榜樣典型事跡
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)事跡的經(jīng)歷，對事跡都不陌生吧，事跡可以起到宣揚特定的時(shí)代精神、引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編為大家收集的榜樣典型事跡，歡迎大家分享。
榜樣典型事跡 篇1
張曉山，中共黨員，1994年9月參加工作，現任黑龍江北大倉集團有限公司技術(shù)部長(cháng)，工程師、高級白酒釀造師、高級品酒師，先后獲得黑龍江省財貿金融輕工紡織系統勞動(dòng)獎?wù)�、龍江技術(shù)能手、龍江工匠、齊齊哈爾市勞動(dòng)模范、齊齊哈爾市優(yōu)秀科技工作者、黑龍江省首席技師、國務(wù)院特殊津貼等榮譽(yù)稱(chēng)號。先后組織開(kāi)展多項科研實(shí)驗項目，參與制定中國北方醬香型白酒代表—北大倉酒工藝路線(xiàn)，先后在全國行業(yè)期刊《釀酒》雜志上發(fā)表論文多篇，先后獲得黑龍江省輕工業(yè)自然科學(xué)技術(shù)成果一等獎多項，主持制定技術(shù)操作規程5項，參與完成中國白酒169計劃1項，主持申請外觀(guān)設計專(zhuān)利3項，主持起草企業(yè)標準5項。
大家好！我是來(lái)自黑龍江北大倉集團有限公司的張曉山，我從小生活在大興安嶺十八站林業(yè)局，是一名林業(yè)子弟，我們的父輩都是轉業(yè)軍人。受父輩們的影響和耳濡目染，讓我們從小就有一種熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)勞動(dòng)的潛意識。我上學(xué)學(xué)的第一首歌就是“我去上學(xué)校，天天不遲到，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，長(cháng)大要為人民立功勞”。后來(lái)看到我的父親被評為林業(yè)局勞模，相當于縣級勞模，受到表彰，帶著(zhù)大紅花，神氣的很。記得當時(shí)獎勵我父親的.是一支金尖鋼筆，十分漂亮。父親將其作為送我上學(xué)的禮物給了我，我用了四年，筆尖柔軟，寫(xiě)字順滑，讓我的同學(xué)羨慕不已，讓我深深地感受到了勞動(dòng)最偉大，勞模最光榮。
今天，有幸我超過(guò)了我的父親，不僅獲得了市勞模，而且又獲得了省勞模，真是激動(dòng)而且惶恐，總感覺(jué)自己距離省勞模的標準和要求還差的很遠。我覺(jué)得這份榮譽(yù)不應屬于我個(gè)人，而是屬于我們北大倉，屬于我們北大倉的每一個(gè)人，是同志們把工作都做了，將苦都吃了，把罪都受了，卻把榮譽(yù)給了我。是市區兩級政府的大力支持，是我們北大倉隋總的正確領(lǐng)導，是北大倉同志們的共同努力，才有了我們北大倉集團近年來(lái)的快速發(fā)展，才有了省勞模這一崇高的榮譽(yù)，這份光榮應該屬于我們北大倉。
黑龍江北大倉集團是一家具有百年歷史的中華老字號企業(yè)，始建于1914年，時(shí)名聚源永燒鍋。北大倉有著(zhù)厚重的歷史和文化積淀，北大倉不僅見(jiàn)證了齊齊哈爾這座城市的發(fā)展變遷，而且融入到了鶴城人民生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成為幾代人的美好回憶。北大倉的發(fā)展歷史不僅是齊齊哈爾工業(yè)史的重要組成部分，更是中國北方民族工業(yè)從無(wú)到有、從小到大、從手工作坊到現代化企業(yè)集團的歷史標志，我為自己能夠成為其中的一員感到自豪和驕傲。
我畢業(yè)于黑龍江省食品工業(yè)學(xué)校，是上世紀八九十年代的老中專(zhuān)，畢業(yè)后國家分配進(jìn)入到了黑龍江北大倉集團工作，至今已有28年。自從分配到北大倉工作以來(lái)，我一直工作在生產(chǎn)一線(xiàn)，先后擔任調酒車(chē)間技術(shù)員、白酒勾調員、包裝車(chē)間主任、釀酒車(chē)間主任、集團公司技術(shù)部長(cháng)、集團工會(huì )主席，從生產(chǎn)一線(xiàn)的一名普通員工逐漸成長(cháng)為北大倉集團的技術(shù)骨干。在工作中我積極推進(jìn)工藝傳承與創(chuàng )新，先后組織開(kāi)展了應用植酸處理白酒中鐵離子的方法分析、應用黃豆大曲生產(chǎn)北大倉醬香型白酒、北大倉多糧大曲醬香工藝、醬香型白酒后續芝麻香工藝、中國醬香型北大倉白酒風(fēng)味物質(zhì)剖析技術(shù)的研究及應用、北方醬香型白酒典型工藝研究等多項科研實(shí)驗項目。我們參與研究制定的具有中國北方特色的北大倉醬香型白酒釀造工藝路線(xiàn)因工藝特色突出、工藝路線(xiàn)科學(xué)、曲糧使用高效、釀造酒質(zhì)優(yōu)異而被中國酒業(yè)協(xié)會(huì )認定為中國北方醬香型白酒代表。
榜樣典型事跡 篇2
榜樣如一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路;榜樣如一縷清風(fēng)，吹散我們的煩惱，激勵我們持續前進(jìn)。
現今，有在電視上光鮮艷麗的明星、藝人們，有在自己的工作崗位上默默工作的人，也有在科學(xué)領(lǐng)域專(zhuān)心研究科研技術(shù)的人……他們都能成為我們的榜樣。他們不需要多好，但總是有某一方面吸引著(zhù)我們，讓我們用于學(xué)習，不斷豐富我們的人生道路。
