語(yǔ)文期中考試總結【熱】
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文期中考試總結，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文期中考試總結1
1、生字生詞
穿梭(suō)：像織布的梭子來(lái)往頻繁.
轉彎抹(mò)角：沿著(zhù)彎彎曲曲的路走。比喻說(shuō)話(huà)繞彎，不直截了當。
打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的
颯颯(sà)：形容風(fēng)響的聲音。
央(yāng)告：懇求。
月明風(fēng)清：月光明朗，微風(fēng)爽人。形容美好的月夜。
2、本課導學(xué)
走進(jìn)作者
孫犁(1913～20xx)，現代小說(shuō)家、散文家，被譽(yù)為“荷花淀派”創(chuàng )始人。原名孫樹(shù)勛，河北省安平縣人。主要作品有：《荷花淀》、《蘆花蕩》、《囑咐》等，后來(lái)都收在《白洋淀紀事》中，這是作者最負盛名和最能代表他的創(chuàng )作風(fēng)格的一部小說(shuō)和散文合集，被文藝界視為“荷花淀派”的主要代表作。
背景知識
本文創(chuàng )作于1944年。由于作者在冀中平原一帶生活了很長(cháng)時(shí)間，所以他對這里的'生活，尤其是這里的人民抗擊日寇侵略的斗爭生活非常熟悉。在抗戰的冀中平原上，孫犁到處看到一種無(wú)形的力量，為這里的人民的英雄行為所感動(dòng)，因而寫(xiě)下了像《蘆花蕩》這樣美麗而感人的作品。
文章主題：
《蘆花蕩》敘述的是孤膽英雄向侵略者討還血債的動(dòng)人場(chǎng)景及其“英雄行為”。通過(guò)寫(xiě)主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘和第二天狠狠懲罰敵人報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛(ài)憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。表現了根據地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下英勇抗敵的愛(ài)國主義精神。
釋疑解惑
1、人物性格難點(diǎn)探究：怎樣理解“老頭子過(guò)于自信和自尊”一句中“過(guò)于”二字?
“過(guò)于”有非常的意思，老頭子自信心和自尊心都非常強。另一方面，確實(shí)有過(guò)頭的意思，大女孩子之所以受傷，跟他過(guò)于自信、不夠謹慎是有關(guān)系的。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子卻說(shuō)“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見(jiàn)他們，事實(shí)上探照燈把兩個(gè)女孩子的臉照得雪白。這些都是他過(guò)于自信以致有點(diǎn)麻痹的表現�！斑^(guò)于自信和自尊”，是老頭子性格的核心，他的功與過(guò)，都由此生發(fā)。
2、人物描寫(xiě)藝術(shù)探究：這篇小說(shuō)怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?
作者用強烈的反差來(lái)渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫(xiě)條件，敵人的監視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍。另一方面，寫(xiě)老英雄的精神與業(yè)績(jì)。精神，是那么悠閑自得，異常自信;業(yè)績(jì)，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊伍得到充足的給養。兩個(gè)方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。
文章特色
景隨情移情景相生。
語(yǔ)文期中考試總結2
這次期中考試時(shí)間比較緊張，原因有多個(gè)，但是最主要的原因是因為三年級了，語(yǔ)文教材的難度一下子加大了好多，對很多孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很高的臺階。對老師來(lái)說(shuō)，從低段過(guò)渡到中段，教學(xué)目標不一樣了，教學(xué)方法也要隨著(zhù)變化。一二年級的語(yǔ)文教學(xué)目標主要是識字寫(xiě)字，把課文讀通讀順，適當背誦積累即可。但是進(jìn)入三年級后，除了一二年級的目標要繼續落實(shí)外，又增加了新的要求：要求孩子能聯(lián)系上下文理解詞句意思，品讀關(guān)鍵詞句在文中表情達意的作用；讀懂文本意思，并能對文本中主要人物發(fā)表自己的看法；要大量積累詞語(yǔ)，尤其是成語(yǔ)和一些格言、諺語(yǔ)、名人名言，豐富孩子的語(yǔ)言寶庫，為孩子的表達（口語(yǔ)表達和習作）打下堅實(shí)的基礎。鑒于此，老師在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度相對比較慢，我想把步子邁得小一點(diǎn)，邁得堅實(shí)一點(diǎn)，幫助每個(gè)孩子順利登上這個(gè)臺階。否則，老師急匆匆地趕進(jìn)度，煮成一鍋夾生飯，后來(lái)再怎么彌補，都無(wú)法變成香噴噴的好飯了。
但是由于是學(xué)校集團統考，教導處要求我們考到第四單元，所以上個(gè)星期，為了不影響孩子的期中考試成績(jì)，老師在和孩子們商量之后，停掉了所有的副課，在趕進(jìn)度。很高興的是，孩子們非常配合，到周五，我們基本已經(jīng)上完了第四單元，除了落下了一篇略讀課文《找駱駝》。但是復習的時(shí)間就很緊張了。老師在周三、周四、周五三個(gè)早自修帶著(zhù)孩子們復習了前三個(gè)單元，但是第四單元基本上沒(méi)復習過(guò)，所以這個(gè)周末回家復習以第四單元為主。
要求如下：
1、在復習本上聽(tīng)寫(xiě)13、14、15課詞語(yǔ)，包括語(yǔ)文書(shū)上后面的詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和老師發(fā)在班級博客上的日積月累的詞語(yǔ)。并且煩請家長(cháng)批閱，幫助孩子及時(shí)改正寫(xiě)錯的字。前三個(gè)單元的詞語(yǔ)請家長(cháng)根據自家孩子聽(tīng)寫(xiě)本上的情況，適當地挑選部分詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。
