走與跑的教學(xué)設計(8篇)
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的走與跑的教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
走與跑的教學(xué)設計1
教學(xué)目標
(水平一)運動(dòng)參與目標：積極主動(dòng)參與各項活動(dòng)。
運動(dòng)技能目標：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直線(xiàn)。
身體健康目標：發(fā)展跑的能力，形成正確的跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質(zhì)及合作精神。
課題：學(xué)做解放軍——直線(xiàn)跑
重點(diǎn)難點(diǎn)：跑成直線(xiàn)
加快跑的速度
過(guò)程
學(xué)練內容
整裝待發(fā)
一、課堂常規
1、示意學(xué)生集合，向學(xué)生問(wèn)好。(英語(yǔ)教學(xué))
2、戴上軍帽，用形象導入本課。
1、看手勢迅速集隊。向老師問(wèn)好。(英語(yǔ)活動(dòng))
2、像解放軍一樣站好
行軍途中
二、韻律活動(dòng)
1、播放歌曲《小兵》，帶領(lǐng)學(xué)生走各種圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生想像：行軍途中，在兩座山之間架著(zhù)一根獨木橋，勇敢的戰士是怎樣過(guò)去的。
3、引導學(xué)生模仿在獨木橋上奔跑的.樣子。
1、踩著(zhù)音樂(lè )的節拍精神飽滿(mǎn)地跟著(zhù)老師走圖形，并隨老師的提示模仿解放軍的各種動(dòng)作。
2、通過(guò)交流得出結論：勇敢的戰士為了爭取時(shí)間，不畏艱難，快速從獨木橋上跑了過(guò)去。
3、分組依次跑過(guò)“獨木橋”。(直線(xiàn)跑)
走與跑的教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1．復習鞏固第一課時(shí)中所學(xué)生字及詞語(yǔ)，并練習書(shū)寫(xiě)“近”字。
2．正確、流利、有感情地朗讀全文，練習分角色朗讀第四自然段。
3．能區別“常�！焙汀巴！钡囊馑�，積累“附近、談天”等詞語(yǔ)，并練習運用。
4．理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的，從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，學(xué)習列寧善于觀(guān)察、認真思考的好品質(zhì)。
5．練習看圖說(shuō)話(huà)。
二、教材分析
這篇課文篇幅短小，情節簡(jiǎn)單，卻能給人很深的啟迪。文章講的是列寧利用蜜蜂作向導，找到養蜂人的故事。無(wú)數蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中卻有清晰的規律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養蜂人的所在。善于觀(guān)察，勤于思考的列寧，把不會(huì )說(shuō)話(huà)的蜜蜂當作向導，在陌生的地方找到了自己要找的人。表現出列寧是個(gè)善于觀(guān)察，認真思考的人。
課文共有4個(gè)自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養蜂人的。第四段講了列寧找到了養蜂人。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，讀課文理解課文的內容。難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。
三、學(xué)生狀況分析
依照比賽要求這一課在八完小二年級四班完成教學(xué)。該班學(xué)生學(xué)習態(tài)度認真積極，課堂中注意力較集中，所以盡管是低年級的教學(xué)也沒(méi)有過(guò)多的`進(jìn)行組織教學(xué)，這為課堂贏(yíng)得了充足的教學(xué)時(shí)間。學(xué)生識記生字的能力較強，在第二課時(shí)的生字檢測環(huán)節中可以看到聽(tīng)寫(xiě)的出錯率較低，因此課堂中對生字的教學(xué)用時(shí)較少。從課堂閱讀教學(xué)中還可以發(fā)現學(xué)生理解課文能力不差，但口語(yǔ)表達能力欠佳，所以教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了多次針對提高口語(yǔ)能力的訓練。還有值得注意的是，該班男生發(fā)言較女生積極，課堂中雖進(jìn)行了調動(dòng)，但女生的發(fā)言狀況還是不理想。希望今后該班的小朋友們能在老師的培養下全面發(fā)展，茁壯成長(cháng)！