“如果屠呦呦沒(méi)有發(fā)現青蒿素，人類(lèi)與瘧疾已持續了千年的戰爭，也許依舊一眼望不到盡頭�！标愃荚丛谖恼隆锻肋线希狠锊萸嗲�，呦呦晚鳴》中說(shuō)的這句話(huà)令我感觸很深。屠呦呦是一個(gè)偉大的科學(xué)家——她花了整整三十年的時(shí)間，經(jīng)歷了無(wú)數次的失敗，才發(fā)現了青蒿素，獲得了諾貝爾生理醫學(xué)獎，才最終贏(yíng)得了這場(chǎng)“戰役”�？赡芎芏嗳酥赖亩际撬阽R頭前光鮮的一面，很少人知道她為了提取出青蒿素，犧牲了多少。當時(shí)，她工作的環(huán)境十分艱苦，實(shí)驗室的設備也很簡(jiǎn)陋，而且要想提取出青蒿素，難度非常大，但就是在這樣的環(huán)境下，她成功了。為此，她接觸了大量對身體有害的有機溶劑，自己也得了病。
屠呦呦一直以來(lái)都很堅定，心里懷揣著(zhù)一個(gè)夢(mèng)想。在她十六歲那年大病一場(chǎng)后，她開(kāi)始思考未來(lái)的道路，最終選擇了考醫學(xué)院，研究醫藥。她從小就有理想并能為之不斷拼搏，但是到現在我也沒(méi)想清楚自己的夢(mèng)想是什么。我很佩服她，她挽救了數百萬(wàn)人的生命，她是人類(lèi)的英雄，是科學(xué)家中閃閃發(fā)光的一顆星。她的堅持不懈、不輕言放棄、專(zhuān)注、執著(zhù)、甘于奉獻、默默無(wú)聞、淡泊名利，都值得我們好好學(xué)習。
當然，榜樣也可以是其他人。例如，棄醫從文的`魯迅，以自己的生命為部隊開(kāi)辟前進(jìn)道路的董存瑞，英勇頑強的楊靖宇，多才多藝，為了夢(mèng)想努力打拼的知名明星。小到身旁其他人，可以是努力學(xué)習的學(xué)霸，溫柔體貼、孝順善良的朋友，有愛(ài)心、不圖回報的志愿者，頂著(zhù)大太陽(yáng)指揮交通的交警，為我們保駕護航的每一個(gè)人……他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)都值得被發(fā)現，被挖掘。
“榜樣的力量是無(wú)窮的”，擁有一個(gè)好榜樣，我們也會(huì )越來(lái)越好，越來(lái)越優(yōu)秀。朝之努力并不斷學(xué)習，我們的人生也會(huì )更加閃耀。
榜樣典型事跡 篇3
“七一勛章”，無(wú)上榮光。此前，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于做好“七一勛章”提名和全國“兩優(yōu)一先”推薦工作的通知》指出，黨中央決定，在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，以中共中央名義首次頒授“七一勛章”，表彰全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國優(yōu)秀黨務(wù)工作者和全國先進(jìn)基層黨組織。黨的`十八大以來(lái)，我國建立起以“共和國勛章”“國家榮譽(yù)稱(chēng)號”“七一勛章”“八一勛章”“友誼勛章”以及功勛簿的“五章一簿”功勛榮譽(yù)表彰制度�！捌咭粍渍隆笔屈h內至高榮譽(yù)。此次“七一勛章”的評選，是表彰制度建立以來(lái)的首次，在建黨百年的特殊節點(diǎn)，更顯意義深遠。
無(wú)上光榮，致敬英雄。從提名建議人選來(lái)看——“七一勛章”獲得者里面，有舍生忘死、浴血奮戰的革命戰士;有保家衛國、安守國防的戍邊英雄;有扎根基層、全情為民的優(yōu)秀干部;有矢志科研、不斷創(chuàng )新的專(zhuān)業(yè)人才。有人一生淡泊名利，有人把生命奉獻給脫貧攻堅事業(yè)，譜寫(xiě)了新時(shí)代青春之歌;有人是群眾心中的“草鞋書(shū)記”，有人高喊“水過(guò)不去、拿命來(lái)鋪”�？姑涝�、“兩彈一星”、航空航天、改革開(kāi)放……他們來(lái)自五湖四海，他們奮斗四面八方，他們有個(gè)共同的名字：中國共產(chǎn)黨黨員。堅定信仰、積蓄力量，從平凡到偉大，從普通到優(yōu)秀，他們是9100多萬(wàn)黨員的楷模與代表。
榜樣典型事跡 篇4
榜樣是人們?yōu)槿俗鍪碌囊环N楷模和規范，這是很值的效法和學(xué)習的。
良好的榜樣能起到一石激起千層浪的效果，小面積的播種獲得大面積的豐收是輕而易舉的事情。
榜樣之所以能成為別人學(xué)習的對象就在于它給出了在某一方面，某一行業(yè)的行為準則。也就是告訴人們，你沿著(zhù)他說(shuō)經(jīng)歷過(guò)的道路腳踏實(shí)地的干下去，也就等于你找到了一條通向天堂之門(mén)的鑰匙。
但榜樣首先要避開(kāi)排除一些先天性的因素；譬如東施效顰，邯鄲學(xué)步�？吹竭@些故事讓人匪議所思，但我們捫心自問(wèn)現實(shí)生活中真的沒(méi)有這樣的例子嘛。大千世界，無(wú)奇不有。這樣的'故事也不是古人信口胡諏肆意杜撰出來(lái)的！無(wú)風(fēng)不起浪。即然存在了我們就要正面的去面對。
用到現在就是告訴人們找到個(gè)人坐標，做適合自己做的事情。盲目盲從所得的效果終究都是零。榜樣不是一個(gè)實(shí)實(shí)在在引領(lǐng)你怎么做的步驟而是指導你用什么樣的狀態(tài)以什么樣的精神去付諸努力的可供借鑒的經(jīng)驗。
當然根據自己的情況完全和別人做同一件的事情。如學(xué)習榜樣，你再怎么做無(wú)疑還是效仿別人孜孜不倦�？炭鄬�(zhuān)研的學(xué)習態(tài)度。而在當今一些大腕，泰斗級人物面前好多學(xué)習的就是人文交際等等的了�？赡軓氖碌穆殬I(yè)和別人大相徑庭，但終極目標是相同的。
對于榜樣只能取其一部分，留其一部分才能為我所用。為我服務(wù)，有取有舍才是正常的。斷不可一概而論，全盤(pán)肯定亦或全盤(pán)否定。物極必反，否極泰來(lái)。
勢強必弱其實(shí)都是一個(gè)意思，實(shí)際上給自己找個(gè)適合自己的定位是很有必要的！
榜樣典型事跡 篇5