2、請家長(cháng)認真檢查孩子4個(gè)單元的課文背誦情況，要求做到一字不錯。要求背誦的課文分別為：第1 課的三、四兩段，語(yǔ)文園地一中的`《小兒垂釣》，語(yǔ)文園地二中讀讀背背中的五句名人名言，第9課的古詩(shī)兩首，第11課全文背誦；語(yǔ)文園地三讀讀背背中的對對子；第13課的第一段，語(yǔ)文園地四讀讀背背的兒歌。其中孩子最不熟悉的應該是語(yǔ)文園地四讀讀背背中的兒歌，因為這是昨天才上的內容，還背得很不熟，請家長(cháng)一定要督促孩子認真背熟！
3、除此之外，可以讓孩子讀讀老師發(fā)在班級博客上的四個(gè)單元日積月累的詞語(yǔ)，看看《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》上的作業(yè)。
希望各位家長(cháng)大力配合，認真督促孩子精心復習，幫助孩子在這次期中考試中取得理想的成績(jì)。因為對于孩子來(lái)說(shuō)，成功才是成功之母！在此，先謝過(guò)各位！
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期中考試終于結束。和這些學(xué)生也共同學(xué)習相處了三個(gè)來(lái)月了。從初中知識結構到高中的過(guò)渡，部分孩子再漸漸適應。這次期中考試立足于課本。以課本的基礎知識為主，強調基礎知識和課本知識是為了要學(xué)生們認識到課本的重要性。許多學(xué)生認為語(yǔ)文課聽(tīng)與不聽(tīng)，不重要。所以這次的期中考試，所有的題來(lái)源都是課文。也希望通過(guò)這樣的`方式，告訴學(xué)生要一步一個(gè)腳印，要基礎牢固。
這次考試全班48個(gè)同學(xué)參加。90分以上16人，80分以上19人，70分以上8人，60分以上3人，50分以上一人。最高分是段愿同學(xué)104分。過(guò)100分的有5個(gè)同學(xué)。
在所有的題型中，做的最好的是默寫(xiě)題。選擇題中最高分是21分（程曉、廖海星），全班得分較差的是現代文閱讀。全班存在的一個(gè)基本情況就是，不認真看題。不看清楚問(wèn)題就隨意作答。所以很多同學(xué)都很可惜的丟分在不細心上。其次就是作文。作文不能拿捏準題意，文章偏題的比較嚴重。
以上是我們班的期中考試的基本情況。學(xué)生存在的問(wèn)題，在這學(xué)期剩下的學(xué)習時(shí)間里，我會(huì )著(zhù)重放在學(xué)生的這幾點(diǎn)上。希望剩下的時(shí)間里，學(xué)生們能學(xué)有所得，在期末考試中取得好成績(jì)。
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一、成績(jì)分析：本次七1班參加考試24人，總分1910，平均分79.58，合格人數為7，合格率為29.17%，優(yōu)秀人數為1，優(yōu)秀率為4.17%�？傮w成績(jì)偏低。 從成績(jì)來(lái)看，第一題積累與運用部分，是以選擇和默寫(xiě)的形式出現的，分值很高共30分，除了修改病句外其他失分率都比較高。默寫(xiě)題雖然簡(jiǎn)單，但錯別字現象嚴重。4分值的名著(zhù)導讀幾乎無(wú)一人寫(xiě)對�？傊A知識方面考察的知識很全面，而且也是難簡(jiǎn)兼有。兩個(gè)閱讀題，失分較多。尤其第二篇，學(xué)生沒(méi)有把握中心，缺少答題方向的指引，讀題不認真，答非所問(wèn)。學(xué)生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價(jià)能力較低。學(xué)生的作文的內容空洞，缺乏真情實(shí)感，尤其個(gè)別學(xué)生構思立意不新穎，矯揉造作、無(wú)病呻吟，行文上出現套寫(xiě)現象。少數學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整潔，有的字跡太小，也影響成績(jì)。整體作文的成績(jì)偏低，有很大一部分學(xué)生作文不及格。
二、存在的.問(wèn)題： 教師方面1．教師功力不夠。讀（包括閱讀、誦讀）不能給學(xué)生以示范，以言傳身教的指點(diǎn)；教師缺少體驗和實(shí)踐，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力不足。 2．缺少“三性”：缺少韌性，每項訓練應該持之以恒，不能淺嘗輒止；缺少“惰性”，喜歡越俎代庖；缺少悟性，完全聽(tīng)信教材、教參，不注意結合學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際和教師的體驗。 3．課標虛化，教材不科學(xué)，教師缺乏獨立建設教材的能力，處理教材的能力。目標不準，過(guò)多、過(guò)高、過(guò)少都不合適，教學(xué)目標必須確立得當。 4.課上的過(guò)淺，主要是任務(wù)過(guò)多，目標過(guò)多，“一課一得”最有效，得得相連，課課、單元間相連，造成蜻蜓點(diǎn)水，隔靴搔癢。 5．注重形式，缺乏實(shí)效。一是多媒體，二是分組學(xué)習�！靶〗M學(xué)習”應該是語(yǔ)文學(xué)習的補充方式，語(yǔ)文學(xué)習主要靠自己閱讀、感悟，凡自己能解決的問(wèn)題，沒(méi)必要討論解決。小組學(xué)習要培養，還要調控。
三、改進(jìn)策略： 1.主抓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，使學(xué)生知道“字要規規矩矩地寫(xiě)，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)地做”。 2.要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。 3.加大對學(xué)生的課外閱讀訓練，提高學(xué)生對語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養學(xué)生獨立思辨的習慣。要進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。 4.加強古詩(shī)文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數量的文言實(shí)詞、虛詞。強化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語(yǔ)感。 5.作文課應加強有效指導、作文講評，擴大學(xué)生課外閱讀量。加大寫(xiě)作的技巧與語(yǔ)言的表達訓練，在練中提高寫(xiě)作水平。
