教師參加培訓心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的教師參加培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師參加培訓心得體會(huì )1
本人有幸參加了農村骨干教師能力提升生物學(xué)科第一期省級培訓。雖然只有短程的10天時(shí)間，卻受益匪淺。從師德、教育理念、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)研究、教學(xué)資源的獲取、師生心理健康、生物科學(xué)發(fā)展前沿等方面都得到了長(cháng)足的進(jìn)步。
對于來(lái)自農村的教師，理論方面的知識比較欠缺，這次培訓在一定程度上填補了這方面的空白，使我們在教育理論方面有了長(cháng)足的進(jìn)步。特別是課改理念方面，有許多認識不到位的地方，影響了教學(xué)中對學(xué)生素質(zhì)的培養，而這次培訓使我們的教育理念有了根本的轉變，對今后教學(xué)中貫徹實(shí)施課改精神及個(gè)人教育教學(xué)能力的發(fā)展都有很重要的意義。
通過(guò)這次培訓也使我們在教育技術(shù)方面受益匪淺。教育技術(shù)是提高課堂有效性的一個(gè)重要途徑，培訓使我們懂得怎樣合理地利用多媒體等現代教育技術(shù)來(lái)更好地為教學(xué)服務(wù)及制作電子幻燈片的巧妙方法。
通過(guò)這次培訓，也使我們的眼界大開(kāi)。一定程度上了解了城市及我省各地農村教育改革現狀和生物學(xué)發(fā)展前沿。同時(shí)也為我們今后進(jìn)行教育教研提供了一個(gè)理想的.平臺。
這次培訓，還提高了我們的教育教學(xué)研究的方法。聽(tīng)課、評課到論文的寫(xiě)作，都得到了有效的指導。
我相信，這次培訓，將使我們培訓班的每個(gè)學(xué)員，在今后的教學(xué)中有很大的促進(jìn)作用，使每個(gè)學(xué)員在今后的農村的課改實(shí)踐中發(fā)揮著(zhù)重要作用。
培訓的第一個(gè)階段結束了�；匚吨懈械接幸恍┬⌒〉娜焙叮�
一是時(shí)間太短，而想學(xué)和需要學(xué)的很多，囫圇吞棗，難免使效果大打折扣;
二、現在，我省廣泛開(kāi)展“雙高普九”，實(shí)驗這方面急需加強，特別是實(shí)驗操作方面，這次培訓難以滿(mǎn)足。
三、學(xué)員間、學(xué)員與老師間未能充分接觸了解交流，有許多的問(wèn)題都無(wú)法廣泛深入的探討。
對于培訓，我還有一個(gè)希望。希望作為我省教育教研的權威機構，能對地方各級行政主管部門(mén)提出建議，使教育管理能適應課改要求，不會(huì )造成要求老師“舊鞋子不讓脫，新鞋子必須穿”的現象而加重老師負擔，使教師們無(wú)所適從，不利于提高教育實(shí)效。
教師參加培訓心得體會(huì )2
短短一天的舞蹈培訓結束了，雖然很累，但我還意猶未盡，期待著(zhù)有機會(huì )在學(xué)習。因為通過(guò)學(xué)習我才知道我需要學(xué)的還有太多太多。
一、 舞蹈欣賞
今天欣賞了老師們自編自演的幾段舞蹈。老師們的動(dòng)作都非常到位、表情豐富，他們的表演得到了全體教師的陣陣掌聲，是這次培訓的一個(gè)重點(diǎn)。
二、理論知識學(xué)習
今天我們學(xué)習了舞蹈的概念;
舞蹈分為古典舞、民間舞、現代舞、群舞、組舞;
幼兒律動(dòng)的定義、年齡特點(diǎn)、教育意義、以及如何創(chuàng )編幼兒律動(dòng);
幼兒集體舞的定義、特點(diǎn)、教育意義、形式(單圈舞、多人舞等)
學(xué)習了這些概念使我們的'理論水平得到了升華。
三、動(dòng)作學(xué)習
我們學(xué)習了《顏色歌》《吹泡泡》《來(lái)吧 姑娘》，第一個(gè)是適合小班的，所以比較簡(jiǎn)單老師們很容易就學(xué)會(huì )了。第二個(gè)也比較簡(jiǎn)單，第三個(gè)的時(shí)候有些老師就吃不消了，可是沒(méi)有一個(gè)老師抱怨過(guò)一句話(huà)，別管多么累都在仔細看、認真練。每位學(xué)員學(xué)起舞蹈來(lái)興趣盎然、全神貫注。
盡管天氣悶熱，我們參訓的熱情卻絲毫沒(méi)有受到影響�；氐郊液箅m然感覺(jué)很累，但是今天得到了很多寶貴的財富!