法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏骷伊_曼.羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走;教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著(zhù)現場(chǎng)的觀(guān)摩表演，這就是無(wú)聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。教育如同一縷陽(yáng)光，受教育者沐浴著(zhù)這縷陽(yáng)光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，教師為人師表，是最直觀(guān)的最有教益的模范。然而在實(shí)踐中，教師的榜樣作用受到了來(lái)自各方面的挑戰，如何迎接這種挑戰，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學(xué)生正處在身心迅速成長(cháng)時(shí)期，模仿性極強。教師怎樣做，他們就會(huì )怎樣學(xué)。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì )在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
一、教師榜樣存在的必然性
1.學(xué)生具有強烈的“向師性”
學(xué)生具有強烈的“向師性”，教師是學(xué)生最直接的榜樣，學(xué)生在觀(guān)察教師時(shí)常常產(chǎn)生一種“放大效應”：教師的一點(diǎn)善舉，會(huì )使他們產(chǎn)生無(wú)比的崇敬;教師的一點(diǎn)瑕疵，會(huì )使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，影響著(zhù)他們的處世態(tài)度和人生觀(guān)。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著(zhù)發(fā)式無(wú)形中都可能成為學(xué)生學(xué)習仿效的楷模。
2.教師是學(xué)生成長(cháng)中的重要他人
無(wú)論教師是否被學(xué)生喜歡，他留給學(xué)生的印象在學(xué)生的腦海中都顯得很突出。每個(gè)教師都有所不同，如教師準備教案和課堂教學(xué)的方式;教師排遣失望、錯誤和恥辱的方式;教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對待學(xué)生公平，教師是否誠實(shí)以待;教師是否有耐心;教師開(kāi)的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習慣的手勢等都在學(xué)生敏銳的知覺(jué)內，并被學(xué)生津津樂(lè )道。正如羅伯特?庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書(shū)中所總結的，兒童“目睹”我們的生活，由此學(xué)會(huì )了怎樣與他人相處，怎樣在這個(gè)世界上做出正確的行為，在這樣的過(guò)程中，孩子對道德準則逐漸形成認同感，這種學(xué)習是通過(guò)牢記他們的所見(jiàn)所聞而得到激勵的。兒童是目擊者，是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注成人道德行為的目擊者�？梢赃@樣說(shuō)，與學(xué)生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學(xué)生成長(cháng)中不可忽視的人。
二、教師榜樣的育人作用
對教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定，不是信口開(kāi)河，而是貫穿在教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程中，反映在教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、為人處世教育的過(guò)程中。教師榜樣對學(xué)生的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和精神文明建設都起著(zhù)不可替代的作用。
教育家馬卡連柯認為，教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學(xué)知識和技能的訓練。學(xué)生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時(shí)候才會(huì )向老師敞開(kāi)心靈的大門(mén)，從而愿意接受老師的教導，聽(tīng)取老師的見(jiàn)解，把老師所倡導的.價(jià)值觀(guān)念、道德標準接受下來(lái)并轉化為自己成長(cháng)、發(fā)展需要的內在信念和意志，并以此指導自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現在以下幾個(gè)方面：
1.健全人格的塑造者
教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由，用判斷力、想象力以及思想、情感來(lái)牢牢把握自己命運的自由，更充分地發(fā)展自己的人格，并能以不斷增強的自主性、判斷力和個(gè)人責任感來(lái)付諸行動(dòng)，“使每個(gè)人都能發(fā)現、發(fā)揮和加強自己的創(chuàng )造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個(gè)人身上的財富”。日本教育家柴田榮一說(shuō)，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負的職業(yè)”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學(xué)生的品格與德性。
