醫學(xué)心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的醫學(xué)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
醫學(xué)心得體會(huì )1
在學(xué)校中我們的實(shí)驗對象是在動(dòng)物，在工作當中我們是面對病人，因為沒(méi)有經(jīng)驗，容易緊張導致出錯的幾率變高，但是治療這件事的容錯率很低，這就要求在平時(shí)的學(xué)習中牢記基礎的理論知識，熟記操作步驟，按照指導，大膽去做。
在醫院里最大的感受就是計劃沒(méi)有變化快。在臨床治療當中，不能死板的根據書(shū)本的知識去診治，每個(gè)人的身體狀況不一樣，病情的變化也不盡相同，而書(shū)本上、學(xué)校里教的病例是前人的經(jīng)驗，不能全部按一種陪辦法來(lái)處理。在實(shí)習的這段時(shí)間，教我的醫生對我說(shuō)最基礎是最重要的，基礎的醫學(xué)能幫助我們加深對臨床知識的理解，但是要學(xué)會(huì )靈活的運用，在治療的過(guò)程中及時(shí)根據病人的狀況調整方案。在我們學(xué)習過(guò)程中總是會(huì )有重點(diǎn)當做考試的'指標，但是在臨床的診治過(guò)程中是沒(méi)有重點(diǎn)的，或者說(shuō)患者的每一個(gè)變化都是重點(diǎn)，在治療期間不能放過(guò)任何一個(gè)病情的變化，才是醫生的職責。
還有就是在臨床工作中，我觀(guān)察到醫院有很多規定，還有在書(shū)本上一些教條，在臨床的處理上我很好奇怎么處理好在這些當中衍生出的問(wèn)題，有師兄回答我醫生最終的將病人治好，在問(wèn)題出現時(shí)將這一點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，當然不要忘記現實(shí)的情況，一切都會(huì )變得好辦。
同時(shí)在工作中我也遇到過(guò)困難，經(jīng)過(guò)仔細的檢查，判斷患者出現了什么問(wèn)題，我覺(jué)得很難解決，通過(guò)請教前輩得到解決的辦法，我認識到作為醫生還是要不斷的積累經(jīng)驗，尤其是在臨床工作中。還有就是師兄在這件事中展現出和書(shū)本的思路，我感受到，醫學(xué)是在不斷發(fā)展中需要發(fā)揮自己的創(chuàng )造能力，一條路走不通，就尋找別的解決方法，不能走進(jìn)死胡同。
這一次的實(shí)習我收獲了很多，在實(shí)踐中看到自己的短板，也明白了自己應該向哪一個(gè)方向努力。
醫學(xué)心得體會(huì )2
xx年5月份我被學(xué)校安排到xx市中心醫院實(shí)習，按醫院和學(xué)校的要求，我分別到了外科、針灸科、五官科、中醫科、西醫內科、急診科等科室學(xué)習，在實(shí)習期間，我嚴格遵守醫院及醫院各科室的各向規章制度，遵紀守法，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，嚴格要求自己做到了不遲到，不早退，不曠工等，對病人細心照顧，和藹可親，努力將理論知識結合實(shí)踐經(jīng)驗。
在臨床實(shí)習期間，我積極向臨床醫生學(xué)習，經(jīng)過(guò)將近一年的實(shí)習實(shí)踐，我熟練掌握了病程記錄，出院記錄，化驗單等所有醫療文件的書(shū)寫(xiě)，還掌握了清創(chuàng )縫合，無(wú)菌手術(shù)等操作方法，我對內科，外科。婦產(chǎn)科。兒科等專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習更加努力，重點(diǎn)掌握了疾病的診治和治療，對一些常見(jiàn)病。多發(fā)病的特點(diǎn)，診斷。鑒別及治療原則等更為重視，為以后的臨床實(shí)踐打下了堅實(shí)的基礎，在實(shí)習過(guò)程中我還不斷總結學(xué)習方法和臨床經(jīng)驗，努力培養自己的獨立思考，獨立解決問(wèn)題，獨立工作的能力，實(shí)習生活也培養我全心全意為人民服務(wù)的.崇高思想和醫務(wù)工作者必須具備的職業(yè)道德。但從中也知道了還有許多疾病我們人類(lèi)上無(wú)法克服的，對他還不了解，所以我更加知道自己肩負責任，還要在以后的工作中刻苦努力，注重理論與實(shí)踐的結合，為祖國的醫學(xué)事業(yè)做出突出的貢獻。
醫學(xué)生涯4年，塑造了一個(gè)健康，充滿(mǎn)自信的我，自信來(lái)自實(shí)力，但同時(shí)也要認識到眼下社會(huì )變革迅速，對人才的要求也越來(lái)越高，社會(huì )是不斷變化，發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，自己還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應社會(huì )的發(fā)展得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點(diǎn)。作為一名醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所受的社會(huì )壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )適應社會(huì )的發(fā)展要求。就如檢驗在線(xiàn)那樣，只有專(zhuān)業(yè)才能更好的服務(wù)于他人。
醫學(xué)心得體會(huì )3
學(xué)習《醫學(xué)人文概論》這門(mén)課程，首先要了解什么是醫學(xué)。醫學(xué)不僅僅是一門(mén)自然科學(xué)，也不單單是一門(mén)社會(huì )科學(xué)或者人文科學(xué)，醫學(xué)是三者相結合的一門(mén)綜合性學(xué)科，是一門(mén)以人作為對象，以人作為根本的學(xué)科。醫學(xué)以人為根本主要體現在對人無(wú)微不至的關(guān)懷上，照顧病人，治愈病人，醫學(xué)所做的不僅是救治病人，更重要的是撫慰病人被病痛摧殘折磨的內心。而醫學(xué)人文即是在治病救人的過(guò)程中所集中體現的“以人為本”，重視、尊重、關(guān)心、愛(ài)護病人的一種仁愛(ài)精神。
