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班主任育人工作事跡合集15篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對事跡都不陌生吧，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的班主任育人工作事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任育人工作事跡1
張xx，1992年工作至今十四年了，一向擔任班主任工作。在我的心靈深處時(shí)刻蘊涵著(zhù)教師的師德理念為“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！�
一、愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立良好的教師形象
作為一名教師，我明白要有高度的思想覺(jué)悟，高尚的職業(yè)道德，嚴謹治學(xué)的工作作風(fēng)。平時(shí)，我注重加強自身的政治和道德修養，不斷用政治理論和教師職業(yè)道德規范來(lái)武裝自己的頭腦，約束自己的言行。多年擔任年級組長(cháng)的我，工作中更是嚴以律己，以身作則，主動(dòng)參與課改實(shí)驗。20xx年又參與到全國教育科學(xué)“十五”規劃國家重點(diǎn)課題“整體構建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗”作為一名實(shí)驗教師，我始終堅持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生年齡特征”的原則指導下開(kāi)展班級活動(dòng)，建立健康心理，促進(jìn)了良好的班風(fēng)建設。
1、愛(ài)心、細心、耐心加上職責心，架設師生溝通的橋梁
高爾基有句名言，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才能夠教育學(xué)生”。孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子“愛(ài)的多寡”。在十多年的班主任工作中，我深深地體會(huì )到：愛(ài)心成就教育。就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好教育工作的。我對自己的學(xué)生就如同父母對待自己的孩子，從學(xué)習到生活，都是呵護倍至。誰(shuí)沒(méi)來(lái)上學(xué)，會(huì )在第一時(shí)間往他家打去電話(huà)詢(xún)問(wèn)；誰(shuí)這天情緒不好，會(huì )在課余找來(lái)交流。孩子大了，不愿和老師直面交流時(shí)，會(huì )和學(xué)生互發(fā)電郵說(shuō)出自己的想法。在學(xué)習上，不管基礎多差的孩子，老師總能自始至終督促、鼓勵，她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生就應是最基本的原則。
我愛(ài)孩子，從不疾言厲色地指職責何一個(gè)學(xué)生，總是耐心地教育，以真摯的愛(ài)去感化他們，用自己的一言一行去影響和熏陶他們，引導學(xué)生立志，激勵學(xué)生自強。在愛(ài)的澆灌、理的啟迪、行的熏陶下，我所帶的班級團結禮貌、積極向上、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。所帶的班級多次被評為區、校級“優(yōu)秀班群眾”，我本人20xx年獲我燕山地區優(yōu)秀班主任稱(chēng)號，20xx年北京市“紫金杯”優(yōu)秀班主任評比一等獎，燕山地區優(yōu)秀輔導員。
2、以身作則，身教勝于言傳
記得教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)這樣的.話(huà)：“教師個(gè)人范例，對于學(xué)生的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡拇_，教師的思想、言行每時(shí)每刻都潛移默化地影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，它是學(xué)生無(wú)形、有形的范例，學(xué)生效仿的典范。平日里，我處處做學(xué)生的榜樣，因為我明白“身教勝于言傳”注重用自己的人格魅力去感染學(xué)生。烈日下觀(guān)看表演時(shí)，我為持續隊伍的整齊和學(xué)生一樣坐在隊伍中不打傘；刺骨凜冽的寒風(fēng)中，我和學(xué)生們一齊在公園長(cháng)跑；汗流浹背的大掃除中，我挽著(zhù)衣袖和學(xué)生們在一齊分享著(zhù)勞動(dòng)的愉快……
二、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，注重學(xué)生德育成長(cháng)
班級是學(xué)生學(xué)習、生活以及活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是一個(gè)影響著(zhù)學(xué)生心理、身體、學(xué)習質(zhì)量的重要環(huán)境，是師生共同成長(cháng)的精神家園。建立溫暖、和諧、自律、向上的班群眾是她做為班主任工作的主要目標。
1、在教室環(huán)境布置實(shí)踐中，培養學(xué)生的審美情趣。
教室是孩子長(cháng)期共同生活、學(xué)習的地方。一個(gè)完美愉悅的環(huán)境，就能使孩子們產(chǎn)生美的意識，養成美的習慣，在快樂(lè )中健康成長(cháng)。我在班級布置時(shí)，集中全班同學(xué)的智慧共同參與美化教室環(huán)境。動(dòng)員全班同學(xué)各自設計一幅“我心目中的教室”圖案，再集思廣益，優(yōu)中選優(yōu)。教室內設計版塊的資料隨著(zhù)學(xué)生年齡的變化而變化。教室中詩(shī)情畫(huà)意的美景，從感官上直接給學(xué)生傳遞著(zhù)美的信息。這種自我美化環(huán)境的實(shí)踐，不僅僅使學(xué)生的才能得到盡情展示，也是大家在自我創(chuàng )造的生活學(xué)習環(huán)境中健康成長(cháng)。
2、在群眾活動(dòng)實(shí)踐中，培養學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。
為培養每名學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，我首先與學(xué)生們一齊確立了班級奮斗目標：我們的奮斗目標是“學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；做好每一件小事，爭當優(yōu)秀班群眾”。如在校跳繩比賽，運動(dòng)會(huì )等多項比賽時(shí)，把這些機會(huì )當成培養學(xué)生群眾榮譽(yù)感的最佳時(shí)機。號召同學(xué)人人參加，努力拼搏。學(xué)校的鼓號隊、皮筋操隊、合唱隊等等，只要有學(xué)生入選就全力以赴的支持。培養學(xué)生的群眾榮譽(yù)感應是全方位、多角度的，孩子們關(guān)心群眾、珍惜榮譽(yù)的情感也在實(shí)踐中不斷加強。
3、在選拔任用班干部的實(shí)踐中，培養學(xué)生的職責感。
培養學(xué)生的職責感，就要給學(xué)生創(chuàng )造承擔職責的實(shí)踐。為此，我在班干部任用實(shí)踐中大膽實(shí)行了輪換制。小干部職責分明，班長(cháng)作為班主任的得力助手，全面管理和監督班級的整體工作；學(xué)習委員要求必需學(xué)習優(yōu)秀，而且要熱心幫忙后進(jìn)生；勞動(dòng)委員首先要熱愛(ài)勞動(dòng)，并能督促同學(xué)們做好值日工作，起到勞動(dòng)榜樣作用……總之，每個(gè)班干部肩上各有職責，各有特長(cháng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，此刻老師外出聽(tīng)課，班級里的小干部們已能把班級工作全權負責起來(lái)，并得到了同學(xué)們的用心支持和認可。
4、在日常生活實(shí)踐中，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)。
此刻學(xué)生大多是獨生子女，是家里的“小太陽(yáng)”。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶幾個(gè)家長(cháng)都圍著(zhù)一個(gè)“小太陽(yáng)”轉。也正因為如此，孩子們失去了很多學(xué)習、鍛煉的機會(huì )，勞動(dòng)意識大多很淡薄。為了培養學(xué)生的勞動(dòng)意識和勞動(dòng)習慣，我在班里開(kāi)展了“爭當勞動(dòng)小能手”和“家庭勞動(dòng)一崗”等活動(dòng)。在班務(wù)管理工作中，有意設立許多勞動(dòng)崗位，如：開(kāi)關(guān)燈崗，開(kāi)關(guān)窗戶(hù)崗，值日小組長(cháng)崗……崗位確定公布后，要求學(xué)生們以自薦的形式來(lái)自報負責什么崗位。一個(gè)月后，再對這些自報崗位同學(xué)的勞動(dòng)狀況進(jìn)行評價(jià)�？纯凑l(shuí)是最好的開(kāi)門(mén)崗，誰(shuí)是最好的開(kāi)窗崗，誰(shuí)是最好的收作業(yè)崗，誰(shuí)是最好的值日組長(cháng)崗。評選結束后為優(yōu)秀崗位頒發(fā)獎狀，把他們的生活照張貼在月勞動(dòng)明星專(zhuān)欄上。
5、在豐富的活動(dòng)實(shí)踐中，培養學(xué)生健康的心理。
每周一節的班會(huì )時(shí)間，從不占用，我都是針對班級現狀，創(chuàng )設情境，組織同學(xué)們展開(kāi)研討。比如，以學(xué)生容易理解的小品、故事導入，盡量讓孩子們去發(fā)表自己的意見(jiàn)，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)。研討中盡量去認真傾聽(tīng)，很少去評論，堅持以理服人。如：針對班級學(xué)生紀律不穩定，及時(shí)召開(kāi)了“老師外出做只快樂(lè )的小鳥(niǎo)對嗎？”主題班會(huì )。透過(guò)故事、小品和熱烈討論，孩子們在研討中認識到了遵守紀律的重要性。為培養學(xué)生社會(huì )公益感，大膽開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，走出校園，分組調研“小廣告另類(lèi)污染”問(wèn)題。學(xué)生們自行設計表格和問(wèn)卷，多方面走訪(fǎng)調查，然后分組匯總。透過(guò)走訪(fǎng)、調研和匯總，他們切實(shí)認識到小廣告的危害性，并在鏟除小廣告過(guò)程中熱情高漲，提高了社會(huì )職責感。還充分利用班級團體輔導課，開(kāi)展了“優(yōu)點(diǎn)轟炸”講座以培養孩子的自信心；開(kāi)展了“吃不著(zhù)葡萄說(shuō)葡萄酸”的講座以克服嫉妒心理。在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導時(shí)，用心引導，使學(xué)生透過(guò)用心的思考，發(fā)自?xún)刃牡母淖冊胁徽_的觀(guān)念，同時(shí)注意保護學(xué)生保密，鼓勵學(xué)生敢于暢談自己看法，并在相互交流中到達認知的正確和逐漸統一。
獲獎狀況：
20xx年全國小學(xué)生作文比賽育才獎（三名學(xué)生獲獎）
榮獲北京市課改先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號
區教研室來(lái)我校督導語(yǔ)文課評為A級課
做兩節區級研究課
校級優(yōu)秀班群眾
評選為優(yōu)秀黨員
校隊會(huì )評選一等獎
全國教育科學(xué)“十五”規劃國家重點(diǎn)課題“整體構建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗”中被評為德育科研先進(jìn)工作者。論文評為一等獎
區作文比賽，兩名學(xué)生分獲現場(chǎng)作文二、三等獎
20xx年3月區教研室來(lái)我校督導語(yǔ)文課評為A級課
隨筆《在革命傳統教育中如何滲透德育》獲局級三等獎
工委級優(yōu)秀輔導員，所帶中隊為紅旗中隊
校級優(yōu)秀中隊，優(yōu)秀輔導員
全國教育科學(xué)“十五”規劃國家重點(diǎn)課題“整體構建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗”中被評為德育科研先進(jìn)工作者。論文評為三等獎。
局級優(yōu)秀黨員
20xx年區教研室來(lái)我校督導，語(yǔ)文課被評為A級課
在中小銜接活動(dòng)中在燕山地區做《豐碑》一課，獲得好評。
春蕾杯作文比賽指導二等獎
班主任育人工作事跡2
1998年我從教院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)參加工作至今，從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)16個(gè)年頭了，擔任班主任工作亦已整整16年。期間很多人都曾問(wèn)我，這么多年一直擔任班主任不覺(jué)得辛苦嘛，我笑了，說(shuō)不辛苦那是騙自己的，但班主任自有班主任的樂(lè )趣。
十多年以來(lái)，我走過(guò)三所學(xué)校，不變的是走過(guò)的都是鄉鎮中學(xué)。因為地域的偏僻，孩子中有許多家庭經(jīng)濟并不好，看著(zhù)他們的現在，我常會(huì )想起自己的過(guò)去，因而我時(shí)常拿出自己微薄的工資資助部分學(xué)生繼續完成學(xué)業(yè)，使他們能盡可能多學(xué)一些知識。農村的孩子學(xué)習層次高低相差很大，沒(méi)有任何一種教學(xué)模式能適應他們全部。在工作中我邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊摸索、邊總結。以強烈的責任感和事業(yè)心，努力用一個(gè)教師的愛(ài)去理解、寬容、尊重和教育每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得知識和心靈的成長(cháng)，飽嘗了一個(gè)班主任老師的酸、甜、苦、辣。
一、身正為范，德高為師
多年來(lái)，我一直秉承著(zhù)這樣一個(gè)教育理念：教育不是冰冷的'分數，不是機械的訓練，也不是空洞的說(shuō)教，教育是關(guān)愛(ài)，是呵護，是寬容和忍耐，是堅守和相待。教育不是管束人，而是發(fā)展人，不是死守教室，而走進(jìn)學(xué)生的生活。教師的一言一行對學(xué)生都有著(zhù)莫大的影響。要求學(xué)生做的，你說(shuō)一萬(wàn)次，不如你做一次來(lái)得有效果。當班主任，每天免不了的都是要早走晚歸。早上，我總是早早地來(lái)到教室，或前或后，或遠或近，靜靜看著(zhù)學(xué)生到教室學(xué)習，晚上，學(xué)生休息了，我才放心地離開(kāi)。和學(xué)生一起成長(cháng)，一起進(jìn)步，就如同看著(zhù)自己辛勤栽種的一樹(shù)花兒發(fā)芽、吐綠、散發(fā)出芬芳。悄悄地這種師生之情就融在了彼此的心底里�！吧碚秊榉丁�，標桿形成了巨大的動(dòng)力，全班同學(xué)很快都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jì)在同年級中名列前茅，各種活動(dòng)也總能榜上有名。
二、關(guān)注學(xué)生，傾注愛(ài)心。
