線(xiàn)上教學(xué)匯報材料范文（精選10篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，匯報出現的頻率越來(lái)越高，匯報是將某個(gè)項目的工作情況和工作結果向領(lǐng)導進(jìn)行匯報，如何寫(xiě)一份正確的匯報呢？以下是小編為大家整理的線(xiàn)上教學(xué)匯報材料范文（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
線(xiàn)上教學(xué)匯報材料范文（精選10篇）1
網(wǎng)課期間，我校充分調動(dòng)班主任、任課老師的積極性，通過(guò)“分工協(xié)作，各司其職”、“線(xiàn)上課堂，注重互動(dòng)”、“線(xiàn)上線(xiàn)下有效銜接”、疫情防控每天宣傳等環(huán)節督促學(xué)生的線(xiàn)上教學(xué)和疫情防控工作正常進(jìn)行！
每天工作主要分為以下幾部分：
一、任課教師上課
早讀時(shí)間部分教師開(kāi)啟直播簽到，讓學(xué)生提交閉眼背誦的視頻以及自行默寫(xiě)并批改過(guò)的圖片，極大地提高了學(xué)生們學(xué)習的積極性，激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情。其他一部分采用視頻會(huì )議的形式監督學(xué)生學(xué)習，并在會(huì )議過(guò)程中提問(wèn)學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生們的背誦掌握情況。所有課堂提前10分鐘侯課，為確保每一個(gè)學(xué)生能學(xué)、學(xué)會(huì )，通過(guò)視頻、音頻、學(xué)科的總結延伸等線(xiàn)上教學(xué)媒介，充分挖掘學(xué)科資源，利用學(xué)科網(wǎng)站豐富的.線(xiàn)上教學(xué)資源，盡力做到聯(lián)系生活實(shí)際，采用多種形式吸引學(xué)生，增強課堂互動(dòng)。
二、作業(yè)
各科教師在每節課結束后布置作業(yè)，在學(xué)校規定的提交作業(yè)時(shí)間段內要求學(xué)生按時(shí)提交，各位老師都能做到一一批改，并及時(shí)糾正所出現的錯誤，有問(wèn)題當天解決，絕不拖沓；部分老師利用“致少年”、“每日一圖片”增加學(xué)生的積極性。為方便教學(xué)，各科教師及時(shí)上傳上課圖片（學(xué)生作業(yè)、布置內容、要求、上交批改數據、直播或視頻會(huì )議參與人數、時(shí)長(cháng)截圖等）。
三、教研組長(cháng)：
各教研組長(cháng)統一要求進(jìn)度，嚴管細查，力爭作業(yè)布置、講評、新課講解、網(wǎng)課管理等，盡量做到精細化。
四、巡課老師：
每天各年級都安排了巡課老師，每節課進(jìn)行巡查和監督。
五、班主任：
每節課班主任提前清點(diǎn)學(xué)生人數，及時(shí)聯(lián)系了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，在無(wú)課的情況都蹲守云課堂，協(xié)助任課老師狠抓網(wǎng)課期間的規范和秩序。
班主任積極配合學(xué)校完成各項工作：
1、疫情防控刻不容緩
班主任密切關(guān)注學(xué)校發(fā)布的疫情動(dòng)態(tài)信息，第一時(shí)間將信息轉發(fā)到班級微信群，做好溫馨提示，提醒家長(cháng)和學(xué)生科學(xué)防范。
2、心理疏導
各班級通過(guò)體育運動(dòng)等形式對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，緩解和消除學(xué)生心理焦慮。
3、分秒必爭統籌管理
各班制定日程安排，把學(xué)習效果提升到最大化，堅持每節課查課及時(shí)溝通家長(cháng)和學(xué)生，總結一天的學(xué)習情況，提醒和監督的同時(shí)進(jìn)行安慰和鼓勵。班主任利用視頻會(huì )議每天下午自習課、晚上晚讀課、晚上自習課陪伴所有學(xué)生進(jìn)行居家學(xué)習，對未及時(shí)完成作業(yè)、課堂遲到、缺席的學(xué)生進(jìn)行溝通，端正學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
六、疫情防控宣傳
疫情面前，我校要求師生做好科學(xué)的自我防護、重視心理健康，避免焦慮、恐慌和抑郁等，防止負面情緒趁虛而入。為了減少負面情緒對大家的影響，焦作市北清中學(xué)精心為大家準備了一份疫情防控心理疏導指南。
通過(guò)一周的學(xué)習，我們也進(jìn)行了反思，發(fā)現不足，及時(shí)調整，在上周的網(wǎng)課教學(xué)中，各位任課教師都能及時(shí)布置適量的作業(yè)，孩子們獨立自主、完成作業(yè)。教師線(xiàn)上批改，及時(shí)反饋。師生之間在線(xiàn)上做到了有批有改！雖然網(wǎng)上教學(xué)，教師無(wú)法做到關(guān)注每位同學(xué)，學(xué)生聽(tīng)課效果不如在學(xué)校的實(shí)際課堂，但是北清中學(xué)所有老師最大限度減少疫情對教育教學(xué)的影響，使學(xué)生在家“學(xué)有所獲，學(xué)有所得”，切實(shí)使學(xué)生身心健康不斷發(fā)展，家校共育不斷提高。
線(xiàn)上教學(xué)匯報材料范文（精選10篇）2
20xx年2月7日晚上七點(diǎn)半，我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線(xiàn)上教學(xué)”�？偟膩�(lái)說(shuō)，我課前預設的教學(xué)目標基本達成，從課后反饋情況來(lái)看，孩子們這節課的學(xué)習效果還是不錯的。但是，一節課上完之后，進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節，還是想寫(xiě)一寫(xiě)從首次“線(xiàn)上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。
一、課前準備：一切皆從磨礪出
雖然一節課只有短短的四十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過(guò)的“線(xiàn)上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學(xué)平臺