在改革開(kāi)放的今天，商品經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會(huì )上種種不良風(fēng)氣諸如金錢(qián)至上的拜金主義道德觀(guān)念，索賄受賄損害患者的違法行為，對醫學(xué)院校學(xué)生也有著(zhù)潛移默化的影響。因此，醫學(xué)院校在平時(shí)的授課中應當更加注重醫學(xué)生人文素養的教育，把良好的醫學(xué)人文素養，高尚的醫德醫風(fēng)傳承下去。作為一名未來(lái)的醫務(wù)工作者，不僅要求我們擁有高超的技術(shù)，而且需要我們保持一顆博愛(ài)之心，面對人世的疾苦，我們必須能正視它，必須去治愈它，必須幫助那些飽受病痛折磨的人們。也許我們不能做到起死回生，也許我們不能做到妙手回春，但是我們能保持一顆關(guān)心病人，愛(ài)護病人的仁心，只有擁有的這樣的一顆仁心我們才能展現我們的仁術(shù)。所以，現在我們接受醫學(xué)人文的洗禮是一件很有意義的事情，現在的醫學(xué)人文教育，就是在為我們將來(lái)懷有一顆仁心打基礎。
記得老師在開(kāi)課后不久給我們介紹過(guò)《大醫精誠》這本醫學(xué)著(zhù)作，回來(lái)之后特地在網(wǎng)上查閱了一下，這是唐代名醫孫思邈所著(zhù)之書(shū)，此書(shū)是論述醫德的一篇重要的文獻，作為一名醫學(xué)生，必讀此書(shū)�！洞筢t精誠》論述了有關(guān)醫德的連個(gè)問(wèn)題:第一是精，即要求醫者擁有精湛的藝術(shù)，認為習醫之人必須“博極醫源，精勤不倦”。第二是誠，即要求醫者擁有高尚的德行，以“見(jiàn)彼苦惱，若己有之”感同身受之心，策發(fā)“大慈惻隱之心”，進(jìn)而發(fā)愿立誓“普救含靈之苦”，且不得“恃己所長(cháng)，經(jīng)略財物”�？偨Y起來(lái)就是說(shuō)行醫治病救人的人，不僅要技藝精湛，還要能站在病人的角度，替病人著(zhù)想，誠心救人而不是用貧富來(lái)衡量病人�？戳诉@篇文章我受益匪淺，文中關(guān)于為醫的一些觀(guān)點(diǎn)十分值得我們醫學(xué)生學(xué)習，比如文中提到，凡是品德醫術(shù)兼具的醫生，在治病時(shí)一定無(wú)欲無(wú)求，心無(wú)雜念，首先表現出一種同情的心情，救治時(shí)也不會(huì )管他貧富貴賤，老幼美丑，對待病人像是對待自己的`親人，看到病人煩惱就好像是自己煩惱一樣，全心全意地救助病人，像這樣的一名醫者才是百姓心目中的好醫生啊。
才不近仙者不得為醫，德不近佛者不得為醫，為醫者唯有德才兼備，方能濟天下，也唯有德才兼備者，方可承大醫之名。在中華五千年的歷史中，出現了一代又一代的醫學(xué)大家：扁鵲濟世救人敢于直言；華佗廣施人道不分貴賤；仲景“勤求古訓，博采眾方”以拯救天枉為己任；李時(shí)珍遍嘗百草，為后人留下《本草綱目》這部醫藥圣典，像這樣的名醫還有很多，他們以德修身養性，用行動(dòng)詮釋了他們畢生恪守的信念。千年前的古人們用行動(dòng)告訴了后代子孫何謂德，千年后的今今天，當代軍醫華益慰用一份執著(zhù)、滿(mǎn)腔熱枕實(shí)踐著(zhù)醫乃仁術(shù)，無(wú)德不立的觀(guān)點(diǎn)；一身正氣、兩袖清風(fēng)、三餐溫飽、四大皆空的裘法祖也用實(shí)踐告訴著(zhù)我們醫德的重要性。
然而現實(shí)總是很殘忍，如今許多醫生都在利益的驅動(dòng)下，忘記了當初舉起緊拽著(zhù)右手許下的希波克拉底誓言，忘記了健康所系，性命相托的重負，忘記了醫生不僅僅是一項職業(yè)，更是一種責任。他們看到的，只是病人身上器官，甚至只是金錢(qián)，唯一關(guān)心的只有病人能給自己帶來(lái)多大的好處，而忽略了病人也是人，病人需要的是一種關(guān)懷，一種尊重，而大部分的醫務(wù)工作者缺少這種撫慰病人，關(guān)心病人的心靈，導致了很多醫療糾紛的發(fā)生。在這方面，我們一定要吸取教訓，盡心盡力照顧每一位病人，注意保護病人的隱私，多替病人著(zhù)想。
有句話(huà)不是這樣說(shuō)的嗎：“有時(shí)治愈，常常幫助，總是安慰”。我相信只有我們多站在病人的角度，給予病人人文關(guān)懷，尊重病人，把病人當成我們的親人來(lái)對待，醫患關(guān)系一定能得到改善。我堅信，病人和醫生相互理解的時(shí)代終將到來(lái)。
醫學(xué)心得體會(huì )4
在學(xué)習了兩年中醫課程之后，我漸漸意識到中醫基礎理論是講述中醫如何思考的，中醫診斷學(xué)是講述中醫如何看病的，中藥學(xué)和方劑學(xué)是講述中醫如何治病的，這四門(mén)課程理法方藥環(huán)環(huán)相扣，構成一個(gè)中醫學(xué)生對中醫的完整認知，也構成一個(gè)中醫醫生看病的的全過(guò)程。思考可以是多角度、多層次的、多廣度的，診斷可以是多方面的，中西結合似乎是現代臨床。的趨勢，而治療更可以是多種的。針灸推拿作為一種在國際上更為被認可和廣泛通行，更有甚者認為扎針就是中國。除了在學(xué)校學(xué)習之外，我更希望可以實(shí)際操作一下，通過(guò)實(shí)踐加深理解，以豐富我的中醫素養。于是，我到我們當地中醫院針灸科見(jiàn)習三周。
到針灸科的第一天，這與我在學(xué)校所見(jiàn)到的針?lè )ㄓ兴煌�。我在學(xué)校所看到的只有下針，過(guò)20分鐘之后起針。而在這里，我了解到醫生會(huì )根據病情的不同，選穴組方，如同我所熟悉的組藥成方一般，再一一施針，同時(shí)要配合上電療機以代替醫生間斷行針來(lái)給病人持續有效刺激，再加上烤燈給針扎處強有力的滲透治療。此外還會(huì )根據病情的不同，加以或推拿按摩、或艾灸、或拔罐等來(lái)輔助治療，以使病人盡快緩解病痛，達到康復的目的。
在實(shí)際操作中，我在老師的指導下學(xué)會(huì )了電療機的連接。根據不同病情給予不同波形，如一般情況下是連續波，而對于初期面癱、腹部因肚涼二扎針者就不需要用電療機，中后期的面癱患者則需要給予疏密波；根據施針部位不同給予不同的連接方式，如上肢、脖子、背部、腰部一般同側連接，不可跨越心臟，而下肢可以在同一條腿上橫向連接，是膝關(guān)節疼痛處更應如此連接；根據病人對針跳動(dòng)的耐受程度給予不同大小的電流刺激，如年老體弱者、女性、小兒一般用較小的電流，而體格強壯之人或疼痛部位日久麻木者就要給予較強的刺激，電流大小要以病人可以耐受為好，不可太大以使扎針處感到疼痛而不可忍受，也不可太小已起不到治療效果。
此外，還應間隔一段時(shí)間詢(xún)問(wèn)一下病人感受來(lái)調整電流大小。同樣，烤燈的擺放也需要根據施針部位、病人耐受程度來(lái)靈活調整�？吹嚼蠋焸兊闹委熯^(guò)程，我也深切感受到要一病人為中心，以病人為學(xué)習對象，不斷調整自己的治療方式手段。