教師參加培訓心得體會(huì )3
20xx年7月21日至23日，市教體局對全市初中歷史教師進(jìn)行了為期三天的培訓，短短的三天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)�？梢哉f(shuō)，這是收獲豐厚的三天，也是能讓我終身受益的三天。
一、組織管理的正規、嚴肅
以往的培訓多以參加人員的自覺(jué)為主，導致很多學(xué)員的培訓都是走場(chǎng)式的，充滿(mǎn)了隨意性。然而此次培訓，市教體局嚴格考勤管理，實(shí)行半封閉式管理，學(xué)員統一食宿，確保了培訓環(huán)境的清凈安寧。作為組織者的教研室李海東老師以科學(xué)性、實(shí)效性為原則，精心設計培訓方案，按時(shí)查收聽(tīng)評課心得、教學(xué)設計、培訓總結等，及時(shí)了解學(xué)員反饋意見(jiàn)，確保了培訓質(zhì)量。尤其值得一提的是李老師的盡職和一絲不茍，對于我這樣一個(gè)個(gè)性有些懶散的人來(lái)說(shuō)起到了很大的約束作用，使此次培訓成為我收獲最為豐富的一次學(xué)習。
二、學(xué)習內容的專(zhuān)業(yè)、豐富
三天的的培訓里，我們觀(guān)看了省級優(yōu)質(zhì)課的視頻資料，市優(yōu)質(zhì)課的現場(chǎng)說(shuō)課，聆聽(tīng)了李海東老師的多個(gè)專(zhuān)題講座，實(shí)驗中學(xué)和大慶路中學(xué)三位老師關(guān)于集體備課的做法和經(jīng)驗介紹，同時(shí)我們也進(jìn)行了實(shí)踐：教學(xué)設計、教學(xué)觀(guān)摩、課后研討、集體備課等等。短短三天，卻給了我極大觸動(dòng)，每一天都有新的認識、新的思考。
我們先后觀(guān)摩了5節省優(yōu)質(zhì)課的視頻資料、3節市優(yōu)質(zhì)課的現場(chǎng)說(shuō)課。讓我真正切實(shí)感受到了優(yōu)秀教師在課堂上的從容不迫、妙語(yǔ)連珠、大家風(fēng)范。他們深厚扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格，愉悅流暢的授課方式，使課堂始終處于一種活躍，快樂(lè )和充實(shí)的氛圍中。真正讓聽(tīng)者如沐春風(fēng)，繞梁三日。從他們的課堂上，我真正感受到了歷史不是冷冰冰的史實(shí)，蘊藏著(zhù)無(wú)數先人豐富的情感；學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，他們有著(zhù)各自鮮明的個(gè)性。新課標下歷史教學(xué)的藝術(shù)就在于教師如何在課堂上調動(dòng)學(xué)生的情感，激勵學(xué)生的興趣，讓歷史課堂熱情洋溢、充滿(mǎn)活力！
通過(guò)課后的小組討論，及時(shí)進(jìn)行分析、討論、反思，我不僅更系統地吸收到了這些優(yōu)秀老師的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，更重要的是明白了自己的不足和努力的方向，這應該是我們在培訓之外需要更多思考的地方。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我們應讓它細水長(cháng)流。
李海東老師做了關(guān)于“如何構建和諧高效課堂”、“杜郎口中學(xué)經(jīng)驗介紹”、“如何進(jìn)行集體備課”、“09年初中學(xué)業(yè)考試的命題說(shuō)明和質(zhì)量報告”等專(zhuān)題講座，這些多年教學(xué)科研經(jīng)驗的積累，深厚扎實(shí)的理論基礎，再加上幽默風(fēng)趣的講座風(fēng)格，使課堂始終處于一種活躍，快樂(lè )和充實(shí)的氛圍中，不僅解決了我們長(cháng)久以來(lái)的很多困惑，更重要的是使我們接觸到了前沿的歷史教學(xué)科研理念，加深了對歷史新課程的認識，嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著(zhù)每位教師的心靈，為初中歷史教師未來(lái)的發(fā)展指明了發(fā)展方向。試卷分析在提升我們的理念認識高度的同時(shí)，使得歷史新理念與初中歷史教學(xué)實(shí)際、與學(xué)生的學(xué)業(yè)考試結合更緊密，更具操作性和可行性。作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
實(shí)驗中學(xué)的林建梁老師和莊園中學(xué)的林淑明老師結合本校集體備課的做法和經(jīng)驗，就為什么要集體備課、如何集體備課、集體備課應注意的問(wèn)題等方面對教師們進(jìn)行了理論指導。理論實(shí)際結合緊密，具有很強的指導意義。使我充分認識到在這個(gè)強調團隊合作的時(shí)代，集體的智慧才是無(wú)窮的，只有眾人劃槳，才能開(kāi)動(dòng)大帆船。也只有經(jīng)過(guò)周密的計劃和組織的集體備課，才不會(huì )流于形式。實(shí)驗中學(xué)的王竹平老師結合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，對世界近代史中的重點(diǎn)課目英國資產(chǎn)階級革命做了精辟的教材分析。讓我們明確教材分析一要整體把握，理清歷史發(fā)展的基本脈絡(luò )。二要抓住靈魂，圍繞靈魂整合教材，設計教學(xué)。三要緊扣課標，嚴格控制教學(xué)的廣度與深度。對于教材，正確認識其作為教學(xué)材料的作用，以課標為中心，充分利用教材進(jìn)行教學(xué)等等，引發(fā)我們對初中歷史教學(xué)的再思考，為我們今后的`歷史教學(xué)指明了方向�？梢哉f(shuō)，這些講座，都是骨干教師結合自己一線(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗，緊密貼近基礎教育課程改革的實(shí)際，與促進(jìn)教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)緊密相連，為我們樹(shù)立全新的教育教學(xué)理念、掌握基本的教學(xué)技能提供了理論依據和實(shí)踐策略。
而在之后的小組集體備課和教學(xué)設計中，我們借鑒所聽(tīng)、所學(xué)、所得的教學(xué)閃光點(diǎn)及針對其中的些許不足充分思考和自我反思，動(dòng)手設計教學(xué)環(huán)節，從理論到實(shí)踐再到理論反思的過(guò)程，讓我對集體備課、教學(xué)設計有了更深刻的認識和理解。
三、自身發(fā)展的鍛煉成長(cháng)
學(xué)習時(shí)間雖短，卻是不虛此行，思想受到了洗禮，心靈得到了凈化，業(yè)務(wù)也有了新的提升。
首先，培訓讓我溶入了一種求學(xué)的氛圍。平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，學(xué)了這么多理論知識，記了厚厚的筆記，對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統；對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
其次，這樣的培訓也給我帶來(lái)了一種機遇。不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機會(huì )閃光。這次培訓，我有幸成為三名現場(chǎng)說(shuō)課教師中的一名，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(cháng)處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺，給了我一個(gè)可以得到全市專(zhuān)家和同行參與、探究與評析的難得機會(huì )，讓我看到了自己缺點(diǎn)與不足，找到了更正的方向，并使我結識了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎。從這個(gè)意義上說(shuō)，我在培訓班上應該屬于收獲較大的一個(gè)吧。