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期中考試已經(jīng)結束了，從孩子們的試卷來(lái)看，孩子們對基礎知識掌握的較好，閱讀理解水平和寫(xiě)作水平較差。
試卷失分較多的'有三道題：
1、讀句子，給加點(diǎn)字注音。這道題是考察孩子對多音字的掌握。但好多孩子字音不準確，錯誤比較嚴重。導致失分，實(shí)在可惜。
2、根據課文內容填空。由于平時(shí)默寫(xiě)較少，孩子們錯字較多。一定要加強默寫(xiě)。
3、閱讀題要求孩子們找出一段話(huà)的中心句、過(guò)渡句。在講課時(shí)我向孩子們真的講了，但有些孩子課堂聽(tīng)講不認真，又急于答題，在未細心審題的情況下就進(jìn)行作答，出現了錯誤。我沒(méi)有責怪孩子，但由此我再次提醒孩子們，課堂聽(tīng)講一定要認真。
4、作文題，他們沒(méi)有認真研讀題目，沒(méi)有注意將老師平日所授的寫(xiě)作技巧、優(yōu)美詞句用在作品中，致使內容不具體。針對這種情況，我將提高習作筆記、漂流日記的要求，對個(gè)別暫時(shí)還沒(méi)有掌握如何展開(kāi)材料的孩子，我將在自習課上擠出時(shí)間進(jìn)行單獨輔導，鼓勵孩子們將見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、感受到的和大家分享。然后再引導他將所說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)。
成績(jì)已成過(guò)去，多反思才會(huì )進(jìn)步。
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本學(xué)期期中考試已經(jīng)結束了，38個(gè)學(xué)生參加考試，平均分78，優(yōu)秀率57.9%，及格率92%�？荚嚦煽�(jì)正常。細細回顧和總結，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、抓好平時(shí)的積累和歸納。
為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)，并且要求寫(xiě)好，及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學(xué)生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每周來(lái)一次大盤(pán)點(diǎn)，讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。因此，學(xué)生此次考試基礎知識積累做得不錯。
二、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的'一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，為了使學(xué)生更好地掌握句式變換，我每講一個(gè)句子，都舉一反三，告訴學(xué)生轉換句子的方法，幫助學(xué)生理解和掌握。但由于部分學(xué)生理解能力有限，遇到稍有變換的句子不知道變通，所以此次考試中仍有失分情況。
三、做好學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀畫(huà)查寫(xiě)問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、查讀音、查意思、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法等閱讀技能。實(shí)在自己解決不了的問(wèn)題，通過(guò)討論集中大家的智慧找答案。本次考試考察的課內閱讀《唯一的聽(tīng)眾》，大部分學(xué)生幾乎沒(méi)有丟分，這與平時(shí)的閱讀教學(xué)是分不開(kāi)的。
當然我們班也有不少脾氣倔，學(xué)習態(tài)度都差的學(xué)生。針對近期學(xué)生在各方面表現出來(lái)的問(wèn)題，以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，為了進(jìn)一步提高六年級語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，今后我將從以下幾方面入手改進(jìn)：
1、繼續端正態(tài)度，培養習慣。班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習興趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
2、繼續培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)、檢查習慣。我認為培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，就是培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，也是培養學(xué)生嚴謹認真的人生態(tài)度。
3、增加閱讀量，提高寫(xiě)作能力，教會(huì )學(xué)生作文先審題立意。這次考試最大的失誤就是作文，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是有五個(gè)學(xué)生的作文完全寫(xiě)離了題，因為在課內的單元習作中，有一篇寫(xiě)讀后感的作文，題目不限。而考試的作文題雖然是寫(xiě)讀后感，但試卷上提供了一篇文章，要你閱讀了這篇文章后寫(xiě)一篇讀后感。實(shí)際上就是規定了題目。這五名學(xué)生因為沒(méi)有認真閱讀習作要求，根本沒(méi)有看試卷上的文章，直接把學(xué)了的課文寫(xiě)了一篇讀后感，完
全不符合習作要求，作文等于白寫(xiě)了。
為此，在今后的工作中，我還要不斷地改進(jìn)工作方法。抓好基礎的同時(shí)，要引導學(xué)生平時(shí)就細心審題，力爭在本學(xué)期的期末考試中取得更好的成績(jì)。
