家訪(fǎng)教師心得體會(huì )(集合15篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以記錄在心得體會(huì )中,這樣能夠培養人思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的家訪(fǎng)教師心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )1
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(cháng)過(guò)程當中兩個(gè)重要方面,而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁。
通過(guò)這次家訪(fǎng),我們了解了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算,進(jìn)一步把握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感等等,增強了教育的針對性和感染力。家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級的整體情況,更清楚自己孩子的上風(fēng)和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過(guò)與老師的交換,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
說(shuō)真的,這次“家訪(fǎng)“很受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎,有的家長(cháng)感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)“受寵若驚“的感覺(jué)。他們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還寄與這么高的厚看,不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得暖和,倍感興奮:原來(lái)自己也其實(shí)不是一個(gè)被“遺忘的角落“,自己在教師的心中也盡不是可有可無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著(zhù)自己。一名學(xué)生的婆婆說(shuō):“現在的老師都不進(jìn)行家訪(fǎng),固然可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系,但和家長(cháng)的聯(lián)系還是不夠。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對他們有更深的了解,才能針對每一個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育!八龑ξ覀兊.到來(lái)表示極大的肯定和贊美,并由此談到學(xué)校的管理非常正規,讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪(fǎng),使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切,從內心深處非常感激教師。一名學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口手足無(wú)措,畏懼我們是來(lái)向家長(cháng)“告狀“的,沒(méi)想到我們只字不提他表現不好的地方,而是鼓勵他在取長(cháng)補短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑談中,孩子越說(shuō)越興奮,把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng),家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深入的東西,對孩子的表現愈來(lái)愈滿(mǎn)意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并?次覀兂35郊襾(lái)坐一坐,聊一聊。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )2
對我來(lái)說(shuō),“家訪(fǎng)”一詞是有溫度的,因為它代表著(zhù)愛(ài),代表著(zhù)信任,更代表著(zhù)老師對一個(gè)學(xué)生的全部感情。
以前,有個(gè)老師就是用“家訪(fǎng)”感動(dòng)了我的父親,更讓年幼的我明白了,老師的愛(ài)是那么真,那么沉。
那是我初一時(shí)候的王老師,她教我們數學(xué),還當我們的班主任。
開(kāi)學(xué)不久,當她了解到我家的特殊狀況以后,她立刻就來(lái)我們家家訪(fǎng)了。老師來(lái)我們家家訪(fǎng),這不足為道,因為自我成績(jì)好,不明白有多少個(gè)老師來(lái)家訪(fǎng)過(guò),但,我的王老師不一樣,真的,太不一樣了。
因為她不僅僅來(lái)家訪(fǎng),而且還帶來(lái)了面粉、面條,有一次甚至還給我們家帶來(lái)了2斤菜油。以后的每一次家訪(fǎng)都是如此,王老師從來(lái)都不空手來(lái)我們家的。
那是上個(gè)世紀80年代末,在農村,這些東西絕對是稀罕之物,而我的老師,卻在第一次家訪(fǎng),就提著(zhù)大包小包來(lái)到了我們家。
這,太讓我感動(dòng)了,我真的想象不到,一個(gè)老師能夠這么好,能夠對一個(gè)學(xué)生如此真誠、如此不計回報地付出。
不為別的,王老師只是期望,能夠用她的誠心說(shuō)服我的父親和哥哥,讓我到城里讀書(shū),哪怕是到鎮里的初中讀書(shū)也好。
因為王老師始終認為,當年的我有那樣的資質(zhì),只有城里的學(xué)校才能完全施展我的才華,而不是我們的“附中”。說(shuō)是附中,其實(shí)只有我們一個(gè)班級,“前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者”的那種,唯一的一個(gè)班級。
但是我那頑固得有如石頭的哥哥,始終聽(tīng)不見(jiàn)王老師的勸告,他每次只堅持一個(gè)觀(guān)點(diǎn):“一個(gè)女孩子,我們能夠讓她讀初中就已經(jīng)很不錯了,還想讓她到鎮里、城里讀書(shū),那該花多少錢(qián)?不行,這事沒(méi)得商量!”