除此之外，我也學(xué)會(huì )了一些推拿手法，經(jīng)過(guò)練習，在爸媽身上得到較好的.效果，使其疼痛減輕，身體輕松。拔火罐、熏艾條等這些我早已熟識的方法也有機會(huì )大展身手。大椎放血、梅花針?lè )叛�，耳穴壓豆等只�?tīng)過(guò)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的治療手法也得以見(jiàn)識，可以說(shuō)在針灸科的見(jiàn)習讓我對中醫有了更加立體豐富的感知。
暑假見(jiàn)習期間正值三伏天，是冬病夏治的好時(shí)間，我也有幸參與到三伏天的貼敷工作中。早上不到六點(diǎn)鐘，科室還沒(méi)有開(kāi)門(mén)，已有不少病人來(lái)準備貼敷。我們立即展開(kāi)工作，把一卷卷醫用膠布撕成分別適合大人小孩兩種大小的正方形，準備待用，根據每一次貼敷位置的不同，依次選穴，扎梅花針，拔罐放血，再放上小藥丸，貼上膠布，就可以了。如有鼻炎，還要帶上兩個(gè)藥丸，每晚各貼印堂一次，連貼兩天。小孩一般不用扎梅花針，身體強壯的、年齡較大的可以拔罐，年齡較小的可以直接放藥丸貼膠布。
有些病人對醫用膠布過(guò)敏，可以用麝香壯骨膏等膏藥代替，貼敷24~48小時(shí)就可以撕下來(lái)，期間盡量少出汗，以防止膠布不粘而掉下來(lái)。三伏貼用于治療鼻炎、哮喘、氣管炎、支氣管炎、等呼吸系統疾病，以及小兒體質(zhì)弱易感冒，一般三年為一個(gè)療程。有些病人三年就好了，好了之后也可以再貼以加以鞏固效果，而有的病人甚至貼了一年就病愈，不再復發(fā)，不少小朋友貼了之后冬季感冒次數也大大減少，這些都證明三伏貼是有確確實(shí)實(shí)的療效的。
在見(jiàn)習期間，通過(guò)閱讀一些與醫學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，我了解到中國最頂尖的醫學(xué)院中國協(xié)和醫科大學(xué)就一直堅持醫教研三位一體模式，醫學(xué)生進(jìn)入協(xié)和后要經(jīng)過(guò)八年學(xué)習，十余年住院醫師的培養才可能成為獨當一面的合格醫生。而現在，我正處于醫這一階段，應該不斷加強學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向老師學(xué)習，向臨床學(xué)習，向病人學(xué)習，已得到知識、能力，形成自然科學(xué)與人文科學(xué)雙方面的素養，努力進(jìn)步爭取早日成為一名合格的臨床中醫生。
中醫是有用的，它帶給人們以健康，幫助人們減少病痛，并且在在現代社會(huì )中做出了適應性的改變，我相信這樣的科學(xué)不會(huì )消失，因為有一代代的學(xué)子在學(xué)習、教授、研究它，有越來(lái)越多的病人在選擇相信中醫，這也激勵著(zhù)我們更好的傳承它，發(fā)揚它。
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通過(guò)這兩天的培訓和學(xué)習，雖然時(shí)間短暫，但是對我的啟示很大。
這次在人文醫學(xué)培訓學(xué)到了很多溝通的技巧，什么是溝通溝通就是挖條溝，讓水從溝里通過(guò)――水到渠成。用什么挖？用鋤頭。這把鋤頭就是在這次培訓中學(xué)到溝通技巧，這把鋤頭就在大家手中，就看大家愿不愿意去挖通這條醫患間的溝了。
在這次培訓之后對醫患溝通有了一個(gè)新的認識。在培訓之前對病人就只是看到疾病本身，?彰揮鋅吹餃�。灾q鎦喂?程中病人對藥物的副作用，治療方案的擔心，恐懼，不理解等方面往往不是那么關(guān)注，所以患者對醫囑的依從性不好，治療效果也就不是那么理想。培訓中提到的以“患者為中心的接診”讓人印象深刻。Mcwhinney寫(xiě)的'“以患者為中心的方法的本質(zhì)所在是醫生盡力進(jìn)入患者的世界，以患者的角度看待疾病�！币酝谠\治過(guò)程中通常把病看了就可以了沒(méi)有把患者當成一人，一個(gè)完整的人，一個(gè)社會(huì )的人，有著(zhù)自己的社會(huì )身份，社會(huì )地位，家庭角色等等。在培訓中有諸多的溝通技巧，給我印象最深刻得是“共情”(empathy)技術(shù)。共情”(empathy)技術(shù)很好的體現了“醫生盡力進(jìn)入患者的世界，以患者的角度看待疾病”。當你面對一個(gè)患者能夠站在的患者的立場(chǎng)去思考，就能很好的把握患者的想法感受，以患者的角度看待疾病。當你把握了患者的想法感受后，再溝通起來(lái)自然是水到渠成的�；颊咧滥忝靼姿�，尊重他，知道他要的是什么，那他會(huì )覺(jué)得你開(kāi)個(gè)他的藥就是他需要的，那患者對醫囑的依從性會(huì )大大提高，那治療效果也就是你想要的。
雖然本次的培訓結束了，但是在今后的工作中我會(huì )把這次學(xué)到的各種溝通技巧運用到工作中，在實(shí)踐中努力提高自己的溝通技能水平，讓工作更和諧。
醫學(xué)心得體會(huì )6
有幸作為xx大學(xué)臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名實(shí)習生來(lái)到xx醫院，迎來(lái)崗前培訓的學(xué)習，我感到非常榮幸！初到xx醫院，心情激動(dòng)的同時(shí)還是有著(zhù)些許忐忑與擔憂(yōu)，擔心自己能否很好地融入新的環(huán)境，帶著(zhù)這樣的心情，我開(kāi)始了自己的崗前培訓。
崗前培訓是一名臨床醫學(xué)實(shí)習生走上實(shí)習崗位的必經(jīng)之路。在崗前培訓中，我們對xx醫院的歷史沿革，組織結構，科室設置等相關(guān)信息進(jìn)行了學(xué)習與了解，對常見(jiàn)的問(wèn)題如相關(guān)醫療法規、規章制度、醫療質(zhì)量、醫患關(guān)系、安全保衛等進(jìn)行了系統的培訓，對進(jìn)入臨床實(shí)習前如病歷書(shū)寫(xiě)、院內感染，傳染病防治等重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入的學(xué)習。
從幾位領(lǐng)導、老師每一堂耐心的`授課中，我們感受到醫院從領(lǐng)導到各級科室老師對我們的重視，同時(shí)他們也對我們實(shí)習生提出了希望與要求，在今后的實(shí)習中，我一定會(huì )謹記各位老師的教導，努力爭取在實(shí)習階段取得優(yōu)異成績(jì)，順利完成學(xué)業(yè)。
作為本次xx大學(xué)臨床專(zhuān)業(yè)實(shí)習生的組長(cháng)，能夠來(lái)到xx醫院學(xué)習，對我本身來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常榮幸。如何在今后的實(shí)習生活中帶領(lǐng)同學(xué)們更好地完成學(xué)業(yè)，如何做好學(xué)校、同學(xué)、醫院之間的溝通，如何在同學(xué)們中發(fā)揮模范帶頭作用、領(lǐng)導同學(xué)們盡快融入醫院實(shí)習環(huán)境與生活是我今后一段時(shí)間需要多思考的地方。
