班主任先進(jìn)事跡【熱】
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡吧，從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分，事跡可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編為大家整理的班主任先進(jìn)事跡，希望對大家有所幫助。
班主任先進(jìn)事跡1
從我踏上神圣的三尺講臺，就始終忠誠人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我并不滿(mǎn)足于現有的知識，不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責，始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。這些年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi)；任課教師有事或自習課上我總愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà)；衛生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫；學(xué)校、班級搞活動(dòng)，我一直都陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮崾�，一起享受痛苦和快�?lè )。
十幾年來(lái)，我從未缺過(guò)一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。
四、重視主題班會(huì )的開(kāi)展。我十分注重每次主題班會(huì )的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的'全面發(fā)展。另外，我積極組織開(kāi)展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設臵多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。
2、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
3、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛(ài)崗敬業(yè)，永遠踐行愛(ài)崗敬業(yè)，是我永遠不變的宗旨。
班主任先進(jìn)事跡2
不知不覺(jué)中我已工作六年，也當了六年的班主任。送走了一屆的學(xué)生，又接了一年級，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺(jué)得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價(jià)值，同時(shí)也讓我更熱愛(ài)這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺時(shí)，我對自己說(shuō)：我一定要做一名快樂(lè )、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來(lái)這就成了我的一個(gè)目標。如今，六年的工作讓我有了很多的體會(huì )！
首先，我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來(lái)，我始終覺(jué)得在教學(xué)生知識的時(shí)候，更應該教會(huì )他們許多做人的道理。我常利用晨會(huì )、班會(huì )的時(shí)間跟學(xué)生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問(wèn)，一個(gè)人的品德是最重要的；常在學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，給予他們正確的引導；常在他們膽怯的時(shí)候，用表?yè)P來(lái)鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習和生活表現得更加出色；我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候，對他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì )謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長(cháng)大了，懂事了。
其次，我一直認為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)學(xué)生能夠對自己，對班級有責任感；把對集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統一起來(lái)；因此，在這六年來(lái)，我所帶的兩個(gè)班級，不管時(shí)間的長(cháng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)。
正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強。因此，在學(xué)校的各項活動(dòng)，諸如：寫(xiě)字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。
再次，我能真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生，始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級帶上來(lái)的，它是由65名學(xué)生組成，其中有一名學(xué)生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱，但我并沒(méi)因此而疏忽他、放棄他。平時(shí)給他輔導作業(yè)都是要說(shuō)了一遍又一遍，改了一次又一次，有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng )設機會(huì )，給他發(fā)言的機會(huì )，并讓他在簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題中感受到成功的喜悅。也正因為如此，這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有一個(gè)嘲笑他、冷落他的，而是處處關(guān)心他，處處為他著(zhù)想。課間操不會(huì )做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵他，又是示范給他看，讓他慢慢學(xué)會(huì )了做操。由于大家的幫助，這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級的溫暖。像這樣的事例太多了，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生與我的感情加深了，就覺(jué)得我更像他們的朋友。作為班主任，我能走進(jìn)學(xué)生的心，心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏(yíng)得感情的樂(lè )趣。這一做法幫助了學(xué)生，感動(dòng)了家長(cháng)。
后來(lái)教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫(huà)呢？這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問(wèn)題。于是，為了培養學(xué)生一個(gè)好的行為習慣，我得早出晚歸地去督促；學(xué)生不會(huì )讀長(cháng)句子，我得一句一句地教他們
讀書(shū)；學(xué)生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆；因為我深信，只要用無(wú)私的愛(ài)做畫(huà)筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫(huà)圖。
學(xué)生們在學(xué)校這塊沃土上茁壯成長(cháng)，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油！總之，在我的心中：學(xué)生離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切；我將繼續努力做好班級工作，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，制定比較合適的方案，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習。
我有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心和信心，有無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的.放心。每天我都和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習；大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà)；衛生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫；學(xué)校、班級搞活動(dòng)。認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。
關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，做學(xué)生的知心人，用一顆愛(ài)心，去撥動(dòng)學(xué)生內心深處的琴弦，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵的微笑，一次心與心的談話(huà)，拉近了老師學(xué)生的距離。我相信學(xué)生，尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不掉隊，在和諧的班集體中快樂(lè )的生活和學(xué)習。
加強同家長(cháng)的聯(lián)系、交流，把熱心送給家長(cháng)，信任尊重家長(cháng)，虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)。當學(xué)生有錯時(shí)應及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，能理解家長(cháng)的難處，不訓斥家長(cháng)，不把學(xué)生有錯誤轉嫁給家長(cháng)，尊重家長(cháng)的感情，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(cháng)，一視同仁，平等對待。對“留守學(xué)生的家長(cháng)，我也經(jīng)常與他們通電話(huà)，發(fā)短信，向他們匯報子女在校的學(xué)習及表現情況。家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。
教書(shū)育人我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
班主任先進(jìn)事跡3
有這么一個(gè)老師，她溫柔，她善良，她關(guān)心學(xué)生，她和藹可親，這個(gè)她就是我的班主任——張老師。
記得我剛轉學(xué)過(guò)來(lái)時(shí)，是這位老師把我領(lǐng)到班上作介紹，讓我認識了這個(gè)班級。轉眼間，已經(jīng)五年了吧，記憶已經(jīng)模糊，可有一件事情，我卻始終沒(méi)有淡忘。