四、教學(xué)過(guò)程（實(shí)錄）
師：今天我們一起來(lái)繼續學(xué)習第26課《蜜蜂引路》（板書(shū)課題）請大家來(lái)齊讀課題。
生：《蜜蜂引路》。
師：課題中有我們上節課學(xué)過(guò)的兩個(gè)生字“蜂”“引”。請大家和我一起寫(xiě)一下這兩個(gè)字。
生：（空寫(xiě)“蜂”“引”兩個(gè)生字。）
師：“引”字的第三筆是“豎折折勾”，和我一起寫(xiě)。
生：豎――折――折――勾――（空寫(xiě)）
師：這兩個(gè)字記住了，其他生字記得怎么樣呢？我想考考你們，好不好？
生：好！
師：請一位同學(xué)上黑板來(lái)寫(xiě)，好，你來(lái)。其他同學(xué)準備在本上聽(tīng)寫(xiě)生字。
師： 1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。列寧――附近――當地有個(gè)養蜂的人，常常派人請他來(lái)談天。派人――談天――
生：（聽(tīng)寫(xiě)生字）
師：寫(xiě)完了嗎？
生：寫(xiě)完了！
師：我們先看看在黑板上聽(tīng)寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)的怎么樣。
生：全對了！
師：她哪一個(gè)字寫(xiě)得好？
生：“列、派”。
師：是的，這兩個(gè)字寫(xiě)的不錯，還有“談天”的“談”字也不錯，她注意到把上邊的“火”字最后一筆寫(xiě)成點(diǎn)，你注意到了嗎？
生：注意到了。
師：和黑板上的生字對一對，看看你都寫(xiě)對了嗎？有錯要改過(guò)來(lái)。
走與跑的教學(xué)設計3
一、指導思想
本課力求體現體育教學(xué)改革，面向全體學(xué)生，貫徹“健康第一”的指導思想，培養學(xué)生自主學(xué)練能力的體育教學(xué)觀(guān)念，本課采用主題式教學(xué)法，將育體、育心有機結合，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在不放棄技術(shù)教學(xué)的前提下，通過(guò)創(chuàng )設具有鮮明主題的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其個(gè)性得以張揚。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生多邊互動(dòng)，有效地實(shí)現了體育課程的學(xué)習目標。
二、學(xué)練目標
運動(dòng)參與目標：積極主動(dòng)參與各項活動(dòng)。
運動(dòng)技能目標：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直線(xiàn)。
身心健康目標：發(fā)展跑的能力，形成正確的'跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質(zhì)及合作精神。
三、學(xué)練內容的選擇
根據教學(xué)目標，針對二年級學(xué)生的身心發(fā)展特征、認識規律，選擇快速跑為主要教材。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：跑成直線(xiàn)
難點(diǎn)：加快跑的速度
五、教學(xué)過(guò)程
本課分整裝待發(fā)——行軍途中(過(guò)獨木橋、開(kāi)火車(chē))——勇往直前——軍營(yíng)之夜四個(gè)主要環(huán)節。
六、設計思路
1、讓學(xué)生在節奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出發(fā)”激發(fā)練習興趣。
2、在活動(dòng)中鼓勵學(xué)生大膽展示自我，不畏艱難，勇往直前。
3、讓學(xué)生懂得團結一致的重要性樂(lè )于參加集體活動(dòng)。
4、通過(guò)啟發(fā)鼓勵等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。發(fā)展想像力和創(chuàng )造力。
5、培養機智、果斷、誠實(shí)的品質(zhì)。
走與跑的教學(xué)設計4
【教學(xué)目的】
1.指導學(xué)生看懂圖意，明白烏鴉是怎樣喝水的。
2.理解課文內容，懂得要善于動(dòng)腦筋克服困難。
3.學(xué)會(huì )生字詞，能區別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“辦法”和“用法”的不同意思。
【課時(shí)】
3課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.指導學(xué)生看懂圖意。
2.圖文結合，初步理解課文內容。