再次，這次培訓，讓我找到了久違的教師職業(yè)幸福感。如果說(shuō)茫茫大海讓人心胸寬廣豁達，那么我認為無(wú)邊的教海該是錘煉真善美與智慧的地方，是為師者找到人生真諦的地方。我慶幸自己一直站在教學(xué)第一線(xiàn)，時(shí)刻體驗責任與快樂(lè )的心境，收獲著(zhù)來(lái)自一線(xiàn)的靈感。曾一度感覺(jué)自己就像漫步海灘的拾貝者，每天上課都能撿拾到讓自己賞心悅目的“貝殼”，即便是只有自己懂得欣賞的那種。平靜地感受著(zhù)鄉村教育，這方最富有詩(shī)意的風(fēng)景，領(lǐng)受這份詩(shī)意的純樸。也正是這些個(gè)點(diǎn)滴的積累，給了我豐富的教育智慧，給了我足夠在上百名同仁面前亮相自己的勇氣，第一次感受到了戰勝自己的興奮與激動(dòng)，第一次有了要教出自己獨特的教育實(shí)踐的野心。因此我感謝給我靈感的孩子，感謝給我指引方向的老師，感謝為我們農村教師創(chuàng )造機會(huì )的局領(lǐng)導，感謝培訓的三天里讓我有了這種思想，找到了幸福的方向并為之享受到了為師者的快樂(lè )。
讓我們感受幸福，因幸福而熱愛(ài)，因熱愛(ài)而投入，因投入而快樂(lè )成長(cháng)。
四、對再培訓的建議要求
1、 希望有更多機會(huì )觀(guān)摩縣內優(yōu)秀教師的現場(chǎng)授課；
2、 能針對在教學(xué)過(guò)程中更為具體問(wèn)題，進(jìn)行解決方法的指導（在具體環(huán)節中體現的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)）；
2. 除新授課外，希望能夠增加多種課型的示范、研討；
3. “怎樣真正了解學(xué)生的心理和學(xué)習要求”的指導
4、我們可以建立一個(gè)培訓后的交流空間（如QQ群），實(shí)現研討的延續性，以便在交流、分享中繼續進(jìn)步，資源共享。
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴”，相信棲霞的歷史教育事業(yè)在局領(lǐng)導的英明領(lǐng)導和我們百位同仁的攜手并行中，必將奏響鏗鏘之音！
教師參加培訓心得體會(huì )4
15號下午我們來(lái)到了都江堰興業(yè)光亞西部鄉村教師培訓中心報到。馬上就找到了早已安排好的宿舍及教室，班主任楊老師向我們宣布了日后的課程和安排。晚上我們與我們的授課老師見(jiàn)了面，哦，原來(lái)是幾個(gè)外教。我們很興奮，這還是我們從教以來(lái)第一次近距離與老外接觸。
老外很有時(shí)間觀(guān)念，我們的課程安排得很緊湊。第二天上午8：30我們就正式進(jìn)入了為期一個(gè)月的封閉式培訓。課堂上的全英文教學(xué)，開(kāi)始讓我有點(diǎn)適應不了，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，漸漸地我就被融入進(jìn)了這個(gè)環(huán)境中。 開(kāi)始時(shí)想這一個(gè)月可怎么過(guò)，回首時(shí)又覺(jué)得時(shí)間如流水�，F在想想，這一個(gè)月我過(guò)得充實(shí)，學(xué)得認真，得到了很多知識。下面我把我的一些體會(huì )寫(xiě)下來(lái)與大家分享：
首先，輔導我們的每一位老師都很敬業(yè)，在英語(yǔ)這方面絕對博學(xué)多才。雖然教學(xué)的側重點(diǎn)不同，但對于每一位老師對于每一個(gè)問(wèn)題都能侃侃而談。Mr． Don，算是我們的長(cháng)輩，他在課堂上的風(fēng)采讓人神往，口語(yǔ)流利，理論獨特，雖然在學(xué)校擔任的工作多，他仍然堅持對我們進(jìn)行強化訓練。Jenny 運用她獨特的見(jiàn)解讓我們領(lǐng)略了豐富的西方文化。Joceny 平易近人，課堂知識豐富多彩，使我們在課堂上輕松的接受了她。
再者，我這次去學(xué)習體會(huì )到學(xué)生的一點(diǎn)心情。為人師快八年了，開(kāi)始我還與學(xué)生打成一片，慢慢我已經(jīng)適應了老師高高在上的感覺(jué)，讓學(xué)生回答問(wèn)題，考學(xué)生。突然讓我回歸學(xué)生角色，還真有點(diǎn)不適應，考試也會(huì )緊張，回答問(wèn)題之前也緊張，考不好也不好意思，不愿大聲回答問(wèn)題，上課坐著(zhù)很累，尤其是老師講的內容沒(méi)興趣時(shí)。我想我的學(xué)生肯定也如此，我們只是短短的一個(gè)月，他們是好幾個(gè)一個(gè)月哪，我還真應該深思一下，怎么才能讓學(xué)生在和諧的學(xué)習中快樂(lè )完成任務(wù)。并且我覺(jué)得讓學(xué)生偶爾也應該當當“老師”，這樣我們可以換位思考一下，互相體諒。 第三，我覺(jué)得在英語(yǔ)教學(xué)方面，可以通過(guò)其他方式練習聽(tīng)說(shuō)。我的英語(yǔ)就是在一種應試教育中形成的，只會(huì )做題，不會(huì )交流。應該說(shuō)現在的孩子還是幸福的，英語(yǔ)教學(xué)一直在改革。比如這次我們觀(guān)摩他們學(xué)生上課的情況，其實(shí)他們也只是小學(xué)的學(xué)生，口語(yǔ)流利，思維敏捷，我們的孩子只是沒(méi)經(jīng)過(guò)訓練和正確的引導而已。多開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣，可以提高他們的`聽(tīng)力水平。
第四，拓展了我的視野。我畢業(yè)沒(méi)幾年，之前沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)訓練。記得第一次領(lǐng)導聽(tīng)課時(shí)，什么都不知道，那次之后，才知道聽(tīng)課文最少三遍。因為領(lǐng)導的幫助和引領(lǐng)，讓我出去學(xué)習，知道了幾種教學(xué)模式，這次我到都江堰學(xué)習后，又覺(jué)得我就如井底之蛙，知識太欠缺，知道的也只是停滯不前，沒(méi)有更新，沒(méi)有自己的思想。
第五，我找到了學(xué)習的目標和努力的方向。老師們在課堂上經(jīng)常鼓勵我們，告訴我們：“I can do it．”的確，我缺乏信心，這讓我慚愧，英語(yǔ)無(wú)非就是聽(tīng)、說(shuō)、用，我也可以做得很好。
一個(gè)月的時(shí)間瞬間即逝，課上完了，畢業(yè)證發(fā)了。這段時(shí)間，延長(cháng)了我的知識射線(xiàn)，也留給了我很多的思考。作為新時(shí)代的我們無(wú)論在個(gè)人發(fā)展還是在專(zhuān)業(yè)教學(xué)有很大的發(fā)展空間，要想不被淘汰，朋友們定好目標一起加油吧！
教師參加培訓心得體會(huì )5
我有幸于7月21日至30日參加了XX省第二期農村骨干教師培訓，這次培訓既有專(zhuān)家講座，又有互動(dòng)交流。感覺(jué)受益匪淺。針對聽(tīng)課的情況也進(jìn)行了及時(shí)的討論，收獲多多。先寫(xiě)一點(diǎn)體會(huì )與大家共同分享。
這次培訓，對我來(lái)說(shuō)，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野。
通過(guò)不斷的`學(xué)習和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。短短十幾天的學(xué)習，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學(xué)，在尋找自己的差距。綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。
面對新課程改革有一種體會(huì )，當老師太累、太痛苦。他說(shuō)對于我們教師來(lái)說(shuō)將怎樣當“好”老師是最主要的。這使我深刻體會(huì )到只有通過(guò)學(xué)習這種唯一的途徑來(lái)徹底改變自己陳舊的觀(guān)念，提高自己的理論水平，平時(shí)注意學(xué)習的方式，通過(guò)摘錄、剪報、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小結等形式擴大知識量。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)初中教育也只有一次。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過(guò)程與感悟更是財富。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
