班主任工作交流發(fā)言稿
在生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的班主任工作交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作交流發(fā)言稿1
我從師范畢業(yè)以來(lái)一直擔任班主任至今，我們學(xué)校年輕班主任占了絕大多數，我們青年班主任思維敏捷、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小，不存在觀(guān)念上的隔閡，因而備受學(xué)生歡迎，一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認，由于青年教師踏上教育崗位時(shí)間短，實(shí)踐經(jīng)驗不足，因而在實(shí)現由“學(xué)生”向“教師”過(guò)渡的過(guò)程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級管理中要完成以下三個(gè)轉變：
�。ㄒ唬┳儭翱俊睘椤胺拧�，強化學(xué)生自我管理
剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學(xué)生身上，早出晚歸地泡在班級里，檢查學(xué)生自學(xué)、紀律、衛生、鍛煉情況，甚至有的班主任還要負責教室每天的開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)。這對于形成并鞏固良好的班風(fēng)，固然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著(zhù)明顯的弊端�！罢嬲慕逃菍W(xué)生的自我教育�！蔽覀兊膶W(xué)生將來(lái)所要面對的是日新月異的新時(shí)代，這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長(cháng)又有何不同呢？所以我們應變“靠”為“放”，讓學(xué)生自己去飛翔。班主任應該組建一個(gè)優(yōu)秀的班干部集體，班級的大事由班主任解決，至于日常的衛生、紀律等事務(wù)完全可以指導班干部來(lái)管理，既減輕了班主任的`負擔，又培養了班干部的管理能力全體學(xué)生的自我教育能力。
�。ǘ┳儭皦骸睘椤皭�(ài)”，塑造學(xué)生美好心靈
年輕教師有責任感，上進(jìn)心強，而又血氣方剛，易感情用事，當他們的講課被學(xué)生的違紀行為打斷時(shí)，當他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報時(shí)，往往會(huì )大動(dòng)肝火，輕則嚴厲訓斥，重則體罰學(xué)生。這種做法不僅會(huì )使教學(xué)質(zhì)量受到嚴重的影響，而且勢必會(huì )加劇師生感情的對立，而師生感情的對立，又成了違紀事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時(shí)，要善于控制自己，力戒簡(jiǎn)單粗暴；要將綿綿的愛(ài)，注入學(xué)生的心田，動(dòng)之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛(ài)心塑造美好心靈。在多年的班主任工作中，我也多次體罰過(guò)學(xué)生，但事后想想，效果并不理想，有時(shí)甚至適得其反。
�。ㄈ┳儭袄洹睘椤盁帷�，樹(shù)立教師的崇高威信
青年教師面對學(xué)生可能有這樣的感覺(jué)：他們怕我嗎？我必須嚴厲點(diǎn)，要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會(huì )引發(fā)一些學(xué)生玩兩面派，一些個(gè)性較強的學(xué)生，還會(huì )產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。教師要樹(shù)立自己的威信，首先要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱、公平對待，即使學(xué)生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問(wèn)青紅皂白，大加訓斥，傷了學(xué)生的自尊心。其次，我們要借助網(wǎng)絡(luò )教育，報刊雜志等方式來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富班級的各種活動(dòng)，唯有那些學(xué)識淵博、多才多藝的教師，才會(huì )使學(xué)生獲得“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感受，才能贏(yíng)得學(xué)生的欽佩和傾心；譬如，暑假我在網(wǎng)上觀(guān)看了《孫子兵法與三十六計》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網(wǎng)看看。
各位領(lǐng)導老師，我自知不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，跟在座的很多班主任相比，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如。上述所言只是我對班級管理的一部分做法，相信這些不成熟的經(jīng)驗，是無(wú)法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導老師們不吝賜教。以期今后的工作做得更好。
班主任工作交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天受領(lǐng)導的安排，談一談當班主任方面的一些工作經(jīng)驗，其實(shí)在座的班主任老師在很多地方比我做得更好，但受命不敢違，只好在各位面前班門(mén)弄斧了。
在這里我就班級管理中的幾個(gè)常規問(wèn)題即座次的調整、衛生、紀律、作業(yè)、行為習慣教育等方面的工作向各位匯報，與大家共同探討。
一、合理、公平的座次調整是理想的追求目標
作為農村中學(xué)，學(xué)生的座次雖然不比縣城中學(xué)那么難調，很多農村學(xué)生家長(cháng)對于自己孩子的座次不是很在乎，但是，如果不能很好的處理好學(xué)生的座次，往往會(huì )在學(xué)生之間產(chǎn)生一些不良的影響，從而會(huì )引起一段時(shí)間的騷亂，直接影響班級的穩定。因此我在進(jìn)行座次調整時(shí)，也經(jīng)過(guò)了幾個(gè)不同的階段。
第一階段參加工作之初，本著(zhù)一視同仁的態(tài)度，按照學(xué)生的身高，由矮到高的順序從前往后坐，但是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現，并非四肢發(fā)達的就是“頭腦簡(jiǎn)單”的，而四肢不發(fā)達的，有時(shí)頭腦卻很簡(jiǎn)單。因此個(gè)矮的坐在前面，往往會(huì )影響老師的上課情緒。
第二階段追求成績(jì)偏愛(ài)優(yōu)等生。每次大型考試（期中、期末）結束后，根據學(xué)生考試所得成績(jì)，按照在班內的名次，座次的前幾排全部安排優(yōu)等生。而差生一律后排，這導致了班內學(xué)生成績(jì)嚴重的兩極分化，優(yōu)者更優(yōu)，差者更差。
第三階段優(yōu)差結合，全面提高。為了避免嚴重的兩極分化，我又采取了優(yōu)等生帶后進(jìn)生得方法，即讓一名優(yōu)秀生和一名后進(jìn)生同位，在學(xué)習上給后進(jìn)生以幫助。但是一段時(shí)間的實(shí)行發(fā)現，由于我校的實(shí)際情況，優(yōu)秀生明顯少于后進(jìn)生，不但沒(méi)有帶動(dòng)后進(jìn)生，反而有優(yōu)等生被后進(jìn)生帶下的趨勢。
第四階段讓座次活動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，給優(yōu)等生選擇的權利，選擇座次、選擇同桌。結合第二、三階段的教訓，我把班內學(xué)生分為兩大部分，一部分為優(yōu)等生，一部分為后進(jìn)生，優(yōu)等生可以在班內任意座次上選擇，并且可以從后進(jìn)生部分中選擇自己覺(jué)得合適的后進(jìn)生，并為優(yōu)等生制定一定的責任和義務(wù)。同時(shí)每一星期座次都要前后或左右流動(dòng)。避免一學(xué)期只在一個(gè)地方。
二、衛生打掃成為定式
衛生工作作為學(xué)校的臉面、集體的形象，必須堅持經(jīng)常性、持續性和保持性。我在這一方面除堅持落實(shí)學(xué)校的規章規定外，逐步的探索出一條符合自己班級實(shí)際的方法路子。因為我們實(shí)行的是小額班級，學(xué)生人數有限，而負責的衛生區域相對來(lái)說(shuō)較大、較多。如像我班，在班級衛生中，需要負責衛生區、教室的衛生，在星期一的時(shí)候還要負責七年級教師辦公室的衛生。這就需要使有限的人數發(fā)揮最大的效能，我是如此安排的，每天都有一個(gè)值日衛生小組負責教室衛生，第二天的值日衛生小組則負責衛生區的衛生，以此類(lèi)推，周而復始。衛生委員及班長(cháng)作為監督員，及時(shí)通報值日組長(cháng)，如有疑難，隨時(shí)像我匯報。經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)施。發(fā)覺(jué)學(xué)生已經(jīng)養成了習慣，我不用過(guò)多的干涉。
三、紀律是一個(gè)班集體素質(zhì)提高的保證。
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”，作為一個(gè)有來(lái)自不同家庭、具有不同性格的懵懂少年組成的班集體，沒(méi)有紀律是行不通的。我歷來(lái)主張。作為班主任應該“惡”一點(diǎn)，最基本的是要讓學(xué)生在親近你的同時(shí)，也要讓學(xué)生對班主任有一點(diǎn) “怵”，不能只當一位好好班主任，否則，久而久之，這個(gè)班集體就會(huì )逐步渙散，各種矛盾逐步激化，最終到達不可收拾的.地步，一旦學(xué)生成人后，他將不再認為你是一位好的班主任，他可能會(huì )認為你的“好脾氣”耽誤了他。因此，我覺(jué)得，制定鐵的紀律，一視同仁，對于違反者，嚴肅處理，絕不姑息。寧肯讓學(xué)生“恨我們三年，絕不能讓學(xué)生恨我們一輩子”。
在我現在的班級中，開(kāi)學(xué)之初我們就通過(guò)班干部、團委等有關(guān)人員，制訂了我班的班規班級。如在遲到問(wèn)題上，我們規定了預備鈴響過(guò)之后進(jìn)教室的，不管什么理由均為遲到，開(kāi)始的時(shí)候，我們規定遲到者要為班集體義務(wù)勞動(dòng)一周，但是，實(shí)行一段時(shí)間后發(fā)現，遲到者在勞動(dòng)過(guò)程中存在應付行為，衛生工作經(jīng)常拖后腿，因此，我及時(shí)和班干部商量，改為遲到者在一周內根據自己的遲到次數做相應的全班同學(xué)都認同的有利于班集體的好事。經(jīng)過(guò)近幾周的實(shí)踐發(fā)現此法還是有可行性的。
四、注重培養班干部，提高他們的班級管理能力。
班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，是班主任工作的又一重點(diǎn)。我挑選任用班干部堅持兩條：
一是優(yōu)而則仕
二是民主選舉。
班干部要基本符合思想好、態(tài)度好、愛(ài)勞動(dòng)，守紀律，有一定的管理能力和膽識，還要能大公無(wú)私，樂(lè )于助人等條件。然后對他們進(jìn)行具體的分工，明確職責，并教給他們工作方法，指導他們開(kāi)展工作。我與班干部經(jīng)常交換意見(jiàn)，只少每月召開(kāi)一次班干部會(huì )議，每個(gè)班干部都要發(fā)言，進(jìn)行總結，好的典型和不良行為還要在班會(huì )上進(jìn)行總結，分別提出表?yè)P和批評，重大的活動(dòng)（如：運動(dòng)會(huì )、隊列隊形歌詠比賽、班會(huì )、甚至包括教師節等等）都要在班干部會(huì )議上討論，大家獻計獻策，爭取把活動(dòng)辦得有聲有色。培養并管好班干部，減輕了班主任的工作量，同時(shí)通過(guò)他們可以更多地掌握其他學(xué)生的情況。我堅信一條，一個(gè)人的力量是有限的，團隊的力量是不可估量的。沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊。這也是我這些年所帶班級能夠做得還可以的一個(gè)重要原因。
