- 初一期末考試總結 推薦度：
- 薦初一期末考試總結 推薦度：
- 初一期末考試總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初一期末考試總結(集合15篇)
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的初一期末考試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一期末考試總結1
初一數學(xué)下冊期末考試知識點(diǎn)總結一（蘇教版）
第七章 平面圖形的認識(二) 1
第八章 冪的運算 2
第九章 整式的乘法與因式分解 3
第十章 二元一次方程組 4
第十一章 一元一次不等式 4
第十二章 證明 9
第七章 平面圖形的認識(二)
一、知識點(diǎn)：
1、“三線(xiàn)八角”
�、� 如何由線(xiàn)找角：一看線(xiàn)，二看型。
同位角是“F”型;
內錯角是“Z”型;
同旁?xún)冉鞘恰癠”型。
�、� 如何由角找線(xiàn)：組成角的三條線(xiàn)中的公共直線(xiàn)就是截線(xiàn)。
2、平行公理：
如果兩條直線(xiàn)都和第三條直線(xiàn)平行，那么這兩條直線(xiàn)也平行。
簡(jiǎn)述：平行于同一條直線(xiàn)的兩條直線(xiàn)平行。
補充定理：
如果兩條直線(xiàn)都和第三條直線(xiàn)垂直，那么這兩條直線(xiàn)也平行。
簡(jiǎn)述：垂直于同一條直線(xiàn)的兩條直線(xiàn)平行。
3、平行線(xiàn)的判定和性質(zhì)：
判定定理 性質(zhì)定理
條件 結論 條件 結論
同位角相等 兩直線(xiàn)平行 兩直線(xiàn)平行 同位角相等
內錯角相等 兩直線(xiàn)平行 兩直線(xiàn)平行 內錯角相等
同旁?xún)冉腔パa 兩直線(xiàn)平行 兩直線(xiàn)平行 同旁?xún)冉腔パa
4、圖形平移的性質(zhì)：
圖形經(jīng)過(guò)平移，連接各組對應點(diǎn)所得的線(xiàn)段互相平行(或在同一直線(xiàn)上)并且相等。
5、三角形三邊之間的關(guān)系：
三角形的任意兩邊之和大于第三邊;
三角形的任意兩邊之差小于第三邊。
若三角形的三邊分別為a、b、c，
則
6、三角形中的主要線(xiàn)段：
三角形的高、角平分線(xiàn)、中線(xiàn)。
注意：①三角形的高、角平分線(xiàn)、中線(xiàn)都是線(xiàn)段。
�、诟�、角平分線(xiàn)、中線(xiàn)的應用。
7、三角形的內角和：
三角形的3個(gè)內角的'和等于180°;
直角三角形的兩個(gè)銳角互余;
三角形的一個(gè)外角等于與它不相鄰的兩個(gè)內角的和;
三角形的一個(gè)外角大于與它不相鄰的任意一個(gè)內角。
8、多邊形的內角和：
n邊形的內角和等于(n-2)180°;
任意多邊形的外角和等于360°。
第八章 冪的運算
冪(p5
初一期末考試總結2
期末考試終于結束了真高興��！這次成績(jì)比較滿(mǎn)意比上次進(jìn)步很多，星期五領(lǐng)試卷的時(shí)候得知自己當上了三好候選人心里很高興但由于成績(jì)比那些人差所以木（沒(méi)）又當上心里很難過(guò)但我并不氣餒我只對自己說(shuō)下次考好了就一定能只要每學(xué)期躲進(jìn)不一定下此次就可以被老師懸賞那讓可讓爸媽自豪一陣子了。
說(shuō)一說(shuō)總結這次試卷是全區統考的有以下幾點(diǎn)
1，端正我們的學(xué)習態(tài)度，上課及時(shí)早到，爭取做到課前預習課后復習的習慣，改正同學(xué)60分大吉的觀(guān)念。
2，積極幫助未及格的同學(xué)找出原因所在。原因主要是欠缺對于所學(xué)學(xué)科的重視，以及不用功刻苦。不下功夫去背一些需要記憶的學(xué)科。
3，建設好班級學(xué)風(fēng)。一個(gè)班級的學(xué)風(fēng)很重要，影響了全班同學(xué)的'學(xué)習習慣和成績(jì)。所以，班委和同學(xué)應該極力營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍，互相督促，努力學(xué)習。
取乎其上的乎其中，取乎其中得乎其下。應該高標準嚴格要求自己才能取得好的成績(jì)。勝不驕敗不餒，認真的走好每一步。這是我對本班的建議謝謝。
但愿下一次考得更好嗯加油吧！
初一期末考試總結3
期末考試考完了，還沒(méi)等成績(jì)出來(lái)，我已經(jīng)預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點(diǎn)有關(guān)：
1、考試前沒(méi)有好好復習
2、考試時(shí)心理狀態(tài)不佳，非常緊張
3、考試時(shí)精神狀態(tài)異常不好，沒(méi)精打采，根本沒(méi)有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試
4、在考試的時(shí)候有部分題目不會(huì )做，放在了后面來(lái)做，結果后面沒(méi)有了時(shí)間，也忘記了還有這些剩余的題目
成績(jì)次日就下來(lái)了，結果非常令人驚訝，簡(jiǎn)直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見(jiàn)，上次期末x名，這次期末考試竟然x名，直線(xiàn)下降x名，接近翻番，如果還是這樣的狀態(tài)，留在xx班是沒(méi)有希望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到xx班來(lái)，而我在后退，他們在前進(jìn)，所以我一定要努力，做到這幾點(diǎn)：
1、每天所有的課余時(shí)間均拿來(lái)學(xué)習、做作業(yè)、看書(shū)，上廁所除外。
2、提高每次作業(yè)質(zhì)量，包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等其它科目，盡自己的力量完成會(huì )做的題目。
3、做作業(yè)認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫(xiě)亂填，堅決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜。
4、回家在沒(méi)有必要的`情況下，不使用電腦，在有關(guān)學(xué)習的情況下才使用電腦。
5、上課不和同桌及其周?chē)娜酥v話(huà)，在上課時(shí)不理睬與課堂無(wú)關(guān)的談?wù)�、事件�?/p>
6、上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機。
7、不在上課的時(shí)候睡覺(jué)，特別是數學(xué)課的時(shí)候。
8、不在上課時(shí)做與本堂課無(wú)關(guān)的事情，例如在數學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類(lèi)。
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀(guān)念。
這9點(diǎn)，我一定要在這在校的x多天中堅持下去，爭取考到前x名，留到這個(gè)集體，時(shí)間已經(jīng)不多了，難道在這剩余的x多天中，我都不能堅持么?
