《地球上的星星》觀(guān)后感【推薦】
當品味完一部影視作品后，這次觀(guān)看讓你心中有什么感想呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。到底應如何寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編為大家收集的《地球上的星星》觀(guān)后感，歡迎閱讀與收藏。
《地球上的星星》觀(guān)后感1
每個(gè)孩子都是家庭里的小天使，是地球上的小星星�！�
人無(wú)完人，孩子的成長(cháng)也必然會(huì )遇到障礙，這個(gè)時(shí)候他最需要的是父母的支持和關(guān)愛(ài)，而父母往往看到的是孩子表面上的叛逆表現，而不是去尋找真正的原因，對癥下藥。
我作為小家伙的家庭老師本該扮演的這樣的橋梁，卻愚蠢地扮演了另一位教條主義者。英語(yǔ)上，我要求她背會(huì )所有的課文；語(yǔ)文上，我要求她把所有的錯題抄正，并強迫每周抄寫(xiě)好詞好句；數學(xué)上，我要求所有錯題都重做抄正；行為上，我要求她每天回家就做計劃（適宜自己的，我甚至規定了每樣計劃的時(shí)間（經(jīng)過(guò)長(cháng)期統計））而且我親自監督或者父母監督。這些看似有效的措施從未奏效過(guò)。小家伙的'口頭禪是“我忘了” 、“我永遠不會(huì )”、“我不要”，盡管我不只一次和她溝通過(guò)父母的辛苦，要她懂事。
看影片之前我一直以為是她的問(wèn)題：不愛(ài)學(xué)習、不懂體會(huì )父母老師、遇到困難就不愿意努力等等，既態(tài)度問(wèn)題。一般的程序：她因為完不成我的任務(wù)被罰，然后開(kāi)始哭鬧，父親開(kāi)始揍他，母親開(kāi)始和父親爭論，然后一起揍她，她哭的更兇，然后再揍（當然是我離開(kāi)以后才這么干），表面上我不讓父母揍孩子，但是結果卻是我造成的。
電影教會(huì )我：第一步不是懲罰，而是研究孩子的錯誤模式并找到錯誤節點(diǎn)。和影片里頭的伊桑不一樣的是，注意力難以集中才是她最大的困擾，一旦注意力難以集中就影響記憶力、推理能力，作業(yè)、考試便無(wú)法按時(shí)按質(zhì)量完成！就算勉強盯著(zhù)她完成了，過(guò)兩天我不在她又恢復原狀，這本不是她的錯。而是我的疏忽和束縛的錯！第二步不是剝奪她的所謂沒(méi)用的業(yè)余時(shí)間，而是幫她在其它方面首先建立信心（尤其是她的愛(ài)好方面），幫她找回自己的夢(mèng)想，有信心和夢(mèng)想才會(huì )把堅持當成是一件幸福的事情持續并勞逸結合地做下去。第三步不是強迫她去得高分，人無(wú)完人，她總會(huì )走出自己的路。
今日之后的教育將變得寬容而簡(jiǎn)單。首先要改變在孩子心中的形象，威嚴但充滿(mǎn)愛(ài)；其次尋找注意力集中訓練的游戲，循序漸進(jìn)幫她找到集中注意力的途徑；再次才是真正的教授知識并保證給予她固定時(shí)間段的娛樂(lè )時(shí)間，幫她完成她兒時(shí)的天真想法。我要為過(guò)去懺悔，為未來(lái)改變。
《地球上的星星》觀(guān)后感2
即將回家的伊桑突然轉身奔向老師，臉上洋溢著(zhù)久違的笑，露著(zhù)大板牙肆無(wú)忌憚地笑著(zhù)奔向老師。老師把伊桑舉起，拋向空中的那一個(gè)定格畫(huà)面——伊桑在飛……這是《地球上的星星》電影結局。
這是一部非常感人的關(guān)于兒童成長(cháng)的印度電影，一個(gè)天分不同有著(zhù)閱讀障礙的八歲小孩伊桑完全適應不了這個(gè)學(xué)習體制，父母不得已只好選擇送他到嚴格管教的寄宿學(xué)校，結果是更嚴重摧毀小孩的原有天賦。寄宿學(xué)校請了一位來(lái)自特殊學(xué)校的的美術(shù)代課老師尼克，他發(fā)現伊桑最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習障礙的兒童，尼克對伊夏采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊桑找回了自己，還有快樂(lè )。
或許我們身邊就有這樣一群人，小腦袋里充滿(mǎn)了無(wú)數的奇思幻想，但是卻與這個(gè)“傳統社會(huì )”的潛規則有些格格不入，社會(huì )排斥他們，他們憤怒地掙扎，眼里一片無(wú)助，父母不理解，老師不關(guān)心，于是他們開(kāi)始用叛逆偽裝自己，漸漸墮入黑暗。在我們周?chē)�，很多星星都隕落了……鉆石早已沒(méi)有了棱角，再也折射不出耀眼的光芒。
來(lái)看電影中的兩個(gè)小細節：
伊夏把撈到的很小很小的魚(yú)——小得像細長(cháng)的米粒，不仔細看，簡(jiǎn)直無(wú)法判斷出來(lái)它們是魚(yú)——養到玻璃缸里。一般說(shuō)來(lái)，喜歡特別細小的動(dòng)物的孩子，內心尤其脆弱而敏感，需要大人更多的.關(guān)懷。
伊夏被罰跪在教室外面。尼可老師恰好經(jīng)過(guò)，非常同情他，等他打算好好安慰他的時(shí)候，卻發(fā)現伊夏早已躲開(kāi)。一個(gè)孩子開(kāi)始刻意回避大人的關(guān)心，開(kāi)始封閉自己的內心世界，常常是一個(gè)危險的信號。