教師參加培訓心得體會(huì )6
4月17日我有幸參加了楊陵區省級教學(xué)能手專(zhuān)業(yè)成長(cháng)報告會(huì )，分享心得的老師有楊凌高新小學(xué)的張倩妮老師《追夢(mèng)從心開(kāi)始》，張家崗小學(xué)的陳亞妮老師《不忘初心，砥礪前行--努力遇見(jiàn)更好的自己》，楊凌恒大小學(xué)的陳敏娜校長(cháng)《做個(gè)溫度而有力量的教育者》，聽(tīng)完這三位老師的分享報告，每一位老師的傾情講述讓我產(chǎn)生了一些感悟！我從以下四個(gè)方面講講我的.心得體會(huì )：
1、轉變舊思想，提升新觀(guān)念。經(jīng)過(guò)培訓，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我經(jīng)過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自我，充實(shí)自我，增強自身學(xué)習的緊迫性，危機感和職責感，從中不斷改變自我教學(xué)觀(guān)念。
2、營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂。在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，改善自我教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習，重視學(xué)習方法的指導，重視課內與課外的銜接，引導學(xué)生進(jìn)行積累，養成積累習慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習好的經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀本事。
3、注重反思。善于總結自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改善自我的教育方式。不斷總結反思，因為有反思才有提高，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機和活力。
4、終身學(xué)習。今后還要不斷學(xué)習，增加知識儲備，增補學(xué)養，才有底氣去迎接新的挑戰。要不斷的給自我充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自我充電，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會(huì )，也會(huì )面臨不計其數的困難，針對具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西，在我的成長(cháng)過(guò)程中，我始終認為學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師參加培訓心得體會(huì )7
20xx年4月1日至4月3日，我有幸赴平?jīng)鰠⒓恿擞墒∈薪逃块T(mén)組織、上海普陀教育學(xué)院主辦的為期3天的“網(wǎng)一體”教育培訓，這3天，緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的，我感受了很多，也學(xué)到了很多，雖然時(shí)間很短，但是培訓內容給了我教學(xué)上很大幫助，聽(tīng)了各位教授的理論指導，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了專(zhuān)家所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、教學(xué)思想有了新認識
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、教學(xué)素質(zhì)有了新進(jìn)步
通過(guò)觀(guān)摩專(zhuān)家的教學(xué)技能、經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、教學(xué)水平有了新飛躍
這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的.英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是各位專(zhuān)家的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候，我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。
四、教材把握有了新提高
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
教師參加培訓心得體會(huì )8
擁有健康的心理是現代人必備的條件和基礎，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。這次通過(guò)閱讀這本書(shū)，收獲很大。
首先，我感覺(jué)教師具有健康的心理非常重要。教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。教師的心理健康主要還是要靠自己的調整和維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。
優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。從心理學(xué)的角度來(lái)講，教師這一職業(yè)是如今最“開(kāi)放”的職業(yè)。他的工作得接受許多人直接或間接的檢查和監督——學(xué)生、校長(cháng)、教研員、學(xué)生家長(cháng)、教育局等等，以至整個(gè)社會(huì )。所有的這些人和社會(huì )團體都認為自己對教師的工作有評價(jià)的權利。對于教師應該怎么做，應該是什么樣的人，他們都有自己不同的觀(guān)念和想法。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過(guò)敏性焦慮。并且，教師自己心里也有“一桿秤”，隨時(shí)隨地都在監督著(zhù)自己的工作，甚至比別人更嚴格、更苛刻。
因此，教師應該樹(shù)立正確而且穩定的`自我概念。包括對自己身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認識，是一系列態(tài)度、信念和價(jià)值標準所組成的有組織的認知結構，把一個(gè)人的各種習慣、能力、觀(guān)念、思想和情感組織聯(lián)結在一起，貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面。正確認識自己，客觀(guān)評價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設定高不可攀的目標。同時(shí)，個(gè)體因為對自己更加了解，由己及人，也就能夠客觀(guān)地評價(jià)別人，接納并理解別人的錯誤和缺點(diǎn)，對世事中的不平、不滿(mǎn)、不盡善盡美之處能處之泰然。這種心態(tài)對保持心理健康是非常有利的。教師應多學(xué)習，多接受新知識，以加強自身修養。教師也可以堅持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習情況的資料。幫助教師提高教學(xué)水平，更清楚地知道是否達到了自己預定的目標。
教師參加培訓心得體會(huì )9
