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英語(yǔ)考試總結精選15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)考試總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)考試總結1
一年一度的四六級英語(yǔ)等級考試終于要開(kāi)考啦！其實(shí)很早很早以前就開(kāi)始憧憬這個(gè)考試，記得高三的時(shí)候同桌買(mǎi)的一本《英語(yǔ)高考必備》后面全都是講的某某學(xué)校某某同學(xué)經(jīng)過(guò)勤奮學(xué)習，在高中的時(shí)候就順利的通過(guò)了國家四六級考試！當時(shí)我那個(gè)羨慕��！因為畢竟我還是很聽(tīng)話(huà)很乖的學(xué)生，所以我也渴望獲得這樣的肯定和榮譽(yù)，等到高三的時(shí)候曾經(jīng)非常迫不及待的詢(xún)問(wèn)關(guān)于四級考試的事情，不過(guò)后來(lái)不知道為什么就不了了之了，估計這些小榮譽(yù)在高考強大的氣場(chǎng)面前也會(huì )變得異常渺小吧！哈哈！不過(guò)現在想想還是非常懷念當時(shí)那個(gè)勤奮的、單純的自己！(當然現在的我依然很勤奮、很單純！哈哈！)
不過(guò)自從來(lái)到大學(xué)以后，就很少在英語(yǔ)上面下功夫了，到現在我都覺(jué)得現在肚子里的那些英語(yǔ)知識都還是高中三年積累下來(lái)的！大一基本上是荒廢了一年的英語(yǔ)！大二了，覺(jué)得時(shí)間開(kāi)始緊迫了，所以我也撿起了那曾經(jīng)讓我引以為傲的英語(yǔ)！雖然想起來(lái)這會(huì )是個(gè)很艱難的過(guò)程，但是其實(shí)這個(gè)過(guò)程還是很開(kāi)心，很充實(shí)，很有激情的！
經(jīng)過(guò)本人半年多堅持不懈的努力，我現在非常有信心我已經(jīng)撿起了大部分的英語(yǔ)知識，學(xué)習更加輕松自如，生活也更加充實(shí)美好！現在，四級考試即將來(lái)臨，為了更加堅定我的斗志，決定列舉如下幾條本人四級必過(guò)的原因，和大家共勉！哈哈！
如下：
1.首先，也是最基本的一點(diǎn)！那就是由于我曾經(jīng)是個(gè)勤奮學(xué)習的好孩子，所有咱擁有良好的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎和英語(yǔ)單詞記憶基礎，因此雖然開(kāi)始復習的時(shí)候有很多單詞感覺(jué)似曾相識卻無(wú)法回憶起來(lái)，但是經(jīng)過(guò)短短一個(gè)月的整理和突擊，我已經(jīng)把他們都牢牢地記在了心里，順便再一次給自己添加了很多很多的信心！
2.其次，我覺(jué)得和第一點(diǎn)同樣重要的，是因為我繼承了自己優(yōu)秀的傳統美德，所以我現在依然和曾經(jīng)一樣是一個(gè)對自己負責、對未來(lái)生活負責的一個(gè)勤奮努力的好學(xué)生！因此，當四級考試來(lái)臨的時(shí)候我果斷的給自己擬定了復習備考的計劃，在這樣充實(shí)的準備之下，我相信四級不過(guò)完全對不起我這半年來(lái)的努力呀哈哈！
3.然后，覺(jué)得就要開(kāi)始講外部條件的原因了吧！(事情不是都有分內因和外因的嘛哈哈！)我擁有一個(gè)非常清晰、好聽(tīng)、響亮、易記的`名字_李陽(yáng)！正因為我叫李陽(yáng)！我有和瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)老師相同的名字，所以無(wú)形之中促進(jìn)了我好好學(xué)英語(yǔ)的斗志！想想，四級考試，李陽(yáng)不過(guò)，那誰(shuí)過(guò)?
4.接著(zhù)，從小到大，英語(yǔ)考試我都基本上沒(méi)有不及格過(guò)，所以，按照慣性定理，四級我必須是及格！這是起碼的吧！
5.再者，今天做完一套模擬試卷，出于好奇，我想算算我能得多少分，個(gè)人總結的幾點(diǎn)必過(guò)理由！，工作總結《個(gè)人總結的幾點(diǎn)必過(guò)理由！》。于是為了讓自己做好充分的思想準備，我拿出了自己做的最稀爛的一套模擬題，經(jīng)過(guò)幾分鐘的精確計算，我發(fā)現我覺(jué)得還得了462.5分！Oh my LADY GAGA！哈哈，這只能說(shuō)明一點(diǎn)，那就是即使我考再差，也可以及格！這是決定沒(méi)有問(wèn)題的！哈哈哈哈！
6.倒數第二點(diǎn)，在整個(gè)復習過(guò)程中，我背完了3655個(gè)四級詞匯，抄寫(xiě)了15頁(yè)的陌生單詞，做完了23套全真試題和模擬試卷，最后一個(gè)月甚至是每?jì)商熳鲆惶拙碜�，所以，對于考試，我已�?jīng)完全能夠適應而不會(huì )緊張！所以，四級，必過(guò)嘛！
7.最后一點(diǎn)！哈哈！就是我親愛(ài)的媽媽?zhuān)∮H愛(ài)的爸爸！有你們給我的愛(ài)，有你們對我堅定不移的支持，有你們對我教育的巨大投資，有你們給我的巨大發(fā)展空間！四級，小菜一碟丫哈哈！爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！mua~
四級，我已經(jīng)看到你在向我揮舞著(zhù)那勝利的小手！四級證書(shū)，你要早早來(lái)到我身邊咯，哈哈，那是必須的！
英語(yǔ)考試總結2
一、試卷基本情景
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應到達的英語(yǔ)運用綜合本事，考核的聽(tīng)力難度系數比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯�？偟膩�(lái)說(shuō)，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結構為：聽(tīng)力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書(shū)面表達25分，詞匯和句子20分。
二、試卷分析
1、從聽(tīng)力來(lái)看，若想把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽(tīng)力最終語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導學(xué)生掌握聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵詞，培養短暫儲存記憶本事，多聽(tīng)多練。
2、從閱讀理解來(lái)看，基礎好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書(shū)面表達和口頭表達看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說(shuō)明學(xué)生的基礎知識不明白靈活運用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強化適當的綜合練習后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每一天累計記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計劃，并按照計劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來(lái)看，學(xué)生對短語(yǔ)、詞匯、句式的`掌握還未到綜合本事。在平日教學(xué)中指導學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來(lái)的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。