假如你是老師，請捫心自問(wèn)，你是否扼殺過(guò)孩子的天才？假如你是家長(cháng)，請想一想，你真的在用心愛(ài)你的孩子嗎？假如你是一名學(xué)生，請好好思考，你有沒(méi)有把自己的能力發(fā)揮到極致？每個(gè)人的心里都有一顆小小的星星，你會(huì )任由它暗淡無(wú)光嗎？
隨著(zhù)劇情讓我們在歡笑淚水中重新檢視我們的教育方式，我們的教育體制是否做到尊重差異，因材施教？我們的父母是否能支持不同天賦子女走不同的學(xué)習道路，讓每一個(gè)小孩能適性發(fā)展？
這部電影讓我們真誠地去看待每個(gè)孩子的獨特性，并學(xué)會(huì )思索怎樣做一個(gè)有智慧有溫暖有方法的父母或老師。每一個(gè)孩子都是特別的，每個(gè)人都是一顆明亮的星星。只要有愛(ài)，你便能看見(jiàn)黑暗中一直存在的亮點(diǎn)，尊重、保護、發(fā)展這些亮點(diǎn)，我們的教育就會(huì )是一片燦爛的星空。
《地球上的星星》觀(guān)后感3
這部電影講述了父母對待孩子的故事。我相信其中一定有道理。
就像每個(gè)人想的一樣，在電影開(kāi)始的時(shí)候，我認為伊森是個(gè)淘氣的孩子。他上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常認為英文字母沒(méi)有約束。這也不得不使人們深深佩服他的大腦開(kāi)放。當然，他也是一個(gè)非常普通的小男孩，他會(huì )在母親面前扮演女人，并且永遠不會(huì )因為其他孩子的嘲笑和攻擊而退縮。他齙牙的微笑讓人們忘記了所有的煩惱。
有多少家庭能耐心訓練他們的孩子？伊森是一個(gè)患有誦讀困難癥的小男孩，所以盡管努力學(xué)習對他來(lái)說(shuō)也很難，但他只能一遍又一遍地想象一些奇妙的事情，或者他生活在自己的世界里，很難發(fā)現這個(gè)世界。當然，每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)。伊森對美術(shù)非常感興趣，他的每一件作品都值得討論。
在每個(gè)家庭中，父母肯定是最希望孩子成功的人，而不成功的孩子只會(huì )受到打擊和偏見(jiàn)。更重要的是，伊森有一個(gè)全能的哥哥，這大大降低了他在家庭中的.地位。他父親不喜歡他，讓他制造麻煩。盡管他的母親非常關(guān)心和愛(ài)他，但她找不到問(wèn)題的根源，所以他們不得不把他送到寄宿學(xué)校。這是給我印象最深的。伊森離開(kāi)后，她媽媽找到了他的圖畫(huà)書(shū)，一本漫畫(huà)書(shū)，里面有四個(gè)人。然而，當她走到盡頭時(shí)，里面最小的男孩離他們很遠。我也感覺(jué)很深，忍不住哭了。
現在伊森對藝術(shù)失去了興趣，他變得墮落了。他的眼里充滿(mǎn)了絕望。他的表情似乎能把人拉進(jìn)無(wú)底的、深不見(jiàn)底的山谷，再也沒(méi)有天使般的微笑了。這時(shí)，寄宿學(xué)校來(lái)了一位新的美術(shù)老師。他同情他。他和他有同樣的經(jīng)歷。他想幫助他走出黑暗，就像他現在一樣。
在一位會(huì )吹長(cháng)笛子的美術(shù)老師的幫助下，伊森逐漸克服了閱讀上的困難，找到了自己存在的意義。真的，真感人。我非常關(guān)心的一個(gè)細節是，當美術(shù)老師告訴他的父親，伊森已經(jīng)克服了障礙，他根本不相信。后來(lái)，當他看到伊森在學(xué)校酒吧前拼寫(xiě)這個(gè)英語(yǔ)時(shí)，他激動(dòng)得哭了。我不明白為什么父母不想相信他們的孩子，不想幫助他傾聽(tīng)自己的心聲。幸運的是，有這樣一位藝術(shù)老師。在展覽比賽的最后，伊森以“照耀你勝過(guò)藍色”贏(yíng)得了第一名，我為他感到高興。他的一對死魂靈帶著(zhù)讓人們感到舒服的純真笑容再次出現。
我希望我父母能和他們的孩子多交流，像美術(shù)老師一樣耐心地教、鼓勵和理解他們。通常孩子們的心是最脆弱的，不僅僅是他們的嘴擔心。
《地球上的星星》觀(guān)后感4
《地球上的星星》這部影片帶來(lái)我巨大的震撼人心，要我感概千萬(wàn)。
影片的主角名字叫做伊夏，原來(lái)是一個(gè)八歲的少年，他考試成績(jì)不太好，調皮不聽(tīng)話(huà)，但腦中充斥著(zhù)想象，這使他能快樂(lè )的生活。但是應對他每門(mén)科都不過(guò)關(guān)的考試成績(jì)，老師、隔壁鄰居的不滿(mǎn)意，他不愛(ài)上學(xué)，在勾結親哥哥寫(xiě)假請假條，他的爸爸媽媽無(wú)可奈何下只能將他送進(jìn)全托學(xué)校。進(jìn)到全托學(xué)校后的伊夏一天到晚一言不發(fā)，憂(yōu)心忡忡。他一樣或是像之前一樣考試成績(jì)不太好，但不一樣的是，他失去以前的開(kāi)心。這一切直至遇上他――尼克老師，伊夏生命中最重要的老師，是他更改了伊夏的一生。
尼克老師用公平的目光對待每一個(gè)學(xué)員。他是一位不同尋常的老師，他會(huì )給學(xué)員們產(chǎn)生輕輕松松和開(kāi)心。在課堂上，他遇上了一個(gè)眼神呆滯，只能低下頭的男孩兒――伊夏。尼克老師逐漸掌握他的一切，他發(fā)現伊夏的工作中數據與英文字母的撰寫(xiě)全是錯亂的，但他也發(fā)現了伊夏的奇才之處――繪畫(huà)。沒(méi)多久以后，伊夏根據了尼克老師的協(xié)助逐漸樂(lè )觀(guān)起來(lái)，學(xué)業(yè)成績(jì)也逐步提高。