因為農村留守學(xué)生非常多，我用自己的愛(ài)心、耐心、細心，呵護著(zhù)這些少愛(ài)的娃子。久了，學(xué)生們都知道：困難了、生病了、學(xué)習上受打擊了……有班主任呢！在學(xué)生眼里，我不是親人卻勝似親人。20xx年，班里有個(gè)孩子因為被他的父親嚴厲的批評了一下，就伙同幾個(gè)相處比較好的朋友離家出走了。畢竟年少，在體驗外面的生活遠沒(méi)有想像中的美好之后，幾個(gè)人已是身無(wú)分文。他們不敢把自己的行蹤告訴父母，而是電話(huà)打向了我，我在穩定了他們的情緒之后，獨自一個(gè)人坐上了車(chē)，奔向了他們所在的城市。孩子們見(jiàn)到我，都激動(dòng)地涌出過(guò)來(lái)，笑著(zhù)哭了�？粗�(zhù)他們那憔悴面孔，我也不禁心酸了，不恰當的教育方式使孩子們經(jīng)歷了本不該有的痛，面對此類(lèi)種種，我們許多老師和家長(cháng)是不是應該去反思一下我們的教育言辭呢？有老師曾私下對和說(shuō)，你對學(xué)生很少板著(zhù)面孔，為什么你們班的孩子只要一犯錯誤，總是很怕見(jiàn)到你呢。我笑笑含糊地回答說(shuō)大概因為我是班主任吧。后來(lái)還是學(xué)生告訴了她，學(xué)生不怕班主任罵他們，也不怕班主任罰他們，他們只是不愿面對班主任那失望的面孔，因為看了之后總讓他們很愧疚。
有人說(shuō)，在教育的道路上“付出越多，收獲就越多�！钡拇_如此，08年，我的父親離開(kāi)了，我回奔喪回來(lái)，班里的孩子每天總會(huì )有人陪著(zhù)我說(shuō)高興的事兒。幾天后的圣誕節，他們用自己的方式，在紙畫(huà)出粗拙且并不精彩但卻又絕不粗俗且精彩絕倫的圖畫(huà)，寫(xiě)上他們的祝福語(yǔ)和名字，并輔以彩條裝飾，用全班同學(xué)輪流發(fā)言的形式表達著(zhù)他們對老師的祝愿和祝福。那一刻，我覺(jué)得自己是天下最幸福的人。我笑著(zhù)哭了，而后又哭著(zhù)笑了，學(xué)生如此，夫復何求！如果有需要，我愿一直做班主任，一直地這樣，只為我愛(ài)這些孩子們！每逢節假日，各界學(xué)生的短信，賀卡紛至而來(lái)，讓我在飽嘗了老師的辛酸之后又收獲著(zhù)欣慰。每年，班里的學(xué)生也很爭氣，每次年級檢測，我所帶的班級總是在年級前列，先后被省市縣鎮評為優(yōu)秀輔導老師、優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者；20xx年，我在江蘇省基礎教育青年教師基本大賽中獲得了灌云賽區一等獎；20xx－20xx學(xué)年教學(xué)中，我又被評為縣高考教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。這些年一路走來(lái)一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。如果讓我來(lái)詮釋什么是教育，我只想說(shuō)一個(gè)字，那就是“愛(ài)”。我堅信：只要心中有愛(ài)，通過(guò)努力，一定能使所有學(xué)生都能學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，并融入社會(huì )，成為社會(huì )中流砥柱。
班主任育人工作事跡3
印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！比~的事業(yè)也許永遠不會(huì )驚天動(dòng)地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。
教師，意味著(zhù)無(wú)私奉獻，人們都說(shuō)班主任工作是辛苦的，在時(shí)間上具有連續性，上下班無(wú)明顯的界限；在空間上具有廣泛性，無(wú)限定的工作時(shí)間；下班包里放的是作業(yè)本、備課本；回到家談?wù)摰氖菍W(xué)生；燈光下，批改的一本又一本的作業(yè)，準備的是明天所要講的課；躺在床上，思考的是每個(gè)學(xué)生的思想狀況、班級問(wèn)題，以及如何開(kāi)展班級活動(dòng)，提高“學(xué)困生”的學(xué)習成績(jì)等等。記得初當班主任時(shí)，許多老教師對我說(shuō)：“班主任工作可不是件簡(jiǎn)單的事情，需要對學(xué)生要有極大的愛(ài)心、耐心呀�！睋伟嘀魅芜@幾年中，我體會(huì )到了育人的職責和辛勞、同時(shí)也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過(guò)許多的心血，但我更多的感受是充實(shí)和快樂(lè )。
一、關(guān)注孩子的心理，走近孩子的心靈，營(yíng)造寬松和諧的成長(cháng)氛圍。
學(xué)校是育人的場(chǎng)所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅僅是教書(shū)，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的道理。在此基礎上還要得到學(xué)生的認同，內化為一種自覺(jué)的行為，教師只有得到學(xué)生的認同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關(guān)心和愛(ài)護時(shí)，他們才會(huì )愉快地理解，才能到達良好的教育效果。而學(xué)生良好行為習慣的養成，又是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。因此，要給學(xué)生以極大的愛(ài)心與耐心。只要教師對每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)信心、誠心、獻出愛(ài)心、工作耐心和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，久而久之就能到達教育目的，收到好的教育效果�！�
心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子健康成長(cháng)。作為教師，我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個(gè)孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關(guān)心和愛(ài)護�！叭诵宰畋举|(zhì)的特點(diǎn)，是期望別人的贊賞”。滿(mǎn)足學(xué)生這種心理需求，是充分挖掘學(xué)生學(xué)習潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學(xué)生，學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)會(huì )是無(wú)窮無(wú)盡的。在課上，性格內向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛(ài)；成績(jì)好的，我贊賞他們是一名有潛力有特長(cháng)的好學(xué)生；成績(jì)不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點(diǎn)，我也以賞識的眼光去包容他，想方設法點(diǎn)燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學(xué)生之間的距離，學(xué)生愛(ài)和我聊天，因為從老師那里能獲得同情與尊重，他們能毫無(wú)顧慮地談出心中的想法。
二、為學(xué)生搭設自我展示的舞臺，培養自我管理、自我教育的潛力
21世紀全新的教育就是培養學(xué)生具有創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)，為此，當今的班主任就要勇于在教育實(shí)踐中探索，變具有封閉性、求同性、靜態(tài)性、主觀(guān)性，單向性特點(diǎn)的傳統的班級管理模式為具有開(kāi)放性、求異性、動(dòng)態(tài)性、客觀(guān)性和多向性特點(diǎn)的現代管理思維模式，以使教育和管理逐步適應新時(shí)代的需要。
班級管理中培養學(xué)生創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)就要發(fā)揮班主任的教育主體的主導作用及學(xué)生主體的能動(dòng)作用，構建起班群眾的激勵機制，弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生持續性發(fā)展。沒(méi)有人的獨立性和自主性就沒(méi)有個(gè)性。教育家陶行知先生說(shuō)：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生�！币囵B學(xué)生創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)就務(wù)必堅持以人為本，鼓勵學(xué)生用心主動(dòng)參與班級管理，真正成為班級管理的主人。在班級管理中關(guān)鍵是培養學(xué)生的獨立自主精神。如開(kāi)學(xué)初，學(xué)生們透過(guò)競選組成了一個(gè)具有開(kāi)拓創(chuàng )新精神而又生龍活虎的班委會(huì )。他們開(kāi)動(dòng)腦筋制訂班規，根據定出的草稿全班同學(xué)都參與修改，提出自己的推薦，透過(guò)集中制訂出：“教師在與不在一個(gè)樣”“班主任課與科任課一個(gè)樣”共兩條班規。在我的指導下，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級工作計劃，并布置由學(xué)生及時(shí)驗收計劃的完成狀況，認真填寫(xiě)各項工作計劃完成狀況記錄表。班級日常事物在班干部的管理下井井有條，從班規的資料，工作計劃落實(shí)記錄表和資料豐富、形式多樣的板報我看出了學(xué)生們特有的獨立自主精神。因此，我在班級工作時(shí)，盡量發(fā)揮班干部的職能，盡量把自己放在輔導的位置上，這樣學(xué)生們的膽量更大了，潛力顯現得更突出了。
教育培養學(xué)生成才，興趣是起點(diǎn)。興趣是人發(fā)揮智慧和取得成功的動(dòng)力。班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中要熟知每個(gè)學(xué)生的興趣，并且要用心幫忙學(xué)生發(fā)展興趣，這對他們的整體素質(zhì)提高將起到用心作用。班主任要幫忙學(xué)生把自己的興趣同每個(gè)階段的奮斗目標結合起來(lái)，使興趣在成長(cháng)中發(fā)揮動(dòng)力作用。我鼓勵學(xué)生用心參加學(xué)校組織的各項興趣小組和比賽活動(dòng)，在跳繩比賽、隊列比賽、運動(dòng)會(huì )中我班的成績(jì)永遠名列前茅；在古詩(shī)文誦讀中活躍著(zhù)我班學(xué)生和家長(cháng)的身影；在跳皮筋比賽、英語(yǔ)比賽中我們?yōu)樾Ｔ龉�，取得了�?yōu)異的成績(jì)……在豐富多彩的活動(dòng)中，最大限度地培養了學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)。
三、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展
在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我總是寫(xiě)上激勵性的評語(yǔ)，并將“√”打的很大，在錯處只劃“”，而不用“×”，使學(xué)生找回自信，走向成功。我認為只要給予學(xué)生信任，學(xué)生會(huì )是很誠實(shí)的。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，不怕犯錯誤，就怕不改正�！�
我在認真分析了學(xué)困生的狀況后，對不同的學(xué)生采用了不同的方式進(jìn)行教育。給困難小的學(xué)生必須的壓力，目的是要把他們浮躁的性情穩定下來(lái)，讓他們有更高的目標，不斷進(jìn)取。學(xué)困生的特點(diǎn)是自卑，教師則要多給予鼓勵，比如給學(xué)生一個(gè)信任的眼神，或在活動(dòng)中挖掘他們的閃光點(diǎn)，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習勁頭便提高了許多，對他們進(jìn)行學(xué)習習慣的培養，使學(xué)生體會(huì )到上課聽(tīng)講的重要性，進(jìn)而培養學(xué)生聽(tīng)講的潛力。對學(xué)習存在暫時(shí)困難的學(xué)生給以更多的關(guān)愛(ài)，使他們從學(xué)習困難的陰影中走出來(lái)。
本學(xué)年班里剛轉過(guò)來(lái)一名叫申某的學(xué)生，這孩子在學(xué)校的“知名度”很高，已經(jīng)上到四年級了，給一張二年級的卷子卻只能得十幾分。他的學(xué)習習慣很不好，反應潛力比較慢，自控潛力很差，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)上交。家長(cháng)平時(shí)對孩子的學(xué)習不聞不問(wèn)，偶爾采取粗暴的方式管教一下，也起不到什么效果。進(jìn)了二年一班的門(mén)就是我的學(xué)生，不管他以前如何，我都要對他的未來(lái)負責。我先從家長(cháng)身上做工作，在勸告家長(cháng)不要用拳頭解決問(wèn)題的同時(shí)，要求家長(cháng)每一天親自到學(xué)校來(lái)接孩子，并了解他一天的表現，及需要解決的問(wèn)題。很快我了解到申某的家長(cháng)沒(méi)上過(guò)學(xué)，只會(huì )寫(xiě)自己的.名字，在家根本無(wú)法督促孩子，于是每一天放學(xué)后，我便幫忙他完成作業(yè)，弄懂這天所學(xué)的知識，預習明天的學(xué)習資料。由于他的基礎太差，我幾乎是從拼音給他補起，每一天都要為他補習很久，數不清有多少次我伴著(zhù)月光回到家中，有時(shí)怕他俄著(zhù)，我還會(huì )為他備些酸奶、餅干。一下子想要改變申某多年養成的不良習慣，他很不適應，對我產(chǎn)生了抵觸心理，直到有一天，他媽媽紅著(zhù)眼圈匆匆趕到學(xué)校，一經(jīng)詢(xún)問(wèn)才明白，申某的爸爸工作時(shí)從高處摔了下來(lái)，躺在醫院動(dòng)彈不得。我趕緊安慰母子二人，并親自到醫院探望，在那一段日子里，經(jīng)常打電話(huà)詢(xún)問(wèn)他父親的病情，讓家長(cháng)放心，
我會(huì )盡可能的關(guān)注孩子的心理和學(xué)習的。我的師愛(ài)最后找到了突破口，我不失時(shí)機地對他說(shuō)：“人的一生總會(huì )遇到一些不愿看到的事情，男子漢要堅強起來(lái)，努力學(xué)習不讓奔波勞碌的媽媽和躺在醫院里的爸爸操心，就是給他們最大的幫忙了�！睆哪且豢唐�，孩子的心與我真正的靠近了。我更加認真地關(guān)注他的一言一行，發(fā)現他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我就給予他適當的鼓勵。課上如果發(fā)現他回答出有必須難度的問(wèn)題時(shí)，抓住時(shí)機鼓勵：“你很聰明，你的潛力必須不止于此！”一句簡(jiǎn)單的評價(jià)使他上課專(zhuān)心聽(tīng)講了，舉手次數的增多，回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時(shí)給他點(diǎn)撥、激勵：“把字寫(xiě)得工整一些好嗎？”“你寫(xiě)的字有進(jìn)步呀！書(shū)寫(xiě)越來(lái)越認真，老師真為你感到很高興！”“真不錯，你的作業(yè)質(zhì)量提高了，必須要堅持住呀！”在我和他的共同努力下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，申某已有了良好的學(xué)習習慣，掌握了必須的學(xué)習方法，他的學(xué)習在不斷進(jìn)步。去年期末考試，他考到了前所未有的92.5分，前不久的校級百詞比賽中，更是取得了98分的好成績(jì)。
