師德演講稿匯編15篇
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們使用上演講稿的情況與日俱增，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編幫大家整理的師德演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
十一年前我帶著(zhù)青澀走出校園，走上工作崗位。從那天開(kāi)始我就一直被驚喜、佩服、感動(dòng)包圍著(zhù)。她們有的像金，剛正挺立；有的像木，充實(shí)深刻；有的像水，靈活隨和；有的像火 ，熱情誠摯；有的像土，本色樸實(shí)。不論像什么，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“師德表天地，愛(ài)心育英才”！
大家一定知道感動(dòng)中國人物——伯塘中學(xué)教師王茂華吧。
有人說(shuō)那是平民的壯舉，有人說(shuō)那是英雄的情懷，而我說(shuō)那是師德力量的彰顯！
20xx年3月21日，一個(gè)尋常的星期天一棟普通民房?jì)龋?個(gè)孩子正在玩耍，一對龍鳳胎分別在過(guò)道和里屋酣睡，女主人出門(mén)洗衣服去了。屋里，兩輛摩托車(chē)中的一輛，油管正滴滴答答地漏著(zhù)油，屋內一角還放著(zhù)一個(gè)液化氣罐。1個(gè)孩子找到一只打火機，他，打著(zhù)了……
一場(chǎng)災難就這樣突如其來(lái)。
此時(shí)，伯塘中學(xué)教師王茂華剛來(lái)到岳父家。正站在家門(mén)口，逗著(zhù)7個(gè)月大的女兒玩，突然看到幾米外鄰居家冒出濃煙。他一邊大聲呼喊救人，一邊沖進(jìn)鄰居家。房?jì)然鹈绶瓭L，濃煙嗆人。王茂華彎腰一手抱住一個(gè)孩子飛快地沖了出來(lái)。放下孩子轉身又沖了進(jìn)去�；饎菰絹�(lái)越大，王茂華的頭發(fā)、衣服全被燒著(zhù)了。他和岳父先后救出五個(gè)孩子。
“還有一個(gè)孩子在二樓睡覺(jué)”，人群中有人大喊，可面對大火所有人望而卻步，這時(shí)王茂華顧不上撲打身上的火焰，第三次沖進(jìn)火�！�
但，更大的災難降臨了。大火引燃了兩輛摩托車(chē)之后，又引爆了液化氣罐，“嘭”“嘭”“嘭”連續3聲巨響，一團火焰迅速將王茂華包圍，一股巨大的氣浪將他掀至屋外數米之處。屋前路邊的行道樹(shù)立即被燒得焦黃，馬路對面房屋的玻璃被震得嘩嘩掉下，床上的被子也被飛濺的火星點(diǎn)燃。
王茂華被拋至右邊幾米外的行道樹(shù)前，他趴在地上，除了還在燃燒的皮帶、皮鞋跟與皮膚粘在一起，他的頭發(fā)和衣服幾乎被燒光，身上的皮肉都燒得吱吱作響。村民撿起一塊布，撲打王茂華身上的火。沒(méi)想到，打一下就脫一層皮，打一下又脫一層皮，皮粘著(zhù)布，像撕紙一樣撕落下來(lái)。在與死神頑強搏斗了43天之后， 27歲的王茂華還是離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著(zhù)的這個(gè)世界。
而我的耳畔還縈繞著(zhù)他的話(huà)語(yǔ)：
當他從昏迷中蘇醒過(guò)來(lái)說(shuō)的第一句話(huà)是：最后那個(gè)孩子怎樣了？
當媒體爭相報道他英雄事跡的時(shí)候說(shuō)的是：我的一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟然能引起那么多人的關(guān)注-。
當有人提及他的學(xué)生的'時(shí)候，他說(shuō)：我想上課。
王茂華他再也不能給心愛(ài)的學(xué)生們上課了，但他的身影卻永遠刻在學(xué)生們的心中。一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)道：王老師，您就這樣突然的離我們而去了，但您卻用生命給我們上了最后一堂課。
王茂華，他火光中的身影，映照的是人生最壯麗的弧線(xiàn)；綻放出了生命最美麗的光芒；彰顯的是崇高的師德。古人說(shuō)：“經(jīng)師易求，人師難得�！� 從育人角度看，還有什么比高尚的品質(zhì)更具教育力量呢？可以說(shuō)，教師高尚的人格是師德的根本。
這樣的師德驚天地泣鬼神，不過(guò)師德更多植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活。用大愛(ài)作小事，是教育事業(yè)最真實(shí)的寫(xiě)照！
無(wú)數平凡日子里一個(gè)溫暖的微笑，一個(gè)信任的眼神，一個(gè)關(guān)心的動(dòng)作，一個(gè)欣慰的表情，學(xué)生面對挫折時(shí)不失時(shí)機的鼓勵，學(xué)生面對成功時(shí)飽含善意的提醒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都折射出教育博大的愛(ài)。
我的一個(gè)學(xué)生張明愛(ài)遲到，每次總是遲到一兩分鐘，而且一副滿(mǎn)不在乎的樣子。多次提醒要按時(shí)到校沒(méi)起一點(diǎn)效果。一天已經(jīng)上課五六分鐘了，他的座位還空著(zhù)，我有些擔心，就跑到走廊給他媽媽打電話(huà)，剛撥通電話(huà)就看見(jiàn)他不緊不慢的過(guò)來(lái)了，我懸著(zhù)的一顆心落了下來(lái)。張明好像看出我的焦急，有點(diǎn)頑皮的問(wèn)：“老師，你擔心我��？”我說(shuō)“是啊，現在車(chē)這么多，你又騎自行車(chē)，來(lái)了就好，快去上課。以后別遲到了�！边@個(gè)學(xué)生沒(méi)再說(shuō)什么坐到座位上，奇怪的是從此再也不遲到了。有一天，張明媽媽給我打電話(huà)說(shuō)那天孩子放學(xué)回來(lái)問(wèn)：“媽媽?zhuān)疑蠈W(xué)騎車(chē)過(guò)好幾個(gè)路口，您擔心我嗎？”他媽媽說(shuō)：“都這么大了，還擔心什么�！睆埫鞒聊艘粫�(huì )，忽然說(shuō)：“我們孫老師擔心�！碑斖�，他給自己上了兩個(gè)鬧鐘。放下電話(huà)的我，眼睛濕潤，心里暖暖的，我不知道，我不經(jīng)意的愛(ài)的表達，竟能成為孩子成長(cháng)的動(dòng)力。
源自生活的愛(ài)，發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心，這不就是師德的外在體現嗎？在感動(dòng)之余更加堅信“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使得鵝卵石臻于完美”，學(xué)生的成長(cháng)在我的心里埋下了一顆美麗的種子，那就是每一朵花都有綻放的理由，每一株草都有泛綠的時(shí)候，只要充滿(mǎn)愛(ài)，野百合也會(huì )散發(fā)誘人的芬芳！
朋友們,教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì )消融，而只有把學(xué)生當作平等的人，自主的人，才會(huì )產(chǎn)生愛(ài)的情感；只有把學(xué)生的成長(cháng)、自己的事業(yè)和發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)緊密相連時(shí)，才會(huì )有崇高的師德；有師德才有信任的目光，有師德才有希望，有師德的教育才造就優(yōu)秀的一代代！
朋友們，說(shuō)到這，我環(huán)顧會(huì )場(chǎng)心潮澎湃，因為我看見(jiàn)了許許多多親愛(ài)的老師和教育工作者，你們憔悴的面容后有飛揚的神采，你們平凡的話(huà)語(yǔ)中有神奇的力量，你們清貧的生活里有驕人的財富。
我愛(ài)你們，我更愛(ài)你們?yōu)橹畧讨?zhù)奉獻的事業(yè)。我愿像你們那樣，用慈愛(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想；師德表天地，愛(ài)心育英才！
師德演講稿2
各位尊敬的領(lǐng)導、老師們：