一次畫(huà)畫(huà)比賽中，伊夏超過(guò)尼克老師變成了賽事的`總冠軍。從今以后，他又變?yōu)橐郧澳且粋�(gè)太陽(yáng)樂(lè )觀(guān)的男孩兒，也被全部老師接受。在全部老師眼里，他不會(huì )再是那一個(gè)一無(wú)是處的小孩，只是個(gè)奇才。
有一些老師能更改學(xué)員的一生，例如尼克老師，他更改了伊夏的一生。伊夏是一顆小金子，被日常生活和不可以挑選的人生蒙上浮塵。而尼克老師是發(fā)現黃金的人，用他的細心和激勵擦來(lái)到一顆顆浮塵，讓伊夏閃閃發(fā)亮。俗話(huà)說(shuō)得好，是黃金總是會(huì )發(fā)亮的，而發(fā)亮的全過(guò)程必須一個(gè)能激勵他的人。
每一個(gè)人全是獨一無(wú)二的，不可替代的，都是有自身與眾不同的設計風(fēng)格和特性。如同全世界沒(méi)有兩塊完全一致的葉片，沒(méi)有兩塊完全一致的小雪花一樣。在如今的社會(huì )發(fā)展中，充斥著(zhù)市場(chǎng)競爭，不足強，就只有淘汰。在那樣殘酷的現實(shí)中，非常少有些人會(huì )發(fā)現你與眾不同的閃亮面，有時(shí)候必須本身勤奮才會(huì )被別人發(fā)現�？傆幸粋�(gè)人會(huì )賞析你，贊成你，激勵你。這個(gè)人可能是老師，可能是盆友，可能是同學(xué)們，也很有可能僅僅人生道路中一個(gè)生命中的過(guò)客。但他的動(dòng)能揮之不去的，他能夠變成你再塑生命的人，好似電影中尼克老師的存有一般。
堅持夢(mèng)想，堅信自己，絕不放棄�？傆幸惶�，你能發(fā)現一個(gè)不一樣的你。不會(huì )再不自信，不會(huì )再低賤，抬頭挺胸，高聲的告知他人“我是最贊的！”
《地球上的星星》觀(guān)后感5
這部影片深深地觸動(dòng)了我的心。它好像真的有自己生活的影子，作為家長(cháng)，我對于自己孩子的狀態(tài)，也曾深感焦慮，無(wú)所適從，甚至也要把他扔到寄宿學(xué)校去管理，一個(gè)好朋友說(shuō)我其實(shí)是在逃避，我們校長(cháng)說(shuō)的話(huà)更是深深震撼了我，她說(shuō):上天賜予我們的孩子就是最適合我們的,我們一定要珍惜他們，愛(ài)他們，不能心急。是啊,孩子都是來(lái)陪伴父母的，我們怎能在孩子的成長(cháng)路上缺席呢?因此不要再感到憂(yōu)思和焦慮，要反思自己是不是過(guò)于急躁，是不是還不夠正確的去愛(ài)他們，了解他們呢?作為一個(gè)老師， 我也深有體會(huì )，我們班有個(gè)特別的'孩子，我帶了 他五年多了，來(lái)到學(xué)�？偸遣贿M(jìn)教室，不是在外面轉悠就是趴在欄桿上不動(dòng)，別人說(shuō)是不管用的，只要我叫他一聲，他就回來(lái)進(jìn)班了，我們學(xué)校老師都笑著(zhù)說(shuō)，看來(lái)這個(gè)孩子只聽(tīng)你的話(huà)，認得你了。我想，每個(gè)孩子都會(huì )是特別的，而我們應用友愛(ài)，包容，耐性，關(guān)懷的態(tài)度去看待那些"特別”的孩子，只要老師能擁有陽(yáng)光的亮度，每位學(xué)生能會(huì )是一顆閃耀的星辰。
看完影片，我從尼克老師身上學(xué)到“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字。想想我們何曾真正地俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子內心的聲音?關(guān)注過(guò)他們真正的需要呢?沒(méi)有。我們都只是按照自己的思維模式去考慮，卻不曾真正的懂得孩子，更缺少耐心和愛(ài)心�；蛟S在班級中,我們很難做到真正的了解每一位孩子,那么對于那些相對特別的孩子們,應讀懂他們,從根本上了解他們,從本質(zhì)上剖析問(wèn)題,采取有效的解決對策,顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們,讀懂孩子,并不是單純的觀(guān)察孩子們平時(shí)的表現,用成績(jì)檢驗他們,而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子,永遠用寬容的心態(tài)面對孩子,在孩子們的每一個(gè)錯誤中,尋找共同點(diǎn),找出隱藏在那些錯誤下的根本原因,給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài),永不放棄每一個(gè)孩子,用一個(gè)擁抱,一個(gè)吻,一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子,鼓勵孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步,讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信,找到快樂(lè )。沒(méi)有愛(ài)就不能談教育，如果要讓一棵樹(shù)去撼動(dòng)另一棵大樹(shù)，讓心靈去溫暖另一顆心，愛(ài)便是最好的靈丹妙藥，愛(ài)會(huì )讓天空中的每一顆小星星更璀璨，更閃亮!
