點(diǎn)資料，引導學(xué)生們去理解、識記、熟背。嚴格把關(guān)學(xué)生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得滿(mǎn)分。
總之，本試題立足基礎性，在考查學(xué)生語(yǔ)言基礎知識及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂(lè )，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習興趣和進(jìn)一步努力的意。
期末考試的反思 篇8
一、試題情況分析：
本次人教版小學(xué)四年級數學(xué)考試中，本張試卷命題的指導思想是以數學(xué)課程標準為依據，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學(xué)知識的靈活應用能力。把學(xué)生對數學(xué)知識的實(shí)際應用融于試卷之中，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強了學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。試卷從學(xué)生熟悉的現實(shí)情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來(lái)源于現實(shí)社會(huì )、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )數學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數學(xué)的生活價(jià)值。讓學(xué)生在對現實(shí)問(wèn)題的探索和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )到數學(xué)與生活的'聯(lián)系，體驗到數學(xué)的應用價(jià)值，增強數學(xué)的應用意識。本次數學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，各部分分值權重合理，比較能如實(shí)的反映出學(xué)生這個(gè)學(xué)期以來(lái)對數學(xué)知識的掌握情況。從整體來(lái)看，此次試卷稍微偏難，試題注重考察了學(xué)生對基礎知識的掌握、基本能力的培養情況（尤其是學(xué)生對理解能力的培養），各類(lèi)知識點(diǎn)相對來(lái)說(shuō)比較分散，考察的也比較細致、到位。
二、學(xué)生答卷情況：
1、次考試，四（1）班共有45個(gè)學(xué)生參加，平均分83分，其中42個(gè)及格，及格率93％，25個(gè)優(yōu)秀，優(yōu)秀率56％，后百分之二十有9人，平均分61分。四（2）班共有46個(gè)學(xué)生參加，平均分88分，其中44個(gè)及格，及格率96％，35個(gè)優(yōu)秀，優(yōu)秀率76％，后百分之二十有9人，平均分72分。
2、仔細翻閱了下試卷，發(fā)現我班答卷存在如下情況:
填空題失分嚴重。填空題總共22分，扣分普遍在6-10分之間有16人，共扣分187分，失分率占19%。從這里就可以看出，他們對本學(xué)
期的知識要點(diǎn)掌握情況并不是很理想，不是很透徹。
3、選擇題失分最嚴重。共8題總分20分，扣146分失分率占20%。從這里就可以看出，他們對知識的應用不靈活，選擇題目隨意不加思索。磨面是選錯的，偏偏選對的，根本連題目都沒(méi)看清楚。
4、計算題不靈活，特別是這題97+3x12，有13人是這樣算的：等于（97+3）x12=100x12=1200,錯誤率占29%，孩子不理解算式的含義，3x12的意義不理解。
三、通過(guò)本次測試
從試卷反饋的信息來(lái)看，填空部分，選擇部分孩子們比較薄弱，常規解決問(wèn)題的解答能力較強，大部分學(xué)生思維敏捷，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力較強。更值得說(shuō)明的是大多數學(xué)生卷面清晰、整潔，答題規范，書(shū)寫(xiě)認真。
四、改進(jìn)思考及措施：
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細卷面分析，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、加強課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。
3、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
5、加強對后進(jìn)生的轉化。這部分同學(xué)存在的問(wèn)題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問(wèn)題是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，具體表現在上課不會(huì )聽(tīng)講、遇到問(wèn)題不會(huì )深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。因此，在以后的教學(xué)中，要和家長(cháng)多溝通，上課多提問(wèn)，課后多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。