初一期末考試總結4
語(yǔ)數英期末試卷發(fā)了，我感覺(jué)我的成績(jì)比較差。
數學(xué)考了雖然成績(jì)不錯，可是因為粗心，把小數加法看成了小數乘法，點(diǎn)錯了小數點(diǎn)，扣了0.5分；英語(yǔ)考了83分，這是我英語(yǔ)考得最低的一次了，不是忘了加“s”就是忘了標標點(diǎn)符號，分數就這樣毫不留情面地被扣去了。我認為主要原因是因為試卷題型比較難，很多題型都是第一次接觸。還有句式?jīng)]有記好；語(yǔ)文考了分，作文扣了5分，基礎題又被扣了5分，其中有兩分是因為粗心漏寫(xiě)被扣的�？磥�(lái)我的基礎知識還是掌握的不夠好，還有作文寫(xiě)得很籠統，不夠詳細。
經(jīng)過(guò)這次考試，我總結出了一些方法。一，在考完試后，自己對知識的掌握程度會(huì )顯現出來(lái)，這時(shí)就應該把自己錯了的'題目改正好，并且要知道正確的方法，做到下一次考試時(shí)不會(huì )再做錯。二，每次上新課前都要預習，看看哪些是懂的，是學(xué)過(guò)的知識；哪些是不懂的，需要老師講解才能明白。并且每天晚上都把這一天學(xué)到的知識在腦海中復習一遍，還要定時(shí)做階段性復習。三，考試時(shí)要認真審題，不能粗心。做完后還要認真檢查一遍，確保沒(méi)有漏題、審錯題等錯誤。
雖然這一次考差了，但是我并不灰心。我相信，找到正確的學(xué)習方法并且認真執行，下學(xué)期我的成績(jì)一定可以迎頭趕上去的！
初一期末考試總結5
初一上半年的階段性學(xué)習已經(jīng)結束，期末考試給這一階段的學(xué)習畫(huà)了一個(gè)不算標準的逗號，回顧這一學(xué)年的種種，不免覺(jué)得有些無(wú)奈。只是迷茫過(guò)天清醒之時(shí);失意過(guò)于得意之時(shí)，從各個(gè)方面簡(jiǎn)單總結剖析一下，整個(gè)學(xué)期的生活、學(xué)習歷程。
思想方面：總體上看是缺乏自信，沒(méi)有一個(gè)正確的心態(tài)，現象上表明是不適應.也許真的像《 誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪 》書(shū)中所說(shuō)，我非法隨著(zhù)變化而變化，無(wú)法適應變化、享受變化。當然這一學(xué)期中不可能沒(méi)有閃光點(diǎn)，當然前方或許充滿(mǎn)迷霧，更多艱難。但我仍會(huì )以那種堅韌不拔、堅持到底的心走完成任務(wù)段荊棘之旅。
學(xué)習方面：這只是一個(gè)開(kāi)始，并不意味著(zhù)結束，一兩次失利并不能代表什么;但也不意味著(zhù)我可以繼續這樣下去。從各小點(diǎn)來(lái)講，學(xué)習態(tài)度方面，我個(gè)人認為良好學(xué)習方法，仍有欠缺，也許這就是成績(jì)總是提不上來(lái)的致命點(diǎn)，學(xué)習習慣并未形成一個(gè)完備體系，當然就我個(gè)來(lái)講，我認為仍有無(wú)限的`潛力，二萬(wàn)五千里“長(cháng)征”才剛剛開(kāi)始，我這只“笨鳥(niǎo)”可要先飛嘍。
在生活方面，我認為生活自理能力有待提高，在學(xué)校組織一系列活動(dòng)中，表現并不算突出，在今后要積極參加各項活動(dòng)，我光要在學(xué)習上大展鴻途，在各個(gè)方面都要有所涉及，使自身的綜合素質(zhì)能有所提高。
相信產(chǎn)生力量，拼搏誕生希望，讓雄心與智慧迸發(fā)出無(wú)限的光芒。
初一期末考試總結6
時(shí)光如逝，歲月如流，一轉眼的時(shí)光，1年的學(xué)習生活已經(jīng)過(guò)去了。，在小五學(xué)年的學(xué)期末，特寫(xiě)此文以總結一學(xué)期的學(xué)習好與壞。期末考試的好與壞都看這一年的努力多少，我這一學(xué)期的表現都會(huì )在這里展現。
這一年來(lái)。在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。
在同學(xué)之間的互相學(xué)習中，體會(huì )到了知識就是人的力量源泉，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技巧，什么成功都不會(huì )與你相約，只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對社會(huì )的種種問(wèn)題。對于現金社會(huì )，我要不斷的充實(shí)自己，完善自己，使自己能夠成為適應這個(gè)社會(huì )的專(zhuān)業(yè)人才，將來(lái)如果社會(huì )給我機會(huì )的時(shí)候，我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì )到往后的工作當中去，
所以現在屬于我們的知識儲備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說(shuō)過(guò)：人的機遇難求，當機遇來(lái)的時(shí)候就要好好的抓住它，當時(shí)如果你沒(méi)有駕馭它的能力，你還是只能眼睜睜的看著(zhù)它從你的身邊溜走，而無(wú)可奈何，與其到時(shí)后悔，不如現在好好儲備自己的知識量，時(shí)刻準備著(zhù)，等待著(zhù)機會(huì )的.到來(lái)。
總結現在有以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成；對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習方法。為了改進(jìn)學(xué)習方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習計劃：
�。�1）做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內容。
�。�2）上課要積極發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
�。�3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查一遍，把做錯了的和不會(huì )做的，讓家長(cháng)講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復習復習。
�。�4）要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽(tīng)老師布置作業(yè)時(shí)不夠專(zhuān)心，總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話(huà)問(wèn)同學(xué)了。
在新的學(xué)期，我要發(fā)揚成績(jì)，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習，爭取每門(mén)功課都能取得好的成績(jì)，當一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué)，關(guān)心集體，尊敬老師，經(jīng)常幫老師干活，且幫助集體做事。
以上就是我對本學(xué)期的一個(gè)總結。
初一期末考試總結7
作為一名剛從事地理教師工作的新教師，在新課程改革的學(xué)習和七年級地理教學(xué)實(shí)踐的交互過(guò)程中，我本著(zhù)“認真學(xué)習，熱心教育，”的想法來(lái)工作， 七年級使用的是義務(wù)教育人教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們教師帶來(lái)嚴峻的挑戰和發(fā)展的機遇。在此就本人的七年級地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì )與思考。
一、經(jīng)驗與體會(huì )