在即將開(kāi)始的這節特別的課堂上，沒(méi)有我熟悉的三尺講臺，沒(méi)有我熟悉的方塊黑板，沒(méi)有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標，我該怎么上這節課呢?我該用什么教學(xué)平臺上這節課呢?我該先從哪兒著(zhù)手進(jìn)行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然，真的可以用來(lái)形容我當時(shí)的心情。幸好，2月6日下午四點(diǎn)，亞老師為我們開(kāi)展了一節網(wǎng)絡(luò )直播的培訓課。直播課的時(shí)間不長(cháng)，但卻是干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。它及時(shí)解答了我心中的疑惑，撥開(kāi)了我心中的謎團。直播課結束，我退出了直播間，但我并沒(méi)有離開(kāi)電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺的問(wèn)題。對于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來(lái)說(shuō)，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中，選擇一個(gè)適合我教學(xué)的應用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時(shí)間也許過(guò)得很慢，但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快。經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡(jiǎn)，就用我和家長(cháng)們最常用的QQ群。我也想明白了，教學(xué)平臺畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效。大道至簡(jiǎn)，方為正途。
2、磨教學(xué)內容
選定了教學(xué)平臺后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節，確定教學(xué)內容。遵循“正式開(kāi)學(xué)前不講新課”的規定，我把教學(xué)內容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中選擇教學(xué)內容。這本書(shū)是我在課余誦讀時(shí)間中，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課外補充教材。就這樣，確定了首節“線(xiàn)上課”的教學(xué)內容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。
《從軍行(其四)》是唐代著(zhù)名邊塞詩(shī)人王昌齡的《古從軍行》組詩(shī)中的第四首，這首詩(shī)反映了戍邊將士殺敵立功、保衛國家的豪情壯志。而“從軍行”是樂(lè )府舊題，內容多是反映軍旅辛苦生活的。我們在四年級上冊剛剛學(xué)過(guò)的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開(kāi)始導入新課。
這首詩(shī)的一、二兩句“青海長(cháng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)”頗具畫(huà)面感，我在引導學(xué)生誦讀這兩句詩(shī)時(shí)，不妨可以引導他們利用以前的學(xué)習認知，試圖在頭腦中構建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫(huà)卷：青海湖上空，長(cháng)云彌漫;湖的北面，橫亙著(zhù)綿廷千里的隱隱的雪山;越過(guò)雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門(mén)關(guān)。對于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫(huà)卷”，進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個(gè)“孤”字就寫(xiě)盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫(xiě)盡戍邊生活的艱苦，寫(xiě)盡將士?jì)刃牡墓录�，�?xiě)盡保家衛國的自豪。
這首詩(shī)的三、四兩句“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫(xiě)轉為直接抒情的。黃沙萬(wàn)里，頻繁的戰斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之敵，誓不返回家鄉。一個(gè)“穿”字，一個(gè)“終”字對仗工整、遙相呼應，這二字中所包涵的意蘊深刻，所概括的內容豐富：雖然戍邊時(shí)間漫長(cháng)持久，雖然邊疆戰事頻繁艱苦，雖然將領(lǐng)內心想念家鄉，雖然戰士心中思念親人，但報國壯志依然堅定，但衛家信念不可磨滅�！按┙鸺住钡膽鸲吩狡D苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對于四年級的孩子，也許暫時(shí)還無(wú)法有多么深刻的體悟，但可以通過(guò)配大漠戰場(chǎng)圖、沙場(chǎng)征伐聲來(lái)塑造聲臨其境之感。
二、課中教學(xué)：此時(shí)無(wú)生似有生
萬(wàn)事俱備，只欠和家長(cháng)約定好上課時(shí)間。因為“線(xiàn)上”課畢竟不同于“線(xiàn)下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當地服務(wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì )合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執教教師在課前需考慮的問(wèn)題。于是，和家長(cháng)約好上課時(shí)間的同時(shí)，也要求家長(cháng)陪同孩子一起完成本次的學(xué)習過(guò)程，我相信有家長(cháng)為伴，孩子的學(xué)習勁頭會(huì )更足。
經(jīng)過(guò)一番前期準備，2月7日晚七點(diǎn)二十分，我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間，我和家長(cháng)、孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，身處網(wǎng)絡(luò )兩端的我們便開(kāi)始了這節形式獨特的“古詩(shī)鑒賞課”。
此時(shí)，我的身邊沒(méi)有學(xué)生迎面相對，只有電腦形影陪伴。因為是第一次上這種“線(xiàn)上課”，因為我們師生暫別了一個(gè)寒假，所以我先從統編本四年級上冊我們學(xué)過(guò)的21課中的兩首古詩(shī)《出塞》、《涼州詞》開(kāi)始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩(shī)的詩(shī)歌特點(diǎn)，以及詩(shī)人王昌齡的詩(shī)作特點(diǎn)。通過(guò)連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺(jué)之后，我們開(kāi)始了今天《從軍行(其四)》的學(xué)習之旅。
三、課后反思：絕知此事要躬行
雖然課前的準備時(shí)間很長(cháng)，但課上的四十分鐘好似過(guò)得很快。下課之后，我和幾位家長(cháng)并沒(méi)有直接退出直播間，針對本課的教學(xué)形式及孩子們的學(xué)習效果，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的溝通和交流，比我更熟悉電子媒介的年輕家長(cháng)們也向我提出了更好地利用這種教學(xué)平臺的建議。下線(xiàn)之后，我也對這種新型的教學(xué)形式進(jìn)行了自己的'總結和反思——