那是很普通的一天，有所不同的是那天是個(gè)很冷的一天。我急匆匆地吃完早餐，便出門(mén)了。
出門(mén)后，我才領(lǐng)教了這天氣的厲害：寒冷的風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，還夾雜著(zhù)一些樹(shù)葉，鋪天蓋地的怒號著(zhù)，如一頭發(fā)瘋的野獸，讓人膽戰心驚。我真后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽的話(huà)，穿了一件薄外套就出門(mén)了�？扇绻F在回去穿棉襖的話(huà)，媽媽肯定又笑我。算了，我狠狠心，賭著(zhù)起上學(xué)去了。
很快就上課了，我卻根本沒(méi)心思認真聽(tīng)老師講課，真是的，這鬼天氣，怎么那么冷。我一個(gè)勁的哈氣，可連半點(diǎn)用都沒(méi)有。我感覺(jué)手都快成冰棍兒了。
下課后，我拿著(zhù)作業(yè)本到張老師的辦公室批作業(yè)�！皥蟾�！”大概是太冷了吧，我感覺(jué)我的聲音都在發(fā)抖。我走過(guò)去，見(jiàn)張老師正在批昨天的作文，我便把作業(yè)本遞了過(guò)去。張老師正要接過(guò)去，無(wú)意中碰到了我的手，驚訝地說(shuō)：“呀，你的手怎么這么涼��！”我心中忽然有種怪怪的感覺(jué)，這句話(huà)，似乎是媽媽常對我說(shuō)的一句話(huà)。說(shuō)著(zhù)，張老師把自己的一件毛披肩脫了下來(lái)：“來(lái)，穿上，著(zhù)涼了就不好了�！闭f(shuō)著(zhù)就要給我穿上。我受寵若驚，連連說(shuō)：“不不，不用，我不冷！”我也真不爭氣，偏偏在這時(shí)候打了個(gè)響亮的噴嚏，張老師笑著(zhù)說(shuō)：“看看，我說(shuō)會(huì )著(zhù)涼吧！來(lái)，穿上！”我不好推辭，只好任由張老師幫我穿上。
挺大的一件毛絨披肩，穿在我身上顯得太大了，張老師的這份心意也顯得太大了。
又上課了，張老師只穿著(zhù)一件毛衣站在講臺上講著(zhù)課。張邵老師本來(lái)就瘦瘦小小的，現在顯得更瘦小了，仿佛一陣風(fēng)吹來(lái)，就會(huì )把她刮跑似的。有那么幾秒鐘，我覺(jué)得張老師似乎打了一個(gè)寒顫。我的`眼睛蒙上了一層細細的淚水。
下課后，我立馬把毛絨披肩脫下來(lái)，遞給張老師。張老師一臉不高興：“干什么？穿上！”“可是，您會(huì )感冒的啊張！”老師是真的生氣了，用命令的口吻說(shuō)：“穿上！就算我感冒了，我也樂(lè )意！”我鼻子一酸，我看見(jiàn)，這時(shí)的張老師固執得像個(gè)孩子。老師怒氣沖沖地走了，“啊——嚏！”這回，是邵老師打的噴嚏。老師走遠了，我卻還在出神地凝望�！岸嗝赖睦蠋煱�！”我突然冒出了這樣一句話(huà)。
窗外仍是寒風(fēng)凜冽，可我不怕！因為我穿著(zhù)的不僅僅是一件薄薄的毛絨披肩，還有毛絨披肩里的那份暖暖的情誼……
班主任先進(jìn)事跡4
三尺講臺存明月，一腔熱血寫(xiě)春秋
李俊萍，邱縣一中語(yǔ)文教師，本科學(xué)歷，中學(xué)級教師，邯鄲市師德標兵，邯鄲市講課能手、縣優(yōu)秀教師、縣名師。在邱縣一中多次擔任高三“尖刀班”語(yǔ)文課及特優(yōu)班班主任。
從教二十年來(lái)，她以摯愛(ài)之心對待學(xué)生，以真誠之心對待同事，以忠實(shí)之心對待家長(cháng)，以赤誠之心對待工作，囊括了教育的各類(lèi)獎項，培養了大批棟梁之才，用心、用智、用情詮釋了教書(shū)育人的真諦。
近幾年因為各種原因，邱縣優(yōu)秀學(xué)生流失嚴重，邱縣一中的生源極差，各項工作均陷入低谷，韓校長(cháng)到一中后，審時(shí)度勢，迅速制定各種有效措施，對標衡水，采用衡水的管理模式和作息時(shí)間表，要求學(xué)生早晨五點(diǎn)半起床，五點(diǎn)四十五跑早操，晚上九點(diǎn)五十結束晚自習，高三堅持到十點(diǎn)二十。作為班主任的李老師，因為住在校外，每天需要五點(diǎn)二十起床，騎電瓶車(chē)趕去學(xué)校陪學(xué)生跑操。五點(diǎn)半的早晨，夏天的時(shí)候還可以，可在冬天的時(shí)候，絕對是一件很殘酷的事兒。路上一片靜謐漆黑，且冷風(fēng)刺骨，最厚的羽絨服都擋不住凜冽的寒風(fēng)，而到了晚上十點(diǎn)四十查完學(xué)生宿舍，回到家里已是將近十一點(diǎn)，長(cháng)期的繁重工作，健康嚴重透支，李老師體質(zhì)又差，傷風(fēng)感冒一直不斷，但她用極大的毅力堅持了下來(lái)。無(wú)怨無(wú)悔躬耕在三只講臺，譜寫(xiě)著(zhù)雖清貧卻高尚的育人春秋。
在邱縣一中一線(xiàn)老師們的辛勤付出下，20xx年邱縣一中一切工作都有了很大的起色，韓校長(cháng)把握住時(shí)機，對李老師所任教的高三畢業(yè)班提出名校極富有挑戰性的要求，明確告之老師，一中要想突出重圍，走出困境，挽回聲譽(yù)，重鑄昔日的輝煌，必須實(shí)現名校的突破。要求理一班六位老師務(wù)必實(shí)現這一目標，李老師他們頂著(zhù)巨大的壓力，每天早出晚歸，披星戴月，全程陪伴學(xué)生，補差和培尖。跳進(jìn)題海，精心選擇練習。整個(gè)高三下來(lái)，學(xué)生做題幾百套，老師們所做的題不下幾千套。大量的選題做題導致李老師各種職業(yè)病的發(fā)作，如：咽炎、頸椎病、腰間盤(pán)突出，李老師的辦公桌上除了各地試題就是五顏六色的藥劑。20xx年4月份，李老師因疲勞過(guò)度免疫力下降，重感冒引發(fā)肺部感染，咳嗽不止，晚上不能平躺，只能斜靠著(zhù)床頭坐著(zhù)休息，痛苦不堪，輸液，煎中藥，前前后后治療了一個(gè)多月，但李老師考慮到孩子們高考在即，時(shí)間寶貴，堅持白天上課，晚上輸液或煎中藥，沒(méi)有因為病痛耽誤孩子們的一節課，辛勤的付出最終獲得了豐碩的回報，孫肖雪同學(xué)一舉以全縣第一，周邊縣第一，邯鄲市前列的616分考入了排名全國第七的中山大學(xué)，為邱縣一中爭了光，給家長(cháng)和社會(huì )交了一份滿(mǎn)意的答卷，極大地鼓舞了邱縣的廣大學(xué)子，點(diǎn)燃了邱縣一中重新崛起的希望。李老師本人也獲得學(xué)校授予的“高考特殊貢獻獎”，受到縣領(lǐng)導的嘉獎。
這些年來(lái)，李老師一直擔任班主任工作，在學(xué)生的管理上，她一直堅持“愛(ài)心教育”，每當學(xué)生生活上遇到困難，或者得病，她總是第一時(shí)間伸出溫暖的手，帶學(xué)生去看病，墊付醫藥費，給學(xué)生買(mǎi)營(yíng)養品，讓學(xué)生感受到母親般的溫暖。在她班有一名男同學(xué)，孤僻、偏執、敏感而多疑，和同學(xué)一語(yǔ)不合就會(huì )拳腳相向，她多方了解，并進(jìn)行家訪(fǎng)，了解到這孩子父親有腿疾，母親智障，，家庭條件極其困難，但這孩子自卑而自尊，唯恐家里的貧困給同學(xué)知道了笑話(huà)自己，也不敢申請貧困補貼。李老師了解后，主動(dòng)為這孩子申請了貧困生資助和福彩資助，并在同學(xué)們的面前為他保密，還多次找他談心，使他意識到：物質(zhì)上的貧窮不可怕，就怕心靈上的荒蕪，從而，慢慢使這孩子消除了自卑的心理，開(kāi)朗了許多，學(xué)習成績(jì)也開(kāi)始突飛猛進(jìn)，高考后如愿以?xún)數倪M(jìn)入了高校，
20xx年李老師當班主任期間，一位女同學(xué)晚上11點(diǎn)因為翻身不慎從上鋪跌落，意識模糊，值班老師打來(lái)電話(huà)，李老師冒著(zhù)嚴寒，匆匆趕到醫院，為學(xué)生墊付醫藥費，扶她做完各項檢查，輸上液一切安頓好，又等到她家長(cháng)趕來(lái)一直到深夜才匆匆回到家，第二天又五點(diǎn)二十起床按時(shí)去學(xué)校陪學(xué)生跑早操。
李老師還特別注重對學(xué)生進(jìn)行感恩母校教育，20xx年高三學(xué)生畢業(yè)之際倡導學(xué)生舉行“文明感恩”活動(dòng)，杜絕“謝師宴”，倡導學(xué)生文明離校，把手中有益的書(shū)籍和一些學(xué)習用具無(wú)償捐贈給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹，使學(xué)生明白了“授人玫瑰，手留余香”的道理，這項活動(dòng)后來(lái)受到新聞媒體的多次采訪(fǎng)，她也因此還獲得“邱縣好人”提名。
20xx年李老師作為邱縣一中語(yǔ)文學(xué)科的骨干跟隨教育局領(lǐng)導赴河南永威學(xué)校進(jìn)修，回來(lái)后大膽實(shí)踐“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式，勇挑重擔，每周給老師們上公開(kāi)課，給年輕老師傳經(jīng)送寶。為學(xué)校的“青藍工程”“傳幫帶”做出了很大的貢獻。
作為一名教育工作者，李老師努力做到關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，嚴管真愛(ài)，對學(xué)生以嚴導其行，以愛(ài)溫其心，用新鮮的.活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè )”，用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂！三尺講臺存明月，一腔熱血寫(xiě)春秋。用自己的言傳和身教培養了大批德學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為我縣的教育事業(yè)做出了一定的貢獻。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏！這就是像李老師一樣的一中人的光輝寫(xiě)照吧，讓我們祝愿在未來(lái)的日子里，李老師能創(chuàng )造更多的教育奇跡，桃李滿(mǎn)天下，馨香溢人間！
班主任先進(jìn)事跡5
學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習的地方，也是教師終身學(xué)習的學(xué)堂。學(xué)校不僅是培養學(xué)生成人的場(chǎng)所，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的豐厚土壤。17歲那年，她當上了一名小學(xué)教師，開(kāi)始了教師的生涯。17歲，這個(gè)金子般的年齡，正是告別少女時(shí)期，步入青春的閃光年華，但在人們的眼里，特別是在父母的面前，她還是個(gè)要人保護的孩子。
然而，她卻以老師的姿態(tài)，出現在幾十個(gè)孩子的面前，當時(shí)她真是又高興又激動(dòng)，因為教師這一行本是她夢(mèng)寐以求的職業(yè)，現在她終于如愿以?xún)斄�。高興的同時(shí)也有些擔憂(yōu)，她不停地問(wèn)自己：我能教好這些孩子嗎？我可不能誤人子弟呀！她想起了一句名言“世上無(wú)難事，只要肯登攀”，是這句名言堅定了她的信心。一定要當一名好教師。于是，她開(kāi)始為自己的理想而努力奮斗。
一、虛心求教，廣泛學(xué)習
教師，在學(xué)生心目中是一個(gè)無(wú)所不知、無(wú)所不曉、多才多藝，學(xué)識淵博的人。教師不僅要懂得《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，也要懂得一些現代科技知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。剛參加工作時(shí)，她只有初中畢業(yè)文化水平，要滿(mǎn)足少年兒童強烈的求知欲，真是太難了。正在成長(cháng)的孩子們，上至浩瀚天空，下至海洋、大地，從古到今，從宏觀(guān)到微觀(guān)，什么都想知道。他們認為老師什么都知道。而當教師的不能因為自己知識的貧乏而影響孩子們的求知欲。為了讓每個(gè)孩子身上的智慧火花燃燒得更旺，她對自己的要求是：學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，充實(shí)、充實(shí)，再充實(shí)。