《地球上的星星》觀(guān)后感6
從前有一個(gè)小男孩伊桑，生活在印度一個(gè)富裕的家庭，一直很幸福。
但直到他八九歲上學(xué)后，人們發(fā)現了他的異常，他經(jīng)常一個(gè)人發(fā)愣，上課容易走神，各門(mén)學(xué)科都為零分。美術(shù)課上，他因走神被扔粉筆，只好枯燥的畫(huà)那個(gè)花瓶；數學(xué)課上，所有數字在他眼里都變成了一只只奇怪的生物，都是相反的，紅色的大叉隨處可見(jiàn)；英語(yǔ)課也不例外，不會(huì )拼，不會(huì )讀，不會(huì )寫(xiě)！最后他被逼迫送往寄宿學(xué)校。
不管他如何逃避，該來(lái)的還是來(lái)了，望著(zhù)父母遠去的背影，伊桑的心徹底碎了！每天，除了殘酷的體罰，迎來(lái)的就是哄堂大笑，使他覺(jué)得生活一片灰暗。
但幸運的是新來(lái)的美術(shù)代課老師尼康關(guān)注到了他，翻閱了他的作業(yè)，發(fā)現了伊桑有“閱讀障礙”，并進(jìn)行了家訪(fǎng)。課堂中他不斷地以巧妙的方式鼓勵他，給他機會(huì )，每天花兩小時(shí)給伊桑補課，使他重新抬起了頭，拾起自信心向前沖，從讀字母，拼單詞，再到寫(xiě)句子........在一次繪畫(huà)比賽中他以驚人的繪畫(huà)天賦榮獲了第一名，使他感受到比他的父母還要強大溫暖的關(guān)心，重新認識了世界！
在伊桑的世界里，是尼康老師改變了他生活的軌跡，一步步開(kāi)導他，了解他的想法，并挖掘出了那一鳴驚人的畫(huà)畫(huà)天賦。其實(shí)，伊桑絲毫不需要一切物質(zhì)上的東西，唯一稀缺的就是關(guān)愛(ài)與重視。世界上就是缺少像尼康老師這樣的人，懂得去理解特殊的學(xué)生，并沒(méi)有像其他的老師那樣辱罵伊桑，摧毀他的最后一絲希望，而是去安慰他引導他。
世界上每一個(gè)人都是獨一無(wú)二的，有自己獨有的性格，各有所長(cháng)。孩子們是地球上的每一顆星星，主導著(zhù)未來(lái)，上帝在你這里關(guān)上一扇門(mén)，也許在另一邊又給你開(kāi)了一扇窗。也許你有某一處短板，但沒(méi)有關(guān)系，可能你在另一方面有著(zhù)高人一等的.天賦，每一顆星星都閃爍著(zhù)光彩，沒(méi)有好壞優(yōu)劣之分，所以在學(xué)校里，也不要無(wú)為地嘲笑任何同學(xué)。
在中國現在的教育制度中，雖然沒(méi)有像伊桑那樣殘酷的體罰，但過(guò)分重視成績(jì)的現狀是相同的！誠然，努力學(xué)習是正確的選擇，但是在同時(shí)也不要因此放棄自己喜歡做的事，局限自己的想象力。
生活學(xué)習在東校，相比起來(lái)，我的學(xué)習生活是多么輕松愉快，所以讓我們一起善待他人，互幫互助，相信未來(lái)的世界更加精彩。
《地球上的星星》觀(guān)后感7
暑假里，我看了一部電影，名叫《地球上的星星》，是關(guān)于一個(gè)九歲的小男孩伊桑的故事。
九歲的伊桑上三年級，大大的眼睛，長(cháng)長(cháng)的牙齒。他是有閱讀障礙的孩子，他的眼中，書(shū)上的字母都在游來(lái)游去，所以他的功課很差，每次考試都是不及格甚至零分，同學(xué)們都瞧不起他，老師經(jīng)常讓他在教室門(mén)外罰站，他還有一個(gè)哥哥，名叫約翰，但他哥哥的成績(jì)很好，沒(méi)人會(huì )相信他是約翰的弟弟，他的父親也經(jīng)常罵他、打他，只有媽媽愛(ài)他。
伊桑最終被學(xué)校開(kāi)除，送往寄宿學(xué)校，他很傷心，再也不和別人說(shuō)話(huà)，把自己完全封鎖起來(lái)。一天，美術(shù)老師霍爾卡先生調走，換來(lái)了年輕教師尼庫巴。初次見(jiàn)面，同學(xué)們聽(tīng)到了笛子的聲音，在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師出現在同學(xué)們的面前，第一節美術(shù)課和諧愉快的氣氛逐漸上升。聰明的老師很快發(fā)現伊桑的與眾不同，他是個(gè)有閱讀障礙癥的孩子，尼庫巴老師最終決定家訪(fǎng)。他發(fā)現伊桑有繪畫(huà)天賦。尼庫巴搜集了很多資料，有愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等許多科學(xué)家、發(fā)明家，他們小的時(shí)候有共同的特點(diǎn)——都會(huì )有怪異的想法，怪異的'行為，他們很特別，很另類(lèi)。伊桑從中找到了共同點(diǎn)，臉上露出了久違的笑容。慢慢的他喜歡上了尼庫巴老師。尼庫巴又用大量的事實(shí)向校長(cháng)說(shuō)明伊桑是個(gè)很聰明的孩子，只不過(guò)有閱讀障礙，最終校長(cháng)同意讓伊桑留下來(lái)，不再開(kāi)除他，還同意讓尼庫巴老師為伊桑補課。在尼庫巴老師和伊桑的共同努力下，他的單詞寫(xiě)的越來(lái)越好，成績(jì)也慢慢地跟了上去。后來(lái)學(xué)校舉行了一次繪畫(huà)比賽，老師和伊桑的畫(huà)不相上下，但最后還是伊桑的畫(huà)贏(yíng)得了冠軍。開(kāi)家長(cháng)會(huì )的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結果迎來(lái)的是老師們對伊桑的贊揚，當場(chǎng)伊桑的父母高興不已。
看完了這部電影，給我的感觸最大的是，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能有沒(méi)有缺點(diǎn)的人。不能為自己的優(yōu)點(diǎn)而驕傲，也不能為自己的缺點(diǎn)而自卑，有優(yōu)點(diǎn)了，就努力把優(yōu)點(diǎn)做得更好，有缺點(diǎn)了，就努力把缺點(diǎn)改為優(yōu)點(diǎn)，也不能氣餒，比如文中的愛(ài)迪生，他做燈泡時(shí)失敗了幾千次，但他沒(méi)有說(shuō)氣餒不做了，他還在努力奮斗，最后終于取得了勝利，給全人類(lèi)帶來(lái)了光明。我要學(xué)習他這種堅持不懈、努力奮斗的精神，我要好好學(xué)習，將來(lái)為國家做出一份貢獻。