2.未來(lái)生活的引領(lǐng)者
當今世界仍有暴力存在，人類(lèi)歷史就如同一部沖突史。因而教師應該著(zhù)力于擴大學(xué)生對他人或其他文化及價(jià)值觀(guān)的認識和理解，這樣才有助于解決學(xué)生沖突和糾紛，教導學(xué)生學(xué)會(huì )共同生活。要學(xué)會(huì )認識自己，學(xué)會(huì )發(fā)現他人，真正設身處地地去理解他人的反應，從而為實(shí)現共同目標而努力。
3.優(yōu)良品格的踐行者
教會(huì )學(xué)生有效地應付變化不定的情況，實(shí)踐他所學(xué)的知識，參與對未來(lái)的創(chuàng )造，教師要表現出好奇心，表現出開(kāi)放的思想，表現出尊重事實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法，表現出極大的學(xué)習興趣并把學(xué)習的興趣傳授給學(xué)生，教學(xué)生思考、讓學(xué)生產(chǎn)生更努力深入某個(gè)問(wèn)題的強烈愿望等等。
總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉變，即促進(jìn)每個(gè)人在身心、智力、敏感性、審美意識、個(gè)人責任感、精神價(jià)值等方面全面發(fā)展。
三、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道
1.建立“我—你”型師生關(guān)系
人類(lèi)主體性的弘揚及兒童獨立意識的增強，是歷史的必然，也帶來(lái)了兒童與教師之間關(guān)系的新變化。兒童被當作是社會(huì )或父母的附屬品，沒(méi)有自己獨立的人格和個(gè)性?xún)r(jià)值，對父母和教師只有絕對服從的時(shí)代一去不復返。教育不再僅僅以是否“聽(tīng)話(huà)”作為判斷孩子好壞的標準，兒童的獨立意識增強，能動(dòng)性、批判性增強，不滿(mǎn)足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌，不滿(mǎn)足于過(guò)去那種教師高高在上、學(xué)生惟命是從的不平等關(guān)系。教師過(guò)去習慣的教育方式已不能對兒童產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛(ài)的和諧關(guān)系，這種平等的師生關(guān)系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提。
奧地利哲學(xué)家馬丁?貝布爾關(guān)于教育的論述貫穿著(zhù)一種通過(guò)“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來(lái)恢復和建立人們之間的信任感的思想�！拔摇恪标P(guān)系是一種“人與人”的關(guān)系，是一種人格上平等的、互相信任的關(guān)系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用，應當確認教師和學(xué)生在教育中的地位，建立“我—你”型的師生關(guān)系，即教師和學(xué)生各以自己獨特的人格和平等身份與對方交往，是具有同等權利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎上，通過(guò)對話(huà)互相發(fā)生作用，以達到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的關(guān)系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，并對兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。
2.“身教”勝于“言傳”
一般來(lái)說(shuō)，教師首先應做到“言傳身教”，這是品格教育一個(gè)很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因為品格教育不同于其他方面的一個(gè)重要特征，就在于它不是一般的說(shuō)教，而是強烈的感染。這就要求教師必須具有威信，起到示范、表率作用。但是這種威信不來(lái)自教師在地位上和職務(wù)上的權勢，也不受制于擁有知識的多寡，更不表現為言詞的生動(dòng)，而是思想上、道德品質(zhì)上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權勢，或憑自己的學(xué)識、語(yǔ)言是難以使學(xué)生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是聽(tīng)而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產(chǎn)生逆反心理，有意反其道而行之。這在我們的教學(xué)當中是屢見(jiàn)不鮮的。所以，作為教師要特別注意“身教”對學(xué)生品格的影響，確實(shí)給學(xué)生在各個(gè)方面起到榜樣的作用。顯然，這對教師提出了更高的要求，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到;要求學(xué)生不做的，教師必須堅決不做。如果“身教”做得好，有時(shí)無(wú)須進(jìn)行“言傳”，一些最搗蛋的學(xué)生也會(huì )自覺(jué)地收斂自己的不正當行為，口服心服地接受我們的教育，從而達到我們所期望達到的目的。
3.健全社會(huì )支持系統