3、培養良好的學(xué)習習慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度的培養，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，可以培養學(xué)生良好的審題習慣。例如讀題時(shí)，讓學(xué)生圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。
要做到長(cháng)抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(cháng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因審題不清、看錯題目、漏寫(xiě)結果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
期末考試的反思 篇9
本次試題題量比較適中，覆蓋面廣，各部分試題都體現了立足基礎、適當拓展的原則，考核了學(xué)生綜合運用知識的基本技能，注重了學(xué)生的語(yǔ)文素養。本試卷評價(jià)導向功能的作用很明顯。這次測試成績(jì)基本反映出了我班語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)狀況。學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)，但是積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，寫(xiě)作水平總體不高，有的同學(xué)審題不到位，抓不住寫(xiě)作的重點(diǎn)，語(yǔ)句不通順，錯字較多。書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差，失分很多。
一、從學(xué)生失分原因中，分析找出本人在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、對學(xué)生了解不夠，對學(xué)生關(guān)注不到位。
2、有時(shí)課上講得太多，學(xué)生練習得太少，沒(méi)有把握好校正時(shí)機，基礎知識夯實(shí)得不牢固。
3、語(yǔ)言文字訓練重機械知識的強化，缺少憑借具體語(yǔ)言環(huán)境在課堂以點(diǎn)代面深入而靈活的訓練。對學(xué)生掌握知識的過(guò)程和方法缺少指導。
4、挖掘教材的訓練因素，適時(shí)適度訓練是老師運用教材，處理教材的薄弱環(huán)節。一篇課文的閱讀，沒(méi)有幾個(gè)語(yǔ)言、思維訓練點(diǎn)，為讀書(shū)而讀書(shū)，學(xué)生的知識和能力無(wú)從提高。
5、指導學(xué)生的習作不到位，導致學(xué)生不能?chē)@一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。另外，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠美觀(guān)。主要原因是自己的寫(xiě)字基本功差，沒(méi)有起到很好的示范作用，在書(shū)寫(xiě)指導中紙上談兵。自己本人下決心好好練字。高度重視寫(xiě)字教學(xué)，盡快提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
6、平時(shí)時(shí)間緊，學(xué)生做題快，不能認真審題，這也與我平時(shí)要求不夠嚴、不到位造成。
二、針對現狀，采取的措施與對策。
1、從細小處入手，進(jìn)行學(xué)習習慣的.培養與自覺(jué)性的提高。我們班上有一部分學(xué)生缺少學(xué)習的自覺(jué)性。對于這一點(diǎn)我想在本學(xué)期中，我想還是采用賞識的方法，多給予關(guān)心與幫助，讓他們能對作業(yè)做到盡快的完成。另外對于習慣的培養如認真、仔細等方面，我想還是得內化在每一次的作業(yè)中，讓他們把每一次的作業(yè)當成一次小小的考試，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)認真的對待每一個(gè)小小的錯誤與失誤，盡可能的改正過(guò)來(lái)。再則我想作為我也得給學(xué)生以身作則,每一次的書(shū)寫(xiě),每一次的批改,都要盡可能的做到認真,仔細,一絲不茍,這樣學(xué)生就能在有意無(wú)意間學(xué)會(huì )各種良好的習慣.
2、增加課外的閱讀量。我想對于語(yǔ)文的學(xué)習。課外知識的積累也是相當的重要。要盡可能的用好課外閱讀課。讓學(xué)生通過(guò)課外的閱讀來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習的提高.