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考試是檢驗學(xué)生近期學(xué)習成績(jì)的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園的前提條件。
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結束了，這次期中考試的成績(jì)，還是反映出一定問(wèn)題。
試卷中第一題“照樣子寫(xiě)字母”居然也有兩個(gè)人寫(xiě)錯，真是讓我有史無(wú)前例的挫敗感。第二題的看例題把音節補充完整也有好多人有錯，有兩個(gè)甚至完全不知道寫(xiě)什么。題型也講過(guò)、練習過(guò)，至少說(shuō)明有部分同學(xué)上課不夠專(zhuān)心。從試卷來(lái)看，同學(xué)們對輕聲的掌握不是很好，聽(tīng)題也不是很認真。獨立拼讀句子的能力有待加強。字母還需要進(jìn)一步鞏固。
通過(guò)這次期中考試我覺(jué)得有很多問(wèn)題，需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如：“我能把音節補充完整”這類(lèi)題目還需要多練習。對字母的分類(lèi)還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。
同時(shí)，那些上課反復講過(guò)的題目還是出現了錯誤，我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我要運用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園和教學(xué)效率，爭取在以后的.考試中做到上課反復強調的問(wèn)題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。
還有班級后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績(jì)在以后的考試中能取得一定的進(jìn)步。
期中考試已經(jīng)結束了，在以后的教學(xué)中，我還要繼續踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導下盡情的享受語(yǔ)文學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定下良好的基礎。
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一、基本情況
本次期中考試，我班共有43人參考，其中100分1人，90分以上共22人，80以下6人。最低分68分。和同級他班相比優(yōu)秀率少了4人。和外校相比還有一定的差距，后泉溝的平均分90多分，我們只有80多分。成績(jì)上的差距使我針對本次考試進(jìn)行以下反思：
本張試卷主要考查了人教版一年級語(yǔ)文上冊一到四單元的內容，共分九個(gè)大題。因為孩子們剛上完漢語(yǔ)拼音這一單元，所以拼音與漢字的比例為6：4，難易比為9：1。整張試卷布局合理、美觀(guān)，極富生活情趣，極大的調動(dòng)了低年級孩子做題的興趣，達到了“讓孩子們充滿(mǎn)自信、開(kāi)心的.答題”這一預期效果。
二、取得的成績(jì)
1、學(xué)生做題習慣較好，完成速度較快，最值得表?yè)P的是大部分學(xué)生卷面非常整潔。
2、拼音的拼讀掌握好，即使是很難的三拼音節也能很快的拼讀出來(lái)。
3、對很難掌握的jqx與ǖ相拼的省寫(xiě)規則已能熟練的運用。
三、存在的問(wèn)題
1、拼音的書(shū)寫(xiě)遺忘快，易受英語(yǔ)的影響。
2、換一個(gè)部首變成另外一個(gè)字，特別是“禾”與“子”這兩個(gè)字很多學(xué)生做錯，主要是學(xué)生的二類(lèi)字掌握不是很好，靈活做題能力不是很好，今后不管是一類(lèi)字還是二類(lèi)字都要求學(xué)生熟練靈活掌握。
3、三拼音節的書(shū)寫(xiě)仍是今后教學(xué)的重點(diǎn)。
4、找例子寫(xiě)句子這一題失分很多，主要是孩子們還不會(huì )用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)對句子補充完整，學(xué)生的口語(yǔ)表達能力還不是很強，不能把句子說(shuō)完整。
四、改進(jìn)措施
1、提高書(shū)寫(xiě)要求，定期分班舉行作業(yè)展覽和作業(yè)評比。
2、加大輔差的力度，對個(gè)別特困生要從拼音單元開(kāi)始補課。
3、一幫一結對子，讓接受能力強、學(xué)習習慣好的同學(xué)做榜樣，做小老師。
4、繼續落實(shí)一課一背的任務(wù)，每學(xué)完一篇課文都要求孩子們能背誦。
5、鼓勵孩子們堅持每天寫(xiě)一句話(huà)，不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替。
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本次期中考試五年級成績(jì)平均都在九十分以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功于五年級老師的個(gè)人努力，另一方面歸功于我們的團結協(xié)作。因為我們平時(shí)的集體備課抓的'扎實(shí)有效，大家在一起暢所欲言，毫無(wú)保留，把教材備的比較透徹，知識點(diǎn)把握的比較好。所以綜觀(guān)試卷，學(xué)生的基礎知識掌握的很扎實(shí)，做卷的態(tài)度也很認真，書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整。各位老師經(jīng)過(guò)認真分析，也找到了一些需要改進(jìn)的方面，如下：
1．學(xué)生的閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分，提醒我們在課堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。
2．學(xué)生的課外積累還不夠多，不夠全，還應該針對教材的內容適當拓展。
3．試卷的量比較大，學(xué)生做起來(lái)會(huì )感到吃力，需要寫(xiě)的東西太多，可能以后還要加大練習量。
4．學(xué)生的試卷上因為錯別字的原因造成失分不少，表明學(xué)生的寫(xiě)字還需要重視。