《地球上的星星》觀(guān)后感8
近期，觀(guān)看了印度電影《地球上的星星》，我看到了一個(gè)老師的不懈追求，去不斷發(fā)現問(wèn)題孩子身上的問(wèn)題，更重要的是找到問(wèn)題的產(chǎn)生根源。與之相反的是，有時(shí)候，我們的日常生活中，當我們也遇到那樣的學(xué)生，我們一樣能夠看到他身上存在的問(wèn)題，想要試圖去讓那個(gè)孩子更好，但是在更重方法都失效的狀態(tài)下，似乎也會(huì )變得有些力不從心了。
那個(gè)年幼的孩子乍一看的確是很不可愛(ài)，也很不惹人喜歡。他精瘦的身材，似乎隨時(shí)都可能倒下，黝黑的皮膚下忽閃著(zhù)一雙大眼睛，似乎好像總是低著(zhù)頭，但實(shí)際上總感覺(jué)他在觀(guān)察，以及他那微微凸出的牙齒。再看看他的行為，撕本子、丟書(shū)本、扔書(shū)包……似乎一切的“壞孩子”具備的行為他都有了。
如果他遇到的僅僅只是他的英語(yǔ)、數學(xué)老師，也許他就會(huì )變得越來(lái)越糟糕，用老師的話(huà)說(shuō)：他會(huì )崩潰，他會(huì )出事情的。這也正符合了魯迅先生的話(huà)：不在沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)。幸運的是，他遇到了他的代課老師——尼克。
他和所有老師一樣，他看到了這個(gè)孩子的`“特別”，任何的題目他似乎都是錯誤的，作業(yè)本上幾乎找不到正確的地方;所有孩子都在他的音樂(lè )中歡呼的時(shí)候，他紋絲不動(dòng);所有孩子都在隨心所欲地畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他紋絲不動(dòng);其他人在教室里上課的時(shí)候，他在外面罰跪;如此肆無(wú)忌憚的人，居然在尼克面前顯示出了異常的恐懼。
和所有老師不同的是，他內心里充滿(mǎn)了傷感，他要去尋找問(wèn)題所在。于是，他把他的作業(yè)單獨分析，找到共同的問(wèn)題所在;于是，他不遠千里地去他家，希望從家庭生活中找尋答案;于是，他愿意不動(dòng)聲色地和他談話(huà)，給他一次次表現的機會(huì );于是，他愿意花更多的時(shí)間去輔導他的功課……
和所有老師不同的是，他驚喜地發(fā)現了孩子的天賦，那墻壁上滿(mǎn)天的星星，讓欣喜不已;在越來(lái)越遠離的小人冊讓他看到了孩子內心的孤獨和害怕，以及對家人的思念;在那張意味著(zhù)戰爭和和平的圖畫(huà)中，孩子豐富的想象力也讓他驚喜……在別人看來(lái)如同雜草一樣的人在他看來(lái)是個(gè)天才。
我們作為老師，其實(shí)也是一樣的，問(wèn)題學(xué)生每個(gè)班級都會(huì )有，就在于我們愿不愿意多一點(diǎn)點(diǎn)的付出，哪怕只是下課的十分鐘，更在于我們愿不愿意堅持，一個(gè)壞習慣的養成是一個(gè)過(guò)程，同樣的，糾正一個(gè)壞習慣也需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，在不斷地體驗、反復、再體驗中得到糾正。
新的一學(xué)期，收拾心情，靜下心來(lái)，慢慢地，慢慢地，做一個(gè)如尼克一樣的好老師。
《地球上的星星》觀(guān)后感9
在這個(gè)寒假里，我看了一部名為《地球上的星星》的非常推薦的印度電影�，F在讓我談?wù)効赐赀@部電影后的感受！
我認為這部電影很有意義。這部電影講述了一個(gè)叫伊桑的小男孩從小就厭倦了學(xué)習。當他8歲的時(shí)候，他仍然對學(xué)習不感興趣。他的單詞拼寫(xiě)一團糟。即使是最基本的閱讀和寫(xiě)作能力也比他的同齡人差！但他并非一無(wú)是處。在伊桑的腦海中，他充滿(mǎn)了新奇的幻想。他的想象力無(wú)法與普通人相比！他精致地畫(huà)了戰爭中士兵挖戰壕的動(dòng)作和戰壕里的東西。在他原來(lái)上學(xué)的學(xué)校里，他的學(xué)習和行為受到了老師和學(xué)生的嘲笑。
他犯的許多錯誤已經(jīng)超出了他父母的承受能力，并受到學(xué)校的質(zhì)疑。他認為他不適合在正規學(xué)校學(xué)習和生活！他的父母不得不把他送到寄宿學(xué)校學(xué)習，接受教育指導。他的父母可能認為這會(huì )對他有所幫助，但不幸的是，他的眼睛越來(lái)越糟糕！他的父母也不得不把他送到寄宿學(xué)校學(xué)校學(xué)習，接受教育指導。他的父母可能認為這會(huì )對他有所幫助，但不幸的是，他的眼睛越來(lái)越來(lái)越糟糕！
幸運的是，一位來(lái)自新學(xué)校的藝術(shù)老師徹底改變了伊桑的`生活！這位名叫尼庫巴的藝術(shù)老師的教學(xué)方法與其他老師不同。他用樂(lè )觀(guān)自由的教學(xué)方法感染了教室里的每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生自己思考、夢(mèng)想和想象。除了伊桑，其他學(xué)生都充滿(mǎn)了熱情！漸漸地，尼庫巴發(fā)現伊桑有這種狀態(tài)的原因，并咨詢(xún)了他的父母，并告訴了他們的父母一些關(guān)于孩子成長(cháng)的真相。尼庫巴說(shuō)：每個(gè)孩子都是一張白紙，不是每個(gè)人都能以同樣的方式接受教育，但每個(gè)人都有自己的亮點(diǎn)，不能因為學(xué)習成績(jì)不夠好而決定這個(gè)人的未來(lái)，你需要找到突破來(lái)幫助孩子，不斷鼓勵他，支持他，探索她的亮點(diǎn)，讓他恢復自信，體驗童年的快樂(lè )時(shí)光！
尼庫巴開(kāi)始利用時(shí)間、耐心和關(guān)懷來(lái)幫助伊桑。很快，伊桑開(kāi)始對學(xué)習感興趣！尼庫巴通過(guò)繪畫(huà)比賽讓伊桑充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓他看到自己在某些方面的優(yōu)勢，重新獲得信心。同時(shí)，他向父母、老師和同學(xué)證明，我并非一無(wú)是處。我的優(yōu)勢是繪畫(huà)！通過(guò)尼庫巴老師的培養，伊桑逐漸變得像同齡人一樣樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。他在現實(shí)生活中找到了自己。他不再是失去方向的三年級學(xué)生了！