她把努力提高自己的文化水平放在首位。剛參加工作不久，她就參加了教師專(zhuān)業(yè)培訓和教材教法培訓，經(jīng)過(guò)廢寢忘食的努力學(xué)習，終于取得了“專(zhuān)業(yè)合格證書(shū)”和“教材教法合格證書(shū)”。但她沒(méi)有感到滿(mǎn)足，1993年，她又自費報名參加了中師函授學(xué)習。當時(shí)，學(xué)習時(shí)間安排在寒暑假時(shí)期，她冒著(zhù)嚴寒酷暑學(xué)習，還把未滿(mǎn)周歲的孩子放在家里，并且給孩子斷了奶，丈夫埋怨她心狠�？伤�是含著(zhù)淚離開(kāi)了家，到老河口師范學(xué)習。經(jīng)過(guò)三年的刻苦學(xué)習，終于學(xué)完了中師的全部課程，以?xún)?yōu)異的成績(jì)取得了中師文憑。教師要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水。為了不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，前幾年，她又報名參加專(zhuān)科自修學(xué)習，一個(gè)女教師，上有老，下有小，忙完了工作、家務(wù)，她又拼命擠時(shí)間學(xué)習。放棄了娛樂(lè )，連電視都很少看，，多少個(gè)快樂(lè )的節日放棄了出游，多少個(gè)夜晚挑燈苦讀，功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)四年的艱苦努力，終于在20xx年取得了專(zhuān)科文憑。
為了更多的了解兒童，研究?jì)和男睦硖卣�，她抽業(yè)余時(shí)間學(xué)習了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等書(shū)籍，另外，她還訂了《小學(xué)生作文指導》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的刊物進(jìn)行學(xué)習。她堅持做到邊學(xué)習、邊實(shí)踐邊總結，不斷提高自己的教育理論水平和教學(xué)能力。通過(guò)學(xué)習，實(shí)踐，她深深地體會(huì )到教師必須加強學(xué)習，深入鉆研，才能深入理解教材，深入淺出地進(jìn)行教學(xué)，才能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。
其次，她善于吸取別人的經(jīng)驗。借鑒優(yōu)秀教案，虛心向老教師學(xué)習，可以說(shuō)是青年教師入門(mén)的一條捷徑。因此，她積極參加校內外組織的各種課堂教學(xué)活動(dòng)，每次集體備課，她總是精心準備，早早到達，認真記聽(tīng)課筆記，總結好的教法，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，即使生病也不肯缺席。暑假里，天氣炎熱，大家都不想出門(mén)學(xué)習，她卻爭著(zhù)要去充電，同事都夸她是好樣的。她結合自己的實(shí)際情況，以及自己學(xué)生的知識水平和個(gè)性特征，吸取眾家之長(cháng)，盡量發(fā)展自己的特色，發(fā)揮自己的長(cháng)處，取長(cháng)補短，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，真正做到有所長(cháng)進(jìn)，有所創(chuàng )新。
二、改進(jìn)教法，激發(fā)興趣
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。教師僅有深厚、淵博的專(zhuān)業(yè)知識是不夠的，她還應當懂得教學(xué)規律，掌握教學(xué)技巧，善于教課。
她在教學(xué)中，盡量教得“易懂，有趣”讓學(xué)生愛(ài)學(xué)。兒童學(xué)習的過(guò)程，也是他們思維發(fā)展的過(guò)程，離不開(kāi)他們的主動(dòng)性。因此，她設計教案時(shí)，經(jīng)常創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們主動(dòng)地投入到學(xué)習中去。她牢記德國教育家第斯多惠說(shuō)的話(huà)：“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。沒(méi)有興奮情緒怎么能激勵人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”因此，她在教學(xué)《桂林山水》、《林�！返日n文時(shí)總是以自己對祖國山河的熱愛(ài)之情，激起學(xué)生對祖國名山大川的向往、愛(ài)戀。在備《小音樂(lè )家揚科》、《凡卡》這類(lèi)課文，會(huì )情不自禁地聯(lián)想起自己過(guò)去苦難的童年，總是懷著(zhù)對這些小主人公無(wú)比深厚的同情心，使教學(xué)伴隨著(zhù)自己的真切情感進(jìn)行；教有關(guān)英雄人物的課文，她把自己也置身于一個(gè)受教育者的地位，和學(xué)生一起向英雄人物學(xué)習。
三、用愛(ài)心去呵護每一棵幼苗成長(cháng)
她記得曾經(jīng)有個(gè)老師把教育學(xué)生形象地比喻成種莊稼，說(shuō)：“你只有用心澆灌，莊稼才能長(cháng)得好，你吼叫，發(fā)脾氣莊稼是不可能長(cháng)起來(lái)的。你不能拔苗助長(cháng)!”的確，只有在“愛(ài)心”的滋潤下，孩子們才能健康成長(cháng)。她們班有一個(gè)學(xué)生叫李俊，學(xué)習很積極，敢說(shuō)敢問(wèn)，但就是馬虎，做事丟三落四，提醒多次不見(jiàn)效果。有一次當他又因馬虎進(jìn)辦公室改錯題時(shí)，她很耐心得同他談話(huà)：“你聽(tīng)過(guò)‘南轅北轍’的故事嗎？”他不明白老師的用意，疑惑地搖了搖頭。于是她告訴他，從前有個(gè)人要向南去楚國，但他卻向北走，路上有人問(wèn)他去哪，他說(shuō)去楚國，好心人提醒他：“你走錯方向了�！钡@人卻回答：“沒(méi)關(guān)系，我馬跑得快！”聽(tīng)到這，李俊低下了頭，他滿(mǎn)以為老師一定會(huì )狠狠的批評他，沒(méi)想到老師這么“夠意思”。他很慚愧，下決心改變自己，從此作業(yè)認真了。
在教學(xué)中，教師一句鼓勵的話(huà)，會(huì )讓學(xué)生激動(dòng)不已，會(huì )成為他前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生對老師的話(huà)是特別相信的，你說(shuō)他笨，他就真的以為自己很笨，能學(xué)會(huì )的也學(xué)不會(huì )了，能記住的也記不住了。老師要給學(xué)生以自信心，讓他相信，他有很多優(yōu)點(diǎn)，只要努力，什么都能做到。郭靜，是她們班一個(gè)學(xué)習踏實(shí)的學(xué)生。一次聽(tīng)寫(xiě)，郭靜拼音錯了很多。她就教她怎樣辨別四聲，可無(wú)論怎樣努力讀，仔細辨，二聲和四聲她老分辨不出，周?chē)瑢W(xué)看郭靜這樣不禁笑了起來(lái)。上課鈴響了，她見(jiàn)郭靜無(wú)精打采地走向教室，上課時(shí)，又把頭埋得低低的，雙肩抖動(dòng)的厲害�！肮o怎么啦，是有人欺負她嗎？”當學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，她輕輕走到郭靜身邊問(wèn)了一句：“有人欺負你嗎？”聽(tīng)了她的話(huà)郭靜雙肩抖動(dòng)的更厲害，淚水撲撲地往下落，那樣無(wú)助地搖搖頭眼巴巴地望著(zhù)她說(shuō)：“老師，我怎么這么笨？什么都做不到？”看到郭靜那悲傷、絕望的眼神，她難過(guò)極了，多么刻苦的孩子，不能讓她失去學(xué)習的信心！她彎下腰擦去她臉上的`淚珠，拍拍她的肩膀語(yǔ)重心長(cháng)地告訴郭靜：“人沒(méi)有笨與聰明之分，你現在這樣是因為基礎沒(méi)打牢，別灰心，堅持下去，你會(huì )成功的，擦干眼淚，從頭再來(lái)�！甭�(tīng)完她的話(huà)，郭靜鄭重地點(diǎn)了一下頭。此后郭靜發(fā)言更加積極，學(xué)習更加用功了。期中測試她考了91分，看到成績(jì)的那一刻，郭靜笑了，笑的那樣欣慰，那樣開(kāi)心。對學(xué)習也更加有信心了。
孩子需要關(guān)心，教育需要愛(ài)心，沒(méi)有了愛(ài)，教育將不再美好，惟有用“愛(ài)心“才能促使學(xué)生不斷進(jìn)步，走向成功。這是工作幾年來(lái)她牢固樹(shù)立的信念，愛(ài)學(xué)生，更應該關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，這不僅僅只是關(guān)注學(xué)生知識的積累，更要注重學(xué)生健康人格的形成，人們常說(shuō)“品德不好是危險品”，那么“有才無(wú)德”對社會(huì )危害不是更大嗎？因此，無(wú)論在任何時(shí)候，她都嚴格要求自己，處處以身作則，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，記得去年剛接手六年級，由于學(xué)生從不同的學(xué)校集中到一個(gè)班，一部分學(xué)生還未形成良好的衛生習慣，吃的零食袋，不用的廢紙總是到處亂丟，針對這種情況，她覺(jué)得只有從我做起是解決問(wèn)題的最好方法，從那以后，只要看到地上有果皮紙屑，什么也不說(shuō)，把它撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱，久而久之亂扔亂丟的學(xué)生少了，而主動(dòng)承擔班級保潔工作的人多了，這就是榜樣的力量吧。
在給學(xué)生樹(shù)立榜樣的同時(shí)，她也提高了自身的素養，虛心鉆研業(yè)務(wù)，曾有多篇論文在鎮、市獲獎，在平時(shí)生活中，團結同事，主動(dòng)承擔起學(xué)校教給的各項任務(wù)，努力作到了為人師表。
四、銳意進(jìn)取，爭取更大的成功
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng )新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
她遇到問(wèn)題就請教語(yǔ)文組的教師，不管是年青的還是年老的，甚至是數學(xué)組的教師，真正做到了不恥下問(wèn)。在她的影響下，學(xué)校形成了良好的互幫互學(xué)氛圍，大家知無(wú)不言，言無(wú)不盡，不再保守，不再矜持，不再怕別人小瞧自己。她留意觀(guān)察各年級常規教學(xué)的細微之處，覺(jué)得有可鑒之處，馬上就在自己的班級實(shí)施起來(lái)。有時(shí)，在網(wǎng)上或書(shū)中看到一些有創(chuàng )意的文章，就和老師們商量討論，可行之處立即到班上試一試。她覺(jué)得高年級要快樂(lè )學(xué)習，要活而不亂，因而舉行了一系列的激發(fā)學(xué)生積極性的課外競賽活動(dòng)：背書(shū)大王競賽，筆順大賽、查字典比賽、猜謎大賽，比賽準備充分，有記分員，有主持人，賽后有總結，有獎勵。過(guò)程精彩紛呈，有個(gè)人之間的評比，有班與班之間的較量，通過(guò)這樣的競賽活動(dòng)，同學(xué)們喜歡朗讀了，喜歡翻看課外書(shū)了，下課時(shí)追趕打鬧的少了，取而代之的是猜謎語(yǔ)，腦筋急轉彎和讀兒歌。其他老師覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有效果，也主動(dòng)組織了數學(xué)速算比賽和我是小小數學(xué)家競賽活動(dòng)�；顒�(dòng)中，不斷培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，老師們也因此而分工合作，加強了交流，促進(jìn)了相互了解，團隊凝聚力也慢慢滋生、開(kāi)花。
下課了，她與學(xué)生談心，交流，溝通，關(guān)注著(zhù)每一個(gè)孩子。