很高興能夠參加今天的師德報告會(huì )，來(lái)向領(lǐng)導老師們學(xué)習交流。今天站在這里，我覺(jué)得我是慚愧的，因為我的從教生活中，一直沒(méi)有做出過(guò)什么轟動(dòng)的大事，有的，只是安穩踏實(shí)地工作，完成領(lǐng)導交付的任務(wù)和家長(cháng)學(xué)生們的期盼，踏踏實(shí)實(shí)的干，對得起自己的良心。但是，能夠站在這里，我又是無(wú)愧的，因為這幾十年來(lái)，我接受了太多領(lǐng)導、老師們的栽培和幫助，他們的誠懇、負責與謙讓的品質(zhì)，深深地感動(dòng)著(zhù)我，也塑造著(zhù)我。他們也用幾十年的愛(ài)崗敬業(yè)詮釋著(zhù)什么是師德、什么是“靈魂的工程師”。所以，今天我因為老師們的謙讓站在這里，代表的不僅是我個(gè)人，還代表的，是我們團結共進(jìn)的教師團體，講述的，是我們教師隊伍用自己的青春和愛(ài)去奉獻的事兒，體現的，是我們萬(wàn)千盡職盡責的優(yōu)秀教師們的美好師德。所以，我是無(wú)愧的，我們的隊伍是無(wú)愧的！
在擔任民辦教師工作八年之后，在1996年，我榮幸地成為了一名公辦教師，這一身份的轉變，帶給我的不僅是喜悅，更是想要更好的完成教學(xué)工作的自信和告誡自己要堅定地秉承師德、對得起領(lǐng)導和家長(cháng)們的信任、對得起學(xué)生們的未來(lái)的，一份沉甸甸的責任！
在1998年，我成為了溎河片區幼兒園的園長(cháng)。而我面對的第一份任務(wù)，就是要將原溎河小學(xué)的舊校園改造成為一所園區面積大、設施現代化、師資配備齊全的高等園所。這對于當時(shí)的我而言，無(wú)疑是壓力巨大的。為了要資金，為了要土地，我一天三十多趟往返村委會(huì )。為了早日建成理想的廣闊的園區，甚至曾幾次堵在村支書(shū)的家門(mén)口，看著(zhù)人家吃早飯，好在村支書(shū)走出家門(mén)、開(kāi)始工作的第一時(shí)間就與他商洽討要。那時(shí)的我，顧不上家里的老人與孩子，甚至顧不上自己的清潔體面。正值炎熱的盛夏，我卻每天穿著(zhù)舊衣服在水泥、木材、油漆里穿梭，回到家，女兒說(shuō)我一點(diǎn)都沒(méi)有人民教師干凈的手指和挺括的衣服，就像個(gè)忙碌的清潔工。但是，我已顧不上這些，看著(zhù)漂亮的、充滿(mǎn)童趣的園所一天天建成，我的心中滿(mǎn)是喜悅。當然，我的努力獲得了回報，不僅開(kāi)學(xué)時(shí)美麗的校園和完備的設施贏(yíng)得了領(lǐng)導們和家長(cháng)們的稱(chēng)贊，而且這所傾注了我心血的學(xué)校也在20xx年獲得了“濰坊市示范幼兒園”的稱(chēng)號�，F在，雖然我離開(kāi)了那個(gè)工作崗位，但是每次路過(guò)那里看到那美麗童真的校園，聽(tīng)到里面傳來(lái)美妙的鋼琴聲和孩子們無(wú)邪的歡笑，我的臉上總會(huì )不經(jīng)意地浮現出一絲微笑。我把我的汗水和愛(ài)留在過(guò)這里，我，對得起我的良心！
在幼兒教育領(lǐng)域從事行政工作多年，后又曾擔任過(guò)田馬鎮幼教工作輔導員的崗位，也獲得了“壽光市先進(jìn)教育工作者”等榮譽(yù)稱(chēng)號，本以為我的教師生涯就會(huì )在與幼兒們歡快無(wú)邪的笑聲中繼續下去，卻在20xx年因緣際會(huì )的到達稻田鎮第二初級中學(xué)成為了一名中學(xué)教師。教學(xué)崗位和內容的大幅變化對于已過(guò)不惑之年的我是個(gè)不小的挑戰。在剛剛人事變動(dòng)的幾個(gè)夜晚，我都是失眠的，思考著(zhù)如今記憶力、體力都不如從前的我，是否能夠勝任新的工作，也焦慮著(zhù)與逐漸有著(zhù)獨立思想的中學(xué)生們會(huì )不會(huì )有著(zhù)溝通的代溝，會(huì )不會(huì )誤人子弟呢？
漸漸的，我想明白了。在幼兒教育中，我培養孩子們去尊重他人、去熱愛(ài)生活、去學(xué)會(huì )分享，我希望他們能不受到外界的傷害，能有無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，能有一顆愛(ài)人的心，能有良好的行為習慣，在我對幼兒的教育中，貫穿始終的，是愛(ài)！而對于十多歲的中學(xué)生，我希望他們能掌握基本的知識，能具有關(guān)注社會(huì )熱愛(ài)生活的情懷，能有分辨良莠從善如流的智慧，能有朝氣蓬勃奮發(fā)向上的面貌。歸根結底，我希望這些逐漸成熟的青少年們能夠健康的成長(cháng)，能夠逐漸有所擔當。這兩項工作相較，有一點(diǎn)是相通的，這，就是我對他們的愛(ài)！
我不再焦慮苦惱，因為我知道只要我能夠一直秉承著(zhù)我們教師優(yōu)良的美德，愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬業(yè)，摸著(zhù)自己的良心教學(xué)，勤懇踏實(shí)地接受新工作帶給我的每一個(gè)挑戰，那么我相信，我能夠在這個(gè)新的工作崗位上做出新的成績(jì)的！
在整個(gè)暑假中，我都在認真地研讀教材，揣摩每一個(gè)知識點(diǎn)要如何生動(dòng)形象地教授給學(xué)生來(lái)讓他們印象深刻，一遍遍地模擬要如何與學(xué)生互動(dòng)搞活課堂氛圍，思考著(zhù)要如何培養學(xué)生的學(xué)習習慣才能使學(xué)生減少遺忘事半功倍。我事無(wú)巨細的準備著(zhù)，甚至是新學(xué)期開(kāi)始第一堂課要如何向學(xué)生做自我介紹都提前寫(xiě)好了稿子。在其他老師都在悠閑享受假期生活的時(shí)候，我卻連去幫要去南京上大學(xué)的女兒打點(diǎn)行李的心思都沒(méi)有。因為我知道，我將要負責百余名學(xué)生和未來(lái)千余名學(xué)生關(guān)乎前途的學(xué)習生活，我所做的，要對得起自己的良心，要對得起領(lǐng)導的期望，要對得起家長(cháng)的囑托，也要對得起我們認真負責的教師隊伍！我，將用全心全意的`愛(ài)去認真對待我的學(xué)生們！
在新的教學(xué)環(huán)境中，我認真地摸索著(zhù)教學(xué)的方法，和學(xué)生們共同進(jìn)步。與學(xué)生們一起抑揚頓挫地背誦語(yǔ)文中的經(jīng)典篇章，一起用數字聯(lián)想法巧記歷史事件，一起用身邊的事情來(lái)感悟政治中的政策精神。我身邊的老師們也給（ji）予了我很多的幫助，提醒我考試中的難點(diǎn)重點(diǎn)，和我一起修訂備課方案。他們誠懇、無(wú)私和認真負責的態(tài)度深深地感動(dòng)著(zhù)我，也讓我更有壓力、更有動(dòng)力地去做好我并不熟悉的中學(xué)教學(xué)工作。
在我教學(xué)的過(guò)程中，我感受到了很多以前從未體會(huì )到的樂(lè )趣。雖然這些中學(xué)生們不會(huì )像以前幼兒園里的孩子們一樣在喜歡你的時(shí)候會(huì )親親你，會(huì )在媽媽來(lái)接的時(shí)候仍然拽著(zhù)你的衣角，但是這些有了獨立想法的孩子們會(huì )用自己的方式表達對你的喜愛(ài)。他們會(huì )偷偷用小紙條與你交流秘密并定下約定，他們會(huì )在你喉嚨沙啞的時(shí)候羞澀地遞給你潤喉糖然后一溜煙跑掉，他們會(huì )在意外遇到你的時(shí)候興奮的跑過(guò)來(lái)?yè)ё∧愕牟弊�，他們�?huì )在教師節的時(shí)候送給你更為隆重的慶祝儀式和更為豐富的禮物，他們會(huì )在升級離開(kāi)你之后仍不時(shí)地來(lái)你的辦公室和你聊天……這一切都讓我深深地慶幸，慶幸自己能有這樣全新的機遇，慶幸能夠參與這樣一群青春蓬勃的少年們的成長(cháng)。偶爾，我會(huì )覺(jué)得，在他們活力的感染下，自己都變年輕了許多。
當然，在中學(xué)的教學(xué)和與學(xué)生的溝通中，我也發(fā)現了很多自己之前沒(méi)有意識到、需要不斷提升的地方。在一次語(yǔ)文課中，我發(fā)現班里一向乖巧的______同學(xué)一直心不在焉，于是為了吸引他對授課的注意力我提問(wèn)了他。沒(méi)想到這個(gè)孩子不僅沒(méi)有認真地思考答案，反而說(shuō)了一些消極頹廢的話(huà)。課后，班里的學(xué)生們怕我生氣而跑來(lái)替他解釋。其實(shí)我并沒(méi)有生氣，但也感覺(jué)到了其中的蹊蹺，所以就利用機會(huì )詢(xún)問(wèn)了一下______同學(xué)最近的思想動(dòng)態(tài)。在之后通過(guò)多種方式的深入了解后，我得知是家庭的變故使得這位同學(xué)有了一種不被關(guān)懷、被遺棄的感覺(jué)，他說(shuō)，他不愿意回家，他說(shuō)，他不想學(xué)習，因為即使得到好成績(jì)也沒(méi)有家人的關(guān)注和肯定。