三、具體改善措施：
�。�1）聽(tīng)力教學(xué)應注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養學(xué)生的語(yǔ)篇意識，要求學(xué)生復述聽(tīng)到的資料或陳述所聽(tīng)到資料的中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應配有不一樣的聽(tīng)力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽(tīng)。
�。�2）詞匯是最基礎的教學(xué)環(huán)節。在情境中學(xué)習單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類(lèi)單詞，經(jīng)過(guò)閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應積累更多的詞匯。平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。
�。�3）。閱讀理解訓練中應培養學(xué)生的語(yǔ)篇意識、訓練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語(yǔ)文章一篇，堅持培養語(yǔ)篇意識。
�。�4）。作文教學(xué)中可首先從“模仿”開(kāi)始教學(xué)，向學(xué)生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì )模仿，或者是給出好的短語(yǔ)、句子；讓作文寫(xiě)得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習模仿。還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫(xiě)自我寫(xiě)的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀很多文章，培養語(yǔ)感。同時(shí)給出相應的資料讓學(xué)生“有話(huà)可說(shuō)，有資料可寫(xiě)”。
�。�5）翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學(xué)生不要機械記憶翻譯題。
英語(yǔ)考試總結3
小升初考試馬上開(kāi)始，小升初考試語(yǔ)、數、英三科都考，現在我們針對小升初針對小升初英語(yǔ)考試的特點(diǎn)進(jìn)行分析，只有對自身英語(yǔ)弱項進(jìn)行查漏補缺，夯實(shí)基礎，提升實(shí)際英語(yǔ)能力，學(xué)生才能在考試中脫穎而出。而且只有前面基礎打得好了，今后的英語(yǔ)學(xué)習之路才能夠比較平坦。
一、近幾年小升初英語(yǔ)的學(xué)習動(dòng)態(tài)。
近幾年，家長(cháng)為了讓自己的孩子多拿幾個(gè)英語(yǔ)證書(shū)，過(guò)分求快，導致學(xué)生英語(yǔ)知識不扎實(shí)、語(yǔ)法薄弱、閱讀能力差、寫(xiě)作錯誤多的情況經(jīng)常出現。而各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)也考慮到了這個(gè)問(wèn)題，因此在小升初英語(yǔ)的筆試和面試關(guān)，各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)也不再單純的以證書(shū)為準，而把小升初入學(xué)考試當作檢測學(xué)生水平重要手段。對于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習，家長(cháng)就不能再僅僅停留于過(guò)度拔高，只求證書(shū)，不求學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際能力的層面，而是要以實(shí)際鞏固英語(yǔ)基礎，有效提升英語(yǔ)水平為目標。
二、結合小升初英語(yǔ)考試動(dòng)態(tài)及自己英語(yǔ)學(xué)習弱項，進(jìn)行有針對性的英語(yǔ)學(xué)習。
針對小升初英語(yǔ)考試的特點(diǎn)，只有對自身英語(yǔ)弱項進(jìn)行查漏補缺，夯實(shí)基礎，提升實(shí)際英語(yǔ)能力，學(xué)生才能在考試中脫穎而出。而且只有前面基礎打得好了，今后的英語(yǔ)學(xué)習之路才能夠比較平坦。
以下提出幾點(diǎn)建議，希望可以幫助學(xué)生提高自身英語(yǔ)能力，為小升初英語(yǔ)考試打下基礎：
1. 學(xué)生需要先根據自身英語(yǔ)學(xué)習情況進(jìn)行綜合分析，了解自己在英語(yǔ)學(xué)習中，哪一方面是自己英語(yǔ)學(xué)習中的強項，哪一部分是自己英語(yǔ)學(xué)習的弱項。對于英語(yǔ)學(xué)習中的強項，學(xué)生要善于歸納總結，在鞏固語(yǔ)言的同時(shí)，注重知識相關(guān)性及語(yǔ)言的拓展；對于英語(yǔ)學(xué)習中的弱項，學(xué)生要加強專(zhuān)項訓練，反復演練，爭取做到熟能生巧。
2. 熟悉小升初英語(yǔ)考試題型。聽(tīng)力、閱讀、語(yǔ)法，寫(xiě)作是常見(jiàn)小升初英語(yǔ)考試的題型，學(xué)生應掌握每種題型的做題思路與解題技巧，平時(shí)要多聽(tīng)，多讀，多寫(xiě)，多積累。
3. 對于英語(yǔ)學(xué)習要制定一個(gè)長(cháng)期學(xué)習計劃，切忌三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。一定要把英語(yǔ)學(xué)習當成一種習慣，每天抽出至少一小時(shí)進(jìn)行學(xué)習，保證自己所學(xué)的.英語(yǔ)知識鞏固、預習將學(xué)的英語(yǔ)知識，并根據小升初英語(yǔ)題型進(jìn)行專(zhuān)項訓練，畢竟英語(yǔ)是需要有一個(gè)輸入過(guò)程的，而且只有經(jīng)常做題才能了解自己的英語(yǔ)水平，才能將所學(xué)的英語(yǔ)知識使用出來(lái)，并扎實(shí)鞏固自己的英語(yǔ)知識。
4. 擴充英語(yǔ)知識面，這樣不僅為英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)提供大量的素材，而且也提高自身英語(yǔ)閱讀能力，訓練語(yǔ)感。
總之，學(xué)生取得的各項證書(shū)，既是學(xué)生英語(yǔ)水平的客觀(guān)反映，又是升入重點(diǎn)中學(xué)的 “敲門(mén)磚”。小升初英語(yǔ)考試是考核學(xué)生英語(yǔ)水平的綜合測試，此類(lèi)測評結果是成功邁入重點(diǎn)中學(xué)或理想中學(xué)實(shí)驗班、尖子班的重要標準。如何在小升初英語(yǔ)入學(xué)測試中出類(lèi)拔萃，獲得重點(diǎn)中學(xué)的青睞，重在英語(yǔ)能力的提高，而不是快速拔高，只有“一步一個(gè)腳印”的英語(yǔ)學(xué)習才能讓英語(yǔ)學(xué)習之路走得更長(cháng)久。
