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教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案(通用16篇)
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教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案 1
教師業(yè)務(wù)培訓是提高教師專(zhuān)業(yè)素養的重要途徑,也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。為適應現代化教育發(fā)展要求,順應教育改革需要,為規范教師的課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,全面提高教師教育教學(xué)水平,我校根據縣教育局統一部署,把教師業(yè)務(wù)培訓作為20xx年工作的重中之重。為此,我校結合實(shí)際,特制定《高廟小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓實(shí)施方案》。
一、指導思想
以學(xué)科《課程標準》為依據,以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為紐帶,以提高教師教育教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,面向全員,立足崗位,注重實(shí)踐,通過(guò)以訓導練,以練促學(xué),賽評結合,學(xué)用結合,改進(jìn)教師教學(xué)行為,促使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、培訓原則
1、引領(lǐng)性原則
為使培訓有實(shí)效,要充分發(fā)揮中心小學(xué)教研員及完小教導主任的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,同時(shí)發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的專(zhuān)業(yè)帶頭作用。
2、全員參與性原則
教師業(yè)務(wù)培訓是一項長(cháng)期的工作,是提高教師專(zhuān)業(yè)素養的重要途徑。每位教師為了適應現代化教育發(fā)展要求,順應教育改革需要,都必須經(jīng)常學(xué)習,才能不斷更新教育觀(guān)念,夯實(shí)教學(xué)基本能力、基本素質(zhì)。新課程理念指導下的全新教學(xué)模式對每位教師都提出了新的要求,所以必須充分認識全員參與培訓并積極投入訓練活動(dòng)的重要性和必要性。
3、自主性原則
學(xué)校是教師教學(xué)活動(dòng)的主陣地,課堂是教師業(yè)務(wù)培訓的主要載體,為了夯實(shí)教師業(yè)務(wù)培訓,學(xué)校必須加強自主培訓的力度,開(kāi)展扎實(shí)有效的教師業(yè)務(wù)培訓。
4、創(chuàng )新性原則
創(chuàng )新教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓內容、形式、手段和機制,針對教師實(shí)際、課堂教學(xué)實(shí)際,充分發(fā)揮學(xué)校在培訓中的自主創(chuàng )新意識,使培訓活動(dòng)充滿(mǎn)活力,是培訓工作持久開(kāi)展的關(guān)鍵。
5、實(shí)效性原則
理論聯(lián)系實(shí)際,根據教師業(yè)務(wù)培訓的基本要素,結合教師教學(xué)需要,結合教師教學(xué)中存在的問(wèn)題,從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求出發(fā),開(kāi)展校本培訓、“國培”,使培訓與教學(xué)實(shí)踐緊密結合,增強實(shí)效性。
三、培訓內容與目標
1、培訓內容
、傩抡n程教學(xué)理念培訓。主要內容為學(xué)科《課程標準》。
、谛抡n程教材培訓。具體內容為教材編排解讀和教材處理培訓。
、坌抡n程課堂教學(xué)技能訓練。主要內容為導入、提問(wèn)、教法使用、學(xué)法指導、評價(jià)、結課等教學(xué)基本技能訓練。
、芙處熃炭蒲心芰ε嘤。主要以課題研究和專(zhuān)題研究為載體,鼓勵教師積極參與,從而提高教師的教科研能力,進(jìn)而提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。
、萁處熁竟ε嘤。具體可通過(guò)普通話(huà)訓練;粉筆字、書(shū)法與板書(shū)訓練;教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)訓練;教案設計與編寫(xiě)、備課、上課、說(shuō)課、評課訓練;課件教具制作訓練;教育技術(shù)(含計算機及試驗演示技術(shù))能力訓練等,促使教師練就扎實(shí)的基本功。
2、目標
通過(guò)培訓,促使教師轉變教育觀(guān)念,掌握新課程教學(xué)設計和課堂教學(xué)的基本技能,提高新課程教學(xué)設計和課堂教學(xué)水平,提升實(shí)施新課程能力,提高教科研能力,夯實(shí)教學(xué)基本功。
四、培訓形式與要求
1、培訓形式
、倬W(wǎng)絡(luò )培訓(國培)與集中培訓相結合。通過(guò)“教師快速成長(cháng)十要訣”對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓,同時(shí)結合專(zhuān)題對教師進(jìn)行集中培訓。
、诩信嘤柵c課堂實(shí)踐相結合。培訓方式可采取基本功講座、組織專(zhuān)項訓練、拜師收徒、觀(guān)摩交流、競賽達標、教學(xué)展示講評等。
2、培訓要求
做到“五落實(shí)”。即組織、內容、時(shí)間、形式及管理措施落實(shí)。要善于總結、發(fā)現和吸納各方面的`經(jīng)驗,開(kāi)展多種形式多種層次的培訓活動(dòng)。
五、管理與考核
1、為了保證教師業(yè)務(wù)培訓工作有效持久地開(kāi)展,我校將對學(xué)校開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓情況進(jìn)行檢查調研,并將結果納入教育教學(xué)質(zhì)量評估內容。教師業(yè)務(wù)培訓工作既要重過(guò)程、更要重結果,要保證培訓實(shí)效,真正達到提高教師專(zhuān)業(yè)素養的目的。
2、學(xué)校要強化對培訓工作的管理。學(xué)校應加強教師業(yè)務(wù)培訓工作的管理,制定短、中期的培訓計劃和方案,促使教師業(yè)務(wù)培訓工作有序有效深入持久開(kāi)展。
3、教師業(yè)務(wù)培訓是一項長(cháng)期工作,為了更好地促進(jìn)這項工作的有效開(kāi)展,我校每學(xué)期將對培訓工作進(jìn)行全面的評估考核。
4、考核細則(總分:100分)
教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案 2
一、指導思想:
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)教師培訓工作,以轉變教育思想,更新教育理念,提升教師專(zhuān)業(yè)科學(xué)素養,推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以“新理念、新知識、新技能”培訓為主要內容,以市進(jìn)修學(xué)校為主要組織管理者,堅持面向全員,注重實(shí)效,統籌規劃,分類(lèi)指導,切實(shí)提高全市小學(xué)科學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)。
二、培訓對象
學(xué)區所有科學(xué)教師。
三、培訓目標
認真貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》精神,在我學(xué)區建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精堪、生動(dòng)活潑、結構合理的科學(xué)教師隊伍,促進(jìn)農村科學(xué)教育的均衡發(fā)展。
四、培訓原則
1、加強對科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習,培植先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)觀(guān)念。
2、注重在科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效,積極開(kāi)展教學(xué)法研究活動(dòng)。
3、立足各?茖W(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐,以課研提高教學(xué)效益。
4、加強我市科學(xué)教師交流反思,提升教師的綜合科學(xué)素養。
5、進(jìn)行科學(xué)知識系統培訓,擴展教師知識視野。
五、培訓內容
1、小學(xué)科學(xué)教學(xué)法
2、中長(cháng)期科學(xué)探究的探索與實(shí)踐
六、培訓教學(xué)策略
如何在日常教學(xué)中實(shí)施新課程,僅靠理論是遠遠不夠的,必須結合具體案例,并針對各種科學(xué)課教學(xué)案例進(jìn)行分析,讓教師來(lái)體會(huì )學(xué)習如何實(shí)施科學(xué)課標的核心思想。
1、改變傳統的培訓方式,注重調動(dòng)教師自主參與研討和培訓的各項活動(dòng),將新課程理念和教學(xué)案例中的教學(xué)方法轉化為教師自己的教學(xué)能力,需要一個(gè)內化的的過(guò)程中,在培訓過(guò)程中,通過(guò)案例分析動(dòng)手制作教具和教師進(jìn)行教學(xué)設計,參與式研討,使教師盡快形成對新課程的實(shí)施能力。
2、充分發(fā)動(dòng)培訓教師,認識發(fā)現自己教學(xué)中存在問(wèn)題和不足,總結自己教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)揮教師在教學(xué)方面的'長(cháng)處和充分研討,使教師得到真正提高。
3、培訓著(zhù)眼于服務(wù)教學(xué)工作,能通過(guò)培訓來(lái)提高小學(xué)科學(xué)教師的理論素養,又能解他們的燃眉之急,提供大量新課程科學(xué)課案例和科學(xué)實(shí)驗探究教學(xué),還可以作為他們的教學(xué)參考素材。充實(shí)增強科學(xué)教育資源。
4、培訓著(zhù)眼于服務(wù)教學(xué)工作,能通過(guò)培訓來(lái)提高小學(xué)科學(xué)教師的理論素養,又能解他們的燃眉之急,提供大量新課程科學(xué)課案例和科學(xué)實(shí)驗探究教學(xué),還可以作為他們的教學(xué)參考素材。充實(shí)增強科學(xué)教育資源。
七、工作要求
1、加強培訓工作的領(lǐng)導和管理督導
2、嚴格培訓紀律
3、對培訓老師要進(jìn)行培訓前后調查
4、認真擬定詳細的培訓計劃和總結
5、認真完成對老師培訓內容的考核
教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案 3
一、培訓目標
20xx年暑期普通高中新課程全員培訓,通過(guò)遠程研修與校本培訓相結合的模式,在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下,以教師為主體開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實(shí)施高中新課程,促進(jìn)我省高中課程改革向縱深發(fā)展。
二、培訓對象與條件
培訓對象為全省普通高中學(xué)科教師,以學(xué)校為單位集體組織報名,全員培訓,原則上不得缺額。根據《山東省普通中小學(xué)管理基本規范(試行)》中“落實(shí)課程標準,按照國家規定的教育教學(xué)內容和課程設置開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),不隨意增減課程和課時(shí)”的要求,對學(xué)校尚未開(kāi)設的課程,也要選派教師參加培訓。
高中學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習條件,教師要具有上網(wǎng)學(xué)習交流的能力,能夠堅持全過(guò)程的遠程學(xué)習。培訓期間平均每天學(xué)習視頻課程2學(xué)時(shí),每天參與學(xué)校及區域組織的面對面研討和在線(xiàn)交流研討時(shí)間不少于4小時(shí)。
三、培訓時(shí)間
全省高中教師按市地分兩批培訓。
第一批:xx月xx日—xx日(xx)
xx月xx日,完成公共課程的學(xué)習,xx學(xué)時(shí);
xx月xx日—xx日:完成各學(xué)科xx個(gè)專(zhuān)題的研修。
第二批:xx月xx日—xx月xx日(xx)
xx月xx日,完成公共課程的學(xué)習,xx學(xué)時(shí);
xx月xx日—xx月xx日:完成各學(xué)科xx個(gè)專(zhuān)題的研修;
高中政治學(xué)科課程學(xué)習時(shí)間為10天,每天xx學(xué)時(shí),共計xx0學(xué)時(shí)。其他學(xué)科課程學(xué)習時(shí)間為12天,每門(mén)學(xué)科課程分為六個(gè)研修專(zhuān)題,每個(gè)專(zhuān)題2天,每天學(xué)X小時(shí)(其中觀(guān)看視頻2小時(shí),其余時(shí)間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時(shí)間),共計xx學(xué)時(shí)。