1、“線(xiàn)上教學(xué)”之得：既有師法又變通
學(xué)習應該既不囿于學(xué)校圍墻之內，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎疫情出現的特殊時(shí)期，“線(xiàn)上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在20xxxx庚子年這個(gè)漫長(cháng)的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點(diǎn)半，當我打開(kāi)攝像頭，與鏡頭另一端近一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面的孩子在屏幕上相見(jiàn)時(shí)，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習，熟悉的課堂感覺(jué)又回來(lái)了，在師生的一問(wèn)一答中，在詩(shī)歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩(shī)歌的意韻。
2、“線(xiàn)上教學(xué)”之失：欲說(shuō)還休意未盡
經(jīng)歷了四十分鐘的“線(xiàn)上直播教學(xué)課”之后，我對著(zhù)屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時(shí)的預設教學(xué)任務(wù)，雖然孩子們基本上也達到了學(xué)會(huì )當堂誦讀詩(shī)歌的學(xué)習目標，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節直播課中，我沒(méi)有像平時(shí)在線(xiàn)下課堂中，看到孩子們一張張充滿(mǎn)童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無(wú)法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音，但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò )平臺的“線(xiàn)上教學(xué)”猛火熱炒，還是個(gè)別發(fā)聲的“線(xiàn)上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無(wú)定法”。非常時(shí)期，先不妨采用“線(xiàn)上教學(xué)”的變通之法�；貧w正軌，將更能體悟“線(xiàn)下教學(xué)”的情境之妙。兩相結合，博采眾長(cháng)，方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線(xiàn)上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng)，三月份的“線(xiàn)下教學(xué)”肯定也會(huì )如期而至。劉勰說(shuō)：“操千曲而后曉聲,觀(guān)千劍而后識器�！笔状螄L試“線(xiàn)上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無(wú)論是“線(xiàn)上”，還是“線(xiàn)下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實(shí)戰操作”的得與失，方能體會(huì )“紙上談兵”的深與淺。
線(xiàn)上教學(xué)匯報材料范文（精選10篇）3
為了打贏(yíng)疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長(cháng)假期政策。在“延長(cháng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流。今天是我們線(xiàn)上學(xué)習的第四天。大家仍然以飽滿(mǎn)的熱情投入到線(xiàn)上教學(xué)工作中。
1.時(shí)刻關(guān)注教研消息，教學(xué)資料及時(shí)發(fā)布
教務(wù)處各成員時(shí)刻關(guān)注教研室推送的學(xué)習資料，及時(shí)將資料發(fā)送到學(xué)校工作群，讓老師們有更多的學(xué)習資料，為學(xué)生的'線(xiàn)上學(xué)習提供跟多的可能性。
2.課前預學(xué)案繼續推行，集體備課共探討
濱江小學(xué)的老師繼續課前預案工作,在整理預習復習部分能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,在備課群里積極探討,將易錯問(wèn)題,疑難問(wèn)題探討解決，做到離校不離學(xué)，發(fā)揮線(xiàn)上交流更及時(shí)、更便捷的優(yōu)勢。
3.充分利用電子平臺，學(xué)習同行高效工作
學(xué)校老師利用電子平臺，繼續給學(xué)生講題、釋疑;為學(xué)生批改作業(yè)，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)直播。學(xué)習同行在釘釘群組建文件夾，讓老師們的資料有可以存放的平臺并且及時(shí)將資料上傳。
4、網(wǎng)絡(luò )教研繼續進(jìn)行，眾人拾柴火焰高
濱江小學(xué)的教研群里老師們熱情的交流和學(xué)習，探討問(wèn)題，以便更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高!
但在積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作的同時(shí)，老師們也在學(xué)習中不斷成長(cháng)，合理利用線(xiàn)上教學(xué)工具。在授課，聽(tīng)課的同時(shí)嚴格要求自己，不播放與教學(xué)無(wú)關(guān)的視頻，不推送與教學(xué)無(wú)關(guān)的材料，不增加學(xué)生額外負擔，給線(xiàn)上教學(xué)一個(gè)干凈、安靜、健康的環(huán)境。
線(xiàn)上教學(xué)匯報材料范文（精選10篇）4
上網(wǎng)課和平時(shí)的在教室上課也有著(zhù)非常大的區別，我們不僅僅不能面對面的指導學(xué)生，很多的時(shí)候也不知道學(xué)生在另一端有沒(méi)有更好的聽(tīng)講，也不知道自己講的內容他們有沒(méi)有認真的聽(tīng)進(jìn)去，所以很多的時(shí)候，我都盡力的去將教學(xué)的進(jìn)度變慢一點(diǎn)，爭取一次性的就能讓所有的學(xué)生都聽(tīng)懂。
上網(wǎng)課對于學(xué)生而言，最大的不便就是不能集中自己的注意力，在家對著(zhù)手機或是電腦，難免會(huì )有一些的分心和注意力的不集中，沒(méi)有在教室上課的`那種學(xué)習的氛圍和緊張的氣氛，所以每次上課之前，我都會(huì )提醒我的學(xué)生，學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)是非常的重要的，容不得出現任何的失誤和馬虎，所以我們不管是以一種什么樣的方式上課，我們都要去認真的對待。我也會(huì )保持自己二十四小時(shí)在線(xiàn)，當她們學(xué)習當中出現困難的時(shí)候自己可以第一時(shí)間的幫助他們解決，盡管我們不能面對面，溝通起來(lái)肯定會(huì )有一些的困難，但是我們作為老師也要去盡力的幫助他們。