我們一定會(huì )群策群力，把五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好！
語(yǔ)文期中考試總結10
本學(xué)期已過(guò)半，期中質(zhì)量檢測也圓滿(mǎn)結束，閱覽學(xué)生的答題情況，思考學(xué)生的得失，反思自己的教學(xué)，對比本級另一班的成績(jì)，更深刻地認識到自己的'不足：
1、書(shū)寫(xiě)抓得還不夠。試卷作文拉劃現象多，書(shū)面亂現象存在。
2、培優(yōu)補差工作做的還不到位。其一有5名學(xué)生離80分只有一兩分之差，這需要做好補差工作；其二寫(xiě)作水平需提高，本次寫(xiě)作要求：介紹影視片的精彩片段，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)大多復述影視片的內容，這需要個(gè)別輔導，再進(jìn)行一幫一。
3、知識掌握不牢固。第一：書(shū)名號的用法還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握；第二：提示語(yǔ)在中間時(shí)，標點(diǎn)符號的運用不靈活。
4、學(xué)生閱讀量還不夠。閱讀積累《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》有一大部分學(xué)生沒(méi)讀過(guò)。
反思才能進(jìn)步，在以后的教學(xué)路程中我會(huì )更加努力，培養學(xué)生好習慣，抓好基礎知識，引導學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)，提高寫(xiě)作能力。
語(yǔ)文期中考試總結11
在上級各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，期中考試已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，現將自己本學(xué)科的期中考試情況總結如下：
我所擔任的是六年級的語(yǔ)文課，全班共有學(xué)生51人，平均分97.57分，及格率100%，優(yōu)秀率100%。最高分是100分，最低分91分。
從全班學(xué)生的做題情況來(lái)看，學(xué)生對基礎性題目做得比較好，例如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、根據課文內容填空等，基本上沒(méi)有學(xué)生丟分。失分的原因重要在理解題。比如說(shuō)閱讀理解、口語(yǔ)交際等。
通過(guò)這次期中考試，我找出了自己的教學(xué)不足之出，確定了今后努力的方向。
不足之處：
1、在平時(shí)的教學(xué)中，忽視了孩子能力題的訓練，今后必須注重學(xué)生閱讀能力的培養�？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行大量的閱讀訓練。
2、忽視了差生的輔導，以后要對差生重點(diǎn)輔導。因為在這次期中考試中，差生失分占有相當大的比例。
3、作文失分較多，因此在今后的教學(xué)中，要注重這方面的練習和培養。加大作文的訓練力度。
今后努力的方向：
在語(yǔ)文學(xué)習中，注重知識積累。積累是一種非常重要的方法。這里所說(shuō)的積累，包含兩層思。
其一，是指語(yǔ)文學(xué)習重視日積月累。
語(yǔ)文知識的豐富、充實(shí)，情感的體驗和分析水平的提升難以一蹴而就，要靠平時(shí)的積累，使這些一點(diǎn)一滴地滲入心中，逐漸轉化為自己的東西。久而久之，積累的東西多了，它們就會(huì )反反復復在腦中縈回激蕩，進(jìn)而形成蓄勢待發(fā)的`形態(tài)。比如，語(yǔ)文學(xué)習中極為重要的一塊——寫(xiě)作，其材料就只有靠自己時(shí)時(shí)注重生活中的積累；因為，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來(lái)，才具備了寫(xiě)好文章的基本條件。
其二，是指積累的面要廣一些。
對語(yǔ)文學(xué)習而言，必需的積累包括課內和課文學(xué)習中重要內容的積累，也包括我們補充閱讀和課外閱讀時(shí)對書(shū)籍、報章雜志等某些內容所做的積累，甚至可以廣義地包括許許多多其他的內容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學(xué)討論、家庭閑聊、詩(shī)句、歌詞等等，舉凡可能和語(yǔ)文學(xué)習相關(guān)者，都值得我們去注目、去傾聽(tīng)，并有意地作一些積累。積累的面廣一些，理解、分析時(shí)心中可以比照的人、事、物就會(huì )多一些，你的思路相對也會(huì )拓寬一些，聯(lián)想也會(huì )豐富一些。
語(yǔ)文學(xué)科又是一門(mén)知識性、認知性和社會(huì )綜合性都很強的學(xué)科，它十分重視對觀(guān)察和思維能力的訓練。有一位著(zhù)名的教師說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文的外延和生活相等�！边@種說(shuō)法的本質(zhì)，在于語(yǔ)文和生活是密切相聯(lián)的。對社會(huì )現象，尤其是那些與中學(xué)生的生活有較多聯(lián)系的事和物，能否做到仔細觀(guān)察；對社會(huì )和生活中一些問(wèn)題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會(huì )直接關(guān)系到你的理解、分析水平；如果把這些轉移到語(yǔ)文學(xué)習上，毫無(wú)疑問(wèn)就會(huì )直接對你的閱讀理解和表達水平產(chǎn)生非常深刻的影響。
所以，如果生活中勤于觀(guān)察，善于用正確的思想做指導多思考、多分析，并且時(shí)刻注意把這一過(guò)程轉化為語(yǔ)言，有時(shí)哪怕這一過(guò)程只是口頭的，或者僅僅是在頭腦中形成一個(gè)大致的輪廓，都將對提高你的語(yǔ)文水平有很大的幫助。由此可見(jiàn)，在思想深處把語(yǔ)文學(xué)習和平時(shí)勤觀(guān)察、多主動(dòng)思考聯(lián)系起來(lái)，乃是非常重要的。
語(yǔ)文期中考試總結12
期中考試的語(yǔ)文成績(jì)令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期中考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)現失敗的原因有很多。
