優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-12-27 12:50:55 教師 我要投稿

優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )

  我們有一些啟發(fā)后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?以下是小編精心整理的優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )

優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )1

  這次有幸被學(xué)校推薦參加“國培計劃(20xx)——安徽省村小教師訪(fǎng)名校培訓項目北京師范大學(xué)培訓班”的學(xué)習,時(shí)間雖然很短暫,但是期間聆聽(tīng)了多位大師的教誨,心靈受到了極大的震撼,在個(gè)人信念、教育理念、教育的行為方法等方面都有了新收獲。

  一、大師這樣做。

  張國龍博士是給我們上課的第一位老師。他精神矍鑠、開(kāi)朗陽(yáng)光的形象讓我們眼前一亮,印象特別深的是他的鮮艷的紅圍巾和短馬靴,他用自己的行動(dòng)告訴我們這群老氣橫秋的教書(shū)匠,教育是高尚的職業(yè),沒(méi)必要把自己搞的跟受氣的小媳婦,要有職業(yè)自信,要開(kāi)心的工作、愉快的生活;錢(qián)志亮教授讓我們感受到大家的豐潤,他信手拈來(lái)的教育實(shí)踐案例,風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ),一下子抓住了全體學(xué)員的心。錢(qián)教授在與我們交流時(shí),時(shí)而激情四溢,時(shí)而溫和體貼,他模仿動(dòng)作惟妙惟肖,模仿聲音生動(dòng)傳神,他教導我們說(shuō)“老師在與學(xué)生交流時(shí),一定要平視學(xué)生而不能俯視,這樣做可以使老師和學(xué)生的心離得更近”;海淀區教研員黃毅結合課例講理念的做法,使我深受啟發(fā),原來(lái)教研可以這樣做。北京小學(xué)的吉春亞老師和張紅老師都是用淺顯易懂的語(yǔ)言闡述他們對教育的信仰和對人生的態(tài)度,一舉一動(dòng)透漏出儒雅謙遜。

  二、大師這樣說(shuō)

  張國龍這樣闡述教育的意義:“文明的進(jìn)步,乃以人文為根基”。他告訴我們文學(xué)與教育是溫潤的關(guān)系。張教授結合他的文學(xué)作品《一里路需要走多久》來(lái)闡述文學(xué)的力量。主人公是張教授鄰居的親妹妹,在距家一里路的地方被人拐走,她的家庭從此以后陷入悲痛的深淵。故事凄切感人,蘊含了許多人生哲理。張國龍用這篇文章教育了頑劣厭學(xué)的侄女,藉此說(shuō)明文學(xué)與社會(huì )、文學(xué)與教育之間的關(guān)系;他還認為人一生必備的幾種人文素養有:

  1、獨特、深刻的情感體驗。

  2、唯美氣質(zhì)與詩(shī)性質(zhì)感。

  3、感知各種微妙關(guān)系。

  4、燭照各種幽微情愫。

  5、認可偶然與宿命。

  6、葆有悲憫情懷。

  7、達觀(guān)與通脫。

  這些富含人生哲理的觀(guān)念對我個(gè)人而言,受益匪淺。錢(qián)志亮教授從教育教學(xué)的理念出發(fā),教導我們要用理念支撐自己的教學(xué)行為。他從有效教學(xué)的角度告訴學(xué)員們要科學(xué)的理解,要做專(zhuān)業(yè)的教師,要精心的`備課,要有效的講課,要全面的評課。錢(qián)教授通過(guò)兩個(gè)教學(xué)課例《麻雀》、《司馬光砸缸》,來(lái)說(shuō)明教育理念的重要性和有效教學(xué)的必要性。這些接地氣的講座拓寬了大家的視野,提升了學(xué)員的品位。

  三、我們這樣做

  聆聽(tīng)了大師們的講座以后,我對教育的意義認識更加深刻:教育要包含人文性,體現成長(cháng)性;對教育工作更加熱愛(ài),熱愛(ài)這份工作、熱愛(ài)自己的學(xué)生。老師要想實(shí)現有效的教學(xué)活動(dòng),就要提升自己的專(zhuān)業(yè)知識,不斷讀書(shū)學(xué)習以豐富自己的知識。同時(shí)還要有自己的追求,有飽滿(mǎn)的工作熱情。使自己的人生精彩向上、富有活力、充滿(mǎn)意義。

優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )2

  在我校近期開(kāi)展的學(xué)習我縣優(yōu)秀教師活動(dòng)中,我們集體學(xué)習了我縣優(yōu)秀教師劉冬、張海麗等4位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮,我深深地被一些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無(wú)私的奉獻精神吸引著(zhù)、感染著(zhù)、震撼著(zhù),他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上,譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)崗敬業(yè)的時(shí)代最強音。

  “心中有愛(ài)”是他們共有的`品質(zhì)。他們忠誠于黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),治學(xué)嚴謹,彎下腰來(lái)做實(shí)事、搞科研,以驚人的毅力,站在三尺講臺上傳授智慧和科學(xué)知識。以?xún)?yōu)秀的人格魅力和崇高品質(zhì)感染著(zhù)一代代學(xué)子,影響著(zhù)身邊的我們。

  他們熱愛(ài)教育事業(yè),安貧樂(lè )教,自愿到最需要的艱苦的地方去工作。他們安于清貧,樂(lè )于奉獻。對自己,生活儉樸,精打細算;對他人,慷慨解囊,不求回報。

  他們關(guān)愛(ài)學(xué)生。說(shuō)他們“愛(ài)生如子”是遠遠不夠的,他們愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子,他們關(guān)心孩子勝過(guò)了孩子的父母。他們以校為家,譜寫(xiě)了一曲愛(ài)生勝子的贊歌。

  他們淡泊名利,志存高遠,把自己和國家的命運緊緊地聯(lián)系在一起,燃燒自己,照亮別人,以?xún)?yōu)秀的人格魅力和學(xué)識魅力詮釋了“學(xué)高為師、身正為范”的深刻內涵。

  這些優(yōu)秀教師,以扎實(shí)的師德表現為我們鑄就了豐滿(mǎn)的師德形象,為我們做出了光輝的榜樣。從這些優(yōu)秀教師身上所散發(fā)出的撼人心魄的師德魅力,必將召喚著(zhù)每一位教育工作者奮發(fā)進(jìn)取,以忘我的精神獻身教育。作為新時(shí)期的人民教師,我們要以他們?yōu)榘駱,努力做到?/p>

  作為一名教師,要有無(wú)私的愛(ài)心、高度的責任感、人格的魅力和淵博的學(xué)識。要站在時(shí)代的高度,結合當代社會(huì )對教育的要求,培養教育學(xué)生,使學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。

  其次,在平凡的崗位上把小事做好。為學(xué)、為人、為師,都要高度集中;平凡、平淡、平常,都要務(wù)實(shí)創(chuàng )新。要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。找一個(gè)理由為他喝彩,在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點(diǎn),給他們鼓勵與溫暖。及時(shí)送給他一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”,讓學(xué)生在老師的鼓勵、贊揚中快樂(lè )的成長(cháng)。