每個(gè)專(zhuān)題第一天學(xué)習通過(guò)高中新課程的視頻案例分析,引導學(xué)員進(jìn)入情景,直面問(wèn)題和不同觀(guān)點(diǎn),各抒已見(jiàn),互動(dòng)交流,并以作業(yè)或討論等形式,發(fā)表看法,分享智慧。第二天學(xué)習,通過(guò)視頻講課、專(zhuān)家文稿、相關(guān)文章、評論、課程簡(jiǎn)報,學(xué)員提交作業(yè)及互動(dòng)交流,獲得相關(guān)理論知識,提高教學(xué)能力。各學(xué)科研修進(jìn)度以課程團隊制定的課程表為準。
培訓期間,研修平臺24小時(shí)開(kāi)放;集中培訓結束后,所有參訓教師仍可憑個(gè)人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。
四、培訓方式
采取遠程網(wǎng)絡(luò )研修和校本培訓相結合,集中學(xué)習與分散學(xué)習相結合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )遠程培訓的優(yōu)勢,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行學(xué)習、管理與互動(dòng)研討。充分發(fā)揮行政和學(xué)校管理優(yōu)勢,推動(dòng)遠程網(wǎng)絡(luò )為平臺的校本培訓的深入開(kāi)展。
——學(xué)員學(xué)習:包括學(xué)習視頻課程、參與面對面研討、參與在線(xiàn)研討和專(zhuān)題討論,按要求完成并提交作業(yè),與指導教師及課程專(zhuān)家互動(dòng)答疑;
——指導教師:組織、督促學(xué)員學(xué)習,進(jìn)行學(xué)習指導,評判作業(yè),點(diǎn)評學(xué)員觀(guān)點(diǎn),組織并引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行研討;
——專(zhuān)家團隊:對指導教師進(jìn)行指導,定期在線(xiàn)與學(xué)員進(jìn)行交流,編輯課程簡(jiǎn)報,對典型問(wèn)題進(jìn)行集中互動(dòng)答疑。
——網(wǎng)絡(luò )平臺系統:提供學(xué)習資源、交流平臺,記錄學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習時(shí)間、作業(yè)完成情況、參與互動(dòng)研討點(diǎn)評情況、討論記錄和作業(yè)成績(jì)等,并根據相關(guān)標準進(jìn)行綜合成績(jì)評定。
五、培訓工作流程
1、管理系統數據審核(xx月X日—X日,各高中學(xué)校)
各高中學(xué)校利用已經(jīng)注冊的“山東教師繼續教育管理系統”管理員賬號和密碼登陸管理系統,補充、修訂、審核確認參加培訓的教師名單及個(gè)人信息。
2、綜合管理培訓(xx月X日,各市教育局)
各市教育局選派相關(guān)人員參加省項目辦組織的集中培訓,熟悉“山東教師繼續教育管理系統”,了解數據審核、報名、編班以及指導教師配置等工作要求與流程。
3、報名、編班和配置指導教師(xx月X日—X日,各高中學(xué)校、各市教育局)
各高中學(xué)校利用“山東教師繼續教育管理系統”填報參加培訓的.教師名單,本工作于xx月10日—13日完成。各市教育局按照區域就近原則(以縣區為單位,對于教師人數少的學(xué)科,各市可根據實(shí)際情況跨區域,或以市為單位組班),每學(xué)科、每100人左右編為一個(gè)學(xué)科虛擬班級;各市教育局根據相關(guān)標準(附件)選拔成立本市的指導教師團隊,根據本市各學(xué)科班級數,為每個(gè)學(xué)科班配備指導教師1-2人。此項工作于xx月14日—15日進(jìn)行。
4、指導教師團隊及技術(shù)人員培訓(xx月X日,省項目辦及各市教育局)
xx月19日,省項目辦通過(guò)山東省教師遠程視頻會(huì )議系統對各市指導教師及各級技術(shù)人員進(jìn)行培訓,各學(xué)校領(lǐng)取課程資源,并下發(fā)至參加培訓的教師手中。
5、熟悉學(xué)臺(xx月X日—xx月X日,各市教育局、各高中學(xué)校)
指導教師、各級技術(shù)人員熟悉學(xué)臺,下載整理各類(lèi)手冊,對參訓教師進(jìn)行相關(guān)培訓,檢查各校培訓場(chǎng)所、設備是否正常,為正式培訓做好準備。
6、試點(diǎn)培訓
xx月xx日—xx月初,擬組織部分地區開(kāi)展試點(diǎn)培訓。試點(diǎn)培訓方案另行通知。
7、培訓實(shí)施(xx月X日—X月X號):
(1)各學(xué)校根據統一要求,根據課程表的安排播放已經(jīng)準備的課程資源,組織各學(xué)科教師觀(guān)看;
(2)學(xué)校在區域教科研部門(mén)指導下組織本校學(xué)科教師開(kāi)展面對面的互動(dòng)研討;
(3)各市指導教師在學(xué)科課程專(zhuān)家團隊指導下對研討內容和學(xué)員作業(yè)根據相關(guān)評價(jià)標準進(jìn)行評價(jià)、點(diǎn)評和互動(dòng)研討。
對于培訓過(guò)程中出現的技術(shù)問(wèn)題及賬號密碼錯誤等問(wèn)題,由各校技術(shù)人員在本校依托“山東教師繼續管理系統”予以解決。
六、考核評價(jià)
為保證培訓工作順利進(jìn)行,省項目辦將制定、下發(fā)課程專(zhuān)家團隊、指導教師團隊、技術(shù)人員工作手冊和學(xué)員學(xué)習手冊;制定優(yōu)秀、合格組織單位(市和學(xué)校)、指導教師、學(xué)員評價(jià)標準,明確工作職責,量化學(xué)習標準,作為培訓考核的重要指標。高中教師達到合格標準,在本人《繼續教育證書(shū)》記A類(lèi)學(xué)分10分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學(xué)員由所在市和任職學(xué)校進(jìn)行通報。
教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案 4
為打造一支業(yè)務(wù)精良,專(zhuān)業(yè)過(guò)硬,示范引領(lǐng)的縣級教師培訓團隊,借助省統招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉等培訓渠道,切實(shí)加強鄉村教師隊伍建設,明顯縮小城鄉師資差距,讓每個(gè)鄉村孩子都能接受公平,有質(zhì)量的教育。同時(shí)加大普通高中教師的培訓力度。20xx年將根據省市相關(guān)文件精神,結合我縣實(shí)際情況,特制定本方案:
一、指導思想
以《教師長(cháng)期發(fā)展綱要》為指導,全面落實(shí)教育部《鄉村教師發(fā)展計劃》,著(zhù)力打造我縣教師培訓團隊,提升我縣鄉村教師教學(xué)技能,突出縣域內“普及有效教學(xué),構建高效課堂”建設工作,實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標任務(wù)
聚焦鄉村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養全面提升,拓展鄉村中小學(xué)校長(cháng),幼兒園園長(cháng)視野,增長(cháng)見(jiàn)識,全面提升管理水平,有力提升鄉村教師教2學(xué)能力和水平。通過(guò)組織鄉村教師訪(fǎng)學(xué)習,幫助鄉村教師開(kāi)闊視野,掌握教育教學(xué)新方法,新技能和新技術(shù)(具體目標任務(wù)見(jiàn)附件)。
三、組織機構
為使這項專(zhuān)項工作順利實(shí)施,以分管領(lǐng)導為組長(cháng),教育股、人事股、教研室、電教館和學(xué)校負責人為成員,組建教師培訓執行工作組,工作組設在教育股。教育股負責負責項目政策解讀;教研室負責送教下鄉培訓整體工作,送教下鄉培訓業(yè)務(wù)指導;人事股負責推薦教導主任和校(園)長(cháng)人員;電教館負責課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓;計財股和結算中心負責國培經(jīng)費管理審核,全體成員在組長(cháng)的領(lǐng)導下開(kāi)展教師培訓工作。
四、工作措施
。ㄒ唬┙處熍嘤枅F隊建設人員遴選在20xx年教師培訓團隊的基礎上,從縣域內3專(zhuān)兼職教研員、省市縣教學(xué)能手、一線(xiàn)教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名,組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)段的所有學(xué)科。教師培訓團隊建設的目標任務(wù)就是推動(dòng)縣域內以骨干兼職教師培訓團隊建設為抓手,發(fā)展縣域內學(xué)科骨干教師專(zhuān)業(yè)提升與跨越,幫助他們尋找專(zhuān)業(yè)發(fā)展新的著(zhù)力點(diǎn)和支撐點(diǎn),借助送培送教下鄉,以案例課為載體培養打造農村優(yōu)秀中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越,最終實(shí)現在專(zhuān)家引領(lǐng)下農村城鄉教師一體化發(fā)展。
。ǘ┼l村教師培訓團隊研修:全面提升鄉村中小學(xué)教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學(xué)能力,使其勝任送教下鄉、網(wǎng)絡(luò )研修、校本研修培訓指導與管理任務(wù),培養造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型的培訓團隊。通過(guò)培訓學(xué)習,引導培訓者有效實(shí)施具有針對性和實(shí)效性的教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓水平,建構完善基于教師培訓主體性實(shí)踐為主的“以課領(lǐng)訓”。為開(kāi)展“送教下鄉培訓”培養培訓的組織管理者和實(shí)施者。
。ㄈ┧徒滔锣l培訓:以教師培訓團隊為主要力量,組織以高校、異地優(yōu)秀學(xué)科研訓團隊、本縣域內優(yōu)質(zhì)學(xué)科骨干教師組成的專(zhuān)家團隊,有組織有計劃地推動(dòng)教師培訓團隊深入鄉村中小學(xué)課堂和現場(chǎng)指導,不斷提升鄉村中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學(xué)真實(shí)科學(xué)需求,確立送教下鄉培訓主題,遴選專(zhuān)家團隊圍繞主題專(zhuān)業(yè)發(fā)展準備案例課、主題理論微專(zhuān)題、交流研討互動(dòng)話(huà)題等。
。ㄋ模┼l村教師訪(fǎng)培訓:通過(guò)建立鄉村教師訪(fǎng)制度,為教師拓展教育教學(xué)視野,更新教育教學(xué)理念,掌握教育教學(xué)新技能,提升鄉村教師課堂教學(xué)能力。推進(jìn)送培送教落地搭建教師培訓和學(xué)臺,以名師工作坊帶動(dòng)學(xué)科教師整體協(xié)調發(fā)展。
。ㄎ澹┼l村校長(cháng)培訓:通過(guò)培訓,拓教育治理視野沒(méi)更新辦學(xué)理念,提升鄉村校長(cháng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題能力,有效建設師資隊伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展專(zhuān)業(yè)理論素養;通過(guò)展行為跟進(jìn),落實(shí)鄉村校園長(cháng)培訓學(xué)習行動(dòng)落實(shí),改變鄉村校園辦學(xué)面貌,提升鄉村校辦學(xué)水平。
。┘醒行蓿簽榱私鉀Q培訓工學(xué)矛盾,培訓時(shí)間基本安排在暑假和雙休日。
。ㄆ撸└鷯弻(shí)踐:以學(xué)科為單位,在教研室組織進(jìn)行研課磨課,打磨出符合學(xué)科特色的.精品課程。
五、相關(guān)要求
1、課程資源建設:依托近年各類(lèi)主題培訓建立的縣域內教師培訓課程資源開(kāi)發(fā)體系,優(yōu)化隊伍建設。課程資源建設過(guò)程中以教師培訓真實(shí)科學(xué)需求為依據,圍繞培訓目標設計主題培訓課程專(zhuān)題及課程專(zhuān)題目標,遴選資深專(zhuān)家授課團隊擔任學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論提升授課者,承擔學(xué)科專(zhuān)題理論引領(lǐng),組織縣域內優(yōu)秀教師承擔案例課,由遴選案例課教師學(xué)校組建案例課磨課團隊,由磨課團隊在學(xué)科專(zhuān)題理論引領(lǐng)教師指導下完成培訓案例課備課準備。
2、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構建6多年來(lái)我縣教研、電教有著(zhù)良好默契地合作,自主探究形成的基于教師培訓主體性實(shí)踐、集“教研訓”一體的“信息技術(shù)與學(xué)科有效整合”的培訓模式,在教研、電教、基層學(xué)校中發(fā)揮了積極的作用。
教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案 5
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教師肩負教書(shū)育人的重任,只有加強學(xué)習,不斷提高自身的素質(zhì),做到教書(shū)育人,終身學(xué)習,才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng )新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,F結合學(xué)校實(shí)際特制定《教師培訓實(shí)施方案》。