以上，是我做班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)體會(huì )。不足之處，請各位老師多多指教。謝謝大家！
班主任工作交流發(fā)言稿3
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )有收獲的�，F在就我在工作中的一點(diǎn)體會(huì )提出來(lái)和大家共享，有說(shuō)的不當的地方還請大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議，我們一起探討，以便我們在以后的工作中能做到更加得心應手。
一、要有一顆愛(ài)心
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì )在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
二、為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng )建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會(huì )有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用周五班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行道德規范的教育，小學(xué)生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習要認真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(cháng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養長(cháng)大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。
三、完善班級管理
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計劃，期末總結，每天晨會(huì )，每周班會(huì )，平時(shí)不定期的班干會(huì )，學(xué)生會(huì )，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )，廣播操訓練，文娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫(xiě)、各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時(shí)總結，表?yè)P先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現班上有些成績(jì)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的`樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
四、善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班李鵬遠、張承杰學(xué)習不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫。就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了�！彼麄兟�(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習委員安排同學(xué)幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，張明玉以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真，甚至不做作業(yè)，現在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？�，都想第一個(gè)做好給老師看，我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P，他學(xué)習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P。要多激勵學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
五、要有一顆平常心，要會(huì )自得其樂(lè )
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì )抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè )。我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，凡事要換一種角度著(zhù)想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任工作交流發(fā)言稿4
教師工作的特點(diǎn)在于奉獻，特別是班主任，在繁重瑣細的工作中，更是無(wú)微不至地獻出自己的滴滴汗水和血淚，這并不是危言聳聽(tīng)。每一個(gè)班主任都有一本難念的經(jīng)，每個(gè)班都有自己的特色，或是調皮好動(dòng)，或是老實(shí)呆板，可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)班級沒(méi)有幾個(gè)調皮生，要使班工作走上正規，我感覺(jué)到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗，用愛(ài)心和耐心無(wú)聲滋潤每一個(gè)心田。做得是那么理所當然，無(wú)怨無(wú)悔，默默無(wú)聲。正所謂：春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。那么，在班工作中，我是怎樣做到這些的呢？在這里，我淺談幾點(diǎn)體會(huì )，希望起到拋磚引玉的作用。
一、全面關(guān)心學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生正常發(fā)展
作為班主任老師，我不但做嚴師，更多時(shí)候是慈母，在嚴格要求學(xué)生學(xué)習、遵規守紀的同時(shí)，我總是耐心細致地了解學(xué)生的生活、心理情況，幫助他們解決生活中遇到的困難，心理、生活上的困惑或障礙。例如，我會(huì )與學(xué)生一起探討中學(xué)生成長(cháng)的煩惱，了解他們的需要，發(fā)現班上有個(gè)別男同學(xué)欺負女生，我召開(kāi)男生會(huì )，對男生說(shuō)：“從現在起，作為一名男生，是一個(gè)男子漢，必須做到有事業(yè)心、有責任心、有愛(ài)心，將來(lái)才能擔負起建設祖國、負擔家庭的`責任，要做到頂天立地，必須從現在起，就培養自己的品格，你在學(xué)校不認真讀書(shū)，怎會(huì )有事業(yè)；布置掃地不掃，怎會(huì )明白責任的重要；你欺負女同學(xué)，怎會(huì )有愛(ài)心。這樣，通過(guò)心理探討，耐心教育，培養男生的情操。還有的女同學(xué)，總認為自己很笨，每次考試失敗，加上第一次青春期的到來(lái)，心理負擔很重，我就專(zhuān)門(mén)召開(kāi)女生心理、生理知識講座，用科學(xué)知識和女性名人的故事掃除心理、生理故障，讓他們自由、健康的發(fā)展。
現在的學(xué)生由于生在福窩里，有一點(diǎn)挫折就受不了，抱怨上天不公平，怨天尤人，不敢與挫折困難作斗爭。我就利用語(yǔ)文課本中的《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》，“不以物喜，不以己悲”等蘊含深刻哲理的名言警句教誨他們，讓他們從中受到啟迪，走出困惑，從而勇于接受生活的磨練�？傊�，我除了嚴格要求學(xué)生努力學(xué)習外，還鼓勵他們去打球、去唱歌、去練字、去關(guān)心社會(huì )，做到身心全面發(fā)展，德、智、體全面發(fā)展。
二、利用一切課堂，全面滲透德育
生活處處是課堂，好事壞事都可以讓學(xué)生明白一點(diǎn)正道，知道什么是對，什么不對，哪些事情該做，哪些事情不該做。在課堂教學(xué)中，我也特別注重德育滲透。例如：利用語(yǔ)文中的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，《談骨氣》利用文中有積極教育意義的祖先的動(dòng)人事跡，讓學(xué)生發(fā)揚堅強不屈的民族傳統。利用晚點(diǎn)，讓學(xué)生談理想、演講，陶冶學(xué)生的情操。利用拔河比賽、運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育，鼓勵學(xué)生積極參與。召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生討論“怎樣的穿著(zhù)才是美，怎樣的語(yǔ)言才是美，怎樣的行為才是美”，讓學(xué)生在討論中知道行為美、語(yǔ)言美、心靈美、環(huán)境美。還有我自己的言傳身教，也以德育為重，看到地上有紙屑，窗臺上有一粒瓜子殼，我不但會(huì )叫同學(xué)撿，而且總是親自動(dòng)手。對學(xué)生一個(gè)鼓勵的微笑，一聲關(guān)切的問(wèn)候，一個(gè)嚴厲的警示，都會(huì )讓學(xué)生懂得：老師希望我怎樣做。所以，生活處處是課堂，我們班主任老師利用這些生活的課堂，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，并以自己的道德行為去影響他們，做到潛移默化，把德育工作擺在首位。
三、把握“最佳時(shí)期”，對學(xué)生進(jìn)行理想教育
一般地說(shuō)，學(xué)生剛剛換個(gè)新的班主任，都有一種“重新開(kāi)始”的心理要求，把握住這個(gè)
“而今邁步從頭越”的“特定”時(shí)期的心理定勢，不失時(shí)機，因勢利導，理想教育是最有效的。我接任初二3班，剛接手時(shí)，就進(jìn)行樹(shù)立遠大理想的教育，有計劃、有步驟地開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。如：組織大家進(jìn)行社會(huì )調查，看到家鄉和祖國的變化，認清大好形勢；還組織大家讀好書(shū)，看報紙，拓寬大家的眼界，豐富大家的知識，并通過(guò)報紙這一社會(huì )的窗口去了解社會(huì )。通過(guò)一系列的活動(dòng)，激發(fā)朝氣蓬勃的上進(jìn)心，“棄燕雀之小志，慕鴻鵠而翱翔”，樹(shù)立高尚的情趣和追求。高尚的追求，使大家不講究吃和穿；高尚的追求，使大家談?wù)摰脑?huà)題也不同于一般，在午練、文體活動(dòng)等“自由市場(chǎng)”上，大家談?wù)摰囊彩菍W(xué)習中的難題或中國體育健兒在國際比賽中的優(yōu)異成績(jì)等等。高尚的追求和理想，也激發(fā)大家你追我趕的學(xué)習熱情。兩個(gè)學(xué)期的統考，我班各科成績(jì)都進(jìn)步很大，這個(gè)學(xué)期，同學(xué)們自覺(jué)開(kāi)展師徒結隊活動(dòng)，學(xué)習風(fēng)氣非常濃厚。這樣，進(jìn)行系列活動(dòng)，強化刺激，使學(xué)生真正觸動(dòng)和啟迪了心靈。一年來(lái)，我關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，用愛(ài)心和耐心轉化了班上有問(wèn)題學(xué)生。培養了一批能干的班干部，班風(fēng)班紀較好，得到了領(lǐng)導和老師的好評。
總之，在班主任工作中，我覺(jué)得每一個(gè)老師都的確做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是工作性質(zhì)使然，奉獻得太多，回報得太少，有的甚至付出很多的心血，也不見(jiàn)效果，但我堅信，在更多的等待里，我們會(huì )看到我們真正的品格，暖人的愛(ài)心將影響一代又一代人，這正是我們所欣慰的：春風(fēng)化為雨，潤物細無(wú)聲。