  從優(yōu)秀教師身上,我重新領(lǐng)悟了“人民教師”四個(gè)字的真正含義!叭嗣窠處煛本褪且环N責任,一種樂(lè )于奉獻、勇于承擔的精神,如同一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人。我將在以后的工作和生活中,向優(yōu)秀教師學(xué)習,以熱心對待事業(yè),以愛(ài)心對待學(xué)生,以真心對待家長(cháng),以誠心對待同事,以虛心對待榮譽(yù),做讓學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )放心的教師。

優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )3

  通過(guò)學(xué)習,使我更深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問(wèn)題。因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習,更新觀(guān)念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。

  一、更新觀(guān)念,終身學(xué)習

  學(xué)習政治理論,提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì )黨中央和各級黨委、政府的有關(guān)方針政策,深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表” 重要思想和“十八大”的精神實(shí)質(zhì),深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來(lái)的與時(shí)俱進(jìn)的.理論品質(zhì),努力提高自己的思想素質(zhì)。學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當今社會(huì ),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng )新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  二、勇于探索,與時(shí)俱進(jìn)

  時(shí)代的日新月異就是對教師的挑戰,因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,

  主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識,開(kāi)拓進(jìn)取,更新觀(guān)念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!

  三、愛(ài)崗敬業(yè),加強師德修養。

  由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),甚至一言一行,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養,通過(guò)言傳身教,在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。

  三、立足本職,做好工作

  既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,虛心請教。因此,教師要立足當今,放眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,充當人梯,為家長(cháng)負責,為學(xué)生負責,為社會(huì )負責,通過(guò)學(xué)習,我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,作為學(xué)校中層干部必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。

  總之,作為教師,通過(guò)學(xué)習,要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義的信念,明確努力學(xué)習提高的方向,感受到時(shí)代和社會(huì )賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇,在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng )新觀(guān)念、開(kāi)拓思路,努力投身主題教育實(shí)踐活動(dòng),推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。

優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )4

  幼兒園老師必須性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我們,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我們工作的價(jià)值和意義。

  幼兒園的工作繁瑣、壓力大,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我們都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。身為幼兒園老師關(guān)懷著(zhù)孩子們的成長(cháng),這種情懷是無(wú)私的、投入的。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,多年的幼兒工作中我也如同對自己的孩子那樣對一切孩子,這就使我深深體會(huì )到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,這樣你就會(huì )感到有意義,幼兒身體健康,快樂(lè ),學(xué)習進(jìn)步,你就會(huì )喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。.

  幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì )到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。 因此,師德 --不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的.體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是--每位教師的自我修養!

  我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上,我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!

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  這次教師培訓,我有幸聽(tīng)北師大實(shí)驗附中的王運淼老師的一節課——《電動(dòng)勢》,看完視頻后深深被王老師的教學(xué)魅力折服,王老師是一位很有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,不論是學(xué)生還是老師聽(tīng)完他上課后都一定會(huì )收獲良多。

  一、教態(tài)。王老師上課面帶笑容,和藹可親,拉近了師生的距離。語(yǔ)速不緊不慢,語(yǔ)言表達清晰流暢,讓本來(lái)一節很抽象的物理課聽(tīng)起來(lái)不累。平緩的語(yǔ)速,讓學(xué)生有時(shí)間思考,并且根據學(xué)生的反應,安排恰當的停頓,讓學(xué)生都能跟得上老師的進(jìn)度,例如在介紹原電池內部電勢升高降低的原理時(shí),多次停頓,觀(guān)察學(xué)生的反應?梢钥闯,每一位學(xué)生在課堂上都能積極思考,參與討論。

  二、嚴謹而不失幽默的語(yǔ)言。王老師上課很注意表達的嚴謹性,比如講到電源內阻分壓時(shí),特別強調應該叫做“內電路的電勢降”比較科學(xué)。王老師也注意到過(guò)多的科學(xué)術(shù)語(yǔ)表達會(huì )使學(xué)生覺(jué)得物理枯燥,他在課堂上還適時(shí)采用一些易于理解顯得有趣的語(yǔ)言,比如介紹原電池的構造時(shí)用了“解剖”電池的,讓課堂顯得生動(dòng)起來(lái)。

  三、設計有趣的生活小實(shí)驗。物理知識源于生活,有不少生活現象就是物理現象。王老師設計了兩個(gè)小實(shí)驗,開(kāi)始上課時(shí)設計了一個(gè)并聯(lián)電路開(kāi)燈關(guān)燈的實(shí)驗;在介紹電源電動(dòng)勢時(shí)加入一個(gè)蘋(píng)果電池的實(shí)驗,讓學(xué)生覺(jué)得生活處處有物理。

  四、尊重學(xué)生想法。王老師在課堂上設計的不少提問(wèn),由問(wèn)題引入下一個(gè)內容,由學(xué)生做出猜想,在講課時(shí)注意回應學(xué)生的.猜想,讓學(xué)生感覺(jué)老師是很重視自己的想法的。每一個(gè)物理結論盡量由學(xué)生自己說(shuō)出來(lái),由學(xué)生自己發(fā)現的規律,印象會(huì )更加深刻。

  五、注意科學(xué)研究方法的引導。王老師在做實(shí)驗時(shí)會(huì )先把儀器介紹得很清楚,在操作時(shí)不是直接動(dòng)手按按正確的方法做,而是介紹給學(xué)生探究的方法。例如在介紹原電池時(shí),教學(xué)生用數字電壓表探測電源的正、負極,利用電壓表探測電源內外的電視升高還是降低,展示了對物理的科學(xué)研究過(guò)程,學(xué)生上完這節課后不僅學(xué)到了電動(dòng)勢的知識,在潛移默化中還養成了科學(xué)探究物理的習慣。

優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )6

  昨天在加來(lái)中心校學(xué)習了老教師陳起賢的事跡后,讓我心情久久不能平靜,感慨頗多。作為我們這一代人,自從當了老師開(kāi)始就把自己的全部獻給了教育事業(yè),不管當初是怎樣走上這個(gè)崗位的,可以說(shuō)大多數人都是對得起老師這位稱(chēng)號的。

  陳起賢老師所做的也是大多數老師在做作的,無(wú)論是教育事業(yè),還是關(guān)心學(xué)生的生活,還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái),無(wú)論是在學(xué)習上還是在身體成長(cháng)上,我們大多數老師都在做作這樣相同的事情。

  我們許多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情,許多老師去了又有許多老師來(lái)了,還是在做作這樣一個(gè)相同的事情,許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現去挖掘,也沒(méi)有人去在乎這樣的事情,但是老師的工作最終還是需要有人干的,仍然還是會(huì )有許多象陳起賢老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師,所幸的是陳起賢老師退休后還默默的為社會(huì )做貢獻被挖掘了出來(lái),讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著(zhù)。我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步,科學(xué)在進(jìn)步,社會(huì )在進(jìn)步,人們在生活和工作當中需要的知識在進(jìn)步,我們許多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神,但是卻缺少迅速適應社會(huì )變化的精神,或者說(shuō)是能力,當這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應這種變化,擁有這種精神。