在參加培訓學(xué)習過(guò)程，對照各個(gè)模塊的培訓知識我對數字化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下體育課堂的組織與評價(jià)和微課程的設計與制作這兩個(gè)模塊感觸很深，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認為在農村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節信息化課很難并不是一件容易的事情。在此次培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到信息技術(shù)幫助教師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。
提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的`使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
信息技術(shù)理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
教師參加培訓心得體會(huì )10
離開(kāi)忙碌的幼兒園工作，告別那些可愛(ài)的孩子，寄托著(zhù)領(lǐng)導對我的期望，我踏上了到陜西省小學(xué)教師培訓中心的路途。當我走進(jìn)這所坐落在驪山腳下的學(xué)院時(shí)，心情是澎湃的，也深知這次學(xué)習的來(lái)之不易和身負的責任。見(jiàn)到披肩長(cháng)發(fā)的楊老師，頓時(shí)感覺(jué)到了親切，在她的安排下，我順利入住了這美麗的學(xué)院。
第二天，校領(lǐng)導和省廳的領(lǐng)導分別的做出重要講話(huà)，讓我們受益匪淺，也深知了幼兒教育的重要性和高度性，深深的體會(huì )到做為一名幼兒教師的使命感。讓自己成為一名種子教師，用專(zhuān)業(yè)教育的要求，提高自身的素質(zhì)，加強自我的專(zhuān)業(yè)內動(dòng)力和需求，并做到自學(xué)、自省、自信。通過(guò)本次學(xué)習讓自己的教育理念要有先進(jìn)性，要提高，更新，解放自己的思想。加強經(jīng)驗，共同分享，相互交流，讓自身融入到本次活動(dòng)中，學(xué)習中，充分認識學(xué)前教育的重要性��！
這次骨干教師培訓，令我豁然開(kāi)朗。從宋德銘老師的精彩理論講座中，得知宋老師做了精心的準備，再加上他很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過(guò)學(xué)習，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價(jià)的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。宋老師一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念又進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
首先讓我認識到一名幼兒教師應該是個(gè)見(jiàn)多識廣的'、博學(xué)多才的、是個(gè)學(xué)習型的、會(huì )閱讀的，更要是個(gè)會(huì )培養孩子閱讀的人才；講到閱讀他還給我們講了一個(gè)故事，《莫爾斯泰燈》這個(gè)故事就是莫爾斯泰咋樣要求自己的孩子閱讀的，后來(lái)他的孩子都成了各自領(lǐng)域的精英，通過(guò)這個(gè)故事告訴我們著(zhù)個(gè)閱讀的重要性，聽(tīng)了這故事后，我想我一定要培養我班孩子會(huì )閱讀，我也要擠時(shí)間閱讀，爭取做好孩子們的引路人。
其次要是個(gè)道德高尚的人，一個(gè)道德高尚的人無(wú)論在那里，他都會(huì )成功，他講的了居里夫人，講了她的高尚品格，在教育孩子時(shí)，也要培養出他們的高尚品格，
最后我聽(tīng)了宋老師的講座后教育理念也有了很大的改觀(guān)，宋老師說(shuō)了這樣一句話(huà)：“咱們中國人愛(ài)說(shuō)、不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，而我認為中國的孩子是累垮在了起跑線(xiàn)上了”，聽(tīng)到這句話(huà)，我真的有同感，想想咱們在幼兒園給孩子交了些什么?有識字、算數、還要求寫(xiě)會(huì )、這不算啥、還有更多的興趣班，有的孩子一個(gè)就上好幾個(gè)興趣班，比如繪畫(huà)、舞蹈、鋼琴、小提琴，真的是太累了，我會(huì )讓孩子們輕松的游戲，讓他們在玩中學(xué)。
最后，我認為是要會(huì )和孩子玩，會(huì )激發(fā)孩子的興趣，
總之，通過(guò)我聽(tīng)宋老師的講座，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了我的學(xué)習視野，更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
教師參加培訓心得體會(huì )11
學(xué)高為師，德高為范，教師職業(yè)的特殊性要求我們不僅擁有廣博的知識儲備，還要有得體的外在形象為支撐。因為教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都可能成為學(xué)生模仿的對象，潛移默化地影響著(zhù)他們的價(jià)值觀(guān)念。因此，我們教師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，努力使自己從各方面成為他們的榜樣。
孫老師從儀容、儀表、儀態(tài)方面對我們進(jìn)行了全方位的.指導，以自己從業(yè)二十年的經(jīng)驗，在發(fā)型、化妝、服裝、飾物、站、坐、走、蹲等細節上給我們提出了要求和建議，例如，教師的著(zhù)裝應該整潔、大方、端莊，可以時(shí)尚，但不能奇裝異服，太過(guò)前衛，應在簡(jiǎn)潔之中體現出端莊，注意為人師表的崗位形象，做到自然適度。站立時(shí)，要腰板挺直，昂首挺胸，不要彎腰哈背。坐要注意上半身坐直，還要注意雙膝并攏。走路時(shí)兩眼平視前方，從容大方，不要把手插在褲兜里。蹲要注意臀部朝著(zhù)地面，不要對著(zhù)他人，還要防止走光。
中國素有“禮儀之邦”之稱(chēng)，日常生活中“禮”無(wú)處不在。作為一名年輕教師，我深知禮儀方面還有很多欠缺，通過(guò)這次培訓給我敲響了警鐘，我認為很有必要深入學(xué)習并遵守教師禮儀。只有言傳身教，嚴于律己，才能給學(xué)生留下良好的印象，成為一名秀外慧中的教師。相信那一天，“親其師，信其道”的目標也就不遠了。
教師參加培訓心得體會(huì )12
3月29日，我們一行4人去唐山八中參加了高中化學(xué)培訓，短短的一天培訓早已結束，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我收獲頗豐。通過(guò)講座討論、研討互動(dòng)、觀(guān)摩研討等多種形式的學(xué)習，不僅讓我對新教材的各個(gè)模塊有了更清晰的了解，而且也讓我對新教材新課程的教學(xué)理念有了從新的認識，可以說(shuō)這次培訓不但豐富了我的理論知識，更是讓我的心靈得到了一次前所未有的洗禮。下面就是我這次學(xué)習的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一 、教學(xué)設計與實(shí)施中應注意的問(wèn)題
1、準確把握知識的深廣度，避免隨意擴展內容
教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識，整合核心知識，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習的內容和程度，知道學(xué)習在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸。
2、分析欄目功能，合理運用教材中各種欄目
教材中欄目的設置，蘊含著(zhù)教與學(xué)的方法，體現了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng )設學(xué)習情景、設計學(xué)習活動(dòng)，考慮教學(xué)設計要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程。
3、創(chuàng )設以探究為核心的多樣化活動(dòng)