班主任工作交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
晚上好！
其實(shí)我站在這個(gè)舞臺上就是對我這天發(fā)言的最好詮釋?zhuān)何也荒芨淖兲鞖�，但我能夠改變自我的情緒；我不能事事如意，但我能夠事事盡力；我不能改變自我的容顏，但我能夠展現自我快樂(lè )的笑容。在上次的調查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下方我談?wù)勛晕业囊恍└惺堋?/p>
愛(ài)能夠傳遞，情緒能夠互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè )的生活、學(xué)習，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的職責如此重大，當班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒(méi)有愉悅的情緒，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢？做班主任只能給自我帶來(lái)痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應付”為“快樂(lè )的工作”呢？經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自我的摸索，只要做到下方的幾點(diǎn)，我認為每個(gè)人都有可能做一名簡(jiǎn)單快樂(lè )的班主任，使學(xué)生被你的快樂(lè )所感染，在班級中愉快的生活。
第一，要學(xué)會(huì )在工作中尋找快樂(lè )。
常聽(tīng)人們感嘆：人長(cháng)大了，快樂(lè )也走遠了。每一天應對幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每一天都帶著(zhù)一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè )。
記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一齊，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一齊，感染的是他們的快樂(lè )和純真，從他們的身上我常常能找到自我童年的影子，這種快樂(lè )是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我此刻覺(jué)得工作就就應是在得到物質(zhì)回報的同時(shí)，也使自我的精神得到愉悅，只有在快樂(lè )中工作，工作才不會(huì )成為一種負擔，不會(huì )成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì )被這種快樂(lè )所滋養。當我漫步校園的時(shí)候，會(huì )有幾個(gè)膽大“調皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多：比如當你訓斥完學(xué)生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì )時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師好”時(shí)；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè )歌時(shí)；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。
在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當班主任的快樂(lè )之處嗎？
第二，變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”，無(wú)聲勝有聲。
以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì )提前安排的頭頭是道，然后自我在辦公室里忙自我的事。結果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后，我改變自我以前的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，個(gè)性是衛生區，每到打掃衛生時(shí)間，我都會(huì )提前來(lái)到教室，并且自我親自帶領(lǐng)大家打掃衛生區，而且自我還親自負責一塊兒（水池）。很快，所有的學(xué)生用心性調動(dòng)了起來(lái)，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實(shí)干的效果遠遠好于批評。在此刻的工作中，我盡量減少向學(xué)生說(shuō)“不要做什么，就應做什么”，而是以自我的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。
第三，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人。
擔任班主任工作以來(lái)，（尤其是來(lái)到求實(shí)以來(lái)）我也總結出了一條經(jīng)驗：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂(lè )工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨日未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評昨日值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉眼一想要用自我的愛(ài)心打動(dòng)他們，于是，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦，拿起掃把就掃�？吹轿疫@個(gè)舉動(dòng)，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的`十分好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì )低頭看周?chē)袥](méi)有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛生狀況十分樂(lè )觀(guān)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈�！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì )了寬容，在應對學(xué)生犯錯誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應手了。
第四，班主任就應學(xué)會(huì )幽默。
求實(shí)的確聚集了無(wú)數的精英，你們不僅僅教學(xué)效果顯著(zhù)，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說(shuō)江山易改本性難移，但是長(cháng)時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦（當時(shí)東校的黑板很高，黑板對于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全能夠用教具把黑板擦搗下來(lái)，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng )造明快歡樂(lè )的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五，班主任應學(xué)會(huì )微笑。
你微笑著(zhù)對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì )也會(huì )微笑著(zhù)對你。當老師尤其是班主任更應學(xué)會(huì )微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè )的教師，那么她的學(xué)生也必須是快樂(lè )的。
透過(guò)找快樂(lè )，我們會(huì )學(xué)會(huì )賞識學(xué)生；激勵著(zhù)學(xué)生向我們所期望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì )構成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂(lè )地學(xué)習和生活。
總之，一個(gè)快樂(lè )的班主任會(huì )教育出一群充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè )的班主任。
班主任工作交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )。我覺(jué)得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長(cháng)一些的都有著(zhù)豐富的班級管理經(jīng)驗;年輕的班主任，都有著(zhù)更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來(lái)說(shuō)，如果不努力的話(huà)，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門(mén)弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見(jiàn)和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛(ài)心，愛(ài)是教育的營(yíng)養，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育的成功。
今年我第一次擔任小學(xué)一年級的班主任工作�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是一張張空白的`紙，等待著(zhù)老師用愛(ài)心描繪�？粗�(zhù)一雙雙清澈的眼睛，想著(zhù)家長(cháng)信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛(ài)，再累，我總是滿(mǎn)懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
我們知道，在班級里，無(wú)論是學(xué)習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著(zhù)，同學(xué)敬著(zhù)，在他們的周?chē)挥匈澰S的目光和激勵的話(huà)語(yǔ)�？晌矣X(jué)得，如果這些孩子不受到挫折教育的話(huà)，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，平時(shí)我會(huì )更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時(shí)候，我會(huì )不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時(shí)候，自己沒(méi)有特權，應極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛(ài),但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對于表現差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷，上課時(shí)一刻也閑不下來(lái)，不是隨意走動(dòng)，就是轉過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習老師在上美術(shù)課時(shí)，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法!其他科任教師也反映到類(lèi)似的情況，我聽(tīng)了也不知怎么辦才好，后來(lái)有一次上語(yǔ)文課，他書(shū)寫(xiě)非常工整、漂亮，我當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表?yè)P他，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復，改變很慢，維持的時(shí)間很短，但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛入學(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開(kāi)著(zhù)沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái)，我針對此現象給他們講了節約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒(méi)多久，孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！边@種無(wú)聲的教育，往往能達到無(wú)聲勝有聲的效果。