英語(yǔ)考試總結4
洛陽(yáng)市三練考試已經(jīng)順利結束，學(xué)生的成績(jì)也已揭曉，我所教的1407和1408班一本上線(xiàn)分別為25,22人，二本上線(xiàn)分別為28和30人，最高分數134�，F將學(xué)生的答題情況和暴露出的問(wèn)題總結如下。
一，學(xué)生答題情況
1。閱讀包括七選五，優(yōu)秀學(xué)生的出錯率為6個(gè)左右，中等生能達到10個(gè)以上，個(gè)別同學(xué)七選五全軍覆沒(méi)。分別為24題誤選CD,26題誤選C，29誤選A，36-40做的尤其不好。
2。完型出錯率高的是44,48,51,54。
3.短文填空答題情況好的是64-67，其他各題都有出錯，尤其是,61,63,69,70.很多成績(jì)好的同學(xué)能答對8道題。
4.改錯出錯率高的是刪去if，加to，Dickens的所有格。
5.作文題比較簡(jiǎn)單因為有很多提示詞，但學(xué)生在描述活動(dòng)時(shí)時(shí)態(tài)出錯很多，主要是不確定具體寫(xiě)信的時(shí)間而且對于提示詞不能靈活運用，有些同學(xué)只會(huì )照搬提示詞。
二，錯誤原因分析
1.造成閱讀最大的障礙以及制約學(xué)生做題速度的仍然是詞匯問(wèn)題，在閱讀中有些單詞學(xué)生不認識，如第一篇cover（報道）第二篇literature，完形里面的presence，fade，innocently，等等。在詞匯的辨析方面如grow和plant，新題型pleased，pleasant和pleasure，mistake和fault學(xué)生區別不清。這說(shuō)明學(xué)生在詞性以及常見(jiàn)的交際用語(yǔ)方面還要加強。
2.理解問(wèn)題。第一篇閱讀都能看懂但24題很少有人做對，學(xué)生就覺(jué)得選項C的unforgettable以及D選項的first romance很好，卻忽視了選項C的marriage和D選項的.first。第二篇閱讀25題誤選C的很多，26題也有很多選C的這都屬于馬虎不認真。
3.語(yǔ)篇結構問(wèn)題。C篇閱讀e-mail是福是禍的問(wèn)題，學(xué)生要考慮文章前三段說(shuō)福后兩段說(shuō)禍，31和32正確率就會(huì )提高。七選五也存在這個(gè)問(wèn)題，很多學(xué)生把B放在37空，導致下來(lái)連續錯誤，如果考慮結構，應該先確定B放在40空，在第二段根據意思排除A，這樣F和G必須在第二段，這樣正確率就大大提高。
4.詞匯的準確書(shū)寫(xiě)。在閱讀填空，最突出的就是shutting（shuting）。另外，作文中對于coach一詞的不熟悉導致很多學(xué)生把它當動(dòng)詞使用。
三，教學(xué)總結及反思
1.在閱讀教學(xué)中我認為做題技巧還是要反復講不斷滲透到學(xué)生頭腦中，要加大推斷，猜詞選標題及主旨大意這些題型的訓練力度，同時(shí)還要跳出一篇閱讀所給題型的限制有意識的指導學(xué)生去把握文章的整體結構和分析作者的寫(xiě)作意圖。完型填空要培養學(xué)生精讀的習慣，要想做好這個(gè)題型只有讀懂細節，平時(shí)還要控制做題速度。在詞匯教學(xué)方面要長(cháng)抓不懈，堅持到底，尤其要注意詞性的變化規律以及前綴后綴的添加。同時(shí)要求學(xué)生積累易錯詞在小本上便于隨時(shí)記憶。作文在最后階段要加大訓練力度，可以把寫(xiě)過(guò)的作文重新寫(xiě)，背過(guò)的范文重新背誦，還可以讓學(xué)生互改作文，這樣也訓練改錯能力。
2.指導學(xué)生做題順序以及心理素質(zhì)的的調整，七選五中如果發(fā)現思
路不對應該立即轉換思路，不能一條道走到黑。還要堅持先易后難以及如何排除干擾選項。
3.最后階段，每天記憶鞏固易錯易混詞匯，各種作文題材關(guān)鍵詞匯常見(jiàn)句型句式表達。新題型里積累的易錯詞堅持記憶。
4.考前集中練改錯總結做題規律，再做高考題便于熟悉高考培養自信。
5.陪伴學(xué)生，要堅持到底。
20xx年x月x日
英語(yǔ)考試總結5
一、試題的特點(diǎn)
1、著(zhù)重考查英語(yǔ)基礎知識。
本次考試試卷題目簡(jiǎn)單。試卷能充分體現以考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則。對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，而這些知識的掌握能更好地為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、滲透了能力考查的要求。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力的考查。
二、答題情況分析
本學(xué)期我任教了三個(gè)班。這三個(gè)班平均分分別為78.4%、 82.7%、 83.69%，優(yōu)秀率分別為36%、 46%、 63%，良好率分別為82% 、91%、 83%，及格率分別為87% 、96%、 94%。
1、第一大題：聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞或詞組。本題較簡(jiǎn)單，正確率較高。
2、第二和三大題有關(guān)聽(tīng)英語(yǔ)句子來(lái)辨認圖片。這就需要學(xué)生掌握英語(yǔ)句子，此題錯誤率較低。
3、第四大題：聽(tīng)錄音，選擇正確的單詞補全句子，把相應的序號寫(xiě)在橫線(xiàn)上。此題有兩個(gè)多余的干擾項，因此有較多學(xué)生失分。
4、第五大題：找出不同類(lèi)的一項。此題考查學(xué)生對單詞的詞義的掌握情況，屬于基礎題，但1，2，3小題錯誤率較高。第1小題B選項的sixth是超綱詞匯，第2小題B選項sheep單復數同形，因此本題有兩個(gè)答案。
5、第六大題：選出劃線(xiàn)部分讀音不同的單詞。此題主要考查本冊英語(yǔ)書(shū)的前五個(gè)單元的音標，沒(méi)有偏題怪題。少部分學(xué)生錯題是由于對書(shū)中的音標知識掌握不清。
6、第七大題：?jiǎn)雾椷x擇�？疾榱藛螐蛿岛徒樵~的用法以及一般疑問(wèn)句的回答和名詞所有格。此題學(xué)生對于語(yǔ)法不會(huì )靈活運用，錯誤率很高。
7、第八大題：抄寫(xiě)句子。此題非常簡(jiǎn)單，但也是扣分較多的。學(xué)生的英語(yǔ)單詞句子書(shū)寫(xiě)不規范，句子開(kāi)頭首字母不大寫(xiě)，句末標點(diǎn)符號沒(méi)寫(xiě)等細節問(wèn)題導致失分，所以英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣在今后的教學(xué)中還是要繼續強化。
8、第九大題的選答語(yǔ)和第十大題的閱讀短文�？疾榱藢W(xué)生綜合運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。這兩大題題目不難，學(xué)生得分率較高。
三、存在的問(wèn)題
1、有部分后進(jìn)生英語(yǔ)學(xué)習興趣不濃，導致學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)差異較大。
2、學(xué)生不能夠靈活運用所學(xué)知識，尤其是單復數和名詞所有格等語(yǔ)法題。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話(huà)單純地死記硬背，不去理解，題目稍微變化，就不知從何下手。