操場(chǎng)上，她不失時(shí)機地接近孩子，了解學(xué)生思想，培養感情。
飯堂里，與幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務(wù)。
文藝節目排練場(chǎng)地，她對小演員地排練毫不松懈。
對其它班級的學(xué)生提出的問(wèn)題她也傾注了滿(mǎn)腔熱情：
放學(xué)了，她還在輔導班上那四、五個(gè)后進(jìn)生，那么專(zhuān)注，那么認真。
教室里，她不斷變著(zhù)花招，吸引孩子們，折服孩子們。
午休時(shí)，還有學(xué)生川流不息的找她。
這樣的畫(huà)面不勝枚舉.....當然，她工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，但是她說(shuō)：“只要有信心，有勇氣去面對這份教書(shū)育人的工作不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲�！�
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”，她在從師之路上，沒(méi)有什么驚人的飛升，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的事跡。然而，回首20年走過(guò)的一個(gè)個(gè)腳印，她深深地體會(huì )到“在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅天天都在塑造學(xué)生，而且時(shí)時(shí)都在塑造自己”。她認為有理由相信，每個(gè)愿意為教育事業(yè)獻身的教師，只要有矢志不移的決心，有不畏艱難的精神，愿意虛心求學(xué)，愿意不斷進(jìn)取，確立新理念，進(jìn)入新角色，實(shí)施新策略，能夠真正與新課程同行，與學(xué)生共同成長(cháng)，就一定能成為一名好教師。
班主任先進(jìn)事跡6
自20xx年踏上教師這個(gè)崗位，她懷揣著(zhù)對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱血，她秉持著(zhù)勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，她發(fā)揚著(zhù)精心鉆研的教學(xué)作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地堅守著(zhù)這份神圣而崇高的職業(yè)，她就是金文婧老師。她堅信每個(gè)孩子都是一朵花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。原出處所有。
工作至今，她已擔任班主任八個(gè)年頭了，每次接手一個(gè)班級，就像邂逅無(wú)限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一開(kāi)始就會(huì )很燦爛地綻放，有的孩子就像有的花，需要漫長(cháng)的等待。面對一些特殊的'孩子，要對他傾注更多的心血，要包容他的反復無(wú)常，要......X老師把他看作全班孩子多一個(gè)可以學(xué)習包容、學(xué)習接納、學(xué)習奉獻的機會(huì )。在等待的歲月中，她細心呵護每一朵花，慢慢地看著(zhù)花朵長(cháng)大，陪著(zhù)花朵沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，她說(shuō)這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”。
靜候花的綻放--學(xué)科教學(xué)不放松
在語(yǔ)文教學(xué)中，X老師追求生動(dòng)扎實(shí)、富有情趣的教學(xué)，披文入境，品詞析句，潛心涵詠，努力讓學(xué)生徜徉在漢語(yǔ)言文字的浩瀚海洋之中，充分感受語(yǔ)文的魅力。X老師曾多次執教區教學(xué)展示課，執教的《牧場(chǎng)之國》在區語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。X老師撰寫(xiě)的語(yǔ)文課題多次在區里立項，撰寫(xiě)的專(zhuān)題論文不僅在XX區獲獎，還多次公開(kāi)發(fā)表在《浙江教育報》、《現代教育報》等省級刊物上。她享受著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的美，也靜候著(zhù)學(xué)生綻放語(yǔ)文的美。
傾聽(tīng)花的聲音--心理健康多關(guān)注
X老師是學(xué)校資源教室的輔導老師、心理健康室的負責老師，多次參加心理健康教育培訓，愛(ài)好閱讀心理類(lèi)書(shū)籍，成為很多有成長(cháng)煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫(xiě)的心理個(gè)案獲XX區一等獎，撰寫(xiě)的資源教室課題獲XX區三等獎，執教的心理健康課在XX區獲獎，心理教育隨筆發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》。她時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)每個(gè)孩子心靈的健康，因為那是孩子一生幸福的源泉。
X老師始終相信：每個(gè)孩子都是一朵花，因為花色不同，世界才五彩繽紛；因為花期不同，四季才美麗芬芳；因為香味不同，人間才多滋多味；因為花域不同，各地才異彩紛呈。
X老師始終努力做到：靜候每朵花開(kāi)，不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉，不會(huì )厭煩；愿幫每朵花兒施肥澆水，不管多累。
教師榮譽(yù)：
2XX學(xué)年XX鎮中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎
2XX學(xué)年XX鎮中心小學(xué)青年教師課堂比武一等獎
2XX學(xué)年XX鎮中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎
20xx年XX區小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中榮獲三等獎
20xx年11月被評為XX區第十三屆教壇新秀
20xx年4月論文《優(yōu)化拼音教學(xué)效果策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報》
20xx年5月論文《“愚師”也能出“高徒”》發(fā)表在省級刊物《現代教育報》
20xx年《基于資源室兒童開(kāi)發(fā)陶藝校本課程的實(shí)踐研究》獲得XX區優(yōu)秀科研成果三等獎
20xx年《別讓多動(dòng)癥孩子掉隊》獲XX區中小學(xué)心理健康案例評比一等獎
20xx年《提高小學(xué)低段童話(huà)類(lèi)課文教學(xué)的策略研究》獲XX區專(zhuān)題論文三等獎
20xx年5月執教的心理健康課《手拉手來(lái)合作》獲得XX區三等獎
20xx年6月《《多動(dòng)癥孩子別掉隊》發(fā)表在省級刊物《中小學(xué)心理健康教育》
20xx年12月《小學(xué)童話(huà)類(lèi)課文教學(xué)策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報》
班主任先進(jìn)事跡7
本人擔任班主任工作多年，憑著(zhù)領(lǐng)導、老師的關(guān)心與支持，家長(cháng)、學(xué)生的積極配合，以及他對工作的熱情和實(shí)干精神，在工作中虛心學(xué)習別人好的做法，在工作中探索出一條“主體教育、主動(dòng)發(fā)展”、“心理教育、和諧發(fā)展”、“家校共育、促進(jìn)發(fā)展”的路子，逐步提高了管理水平，取得了較好的成績(jì)。
一、言傳身教。
教育學(xué)生中，始終相信身教勝于言教。善教育者，使人繼其志。無(wú)論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行影響，以豐富的情感把學(xué)生吸引到生活中來(lái)，使他們感到學(xué)校生活的快樂(lè )和幸福，與人相處的樂(lè )趣。同時(shí)他充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、 “養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！是每位學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到一定提高。
二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。
任何一個(gè)優(yōu)秀的班級必有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì )。班主任要通過(guò)靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達、思維靈敏的學(xué)生做班干部。班委會(huì )成立后，大膽放權，班主任不是做班干部的'領(lǐng)導指揮，而是做他們的后盾、顧問(wèn)甚至導演。班主任放權不僅是對班干部，也對每一個(gè)同學(xué)。但是有個(gè)原則“班干部能做的班主任不做，同學(xué)們能做的班干部不做”。本人結合學(xué)校德育工作計劃，設立了班級自治小崗位職責，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級管理中，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，做到事事有人管，人人有事干。有全面負責班級管理的班委會(huì )成員，有愛(ài)好文娛體育的小榜樣，有熱情高漲的宣傳小干事。由于每個(gè)學(xué)生主動(dòng)性被充分調動(dòng)，因此開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了知識，學(xué)會(huì )了做人，鍛煉了各方面的能力。
三、嚴愛(ài)相濟，教書(shū)育人。
常言說(shuō)的好：十個(gè)指頭不一般齊。在對待學(xué)生上，要一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見(jiàn)，不摻雜任何個(gè)人的成見(jiàn)，把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。多走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。對相對落后的學(xué)生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心，對他們關(guān)注更多。了解他們的具體情況，針對他們各自的特點(diǎn)因材施教。對于性格內向的學(xué)生，從不用過(guò)于嚴厲的形式批評他們，而對于個(gè)性倔強，軟硬不吃的學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在我的悉心教育中，學(xué)生都取得了不同程度的進(jìn)步，成為頗受課任教師青睞的班級。
四、尊重和維護學(xué)生的自尊心。
自尊心是學(xué)生最敏感的一個(gè)角落。學(xué)生犯了錯誤，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，背地里批評指出。從不當著(zhù)他的家長(cháng)說(shuō)三道四，也不讓其他教師耳聞目睹。工作中，能以最大的愛(ài)心，像保護幼苗一樣，培養和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心。因而，學(xué)生都能自覺(jué)接受他的批評教育，在他的循循善誘中，學(xué)生改正錯誤，認識自我的效果都很好。