看著(zhù)眼前這位已經(jīng)長(cháng)得有些挺拔的大男生稚氣未脫的臉上彌漫的陰影，我感到了心疼，也深深責備自己作為一名老師竟然對學(xué)生心理變化都沒(méi)能及時(shí)了解并疏導的失職。之后，我又利用很多課余時(shí)間與______同學(xué)散步、聊天，告訴他要做一名勇敢面對生活的有擔當的男子漢，告訴他要為了自己的美好未來(lái)去奮斗，并幾次邀請他到我家去做客。在之后的日子里，______同學(xué)變得開(kāi)朗了，在班里有了更多的朋友，他的學(xué)習成績(jì)也不斷提升�，F在遇到已快要畢業(yè)的他，這個(gè)大男生會(huì )對我靦腆的一笑，但是，我看懂了他眼里的感激。我想，那一種眼神，就是對于作為人民教師的我的最高的禮贊了的吧！
在我從事中學(xué)教育的這三年來(lái)，我所教授的課程成績(jì)一直名列全鎮前茅。我很開(kāi)心，這不僅因為自己的能力得到了肯定，更因為我的努力會(huì )變成學(xué)生們牢固廣博的知識，會(huì )變成他們向夢(mèng)想前進(jìn)的階梯，我，達成了一位人民教師的使命，我沒(méi)有誤人子弟，我，對得起自己的良心！
雖然取得了一定的成績(jì)，但是我明白，教育的事業(yè)是崇高的，與這項崇高的事業(yè)相比，我所做的，都是微不足道的。在向我市崔效杰同志學(xué)習的活動(dòng)中，他“蠟炬成灰淚始干”的精神深深感動(dòng)著(zhù)我。我驕傲，因為我們的教師隊伍是如此地令人欽佩。我?jiàn)^進(jìn)，因為我要向先進(jìn)代表們學(xué)習！
人生最幸福的事情，不是找到了一個(gè)可以維持生計的飯碗，而是找到了真心熱愛(ài)并情愿奉獻畢生的事業(yè)。我慶幸，在我平凡的人生中，我成為了一名教師，我從事了教育這項事業(yè)。我熱愛(ài)教育這項事業(yè)，因為它讓我能夠一直與知識為伴，做一個(gè)真理的傳道者。我熱愛(ài)教育這項事業(yè)，因為它讓我的生活永遠在感受愛(ài)、表達愛(ài)，做一個(gè)愛(ài)心的傳遞者。我熱愛(ài)教育這項事業(yè)，因為它讓我一直保持著(zhù)熱情與活力，做一個(gè)青春的葆有者！我愛(ài)我的學(xué)生們，我熱愛(ài)我教學(xué)生活中的點(diǎn)滴！當我年老回顧往事的時(shí)候，能夠讓我老淚渾濁的，也正是那孩子們一張張燦爛的笑臉，正是我們今日所經(jīng)歷的璀璨的點(diǎn)滴了吧！
喜歡雨果的那首詩(shī)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處煹氖聵I(yè)就是葉的事業(yè)，我的人生，也是像葉一般平凡的人生。但是，我愿用我畢生的愛(ài)，去帶給世界一抹新綠，去托起孩子們騰飛的夢(mèng)想，去播撒智慧與未來(lái)的希望。
師德演講稿3
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好，我演講的題目是《我一直在努力》。
20xx年9月，我踏上了三尺講臺開(kāi)始從事教育工作。這里我用的是“教育工作”而不是“教育事業(yè)”這個(gè)詞。因為我覺(jué)得，我只把教師這一職業(yè)作為一種工作來(lái)看，并沒(méi)有夾雜太多的感情、責任、或者夢(mèng)想等。當時(shí)我只是慶幸上班了，有工作了，所以說(shuō)那時(shí)的我并不是真正意義上的教師，責任不強，使命不夠。同時(shí)我覺(jué)得我自己還沒(méi)有真正的從學(xué)生的身份轉變過(guò)來(lái)，還是孩子一樣的心態(tài)，孩子一樣的沖動(dòng)，孩子一樣的幼稚，孩子一樣的異想天開(kāi)。
做了一年的“孩子王”，我和孩子們，一起背書(shū)，跑操，打球，我們無(wú)話(huà)不談，儼然兄弟姐妹般。當時(shí)我的老師叮囑我說(shuō)：“師生關(guān)系搞得好固然重要，但更重要的還是教學(xué)成績(jì)!”至今我仍記著(zhù)他的話(huà)。年末統考我的成績(jì)自然沒(méi)有老教師那樣優(yōu)秀，但也不差，10個(gè)平行班，我們第4。這一年我的收獲是，我的不成熟心態(tài)，讓我成了孩子們的朋友。使我明白，身為教師沒(méi)必要和學(xué)生界限畫(huà)得那么清，良師亦可是益友!
從教第二年，我做了班主任。沒(méi)有上一年那樣簡(jiǎn)單，與學(xué)生接觸的越來(lái)越多，此時(shí)的工作不單純的是教學(xué)工作，還要處理很多紛繁復雜的事：什么班干部選舉啊，安排值日組啊，召開(kāi)班會(huì )啊。處理同學(xué)之間的矛盾啊，等一系列的'瑣事，但不管什么樣事我都要親力親為，目的只有一個(gè)，我要把工作做好，因為我還年輕，工作的路還很長(cháng)。致使我那段時(shí)間經(jīng)常胃疼，每當我胃不舒服時(shí)，總要蹲下來(lái)歇一會(huì )，才會(huì )好受些。這時(shí)候，孩子們都會(huì )很聽(tīng)話(huà)，即使再愛(ài)說(shuō)的孩子也會(huì )安靜下來(lái)，看我表情恢復正常了，他們才會(huì )再次活躍起來(lái)。每當這時(shí)，我都會(huì )很欣慰，他們真懂事。自從那以后我便開(kāi)始收集他們讓我感動(dòng)的事：
第一件，教我們班的外語(yǔ)老師生病了，但仍堅持講課，學(xué)生們聽(tīng)的特別認真，課后不知是誰(shuí)悄悄的放一瓶水在外語(yǔ)老師的桌上，并附張紙條：上面寫(xiě)著(zhù)“下節課我們自己寫(xiě)單詞，您就歇會(huì )兒吧!”感動(dòng)了英語(yǔ)老師也感動(dòng)了我。
第二件，班里有個(gè)非常內向的學(xué)生，成績(jì)平平，我找他談了一次話(huà)，嘮嘮家常，鼓勵鼓勵他，自此之后上課狀態(tài)大變，簡(jiǎn)直像變了一個(gè)人!這使我很感慨，教師的力量真的很大。
第三件，我看到這樣的一幕：中午午休時(shí)，班里有兩個(gè)同學(xué)在為一個(gè)生病的同學(xué)抄各科的學(xué)習筆記，我為他們的團結友愛(ài)而感動(dòng)!諸如此類(lèi)的事還有很多。這些事合在一起給我的信息是：教師是個(gè)幸福的職業(yè)，因為教師的生活里充滿(mǎn)了感動(dòng)，所以我開(kāi)始喜歡了，開(kāi)始充滿(mǎn)憧憬，開(kāi)始享受他們給我帶來(lái)的感動(dòng).
當初我從事教育工作，不是因為喜歡才做的，而如今則是因為做了才漸漸喜歡的，教書(shū)育人他不再只是我的工作，漸漸的成了我所熱愛(ài)的事業(yè)，我要不斷努力，為之奮斗的事業(yè)。我開(kāi)始不斷學(xué)習，不斷努力，不斷充實(shí)自己，加快自己的成長(cháng)。我要用我的行為去詮釋“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！迸ψ屛业膶W(xué)生懂得做人的道理。我對自己說(shuō)過(guò)，我可以不是專(zhuān)科，但我必須專(zhuān)研，我必須將我所教的教材教法研究懂。才能保證為我的學(xué)生授業(yè)、解惑，這是身為人師最基本的，然而，光有這些就想成就一份事業(yè)那是不可能的，還缺少靈魂。
教育的靈魂就是愛(ài)，有了愛(ài)就有了責任感，有了使命感，會(huì )為你的學(xué)生的未來(lái)著(zhù)想。當然這種愛(ài)不能只是盲目的本能的愛(ài)，而是理性的愛(ài)，他不是母愛(ài)卻勝似母愛(ài)，他是無(wú)私的、不求回報的，這種愛(ài)應該是我們對學(xué)生的身心發(fā)展規律充分認知，對教育本質(zhì)有了真正的領(lǐng)悟、對教師職業(yè)和角色有了清楚把握的基礎上形成的理性之愛(ài)!一旦師生之間形成這樣的愛(ài)，有這樣的愛(ài)做紐帶，良好教育就已開(kāi)始了一半。有了對教育事業(yè)的熱愛(ài)，才能實(shí)現教書(shū)育人的最終目標。
除此之外，我還要為自己點(diǎn)亮一盞明燈：甘于奉獻，守得住清貧，耐得住寂寞的明燈。因為我怕自己被市場(chǎng)經(jīng)濟大潮沖走，被拜金主義蒙住雙眼而迷失方向，我要時(shí)刻的提醒自己，我是一名教師，一名人民教師。
從教三年是良師容易，從教十年是良師不容易，從教三十年還是良師那豈止是不容易?!我不知道我是否能成為“從教三十年的良師”，但我深信我會(huì )為此一直努力著(zhù)�！拌F筑的校園流水的學(xué)生，不動(dòng)的是那教書(shū)的先生�！本妥屛疫@教書(shū)的先生將這校園坐穿吧!我會(huì )一直為教育事業(yè)努力著(zhù)，奮斗著(zhù)!