3、書(shū)寫(xiě)不規范。主要表現在字母的四線(xiàn)三格書(shū)寫(xiě)不準確，大小寫(xiě)分不清，句首大寫(xiě)和句末標點(diǎn)等細節未落到實(shí)處。
四、改進(jìn)措施
1、多關(guān)注后進(jìn)生，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的'積極態(tài)度。
2、在今后的教學(xué)中，要抓基礎，培養能力，打好堅實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是語(yǔ)法和常用句型。要反復訓練，讓學(xué)生能舉一反三。
3、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)和詞義記憶的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
4、口筆頭練習相結合，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力。語(yǔ)言知識點(diǎn)在一定口頭操練的同時(shí)還需落實(shí)到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。
5、繼續嚴格強化學(xué)生對英語(yǔ)單詞和句子的書(shū)寫(xiě)，力求讓每一位學(xué)生英語(yǔ)單詞句子書(shū)寫(xiě)做到規范整潔美觀(guān)。
英語(yǔ)考試總結6
一學(xué)期一度的集團聯(lián)考結束了。七年級英語(yǔ)沒(méi)有達到學(xué)校目標“保三爭二”。只是取得集團的第四名。從這次聯(lián)考的成績(jì)來(lái)看，可以看出我們整體的英語(yǔ)教學(xué)還是存在著(zhù)很多的問(wèn)題。主要為以下幾點(diǎn)：
一、對教材的深度挖掘不夠。
課前準備不足導致課堂效率低下。有時(shí)上課前做的準備不足，對學(xué)生需掌握的各知識點(diǎn)不能全面覆蓋，導致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時(shí)間放在指導好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、基礎知識打得不牢，從集團聯(lián)考復習過(guò)程來(lái)看
學(xué)生們對所學(xué)過(guò)的知識掌握的不牢固，無(wú)論是語(yǔ)法還是詞匯都沒(méi)有達到應該具有的知識水平。因此，從補課期間，就開(kāi)始對以前所學(xué)的'知識讓學(xué)生們該背的背，不管學(xué)習成績(jì)高低，一律看待。效果應該會(huì )很明顯的。
三、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從本次聯(lián)考的成績(jì)來(lái)看
優(yōu)秀生沒(méi)有達到優(yōu)秀生的標準，學(xué)困生也沒(méi)有上來(lái)。說(shuō)明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導，去向他們提更高的要求。這樣才會(huì )取得更好的成績(jì)。
四、學(xué)生的思想工作沒(méi)有做好，現在好多學(xué)生不但是中等生
連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒(méi)有緊張起來(lái)。如果繼續這樣的話(huà)，期末的成績(jì)很難想象。不要認為只有班主任才對學(xué)生做思想工作，任何一個(gè)學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責任。同時(shí)思想工作做到了位，首先對自己的學(xué)科教學(xué)的益。為此，每天堅持找一兩個(gè)學(xué)生談心，找出他們的思想問(wèn)題，注意幫助他們樹(shù)立中考的思想。堅持每星期都對自己的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程當中出現的主要思想問(wèn)題班內強調。使他們的思想得到統一，這樣自己的教學(xué)才會(huì )減少阻力，才能向更高的目標前進(jìn)。
總之，有所發(fā)現后要有所改進(jìn)，我也不希望自己在原地踏步，在英語(yǔ)教學(xué)方面，我還應該多聽(tīng)課，多學(xué)習。通過(guò)聽(tīng)課對比，發(fā)現自己的一些不足之處，不斷改善自我，提升自我。另外我還應該加強英語(yǔ)理論知識的學(xué)習，讓自己能更熟悉教程，多看多學(xué)習別人的教學(xué)經(jīng)驗，盡量彌補自己的弱勢。希望在下次集團聯(lián)考中取得更優(yōu)異的成績(jì)！
英語(yǔ)考試總結7
考試是檢驗學(xué)生近期學(xué)習成績(jì)的一種手段，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。期中考試已經(jīng)結束，以下是我對開(kāi)學(xué)調考的反思與總結。
一、試卷分析
本次五年級英語(yǔ)測試題和以往的單元評價(jià)測試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結合的方式。其中聽(tīng)力占40%，筆試占60%。
我所任教的考試成績(jì)很差。年級最高分才91分，并且只有17分，兩極分化現象比較嚴重，作為任課老師，我有著(zhù)不可失掉的責任。為此，我對試卷進(jìn)行了分析，下面是我結合了我的日常教學(xué)，對此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結。
二. 掌握較好的部分
掌握較好的部分有:聽(tīng)錄音，選擇你聽(tīng)到的單詞，并將其編號寫(xiě)在題前的括號內。聽(tīng)錄音，給下列圖片編號；看圖，選出正確的詞組，并把序號填在題前括號里；根據問(wèn)句，把答句用線(xiàn)連起來(lái)。
三. 存在的問(wèn)題
1.審題不清，沒(méi)有弄清楚試卷的做題要求，例如：在你聽(tīng)到的單詞下面打勾，有些學(xué)生一題就勾了兩個(gè)圖片。選單詞填空，學(xué)生就圈單詞，并沒(méi)有按照題意，把單詞填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
2.粗心，馬虎。 例如:看圖，選擇正確的單詞填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。明明單詞就在列表中，只要選擇正確的抄寫(xiě)下來(lái)就好，有的學(xué)生6個(gè)字母就只寫(xiě)了5個(gè)。
3.認讀單詞較薄弱。例如:選出聽(tīng)到的單詞,twenty/ twelve，there is / there are，部分學(xué)生混淆。
4.讀圖能力要加強。
5.絕大部分學(xué)生都能取得優(yōu)秀的成績(jì)，但個(gè)別學(xué)生已出現了明顯分化的現象，特別是及格和不及格的學(xué)生，要引起老師足夠的重視。
針對以上的問(wèn)題，下半個(gè)學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)始努力。
（一）落實(shí)扎扎實(shí)的英語(yǔ)訓練