但是,我的王老師依然一次次地來(lái)家訪(fǎng),依然一次次地提著(zhù)東西來(lái)家訪(fǎng),一次次地勸說(shuō)著(zhù)。
但是兩年過(guò)去了,哥哥依然不為所動(dòng),就是白瞎了我老師那些從牙縫里節約下來(lái)的面粉、面條和菜油。
真不明白是上天的厚愛(ài),還是我老師的仁慈之心打動(dòng)了上帝,在我讀初三那年,我們那所謂的“附中”居然被取消了,我務(wù)必要到鎮里去讀初三了。
在王老師告訴我這個(gè)消息的那一刻,我激動(dòng),開(kāi)心,而王老師卻比我還要激動(dòng),因為她整整努力了2年而沒(méi)有任何結果的.事情,居然毫不費力就實(shí)現了。你說(shuō),她能不高興嗎?
對家訪(fǎng)的感情,對老師的愛(ài)戴,就是被王老師那一次次的真誠與厚愛(ài)所強化,從而成為自我學(xué)習的不懈動(dòng)力——我不止一次地告訴自我,要是能夠,我必須也要當老師;要是能夠,我必須也要像王老師一樣,用自我的真心與誠摯去溫暖每一顆農村女孩的脆弱的心靈,讓她們也享受學(xué)校生活的完美,讓她們也明白,女孩一樣不比男孩差。
7年后,我果然也當上了老師,走上了對我來(lái)說(shuō)神圣無(wú)比的三尺講臺,當我跨上講臺的那一刻,我就默默告訴遠方的王老師:“老師,我最后也成為一名人民教師了,您開(kāi)心吧?只但是,我能做得像您一樣好嗎?我能接過(guò)你手中那根充滿(mǎn)愛(ài)心的接力棒嗎?但,老師,請您放心,我必須不會(huì )讓我的女生輟學(xué),我必須像您當年關(guān)心我一樣去關(guān)愛(ài)她們!”
因為自我始終都在農村任教,所以我也見(jiàn)過(guò)許許多多家庭貧困的女生,一看見(jiàn)那些女生躲閃、羞澀的眼睛,我就明白,她們必須有個(gè)不如意的家庭,一如當年的自我。
于是,家訪(fǎng),就成為我班主任生涯必不可少的一件事。
忘不了,我以前把幾乎所有的周六都用來(lái)家訪(fǎng),從上午一向到夜里的伸手不見(jiàn)五指;一次次帶著(zhù)年幼的孩子和老公一齊,奔走在一條條鄉間小道,聽(tīng)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)或心酸或欣慰的故事,然后與我的學(xué)生一齊,趕往下一個(gè)家庭;
忘不了,我們以前辛辛苦苦地走到一個(gè)半山腰的獨門(mén)小院,在那里我們看到了我班上那個(gè)一向桀驁不化的女孩——娥?吹轿覀兊牡絹(lái),她驚訝、詫異,而她的養父卻緊緊握住我的手:“老師,娥讀書(shū)這么多年了,你是我第一個(gè)見(jiàn)到的老師!睆哪且院,娥開(kāi)始慢慢收斂自我的脾氣,漸漸成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好女孩。
忘不了,我們以前一路走走停停來(lái)到一個(gè)連公路都不通的偏遠小村莊?吹侥抢锲婆f不堪的房子,我簡(jiǎn)直難以想象,原先,在我們的身邊,還有這么窮苦的地方。
當我們好不容易打聽(tīng)到我學(xué)生的房子時(shí)候,他們家隨即就圍滿(mǎn)了前來(lái)看熱鬧的村民,他們爭先恐后地說(shuō):“老師,你是教初中的吧?”“老師,你真看得起阿偉,這么大老遠地來(lái)看他!倍业募议L(cháng),卻什么話(huà)也不說(shuō),他只會(huì )一向緊張地搓著(zhù)自我的雙手,局促地笑著(zhù)……
之后,我才明白,我居然是第一個(gè)到他們村子家訪(fǎng)的初中老師。那一刻,我真不明白是該高興,還是悲哀?——一個(gè)有著(zhù)二三十戶(hù)人家的村子,少說(shuō)也有幾百年的歷史了吧?而我這個(gè)剛上任不久的班主任,竟然開(kāi)了他們村子的先例!
那種震撼,那種觸動(dòng),多少年過(guò)后的這天,依然歷歷在目,久久不能釋?xiě)选?/p>
從此,我愛(ài)上家訪(fǎng),愛(ài)上奔走于一個(gè)個(gè)幸;虿粔蛐腋5募彝,然后把關(guān)心傳遞,把關(guān)愛(ài)傳達……
之后,我不當班主任了,但,只要有班主任提出家訪(fǎng),我總是毫不猶豫地答應下來(lái)。因為我明白,一次家訪(fǎng),就意味著(zhù)老師和學(xué)生能夠進(jìn)行一次無(wú)障礙的溝通與交流;一次家訪(fǎng),就意味著(zhù)老師與學(xué)生的關(guān)系又增進(jìn)了一層;一次家訪(fǎng),老師與家長(cháng)、學(xué)生一齊親密無(wú)間的交談,就是對學(xué)生最好的關(guān)愛(ài)與呵護!