《地理課程標準》的基本理念是學(xué)習對生活有用的地理；學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習方式；構建開(kāi)放式地理課程；構建基于現代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制。在這基本理念的指導下，我在教學(xué)方法和評價(jià)學(xué)生方面反復摸索，得出如下體會(huì )：
�。�、深挖教材內涵，靈活運用教法。教無(wú)定法，應“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習新內容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。如：在學(xué)習《世界氣候類(lèi)型》時(shí)，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類(lèi)型，為什么？ ”
地理課程目標中，在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標上，要培養學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應根據學(xué)生心理發(fā)展規律，聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，不能強迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)，加上學(xué)生的空間思維能力不強，知識沒(méi)有較強的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習經(jīng)緯線(xiàn)效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫(huà)好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習地理的興趣和積極性，還增強了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng )新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng )設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節分配的教學(xué)，我是這樣設計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說(shuō)明該地區的降水季節分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng )設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習發(fā)展。
�。�、過(guò)程與結果并重，運用鼓勵性評價(jià)。地理新課程標準要求建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制。強化評價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現評價(jià)目標的多元化，評價(jià)手段的多樣化，形成性評價(jià)和終結性評價(jià)并舉，定性評價(jià)和定量評價(jià)結合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)（以初一為例）：學(xué)生課堂表現占25%，（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應知應會(huì )
的最基本常識）。 學(xué)期末，教師根據上述四項為每個(gè)學(xué)生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語(yǔ)。
評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，還應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現出來(lái)的學(xué)生的`情感態(tài)度的變化。評價(jià)的根本目標是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價(jià)機制。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵性評價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當的教學(xué)方法不失時(shí)機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，誘發(fā)學(xué)習興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習。
如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話(huà)語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標，進(jìn)而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì )喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標。使學(xué)生的學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習過(guò)程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設計一些有關(guān)宗教的問(wèn)題，讓學(xué)生根據問(wèn)題或問(wèn)題以外的內容查找資料，學(xué)習研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當提問(wèn)泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問(wèn)的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵性的評價(jià)機制激活了地理的課堂教學(xué)。 二、思考與困惑
新課程改革的深入，在實(shí)施過(guò)程中也出現了一些應該引起我們更多關(guān)注，加以認真研討的問(wèn)題。 不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現在課堂活躍了，學(xué)生提問(wèn)多了，有時(shí)教師怕學(xué)生問(wèn)，一問(wèn)時(shí)間就來(lái)不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預先設計好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設法把學(xué)生的思路往自己設計好的路子上引，順著(zhù)教師講課的路子的問(wèn)題教師歡迎，如果是奇思異想的問(wèn)題，教師往往視而不見(jiàn)，或草草打發(fā)。應該尊重學(xué)生的個(gè)體，做到以人為本，還要培養學(xué)生有了疑問(wèn)和好奇就追根究底的學(xué)習態(tài)度和堅持不懈的毅力。 １、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高 教師是課程改革實(shí)施的主體，也應該是課程開(kāi)發(fā)的主體。課程改革給教師帶來(lái)了挑戰，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰的緊迫性，應努力提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識面廣一點(diǎn)，不能落伍于時(shí)代。 ２、課堂教學(xué)活應不亂，教師收放應有度 隨著(zhù)教師教學(xué)觀(guān)念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì )難以控制情緒，造成課堂混亂；有時(shí)還會(huì )出現學(xué)生回答問(wèn)題的積極性很高，但別人回答的問(wèn)題他又回答了一遍；還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問(wèn)題，胳膊伸得老高，甚至站起來(lái)，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當學(xué)生過(guò)于興奮進(jìn)入誤區時(shí)，教師要及時(shí)調控，及時(shí)糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還得養成良好而正確的學(xué)習習慣。