政府通過(guò)培訓部門(mén)對教師進(jìn)行入門(mén)培訓和職業(yè)培訓，提高教師的智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)，以達到社會(huì )期許。教師的品質(zhì)得到長(cháng)足提高，日后他們教育學(xué)生，則能相應地培養學(xué)生的品質(zhì)。在培訓過(guò)程中，力爭為教師創(chuàng )造條件和各種各樣的學(xué)習機會(huì )，如與有經(jīng)驗的教師以及學(xué)科研究人員進(jìn)行接觸，包括有條件時(shí)在經(jīng)濟部門(mén)工作或學(xué)習一段時(shí)間，與家庭、經(jīng)濟界、各種協(xié)會(huì )及文化生活中的主角，多加商討，加強合作，以促使所學(xué)的知識接近所學(xué)的本領(lǐng)。
大量事實(shí)和經(jīng)驗表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應該是：關(guān)愛(ài)、理解、尊重和信任學(xué)生的人;是一個(gè)以身作則、為人師表，使學(xué)生信賴(lài)、信服的人;是學(xué)識淵博，內涵豐富，能做學(xué)生求知的促進(jìn)者;是學(xué)生的向導，又是學(xué)生的心理醫生，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，解除學(xué)生心中的疑難，引導學(xué)生健康成長(cháng)。
榜樣典型事跡 篇6
在我們班上，學(xué)習好的同學(xué)有許多許多，但是讓我印象最深刻的要數數學(xué)學(xué)習委員——劉嶸杉同學(xué)了。
劉嶸杉同學(xué)有著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，水汪汪的大眼睛。性格活潑開(kāi)朗，說(shuō)起話(huà)來(lái)細聲細語(yǔ)。
她的學(xué)習在班上總是名列前茅，但是她并沒(méi)有因此而驕傲，反而遇上學(xué)習上的問(wèn)題時(shí)，她會(huì )謙虛地向別人請教，當問(wèn)題解決時(shí)，劉嶸杉同學(xué)會(huì )微笑地對幫助她的同學(xué)說(shuō)聲：“謝謝！”這一點(diǎn)讓我留下了深刻的印象。
劉嶸杉同學(xué)和別的同學(xué)最大的不同之處在于，她是屬于德智體美這四個(gè)方面都非常優(yōu)秀的同學(xué)。
在體育方面，她巾幗不讓須眉，跑步。跳繩。踢毽子樣樣都行，有的男生甚至都沒(méi)有劉嶸杉跑的快。在運動(dòng)會(huì )上，她可是我們班的'大將。
她還代表我們班參加了學(xué)校的“學(xué)數學(xué)。用數學(xué)”比賽。并過(guò)五關(guān)。斬六將榮獲二等獎。當同學(xué)們中午都在睡夢(mèng)中，她卻在班里認真地排練。功夫不負有心人，她為我們班贏(yíng)得了榮譽(yù)。
劉嶸杉是我們班的驕傲，也是我的榜樣。
榜樣典型事跡 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
今天我演講的題目是《榜樣的力量》。
這是一個(gè)榜樣輩出的時(shí)代。各種各樣的榜樣，在不知不覺(jué)中成為我們心目中的坐標。曾經(jīng)，我們以學(xué)習雷鋒為榜樣。如今許多榜樣，也正在我們身邊不斷涌現。徐本禹是一個(gè)榜樣，他用自己的青春書(shū)寫(xiě)一卷美麗的教育圖畫(huà);劉翔是一個(gè)榜樣，他用一面奔跑的旗幟，將崛起的中國形象深深烙刻在世界的視野。
法國作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西�！绷_曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每位教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，信其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形地追著(zhù)走;教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。
榜樣的力量是無(wú)窮的。有人曾說(shuō)：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習慣，播撒一種習慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運”。播撒一種榜樣，我們能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標和參照物。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。
沒(méi)有什么比師德的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力了， 沒(méi)有什么比師德的榜樣更有無(wú)比強大的力量了。走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。
當我們看到自己的學(xué)生用自己熟悉的口氣在說(shuō)某一個(gè)學(xué)生時(shí)，我們內心的感受會(huì )是怎樣?教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的.儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