總之，在班級管理中，我從不壓抑學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在班級里安心學(xué)習，發(fā)展特長(cháng)，張揚個(gè)性。多年來(lái)，在師生的共同努力下，我所帶的班級先后被評為“流動(dòng)紅旗班”稱(chēng)號，受到了學(xué)校領(lǐng)導和師生的好評。
班主任先進(jìn)事跡8
曹春媛同志于1994年7月參加工作，至今已經(jīng)整整20年了。她時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終抱著(zhù)強烈的責任感和高漲的工作熱情，在教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘，深受學(xué)生、同事、領(lǐng)導的好評�，F被評為優(yōu)秀班主任。
一、積極鉆研教學(xué)，精益求精
作為一名數學(xué)、語(yǔ)文任課老師，她精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫(xiě)好每一份教案，精心上好每一堂課。她所任教的班級，學(xué)風(fēng)積極向上。此外，她還注意學(xué)習教育教學(xué)理論，及時(shí)更新教育觀(guān)念，積極參與教育教學(xué)改革，在探索中前進(jìn)，在學(xué)習中成熟。
二、深入班主任工作，嚴愛(ài)并濟
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴愛(ài)相濟，才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。作為班主任，她愛(ài)護班里的每一個(gè)孩子。她深知，一個(gè)學(xué)生只是一個(gè)班級的幾分之一，卻是一個(gè)家庭的百分之百。她把所任班級的目標確立為“做好人，讀好書(shū)”。她相信“有了愛(ài)就有了一切”，并把這句話(huà)作為工作的座右銘。當學(xué)生犯錯誤時(shí)，給他們講道理，讓他們深刻認識到自己的錯誤以及錯誤帶給家人的傷害；當看到學(xué)生的學(xué)習勁頭有所松懈時(shí)，找他們談心，掌握其思想動(dòng)態(tài)，激發(fā)其學(xué)習熱情。對于單親家庭的孩子和留守兒童，她毫不吝嗇自己的微笑，甚至會(huì )伸出雙手去抱抱他們，她用實(shí)際行動(dòng)告訴他們：“你們住在老師的心里，老師很愛(ài)你們！”。
良好的行為習慣是學(xué)生學(xué)習和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習慣，她常常在充分了解學(xué)生的基礎上，創(chuàng )新班主任工作方法。嚴格地對學(xué)生訓練課堂常規、出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規，并設立光榮榜激勵學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個(gè)性張揚、百花競放”的個(gè)性特長(cháng)。同時(shí)結合不同的`節日，開(kāi)展了“我有好習慣”、 “革命傳統永流傳”、“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”等主題班會(huì )，并通過(guò)歌曲、朗誦等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動(dòng)開(kāi)展有序，學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機統一起來(lái)，為造就適應未來(lái)社會(huì )的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。
二十年的教學(xué)生涯，她一直在堅持用心工作，有情育人，她是平凡的，她更是優(yōu)秀的！
班主任先進(jìn)事跡9
小張老師長(cháng)期擔任低年級語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在工作中她忠于職守，以身作則，精于管理，愛(ài)生如子，勤于學(xué)習，努力實(shí)踐，善于反思總結。工作23年間，多次被評為優(yōu)秀班主任，在她的努力下，她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級的各項活動(dòng)和教學(xué)成果都取得了顯著(zhù)的成績(jì)。
在養成教育方面，她有自己的一些好方法：
1、以身作則，細心管理，養成好習慣。
小學(xué)低年級教育的重點(diǎn)就是養成教育，在此階段養成良好的習慣對后期學(xué)習生活尤為重要�？梢荒昙壍男《苟�，進(jìn)了學(xué)校后，大部分同學(xué)還是懵懵懂懂的，坐不住、聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì )，所有的規則和方法都要靠老師一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)教。要求同學(xué)們做到的，宋老師總是給孩子們做好大榜樣：每天，她提前到校，帶領(lǐng)值日生打掃衛生，手把手教孩子怎樣做到地面沒(méi)有垃圾、墻面桌面沒(méi)有污漬、門(mén)窗沒(méi)有灰塵。教同學(xué)們怎樣做到“入校即靜、入室即讀”；大課間，宋老師在隊伍前領(lǐng)操；眼保健操示范指導；早讀時(shí)間在教室里培養領(lǐng)讀員。在老師的親身示范影響下，兩個(gè)月后同學(xué)們就基本能養成好的習慣。
2、多鼓勵、少批評，用榜樣的力量來(lái)規范行為。
對于一年級的孩子們來(lái)說(shuō)，講大道理是聽(tīng)不懂的。宋老師通常會(huì )用樹(shù)立小榜樣的方法輕松解決難題。比如當教室里同學(xué)們吵吵鬧鬧的時(shí)候，她會(huì )說(shuō)：“我要表?yè)Pxxx，你看他坐得多端正，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，一直在認真聽(tīng)我講課，思考問(wèn)題，我相信他一定能回答出老師提出的問(wèn)題�！边@時(shí)候，教室里鴉雀無(wú)聲，所有的同學(xué)都會(huì )學(xué)習榜樣，認真聽(tīng)課，那些調皮搗蛋的`孩子也會(huì )爭先恐后回答問(wèn)題來(lái)證明自己聽(tīng)講也很認真。當值日生把教室打掃得一塵不染時(shí)；當同學(xué)幫其他小朋友系鞋帶時(shí)；當學(xué)困生有了進(jìn)步時(shí)；當放學(xué)路隊做到了安靜有序時(shí)……宋老師都會(huì )及時(shí)送上鼓勵和肯定，或許是一句衷心的表?yè)P，或許是一顆甜甜的糖果，或許是一本圖書(shū)，都能激發(fā)全班同學(xué)的積極性。宋老師正是抓住了孩子們希望得到老師的肯定與表?yè)P的心理，她適時(shí)、準確的鼓勵與表?yè)P既能引導學(xué)生規范行為，還能增強孩子們的自信心。班風(fēng)逐漸形成，班級互助互愛(ài)的氛圍也日益濃烈。
3、因材施教，讓每個(gè)孩子都體驗到成功。
班級里的孩子們各方面能力都有所不同，老師對孩子的要求也不可能都一樣。每天，宋老師都會(huì )給同學(xué)們創(chuàng )設不同難易程度的問(wèn)題和任務(wù)，力爭讓孩子們都能體驗到成功。每天下午放學(xué)前，班級會(huì )有10分鐘總結評比時(shí)間，說(shuō)說(shuō)今天“我的收獲”。有人會(huì )說(shuō)今天我學(xué)會(huì )了給桌椅消毒、有人說(shuō)今天我跑步得了第一、今天我聽(tīng)課很認真、今天我給同學(xué)們講故事了、今天我認識了一位新朋友……根據老師觀(guān)察和學(xué)生評議，選出進(jìn)步最明顯的5名同學(xué)獎勵圖書(shū)并鼓勵同學(xué)們繼續努力。這樣做既增長(cháng)了同學(xué)們的自信心，又豐富了閱讀，一舉兩得。你若要問(wèn)問(wèn)班里的同學(xué)，老師最?lèi)?ài)誰(shuí)？孩子們一定會(huì )異口同聲回答：宋老師最?lèi)?ài)認真的孩子、最喜歡每天都有進(jìn)步的孩子！同學(xué)們每天都有進(jìn)步的目標和動(dòng)力，長(cháng)此以往必然會(huì )有很大的改變。
4、家校合力，助力孩子成長(cháng)。
養成良好的學(xué)習和生活習慣，僅僅靠學(xué)校的教育和班主任的叮囑是絕對不夠的，還需要家長(cháng)的支持和協(xié)助。工作中我們經(jīng)常發(fā)現有少部分孩子在校乖巧、努力，是老師眼中的“好孩子”，而家長(cháng)卻反映在家是無(wú)法管理的“混世魔王”。針對這種情況，宋老師會(huì )找合適的機會(huì )與孩子談心，并與家長(cháng)互相配合，針對孩子的實(shí)際情況明確該樹(shù)立的一些規則，教給孩子父母一些具體管理方法，對孩子進(jìn)行教育引導，給予他們更多的關(guān)心，讓孩子充分享受到來(lái)自學(xué)校和家庭的關(guān)愛(ài)，激勵孩子們積極向上的動(dòng)力。
5、五育融合，為孩子終身發(fā)展打好基礎。
宋老師以語(yǔ)文、道德與法治、隊會(huì )、勞動(dòng)教育課為陣地，班務(wù)管理為抓手，家校結合，適時(shí)開(kāi)展紅領(lǐng)巾講黨史故事、優(yōu)秀民族文化主題隊會(huì )、陽(yáng)光心靈主題隊會(huì )、勞動(dòng)達人評選等豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的意識，增強學(xué)生責任心和集體榮譽(yù)感，教育引導同學(xué)們從小樹(shù)立社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，爭做新時(shí)代好少年。
“愿孩子們如向日葵一般，心向陽(yáng)光，快樂(lè )成長(cháng)，開(kāi)最美的花，結最豐碩的果！”這是宋老師的班級寄語(yǔ)，她希望自己能像太陽(yáng)一樣能給孩子們帶來(lái)陽(yáng)光、溫暖；希望自己能夠以身示范，成為孩子們的好榜樣，讓孩子們能終身受益。
班主任先進(jìn)事跡10
小學(xué)班主任兼語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡：堅守平凡，用愛(ài)放歌
她喜歡唱歌，盡管沒(méi)有金嗓子，但她一直用心地歌唱；她熱愛(ài)教育，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，但她一直樂(lè )得其所。默默里，她躬身為犁，碎身為雨，為學(xué)生的茁壯成長(cháng)醞釀著(zhù)良好的土壤。勤勉踏實(shí)是她的工作風(fēng)范，謙虛好學(xué)是她的工作態(tài)度，認真負責是她做事的準則。沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，沒(méi)有太多的榮耀，她是書(shū)棟一名普普通通的語(yǔ)文兼班主任老師。
生命化的教育，使她明確責任重于泰山。
關(guān)愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，為生命奠基是時(shí)代教育的最強音。肩負著(zhù)家長(cháng)的希望，承載著(zhù)社會(huì )的重托，從教15年來(lái)，她一直把“ 責任心 ”視為工作的準繩�！敖逃枰獝�(ài)”無(wú)可非議，如果沒(méi)有強烈的使命感，責任心，“愛(ài)”是無(wú)從談起的。高度的責任感使她時(shí)刻牢記教育無(wú)小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，她都去認真對待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，她都去密切關(guān)注；學(xué)生的思想、心理、學(xué)習、身體、個(gè)性發(fā)展，她都會(huì )去全面關(guān)心；活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，她都能賞識督促；成功的喜悅、失敗的傷感，她都喜歡及時(shí)總結與記錄 。為了不辱使命，工作中她善于取人之長(cháng)，補己之短，虛心地向同事請教，不斷的充實(shí)提高。15年來(lái)，她用“時(shí)時(shí)早，事事早”的思想來(lái)督行，“踏實(shí)地過(guò)好每一天”的行動(dòng)自勉，“與學(xué)生共成長(cháng)”的目標為追求。學(xué)生的成績(jì)就是她的驕傲，學(xué)生的發(fā)展就是她的自豪。迎來(lái)送往中，她的責任之心也與日俱增，可她依然是那樣的平凡普通。