通過(guò)這部電影，我知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我們應該善于發(fā)現每個(gè)人的亮點(diǎn)，取長(cháng)補短，互相幫助，共同進(jìn)步，讓我們在學(xué)習中快樂(lè )成長(cháng)！
《地球上的星星》觀(guān)后感10
假期里，學(xué)校給我們布置了“假期作業(yè)”，有一項是看電影，當我看到《地球上的星星》這個(gè)電影名稱(chēng)時(shí)，我特別好奇，影片講了什么內容呢？于是我就下載了影片，看完之后，我陷入了沉思……
這部影片講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。雖然伊桑的學(xué)習成績(jì)很差，但是他的繪畫(huà)能力卻非常好，想象力特別豐富。上課時(shí)，他的注意力特別不集中。他喜歡觀(guān)察樹(shù)上的小鳥(niǎo)、池塘里的小魚(yú)、地上的小水坑，他覺(jué)得這些比上課更有意思。因為伊桑的成績(jì)特別差，老師覺(jué)得他已經(jīng)沒(méi)救了，經(jīng)常罰他站在門(mén)外，不讓他聽(tīng)課。而同學(xué)們呢，也天天嘲笑他。他的爸爸實(shí)在沒(méi)有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到了寄宿學(xué)校后，伊桑難過(guò)極了，變得沉默寡言。直到有一天，美術(shù)老師拉姆的到來(lái)讓他有了新的變化，他發(fā)現伊桑有閱讀障礙癥，又發(fā)現他有繪畫(huà)的天分。拉姆老師從字母開(kāi)始教伊桑，伊桑的學(xué)習慢慢有了進(jìn)步，他也變得更有自信了。后來(lái)，伊桑在繪畫(huà)比賽中贏(yíng)得了第一名，他的畫(huà)還被作為學(xué)校年鑒的封面。當看著(zhù)伊桑拿著(zhù)獎狀跑向拉姆老師時(shí)，我也同樣流下了激動(dòng)的眼淚。
這部影片給了我一些啟示：作為班主任，班上的孩子形形色色，可能這樣的特殊兒童在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面很不敏感的，比如我就碰到過(guò)對文字特別不敏感的學(xué)生，今天你教了她三個(gè)字，到了第二天她一個(gè)都不認識，只有通過(guò)長(cháng)期的不斷地去記憶，去訓練，她才會(huì )對這個(gè)字有印象。學(xué)習語(yǔ)文對字的感知程度這么低，可想而知成績(jì)肯定不會(huì )太好。那么，我們應該如何看待這樣的孩子呢?我們應該像拉姆老師那樣認真觀(guān)察、細致分析、了解孩子，牽著(zhù)孩子的手帶著(zhù)他慢慢成長(cháng)。我們要根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)引導他們，有的孩子確實(shí)是成績(jì)不好，但是我相信每個(gè)孩子都是有他的'特長(cháng)的，可能是在運動(dòng)方面，也有可能是在繪畫(huà)方面，只要我們用心去發(fā)現一定能夠找到。拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jì)去衡量一個(gè)孩子的價(jià)值。
今后我也將學(xué)習拉姆的做法，用心去呵護我們的每一個(gè)學(xué)生，讓他們成為那顆最閃亮的星星。
《地球上的星星》觀(guān)后感11
作為一名未來(lái)的教育者，一提到《地球上的星星》這部電影，我的心就會(huì )隱隱作痛。
故事講述的是一名八歲的小男孩伊夏他用自己的方式來(lái)享受生活。她喜歡畫(huà)畫(huà)，想象力豐富；他喜歡盯著(zhù)水池里的金魚(yú)觀(guān)看，探索未知；他喜歡下雨天踩小水坑，感受身體上滑落的雨滴……但一個(gè)循規蹈距，分數至上的學(xué)校，抹殺了伊夏的熱情，徹徹底底否定了他。伊夏被迫之下被送到寄宿學(xué)校，在那里伊夏并沒(méi)有獲得重生，反而被罵“傻子”。他開(kāi)始變得憂(yōu)郁，變得自閉，他不再喜歡畫(huà)畫(huà)了，尼克老師見(jiàn)到他的一言不發(fā)之后，開(kāi)始翻看他的作業(yè)本，才知道伊夏有“閱讀障礙癥”，尼克老師決定幫助伊夏，最后伊夏走出了內心的陰影。
愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝曾言：“教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)ran一把火�！闭\哉斯言！每一個(gè)孩子都是一顆星星，他們都有自己的閃光點(diǎn)。因人而異，善施春風(fēng)，尼克老師點(diǎn)燃了伊夏這顆星星，喚醒了伊夏心中的明亮的`求知之火，這才是教育的本質(zhì)。
與尼克老師對立的是伊夏的父母。伊夏的父母在中國也是典型的存在，爸爸努力工作，支持孩子，媽媽全職家務(wù)，照顧孩子�？此茰嘏�，實(shí)則為“病態(tài)教育”。父母總渴望孩子一步登天，快速成才，在社會(huì )中立于不敗之地，就像伊夏爸爸所說(shuō)的“出息”。
“望子成龍”“望女成鳳”之心固然不錯，只是不應忘記，關(guān)愛(ài)孩子更至為重要。影片中伊夏的哥哥足球賽失敗讓他傷心，但讓他更難過(guò)的是父母的冷漠。其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)眼神足矣。
影片中的郁金香特殊學(xué)院便是一個(gè)很好的例子。這所學(xué)校里的孩子雖然身體有殘缺，但是在尼克老師的關(guān)愛(ài)下，孩子們的臉上都綻放著(zhù)笑容。拋開(kāi)分數，關(guān)注孩子的內心，給予孩子愛(ài)的鼓勵，讓孩子們有一顆溫暖的心。這對于一名教育者來(lái)說(shuō)，不也是一種莫大的成功嗎？