一、指導思想
教師培訓工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導,以更新教育觀(guān)念為先導,以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口,以學(xué)習、研究新課程教材為重點(diǎn),以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn),以教師參與研究培訓為主要形式,以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng )新能力,培養一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng )新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓目標
通過(guò)開(kāi)展教師培訓,促使廣大教師轉變教育觀(guān)念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,適應教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué),適應素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。
三、培訓原則
1、針對性原則:以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),多種途徑、多種形式、多種模式開(kāi)展培訓,有針對性地解決教師教學(xué)中現實(shí)的和未來(lái)的問(wèn)題。
2、實(shí)效性原則:避免形式主義與空洞說(shuō)教,緊密結合教師的教育教學(xué)實(shí)際,以“問(wèn)題”為中心,著(zhù)眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
3、系統性原則:以學(xué)校整體發(fā)展為本,注重培訓的系統性,以達到提高教師隊伍的整體水平。
4、自主性原則:學(xué)校自主培訓、自主管理,教師自主學(xué)習、自主發(fā)展。
5、開(kāi)放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓機構有機協(xié)同與結合,在校內實(shí)行教學(xué)、教研、培訓的有機協(xié)同與組合,教師之間互幫互助,尋求培訓機構的業(yè)務(wù)指導,依托現代信息技術(shù),實(shí)行開(kāi)放的培訓方式。
四、培訓內容
圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標,把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng )新能力,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓
以活動(dòng)為載體,對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān),建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養,塑造良好的教師形象。
2、教育教學(xué)能力培訓
以教研組為單位,不斷探索研訓一體化,開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓
通過(guò)自學(xué)與集中培訓相結合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的一個(gè)重要內容,學(xué)校要樹(shù)立教研科研意識,把培訓和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實(shí)施,結合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養。引導教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓,不斷提高教學(xué)能力,提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平。
5、“國培計劃”培訓
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過(guò)程,教師要樹(shù)立“學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習”的思想,通過(guò)多種途徑、多種方法,學(xué)習教育的新理念、新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新教法,以不斷提高和充實(shí)自己,適應當前形勢,不被社會(huì )淘汰。每一名教師都應樹(shù)立終身學(xué)習理念,全新的學(xué)習方式以教師培訓開(kāi)始,突出以學(xué)科為基礎、以問(wèn)題為中心、以模塊為課程機構、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺。教師通過(guò)參加各種“國培計劃”的培訓活動(dòng),提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。
五、培訓形式
1、自主學(xué)習:教師自學(xué),學(xué)校每學(xué)期推薦書(shū)目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志,組織教師認真讀書(shū)學(xué)習、交流研討。讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng),學(xué)習成為教師的濃厚興趣。
2、專(zhuān)題講座:結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對學(xué)校共性“問(wèn)題”,聘請專(zhuān)家學(xué)者,開(kāi)設專(zhuān)題講座。
3、小組研討:以教研組為單位,定期研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等。
4、教學(xué)觀(guān)摩:學(xué)校內部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀(guān)摩,形成制度。
5、參觀(guān)考察:組織校內、校際之間教師教學(xué)交流,傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,外出考察學(xué)習,取長(cháng)補短。
6、專(zhuān)項培訓:根據不同時(shí)期教師繼續教育的應急任務(wù),集中進(jìn)行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出,有培養前途和潛力的`中青年教師,組織教師參加“國培計劃”、省州教科院、縣教研室開(kāi)展的各種培訓活動(dòng),重點(diǎn)培養,研修提高,培養研究型、專(zhuān)家型的骨干教師。
六、具體措施
1、做好第二輪培訓工作
認真調查統計,對在第二輪中學(xué)教師繼續教育工作中未完成相應學(xué)時(shí)學(xué)分任務(wù)的教師,組織補培。同時(shí),對已完成學(xué)時(shí)學(xué)分的教師,做好新一輪中學(xué)教師繼續教育證書(shū)的換證工作,使繼續教育工作順利進(jìn)入第三輪。
2、做好新課程師資培訓工作
按照“先培訓,后上崗;不培訓,不上崗”的要求,繼續組織好新課程師資培訓工作。組織好義務(wù)段新課程改革教師的培訓,進(jìn)一步做好各學(xué)科綜合課程培訓。
3、做好教師崗位培訓工作
啟動(dòng)新一輪中學(xué)教師崗位培訓工作,大力宣傳、介紹崗位再培訓內容和形式上改進(jìn),以及實(shí)行分學(xué)科的菜單式培訓核心,重點(diǎn)抓好初中語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科教師崗位培訓。
4、做好班主任專(zhuān)業(yè)化培訓工作
根據《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓計劃的通知》,繼續做好班主任的培訓工作,所有在崗班主任要參加班主任專(zhuān)業(yè)化培訓,并取得培訓合格證書(shū),做到持證上崗。建立班主任專(zhuān)業(yè)化培訓合格教師庫,要求學(xué)校在聘任班主任時(shí),優(yōu)先聘任獲證教師,探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
5、做好教研組長(cháng)培訓工作
進(jìn)一步抓好教組長(cháng)培訓,優(yōu)先選派表現好的中青年教師參訓,提高教研組長(cháng)的能力和素質(zhì),做到持證上崗。
6、做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓工作
以中學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點(diǎn)送培對象,積極推進(jìn)課堂教學(xué)與現代信息技術(shù)整合,加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓力度,不斷提高課堂教學(xué)效率。
7、做好計算機應用能力培訓工作
根據中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審對計算機應用能力的要求,繼續開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力培訓,不斷提高教師現代教育技術(shù)應用水平。
8、做好地級培訓工作
根據縣教育局文件精神,落實(shí)好參加地級培訓的對象,認真組織好新課程骨干教師培訓、中學(xué)骨干班主任培訓、英特爾未來(lái)教育培訓、大本學(xué)歷培訓、有關(guān)部門(mén)加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。
9、做好校本培訓工作
加強對校本培訓工作的指導和管理,組織學(xué)校參與區級校本培訓示范(先進(jìn))學(xué)校評選,不斷提高校本培訓工作水平。開(kāi)展以“三個(gè)一”(即“定一個(gè)專(zhuān)題、研一套理論、育一批新人”)為特色的校本培訓。在學(xué)校積極營(yíng)造教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的學(xué)校文化,加大校本培訓經(jīng)費的投入力度,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用,認真規劃、組織、實(shí)施好校本培訓工作,保證培訓的質(zhì)量和效益。
10、精心組織好寒暑期教師集訓工作
深化“學(xué)、研、思”活動(dòng),繼續以提高課堂教學(xué)效益為主線(xiàn),組織開(kāi)展教師寒暑期全員培訓工作。認真總結寒暑期集訓經(jīng)驗,組織教師參加學(xué)科培訓。充分準備,精心實(shí)施,加強督查,保證集訓效果。
七、保障措施
1、加強對校本培訓工作的領(lǐng)導
學(xué)校是校本培訓基地,建立由校長(cháng)任組長(cháng)的教師培訓工作領(lǐng)導小組,依托校內教科研機構,確定專(zhuān)人,具體組織實(shí)施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規劃與年度培訓計劃,要用現代教育思想指導工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心,探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓模式,為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2、完善教師培訓的管理體制
學(xué)校制定年度培訓計劃,確定培訓內容,采取多種形式組織實(shí)施。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時(shí)進(jìn)行考評、評估與反思,要建立健全激勵機制,將培訓的考核與期末教師考核結合起來(lái)、與教師的晉職晉升掛鉤。
3、落實(shí)校本培訓經(jīng)費
學(xué)校積極采取措施,保證對教師培訓的經(jīng)費投入。
教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案 6
一、培訓目標和要求:
。ㄒ唬┡嘤柲繕
通過(guò)培訓,使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識和學(xué)識水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高,努力成為“現代型、科研型”的教師。
。ǘ┚唧w要求
1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自己進(jìn)取的意識。
2、拓寬教師的視野,更新教育觀(guān)念,加快知識結構的調整優(yōu)化。
3、努力培養小學(xué)教師自己發(fā)展的能力。
二、培訓內容與形式:
。ㄒ唬┡嘤杻热
培訓內容著(zhù)重體現教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現代教育技術(shù)的掌握,突出學(xué)校實(shí)際和教師要求,堅持基礎性、理論性和實(shí)踐性的統一。按主題組織,主要有4個(gè)專(zhuān)題組成:
1、師德培訓