在上網(wǎng)課的這段時(shí)間里，我也很為他們高興，他們都可以盡全力的融入到學(xué)習當中，在艱苦的環(huán)境之下也能認真的學(xué)習，所以我們做老師的也要去認真的做好自己的工作，將學(xué)生的學(xué)習排在第一位，我也對自己工作的方式有了更多的了解，未來(lái)，我也會(huì )繼續加油的，繼續為學(xué)生而工作。
線(xiàn)上教學(xué)匯報材料范文（精選10篇）5
突如其來(lái)的這位不速之客，給了全國人民重重一擊。大家都積極地配合，宅在家里等待疫情的結束。醫療工作者們在前線(xiàn)奮勇抗戰，我們作為教育工作者，應當肩負起自己該有的責任，應時(shí)而生，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)迫在眉睫。
最近網(wǎng)上有個(gè)段子說(shuō)，疫情讓全國人民變成了廚子，讓公務(wù)員變成了守衛，讓醫生變成了戰士，讓家長(cháng)變成了全能手，讓老師變成了主播。每個(gè)人都在困境下積極地適應自己的新角色，不斷地克服困難。對于我們老師，主播真的是一個(gè)需要克服的困難，每天都在跟自己做思想斗爭，走上講臺很輕松的我們面對攝像頭就緊張的說(shuō)不出話(huà)。準備需要更加的精心，備課的時(shí)間也比原來(lái)要多得多，每天面對的問(wèn)題層出不窮，好像又回到了剛剛當老師那時(shí)的狀態(tài)，忙碌而緊張。老師沒(méi)有課本，沒(méi)有教案，沒(méi)有直播設備，怎么直播？解決了這些，學(xué)生的問(wèn)題也變得棘手。有的家庭因為爺爺奶奶的原因，對電子設備和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)一無(wú)所知。不會(huì )使用、沒(méi)有網(wǎng)，不會(huì )用手機、沒(méi)有作業(yè)。一些孩子在家也不聽(tīng)話(huà)，學(xué)習效率差，作業(yè)沒(méi)辦法面對面批改，沒(méi)辦法及時(shí)反饋等，問(wèn)題太多了，慢慢的解決這些后，其他的問(wèn)題又來(lái)了，很多同學(xué)不進(jìn)直播聽(tīng)課，聽(tīng)課效率差，家長(cháng)也不能像班主任一樣專(zhuān)業(yè)的給指導，每天的作業(yè)反饋，孩子們得不到及時(shí)的知識點(diǎn)梳理，太多太多了，都要我去一個(gè)個(gè)解決，哪有心思去緊張主播不主播的.尷尬。
慢慢的開(kāi)始擔心孩子的學(xué)習效率。擔心能不能及時(shí)掌握當天的重難點(diǎn)，擔心他們是不是在認真觀(guān)看學(xué)習視頻，是不是像抖音上說(shuō)的，看著(zhù)看著(zhù)睡著(zhù)了，家長(cháng)們也在盡力配合，但是家長(cháng)們也有自己的工作要做，要網(wǎng)絡(luò )辦公，要做飯，要照顧小朋友們吃喝睡。開(kāi)始擔心家長(cháng)每天手抄作業(yè)會(huì )不會(huì )麻煩，擔心家長(cháng)們在家的輔導壓力會(huì )變大等等，每天都在緊張和忙碌中度過(guò)，大家都在說(shuō)這樣比上班還累，確實(shí)，但是也意外獲得了很多。將心比心，家長(cháng)越來(lái)越能理解老師的難處，我們的溝通越來(lái)越多，配合越來(lái)越默契，孩子每天都期待著(zhù)聽(tīng)到老師直播的聲音，每次上課，孩子們都會(huì )打上老師好的字樣，那一刻，付出多少都覺(jué)得值了。
我們從老師轉變成網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)者。學(xué)著(zhù)適應，學(xué)著(zhù)改變，學(xué)著(zhù)變強，學(xué)著(zhù)讓學(xué)生不管在什么情況下都能學(xué)到扎實(shí)的知識，困難迎難而上，每項技能都積極地掌握，每個(gè)困難都積極克服。長(cháng)輩們總說(shuō)吃虧是福，是的，今天的努力就是明天的收獲，讓我們和家長(cháng)、孩子們，和醫護戰士們一起加油吧。
線(xiàn)上教學(xué)匯報材料范文（精選10篇）6
經(jīng)歷了20xx年中考畢業(yè)班的網(wǎng)課過(guò)程，從釘釘直播再到視頻會(huì )議的嘗試、總結、再?lài)L試、再總結的過(guò)程，對于新的2022年中考新的疫情網(wǎng)課，顯得不再是那么被動(dòng)、那么倉促，新的教學(xué)模式下，也漸漸有了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的反思與總結。
知彼知己，百戰不殆
學(xué)生和家長(cháng)曾經(jīng)經(jīng)歷了相應的網(wǎng)課經(jīng)驗，部分同學(xué)和家長(cháng)本身對網(wǎng)課存在抵觸甚至排斥情緒。所以轉變認知評價(jià)顯得尤為重要。作為一名班主任，深知學(xué)生在校在家的生活與學(xué)習狀態(tài)，所以在網(wǎng)課開(kāi)始之前必要的線(xiàn)上交流、線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )和線(xiàn)上班會(huì )就顯得尤為重要，促進(jìn)家長(cháng)轉變觀(guān)念，積極配合學(xué)校的日常網(wǎng)上教育教學(xué)工作和學(xué)生日常作業(yè)監督督促工作，同時(shí)與學(xué)生約法三章，無(wú)論結果如何，充實(shí)、積極、樂(lè )觀(guān)、努力地度過(guò)畢業(yè)班的每一天，無(wú)論在哪里上課，夢(mèng)在前方，路在腳下。三方合力是網(wǎng)課進(jìn)行下去的基本保障。
網(wǎng)課需要儀式感
換位思考一個(gè)問(wèn)題：如果你自己在家一個(gè)人，面對外出上班不在家的父母、甚至還有在旁搗亂的弟弟妹妹們，或者同伴向你發(fā)出玩游戲的熱情邀請，或者QQ群一群小姐妹又在叮叮的聊著(zhù)八卦，你將如何保持定力繼續線(xiàn)上學(xué)習？現實(shí)和網(wǎng)絡(luò )世界中有太多誘惑，青少年又處在開(kāi)始獨立認識自我但是自我自控力和辨別能力偏弱的情況下，網(wǎng)課之前給予學(xué)生儀式感和相應鼓勵也顯得尤為重要。日常家常、溫故知新、班級口號、班歌、小組口號都能重新給學(xué)生塑造一種重回課堂的氛圍，給人一種集體生活的歸屬感與安全感。
尊重是交往的起點(diǎn)
師生之間彼此尊重是師生交往的'起點(diǎn)。網(wǎng)課拉開(kāi)了老師與學(xué)生之間的空間距離，所以說(shuō)師生之間的互動(dòng)也沒(méi)有之間的直接、效率和便捷，如果在教學(xué)過(guò)程中太多負面情緒的宣泄不僅會(huì )耽誤本節課日常教學(xué)過(guò)程，更能影響教師自身的身體健康，得不償失。所以在網(wǎng)課期間本著(zhù)師生之間彼此尊重、相互促進(jìn)、教學(xué)相長(cháng)、合作共贏(yíng)的理念合理有序高效地完成日常教學(xué)活動(dòng)。