班主任工作交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家晚上好！首先感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，也感謝在我的工作中其他老師們對我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類(lèi)似的工作，在座的許多老師在班級管理上做得很好，經(jīng)驗也豐富。所以要我交流關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，我真的覺(jué)得羞愧。今天在此也是我學(xué)習的一個(gè)好機會(huì )，下面所談的算不上經(jīng)驗，應該是我做班主任以來(lái)的一些感受。
我是初二年級的一名班主任。一年多的學(xué)習和生活，學(xué)生已適應了學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習方式。很多習慣已逐漸形成，對于班主任的工作的開(kāi)展，有一定的難度。很多事情在開(kāi)班會(huì )的時(shí)候已經(jīng)多次強調，但是過(guò)后依然會(huì )出現類(lèi)似的問(wèn)題。我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難！如何使班主任工作在班級中開(kāi)展得順理成章，水到渠成，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎移匠５淖龇ǎ?/p>
一、表層工作穩大局
國有國法，校有校紀，班有班規，無(wú)論是哪個(gè)單位，哪個(gè)企業(yè)，哪所學(xué)校都會(huì )有屬于自己的規章制度，那么，班級也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會(huì )如何處理，這是首先讓每位學(xué)生都明白的，如果連這一點(diǎn)也不明白，那么全班將一盤(pán)散沙，就不會(huì )有凝聚力，更別談?dòng)屑w榮譽(yù)感，必須使每一位同學(xué)同一條心，因為我們乘坐同一條船，掌舵的人是我，船員是學(xué)生，如果船員在船上各執己見(jiàn)，東搖搖，西晃晃，勢必會(huì )影響行船的速度與質(zhì)量，甚至可以使船沉沒(méi)水中。如何使船能順利到達彼岸，遵守游戲規則是關(guān)鍵。
我首先寫(xiě)出了六個(gè)大字：競，靜，敬，凈，鏡，徑。并讓學(xué)生就這六個(gè)字開(kāi)展一次主題班會(huì )，讓同學(xué)們分析六個(gè)字的深刻內涵，自由發(fā)揮。這樣從大的方向統一思想，然后制定班級奮斗目標�？傊�，要在大的方面把學(xué)生的思想穩固好，那么整體運轉軌道的方向就不會(huì )錯！
二、細節工作掃障礙
光靠大的制度去約束學(xué)生是遠遠不夠的，學(xué)生畢竟自覺(jué)性差，難免會(huì )違反制度，當他違反制度的時(shí)候，首先讓他去找違反了班規中的哪一條，為什么會(huì )違反，以后怎么做。這樣有那么幾個(gè)同學(xué)違反紀律下來(lái)，每位同學(xué)違紀的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開(kāi)展一次主題班會(huì )，讓他們更加明確該干什么不該干什么。
衛生方面：教室每一處地板我都規劃好了誰(shuí)負責，如果哪個(gè)地方出現有垃圾情況，本周的打掃衛生就是他負責，光說(shuō)還不行，一定要貫徹到底，學(xué)生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以現在只要我一走進(jìn)教室，眼睛往地一看，每一位學(xué)生就知道我要干什么了，久而久之，地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣，規定好哪一組靠哪條線(xiàn)，只要沒(méi)有擺好的就讓他擺一個(gè)星期的桌子。
關(guān)于做操和排隊不整齊講話(huà)問(wèn)題：不管是做眼保健操還是排隊，是絕對不可以講話(huà)的。讓他們相互督促，相互投訴，只要投訴到我這里來(lái)是要受到相應的懲罰的，甚至有時(shí)候拿一節課專(zhuān)門(mén)訓練。
成績(jì)方面：每個(gè)學(xué)生在開(kāi)學(xué)初，制定了一套接替學(xué)習得方案，實(shí)行層次學(xué)習，哪部分學(xué)生在哪個(gè)階梯。雖然他們不一定全部都能達到，但至少讓他們心里明白：
我應該達到哪個(gè)目標，我應該如何去奮斗。在心里要有一定得認識！成績(jì)好的同學(xué)要積極帶動(dòng)成績(jì)差的，能進(jìn)一點(diǎn)是一點(diǎn)，使整體的成績(jì)有所提高。
思想工作：思想工作的開(kāi)展也是有必要的，發(fā)現問(wèn)題較大的學(xué)生，要抽時(shí)間與他們談幫助他們解決心理問(wèn)題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵為主，不同的學(xué)生利用不同的方法，多去了解學(xué)生的各種習性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作的開(kāi)展，吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負責的科任老師，在此我真的要感謝他們兩位，他們負責給我的'班主任工作帶來(lái)了很多好處。一位科任教師都能如此負責，這個(gè)班級還有什么管理不好呢？三個(gè)人一條心，相互協(xié)調，相互商討，相互征求意見(jiàn)，相互交流看法，實(shí)行有的放矢的教育。
三、做到“六勤”
勤發(fā)現，勤鼓勵，勤表?yè)P。學(xué)生有自尊心，有上進(jìn)心，有表現欲，在帶班時(shí)，不要傷害學(xué)生的自尊心，要激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現欲，要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給與適當的鼓勵與表?yè)P，這樣不但可以增進(jìn)出口師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分表現。
勤到班，勤觀(guān)察，勤了解。雖說(shuō)學(xué)生都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走看看，督促學(xué)生好好地遵守紀律，認真學(xué)習。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問(wèn)問(wèn)，或許會(huì )發(fā)現一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。
說(shuō)實(shí)話(huà)，上面說(shuō)了那么多，我也并沒(méi)有做得那么的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時(shí)候是創(chuàng )設一種威嚴，甚至在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學(xué)生，另一方面似乎與學(xué)生太過(guò)于疏遠。如何讓班主任工作達到游刃有余的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索。班主任工作沒(méi)有千篇一律的方法，應該根據本班的實(shí)際情況，實(shí)行具體情況具體分析的原則。
我相信每一個(gè)班的班風(fēng)抓好了，全校的校風(fēng)也就上來(lái)了，在我們領(lǐng)導的高度重視和指導下，班主任老師齊頭并進(jìn)，相信我校一定會(huì )形成和諧校園，優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己，更崇拜在座的每一位！今天的發(fā)言如有不足，請大家批評指正，謝謝大家。
班主任工作交流發(fā)言稿8
尊敬的各位家長(cháng)們：
你們好！我是1302班的數學(xué)老師。首先，我對各位家長(cháng)能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )表示熱烈的歡迎。借此機會(huì )，我想就“如何配合學(xué)校的教學(xué)，有效地指導孩子本學(xué)期學(xué)習”和家長(cháng)們做一個(gè)溝通。下面我談?wù)労⒆釉趯W(xué)習中要注意的一些地方，供家長(cháng)們參考：
一、要重視學(xué)習習慣的培養
一個(gè)好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì )：一個(gè)好習慣一旦養成，長(cháng)大后便會(huì )一直堅持下去。
做為父母要幫助孩子養成一個(gè)好的學(xué)習習慣：
1、專(zhuān)心致志。有的孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)能力較差，上課注意力不容易集中，因而家長(cháng)應嚴格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì )神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課�；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng )造一個(gè)適合孩子學(xué)習的環(huán)境，讓孩子養成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。
2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
3、認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規定時(shí)間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確、書(shū)寫(xiě)工整、按時(shí)完成等方面。作業(yè)格式訓練也是學(xué)習習慣培養的一方面。良好的學(xué)習習慣還包括作業(yè)做起后勤于檢查的習慣，每天晚上能自己整理好第二天的學(xué)習用具等多方面。
二、在作業(yè)方面
作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習效果，完成作業(yè)，是學(xué)生最基本學(xué)習活動(dòng)；家長(cháng)要培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，我覺(jué)得應該從以下幾方面著(zhù)手。
�。�1）培養按時(shí)完成作業(yè)的`習慣，要求學(xué)生當天的作業(yè)當天完成，這就希望大家能配合，檢查作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和正確率；