用愛(ài)導航是她工作的潤滑劑。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)，如同陽(yáng)光讓人間充滿(mǎn)溫暖；愛(ài)，如同春風(fēng)給班級帶來(lái)和諧；愛(ài)，如同春雨滋潤孩子們的心田；愛(ài)，使學(xué)生親其師，信其道。捷爾斯基也說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育好孩子�！闭且驗槎脨�(ài)的.重要，所以工作中她一直在努力地踐行著(zhù)。學(xué)困生是大家最頭疼的問(wèn)題。知識的淺薄往往導致他們失去自信，眼神里的誠惶，行動(dòng)上的怯懦給幼小的心靈蒙上一層陰影。她看在眼里，急在心里�！八麄儾派弦荒昙�，我不能讓他們生活在灰色的天空！”她一次次主動(dòng)地去親近學(xué)困生，積極地幫家長(cháng)出謀劃策，及時(shí)地找優(yōu)秀的學(xué)生幫扶。
她常提醒自己要用放大鏡去努力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，對待他們存在的問(wèn)題要多一些包容，努力的給他們創(chuàng )造表現的機會(huì )。一盆花贏(yíng)得了一份榮耀，一張喜報提升了一份自信，一個(gè)崗位樹(shù)立了一份自強……因為懂得了愛(ài)的藝術(shù)，她常為孤獨的學(xué)生說(shuō)句溫暖話(huà)，為膽怯的學(xué)生說(shuō)句壯膽話(huà)。當孩子犯了錯誤時(shí)，她能用一個(gè)特別的眼神來(lái)警示；當孩子遇到困難時(shí)，她能蹲下身子，耐心地詢(xún)問(wèn)；當孩子成功時(shí)，她會(huì )送上最誠摯的祝賀。在她的關(guān)愛(ài)下，自卑的學(xué)生慢慢地找回了自信，沮喪的學(xué)生漸漸地變得陽(yáng)光，懶惰的學(xué)生變得自強。有了愛(ài)，師生關(guān)系更和諧了；有了愛(ài)，家校溝通更密切了。因為愛(ài)，她也贏(yíng)得了愛(ài)。家長(cháng)一張張的書(shū)信，一次次的電子留言更堅定了她今后愛(ài)的步伐。
讓學(xué)生健康快樂(lè )地學(xué)習，是她今后追求的教育真諦。
教育是一項復雜的工程，學(xué)校學(xué)習是一次長(cháng)途旅行。怎樣讓學(xué)生在漫長(cháng)的旅途中不覺(jué)得疲憊，如何引領(lǐng)學(xué)生對下一個(gè)驛站滿(mǎn)懷憧憬？這是她現在經(jīng)常思索的問(wèn)題。她希望在她的引領(lǐng)下，她的學(xué)生高高興興地上學(xué)，健健康康地成長(cháng)，快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)習，她愿意為學(xué)生的學(xué)習去找尋快樂(lè )！
班主任先進(jìn)事跡11
三尺講臺，一顆愛(ài)心，放飛希望，樂(lè )此不疲。這就是我 —— 一名普通小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。本人叫趙銀環(huán)，于xxx年2月參加工作，20xx至2月調到三亞市崖城鎮水南小學(xué)，至今已3年了。在這3年的時(shí)間里，我熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，貫徹黨的教育方針與政策。政治態(tài)度端正，具有良好的師德修養，為人光明磊落，教書(shū)育人，誨人不倦，服從組織分工，工作勤勤懇懇，任勞任怨。處處以身作則，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)。把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長(cháng)，競相綻放。下面，結合自身這幾年的辛勤工作，談一談?wù)J識和體會(huì )。
一、激情滿(mǎn)懷，無(wú)私奉獻
我熱愛(ài)自己的工作， 如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩兒時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時(shí)的我在心中就萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。如今，夢(mèng)想成真，我成為一名光榮的人民教師。至工作以來(lái)，我任教語(yǔ)文學(xué)科，擔任班主任及美術(shù)組組長(cháng)工作，并且成為學(xué)校的學(xué)科代表之一。在工作中，盡管工作雜而苦，壓力大，我�；瘔毫閯�(dòng)力，積極進(jìn)取，一如既往地對我的學(xué)生嘔心瀝血，付出應有的精力。正因是對事業(yè)的執著(zhù)與永不停息的追求，使得所教學(xué)的班級年年被評為校先進(jìn)文明班級。在學(xué)術(shù)交流中，我所帶的學(xué)生參加崖城鎮抽測考試中獲得語(yǔ)文單科全鎮第一名，在三亞市首屆小學(xué)現場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽中，共指導6名學(xué)生參加比賽：3名學(xué)生獲得一等獎，3名學(xué)生獲得二等獎，成績(jì)突出，被三亞市教育局教研室評為“市優(yōu)秀指導老師”。就是憑著(zhù)這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感。我在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著(zhù)一種崇高的敬業(yè)精神、我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護著(zhù)每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光，收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。
二、率先垂范，身教感染
之所以我能取得這樣的成績(jì)，這跟有一顆對教育事業(yè)的愛(ài)心是離不開(kāi)的。在教育學(xué)生時(shí)，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)烙诼杉�、率先垂范。在教學(xué)工作中，認真鉆研教材，積極吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。每一節課，都力求做到要讓學(xué)生易聽(tīng)、易懂，吃得下，吃得飽，并且吃得好。所以，當我要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí)，首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當我叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，我首先做到了遵守校紀班規……當我表?yè)P學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著(zhù)我的心靈，我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、博愛(ài)相濟，教書(shū)育人
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，作為一名班主任，必須有一顆博大的胸懷，只有博愛(ài)相濟，才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈。因為平等待人的品質(zhì)和真誠奉獻的愛(ài)心才能在教書(shū)的同時(shí)育人。我常說(shuō)：“我不但是學(xué)生的老師，還是他們的知心姐姐�！痹诎嘀魅喂ぷ髦�，特別是在轉化后進(jìn)生的工作方面，愛(ài)可以感化一切，愛(ài)心的作用十分重要。學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。為此，我把一顆愛(ài)心都撒在了學(xué)生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學(xué)生都是我班思想落后，紀律散漫的后進(jìn)生，自從我接管他們之后，就開(kāi)始對他們實(shí)施“愛(ài)心計劃”，常常利用課余時(shí)間主動(dòng)接近他們，跟他們談?wù)勑�，了解他們的心理特征，讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時(shí)，還利用周末時(shí)間到他們家進(jìn)行家訪(fǎng)，了解他們的生活環(huán)境，盡力幫助他們在生活上的困難。同時(shí)，我還號召全班同學(xué)在學(xué)習和生活上盡可能地關(guān)心他們，鼓勵他們，賞識他們，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jì)。讓他們激起學(xué)習興趣，奮發(fā)向上;勇于拼搏;敢于戰勝困難，取得成功的信心。不到一個(gè)學(xué)期，這幾名學(xué)生在學(xué)習和紀律上有了明顯的進(jìn)步，性格也活躍開(kāi)朗起來(lái)。我們班也因此形成了一股團結向上，助人為樂(lè )的良好班風(fēng)。
四、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會(huì )到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的`、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流。在教育教學(xué)工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，盡力獻出自己應有的才華和一份對教育事業(yè)的愛(ài)心。廣泛汲取營(yíng)養，及時(shí)進(jìn)行反思，轉變教育觀(guān)念，捕捉新的教學(xué)信息，我常向同科老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學(xué)工作取得了較好的成績(jì)。 受到了當地老師及領(lǐng)導們的一致贊譽(yù)。自參加工作以來(lái)，積極參與校內外開(kāi)展的各項教育教研活動(dòng)，多次撰寫(xiě)論文獲得市級獎項，如：20xx年5月撰寫(xiě)的論文《寫(xiě)字教學(xué)之我見(jiàn)》榮獲市級一等獎;20xx年6月年撰寫(xiě)的論文《農村小學(xué)綜合實(shí)踐的弊端》榮獲市級二等獎;20xx年12月在《三亞市首屆小學(xué)現場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽中》被評為“市優(yōu)秀指導老師”;在20xx年4月被派往南京考察學(xué)習兩個(gè)月。20xx年5月與市文明辦前往臨高縣參加“少年宮”考察學(xué)習。
作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無(wú)悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師!