疫情對于教育是一場(chǎng)挑戰，也是一次新的機遇。面對新出現的問(wèn)題、我們總是迎難而上，攻堅克難。曾經(jīng)想過(guò)，隨著(zhù)VR技術(shù)的進(jìn)一步成熟，模擬課堂也會(huì )走進(jìn)教育世界，活到老，學(xué)到老，終身學(xué)習的理念更會(huì )深入人心。作為新時(shí)代的教育工作者，更應該接過(guò)歷史的接力棒，更新教育理念，創(chuàng )新教育方式，貫徹教育思想，待到碩果累累時(shí)，正是人生價(jià)值實(shí)現之時(shí)。
線(xiàn)上教學(xué)匯報材料范文（精選10篇）7
線(xiàn)上課堂還在摸索中前進(jìn)，不可避免的會(huì )遇到很多問(wèn)題，如教學(xué)過(guò)程趨于單向，學(xué)生的自控力不足，網(wǎng)絡(luò )卡頓等等，對待這些問(wèn)題，老師們群策群力，也想出了很多妙招，如：課前提前五分鐘開(kāi)啟課堂，讓學(xué)生提前知道并適應美術(shù)課堂，同時(shí)播放優(yōu)美的音樂(lè )，出示課前準備的相關(guān)圖片。
授課過(guò)程中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，豐富的教學(xué)視頻和圖片以及互動(dòng)讓學(xué)生全身心的參與到課堂中來(lái)，采用一些小游戲，連麥學(xué)生先和學(xué)生互相問(wèn)好，確定彼此能聽(tīng)見(jiàn)聲音能彼此看到對方。在學(xué)生回答較好時(shí)及時(shí)給學(xué)生點(diǎn)贊，并承諾獎勵水滴卡。在學(xué)生回答未盡事宜時(shí)也及時(shí)贊美學(xué)生積極參與課堂并認可孩子勇敢回答問(wèn)題，獎勵加分，拉近與學(xué)生的距離，鼓勵學(xué)生大膽想象，勇敢下筆，積極思考和創(chuàng )作，結合上課的'內容以及孩子的作品，進(jìn)行積極的鼓勵式點(diǎn)評。課后及時(shí)提醒學(xué)生收拾工具，清理衛生，并到窗邊遠眺，保護眼睛。
因為疫情我們不得不居家進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，作為美術(shù)老師的我們更應該積極投入到線(xiàn)上教學(xué)的探索與實(shí)踐中，用愛(ài)溫暖孩子，以美浸潤學(xué)生，讓美與愛(ài)、知識與情感的傳遞更高效。
不同的課堂，別樣的精彩。線(xiàn)上教學(xué)，我們會(huì )不斷總結、不斷改進(jìn)、不斷探索，為學(xué)生的成長(cháng)保駕護航！
線(xiàn)上教學(xué)匯報材料范文（精選10篇）8
轉眼間，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展將近兩個(gè)月。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應，特殊時(shí)期的特殊體驗，有不足有收獲，以下將談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗和反思。
一、開(kāi)學(xué)前準備
特殊開(kāi)學(xué)，全新開(kāi)始。網(wǎng)課對老師、學(xué)生和家長(cháng)而言，都是陌生的�；叵氪舜尉W(wǎng)課的準備，甚是匆忙，如今仔細想來(lái)，需要做不少調整：
1、教師心態(tài)的調整
教師的準備不僅指上課設備的齊全、網(wǎng)絡(luò )的保障、操作的熟悉、上課內容的規劃，更指從內心對網(wǎng)課的接納，班主任尤其需要站在班級的角度做足準備。
面對新事物，所有人都是陌生的，學(xué)生和家長(cháng)都在等待通知。作為教師，需要了解這種方式如何開(kāi)展，并探索合適有效的教學(xué)方式。而作為班主任，我們既要上傳下達，也要統籌安排自己的班級大小事務(wù)。因此，我們更需要明確學(xué)校課程安排、班級事務(wù)安排等。
總而言之，教師要調整心態(tài)、轉變觀(guān)念，只有自己提前適應這樣的模式，才能有條不紊地開(kāi)展教學(xué)、管理班級。
當初作為一名門(mén)外漢，對網(wǎng)課一頭霧水，當推開(kāi)門(mén)走進(jìn)去，才漸漸看清了它的真面目。
2、開(kāi)學(xué)前的第一課
此次在線(xiàn)教學(xué)，我根據學(xué)校的上課時(shí)間，在開(kāi)學(xué)第一天的班會(huì )課上和同學(xué)們講了課程安排、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問(wèn)題。原以為學(xué)生不在跟前吵鬧，會(huì )耳根清凈，但網(wǎng)上源源不斷的表情包狂轟濫炸，各種問(wèn)題此起彼伏，以至于我一刻不敢離開(kāi)電腦，守著(zhù)屏幕比客服還要忙碌。一個(gè)多月不見(jiàn)，又因為網(wǎng)課形式新鮮，平時(shí)被限制使用電子產(chǎn)品的學(xué)生，如今名正言順地使用，上課的平臺儼然成了他們湊熱鬧的圣地。直至建立了交流群、多次申明上課要求并采取一定的措施，場(chǎng)面才得以控制。
如今想來(lái)，如果能未雨綢繆，提前與學(xué)生制定公約，一切也許會(huì )好很多。以下是一些反思：
�。�1）明確平臺。學(xué)校提供了企業(yè)微信群為專(zhuān)門(mén)的直播學(xué)習群，關(guān)于這一功能，班主任需要提前明確：只作為教師發(fā)布直播鏈接與作業(yè)、學(xué)校通知等信息的平臺，學(xué)生不發(fā)言。但僅有教師的單項發(fā)言肯定不夠，學(xué)生需要提問(wèn)，師生需要交流。所以，另外建立一個(gè)學(xué)生發(fā)言的“交流答疑群”很有必要。兩個(gè)平臺的建立與功能明確，需要在正式開(kāi)學(xué)前與學(xué)生家長(cháng)達成共識。開(kāi)學(xué)前明確平臺功能，開(kāi)辟一個(gè)學(xué)生發(fā)言（發(fā)泄熱情）的地方，提高信息傳達和接受的效率，學(xué)生也許更快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
�。�2）制定公約。網(wǎng)課背景下的班級管理虛擬化，看似散落各地，但又是統一的整體，然而，雖說(shuō)是一個(gè)班集體，卻又極容易人心渙散。尤其當你管理的對象是一群小學(xué)生。所以，統一思想、制定公約是首要。而這一切，如果能在正式開(kāi)學(xué)前就完成，效果也許會(huì )更好。因此，在正式開(kāi)學(xué)前，班主任應該發(fā)起班會(huì )課，班會(huì )課主要針對三個(gè)方面與同學(xué)們達成共識：一是準時(shí)上課，不遲到早退；二是課上認真傾聽(tīng)、積極思考，不閑聊刷屏，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )禮儀；三是當天作業(yè)及時(shí)完成，按要求提交。根據以上內容，將要求細化并制定相應的獎懲機制。班級公約應發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、收集意見(jiàn)并最終達成共識。
3、與家長(cháng)達成共識
學(xué)校教育離不開(kāi)家校合作，在校教學(xué)更需要家長(cháng)的支持。因此，在開(kāi)學(xué)前，可給家長(cháng)寫(xiě)一封公開(kāi)信，就在線(xiàn)教學(xué)的基本安排、直播和交流平臺的使用、家長(cháng)需要給予的支持等，一一寫(xiě)明。還可以就學(xué)生注重網(wǎng)絡(luò )禮儀，如何合理使用電子產(chǎn)品提出建議。