以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為依據,以活動(dòng)為載體,對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān),建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養,塑造良好的`教師形象。學(xué)習內容:《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養》等。
2、新課程培訓
。1)通識性培訓。通過(guò)在縣、街道培訓機構組織集中專(zhuān)題培訓基礎上,學(xué)校組織教師開(kāi)展自學(xué)、認真學(xué)習新的教育理論,學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等,使理論與教學(xué)實(shí)際相結合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。提高我校教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì),從而能自覺(jué)地以新課程理念和具體的適應新課程教學(xué)的模式、方法開(kāi)展日常的教學(xué)工作,使之不斷改革創(chuàng )新和優(yōu)化。
。2)學(xué)科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學(xué)校要運用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式,促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段。
3、教育教學(xué)能力培訓。教育教學(xué)能力培訓要以教師的`教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容,在全校教師中開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓練;要結合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓方式。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。具體培訓內容為:說(shuō)課訓練;
4、現代信息技術(shù)培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學(xué),學(xué)會(huì )并應用課件制作、班級或教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò )平臺、博客、電腦繪畫(huà)制作。
5、教學(xué)常規培訓。目的是通過(guò)學(xué)習,規范教學(xué)行為,加強教學(xué)管理,構建高效課堂,進(jìn)一步促進(jìn)教育內涵提升。
6、青年教師培訓。著(zhù)力培養青年教師,努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習機會(huì )和展示自己的舞臺,建設好一支以校長(cháng)為核心的骨干教師隊伍。
。ǘ┡嘤栃问
校本培訓堅持開(kāi)放、創(chuàng )新、務(wù)實(shí)、高效的原則,突出繼續教育的針對性和實(shí)效性,并在實(shí)踐中不斷創(chuàng )造新的培訓模式。遵循因材施教的原則,強調教師自主學(xué)習,自己感悟和自己實(shí)踐、重視個(gè)性差異,加強個(gè)別指導,充分體現教師發(fā)展的主體性和個(gè)性化特點(diǎn)。因此,校本培訓采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀(guān)摩與研討相結合等形式,具體可分為:
1、集中性學(xué)習、研究
。1)積極參加上級組織的教師培訓班
。2)組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )(座談會(huì ))
。3)開(kāi)展教材分析、集體備課、說(shuō)客反備、研討反思活動(dòng)。
。4)組織教師集中學(xué)習(新課程標準等)
。5)、教學(xué)觀(guān)摩:學(xué)校內部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀(guān)摩。
2、分散性學(xué)習、研究
。1)根據自身特點(diǎn),制訂自己切實(shí)可行的“教師自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”三年發(fā)展規劃。
。2)根據促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展計劃,開(kāi)展“拜師學(xué)藝”、互相觀(guān)摩、專(zhuān)題研究活動(dòng)。
。3)教師撰寫(xiě)論文、設計案例等。
。4)名師指導:聘請本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽(tīng)課、評課,進(jìn)行教學(xué)研究指導。
。5)課題研究:學(xué)校組織申報課題,研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果,把課題研究成果轉化為學(xué)校的共同財富,促進(jìn)教師共同發(fā)展。
三、培訓的考核辦法和考核程序:
。ㄒ唬┡嘤柕目己宿k法
校本培訓的考核著(zhù)重于綜合素質(zhì)與能力的提高,采取多種形式進(jìn)行。
1、理論考試
圍繞校本培訓的有關(guān)內容,編制理論考試題,對教師的理論知識學(xué)習進(jìn)行階段性評價(jià)。
2、根據校本培訓的內容和要求,通過(guò)對教師撰寫(xiě)的經(jīng)驗總結、專(zhuān)題研究報告、調查報告、學(xué)術(shù)論文、聽(tīng)課筆記、學(xué)習體會(huì )等材料及教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
3、結合學(xué)期和學(xué)年度考核,對教師教育教學(xué)績(jì)效進(jìn)行全面考核評價(jià)。
四、培訓的保障措施:
1、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機制,將教師參加校本培訓的學(xué)習作為職務(wù)聘任、晉升和獎懲的依據之一。
2、參加繼續教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務(wù),學(xué)校應積極鼓勵教師參加校本培訓,每位教師必須達到規定的要求。
3、學(xué)校加大投入力度,努力為教師創(chuàng )造更好的學(xué)習條件和發(fā)展環(huán)境
。1)積極訂閱購置報刊圖書(shū),保證學(xué)習內容與時(shí)常新。
。2)加大教科研力度,大力支持教師撰寫(xiě)高水平的論文。
。3)學(xué)校及時(shí)提供既有前瞻性又有針對性的專(zhuān)題性資料,避免培訓活動(dòng)的低水平循環(huán)和重復。
。4)選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓,研究活動(dòng)等。
教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案 7
一、培訓目標
鐵嶺中學(xué)教師的培訓是根據我校實(shí)際情況和基礎教育的要求,對新教師、骨干教師的后續提高培訓,其培訓總目標是按照教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的規律,瞄準反思型、內省型、專(zhuān)家型教師為目標,建立一支師德過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐能力強,教學(xué)科研成果顯著(zhù)的骨干教師隊伍。以此為基點(diǎn),開(kāi)發(fā)研訓一體校本為主的培訓新模式,整合培訓資源,形成理論專(zhuān)家和教學(xué)實(shí)踐者緊密結合的培訓合力,解決實(shí)際問(wèn)題,滿(mǎn)足教師個(gè)性化發(fā)展的需要,使培訓真正為教師服務(wù),為基礎教育課程改革服務(wù)。
二、培訓對象
35歲以下青年教師,共計42人。
三、培訓原則
1)結合學(xué)!岸谡n改”工作的實(shí)際,重在可操作性和堅持學(xué)以致用的原則,有利于激發(fā)青年教師學(xué)習的積極性。
2)盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”,堅持真實(shí)可信可學(xué)的原則,在教師中樹(shù)立新典型,宣傳新事跡,使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。
3)借助校內宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮?让浇,通過(guò)廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡以及教學(xué)基本功訓練成果展示,充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵、導向和示范作用,從中發(fā)現和培養后備人才。
四、培訓形式
除了傳統的教師集中時(shí)間培訓外,可廣泛采用自學(xué)和網(wǎng)上培訓,教師可以根據自己的時(shí)間情況隨時(shí)安排學(xué)習,這解決了他們的學(xué)習培訓與現實(shí)工作的矛盾沖突?蒲惺铱梢酝扑]優(yōu)秀的教師培訓網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客,提供教師邊工作邊學(xué)習,或者在業(yè)余時(shí)間參加各類(lèi)課程學(xué)習,以提高工作效率和個(gè)人發(fā)展潛力。教師可以自己提出需要去參加哪些內容培訓,只要與工作有關(guān)、合理,學(xué)校領(lǐng)導一般都會(huì )同意并給予經(jīng)費補助。
五、培訓方案
。ㄒ唬┙處熉殬I(yè)規劃的培訓:
1、視頻—職業(yè)規劃
。1)xxx做客央視商務(wù)時(shí)間,指點(diǎn)人生職業(yè)規劃
。2)xxx:做好自己的職業(yè)規劃,
2、或邀請本校新評上高級職稱(chēng)的年輕教師現身說(shuō)法,講講自己職業(yè)規劃的步驟,指點(diǎn)迷津。
3、宣講初、中、高級教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評聘條件,讓教師早作準備。
4、布置作業(yè):每人寫(xiě)一篇“個(gè)人的職業(yè)發(fā)展計劃”。
。ㄐnI(lǐng)導及人事部門(mén)根據本人意愿,提供管理和專(zhuān)業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道,使青年教師有多種機會(huì )實(shí)現自己的職業(yè)理想。在這過(guò)程中學(xué)?梢钥疾炷硞(gè)教師是否有管理才能和培養潛力,當有管理和技術(shù)職位空缺時(shí),即可安排上崗。)
。ǘ┙處煄煹碌呐嘤枺
1、發(fā)購書(shū)券,自選書(shū)籍,開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。要求做好讀書(shū)筆記,并結合課題研究。2個(gè)月后,組織青年教師召開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì ),從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示,讓青年教師在選書(shū)、讀書(shū)的過(guò)程中得到修煉,提升師德素養。
2、推薦優(yōu)秀的光盤(pán)和視頻,例如魏書(shū)生和任小艾的“班主任工作的藝術(shù)”,組織觀(guān)看,結合自己的工作實(shí)踐體會(huì ),每人寫(xiě)一篇案例和論文,由科研室編輯出版。
3、請專(zhuān)家講座:
。ㄈ┙虒W(xué)基本技能的培訓:
1、視頻——練字
。1)xxx練字60小時(shí);
。2)xxx一周練好字
。3)xxx中華硬筆書(shū)法八、九
2、布置作業(yè):每個(gè)學(xué)員利用筆記本電腦,每天抽空練習硬筆書(shū)法10—20分鐘,一個(gè)月后統一考核,進(jìn)行作品的評比、展示、發(fā)獎。
六、特色形成
1、積極創(chuàng )建學(xué)習型校園
科研室推薦一部分全國優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站,提供青年教師借鑒學(xué)習,鼓勵他們充分利用學(xué)校創(chuàng )造的`良好的信息技術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng )建自己的博客網(wǎng)站,便于學(xué)!處煛獙W(xué)生—家長(cháng)之間的溝通和資源共享,從而逐漸形成鐵嶺中學(xué)的辦學(xué)特色。
2、逐步提升校本課程的建構力
在嚴格執行國家課程和地方課程的同時(shí),積極研究開(kāi)發(fā)適應學(xué)校師資和生源特點(diǎn)的校本課程,學(xué)校給予財力支持,每學(xué)期開(kāi)發(fā)1—2門(mén),確保校本課程的有效性和針對性,并通過(guò)研發(fā)校本課程來(lái)提升教師的科研能力。
七、培訓時(shí)間和地點(diǎn)
20xx年3月13日和6月12日,周五下午。教學(xué)樓二樓多媒體教室。
教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案 8