這幾個(gè)月來(lái)的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為著(zhù)眼點(diǎn)，努力彌補教學(xué)中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習和探索中有更大的進(jìn)步。
初一期末考試總結8
一、鄰補角：
兩條直線(xiàn)相交所成的四個(gè)角中，有公共頂點(diǎn)，并且有一條公共邊，這樣的角叫做鄰補角。鄰補角是一種特殊位置關(guān)系和數量關(guān)系的角，即鄰補角一定是補角，但補角不一定是鄰補角。
二、對頂角：
是兩條直線(xiàn)相交形成的。兩個(gè)角的兩邊互為反向延長(cháng)線(xiàn)，因此對頂角也可以說(shuō)成“把一個(gè)角的兩邊反向延長(cháng)而形成的兩個(gè)角叫做對頂角”。
對頂角的性質(zhì)：對頂角相等。
三、垂直
1、垂直：兩條直線(xiàn)所成的四個(gè)角中，有一個(gè)是直角時(shí)，就說(shuō)這兩條直線(xiàn)互相垂直。其中一條叫做另一條的垂線(xiàn)，它們的交點(diǎn)叫做垂足。記做a⊥b 垂直是相交的一種特殊情形。
2、垂線(xiàn)的性質(zhì)：
�、龠^(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線(xiàn)與已知直線(xiàn)垂直；
�、谶B接直線(xiàn)外一點(diǎn)與直線(xiàn)上各點(diǎn)的所有線(xiàn)段中，垂線(xiàn)段最短。
直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)段的長(cháng)度，叫做點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。
3、畫(huà)法：
�、僖豢浚ㄒ阎本�(xiàn)）
�、诙^(guò)（定點(diǎn)）
�、廴�(huà)（垂線(xiàn)）
四、平行線(xiàn)
1、 平行線(xiàn)：在同一平面內，不相交的兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn)。記做a‖b
2、 “三線(xiàn)八角”：兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截形成的
�、� 同位角：“同方同位”即在兩條直線(xiàn)的上方或下方，在第三條直線(xiàn)的同一側。
�、� 內錯角：“之間兩側”即在兩條直線(xiàn)之間，在第三條直線(xiàn)的兩側。
�、� 同旁?xún)冉恰爸g同旁”即在兩條直線(xiàn)之間，在第三條直線(xiàn)的同旁。
3、 平行公理：經(jīng)過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)，有且只有一條直線(xiàn)與這條直線(xiàn)平行
平行公理的推論：如果兩條直線(xiàn)都與第三條直線(xiàn)平行，那么這兩條直線(xiàn)也互相平行。
4、 平行線(xiàn)的判定方法
�、� 兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，如果同位角相等，那么這兩條直線(xiàn)平行；
�、� 兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，如果內錯角相等，那么這兩條直線(xiàn)平行；
�、� 兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，如果同旁?xún)冉腔パa，那么這兩條直線(xiàn)平行；
�、� 平行于同一條直線(xiàn)的兩條直線(xiàn)平行；
�、萃黄矫鎯�，垂直于同一條直線(xiàn)的兩條直線(xiàn)平行。不能直接用，需要通過(guò)90度同位角相等證明
5、 平行線(xiàn)的性質(zhì)：
�、賰蓷l平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，同位角相等；
�、趦蓷l平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，內錯角相等；
�、蹆蓷l平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，同旁?xún)冉腔パa。
6、 兩條平行線(xiàn)的距離：同時(shí)垂直于兩條平行線(xiàn)并且?jiàn)A在這兩條平行線(xiàn)間的線(xiàn)段的長(cháng)度，叫做這兩條平行線(xiàn)的距離。
7、 命題：判斷一件事情的語(yǔ)句，叫做命題，由題設和結論兩部分組成。
五、平移
1、平移：在平面內將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，這樣的圖形運動(dòng)稱(chēng)為平移。
說(shuō)明：
�、�、平移不改變圖形的形狀和大小，改變圖形的位置；
�、凇皩⒁粋�(gè)圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離”意味著(zhù)“圖形上的每一點(diǎn)都沿著(zhù)同一方向移動(dòng)了相同的距離 ”這也是判斷一種運動(dòng)是否為平移的關(guān)鍵。
�、蹐D形平移的方向，不一定是水平的
2、平移的性質(zhì)：經(jīng)過(guò)平移，對應線(xiàn)段、對應角分別相等，對應點(diǎn)所連的線(xiàn)段平行且相等。
第五章 相交線(xiàn)與平行線(xiàn) 第二套總結
5.1.1相交線(xiàn)
有一個(gè)公共的頂點(diǎn)，有一條公共的邊，另外一邊互為反向延長(cháng)線(xiàn)，這樣的兩個(gè)角叫做鄰補角。 兩條直線(xiàn)相交有4對鄰補角。
有公共的頂點(diǎn)，角的兩邊互為反向延長(cháng)線(xiàn)，這樣的兩個(gè)角叫做對頂角。
兩條直線(xiàn)相交，有2對對頂角。
對頂角相等。
5.1.2
兩條直線(xiàn)相交，所成的四個(gè)角中有一個(gè)角是直角，那么這兩條直線(xiàn)互相垂直。其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，它們的交點(diǎn)叫做垂足。
注意：
�、糯咕�(xiàn)是一條直線(xiàn)。
�、凭哂写怪标P(guān)系的兩條直線(xiàn)所成的4個(gè)角都是90。
�、谴怪笔窍嘟坏奶厥馇闆r。
�、却怪钡挠浄ǎ篴⊥b，AB⊥CD。
畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)有無(wú)數條。
過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線(xiàn)與已知直線(xiàn)垂直。