為了使學(xué)校和家庭教育的效果更好，為了讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的狀況，我十分重視與家長(cháng)的溝通，單靠作業(yè)本上的簡(jiǎn)短評語(yǔ)和每學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )是遠遠不夠的。于是每一天放學(xué)之后，我班都十分熱鬧，簡(jiǎn)直可稱(chēng)得上小型家長(cháng)會(huì )，表現突出的好與壞的孩子的狀況，我都會(huì )及時(shí)反饋給家長(cháng)，以得到家長(cháng)對我工作最大的支持與幫忙，使孩子們的閃光點(diǎn)放大、發(fā)揚，并及時(shí)的扼殺缺點(diǎn)于搖籃之中，，我用誠心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了學(xué)生的共鳴，到達了師生間彼此知心，用知心激情的鑰匙開(kāi)啟了學(xué)生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)，使學(xué)生全面的發(fā)展。
四、用人格的魅力去感化學(xué)生
教師對學(xué)生的影響能夠說(shuō)是無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在的。它不僅僅靠教師口頭上大道理的說(shuō)教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量，是由教師自身對學(xué)生的吸引而構成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現實(shí)的榜樣，使學(xué)生效仿著(zhù)為人做事。每一名教師的人格魅力各不相同。有的教師這樣評價(jià)我：“認真是你最大的優(yōu)點(diǎn)�！睂W(xué)生們也說(shuō)：“您做事真認真！”的確，認認真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，是我為人處世的準則。我用有一說(shuō)一、有二說(shuō)二、實(shí)事求是的精神和做法，感染了學(xué)生，他們懂得了真誠、認真的可貴。
凡是要求學(xué)生做到的，教師要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，教師堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上，學(xué)生近乎天然的向師心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生往往是“度德而師之�！崩纾阂髮W(xué)生早上不遲到，教師自己要嚴格做到每一天早上七點(diǎn)二十就站在教室門(mén)口，日久天長(cháng)，學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現象。在這種狀況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)喊破嗓子，不如做出樣貌，其身正，不令而行。在學(xué)生心目中，班主任是社會(huì )人的縮影，教師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度，都會(huì )這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。學(xué)生從其影響中，不僅僅能學(xué)會(huì )怎樣做學(xué)問(wèn)，也能學(xué)會(huì )怎樣做人，做怎樣的人。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。
班主任育人工作事跡4
本人自20xx年至今在xx小學(xué)任教以來(lái)一向從事教育教學(xué)工作和班主任工作。對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創(chuàng )新，能認真履行教師職責，關(guān)愛(ài)學(xué)生，深受領(lǐng)導、同事以及學(xué)生、家長(cháng)的一至好評。
作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。多年來(lái)我一向把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內用心開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！近年來(lái)我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃，班級成績(jì)名列全鎮第一，沒(méi)有出過(guò)嚴重的違紀事件。
本人善于組織和管理學(xué)生。我作為一名班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班群眾，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一個(gè)新學(xué)期的.開(kāi)始，我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，明確分工，各司其職，讓學(xué)生自己管理自己。這樣以來(lái)，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
在學(xué)生管理方面，我從來(lái)沒(méi)有岐視過(guò)學(xué)生，一同視仁，個(gè)性是后進(jìn)生，不惜花超多的時(shí)間深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，設法找出他的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P，讓他們在表?yè)P中產(chǎn)生自信，努力學(xué)習，這樣以來(lái)后進(jìn)生進(jìn)步了，整個(gè)班級也都進(jìn)步了。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。在這些年的班主任工作中，我一向堅持與學(xué)生家長(cháng)打交道，透過(guò)各種途徑、方法、手段爭取與家長(cháng)溝通，從而了解學(xué)生在家狀況，家長(cháng)也了解孩子在學(xué)校狀況，校家雙方商量著(zhù)如何教育好孩子的最佳辦法，實(shí)現雙管雙教。
總之，我自從進(jìn)入公立學(xué)校工作以來(lái)，思想上持續與黨中央高度一致，工作上勤勤懇懇、任勞任怨，用一顆無(wú)私奉獻心來(lái)管理學(xué)生，一向以來(lái)我為提高教學(xué)質(zhì)量，想方設法全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習用心性。確保自己所帶班級的學(xué)生從思想上、行動(dòng)上與學(xué)校持續一致，我相信在班級管理中我會(huì )走出一條能適合自己路子來(lái)。
班主任育人工作事跡5
花開(kāi)一年又一年，我的學(xué)生已經(jīng)是從無(wú)知的天真兒童變成了有知識、有素質(zhì)的少年。作為班主任的我，在他們身上傾注全部的“愛(ài)心、職責心、恒心、公平心”，用“四心”全心全意地教育學(xué)生，經(jīng)過(guò)五年的辛勤培育，我們班被評為了“北京市先進(jìn)班群眾”。
一、“恒心”培養學(xué)生的行為習慣。
小學(xué)班主任的工作重點(diǎn)在于對學(xué)生行為習慣的培養：學(xué)生的聽(tīng)講習慣、衛生習慣、作業(yè)習慣······然而各種習慣的養成都需要教師有持之以恒的“恒心”。學(xué)生畢竟是小孩，一個(gè)習慣的養成，需要教師不斷地提醒，反復的說(shuō)教�！把矍�、嘴勤、跟班勤”是學(xué)生養成良好習慣的好方法。我們班的行為習慣還是比較好的，桌洞里孩子們的書(shū)本跳繩的擺放，都十分整齊干凈，全班學(xué)生有自覺(jué)維護班級衛生的習慣，大家做值日的時(shí)候不怕臟不怕累。這些方面一向做得很好。本班學(xué)生有較好的禮儀習慣，不管是多淘氣的學(xué)生都從來(lái)不罵人，不說(shuō)臟話(huà)包括向王子碩這樣的比較淘氣的學(xué)生。學(xué)生養成自己的事自己做，掃除的時(shí)候也是分工，誰(shuí)的事情誰(shuí)干，職責到人，讓學(xué)生有職責感。這些好習慣的養成需要教師制定好各種行為習慣的標準，并長(cháng)年累月持之以恒的嚴格要求學(xué)生。
二、“公平心”對待每個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都得到鍛煉與發(fā)展。
我們班的班干部輪換制已經(jīng)持續了將近四年，全班每個(gè)孩子都當過(guò)班干部。教師一碗水端平，給孩子們機會(huì )，讓他們在自我管理的過(guò)程中得到鍛煉。就連我們班淘氣出了名的王子碩、王昊卿也多次當過(guò)中隊干部，雖然效果不是很好，但他們很努力，在當選期間，都能夠比較好的完成教師交給的任務(wù)。在班干部輪換制的實(shí)行過(guò)程中，孩子們的服務(wù)意識增強了，他們變得更加任勞任怨，早來(lái)，晚走，毫無(wú)怨言。此刻我已經(jīng)把班級管理的權利下放給學(xué)生，讓他們自己組織確定早自習學(xué)習的資料，大家利用早自習的時(shí)間大部分學(xué)生背完了八十首古詩(shī)。上操路隊老師在于不在都是一樣的。只要班委會(huì )一聲號令，全班同學(xué)就會(huì )用心響應。例如，2005年12月26日東南亞發(fā)生了海嘯大地震，死了很多的人，孩子們從電視上看見(jiàn)了報道后，班委會(huì )提出了號召：“捐出一元錢(qián)，換來(lái)一杯清清水”的活動(dòng)。大家捐出自己的零花錢(qián)，準備給災區小學(xué)生買(mǎi)干凈的飲用水。捐款達150.42元，由班干部和老師一齊寄給了中國紅十字總會(huì )。組織班干部的改選班會(huì )，他們還確定了一些環(huán)節，比如：上一屆的班干部為這一屆的班干部戴標志，提問(wèn)題的、發(fā)表當選感言等。學(xué)生在這學(xué)期初，召開(kāi)了班會(huì )，就是我寫(xiě)的那個(gè)隨筆《一次不尋常的家庭會(huì )議》大家建立了自檢互檢的制度，在大家的監督下互相進(jìn)步。這學(xué)期，我們班的宣傳委員組織大家出版板報，孩子們想資料，自己設計版面，自己寫(xiě)自己畫(huà)，分別在開(kāi)學(xué)初、三八婦女節、植樹(shù)節、學(xué)雷鋒日、五一勞動(dòng)節除了板報，整體水平有了較大的提高。
三、用“愛(ài)心、職責心”與學(xué)生一齊成長(cháng)
“愛(ài)孩子”是成為合格教師的基礎，“愛(ài)中嚴，嚴中愛(ài)”是我對待學(xué)生的標準。五年來(lái)，我傾其全部的愛(ài)，愛(ài)每個(gè)學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)注學(xué)生的變化，在適當的時(shí)候，發(fā)揮班主任的作用。和學(xué)生做朋友，談心聊天是我們的溝通渠道。每次寫(xiě)評語(yǔ)我都能準確地抓住學(xué)生一年來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定他們表?yè)P他們，或者提出期望比如“這次長(cháng)跑比賽你頑強的跑完了全程，我很感動(dòng)，謝謝你�！薄澳阏媸橇瞬黄�，堅持每一天參加學(xué)校體育訓練，我明白，我們的王子碩已經(jīng)開(kāi)始有恒心有毅力了，祝賀你�！薄ぁぁぁぁぁ�
我珍惜學(xué)校舉行的各種活動(dòng)，是職責心促使我重視每次比賽，因為我明白學(xué)生在各種比賽中都會(huì )得到鍛煉。比如踢毽比賽，孩子們開(kāi)始真是一點(diǎn)都不會(huì )，盤(pán)踢磕踢根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，體育老師教完后，他們也踢不上來(lái)，于是我每一天都帶著(zhù)學(xué)生練習，建立了一些獎勵機制到達促進(jìn)的目的，果然功夫不負有心人，我們班的踢毽成績(jì)全校第一名。今年舉行大繩比賽，我也是和學(xué)生一齊練，一齊找跳繩的方法，利用課余時(shí)間練習，最后我們取得了很好的成績(jì)。在運動(dòng)會(huì )之前，我和孩子們一齊練項目，給孩子們展示自己的機會(huì )，所有的孩子都有了自己的項目都有事干。班群眾取得了好的成績(jì)，大家都光榮，都有自豪感。有時(shí)候孩子們沒(méi)有取得好的成績(jì)，比如今年的知識競賽，三個(gè)孩子準備得很充分，題也很熟，但是搶答器沒(méi)有按好，所以成績(jì)不太好，回來(lái)后學(xué)生就哭了，我對他們說(shuō)：“只要努力了，就能夠，我很滿(mǎn)意你們的表現�！蔽疑钪寣W(xué)生嘗過(guò)勝利的滋味，也要感受失敗的苦澀，所以挫折教育也很重要。久而久之大家也是遇事互相鼓勵，遇事互相幫忙。班里的氣氛個(gè)性的好！
心理健康是學(xué)生成長(cháng)的.內在基礎。此刻的孩子都是獨生子女，都比較孤獨，心理上或多或少都會(huì )有些障礙，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾訴，學(xué)會(huì )分享，會(huì )減輕學(xué)生的心理負擔。家長(cháng)會(huì )后，我請每個(gè)家長(cháng)給孩子們寫(xiě)了一封信，孩子們看完信后流眼淚了，有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我想找我的好朋友談?wù)��！蔽医o了學(xué)生時(shí)間，他們三三兩兩的在一齊，小聲說(shuō)著(zhù)、聊著(zhù)，看見(jiàn)孩子們的表情漸漸簡(jiǎn)單，我明白這一堂心理課就應是成功了！
學(xué)校倡導大家做“環(huán)保小衛士”后，我班學(xué)生就養成了給垃圾分類(lèi)的好習慣，運動(dòng)會(huì )結束后，孩子們自覺(jué)地把操場(chǎng)上的塑料瓶、冰棍紙撿起來(lái)；每周一在校門(mén)回收全校的廢舊電池；李智同學(xué)還向全校提出了倡議：不用紙巾，讓手絹重新上崗，保護更多的樹(shù)木。假期中，我們?yōu)樯鐓^服務(wù)：擦護欄、清理小廣告、撿白色垃圾，認養小樹(shù)給小樹(shù)澆水……為社區的美化做出了自己的貢獻。
四、成績(jì)
五年來(lái)我們團結奮進(jìn)，求實(shí)創(chuàng )新，扎實(shí)的工作取得了一些成績(jì)：我們班連續五年在跳繩、踢毽、長(cháng)跑、籃球、廣播操、眼保健操和運動(dòng)會(huì )各項比賽中名列年級第一名，并獲精神禮貌獎，創(chuàng )新獎。在區運動(dòng)會(huì )中，我們班的周瑤同學(xué)在上一屆區運動(dòng)會(huì )中一人破兩項區運動(dòng)會(huì )紀錄，獨得28分。我們班的大繩隊代表學(xué)校參加區里比賽分獲兩個(gè)團體二、三名。楊瀾、胡思文、高勁洋等同學(xué)在區踢毽比賽中各獲兩個(gè)第一名。高勁洋同學(xué)參加了北京市英語(yǔ)小品大賽獲二等獎。2005年被評為房山區優(yōu)秀中隊。同時(shí)我個(gè)人多次被評為校級優(yōu)秀班主任。2003年被評為區級星級班主任。2005年被評為區級優(yōu)秀班主任。我寫(xiě)的《尊重與約束》的班主任論文獲燕山一等獎。我們班被評為“北京市優(yōu)秀班群眾”。