最后我用劉俊萍老師書(shū)中的一段話(huà)結束今天的演講：我樂(lè )意把整個(gè)心靈獻給孩子，讓學(xué)生生活幸福、成長(cháng)快樂(lè )。同時(shí)我也在發(fā)展著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。我愿意用坦誠的愛(ài)心培育坦誠的愛(ài)心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，以自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而獲得生命的意義和輝煌，師生如伴同成長(cháng)。
我的講話(huà)完畢，謝謝大家!
榜樣典型事跡 篇8
節目中介紹了張富清、李連成等7名榜樣人物事跡，分別是“特等功臣”張富清、“吃虧書(shū)記”李連成、“時(shí)代楷�！秉S文秀、“大湖鴻雁”唐真亞、“抽糞女工”李萌、“羊書(shū)記”隋耀達，“嫦娥四號參研參試人員群體代表”葉培建、孫澤洲、劉適，他們是為地方及國家默默付出的中國共產(chǎn)黨員，是值得我們學(xué)習的榜樣。
大雁南歸，這是自然習性。而我們的全國脫貧攻堅模范黃文秀同志，研究生畢業(yè)也選擇南歸，回到家鄉白色市，用畢生所學(xué)，反哺家鄉，成為一名駐村工作員，從這刻起，她叫“第一書(shū)記”，這是“歸雁反哺”的溫心。
黃文秀幫扶白泥村，百坭村離她居住地方比較遠，她每天都要起早一點(diǎn)，坐公交車(chē)到諧里村，再走3公里余路。剛開(kāi)始開(kāi)展工作時(shí)，村兩委看她是一個(gè)女生，對她充滿(mǎn)好奇和期待;村民們認為她和其他人一樣，就是下來(lái)“鍍金”走過(guò)場(chǎng)的吧?村民們對黃文秀說(shuō)：“我們跟你聊了也沒(méi)用�！秉S文秀沒(méi)有灰心，下定決心，一定會(huì )用實(shí)際行動(dòng)改變村民們的想法。
村里的貧困戶(hù)散居在11個(gè)自然屯，多數距離村委會(huì )10公里以上。黃文秀堅持用“土”辦法，挨家挨戶(hù)對村里的貧困戶(hù)進(jìn)行遍訪(fǎng)，一戶(hù)不落。她把漂亮裙子和筆記本收起來(lái)，卷起褲管、擼起袖子幫貧困戶(hù)家收拾房間、掃院子，有的村民一次不讓進(jìn)家門(mén)，她就去兩次、三次，家里沒(méi)人她就到田地里去，邊幫村民干農活邊聊天……久而久之，人們慢慢接受了她。和大伙熟悉后，人們開(kāi)始好奇黃文秀的選擇。在百坭村最遠的長(cháng)沙屯，村民黃仕京家兩個(gè)孩子讀大學(xué)，黃文秀幫他申請了5000元“雨露計劃”補助。貧困戶(hù)李某，因為不符合條件、評不上低保，對扶貧工作產(chǎn)生抵觸情緒，村干部多次勸說(shuō)無(wú)效。黃文秀登門(mén)，連吃三次“閉門(mén)羹”后，李某才開(kāi)門(mén)。她對李某說(shuō):“老哥，你這么勤勞，脫貧沒(méi)問(wèn)題。只要政策允許，我一定幫你申請。你不是有產(chǎn)業(yè)園嗎?只要你把產(chǎn)業(yè)園管好，我幫你申請產(chǎn)業(yè)獎補�！币孕膿Q心，贏(yíng)得真心。后來(lái)，黃文秀與李某以兄妹相稱(chēng)。李某通過(guò)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，20__年順利脫貧。就這樣，黃文秀用腳丈量每一片貧窮的土地，用心幫扶每一位窮苦的鄉親，真幫真扶換真心相待。
6月16日，周日。因周一上午要參加縣里的.扶貧工作會(huì )，還要維修村里的灌溉水渠，黃文秀連夜驅車(chē)趕回百坭村。行經(jīng)半路時(shí)，突遇暴雨引發(fā)山洪，阻斷了去路。她在深夜發(fā)回的一段洪災視頻中說(shuō):“好危險，有一輛車(chē)已經(jīng)被水沖走了�！币曨l中，不少車(chē)輛陷入洪流中無(wú)法前行，險象環(huán)生。我正在趕回來(lái)。一定要隨時(shí)關(guān)注群眾的生命財產(chǎn)安全!”黃文秀在途中特意給村“兩委”干部打電話(huà)，叮囑安排好百坭村的防汛救災工作。6月17日上午，村干部以為黃文秀已回到村里，想向她匯報災情，但電話(huà)不通、信息不回。村主任班智華多方詢(xún)問(wèn)得知，她既不在鎮里，也沒(méi)有參加縣里召開(kāi)的扶貧工作會(huì )，頓覺(jué)不妙，便和同事開(kāi)車(chē)3個(gè)多小時(shí)趕到受災點(diǎn)尋找。6月18日下午，噩耗傳來(lái):黃文秀的遺體被找到。黃文秀，就這樣離開(kāi)了她時(shí)刻牽掛的百坭村，把生命最美的時(shí)光定格在白色。黃文秀犧牲的消息經(jīng)媒體報道后，迅速“引爆”各方情緒，社會(huì )各界紛紛以各種方式，向這位犧牲在脫貧攻堅一線(xiàn)的第一書(shū)記致哀。網(wǎng)上關(guān)于她的文章，點(diǎn)擊量達數千萬(wàn)人次。
整理黃文秀的駐村日記，里面寫(xiě)道：“6月9日，目前全村89戶(hù)預脫產(chǎn)，但我尚未能全部入戶(hù)。今天雖然周六，一共入戶(hù)了8戶(hù)貧困戶(hù)，是道路尚未硬化的幾個(gè)屯之一，他們生活確實(shí)比較困難。7月26日，我們村的產(chǎn)業(yè)園的牌子一直在努力中，5個(gè)致富帶頭人也在培養中。每天都很辛苦，但心里很快樂(lè )。8月15日，我發(fā)現我的方言進(jìn)步了，可以和貧困戶(hù)完整用桂柳話(huà)交流了......”。一段段記錄，一頁(yè)頁(yè)文字，映射在我們眼前的是黃文秀一條條走訪(fǎng)的路線(xiàn)、一張張駐村的地圖，一卷卷幫扶的畫(huà)面。