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )3
家訪(fǎng),對我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng),是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì )像紙做的房子一樣倒蹋下來(lái)”。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況,以及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作地反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,加深了教師與家長(cháng)的感情,而且可以改變教師的育人思想,增強職業(yè)信心。同時(shí),教師可以憑借自己的豐富的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)方法,改變有些家長(cháng)不成熟的教育觀(guān)念,促進(jìn)學(xué)生成長(cháng),密切家校關(guān)系。
下面,我把這些年來(lái)的家訪(fǎng)經(jīng)驗和大家做一下交流:
一、找準時(shí)機,結合教學(xué)工作,及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中出現的問(wèn)題。
比如在二年級的學(xué)期中段,寒假過(guò)后,學(xué)生在不同程度上出現了上課精力不集中、書(shū)寫(xiě)退步、自制力差等現象,加上學(xué)期時(shí)間短、教學(xué)任務(wù)重、知識難點(diǎn)多,為了能讓學(xué)生們盡快地跟上學(xué)習節奏,讓家長(cháng)更準確地了解孩子的學(xué)習情況,我選擇在這時(shí)進(jìn)行一次家訪(fǎng)。果真,在家訪(fǎng)過(guò)程中我了解到,學(xué)生每天放學(xué)回家后,玩心比較重,不能很好的利用課余時(shí)間鞏固在校學(xué)習的知識,生活習慣不好,學(xué)習缺乏計劃性,久而久之,學(xué)習會(huì )變得被動(dòng)。所以我給各位家長(cháng)提出了在家的學(xué)習計劃:每天早起晨讀,中午的飯后有計劃地閱讀、練字,晚上的復習當天學(xué)過(guò)的課程、預習新課程等等方法,持之以恒,肯定會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步。針對家長(cháng)們缺少有效地督促,對孩子的教育不知所措,有時(shí)比較急躁,態(tài)度不均勻,我建議家長(cháng)朋友們要用平靜的心態(tài),有針對性地教育孩子。這次的家訪(fǎng)在當時(shí)的時(shí)刻就起到非常及時(shí)和關(guān)鍵的作用。
二、明確目的,有針對性的進(jìn)行引導和教育。
閱讀對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。所以我每次家訪(fǎng)的一個(gè)主要目的,就是強調閱讀的重要性,鼓勵學(xué)生養成閱讀的好習慣,培養學(xué)生主動(dòng)閱讀的渴望,這不僅是為今后的學(xué)業(yè)打基礎,更是一種學(xué)習態(tài)度的樹(shù)立。我們班自從二年級就開(kāi)展了“閱讀100天挑戰賽”,并要求家長(cháng)做好督促,每天把閱讀情況發(fā)朋友圈,至今孩子們已經(jīng)堅持閱讀了1000多天了,一路堅持收獲了很多。為了能讓孩子繼續保持閱讀的興趣,為今后的學(xué)習打下基礎,那次的家訪(fǎng)我贈送給每個(gè)孩子一本書(shū),把讀書(shū)變成一種樂(lè )趣,一種生活。同時(shí)從二年級就開(kāi)始了寫(xiě)作練習,每周至少一篇作文,現在要求的作文字數已經(jīng)在500字以上。反復強調要將閱讀變成一種習慣,只有達到量的積累,才會(huì )有質(zhì)的`突破。多讀,多練,成績(jì)肯定會(huì )有提高。
三、總結教育方法,傳遞好的學(xué)習經(jīng)驗。
1、從四年級開(kāi)始,孩子們已經(jīng)有了自己的主見(jiàn),自己的想法,所以家長(cháng)們要把他們當成“小大人”,多鼓勵,多引導,及時(shí)溝通,及時(shí)疏導,少責備,更不能打罵,嚴厲和和藹并重,注重思想的溝通。
2、學(xué)習的道路很漫長(cháng),得走一步看三步,沒(méi)有捷徑,沒(méi)人能替代,在這條路上不能松一陣,緊一陣,要咬住牙一直往前走,以后的學(xué)習才能更平穩,更輕松。
3、在競爭中提高自己,積極參加課余活動(dòng),進(jìn)一步的鍛煉自己,表達自己,發(fā)揮自身的先天條件,把課余生活變得豐富多彩,去實(shí)現更高的目標。鼓勵孩子要抓住一切機會(huì ),盡情的展現自己。
4、做事要用心,要發(fā)自?xún)刃牡恼嬲龊妹恳患,堅信別人能干好的自己也能干好,拒絕懶惰。仔細觀(guān)察日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,積累生活經(jīng)驗和技能,才能運用到寫(xiě)作中,讓文字有血有肉。
從事教育事業(yè)將近30年的我,一直遵循“用真情教書(shū),用真心育人”這句話(huà),既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要用真誠和真心對待每一位學(xué)生,從“小樹(shù)苗”長(cháng)到“參天大樹(shù)”的過(guò)程中,就需要不斷地修剪分叉的枝、多余的葉,我們就是那個(gè)呵護他們成長(cháng)的園丁。家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),希望大家共同努力,實(shí)現學(xué)校、家庭、社會(huì )“共建、共管、共育”的教育模式,有效促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育相結合,達到成功教育的目的。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )4