五年的時(shí)間，我和33個(gè)孩子一齊快樂(lè )的成長(cháng)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傾注了我全部的心血，傾注了我全部的愛(ài)。學(xué)生就要畢業(yè)了，心中充滿(mǎn)了不舍！我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我收獲了為人師者的幸福。最后把我和孩子們的座右銘與大家分享：“認真做事把事情做對，用心做事把事情做好！”
班主任育人工作事跡6
本人自20xx年參加工作以來(lái)，一向擔任班主任工作，本人在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均表現優(yōu)秀愛(ài)崗敬業(yè)，具有高度的職責感和強烈的事業(yè)心，具體事跡概括如下：
一、教育與督促學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，班級管理工作扎實(shí)，學(xué)生的禮貌習慣養成教育良好。認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習環(huán)境外，更就應關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的`思想狀況，全面了解學(xué)生狀況。本人平時(shí)十分注重與學(xué)生的交流，透過(guò)與學(xué)生談心，家訪(fǎng)等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習和生活。此刻班級狀況穩定，學(xué)習氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項活動(dòng)中表現突出。
二、注意培養學(xué)生干部的獨立工作潛力，構成奮發(fā)向上、團結友愛(ài)的班群眾。
三、經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想狀況和學(xué)習狀況，教育學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣。所任班級的學(xué)風(fēng)端正，學(xué)生學(xué)習成績(jì)不斷提高。
四、關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習、身體和心理的發(fā)展狀況，及時(shí)發(fā)現并妥善處理可能出現不良后果的問(wèn)題。
五、注重班主任工作研究，善于學(xué)習，掌握教育規律，認真總結工作經(jīng)驗。
一份耕耘，一份收獲。
相信我會(huì )在班主任工作道路上走得更好，更遠。
班主任育人工作事跡7
步xx，男，中共黨員，中學(xué)一級教師。1979年7月27日出生，2003年8月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，同年參加工作�，F任涿鹿中學(xué)高三（2）班和（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作，擔任高三（2）班班主任以來(lái)，我關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，在班級教育教學(xué)中成績(jì)突出，2011年5月，所帶班群眾授予“2010—2011年度縣級優(yōu)秀班群眾”榮譽(yù)稱(chēng)號，本人也被評為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學(xué)第二屆“魅力班主任”。張家口市教學(xué)設計大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語(yǔ)文會(huì )課第一名等榮譽(yù)稱(chēng)號，并在2010、2011年連續兩年年終考核優(yōu)秀，獲得縣政府嘉獎。
一、認真完成工作，明確工作方向。
本學(xué)期我擔任高三(2)班班主任，作為學(xué)校重點(diǎn)班的班主任，我深感自豪，作為畢業(yè)班的班主任，我又深知職責重大，能擔任學(xué)校德育工作的管理者和家長(cháng)與學(xué)校的溝通者，我感到榮幸。高三年級，學(xué)生應對升學(xué)壓力，思想波動(dòng)大，每一個(gè)細節都會(huì )影響學(xué)生的成績(jì)，只有付出更多的努力，才能得到學(xué)生的認可。所以，我認真開(kāi)好每次主題班會(huì )課和心理健康活動(dòng)課，做到有準備，有感情，有反思，有存檔。本學(xué)期，我先后開(kāi)展了《夢(mèng)想從那里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說(shuō)再見(jiàn)》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門(mén)》《高考奪分寶典》等主題班會(huì )課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )資源，收集整理優(yōu)秀教育視頻，利用課間時(shí)間組織學(xué)生觀(guān)看，從高一年級至今，先后觀(guān)看了《名人成長(cháng)故事》《征服自我》《感動(dòng)中國》《春暖人間》等一系列具有教育好處的短篇，并組織學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感，在班級展示，這項活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生家長(cháng)的好評。抓好兩操，兩自的常規管理，堅持以身作則的教育理念，要求學(xué)生做到的，自己要做好，要求學(xué)生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收獲，多次在學(xué)校德育工作學(xué)生量化評教中，名列前茅。曾獲得2006年度張家口市優(yōu)秀班主任，涿鹿中學(xué)第二屆魅力班主任。2009年校優(yōu)秀班主任，2010年校優(yōu)秀班主任，
二、專(zhuān)研教育理論，提高業(yè)務(wù)水平。
應對充滿(mǎn)想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班群眾，打造成優(yōu)秀的班群眾，我刻苦專(zhuān)研教育理論知識，豐富自己的管理經(jīng)驗。養成每周寫(xiě)一篇教育反思的工作習慣，同時(shí)，翻閱超多的教育管理資料，從魏書(shū)生到李鎮西，從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長(cháng)的源泉。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，2006年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學(xué)德育工作研究會(huì )上交流，2007年德育論文《讓學(xué)生感受陽(yáng)光》評為涿鹿中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。2011年論文《莫為浮云遮慧眼》評為涿鹿中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。2011年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》2011年第七期發(fā)表�！丁扒骞佟敝菙唷凹覄�(wù)”事》在《班主任》2011年12期發(fā)表。
三、培養優(yōu)秀班干部，建立優(yōu)秀班群眾。
涿鹿中學(xué)高三（2）班是一個(gè)團結進(jìn)取的班群眾，始終堅持“信篤志堅，奮勇?tīng)幭取钡陌嗉壘�，深受學(xué)校領(lǐng)導的好評。
開(kāi)學(xué)至今，在班級全體同學(xué)的共同努力下，曾獲得2009年“一二九”運動(dòng)合唱節合唱比賽總決賽“三等獎”，2009年底十一屆校園文化藝術(shù)節“最佳組織獎”2009年高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學(xué)第一屆“我愛(ài)我家”學(xué)生宿舍文化建設活動(dòng)中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。
班級社團工作開(kāi)展的轟轟烈烈，班級有多名學(xué)生參加校學(xué)生會(huì )。胥xx同學(xué)曾擔任涿鹿中學(xué)學(xué)生會(huì )主席；畢xx同學(xué)擔任信息中心部部長(cháng)；袁曉宇同學(xué)擔任膳食部部長(cháng)；高xx同學(xué)擔任宣傳部部長(cháng)；楊xx擔任志工部部長(cháng)。班級有17名同學(xué)擔任學(xué)校志愿者工作，個(gè)性是我班有四名同學(xué)參加了“2010年冀臺同胞公祭三祖大典”活動(dòng)，為兩岸合作交流貢獻了一份力量，班級同學(xué)的的認真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評，為學(xué)校和我縣樹(shù)立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名學(xué)生獲得“省市縣級優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱(chēng)號。
班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。畢xx同學(xué)被評為“涿鹿中學(xué)學(xué)習之星”，班級學(xué)習成績(jì)在年級中名列前茅，曾有8人參加高二年級語(yǔ)文基礎知識大賽，四人獲獎。得到級部領(lǐng)導的肯定，我班郭李陽(yáng)同學(xué)，擔任涿鹿中學(xué)廣播站站長(cháng)，及時(shí)宣傳學(xué)校規章制度，成為涿鹿中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，班級同學(xué)緊密團結在班主任的周?chē)�，互相協(xié)作，共同進(jìn)步，營(yíng)造了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，干勁足的良好氣氛。
獻愛(ài)心，送溫暖。我班學(xué)生得知輝耀鄉孤寡老人存在生活上的困難，班級學(xué)生自發(fā)組成“愛(ài)心團”，利用課余時(shí)間，向老人奉獻愛(ài)心，在活動(dòng)中班級同學(xué)互相幫忙，構成了助人為樂(lè )的班風(fēng)。
四、建立教改窗口，提高工作效率。
我在班級管理中，實(shí)行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規劃者，每個(gè)學(xué)生都作為班級工作的一個(gè)圓點(diǎn)，實(shí)行人人當班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級管理中，例如我任命管理班級多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員，負責關(guān)燈的同學(xué)為“節能”管理員，負責給花澆水的.同學(xué)為“植物”管理員。這次班級管理的改革，使每位學(xué)生都成為班級的主角，不僅僅調動(dòng)了學(xué)生的工作的用心性，還鍛煉了學(xué)生的溝通管理潛力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與，學(xué)期末班級同學(xué)對所有學(xué)生進(jìn)行民主評議，我對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，透過(guò)教育改革，學(xué)生的違紀少了，班級的氣氛好了，家長(cháng)的肯定多了，工作的效率高了。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無(wú)怨無(wú)悔。管好這個(gè)班級，帶好這些學(xué)生，才能快意于心，班級工作中，只有釋放自己的價(jià)值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會(huì )使我厭倦，因為我會(huì )默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。
班主任育人工作事跡8
我自擔任班主任以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出，得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。因班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任�；叵脒^(guò)往，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作我才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè )，與學(xué)生真誠相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我，也從中悟出了很多�，F將工作總結如下：
一、奉獻愛(ài)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生我就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情的色彩。遇到氣溫變化的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣物等等。每次考試前提醒同學(xué)們做好充足的準備，學(xué)習用具要帶齊。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )我幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，我帶去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)。我認為：這些看起來(lái)很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、忠于職守，以身作則
負有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工，均為全勤。每天的課間操與同學(xué)們一起出操：每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動(dòng)：在教室內，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內：在學(xué)習上，要求學(xué)生準備糾錯本，自己也準備一個(gè)大的糾錯本：要求學(xué)生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書(shū)條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規范、以身作則對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
三、民主管理，信任學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧，現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、午讀，等日常工作都由班長(cháng)負責：每個(gè)時(shí)間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，我作適當指導，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然我還要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!