在影片的最后，伊夏跑過(guò)去緊緊的擁抱著(zhù)尼克老師。那一刻，我的淚水不自覺(jué)的流落下來(lái)，那滴淚水不僅僅是感動(dòng)，更包含著(zhù)我對尼克老師的尊重。
每個(gè)孩子都是一顆星星，讓我們用愛(ài)來(lái)讓每一顆星星發(fā)光發(fā)亮。
《地球上的星星》觀(guān)后感12
《心中有個(gè)小星星》講了一個(gè)8、9歲有認知障礙的小男孩在學(xué)校的痛苦經(jīng)歷，老師、同學(xué)、家長(cháng)、鄰居無(wú)不以為他是問(wèn)題學(xué)生，被嘲笑、訓斥、罰站、轉學(xué)、體罰，最終使他陷入恐懼和絕望中，而從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)人試圖真正了解孩子，包括他的父母。轉機出現在一位老師的到來(lái)，年輕的、代課的、不拘一格、活潑的美術(shù)老師發(fā)現了他的繪畫(huà)天賦，一番真誠了解，一番辛勤引導，小男孩發(fā)生轉變，后來(lái)在全校師生共同繪畫(huà)比賽中勝過(guò)自己的'美術(shù)老師而榮得桂冠，學(xué)校更是將小男孩的作品作為了畢業(yè)紀念冊的封面，此后這個(gè)孩子被老師、同學(xué)認為天才。
我欣賞這位叫尼康的老師，不僅僅是因為他是我所喜歡男演員之一，在《三傻大鬧寶萊塢》中，他同樣扮演了一個(gè)讓人為之震撼的角色。同為老師，我被這位代課美術(shù)老師感動(dòng)了，不拋棄，不放棄，這是每一位老師對待學(xué)生應有的態(tài)度與責任。
記得曾看過(guò)《熱血教師》，這部影片同樣讓人為之感動(dòng)，主人公克拉克老師和尼康老師一樣，從一開(kāi)始采用只要學(xué)生們能安靜十五秒鐘就喝一盒巧克力奶的方式將課進(jìn)行下去，到采用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的說(shuō)唱帶舞蹈的方式進(jìn)行歷史課的學(xué)習，到最后他肺炎生病在家的時(shí)候，孩子們都能安靜地看著(zhù)電視錄影聽(tīng)課，直到成績(jì)在全區遙遙領(lǐng)先。這是如此巨大的飛躍啊!奇跡!但這份奇跡又是理所當然�！皼](méi)人要他們，但我愿意!”這是克拉克老師留給我們值得靜靜回味的經(jīng)典語(yǔ)錄。
不拋棄，不放棄。這是一句鏗鏘有力的話(huà)。不放棄，不放棄什么?不放棄我們心中的信念、理想與追求、應該堅持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來(lái)的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機會(huì )，不放棄任何成長(cháng)與凈心的機會(huì )。不拋棄，不拋棄什么?不拋棄親情、愛(ài)情、友情，和它們所帶來(lái)的溫暖與安全，不拋棄所有努力創(chuàng )造的一切。
地震中，不拋棄每一個(gè)生命，不放棄每一絲希望。教育時(shí)，我們更應該說(shuō)：“不拋棄，不放棄，對每一位學(xué)生�！币苍S在教育的過(guò)程中，我們會(huì )遇到許多挫折，有時(shí)或許會(huì )想放棄，但請相信：精誠所至，金石為開(kāi)。我堅信，只要我們不拋棄，不放棄，用愛(ài)心、耐心去呵護，就一定能守得云開(kāi)見(jiàn)月明!
《地球上的星星》觀(guān)后感13
生活就像一杯白開(kāi)水，平淡卻又充滿(mǎn)了神秘感。你的態(tài)度就像顏料一般，是絢爛多彩還是灰色都由你自己來(lái)決定。
遇見(jiàn)一個(gè)人，會(huì )改變你的人生。遇見(jiàn)一部電影，又或許能改變你的一些想法。在20xx年夏天，偶然間從教小學(xué)的表姐電腦里看到了這部電影《地球上的星星》，當時(shí)很認真的觀(guān)看完便被感動(dòng)了。
《地球上的星星》是一部來(lái)自印度的電影，影片主要講述一個(gè)關(guān)于叫做伊夏的八歲小男孩。在學(xué)校里，伊夏的行為異于常人。他的世界里充滿(mǎn)了神奇的各種幻想，喜歡觀(guān)察金魚(yú)、小狗、風(fēng)箏甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些在生活中我們常見(jiàn)的東西在伊夏的世界里卻組織成一個(gè)很色彩繽紛的世界。伊夏在學(xué)校的成績(jì)一塌糊涂，同學(xué)嘲笑他，老師們都不能理解他，最后爸爸不得已將他送進(jìn)離家里很遠的一所特殊學(xué)校。在這所學(xué)校，伊夏遇見(jiàn)了他——尼克老師。他成為了伊夏人生中的伯樂(lè )、知己。
尼克老師發(fā)現了伊夏患有閱讀障礙癥的同時(shí)又發(fā)現他在畫(huà)畫(huà)上有著(zhù)獨特的風(fēng)格，于是便耐心的陪伴伊夏克服閱讀障礙，鼓勵伊夏勇于表達自己的思想，從而幫助伊夏找回了自己，找回了快樂(lè )。
電影中，伊夏很幸運在他的童年里遇見(jiàn)了尼克。在我們生活中，也會(huì )有各種形形色色的人，但是每個(gè)人的童年里不一定都會(huì )遇見(jiàn)像尼克這樣的老師，所以我們大多數人的人生都是碌碌無(wú)為。孩子在3-5歲的階段是對這個(gè)世界真正的第一次自我接觸和認識，他們會(huì )對這個(gè)世界抱著(zhù)極大的好奇心，世界里很多東西對于他們來(lái)說(shuō)都充滿(mǎn)的'新鮮感。有時(shí)候一些我們成人認為非常平常的事物在孩子的世界里卻大放光彩，每當這個(gè)時(shí)候，我們應該也要試著(zhù)換位思考。站在孩子的角度去看待事物，對于他的天馬行空我們不應該去呵斥而是學(xué)會(huì )尊重，或許不久的將來(lái)你會(huì )發(fā)現孩子給你帶來(lái)的驚喜。
我們應該放開(kāi)孩子的手，拒絕溫室的花朵。給孩子一個(gè)自我的自由空間，讓他們用那雙童真的雙眼去感悟世界，發(fā)現世界，不斷的去探索在他眼中越來(lái)越清晰的這個(gè)世界，讓他們渡過(guò)一個(gè)屬于他自己的童年，這便是給他們最大的愛(ài)。
《地球上的星星》觀(guān)后感14