  要當一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,當一個(gè)家長(cháng)放心的老師,當一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師,這是非常不容易的,是好說(shuō)不好做的,特別是當一個(gè)現代讓學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、人民滿(mǎn)意的老師就更不容易了,因為我們現代的.教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神,還需要大膽創(chuàng )新的精神,需要實(shí)現“以學(xué)生為主體,教師為主導”的教育理念的能力。

  我們學(xué)習左相平老師,實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng),達到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉型的目的,我們現在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著(zhù),可是總不見(jiàn)效果,為什么呢?因為在做許多無(wú)用功。我們現在的教育教學(xué)不只是要苦干,還需要巧干,不會(huì )巧干是不可能干好現在的教師工作的,我們現在需要的是如何正確引導學(xué)生去獨立自主的學(xué)習,是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習的教育機制,然而我們現在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上,而是用在了刀背上,所以見(jiàn)效微小。

  當然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導者如何去進(jìn)行管理和要求是有著(zhù)很大關(guān)系的,陳起賢老師的事跡他的無(wú)私精神方面,我們要把它弘揚下去。為了向老先生學(xué)習我們還要把教學(xué)做好,比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì )帶來(lái)不同的正面影響或者負面影響。

  如果我們是真的為教育教學(xué)著(zhù)想,那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的。我希望我們學(xué)習陳起賢老師的事跡,是為了借一個(gè)讓我們的師德師風(fēng)獲得進(jìn)一步發(fā)的機會(huì )。

優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )7

  最近我校黨支部組織學(xué)習了李林森事跡,我又在網(wǎng)上觀(guān)看了李林森先進(jìn)事跡報告會(huì ),一次次觀(guān)看,一次次的震撼,一次次的洗禮。我深深地體會(huì )到他用短暫而又平凡的42年書(shū)寫(xiě)了人生不平凡事跡,向社會(huì )詮釋了一名共產(chǎn)黨員對黨忠誠、為民忠心、干事盡心的責任感,懷著(zhù)無(wú)比崇敬的心情看了李林森的報道后,我的心久久不能平靜,是什么讓他無(wú)怨無(wú)悔地扎根在基層,是什么讓他把一切獻給了黨,獻給了人民?后來(lái),我明白了,是他那一顆忠誠于黨和人民的質(zhì)樸之心!為此,我也想到了自己,想到了自己身上那份沉甸甸的責任,也暗暗發(fā)誓:我一定要做好一名教師,做一名人民的好公仆!

  正如李源潮同志所批示:“李林森同志是一位公正廉明、無(wú)私奉獻,愿為黨的事業(yè)燃盡生命之火的基層組織部長(cháng)!毕蚶盍稚緦W(xué)習,學(xué)習他對黨的忠誠,對黨的熱愛(ài),對黨和人民賦予他的責任自覺(jué)擔當,任何時(shí)候都不動(dòng)搖的信念。

  把忠誠作為一種職守;把服務(wù)作為一種責任;把創(chuàng )新作為一種求索;把優(yōu)秀作為一種習慣;把辛苦作為一種財富;把形象作為一種生命,樸實(shí)而又干練的六句話(huà),展現了一位優(yōu)秀組工干部的精神追求和職業(yè)操守,帶出了一支工作爭先進(jìn),服務(wù)爭一流的組工干部隊伍。重品行、重實(shí)績(jì)、重基層、重公認的選人用人導向,讓一批有實(shí)績(jì)、肯實(shí)干、清正廉潔的基層干部得到了提拔重用,讓一批年富力強的年青干部樂(lè )意到條件艱苦、發(fā)展基礎差的地區擔任主要領(lǐng)導,選出了讓群眾公認的各級領(lǐng)導干部,大大提升了組織部門(mén)選人用人公信度。從親自給來(lái)辦公室匯報工作者泡杯熱茶到臨別送到樓梯口,無(wú)一不讓每一位來(lái)訪(fǎng)者在細微中感受到組織部門(mén)的親切與溫暖,實(shí)現了組織工作滿(mǎn)意度調查連續三年名列全省第一。

  學(xué)習李林森,就是要學(xué)習勤政為民、求實(shí)創(chuàng )新、拼搏進(jìn)取、無(wú)私奉獻的精神,始終飽含對群眾體恤之情、公忠體國的公仆心,保持對人民群眾懷有深厚的感情。學(xué)習他用鞠躬盡瘁、死而后已的敬業(yè)精神為生命書(shū)寫(xiě)了“長(cháng)度”。

  學(xué)習他嚴格要求自己、清正廉潔的優(yōu)秀品德。他始終堅守清正廉潔底線(xiàn),用淡泊名利的態(tài)度,永葆共產(chǎn)黨人政治本色。他一生生活簡(jiǎn)樸,為人低調,把人民的利益視為自己的利益,恪盡職守,公平公正地為群眾選拔干部,自己面臨昂貴的治病費用時(shí),不向組織提一點(diǎn)要求,依然埋頭工作中。生命的長(cháng)度可能很短,但生命的寬度和容積卻可以拉伸得很寬,他倡導的“健康生活,快樂(lè )工作”生命只有一次。

  昔有教育家陶行知穿著(zhù)布衣、踏著(zhù)草鞋,讓中國的教育沖破黎明的黑暗,在曉莊煥發(fā)出光芒;今有魏書(shū)生、李鎮西潛心研究教育,讓處在風(fēng)口浪尖上的教育充滿(mǎn)勃勃生機;比起他們,我還差得很多很多,他們?yōu)榻逃冻龅氖钦麄(gè)身心,完全是“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”!還有一代宗師金鐵林甘愿寂寞,無(wú)怨無(wú)悔,退到幕后,培育了一大批優(yōu)秀的音樂(lè )家;更有一心裝著(zhù)孩子的`冰心、教育楷模于漪……他們熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子,把自己的畢生心血都交給了教育,展現了教師的崇高境界!比起他們,我自愧不如!

  再看看我們的同行,至今仍有住著(zhù)石屋子、用著(zhù)石桌子、坐著(zhù)石凳子、教著(zhù)泥娃子的鄉村教師群,他們的工作環(huán)境,他們的工資收入比起我們來(lái)簡(jiǎn)直是微乎其微,但他們日復一日、年復一年地堅守在工作崗位上,送走了一批又一批學(xué)子,迎來(lái)了一個(gè)又一個(gè)黎明。更有帶病堅守講臺的教師,他們,為我們樹(shù)立了豐碑!無(wú)愧于教師的稱(chēng)號!無(wú)愧于師魂!

  在以后的教學(xué)中,我一定要向教育先哲看齊,以李林森同志為榜樣,對孩子少一份埋怨,多一份理解;少一份指責,多一份尊重。教師的活兒是良心的活兒,家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養,這是對我們的極大信任。我們怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?怎么能不把他們教好呢?