二、在線(xiàn)教學(xué)
線(xiàn)上教學(xué)受軟硬件條件所限，出現備課工程量大，作業(yè)批改繁復，學(xué)生注意力受干擾、視力易受影響等問(wèn)題，一個(gè)月以來(lái)，圍繞這些問(wèn)題，我們不斷想辦法優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。下面將從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習和家校溝通三方面進(jìn)行總結和反思：
�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)篇
總的來(lái)說(shuō)，教師線(xiàn)上教學(xué)包括三方面的工作：
1、備課
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的備課，首先需要轉變教學(xué)觀(guān)念：轉變身份，從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情況；其次，在有限的時(shí)間內，剔除次要的內容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最后，圍繞重難點(diǎn)設計學(xué)生學(xué)習活動(dòng)，課前設計預習單，教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習課文、查閱資料的能力，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成任務(wù)，在完成任務(wù)中思考，繼而帶著(zhù)思考上課，課后設計相應的活動(dòng)深入鞏固。
在這樣的觀(guān)念指導下，教學(xué)形式就可以靈活多樣了：我們可以整合浩瀚的網(wǎng)絡(luò )資源，引用國家或市里提供的優(yōu)質(zhì)課堂設計，也可以節選精華部分，結合學(xué)情加入必要的補充。但在整合資源時(shí)，需要注意資源來(lái)源的權威性，還要牢牢把握課堂目標，做到主次分明，“亂花漸欲迷人眼”，切不可將資源一股腦兒塞給學(xué)生。
2、上課
�。�1）完善細節
由于空中課堂的虛擬化，需要見(jiàn)縫插針地反復提醒學(xué)生上課的注意事項，因此處理好上課的每個(gè)細節，保證學(xué)生接收信息的準確性和有效性。
針對學(xué)生容易遲到的現象，可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接，還可以在直播題目上寫(xiě)明上課的時(shí)間、學(xué)科、課題等，如9：00語(yǔ)文《祖父的園子》。
為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”，比如課前需要準備的文具、課上的教學(xué)資料以及回答問(wèn)題時(shí)需要遵守的約定等。還可以播放一段輕音樂(lè )，等待上課。
增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課，但上課的內容和平時(shí)一樣，需要學(xué)生認真對待。為了營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，增加課堂儀式感，不妨播放學(xué)校的上課鈴聲。熟悉的'鈴聲響起，想必學(xué)生也會(huì )下意識地調整狀態(tài)進(jìn)入課堂。
�。�2）關(guān)注學(xué)生
線(xiàn)上教學(xué)，老師們對著(zhù)電腦自說(shuō)自話(huà)，常常容易忽略學(xué)生的聽(tīng)。因此，無(wú)論是備課還是上課期間，我們都要心中有學(xué)生。在備課時(shí)，不僅要設計學(xué)生的活動(dòng)，還要根據課堂內容，設計與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節。比如，可以暫停下來(lái)請學(xué)生讀一讀，在課本上做筆記，甚至回答問(wèn)題等。還可以與學(xué)生約定“暗號”，當學(xué)生完成任務(wù)后回復指定的數字。有時(shí)候停下來(lái)讀讀寫(xiě)寫(xiě)，個(gè)別學(xué)生可能就開(kāi)小差，但也許我們需要給學(xué)生多一份信任，適當的“留白”，有利于學(xué)生停下來(lái)吸收、深化。
其次，課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，結合作業(yè)講解課堂知識點(diǎn)，不失為一種吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生聽(tīng)課與作業(yè)積極性的良策。
3、作業(yè)批改
作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的標準之一。然而線(xiàn)上批改作業(yè)可謂繁復、耗時(shí)。雖說(shuō)已經(jīng)明確告知學(xué)生，開(kāi)學(xué)后要檢查延學(xué)期間的所有作業(yè)，但經(jīng)驗告訴我，不可以不相信學(xué)生，但也不要對所有學(xué)生抱有太美好的期望。因此，適時(shí)的檢查作業(yè)，適當的監督是有必要的。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的摸索，目前較好的改作業(yè)平臺是qq的作業(yè)布置與批改，但由于該群的成員主要是家長(cháng)，因此需要家長(cháng)幫忙上傳。但家長(cháng)可以因此檢查孩子的作業(yè)，能起到很好的監督作用。
批改作業(yè)的方式，我嘗試了從初期的抽查學(xué)號，每天放學(xué)后公布抽查的學(xué)號，沒(méi)有抽查到的自愿提交。然而，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及時(shí)收到通知，個(gè)別學(xué)生也許等到學(xué)號公布后才匆忙完成。因此，我調整了檢查的方式：原則上每個(gè)學(xué)生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時(shí)在交流群公布，同時(shí)挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對于一些交作業(yè)不主動(dòng)的，則要主動(dòng)出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長(cháng)溝通。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習篇
網(wǎng)課期間，學(xué)生的學(xué)習，歸根到底要自覺(jué)。教師要給予正確的引導。
1、引導自覺(jué)學(xué)習的思想
在開(kāi)學(xué)前第一課，教師就需要和學(xué)生明確，網(wǎng)課可能會(huì )持續一段時(shí)間，上課內容和往常一樣，但上課的質(zhì)量卻極容易受影響，自律的孩子會(huì )越學(xué)越好，而不自覺(jué)的孩子會(huì )被遠遠落在后頭。尤其是有的孩子父母要上班，上課期間只有一個(gè)人在家，自律就更難得了。