1、抓實(shí)平時(shí)的教學(xué)工作，注重平時(shí)每一節課的教學(xué)質(zhì)量，培養起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣，這是根本。在平時(shí)的復習上要注意前后知識的連貫性，每節課都抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)把以前相關(guān)的知識點(diǎn)復習一遍，做到溫故知新。
2、繼續加強學(xué)生的認讀能力。在平時(shí)的早讀課以及課堂上，讓人人張開(kāi)嘴，人人伸出手，確保每個(gè)學(xué)生都能得到認讀能力的加強團結。
3強化單詞記憶，要求做到每個(gè)單元的單詞學(xué)生都必需過(guò)關(guān)。有針對性的布置家庭作業(yè)。
4、精心設計每一次作業(yè)，讓它起到實(shí)效性，真正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，而且作業(yè)全批全改，個(gè)別輔導，當面訂正。
5、精心設計每一周的家庭作業(yè)，不僅讓它起到鞏固所學(xué)的知識的作用，也是考試的大練兵，讓學(xué)生見(jiàn)識不同的題型，提高他們綜合運用知識的能力。
6、注重平時(shí)對學(xué)生所學(xué)知識的檢測和考核。要求學(xué)生當面背誦所學(xué)的英語(yǔ)對話(huà)和課文，
并作好記載和評比獎勵，聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)的單詞，認真記錄每一位學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)成績(jì)，作為期末 評比單詞大王的依據。
7、對所有學(xué)生都要照顧到。從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習，分層輔導，分層評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)習的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，不僅僅要加強對后進(jìn)生的輔導，也要加強對其他學(xué)生的`輔導，對他們提出更高要求。
（二）自強不息
1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫(xiě)、多背、扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶力單詞。
3、注重學(xué)法指導，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣。打好基礎，發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng )造性。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強鞏固。
6、加強課后輔導工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。盡量多和家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。
有考試就有壓力，這個(gè)壓力不僅屬于學(xué)生，教師同樣有�？荚囈环矫鏅z查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，另一方面也檢查老師的教學(xué)情況，你所教的知識學(xué)生是否能夠接受，你的教學(xué)方法是否恰當，學(xué)生是否喜歡你所教的學(xué)科，你對學(xué)習有困難的學(xué)生關(guān)注是否足夠。而且學(xué)生和老師也還要同時(shí)接受來(lái)自家長(cháng)的壓力，因為考試也為他們提供了一個(gè)評價(jià)孩子和老師的機會(huì )，所以為著(zhù)這壓力每一位老師和學(xué)生都努力著(zhù)。
作好考試的準備。
幫助孩子正確分析本次考試。孩子們有的收獲的是喜悅，有的收獲的是難過(guò)。而作為老師的我們，應該幫助孩子們做出客觀(guān)的分析。一次考試不能全面檢查孩子們各方面的能力，它幫助我們分析孩子們對各科知識的掌握情況，了解他們的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習方法，以及他們的細致程度。對那些考試成績(jì)不理想的，鼓勵他們不要氣餒，重新制定學(xué)習計劃，設定學(xué)習目標，今后要以實(shí)際行動(dòng)，為達到自己的學(xué)習目標而勤奮努力；對那些考出了較好成績(jì)的，告誡他們不要驕傲，學(xué)習就像逆水行舟，不進(jìn)則退，所以需要他們的繼續努力。讓他們明白本次考試不是最終目標，所以我們要幫助孩子樹(shù)立自信心，改正不足，為他們人生的最終目標而不懈努力。
考試順利地結束了，考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習態(tài)度、學(xué)習作風(fēng)，學(xué)習方法，學(xué)習效果等學(xué)習情況的檢查和總結。通過(guò)這次考試，我也找到了學(xué)生學(xué)習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高孩子們的學(xué)習成績(jì)。
今后努力的方向。關(guān)注全體學(xué)生，培養他們良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣。加大培優(yōu)輔差力度，利用課余時(shí)間為學(xué)習有困難的學(xué)生輔導，如果時(shí)間允許的話(huà)為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行一些英語(yǔ)補充教材的學(xué)習�？傊�，我的工作就是要讓學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有高度的熱情，并存可持續發(fā)展。
英語(yǔ)考試總結8
總體來(lái)說(shuō)，班級學(xué)生有了很大的進(jìn)步。
聽(tīng)力：學(xué)生的聽(tīng)力較第一次考試有了進(jìn)步，能抓住聽(tīng)力的重點(diǎn)，找到題目中未知的重點(diǎn)，對癥下藥。
單選：學(xué)生的語(yǔ)感有提升。這跟平時(shí)的背誦不無(wú)關(guān)系，學(xué)生在做題的'時(shí)候很多題型都是平日老師涉及過(guò)或者擴展時(shí)稍微接觸到的，學(xué)生能舉一反三，掌握語(yǔ)言的公式，靈活運用。
完形填空：該題型是大部分學(xué)生摸不著(zhù)頭腦的題目。不知道如何來(lái)著(zhù)手做，當然，平時(shí)完形填空的練習時(shí)間很少，學(xué)生不熟悉也很正常�？己蠼處煈敿訌娫摲矫娴木毩�，讓學(xué)生在了解了全文的前提下來(lái)做題。
閱讀：失分較少，大部分學(xué)生能根據老師的提示：先看題目再帶著(zhù)題目去找尋答案。
對話(huà)匹配：由于對話(huà)是半期所學(xué)的內容的綜合，學(xué)生必須根據自己的知識基礎以及場(chǎng)景的轉換來(lái)從腦中搜尋知識，少部分學(xué)生沒(méi)有理解題目的含義。
寫(xiě)作：寫(xiě)物品擺放位置的文章。要用到所學(xué)的單詞，方位介詞，學(xué)生們都能根據所學(xué)知識以及圖畫(huà)信息寫(xiě)出符合邏輯的文章，極少學(xué)生能發(fā)揮自己的其他句子擴充文章。望學(xué)生加強！