師德演講稿4
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇敬的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師�！辈诲e，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)褒揚，我就會(huì )高興，激動(dòng)好幾天。當時(shí)我不聽(tīng)話(huà)，做錯事情家長(cháng)總會(huì )說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不時(shí)地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純真的眼睛，我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純真小朋友的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不時(shí)學(xué)習，不時(shí)地用新的知識空虛自身，讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn)，不時(shí)地創(chuàng )新。只有這樣，才干做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對教師自己，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了他人，也升華人自身�！�
甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了小朋友們眼中的百科全書(shū)；成了小朋友們心中的鮮紅的`太陽(yáng)，能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候，我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書(shū)育人自身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，以和桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成績(jì)感。這，就是樂(lè )于奉獻的教師精神。
站在講臺上，我就會(huì )發(fā)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻，不時(shí)進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無(wú)悔的選擇。我愿把自身的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。
師德演講稿5
1999年夏天，我帶著(zhù)對事業(yè)的追求和對生活的向往走出了南昌師范學(xué)院，成為了一名普通、平凡但神圣、偉大的人民教師。初為人師，內心充滿(mǎn)激動(dòng)與自豪，從那時(shí)起，“用愛(ài)撒播希望，用愛(ài)心澆灌智慧之花,做一名幸福的老師”便成了我無(wú)言的承諾，永恒的追求。
還記得自己剛走上教育崗位時(shí)的手忙腳亂和經(jīng)歷的挫折，一度曾使我快失去信心。光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已度過(guò)了十幾個(gè)春秋。但我仍然保有當初教學(xué)的熱情。朱永新先生在書(shū)中談到了教師的幸福從哪里來(lái)，他提到人的幸福大概有三個(gè)重要的來(lái)源：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系。二是人與人的關(guān)系。三是與自己的關(guān)系。我的幸福感大多是來(lái)自教育，來(lái)源于特殊的學(xué)生。當一個(gè)特別調皮不聽(tīng)話(huà)的孩子，在你的課堂上認認真真，積極參與課堂活動(dòng)時(shí)，內心的成就感和滿(mǎn)足感無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達的.。
樊佳琪同學(xué)是我上一屆教的一個(gè)孩子，剛開(kāi)始她給人的感覺(jué)是聰明，發(fā)言積極，是個(gè)不可多得的聰明學(xué)生，隨著(zhù)時(shí)間的推移和認識的深入，我發(fā)現她學(xué)有著(zhù)和自己課堂表現截然相反的拖作業(yè)現象，只要老師不在她身邊，她都是在玩，一個(gè)字也不動(dòng)的。對這孩子我用了很多種方法，軟硬兼施，但這娃就是油鹽不進(jìn)。依然我行我素，拖拉作業(yè)，還把小腦筋動(dòng)到了放學(xué)開(kāi)溜上去，實(shí)在讓人頭疼至極。我把這個(gè)情況和來(lái)接她的奶奶反映了，在交流中我了解到孩子的爸媽常常忙到很晚，沒(méi)有時(shí)間去管理她，現在雖然把她送到補習班，其他對她還是不聞不問(wèn)。了解這一些以后，我以此為切入點(diǎn)，和樊佳琪進(jìn)行了交談，對她爸媽工作的辛苦表示理解，關(guān)心她放學(xué)后在補習班的生活，特別是了解到孩子常常到晚上8點(diǎn)才能回家，樊佳琪也是不容易。我拉著(zhù)她的手，和她談了很多，也許是我的理解讓她卸下了心房，又或許是我的關(guān)懷令她有所感動(dòng)，在后面的日子，樊佳文同學(xué)變了很多，作業(yè)主動(dòng)交給我，我的作業(yè)再也沒(méi)有拖拉過(guò)�，F在她甚至還主動(dòng)來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有額外的作業(yè)給她做。作為她的老師，成就感、欣慰感溢滿(mǎn)我的心中。
還有一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)三年的學(xué)生，每年的教師節她都會(huì )記得給我送上一盆植物，寫(xiě)上一張賀卡祝我節日快樂(lè )，我是感動(dòng)的，幸福的。我想我感受到了作為教師的幸福感了。
教師這個(gè)職業(yè)，既平凡又圣神。做一名教師不易，做一名優(yōu)秀教師更不易，也許前路上仍然有很多困難和磨練，但我相信，我的努力和堅持，會(huì )讓我收獲很多。1999年夏天，我帶著(zhù)對事業(yè)的追求和對生活的向往走出了南昌師范學(xué)院，成為了一名普通、平凡但神圣、偉大的人民教師。初為人師，內心充滿(mǎn)激動(dòng)與自豪，從那時(shí)起，“用愛(ài)撒播希望，用愛(ài)心澆灌智慧之花,做一名幸福的老師”便成了我無(wú)言的承諾，永恒的追求。
還記得自己剛走上教育崗位時(shí)的手忙腳亂和經(jīng)歷的挫折，一度曾使我快失去信心。光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已度過(guò)了十幾個(gè)春秋。但我仍然保有當初教學(xué)的熱情。朱永新先生在書(shū)中談到了教師的幸福從哪里來(lái)，他提到人的幸福大概有三個(gè)重要的來(lái)源：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系。二是人與人的關(guān)系。三是與自己的關(guān)系。我的幸福感大多是來(lái)自教育，來(lái)源于特殊的學(xué)生。當一個(gè)特別調皮不聽(tīng)話(huà)的孩子，在你的課堂上認認真真，積極參與課堂活動(dòng)時(shí)，內心的成就感和滿(mǎn)足感無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達的。
樊佳琪同學(xué)是我上一屆教的一個(gè)孩子，剛開(kāi)始她給人的感覺(jué)是聰明，發(fā)言積極，是個(gè)不可多得的聰明學(xué)生，隨著(zhù)時(shí)間的推移和認識的深入，我發(fā)現她學(xué)有著(zhù)和自己課堂表現截然相反的拖作業(yè)現象，只要老師不在她身邊，她都是在玩，一個(gè)字也不動(dòng)的。對這孩子我用了很多種方法，軟硬兼施，但這娃就是油鹽不進(jìn)。依然我行我素，拖拉作業(yè)，還把小腦筋動(dòng)到了放學(xué)開(kāi)溜上去，實(shí)在讓人頭疼至極。我把這個(gè)情況和來(lái)接她的奶奶反映了，在交流中我了解到孩子的爸媽常常忙到很晚，沒(méi)有時(shí)間去管理她，現在雖然把她送到補習班，其他對她還是不聞不問(wèn)。了解這一些以后，我以此為切入點(diǎn)，和樊佳琪進(jìn)行了交談，對她爸媽工作的辛苦表示理解，關(guān)心她放學(xué)后在補習班的生活，特別是了解到孩子常常到晚上8點(diǎn)才能回家，樊佳琪也是不容易。我拉著(zhù)她的手，和她談了很多，也許是我的理解讓她卸下了心房，又或許是我的關(guān)懷令她有所感動(dòng)，在后面的日子，樊佳文同學(xué)變了很多，作業(yè)主動(dòng)交給我，我的作業(yè)再也沒(méi)有拖拉過(guò)�，F在她甚至還主動(dòng)來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有額外的作業(yè)給她做。作為她的老師，成就感、欣慰感溢滿(mǎn)我的心中。
還有一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)三年的學(xué)生，每年的教師節她都會(huì )記得給我送上一盆植物，寫(xiě)上一張賀卡祝我節日快樂(lè )，我是感動(dòng)的，幸福的。我想我感受到了作為教師的幸福感了。
教師這個(gè)職業(yè)，既平凡又圣神。做一名教師不易，做一名優(yōu)秀教師更不易，也許前路上仍然有很多困難和磨練，但我相信，我的努力和堅持，會(huì )讓我收獲很多。
師德演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
首先感謝各位領(lǐng)導和同仁對我的鼓勵，其實(shí)在各位老師的面前談師德真是慚愧，你們都是有經(jīng)驗的老師，是我學(xué)習的楷模。而我作為一名小學(xué)普通的小學(xué)老師，從來(lái)沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，感召世人的豪言，從教十四年來(lái)，在工作中取得的一些成績(jì)，除了自己在師德修養上不斷的完善自己，還和在座的各位領(lǐng)導、老師的指導、幫助分不開(kāi)的。今天，既然大家給我這次機會(huì )，我就簡(jiǎn)單的談一談。
這么多年來(lái)，我對師德的詮釋就是業(yè)務(wù)上有恒心，對學(xué)生有愛(ài)心，生活中有顆平常心。