首先，學(xué)習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復習，導致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習習慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。
其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會(huì )舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(cháng)，導致作文時(shí)間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。
再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的'過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續努力爭取下一次的好成績(jì)！
語(yǔ)文期中考試總結13
這學(xué)期，我帶高二(14.15)班語(yǔ)文，前半學(xué)期主要學(xué)習語(yǔ)文必修5，新教材給我的教法和學(xué)生的學(xué)法帶來(lái)了新的嘗試，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力工作終于完成了教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行了中期考試，現將本次的考試質(zhì)量分析及其思考總結如下：
一、試卷的構成和特點(diǎn)
本次期中試卷由語(yǔ)言文字運用、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、名句名篇默寫(xiě)、現代文閱讀、作文七部分組成，總計150分。試卷命題特別注重課本基礎知識考查，試卷的難易程度適中。這種命題方式對于讓學(xué)生提早熟悉高考試卷的命題特點(diǎn)、命題趨勢、培養和提升學(xué)生的解題能了有一定的指導作用，但這也帶來(lái)了不少弊端，最明顯的就是，由于考試內容往往不是剛剛所學(xué)的課本里面的內容，學(xué)生漸漸地失去了課文學(xué)習的一個(gè)最大的動(dòng)力，老師對課文教學(xué)也產(chǎn)生了懈怠的心理。整張試卷除了默寫(xiě)涉及到必修五以外，文言文閱讀選自20xx年新課標全國高考卷所選的《宋史—何灌傳》，比較注重文言基礎知識的掌握，兩篇現代文閱讀，其中第一篇選王安憶的《洗澡》，對學(xué)生的能力要求比較高，后面的那篇論述類(lèi)文本選自樂(lè )黛云的《比較文學(xué)與比較文化十講》，能力要求相對較低，主要考查學(xué)生的概括、總結、查找信息的能力。
二、成績(jì)分析
這次參加語(yǔ)文期中考試的這兩班一共有150人，全校最高分為125分。高分比例比較低，110分以上只有7人，及格率僅為93.33%。
三、答題情況分析
試卷中得分率比較低的主要集中在以下幾題：
1、文言文翻譯
翻譯的第十一(1、2)小題分別考查到文本上的翻譯，內容比較簡(jiǎn)單，本應該得分高，可是結果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4.5，我的兩個(gè)班的得分為3.5、3.8。說(shuō)明學(xué)生對文言基礎知識、重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞以及在翻譯中經(jīng)常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，課后的復習鞏固沒(méi)有及時(shí)到位。
2、 古詩(shī)詞鑒賞
古詩(shī)詞鑒賞在歷來(lái)的語(yǔ)文考試中都屬于得分比較低得，學(xué)生在答題時(shí)，往往心情比較浮躁，沒(méi)有把詩(shī)歌看透，就開(kāi)始拿筆草草答題。由于對詩(shī)歌中主旨感情把握不正確，表現手法認識不清，導致這一大題失分嚴重。三小題當中第1小題得分低于全校均分，全校為3.9，我們班僅為3.1。
3、 現代文閱讀兩篇現代文閱讀，第一篇文學(xué)類(lèi)文本閱讀第一題，全校均分2.5，我們班2.0。根據學(xué)生的試卷答題分析，這一題學(xué)生的答題要求不符合規范，沒(méi)有根據得分，做到分要點(diǎn)答題，答案沒(méi)有條理，更有很多人答非所問(wèn)，不知所云。第二篇論述類(lèi)文本閱讀中第一小題，對本段文字分層并且概括段落大意，可能平時(shí)很少涉及到這一類(lèi)題型，拿到題目很多人不知如何下手。
4、 作文
本次作文題為有材料的話(huà)題作文——《套板反應》，我們兩班均分為44.3，高分不多，低分多，有很多同學(xué)出現的嚴重走題的現象，普遍得分徘徊在三——四類(lèi)卷。比較集中的問(wèn)題有：審題不清，很多學(xué)生的作文都是圍繞“套板是什么”來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭、結尾的點(diǎn)題也都是“套板是什么”。還有的學(xué)生開(kāi)頭點(diǎn)題，結尾小結，文章的主體不分則完全偏題。泛泛而談，缺乏真情實(shí)感。另外還有很多學(xué)生存在字數不足、字跡潦草的問(wèn)題。
5、 客觀(guān)題
客觀(guān)題的第一題，考查學(xué)生的字音字形的辨析，其實(shí)題目本身難度不大，學(xué)生做錯的原因還是審題不當，平時(shí)的訓練大多數都是做的字音辨析，這次題目要求有的.學(xué)生忽視了，認為和平時(shí)做的類(lèi)似，導致很多人在B項和C項中猶豫。名著(zhù)閱讀的客觀(guān)題得分也比較低，平時(shí)沒(méi)有加強閱讀，考試之前臨時(shí)抱佛腳。
四、改進(jìn)措施及設想
1、加強個(gè)人備課工作，規范教學(xué)行為。堅決杜絕急功近利、忽視基礎的現象。
2、加強備課組內的交流，群策群力，集思廣益。優(yōu)化教學(xué)行為，優(yōu)化訓練內容，對本次考試中暴露出得薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)和訓練，查缺補漏，落實(shí)雙基。
3、想盡一切辦法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