�。�2）獨立思考的習慣。當孩子在作業(yè)中遇到問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)要做一個(gè)引導者，鼓勵孩子多讀題，仍然不懂時(shí)引導孩子去理解，不要直接講解，這樣避免孩子形成依賴(lài)；
�。�3）做完作業(yè)認真檢查。為什么很多聰明的孩子卻不一定就能取得優(yōu)異的成績(jì)呢？主要是孩子沒(méi)有良好的檢查習慣。
三、在考試方面
1．總體分析：這次考試的數學(xué)試卷難度適中，比較注重基礎的考查，最高分的同學(xué)考了滿(mǎn)分100分，有42個(gè)同學(xué)有90分以上，其中97分以上有23人，總體情況還可以。
從試卷上可以發(fā)現，部分學(xué)生解題思路、方法都是對的，只是粗心將結果算錯了，因為粗心而失分太可惜了，這一點(diǎn)家長(cháng)應該引起重視。
2．正確看待孩子的分數
作為家長(cháng)，我們應該清楚，分數只是對孩子前段學(xué)習的一個(gè)檢測，不要因為孩子的進(jìn)步而自滿(mǎn)，也不要因為孩子的退步而失去信心，考試分數不理想，家長(cháng)也不要抓住不放，過(guò)去的也無(wú)法禰補，重要的是應該與孩子一起研究問(wèn)題所在，爭取后邊考出優(yōu)異成績(jì)！好成績(jì)應該是和平時(shí)的好習慣劃上等號的，是和平時(shí)的努力分不開(kāi)的，在平時(shí)生活中家長(cháng)要鼓勵孩子獨立鉆研，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，經(jīng)常讓孩子用“我認為”、“我的想法是”、“讓我再來(lái)試一試”、“我還有更好的方法”等方式提出意見(jiàn)，同時(shí)在學(xué)習中還要善于聯(lián)想、想象，敢于假設。因為任何創(chuàng )造都離不開(kāi)這種思維習慣。
四、讓孩子學(xué)會(huì )感恩
現在的孩子一般都是以自我為中心，作為家長(cháng)，應該經(jīng)常與孩子溝通、交流，讓他體會(huì )到你的艱辛、你的不容易，你為了他做了哪些付出，都應該讓他知道，讓他學(xué)會(huì )感激你，心疼你！讓他學(xué)會(huì )感恩！這樣比較容易激起他發(fā)奮學(xué)習的斗志。
各位家長(cháng)，“父母是孩子一生的老師”，您對孩子的關(guān)注直接關(guān)系到孩子的未來(lái)。為了孩子的健康成長(cháng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，來(lái)實(shí)現這個(gè)理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起，和各位家長(cháng)一道共同教育好你的子女，我們的學(xué)生。我相信，你們的到來(lái)，將會(huì )使孩子們的學(xué)習成績(jì)更上一層樓。
最后，祝愿您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才！祝各位家長(cháng)身體健康、馬年馬上又福！
謝謝大家！
班主任工作交流發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導，各位老師：
今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。各位老師，現在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少，差生多，問(wèn)題學(xué)生特別突出，危險學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀班規。針對這一情況，我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來(lái)溝通，用知識教學(xué)生。
第一、用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，讓學(xué)生在學(xué)習和生活中自然地接受我的觀(guān)點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會(huì )教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習課要講話(huà)。我找他談話(huà)時(shí)，我說(shuō)：很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀！今后我不管你，你自己管自己？如果你真的感覺(jué)太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧。我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：老師我知道了，我的.確是沒(méi)有管好自己，對不起你，我錯了，老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧�，F在你不管我，我怎么辦嘛？別人都說(shuō)你管得嚴，我還是在我們班上好些！通過(guò)這番談話(huà)，我就順水推舟地原諒了他�，F在他果然變了，變得聽(tīng)話(huà)起來(lái)。我為了不讓他出現反復，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵的目光去看他，找機會(huì )關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠交流，他們一定是會(huì )聽(tīng)老師話(huà)的。
第二、用學(xué)習節奏引導學(xué)生
學(xué)習是有節奏的，該玩的時(shí)候不要強迫學(xué)生學(xué)習，否則，只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當復習，不搞題海戰術(shù)，不會(huì )布置很多的作業(yè)。多數情況下我的成績(jì)一般一般。多數情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒(méi)什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說(shuō)過(guò)：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話(huà)我記得很牢，并且把它當作座右銘。
第三、用真誠的師愛(ài)感化學(xué)生
愛(ài)還必須有耐心，特別是對后進(jìn)生的教育。因為后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉化積極創(chuàng )造條件。當然，這需要我們作長(cháng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè )意幫我作事。我們班現在有個(gè)姓余的同學(xué)，他學(xué)習成績(jì)比較差，很調皮，但體育成績(jì)比較好。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：現在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后上高中考上大學(xué)，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結你。接著(zhù)我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習上，他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(cháng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉變過(guò)來(lái)，學(xué)習認真了。記得我剛參加工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老教師對我說(shuō)的那些話(huà)很有道理，她說(shuō)：要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。各位老師，事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì )跟著(zhù)老師的指揮棒轉，著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開(kāi)花結果的陽(yáng)光，所以真誠的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。
總之，我們老師只要能調整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì )想辦法把他們該作的事情作好。
班主任工作交流發(fā)言稿10
今天很高興，我們xx小學(xué)能迎來(lái)各位尊敬的領(lǐng)導和老師們。學(xué)校安排我來(lái)交流班主任工作的經(jīng)驗，其實(shí)在我們學(xué)校每一位班主任都很優(yōu)秀，都是在用自己最真摯最淳樸的愛(ài)默默地耕耘著(zhù)，編織著(zhù)孩子一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)想。接下來(lái)我將就我在班主任工作上的點(diǎn)滴體會(huì )談?wù)劇?br/>
一、建立平等和諧的師生關(guān)系
要想讓孩子們都喜歡你，信任你，那你必須和孩子們有一個(gè)平等的地位，而且你要尊重他們，關(guān)心他們，和他們成為朋友。不要吝嗇自己的笑容，也不要掩飾自己的喜、怒、哀、樂(lè )，給他們一個(gè)真實(shí)的你。有次我身體不舒服，臉色也不太好，進(jìn)去上課的時(shí)候，我對孩子們說(shuō)了一下自己的情況。接下來(lái)的時(shí)間紀律出奇的好，每個(gè)同學(xué)都非常的認真，而且眼睛里都流露著(zhù)一份關(guān)切。
臨下課的時(shí)候，一位同學(xué)想跑出教室，我叫住了他，他說(shuō)：“我去叫范老師幫你倒杯熱茶�！彪m然這杯茶最后是我自己倒的，但這位同學(xué)的這份心意，就足可以讓我溫馨好一陣了。還有一次，在上品社課時(shí)，我讓孩子們談?wù)劊焊改赴言鯓拥膼?ài)給了你。這一下打開(kāi)了孩子們情感的閥門(mén)，他們繪聲繪色地講著(zhù)，這時(shí)有位女同學(xué)把手舉得高高的，站直后，她意正言辭的.問(wèn)我：“廖老師，你把怎樣的愛(ài)給了你的孩子？”當時(shí)我沉默了，思考了片刻后，說(shuō)道：“我把自私的的愛(ài)給了我的孩子，為了我的工作，我把他送到了遠在北京的奶奶家，我不是一個(gè)合格的母親”說(shuō)到這時(shí)，我禁不住潸然淚下，很多孩子也止不住抽泣起來(lái)，他們也隨著(zhù)我感觸著(zhù)，這節課我是含著(zhù)淚上完的。
下課后，孩子們拉著(zhù)我的手說(shuō)：“廖老師，別難過(guò)了，我們也是你的孩子呀！”把你真實(shí)的一面留給學(xué)生，讓他們知道老師也是一個(gè)普普通通的人，和你們的爸爸媽媽一樣。再下來(lái)，同學(xué)們開(kāi)始有意無(wú)意的來(lái)靠近、親近你，有時(shí)他們會(huì )把作業(yè)本折好角，便于我能迅速地翻到要查閱的那一頁(yè)，雖然這只是個(gè)小小的舉動(dòng)，可說(shuō)明孩子們的心里裝著(zhù)你呀！有時(shí)他們會(huì )把感興趣的事都來(lái)告訴你。還有時(shí)他們甚至會(huì )把爸爸媽媽之間發(fā)生的矛盾也會(huì )來(lái)告訴你，我沒(méi)有嫌他們煩，并會(huì )教他們一些小方法，去調和調和爸爸媽媽之間的關(guān)系。這些更增進(jìn)了我們的關(guān)系，老師和同學(xué)成了知心的好朋友。
遇到孩子們犯錯時(shí)，我不是大發(fā)雷霆地痛斥一番，而是，心平氣和的與之交心。用自己的親身經(jīng)歷、或一些經(jīng)典的小故事去扣啟孩子們的心門(mén)，讓他們能自發(fā)的認識到自己的不足，從而主動(dòng)地給予改正。我始終相信一句話(huà)：每個(gè)孩子都是可塑之材。
二、營(yíng)造書(shū)香四溢的學(xué)習環(huán)境