開(kāi)學(xué)后第一課，引導學(xué)生根據課程表，制定個(gè)人的作息表，并展示優(yōu)秀的作息時(shí)間表。同時(shí)，要引導自覺(jué)按時(shí)聽(tīng)課，按時(shí)交作業(yè)。統一思想后，自覺(jué)的學(xué)生會(huì )跟上節奏，有了好的帶頭，班級就能形成良好風(fēng)氣。
2、引導合理使用電子產(chǎn)品
電子產(chǎn)品對學(xué)生有著(zhù)極大的魔力，有個(gè)別孩子甚至會(huì )在上課時(shí)間，在你不知道的另一個(gè)群里討論如何玩游戲，又或者借著(zhù)上課的名義與同學(xué)閑聊。因此，教師在開(kāi)學(xué)前第一課就引導學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品。提醒使用的時(shí)長(cháng)、文明上網(wǎng)。
3、及時(shí)的小結和反饋
線(xiàn)上教學(xué)，就仿佛飛在空中的風(fēng)箏，教師需要想辦法牽引著(zhù)，而及時(shí)的反饋和小結、積極的鼓勵、有效的監督就是那根線(xiàn)，讓學(xué)生在鼓不起勁兒時(shí)吹一陣風(fēng)，在他們飛得太遠時(shí)又適當地拉回來(lái)。
線(xiàn)上教學(xué)第一周，我堅持每天小結，每天表?yè)P優(yōu)點(diǎn)、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)現問(wèn)題，馬上作出評價(jià)。放學(xué)后梳理當天的作業(yè)要求、出現的問(wèn)題、做得好的地方，并提出建議。還可以分享一些好的文章供學(xué)生閱讀。
第一周的適應期過(guò)后，學(xué)生都清楚了網(wǎng)課的要求，但小結和反饋還需要跟進(jìn)。每周設一節的班會(huì )課，班級內部總結一周的情況，尤其注重榜樣的力量。在直播課堂上展示一周以來(lái)做得好的作業(yè)，學(xué)生都有力爭上游的心，有了同學(xué)的刺激，自然會(huì )學(xué)習。
針對聽(tīng)課人數減少的問(wèn)題，在級組老師的啟發(fā)下，我嘗試了利用問(wèn)卷星小程序發(fā)起調查的方式，問(wèn)卷中設置學(xué)號、課堂知識等問(wèn)題，既能了解有哪些同學(xué)聽(tīng)課，也能提醒學(xué)生專(zhuān)心上課。問(wèn)卷限制時(shí)間，增加填寫(xiě)的緊迫感。當然，這樣的調查也存在一定的問(wèn)題，如有個(gè)別學(xué)生錯過(guò)鏈接，但在學(xué)生對網(wǎng)課熱情漸漸減弱的情況下發(fā)起簽到，是能起到一定的督促作用的。
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家長(cháng)對于網(wǎng)課是陌生的，更是有種種的擔憂(yōu)。但無(wú)論如何，教師需要讓家長(cháng)意識到，網(wǎng)課的內容和正式上學(xué)的一樣，在條件有限的情況下，家長(cháng)更要用心關(guān)注孩子的學(xué)習情況，想辦法保證質(zhì)量。因此，家校的合力是必不可少的。
開(kāi)學(xué)前班主任通過(guò)寫(xiě)信或者通知等形式與家長(cháng)達成共識后，開(kāi)學(xué)后還需要保持信息傳達的及時(shí)性。信息傳達除了針對全班的通知，還可以是學(xué)生上課的簽到情況。此外，可針對學(xué)生上課與提交作業(yè)的情況，與個(gè)別學(xué)生家長(cháng)進(jìn)一步交談。尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交、不交的學(xué)生，與家長(cháng)交流情況、尋找原因并解決問(wèn)題。
空中課堂，少了面對面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不著(zhù)摸不到。但我們需要做的，是給予學(xué)生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點(diǎn)，阻礙少一點(diǎn)，也許就能影響多幾個(gè)學(xué)生。以上是基于一個(gè)月線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗的總結與反思，且行且思，特此記錄。
線(xiàn)上教學(xué)匯報材料范文（精選10篇）9
為了總結反思學(xué)校前期線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展情況，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)與深度學(xué)習的進(jìn)一步融合，3月13日，新惠七中利用“企業(yè)微信”的“視頻會(huì )議”，分別組織七八年級班主任、地生教師及教研組長(cháng)、九年級組全體教師開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)交流研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由孟慶中校長(cháng)倡導，由王春艷同志主持，教導處、科研處全體成員全程參與互動(dòng)交流。
一、統一思想，迎難而上
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情使“宅”成了20xx年初的關(guān)鍵詞，疫情改變了師生教與學(xué)的軌跡，這對全體師生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次全新的挑戰。新惠七中所有教師從2月10日至今（有的老師甚至更早），在學(xué)校的總體安排下，在各位班主任的統一協(xié)調下，全力以赴提前備課、制作課件、錄制微課……在別人還沉浸在假期模式時(shí)，我們選擇了迎難而上。
按教育局的通知精神，3月2日線(xiàn)上授課正式開(kāi)始。老師們經(jīng)歷了最初的迷茫、恐慌、忐忑到如今的順暢、自然、從容；逐漸由“十八線(xiàn)主播”成長(cháng)為“新生代網(wǎng)紅”。特殊時(shí)期，老師們在最短的時(shí)間內統一思想、克服困難，成為家長(cháng)、學(xué)生最信賴(lài)的”線(xiàn)上逆行者”。
二、勇挑重擔，無(wú)私奉獻
會(huì )上，王校長(cháng)首先對老師們齊心協(xié)力、攻堅克難、無(wú)私奉獻的精神表示了誠摯的.謝意：有的老師自己孩子還小，就每天等孩子睡著(zhù)了，再到學(xué)校微信群學(xué)習線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)知識；有的老師利用網(wǎng)絡(luò )資源自學(xué)了多種直播軟件；有的班主任從早到晚全天候線(xiàn)上跟班；有的班主任“德育先行”組織的活動(dòng)有聲有色……每天，都有不少學(xué)生和家長(cháng)在學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)調查反饋單上，寫(xiě)下他們對學(xué)校對老師的無(wú)比感激和敬意。
這，就是“七中精神”的又一次詮釋。這，就是七中人的又一張答卷。特殊時(shí)期，我們勇挑重擔，無(wú)私奉獻！
三、分析建議，精益求精
王校長(cháng)通過(guò)數據分析，指出了這兩周的線(xiàn)上教學(xué)存在的主要問(wèn)題：