  作為一名教師,一名黨員,向李林森學(xué)習,以李林森為榜樣,工作中講黨性、重品行、做表率,發(fā)揚渭濱精神,立足教育教學(xué)崗位創(chuàng )先爭優(yōu),在工作中心系祖國,心系學(xué)校,心系學(xué)生,心系家長(cháng),爭當人民滿(mǎn)意的老師。

優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )8

  我校自參加高校課堂改革以來(lái),學(xué)校為提升老師的整體素質(zhì),為我們每一個(gè)年級組和學(xué)科組都征訂了《中國教師報》,這里有一線(xiàn)教師對教育教學(xué)的獨到見(jiàn)解,有課改先鋒的經(jīng)驗介紹和優(yōu)秀案例,有對中國教育現狀的客觀(guān)深入的分析,有介紹國外師生生存狀態(tài)的報道,還有教育時(shí)事新聞等等,我幾乎是一下子就喜歡上了中國教師報,經(jīng)常在備課或評卷感到疲乏之時(shí)去閱讀,讓自己放松一下;在遇到一些困惑無(wú)能為力之時(shí)去閱讀,尋找突破口和解決之道;在夜晚臨睡前去慢慢去品讀,對照自己的教學(xué)實(shí)際,反思自己的教學(xué)過(guò)程,找出不足并有意識的去改變……總之,中國教師報給了我很大的幫助和啟發(fā)。

  最近讀了中國教師報上的一篇文章《肩上的分量和心中的責任》,作者告訴我們:教育是一種呵護,教育是一種喚醒,教育不是將水缸注滿(mǎn),而是將心靈點(diǎn)燃,這些與我們的'高效課堂理念相一致,而最讓我震撼的是這樣一句話(huà):“教育是農業(yè),不是工業(yè)!痹瓉(lái)這是著(zhù)名教育家陶行知先生的名言,這句話(huà)一下子就將我從因困惑無(wú)助而不斷搖擺掙扎中解救出來(lái),原來(lái)教育是一種緩慢的過(guò)程,是一種等待的藝術(shù),教育不是急功近利,不是急于求成,也不是工業(yè)的流水作業(yè),它需要耐心的澆灌,耐心的等待,等待學(xué)生的成長(cháng),等待學(xué)生的成才,而我們卻在升學(xué)壓力、社會(huì )輿論的面前,漸漸失去了這一份耐心,失去了帶著(zhù)憧憬秋后豐碩的勞動(dòng)果實(shí)而精心耕作的快樂(lè ),我們已不愿再等待!我們恨不能一下子就將學(xué)生的諸多缺點(diǎn)和錯誤改正過(guò)來(lái),若不能達到預期的效果,我們就會(huì )大動(dòng)肝火,我們失去了耐心,也失去了微笑,我們變得越來(lái)越焦躁,我們嚴肅的指責和批評學(xué)生,感慨學(xué)生們越來(lái)越笨,教育越來(lái)越難……其實(shí)靜下心來(lái),我們也知道學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,他們的缺點(diǎn)和錯誤會(huì )不斷重復和出現也是正常的現象,這其中也包括做錯題,作為一個(gè)老師,只有耐心、冷靜地面對,才能幫助學(xué)生進(jìn)步和成長(cháng),任何發(fā)火或者沖動(dòng)其實(shí)都是在暴露自己的缺點(diǎn),這樣只能會(huì )使學(xué)生越來(lái)越遠離自己,甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此,我將在今后的教育教學(xué)工作中拿出百分之百的耐心對待學(xué)生,充滿(mǎn)熱情和信心地去鼓勵和引導他們一步步前進(jìn),讓其按照教育教學(xué)規律自然的發(fā)展,不急不躁,不拔苗助長(cháng),從容享受教育的過(guò)程,感受教育的快樂(lè )。

  像《肩上的分量和心中的責任》一樣,中國教師報上的諸多文章都貼合教學(xué)實(shí)際,從中能體味出不同教育工作者的教育思想,通過(guò)閱讀帶動(dòng)了自己一起思考教育教學(xué)中的問(wèn)題,讓自己不再是一個(gè)盲目的教書(shū)匠,感謝中國教師報為我們創(chuàng )建的這個(gè)交流的平臺,感謝中國教師報對我個(gè)人成長(cháng)的幫助。

優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )9

  3.14日,第七屆全國著(zhù)名特級教師教學(xué)藝術(shù)展示活動(dòng)在棗莊薛城舉行,我有幸觀(guān)看了王麗娜、楊新榮、柏繼明三位特級教師的精彩課堂展示,很受震撼。

  一、欣賞教師課堂教學(xué)的美

  三位老師上課沉著(zhù)、冷靜,教學(xué)層次鮮明;教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣;設計新穎,從學(xué)生的知識習得、能力培養、情感態(tài)度等多方面來(lái)設計教學(xué)活動(dòng);語(yǔ)言精煉生動(dòng);教態(tài)親切自然;板書(shū)合理。

  如楊新榮老師講的《長(cháng)方形的周長(cháng)》,教學(xué)環(huán)節層層遞進(jìn),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)貼切,課堂氛圍非;钴S。先讓學(xué)生給長(cháng)方形的邊起名字,認識長(cháng)與寬,然后由在操場(chǎng)上跑步引入“周”的概念,并說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的周長(cháng)是多少,然后讓生在此基礎上判斷幾個(gè)圖形的周長(cháng),學(xué)生據經(jīng)驗判斷的結果并不正確,進(jìn)而引起測量的必要。然后教師出示給小朋友相片鑲金邊的情境,讓生親自動(dòng)手操作,量一量,算一算,說(shuō)說(shuō)是怎樣量的,學(xué)生出現了幾種方法,教師適時(shí)引導總結方法,并讓生在說(shuō)說(shuō)作業(yè)本周長(cháng)和黑板面周長(cháng)如何求中進(jìn)一步鞏固新知。

  柏繼明老師講的'《雞兔同籠》,課前與學(xué)生一同扮演假雞和假兔子,讓學(xué)生充分感受假設這種方法,繼而直接引入比較簡(jiǎn)單的雞兔同籠問(wèn)題,學(xué)生在自己探索簡(jiǎn)單的雞兔同籠問(wèn)題時(shí)出現了湊數法和畫(huà)圖法,教師以畫(huà)圖法為契機,引導學(xué)生的思維過(guò)程,當學(xué)生會(huì )用畫(huà)圖法解決這類(lèi)簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí),老師又話(huà)鋒一轉“要是畫(huà)1000只,你還想畫(huà)嗎”,進(jìn)而激起學(xué)生探索新的簡(jiǎn)便計算方法的需求,老師這時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生自己探索,隨即在學(xué)生的匯報中老師巧妙的過(guò)渡到假設法。最后又通過(guò)幾個(gè)相關(guān)練習,讓生自己總結發(fā)現什么?得出什么結論?新知識學(xué)習的方法再次得到提煉和升華。

  二、怎樣做教師

  三位老師的課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀,深厚的文化底蘊,豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,使我在聽(tīng)課活動(dòng)中如浴春風(fēng)。

  我深深地體會(huì )到教師首先要苦練功夫——苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的知識結構和教學(xué)目標鉆研透了,把教材吃透了,才有可能設計出精彩的教學(xué)過(guò)程。