態(tài)度決定高度，細節決定成敗。我相信在xx醫院、同學(xué)們以及學(xué)校的共同努力下，我們本次xx級xx大學(xué)實(shí)習生一定能夠順利完成實(shí)習階段的學(xué)習，也希望我們的到來(lái)能夠為xx醫院今后的工作增光添彩！
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其實(shí)自己本次社會(huì )實(shí)踐的地點(diǎn)是在家鄉的一處小診所給醫生當助理而已，實(shí)際上判斷病人一些常見(jiàn)的癥狀所運用到的手法也是要通過(guò)長(cháng)時(shí)間的運用才能夠掌握的，在暑假之中常見(jiàn)的病狀一般來(lái)說(shuō)都是空調造成的感冒以及冷飲造成的腸胃不適，一般來(lái)說(shuō)無(wú)論是哪個(gè)年齡階層的病人都能夠看出他們對年輕醫生的輕視，尤其是在聽(tīng)說(shuō)自己不過(guò)是還沒(méi)畢業(yè)的醫學(xué)生以后更是不愿讓我進(jìn)行診斷，所以在前期的時(shí)候我都是跟在一旁觀(guān)察并聽(tīng)取醫生的講解。
在經(jīng)歷了兩個(gè)月的暑假社會(huì )實(shí)踐以后我覺(jué)得最為重要的是要建立起與病人之間的信任渠道，也就是說(shuō)第一步要讓病人對醫生有著(zhù)信任并且不存在任何的防備，這樣的.話(huà)才能夠讓醫生在診療過(guò)程中更好地發(fā)揮自己的醫學(xué)水平。除此之外還要從病人比較模糊的描述之中準確的判斷出病情才能夠想出解決的辦法，不過(guò)有些時(shí)候我發(fā)現部分病人竟然在描述病情的時(shí)候都存在撒謊現象，這讓我一個(gè)還沒(méi)畢業(yè)的醫學(xué)生在不解之余還感到十分苦惱，這些判斷依據都是要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐才能夠得以驗證的。
在自己暑假實(shí)踐過(guò)程中越是深入便越是了解自身診療水平上面的不足，醫學(xué)生只有多實(shí)踐才能夠將自身所學(xué)融匯貫通這類(lèi)話(huà)還是有著(zhù)一定的道理的，至少現在的醫學(xué)生相比于過(guò)去那般不成熟的系統理論已經(jīng)好了很多，如果說(shuō)這樣都不能夠有所成就的話(huà)只能夠說(shuō)明自己在這方面的確沒(méi)有什么天分，不過(guò)隨著(zhù)社會(huì )實(shí)踐的結束以及診所醫生的稱(chēng)贊可以看出自己的確是有著(zhù)很大的收獲，不過(guò)更多的問(wèn)題還需要在開(kāi)學(xué)以后再去和指導老師進(jìn)行詢(xún)問(wèn)才能找到解決方法。
不過(guò)在這次社會(huì )實(shí)踐之中我體會(huì )最深的還是對未來(lái)的一些感慨，或許當自己從醫學(xué)院畢業(yè)以后就能夠正式成為一名治病救人的醫生，但是其中必定有著(zhù)許多曲折的路線(xiàn)需要自己去進(jìn)行開(kāi)拓才能夠有著(zhù)美好的未來(lái)。
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醫學(xué)不僅僅是自然科學(xué)，而是社會(huì )科學(xué)和人文醫學(xué)這三者結合在一起的綜合性學(xué)科。它是運用護診技術(shù)和人文關(guān)懷的精神去無(wú)微不至的關(guān)心人，照顧人，治愈人們受損或缺失了的身體機能，撫慰人們被病痛傷疾摧殘了的肉體和心靈。
作為即將成為新世紀高素質(zhì)醫生的我們，不僅需要擁有高超的技藝，精湛的手法，與之相比更能體現我們價(jià)值的就是擁有一顆博愛(ài)的心，去面對正視人世的痛苦，去治愈，救贖被病痛傷疾折磨的人們，所以，今天接受醫學(xué)人文的洗禮與教化有著(zhù)很深刻的含義，如果說(shuō)努力學(xué)習，刻苦勤奮可以練就天下無(wú)雙的劍法，那顆博愛(ài)的心必定是這人劍合一的魂心。
“才不近仙者不得為醫，德不近佛者不得為醫”。但凡大醫者，無(wú)不以嚴謹誠愛(ài)為奉獻，但凡大醫者，無(wú)不嚴謹治學(xué)而恪守醫德，“精”為先，“誠”為輔，只有具備“精誠”者，可承大醫之名，“精”于高超的醫術(shù)，“誠”于高尚之品德�？v觀(guān)漫漫中華幾千年的醫學(xué)歷史，出現了一代又一代的名醫；扁鵲濟世救人敢于直言；華佗廣施人道不分貴賤；仲景“勤求古訓，博采眾方”以拯救天枉為己任；李時(shí)珍“醫中之圣”嘗遍百草，再獻“豐富寶藏”；吳有性“靜心窮理”創(chuàng )“戾氣”提出偉大創(chuàng )建；葉天士謙遜好學(xué)承先啟后重樹(shù)醫德。自古以來(lái)，行醫者十分重視道德修養，將“大醫精誠”奉為圭卓，更以行動(dòng)詮釋著(zhù)，他們以德養性，以德養身，德藝雙馨，正因為他們畢生恪守著(zhù)這樣的信念，才真正成為歷代醫學(xué)家和百姓景仰的偉大先師。
“人命至重，有貴千斤，一方濟之，德逾于此”，千年前孫思邈如是說(shuō)，千年后的今天，軍醫華益慰用一身正氣、一腔熱忱、一份執著(zhù)，實(shí)踐著(zhù)醫乃仁術(shù)無(wú)德不立。在“SARS”恐怖中，千千萬(wàn)萬(wàn)的三醫大醫者依舊如是，為搶救生命，為畢生信念，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，不顧個(gè)人安慰，選擇奉獻，不惜犧牲。學(xué)校個(gè)層次醫者爭先恐后報名參加救護，立下生死狀。最后在SARS戰役中創(chuàng )造了三個(gè)“0”的奇跡。
然而現實(shí)不容我們樂(lè )觀(guān)。一段時(shí)間以來(lái)，醫德醫風(fēng)確實(shí)受到一定“破壞”，出現一些“滑坡”違反醫德醫風(fēng)的'事件時(shí)有發(fā)生。一些“醫生”們不關(guān)心關(guān)愛(ài)患者，視患者為病的載體，看到的只是病人身上的器官，身上的病，甚至只是關(guān)心金錢(qián)，缺少撫慰病人的心靈，這導致了不少醫患事故的發(fā)生。作為新世紀的我們，今后一定得在這方面吸取教訓，竭盡全力悉心照顧身邊的每一個(gè)病人。
我們堅信，只要我們恪守希格拉底的誓言，懂之，護之，時(shí)刻提醒自己是一名醫生，是一名有血有肉的大醫。對患者無(wú)論是貴賤貧富、地位高低、老少美丑、親仇疏密、聰明愚笨，都要像對待自己的親人一樣替他們著(zhù)想，時(shí)時(shí)處處以病人的利益為重，做一個(gè)濟世愛(ài)民的醫生，成為深受人民所歡迎和推崇愛(ài)戴的醫生，成為醫德高尚、人格完善的人。最終，成為一代大醫！