4、針對考試中出現的一些題目的答題不規范等問(wèn)題，在平時(shí)的教學(xué)和課后訓練中要有所體現，掌握不同類(lèi)型題目的答題要求和技巧。
5、切實(shí)夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功和基礎知識。
6、強化練習。發(fā)給學(xué)生的練習一定要有針對性，少做無(wú)用功。
7、作文教學(xué)要注意一下幾個(gè)方面：
一、是加強審題、立意的指導。
二、是認真上好閱讀課，指導學(xué)生高效積累素材、同時(shí)引導學(xué)生掌握思考的方法。
三、培養學(xué)生多觀(guān)察勤思考的好習慣。
四、加強不同文體的規范訓練，杜絕文體不清、四不像的作文出現，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
總之，這次期中考試雖然結束了，但給我們大家留下的思考卻遠遠沒(méi)有結束。希望大家認真總結總結本次考試的閃光點(diǎn)與薄弱點(diǎn)。揚長(cháng)補短，爭取在本學(xué)期的期末考試中考出理想的成績(jì)!
語(yǔ)文期中考試總結14
忙碌的期中考試結束了，回顧自己這一階段備課組工作，感觸頗深�？荚囀菍W(xué)生所學(xué)知識的檢驗也是對教師教學(xué)工作的考核，作為高一語(yǔ)文備課組長(cháng)，我對這一階段的教學(xué)工作總結如下：
一、師生情況分析
1。教師現狀：共有9位教師，都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗的資深教師，有8位老師有高三畢業(yè)班經(jīng)驗，教師組成老中青都有。
2。學(xué)生現狀：年級共有 700多名學(xué)生，強化班6個(gè)，普通班7個(gè)，美術(shù)班 2個(gè)。錄取分數線(xiàn)在全區排名第五，入學(xué)分數600分，與天印高中有16分的差距。語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠。
二、考試試卷及得分情況分析：
本次考試，試卷分值100分，考試時(shí)間120分鐘�；A知識是選擇題，共10分，其中有2分考查課內文章理解；文言文閱讀（15分），其中4分是對課內文言文的考查；詩(shī)歌鑒賞（8分），現代文閱讀（20分），名句默寫(xiě)（8分），全部為課內背誦篇目，語(yǔ)言運用（9分），新材料作文（30分）。試卷有一定難度，形式與高考試卷接近，側重考查學(xué)生的能力。
三、存在的問(wèn)題
1�；A知識掌握德還不夠牢固
基礎知識中的第五題是考查課內文章《江南的冬景》中對江南冬天的特點(diǎn)的理解，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，然而這道題的正確率特別低，究其原因，課堂效率有待提高，名句默寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，全部出自課內四篇背誦篇目，大多數班級的均分在7分以上，但有些班級均分在5分左右，教學(xué)時(shí)背誦落實(shí)都非常到位，主要是因為考前復習不扎實(shí)，導致以前掌握的內容遺忘了。
2。學(xué)生能力欠缺
詩(shī)歌鑒賞和作文與高考考查形式接近，平時(shí)訓練中沒(méi)有接觸過(guò)，學(xué)生的詩(shī)歌的讀詩(shī)和做題缺少章法，新材料作文審題失誤極大。
四、今后的教學(xué)計劃。
1、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習習慣和方法的養成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方法的指導，督促學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
2、加強語(yǔ)文積累。語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，它的基礎在于有厚實(shí)的積累，包括語(yǔ)言材料的積累，生活和思想的.積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學(xué)習，更應重視對教材的學(xué)習，引導學(xué)生熟悉課文，對課文中的詞語(yǔ)、句子、文章結構、思想觀(guān)點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實(shí)基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語(yǔ)言表達的準確規范以及書(shū)寫(xiě)等方面加強訓練，為進(jìn)一步的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
4、要在學(xué)生的能力培養上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”。語(yǔ)文能力的提高僅靠課堂是不夠的，每周進(jìn)行1—2次的小題搶分訓練。
5、文言文教學(xué)上，古詩(shī)文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外，還應該引導學(xué)生進(jìn)行必要的理解，加強學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎上繼續學(xué)習課外的短小精悍的好文章。在課內外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語(yǔ)文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強作文訓練。在繼續強化記敘文的寫(xiě)作的基礎上加強新材料作文的訓練尤其是審題訓練，并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導。
語(yǔ)文期中考試總結15
緊張而忙碌的半學(xué)期已過(guò)去了，成績(jì)也已揭曉。有苦有樂(lè )，有付出才有收獲，現把本次考試卷面分析如下：
一、試題分析
