中國近代教育學(xué)家名人名言

中國近代教育學(xué)家名人名言130句

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到名言，大家肯定都不陌生吧，名言可以帶來(lái)警醒和激勵，有助于我們學(xué)會(huì )正確地做人和處事。那么都有哪些類(lèi)型的名言呢？下面是小編整理的中國近代教育學(xué)家名人名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、高爾基：“如果學(xué)習只在模仿，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，就不會(huì )有技術(shù)�！�

　　2、我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中,十分之九都是他們的教育所決定的�！薄�—洛克

　　3、清人唐彪說(shuō)：“有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺;無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！�

　　4、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　5、哈佛大學(xué)校長(cháng)陸登庭在“世界著(zhù)名大學(xué)校長(cháng)論壇”上所說(shuō)：“如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對人類(lèi)和社會(huì )具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng )造�！�

　　6、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始�！�—杜威

　　7、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速�！�—李贄

　　8、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄

　　9、教學(xué)的目的是培養學(xué)生自己學(xué)習，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神�！�—郭沫若

　　10、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　11、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！�—盧梭

　　12、我們應該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　13、古人云：供人以魚(yú)，只解一餐;授人以漁，終身受用。

　　14、凡學(xué)之道，嚴師為難�！�—《禮記·學(xué)記》

　　15、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子

　　16、德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！�

　　17、著(zhù)名外語(yǔ)教授許國璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)的會(huì )上講了一段話(huà)：“古往今來(lái)杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家無(wú)不都是靠自己學(xué)習，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，誰(shuí)能教莎士比亞成為莎士比亞?誰(shuí)能教愛(ài)因斯坦發(fā)現解釋宇宙的根本原理?誰(shuí)能教魯迅先生刻畫(huà)出阿Q的形象?自己的學(xué)習和創(chuàng )造是前進(jìn)的一種動(dòng)力�！�

　　18、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子

　　19、陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�

　　20、夸美紐斯認為;“興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一。

　　21、人生結交在始終，莫為升沉中路分。──賀蘭進(jìn)明

　　22、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受

　　23、山東大學(xué)校長(cháng)展濤先生說(shuō)：“應該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數學(xué)，學(xué)有趣的數學(xué)，學(xué)鮮活的數學(xué)�！�

　　24、教育過(guò)程在它自身之外無(wú)目的;它自己就是自己的目的�！薄�—杜威

　　25、你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分數。請記�。撼晒Φ臍g樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！薄�—蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

　　26、如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習上的成績(jì)就越冷淡，學(xué)習愿望就越低落�！�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　27、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　28、蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！�

　　29、學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！�(“思”是學(xué)習的重要方法，“疑”是啟迪思維的鑰匙。學(xué)必有疑，有疑比有所思。)

　　30、如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養成任何一類(lèi)人，或者醫生、律師、商人和領(lǐng)導者，甚至于乞丐和盜賊�！薄�—華生

　　31、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

　　32、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　33、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　34、在遇到夢(mèng)中人之前，上天也許會(huì )安排我們先遇到別的人；在我們終于遇見(jiàn)心儀的人時(shí)，便應當心存感激。

　　35、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　36、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　37、平安校園我愛(ài)你。

　　38、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　39、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛

　　40、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　41、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！�—馬卡連柯

　　42、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　43、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理�！�—亞里士多德

　　44、不憤不啟不悱不發(fā)�！�—孔子

　　45、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　46、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！�—盧梭

　　47、孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認識周?chē)�的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考�！�—蘇霍姆林斯基

　　48、身教重于言傳�！�—王夫之

　　49、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)�！�—陶行知

　　50、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾(北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家)

　　51、學(xué)習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質(zhì)和聯(lián)系�！�—波莉亞

　　52、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　53、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　54、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省�！�—孔子

　　55、教也者，長(cháng)善而救其失者也�！�—《禮記·學(xué)記》

　　56、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(cháng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不可以為有過(guò)一兩次抽打就可以沿途平安了。"自新應似長(cháng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)。"——魏書(shū)生

　　57、好讀書(shū)，不好讀書(shū);好讀書(shū)，不好讀書(shū).──徐謂

　　58、知識就是力量�！�—培根

　　59、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　60、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子

　　61、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�—陶行知

　　62、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！�—管仲

　　63、不憤不啟，不啟不發(fā)�！�—孔子

　　64、教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當地提出問(wèn)題和巧妙的引導學(xué)生作答�！�—教育家

　　65、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　66、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(cháng)眠�！�—達·芬奇

　　67、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養的那種自學(xué)能力，反而會(huì )使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　68、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。

　　69、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

　　70、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！�—哈欽斯

　　71、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來(lái)教育胃的。并且你們應當記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛(ài)情在內，也都有胃口，不可太飽�！�—佚名

　　72、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子

　　73、集體生活是兒童之自我向社會(huì )化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇�！�—陶行知

　　74、如果學(xué)習只在模仿，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，就不會(huì )有技術(shù)�！�—高爾基

　　75、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達到應有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　76、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子

　　77、使學(xué)生對一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習的�！�—布魯納

　　78、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！�—斯賓塞

　　79、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記·學(xué)記》

　　80、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習者的思考力�！�—列寧

　　81、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　82、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　83、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　84、教育兒童通過(guò)周?chē)�世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　85、人之相識，貴在相知;人之相知，貴在知心。──孟軻

　　86、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　87、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著(zhù)他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和快樂(lè )看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真�！�—愛(ài)因斯坦

　　88、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　89、人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實(shí)和現象，缺乏認識的樂(lè )趣，這種需求就會(huì )逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！�—蘇霍姆林斯基

　　90、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備�！�—R.M.H

　　91、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　92、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習……（這）是教育過(guò)程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　93、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記·學(xué)記》

　　94、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　95、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標�！�—陶行知

　　96、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學(xué)會(huì )自制和自我指導的�！�—林格倫

　　97、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　98、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　99、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—葉圣陶

　　100、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　101、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始�！�—杜威

　　102、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！�—盧梭

　　103、違章不禁，危險難險，違章不止，事故難消。

　　104、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速�！�—李贄

　　105、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運�！�—陶行知

　　106、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　107、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè )，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者�！�—蘇霍姆林斯基

　　108、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！�—陶行知

　　109、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　110、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！�—愛(ài)因斯坦

　　111、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！�—《禮記·學(xué)記》

　　112、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　113、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　114、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè )府《長(cháng)歌行》

　　115、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　116、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　117、凡為教者必期于達到不須教�！�—葉圣陶

　　118、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導”。

　　119、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　120、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�—孔子

　　121、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　122、教之而不受，雖強告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　123、把自己的私德健全起來(lái)，建筑起“人格長(cháng)城”來(lái)。由私德的健全，而擴大公德的效用，來(lái)為集體謀利益……——陶行知

　　124、平安校園我愛(ài)它，人人安全靠大家。

　　125、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　126、海內存知己，天涯若比鄰。──王勃

　　127、做人，做中國人，做現代中國人�！�—陳鶴琴

　　128、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　129、當教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童�！�—贊科夫

　　130、一飯之恩，當永世不忘。

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