醫學(xué)心得體會(huì )9
通過(guò)昆醫附一院這次的科主任管理培訓基本理論知識學(xué)習，課程內容翔實(shí)，與實(shí)際聯(lián)系緊密，多采用案例教學(xué)，非常符合我們學(xué)習。
學(xué)習的內容很多，具體能夠符合與我院實(shí)際情況融洽的、本人自認為可行性較強的內容可努力逐漸實(shí)現的在此與大家分享一下。要勤學(xué)習。
1、作為一名工作在醫療系統的基層干部，必須通過(guò)認真學(xué)習好自己的業(yè)務(wù)理論知識，才能在紛繁復雜的工作中成為行家理手。
2、可以培養自己良好的道德修養。忠誠守信的求實(shí)作風(fēng)，以誠待人，以信處事。對上級不阿諛謅媚，對患者不愚弄欺騙。兩袖清風(fēng)，謙讓容人，嚴于律己。
3、通過(guò)學(xué)習可以培養自己良好的文化修養。不斷“充電”，用知識更新意識。
4、要學(xué)會(huì )溝通與協(xié)調，嚴格要求自己。作為一名科室帶頭人，要把心思集中在想干事上。有所不為才能有所為。為自己打工，創(chuàng )自己的品牌。
要樹(shù)立團隊精神，像狼群一樣的樂(lè )群、不自私、不偷懶，只做一件事：融會(huì )貫通。一個(gè)單位有了名氣，一個(gè)團隊有了和氣，一個(gè)人有了志氣，這樣的工作環(huán)境你想呆多久呢？總之，通過(guò)此次培訓讓我進(jìn)一步懂得了良好的.學(xué)習環(huán)境與優(yōu)良的團隊精神是一個(gè)科室的“雙缸發(fā)動(dòng)機”，同時(shí)，我們也要清醒的認識到我們科室、本地政策的現狀是什么，不斷強化大局意識和責任意識。始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)圍繞上級領(lǐng)導的思路，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我們向工作實(shí)踐更進(jìn)了一步。感嘆與憧憬之余，還是得把自己的小聰明結合工作激情為科室的發(fā)展貢獻自己微薄之力吧。
醫學(xué)心得體會(huì )10
在xx醫院實(shí)習期間，我遵紀守法，遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，尊敬師長(cháng)，團結同志，嚴格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。
在實(shí)習期間，本人對待病人和藹可親，態(tài)度良好。并且努力將所學(xué)理論知識和基本技能用于實(shí)踐，在此過(guò)程中，我不斷總結學(xué)習方法和臨床經(jīng)驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問(wèn)題、獨立工作的能力，凍斷培養自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，掌握了臨床各科室的.特點(diǎn)及各科室常見(jiàn)、多發(fā)病人的診治；掌握了常見(jiàn)化驗的正常值和臨床意義及和各類(lèi)危、重、急病人的初步處理。較好地完成了各科室的學(xué)習任務(wù)，未發(fā)生任何醫療差錯和。
在實(shí)習過(guò)程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實(shí)習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護理工作規范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎護理靈活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)�；�，將理論與實(shí)踐相結合，并做到理論學(xué)習有計劃，有重點(diǎn)，護理工作有措施，有記錄，實(shí)習期間，始終以”愛(ài)心，細心，耐心”為基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立了良好的醫德醫風(fēng)。
在各科室的實(shí)習工作中，能規范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護理文書(shū)，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護理工作，認真執行無(wú)菌操作規程，能做好術(shù)前準備指導，并完成術(shù)中，術(shù)后護理及觀(guān)察，在工作中，發(fā)現問(wèn)題能認真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內，外，婦兒及重癥監護等各項護理操作，嚴格執行三查七對，同時(shí)，本人積極參加各類(lèi)病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過(guò)學(xué)習，對整體護理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認識和了解。
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來(lái)到婁底市中心醫院快十個(gè)月了，在這期間，不僅學(xué)會(huì )了理論與實(shí)踐的結合，更多的學(xué)習與病人溝通，而且還明白了一些道理，踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真的工作。我始終相信這么一句話(huà)：人在做，天在看。所以，不論你身邊有沒(méi)有人在看，都要認認真真的按照規范把每個(gè)檢查項目做好。
剛進(jìn)入實(shí)習醫院，我被分到了CT室，在這里為期二個(gè)月的實(shí)習，開(kāi)始總有一種茫然得感觸，對于該院影像中心的工作比較陌生，對于自己在這樣得新環(huán)境中能夠做些什么還沒(méi)有成型得概念。慶幸得是，我門(mén)有老師為我門(mén)介紹各科室得情況，介紹一些規章制度、各科室醫師的職責等，帶教老師們得豐富經(jīng)驗，讓我們能夠較快地適應醫院CT室各科室工作。能夠盡快地適應醫院環(huán)境，為在醫院實(shí)習和工作打下了基礎，這應該算得上是實(shí)習階段得一個(gè)收獲：學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )在新的環(huán)境中成長(cháng)和生存。