這是黃文秀一年的長(cháng)征路，脫貧二萬(wàn)五千里的長(cháng)征路，我們還沒(méi)有走完。黃文秀走了，白色，永遠記住這位“第一書(shū)記”，百坭村全體村民正化悲痛為力量，積極開(kāi)展災后生產(chǎn)。曾獲黃文秀幫助的貧困戶(hù)班統茂說(shuō):“文秀書(shū)記為我們村獻出了年輕而寶貴的生命，我們一定繼承她的遺志，弘揚她的精神，爭取早日全部脫貧!”這是她們緬懷她最好的方式。祖國永遠記住這位“第一書(shū)記”，近日，人力資源和社會(huì )保障部、國務(wù)院扶貧辦追授黃文秀“全國脫貧攻堅模范”榮譽(yù)。讓我們秉承黃文秀精神，她沒(méi)完成的事，就讓我們所有的駐村干部接力干成;她沒(méi)走完的路，我們繼續走;脫貧長(cháng)征路，是她的長(cháng)征路，也是我們所有駐村干部的長(cháng)征路，讓我們永承其志、永踐其行、齊力攻堅、攻堅脫貧、同步小康。
榜樣典型事跡 篇9
昨日我觀(guān)看了央視播的電視專(zhuān)題片《榜樣》，在觀(guān)看節目之中，我數次被節目中的優(yōu)秀黨員事跡感動(dòng)得潸然淚下，更為他們高尚的人生境界而由衷的敬佩。伏案沉思，我有幾點(diǎn)感觸：
信仰，是人對人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的選擇和追求。過(guò)去的士大夫以“貧則獨善其身，達則兼濟天下”為人生信仰。于是，就有了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，有了“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之”。
我們黨為什么能夠取得開(kāi)天辟地的輝煌成就？我們黨在長(cháng)達60多年的執政中，為什么能夠始終堅持蓬勃的生機和旺盛的活力？答案顯而易見(jiàn)——因為中國共產(chǎn)黨是由具有堅定信仰的人組成的�；仡欬h的光榮歷史，在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)黨員中，具有堅定共產(chǎn)主義信仰的人比比皆是。如革命先驅蔡和森、何叔衡、惲代英、彭湃等等，他們?yōu)榱藢?shí)現自我的夢(mèng)想，執著(zhù)于信仰，不怕困難，勇于犧牲；再如一代楷模焦裕祿、孔繁森、任長(cháng)霞等等，他們同樣忠誠于信仰，不畏險阻，敢于拼搏，樂(lè )于奉獻。同樣，在《榜樣》節目中，羅官章、支月英、李萬(wàn)君、苗振水、吳孟超、李貝、王恩東等這些普通的黨員，以他們平凡的事跡，再次為我們詮釋了信仰的偉大力量。是啊，新中國正是在這樣一代又一代、一批又一批的優(yōu)秀黨員引領(lǐng)和奮斗下，才能夠戰勝一個(gè)又一個(gè)困難和挑戰，創(chuàng )造出完美、燦爛的今日！
“民之難即黨之憂(yōu)，黨之憂(yōu)即我之責”。黨員的信仰是馬克思主義，黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，是執政為民，立黨為公。這種信仰，既是對共產(chǎn)主義事業(yè)的無(wú)限忠誠，還包含對生命、對職責的一種敬畏，一種如履薄冰的職責心態(tài)。我想，我們每一名黨員干部都應當永遠堅定共產(chǎn)主義信仰，時(shí)時(shí)刻刻牢記自我的入黨誓言，做一名“仰不愧黨，俯不愧民，內不愧心”的黨員。
當前，社會(huì )上有一些人總是在抱怨，覺(jué)得每一天忙忙碌碌卻不明白為了什么，感到物質(zhì)豐富了但卻找不到精神寄托。于是，這些人就認為：此刻的這個(gè)時(shí)代是一個(gè)缺少信仰的時(shí)代。但現實(shí)真是這樣嗎？絕對不是！我們只要仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現：信仰，其實(shí)就在我們的身邊，她一向都具有偉大的力量！
榜樣是一面旗幟，能夠指引人們前進(jìn)的方向；榜樣是一支號角，能夠激勵人們不斷追求；榜樣是一面鏡子，能夠映照出差距和不足。鞠躬盡瘁的羅官章、執著(zhù)奉獻的`支月英、堅守信念的李萬(wàn)君、奮發(fā)作為的苗振水、救死扶傷的吳孟超、敢于擔當的李貝、開(kāi)拓創(chuàng )新的王恩東等，是那么的淳樸、真實(shí)、可親、可敬、可愛(ài)，他們無(wú)疑都是我們永遠學(xué)習的榜樣和追趕的目標。
羅官章、支月英等黨員干部，他們長(cháng)期工作在基層，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，履職盡責；他們不忘初心，牢記誓言，信念堅定。在他們身上，集中體現了中國共產(chǎn)黨的宗旨觀(guān)念、優(yōu)良傳統和務(wù)實(shí)作風(fēng)，體現了當代中國人的人生夢(mèng)想和事業(yè)追求，體現了中國人為民實(shí)干擔當、勤勉敬業(yè)奉獻的優(yōu)秀品格。
他們?yōu)槭裁匆@樣做？為什么他們能夠這樣做？我想，這既是信仰的力量，也是榜樣感召的力量。在他們之前，有為了追求光明而不惜頭顱身軀的革命英烈，有為了人民利益鞠躬盡瘁死而后已的時(shí)代楷模。一代又一代中國人，就是在這樣的前赴后繼中始終堅持了“不忘初心，繼續前進(jìn)”！
羅官章、支月英等人的平凡事跡，讓我感動(dòng)。他們質(zhì)樸的敘述，讓我深受鼓舞和激勵。他們都是真實(shí)的人物，他們就在我們身邊，他們不是高山不可仰止的神話(huà)，但他們的所作所為卻值得讓我們?yōu)橹盐蚝头此�。和他們相比，我們做的夠嗎？不！我們做的遠遠不夠。誠然，在物欲橫流的時(shí)代，在市場(chǎng)經(jīng)濟轉型發(fā)展的瓶頸階段，我們中的許多黨員干部都不自覺(jué)地陷入了迷茫，有的甚至逐漸頹廢。與革命先輩們相比，我們淡漠了當初的忠誠和無(wú)畏；與電視中的榜樣們相比，我們缺少了幾分執著(zhù)和堅定。
看完《榜樣》這個(gè)節目，回想著(zhù)熒屏中這些鮮活的人物，感悟著(zhù)他們的心跡，我們應當轉變思想，轉換觀(guān)念，振奮精神，堅定信仰！我們也必定會(huì )不忘初心，繼續前進(jìn)，向榜樣看齊、做合格黨員！
榜樣典型事跡 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導、選手：
大家好!