我發(fā)現，很多孩子下課愛(ài)打打鬧鬧，主要是沒(méi)有良好的興趣指向；同時(shí)，我還發(fā)現雖然是三年級的學(xué)生，但是在發(fā)言時(shí)孩子們的語(yǔ)言還是比較平乏的。我姓信奉著(zhù)這樣一句話(huà)：書(shū)能使人的情操變得高尚、語(yǔ)言更為豐富、思維更加敏捷、想象更富創(chuàng )造。于是我自發(fā)的在班級中進(jìn)行了課外閱讀的研究，沒(méi)有人要求我這樣做，上面的領(lǐng)導沒(méi)這樣規定，我完全出于對孩子的責任心，每學(xué)年我會(huì )向學(xué)生推薦必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，每?jì)芍茚槍τ谒x書(shū)目從正常的課時(shí)當中抽出一節課對孩子們進(jìn)行閱讀訓練或閱讀活動(dòng)，每周末安排學(xué)生進(jìn)行一次課外語(yǔ)文的閱讀動(dòng)筆訓練。
本期我就向學(xué)生推薦了必讀書(shū)目《格列佛游記》，開(kāi)展了閱讀習慣訓練課和朗讀比賽片斷表演賽等，學(xué)生興趣十分濃厚，總說(shuō)：“廖老師，你怎么不早點(diǎn)向我們推薦這些書(shū)、早點(diǎn)給我們上課外閱讀課呢？”說(shuō)句心里話(huà)，從查找資料、編寫(xiě)教案、安排閱讀訓練閱讀活動(dòng)、到查閱閱讀情況、布置圖書(shū)角等等，這樣會(huì )大大增加我的工作量。但想著(zhù)孩子們能在書(shū)籍的海洋中暢快的遨游時(shí)，想著(zhù)能減輕家長(cháng)們在對孩子們閱讀方面指導的困惑與無(wú)助時(shí)，我認為這是值得的。的確，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗，我們班不再像以前那么浮躁了，走進(jìn)教室看到的是捧著(zhù)書(shū)本認真閱讀的孩子，同時(shí)他們已經(jīng)形成了良好的閱讀習慣――不動(dòng)筆不讀書(shū)。老師們也為我班的變化感到震驚，我相信這一切歸功于書(shū)的魔力。
不好意思，詞不達意地說(shuō)了一大堆，總之還是那句話(huà)：xx比我優(yōu)秀的班主任還有很多很多，如果有時(shí)間，各位領(lǐng)導和老師還可以走進(jìn)他們，你們會(huì )感悟到更多。
班主任工作交流發(fā)言稿11
在擔任班主任工作的實(shí)踐中我深深體會(huì )到：要想把一個(gè)班集體帶好，并且使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，必須做到“知已知彼”，也就是要了解每個(gè)學(xué)生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學(xué)習中遇到哪些困難和難題，用無(wú)記名的形式告訴我，并且能及時(shí)給予解決和答復。這樣，整個(gè)班集體的情況就能了解透徹，就不會(huì )產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令，因為我們教育的對象是學(xué)生，只有對他們了解的非常深，才能對“癥”下藥，切好每個(gè)學(xué)生的脈；才能因材施教，做到百戰百勝，讓他心服口服。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
例如對我在授課時(shí)有什么意見(jiàn)和要求，班里發(fā)生了什么事，對自己有什么影響等等，只要對學(xué)習有妨礙的因素，都要寫(xiě)出來(lái)，每周一交給組長(cháng)。我以最快的速度看完，做好一切解決問(wèn)題的思想準備。通過(guò)寫(xiě)的形式，密切了師生關(guān)系，促進(jìn)了教學(xué)，找出了教學(xué)中的不足。它把學(xué)生們當面難以言表的事，通過(guò)文字的方式反饋于老師，使師生為了一個(gè)共同的目的而努力。通過(guò)寫(xiě)，使班主任成為學(xué)生們的良師益友。我通過(guò)這一招，使我更加認識到班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁。
多年來(lái)取得的成績(jì)，當然跟全體和我合作過(guò)的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時(shí)常保持交流，發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴，總結近況，一起實(shí)施班級管理制度，包容學(xué)生。組織開(kāi)展一系列的活動(dòng)，各位老師都非常支持，給予諒解，合作是很愉快的。
當班主任多年來(lái)我為學(xué)生們怒過(guò)，為他們笑過(guò)，為他們嘆息過(guò)，更為他們喝彩過(guò)，因為有了他們，我的人生也豐富起來(lái)，他們就像是我的孩子，我愿意為他們付出一個(gè)老師，一個(gè)母親應當且能夠付出的！
當班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì )很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的`學(xué)生在你教育下有了很大轉變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了，愛(ài)學(xué)習了，有禮貌了，關(guān)心人了，本來(lái)膽小，現在膽大了等等……那快樂(lè )是從心里往外涌的！今后，我將再盡我最大的努力，為教育事業(yè)作出點(diǎn)貢獻！我覺(jué)得工作著(zhù)是美麗的！
總之一句話(huà)，當一個(gè)班主任不容易，當一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺(jué)得當好一個(gè)班主任有一個(gè)前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教，學(xué)習一些行之有效的做法，以改正不當之處。
最后再一次感謝領(lǐng)導對我們班主任工作的支持與肯定，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導和各位班主任工作順利、身心健康！
謝謝大家！
班主任工作交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天，給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導、教師，有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。
一、要有一顆愛(ài)心。
作為教師要像愛(ài)護自己的兒女一樣熱愛(ài)學(xué)生。在日常工作中，要深入學(xué)生當中去，與學(xué)生打成一片，應事事注意，時(shí)時(shí)留心，仔細觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生。當學(xué)生在生活上遇到困難，學(xué)習中失去信心時(shí)，教師應給予慈母般的溫暖和幫助，以增強他們的自信心。
我們班有一位叫陳昱竹的同學(xué)，記得有一次晚自習之前，我正在和孩子們下跳棋，她突然大哭起來(lái)，并且對我說(shuō)：老師，我還小，我還承受不了這樣的打擊聽(tīng)得我莫名其妙，這時(shí)我班的李芷馨悄悄的告訴我，她爸爸已經(jīng)離開(kāi)她了就在去年過(guò)完年后，得癌癥去世了，之前她奶奶都沒(méi)有告訴她，只有奶奶一個(gè)人知道他爸爸的病情看著(zhù)她傷心的樣子，我當時(shí)的心里也特別的難過(guò)，也非常的自責，作為班主任我做得還是不夠，沒(méi)有及時(shí)了解孩子的情況，于是，我把她帶到走廊的一角，拭擦著(zhù)她的眼淚，告訴她:雖然你的爸爸已經(jīng)去世了，但是他在天堂里也是能看到你的呀！他不在你身邊，但是他希望你能更加堅強起來(lái)，如果你每天這種情緒和狀態(tài)，你爸爸看見(jiàn)了會(huì )高興嗎？你可以想念你的爸爸，但是，千萬(wàn)別因為這種想念影響你的學(xué)習��！你還小，未來(lái)的路還很長(cháng)，你只有在各個(gè)方面都爭取做的最好，才能對得起你的爸爸，你要把這種思念化作一種動(dòng)力好好的學(xué)習和生活，爭取以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上初中，考上高中，將來(lái)考上一個(gè)好大學(xué)！你爸爸在天之靈也一定會(huì )開(kāi)心的這時(shí)，她擦干了臉上的淚水，使勁的對我點(diǎn)點(diǎn)頭。也許是我的一番話(huà)起了作用，自從那天以后，我發(fā)現她的情緒明顯好了很多，臉上總是洋溢著(zhù)笑容。有一天中午，她還在班級里唱歌呢！輔導員老師說(shuō)，最近她也很少失眠了。記得前不久的以母親節為主題的班會(huì )上，她說(shuō)到她對母親如何孝順，還有就是當她拿到大學(xué)入取通知書(shū)給她媽媽看的時(shí)候，她媽媽一定會(huì )更高興的！
以后的日子里，我和輔導員還會(huì )經(jīng)常的關(guān)心她，輔導員也經(jīng)常和她一起散步談心。漸漸地，我發(fā)現笑容在她的嘴角時(shí)常的蕩漾。這就是愛(ài)的力量。最讓我欣慰的是，她學(xué)習上不甘落后，有一次，課間時(shí)走到我的跟前說(shuō)：老師，你看我最近有進(jìn)步嗎？我一愣，想想讀書(shū)匯報課上的精彩發(fā)言，課堂上的積極表現，急忙說(shuō)：當然有進(jìn)步了。你知道為什么進(jìn)步那么大嗎？看著(zhù)我的表情，她不緊不慢的說(shuō)：每當你表?yè)P別人的時(shí)候，我就想，我和她差在哪呢，想通了，我就開(kāi)始努力。聽(tīng)了她的話(huà)，我感到震撼，老師對學(xué)生施愛(ài)，如果孩子們感受到了愛(ài)，體會(huì )到了愛(ài)，那么它能轉移為一種激勵。這不是最好的例子嗎？這件事使我真正體會(huì )到了班主任這個(gè)詞的內涵與沉重，家長(cháng)的無(wú)比信任，孩子的無(wú)限深情，是我幾年來(lái)忘我工作和積極進(jìn)取，源源不竭的精神動(dòng)力！只有真心去愛(ài)你的學(xué)生就能獲得豐厚的情感回報，而這情感正是我們每位教師共同擁有的精神財富。
二、信任
對學(xué)生信任，學(xué)生就對老師回報以信任，對老師的教育也就心服口服,言聽(tīng)計從,這不是我們每一位教育工作者的最大獎賞嗎？在上課時(shí),我們只要投給學(xué)生一個(gè)信任的眼神，他們就會(huì )信心百倍。有一次，通勤車(chē)比較早，我便早早的來(lái)到學(xué)校。一進(jìn)教室，皇甫首銘就走到我跟前：老師，我們早上吃飯是不是必須站排？是啊，必須的！，聽(tīng)我這么一說(shuō)，他更理直氣壯了：老師，那女生怎么不站排��？我們的男生站排非常整齊。我半信半疑，女生在我心目中可是一直比較聽(tīng)話(huà)的，怎么......這時(shí)，劉家利也來(lái)湊熱鬧，證明女生的確沒(méi)有站排。于是，我找到女生寢室的負責人杜鶴，她一看我的表情，立刻對我說(shuō)：老師，我們女寢的老師，每天一個(gè)寢室一個(gè)寢室檢查，檢查合格就可以走了，所以......聽(tīng)她一說(shuō)，我的氣也消了一半，心平氣和的說(shuō)：以后就是兩個(gè)人一起走也要站排。她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然事情已經(jīng)弄清楚了，但是心里還是覺(jué)得不可思議，男生今天怎么表現這么好��？
沒(méi)想到間操時(shí)，我便找到了答案。上間操時(shí)，寢室的崔健老師走上前說(shuō)：李姐，你班劉家利的寢室昨天表現異常的好。咦？平時(shí)他們寢室是鬧得最厲害的，寢室老師拿他們一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，可今天......只聽(tīng)見(jiàn)崔老師接著(zhù)說(shuō)：李姐，你讓他當副寢室長(cháng)，把他高興壞了，沒(méi)想到變化這么大，你真有辦法！我一愣，副寢室長(cháng)？想起來(lái)了，昨天下晚自習，劉家利對我說(shuō)：老師，您讓我當副寢室長(cháng)，我一定能幫您管好！看著(zhù)他誠懇的眼神，轉念一想何不相信他一回，給他一次機會(huì )呢，于是拍拍他的肩膀說(shuō)：好吧！明天早上你和吳銘遠一起管學(xué)生站排吃早飯。老師相信你們吳銘遠一聽(tīng)一蹦三尺高。