先說(shuō)業(yè)務(wù)上的恒心。在小學(xué)英語(yǔ)這快陣地上，我一直都保持著(zhù)一股不甘落后和敢于革新的鉆勁，憑著(zhù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教育理論的根底，不斷地摸索與創(chuàng )新�！笆谥~(yú)不如授之以漁”，在教學(xué)中，注意對學(xué)生學(xué)習過(guò)程與方法的考查，注重對學(xué)生能力的培養，不僅教學(xué)生學(xué)習知識，而且讓他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據不同的學(xué)生情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法，極力營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。隨著(zhù)新課標的深入進(jìn)行，我認真地鉆研新課程標準和相應的理論書(shū)籍，及時(shí)地領(lǐng)悟到新課程標準的理念，通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步改變教育觀(guān)念，教學(xué)模式和教育行為。我深知，樂(lè )學(xué)、敬業(yè)讓我在教學(xué)道路上漸漸成長(cháng)起來(lái)。
“每個(gè)人都需要愛(ài)，好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真愛(ài)�！痹谄饺盏慕逃虒W(xué)工作中，我時(shí)常用蘇霍姆林斯基的這句話(huà)來(lái)告戒自己，用平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心扉，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
20xx年，因工作需要，我擔任了五年二班的班主任。在這一學(xué)年中，我不僅有機會(huì )在課堂中帶領(lǐng)孩子沒(méi)在知識的海洋中翱翔，更有機會(huì )與孩子們建立一種團結向上的真正的“師友情”。
記得班級中有個(gè)叫翟夢(mèng)影的小女孩，在和同學(xué)一起上學(xué)的路上，揀到一塊價(jià)值不菲的手表，但是在交公后不到十分鐘的時(shí)間里，這塊手表卻不翼而飛了，望著(zhù)小女孩眼中的一絲不安，我一下子明白了，但如何在不傷害孩子自尊的前提下，讓她改過(guò)自新呢？那一陣子，我刻意與這個(gè)孩子多接觸，小心翼翼的了解她，因勢利導，給她講老師小時(shí)侯無(wú)意識的錯誤。最后，這個(gè)小女孩真的就信賴(lài)了我們之間的真誠，對老師敞開(kāi)了心扉。
班級中曾有個(gè)叫張永名的學(xué)生，在給他們上第一節課的時(shí)候，我就提問(wèn)了他，他那時(shí)支吾半天，卻語(yǔ)無(wú)倫次，當場(chǎng)全班四十多個(gè)孩子哄堂大笑，有幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)不屑地說(shuō)：“老師，他是全班最差的學(xué)生，他的智商有問(wèn)題�！蔽以谑疽鈴埻瑢W(xué)坐下來(lái)的時(shí)候，卻發(fā)現這個(gè)孩子的眼睛里閃過(guò)一絲膽怯和憤怒。當時(shí)，我被震撼了，這個(gè)孩子的內心世界是怎樣的呢？童年里，怎會(huì )有這樣的膽怯和憤怒陪伴呢？接下來(lái)的幾次作業(yè)和課上表現，我注意到：張永明同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)到處是錯字，而且字跡極差，而他看上去不太好看的`臉上總會(huì )顯露出他在數學(xué)方面的獨特思維。于是我第一個(gè)家訪(fǎng)就到了他的家，那是一個(gè)怎樣的生存環(huán)境？三年前，雙目失明的母親，領(lǐng)著(zhù)張永明改嫁到這里，繼父是個(gè)有殘疾的工人，家里唯一的開(kāi)銷(xiāo)就是繼父的每月250.00元的工資，眼下又添了一個(gè)小弟。張永明在一年前就住在姥姥家，了解到這些情況后，我帶頭向張永明同學(xué)獻愛(ài)心，時(shí)刻關(guān)注和鼓勵他。就這樣，全班同學(xué)被帶動(dòng)了，張永名同學(xué)自己也感到了一種從未有過(guò)的新生力量，他的作業(yè)漸漸工整了，錯字也少了，數學(xué)成績(jì)甚至達到了七、八十分。如今，這個(gè)孩子已經(jīng)上了高中，但是再看見(jiàn)他的時(shí)候，我還會(huì )被這個(gè)孩子的自信所感動(dòng)。
是啊，教育是愛(ài)的事業(yè)，愛(ài)會(huì )產(chǎn)生神奇的力量，在用愛(ài)心澆灌的花園里，一定會(huì )常開(kāi)或神奇或平淡的花朵的。
最后，說(shuō)說(shuō)生活中的平常心。時(shí)刻保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置，塵世的喧雜，流年的暗示，物欲的誘惑，都會(huì )變得脆弱無(wú)力。認真工作著(zhù)，內心才會(huì )覺(jué)得充實(shí)，站在教室里，忘我投入與學(xué)生融為一體，那才是快樂(lè )的�？傊�，我覺(jué)得：教育是“接力”事業(yè)，我只是接力賽運動(dòng)員中的一名，當我把接力棒送到下一位的手上時(shí)，我一定要跑到隊伍的前面。
師德演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委，
有人說(shuō)明天是童話(huà)，有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻，有人說(shuō)明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……
不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現……
茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花，春雨是朦朧的山水畫(huà).明天充滿(mǎn)著(zhù)光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的`純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎
起點(diǎn)，在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)數新的起點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻.共青團中央評選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn)；在茫�？坪Ｖ袚P帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里
他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導員精心培育和引導，使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員象"十佳少年"一樣，從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點(diǎn).
親愛(ài)的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要，"于里之行始于足下"，"萬(wàn)事從一開(kāi)始".不要因為"起點(diǎn)"構不成畫(huà)面而忽略它的位置，正是因為那些起初構不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生.人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清，人生將會(huì )留下一路遺憾.
人生的輝煌始于起點(diǎn)；祖國的明天從今天開(kāi)始.教師，多么明亮，光輝的名字.我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng)，給景秀河山添輝加彩.
我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿(mǎn)懷.
讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始，展現一個(gè)美麗的明天.
師德演講稿8
5·12汶川特大地震后，筆者兩度入川參與心理援助，先后赴德陽(yáng)、綿竹、都江堰、成都、崇州等地走訪(fǎng)受災嚴重的中小學(xué)及幼兒園，無(wú)論是在帳篷里還是在瓦礫間，都深深被師愛(ài)的無(wú)私而感動(dòng)和震撼。
5月12日14點(diǎn)28分，成都一所幼兒園的孩子們剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，突然一陣劇烈的晃動(dòng)讓孩子們不知所措。就在這時(shí)，幼兒園的上空響起了消防警報，回過(guò)神來(lái)的教師沖著(zhù)孩子們大喊：“消防演習了，小朋友們快跟老師撤!”原來(lái)，在大樓劇烈搖晃時(shí)一位教師用最快的速度拉響了園里的警報器。就這樣，孩子們在各班教師的帶領(lǐng)下按照平時(shí)消防演習的方式快速撤到了安全的'空地上，整個(gè)過(guò)程中孩子們沒(méi)有受到任何驚嚇。地震發(fā)生時(shí)，幼兒園的園長(cháng)一面招呼大家逃生，一面卻飛奔上樓，原來(lái)小班的教室在四樓，這會(huì )兒孩子們還在午休。園長(cháng)一面沖上樓大喊“快跑!”一面夾起兩個(gè)孩子往下沖，到空地上一放下孩子就又再次沖了上去。在園長(cháng)的帶動(dòng)下，許多教師安頓好自己的班級也加入了“向四樓沖鋒”的行列。終于，把所有的孩子都完好無(wú)損地轉移到了安全地帶。接著(zhù)，一位教師在通訊恢復后立即通過(guò)平時(shí)聯(lián)系家長(cháng)用的短信平臺發(fā)出信息，于是，一條讓該園所有家長(cháng)都熱淚盈眶的短消息出現在家長(cháng)們的手機上：“我園全體小朋友都已轉移至安全地帶，無(wú)一受傷。請家長(cháng)放心!”
我曾經(jīng)感嘆，這就是師愛(ài)，平時(shí)如春雨潤物細無(wú)聲，關(guān)鍵時(shí)則似清泉噴涌勃發(fā)。我震驚于他們的鎮定，感慨于他們的無(wú)私，我甚至天真地認為他們就是普渡眾生的“神”。然而，我錯了。
震后十天，我來(lái)到德陽(yáng)，在一所帳篷學(xué)校進(jìn)行團體心理輔導。一位女教師在敘述地震的情景時(shí)盡管努力地控制著(zhù)自己，卻依然泣不成聲、渾身發(fā)抖。當她起身離開(kāi)隊伍用紙巾擦眼淚時(shí)，我走到她身后用雙手緊緊握住她的雙肩，希望能給她一點(diǎn)支持。令我沒(méi)想到的是，她猛地一轉身?yè)涞轿覒牙�，緊緊地抱住我。我也緊緊地將她抱住，一邊輕拍她的后背，一邊對她說(shuō)：“想哭就哭吧，沒(méi)關(guān)系……”于是，她便放聲大哭起來(lái)。當哭聲稍稍平息后，她哽咽著(zhù)告訴我：“從地震到現在我還沒(méi)哭過(guò)，因為在家里我是老大，在年邁的父母面前我不能哭，在弟弟妹妹面前我不能哭，在孩子面前我也不能哭，在學(xué)生面前我更不能哭……能哭真好啊!”