連接直線(xiàn)外一點(diǎn)與直線(xiàn)上各點(diǎn)的所有線(xiàn)段中，垂線(xiàn)段最短。簡(jiǎn)單說(shuō)成：垂線(xiàn)段最短。
直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)段的長(cháng)度，叫做點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。
5.2.1平行線(xiàn)
在同一平面內，兩條直線(xiàn)沒(méi)有交點(diǎn)，則這兩條直線(xiàn)互相平行，記作：a∥b。
在同一平面內兩條直線(xiàn)的關(guān)系只有兩種：相交或平行。
平行公理：經(jīng)過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)，有且只有一條直線(xiàn)與這條直線(xiàn)平行。
如果兩條直線(xiàn)都與第三條直線(xiàn)平行，那么這兩條直線(xiàn)也互相平行。
5.2.2直線(xiàn)平行的條件
判定兩條直線(xiàn)平行的方法：
方法1 兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，如果同位角相等，那么這兩條直線(xiàn)平行。簡(jiǎn)單說(shuō)成：同位角相等，兩直線(xiàn)平行。
方法2 兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，如果內錯角相等，那么這兩條直線(xiàn)平行。簡(jiǎn)單說(shuō)成：內錯角相等，兩直線(xiàn)平行。
方法3 兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，如果同旁?xún)冉腔パa，那么這兩條直線(xiàn)平行。簡(jiǎn)單說(shuō)成：同旁?xún)冉腔パa，兩直線(xiàn)平行。
5.3平行線(xiàn)的性質(zhì)
平行線(xiàn)具有性質(zhì)：
性質(zhì)1 兩條平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，同位角相等。簡(jiǎn)單說(shuō)成：兩直線(xiàn)平行，同位角相等。
性質(zhì)2 兩條平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，內錯角相等。簡(jiǎn)單說(shuō)成：兩直線(xiàn)平行，內錯角相等。
性質(zhì)3 兩條平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，同旁?xún)冉腔パa。簡(jiǎn)說(shuō)：兩直線(xiàn)平行，同旁?xún)冉腔パa。
同時(shí)垂直于兩條平行線(xiàn)，并且?jiàn)A在這兩條平行線(xiàn)間的線(xiàn)段的長(cháng)度，叫做兩條平行線(xiàn)的距離。
判斷一件事情的語(yǔ)句叫做命題。
5.4平移
�、虐岩粋�(gè)圖形整體沿某一方向移動(dòng)，會(huì )得到一個(gè)新的圖形，新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同。
�、菩聢D形中的每一點(diǎn)，都是由原圖形中的某一點(diǎn)移動(dòng)后得到的，這兩個(gè)點(diǎn)是對應點(diǎn)，連接各組對應點(diǎn)的線(xiàn)段平行且相等。圖形的這種移動(dòng)，叫做平移變換，簡(jiǎn)稱(chēng)平移。
第六章 平面直角坐標系
6.1.1有序數對
有順序的兩個(gè)數a與b組成的數對，叫做有序數對。
6.1.2平面直角坐標系
平面內畫(huà)兩條互相垂直、原點(diǎn)重合的數軸，組成平面直角坐標系。水平的數軸稱(chēng)為x軸或橫軸，習慣上取向右為正方向；豎直的數軸稱(chēng)為y軸或縱軸；兩坐標軸的交點(diǎn)為平面直角坐標系的原點(diǎn)。
平面上的任意一點(diǎn)都可以用一個(gè)有序數對來(lái)表示。
建立了平面直角坐標系以后，坐標平面就被兩條坐標軸分為了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四個(gè)部分，分別叫做第一象限、第二象限、第三象限和第四象限。坐標軸上的點(diǎn)不屬于任何象限。
6.2坐標方法的簡(jiǎn)單應用
在平面直角坐標系內，如果把一個(gè)圖形各個(gè)點(diǎn)的橫坐標都加（或減去）一個(gè)正數a，相應的新圖形就是把原圖形向右（或向左）平移a個(gè)單位長(cháng)度；如果把它各個(gè)點(diǎn)的縱坐標都加（或減去）一個(gè)正數a，相應的新圖形就是把原圖形向上（或向下）平移a個(gè)單位長(cháng)度。
第七章 三角形
7.1與三角形有關(guān)的線(xiàn)段
三角形兩邊的和大于第三邊。
三角形具有穩定性。
三角形的內角和等于180度
7.2.2三角形的外角
三角形的一邊與另一邊的延長(cháng)線(xiàn)組成的角，叫做三角形的外角。
三角形的一個(gè)外角等于與它不相鄰的兩個(gè)內角的和。
三角形的一個(gè)外角大于與它不相鄰的任何一個(gè)內角。
7.3多邊形及其內角和
在平面內，由一些線(xiàn)段首尾順次相接組成的圖形叫做多邊形。
連接多邊形不相鄰的兩個(gè)頂點(diǎn)的線(xiàn)段，叫做多邊形的對角線(xiàn)。
各個(gè)角都相等，各條邊都相等的多邊形叫做正多邊形。
7.3.2多邊形的內角和
n邊形的內角和公式：180（n－2）
多邊形的外角和等于360度
第九章 不等式與不等式組
9.1不等式
9.1.1不等式及其解集
用“＜”或“＞”號表示大小關(guān)系的式子叫做不等式。
使不等式成立的未知數的值叫做不等式的解。
能使不等式成立的未知數的取值范圍，叫做不等式解的'集合，簡(jiǎn)稱(chēng)解集。
含有一個(gè)未知數，未知數的次數是1的不等式，叫做一元一次不等式。
不等式有以下性質(zhì)：
不等式的性質(zhì)1 不等式兩邊加（或減）同一個(gè)數（或式子），不等號的方向不變。
不等式的性質(zhì)2 不等式兩邊乘（或除以）同一個(gè)正數，不等號的方向不變。
不等式的性質(zhì)3 不等式兩邊乘（或除以）同一個(gè)負數，不等號的方向。
解一元一次不等式組時(shí)。一般先求出其中各不等式的解集，再利用數軸直觀(guān)地表示不等式組的解集，最后寫(xiě)出不等式的解集。
第十二章
全等三角形復習一、全等三角形
1.定義：能夠完全重合的兩個(gè)三角形叫做全等三角形。
理解：
�、偃热切涡螤钆c大小完全相等，與位置無(wú)關(guān)；
�、谝粋�(gè)三角形經(jīng)過(guò)平移、翻折、旋轉可以得到它的全等形；
�、廴切稳炔灰蛭恢冒l(fā)生變化而改變。
2、全等三角形有哪些性質(zhì)
�。�1）全等三角形的對應邊相等、對應角相等。
理解：
�、匍L(cháng)邊對長(cháng)邊，短邊對短邊；最大角對最大角，最小角對最小角；
�、趯堑膶厼閷�， 對應邊對的角為對應角。
�。�2）全等三角形的周長(cháng)相等、面積相等。 反之不對
�。�3）全等三角形的對應邊上的對應中線(xiàn)、角平分線(xiàn)、高線(xiàn)分別相等。
3、全等三角形的判定
邊邊邊：三邊對應相等的兩個(gè)三角形全等（可簡(jiǎn)寫(xiě)成“SSS”)
邊邊邊
邊角邊:兩邊和它們的夾角對應相等兩個(gè)三角形全等（可簡(jiǎn)寫(xiě)成“SAS”)
邊角邊
角邊角:兩角和它們的夾邊對應相等的兩個(gè)三角形全等（可簡(jiǎn)寫(xiě)成“ASA”)
角邊角
角角邊:兩角和其中一角的對邊對應相等的兩個(gè)三角形全等（可簡(jiǎn)寫(xiě)成“AAS”)
角角邊 斜邊. 斜邊 直角邊：
斜邊和一條直角邊對應相等的兩個(gè)直角三角形全等（可簡(jiǎn)寫(xiě)成“HL”)
斜邊 直角邊
第十章統計知識
知識點(diǎn)1 扇形統計圖的畫(huà)法