為了貫徹落實(shí)《安達市XX年師訓工作方案》精神,全面提高教師隊伍整體素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,努力營(yíng)造教師終身學(xué)習和自主發(fā)展的良好氛圍,我校將加大教師校本培訓力度,并作為學(xué)校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想
從學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際出發(fā),使學(xué)校成為教師成長(cháng)的搖籃,將課堂當作教師發(fā)展的舞臺。以解決學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題,提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和教育創(chuàng )新能力,培養一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng )新型教師為目的,努力打造一批結構合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。
二、培訓對象:全員培訓,重點(diǎn)培訓一線(xiàn)教師。
三、目標與內容
。ㄒ唬┠繕
通過(guò)培訓,提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準,依法辦學(xué),依法治教,推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標兵,杜絕違規的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉變。
1、年輕教師,以樹(shù)正確的職業(yè)信念,鞏固專(zhuān)業(yè)知識,熟悉有關(guān)教育政策法規,熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能、盡快適應教育教學(xué)為目標。
2、教育教學(xué)能力相對較弱的教師,以轉變教育觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,適應教改需要為目標;逐漸形成自己的'教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng),由“經(jīng)驗—技術(shù)型”向“實(shí)踐—反思型”轉變。
。ǘ﹥热
1、學(xué)習先進(jìn)教育理念全體教師確立終生學(xué)習的思想、認真踐行“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的為師理念。在教育教學(xué)活動(dòng)中,緊緊把握住“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一教育的基本特征,把一切教育行為都落實(shí)到能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展上。全體教師認真學(xué)習教師教育法規、學(xué)校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念、教育教學(xué)藝術(shù)和研讀《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國傳統文化與教育》、《教育心理學(xué)》、《教育理論熱點(diǎn)面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著(zhù)作。特別是青年教師要積極撰寫(xiě)學(xué)習心得和反思小結,努力提高自己的理論素養,通過(guò)學(xué)習,樹(shù)立科學(xué)的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)。
2、做好班主任工作
班主任是班級工作的組織者,管理者,指導者,是學(xué)生教育和管理工作的直接承擔者和執行者,而班級管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量,一個(gè)好的班主任,能造就一個(gè)好的班級。因此,提高班主任素質(zhì),提高班主任工作質(zhì)量,是學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn),而班主任培訓是提高班主任素質(zhì)的一個(gè)主要途徑。
。1)、組織班主任學(xué)習《中小學(xué)班主任工作暫行規定》。
。2)、以班級管理案例為例,探討班主任的管理藝術(shù)、管理能力和教育能力的培訓。
。3)、班主任如何整合教師資源,推動(dòng)班級管理。
3、開(kāi)展有效教學(xué)的探索、研究和實(shí)踐活動(dòng)。
有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律,以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實(shí)現特定的教學(xué)目標,滿(mǎn)足社會(huì )和個(gè)人的教育需求的教學(xué)。而有效教學(xué)又是一種真實(shí)的教學(xué)、有缺憾而有待完善的教學(xué),所以它也是一種反思性的教學(xué),通過(guò)反思,教師能找出自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),從而在以后的教學(xué)中發(fā)揚或克服。在培訓中,全體教師參與校本教研、課程改革、素質(zhì)教育與課題研究。而青年教師上講臺,各方面相對欠缺,學(xué)校將以課堂為載體,從課堂的講授、學(xué)法的指導、課堂的設問(wèn)、教學(xué)基本功及管理調控等方面予以培訓和指導。使他們在實(shí)踐中不斷的反思,總結教學(xué)中的成功和不足,從而提高教學(xué)的實(shí)效性。
教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案 9
隨著(zhù)課改的推進(jìn),全面提高教師綜合素質(zhì)已成為教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教師個(gè)人成長(cháng)的迫切需要。為轉變教育觀(guān)念,與時(shí)俱進(jìn),在搞好常規教學(xué)工作的基礎上,抓好對課改的管理和教師校本培訓工作,以研促教,以研促訓,使課改實(shí)驗能穩步向前推進(jìn)。教師培訓工作是提高教師實(shí)驗素質(zhì)教育的能力的基礎性工作,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。為確保我校教師培訓工作的扎實(shí)、有序進(jìn)行,特制定教師培訓工作制度。
一、加強領(lǐng)導、注重宣傳
1、成立以校長(cháng)為組長(cháng)的“校本培訓領(lǐng)導小組”,以分管校長(cháng)為常務(wù)組長(cháng),負責學(xué)校校本培訓組織、管理、服務(wù)、教學(xué)、教研、科研資料積累等項工作
2、學(xué)校教務(wù)處要把推進(jìn)課改作為中心工作,為課改服好務(wù),負責教師學(xué)科培訓、教研、科研組織管理工作;要搞好《課題研究》,及時(shí)搜集、總結、報道、推廣學(xué)校、教師在課改中的經(jīng)驗,積累、整理課改相關(guān)資料。
3、要通過(guò)多種形式廣泛宣傳課改,讓社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生了解課改的目的、意義和要求,努力爭取社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生的理解、支持和配合。
4、建立充分調動(dòng)教師參與校本培訓積極性的激勵機制,對工作中涌現的有突出貢獻的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵,對課改過(guò)程中的優(yōu)秀成果進(jìn)行及時(shí)推廣。
二、轉變觀(guān)念,落實(shí)措施
。ㄒ唬┡D變觀(guān)念樹(shù)立“五個(gè)意識”
意識決定行為,觀(guān)念指導課改。增強使命感,強化課改責任意識,逐步樹(shù)立“五個(gè)意識”,努力完成課改實(shí)驗任務(wù)。
。1)要樹(shù)立課程意識,倡導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。課程不僅是文本課程,更是體驗課程;課程不再只是知識的載體,而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過(guò)程。教師要創(chuàng )造性地變被動(dòng)地使用教材為主動(dòng)地挖掘教材,成為課程的開(kāi)發(fā)設計者。
。2)要樹(shù)立開(kāi)放意識,讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中走進(jìn)社會(huì ),走進(jìn)生活,拉近與社會(huì )、生活的距離,讓教學(xué)內容,教學(xué)時(shí)間、空間,教學(xué)策略等呈現開(kāi)放性,注重科學(xué)和生活的有機整合。
。3)要樹(shù)立綜合意識,把創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養滲透到教育教學(xué)中。要對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的.培養,讓科學(xué)精神與人文精神成為學(xué)生發(fā)展的雙翼,在廣泛的學(xué)科滲透、熏陶、體驗和積累中增長(cháng)知識。
。4)要樹(shù)立評價(jià)意識,讓每個(gè)學(xué)生能體驗到成功和快樂(lè )。評價(jià)既要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì),又發(fā)現和發(fā)展了學(xué)生的潛能;既要了解學(xué)生的需求,又要幫助學(xué)生認識自己,建立自信。要使評價(jià)從單純的書(shū)面測驗、考試檢查學(xué)主對知識技能掌握情況轉變?yōu)檫\用多種方法綜合評價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),尤其是創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步。
。5)要樹(shù)立情感意識,尊重學(xué)生富有個(gè)性的情感體驗和思維方式;尊重學(xué)主的人格,愛(ài)護和培養學(xué)生的好奇心和求知欲,重視情感、意志、動(dòng)機、信念等人格因素的價(jià)值;與學(xué)生情感互動(dòng),心靈溝通,共同發(fā)展。
。ǘ┱J真開(kāi)展活動(dòng),落實(shí)各項措施
1、按規定開(kāi)齊課程。按規定使好課程教材,教者要深入理解教材,把握編者意圖,體會(huì )教材特點(diǎn),靈活運用教材。在課改教學(xué)新理念指導下,組織課堂教學(xué)活動(dòng),培養學(xué)生基礎性的學(xué)習能力。
2、上好社會(huì )實(shí)踐課,搞好校本課程開(kāi)發(fā),增強課程育人的針對性和有效性,滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要,培養學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習能力。學(xué)校以教師為主體,爭取家長(cháng)、社區人士的參與,結合本校優(yōu)勢,學(xué)生的興趣和需要,開(kāi)發(fā)或運用校本課程。要在積累延伸或開(kāi)發(fā)性資料的基礎上,編寫(xiě),收集學(xué)生開(kāi)發(fā)性閱讀材料。
3、認真開(kāi)展課改教師參加以專(zhuān)題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗交流、教學(xué)觀(guān)摩等形式為主,以解決觀(guān)念轉變問(wèn)題的通識性培訓;以《課程標準》解讀為主要內容,結合教材,以教師實(shí)施新課程,操作新課程為目標,主要解決在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題為主的學(xué)科性培訓。要本著(zhù)“邊實(shí)踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神,落實(shí)好平時(shí)的分散培訓,在過(guò)程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導,及時(shí)發(fā)現和解決在實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,搜集材料,供教師們學(xué)習和討論,以提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。
4、大力開(kāi)展以學(xué)校為本的教學(xué)研究,建立以校為本,自下而上的教學(xué)研究制度。
。1)要發(fā)揮好教研組的作用,認真要研究課程。要做好學(xué)生學(xué)習情況調查,確立教學(xué)的起點(diǎn)和重點(diǎn),了解學(xué)生學(xué)年內的變化;要開(kāi)發(fā)課程資源,以有利于學(xué)生的學(xué)習;教師要形成互動(dòng)教研,教學(xué)反思,課后案例分析的習慣。