多樣化活動(dòng)：實(shí)驗、探究、交流討論、調查參觀(guān)、資料收集加工、自學(xué)、文獻探究、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)等。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，應綜合運用多種學(xué)習方式。每種學(xué)習方式各有長(cháng)處和短處，運用得好都會(huì )發(fā)揮其他學(xué)習方式不能代替的特殊功效。
4、正確處理STS知識，改變教學(xué)策略
知識情景化：“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì )”；“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應用”。兩大好處：提高學(xué)生應用知識能力，體會(huì )知識的價(jià)值；落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標。轉變教學(xué)策略，強調“元素觀(guān)”、“分類(lèi)觀(guān)”、“轉化觀(guān)”。研究一種物質(zhì) ——看組成元素——看物質(zhì)類(lèi)別——判斷物質(zhì)性質(zhì)——研究不同類(lèi)別物質(zhì)之間的關(guān)系。
二 、對新教材教學(xué)的一點(diǎn)困惑
1、教材中某一知識點(diǎn)的多點(diǎn)分布是否都合理？
為了降低學(xué)生學(xué)習的難度，編寫(xiě)者將某些知識點(diǎn)內容分散排布，例如在教材中出現了有元素化合價(jià)變化的化學(xué)反應是氧化還原反應的概念，后繼續出現有電子轉移的化學(xué)反應是氧化還原反應的概念，把原來(lái)完整的.一個(gè)認識過(guò)程生硬的一劈為二，是否符合學(xué)生的認知規律？
2、課時(shí)不足與教學(xué)容量大的矛盾如何解決？
在教學(xué)過(guò)程中遇到的最大問(wèn)題是課時(shí)不足的問(wèn)題。必修教材的內容涉及面廣，欄目多，教師很難在規定的課時(shí)內完成規定的教學(xué)任務(wù)，更何況探究也需要一定的時(shí)間。另外教材重視科學(xué)探究活動(dòng)，很多結論在教材中沒(méi)有直接寫(xiě)明而要求學(xué)生自己歸納，同時(shí)教材打破了原有的知識體系，使得不少學(xué)生不能適應而覺(jué)得化學(xué)太難、太繁。
3、學(xué)校實(shí)驗室的配置是否都能跟上？
新教材增添了大量學(xué)生探究實(shí)驗，跟據新教材的意圖有很多時(shí)候我們的化學(xué)課最好是搬到化學(xué)實(shí)驗室去進(jìn)行。但實(shí)驗室有限，多個(gè)班級輪流進(jìn)行，一個(gè)實(shí)驗要一周左右才可以完成，但有時(shí)連著(zhù)幾節課都有學(xué)生實(shí)驗安排，這個(gè)矛盾不知道怎么解決。還有實(shí)驗一多，僅靠化學(xué)教師準備有時(shí)人手是遠遠不夠的，增加了我們化學(xué)教師的工作量。
4、手頭的資料很少，其中很多還是換湯不換藥的，配套的練習很難跟找。還有我們也沒(méi)拿到后續的教材，有些內容專(zhuān)家說(shuō)要發(fā)展，我們也不知道該發(fā)展到什么地步？考試大綱到現在還沒(méi)確定，不知道高考怎么考？
魯迅先生說(shuō)“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路”。希望通過(guò)我們的教學(xué)嘗試，我們的學(xué)習和摸索，并且通過(guò)實(shí)踐不斷調整我們前進(jìn)的方向，我們的化學(xué)新課改之路會(huì )越走越寬、越走越遠！
教師參加培訓心得體會(huì )13
年十月至學(xué)期期末，我在學(xué)校龍泉書(shū)院西花廳參加了青年教師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年教師盡快適應學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，提高青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量而實(shí)施的一項舉措!這次培訓中，在感受到龍泉書(shū)院風(fēng)韻的同時(shí)，重溫了教育主管部門(mén)對教師在師德方面的規范，學(xué)習了我校一三五教學(xué)模式實(shí)施的環(huán)節，知曉了我校在教育教學(xué)管理方面的要求，研究了學(xué)生在青少年階段的心理行為問(wèn)題，實(shí)踐了我校信息化管理及教學(xué)系統，聆聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗!也領(lǐng)略了授課名師的風(fēng)范，個(gè)人受到了深深的啟發(fā)。通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會(huì )和啟發(fā)：
一、內容詳實(shí)，師德高尚，感染力深遠
此次培訓內容十分豐富，從多層次多角度安排，緊鑼密鼓，扎實(shí)有序，內容也較為全面：包括了教師職業(yè)道德修養、教育政策法規、教研教學(xué)能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學(xué)技能指導、教師禮儀與修養、新教師應注意的問(wèn)題等諸多方面的系統性學(xué)習。而新教師培訓的所有老師都是教育教學(xué)水平一流的好老師。他們的.培訓全面而細致，深刻而生動(dòng)，不管哪一位教師主講，他們都是有備而來(lái)，準備的十分充分，沒(méi)有一絲一毫的敷衍：所有的講稿均制成ppt公開(kāi)共享;有的研究高瞻遠矚，細致入微，切合實(shí)際，時(shí)時(shí)讓人眼前一亮;他們思想深邃高尚，語(yǔ)言精練清晰和緩，態(tài)度和藹可親沒(méi)有架子，這一切都彰顯出他們的人格，高尚的師德，崇高的職業(yè)精神以及對教育事業(yè)的熱愛(ài)，執著(zhù)!他們提升了我們人生的大智慧!他們身上散發(fā)出的愛(ài)的力量，將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學(xué)工作中。他們是最美的老師!
在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。
二、教師的道德和責任，學(xué)生觀(guān)
教師在教育中表現出怎樣的道德修為，直接熏陶著(zhù)學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響著(zhù)學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，直接影響著(zhù)正在成長(cháng)著(zhù)的青年一代的身心健康。教師的道德品質(zhì)對學(xué)生的影響，是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量�！币苍S我們太普通，一己之力也很微弱，但我們要努力去做充滿(mǎn)智慧的教育!想想初登講臺時(shí)熱情如火，充滿(mǎn)激情，轉眼人到中年，回首走過(guò)的路，不能倦怠!更不能在倦怠中消磨教育者的良心，而要把良心化作行動(dòng)，融入平凡的工作中去!
一樣的課程不一樣的班級，當我為分數沾沾自喜的時(shí)候，是否注意到還有許多分數不高的孩子有多憂(yōu)傷?那些拼命努力獲得高分的學(xué)生是否真正感到了學(xué)習的成功與幸福?在我的教習過(guò)程中，有多少人精神的成長(cháng)被忽視?我要給予學(xué)生怎樣的精神關(guān)懷?羅素說(shuō)：參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評價(jià)的尺子有幾把?教育要關(guān)心每個(gè)人的幸福每個(gè)人的成長(cháng)每個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現，也許這些并不全是教師的問(wèn)題，但道德和責任要牢記!這也是學(xué)校、社會(huì )、學(xué)生的期盼!