�、�.把一個(gè)圓的面積看成是1，以圓心為頂點(diǎn)的周角是360°則圓心角是36°的扇形占整個(gè)圓面積的10分之一，即10%.同理，圓心角是72°的扇形占整個(gè)圓面積的二十分之一，即20%。因此，畫(huà)扇形統計圖的關(guān)鍵是算出圓心角的大小. Ⅱ.扇形的面積與其對應的圓心角的關(guān)系.
�。�1）扇形的面積越大，圓心角的度數越大.
�。�2）扇形的面積越小，圓心角的度數越小.
�、�.扇形所對圓心角的度數與百分比的關(guān)系是：
圓心角的度數=百分比×360°
知識點(diǎn)2 頻數分布直方圖的畫(huà)法
�。�1）找到這一組數據的最大值和最小值；
�。�2）求出最大值與最小值的差；
�。�3）確定組距，分組；
�。�4）沖出頻數分布表；
�。�5）由頻數分布表畫(huà)出頻數分布直方圖.
概念：
抽樣調查；它只取一部分對象進(jìn)行調查，然后根據調查數據推斷全體對象的情況
總體：要考察的全體對象
個(gè)體：組成總體的每一個(gè)考察對象
樣本：被抽取的那些個(gè)體組成一個(gè)樣本
樣本容量：樣本中個(gè)體的數目稱(chēng)為樣本容量
分層抽樣：先將總體分成幾個(gè)年齡層，然后在各年齡層中進(jìn)行簡(jiǎn)單隨機抽樣
初一期末考試總結9
一學(xué)期下來(lái)，的確像爸爸說(shuō)的那樣，成績(jì)很“穩”，都七十多分，看到成績(jì)，我也不知道怎么回事？我認為自己已經(jīng)努力了，政、史、地、生這些課程的學(xué)檢也都基本做完，學(xué)習的要點(diǎn)也都掌握住了，難道是還不會(huì )運用嗎？
語(yǔ)文：整體水平還可以，總體是進(jìn)步了，開(kāi)始的月考是拽后退的，現在成了學(xué)得最好的一門(mén)課程，閱讀理解有待加強，29分的題，我減了8分，這樣占的比例不少了，作文只要按老師的方法列提綱，其實(shí)也不難。
數學(xué)：考前覺(jué)得學(xué)得還不錯，看到成績(jì)，我實(shí)在不解，不過(guò)，我覺(jué)得其中一定有一些失誤，就像平時(shí)爸媽經(jīng)常提醒我的解方程時(shí)候的注意要點(diǎn)，注意統一單位，字寫(xiě)得要整潔……只是我想我在平時(shí)的學(xué)習中，沒(méi)有養成良好的習慣，這次才會(huì )錯誤連連。
英語(yǔ)：對于一個(gè)暑假剛上完輔導班的我，竟然考得如此差，太不可思議，所有的'同學(xué)都努力了，所以我考得不算太低，卻已經(jīng)是名次如此退后，看來(lái)在英語(yǔ)方面下功夫的人不少��！
政治：都背下來(lái)了，只是不會(huì )運用而已，題目出得眼花瞭亂，拐彎抹角，最后卻只是考察的那個(gè)要點(diǎn)，偏偏我掌握得不扎實(shí)，不是答偏了，就是答不全面，最終就全部扣分。
歷史：認為還有一些欠缺，對于措施我背得滾瓜爛熟，可對于年月份，我是一蹋糊涂，所以經(jīng)常張冠李戴，分不清，所以白白送分……
地理：說(shuō)明白的時(shí)候很明白，說(shuō)糊涂的時(shí)候就什么也想不起來(lái)了，好不容易把經(jīng)緯線(xiàn)、經(jīng)緯度……弄明白，現在又有什么氣候，搞得稀里糊涂，考前腦子恍然大悟，到了考場(chǎng)卻一片空白，怎么也想不明白……
生物：這門(mén)課我可是大費心機啊，媽媽要我把生物學(xué)檢背下來(lái)，我背了，可里面有許多題一字之差，意隔萬(wàn)里，我一時(shí)看走眼，就會(huì )錯答另一題，我想這也是知識沒(méi)學(xué)牢犯得錯誤吧……
總之，我這次是知識沒(méi)學(xué)牢，加上努力學(xué)習的人太多，而我沒(méi)有真正的去為學(xué)習而付出，所以才會(huì )考出如此差的成績(jì)。
以后，我打算晚自己好好預習，會(huì )做的決不錯，不會(huì )的翻翻《點(diǎn)撥》《學(xué)檢》思考一下，不要等著(zhù)省懶事，吃別人嚼過(guò)的東西沒(méi)滋味，上課好好聽(tīng)，不要只顧著(zhù)記筆記，而老師講過(guò)的一切都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，課后好好復習，爭取一絲不要忘。
說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難啊，希望可以看到七年級下冊的好成績(jì)。
我相信，只要我按照這樣做，一定沒(méi)問(wèn)題，我想換一種學(xué)習方法，就是換一片天空，條條大路通羅馬，何必要一條路上困死啊，這個(gè)學(xué)習方法，一定管用，加油！
初一期末考試總結10
期末考試已經(jīng)結束，成績(jì)也已經(jīng)公布。不能說(shuō)考的前幾名，但對于之前的來(lái)說(shuō)，有很大進(jìn)步。
其實(shí)我覺(jué)得考試之前最重要的就是自信。自信是現代人應當具有的一種生活態(tài)度，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是“信自”，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是相信自己。我們應該相信自己，假使你連自己都不相信，這個(gè)世界上還有什么值得你信任的呢?只有相信自己，才會(huì )建立起成功的信心。所以我認為相信自己是取得成功的基石。
但取得好成績(jì)后，并不代表我們可以拒絕聽(tīng)取別人的意見(jiàn)�！白咦约旱穆�，讓別人說(shuō)去吧!”聽(tīng)起來(lái)固然很瀟灑，但并沒(méi)有人能夠真正做到。誠然，我們應當堅持自己的信念，不為外人所干擾，這就要求我們要學(xué)會(huì )正確處理自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)的關(guān)系。
人生的道路十分漫長(cháng)，前進(jìn)中布滿(mǎn)荊棘。我們總是面臨著(zhù)一次又一次的轉折。如何邁好每一步都要我們自己作出抉擇。沒(méi)有人能夠幫助別人，我們必須依靠自己，必須相信自己踏出的每一步都是正確的，從而無(wú)悔地走下去�！俺�(wèn)路的人不會(huì )迷失方向”，我們不能依靠他人，但我們可以征求他人的意見(jiàn)，尋找最好的辦法。在成長(cháng)的過(guò)程中，我們已經(jīng)漸漸明白如何相信自己，正如聽(tīng)取別人善意的建議那樣，我們走著(zhù)自己的道路，接受別人理性的指正，道路似乎不再崎嶇，我們仿佛可以看到彼岸的希望。
“相信一切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的.�！蔽覀兎磳O端的想法，我們也擁有辨別是非的能力。正確地認識自己的位置和想法，仔細地思考他人的意見(jiàn)，將相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)相結合起來(lái)，做到謹言慎行，堅實(shí)地邁出你人生的每一步，在不遠處一定會(huì )有彩虹。
初一期末考試總結11
我連續兩個(gè)星期到南京出差，正遇上昕期末復習和考試。本想能好好幫幫他，看著(zhù)他學(xué)習學(xué)習，但是出差了。但是實(shí)際上我即使在家也幫不了他什么，因為平時(shí)上學(xué)時(shí)他根本沒(méi)時(shí)間，晚上作業(yè)很多，要做到很晚。所以上個(gè)星期的琴都沒(méi)練，我問(wèn)他為什么不練，他說(shuō)很奇怪，每次我一出差就很多作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間練琴，我一回來(lái)作業(yè)就少了。我只能說(shuō)：“你拉倒吧”。
還好，周末時(shí)我是在家的，但是他硬是不專(zhuān)心復習，只把老師布置的作業(yè)做完就完成任務(wù)了。我讓他好好看書(shū)，他不聽(tīng)，只想著(zhù)電腦電視。不過(guò)還好，我是把他小四門(mén)用老師的講義給從頭到尾提了一遍，感覺(jué)還不錯，除了政治背得不熟外，其它都掌握得還好，能應付考試。他最近一時(shí)期數學(xué)粗心得厲害，我又跟他苦口婆心地叮囑數學(xué)一定要細心點(diǎn)，要仔細檢查好。英語(yǔ)讓他做完后，專(zhuān)門(mén)檢查沒(méi)加復數的。