。2)教師要認真開(kāi)展好“八個(gè)一”活動(dòng):每課寫(xiě)一次教學(xué)反思;每周一次集中教研,探討教學(xué)中存在的問(wèn)題;每學(xué)期向學(xué)校提供一個(gè)典型教學(xué)案例分析;每學(xué)期上一節研討課;每學(xué)期寫(xiě)六篇學(xué)習《課標》或專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習的心得體會(huì );每期至少寫(xiě)一篇課改研究論文;每人建一個(gè)班級學(xué)生成長(cháng)記錄袋;每學(xué)期訂好學(xué)科實(shí)驗計劃,計劃內容的制定,可從學(xué)情分析、教材的理解、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度五個(gè)方面入手,計劃要簡(jiǎn)明實(shí)用。
。3)形成課改例會(huì )制度,搞好集體備課工作。集體備課時(shí)間要保證,每周活動(dòng)一次,每次不少于一節課,要人人參與,講究實(shí)效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問(wèn),交流處理教材的方法,探討如何創(chuàng )造性使用教材,及時(shí)解決新課程實(shí)施中出現的點(diǎn)滴問(wèn)題。
。4)大力開(kāi)展“一課多教”“一課三研討”的教研活動(dòng),研討時(shí)要談理念、談?dòng)^點(diǎn)、找問(wèn)題、講困惑、提建議。
5、改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師觀(guān)念轉變的載體,是新課程實(shí)驗的關(guān)鍵環(huán)節。教學(xué)中,教師既要讓學(xué)生獲取知識與技能,又要幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),倡導學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習。
6、走“科研興!敝,教師要強化搞課改就是搞科研的意識,緊緊圍繞課改深入研究實(shí)驗過(guò)程中的具體問(wèn)題,要通過(guò)科研提升教師的認識水平與研究能力,使教師在實(shí)踐與理論的對接中逐漸實(shí)現教學(xué)行為的轉變。學(xué)校要通過(guò)調研,將課改的關(guān)鍵點(diǎn),困難點(diǎn)納入教育科研內容。在課改實(shí)驗過(guò)程中解決教師面臨的具體問(wèn)題。教師要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷反思、總結,寫(xiě)出經(jīng)驗論文,積極投稿。
7、評價(jià)要突出“以人為本,關(guān)注人的發(fā)展,促進(jìn)人的發(fā)展”的課改基本理念。在按照市教育局評價(jià)體系對學(xué)校、教師、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的基礎上,根據本校的實(shí)際積極有本校特色的評價(jià)方法,促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展。校本部對各校的評價(jià)主要看發(fā)展,注重在實(shí)際考察過(guò)程中;對教師的評價(jià)重在看發(fā)展、看變化,不把教學(xué)成績(jì)作為唯一的標準。教師要積極建立學(xué)生成長(cháng)記錄袋,記錄下學(xué)生在學(xué)習期間的各種變化、發(fā)展和進(jìn)步。
教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案 10
為全面提高教師的教育教學(xué)水平和科學(xué)研究能力,逐步建設一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力”的教師隊伍,積極推進(jìn)“做名師,強引領(lǐng)”工程,進(jìn)一步規范教師學(xué)習培訓管理工作,特制定此制度及考核辦法。
一、指導思想和原則
依據“充實(shí)隊伍、優(yōu)化結構、提高素質(zhì)”的指導思想,堅持以提高教師隊伍素質(zhì)為中心,以中青年骨干教師為培訓重點(diǎn),采取按需培訓、學(xué)用一致、注重實(shí)效、多種形式并舉的培訓原則。
二、學(xué)習培訓對象及要求
全體教師應當樹(shù)立終身學(xué)習的教育人觀(guān)念,不斷提高業(yè)務(wù)水平,且自覺(jué)接受定期或不定期的教師培訓。
。ㄒ唬┕歉山處煂W(xué)習培訓要求
1、學(xué)校教科室、教導處制定《骨干教師培訓方案》,組織開(kāi)展骨干教師培訓學(xué)習,做好骨干教師學(xué)習考核鑒定工作。
2、學(xué)校教科室、教導處組織并督促骨干教師必須按上級要求按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。
3、骨干教師認真履行職責:骨干教師要經(jīng)常與青年教師交流教學(xué)心得,向青年教師傳授教學(xué)方法,指導青年教師如何寫(xiě)教學(xué)設計,如何上課;骨干教師要經(jīng)常聽(tīng)青年教師的課,并提出寶貴意見(jiàn),認真與青年教師進(jìn)行交流;骨干教師每學(xué)年要給青年教師上示范課。
。ǘ⿸鞃徑處煂W(xué)習培訓要求
1、學(xué)校學(xué)校教科室、教導處制定《掛崗培訓方案》,按方案組織并落實(shí)掛崗培訓工作。
2、學(xué)校教科室、教導處組織并督促掛崗教師按要求制定個(gè)人培訓計劃,掛崗教師按計劃進(jìn)行掛崗學(xué)習,每學(xué)期形成書(shū)面學(xué)習總結并交教導處。
。ㄈ﹪、遠程全員培訓、示范性學(xué)習培訓要求
1、學(xué)校教科室、教導處對參培教師要進(jìn)行督促與指導。
2、參培教師必須按要求及時(shí)注冊,按照培訓進(jìn)度及時(shí)完成學(xué)時(shí)和階段性作業(yè),培訓結束寫(xiě)好心得體會(huì ),并按照要求及時(shí)上交,并書(shū)面交一份總結到學(xué)校教導處備查。
。ㄋ模┩獬鰧W(xué)習培訓要求
1、學(xué)校在接到上級通知后,即時(shí)統籌安排各相關(guān)教師落實(shí)外出學(xué)習,教導處做好相關(guān)工作。
2、外出學(xué)習培訓的教師必須按時(shí)按要求參加學(xué)習培訓,培訓期間,要認真學(xué)習,做好筆記,不遲到、不早退、不無(wú)故缺席。
3、培訓結束后要以書(shū)面的形式向學(xué)校教導處匯報培訓情況,教導處負責組織培訓教師對本校教師進(jìn)行二次培訓。
。ㄎ澹┬1緦W(xué)習培訓要求
1、校長(cháng)是校本培訓的第一責任人,教科室主任或教導主任為直接責任人,負責結合校情、師情做好校本培訓計劃制定、校本培訓工作的開(kāi)展及校本培訓總結。
2、加強校本培訓的過(guò)程管理,教科室和教導處要做好教師參訓的'考勤、記錄、考核、總結等,促進(jìn)學(xué)習和研究的良性互動(dòng)。
3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括:各項規章制度、培訓計劃和實(shí)施方案、培訓內容、培訓記錄、培訓過(guò)程圖片、科研成果(優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書(shū)復印件)、培訓總結等有關(guān)材料。
。⿲W(xué)歷進(jìn)修學(xué)習培訓要求
1、學(xué)校要積極支持鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷提升學(xué)習。
2、教師學(xué)歷培訓堅持學(xué)用一致的原則,進(jìn)修的專(zhuān)業(yè)學(xué)科要與所從事的崗位工作相符或學(xué)科方向一致。
3、教師按學(xué)校有關(guān)規定辦理好請假手續,妥善安排好進(jìn)修期間內的教學(xué)或其他崗位工作。
三、學(xué)習培訓工作保障措施
1、加強領(lǐng)導,成立培訓學(xué)習工作領(lǐng)導小組
組長(cháng):xxx
副組長(cháng):xxx
成員:xxx
2、學(xué)校要保障教師學(xué)習的權益,教師要履行參加進(jìn)修和各種培訓學(xué)習的義務(wù)。
3、教師外出參加學(xué)習培訓(暫不含學(xué)歷進(jìn)修),培訓考核合格者,學(xué)校按要求給予其旅差和學(xué)習費用報銷(xiāo)。
4、學(xué)校教科室主任,教導主任負責開(kāi)展落實(shí)此項工作,收集整理并歸檔相關(guān)工作資料。
四、培訓學(xué)習考核辦法
1、學(xué)校對教師培訓按有關(guān)規定及培訓層次形式的要求進(jìn)行考核及鑒定,并將鑒定記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為評優(yōu)、選先、晉級晉職的依據。
2、按照教育局要求,對參加骨干教師培訓、國培、全員、示范性培訓學(xué)習不合格者,實(shí)行“一票否決”,該教師當年繼續教育考核不合格,年度考核不合格,取消當年評優(yōu)、選先、晉級晉職的機會(huì )。(如果以上培訓學(xué)習有教師受到教育局通報處理,則按教育局通報處理辦)。
3、外出學(xué)習培訓考核不合格者或不按培訓學(xué)習要求遲到、早退無(wú)故缺席者,不予旅差報銷(xiāo)。
教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案 11
“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本!睂W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師的師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低。為確保我校擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng )新的教師隊伍,現特制定《芝麻山中學(xué)教師培訓工作制度》。
一、教師培訓的目標
1、不斷更新全體教師的教育觀(guān)念,更新教師的知識結構和能力結構。
2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(cháng),使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng )造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。
3、提高教師對新課改的研究、探索能力,提高教師的科研水平。
4、建立本校的教師培訓及考評機制,使教師培訓工作科學(xué)化、規范化、制度化。
二、教師培訓的方式及要求
1.常規教研活動(dòng)
。1)每學(xué)期邀請專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行教育教學(xué)講座,更新全體教師的教育觀(guān)念和知識能力結構。每次活動(dòng)除特殊情況外,不得請假。
。2)繼續實(shí)行領(lǐng)導蹲點(diǎn)制度,加強教研活動(dòng)管理力度。另外,落實(shí)好每次教研活動(dòng),抓好教研活動(dòng)的“三落實(shí)”,即時(shí)間落實(shí)、內容落實(shí)、中心發(fā)言人落實(shí)。
。3)加強對集體備課活動(dòng)的督導力度,明確每次活動(dòng)的內容。每月2次的活動(dòng)內容分別為:
、賯湔n、分析教材,組內交流教學(xué)反思,備課組長(cháng)及時(shí)簽字。
、陂_(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)。
2.骨干教師培養
發(fā)展教師特長(cháng),使之形成自己的教學(xué)風(fēng)格,成為校級名師,學(xué)科帶頭人。
。1)確定培養對象,采取“請進(jìn)來(lái),走出去”的方式,聘請專(zhuān)家跟蹤聽(tīng)課,提供外出聽(tīng)課、學(xué)習機會(huì )。
。2)開(kāi)展多種專(zhuān)業(yè)評比活動(dòng),對綜合成績(jì)優(yōu)異者,優(yōu)先推選參加省、市、縣的各類(lèi)教學(xué)競賽。
3.青年教師的培訓
繼續開(kāi)展“一幫一”的師徒結對活動(dòng)。通過(guò)以老帶新的方式,提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。
三、教師培訓的具體措施
1、加強教研組團隊建設,積極構建學(xué)習型教研組。各教研組要認真制定學(xué)期工作計劃,明確組內各類(lèi)學(xué)習、培訓、研討、評比的內容。各學(xué)科教師都要積極開(kāi)展教學(xué)案例專(zhuān)題化的研究,按計劃舉行以備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課為模式的課改研討活動(dòng),重視平時(shí)的資料建設工作,努力使教研活動(dòng)系列化、專(zhuān)題化。
2、聽(tīng)課評課。要求校長(cháng)、副校長(cháng)和主任聽(tīng)課30節以上,教研組長(cháng)聽(tīng)課20節以上,教師聽(tīng)課18節以上,聽(tīng)課教師要及時(shí)做好記錄和評議,并及時(shí)向執教教師反饋情況,以便及時(shí)改進(jìn),不斷提高教學(xué)水平。
3、積累教學(xué)經(jīng)驗,及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思,記錄教學(xué)的得失,不斷改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)反思的`數量要求——語(yǔ)文學(xué)科每月1篇;數學(xué)學(xué)科每月2篇,且每個(gè)單元有小結與教學(xué)質(zhì)量分析(內容較少的單元可合并進(jìn)行)。
4、堅持校本培訓,狠抓教師的自己培訓,鼓勵教師征訂業(yè)務(wù)雜志,加強業(yè)務(wù)學(xué)習,不斷“充電、加壓”,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養和教學(xué)能力。