在實(shí)踐過(guò)程中，接觸了多種疾病，把握透徹得是各項基礎技能操作。實(shí)
習得最大及最終目得是培養各項操作技能及增加各種診療技能。所以在帶教老師"放手不放眼，放眼不放心"得帶教原則下，積極努力得爭取每一次得鍛煉機會(huì )，同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對與不懂得問(wèn)題虛心得向帶教老師或另外老師請教，作好知識筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多得人請教，以更好得加強理論知識與臨床得結合。在這兩個(gè)月期間我學(xué)習了技術(shù)和診斷，并能熟練的'進(jìn)行評定，經(jīng)常進(jìn)行病例討論，這些培養了我門(mén)組織、表達等各方面得能力。
在這段短暫得實(shí)習時(shí)間里，我的收獲許多許多，如果用簡(jiǎn)單得詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)得蒼白無(wú)力，至少不能很準確和清晰得表達我門(mén)受益匪淺。我的實(shí)習生涯還在繼續，我相信在接下來(lái)的時(shí)間里我可以學(xué)到更多的知識。實(shí)習期間得收獲將為我門(mén)今后工作和學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
醫學(xué)心得體會(huì )12
實(shí)習結束了，原本迷茫與無(wú)知，現如今滿(mǎn)載而歸。因而十分感謝醫院給我們提供了這樣好的實(shí)習環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實(shí)踐機會(huì )。
臨床的實(shí)習是對理論學(xué)習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會(huì )，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應醫院各科護理工作。能夠盡快地適應醫院環(huán)境，為在醫院實(shí)習和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實(shí)習階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )在新的環(huán)境中成長(cháng)和生存。
醫學(xué)實(shí)習生的工作是非常繁重，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，醫學(xué)實(shí)習生的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數人的不理解，我們發(fā)現，醫學(xué)實(shí)習生有著(zhù)其獨特的魅力。醫院不可能沒(méi)有醫學(xué)實(shí)習生，這就說(shuō)明了醫學(xué)實(shí)習生的重要性。醫生離不開(kāi)醫學(xué)實(shí)習生，病人離不開(kāi)醫學(xué)實(shí)習生，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)醫學(xué)實(shí)習生。
到病房實(shí)習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。實(shí)習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的`爭取每一次的鍛煉機會(huì )，如導尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎護理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。以更好的加強理論知識與臨床的結合。一附院實(shí)習科室多數是整體病房，我們所跟的多是主管醫學(xué)實(shí)習生，跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì )加強病情觀(guān)察，增進(jìn)對病人疾病的了解，同時(shí)對病人進(jìn)行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應用能力。按照學(xué)校和醫院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，講小課等，這些培養了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達等方面的能力。整體上說(shuō)，實(shí)習期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養了一種良好的學(xué)習習慣，通過(guò)思考，舉一反三。
這段短暫的實(shí)習時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺�？傊诟兄x一附院培養我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責！我希望自己能成為一名合格優(yōu)秀的南丁格爾！
醫學(xué)心得體會(huì )13
為了醫院將來(lái)有更大的發(fā)展空間，醫院將從一個(gè)二級綜合性醫院轉型為三級中西醫結合民族醫院，并在回醫藥的開(kāi)發(fā)以及理論的形成上發(fā)揮獨特的引領(lǐng)作用。為實(shí)現并迎接這個(gè)轉變，我們全體醫務(wù)工作者參加了中醫藥管理局組織的西學(xué)中班。通過(guò)半年的學(xué)習，自己對中醫藥的理論和內涵有個(gè)進(jìn)一步的了解，也從另一個(gè)視角審視西醫的理論體系，并將二者有機的結合，取長(cháng)補短，極大提升了自己理論水平和臨床技能，體會(huì )很深�，F就學(xué)習心得作一小結。
一、中醫學(xué)是我國古代哲學(xué)思想與醫學(xué)實(shí)踐的有機結合。
中醫藥學(xué)，是我國人民幾千年來(lái)與疾病作斗爭的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐，不斷認識，逐漸積累了豐富的中醫藥知識。由于文字未興，這些知識只能依靠師承口授，后來(lái)有了文字，便逐漸記錄下來(lái)，出現了醫藥書(shū)籍。這些書(shū)籍，起到了總結前人經(jīng)驗并流傳和推廣的作用。 中國醫藥學(xué)已有數千年的歷史，是我國人民長(cháng)期同疾病作斗爭的經(jīng)驗總結，對于中華民族的繁榮昌盛有著(zhù)巨大貢獻。由于藥物中草類(lèi)占大多數，所以記載藥物的書(shū)籍稱(chēng)為“本草”。據考證，秦漢之際，本草流行已較多，但可惜這些本草都已亡佚，無(wú)可查考�，F知的最早本草著(zhù)作稱(chēng)為《神農本草經(jīng)》，著(zhù)者不詳，根據其中記載的地名，可能是東漢醫家修訂前人著(zhù)作而成。