三、教師這一職業(yè)的思考和認識
第一，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
此次培訓，我感嘆每一位老師學(xué)識淵博、學(xué)養高深的同時(shí)，他們的每一個(gè)真知灼見(jiàn)，每一個(gè)獨到的見(jiàn)解和體會(huì )，都一次次撞擊著(zhù)我的心靈深處，猶如醍醐灌頂，使我豁然開(kāi)朗，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學(xué)習指明了方向。感謝他們!
最后，我想對所有參加培訓的教師說(shuō)：用愛(ài)生活，會(huì )使自己幸福;用愛(ài)工作，會(huì )使很多人幸福。讓我們用愛(ài)做最美教師吧!
教師參加培訓心得體會(huì )14
作為一名剛剛踏上講臺的年輕教師，我有幸得到了這次暑期網(wǎng)絡(luò )培訓的寶貴機會(huì )。沈峰老師的講座沒(méi)有枯燥的理論，而是結合自己的教學(xué)實(shí)踐以及她的親身所見(jiàn)案例進(jìn)行分析，講解。聽(tīng)完之后，我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。沈峰老師的提點(diǎn)仿佛是一劑良藥，讓我真正理解了如何上好一節課。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、什么是一堂好課
沈峰老師一開(kāi)始便提出了一個(gè)問(wèn)題“什么樣的課才是一堂好課？”在我看來(lái)，一堂好課就是學(xué)生能夠在課堂上掌握老師所講的內容，老師教的順心，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心。在聽(tīng)了沈老師的講解后，我才發(fā)覺(jué)自己的認識有點(diǎn)膚淺。沈老師提到：
�。�1）教——得法。也就是說(shuō)，教師在教學(xué)要運用科學(xué)的教學(xué)方法。
�。�2）學(xué)——明白。這是站在學(xué)生層面上的，學(xué)生必須知道自己學(xué)習了什么，更要懂得一些學(xué)習策略。
�。�3）考——滿(mǎn)意。也就是學(xué)生在考試中能取得較好的成績(jì)。
她覺(jué)得，學(xué)習必須有一定的壓力和負擔，有壓力才有目標，學(xué)的才有收獲，才能考的滿(mǎn)意學(xué)生才會(huì )有成就感，這樣學(xué)習的興趣才能提高。我很贊同沈老師的第三點(diǎn)，回想自己的教學(xué)實(shí)踐，
第三點(diǎn)是造成學(xué)生兩極分化的根本原因。學(xué)生考的滿(mǎn)意，越學(xué)越有勁，成績(jì)自然好；反之，如果學(xué)生考的不好，自然喪失了自信心，負擔會(huì )越來(lái)越重，成績(jì)也會(huì )越來(lái)越差。就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，班上有幾個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習怎么也不入門(mén)，幾次考試下來(lái)成績(jì)也不理想，逐漸的`變成了班級的后進(jìn)生。因此，我采取了放大優(yōu)點(diǎn)的方法，一旦發(fā)現他們在英語(yǔ)學(xué)習上的進(jìn)步就積極的給予鼓勵，漸漸的，我發(fā)現他們的成績(jì)正穩步前進(jìn)。每一次的成功對孩子來(lái)說(shuō)是一次巨大的鼓勵，作為老師，應該幫助他們逐漸樹(shù)立起自信心，讓他們考的滿(mǎn)意，我們教的開(kāi)心。
二、如何上好一堂課？
沈峰老師在講座中提到要想上好一節課，首先先要備好一堂課，其次是聽(tīng)好每節課，最后才能上好一節課。在備課前，我們還必須明確有效教學(xué)的條件是什么。沈老師提到了一下幾點(diǎn)：
1）教學(xué)目標的設計要有可操作性，要具體明確；
2）教學(xué)過(guò)程的設計要合理，連貫，有邏輯性。這一點(diǎn)是我在教學(xué)中經(jīng)常困惑的問(wèn)題，我覺(jué)得一節課如果能夠做到前后呼應，融會(huì )貫通真的很不容易。反思我自己的教學(xué)，有許多時(shí)候沒(méi)有做到知識的連貫性，有時(shí)候把單詞和課文的教學(xué)分離開(kāi)，重視對詞匯、句型的教學(xué)，卻忽視了對課文的整體呈現；有時(shí)候活動(dòng)與活動(dòng)之間沒(méi)有聯(lián)系，設計的活動(dòng)只重視形式而不重內涵，活動(dòng)沒(méi)有完整性和層次性。表面上學(xué)生學(xué)的很開(kāi)心，貌似達到了教學(xué)效果，但是回頭想想整個(gè)課有點(diǎn)支離破碎的感覺(jué)。只有老師的思維清晰連貫，學(xué)生才能夠跟著(zhù)老師的思路走，在一定程度上也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。
3）新知識的教學(xué)要從激活學(xué)生的現有知識、生活經(jīng)驗和興趣入手。這一點(diǎn)是我以前沒(méi)有注意到的，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生并不是一張白紙，我們在教學(xué)中往往忽略了學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，教了我們不該教的的東西，因此設計出來(lái)的活動(dòng)往往是無(wú)用的，為此，沈老師特別舉了一個(gè)例子，讓我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，這點(diǎn)也是值得我認真反思的。
4）指示語(yǔ)要有可解釋的功能，注重情境創(chuàng )設，情境的創(chuàng )設是不是具有可解釋的功能。這點(diǎn)我有深刻的體會(huì )，在大量強調情境教學(xué)的前提下，許多教師在自己的課堂上盡量多的創(chuàng )設一些情境，試想一下，這些情境是否能夠真正的幫助學(xué)生理解所學(xué)知識？還是為了創(chuàng )設情境而創(chuàng )設呢？有些情境是否會(huì )誤導學(xué)生呢？沈老師舉了兩個(gè)教學(xué)案例給我留下了深刻的印象，一位教師為了讓學(xué)生理解hungry這個(gè)詞創(chuàng )設了一個(gè)情境，但是這個(gè)情境并不能順利的引出hungry這個(gè)單詞，學(xué)生的反應超出了教師的預設。因此，怎樣創(chuàng )設適合的情境也是值得我們思考的。