3、要持之以恒地教給學(xué)生知識，培養其能力，完善學(xué)習過(guò)程，總結學(xué)習方法，培養學(xué)生各方面的素養。
4、重視寫(xiě)字教學(xué)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。教師要練就扎實(shí)的寫(xiě)字功底，提高漢字書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)法修養，對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行有效指導，倡導“提筆即是練字時(shí)”，把寫(xiě)字的指導落實(shí)在日常每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生把寫(xiě)字作為每日的必修課，指導學(xué)生臨摹和練習，不定期開(kāi)展書(shū)寫(xiě)競賽，交流優(yōu)秀作品，營(yíng)造濃厚的練字氛圍。
5、抓好詞句教學(xué)的感悟，在課文教學(xué)中，抓住有代表性的詞句讓學(xué)生知其意，進(jìn)而引導學(xué)生探究作者遣詞造句的用心。
6、閱讀是個(gè)性化行為，是學(xué)生在閱讀中體驗過(guò)程，感悟方法的過(guò)程。抓住有代表性的課文，指導閱讀方法，概括主要內容，讀一段話(huà)曉得其意，并指導學(xué)生有感情的朗讀課文。
7、加強小練筆訓練，引導學(xué)生在口語(yǔ)表達時(shí)抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)練、準確地表達，再進(jìn)行小練筆。并通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、故事會(huì )等各種活動(dòng)倡導學(xué)生讀各方面的書(shū)、讀整本的書(shū)，對書(shū)的內容作評價(jià)和概括，對書(shū)的特點(diǎn)作準確、全面的介紹，這樣通過(guò)多讀書(shū)來(lái)訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達與小練筆。
8、加強語(yǔ)言的積累，拓寬閱讀渠道，養成積累運用的習慣。引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū)，為學(xué)生提供閱讀書(shū)目，設計讀書(shū)計劃，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀書(shū)反思，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運用語(yǔ)言的規律，提高語(yǔ)文綜合素養。在閱讀教學(xué)中要引導學(xué)生理解文本內涵，感受人物、事物或景物的特點(diǎn)，學(xué)習評價(jià)人物和作品，在文本解讀的過(guò)程中遣心會(huì )文、品詞析句，積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。
總的來(lái)說(shuō)，此次測試，我班的學(xué)生的成績(jì)很不理想，折射出了平時(shí)教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。在今后的教學(xué)中，我要努力尋找對策，對癥下藥，力爭最大程度地減少失誤，使學(xué)生的成績(jì)不斷優(yōu)化，使學(xué)生的各個(gè)方面都得到均衡的發(fā)展。
期末考試的反思 篇10
歲月如梭，眨眼間一學(xué)期，已經(jīng)過(guò)了8周，單元考試分數發(fā)下來(lái)了。