3.學(xué)習生字新詞。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導讀
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)烏鴉，說(shuō)說(shuō)它是什么樣子？
烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學(xué)習第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的'烏鴉。
二、指導看圖。
大家先一幅一幅仔細看，再把三幅圖連起來(lái)看，想想它的意思是什么。（烏鴉看見(jiàn)瓶子有水，可是喝不著(zhù)，它把石子放到瓶子里，它就喝著(zhù)水了。）
三、讀課文
圖的內容是這樣的，那么課文是怎樣寫(xiě)的呢？
1.同學(xué)自己輕聲讀課文。
2.指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。
四、逐段對照圖，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。
1.讀第一自然段
老師寫(xiě)出生字，學(xué)生認讀，并組上詞
kě hē zhǎo
渴了 喝水 找水
讓學(xué)生注意“找”是卷舌音
渴：是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁。
喝：用嘴喝，所以是口字旁。
2.看第一幅圖，讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了什么？（烏鴉找到一個(gè)有水的瓶子，可是喝不到水）板書(shū)其中生字，并讀一讀。怎么辦呢？注意“怎”是平舌音。結合課文內容說(shuō)詞義。沒(méi)有辦法時(shí)自己?jiǎn)?wèn)自己，也是自己在想辦法。
3.讀第三自然段，想想寫(xiě)了什么？（烏鴉看見(jiàn)小石子，就想出辦法來(lái)了。）
認讀生字詞。
pángxǔ bànfǎ
旁邊 許多 辦法
結合生活實(shí)際或課文理解詞義。旁邊：石子在瓶子的旁邊。
許多：很多。
辦法：烏鴉看見(jiàn)石子，就想出怎么做能喝到水。
4.看第二、三幅圖，讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么？
�。貘f把石子一個(gè)個(gè)放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著(zhù)水了。）
認讀生字。
gāo
升高
看圖或聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義。
升高：瓶子里的水原來(lái)在瓶中間，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。
五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。
走與跑的教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1． 愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。
2． 能安靜地聽(tīng)老師念兒歌，初步理解兒歌的意思。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 和幼兒圍坐成圈，一起拍手。
2． 站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的'動(dòng)作。
讓我閉上眼睛（用雙手遮住眼睛），
伸出雙手摸一摸，
這邊摸摸（朝左邊摸），那邊摸摸（朝右邊摸），
前面摸摸，后面摸摸。
呦——摸到一個(gè)寶寶！
讓我好好抱一抱（抱著(zhù)孩子轉一圈）。
3． 反復念兒歌并擁抱每一個(gè)孩子。
走與跑的教學(xué)設計6
課的內容： 1、耐久跑：2、跑走交替
課的任務(wù)：
1、學(xué)習耐久跑跑走交替的動(dòng)作方法。培養學(xué)生較長(cháng)時(shí)間奔跑的能力，建立正確跑姿的`概念。
2、發(fā)展學(xué)生上肢力量和腰腹肌力量。
3、培養學(xué)生機智、勇敢、頑強的精神和不怕苦不怕累、團結協(xié)作的品質(zhì)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：跑的輕松自然，動(dòng)作協(xié)調。
難點(diǎn)：呼吸自然、節奏。
教學(xué)內容
組織、教法、學(xué)法與要求
開(kāi)始部分
一、課堂常規
1、體委整隊 2、報告人數 3、師生問(wèn)好 4、宣布本課內容。
組織：四列橫隊
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