我再次感嘆，這些可愛(ài)的教師其實(shí)都是普通人啊!他們何嘗不想痛痛快快地釋放心中的害怕、擔憂(yōu)與無(wú)助?但在人民教師的崗位上，他們卻堅持著(zhù)、隱忍著(zhù)，把恐懼埋在心底，用堅強面對學(xué)生，以信心鼓舞別人。
我們總是形容教師是紅燭，“蠟炬成灰淚始干”，但在生死關(guān)頭，教師還用自己的臂膀為孩子們撐起溫馨的傘，給心靈一個(gè)依靠的港灣，用自己的責任鑄成熊熊燃燒的火炬，為未來(lái)點(diǎn)亮希望。
師德演講稿9
朱作仁教授常常以葉劍英的《八十抒懷》這首詩(shī)勉勵自己�！袄戏蛳沧鼽S昏頌，滿(mǎn)目青山夕照明”，這是一種胸懷，是一種人生態(tài)度，朱作仁教授正是以這樣一種精神在與時(shí)間賽跑，全心為小學(xué)語(yǔ)文服務(wù)，為我國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展做出了卓越的貢獻。
而作為一名教師，我覺(jué)得如果能以執著(zhù)的精神將時(shí)間“延長(cháng)”，并且積極投身于教育科研，那么這項工作是有著(zhù)重大的意義的，就能夠在有限的時(shí)間里為教育事業(yè)做出更大的貢獻。1998年參加工作后，我一直將“與時(shí)間賽跑，全心為學(xué)生服務(wù)”這種教育理念融入自己每一天的工作中，實(shí)現了向科研型教師的轉變，取得了點(diǎn)滴成績(jì)。
一、與時(shí)間賽跑，不斷學(xué)習，更新教育教學(xué)觀(guān)念
知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)要求每一名教師都必須樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念。自參加工作以來(lái)，我一直把學(xué)習作為自己的首要任務(wù)。
為了提高自己的理論素養，我買(mǎi)來(lái)大量的教育理論書(shū)籍，仔細琢磨。幾年時(shí)間里，我寫(xiě)下了幾十萬(wàn)字的學(xué)習筆記，打下了比較堅實(shí)的理論基礎。
在向書(shū)本學(xué)，向名家學(xué)的同時(shí)，我又注意了向同行學(xué)。我先后觀(guān)看各級教學(xué)比賽錄像近百節，至今深入課堂聽(tīng)課已超過(guò)八百節，認真分析自己聽(tīng)過(guò)的每節課的成敗得失，使我收益很大。
不斷的學(xué)習使我樹(shù)立了全新的教育教學(xué)理念，用較短的時(shí)間實(shí)現了教學(xué)由關(guān)注教材到關(guān)注教法再到關(guān)注學(xué)生的轉變。課堂教學(xué)中，我將自己的角色定位于學(xué)生求知的引路人、學(xué)生學(xué)習的“服務(wù)者”、“參與者”，并努力在教學(xué)中營(yíng)造民主、樂(lè )學(xué)的氛圍，讓學(xué)生的知識、能力、情感、創(chuàng )新精神得到和諧的發(fā)展。1999年至今，我多次參加教學(xué)比賽，取得了較好的成績(jì)。1999年，我參加凈月開(kāi)發(fā)區首屆“優(yōu)秀課、達標課”評比，以最高分獲評“優(yōu)秀課”。20xx年，我參加全市“創(chuàng )新教育優(yōu)秀課大賽”獲二等獎，同年參加“全國小學(xué)創(chuàng )新作文教學(xué)微型課大賽”獲一等獎，并在20xx年的全國小學(xué)創(chuàng )新作文教學(xué)研討會(huì )上做了一節觀(guān)摩課。擔任學(xué)校的教導主任工作后，我先后指導我校教師做省級公開(kāi)課兩節、區級以上公開(kāi)課三十余節。其中，我參與策劃的一節研究性學(xué)習匯報課被推薦到中央教育電視臺播出。
二、與時(shí)間賽跑，積極實(shí)踐，提高教育科研能力
在不斷提高自己的教學(xué)技能的.同時(shí)，我認識到，如果能深入地探索和認識我所從事的這項工作的內在規律及本質(zhì)特點(diǎn)，將會(huì )使我工作的效益大大提高，能夠更好的為學(xué)生服務(wù)。1999年，作為我校作文教改的一名實(shí)驗教師，我開(kāi)始投入到了教育科研工作當中。得益于校領(lǐng)導對我的信任和培養，從參與第一項課題研究至今，我已任五項市級以上課題的課題組成員。
“小學(xué)作文循序訓練”這項國家級課題是我�？蒲泄ぷ鞯钠鸩近c(diǎn)、切入點(diǎn)。為了將這項課題的研究工作不斷推向深入，我組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在校內，我組織學(xué)生開(kāi)展了踢毽子比賽、參觀(guān)文化長(cháng)廊、放風(fēng)箏等活動(dòng)。我還記下每個(gè)同學(xué)的生日，為他們舉行簡(jiǎn)單的生日會(huì )進(jìn)行慶祝。到了節假日，我就帶學(xué)生走出課堂，去開(kāi)闊視野，感受生活。一次又一次的活動(dòng)使學(xué)生興趣盎然地參與作文訓練，作文能力迅速提高。兩年來(lái)，我所教的學(xué)生有多篇作文發(fā)表，其中一篇獲得“世界華人小學(xué)生作文大賽”的二等獎。
20xx年，我校的科研工作再探新路，依托凈月潭國家森林公園的寶貴資源，開(kāi)始了“凈月潭課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究”課題的研究工作。我和子課題指導教師多次帶領(lǐng)學(xué)生到凈月潭開(kāi)展活動(dòng)，搜集了大量的資料。在課題的開(kāi)題暨現場(chǎng)匯報會(huì )上，省教育廳、省教科院、市教育局及省內各地的領(lǐng)導、專(zhuān)家一百余人參加會(huì )議，我校的科學(xué)的科研體系及高質(zhì)量的匯報課得到與會(huì )領(lǐng)導、專(zhuān)家的一致稱(chēng)贊，擴大了學(xué)校的知名度。
一邊從事科研工作一邊擔任一個(gè)班的語(yǔ)文課，再加上常規的教學(xué)指導與檢查，使我的時(shí)間變得十分緊張。我只好與時(shí)間賽跑，將自己的工作時(shí)間延長(cháng)，在24小時(shí)內迎接“兩個(gè)黎明”，其中一個(gè)當然是在夜深人靜的時(shí)候。已經(jīng)記不得有多少次，我就在辦公室度過(guò)了一個(gè)個(gè)不眠之夜。
就這樣，我在忙碌中送走了一個(gè)個(gè)清晨、黃昏，在工作中度過(guò)了一個(gè)個(gè)節日、假日。天道酬勤，幾年來(lái)，我在各方面工作中取得了一定的進(jìn)步。1999年我參加長(cháng)春市中小學(xué)教師基本功大賽獲四項全能優(yōu)勝獎，20xx年，被認定為市級骨干教師并參加了骨干教師的省級培訓。20xx年，我還獲得了“長(cháng)春市百名良師益友”稱(chēng)號，在長(cháng)春市小學(xué)教師崗位練功活動(dòng)中被評為“市級優(yōu)秀”。我積極撰寫(xiě)科研論文，至今已有近十篇論文分別發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設計》《小學(xué)生作文輔導》《長(cháng)春教育》《現代中小學(xué)教育》《城市晚報》等報刊，有兩篇論文分別獲得“全國小語(yǔ)多思教學(xué)研討會(huì )”和“20xx年全國小學(xué)創(chuàng )新作文教學(xué)研討會(huì )”論文評比二等獎，有一篇論文獲長(cháng)春市教育科研成果一等獎。20xx年，我校的科研文集《提高作文教學(xué)效能教學(xué)初探》一書(shū)由中國工人出版社出版，我任該書(shū)的副主編。同時(shí)我還任《長(cháng)春教育》的兼職編輯，任中國寫(xiě)作學(xué)會(huì )小學(xué)作文教學(xué)研究會(huì )會(huì )員。
工作忙忙碌碌，回家看望老人和陪心愛(ài)的女友逛街的時(shí)間都被我無(wú)情的占用了。心中愧疚之余，我仍然告訴自己：做一名教師，就要樹(shù)立全心為學(xué)生服務(wù)的教育理念，為教育多做一點(diǎn)實(shí)事。既然我選擇了教師這條路，我就要讓我人生的價(jià)值在這光輝的事業(yè)中展現。
“東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老……”，未來(lái)的道路上，我要繼續與時(shí)間賽跑，做一名更出色的科研型教師。
師德演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好!
“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認識了這個(gè)美麗而有內涵的詞。我成了為人師者，也曾無(wú)數次地不斷理解這個(gè)詞的內涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作，真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的：
一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識來(lái)武裝自己
常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水�！彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學(xué)習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風(fēng)建設的一部分。因為隨著(zhù)時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習知識也不只是圍繞著(zhù)單純的書(shū)本知識學(xué)習而學(xué)習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書(shū)育人也是隨著(zhù)時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識，才能培育好下一代人的成長(cháng)。
二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用
教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現在我帶的一年級來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養，只會(huì )接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很?chē)乐�。有一次勞�?dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來(lái)就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。
三、努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無(wú)私奉獻精神體現在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復雜的，教師必須要有責任感，勇挑重擔，樹(shù)立堅定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點(diǎn)：
1.教師要愛(ài)崗敬業(yè)。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師;陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的學(xué)生，做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)兒童�！弊鳛橐幻逃ぷ髡�，我們沒(méi)有權利不愛(ài)自己的學(xué)生。我們能為取得成績(jì)的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習上的好幫手，更是生活中的知心朋友。
2.教師要尊重學(xué)生。
在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì )做的事，如何教育孩子才是一件大事�！痹诮逃�，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對學(xué)生保持一顆摯誠的愛(ài)心。對待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正，不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生，也不歧視個(gè)別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績(jì)，多給一些鼓勵。當然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我想自己也應該時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現象的發(fā)生，做到嚴字當頭，愛(ài)字包容。
3.教師要愛(ài)護學(xué)生
教師要有愛(ài)心，愛(ài)心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。我認為沒(méi)有愛(ài)，教育就難于開(kāi)展，任務(wù)就難于完成，效果就不理想。正如我國著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)：“你的教鞭下有無(wú)數的.瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！碧障壬鷱膫让娼逃覀儾荒芾渎�，岐視學(xué)生，應該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛(ài)去激勵他們。
師愛(ài)應該是一種無(wú)私的愛(ài)，無(wú)私在于師愛(ài)是不求回報的，我們應該憑著(zhù)“帶著(zhù)一顆心來(lái)，不銜半根草去�！钡乃枷�，在日常工作中，無(wú)論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻付出，決不可以把對學(xué)生的愛(ài)與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來(lái)。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著(zhù)一顆寬容的心對待他們。
4.教師要理解寬容學(xué)生。
有人說(shuō)：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺(jué)得你是人而不是神;寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺(jué)得你看到了他的不是卻沒(méi)有揪住不放;寬容就是允許學(xué)生反對，讓他覺(jué)得你不是學(xué)習的權威而是學(xué)習的伙伴……”我還想說(shuō)，寬容就是平等，讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師，而是跟他們無(wú)話(huà)不談的朋友;寬容就是理解，學(xué)會(huì )了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛(ài)。試著(zhù)去理解學(xué)生吧!正像贊科夫所說(shuō)：“當教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時(shí)候，這樣的理解才有助于教師去熱愛(ài)兒童�！庇辛死斫�，你不會(huì )為學(xué)生調皮搗蛋而光火;有了理解，你就不會(huì )為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解，你就不會(huì )為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢!你只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢!你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生忘擦黑板了，我會(huì )說(shuō)：“該我值日了嗎?以后可得事先通知我，以免耽誤上課�！敝等丈拖铝祟^，為自己的失職難過(guò)。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會(huì )不經(jīng)意地問(wèn)一聲：“早飯吃了嗎?”學(xué)生一愣，繼而會(huì )心一笑，他明白了作業(yè)是不應該忘記的。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭�！澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅�!”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，你也不必為學(xué)生的過(guò)錯大動(dòng)肝火、小題大作。善于愛(ài)的教師會(huì )小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣，學(xué)生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著(zhù)挨批;就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛(ài)。
作為新時(shí)期山區的人民教師，應該拋開(kāi)功利觀(guān)念，要加強自身的師德師風(fēng)修養，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生，甘愿在平凡的崗位上做著(zhù)平凡工作，去感動(dòng)更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!