這次的期末考試我覺(jué)的我考的不是很好，考試中，單單書(shū)面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣語(yǔ)文成績(jì)才能節節攀升�？荚嚂r(shí)，要注意認真審題，別把句子的'出處弄混了。一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。要想學(xué)好語(yǔ)文，多做題目是難免的，要熟悉和掌握各種題的意思。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再讀一些課外的書(shū)，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的作文水平，掌握一般的修辭手法。如果平時(shí)寫(xiě)練習時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在考試中會(huì )充分暴露，故在平時(shí)養成良好的習慣是非常重要的。
經(jīng)過(guò)這次考試，我明白了：失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
俗話(huà)說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，相信經(jīng)過(guò)反思的我，能在下一次考試中發(fā)揮得更好！
期末考試的反思 篇11
今天是xx月xx日，終于放假了。結束了緊張的期末工作，心情有些放松也似有些不太爽快。大概是因為，期末階段偶有不盡如人意的工作吧。
今年的期末考試是我獨自一人組織安排的，其中有許多需要總結的。
首先是安排考試。期末考試監考安排是z1、z2兩人做的，由于不太到位，我又重新編排，各項工作安排成表格形式，一目了然。不過(guò)由于安排好三個(gè)抽測科目閱卷教師，最后監考又重新調了一下，這給最后學(xué)生出現抄襲問(wèn)題埋下了隱患。
召開(kāi)考試布置會(huì )，有些人沒(méi)有到場(chǎng)，后來(lái)個(gè)別人也沒(méi)有想起通知，致使出現放學(xué)后司機自行走掉的情況。這也怨我，總是懷有僥幸，想著(zhù)別人應該知道。
整個(gè)閱卷過(guò)程是比較緊張的，由于時(shí)間比較短，政史地是找學(xué)生算的分數，最后出現了許多總分錯誤的。好在由于DD從試卷給分不難看出，一些老師是比較在意最后的成績(jì)的，出現了故意提分，私自改分的個(gè)別情況�？傮w來(lái)說(shuō)語(yǔ)文組出現的問(wèn)題最少，只有初二和我班一名學(xué)生分數上有所偏差，其次是數學(xué)組。由于這次沒(méi)有分層考試，給一些學(xué)生和個(gè)別老師以可乘之機。
綜合上述情況，我覺(jué)得在以后考試中要做這樣幾方面工作：
一、考場(chǎng)安排。
1、應打亂班級界限，分層次安排。
2、將每班學(xué)生按照好中差分為三個(gè)層次，打亂班級界限進(jìn)行安排。
3、將全體學(xué)生隨機安排。
二、監考。
1、監考安排要避免本班任課老師監考，尤其是避免教師監考自己所教學(xué)科。
2、監考教師應打亂班級界限，互監，選派責任心強的教師監考。
三、出卷。
為保證教師認真進(jìn)行教學(xué)，試卷可以考慮由教研組長(cháng)統一出卷�？荚嚽霸嚲硎浅杀Ｃ軤顟B(tài)的。
四、閱卷。
1、嚴格落實(shí)評分標準和賦分要求，將每個(gè)小題的分數寫(xiě)字小題前，本題總分寫(xiě)在題號前，每個(gè)小題的減分寫(xiě)字小題后，以便于核查。
2、落實(shí)閱卷老師核查制度，即閱卷完畢，閱卷老師將總分統計完畢，并進(jìn)行核查。
3、閱卷過(guò)程，將閱卷者姓名簽在統一下發(fā)的閱卷表上，以便于查找問(wèn)題。
4、閱卷中不允許教師自己改動(dòng)分數，須有改動(dòng)，必須組長(cháng)簽字，沒(méi)有簽字的，試題所得分數記0分。
五、復審。
1、要堅持復審制度，先由閱卷老師自查，再有教務(wù)處組織復查，避免由于人為原因，造成試卷分數不準確。
2、復審要本著(zhù)“不多給一分，不少給一分”的原則，即使有一分出入，也要修改。
3、落實(shí)試卷評閱后集體研討制度。
考試是一面鏡子，照出了教師們日常的工作狀況，也照出了有些老師的內心。如果考試閱卷環(huán)節出了問(wèn)題，那么我們的教學(xué)勢必陷入混亂境地。所以，對于這一環(huán)節一定要嚴格控制，全權掌握。
期末的工作，繁瑣復雜，應本著(zhù)未雨綢繆的原則，早思考，早謀劃，早安排，責任到人。比如，期末小分統計就出現了不該出現的情況，有些小分根本沒(méi)有統計完整，讓AA統計的時(shí)候，她有些不情愿的`現象。如果之前就明確了職責，那么就不會(huì )出現這樣的情況。