《神農本草經(jīng)》全書(shū)共三卷，收載藥物包括動(dòng)、植、礦三類(lèi)，共365種，每藥項下載有性味、功能與主治，另有序例簡(jiǎn)要記述了用藥的基本理論，如有毒無(wú)毒、四氣五味、配伍法度、服藥方法及丸、散、膏、酒等劑型，可說(shuō)是漢以前我國藥物知識的總結，并為以后的藥學(xué)發(fā)展奠定了基礎。到了南北朝，梁代陶弘景（公元452～536年）將《神農本草經(jīng)》整理補充，著(zhù)成《本草經(jīng)集注》一書(shū)，其中增加了漢魏以下名醫所用藥物365種，稱(chēng)為《名醫別錄》。每藥之下不但對原有的性味、功能與主治有所補充，并增加了產(chǎn)地、采集時(shí)間和加工方法等，大大豐富了《神農本草經(jīng)》的內容。
到了唐代，由于生產(chǎn)力的發(fā)展以及對外交通日益頻繁，應形勢需要，政府指派李績(jì)等人主持增修陶氏所注本草經(jīng)，稱(chēng)為“唐本草”后又命蘇敬等重加修正，增藥114種，于顯慶四年（公元659年）頒行，稱(chēng)為《新修本草》或外國藥物陸續輸入，藥物品種日見(jiàn)增加。為了適《唐新本草》，此書(shū)由當時(shí)的政府修訂和頒行，所以算是我國也是世界上最早的一部藥典。這部本草載藥844種，并附有藥物圖譜，開(kāi)創(chuàng )了我國本草著(zhù)作圖文對照的先例，不但對我國藥物學(xué)發(fā)展有很大影響，而且不久即流傳國外，對世界醫藥發(fā)展作出了重要貢獻。 以上所述是我國古代藥物知識的三次總結，以后每隔一定時(shí)期，由于藥物知識的不斷豐富，便有新的總結出現。
如宋代的《開(kāi)寶本草》、《嘉祐補注本草》，都是總結性的。到了北宋后期，蜀醫唐慎微編成了《經(jīng)史證類(lèi)備急本草》（簡(jiǎn)稱(chēng)證類(lèi)本草）。他將《嘉祐補注本草》與《圖經(jīng)本草》合并，增藥500多種，井收集了醫家和民間的許多單方驗方，補充了經(jīng)史文獻中得來(lái)的大量藥物資料，使得此書(shū)內容更為充實(shí)，體例亦較完備，曾由政府派人修訂三次，加上了“大觀(guān)”、“政和”、“紹興”的年號，作為官書(shū)刊行。明代的偉大醫藥學(xué)家李時(shí)珍（公元1518～1593年），在《證類(lèi)本草》的基礎上）進(jìn)行徹底的修訂，“歲歷三十稔，書(shū)考八百余家，稿凡三易”，編成了符合時(shí)代發(fā)展需要的本草巨著(zhù)——《本草綱目》于李時(shí)珍死后三年（1596年）在金陵（今南京）首次刊行。此書(shū)載藥1892種，附方11000多個(gè)。
這一時(shí)期醫學(xué)發(fā)展的主要特點(diǎn)是：第一，中醫最后形成一個(gè)比較完整、比較系統的`理論體系，即形成一個(gè)從生理到病理、從病理到藥理、從診斷到治療、從理論到實(shí)踐的系統性結構，其主要標志就是辨證論治原則的普遍實(shí)施。這一成就是明代學(xué)者在總結宋金元醫學(xué)理論和實(shí)踐的基礎上完成的，其成熟時(shí)期和近代西醫理論形成時(shí)期，即從哈維到魏爾肖的時(shí)期大致相當。第二，溫病學(xué)說(shuō)的形成和天花接種的發(fā)明，顯示了我國在傳染病領(lǐng)域的獨特成就。其臨床成效大大超過(guò)了抗生素和牛痘接種發(fā)明以前的近代西醫。第三，外科、婦科、兒科、 眼科、五官科等也都貫徹了辨證論治原則，顯示了中醫在這些領(lǐng)域的特殊療效。
中醫藥是我國醫學(xué)科學(xué)的特色，也是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，幾千年來(lái)為中華 民族的繁衍昌盛做出了不可磨滅的貢獻，并且對世界的文明進(jìn)步產(chǎn)生了積極影響。
二、中西醫理論體系的異同
世界文化是多元的，由于東西方文化背景不同，在不同哲學(xué)思想和思維方法的基礎上，發(fā)展成不同的醫學(xué)體系。從哲學(xué)體系上說(shuō)，中醫藥奉行的是以陰陽(yáng)五行為基礎的樸素辯證唯物論，而西醫藥則是機械唯物論。中醫藥學(xué)講究藥食同源，而西醫藥學(xué)則將藥食截然分開(kāi)。 中醫藥學(xué)認為人體不平衡即為病，而西醫藥僅承認生理、生化、病理等指標的改變才是病。中藥用以調整人體平衡，而西藥用于改變生理、生化、病理等指標。中醫學(xué)是宏觀(guān)整體醫學(xué)，西醫學(xué)是微觀(guān)分析醫學(xué)。對人體的認識上，西醫學(xué)認為人體是各組織器官組合而成的，整體等于部分之和，中醫學(xué)認為人體是一個(gè)有機整體，任何組織器官都不能脫離整體存在，整體大于部分之和。在診斷上，西醫學(xué)重視局部改變，強調實(shí)驗室指標變化，突出機器的作用；中醫學(xué)重視整體反應，強調醫患結合，突出四診合參、無(wú)創(chuàng )診斷。在治療上，西醫學(xué)強調對抗，如抗菌、消炎??等等；中醫學(xué)重視“調和”，調整陰陽(yáng)、調和氣血??等等。
中醫藥博大精深�？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，仍弄不清其奧秘�，F代科學(xué)越發(fā)展越能揭示出中醫藥的奧秘。例如，50年代用抑菌法篩選中藥清熱解毒藥，篩選的結果，最好的抑菌藥卻不是中藥中最好的清熱解毒藥而是五味子。此后的研究表明，中藥清熱解毒系通過(guò)調節免疫功能抑菌而非直接抑菌。中醫藥屬個(gè)體化治療，西醫藥屬群體化治療。近年的基因研究表明，每個(gè)人的基因都不相同，這一結論再次證明中醫個(gè)體化診治的正確性。
經(jīng)絡(luò )理論和針灸學(xué)是中醫藥學(xué)理論與實(shí)踐中最具特色的重要分支學(xué)科之一。西醫藥學(xué)至今也沒(méi)有承認并將其納入它的體系。應該說(shuō)，西醫藥學(xué)理淪本身也并不完備，原因在于其理論主要是建立在人體解剖學(xué)的基礎之上。眾所周知，人體解剖學(xué)是以尸體為研究對象。而經(jīng)絡(luò )是人體中一個(gè)無(wú)形的開(kāi)放系統，經(jīng)絡(luò )作用與現象是活人才有的，人死之后就無(wú)法找出經(jīng)絡(luò )的任何跡象，所以，尸體解剖學(xué)對人體尤其是活人的認識是不全面的。正因為此，西方醫藥學(xué)者、西醫大夫及西方國家的普通民眾就很難理解，中醫藥學(xué)為什么會(huì )認為人的腎與耳、心與舌有密切聯(lián)系?經(jīng)絡(luò )學(xué)認為腎開(kāi)竅于耳，心開(kāi)竅于舌，是通過(guò)經(jīng)絡(luò )相連的。所以說(shuō)，中醫藥學(xué)在宏觀(guān)上對人體的認識比西醫藥學(xué)更全面。