在接下來(lái)的學(xué)習過(guò)程中還要加強對話(huà)練習��！讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得到全面的發(fā)展��！
英語(yǔ)考試總結9
1、詞匯選項（15分）
這類(lèi)題基本是送分題，只要找到一個(gè)好的英語(yǔ)詞典就能夠了，最好是有近、反義詞那種。還有一個(gè)要注意的問(wèn)題是為了加快查詞速度，詞典最好體積不要太大（64K那種就能夠），如果字典太厚太大單純拿字典都累得不行，查單詞速度就明顯得打折。
2、閱讀決定
這類(lèi)題一般較難，也就7分。記得哪個(gè)教師說(shuō)過(guò)，這類(lèi)題花太多時(shí)間不值得，除非你有足夠時(shí)間。正如那個(gè)教師說(shuō)的那樣，這道題就蒙吧，一般選6對1錯，或6錯1對，也就是對對對錯對對對或錯錯錯對錯錯錯。為什么，聽(tīng)說(shuō)如果連著(zhù)四道題答案一樣，閱卷時(shí)可能認為你是蒙或者...........，不給分。
3、概括大意與完成句子（8分）
這類(lèi)題一般也比較難。記住老外寫(xiě)文章，經(jīng)常全文中心是短文的第一句，每段第一句是該段的中心，把握住這個(gè)，好多問(wèn)題基本就好解決了，做這類(lèi)題，同樣也不要花太多時(shí)間。
4、閱讀理解
這一部分分值45分。一般有當年教材上一道原題。做這類(lèi)題，平時(shí)要多閱讀，不必須要每個(gè)單詞，每個(gè)句子都搞明白，老外寫(xiě)文章，經(jīng)常用這樣的結構：文章中心→舉例→作者觀(guān)點(diǎn)，正如第3題說(shuō)的那樣，全文中心是短文的第一句，但必須要注意轉折詞如but、allthowt等（呵呵，不要鉆牛角尖）�？荚嚂r(shí)注意目的.是拿分不是學(xué)習研究文章，我的方法是先看短文后的問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，同時(shí)注意題后的問(wèn)題在文章中的答案一般有順序，也就是第二題的答案一般在第一題和第三題答案在文章位置的中間。
5、補全短文（10分）
我做這道題的方法比較簡(jiǎn)單，也就是看一些關(guān)鍵詞（如前面有thefirst，那后面必有second，也就是類(lèi)似中文中一方面...............另一方面，因為........所以，雖然.........可是等等），另外還有許多教師經(jīng)常說(shuō)的合并同類(lèi)項（從侯選答案中查找與該段有關(guān)系或相同的單詞）
6、完型填空（15分）
這道題一般是教材中當年新補充的原題，但不要記憶原文中的空白處的ABCD，而必須要記住全文，因為雖說(shuō)是原文，但填空的位置試題和原題一般會(huì )不一樣。比如考A，最笨的辦法為將教材中最終5篇文章全部背下來(lái)，呵呵，15分比較靠譜。從整個(gè)試題結構來(lái)看，一般第1、6題的30分就應全部拿下，之后就是第4題，因為一般有教材中一道原題，只要你能把教材中所有短文全閱讀一次，其中的15分是拿定了，也就是說(shuō)到此刻45分是沒(méi)問(wèn)題了，閱讀理解其余兩道爭取認真閱讀做答，再拿（或蒙）15份就應不成問(wèn)題，至此60分，基本透過(guò)了。另外，2、3、5這三道題，即使你不會(huì )做，必須要全部填上，如果運氣好的話(huà)，這三道題25分蒙對10~15分問(wèn)題也是不大的。
英語(yǔ)考試總結10
本次試卷共六個(gè)部分，所考知識點(diǎn)較為全面，難度適中。下面根據班級考試失分情況進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導。
第一部分聽(tīng)力共40分，其中失分最嚴重的是聽(tīng)力的最后5個(gè)小題，大概有半數的學(xué)生19和20題由于聽(tīng)不懂key（鑰匙）和cup（杯子）這兩個(gè)詞的意思，導致選錯，而這兩個(gè)詞在小學(xué)是有學(xué)過(guò)的，由此可以看出他們的.基礎不是特別的扎實(shí)；
第二部分單項選擇共13分，其中最后一個(gè)單選題稍微超出了范圍，失分率較高。其余12個(gè)單選題，都是基礎題，但是在分析試卷時(shí)發(fā)現，試卷分數在及格到優(yōu)秀這一個(gè)區間的學(xué)生單選平均錯3個(gè)及以上，由此發(fā)現這些學(xué)生的基礎知識掌握不是很牢固，出現知識點(diǎn)混淆的問(wèn)題；
第三部分完型填空共12分，失分較多的是第34題和44題，說(shuō)明學(xué)生在做題時(shí)未能養成良好的做題習慣，不善于去利用上下文尋找答案，而是主觀(guān)臆測；
第四部分閱讀理解共30分，失分最嚴重的是第56小題根據音標填單詞，大概有26個(gè)同學(xué)不會(huì )寫(xiě)brother這個(gè)單詞。其次是58題和59題，改一般疑問(wèn)句和漢譯英，錯誤率比較高，說(shuō)明學(xué)生在這方面的訓練少了，不知道這類(lèi)題應該如何做；
第五部分短文填詞共10分，有少部分學(xué)生個(gè)別空不知道填寫(xiě)什么單詞，或者單詞寫(xiě)錯，說(shuō)明平時(shí)在記憶和默寫(xiě)時(shí)單詞不達標；
第六部分短文寫(xiě)作共15分。本次作文批改比較嚴，作文在10分以上的只有12個(gè)人，大部分人在10分以下，可以看出批改老師對作文的書(shū)寫(xiě)，卷面的整潔以及語(yǔ)句通順有很高的要求，而能夠達到這些要求的學(xué)生人數不多。
英語(yǔ)考試總結11
今天，我們班進(jìn)行了一次英語(yǔ)測試，想讓我們摸摸底，認識一下自己現今的水平，取長(cháng)補短，迎接即將來(lái)臨的期中考試。
我本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，因為我為了迎接期中考試，早已做好了完全準備，認真學(xué)習、復習了好久，今天剛好測試一下我自己的勞動(dòng)成果�？僧斈敲苊苈槁榈脑囶}被投影出來(lái)時(shí)，我傻眼了，字太小，看不見(jiàn)�。。m然我坐在第三排，但由于眼睛高度高高度近視，還是看得模模糊糊）我如熱鍋上的螞蟻，焦頭爛額，隨著(zhù)時(shí)間的.推移，第一題結束了，此時(shí)，老師說(shuō)：“看不見(jiàn)的到前面來(lái)！”
這句話(huà)如希望的曙光拯救了我，我趕緊“舉家遷移”，帶著(zhù)一干家當來(lái)到前排，考試如火如荼的進(jìn)行著(zhù)，我也倍加認真。
終于，考試結束了，我經(jīng)過(guò)一番考對，得出了此次我的成績(jì)——82分，這個(gè)成績(jì)雖然不高，我也很滿(mǎn)足了，因為對于以前經(jīng)常為英語(yǔ)考試焦頭爛額，最終總是寥寥七十幾分的我說(shuō)，已經(jīng)是很大的一次進(jìn)步了！不過(guò)，我不會(huì )就這樣一直止步于此，滿(mǎn)足于這個(gè)程度的，我的目標是——100分，用自己的實(shí)力獲取的滿(mǎn)分！
我一定會(huì )加油的，英語(yǔ)，不在話(huà)下�。�！
英語(yǔ)考試總結12
一、試卷分析
各年級老師均對期中考試出卷表示滿(mǎn)意，這得益于以下幾點(diǎn)：
1．考前出卷老師與備課組老師進(jìn)行了重難點(diǎn)把握。備課組老師拿出了本年級本期所學(xué)知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并給各出卷老師以參考題型，這使各出卷老師較為準確地把握住了出卷方向。每篇課文中的“Sally Structure”是重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)，出題教師緊扣此中心進(jìn)行設題，重難點(diǎn)自然準確扼要。