原來(lái)如此，對于一個(gè)孩子來(lái)講，老師的信任比什么都重要!靜下心來(lái)想一想，作為一名班主任，我們要公平的對待每一個(gè)學(xué)生，給他們發(fā)展自我空間的自由，充分的信任他們，發(fā)揮他們最大的潛力！
還有我班的史竟文，因為我對她的信任，由一個(gè)不善言談的內向女孩轉變?yōu)橐粋�(gè)積極樂(lè )觀(guān)，善于表達的孩子；由一個(gè)站在講臺就臉紅的學(xué)生轉變?yōu)橐粋�(gè)能擔當我們畢業(yè)典禮的主持人。這就是信任！
三、行為習慣的養成
小學(xué)階段的一個(gè)重中之重就是行為習慣的養成，細節決定成敗，能否使孩子養成良好的習慣，重在教師的引導是否得當。
迎接教育局領(lǐng)導的檢查結束了，校園又恢復了往日的平靜�？蔀榱擞瓩z，準備的一些花，我們擺在了教室或走廊的窗臺上。其中有一盆菊花我走近它，認真仔細地觀(guān)賞。碧綠的葉子，托起金黃的花蕾；金黃的花蕾上，小小的花瓣舒展，它仿佛是長(cháng)眠了一個(gè)春夏，在醒來(lái)時(shí)伸開(kāi)了懶腰。這盆菊花是如此嬌小，細細的花瓣是如此的弱不禁風(fēng)，晃晃悠悠的似乎隨時(shí)會(huì )倒下，可它卻開(kāi)得是那么艷麗！
剛開(kāi)始的幾天這盆花還好好的，可漸漸的失去了往日的色彩。于是，一節語(yǔ)文課上，我把它放在講桌中央，啟發(fā)孩子們：這盆菊花，失去了陽(yáng)光，失去了水分，它還能活嗎？它和你們一樣有生命，是大自然的生靈，它也知道難受，知道痛苦，它也有活下去的權利。我拿了一個(gè)杯子，在孩子驚詫的目光中給它澆水自從來(lái)到我們班僅有的一次。第二天也是如此，當第三天時(shí)，我去澆水時(shí)，卻發(fā)現剛剛有人澆過(guò)，看著(zhù)孩子們寫(xiě)滿(mǎn)得意的臉上，我明白了漸漸地，它的花瓣恢復了往日的金黃，盛開(kāi)得越發(fā)絢爛多姿了。
靜下心來(lái)想想，有些時(shí)候，教師的身教勝于言教。一次，數學(xué)課上，在教學(xué)解方程時(shí)，由于有的`孩子們用含有字母的式子表示數量的關(guān)系，理解起來(lái)比較吃力，做起題來(lái)更是一塌糊涂，不是解法錯了，就是一個(gè)式子當中出現了兩個(gè)等于號�？粗�(zhù)孩子們亂七八糟的作業(yè)本，我想到了菊花，于是每天早自習我都會(huì )在黑板的右上角出示一道方程題，然后進(jìn)行細心地進(jìn)行講解，最后把它規范的板書(shū)出來(lái)。慢慢地孩子們掌握了解方程的技巧，不但計算準確，而且做題比起以前規范多了，作業(yè)本也回到了以前的干凈、整潔、規范。
從那以后，這盆菊花在孩子們的精心照料下，向他們展開(kāi)燦爛的笑容，就是這樣的一盆菊花，在生活中，潛移默化地讓孩子們懂得，生命是一種善良，要學(xué)會(huì )感恩，生命是一種關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì )呼吸。在學(xué)習上，學(xué)習是一種責任，要學(xué)會(huì )認真，學(xué)習是一種習慣，要學(xué)會(huì )堅持。
此時(shí)，我想到了一句話(huà)：教師無(wú)小節，處處皆楷模，作為一名班主任，在孩子的眼里，就是一種標桿，一種準則，雖說(shuō)平凡但很顯赫。
四、賞識教育
人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班王楚兒、張浩然學(xué)習不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：老師，還有什么事要干？我乘機對他們說(shuō)：老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫。就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了。他們聽(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習委員安排同學(xué)幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，張浩然以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真，甚至不做作業(yè)，現在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？�，都想第一個(gè)做好給老師看，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步我都及時(shí)地給予表?yè)P，有一次他雖然得了75分，但我還是表?yè)P了他，我告訴他，我之所以表?yè)P你，就是因為今天中午你能夠主動(dòng)問(wèn)我不懂的問(wèn)題了，我表?yè)P就是你這種學(xué)習上認真態(tài)度。以后他學(xué)習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變。當畢業(yè)典禮他媽媽看到我時(shí)，迫不及待的問(wèn)我，李老師你用了什么方法，最近一個(gè)月張浩然不知怎的學(xué)習積極性可高了，自從上學(xué)以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)。我告訴他，就是夸的。當他不完成作業(yè)時(shí)，我生過(guò)氣;找過(guò)家長(cháng)卻無(wú)濟于事。當他上課不認真聽(tīng)講時(shí)，我批評過(guò)他，但他無(wú)動(dòng)于衷。當他寫(xiě)字潦草時(shí)，我扔了他的本子，但他仍舊我行我素。有時(shí)候，我就想當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了，于是我想，所謂蹲下來(lái)看學(xué)生，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教，我想到了表?yè)P。沒(méi)想到張浩然同學(xué)期末取得了優(yōu)異的成績(jì)。
因此，我要說(shuō)我們的班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P，要多激勵學(xué)生，會(huì )起到事半功倍的效果。
記得崔主任曾說(shuō)過(guò)，喜歡我們學(xué)校的老師，其實(shí)我想說(shuō)，我更欣賞我們學(xué)校領(lǐng)導的工作作風(fēng)，因為有你們的帶領(lǐng)，我們的付出是無(wú)怨無(wú)悔的，是不求回報的！
我是一名普通的教師，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，沒(méi)有潸然淚下的事跡。但是我在用心來(lái)經(jīng)營(yíng)我的事業(yè)，我用真心培養我的學(xué)生。三尺講臺，苦不言苦，累不言累，只把汗水裝進(jìn)歷史的腳窩。愛(ài)生如子，敬校如家，只把身心獻給誨人的大河！在以后的工作中，我將繼續腳踏實(shí)地努力工作，用自己的癡癡愛(ài)心，寬廣胸懷為學(xué)生撐起一片藍天。
班主任工作交流發(fā)言稿13
一、抓課堂規范，提課堂實(shí)效。
課堂是老師教學(xué)也是學(xué)生學(xué)習主陣地。對于高一學(xué)生尤其要注重課堂學(xué)習規范性的管理，這樣才能培養良好的學(xué)習習慣，提高課堂實(shí)效。為此我要求學(xué)生：
1課代表課前及自習前提前布置任務(wù)在黑板，學(xué)生課前或自習前兩分鐘必須準備好教材及習題。
2上課坐姿端正，手不離筆，緊跟老師。
3上課老師講課會(huì )則答，答則合理，不隨意亂說(shuō)亂答。尤其最后一條要求學(xué)生上課絕對不能說(shuō)廢話(huà)。這樣的課堂看著(zhù)不是很活躍，但每個(gè)學(xué)生都能積極思考，不至于只有極個(gè)別學(xué)生和老師互動(dòng)或者個(gè)別學(xué)生是瞎說(shuō)一番但和上課內容毫不相關(guān)。
案例：月2考試前物理老師很著(zhù)急的找到我說(shuō)，咱們班上課氛圍太沉悶了，我在別的班級上課學(xué)生呼聲一片，講的很順，講的也快，到了咱們班怎么就講不動(dòng)了？學(xué)生也都很聽(tīng)話(huà)，坐的端正，大眼瞪小眼的聽(tīng)，但是感覺(jué)比較笨，沒(méi)有別的班那樣反應快，這次月考絕對比別的班級差。然而，月2考試后沒(méi)想到我們班物理居然是第一，物理老師很驚訝的對我說(shuō)真沒(méi)有想到��！
分析：我們高一學(xué)生層次差距還比較大，并且高一要注重基礎，概念原理要準確掌握。上課很活躍有時(shí)是一種假象，好像學(xué)生掌握的很好，其實(shí)可能只是個(gè)別學(xué)生在表現，而大多學(xué)生沒(méi)有真正掌握好。因此高一班級管理中我首先就要求學(xué)生要有良好的聽(tīng)課習慣，積極配合老師，積極思考但絕不能亂說(shuō)一氣。這樣聽(tīng)課效率才會(huì )提高。
二、利用好班會(huì )，做好思想引導。
主題班會(huì )是最好的德育渠道，主題班會(huì )更應該是一個(gè)心理引導的過(guò)程，也是最重要的引領(lǐng)思想的途徑。老師要通過(guò)典型案例引起學(xué)生心靈的共鳴。這樣的引導過(guò)程才能使預設變?yōu)樯�，才能觸動(dòng)學(xué)生心弦，才能真正有教育作用，才能真正引領(lǐng)思想。
我們的班會(huì )需要講衛生、紀律、學(xué)習，但不能永遠是這三件套，班會(huì )是我們進(jìn)行學(xué)生思想引導的主陣地，我們多開(kāi)展多種主題教育好動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習觀(guān)�？梢猿浞掷枚嗝襟w進(jìn)行展示。
第一次班會(huì )課，我給學(xué)生播放《開(kāi)講啦》黃旭華院士的演講，讓學(xué)生認識到我們每個(gè)人要具備國家意識和家國情懷�？吹倪^(guò)程中很多學(xué)生都掉下了眼淚，看完后，我默默地關(guān)掉視頻，將近一分鐘時(shí)間，教室內異常的安靜，沒(méi)有一個(gè)人吭聲，都在回味之中，我想這就達到了預想的教育目的。
這段時(shí)間我給學(xué)生播放《百家講壇》中的“我們的大學(xué)”這一系列講座，讓學(xué)生了解著(zhù)名大學(xué)，使學(xué)生更有動(dòng)力，從近期學(xué)生學(xué)習狀態(tài)看，效果不錯。
三、多用贊賞眼光看到學(xué)生進(jìn)步
期中考試后講評試卷，我所教五個(gè)班有一個(gè)連續兩次平均分都是五個(gè)班最低的。我沒(méi)有帶著(zhù)情緒的批評學(xué)生，而是分析失誤多的原因，給學(xué)生說(shuō)，雖然這次仍然是五個(gè)班中最靠后的，但和別的班差距明顯減小，并且近期咱們班聽(tīng)課狀態(tài)也不錯，同學(xué)們上課都很積極，我還發(fā)現咱們班學(xué)生還都很聰明，我相信，只要認真分析試題，找到失誤原因，下次我們一定能考的非常好。經(jīng)過(guò)這樣一說(shuō)，學(xué)生都兩眼放光了，這節課學(xué)生坐的端正，聽(tīng)課認真，上課效果非常的好。這就是贊賞的效果，不只看到不足，用贊賞眼光看學(xué)生的發(fā)展，會(huì )起到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)是這樣，班級管理中同樣需要老師的贊賞。