總的來(lái)說(shuō)，這是一部呼吁家長(cháng)、老師以及身邊的小朋友們關(guān)注以及幫助有閱讀障礙的孩子健康成長(cháng)、正常學(xué)習的電影,并且值得一看。
這部電影，其中不乏感人情節。小主人公伊桑是一位患有閱讀障礙的兒童，然而他的父母卻不知情，并且把他成績(jì)差以及各種不能自理的行為歸結為態(tài)度問(wèn)題。爸爸媽媽對自己的失望，哥哥優(yōu)秀的對比，同學(xué)們的嘲弄，老師的責罵……周?chē)囊磺姓跉埲痰赝淌烧哂仔∫辽刃膬H存的自信。但幸運的是，他遇到了一位好老師——尼庫巴，一個(gè)童年有著(zhù)相似遭遇的美術(shù)老師。他用他的耐心和愛(ài)心，將伊桑引回了天才之路，使他畫(huà)畫(huà)的天賦得以展現。
從親情的角度來(lái)講，他媽媽對他的愛(ài)很讓人感動(dòng)。伊桑的媽媽是個(gè)很盡職的妻子和母親，她對伊桑的照顧不僅僅是衣食住行，還有他的`學(xué)習，都付出了很大的努力，盡管未見(jiàn)成效。但是伊桑對媽媽深深的依戀卻是不言而喻的
其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)，如果我們沒(méi)有過(guò)那樣切身的經(jīng)歷，可能無(wú)法體會(huì )到尼庫巴老師看到伊桑不合群時(shí)那種鉆心的痛楚，就像現實(shí)無(wú)情地將他不快樂(lè )的童年硬生生地拉到他面前來(lái)，讓他看，讓他痛。
尼庫巴有一個(gè)支持他理解他的好老婆，在電影中，她的表演不多，甚至可以說(shuō)一掠而過(guò)，但是我想這份體貼關(guān)懷的愛(ài)是需要慢慢去體會(huì )的。她是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者，面對伊桑的事情，尼庫巴絮絮叨叨，自言自語(yǔ)，而她卻始終微笑地傾聽(tīng)。當尼庫巴趕去伊桑他家尋找可以治愈他的線(xiàn)索是，她也并未阻攔，相反，她始終默默地支持著(zhù)她丈夫的事業(yè)和追求。
伊桑的父親與他相比，就要世俗的多。不同成長(cháng)環(huán)境塑造不同的性格，造就不一樣的人生，這句話(huà)也許也可以適用在他們身上。伊桑的父親是個(gè)生意人，他不肯承認伊桑是個(gè)智障，那是因為他覺(jué)得
很丟人;而尼庫巴不承認伊桑是個(gè)智障，是因為他覺(jué)得他是個(gè)天賦的小孩。當然，也不能完全說(shuō)伊桑的父親對孩子沒(méi)有愛(ài)。當他出差時(shí)，他記得給兩個(gè)孩子都帶一份禮物，當他坐在沙發(fā)上看書(shū)時(shí)，他會(huì )讓伊桑抱著(zhù)他，他也是一個(gè)愛(ài)著(zhù)孩子的父親。
我們再來(lái)談?wù)勔辽５母绺�，這個(gè)成績(jì)非常優(yōu)秀的男孩，經(jīng)常淪為爸爸媽媽拿來(lái)和笨小孩伊桑比較的對象。雖然他成績(jì)非常優(yōu)秀，但他卻沒(méi)有因此看不起弟弟，相反，他很愛(ài)護他的弟弟，并且知道他的興趣愛(ài)好，還會(huì )送畫(huà)筆給他。他是一個(gè)好哥哥。
《地球上的星星》觀(guān)后感15
我觀(guān)看了《地球上的星星》這部電影之后，為像伊桑這樣的孩子而感到痛心，又為伯樂(lè )這樣的好老師而感到無(wú)比的自豪和驕傲，在中國有多少像伊桑的孩子被“老師”厭棄、懲罰和“貼壞孩子(笨孩子)的標簽”，像伊桑這樣的孩子更需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷和教育，作為一名老師，如果我們也像電影中的“老師”一樣，現今生活中有個(gè)性和問(wèn)題的孩子將越來(lái)越多，作為老師和教育者，我們該如何去愛(ài)身邊的每一個(gè)孩子呢?孩子們如同地球上的星星，他們需要愛(ài)，更需要自由，陽(yáng)光，要讓他們身心全面和諧的發(fā)展。
首先，我們要面向全體幼兒，注重個(gè)別差異，公平公正地對待每一個(gè)孩子，尊重幼兒的人格與身心發(fā)展的特點(diǎn)，特別是面對班上的“差生”和“問(wèn)題孩子”時(shí)，更是考驗老師的愛(ài)心和耐心，我覺(jué)得老師不能一味地批評、指責或體罰、懲罰孩子，如《綱要》里說(shuō)的應該用發(fā)展的眼光去對待每一個(gè)孩子，杜絕橫向比較，應該擁有敏銳的洞察力，去發(fā)現每個(gè)孩子身邊的閃光點(diǎn)，要用一樣的眼光公平地對待身邊的每一個(gè)孩子。
其次，老師要與孩子成為玩伴，與孩子建立親密的關(guān)系�！毒V要》里指出“教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！蔽艺J為老師應與幼兒成為生活中的玩伴，用真誠地心去接納每一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，耐心地教導。如今學(xué)�；蛴變簣@里像伯樂(lè )這樣的老師，已越來(lái)越少了，我多么期盼每一位老師都有愛(ài)心，有耐心、有信心地教育孩子，為了孩子的健康成長(cháng)，愿意付出自己的一切，放開(kāi)對孩子的束縛和要求，真正地觀(guān)察和挖掘孩子身上的潛能，并鼓勵和開(kāi)導使之自由地發(fā)揮。
最后，老師的教育更應該與家庭、社區密切的配合，并爭取家長(cháng)的'理解、支持，兩者相互配合，為教育孩子，去發(fā)現、去探討找到教育的共同點(diǎn)，達到教育共識。真心關(guān)愛(ài)孩子，用賞識的愛(ài)接納并贊賞孩子，以關(guān)愛(ài)的言語(yǔ)和擁抱他，給予他更多的愛(ài)，老師只要得到孩子的認可和信任，孩子可塑性非常強，我相信“世界上沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，相信教育肯定會(huì )達到意想不到的效果。
總而言之，“功夫不負有心人”我相信，只要你付出了一定會(huì )有收獲的。孩子一定會(huì )在你的教育下，必定會(huì )促進(jìn)孩子身心全面的發(fā)展。
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