在學(xué)生管理方面，我把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面：
1、尖子生的培養。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的`幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強對后進(jìn)生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
四、家校溝通，和諧發(fā)展
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，利用校信通和家長(cháng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，我了解學(xué)生在家情況，家長(cháng)了解孩子在學(xué)校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現雙管雙教。在做班主任工作時(shí)，我從思想教育入手，以提高學(xué)習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的目的。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普通的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神�！坝眯娜スぷ�，用愛(ài)去育人”是我教學(xué)工作上的座右銘。是孩子們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè )、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續為學(xué)生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
班主任育人工作事跡9
班主任是班群眾的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導者�；魳�(shù)閣老師從1991年參加工作開(kāi)始就擔任班主任工作。15年的工作經(jīng)驗告訴她：班主任的愛(ài)要灑向每一個(gè)孩子。
作為一名班主任，不但要喜歡好學(xué)生，更要把愛(ài)投向給個(gè)別特殊的學(xué)生，班主任要愛(ài)班里的每一個(gè)孩子。要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能透過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦，你會(huì )發(fā)現我們的每個(gè)孩子是那么的可愛(ài)。
一、她的愛(ài)體此刻每一個(gè)孩子身上。
1、她愛(ài)多動(dòng)的孩子。
如：今年開(kāi)學(xué)初轉來(lái)的吳xx，是一個(gè)多動(dòng)的孩子，課上搗亂，接下茬不聽(tīng)老師的話(huà)，不完成作業(yè)，所有的任課老師對他的評價(jià)是軟硬不吃。老師們在他的身上費了不少心思：建立聯(lián)系本反饋一周各科的表現；每一天給家長(cháng)打電話(huà)，以求家長(cháng)的配合；請家長(cháng)來(lái)校陪讀……。能夠說(shuō)對他絞勁腦汁，但他沒(méi)有多大好轉。透過(guò)對他的觀(guān)察了解，老師發(fā)現，他愿意為老師同學(xué)做事，不能沒(méi)有事情做。比如，電視沒(méi)打開(kāi)，他會(huì )很主動(dòng)去開(kāi)，門(mén)沒(méi)擋，他會(huì )主動(dòng)拿水桶放到門(mén)旁。久而久之，開(kāi)門(mén)擋上水桶已經(jīng)成了他的任務(wù)。課上老師會(huì )單獨給他一點(diǎn)兒事情做，比如：他寫(xiě)完作業(yè)，我會(huì )拿出同學(xué)的家庭聽(tīng)寫(xiě)，讓他去檢查，看看老師哪個(gè)批錯了。這樣，課上他就不會(huì )搗亂了。她把這個(gè)發(fā)現及時(shí)告訴了數學(xué)和英語(yǔ)老師，兩位老師經(jīng)過(guò)試驗也有同感，他的課堂紀律和學(xué)習等各方面都有了明顯進(jìn)步。
2、她愛(ài)衛生差的孩子。
她們班的張xx，個(gè)人衛生很差。同學(xué)都不愿意和他玩，還經(jīng)常打他，身上經(jīng)常有一股難聞的氣味。為此，她還專(zhuān)門(mén)找同學(xué)提醒他該換衣服了，該剪指甲了，但堅持不了多久。記得有一次，她剛一進(jìn)班就聞到一股惡臭，再一看同學(xué)，個(gè)個(gè)捂著(zhù)鼻子，原先是張xx的襪子太臭了，她就帶他去水池洗腳，并把他的襪子扔了，給他買(mǎi)了雙新襪子換上，同學(xué)們都說(shuō)：“霍老師對你多好��！”同學(xué)們的話(huà)使他不好意思地低下了頭。透過(guò)這件事，同學(xué)們對他的態(tài)度也好多了，同學(xué)還會(huì )主動(dòng)的幫忙他，他的指甲長(cháng)了謝xx主動(dòng)借他指甲刀剪指甲，使他也感覺(jué)到了群眾的溫暖。張xx雖然個(gè)人衛生不好，但他的手十分巧，剪紙做得十分漂亮，為此，我在班級墻報布置時(shí)，特意為他辦了一個(gè)剪紙專(zhuān)欄，大家都向他投去了羨慕的目光，夸他心靈手巧。從此，他的個(gè)人衛生有了明顯的好轉，同學(xué)們對他的態(tài)度也好多了。
3、她愛(ài)性格內向的孩子。
她班有幾個(gè)同學(xué)性格比較內向，缺少自信，不善于表現自我。她對孩子們說(shuō)：“要把握機會(huì )，即使不佳也不可恥。否則你就會(huì )喪失機會(huì )，埋沒(méi)自己�！彼プ∫磺袝r(shí)機給這些學(xué)生創(chuàng )造表現的機會(huì )。如：組織《花兒朵朵向太陽(yáng)》主題隊會(huì )，這次隊會(huì )突出兩個(gè)教育目標。一是，透過(guò)小品的情境創(chuàng )設感悟的氛圍，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想品質(zhì)；二是，透過(guò)活動(dòng)給性格內向平時(shí)少有作為，公開(kāi)展示自己才能的機會(huì )較少的學(xué)生，搭建一個(gè)堅信自我，表現自我的舞臺。以培養他們的自信心，表現欲和成功感。讓兩位性格內向的男生表演小品，活動(dòng)前他們主動(dòng)反復多次地練習，追求最佳表演效果；表演中他們配合默契演技嫻熟，完美表現了節目主題，充分顯示了個(gè)人才藝。表演的是兩個(gè)同學(xué)，傾心融入其中的是全體師生。師生不僅僅為劇情所感染，更為他們的演技而折服。
4、她愛(ài)每一個(gè)孩子。
她和同學(xué)們一齊設計了《我是最棒的》主題班會(huì )。班會(huì )的主旨是讓學(xué)習困難的學(xué)生、有問(wèn)題的學(xué)生以及優(yōu)秀學(xué)生共同認識到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)不分大小，應當受到同等的認同，缺點(diǎn)無(wú)論大和小，都是能夠改正的。學(xué)習成績(jì)不好是一時(shí)的，只要主觀(guān)努力就能后進(jìn)變先進(jìn)。同學(xué)之間、人與人之間要充分發(fā)現和肯定他人的長(cháng)處，正確理解別人的缺點(diǎn)和不足。更就應善于取人之長(cháng)，補己之短互相學(xué)習共同進(jìn)步�；顒�(dòng)中有的同學(xué)展示出栩栩如生的剪紙作品；有的顯示長(cháng)跑的持久耐力；還有的表現了出色的演講才能等等。他們都很自豪地認識到自己的身上存在著(zhù)與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，做任何事情只要堅定信念用心努力就能夠取得成功，贏(yíng)得他人的認同和尊重。老師們在參加活動(dòng)中也受到了感染和啟發(fā)，主動(dòng)調整對后進(jìn)生的情感態(tài)度。給他們以足夠的關(guān)注。
學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步使她更加堅信，班主任的愛(ài)就應是無(wú)私的，就應灑向每一個(gè)孩子。她班雖然有幾個(gè)比較特殊的孩子，但她從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)這幾個(gè)孩子，因為她能看到每個(gè)孩子的長(cháng)處，這是她和孩子們朝夕相處四年的結果吧。
二、她的愛(ài)體此刻師生平等上。
1、在活動(dòng)中拉近師生互評。在班級氛圍的建設中，我們堅持認為建立溫暖和諧的班級氛圍，構成團結進(jìn)取的良好班風(fēng)，絕不是老師說(shuō)學(xué)生做，班級是師生共同的家園。師生的地位是平等的，師生之間務(wù)必建立起互信、互幫、平等交流，真心互動(dòng)的交流機制。老師能夠評價(jià)學(xué)生，批評學(xué)生。學(xué)生也有權利給老師提出意見(jiàn)和推薦，做出自己的評價(jià)。
2、同學(xué)為班主任寫(xiě)評語(yǔ)。讓班主任給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)。是我們每學(xué)期末都要搞的活動(dòng)，但她覺(jué)得這還不夠，我們更應當了解：自己的工作在學(xué)生心目中是怎樣的影響，學(xué)生又是如何評價(jià)自己的。因為教育是雙向的，明白這些，對下一步班級的管理工作計劃的確定有著(zhù)重要的指導好處。因此，每一個(gè)學(xué)期末，她們班都召開(kāi)《悄悄話(huà)》主題班會(huì )，讓學(xué)生給老師做一個(gè)評價(jià)，并個(gè)性要學(xué)生指出：在這一學(xué)期，班主任的最大失誤是什么；有哪些令你失望的事。有的學(xué)生不喜歡這種方式，不敢提意見(jiàn)，她就讓他們在假期時(shí)給老師寫(xiě)信，大膽地說(shuō)出自己的想法。目的是透過(guò)這種直接的真誠交流，走近學(xué)生，營(yíng)造良好的班級心理氛圍。
3、設立《班級日志》。班里設置《班級日志》，由值日生輪流記錄。以記錄發(fā)生事件為線(xiàn)索，以抒發(fā)自己真實(shí)感受為評論。讓它成為師生互訴衷腸的談心亭，成為見(jiàn)證班級成長(cháng)的`文字相冊，成為聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁。同學(xué)們在那里能夠進(jìn)行班級焦點(diǎn)訪(fǎng)談，熱點(diǎn)討論，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。能夠記錄學(xué)生學(xué)習的苦與樂(lè )，球迷的喜與憂(yōu)，老師的得與失，干部的勤與律�！栋嗉壢罩尽放浜习嗉壍幕顒�(dòng)，栩栩如生的描繪，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的渲染，會(huì )使班級文化拓展、升華。
4、公開(kāi)班主任電子信箱。向學(xué)生公布電子信箱，讓學(xué)生與老師交流時(shí)能夠用真名，也可匿名。自信自己和學(xué)生的關(guān)系是真誠的、坦蕩的。同時(shí)也自信自己平時(shí)處理一些問(wèn)題是公正和無(wú)私的。用電子信箱能夠讓學(xué)生丟棄了顧及和猜疑。這樣的交流不再是師與生的對話(huà)，而是平等的人與人的交流，是互信的心與心的融合。班級內的任何一個(gè)同學(xué)都敢于講真話(huà)，講實(shí)話(huà)。
三、取得的成績(jì)：
國家級獎項：