  其次,一位教師僅僅能駕馭教材是遠遠不夠的。教學(xué)研究是科學(xué)的實(shí)踐,必須有先進(jìn)的科學(xué)理論作指導。要有計劃的學(xué)習教育科學(xué)理論。

  最后,教師要有真本事。小學(xué)數學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生、進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)的智慧之果。教師肩負著(zhù)教育人、激勵鼓舞人、塑造人的重任。教師要通過(guò)創(chuàng )造把孩子們的激情激發(fā)出來(lái),把抽象枯燥的數學(xué)變得生動(dòng)活潑起來(lái),和孩子們手牽手一起躍入這豐富多彩的數學(xué)大世界。要認真學(xué)習創(chuàng )設情境的藝術(shù),探索的藝術(shù),語(yǔ)言的藝術(shù),板書(shū)的藝術(shù),教學(xué)風(fēng)格的藝術(shù)和情感的藝術(shù)。

  三、今后自己該怎么做

  三位老師的課對我是一個(gè)很大的激勵和鞭策,自己今后一定要勤奮、努力,苦練教學(xué)基本功。要多聽(tīng),多學(xué),多思,多練,多交流,多鉆研。

  首先要認真鉆研教材,先過(guò)教材關(guān)。有不懂的地方要虛心向師傅和其他教師請教。

  其次,要認真學(xué)習教育科學(xué)理論和鉆研學(xué)生心理。努力為孩子創(chuàng )設一個(gè)有利于成長(cháng)的支持性學(xué)習環(huán)境。

  再次,要多交流。與同事交流教學(xué)的成敗、經(jīng)驗,感受。在交流中啟迪智慧,不斷成長(cháng)。

  最后,要多讀書(shū),多實(shí)踐,多思考。在我們的教學(xué)工作中,人人都會(huì )產(chǎn)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會(huì ),或深刻,或膚淺。如果放松,則稍縱即逝;如果稍稍留心,把它記下來(lái),哪怕是膚淺的感悟或缺乏理性的直覺(jué)思維,都會(huì )帶來(lái)日后冷靜的思考。點(diǎn)點(diǎn)滴滴,積少成多,厚積薄發(fā),拿起手中的筆,善于思考,勤于筆耕,做教學(xué)的有心人。

  教育教學(xué)路上無(wú)捷徑可走,從今天開(kāi)始就腳踏實(shí)地吧!

優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )10

  在學(xué)校的統一安排下,我們學(xué)習了上海市尚文中學(xué)黃靜華教師的先進(jìn)事跡,并品讀了黃老師的大作《用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生》。文章讓我深受感動(dòng)。

  讀罷,意猶未盡,感懷頗深。是的,愛(ài)是幾千年來(lái)經(jīng)久不衰的話(huà)題,無(wú)論經(jīng)歷幾個(gè)世紀,多少黑暗;經(jīng)歷世事更替,滄海桑田。最終,愛(ài)都會(huì )以它獨有的特質(zhì)深深打動(dòng)并滌蕩著(zhù)人們的心靈,在人類(lèi)靈魂深處敲響愛(ài)的最強音,讓人們沉浸在愛(ài)的暖暖包圍中,脫胎換骨,身心舒暢?梢哉f(shuō),人類(lèi)因為有愛(ài),才可以遺世獨立,凌駕于一切生靈之上。

  愛(ài),是一支支利箭,穿不透銅墻鐵壁,卻可以穿透最隱秘的人的內心;愛(ài),是一只只蠟筆,不能在紙上作畫(huà),卻可以在學(xué)生心中繪制一幅幅絢麗奪目的希望之圖;愛(ài),是一個(gè)個(gè)音符,雖然無(wú)聲,卻能在學(xué)生心靈深處演奏出一首首生命的贊歌,引起學(xué)生的共鳴。正如我們這位黃靜華老師,她正用她的愛(ài)來(lái)完成一次次演習、一張張圖畫(huà)、一首首贊歌。她的愛(ài),將她的靈魂凸顯。多么閃光的靈魂,多么熱烈澎湃的心。一位擁有愛(ài)的.老師,并她的一切教育智慧,挽救了那么多失足的孩子,鼓勵了那么多灰心喪氣的學(xué)生重振精神,而她,獻出了一世繁華,將她自己化作水晶碎片,一塊塊奉獻給學(xué)生。那是愛(ài),更是希望。她用愛(ài)架起學(xué)生希望之橋,帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習愛(ài),感受愛(ài),到達愛(ài)的彼岸,這才是真正的人生教育。

  我在心底默默地向黃老師致敬,并以她為楷模,以她為標桿,向她學(xué)習,用愛(ài)撐起學(xué)生的明天。

優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )11

  幼兒教師不同于其他教師,我們的工作是平凡、瑣碎的,作為小班的班主任,小班的一名老師,面對的是幼兒園里最小的孩子,他們只有2—3周歲,不但年齡小、自理能力差,,而且還是第一次離開(kāi)自己的爸爸、媽媽?zhuān)瑏?lái)到了幼兒園一一一個(gè)他們陌生的新環(huán)境,他們會(huì )把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉移到老師的身上,這樣我們就必須付出更多的愛(ài)與關(guān)注。所以,我時(shí)時(shí)刻刻以“不是媽媽賽媽媽’’的準則提醒自己:要“保教結合”,用愛(ài)心去呵護、關(guān)愛(ài)他們,用耐心去教育、感動(dòng)他們,用細心去體貼、幫助他們。為了孩子,我一一無(wú)怨無(wú)悔,F將我在小班的工作心得向領(lǐng)導和老師匯報如下:一、奉獻自己的愛(ài)心是我的工作準則:愛(ài),不是一句掛在嘴邊的口頭禪;愛(ài),必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現;愛(ài),必須通過(guò)無(wú)私的奉獻來(lái)詮釋。

 。ㄒ唬┪遗踔(zhù)一顆全方位愛(ài)孩子的心,全心全意地對待每一個(gè)孩子:

  今年新學(xué)期,班里來(lái)了12名新的小朋友,其中還有一名韓國的孩子,他們年齡偏小,最小的入園的入園只有兩歲一個(gè)月。這些孩子來(lái)到幼兒園,剛開(kāi)始的時(shí)候天天哭鬧不止,我常常是抱抱這個(gè),哄哄那個(gè),有時(shí)還要懷了抱一個(gè)手里再拉一個(gè),真是“一個(gè)頭兩個(gè)大”……可當孩子輕輕撫摸我的肩頭、瞇著(zhù)含淚的眼睛咧著(zhù)嘴對著(zhù)我笑時(shí),那可愛(ài)的模樣,又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責任!就這樣在每一個(gè)工作環(huán)節中,我憑著(zhù)一顆單純愛(ài)孩子的心來(lái)對待每一個(gè)孩子,做到熟悉每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征,了解他們的生活環(huán)境,從他們的不同角度來(lái)傾聽(tīng)、看待、解決各類(lèi)問(wèn)題,真切地讓孩子感受到老師喜歡他、關(guān)心他,讓他們體驗到:

  在幼兒園里,老師會(huì )象媽媽一樣地關(guān)心他們、愛(ài)護他們,讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂(lè )園。

  一個(gè)跟隨爺爺、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊,來(lái)園只有兩歲半,因為一直爺爺奶奶照顧,不會(huì )自己吃飯,不會(huì )自己大小便,而且還聽(tīng)不懂北方的話(huà),生活習慣和我們也不相同。吃飯時(shí)因為太小,我都會(huì )抱著(zhù)喂他,經(jīng)常在飯桌上,孩子吃著(zhù)飯就睡著(zhù)了,睡在我的懷里,雖然我的胳膊累得很酸很酸;以后我就特別關(guān)注這個(gè)孩子,一天,一天,挑食的他漸漸地開(kāi)始吃菜了,漸漸地小臉變圓了,漸漸地小臉上露出開(kāi)心的笑容……為了更好地照顧這些可愛(ài)的小寶寶,作為小班老師的我們每天從早上7:30開(kāi)始,到晚上5:00左右孩子吃飯時(shí),我們都一直和孩子在一起,雖然近十個(gè)小時(shí)的工作量讓我們筋疲力盡,但當我們把孩子交給夜班老師的時(shí)候,我們總是對視一笑,因為我們知道孩子在我們身邊又渡過(guò)了開(kāi)心、舒心的一天!

  可是,我們不敢懈怠,因為晚上我們還要把白天應該用來(lái)備課的時(shí)間,再用自己休息的時(shí)間來(lái)補上,要不我們備課就落下了……說(shuō)真的,已經(jīng)數不清有多少次了,為了喂飽孩子,我們倆沒(méi)有吃上一頓熱飯;數不清有多少次,為了讓孩子好好休息,我們坐在孩子身邊唱著(zhù)搖籃曲輕輕拍著(zhù)他們入睡;數不清有多少次,為了照顧孩子,我們中午沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)午覺(jué);數不清有多少次,為了孩子更好的適應幼兒園生活,我們家訪(fǎng)到很晚很、晚才回家;又有數不清多少次,為了孩子有個(gè)優(yōu)美、舒適的環(huán)境,我們制作教、玩具,常常工作到深夜……而這數不清的多少次,換來(lái)的是孩子們甜甜的笑臉、家長(cháng)們聲聲的稱(chēng)贊,雖然非常辛苦和勞累,但我們的.心里是那樣的甘甜!……

 。ǘ┯梦艺\摯的愛(ài)心贏(yíng)得了家長(cháng)的信任并建立了和諧關(guān)系:著(zhù)名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò):“幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的,因而當一個(gè)孩子來(lái)到幼兒園的時(shí)候,在心理上會(huì )發(fā)生明顯變化……”是的,孩子從原來(lái)熟悉的環(huán)境來(lái)到另一個(gè)完全陌生環(huán)境,離開(kāi)自己依戀的親人,會(huì )產(chǎn)生一定的不安定情緒,進(jìn)而出現一些不安定行為,尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。

  作為家長(cháng),因為孩子生活在幼兒園,他們的心始終牽掛在孩子的身上,擔心孩子不適應幼兒園的生活,擔心孩子吃飯是否吃飽,睡覺(jué)是否哭鬧……尤其是當孩子身體不適時(shí),顧慮的心理更明顯了。所以,我非常理解家長(cháng)的想法,從多方面入乎,穩定幼兒的情緒,主動(dòng)和家長(cháng)溝通,每天接打電話(huà)、面對面交流十幾次,如有孩子生病,我還會(huì )買(mǎi)些孩子愛(ài)吃的東西去看他們。也就是這樣,慢慢地,家長(cháng)把我當成了他的朋友甚至是親人;而我辛勤的家訪(fǎng)工作,使家長(cháng)們了解了我們的班級,了解了我們的幼兒園。趙一成小朋友是混血兒,來(lái)園兩歲半。

  當時(shí)她的媽媽跟我說(shuō):孩子不吃菜、不喝奶。20xx年9月26日,我和宮老師去趙一成家訪(fǎng)。針對這些情況,我又和她媽媽電話(huà)多次溝通,《家園聯(lián)系本》上交流,做了不少工作。慢慢的,孩子開(kāi)始喝奶了,先一點(diǎn)點(diǎn),及時(shí)表?yè)P……之后是半杯,大半杯,一杯,最后喝完了還自豪地說(shuō):老師,我喝完了,自己去刷杯子;吃飯也是這樣,現在什么菜都吃了,還高興地說(shuō):老師我吃得光光的……我見(jiàn)了開(kāi)心極了!后來(lái),她媽媽開(kāi)地跟我說(shuō):“孩子挑食的壞毛病改掉了,看著(zhù)孩子胖了,真高興!”

  二、要耐心、細心:孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活,他們天具、調反、他們的任性、他們幼稚、他們充滿(mǎn)著(zhù)幻想,他們……似乎許許多多的理由,足以說(shuō)明需要老師無(wú)悔的付出。因此,這就要求我們老師不厭其煩,不厭其細,時(shí)時(shí)抓,細細抓,工作上要更細心、耐心:小班的劉俞陽(yáng)小朋友,一天早上,媽媽送來(lái)園后表現特別,不喜歡吃飯,嘴唇還紫紫的,我發(fā)現后及時(shí)找老師領(lǐng)他上醫務(wù)室,一測體溫接近39度,趕快聯(lián)系家長(cháng)并帶去醫院檢查。

  家長(cháng)說(shuō):老師真是細心,我摸他的頭不熱,大意了……還有一個(gè)只有兩歲一個(gè)月的辛美彗小朋友,來(lái)園哭鬧不止,不正經(jīng)吃飯,還不告訴老師大小便,開(kāi)始的時(shí)候幾乎天天尿、拉褲子,我們老師沒(méi)有絲毫怕臟、怕麻煩,總是給孩子洗的千干凈凈,之后換上干凈的衣褲;后來(lái)開(kāi)始抓老師,下班時(shí)不讓我走,于是我留下來(lái)喂她,看著(zhù)孩子吃得香噴噴小模樣,可愛(ài)極了!就這樣我總是再喂她吃完飯后才悄悄地離開(kāi)……

  一天晚上王老師凌晨?jì)牲c(diǎn)左右鐘去叫我說(shuō):最小的孩子病了;我急忙起來(lái),和王老師一起給她測量體溫39。6度,趕忙聯(lián)系醫生同時(shí)給孩子喝水,沒(méi)想到孩子吐了,一會(huì )又尿了,給我們弄得手忙腳亂;打完針后又和王老師一起護理孩子,給孩子不停地撮手心、后背,一直忙到天亮,之后疲憊的我又繼續開(kāi)始當班;可是孩子的情況還是不很樂(lè )觀(guān),于是在下午5:00左右,和主任、校醫一起來(lái)到醫院,給孩子查血、看病,抱著(zhù)孩子的手真的有些抬不起來(lái)了,可是看見(jiàn)孩子那個(gè)蔫蔫的沒(méi)有精神樣子,再累也得挺過(guò)去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來(lái)了,就這樣我們一起忙到晚上10:30才回到學(xué)校。第二天,我又趕過(guò)去看看孩子,不放心她,雖然是周末沒(méi)有曰家,但看到孩子好了,心里就安穩很多……

  終于,心血沒(méi)有白費,孩子現在已經(jīng)開(kāi)始自己吃飯了,臉上的笑容也多了,雖然還會(huì )拉褲子,但相信慢慢地經(jīng)過(guò)我們老師細心、耐心地引導孩子,以后一定會(huì )改掉的。一位偉人說(shuō)過(guò):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝本,都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中!蹦敲,在幼教工作的瑣碎、忙碌中,用我們的愛(ài)心、耐心、細心來(lái)呵護這些祖國花朵,為培養明天的棟梁之才而努力!讓我們幼兒教師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻自己的愛(ài)心,讓我們在奉獻中追求人生的價(jià)值,共同合奏一曲太陽(yáng)底下最光輝的樂(lè )章!