師德演講稿11
這幾天，一直在進(jìn)行師德培訓，聆聽(tīng)了著(zhù)名教育家任小艾的報告，學(xué)習了“嘉興市中小學(xué)教師全員培訓輔導材料匯編”，觀(guān)看了抗震救災英模事跡報告。學(xué)習了 “感悟教師人生”，“做一名有奮斗感的教師”等文章。深感現代社會(huì )，競爭越來(lái)越激烈，而處于這個(gè)社會(huì )中的 孩子，他們的思想觀(guān)點(diǎn)也在日新月異地變化。要當好這些孩子的老師不容易，要做孩子心目中的好老師就更難了。學(xué)習下來(lái)，自己心中反思再反思，覺(jué)得要做好孩子心目中的好老師，應做到以下幾點(diǎn)：
首先：教師要有豐富的知識。給孩子一杯水，你自己就要有一桶水。所以，老師不但要有豐富的知識，上至天文地理，下至人文百科，都要略知一二。還要了解孩子的心里、生理衛生，對一些常見(jiàn)病的現象、防治也要有初步了解。
其次：要尊重孩子。馬斯洛有一句著(zhù)名的論斷："最健康的自尊是建立在當之無(wú)愧的來(lái)自他人的尊重之上的。"尊重幼兒是幼兒心理健康成長(cháng)的前提，是幼兒人格和諧發(fā)展的'保證。因此，在日常生活中，我們不能隨意說(shuō)出有傷幼兒自尊的話(huà)。要知道,老師是幼兒心目中最重要的人，老師的一個(gè)眼神，一句評價(jià)，都會(huì )對幼兒的情緒、情感造成很重要的影響。在活動(dòng)中，要給孩子充分活動(dòng)和自我學(xué)習的時(shí)間和空間。為孩子提供充滿(mǎn)生機的自然環(huán)境和自由活動(dòng)的游戲場(chǎng)所。讓孩子的個(gè)性得到自由、自主的發(fā)展。尊重每一個(gè)孩子的情感，滿(mǎn)足孩子的情感需要，平等地對待每一個(gè)孩子，使孩子感到老師對每個(gè)孩子都是一樣的，使所有孩子在一起輕松、愉快地生活，使孩子們在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍中身心得到健康、快樂(lè )、和諧的發(fā)展。
第三：保持童心。都說(shuō)幼兒園老師永遠年輕，永遠長(cháng)不大。是的，和孩子在一起，心會(huì )更快樂(lè )，笑容會(huì )更燦爛。而永遠保持一顆童心，參與幼兒游戲是幼兒教師最起碼的職業(yè)操守。幼兒園是一種特殊的生命圈，幼兒的生存發(fā)展需要特殊的環(huán)境，需要童心和童趣。身為幼教一線(xiàn)的教師都身有體會(huì )，如果你和孩子一起玩游戲，他們的勁更充足，玩的更投入。如果說(shuō)幼兒的童心是一種天真執著(zhù)的純凈，那么幼兒園教師的童心則是一種教育的智慧，一種理性的自覺(jué)，一種返樸歸真的本性。教師有了童心才能使自己年輕，變得活潑，使教學(xué)充滿(mǎn)了童趣；有了童心，才能走進(jìn)孩子，理解孩子，體諒孩子；有了童心，才能想孩子所想；有了童心，才能和孩子打成一片，成為他們中的一員，才能和他們一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。當幼兒有情感需求、生活需要時(shí)，你就是他們的媽媽?zhuān)划斢螒�、活�?dòng)需要玩伴時(shí)，你就是他們的姐姐，是他們易于親近的朋友，這樣就會(huì )使幼兒感到老師像媽媽、像姐姐、像朋友。
第四：以愛(ài)為本。師愛(ài)是師德之魂，教師要以愛(ài)為本，以幼兒為本，具有無(wú)私奉獻的精神，真心地呵護每一個(gè)幼兒。一名優(yōu)秀的教師，孩子心目中的好老師，首先要做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人……羅素說(shuō)過(guò)：凡是教師缺乏愛(ài)的地方，學(xué)生無(wú)論品德還是智慧都不能得到充分的發(fā)展。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師要熱愛(ài)學(xué)生。這些話(huà)，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難；一時(shí)體現愛(ài)心，容易，長(cháng)期永葆愛(ài)心，很難；愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，容易，愛(ài)發(fā)展中有明顯缺陷的差生，很難。表達師愛(ài)，不是寫(xiě)在紙上、說(shuō)在嘴上的，真懂，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐的；老師對學(xué)生要滿(mǎn)腔熱情滿(mǎn)腔愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾�！� 師愛(ài)蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物。講求真切、透徹、持久。
師德演講稿12
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)。古今中外，無(wú)數優(yōu)秀教育工作者身體力行，向我們訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，讓他們健康成長(cháng)。
陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我努力實(shí)踐著(zhù)。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛(ài)心和耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶(hù)；對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望……與孩子們相處，我漸漸感覺(jué)到他們獨特的個(gè)性，雖然他們的言語(yǔ)和表現少不了幾許執拗、鹵莽；他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩，但他們以獨特的方式渴望著(zhù)我們的關(guān)注，企盼著(zhù)我們的關(guān)愛(ài)，在意著(zhù)我們的關(guān)懷。我班的XX某同學(xué)，是一個(gè)有點(diǎn)自我、有點(diǎn)固執、有點(diǎn)堅強、又有點(diǎn)脆弱的男孩。平時(shí)，只要稍遇困難他就會(huì )表現得異常暴躁，不與同學(xué)交流，甚至認為父母不關(guān)心他，覺(jué)得活得沒(méi)意思。因此，即使他做了錯事、犯了錯誤，我也是小心翼翼，唯恐一句不慎，觸動(dòng)他那根叛逆而脆弱的`神經(jīng)。那次，當他又一次說(shuō)出活著(zhù)沒(méi)意思時(shí)，我把他單獨叫到辦公室，在經(jīng)過(guò)將近30分鐘的交流后，我試探著(zhù)問(wèn)他：“我們做朋友吧？我們都需要朋友的幫助�！睕](méi)想到他倔強地將脖子一擰，冷冷地說(shuō)：“不！朋友都是相互利用�！蔽倚睦锟┼庖宦�，好半天回不過(guò)神來(lái)。這樣的認識無(wú)論是對孩子自己，還是對于孩子的親人、對我們的社會(huì )，都是一種危險的存在。從此，我更加關(guān)注他的一舉一動(dòng)，一言一行。在經(jīng)過(guò)數次相互平等、推心置腹的交流后，他才逐漸把我當成了可以?xún)A訴的朋友。與此同時(shí)，我一面讓同學(xué)們主動(dòng)和他接近，關(guān)心他、幫助他，讓他感受到班集體的溫暖，感受到友情的真誠。一面和家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，及時(shí)關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，想孩子之所想，愛(ài)孩子之所愛(ài)，體會(huì )孩子的所思、所想、所喜、所悲，與孩子進(jìn)行心靈交流，擦亮孩子心中的灰色天空。慢慢地，我發(fā)現他變了，變得開(kāi)朗了許多，課間也與同學(xué)們玩耍嬉戲，學(xué)習的積極性也高了，上周甚至還跟我要求當個(gè)小組長(cháng)了�？粗�(zhù)孩子能夠健康地成長(cháng)，我欣慰地笑了。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人……記得XX月XX日那天，我由于生病不能到校上課，所以請了一天假在家休息。第二天，當我覺(jué)得自己的病情稍好一點(diǎn)，就拖著(zhù)虛弱的身體來(lái)到學(xué)校。剛踏進(jìn)教室，教室里馬上安靜下來(lái)，大家的目光一下子都聚集到我身上，隨之而來(lái)的便是一聲聲問(wèn)候：老師，你好點(diǎn)了嗎？老師，你終于來(lái)了……頓時(shí)，一種欣慰、一種感動(dòng)在我心中流淌，一股暖融融的東西包圍了我的身心。我微笑著(zhù)說(shuō)：“孩子們，對不起，老師昨天生病，耽誤大家上課了�，F在老師已經(jīng)好多了，我們開(kāi)始上課吧�！痹诮酉聛�(lái)的語(yǔ)文課上，孩子們聽(tīng)得異常專(zhuān)注，學(xué)得特別認真。更讓我感動(dòng)的是：十月一日早上，我正在家里做家務(wù)，一陣清脆的門(mén)鈴聲響起，我打開(kāi)門(mén)，一下怔住了，十多個(gè)孩子出現在我面前，我連忙把他們請進(jìn)來(lái)，問(wèn)他們是怎么來(lái)的？他們嘰嘰喳喳說(shuō)了起來(lái)：“老師，我們XX月XX日那天得知你生病，就想來(lái)看望你，可是我們要上學(xué)，沒(méi)有時(shí)間，我們幾個(gè)就約好放‘十一’假時(shí)一起來(lái)看望你�！薄袄蠋�，你的病好了嗎？”“老師，你看，我們還給你帶來(lái)了禮物呢……”說(shuō)著(zhù)，他們從袋子里掏出了水果，接著(zhù)把一本嶄新的書(shū)遞給了我，我一看，是魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，心中一陣感動(dòng)，孩子們送我這本書(shū)，分明是想讓我和魏書(shū)生學(xué)習，做他們的好班主任。霎時(shí)間，我分明看到他們眼中的期盼。那眼神象是把我當作他們一個(gè)親切的朋友。