20xx年8月，在全國教育科學(xué)“十五”規劃國家重點(diǎn)課題“整體構建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗”中，我申報的《語(yǔ)文學(xué)科中的德育滲透》榮獲課題研究?jì)?yōu)秀成果二等獎；并被評為德育科研先進(jìn)實(shí)驗教師。
北京市獎項：
20xx年10月，《課堂評價(jià)有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神》一文獲北京市基礎教育課程教材實(shí)驗優(yōu)秀論文三等獎；
20xx——20xx學(xué)年度被評為北京市綠色園丁獎；
區級獎項：
20xx年11月，榮獲房山區語(yǔ)言文字知識競賽小學(xué)組三等獎；
在20xx年5月，在燕山地區學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的研討中，論文《我明白了》獲得一等獎;并刊登在《學(xué)科滲透德育教育研討》一書(shū)中；
20xx年10月，執教的《小蝴蝶花》一課，在燕山中小學(xué)優(yōu)秀課例大賽中榮獲三等獎；
20xx—20xx學(xué)年度，燕山地區視導課被評為A課;
20xx—20xx區級研究課《小蝴蝶花》受到了好評；
20xx年3月，視導課被評為優(yōu)課；
20xx——20xx學(xué)年度所教的班被評為區級優(yōu)秀班群眾；
她深知：在班主任的字典里，要事事以愛(ài)字當頭，把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子。
班主任育人工作事跡10
在教育教學(xué)這塊熱土上，她已辛勤耕耘了十九個(gè)年頭，可謂桃李滿(mǎn)天下。任教19年，做了19年的。工作中她兢兢業(yè)業(yè)，不求名利，幸福地在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛(ài)心，收獲著(zhù)快樂(lè )和希望，以愛(ài)心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的學(xué)生。
心中有愛(ài)
只有陽(yáng)光普照大地，各種生命才能健康生長(cháng)。在她看來(lái)，教育亦是如此，她始終堅信，教育藝術(shù)就是播灑愛(ài)的陽(yáng)光的藝術(shù)。
她來(lái)到雙語(yǔ)學(xué)校工作，這是一個(gè)窗口學(xué)校，學(xué)校對老師的要求很高，她不但要把知識傳授給學(xué)生，還教會(huì )孩子如何做人。她常常把學(xué)校當作自己的家，每次都是踏著(zhù)晨露來(lái)，披著(zhù)晚霞而歸。由于繁忙的工作，瑣碎的家事，年幼的孩子，里里外外，全部落到了她一個(gè)人的肩上，由于勞累，身體經(jīng)常出現故障，但她從來(lái)沒(méi)有因此而耽誤過(guò)一次工作，更沒(méi)有向學(xué)校領(lǐng)導反映過(guò)一次，沒(méi)提過(guò)特殊要求，她一個(gè)人默默地承擔著(zhù)這一切。用她自己的話(huà)說(shuō)：“孩子只有一個(gè)童年，我們耽誤不起�！�
“讓每顆星星都閃光”，這是她在工作中執著(zhù)追求的理想境界。十幾年的班主任工作，她積累了較豐富的工作經(jīng)驗，她以班主任特有的敏銳和細致，針對孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質(zhì)，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的樂(lè )章。她在心中為每個(gè)學(xué)生都建立了一份檔案，對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、家庭狀況她都了然于胸。針對孩子的個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng )造了充滿(mǎn)愛(ài)意的生活環(huán)境、最具魅力的學(xué)習環(huán)境。她所帶領(lǐng)的中隊那會(huì )“說(shuō)話(huà)的墻報”“書(shū)香存折”“筆歌墨舞”“我思我在”“我的誓言”“小小心愿卡”是最精彩的詮釋。在她的引領(lǐng)培養下，中隊的“星星”都發(fā)出耀眼的光芒，她的學(xué)生在美術(shù)、文娛、書(shū)法、科技節、四好少年等各級各項競賽中屢獲佳績(jì)。
這一切，源于一個(gè)“愛(ài)”字，源于人性化教育。在愛(ài)的澆灌下，孩子們在成功中找到自信，在自信中發(fā)展了自我。孩子們擁有了善良，懂得寬容理解，懂得感恩。
創(chuàng )新思想
作為班主任，她緊緊把握學(xué)校、家庭、社會(huì )相結合的工作思路，指導、帶領(lǐng)隊員們創(chuàng )造性地開(kāi)展假日小隊活動(dòng)。她根據學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，結合時(shí)代要求，設計、組織少先隊員開(kāi)展了豐富多彩愛(ài)國主義教育、養成教育、法制教育、“感恩教育”等系列活動(dòng)。定期舉行主題隊活動(dòng)，以節日、紀念日和重大事件為契機開(kāi)展系列的教育活動(dòng)，實(shí)現以“活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中育人”的目的。
她積極引導學(xué)生進(jìn)行小課題研究，讓孩子在親身體驗中啟迪智慧，感恩生活。開(kāi)展“小學(xué)生使用手機利與弊”課題研究，帶領(lǐng)隊員立足自己的.生長(cháng)環(huán)境，深入挖掘著(zhù)身邊的教育資源。設計開(kāi)展了假日主題活動(dòng)。通過(guò)引導、帶領(lǐng)少先隊員認識、了解家鄉日新月異的變化，增強隊員們關(guān)注社會(huì )、關(guān)心家鄉的主人翁責任感，提高服務(wù)意識和團結協(xié)作能力，鍛煉社會(huì )實(shí)踐能力，從小立志為建設家鄉、建設祖國做好全面準備。她常說(shuō)，不走進(jìn)孩子的生活中，沒(méi)有一顆童心，就很難做到真愛(ài)學(xué)生。
教育是一種職業(yè)，但她不愿把它當成求生的職業(yè)，而是把它當成興趣愛(ài)好，探索追求，再苦再累樂(lè )此不疲。凡是與她共事的同事們封她一個(gè)雅號“點(diǎn)子老師”，說(shuō)她心中的點(diǎn)子特別多。在學(xué)校里，只要見(jiàn)了學(xué)生，她就能想出很多奇妙的點(diǎn)子，只要符合學(xué)生發(fā)展規律，有利于學(xué)生身心健康的點(diǎn)子她都想嘗試，都敢嘗試。她針對現在的小學(xué)生基本都是獨生子女，孩子生活在以“四二一結構”為基本特征的家庭里，使孩子太以自我為中心，對他人缺乏寬容心，對學(xué)習和工作缺乏耐心。這些問(wèn)題的存在，妨礙了學(xué)生的心理和諧健康發(fā)展。為提升家庭教育與學(xué)校教育功能。她努力尋求家校合作的方式與方法。她申請了“家庭聯(lián)誼會(huì )”課題研究，成立中隊的“家誼會(huì )之家”，作為課題負責人，她帶領(lǐng)教師已研究2年多，得到了家長(cháng)的社會(huì )的高度評價(jià)，以“教會(huì )孩子做人”為主要責任，組織讀書(shū)會(huì )，健身比賽、環(huán)保宣傳、近途旅行、感受大自然、擁抱大自然等活動(dòng)；經(jīng)常帶他們到敬老院、孤兒院去送溫暖，為老人們表演節目，和他們談心；帶孩子們走進(jìn)社區、關(guān)注社會(huì )，讓孩子們學(xué)會(huì )感恩，奉獻愛(ài)心，增強孩子們社會(huì )實(shí)踐能力�；顒�(dòng)的開(kāi)展，不僅使家長(cháng)之間有了相互交流經(jīng)驗的機會(huì )，同時(shí)也使親子關(guān)系得到了溝通。關(guān)鍵是隊員們在不留痕跡的教育氛圍中，產(chǎn)生了心靈感悟，將說(shuō)教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流；枯燥的道德要求，變成了無(wú)形的滲透和正向的激勵。在循序漸進(jìn)的體驗教育實(shí)踐活動(dòng)中，隊員們的誠信責任感恩寬容等品質(zhì)得到了升華。
著(zhù)意耕耘，必有收獲。十幾年來(lái)，她曾獲“奎文區優(yōu)秀教師”“區語(yǔ)文教學(xué)能手”“區十佳優(yōu)秀班主任”“區級少先隊優(yōu)秀輔導員”市少先隊優(yōu)秀輔導員”等稱(chēng)號。
作為一名教師，她知道：面對新的起點(diǎn)，新的形勢，只有不斷探索，不斷創(chuàng )新，才能使少先隊工作躍上新臺階。她將繼續以自己的實(shí)際行動(dòng)證明的自己價(jià)值，以創(chuàng )造性的工作給隊員們創(chuàng )設一片天空，讓他們大膽地飛翔。
班主任育人工作事跡11
顧xx，男，1973年12月出生，1997年7月參加工作，中共黨員，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)一級教師。1997年7月，大學(xué)畢業(yè)分配到皋蘭一中從事政治課教學(xué)工作。1997年7月至20xx年7月，在皋蘭一中任政治課教師，承擔高一至高三政治課教學(xué)任務(wù)。20xx年4月調入蘭州五中工作，20xx年4月至xxxx年7月?lián)翁m州五中政治教研組組長(cháng)兼任班主任工作；xxxx年8月起擔任年級組長(cháng)兼任班主任工作。1998年起至今已連續擔任班主任15年。
一、教學(xué)風(fēng)格獨特，教學(xué)成績(jì)突出
顧九殷同志自任教以來(lái)，教學(xué)態(tài)度端正，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，在16年的教學(xué)生涯中，先后帶過(guò)六屆高中畢業(yè)班，所帶班級的高考成績(jì)突出，教育教學(xué)效果良好，多次受到學(xué)校的表彰獎勵。多年來(lái)，他以課堂教學(xué)為突破口，取得了良好的教學(xué)效果，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
十六年如一日，辛勤總有收獲。所帶20xx年高三文科畢業(yè)班，政治單科高考平均成績(jì)108.66分，超省均值7.63分，超市均值8.56分；所帶學(xué)生陳歆在xxxx年高考中以643分的成績(jì)，摘取甘肅省文科狀元桂冠，被北京大學(xué)錄取。xxxx年，普通高中冬季會(huì )考中，政治平均分名列全市同級同類(lèi)學(xué)校第三名；xxxx、xxxx、xxxx連續三年高三畢業(yè)班任課，高考成績(jì)均超市均值。
二、善于總結經(jīng)驗，注重教學(xué)研究
他善于總結教育教學(xué)工作經(jīng)驗，勤于筆耕,撰寫(xiě)了多篇教育教學(xué)論文，在各級報刊雜志和教育教學(xué)研討會(huì )上發(fā)表交流。xxxx年在《皋蘭教育》上發(fā)表《班主任批評的藝術(shù)》一文；xxxx年3月在《甘肅教育》（總第410期）上發(fā)表《讓政治課“活”起來(lái)》一文；自20xx年以來(lái)，多次參與編寫(xiě)甘肅教育出版社主編的《全日制普通高級中學(xué)思想政治配套練習與檢測》高一（上、下）、高二（上、下）分冊；參與編寫(xiě)新疆青少年教育出版社主編的《普通高中課程標準試驗教科書(shū)思想政治1（必修）經(jīng)濟生活練習冊》、《普通高中課程標準試驗教科書(shū)思想政治2（必修）政治生活練習冊》和《普通高中公共安全綜合素質(zhì)教育讀本》（高中版）（ISBN978-7-5371-6352-1）。
三、班級管理嚴格，方法靈活多變
顧九殷同志自擔任班主任以來(lái)，肯花心思、肯動(dòng)腦筋，所帶班級班風(fēng)正、班級凝聚力強，多次受到學(xué)校表彰。他本人也多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”。xxxx年被評為“第七屆全國優(yōu)秀班主任”。