此外，在安排提醒一些工作時(shí)，總是懶得張嘴，總心存僥幸，這就造成了有些人職責不明的情況，耽誤了整體的工作。還有自己存在著(zhù)情緒不穩定的情況，當問(wèn)題出現時(shí)，缺乏耐心，容易急躁，從而影響了心態(tài)的穩定。
今后的工作，還要多想方法，對事不對人，不怕誤解，堅持原則，認真檢查，及時(shí)反饋。
期末考試的反思 篇12
這次，我除了歷史和政治好一點(diǎn)外，其他的都沒(méi)考好。
先說(shuō)一說(shuō)數學(xué)吧，我考試時(shí)計算不認真，導致了數學(xué)只考了89分，后面的只得了十幾分，還錯了不該錯的題，這都是馬虎惹得禍。
再說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)吧，我的英語(yǔ)成績(jì)是一次不如一次，每次都沒(méi)考到100分以上，這次竟然出乎我的意料，得了我從小學(xué)到此刻的最低分：67分！尤其是筆試部分，10分的題只得了2分。怪我沒(méi)好好檢查。
語(yǔ)文正好貼合老師的'分數線(xiàn)，但是這個(gè)成績(jì)讓我怎樣也不明白，76分，我記得明明能夠考的很好的呀，但是作文拖了后腿，33分。
歷史，考了36分。政治考了35分，就差這么1分，哎。
總體上來(lái)講，我覺(jué)得這次考試考的很不好，發(fā)生了很多錯誤，下次考試我必須會(huì )改的！
期末考試的反思 篇13
星期六，我懷著(zhù)一顆忐忑不安的心來(lái)到了學(xué)校，耐心的在座位上等待著(zhù)，試卷終于發(fā)下來(lái)了，我一看分數，大驚失色：我的語(yǔ)文考了95分，數學(xué)考了89分，英語(yǔ)考了86分。在班里，我排名倒數第五。
看到這個(gè)成績(jì)，我感到非常慚愧，考得很差。平常，我覺(jué)得自己學(xué)得不錯，考得不錯，但是，通過(guò)這次考試，和同學(xué)們一對比，我才發(fā)現了我有很大的`不足。
語(yǔ)文分析：我有掉字的，錯字的，閱讀理解沒(méi)寫(xiě)全的。數學(xué)分析：我有的寫(xiě)錯了面積單位，有的計算錯了數字。英語(yǔ)分析：畫(huà)哭臉和笑臉，我錯了三個(gè)，選句子的錯了一個(gè)，選家人的錯了三個(gè)，我還把hand想成了頭，head想成了手。
這次考試，讓我看出來(lái)了我和同學(xué)們的差距。在課堂上，我沒(méi)有認真聽(tīng)老師的話(huà)。還沒(méi)有把學(xué)習掌握地扎扎實(shí)實(shí)。我打算以后提前預習課文，上課認真聽(tīng)講，不懂的地方要問(wèn)老師，下了課，我還要反反復復地復習，把學(xué)習掌握地扎扎實(shí)實(shí)的,爭取下一次考試考個(gè)好成績(jì)。
期末考試的反思 篇14
這次期末考試，我們班語(yǔ)文數學(xué)的整體成績(jì)不是很理想，對于我來(lái)說(shuō)，就更別提了。
考完試后，我還興奮不已，認為自己還考得不錯，什么題都會(huì )做，當爸爸媽媽問(wèn)起我的考試情況時(shí)，我還洋洋得意呢！可是他們都很了解我，于是對我的話(huà)只是半信半疑�？吹剿麄冞@個(gè)樣子，我還暗暗地在心里面不服氣呢！
當發(fā)卷子那天，我拿到卷子后一下子就傻了眼，數學(xué)才90分，語(yǔ)文更差了，居然只得了89分。我不敢相信自己的眼睛。該怎么回去向爸爸媽媽交代？怎么對得起老師對我的辛勤教育？我的心一下子沉了下來(lái)。于是我先拿起數學(xué)卷子細細的看了起來(lái)。直接計算和豎式計算題應該算是送分的題，可是由于我的'粗心，卻在這里連續丟分，哎！真不應該，應用題也因為單位忘記寫(xiě)，所以扣了分。
語(yǔ)文試卷更讓我無(wú)地自容，看拼音寫(xiě)漢字，有些字應該加一點(diǎn)的我卻忘記了，而沒(méi)有點(diǎn)的我反而畫(huà)蛇添足，真讓人哭笑不得。閱讀題的理解，以后更要加強，不然的話(huà)，我還是會(huì )像這次一樣，讓人羞愧。
期末考試后，我悟出了一個(gè)道理：學(xué)習不能只靠小聰明，而是要踏踏實(shí)實(shí)的。就像爸爸媽媽說(shuō)的，一分耕耘，一分收獲，天道酬勤才是真理。
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