愛(ài)是通向孩子心靈深處的道路；愛(ài)是啟動(dòng)教師自身力量的能源；愛(ài)是撫平幼小心靈的良藥；愛(ài)更是通往成功教育的橋梁。在未來(lái)的教育生涯中，我會(huì )一如既往地用“愛(ài)”澆灌孩子的心田，將“愛(ài)”進(jìn)行到底！
師德演講稿13
尊敬的各位前輩、老師：
大家下午好！分外榮幸能站在這里，以一名年輕的人民教師之身份，談一下我對師德精神的理解。
去年的這個(gè)時(shí)候，我由一名學(xué)生轉變成了老師，終于圓了多年的教師夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)真的存在了好久好久。依然記得，幼兒園時(shí)期，看著(zhù)一張張普普通通的紙在老師手中變成了斑斕的飛機、五彩的紙船，幼小的心靈開(kāi)始了對老師的憧憬；小學(xué)時(shí)期，看著(zhù)老師能迅速得算出加減乘除大括號，能飛快的寫(xiě)出好多好多陌生的漢字，無(wú)限的感慨：老師的神奇，老師的偉大……初高中時(shí)期，老師的諄諄教導，無(wú)私奉獻，讓我們終于明白何謂之“春蠶吐絲、蠟炬成灰”，懷揣這樣的憧憬，終于守的云開(kāi)，實(shí)現了我的夢(mèng)想。
來(lái)到我任教的學(xué)校，非常高興，認識了一群可愛(ài)的、令人尊敬的前輩。他們扎根在省莊這片教育的土地上，不埋怨，不抱怨，勤勤懇懇，任勞任怨，無(wú)私的付出，心血的澆灌，潤物無(wú)聲，春風(fēng)化雨，用對黨的忠心，對事業(yè)的熱心，對學(xué)生的愛(ài)心，融合譜寫(xiě)了一曲教育的贊歌。
他們，是最可敬的前輩；他們，是最可愛(ài)的人！
去年，有幸和他曾在一個(gè)辦公室，得知張老師的光榮事跡。他現在任教的地理學(xué)科，成績(jì)都很不錯。但是，誰(shuí)能想象，他是跨學(xué)科自學(xué)成才的可愛(ài)教師呢。當時(shí)，張老師勤勤懇懇鉆研地理教材，對于那些不懂得，拿不準的地理問(wèn)題，就積極主動(dòng)地去向其他地理老師請教、學(xué)習，甚至自己騎自行車(chē)不遠數里去其他學(xué)校向有關(guān)老師討教，晚上回家，還是拿著(zhù)教材仔細的讀，仔細的悟，密密麻麻的筆記見(jiàn)證、記錄了他奮斗的足跡，終于，他的勤懇上進(jìn)有了回報，孩子們越來(lái)越喜歡學(xué)習地理，成績(jì)也慢慢提高了……
還有，陳老師。年紀大了，患有高血壓、高血脂，校領(lǐng)導充分了解情況，給予人性化體貼關(guān)照，減少了他的課時(shí)量，但是，他毅然決然的駁回了這善意的關(guān)懷，他說(shuō)“我是一名教師，如果不讓我教課了，那我還做什么呢？”多么質(zhì)樸的語(yǔ)言，但是，這些質(zhì)樸語(yǔ)言的后面折射出的是一顆教育者的心！心系教育，一生都與教育綁在了一塊！
這些可愛(ài)的'人，還有好多好多……
真的，他們確實(shí)是如此可愛(ài)……
腳踏黃土，手擎藍天，在無(wú)悔的歲月里，寫(xiě)下豪壯的宣言：三尺講臺，是耕耘的地方；美麗校園，是收獲的沃土……堅信，潤物化雨無(wú)聲，靜待花滿(mǎn)枝頭。
難怪有人說(shuō)：“一日為師，終身為父”�！捌灾n，皆我師也”。
老師，是美的耕耘者，美的播種者。用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，學(xué)生的心田才綠草如茵，繁花似錦……
教育的路是漫長(cháng)的，我將在這漫漫長(cháng)路中，向身邊的前輩學(xué)習，用自己的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名師德高尚的優(yōu)秀教師，在教育的藍天下，潤物化雨無(wú)聲，靜待花滿(mǎn)枝頭！
師德演講稿14
尊敬的領(lǐng)導老師：
大家好！
愛(ài)是無(wú)形的力量，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是教育成功的基礎。沒(méi)有公德，社會(huì )就會(huì )淪落，沒(méi)有師德，教育就會(huì )沒(méi)落——師德是愛(ài)，更是一種責任！如果沒(méi)有責任，沒(méi)有責任意識，就不會(huì )明確自己的職守，不會(huì )明確自己肩負的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。
我們深知：教師的愛(ài)是“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的一種無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對學(xué)生的愛(ài)從不求回報。
我們深知：教師的愛(ài)是一種神圣的愛(ài)。因為“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”！我們的教師所給予的'愛(ài)恰恰就是這種神圣。
所以，作為教師要用我們無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài)，讓他們健康成長(cháng)。
讓我們從現在做起，從自身做起，從與我們息息相關(guān)的“微小行為”做起，愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)朋友、愛(ài)工作、愛(ài)生活的每一天，以實(shí)際行動(dòng)構筑起道德文明這面大旗幟。
教師，應該是一個(gè)用愛(ài)書(shū)寫(xiě)的名字；一個(gè)用責任支撐起的身軀。當“愛(ài)與責任”融匯，講臺上回蕩的是成長(cháng)的旋律。讓愛(ài)與責任為我們導航！
謝謝。
師德演講稿15
各位領(lǐng)導、評委、老師： 大家好！今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師》
小的時(shí)候，我為自己生長(cháng)在新中國，長(cháng)在紅旗下而驕傲，我滿(mǎn)懷豪情壯志，好好學(xué)習，天天向上。長(cháng)大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬(wàn)里長(cháng)城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。
今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為這里揮灑了我的汗水，耕耘著(zhù)我的夢(mèng)想！從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞 撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現在的穩重大方，用愛(ài)心來(lái)培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因為這里有我學(xué)習的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導著(zhù)我航行的坐標，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵我們朝著(zhù)目標，同舟共濟，奮勇向前。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián)；不像科學(xué)家，能創(chuàng )造出驚人的杰作；不像服裝設計師，能設計出新穎的奇服？？我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？！有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼 神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )？
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為你只要有愛(ài)的付出，就會(huì )有愛(ài)的回報。還記得在講臺輕輕咳嗽幾聲，課下學(xué)生的關(guān)心問(wèn)候，讓再寒冷的冬天也會(huì )因此變得溫暖如春。還記得一個(gè)學(xué)期結束后，學(xué)生那眷戀的眼神，節日學(xué)生的問(wèn)候。。。。。所以即使再苦再累看到孩子們的笑臉也會(huì )甘之如飴。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為老師甘為學(xué)生筑起愛(ài)的城墻，播撒點(diǎn)滴感動(dòng)。還記得汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱著(zhù)孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞�！罢挛业某岚�，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。地震中這樣的老師還有很多很多，請大家記住他們，記住這些在地震來(lái)臨時(shí)，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的.人民教師們。 雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)刻襯托著(zhù)鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅，用智慧創(chuàng )造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下，教育事業(yè)的明天會(huì )更加美好！我驕傲，我自豪，因為我是光榮的人民教師！
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