這個(gè)星期我是星期三走，昕是從周二開(kāi)始每天下午考試，周二語(yǔ)文、生物、地理，周三數學(xué)、歷史、政治，周四英語(yǔ)，每天上午在家復習，老師讓走讀生每天也要六點(diǎn)起床背書(shū)，班主任說(shuō)要抽打電話(huà)給幾位家長(cháng)，如果知道哪位沒(méi)在六點(diǎn)起來(lái)背書(shū)，就要不客氣了�？墒顷恳凰偷娇彀它c(diǎn)，我催著(zhù)才能起來(lái)。我想隨他吧，他起來(lái)也不可能好好看書(shū)的，還不如睡睡懶覺(jué)。實(shí)際上確實(shí)上這樣，即使我沒(méi)出差的上午，奶奶說(shuō)他在家也沒(méi)見(jiàn)他踏實(shí)看什么書(shū)，不知道他干什么的，一會(huì )趴桌上寫(xiě)東西（寫(xiě)小說(shuō)的），一會(huì )趴我們床上的。昕不安心看書(shū)，還對學(xué)校這樣的時(shí)間安排很氣憤，認為如果初一上午考試，下午就能安心玩電腦了。好了，我一出差，他可就能玩電腦了。實(shí)際上，我是答應他晚上彈過(guò)一小時(shí)琴后可以玩一小時(shí)電腦的，可是他一玩電腦就沒(méi)影了，不僅周三晚上玩，周四早上、晚上都沉到電腦里了，也不知道鋼琴到底彈了多長(cháng)時(shí)間。我回來(lái)后，他奶奶告訴我，他還直說(shuō)奶奶別費話(huà)了，手在嘴上吹“噓”。
考試前，我雖然怕他數學(xué)繼續粗心得離譜，但是心里感覺(jué)還是比較有信心的，因為他好像狀態(tài)很好，知識掌握得也算很好，除了粗心這毛病外。
周五下午我和他爸都是五點(diǎn)多到家，昕還沒(méi)放學(xué)�？炝c(diǎn)時(shí)，昕打電話(huà)讓我下樓幫他把自行車(chē)送到車(chē)庫，他急著(zhù)要上廁所（每次都這毛�。��？吹轿�，對我說(shuō)這次考試還不錯，他對自己很少不滿(mǎn)意，都是自我感覺(jué)良好。
果然，總成績(jì)還算不錯，沒(méi)有哪一科目出現較大失誤�？偡�517分，語(yǔ)文105分，數學(xué)110分，英語(yǔ)114分，歷史50分得了滿(mǎn)分，政治48分，生物和地理都是45分。他說(shuō)在班上可能會(huì )是第五名。
如果是第五名，他這步子邁得可真夠堅實(shí)的，第一次月考排第7，第二次摸底考排第6，這次第5，一般人還真難辦到這一步一個(gè)腳印的。
他的所有試卷我都看了一下，總體來(lái)說(shuō)，他是正常發(fā)揮，沒(méi)有出現較大的失誤�？嫉幂^好的語(yǔ)文，考得不好的.是數學(xué)。
語(yǔ)文105分，基本知識72分，作文33分。這次語(yǔ)文試卷做得非常好，除了填“何事長(cháng)向別時(shí)圓”時(shí)把“向”寫(xiě)成了“相”，被扣1分，其它沒(méi)有粗心扣分的地方。閱讀理解第（一）題17分全得，一分沒(méi)扣，真是難得。并且幾乎全是考對文章的理解，有告誡我們什么，對一句話(huà)的理解，對問(wèn)題的見(jiàn)解等。最好笑的是，有一題是問(wèn)除了文中這“四堵墻”還有什么？請選擇一個(gè)方面簡(jiǎn)述見(jiàn)解。昕把政治講義上的題直接給搬上去了。答：“除了文中的四堵墻，我認為人應該要有自信心，自信能使我們更快樂(lè )，離成功更進(jìn)一步。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的事成為可能，使可能成為現實(shí)，所以我認為人還要有自信�！钡诙䝼�(gè)閱讀理解題20分，他被扣5分，被扣的是品味語(yǔ)句的表達效果，6分題，他只得了2分，他確實(shí)沒(méi)有正確地把句子中的詞語(yǔ)理解透。第三個(gè)文言文閱讀21分，他只在最后一題寫(xiě)啟發(fā)時(shí)被扣了2分。作文40分，他被扣了7分，他寫(xiě)的題目是：帶著(zhù)自信與勇氣出發(fā)。他寫(xiě)得比較平實(shí)，沒(méi)有什么亮點(diǎn)，所以得33分很正常。只是莎士比亞的那句：“to be or not to be,that is a question�！庇衷陂_(kāi)頭用了一次。
數學(xué)110分，說(shuō)他考得不好，是因為數學(xué)試卷沒(méi)有一道難題，沒(méi)有一道繞彎彎的題，全是很簡(jiǎn)單的題。班上光滿(mǎn)分就5個(gè)。雖然一再叮囑仔細認真，但是沒(méi)辦法，依然是粗心。填空題錯了2空，扣了6分，一個(gè)是單位km丟了；一個(gè)是前面是萬(wàn)人、萬(wàn)平方米，要求填每人擁有綠地多少平方米，他竟然還專(zhuān)門(mén)在數字后面給加一個(gè)“萬(wàn)”字，真不知道怎么想的。真是該加的不加，不該加的偏加。一題化簡(jiǎn)，化到最后符號又不對了，4分被扣了2分。還有1道應用題沒(méi)仔細讀題，沒(méi)看到“最后回到郵局”，少算4km，被扣2分。
初一期末考試總結12
如果說(shuō)起期末考試，我特別后悔，是怎么回事呢？聽(tīng)我說(shuō)：
期末考試前，我可以說(shuō)是魔鬼似復習，到了考試的那一天也是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的走進(jìn)考場(chǎng)。答卷時(shí)也是不馬虎，而且我把那些題寫(xiě)完后又重新檢查了一遍，找出了幾個(gè)錯誤也把它們改了。更何況，監考老師還拿一張試卷抄我的，我想也能考100多分，考完數學(xué)，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的走出考場(chǎng)。和同學(xué)對了幾個(gè)答案，而且沒(méi)幾個(gè)不是一樣的，我更對自己的分數有信心了。其它幾科除了地理，都有信心考高分，兩天的考試，眼已經(jīng)過(guò)去了。
到了聽(tīng)分的那天，我滿(mǎn)懷希望的走進(jìn)教室，看見(jiàn)同學(xué)們也在討論著(zhù)自己會(huì )的多少分，我走到自己的位置上，問(wèn)同桌：“你覺(jué)得你考的怎么樣？”“能進(jìn)前500就行了”說(shuō)著(zhù)老師就走進(jìn)來(lái)了，老師把成績(jì)單發(fā)下來(lái)，我一看語(yǔ)文108，數學(xué)97，英語(yǔ)看完后，我又喜又悲，喜的是語(yǔ)文和英語(yǔ)還不錯，政治、生物、歷史竟然都及格了。悲的是數學(xué)才考90多分，地理不及格（地理不及格也是意料之中的）。老師留完作業(yè)，又說(shuō)了我們的排名，我退步了才211名，我頓時(shí)就呆了，心想：怎么可能，肯定不是真的'。于是，我狠狠地掐了自己一下，好痛，是真的啊。我帶著(zhù)沉重的心情走出了教室。
后來(lái)，我認真地想了想，其實(shí)也沒(méi)什么驚訝的，就是自己太輕敵了，才會(huì )失敗的。經(jīng)過(guò)這次的教訓，以后我一定好好學(xué)，爭取這樣的事情不會(huì )在出現了，正所謂“失敗乃成功之母”。
初一期末考試總結13
時(shí)間過(guò)的真快，一晃眼間，這個(gè)學(xué)期就過(guò)了。本學(xué)期我帶七年級10—12班的生物課，課程進(jìn)度相對較緊張的，原因有很多，其中一個(gè)原因是開(kāi)學(xué)兩周的時(shí)間里學(xué)校安排初一新生訓練隊列和課操，所以只上了兩課時(shí)，第二個(gè)原因是初一新生剛入初中，還沒(méi)有養成很好的學(xué)習習慣，需要老師慢慢培養，不能講得太快，所以每節內容都講的較吃力。