班主任先進(jìn)事跡12
自從我踏上了神圣的三尺講臺，便始終忠誠人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我并不滿(mǎn)足于現有的知識，不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責，始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛(ài)的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了三十個(gè)春秋。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi)；任課教師請假或自習課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà)；衛生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫；學(xué)校、班級搞活動(dòng)，我一直都陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮崾�，一起享受痛苦和快�?lè )。多年來(lái)，我從未誤過(guò)一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
班主任作為一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導者，具有核心的作用。古語(yǔ)說(shuō)：“親其師、信其道�！卑嘀魅我哉鎿凑\懇的熱情和一顆愛(ài)學(xué)生的心，才能取得學(xué)生的信任。人是有七情六欲，性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(cháng)等，作為老師的我們，要充分了解學(xué)生的這些情況，這樣才有愛(ài)的基礎。學(xué)習是學(xué)生生活的中心，成績(jì)的好壞，緊緊的牽連著(zhù)他們的喜怒哀樂(lè )，牽連著(zhù)他們脆弱的自尊。我尤其對學(xué)習上落后的學(xué)生予以關(guān)心，盡量不在公開(kāi)的場(chǎng)合，點(diǎn)名批評成績(jì)差的學(xué)生；對于每次考試在后面的學(xué)生，單獨予以輔導，認真的幫他們分析原因，我班的`趙敏涵同學(xué)，一直是個(gè)聰明活潑、學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的孩子，有段時(shí)間突然變得沉默寡言，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，成績(jì)一落千丈，經(jīng)過(guò)我和她多次談心，才得知原來(lái)她母親得了重病正在住院。了解了這些情況后，我一邊耐心細致的給她做思想工作，一邊號召班上的孩子多關(guān)心、幫助她，看到她后來(lái)又重現的笑顏，我感到十分欣慰。教師只有用一顆愛(ài)心，去撥動(dòng)學(xué)生內心深處的琴弦，才能奏出最美好的樂(lè )曲。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。
沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話(huà)，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。
我十分注重每次主題班會(huì )與主題隊會(huì )的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。
1、在活動(dòng)中增強凝聚力
我所帶班級是個(gè)學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)濃、不斷創(chuàng )新進(jìn)取的班集體，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅。多次被學(xué)校評為“流動(dòng)紅旗”優(yōu)秀班級體。學(xué)生在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、信息技術(shù)、體育等科學(xué)技能競賽中均能獲得好成績(jì)，如：在上學(xué)期冬季運動(dòng)會(huì )比賽中，班級中參賽學(xué)生均獲得一二等獎；在學(xué)校的體育訓練隊中共有6名學(xué)生是訓練隊隊員。在學(xué)校各種比賽，如學(xué)生作業(yè)展評、作文、籃球比賽、合唱比賽、個(gè)人才藝展示、書(shū)法、手抄報、“紅色經(jīng)典誦讀”等比賽活動(dòng)中，學(xué)生取得了較好的成績(jì)。在過(guò)去的“慶六一”活動(dòng)中班級還獲得了優(yōu)秀節目表演獎，為了增進(jìn)友誼,加強團結,我們學(xué)校還組織了春游活動(dòng)，在活動(dòng)中同學(xué)們互幫、互助，充分體現了班集體的凝聚力，學(xué)雷鋒日我班積極組織學(xué)雷鋒活動(dòng)，并得到了全班成員的積極響應，……從這些成績(jì)中不難看出，四年4班的全體學(xué)生都能積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)，響應學(xué)校號召，已成長(cháng)為一個(gè)團結奮進(jìn)的班集體。
2、在主題活動(dòng)中受到了教育
本學(xué)期，我校開(kāi)展了“法制基地參觀(guān)”活動(dòng)，在活動(dòng)中教官進(jìn)行了多個(gè)案例分析，使很多同學(xué)從中得到啟發(fā)，例如：有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常拖欠作業(yè)，教官就帶他去學(xué)習法制宣傳教育基地展廳的《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》內容，讓學(xué)生明白，學(xué)生到學(xué)校學(xué)習做作業(yè)也是法律規定應盡的義務(wù)；有的學(xué)生犯錯誤不讓老師與其家長(cháng)聯(lián)系，教官通過(guò)帶學(xué)生到法制宣傳教育基地學(xué)習相關(guān)法律知識，讓學(xué)生明白：父母是自己的監護人，是對其進(jìn)行撫養和教育的責任人；不少學(xué)生通過(guò)學(xué)習則更明白了作為一名新時(shí)代的接班人的職責和任務(wù)是什么！學(xué)生參觀(guān)后撰寫(xiě)的心得體會(huì )也表明了教育基地對學(xué)生的思想品德產(chǎn)生了比較大的影響，進(jìn)一步加強了學(xué)生的法制觀(guān)念，讓學(xué)生從小培養起遵紀守法的法律意識。
在汶川地震時(shí)，我們班的同學(xué)雖然沒(méi)能到現場(chǎng)，但是他們依然伸出了自己的小手，奉獻出了愛(ài)心。我們學(xué)校李老師的女兒患了白血病，生命危在旦夕，昂貴的醫療費用讓這個(gè)平凡而普通的家庭遭到了承重的打擊，同學(xué)們得知此事，紛紛伸出援助之手，雖然捐款不多，但是體現了同學(xué)們的一份愛(ài)，希望用這愛(ài)幫助有困難的人共渡難關(guān)。
我們還利用德育實(shí)踐活動(dòng)課，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，如：《愛(ài)水土、保家園》、《禁毒防艾》、《廉潔文化進(jìn)校園》等各種主題活動(dòng)，使學(xué)生在每一次的活動(dòng)中都能有所收獲、啟發(fā)。
通過(guò)積極鼓勵學(xué)生參加體育、英語(yǔ)、計算機、科技、書(shū)法、繪畫(huà)、作業(yè)展評等活動(dòng)，我班學(xué)生不僅取得來(lái)優(yōu)異的成績(jì)，還養成了良好的學(xué)習習慣和生活習慣，大大增強了班級的凝聚力，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )、災區捐款、參觀(guān)法制基地、聽(tīng)“三生教育”講座等主題活動(dòng)，我班學(xué)生得到了很好的教育。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。
2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)和談話(huà)，定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，取得家長(cháng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉化到實(shí)際學(xué)習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見(jiàn)，摸得著(zhù)。
六、不斷提高自身素質(zhì)是獲得成功的關(guān)鍵。
在30年的教學(xué)中，我教過(guò)一至六年級的語(yǔ)文、數學(xué)、思品、班會(huì )、少先隊活動(dòng)等課程。為了教好書(shū)，提高教學(xué)質(zhì)量，無(wú)論春夏秋冬，寒來(lái)暑往，我備提綱，寫(xiě)教案，為了提高教學(xué)質(zhì)量，常常起早貪黑，幾乎沒(méi)有一個(gè)完整的星期天，學(xué)習教學(xué)改革成果和經(jīng)驗。我積極參加校外、校內的培訓的教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)教法和提高教學(xué)理論水平。我上過(guò)若干節示范課，優(yōu)質(zhì)課，都得到教師和領(lǐng)導的表?yè)P，期中在區教研室的帶領(lǐng)下送課到雙龍小學(xué)使我記憶猶新。語(yǔ)文課堂競賽中，我都連續獲得學(xué)校第一名，同時(shí)所撰寫(xiě)的論文《淺談抓好三個(gè)思路、促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)》獲區級二等獎；《小學(xué)歷史教學(xué)如何貫穿思想教育》獲區級三等獎；語(yǔ)文教師范文比賽獲國家級三等獎；1996年、1997年、1998年、1999年、2001年獲校級先進(jìn)教師稱(chēng)號；1998年9月被評為區級優(yōu)秀輔導員；1996年9月獲區級優(yōu)秀教師；1999年12月獲區級小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人稱(chēng)號。
工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我，為黨的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，雖然沒(méi)有干過(guò)轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏(yíng)得了社會(huì )的承認，贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)的好評，這是用萬(wàn)斗黃金也換不到。我在生活上、物質(zhì)上，要求也不高，比較知足，但是，在精神上，我卻要求很高，我追求的是道德的高尚，事業(yè)的成功。人間的真情，我將把畢生的精力獻給教育事業(yè)。
班主任先進(jìn)事跡13
我從事教育教學(xué)工作二十一年了，多年來(lái)，我和廣大教師一樣，熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線(xiàn)、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年年成長(cháng)過(guò)程中的引路人。那么怎樣才能當好一個(gè)班主任呢?經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我有以下兩點(diǎn)體會(huì )：
一、深入了解，有的放矢
要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行教育�，F在的少年兒童雖然活潑可愛(ài)、積極向上，但是由于他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的'"小皇帝"的特殊的個(gè)性心理。加之年齡小的特點(diǎn)，正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動(dòng)上許多學(xué)生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至于逃學(xué)上網(wǎng)吧、放學(xué)打架、偷同學(xué)錢(qián)物等不良行為。怎樣才能教育好這些學(xué)生，使他改掉不良習慣呢?我從實(shí)踐中體會(huì )到：除了掌握他們共同本質(zhì)特征外，更要認真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)人成長(cháng)的不同經(jīng)歷，了解他們的過(guò)去，了解他們的家庭和周?chē)沫h(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。
記得九八年我接任了一個(gè)三年四班的班主任工作，這個(gè)班當時(shí)共有學(xué)生53人，其中男生31人，約占全班人數的60%左右，而這些男生多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學(xué)后竟有打架、罵人的現象發(fā)生�？梢哉f(shuō)是個(gè)"淘氣包子"比較集中的班級，面對這種情況，我必須深入調查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展教育工作。于是我經(jīng)過(guò)一番明查暗訪(fǎng)，了解到這些淘氣的學(xué)生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買(mǎi)賣(mài)，無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習慣。常言說(shuō)"擒賊先擒王，打蛇先打頭"，于是我針對班里影響較大的幾個(gè)"淘氣包子"進(jìn)行了周密地調查;了解到其中一個(gè)男孩子遇事好沖動(dòng)，所以愛(ài)打架，開(kāi)學(xué)兩周竟打了兩次架。另一個(gè)男孩聰明有佳，貪玩好動(dòng)、不悟正道，經(jīng)常中午放學(xué)不回家直接鉆進(jìn)網(wǎng)吧打游戲。還有一個(gè)男孩因父母離異從小由奶奶喂養，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表?yè)P了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹(shù)立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助中隊長(cháng)管好那些較淘氣的男同學(xué)，他聽(tīng)了之后，感到非常吃驚，并對我說(shuō)"老師你這樣看得起我，我一定好好干。"從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現象。
二、關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對學(xué)生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來(lái)，我努力做到：對學(xué)生思想上積極誘導，學(xué)習上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。
我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別是對那些失親生，詢(xún)問(wèn)他們跟誰(shuí)生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。還經(jīng)常拿錢(qián)給那些忘記帶午飯錢(qián)的孩子買(mǎi)飯，并且我每次開(kāi)藥的時(shí)候都特意多開(kāi)一些常用藥放在講桌里以備應急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無(wú)意中脫口而出稱(chēng)老師為"爸爸、媽媽"，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說(shuō)："本來(lái)老師就像媽媽嗎!"多么幼稚而又質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)啊!幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話(huà)語(yǔ)中得到回報，從家長(cháng)的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長(cháng)來(lái)校給孩子送傘，他對我說(shuō)了這樣幾句話(huà)："我女兒在家常說(shuō)你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。"還有一個(gè)女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續之后立即來(lái)到學(xué)校，含著(zhù)眼淚對我說(shuō)："姜老師，孩子交給你了，老師勝過(guò)父母，請多照顧，我不多說(shuō)了，還要馬上回去取東西。"一個(gè)剛剛辦完離婚手續的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見(jiàn)我們班主任老師在學(xué)生家長(cháng)的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛(ài)護那些本來(lái)應該得到愛(ài)，而又無(wú)法得到全部愛(ài)的孩子們呢?