  呵呵,這是我的工作心得,希望對你用些提示!

優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )12

  作為一名普通的基層教師,我參加了市教育局舉辦的“市教育系統學(xué)習徐立科先進(jìn)事跡座談會(huì )”,聆聽(tīng)了徐老師生前同事、朋友對他的介紹,心靈進(jìn)行了又一次的洗禮。徐老師身上有很多閃光點(diǎn)值得我去學(xué)習,讓我記憶猶新的有三點(diǎn)。

  老師有著(zhù)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。徐老師是學(xué)地理的,參加工作以后任教的學(xué)科卻是科學(xué)。一名教師要進(jìn)

  師為此而獻出了寶貴的生命。我們每一位教育工作者,都應該像他們那樣,始終保持昂揚向上的精神狀態(tài),勇于面對前進(jìn)道路上的.一切困難,自強不息,艱苦奮斗,大力弘揚偉大的民族精神和時(shí)代精神。

  正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的:“因為我是老師,所以,在危難時(shí)刻,老師在,學(xué)生在,行專(zhuān)業(yè)的轉行是很難的,但是徐老師刻苦鉆研,這才培養了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生,才培養出在全國、省里得獎的孩子。作為一名年輕教師,我要像徐老師學(xué)習,認真工作,不斷進(jìn)取,提高自己的業(yè)務(wù)能力和執教水平。

  徐老師對學(xué)生有著(zhù)濃濃的愛(ài)。對好學(xué)生的愛(ài)是人之常情,但對于那些平時(shí)調皮搗蛋,學(xué)習成績(jì)又不理想的孩子有著(zhù)一種特殊的偏愛(ài),這是難能可貴的。在自學(xué)徐立科老師的事跡時(shí),我曾在網(wǎng)上的百度貼吧里搜索到這樣一段文字,是徐老師生前的學(xué)生寫(xiě)的,他說(shuō)自己不是一個(gè)常人眼中的好孩子、好學(xué)生,當考試成績(jì)不理想的時(shí)候,徐老師并沒(méi)有像其他老師一樣把他叫到辦公室批評一頓,而是自己一個(gè)人躲到角落一支又一支的抽煙,他知道,這是老師在自責,在內疚,在反思。所以在孩子中間流傳著(zhù)這樣一句玩笑話(huà):如果哪天教學(xué)樓倒塌了,我們就是拼了命也要把徐老師拉出來(lái)。一個(gè)能讓學(xué)生豁出性命去救的老師,平時(shí)也一定是豁出命地在關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生。

  徐老師對于學(xué)生的言傳身教。當孩子看到老師如此忘我工作的時(shí)候,誰(shuí)能不更加認真勤奮地學(xué)習;當孩子看到老師如此愛(ài)校如家的時(shí)候,誰(shuí)能不更加熱愛(ài)自己的班集體,愛(ài)自己的學(xué)校;當全校師生能親如一家的時(shí)候,這種凝聚力又有什么困難能難倒他們。

  徐老師應該可以安心了,因為他的離開(kāi)教會(huì )了更多的人懂得珍惜:老師會(huì )更加珍惜自己的職業(yè),教書(shū)育人;學(xué)生會(huì )更加珍惜自己的學(xué)習時(shí)光,好好讀書(shū)。

優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )13

  6月開(kāi)始,我幸運的通過(guò)了縣級初賽、復賽。有幸代表我縣中學(xué)教師參加此次由鐵嶺市委市政府主辦的“市長(cháng)杯”教師技能大賽,緊張的教師基本功大賽已經(jīng)結束了,現在回想起來(lái)宛若昨天,依舊歷歷在目。

  本次比賽,開(kāi)原教育局及基教股為我們搭建了一個(gè)展示自我才藝的平臺,給我們提供了一個(gè)相互觀(guān)摩、學(xué)習、切磋的好機會(huì ),更調動(dòng)了我們不斷學(xué)習、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性,切實(shí)促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。對于初出茅廬的我來(lái)說(shuō),雖然水平不高,資質(zhì)太淺,在諸多方面都有需要改進(jìn)的地方很多,但是當初卻有一種躍躍欲試、舍我其誰(shuí)的感覺(jué),反倒是現在總是有點(diǎn)戰戰兢兢、如履薄冰,我覺(jué)得這種感覺(jué)就說(shuō)明自己成熟了一些,現在自己已經(jīng)開(kāi)始意識到老師授課是厚積薄發(fā)的`過(guò)程。這個(gè)過(guò)程甚至會(huì )貫穿于一名青年教師向一名有經(jīng)驗的教師轉變的成長(cháng)過(guò)程。就拿這次比賽為例,雖然覺(jué)得自己已經(jīng)準備得非常精心和細致,但是在比賽結束還是暴露了很多問(wèn)題,我靜下心來(lái)細細反思,感觸頗多。

  一、關(guān)鍵在于過(guò)程,取長(cháng)補短。

  全面提高學(xué)生的素質(zhì),教師是關(guān)鍵,而教師的基本功又是搞好教育教學(xué)工作的前提條件,同時(shí),教師素質(zhì)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵。所以只有教師的基本功素質(zhì)高,才會(huì )有高質(zhì)量的教育教學(xué),才能為下一步全面推進(jìn)課程改革奠定基礎。通過(guò)比賽,更好地認識了自我,既看到了別人的長(cháng)處,又對照出自己的不足。對于參加比賽的我來(lái)說(shuō),最大的收獲則是在認真準備、積極參與本次大賽的過(guò)程中,自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)得到了檢驗和提高。

  二、細節決定成敗,常思常戒。

  為了這次比賽,我挑燈夜讀。為了抓緊時(shí)間,我早早的就把孩子哄睡,多少個(gè)不眠的夜晚,當丈夫一覺(jué)醒來(lái)后看見(jiàn),他笑我說(shuō),現在已經(jīng)不是學(xué)生時(shí)代,差不多就行了。正是這個(gè)準備的過(guò)程讓我發(fā)現自己還真的不行,差得太遠,過(guò)去的經(jīng)歷告訴我要做就該認認真真,就該一絲不茍,即便是失敗了,我也不會(huì )后悔。