總體情況分析：10班、11班和12班三個(gè)班級里好學(xué)生相對多一些，個(gè)人素質(zhì)較高，班主任管理規范，班干部能起到協(xié)助作用，大部分學(xué)生都很跟上老師的講課速度和思路，尤其是12班的班主任李元坤老師能跟班而且還有很好的加分激勵機制，使課堂氣氛很活躍，學(xué)生的學(xué)習積極性很高，使我的課堂教學(xué)能很順利進(jìn)行，課堂教學(xué)的效果也很好，效率也提高很多。12班學(xué)生中積極回答問(wèn)題的較少，課堂紀律需要老師不斷提醒和維持，學(xué)生整體素質(zhì)相對其他三個(gè)班的要稍弱些，所以本次期中考試成績(jì)情況也符合上述的分析。10班、11班和12班的特優(yōu)目標和學(xué)優(yōu)目標均能超額完成，并且高分數也較多，而唯獨12班的.特優(yōu)目標差得很多，高分學(xué)生數太少了。由此可見(jiàn)，班級管理的規范程度和課堂紀律的好壞是決定學(xué)科成績(jì)優(yōu)劣的一個(gè)重要因素。
經(jīng)驗與教訓：成績(jì)相對較好的班級之所以好，除了課堂紀律作保證外，我想還有就是班主任能再平時(shí)抽擠時(shí)間讓學(xué)生背誦本周所學(xué)相應知識點(diǎn)的良好安排也是有關(guān)的。如12班就安排了每周三早上晨讀前讀生物，中午1點(diǎn)到1點(diǎn)20分背誦，然后用10分鐘時(shí)間課代表讓全體學(xué)生默寫(xiě)主要知識點(diǎn)，然后交給科任老師及時(shí)批改，對過(guò)關(guān)和不過(guò)關(guān)學(xué)生采取不同的獎懲措施，這樣堅持下來(lái)，學(xué)生對所學(xué)知識就有很深的印象，而不至于出現臨考之前的手忙腳亂，疲于應付那么多需要背記的知識點(diǎn)。13班班主任也能配合科任教師的要求，讓課代表把老師整理的要點(diǎn)及時(shí)抄給全體學(xué)生，整理答案其實(shí)也是一種學(xué)習和復習。還有就是臨考前我能把相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行串講，以考試題的形式進(jìn)行，既做了題又復習了舊知識，這樣的課題效率是高的。相反地，11班對上面這樣的安排就差很多了，知識點(diǎn)沒(méi)有及時(shí)抄給全體學(xué)生，班主任也沒(méi)有安排背誦的時(shí)間和抽查的獎懲措施，最后的復習課也是因時(shí)間緊而匆忙串講，使復習的效率打折扣了。
改進(jìn)措施：
1.繼續保持好的課堂紀律，促進(jìn)課堂效率的不斷提高。
2.繼續整理知識要點(diǎn)梳理本，及時(shí)通過(guò)課代表抄給全體學(xué)生，并盡快整理答案，即當成學(xué)習的一種途徑，又當成復習的一種手段。
3.用好手上僅有的同步學(xué)習這一材料，及時(shí)抽查，適當獎懲。
4.及時(shí)進(jìn)行單元檢測，做好知識的沉淀。同時(shí)規定不同號的同學(xué)有不同的過(guò)關(guān)要求和獎懲，以激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
5.和家長(cháng)交流和溝通，爭取他們的配合，參與到檢查孩子對所學(xué)知識的掌握情況。
6.和部分同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，增進(jìn)感情，傳授學(xué)法，讓其掌握技巧，不斷進(jìn)步。
我相信要是能做好這幾點(diǎn)，所帶班級的學(xué)習和成績(jì)都將會(huì )不斷進(jìn)步和提高的。
我自信，我努力，我收獲。
初一期末考試總結14
剛剛做好了期末考試和期中考試成績(jì)的匯總表格，我就在想：從期中考試到現在有兩個(gè)月的時(shí)間了。在這兩個(gè)月的時(shí)間里每個(gè)孩子是進(jìn)步了還是退步了，是進(jìn)步了多少還是退步了多少？下一步應該怎么做呢？看著(zhù)表格我陷入了深思。
我依然還記得，我的學(xué)生時(shí)代中對于成績(jì)要求最大的可以說(shuō)是高中階段。那時(shí)候每個(gè)月都會(huì )有考試，每次的考試我們的老師都會(huì )做表格對照我們這段時(shí)間的`進(jìn)步和退步。進(jìn)步的會(huì )給予一定的表?yè)P，退步的也會(huì )讓我們每個(gè)人都找到自己相應的原因，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)的去他的辦公室說(shuō)清楚原因和下一步的努力方向。
現在的孩子們，我能做的是什么？提醒提醒再提醒，告訴他們小心謹慎努力提高......昨天晚上李智賢的打電話(huà)說(shuō)：老師，我要回老家了。所以后天不能到校領(lǐng)通知書(shū)，請老師一定要答應��！思考了好久，我還是狠狠心跟他說(shuō)：老師希望你能來(lái)！剛好這個(gè)時(shí)候，他的媽媽打電話(huà)來(lái)，我跟她說(shuō)了李智賢的情況——讓我倍感欣慰的是：早上打開(kāi)手機看到李智賢說(shuō)：老師，我不回去了！領(lǐng)完通知再回去！
孩子，可能你現在不是很開(kāi)心的做這個(gè)決定，但是老師希望你有一天會(huì )明白！你的每一次退步老師會(huì )比你更著(zhù)急，同樣的你的每一步成長(cháng)，老師都會(huì )為你驕傲和自豪！真的希望你能進(jìn)步！
初一期末考試總結15
眨眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在這一學(xué)期里我在九班這個(gè)人人喜愛(ài)的大家庭中學(xué)到了很多很多。一下便是我的總：
一、學(xué)習方面
在學(xué)習方面我總是馬馬虎虎，在考試的時(shí)候我總是因為一道題太難而放棄，而且總是因為一道題太簡(jiǎn)單而馬虎大意，所以我的成績(jì)總是十分不穩定，但是我相信在下學(xué)期學(xué)習中一定會(huì )改掉這個(gè)馬虎的毛病，將自己的成績(jì)提升上來(lái)。同時(shí)我明白了中學(xué)的學(xué)習與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們被老師催著(zhù)趕著(zhù)向前走。而初中更注重自主學(xué)習，老師講的不再滿(mǎn)足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學(xué)會(huì )了自我反省，檢查，提前預習的學(xué)習方法，獲益匪淺。
二、紀律方面
在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。紀律是學(xué)習的`保證。沒(méi)有紀律，何談學(xué)習，下學(xué)期，我會(huì )再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。但我身上還有各種各樣的問(wèn)題，在下個(gè)學(xué)期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標準來(lái)要求自己，在各個(gè)方面都更上一層樓，揚長(cháng)避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長(cháng)和自己都感到十分滿(mǎn)意。
這個(gè)學(xué)期了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我的學(xué)習付出了許多心血，這次期末考試，我的每門(mén)功課，成績(jì)都不如意。俗話(huà)說(shuō)得好，一份耕耘一份收獲，只能說(shuō)我付出的不夠。在新的學(xué)期里，我會(huì )更加加倍努力學(xué)習，不會(huì )辜負老師家長(cháng)的期望的。
【初一期末考試總結】相關(guān)文章：
初一期末考試總結07-29
薦初一期末考試總結02-17
初一期末考試總結范文03-10
初一期末考試總結15篇07-29
初一期末考試總結(15篇)12-31
初一期末考試總結合集15篇12-31
初一期末考試總結匯編15篇12-31
初一期末考試反思03-29
初一歷史期末考試反思3篇09-10