三、中醫學(xué)的現狀的思考
1．中醫理論中存在著(zhù)西醫所沒(méi)有的本體論知識，如氣血經(jīng)絡(luò )，還有特殊的宏觀(guān)規律，如經(jīng)絡(luò )體表聯(lián)系規律、經(jīng)絡(luò )臟腑聯(lián)系規律等等，這些內容都沒(méi)有被現代科學(xué)闡述清楚。
2.在臨床方面，醫院管理、醫師資格準入，甚至論文評選、醫療事故鑒定上，用現代醫學(xué)的標準評判中醫學(xué)，使原本頗成體系的中醫學(xué)理論和診療經(jīng)驗被肢解破碎，丟掉的恰恰是中醫藥學(xué)的特長(cháng)。
3.在科研方面，由于中醫學(xué)和現代醫學(xué)認識事物的方法不同，用研究現代醫學(xué)的方法和標準而不是按照中醫學(xué)自身的規律去研究中醫，脫離了中醫學(xué)的本質(zhì)，阻礙了中醫學(xué)按其自身規律發(fā)展，導致了中醫特色喪失。
4.在教育方面，用培養現代醫學(xué)人才的方法培養中醫人才，使得真正能夠按照中醫學(xué)的思維方式，把中醫理論應用于臨床的中醫人員越來(lái)越少，中醫學(xué)術(shù)后繼乏人的形勢已經(jīng)顯露。目前國內中醫院校和西醫。
醫學(xué)心得體會(huì )14
現代康復醫學(xué)是一門(mén)研究殘疾人及傷殘者(兒童)康復的醫學(xué)學(xué)科，目的在于通過(guò)物理治療、體育療法、日常生活活動(dòng)能力訓練和心理咨詢(xún)等多種手段，使傷殘者盡快得到最大限度的恢復，使身體殘存功能得到最充分的發(fā)揮，達到最大可能的生活自理，具有勞動(dòng)和工作等能力，為其重返社會(huì )打下基礎�，F在康復醫學(xué)在概念和理論體系上對傳統醫學(xué)是一場(chǎng)革命，其核心思想是全面康復，整體康復，即不僅在身體上，而且在身心上使病傷殘者(兒童)得到全面康復。不僅要保全生命，還要盡量恢復其功能;不僅要提高其生活質(zhì)量，使其生活自立，還要使其重返社會(huì )，具有職業(yè)，并在經(jīng)濟上自立成為自食其力，對社會(huì )有貢獻的勞動(dòng)者�？祻妥鳛橐环N概念應貫徹于醫療服務(wù)的整個(gè)過(guò)程及各個(gè)領(lǐng)域。殘疾的預防，早期發(fā)現和識別，早期康復在兒童工作中更為突出和重要，門(mén)診、住院和出院以后的.整個(gè)康復治療計劃的制定都應充分體現全面康復的思想。
現代康復的主要內容包括了醫學(xué)康復、社會(huì )康復、教育康復和職業(yè)康復，在言語(yǔ)矯治的實(shí)踐過(guò)程中，上述四大塊內容我們都需要涉及，物理治療方法、指導家長(cháng)家庭康復等等。遵循“全面康復”的理念為各年齡段患者服務(wù)，開(kāi)展各類(lèi)的言語(yǔ)語(yǔ)言康復治療。
患者陳某，男，5歲，現就讀于溫州一正常的幼兒園中班，性格開(kāi)朗，日常小朋友經(jīng)常性嘲笑他說(shuō)話(huà)不清楚，是一位單純的構音障礙患者，集中于發(fā)不出舌根、舌尖音。診療實(shí)施：1、口部運動(dòng)治療，重點(diǎn)為舌根、舌尖的刺激運動(dòng)等;2、按照聲母習得的一般規律，先進(jìn)行舌根音的誘發(fā);3、家庭康復指導，側重口腔訓練卡片的練習，舌的刺激、運動(dòng)。通過(guò)每周2―3次、每次1―1.5小時(shí)的門(mén)診診療，一個(gè)月后患者舌根音穩定掌握、舌尖音均已習得。
患者劉某，女，4歲，沒(méi)有任何的言語(yǔ)，行走不穩，初診前已診斷為腦癱中重度。診療實(shí)施中除了日常的構音器官運動(dòng)治療外，重點(diǎn)需要開(kāi)展感覺(jué)統合的訓練，如“爬”、“跳”、“走”等等。
醫學(xué)心得體會(huì )15
生命的意義是由自己定義的，為了給自己醫學(xué)知識充電，而實(shí)踐的過(guò)程是所有課本不能給予的，短暫的寒假便來(lái)到xx市xx醫院進(jìn)行實(shí)習。
對于我這個(gè)只有半年學(xué)醫經(jīng)歷的來(lái)說(shuō)，應該從醫院中最基礎的護理工作開(kāi)始。來(lái)到醫院，我對一切都感到新鮮和畏懼。鏡中的我，穿著(zhù)干凈的白大褂，戴著(zhù)潔白的帽子和口罩，想想自己第一次穿著(zhù)白大褂的'那份自豪，心底的那份堅定與自信猶然而生！時(shí)至今天，實(shí)踐結束了，原本迷茫與無(wú)知，現如今滿(mǎn)載而歸。
臨床的實(shí)踐是對理論學(xué)習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重要。我倍感珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會(huì )，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
實(shí)踐之前，是科教科老師按照我們的需要和上崗要求安排統一培訓，包括：了解醫院概況簡(jiǎn)介。了解學(xué)生管理的有關(guān)規定。知道治安管理的一般常識。懂得醫德醫風(fēng)教育明白醫療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)。掌握有關(guān)護理知識。理解院內感染。了解手術(shù)室的有關(guān)知識。
其間科教科的老師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀(guān)看關(guān)于醫療糾紛的專(zhuān)家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對實(shí)際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了基礎。
盡管我是一名未來(lái)的麻醉師，可是剛剛進(jìn)入醫院的我由于對醫學(xué)知識的匱乏，了解較少，所以老師要求我從基層的護理作起，培養我對醫學(xué)的責任和義務(wù)，增長(cháng)我對醫生這個(gè)職業(yè)的了解與熱愛(ài).我欣然接受了老師的建議，開(kāi)始了我工作的第一課。
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