作為教師，應該做到虛懷若谷，擁有一顆感恩的心去教育學(xué)生，包容他們的不足，用贊賞的眼光看待學(xué)生。在這樣的教育下，學(xué)生的身心才會(huì )得到良好的發(fā)展。要使學(xué)生變得優(yōu)秀，首先教師就要把他們看成是優(yōu)秀的來(lái)教，在班級管理上同樣如此，不能把學(xué)生都看成問(wèn)題學(xué)生，只發(fā)現學(xué)生的.問(wèn)題和不足，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，那樣漸漸的會(huì )發(fā)現學(xué)生許多潛藏的優(yōu)點(diǎn)。人都是敏感的，教師對學(xué)生的一舉一動(dòng)也會(huì )深深地觸動(dòng)他們的內心世界，教師的一個(gè)和藹、期待的眼神，可以讓拙于回答問(wèn)題的學(xué)生大膽地舉起手來(lái)；一個(gè)信任、鼓勵的眼神，可以讓學(xué)生體會(huì )到被老師肯定的快樂(lè )。這樣學(xué)生才會(huì )對學(xué)習有更大的期許，因為他們知道那樣可以有機會(huì )被肯定，可以展現自己優(yōu)秀的一面，可以體現自己的價(jià)值，所以學(xué)習縱然會(huì )是辛苦的，但同樣能讓他們得到滿(mǎn)足。
這是我的班主任工作的一些收獲，與很多班主任相比，我還有很多要提高的地方，我要多向他們學(xué)習，努力把班主任工作做得更出色。謝謝大家！
班主任工作交流發(fā)言稿14
各位老師：
從實(shí)習到正式踏上工作崗位，也快有一年了，有了更多的經(jīng)驗和教訓�；仡欓_(kāi)學(xué)后的幾個(gè)月，有較大的進(jìn)步也還存在著(zhù)不足。
總結起這幾個(gè)月的問(wèn)題，主要有以下這些：在教學(xué)中沒(méi)有很好的綜合課外知識以及實(shí)際問(wèn)題；在教學(xué)方面只做好了教書(shū)但未能很好的涉及到育人方面，整體的教學(xué)效果還是非常理想。
鑒于以上問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)認真的思考，給自己制定了以下一些目標，以求在下半學(xué)期做的更好。
個(gè)人專(zhuān)業(yè)化的提升非常重要，學(xué)校一直在強調這點(diǎn)，而我也意識到，這不僅僅是對自身的提升，而且給學(xué)生帶來(lái)非常多的'好處。而在這個(gè)短期的目標中，主要是要做好以下兩個(gè)方面：
首先是教書(shū)育人。教師的職責就在于教書(shū)育人。而我在這一方面并沒(méi)有做到很好，在教學(xué)過(guò)程中很少涉及到德育教育的問(wèn)題。因此，在往后的計劃中，我會(huì )做好以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習有關(guān)德育滲透教育的方法與內容：多看相關(guān)的理論資料，學(xué)習在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內容，學(xué)以致用，真正做到課堂上的教書(shū)育人相結合。
2、積極向有經(jīng)驗的老師請教并多聽(tīng)課：除了理論的學(xué)習外還需要多于其他老師交流，請教相關(guān)方法內容并請求老師對我自己的方法與實(shí)際操作進(jìn)行評價(jià)。多聽(tīng)課，學(xué)習課堂上實(shí)際的方式方法并，認真總結加以運用。
3、課間課后的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課后可多與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我，愿意與我真心對話(huà)，以此在一些事情或她們遇到的問(wèn)題上滲透德育方面的內容。
其次是教學(xué)效果。在我們班，部分學(xué)生的學(xué)習基礎相對較差，因此一些同學(xué)對老師所傳授的內容并不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身，問(wèn)題就往往是教學(xué)方法的不恰當。在這個(gè)問(wèn)題上，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的總結與反思，以后要做好以下幾點(diǎn)：
1、讓課堂充滿(mǎn)陽(yáng)光與激情：在課堂上，無(wú)論是老師或是學(xué)生，情緒很重要。教師有激情的聲調與談吐，會(huì )讓學(xué)生也隨之振奮起來(lái)，這也能讓學(xué)生在這一整節課中有一個(gè)較好的學(xué)習態(tài)度。而教師在整節課中都需要保持這一心態(tài)，并且在語(yǔ)音語(yǔ)調的運用中要做到抑揚頓挫。
2、尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)：在課堂中，學(xué)生并不會(huì )一直都處于一個(gè)情緒高漲的狀態(tài)，而是會(huì )有較大的起伏，這在于老師要如何去調節。在教學(xué)過(guò)程中，加入一些學(xué)生感興趣的課外知識點(diǎn)甚至乎一個(gè)與課堂內容有些許相關(guān)的笑話(huà)，不斷的調節課堂氣氛帶動(dòng)學(xué)生情緒的起伏。
3、針對學(xué)生的實(shí)際情況分析教材，選用適中的教學(xué)方式：對于一些學(xué)習基礎差的學(xué)生，在課堂上要適當的照顧，調整授課的方式，解題的方法盡可能讓大部分的學(xué)生及時(shí)掌握課堂上的內容。在課余時(shí)間里，對一些學(xué)生也要多加鼓勵。
接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì )更加努力充實(shí)自己，在不斷的實(shí)踐中讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。
班主任工作交流發(fā)言稿15
大家好！今天很高興與“主任們”歡聚一堂，分享交流彼此的教育故事。說(shuō)真的，學(xué)校通知我作為班主任代表分享自己的班主任工作經(jīng)驗，我是誠惶誠恐的，經(jīng)驗真的談不上，跟在座的有些在黃山特校默默耕耘了十幾年甚至是二十幾年的班主任相比，我是關(guān)公面前耍大刀——自不量力。在特校工作的七年里，在與班上那十個(gè)孩子七年相處中，孩子們帶給我的感動(dòng)與驚喜讓我覺(jué)得班主任工作是一項有意義的工作，一項累并快樂(lè )著(zhù)的工作，它不僅僅是瑣碎，它還有愛(ài)、思考和智慧。我們在與孩子們的朝夕相處中，在與他們的斗智斗勇中，他們的一言一行，一顰一笑，都為班主任工作注入更多的活力，也為班主任積累了大量的教育素材，這些素材給班主任工作提供了豐富的教育資源，也豐盈了班主任的整個(gè)教育生涯。
我現在擔任的是培九年級的班主任，擔任這個(gè)班的班主任已有七年的時(shí)間，在這七年的時(shí)間里，我從最初的茫然無(wú)措到現在的沉著(zhù)應對，從面對學(xué)生層出不窮的問(wèn)題行為時(shí)的心塞吐血到如今的平和放松。經(jīng)驗上的積累，心態(tài)上的'轉變是在與學(xué)生無(wú)數次的斗智斗勇中練就的，也是在班主任工作的摸爬滾打中，在與學(xué)生痛并快樂(lè )的周旋中讓我可以用辯證的思維審視班主任工作，享受著(zhù)班主任工作帶給我的滿(mǎn)足感和幸福感。
班主任是班級管理中的靈魂人物，班規的建立，班風(fēng)的形成都以班主任的意識為導向。一名優(yōu)秀的班主任能將班級凝聚成一團火具有燎原之勢；也能將班級束成一道光光芒萬(wàn)丈。班主任也是學(xué)生除卻父母之外更為親近的人。今天，我就結合我自身的工作經(jīng)驗，談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯囊恍┬牡皿w會(huì )，說(shuō)得不妥當的地方，還請各位“主任們”批評指正。
第一，我認為班主任工作當中愛(ài)是基礎。泰戈爾有句名言是這樣說(shuō)的：指責別人容易，認識自己最難，愛(ài)最偉大。我覺(jué)得我們培智班的班主任都是很偉大的，因為什么？因為愛(ài)。有句諺語(yǔ)說(shuō)：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)”。智障孩子可能就是那一群“難看”的孩子。如果不是因為愛(ài)，我們不會(huì )彎下身軀為他們擤鼻涕；不會(huì )蹲下身子為他們提褲子；如果不是因為愛(ài)，我們面對他們的吐沫橫飛、口水直流的惡心形象時(shí)不會(huì )面不改色；如果不是因為愛(ài)，我們不會(huì )在孩子們漫無(wú)邊際的話(huà)語(yǔ)中感受到一絲樂(lè )趣。愛(ài)他們的殘缺，愛(ài)他們的笨拙，愛(ài)他們身上一切“難看”的特質(zhì)。愛(ài)，讓我們面對這些智力不全的孩子有了更多的包容，愛(ài)，也讓我們沉下心來(lái)靜靜等待智障孩子們遲來(lái)的進(jìn)步，愛(ài)，讓這份艱難的特教事業(yè)閃閃發(fā)光。
第二、在班主任工作中責任是使命。將責任歸為使命，說(shuō)明班主任在班級管理當中的重要性。班主任是作為班級管理中的第一責任人，我們不僅要在人身安全上為孩子們保駕護航，更重要的是幫助他們養成好的行為習慣，盡自己所能教會(huì )他們一些生活技能，幫他們塑造一個(gè)相對完整的人格，享有作為“人”生活在這個(gè)世界上的權利。他們不會(huì )為這個(gè)社會(huì )創(chuàng )造什么價(jià)值，反而，他們會(huì )是這個(gè)社會(huì )的負擔，班主任的責任是想盡辦法不讓他們成為社會(huì )的禍害，讓他們安靜地守候自己的一方天地，好好地活著(zhù)。
第三、在班主任工作中嚴格是底線(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”。我們作為培智班的班主任，學(xué)生素質(zhì)有限，出高徒的可能性很小。但嚴格要求學(xué)生的標準是和正常孩子一樣的，大到為人處事，小到行為習慣，一樣不能落下。別看智障孩子的思維能力差，但他們見(jiàn)人下碟，看人下菜的能力并不差，看見(jiàn)慈眉善目，輕言細語(yǔ)的班主任，他們也會(huì )來(lái)勁，也會(huì )有上房揭瓦的氣勢。這時(shí)候班主任要有威嚴，威嚴不僅僅有“兇”，還要有方式方法，逮到一次就狠狠教育一次的效果，既要讓孩子們心里愛(ài)戴著(zhù)你，還要表面上畏懼著(zhù)你，那么我們的班級管理就成功了一半。所以低年級的班級管理是很辛苦的，班主任要事無(wú)巨細，面面俱到，還要樹(shù)立威信，守住學(xué)生。不過(guò)話(huà)又說(shuō)回頭，低年級的費心也是為了高年級的省心，低年級的狀況百出也是在不斷考驗著(zhù)班主任的帶班能力。班主任守住嚴格的底線(xiàn)，奮戰三年，方能收獲一片寧靜的天地。
第四、在班主任工作中細心是發(fā)現�！疤煜码y事必作于易，天下大事必作于細�！卑嘀魅喂ぷ魇聼o(wú)巨細，繁雜瑣碎，很多班級事務(wù)都在考驗著(zhù)班主任的細心程度。學(xué)生一旦有頭疼腦熱，情緒變化或是有行為上的出其不意，班主任都要有所察覺(jué)。細心的班主任會(huì )將班級中存在的很多不穩定因素扼殺在萌芽之中，以免造成后患。班主任工作雖然稱(chēng)不上什么浩大的工作，卻也是件件細小的工作組成。細小的工作做好，才能在細微之處見(jiàn)識班主任的精神，在細節之處彰顯班主任的水平。
第五、在班主任工作中記錄是成長(cháng)。班級中每天都在上演著(zhù)不同的教育故事，作為班主任，不用手中的筆記錄下這些生動(dòng)的故事，實(shí)在是一件很遺憾的事情。我們所熟知的在班主任工作上有所建樹(shù)的教育專(zhuān)家，其成功的訣竅之一就是堅持筆耕。而記錄也是班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必經(jīng)之路。帶班六年，我也曾斷斷續續記錄下幾十篇班級工作隨筆，為班級工作積累了一些素材，也為孩子們記錄了一些精彩的畫(huà)面，日后每每讀起，心中總是流淌著(zhù)一種無(wú)與倫比的感動(dòng)。記得有人深刻地指出：當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(cháng)——讀書(shū)、反思和記錄。作為班主任，想要自己的教育人生不再黯淡，就請拿起手中的筆記錄下一個(gè)個(gè)鮮活的生命，激發(fā)內心積存已有的力量，有朝一日，蓬勃而出，拔節成長(cháng)。
班主任工作是一項任重而道遠的工作。它繁瑣但不復雜；它基層但不低端，只要有愛(ài)，有智慧，有方法，有行動(dòng)，班主任工作一樣做得有聲有色。我們要做最好的班主任，什么是最好呢？李鎮西老師在《做最好的班主任》一書(shū)中有寫(xiě)道：做最好的班主任，什么是“最好”，通俗地講，最好就是老師與學(xué)生之間難舍難分。我們爭取做一個(gè)與學(xué)生之間難舍難分的好班主任。
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