2．此次出卷，學(xué)校采取了臨近兩個(gè)年級的老師互相出題的方式，這也使出卷老師對教材有所了解，非常清楚學(xué)生對知識的消化情況，能一針見(jiàn)血地把握住試題難易度。
正因為出卷老師的認真態(tài)度，此次考試的試題得到了大多數學(xué)年的認同，并使各學(xué)年老師從試題中得到了很多啟發(fā)：
1．出題的技巧性：一年級試卷中，教師靈活運用題型，不是死搬硬套，而是富于技巧，李宏宇老師將題目轉了個(gè)彎，在學(xué)生熟知的題型上增大了難度，這樣處理既體現的出卷教師的良苦用心，也看出了老師扎實(shí)的教學(xué)功底。
2．出題的多樣性：三年級試卷中，教師采用了非常多樣的題目類(lèi)型，既淺顯易懂，又新鮮有趣，這樣的題型既豐富了孩子們的考試體驗，也給該學(xué)年教師打開(kāi)了一扇風(fēng)景獨特的窗戶(hù)，足以見(jiàn)方睿老師認真處理教材、靈活運用教材的水平。
試卷的優(yōu)劣決定了考試的效果，決定了考試是否能起到正確評價(jià)和指引教師教學(xué)方向的功能。通過(guò)此次考試，老師們也提出了以下幾點(diǎn)建議：
1．交際運用題要適當增多：相對于語(yǔ)法題，交際型題目應該適當增加題量，這樣才會(huì )減少高分低能現象，作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，我們更應該注重孩子們運用語(yǔ)言的能力，動(dòng)口能力的增強才達到了我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本目標。
2．各類(lèi)題型的分值要平均，基本知識題型與技能題型占分比重至少要占90%，難度題型，特別是拉開(kāi)分值的題目要控制在10%以?xún)�，綜合題目要適合學(xué)生水平。
3．各個(gè)小題的分值不宜超過(guò)2分，各小題以1分為宜，以免學(xué)生不懂題型扣分太重。
4．試卷字體排版要適度，不能太密，留空要足，使用課外圖片固然好，但一定要清晰易認。
5．試題答案要明確，不能模棱兩可，答案要唯一。
二．考試形式：
采用A、B卷的確能使教師更為準確地把握學(xué)生水平，并知道自己教學(xué)中存在的.漏洞，但只要出卷老師能比較好地把握試題的難易度，就能解決此問(wèn)題。此次期中考試既較好地反映了學(xué)生的真實(shí)水平，也簡(jiǎn)化了考試形式，更有效率了。
三．出題方向建議：
期中考試，內容要使老師滿(mǎn)意，成績(jì)要使家長(cháng)滿(mǎn)意，的確是一件費力不討好的事情，但是卻是必不可免的教學(xué)環(huán)節，它能讓老師更清晰地知道自己的教學(xué)中遺留的問(wèn)題，與其他老師的差距，讓學(xué)生更清晰自己的學(xué)習中的缺失，與其他同學(xué)的差距，讓家長(cháng)更清晰自己的能力水平，及時(shí)掌握孩子的學(xué)習動(dòng)態(tài)。特別是英語(yǔ)學(xué)科，在教學(xué)資源短缺的情況下，各個(gè)老師把握教材的方向和側重點(diǎn)各有不同，因此，整合資源，加強交流是非常重要的。
1．教學(xué)資源要共享，教學(xué)方法要交流，教學(xué)能力要互學(xué)。年級組內每個(gè)老師都應該擰成一股繩，一起研究合適的教學(xué)方法，一起制作教學(xué)資源，互相學(xué)習對方在教學(xué)過(guò)程中的態(tài)度、作風(fēng)、觀(guān)點(diǎn)，這樣才能使整個(gè)備課組、整個(gè)年級整體超前發(fā)展。
2．擺正語(yǔ)法知識與綜合語(yǔ)用的關(guān)系。小學(xué)注重的是聽(tīng)說(shuō)，但是對我們的教材來(lái)說(shuō)，不加強寫(xiě)不加強語(yǔ)法，單純掌握聽(tīng)和說(shuō)是不行的。但是如何在筆試試題中既考出學(xué)生的語(yǔ)法水平，又能綜合孩子們的語(yǔ)言運用能力檢測，這是值得出卷教師好好琢磨的事情，單一的題型不足以體現孩子的綜合能力，只有采用更新的多樣化的題型，讓孩子們能感到新鮮而又富有挑戰，這樣的題目才更有質(zhì)量。
3．把握各個(gè)難度的分值大小�；A知識題分值占60%，拔高題分值占25%，拓展題型分值占10%，難度題型分值占5%，這樣的出題比率比較適合學(xué)生水平，才能達到既考察學(xué)生，又讓家長(cháng)滿(mǎn)意的雙重要求。
此次期中考試，老師們積極參與，成績(jì)是次要的，我們從中獲得的信息才是關(guān)鍵，好好總結經(jīng)驗，為后半段的教學(xué)找漏洞、做調整，使我們的教學(xué)工作更上一層樓。
英語(yǔ)考試總結13
“興趣是最好的老師”。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)其積極性，才能持之以恒地學(xué)好英語(yǔ)。
教 師在教學(xué)中要善于運用豐富多采的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用。單詞教學(xué)中，可以采用實(shí)物、彩圖、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà) 等教學(xué)手段來(lái)加強教學(xué)的取見(jiàn)性，激發(fā)學(xué)生興趣，或者在課前進(jìn)行詞匯、聽(tīng)寫(xiě)接力賽;句型教學(xué)中常用的方法有表演法、競賽法和游戲法。七年級學(xué)生表現欲強，可 以讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來(lái)鞏固已學(xué)句子，如購物、就醫等。同桌表演對話(huà)，會(huì )什么，說(shuō)什么。鞏固單詞和詞組時(shí)，采用“競賽法”，以小組為單位，拼寫(xiě) 單詞或翻譯詞組，評出“the best team”，培養他們的合作精神，激發(fā)學(xué)習的熱情。
英 語(yǔ)學(xué)習切不可盲目，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習目標，并制定相應的措施來(lái)保證目標的實(shí)施，要加大督促檢查 的力度，并在此基礎上進(jìn)行總結。在教學(xué)過(guò)程中，應注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向學(xué)生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需 大量的.外語(yǔ)人才、北京奧運會(huì )的舉辦更需要更多的人會(huì )講英語(yǔ)等，讓學(xué)生認識到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。
英語(yǔ)考試總結14
一、試卷分析
本次小學(xué)六年級英語(yǔ)畢業(yè)考試以本學(xué)期的內容為主，全面考查了學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識。難易比例為7：2：1。70%為基礎知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。試題由聽(tīng)力和筆試兩部分構成。聽(tīng)力部分所占比例為40%，筆試部分為60%。題型多樣，內容覆蓋面大。