本次語(yǔ)文測試的內容十分豐富，從音節的拼讀和書(shū)寫(xiě)到根據拼音填寫(xiě)詞語(yǔ)，從近、反義詞到成語(yǔ)，從課文默寫(xiě)到修改句子，從閱讀到寫(xiě)作的練習，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定的深度。既注重對基礎知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養。從答題情況來(lái)看，雖然學(xué)生對半學(xué)期所學(xué)知識的掌握比較理想，但從中也暴露出一些問(wèn)題，現將本次測試總結如下：
1、既緊緊依綱扣本，又注重知識拓展與能力的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識與積累”到“理解與感悟”，無(wú)一不考查學(xué)生基本知識的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內容向外延伸，體現語(yǔ)文人文性與工具性的統一。
2、注重知識的積累與運用。
3、注重對學(xué)生各種綜合能力的培養。本次測試就注重了對學(xué)生綜合能力的培養，緊緊靠近《新課程標準》的要求，向聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)靠攏，培養了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、優(yōu)點(diǎn)主要表現在：
1、基礎知識比較扎實(shí)牢固，應用靈活。 拼音：首先學(xué)生能根據拼音
將一類(lèi)字、詞規范地書(shū)寫(xiě)出來(lái)，并且做到了筆畫(huà)清楚，結構端正，正合率達到95%。其次，學(xué)生對課文中出現的二類(lèi)字詞能夠做到認讀準確，因此能很正確地將音節與詞語(yǔ)連接起來(lái)，正答率為94%。
2、字詞：在本次字的測試中，主要考察了學(xué)生對生字的掌握和詞語(yǔ)的積累。本次測試對于詞的考點(diǎn)主要體現在：近義詞、反義詞、成語(yǔ)的補充等。其中，掌握比較好的是成語(yǔ)的補充，只有個(gè)別學(xué)生因為漢字書(shū)寫(xiě)錯誤被扣分。其次，反義詞和填上合適的詞也不錯，能夠認真的分析詞語(yǔ)，并且根據要求做答。
3、寫(xiě)作逐漸有所提高，在寫(xiě)作文的時(shí)候，大部分學(xué)生能夠用比較完整的句子來(lái)表達自己的想法，并且可以熟練的使用常用的`標點(diǎn)符號，有的學(xué)生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。
三，存在問(wèn)題：
1、 基礎沒(méi)打好，個(gè)別學(xué)生拼音不過(guò)關(guān)。
2、 生字掌握不扎實(shí)�？雌匆魧�(xiě)漢字，有學(xué)生個(gè)別字不會(huì )寫(xiě)或寫(xiě)錯。
3，學(xué)生做題粗心，不夠認真由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，考查學(xué)生對短文內容準確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。還測查了學(xué)生對生活中的語(yǔ)文知識是否掌握的牢固。由于平時(shí)對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
4、書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。
四、努力方向：
依據此次考試情況，結合我校學(xué)生實(shí)際，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，要做好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：
1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語(yǔ)文課程資源，繼續將學(xué)生引入更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習空間。重視學(xué)生能力的培養。在加強基礎知識教學(xué)的同時(shí)，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養學(xué)生能力貫穿在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的始終。
2、緊扣訓練重點(diǎn)，以教材為主，教給學(xué)生方法，多提供閱讀材料，培養學(xué)生獨立閱讀能力。重視基礎知識的落實(shí)。漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語(yǔ)交際是最基礎的知識，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習的基礎，具有承前啟后的作用，必須切實(shí)學(xué)好。引導學(xué)生去探索，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識，又要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
3、正確處理因材施教的關(guān)系。小學(xué)語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育，更是基礎教育。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。繼續扎實(shí)基礎知識教學(xué)，嚴格把關(guān)，絕不放棄一個(gè)差生。
4、注重知識的積累與運用，重視學(xué)生的理解感悟能力的培養。
5、教育學(xué)生認真讀題，冷靜分析，養成認真的答題習慣。
6、加強課堂教學(xué)的自我反思。要把“知識教學(xué)”變?yōu)椤鞍l(fā)展教學(xué)”，把課堂教學(xué)的過(guò)程變?yōu)閹熒餐嬛R的過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過(guò)程，真正實(shí)現師生互動(dòng),從而達到共識、共享、共進(jìn)。 總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，我們語(yǔ)文教師必須本著(zhù)一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時(shí)代的要求才行!
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