只關(guān)注上線(xiàn)率，忽視了實(shí)際效果；只注重單兵教學(xué)，忽視了協(xié)同作戰；只看到組織教學(xué)的困難，忽視了方式方法的思考；只重視任務(wù)安排，忽視了檢查落實(shí)；只傾心知識教學(xué)，忽視了興趣激發(fā)；只顧教教材，忽略了與疫情防控的鏈接。
針對具體問(wèn)題，她中肯地對老師們提出幾點(diǎn)建議和要求：
(一）統一認識，負重前行。
開(kāi)學(xué)時(shí)間還不確定，我們必須沉下心來(lái)做好各項教學(xué)工作，一定要合理規劃自己的`學(xué)科教學(xué)，不可推卸責任。特殊時(shí)期特殊考驗特殊任務(wù)特別應對。
要看清差距，分層教學(xué)。因學(xué)習條件、學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、家校配合等綜合因素，我們必須從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，分層教學(xué)、扶差培優(yōu)。對不能完成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的學(xué)生做好個(gè)別輔導，班主任和科任教師都要做到心中有數。
�。ǘ┟鞔_目標，清晰規劃
深度備課，整合資源。一方面搜集教學(xué)素材，另一方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )資源整合，所選內容必須適合本班學(xué)情，學(xué)什么？怎么學(xué)？達到什么目標？杜絕隨意性的“拿來(lái)主義”，把該會(huì )的讓學(xué)生學(xué)會(huì )。
精心研究，務(wù)實(shí)高效。一是研究“線(xiàn)上”與“線(xiàn)下”教學(xué)的區別。要做到目標明確，內容豐富，要求具體，用學(xué)科活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主探究，增強線(xiàn)上學(xué)習效率；二是明確課標要求，研究中考命題新動(dòng)態(tài)，要有基本的預案，做好取舍、選擇，保證最好的教學(xué)效果；三是注重研究教法，要通過(guò)深度備課，精心設計任務(wù)單，用心診斷學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習時(shí)遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)耐心的傾聽(tīng)與引領(lǐng)，指導學(xué)生深度學(xué)習。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)生的思想管理與勵志教育。
要充分認識到：線(xiàn)上教學(xué)，管不住學(xué)生的思想就管不住學(xué)生的一切。一是德育勵志先行。充分利用赤峰教育智慧云平臺提供的生動(dòng)的教學(xué)案例，在對比中、反思中，對學(xué)生進(jìn)行興奮點(diǎn)的激發(fā)，教育學(xué)生珍惜當前的學(xué)習，激發(fā)他們自主學(xué)習的動(dòng)力。二是思想態(tài)度跟上。發(fā)揮線(xiàn)上學(xué)習共同體的榜樣力量與互助作用，始終鼓勵學(xué)生積極觀(guān)察思考，嚴格自律。三是重視心理健康教育。班主任利用平臺資源每周至少開(kāi)一次班會(huì )。四是繼續做好勞動(dòng)教育與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。引導學(xué)生在體驗中學(xué)會(huì )成長(cháng)。
在這場(chǎng)疫情里，停課不停學(xué)給教育提供了全新的課題，給教師提供了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的新平臺，也給了孩子們的成長(cháng)提供了更多的可能性。無(wú)論是學(xué)校和教師，還是學(xué)生和家長(cháng)，都必須在這場(chǎng)疫情里，重新定位自己的職責與擔當，重新思考怎樣實(shí)現全人教育，怎樣關(guān)注心智的發(fā)展。
我們在線(xiàn)上教學(xué)教師角色的重新定位與師生關(guān)系的重新構建的基礎上，在全新的“教”與“學(xué)”的行動(dòng)中不斷反思、不斷成長(cháng)。
非常戰“疫”，七中人直面挑戰，向陽(yáng)而生……
線(xiàn)上教學(xué)匯報材料范文（精選10篇）10
疫情打破了人們的生活、工作和學(xué)習，讓我們不得不停下腳步，宅在家里。然而，我們卻不能按時(shí)回到熟悉的校園，展開(kāi)正常的教學(xué)和學(xué)習活動(dòng)。為了讓孩子們不會(huì )停下學(xué)的的腳步，網(wǎng)絡(luò )授課成了一個(gè)必然趨勢。面對這種新的教學(xué)和學(xué)習模式，不管是老師還是學(xué)生和家長(cháng)，都是有些手足無(wú)措的。光其對學(xué)生提出了更高的要求，因為失去了老師的'監督，學(xué)習就要靠學(xué)生的自制力了，所以，這樣的學(xué)習模式也可以說(shuō)是對學(xué)生的一個(gè)考驗。為了讓學(xué)習效果更好一點(diǎn)，我也是經(jīng)過(guò)了不斷摸索和改進(jìn)。
一、明確目標
讓學(xué)生心中有數。在第一堂課中，我就明確了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習期間的目標。第一，重規范，養成良好的網(wǎng)課習慣。好的習慣的培養比掌握更多知識更加意義深遠。因此，要讓學(xué)生和家長(cháng)把規范習慣作為第一位。第二，重積累，拓展學(xué)習視野，浸潤語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)涵蓋面非常強的學(xué)科，因此要讓學(xué)生走出課本，增加積累�，F階段主要是鼓勵學(xué)生增加課外書(shū)的閱讀。
二、探索適合自己的網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)模式
停課不停學(xué)模式一出，各種教學(xué)平臺層層出不窮。最后我選擇了釘釘。學(xué)生水平參差不齊，錄播課可以反復觀(guān)看，錄播時(shí)間靈活，便于學(xué)生學(xué)習。盡量將課堂做精。各種學(xué)習資料我總是自由先認真觀(guān)看，同一個(gè)內容往往會(huì )搜索好幾個(gè)教學(xué)資源，從中擇優(yōu)選用。每堂課做好總結，有的文章手寫(xiě)思維導圖，幫助學(xué)生深入理解。
三、注重和學(xué)生的交流及學(xué)用效果的反饋
學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和每天的作業(yè)，會(huì )通過(guò)作業(yè)平臺反饋上來(lái)。對于學(xué)生的反饋要做出及時(shí)的評價(jià)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
總而言之，網(wǎng)絡(luò )授課還需要不斷的探索和改進(jìn)。期待疫情早日結束，師生早日團聚在校園。
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