二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析
本次考試全年級平均分91、5分，三個(gè)班之間最多相差1、2分、全年級優(yōu)秀率75%，及格率是100%，全年級分100，最低分68。
1、學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)、
試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎知識掌握的情況，但學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識掌握不夠扎實(shí)：如不少學(xué)生出現了一些單詞的拼寫(xiě)錯誤，說(shuō)明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解；如在"書(shū)面表達"部分，很多學(xué)生用英語(yǔ)表達基本意思的正確程度不高，出現了不少基本詞匯和時(shí)態(tài)的誤用，基本句子結構掌握也不夠扎實(shí)，說(shuō)明學(xué)生運用基本語(yǔ)言知識表達思想的能力有待于進(jìn)一步提高、
2、學(xué)生把握語(yǔ)篇和處理信息的能力不夠理想、
根據聽(tīng)力題中聽(tīng)音選答語(yǔ)和筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語(yǔ)篇，處理信息和運用信息解決問(wèn)題的能力還不強、學(xué)生的邏輯推理能力，整體概括能力和綜合運用英語(yǔ)能力比較弱。
三、具體分析
A．聽(tīng)力部分：
1、聽(tīng)錄音選擇，主要考查學(xué)生對語(yǔ)音、單詞、詞組的掌握情況
2、聽(tīng)錄音給圖片或句子標號和聽(tīng)錄音判斷，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語(yǔ)言信息的能力和信息轉換的能力（從聽(tīng)到讀，從語(yǔ)言到圖片），今后要注重培養學(xué)生的聽(tīng)力能力和對句意的理解以及對信息的轉換。
3、聽(tīng)問(wèn)題選答句，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語(yǔ)言信息的能力和對情景的正確理解的能力，這道題學(xué)生失分較多，今后要注重培養學(xué)生的口語(yǔ)問(wèn)答能力。
4、聽(tīng)錄音填詞，主要考查學(xué)生對四會(huì )單詞的拼寫(xiě)和理解，一部分學(xué)生完成得不夠理想，如thirty，學(xué)生知道意思，可是不能正確的寫(xiě)出來(lái)。
B、筆試部分：
1、語(yǔ)音題，選出發(fā)音不同的單詞，學(xué)生做的不夠好，如thank和mouth中的輔音音標不分，說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)音基礎知識掌握得不牢。
2、選擇題中的第5、10題做得不夠好，主要是學(xué)生對一些語(yǔ)法知識沒(méi)有完全理解和掌握。如第10題，部分學(xué)生不知道在中國是個(gè)固定詞組。
3、閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語(yǔ)言信息的能力和信息轉換的.能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時(shí)培養學(xué)生閱讀英語(yǔ)讀物的興趣。
4、選詞填空考查學(xué)生對以實(shí)詞為主的四會(huì )單詞的掌握。對于comeon和hurryup有些同學(xué)掌握的不好。
四、反思今后的教學(xué)
1、要準確把握課程標準的理念、
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。
3、要利用現代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過(guò)視，聽(tīng)，聞，摸等感觀(guān)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認識，幫助學(xué)生加強對單詞的認讀與記憶。
7、要多創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從書(shū)本中走出來(lái)，在情景中理解語(yǔ)言，把所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣。如認真審題，細心檢查等習慣。
9、要注重啟發(fā)學(xué)生運用英語(yǔ)思維的能力，讓學(xué)生以運用為主，注重學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中開(kāi)展思維活動(dòng)。不讓學(xué)生死記知識，要有的放矢幫助薄弱的學(xué)生鞏固基礎知識和基本技能；鼓勵優(yōu)秀學(xué)生拓展他們的知識面以及運用的能力，真正地“因材施教”。
10、對于個(gè)別基礎薄弱的學(xué)生應給予學(xué)習的信心和耐心輔導，教師注意激發(fā)學(xué)習積極性，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法、在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促、
總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的就是要激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，在通過(guò)考試的形式來(lái)檢測小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度之后，我們該一切從實(shí)際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實(shí)效上下功夫。
英語(yǔ)考試總結15
首先我要跟你說(shuō)聲對不起，因為這次英語(yǔ)考試我沒(méi)有考好，雖然我也沒(méi)考好過(guò)幾次，但是我還是要真誠的說(shuō)一聲對不起!
讓我來(lái)分析分析沒(méi)考好的原因吧!首先，學(xué)校假期太少，就像沒(méi)放過(guò)假一樣，這讓我很郁悶，我一郁悶就不得了了，我就駕馭不了我自己了，導致我在考試中發(fā)揮失常。我想可能很多人跟我一樣吧、所以我希望學(xué)�？梢约娱L(cháng)我們的假期，這對雙方都好，大家好，才是真的好!接著(zhù)，我要自我檢討一下了，我是個(gè)自覺(jué)、有愛(ài)心的人，在家里的時(shí)間基本都在看書(shū)，可是有一天，我養了十幾年的小強被我不小心踩死了，頓時(shí)，我心如刀絞，我真后悔自己長(cháng)了腳!這件事讓我很難忘懷，于是我在看書(shū)的.時(shí)候就心不在焉了，經(jīng)常會(huì )想死去的小強，最后導致我這次考試沒(méi)考好，啊!難道有愛(ài)心也是錯嗎?啊!人生真是讓人進(jìn)退兩難!啊!我似乎已經(jīng)看破紅塵!(語(yǔ)文老師說(shuō)這叫排比、)
老師，這次考試我覺(jué)得我很對不起你，我怎么能這么不負責任呢?我想我一定傷透了你的心吧?哎~不過(guò)老師，我一定會(huì )努力的!Ifyougivemeachance，i’lldomybest!
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