從事教育工作16年，他連續15年擔任班主任工作�！耙陨碜鲃t，言傳身教”是他一貫的工作作風(fēng)。
xxxx年，他接手了一個(gè)班級人數最多，調皮學(xué)生也最多的紀律“差班”。對這些所謂的“后進(jìn)生”，他毫不歧視，處處用愛(ài)心去包容學(xué)生，從各方面去關(guān)心、幫助學(xué)生，用自己的一言一行去影響學(xué)生，嚴格要求他們。人們常說(shuō)“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處是楷�！�。作為老師，師表形象作用是不可估量的。他要求學(xué)生不遲到，自己堅持每天早、中、晚的預備鈴響時(shí)站在教室門(mén)口等待學(xué)生進(jìn)教室,遲到的學(xué)生越來(lái)越少,遵守紀律的學(xué)生越來(lái)越多。有一次上課前，他走進(jìn)教室，發(fā)現教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，活像一個(gè)菜市場(chǎng)。他沒(méi)有大聲訓斥學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。他的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，大家爭先恐后地拿起掃帚認真的打掃起來(lái)。真所謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,身傳重于言傳。經(jīng)過(guò)兩年的努力，這個(gè)班級的面貌發(fā)生了根本性地轉變，在xxxx年的高考中，取得了本科上線(xiàn)20人，重點(diǎn)上線(xiàn)2人的好成績(jì)。其中學(xué)生王歡以578分的成績(jì)考入江蘇科技大學(xué)；學(xué)生池旭東以574分的成績(jì)考入中國礦業(yè)大學(xué)。他的付出得到了xxxx屆學(xué)生的一致認可，同學(xué)們親切的.稱(chēng)他為“九哥”。
真誠，真實(shí)，尊重學(xué)生，多一點(diǎn)耐心，多一份愛(ài)撫，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
剛剛畢業(yè)的xxxx屆學(xué)生，是近幾年來(lái)入校成績(jì)最低的一屆畢業(yè)生，入學(xué)成績(jì)不足390分。對此，他沒(méi)有失去信心，而是捧著(zhù)一顆真誠的“愛(ài)心”去澆灌他們。面對形勢的變化，他主動(dòng)改變工作方法，多表?yè)P，妙批評，以典型作為榜樣，努力讓每位學(xué)生充滿(mǎn)信心，尤其是后進(jìn)生，只要發(fā)現他們現在比過(guò)去好，今天比昨天好，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，都要表?yè)P他們，讓他們感受到成功的喜悅，繼續努力，不斷前進(jìn)。讓他們確信：從現在開(kāi)始，只要肯努力，不怕困難，意志堅定，別人能做到的事情我們照樣能做到，并且能做得很好。功夫不負有心人，在xxxx年的高考中，所帶高三（6）班取得了文化課一本上線(xiàn)4人，二本上線(xiàn)28人，藝術(shù)文考生全部上線(xiàn)的好成績(jì)。其中學(xué)生徐麗祥以538分的成績(jì)考入蘭州大學(xué)；學(xué)生施源以534分的成績(jì)考入四川外國語(yǔ)學(xué)院。他的付出再次得到了xxxx屆學(xué)生的一致認可，同學(xué)們親切的稱(chēng)他為“九爺”。
昨天已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開(kāi)拓事業(yè)的鏵犁還很沉重，但他堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會(huì )一年勝過(guò)一年。
班主任育人工作事跡12
我一直是喜歡教師這個(gè)職業(yè)的，也很喜歡班主任這個(gè)崗位，1999年大學(xué)畢業(yè)后，我帶著(zhù)一個(gè)年輕人固有的熱情，來(lái)到三十七中，走上了平凡而神圣的教師崗位。11年的教師生涯10年的班主任工作經(jīng)歷，哪怕是擔任教務(wù)處副主任6年來(lái)也一直主動(dòng)要求兼任班主任。工作期間，我一直認真地探索著(zhù)如何做好班主任工作，在工作實(shí)踐中，我體會(huì )到，當好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。
我不斷探索班級管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格，形成了自己德育工作的特色，我勤奮學(xué)習、深入思索、腳踏實(shí)地的工作，所帶的每一個(gè)班級均被評為區德育示范班和長(cháng)沙市優(yōu)秀班集體，個(gè)人也多次被評為區德育工作先進(jìn)個(gè)人、區優(yōu)秀教師、市級骨干教師和市骨干班主任，這一切使我充分享受了擔任教師特別是擔任班主任的成功與快樂(lè )。
一、以身作則，為人師表，用自身的行為感染學(xué)生
我認為一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現息息相關(guān)，一位教師的師德好壞直接影響學(xué)校的教風(fēng)、班級的學(xué)風(fēng)和學(xué)生的健康成長(cháng)�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行：其身不正，雖令不從。在我的工作中我特別注意自己的一言一行，要求學(xué)生做到的，自己就要先行一步，給學(xué)生一個(gè)榜樣。比如，就上課而言，要求學(xué)生不遲到，但很多老師一定要打鈴以后才開(kāi)始在辦公室整理教材備課本，有的離教室比較遠，等到了教室開(kāi)始上課已經(jīng)幾分鐘過(guò)去了，特別是現在有時(shí)候還要準備電腦、投影儀等設備就更久了，那么我一定會(huì )在打鈴的時(shí)候站在教室門(mén)口或者已經(jīng)在講臺上，我帶的班級學(xué)生一定會(huì )做到“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂”。
再比如上學(xué)遲到的問(wèn)題，是很多班主任比較頭痛的，但是我所帶的班級從來(lái)不會(huì )，我家住在星沙，離學(xué)校很遠，所以我對學(xué)生的要求，如果我每天能準時(shí)到崗，那么他們就沒(méi)有理由到不了，因為沒(méi)人比我住的還遠。這么多年以來(lái)，不管天氣多么惡劣，我都會(huì )每天7:00準時(shí)站在教室，學(xué)生早已習慣，不會(huì )比我來(lái)得晚。所以在班主任工作中，與其說(shuō)要學(xué)生照我說(shuō)的去做，不如改為照我做的去做。
二、施與愛(ài)心、用心溝通，用人格和智慧培養情感
班主任工作與課任教師不同，除了要管理班級、提高成績(jì)之外，最重要的就是要了解班級里的每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)洞察他們的內心動(dòng)態(tài)，疏導情緒，因為處于青春期的孩子容易波動(dòng)、難以捉摸。11年來(lái)，我送走了四屆畢業(yè)生，直至今天為止，和我聯(lián)系的學(xué)生特別多，特別是那些家庭不完整和當時(shí)性格較為孤僻的孩子，可能當時(shí)我比較關(guān)注他們吧!05屆班上有兩位同學(xué)(董曉丹和吳文娟)家里特別困難，我一直讓他們在我爸爸的飯店里免費吃了2年，還幫他們解決了高中三年的所有雜費：對于外地的學(xué)生過(guò)節不能回家，我會(huì )把他們接到家里，不會(huì )讓他們覺(jué)得孤獨。
有一個(gè)女生(陳XX)，今天還在QQ群里留言說(shuō)“我是對她影響最大的老師”，記得她當時(shí)和她爸媽關(guān)系很不好，但是在學(xué)校里表現很好，有一次通過(guò)師生交流本她透露出來(lái)以后，我和他家長(cháng)聯(lián)系，了解到現在的爸媽根本不是她的親爸媽?zhuān)亲约旱墓霉�，在她很小的時(shí)候母親就把她過(guò)繼給了姑姑，但是家里沒(méi)人告訴她真相，她自己不知道通過(guò)什么途徑知道了，就特別恨自己的爸媽和姑姑，覺(jué)得自己是世界上最不幸的人，討厭所有人。當我了解這些情況后，想了很多辦法，一直用練習本進(jìn)行交流，后來(lái)面對面的談了很多次，慢慢的她從最開(kāi)始的對親人的憎恨到后來(lái)的寬容與想念，變得特別開(kāi)朗，她的家人特別感謝我!對每一個(gè)學(xué)生，我都會(huì )以一個(gè)親人或朋友的姿態(tài)出現在他們面前，對他們而言我不僅僅只是老師。
三、慈威并重、剛柔相濟
我的學(xué)生都知道我的班規只有五個(gè)字“該干嘛干嘛”，我最經(jīng)常對我的學(xué)生說(shuō)的話(huà)就是：玩就玩個(gè)痛快，學(xué)就學(xué)個(gè)認真。課余時(shí)間，我可能在教室里和他們一起天南地北的神侃，也可能在操場(chǎng)上玩籃球，這時(shí)候沒(méi)人把我當老師，但是在課堂上，我是他們知識的引領(lǐng)者、同行者和糾錯者，大家會(huì )認認真真的遨游在知識的海洋里。當他們犯錯的時(shí)候，我也許會(huì )“翻臉不認人”，也經(jīng)常會(huì )被我批評得痛哭流涕。當他們取得優(yōu)異的成績(jì)時(shí)會(huì )把我抬起來(lái)，要我買(mǎi)冰激凌獎賞他們，也會(huì )要我帶他們出去燒烤、劃船，這時(shí)候我是幸福的，我相信他們也是快樂(lè )的。我記得有一位學(xué)生對我說(shuō)過(guò)，中學(xué)階段記憶最深刻的就是運動(dòng)會(huì )取得優(yōu)異成績(jì)后我帶他們去烈士公園玩這件事。
四、收獲頗多、一路感動(dòng)
回首十一年的教學(xué)生涯，十年的.班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報。在德育工作中，我始終認為真心關(guān)愛(ài)，才是最好的管理方式，對學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，給學(xué)生以自尊：多一點(diǎn)表?yè)P和鼓勵，給學(xué)生以自信：多一點(diǎn)耐心細致的教育，教學(xué)生以真理：多一點(diǎn)體貼和溫暖，給學(xué)生以真情。
記得那年初三的學(xué)生畢業(yè)，竟然有好多學(xué)生家長(cháng)跑到校長(cháng)室說(shuō)高中還要我當班主任，這對我的工作是多么大的肯定：記得高一學(xué)生軍訓時(shí)生病倒地了的那句“只要史老師背”，這時(shí)我是多么的驕傲：高考進(jìn)考場(chǎng)時(shí)學(xué)生的一句“老師，我會(huì )成為你最棒的學(xué)生”，這對我是多大的安慰：家長(cháng)每每的一句“孩子放在你手上我放心”，這對我是多么的信任……
這么多年來(lái)，我最欣慰的就是每年的節日，我那忙碌的手機總能收到那么多的祝福和問(wèn)候，一句“老師你還好嗎?”足以激勵我以更大的熱情投入到以后的工作中去。我絕不是教師中最優(yōu)秀的，我的學(xué)生也不一定是各個(gè)行業(yè)中最出色的，但我的學(xué)生卻是各個(gè)領(lǐng)域里最不懼失敗的那個(gè)!
我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè )和感動(dòng)!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!
今天，我能得到區十佳班主任這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號，感謝我的學(xué)生們，感謝對我的工作認可的同事和領(lǐng)導們!這是對我11年來(lái)班主任工作最大的肯定。謝謝!