初春之季，鮮花爛漫、和諧發(fā)展、生機無(wú)限，在這美好的日子里，“我身邊的青年榜樣”演講賽在這里隆重舉行。我的名字叫，我將為您獻上一篇充滿(mǎn)激情的演講，帶您走進(jìn)那務(wù)實(shí)拼搏、科學(xué)發(fā)展的基層，展現出我身邊那些服務(wù)基層人員在基層默默無(wú)悔的奉獻，將
自己的青春和汗水奉獻給了祖國的基層，用自己的綿薄之力為社會(huì )主義新農村的建設和基層發(fā)展貢獻著(zhù)自己的青春的力量。
相信每個(gè)服務(wù)基層的人員都曾有被別人這樣說(shuō)過(guò)的經(jīng)歷：“你們在基層有什么前途啊，你又能得到什么呀”。面對這樣的話(huà)語(yǔ)，我們能做的又是什么了，只有一笑而過(guò)。但我堅信：“其實(shí)，我們服務(wù)基層項目人員是囊中羞澀的富有者”。誠然，人活在世上，為了生存，為了交往，沒(méi)有錢(qián)是不行的，可有錢(qián)并不代表能擁有一切。錢(qián)，可以買(mǎi)到藥物，但是買(mǎi)不到健康;錢(qián)，可以買(mǎi)到伙伴，但是買(mǎi)不到朋友;錢(qián)，可以買(mǎi)到小人之心，但是買(mǎi)不到君子之志。有人說(shuō)：理解了奉獻，也就理解了我們這些服務(wù)基層項目的人員。國家的發(fā)展決定了新農村建設的意義、體現了基層發(fā)展的內涵，而服務(wù)基層項目人員的職業(yè)使命又決定了我們的人生價(jià)值在于奉獻。
我們的奉獻應該是赤誠的奉獻，無(wú)私的奉獻，崇高的奉獻;我們的奉獻像火把，是無(wú)怨、無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的.真情!面對著(zhù)我們這些服務(wù)基層項目人員，基層的工作人員和群眾都帶著(zhù)懷疑的眼神打量我們這些服務(wù)基層項目人員，覺(jué)得我們肯定呆不住、留不下，是過(guò)來(lái)“鍍金”的。但是，我們通過(guò)“進(jìn)村入戶(hù)”、拜訪(fǎng)黨員、干部，走訪(fǎng)困難戶(hù)、低保戶(hù)，深入群眾內部讓大家對我們有了新的認識，之后農村低保戶(hù)的評定、殘疾人低保的申請、被征地農民的參保等一系列具體的工作讓基層人員真正接受了我。我們漸漸知道從此我們再也離不開(kāi)這片熱土了，我們的青春，我們的夢(mèng)想，我們的喜怒哀樂(lè )都將與他們緊緊的聯(lián)系在一起。
青春，人的一生中最美好的年歲。它是一個(gè)人的生命含苞待放的時(shí)期，意氣風(fēng)發(fā)，朝氣蓬勃;它意味著(zhù)進(jìn)取，意味著(zhù)上升，蘊含著(zhù)巨大希望，該如何度過(guò)這美麗的青春年代呢?我們選擇了扎根基層，建功基層，守望田野里的幸福!
詩(shī)人艾青說(shuō)：“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛(ài)的深沉�！笔堑�，我們都懷著(zhù)詩(shī)人般的感情投身到基層這片熱土，用我們的特殊身份吸引基層的朋友和群眾;用我們的真情打動(dòng)他們;用我們的實(shí)際行動(dòng)感染他們。用真心為他們著(zhù)想、為他們排憂(yōu)解難，任何艱難險阻都不畏懼，因為我們心中有堅定的信念，因為我們深知祖國讓我們成為一名服務(wù)基層項目人員，我們的青春都將與這片熱土緊緊相連。
清風(fēng)吹拂、人心激蕩，回望我這大半年的歷程，聽(tīng)其他服務(wù)基層項目人員講述著(zhù)他們過(guò)去的經(jīng)歷。我感到欣慰，我覺(jué)得感動(dòng)，服務(wù)基層滿(mǎn)載著(zhù)我們的追憶和夢(mèng)想漸漸遠去。展望未來(lái)我們充滿(mǎn)期待，充滿(mǎn)信心，我們將沿著(zhù)希望之路繼續前行。任重道遠為發(fā)展，甘當公仆為人民，讓我們火熱的青春融入基層建設事業(yè)的強勁脈搏，讓青春書(shū)寫(xiě)人生的壯麗，讓青春在基層發(fā)展的田野上自由飛翔!和人民的期望，因為我們深深的知道我們肩上的責任重于泰山!
我們年輕，富有激情;我們年輕，敢于創(chuàng )新;我們年輕，不怕失敗;我們年輕，勇于挑戰;我們年輕，永不言棄。經(jīng)歷了，才懂得;經(jīng)歷了，才明白群眾的期盼其實(shí)簡(jiǎn)單。在經(jīng)歷中成長(cháng)著(zhù)，在經(jīng)歷中成熟著(zhù)。
青春是迷人的，很多人在青春年華里就譜寫(xiě)了輝煌燦爛的人生，也許有人會(huì )說(shuō)都什么年代了還談奉獻?是的，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，歷史的車(chē)輪滾滾向前，彈指一揮間，我們已跨入了輝煌的21世紀新時(shí)期;但時(shí)代進(jìn)步了就可以丟下奉獻精神了嗎?不!決不，不管時(shí)代如何進(jìn)步，我們中華民族永遠是一個(gè)具有偉大奉獻精神的民族。
榜樣典型事跡 篇11
10月27日，道縣教師進(jìn)修學(xué)校黨支部積極組織全體黨員觀(guān)看由中央組織部、中央電視臺聯(lián)合錄制的“兩優(yōu)一先”“兩學(xué)一做”特別節目《榜樣》。
該節目以“不忘初心，繼續前進(jìn)”為主題，以“向榜樣看齊，做合格黨員”為主線(xiàn)，通過(guò)典型訪(fǎng)談、老黨員現場(chǎng)講述、先進(jìn)事跡再現等形式，生動(dòng)詮釋了中國共產(chǎn)黨人堅定理想信念、為民實(shí)干擔當、勤勉敬業(yè)奉獻的精神風(fēng)采。
觀(guān)看結束后，該校黨員們紛紛表示，“作為一名教師黨員，我們要學(xué)習片中人物在工作中奉獻、堅守、擔當、創(chuàng )新和責任的精神，以榜樣為標桿，牢記宗旨，肩負使命，積極投身于教育事業(yè)，為建設新道州貢獻我們的`一份力量�！�
據悉，該校還組織舉辦座談交流會(huì )、觀(guān)后感征文評比、學(xué)習心得作品展等活動(dòng)，努力營(yíng)造出“比學(xué)趕超”的濃厚學(xué)習氛圍。
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