5、加強現代教育技術(shù)的培訓工作,不斷提高教學(xué)效益。要求45歲以上教師會(huì )打字,能獨立完成資料的上傳;40歲以上的教師還要熟練掌握文字處理軟件和幻燈片的制作;35歲以下教師還要學(xué)會(huì )課件制作技術(shù)。積極組織教師參加網(wǎng)上教研活動(dòng)。
6、繼續組織老師積極參加遠程教育培訓工作,做到有計劃、有輔導、有檢查,從而引導和督促每一位參訓教師認真學(xué)習,按時(shí)完成作業(yè),積極上網(wǎng)交流,力爭全校老師考核成績(jì)達到優(yōu)秀。
7、組建骨干教師教學(xué)研究梯隊。骨干教師是教師隊伍的核心和中堅力量。他們可以作為教研活動(dòng)的核心人物,承擔起幫助和指導其他教師的任務(wù),在校本教研中發(fā)揮積極作用。
教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案 12
為確保我校延遲開(kāi)學(xué)期間教學(xué)工作的正常開(kāi)展,幫助教師掌握網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的使用和線(xiàn)上教學(xué)的組織與實(shí)施方法,實(shí)現延遲開(kāi)學(xué)期間教學(xué)工作的有序進(jìn)行,根據市縣相關(guān)文件要求,特制定本方案。
一、培訓目標
本次培訓目標一是保證教師會(huì )用,掌握最基本的操作,能夠把線(xiàn)上課程開(kāi)起來(lái);二是在基本操作熟練的基礎上進(jìn)行提升培訓,確保春季有開(kāi)課任務(wù)的全部教師全部學(xué)會(huì )組織線(xiàn)上教學(xué)。培訓分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段是基本操作培訓,使教師掌握網(wǎng)上建課以及組織教學(xué)的基本方法,先幫助教師把課建起來(lái);第二階段是通過(guò)案例示范,教會(huì )教師如何把課上好。
二、培訓方式
為了確保培訓效果,本次培訓采用“分階段+網(wǎng)絡(luò )培訓+答疑指導”的'方式進(jìn)行,堅持分層分階段培訓,學(xué)校要依據信息技術(shù)掌握的熟練程度,采取“結對互助”的方式,對計劃開(kāi)課教師實(shí)施網(wǎng)絡(luò )培訓。
三、培訓對象
本次培訓的對象是春季有開(kāi)課任務(wù)的全部任課教師。
四、培訓工作組織
1.組建培訓團隊
為了保證培訓效果,培訓采取“校級”兩級分階段方式開(kāi)展,在縣級培訓的基礎上組建校級培訓團隊,分兩個(gè)階段實(shí)施培訓。
校級培訓團隊由教導處、信息技術(shù)等相關(guān)教師組成,主要負責制定全校師生培訓方案、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺技術(shù)支持,教學(xué)方法指導、咨詢(xún)與服務(wù);安排培訓教師與學(xué)生,提供平臺培訓資料,制作簡(jiǎn)明使用操作說(shuō)明,對教師進(jìn)行培訓及疑問(wèn)進(jìn)行答疑與指導
各年級培訓由各包級領(lǐng)導牽頭,由2-3名有信息技術(shù)操作基礎的年輕教師或有網(wǎng)上建課經(jīng)驗的教師組成,幫助本級教師盡快熟悉線(xiàn)上教學(xué)設計與授課方法,熟練地在平臺上開(kāi)展直播授課、同步課堂、教學(xué)互動(dòng)、考核評價(jià)等教學(xué)活動(dòng),以及對本級教師在使用中出現的各種疑問(wèn)進(jìn)行答疑與指導。對未使用過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的教師進(jìn)行一對一的網(wǎng)上教學(xué)方式的指導和咨詢(xún),及時(shí)幫助解決遇到的問(wèn)題。
2.培訓平臺選用
次線(xiàn)上教學(xué)建議首選隴政釘平臺,再者選擇微信和QQ等平臺,如果教師之前已熟練掌握了其它教學(xué)平臺的使用方法,本期教學(xué)中可繼續使用?紤]到培訓的工作量,本次培訓主要以“釘釘”平臺為主,其他平臺為輔開(kāi)展培訓。
3.培訓內容
本次培訓內容主要以教師建課和線(xiàn)上教學(xué)為主。根據課程性質(zhì)及教學(xué)需求,教師建課需要分為兩種情況:
。1)“PPT簡(jiǎn)易建課+講授式直播”授課方法。主方法適用于只有PPT課件而沒(méi)有教學(xué)視頻的教師,培訓其掌握用PPT簡(jiǎn)易建課和講授式直播授課的方法開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。
。2)“簡(jiǎn)易建課+研討答疑”授課方法。培訓教師掌握利用PPT、Word等文檔在平臺上建課,以及開(kāi)展線(xiàn)上研討答疑的授課方法。
4.組織流程及時(shí)間安排
。1)2月17日,校級培訓團隊建立教師培訓群,人員包括校級兩級培訓團隊成員,并上傳各類(lèi)培訓文檔、視頻等資料。
。2)2月20日,學(xué)校培訓團隊對各年級培訓人員和教師實(shí)施網(wǎng)上直播、研討答疑等授課方法培訓。
。3)2月20-23日,針對教師使用平臺,搜集典型案例,實(shí)施第二階段的典型示范專(zhuān)項培訓。
5.應急預案
“釘釘”是這次學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作的首選平臺,各學(xué)校為了實(shí)現“延遲開(kāi)學(xué)不停學(xué)”的目標,基本上都是用這些平臺進(jìn)行遠程授課,由于用戶(hù)數量巨大且大多數使用的都是視音頻教學(xué),屆時(shí),可能會(huì )出現網(wǎng)絡(luò )阻塞等問(wèn)題,造成授課過(guò)程的不連續或間斷,為了盡量保證教學(xué)的正常開(kāi)展,應對網(wǎng)絡(luò )擁堵導致的系列問(wèn)題,要求各位教師提前做好應對預案。針對網(wǎng)絡(luò )擁堵問(wèn)題,建議教師備有錄播方案,當講授式直播教學(xué)不能正常開(kāi)展時(shí),可通知學(xué)生換用“錄播+研討”方式學(xué)習,也可以采取“學(xué)生自主學(xué)習網(wǎng)上課件+課程活動(dòng)或作業(yè)”的方式進(jìn)行,教師要組織好整個(gè)教學(xué)過(guò)程,不能放任學(xué)生完全自學(xué)。教師網(wǎng)上建課工作,要求建課節數至少保證延遲開(kāi)學(xué)期間的教學(xué)需要。
五、加強組織領(lǐng)導
此次教師培訓工作是保障延遲開(kāi)學(xué)期間教學(xué)工作是否能順利開(kāi)展的一項重要工作,希望學(xué)校相關(guān)部門(mén)高度重視此次培訓工作。教導處是此次培訓工作的組織者,各單位負責人要齊心協(xié)力、高質(zhì)量地做好此次培訓工作,保障我校線(xiàn)上教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案 13
為提升我區教師的信息化應用教學(xué)能力,提高教師課件制作以及信息化軟件運用水平,促進(jìn)“班班通”設備和教學(xué)軟件在教學(xué)中有效應用,經(jīng)研究決定,于20xx年3月開(kāi)展柴桑區教師信息素養提升全員線(xiàn)上培訓活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標
1.提升教師的課件制作水平,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量;
2.豐富教師微課錄制形式,進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習能力;
3.提升教師的信息素養,進(jìn)一步提高班級管理和家校溝通效率。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月13日至3月25日
三、活動(dòng)對象
全區中小學(xué)、幼兒園在職在崗教師(含校級領(lǐng)導)
四、活動(dòng)形式
培訓階段:
本次培訓采用“直播課程+線(xiàn)上研修”的方式進(jìn)行。
3月13日—3月20日,(直播課+線(xiàn)上研修7天),在此期間教師觀(guān)看線(xiàn)上直播課+自主安排時(shí)間線(xiàn)上研修。
3月21日至3月25日(提交大作業(yè)5天),需提交課件大作業(yè)參與線(xiàn)上考核。
線(xiàn)上研修通過(guò)“希沃學(xué)院”平臺或公眾號,進(jìn)入“20xx年柴桑區中小學(xué)教師信息素養提升培訓”研修班,完成線(xiàn)上研修課程學(xué)習(進(jìn)入研修班的方法會(huì )在直播課結束后,統一在微信群里發(fā)布操作指引)。
五、線(xiàn)上研修培訓課程安排及考核要求
線(xiàn)上研修視頻課程學(xué)習安排:在培訓期間,教師每天自由安排時(shí)間學(xué)習、考試并進(jìn)行打卡。參加培訓的`教師,需完成所有課程學(xué)習并通過(guò)考試,課程頁(yè)面學(xué)習進(jìn)度為100%即視為通過(guò)培訓學(xué)習,合格后將統一發(fā)放培訓電子證書(shū)。(具體課程見(jiàn)附件)
六、其他說(shuō)明
1.本次培訓情況將納入學(xué)校年度教學(xué)研修檢查評估內容;本次培訓通過(guò)的證書(shū)將作為下一屆區信息化教學(xué)應用骨干教師評審依據,請各校務(wù)必高度重視,積極組織廣大教師參加培訓。
2.本次培訓考核通過(guò)后,縣區可及時(shí)掌握教師的學(xué)習時(shí)長(cháng)和成績(jì)情況,特別突出優(yōu)秀的教師可進(jìn)一步參與“區域骨干教師研修班”的線(xiàn)下培訓。
3.本次線(xiàn)上研修培訓的報名、學(xué)習和測試均由學(xué)員自主在線(xiàn)上完成,活動(dòng)具體流程課程后(詳情看附件)。
教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案 14
為深入貫徹全國全區全市教育大會(huì )精神,全面落實(shí)自治區“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區建設實(shí)施方案要求,切實(shí)提高我!盎ヂ(lián)網(wǎng)+教育”建設及應用水平,使學(xué)校的教育現代化工作能穩步向前推進(jìn),結合我校實(shí)際,特制定本培訓方案。
一、指導思想
深入貫徹全國和全區教育大會(huì )精神,認真落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區建設啟動(dòng)大會(huì )部署,以提高教師整體互聯(lián)網(wǎng)+教育能力為目的,造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng )新意識、善于從事互聯(lián)網(wǎng)+教育工作的新教師隊伍,促使我;ヂ(lián)網(wǎng)+教育工作系統化、規范化和制度化,助力我校教育教學(xué)質(zhì)量騰飛。
二、工作現狀
1.信息化基礎設施方面
我校已接入了寧夏政務(wù)網(wǎng)100M帶寬網(wǎng)絡(luò ),相繼為各班教室和功能室安裝了24套交互式電子白板、電腦、音響、觸控一體機等班班通設備,為教師配備辦公電腦76臺,實(shí)行電子備課,隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)一步的升級改造,可實(shí)現學(xué)校教室及各功能室的網(wǎng)絡(luò )覆蓋。
2.資源建設與應用方面
我校目前已開(kāi)通智慧校園,在“三通兩平臺”的建設中,教師“人人通”空間開(kāi)通率已達到100%,目前教師應用寧夏教育云資源服務(wù)平臺開(kāi)展教師與學(xué)校的教學(xué)資源的建設與共享工作。同時(shí),籌備將智慧校園應用于教學(xué)管理與學(xué)校管理工作中。
3.在支撐隊伍方面
我校已從我校教師隊伍中遴選部分信息素養較高的教師,組建一支穩定的、有責任、能適應網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)管理的團隊,引領(lǐng)和提升我校全體教師利用“寧夏教育資源公共服務(wù)平臺”展開(kāi)教學(xué)、教研、家;(dòng),咨詢(xún)等活動(dòng)的應用能力。
4.在體制機制方面
我校已成立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教師培訓工作領(lǐng)導及工作小組來(lái)推進(jìn)教師應用信息化工作能力的提升。
5.教師方面
。1)教師信息化能力素養參差不齊,尤其是年齡偏大教師。
。2)我校部分教師對信息技術(shù)應用能力的提升動(dòng)力不足,存在畏難情緒。
。3)學(xué)校對教師信息技術(shù)應用能力的培訓不夠。
三、工作目標
1.認真落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計劃》,積極爭取資金,完成我校教育信息化硬件設施建設和各應用系統的兼容配套工作。
2.提升教師應用信息化教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)教研的能力。通過(guò)培訓,使全體教師加速教育觀(guān)念的改變與更新,提升教師信息化素養,使教師能夠用好各種信息化教學(xué)工具,完成教育信息化從部署到應用的升級,形成學(xué)校辦公信息化、教師教學(xué)信息化、學(xué)生學(xué)習信息化的`良好局面。
四、工作措施
1.建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教師培訓組織機構
中寧縣第五中學(xué)“網(wǎng)+教育”教師培訓工作領(lǐng)導小組:
組長(cháng):
成員:
中寧縣第五中學(xué)“網(wǎng)+教育”教師培訓工作組成員:
組長(cháng):
成員:
2.宣傳發(fā)動(dòng)并制定相關(guān)制度和措施
學(xué)校組織開(kāi)好“網(wǎng)+教育”教師培訓工作領(lǐng)導小組和工作小組會(huì )以及全體教師會(huì ),認真組織學(xué)習上級有關(guān)文件,使全體教師達成共識,認識到提高信息化建設的必要性和重要性;同時(shí)制定和出臺相關(guān)制度和措施,確!盎ヂ(lián)網(wǎng)+教育”培訓工作順利開(kāi)展。
3.做好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教師的校本培訓
。1)開(kāi)展寧夏教育云平臺使用培訓,使教師將教育云平臺“一平三端”各項服務(wù)運用于平時(shí)教學(xué)之中,做好從會(huì )用到能用、常用的提升。
。2)開(kāi)展學(xué)校信息化設備應用培訓。使教師了解、學(xué)會(huì )、掌握智慧課堂、在線(xiàn)教室、錄播室等信息化設備的基本操作技能及方法,服務(wù)于教學(xué),提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
。3)開(kāi)展教育教學(xué)應用軟件的培訓。由學(xué)校牽頭,組織信息技術(shù)老師對全體教師開(kāi)展課件制作、微課錄制等教學(xué)軟件使用培訓,使教師盡快掌握并應用于教學(xué)之中。
4.認真組織互聯(lián)網(wǎng)+教育核心骨干教師參加專(zhuān)題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗交流、教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng),以解決觀(guān)念轉變問(wèn)題的通識性培訓;以《新課程標準》解讀為主要內容,結合教材,以教師應用信息化手段,實(shí)施新課程,操作新課程為目標,主要解決在云平臺基礎下的學(xué)科性應用培訓。要本著(zhù)“邊實(shí)踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神,落實(shí)好平時(shí)的分散培訓,骨干團隊在研究過(guò)程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導,及時(shí)發(fā)現和解決在研究過(guò)程中出現的問(wèn)題。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,搜集材料,供教師們學(xué)習和討論,以提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。
5.充實(shí)、整理、完善學(xué)校資源庫,為學(xué)校平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中提供一個(gè)廣闊的資源選擇空間。
6.要求教師空間應用常態(tài)化,不斷提升各教師信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的水平,形成典型案例和典型經(jīng)驗,并逐步開(kāi)通學(xué)生空間和家長(cháng)空間,探索家校合作、師生互動(dòng)的學(xué)習模式;開(kāi)展學(xué)校特色資源建設,并出臺激勵措施,組織和鼓勵教師參與優(yōu)質(zhì)數字教育資源的共建共享。
7.建立充分調動(dòng)教師參與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”培訓、應用積極性的激勵機制,對工作中涌現的有突出貢獻的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵,對互聯(lián)網(wǎng)+教育過(guò)程中的優(yōu)秀成果進(jìn)行及時(shí)總結推廣。
五、培訓方式(線(xiàn)上培訓與線(xiàn)下培訓相結合方式)
1.線(xiàn)上:利用中國大學(xué)MOOC、學(xué)習通、寧夏教育云等平臺,精選互聯(lián)網(wǎng)+教育課程、視頻讓老師在線(xiàn)學(xué)習,開(kāi)展在線(xiàn)培訓、在線(xiàn)教研。
2.線(xiàn)下:由學(xué)校組織信息技術(shù)教師及在互聯(lián)網(wǎng)+教育、區級信息化教學(xué)比賽等取得良好成績(jì)的教師開(kāi)展專(zhuān)題講座培訓。切身介紹、推廣信息化手段在教學(xué)中的應用。
3.以教研組為單位,開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+教育教研探討,一起發(fā)掘、整理同課程信息化資源,一起學(xué)習各種設備及軟件使用,提升信息化素養。
4.搞好傳幫帶工作,對年齡大、信息化能力提升有困難的老師,由教研組長(cháng)牽頭指定信息化素養好的教師手把手傳授信息化知識。達到全體教師信息化素養整體提升的目的。
六、培訓形式:
1.全員培訓:本學(xué)期每周四下午教研時(shí)間由教研組長(cháng)牽頭開(kāi)展本組教師互聯(lián)網(wǎng)+教育學(xué)習,形成常態(tài)機制;學(xué)校本學(xué)期將召開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)+教育教育經(jīng)驗交流會(huì ),具體日期待定。
2.新教師培訓:對新教師進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+教育教育教學(xué)專(zhuān)項培訓,同時(shí)與老教師結對子對他們進(jìn)行跟蹤培養。
3.骨干教師培訓:注重他們在實(shí)際工作中發(fā)揮的作用,將骨干教師培養成為互聯(lián)網(wǎng)+教育能手,每學(xué)期進(jìn)行骨干教師研討課,觀(guān)摩課。重點(diǎn)考察信息化手段在教育教學(xué)中的應用。
4.根據教育廳要求,每年派出部分教師赴校外開(kāi)展信息化提升培訓、學(xué)習,學(xué)習歸來(lái)后要求他們組織專(zhuān)項講座,將校外、區外好的做法介紹給全體教師。
七、培訓要求:
1.參訓人員按時(shí)參加培訓,遲到或曠會(huì )者按有關(guān)規定處理。
2.外出學(xué)習調研的教師應按時(shí)參加會(huì )議,并記錄詳細過(guò)程,回校后向相關(guān)負責人匯報。
3.外出參訓的教師向本學(xué)科或本年級組人員傳達會(huì )議內容,學(xué)習、領(lǐng)會(huì )會(huì )議精神,并指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
4.參訓人員每次培訓后應及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì ),交教科室存檔。
5.教科室每年對參訓人員進(jìn)行年度考核,并記入年終量化考評
八、管理方式
學(xué)校成立互聯(lián)網(wǎng)+教育組織機構,并設互聯(lián)網(wǎng)+教育工作推進(jìn)小組,小組成員明確分工,對全體教師從不同層次等方面進(jìn)行培訓,扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)《學(xué);ヂ(lián)網(wǎng)+教育的規劃》及各學(xué)期互聯(lián)網(wǎng)+教育計劃。建立教師互聯(lián)網(wǎng)+教育檔案,由領(lǐng)導小組負責培訓、登記、檢查、總結考核驗收工作,著(zhù)重考核教師通過(guò)培訓所學(xué)知識和技能的掌握運用情況,并記入本人業(yè)務(wù)考核檔案。學(xué)校依據有關(guān)文件籌措培訓經(jīng)費,保證互聯(lián)網(wǎng)+教育的順利實(shí)施。
教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案 15
一、培訓主題
解讀教師專(zhuān)業(yè)標準
二、培訓形式與學(xué)時(shí)
區教師全員網(wǎng)絡(luò )培訓采取“主題組班式”的培訓模式。
1、全員全覆蓋。全區所有中小學(xué)和幼兒園教師全員參與網(wǎng)上培訓。
2、網(wǎng)上培訓學(xué)時(shí)認定。教師參加區全員網(wǎng)絡(luò )培訓,考核合格后即可獲得30個(gè)學(xué)時(shí)。
三、培訓課程
學(xué)前課程:幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準解讀
小學(xué)課程:小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀
中學(xué)課程:中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀
四、培訓時(shí)間
。ㄒ唬﹫竺麜r(shí)間:20XX年9月12日至9月19日。報名表以Excels格式,以學(xué)校(園)名稱(chēng)為標題,發(fā)至xxxx郵箱。鄉鎮幼兒園由中心園負責統一上報。
。ǘ┚W(wǎng)上培訓時(shí)間為20XX年10月9日--20XX年12月28日。
1、初中、高中教師培訓時(shí)間:10月9日至11月9日
2、幼兒園、小學(xué)教師培訓時(shí)間:11月28日至12月28日
五、培訓實(shí)施及管理
1、在區教育局領(lǐng)導下,成立溧水區教師網(wǎng)絡(luò )培訓領(lǐng)導小組,指導全區網(wǎng)絡(luò )培訓工作,區教師進(jìn)修學(xué)校具體負責全員網(wǎng)絡(luò )培訓的組織、實(shí)施與考核工作。
2、各學(xué)校組建教師網(wǎng)上培訓領(lǐng)導小組,培訓站長(cháng)擔任組長(cháng),制定本校的`網(wǎng)絡(luò )培訓方案及保障措施,確保本校教師全員報名,指導教師登錄學(xué)習,督促教師在規定的時(shí)間內完成學(xué)習任務(wù)。鄉鎮幼兒園由中心園負責管理。
3、教師每年至少參加一次網(wǎng)上學(xué)習,并按照要求認真完成學(xué)習任務(wù),考核合格后才可獲得相應的培訓學(xué)時(shí)。此培訓學(xué)時(shí)納入當年教師繼續教育簽證驗證的學(xué)時(shí)。
區級網(wǎng)絡(luò )培訓30學(xué)時(shí),區級以上教育主管部門(mén)組織的網(wǎng)絡(luò )培訓,按照證書(shū)提供的實(shí)際學(xué)時(shí)計算,各級網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)時(shí)可以累加。
教師線(xiàn)上直播課程培訓實(shí)施方案 16
為提升我區教師的信息化應用教學(xué)能力,提高教師課件制作以及信息化軟件運用水平,促進(jìn)“班班通”設備和教學(xué)軟件在教學(xué)中有效應用,經(jīng)研究決定,于20xx年3月開(kāi)展柴桑區教師信息素養提升全員線(xiàn)上培訓活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標
1.提升教師的課件制作水平,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量;
2.豐富教師微課錄制形式,進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習能力;
3.提升教師的信息素養,進(jìn)一步提高班級管理和家校溝通效率。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月13日至3月25日
三、活動(dòng)對象
全區中小學(xué)、幼兒園在職在崗教師(含校級領(lǐng)導)
四、活動(dòng)形式
培訓階段:
本次培訓采用“直播課程+線(xiàn)上研修”的方式進(jìn)行。
3月13日—3月20日,(直播課+線(xiàn)上研修7天),在此期間教師觀(guān)看線(xiàn)上直播課+自主安排時(shí)間線(xiàn)上研修。
3月21日至3月25日(提交大作業(yè)5天),需提交課件大作業(yè)參與線(xiàn)上考核。
線(xiàn)上研修通過(guò)“希沃學(xué)院”平臺或公眾號,進(jìn)入“20xx年柴桑區中小學(xué)教師信息素養提升培訓”研修班,完成線(xiàn)上研修課程學(xué)習(進(jìn)入研修班的方法會(huì )在直播課結束后,統一在微信群里發(fā)布操作指引)。
五、線(xiàn)上研修培訓課程安排及考核要求
線(xiàn)上研修視頻課程學(xué)習安排:在培訓期間,教師每天自由安排時(shí)間學(xué)習、考試并進(jìn)行打卡。參加培訓的教師,需完成所有課程學(xué)習并通過(guò)考試,課程頁(yè)面學(xué)習進(jìn)度為100%即視為通過(guò)培訓學(xué)習,合格后將統一發(fā)放培訓電子證書(shū)。(具體課程見(jiàn)附件)
六、其他說(shuō)明
1.本次培訓情況將納入學(xué)校年度教學(xué)研修檢查評估內容;本次培訓通過(guò)的證書(shū)將作為下一屆區信息化教學(xué)應用骨干教師評審依據,請各校務(wù)必高度重視,積極組織廣大教師參加培訓。
2.本次培訓考核通過(guò)后,縣區可及時(shí)掌握教師的`學(xué)習時(shí)長(cháng)和成績(jì)情況,特別突出優(yōu)秀的教師可進(jìn)一步參與“區域骨干教師研修班”的線(xiàn)下培訓。
3.本次線(xiàn)上研修培訓的報名、學(xué)習和測試均由學(xué)員自主在線(xiàn)上完成,活動(dòng)具體流程課程后(詳情看附件)。
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