班主任育人工作事跡13
人們都說(shuō)孩子是祖國的花朵。但每朵花都有不同的姿態(tài)，每朵花在綻放的過(guò)程中都呈現出不一樣的精彩。二十多年的班主任工作，讓王老師感受到每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界，在這些多彩的世界里，她一直用愛(ài)心、細心、慧心培植稚嫩的蓓蕾，聆聽(tīng)著(zhù)他們悄放的樂(lè )聲。
冰心說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)�！被▋旱拈_(kāi)放，需要老師的鼓勵和更多愛(ài)心的培植。去年她們班有個(gè)孩子叫鵬飛，他性格孤僻，不寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常和同學(xué)打架、有時(shí)還偷拿同學(xué)們的東西，那留的毛刺頭更透出他的頑劣。在其他老師眼里那就是一塊“不會(huì )融化的冰”。一天早晨王老師剛走進(jìn)教室，學(xué)生李楊就跑過(guò)來(lái)告狀，“老師，我的鉛筆盒丟了�！薄袄蠋熆隙ㄗ岡i飛偷走了，他經(jīng)常偷別人東西�！睆堸i搶著(zhù)說(shuō)。直覺(jué)告訴她，這個(gè)孩子背后一定有故事。晚上，王老師推開(kāi)了他家的門(mén)。原來(lái)鵬飛的爸爸在他兩歲時(shí)中電身亡，媽媽拋棄他另嫁他人，8歲的小鵬飛跟著(zhù)年過(guò)七旬又常年患病的奶奶生活。平日里就靠著(zhù)揀破爛來(lái)維持生計。一個(gè)鉛筆盒在別的孩子看來(lái)微不足道，而在小鵬飛眼里那簡(jiǎn)直就是天上的`星星。第二天王老師找到他：“鵬飛，老師知道你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子，要學(xué)習沒(méi)有鉛筆盒怎么行，你看老師送給你的，滿(mǎn)意嗎？”當她把那個(gè)精美的鉛筆盒遞到他手中時(shí)，分明看到他的眼里有閃光的東西在滾動(dòng)�！袄蠋�，對不起，我錯了�！边@是王老師第一次聽(tīng)到他的聲音，這也是他的第一次認錯。她感到這塊“不會(huì )融化的冰”已經(jīng)觸摸到了春天的溫度。在以后的日子里她像對待自己的孩子一樣去關(guān)心他、照顧他。在她的感召下班里同學(xué)組成“愛(ài)心小組”，從生活上、學(xué)習上幫助他。漸漸地，他的作業(yè)能按時(shí)完成了，學(xué)習也進(jìn)步了，以前那個(gè)頑劣的野孩子不見(jiàn)了。記得在學(xué)完《一株紫丁香》一課時(shí)，他這樣寫(xiě)道：“老師，我想把這株紫丁香栽到你的心里，那滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花就是我的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我掛牽�！贝藭r(shí)她聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音。它的聲音是美妙的、會(huì )心的、從容的，它給她驚喜，給她力量。它是世界上最自然、最純潔、最動(dòng)聽(tīng)的天籟！
花兒的開(kāi)放，更需要我們用智慧來(lái)孕育。平日里，王老師巧妙地利用喜報，別出心裁地激發(fā)、調動(dòng)孩子和家長(cháng)的熱情：各方面表現出色的孩子，可以在周末拿到一張喜報。面對默默無(wú)聞和表現平平的孩子，她努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，慷慨地發(fā)放喜報：即使他做的好事微乎其微，也立即發(fā)一張——您的孩子樂(lè )于助人，向您報喜；某一單元取得了好成績(jì)，發(fā)一張——您的孩子學(xué)習進(jìn)步了，向您報喜；做作業(yè)的速度提高了，發(fā)一張——您的孩子學(xué)習變得輕松了······一份喜報，一份希望，一份自信，激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，調動(dòng)了家長(cháng)的積極性，煥發(fā)了家長(cháng)的成就感，密切了家校的聯(lián)系，教育的效果也達到了最佳。
快樂(lè )地教書(shū)，智慧地做幸福的班主任，讓教室成為花兒綻放的樂(lè )園。上學(xué)期學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )建書(shū)香校園教室文化評比。她讓孩子們自己來(lái)設計，讓他們在實(shí)踐中體驗成功的快樂(lè )。三天后的教室果然煥然一新。他們在教室后墻上設計了一個(gè)大大的書(shū)形，書(shū)的兩側是兩只翩翩起舞的蝴蝶，在書(shū)的正上方有關(guān)于讀書(shū)的格言，還設計了書(shū)畫(huà)苑、小作家等欄目。在學(xué)校四十二個(gè)班的設計中她班一枝獨秀。王老師抓住機會(huì )，師生共同制定了“我自信我快樂(lè )我成長(cháng)”的班訓，設計了班徽，譜寫(xiě)了班歌，完善了班級制度。這樣管放結合，既發(fā)展了班級，也發(fā)展了學(xué)生，同樣也發(fā)展了我自己。
傾聽(tīng)著(zhù)花開(kāi)的聲音，她也收獲著(zhù)成功的喜悅。她所代的班級連年被評為鎮級先進(jìn)班集體，20xx年又被評為滕州市先進(jìn)班集體，她輔導的《調查居民關(guān)于節約用水的意識》小課題在青少年創(chuàng )新大賽中獲滕州市市一等獎。
行走在教書(shū)育人的小道上，只要輕輕地俯下身子，用心地去聆聽(tīng)，就能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。因為她堅信只要我用真心去澆灌，用愛(ài)心去培植，即使收獲不了滿(mǎn)園的玫瑰，也必定收獲一路的花香，收獲一路的幸福！
班主任育人工作事跡14
我叫xxx，自擔任班主任以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出。個(gè)性是近一年來(lái)，所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績(jì)，無(wú)論是在鞏義市統考中，還是在鄭州市一質(zhì)測、二質(zhì)測、三質(zhì)測中，均取得優(yōu)異成績(jì)；班級行為規范評比位居全校第二名。因班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班群眾，本人也被評為優(yōu)秀班主任�，F將一年來(lái)的工作總結如下：
一、忠于職守，以身作則
負有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級領(lǐng)好，就務(wù)必不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作潛力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己十分清楚自己的行為涵養對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工，均為全勤。每一天的早操、課間操與同學(xué)們一齊出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動(dòng)；只要學(xué)生在校，每一天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂(yōu)解難；在教室內，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內；在學(xué)習上，要求學(xué)生準備糾錯本，自己也準備一個(gè)大的糾錯本；要求學(xué)生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書(shū)條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此構成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規范、以身作則對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
二、關(guān)心學(xué)生，“愛(ài)”字當頭
愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，務(wù)必關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。我發(fā)現學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃，透過(guò)了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生邱澤一滿(mǎn)含淚水找到我說(shuō)不想上了，了解才知考試成績(jì)不理想，想在下一年復習，透過(guò)一下午談心鼓起了他學(xué)習的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習是個(gè)艱苦的過(guò)程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生張鐸有一段時(shí)間，始終不在學(xué)習狀態(tài)，問(wèn)之，他說(shuō)出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習任務(wù)。于是及時(shí)與其家長(cháng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績(jì)直線(xiàn)上升；同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當下午自由活動(dòng)時(shí)間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一齊跑步。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
三、民主管理，信任學(xué)生
民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策構成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢(xún)制度，根據教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)行了“心向云天樹(shù)理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習”、“舉國歡度過(guò)國慶，目標一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學(xué)習我風(fēng)流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開(kāi)顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規范細心與創(chuàng )新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每一天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習互助小組”、“一對一結對子“活動(dòng)；制定了以宿舍為單位的'學(xué)習優(yōu)勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的用心性、管理的用心性，在一年中的歷次考試中，我班成績(jì)均居年級前兩名，學(xué)生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班群眾榮譽(yù)稱(chēng)號。
四、典型引路，梯度推進(jìn)
一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅僅需要很強的職責心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績(jì)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，構成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導方法。每周班會(huì )，精心選取比如《我為什么在三流學(xué)�？忌媳贝蟆贰陡呷�，不只是傳說(shuō)》等勵志故事給學(xué)生朗讀，以此來(lái)增強同學(xué)們的自信心；每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫忙他樣樹(shù)立信心；根據學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組各自構成“三人指導小組”解答學(xué)生的問(wèn)題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運用梯度推進(jìn)、分數同一來(lái)評價(jià)學(xué)生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級前20名，其中三人次進(jìn)入過(guò)年級前10名。透過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理科四班的所有學(xué)科，科科成績(jì)均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測統考中，所有任課教師個(gè)個(gè)評為優(yōu)秀教師。
五、科研領(lǐng)路，提升高度
在管理好班級的同時(shí)，本人不斷地總結教育教學(xué)中的得與失，構成文字，發(fā)表出去。一年來(lái)，在《語(yǔ)文學(xué)習報》發(fā)表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說(shuō)成佳作》《五要五不要成就小小說(shuō)》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動(dòng)，并獲得“一等獎”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著(zhù)的《高中主題教育活動(dòng)獲獎?wù)魑奈倪x》中。
十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè )、光榮、職責與驕傲。在今后的工作中，我將繼續為學(xué)生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
班主任育人工作事跡15
本人擔任班主任工作多年，憑著(zhù)領(lǐng)導、老師的關(guān)心與支持，家長(cháng)、學(xué)生的積極配合，以及他對工作的熱情和實(shí)干精神，在工作中虛心學(xué)習別人好的做法，在工作中探索出一條“主體教育、主動(dòng)發(fā)展”、“心理教育、和諧發(fā)展”、“家校共育、促進(jìn)發(fā)展”的路子，逐步提高了管理水平，取得了較好的成績(jì)。
一、言傳身教。
教育學(xué)生中，始終相信身教勝于言教。善教育者，使人繼其志。無(wú)論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行影響，以豐富的情感把學(xué)生吸引到生活中來(lái)，使他們感到學(xué)校生活的快樂(lè )和幸福，與人相處的樂(lè )趣。同時(shí)他充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、 “養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！是每位學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到一定提高。
二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。
任何一個(gè)優(yōu)秀的班級必有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì )。班主任要通過(guò)靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達、思維靈敏的學(xué)生做班干部。班委會(huì )成立后，大膽放權，班主任不是做班干部的領(lǐng)導指揮，而是做他們的后盾、顧問(wèn)甚至導演。班主任放權不僅是對班干部，也對每一個(gè)同學(xué)。但是有個(gè)原則“班干部能做的班主任不做，同學(xué)們能做的班干部不做”。本人結合學(xué)校德育工作計劃，設立了班級自治小崗位職責，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級管理中，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，做到事事有人管，人人有事干。有全面負責班級管理的班委會(huì )成員，有愛(ài)好文娛體育的小榜樣，有熱情高漲的宣傳小干事。由于每個(gè)學(xué)生主動(dòng)性被充分調動(dòng)，因此開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了知識，學(xué)會(huì )了做人，鍛煉了各方面的能力。
三、嚴愛(ài)相濟，教書(shū)育人。
常言說(shuō)的`好：十個(gè)指頭不一般齊。在對待學(xué)生上，要一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見(jiàn)，不摻雜任何個(gè)人的成見(jiàn)，把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。多走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。對相對落后的學(xué)生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心，對他們關(guān)注更多。了解他們的具體情況，針對他們各自的特點(diǎn)因材施教。對于性格內向的學(xué)生，從不用過(guò)于嚴厲的形式批評他們，而對于個(gè)性倔強，軟硬不吃的學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在我的悉心教育中，學(xué)生都取得了不同程度的進(jìn)步，成為頗受課任教師青睞的班級。
四、尊重和維護學(xué)生的自尊心。
自尊心是學(xué)生最敏感的一個(gè)角落。學(xué)生犯了錯誤，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，背地里批評指出。從不當著(zhù)他的家長(cháng)說(shuō)三道四，也不讓其他教師耳聞目睹。工作中，能以最大的愛(ài)心，像保護幼苗一樣，培養和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心。因而，學(xué)生都能自覺(jué)接受他的批評教育，在他的循循善誘中，學(xué)生改正錯誤，認識自我的效果都很好。
總之，在班級管理中，我從不壓抑學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在班級里安心學(xué)習，發(fā)展特長(cháng)，張揚個(gè)性。多年來(lái)，在師生的共同努力下，我所帶的班級先后被評為“流動(dòng)紅旗班”稱(chēng)號，受到了學(xué)校領(lǐng)導和師生的好評。
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