要求：站隊“快、靜、齊”，精神飽滿(mǎn)
準備部分
二、隊列練習
1、原地左、右、后轉 2、分隊走。 并隊走。
組織：如圖 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
教法：1、教師講解 2、示范
配樂(lè )進(jìn)行練習。學(xué)法：1、聽(tīng)口令進(jìn)行練習 2、進(jìn)行練習。
要求：練習認真。
三、健身操
組織：成體操隊形散開(kāi)
╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
教法：1、教師講解 2、教師提出練習要求。 3、進(jìn)行練習。4、評價(jià)
要求：動(dòng)作整齊，有力優(yōu)美
基本部分
四、輔助練習
1、原地擺臂。 2、原地擺臂與呼吸相結合練習。3、原地踏步跑。
五、跑走交替。
教法： 教師語(yǔ)言提示進(jìn)行練習。
組織：
學(xué)法：（1）學(xué)生集體進(jìn)行練習。（2）集體輔導。
要求 ： 動(dòng)作準確，認真有力。
學(xué)法：（1）學(xué)生聽(tīng)、看。 （2）學(xué)生分組進(jìn)行練習。
要求：掌握重難點(diǎn)練習認真。
結束部分：組織：原地站好。 教師小結本課學(xué)習情況
走與跑的教學(xué)設計7
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)，認識3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀(guān)察圖片，把認識圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好
教材分析
識字1
重點(diǎn)
認識本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會(huì )春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一：創(chuàng )設情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖）
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據學(xué)生的回答，相應在景物旁出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)（1）注音春的讀音，誰(shuí)能讀準它？指名讀、齊讀。
�。�2）春風(fēng)跟其他季節的風(fēng)有什么區別呢？
�。ǔ鍪荆┐猴L(fēng)像
�。�3）真好！那我們一起把這輕柔的'春風(fēng)讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
�。�2）春雨有是什么樣的？
�。�3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
�。�4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？
�。�5）有感情讀一讀詞。
柳樹(shù)（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。
�。�2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。
嫩芽（1）注意嫩的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準它？指名讀？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
�。�3）嫩芽是什么樣兒的？
�。�4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草（1）讀準草的聲母，一齊讀兩遍。
�。�2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
走與跑的教學(xué)設計8
教學(xué)內容
1、各種形式的走、跑、跳
2、體能游戲
教學(xué)重點(diǎn)
走得直、跳得穩、跑得好
教學(xué)難點(diǎn)
動(dòng)作協(xié)調配合，運動(dòng)路線(xiàn)直
教學(xué)目標
1、知識與技能目標：通過(guò)本次課的有序學(xué)練，90%的學(xué)生基本掌握走、跑、跳的動(dòng)作技能，并能做到走得直、跳得穩、跑得對。
2、過(guò)程與方法目標：采用多種小游戲和練習手段，發(fā)展學(xué)生協(xié)調性、靈敏性等身體素質(zhì)，提高平衡能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)小群體的互助合作體驗，以及師生的激勵評價(jià)，讓每一位學(xué)生都能勇敢的面對器械進(jìn)行練習，感受到成功的樂(lè )趣。