說(shuō)到備課，沈老師首先讓我們明白應該怎樣進(jìn)行教學(xué)設計，包括教什么（要到哪里去）、怎么教（怎樣到那里去）、和教的怎么樣（是否到了那里）的三個(gè)問(wèn)題�；叵胱约阂荒甑慕虒W(xué)，關(guān)注的更多是怎樣教和教的怎么樣，對于教什么沒(méi)有真正的給予重視。在備課室，沈老師提到了“一課三備”的理論，一備：鉆研教材，獨立思考，形成“初案”；二備：博覽群書(shū)，融會(huì )貫通，寫(xiě)出“教案”；三備：課后反思，精益求精，補充“另案”。在這三點(diǎn)中，我覺(jué)得自己沒(méi)有一點(diǎn)是真正做好的。沈老師說(shuō)的對，在備課的時(shí)候千萬(wàn)不要就課論課，一定要研讀其它的教材，這一點(diǎn)讓我十分敬佩，也許這就是差距吧！回想自己的教學(xué)，更多的只局限于所教課本，而現在我終于明白 “教師要有一桶水”的意思了，只有多研究教材，才能將知識融會(huì )貫通，在教學(xué)中得心應手！
談到聽(tīng)課，我還是第一次聽(tīng)到“一課三品”的觀(guān)點(diǎn)：
一是這節課應該怎樣上？——做到“知其然”；
二是這節課為什么這樣上？——做到“知其所以然”；
三是這節課還可以怎樣上？——做到“知其末盡然”。
在自己的聽(tīng)課過(guò)程中，我往往忽視了第一點(diǎn)——知其然。每次聽(tīng)課總是有點(diǎn)匆忙，直到教室里才知道聽(tīng)課的內容，這就解釋了為什么每次聽(tīng)課總是一頭霧水的感覺(jué)了。沈老師說(shuō)的對，在聽(tīng)課前必須換位思考自己如何上這堂課并回憶自己的教學(xué)，這樣可以避免否定自己的想法，被執教者牽著(zhù)鼻子走。這一點(diǎn)也是今后我需要改正的地方。
教學(xué)就是一項雙邊活動(dòng)，教師要上好每一堂課，學(xué)生每一堂課要好好上。從課前準備再到課后反思，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可�！把壑杏袑W(xué)生”，“以學(xué)生為本”，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的需求，隨時(shí)調整我們的教學(xué)策略，這樣才能對癥下藥。相信做到這幾點(diǎn)，我們的課堂一定會(huì )更精彩！
教師參加培訓心得體會(huì )15
xxxx年7月16和18日這三天，我有幸參加xxxx年新一輪教師全員培訓班。三天來(lái)的培訓讓我感慨萬(wàn)千，受益匪淺。在學(xué)習中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報告，每一天都能感受到思想火花的沖擊,也開(kāi)闊了眼界。
這次培訓內容豐富，既有班主任專(zhuān)業(yè)知識輔導方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動(dòng)開(kāi)展和教師職業(yè)心態(tài)方面的，聽(tīng)了之后，我對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開(kāi)。讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。
尤其是xxxx廣渠門(mén)中學(xué)校長(cháng)在近六個(gè)小時(shí)《教學(xué)價(jià)值觀(guān)與管理實(shí)踐反思》的講座時(shí)間里，我沒(méi)有一絲疲憊，沒(méi)有一點(diǎn)心不在焉，更沒(méi)有一些坐立不安的感覺(jué)。因為我被他深深地吸引。我們跟隨著(zhù)全老師的聲音，時(shí)而聆聽(tīng)、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。吳校長(cháng)的思想左右著(zhù)我們每一個(gè)人。他的課件時(shí)而鏈接有教育意義的電影情節，時(shí)而是自己的真實(shí)事例，時(shí)而是有思想哲理的話(huà)，形象生動(dòng)，深入淺出，發(fā)人深省。吳校長(cháng)在最后送給大家“教師的幸福是什么”這句話(huà)并做了深入淺出講解，讓我們有一種幸福完整的教育生活。聽(tīng)完那激昂的講座結束后，使我不禁驚嘆，容我細細品味。
審視自己！我開(kāi)始反思自己這么多年的工作�！坝龅絾�(wèn)題不能總是尋找學(xué)生的問(wèn)題或者客觀(guān)因素，而應該先從自己身上找原因”。的確，學(xué)生的素質(zhì)本來(lái)就是良莠不齊的，不可能每一位學(xué)生都讓老師順心，品德優(yōu)良。學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生每個(gè)老師都喜歡，可是面對難教育的孩子，教師就要提高自身的素質(zhì)，多學(xué)習各種教育理論和手段，而不能簡(jiǎn)單地對學(xué)生發(fā)脾氣，學(xué)生為什么會(huì )表現得這樣，是不是他單純的自身原因，老師有沒(méi)有起到一個(gè)好的引導作用，說(shuō)不定老師錯誤的'教育會(huì )使孩子更加背離軌道。還有課堂常規，那也體現了一個(gè)教師的智慧，如果課堂常規差，教師就應該反思，是不是總結的教學(xué)水平有問(wèn)題？還是教學(xué)設計比較枯燥，不能吸引孩子們的有意注意。
總之，因為教育的特殊化，首先要解決自身的缺陷，并且我要每一天都反思自己的行為，慎重地做出決定。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。 教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
聽(tīng)了吳校長(cháng)的講座，我覺(jué)得最大的收獲就是要用自己的智慧去感染學(xué)生，學(xué)生們都是一個(gè)個(gè)有思想的個(gè)體。就像吳校長(cháng)所說(shuō)的用精彩的故事去感染他們，他們都可以用自己的智慧去解析，相比較老師的呵斥來(lái)說(shuō)讓他們通過(guò)精彩的故事而意識到的會(huì )更為奏效，體會(huì )更加深刻，意義更為深遠。我想，我們會(huì )借用吳校長(cháng)的方法要具有龍舟精神、亮劍精神。真正明白自己到底為誰(shuí)干！有明確的目標就有精、氣、神才能更好去工作。
培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。
【教師參加培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教師參加培訓心得體會(huì )參加教師培訓的心得體會(huì )04-14
參加培訓教師心得體會(huì )04-28
參加教師培訓心得體會(huì )07-12
參加教師培訓的心得體會(huì )07-12
教師參加培訓心得體會(huì )12-08
教師暑期參加培訓心得體會(huì )03-23
參加教師培訓的心得12-26