班主任先進(jìn)事跡14
本人認為，一個(gè)班主任最大的成就不在于教育出多少個(gè)學(xué)霸，而是教育出多少個(gè)有三觀(guān)，有素質(zhì)的的人，這才是我們擔任這項工作的責任與義務(wù)。下面談?wù)勎沂侨绾螌π睦碛姓系K的學(xué)生如何進(jìn)行心理疏導。
作為多年的老班主任，第一次近距離深度接觸有抑郁癥的學(xué)生（為了方便稱(chēng)呼，以下化名小明同學(xué)）。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的摸索，覺(jué)得做好以下幾點(diǎn)較有效果：
一、盡力為該生打造一個(gè)溫馨寧靜的學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境
作為一個(gè)農村寄宿制學(xué)校，條件是較為艱苦而有限的。我主要是從以下兩點(diǎn)入手：
�。ㄒ唬┰撋耐篮退奚岽参坏陌才攀且眯牡�。每次月考之后我都會(huì )調換一次座位，我都是安排學(xué)習認真，遵守紀律，性格溫和而樂(lè )觀(guān)的`同學(xué)與小陳同桌。
�。ǘ┯眯陌才旁撋乃奚岽参�。出于小明比較喜歡安靜，不愿被別人干擾和心思較敏感，我就安排他一個(gè)人睡一張上下鋪，他的下床只作為堆放學(xué)生的雜物用，以免別的同學(xué)起床時(shí)的動(dòng)靜影響到他。
�。ㄈ┌才乓粋�(gè)品性好，可靠的男生關(guān)注他的行動(dòng)，一有異常，就及時(shí)報告班主任。
二、用心做好每一次的談心工作
�。ㄒ唬┫柔j釀要談什么，從哪方面入手才會(huì )引起該生的共鳴，但也不要讓該生覺(jué)得你和他聊天是因為他有抑郁癥。一般我是先找兩三個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生聊天，然后再找他聊，讓他覺(jué)得，自己也是屬于優(yōu)生，從而提升他自身的自豪感，讓他多一份快樂(lè )。
�。ǘ┨暨x合適的談心場(chǎng)所。起初，在辦公室和小明進(jìn)行談心，發(fā)現他很拘束，而且已情緒容易煩躁，結束之后，總是達不到我所希望的效果。經(jīng)過(guò)多次摸索之后，我發(fā)現在安靜的涼亭下，或者面對涼風(fēng)習習的河面，小陳同學(xué)心情就很平靜，從而更樂(lè )意說(shuō)出心理話(huà)，每一次談心結束之后，師生雙方都感到身心愉快，從而使下一次的談心埋下美好的期待和希望。
�。ㄈ┌缪莺靡粋�(gè)傾聽(tīng)者的角色
盡管這類(lèi)學(xué)生的想法都較偏激，即使我們常人很難理解，但是起初一定要扮演好一個(gè)傾聽(tīng)者的角色，對他的見(jiàn)解給予一定的認同。等到雙方談話(huà)變得順暢之后，再委婉地給予合理的糾正和建議�？偠灾�，和抑郁癥的學(xué)生談心要察言觀(guān)色，隨機應變。
�。ㄋ模┳屧撋鷵伟喔陕殑�(wù)，讓他的校園生活過(guò)得忙碌而充實(shí)，減少胡思亂想的時(shí)間。
自從小明分到我班之后，我一直讓他擔任舍長(cháng)職務(wù)，并教他如何進(jìn)行宿舍各方面的管理，鼓勵他大膽放手管理，承諾做他堅強的后盾，保障他的舍長(cháng)工作得以順利開(kāi)展。事實(shí)證明，這個(gè)方法是切實(shí)可行的。他管理的男生宿舍，在衛生、紀律各方面表現都很好，多次被學(xué)校評為文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悅。每一周的班會(huì )課，我都會(huì )發(fā)自?xún)刃牡乇頁(yè)P小明，每次表?yè)P之后，發(fā)現他的眼里有光，臉上有笑。
三、引導小明多發(fā)現生活中的真善美
平時(shí)，我讓小明專(zhuān)門(mén)記錄班級的好人好事，并在每周的班會(huì )課進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P。自從接手這項任務(wù)之后，發(fā)現他越來(lái)越愛(ài)笑了，性格也從最初的郁郁寡歡變得開(kāi)朗大方了，甚至偶爾也能開(kāi)開(kāi)玩笑了。因為在工作中，他發(fā)現身邊的同學(xué)都是那么美好而善良，他自己的幸福感也提升了。
四、引導該生加強體育鍛煉
鼓勵舍友們帶領(lǐng)他一起進(jìn)行體育鍛煉，免疫力提高了，身體強壯了，小明的心情自然就會(huì )好了，情緒也穩定了很多，現在基本能全身心投入學(xué)習中的，成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。
班主任先進(jìn)事跡15
該同志自參加工作以來(lái)，認真工作、嚴謹細致地對待教學(xué)工作中每一項任務(wù)，從不懈怠。兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng )造優(yōu)異的成績(jì)、呈現出優(yōu)秀教師的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用。
一、加強修養，熱愛(ài)工作
作為一名幼兒園的教師，一名班主任，首先要有愛(ài)。讓愛(ài)滲透在我生活、工作的每一個(gè)細節中。愛(ài)園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，不說(shuō)有損幼兒園形象的話(huà)語(yǔ)，不做破壞幼兒園利益的事情，爭做幼兒園模范帶頭兵，時(shí)時(shí)用積極向上的行動(dòng)感染班級成員；愛(ài)同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫助，工作中我們相互支持。她十分注重師德，學(xué)風(fēng)嚴謹，一絲不茍；把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。在學(xué)習中不斷改造自己的思想，提高政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，教書(shū)育人。她在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業(yè)道德規范，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到端正教育思想，熱愛(ài)幼教事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
二、加強學(xué)習，提高能力
董洪芹同志深深感到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”的要求為指導，不斷提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)水平，她積極參加幼兒園的業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習和與有經(jīng)驗的教師交流教育新動(dòng)態(tài)，新形勢，努力改進(jìn)自己的教育工作，學(xué)以至用。在平時(shí)的學(xué)習中，她還注重《早期閱讀》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)刊雜志的閱讀，借助書(shū)刊學(xué)習到先進(jìn)教師的教育經(jīng)驗和教改方式使自身的工作得以啟發(fā)和促進(jìn)。
她嚴格遵循各科教學(xué)大綱，認真制定了課時(shí)計劃，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則精心設計每一節教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學(xué)中充分調動(dòng)幼兒的各種感官，觀(guān)察認識周?chē)挛�，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的.氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng )新，從而掌握多方面的知識與技能。
她在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，她作為班主任還積極協(xié)助其他同志，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學(xué)與衛生保健工作，針對所發(fā)現的問(wèn)題，認真研討制定合理有效的教育措施。她積極地參加中心園組織的各項活動(dòng)，認真完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)，精心為幼兒排練運動(dòng)項目和文藝節目，參加幼兒園組織的“六一”、元旦聯(lián)歡會(huì )等活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)，向幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)等教育。
三、敬業(yè)愛(ài)崗，愛(ài)生如子
在董洪芹的心里，教師已經(jīng)不僅僅是一個(gè)職業(yè)。她每天都會(huì )早早地來(lái)到幼兒園，一頭扎進(jìn)孩子堆里和孩子們一起做游戲、一起鍛煉，孩子的每一個(gè)動(dòng)作和表情都在她的眼睛里，成為她解讀孩子的有力依據。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心里，無(wú)論走到哪里都會(huì )聽(tīng)到她在繪聲繪色地講述孩子的事情，這已經(jīng)成為她最大的快樂(lè )。在家長(cháng)的眼里，該老師是個(gè)細心的人。她總是會(huì )拉著(zhù)家長(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子的事，說(shuō)點(diǎn)想法、給點(diǎn)建議；面對那些總有著(zhù)許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應對；并對家長(cháng)的要求做好細致的回應，哪個(gè)孩子的身體不好要及時(shí)添加衣服，哪個(gè)孩子的習慣要及時(shí)改正等等，一些細瑣的小事都映在她的腦子里。她會(huì )非常仔細的觀(guān)察孩子的一言一行，并及時(shí)與家長(cháng)交流和溝通她用自己的真誠贏(yíng)得了家長(cháng)的好評，也使家長(cháng)能夠真正地放心將孩子交到董洪芹老師的手上。
時(shí)代在變，孩子在變，教育理念在變，不變的唯有愛(ài)，心懷感恩地工作，才能讓她在班主任這一平凡而又不可缺少的崗位不斷進(jìn)步！在今后的工作中，董洪芹老師將時(shí)時(shí)刻刻銘記著(zhù)自己的神圣使命，以“以園為家，愛(ài)生如子”的信條激勵自己，更腳踏實(shí)地地立足于幼教崗位，以高度的工作熱情與博愛(ài)的情懷愛(ài)護培育祖國的下一代，把自己所熱愛(ài)工作做得更加出色！
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