結構
課的內容
教師指導
學(xué)生活動(dòng)
組織與要求
次數
時(shí)間
強度
情境導入
一、課堂常規
1、教師與學(xué)生互動(dòng)建立感情。
2、集合整隊，提醒安全，安排見(jiàn)習生。
組織與策略：
1、集合整隊、師生問(wèn)好。
2、明確課堂要求，提醒活動(dòng)中注意安全。
3、用幽默活潑的語(yǔ)言對話(huà)，讓學(xué)生消除陌生感，開(kāi)好課。
4、結合手勢和哨聲與學(xué)生約定要求，建立“快、靜、齊”的常規。
學(xué)習與步驟：
1、認真排隊。
2、向老師問(wèn)好。
3、明確課堂要求。
4、參與互動(dòng)，熟悉老師。
組織：五列橫隊
要求：快、靜、齊。精神飽滿(mǎn)，注意力集中
設計意圖：在課的開(kāi)始提高學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，集中學(xué)生的注意力，為接下來(lái)新課走，跳，跑的動(dòng)作，做鋪墊。
初入情境
創(chuàng )設情境：
熱身跑游戲（問(wèn)題情境）
第一關(guān)：超級模仿
模仿教師的動(dòng)作進(jìn)行韻律操的熱身
組織與策略一：
1、慢跑時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作（紅燈停，綠燈行）。
2、游戲中教育學(xué)生遵守交通規則，從小做起。
組織與策略二：
1、帶領(lǐng)學(xué)生伴隨動(dòng)感音樂(lè )激情模仿。
2、重點(diǎn)引導學(xué)生手腳協(xié)調配合。
3、及時(shí)評價(jià)和鼓勵。
學(xué)習與步驟一：
1、遵守交通規則，做出相應動(dòng)作。
2、積極參與游戲，活動(dòng)身體各關(guān)節。
學(xué)習與步驟二：
1、認真模仿，注意雙腳跳起，雙腳落地。
2、積極參與，節奏感強。
3、每位學(xué)生之間開(kāi)心唱游互動(dòng)。
組織：八路縱隊
要求：遵守規則
設計意圖：在歡快的音樂(lè )下，帶領(lǐng)學(xué)生模仿教師動(dòng)作，學(xué)生提高了學(xué)習興趣和主動(dòng)性，活動(dòng)了身體的各關(guān)節，在身體和心理上為下面的學(xué)習做了很好的鋪墊。
深入情境
第二關(guān)：走的本領(lǐng)
一、直線(xiàn)走
二、模特秀
三、動(dòng)物模仿秀
第三關(guān)：跳的學(xué)習
四、青蛙跳
�。ǜS音樂(lè )，及哨聲提示跳躍）
五、小兔子抬花轎
�。▋扇艘唤M，持棍跳躍）
六、游戲跳房子
第四關(guān)：跑的體驗
七、原地模仿練習
1、原地擺臂
2、原地高抬腿小步跑
組織與策略一：
1、組織學(xué)生沿著(zhù)紅色的線(xiàn)直走
2、運用老狼老狼幾點(diǎn)了引導學(xué)生走
組織與策略二：
1、創(chuàng )設模特T臺情景
2、學(xué)生沿直線(xiàn)走出最佳姿勢，啟發(fā)學(xué)生自我思考
組織與策略三：
1、根據音樂(lè )在模仿各種動(dòng)物的`行走姿勢
2、加深走路姿勢的映像
組織與策略四：
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
2、看看誰(shuí)學(xué)得最像
3、教師進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)及鼓勵
組織與策略五：
1、模仿兔子跳躍，進(jìn)行合作學(xué)習
2、引導學(xué)生跳躍時(shí)，要同步，下肢充分發(fā)力
組織與策略六：
1、教師指導學(xué)生進(jìn)行節奏跳躍學(xué)習
2、分組進(jìn)行跳房子游戲
組織與策略七：
1、跟隨音樂(lè )節奏逐漸加快動(dòng)作幅度
2、進(jìn)行優(yōu)生展示
學(xué)習與步驟一：
1、體會(huì )動(dòng)作，做到目視前方，兩臂自然擺動(dòng)
2、積極思考問(wèn)題。
學(xué)習與步驟二：
1、小組討論，體會(huì )怎樣能落地輕巧。
2、認真學(xué)習屈膝緩沖動(dòng)作要領(lǐng)。
學(xué)習與步驟三：
1、仔細觀(guān)察示范，學(xué)習動(dòng)作要領(lǐng)。
2、多次練習，提高動(dòng)作穩定性。
學(xué)習與步驟四：
1、仔細觀(guān)察示范。
2、分組進(jìn)行練習。
學(xué)習與步驟五：
1、明確游戲規則。
2、有序進(jìn)行練習。
學(xué)習與步驟六：
1、仔細觀(guān)察優(yōu)秀學(xué)生動(dòng)作，并給予鼓勵，結合示范評價(jià)出動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)習與步驟七：