  三、目的為了服務(wù),學(xué)以致用。

  基本功比賽早已結束了,但那也是一個(gè)良好的開(kāi)始,我應該把自己的各種基本功融會(huì )貫通地運用到教學(xué)中,更好地為教育教學(xué)服務(wù)、為孩子服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù),受益于孩子們。

  總之,教師基本功比賽結束了,但我的追求不會(huì )停止,學(xué)習更不會(huì )停止。新的課程改革對教師提出了更高更新的要求,教師基本功的內涵也在不斷擴展,作為新時(shí)代的教師,不僅要掌握傳統的基本功,還要有現代化的教育觀(guān)、科學(xué)的兒童觀(guān)、發(fā)展的眼光和強烈的未來(lái)意識。我會(huì )在今后的工作學(xué)習中向更高的目標邁進(jìn),做一個(gè)有心人。

優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )14

  對同行蔣育紅老師先進(jìn)事跡的認真學(xué)習,使我更深入地思考一個(gè)問(wèn)題,這也是我從教十年都在思考的問(wèn)題:我們如何看待教師工作,或者更確切地說(shuō),教師的工作是什么?

  我是班主任老師,也是數學(xué)老師,工作特點(diǎn)決定,承擔著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育和管理是我的職責和任務(wù),同時(shí)擔負著(zhù)引導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重任。因此,班主任這個(gè)職位對我來(lái)說(shuō),育人比教書(shū)的分量更重一些。但與蔣育紅相比,深感差距很大。結合學(xué)習有感而發(fā),談幾點(diǎn)體會(huì )。

  教師崗位——特殊的崗位責任人們常說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?

  不錯,近年來(lái),教師的待遇改善了,成為令人羨慕的職業(yè),愿意當教師的人也多了。然而,清醒認識教師職責,還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè),但更是一種責任。蔣育紅從教十多年,她不計個(gè)人得失,一心只為教育,一心只為學(xué)生。燃燒自己,照亮別人,靠的是什么?是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格,表現出不同的教學(xué)藝術(shù),構建不同的教學(xué)模式,但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動(dòng)力,是教師完成卓有成效工作的必備條件。

  蔣育紅不是“完人”,但她把有限的積淀變?yōu)闊o(wú)限的延續,我們向蔣育紅學(xué)習就應該深入研究教學(xué)內容,研究教學(xué)對象,以自己深入的'研究帶動(dòng)深入的思考,把教書(shū)育人提升到科研的高度,以此支撐和升華教書(shū)育人的效果,增強教學(xué)內容的說(shuō)服力和震撼力,以應對互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天,各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著(zhù)大學(xué)生。

  教師崗位——執著(zhù)的追求與奉獻教師的許多工作是無(wú)法量化的,是不可能通過(guò)工作量來(lái)反映的。

  執著(zhù)的追求與奉獻是堅守教師崗位,做好教書(shū)育人必備的品格。蔣育紅不懼清貧,不懼寂寞,不計報酬,他把追求與奉獻當成一種責任,甚至當成一種享受。因此,不論在什么情況下,不論需要付出多大代價(jià),他都能毫不動(dòng)搖地常年堅持。報酬從來(lái)也不是我是否接受邀請的條件。教師所獲得的享受,不是被贊許,不是贏(yíng)得掌聲,而是他的講授能得到對方回應,是被對方滿(mǎn)意地接受時(shí)那種眼神、那種表情,是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì )棟梁。

  教師崗位——真摯的情感與愛(ài)教師工作是通過(guò)教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。

  身教就是教師默默地通過(guò)自身的行為來(lái)演示做人的道理,使自己成為青年學(xué)生思想上的向導、理論學(xué)習上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認識到,教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺(jué),能拉近與學(xué)生的距離,實(shí)現教師與學(xué)生情感上的交流。具體來(lái)說(shuō),就是嚴格要求與熱情關(guān)心相結合,知識交流與感情交流相結合,課堂講授與課后服務(wù)相結合,堅持言傳和身教相統一。

  所以,要真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師,我是學(xué)生思想上的引導者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友,我又必須轉變居高臨下的師生態(tài)勢,堅持以理服人,以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼,可信不可疑。實(shí)踐證明,在學(xué)生心目中教師可親才可信,可信所講的道理才有說(shuō)服力。這也就是教師教書(shū)育人中不可缺少的人格力量。

  蔣育紅的事跡,感染人,鞭策人,激勵人。他的事跡使我更感覺(jué)到,教師崗位是一種辛勞、一種付出,也是一種收獲、一種享受。作為一名即將退休的教師,在崗時(shí)間不多了,但我珍愛(ài)這一崗位,雖然人們用“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏”來(lái)形容,但我一定努力,持之以恒,把我所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。

優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )15

  我是雙語(yǔ)實(shí)習老師吾吉阿力木。吾吉阿西木。通過(guò)此次實(shí)習,讓我學(xué)到了很多課堂上更本學(xué)不到的東西,仿佛自己一下子變成真正的雙語(yǔ)教師了,懂得了做人做事的道理,也懂得了學(xué)習的意義,時(shí)間的寶貴,人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的,只要勇敢去面對人生中的每個(gè)驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任,看清了自己的人生方向,也讓我認識到了教育工作應支持仔細認真的工作態(tài)度,要有一種平和的心態(tài)和不恥下問(wèn)的精神,不管遇到什么事都要認真地去思考,多聽(tīng)別人的建議,不要太過(guò)急燥,要對自己所做事去負責,不要輕易的去承諾,承諾了就要努力去兌現。32中學(xué)也培養了我的雙語(yǔ)教學(xué)能力,增加了實(shí)際的工作經(jīng)驗,對實(shí)際的教學(xué)工作的有了一個(gè)新的開(kāi)始,更好地為我們今后的雙語(yǔ)教學(xué)工作積累經(jīng)驗。

  我知道工作是一項熱情的事業(yè),并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺(jué)得重要的是在這段實(shí)習期間里,我真正的融入了社會(huì ),在實(shí)踐中了解社會(huì )掌握了一些與人交往的.技能,并且在次期間,我注意觀(guān)察了前輩是怎樣與上級領(lǐng)導交往,怎樣處理之間的關(guān)系。利用這次難得的機會(huì ),也打開(kāi)了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,為我們以后進(jìn)一投入到雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中打下了堅實(shí)的基礎。

  實(shí)習期間,我從末出現無(wú)故缺勤。我勤奮好學(xué)。謙虛謹慎,認真聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn),對于別人提出的工作建議虛心聽(tīng)取。并能夠仔細觀(guān)察、切身體驗、獨立思考、綜合分析,并努力把學(xué)到的知道應用到實(shí)際工作中,盡力做到理論和實(shí)際相結合的最佳狀態(tài),培養了我執著(zhù)的敬業(yè)精神和勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)。也培養了我的耐心和素質(zhì)。能夠做到服從指揮,與同事友好相處,尊重領(lǐng)導,工作認真負責,責任心強,能保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。并始終堅持一條原則:要么不做,要做就要做最好。

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