1、跟隨音樂(lè )節奏，注意力集中；逐漸加快動(dòng)作
組織一：9路縱隊
要求：積極思考，認真練習
組織二：9路縱隊
要求：保持間距，安全練習
八、報紙超人
�。ㄓ脠蠹堉糜谏砬�，在跑動(dòng)中避免報紙掉落）
九、接力摸標志桶
組織與策略八：
1、分組進(jìn)行練習，手不能拿報紙
2、鼓勵學(xué)生、引導學(xué)生動(dòng)作準確性
組織與策略九：
1、進(jìn)行跑動(dòng)游戲加深學(xué)生技能掌握
2、強調安全、積極評價(jià)
學(xué)習與步驟八：
1、觀(guān)察，聽(tīng)清游戲規則
2、注意報紙不能落地
學(xué)習與步驟九：
小組有序練習，依次進(jìn)行保護幫助，并評價(jià)同伴。
設計意圖：將走、跳、跑技術(shù)，有機地植入到各情境游戲中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、模仿、交流、實(shí)踐等方法進(jìn)行游戲，在游戲中向學(xué)生提出探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)練，引領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中思、玩中樂(lè )，在玩中提高學(xué)生對動(dòng)作技術(shù)的認知和自主學(xué)習的能力，在玩中體驗體育課的樂(lè )趣。
擴展情景
第五關(guān)：
十、斗牛跳
十一、野摩托
十二、障礙跑
組織與策略十：
1、創(chuàng )設情境，示范動(dòng)作。
2、組織比賽，積極評價(jià)。
3、比賽中強調雙腳向前上方跳起，雙腳輕巧落地。
學(xué)習與步驟十：1、遵守比賽規則，積極參與比賽。
2、為同伴加油喝彩為比賽努力拼搏。
3、同學(xué)間相互鼓勵團結互助。
組織三：
要求：團結協(xié)作，遵守規則
設計意圖：在體能游戲斗牛跳中，目的是鞏固學(xué)生掌握走的動(dòng)作技能；野摩托中，目的是鍛煉煉學(xué)生走、跳的協(xié)調性；障礙跑中，目的是結合本課所學(xué)的技能綜合運用到復雜的情景中去，提高學(xué)生的速度和體能
延伸情境
一、放松舞蹈（笑起來(lái)真好看）
二、課后小結布置作業(yè)。
組織與策略：
1、創(chuàng )設情境，帶領(lǐng)學(xué)生跳舞，充分放松身心。
2、總結評價(jià)、布置作業(yè)、師生再見(jiàn)。
3、回收器材
學(xué)習與步驟：
1、動(dòng)作舒展，神情愉悅，充分放松身心。
2、保持前后安全距離，積極參與互動(dòng)。
3、在情境中自評和互評、師生再見(jiàn)。
組織：
要求：積極放松，認真評價(jià)
設計意圖：利用優(yōu)美舒緩的音樂(lè )，師生共同翩翩起舞，動(dòng)作舒展、神情愉悅，充分放松身心，為接下來(lái)的課程學(xué)習做鋪墊。通過(guò)師生小結，讓學(xué)生了解本課學(xué)習情況，有針對性的布置課后作業(yè)。
預計運動(dòng)強度
場(chǎng)地器材
套圈45塊；5卷膠帶，22個(gè)塑料管，
10個(gè)小跨欄架，10個(gè)瑜伽墊，38個(gè)標志桶，9張報紙；音響一臺
生理指標
平均心率110—135次/分
練習密度50%—60%
心理指標
愉悅度 愉悅
興奮度 中
協(xié)作性 好
互動(dòng)性 強
安全策略
1、科學(xué)合理地安排場(chǎng)地，檢查場(chǎng)地、器械的安全。
2、檢查服裝，取出衣物中的硬物（鑰匙、鉛筆、小刀等）。
3、充分做好跳躍的專(zhuān)項準備活動(dòng)，特別是踝關(guān)節、膝關(guān)節、肩關(guān)節的活動(dòng)。
4、練習時(shí)注意提醒學(xué)生的
安全意識，避免發(fā)生相撞。
教學(xué)特色
1、本課以完整的情境教學(xué)模式，貫穿整節課的始終，學(xué)生在動(dòng)物園的“闖關(guān)”游戲中，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )評價(jià)，共享體育學(xué)習的樂(lè )趣。
2、充分利用器材，巧妙一物多用，使體育課堂更豐富、更有趣、更實(shí)效。
課外鍛煉作業(yè)：在大課間活動(dòng)和課余活動(dòng)中，向老師和同學(xué)們展示課上所學(xué)的技術(shù)和游戲練習。（提示學(xué)生友好交往、互相合作和學(xué)練安全）
課堂評價(jià)表
評價(jià)要點(diǎn)
星級
自評
組評
師評
本課星
平均星
1、動(dòng)作技能的運用情況？
2、主動(dòng)參與學(xué)練的態(tài)度？
3、對待成功與困難的表現？
4、同學(xué)間合作交流的情況？
5、遵守規則參與教學(xué)過(guò)程？
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