父母及哥哥長(cháng)年在外打工,鹿芬是家中的老小,平時(shí)她跟奶奶一齊生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬教師,團結同,成績(jì)在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不一樣,她屬于異常上進(jìn),自理本事強,自覺(jué)性也強的學(xué)生。本次家訪(fǎng)我除了想看望看望她以外,更主要的,我想明白到底是什么樣的環(huán)境,或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子。
去之前我先給她家里打了個(gè)電話(huà),是她父親接的,聽(tīng)得出來(lái)他對我的家訪(fǎng)感到很意外。農村人樸素的念頭認為僅有孩子犯了錯誤,才需要找家長(cháng)。
此刻是春節期間,選擇這個(gè)時(shí)間家訪(fǎng),我當然是期望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候,僅有她父女兩個(gè)人在家,媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊,但家具及擺設讓人看了很舒服,屋里屋外打掃得干干凈凈,雖不是很闊氣,也算是很溫馨了。
當我說(shuō)到鹿芬在校的優(yōu)秀表現時(shí),她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果,做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐,也沒(méi)有別人提示的情景下,鹿芬待人接物表現出的落落大方,足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學(xué)習上鹿芬向我反映了一個(gè)問(wèn)題,她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習很累,好像沒(méi)有時(shí)間休息,永遠是做不完的作業(yè)。我提議她統籌安排時(shí)間,先做急需上交的作業(yè),課間必須要休息,這并不是浪費時(shí)間,僅有勞逸結合,才能事半功倍。
我問(wèn)鹿芬父母不在身邊會(huì )不會(huì )想念他們,期望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等鹿芬回答,她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一齊生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒,擔心她吃不好,怕女兒受委屈,有時(shí)候整夜整夜地睡不著(zhù)覺(jué)。今年他們不打算出遠門(mén)了。鹿芬的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一齊在附近干建筑隊,這樣能夠多照顧照顧家,多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么,我想這對父母的決定是明智的。我只是說(shuō)鹿芬以后要享福了。我看見(jiàn)鹿芬臉上露出了甜美的笑容。
這次家訪(fǎng)唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和鹿芬的奶奶談一談。我想明白平時(shí)父母不在家的時(shí)候,一個(gè)老人,一個(gè)臨時(shí)監護人又是隔代親,是怎樣教育鹿芬的.,是否在學(xué)習上經(jīng)常過(guò)問(wèn),還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習?墒遣还茉鯓,我覺(jué)得家長(cháng)對孩子的影響是重大的,在性格、行為、習慣、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都會(huì )潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(cháng)都能像鹿芬的家長(cháng)一樣關(guān)心孩子的成長(cháng),但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )5
家訪(fǎng)一直以來(lái)都是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁;是學(xué)校和家長(cháng)之間聯(lián)系的紐帶。通過(guò)家訪(fǎng)老師能及時(shí)了解學(xué)生在家表現,督駐學(xué)生的安全情況,日常行為,家庭教育,學(xué)習環(huán)境,學(xué)習習慣等等,為即將到來(lái)的新學(xué)期做好預備工作;家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規,更有效地配合學(xué)校做好各項教育工作。這樣學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭里受到應有的關(guān)心和指導,家長(cháng)們放心,學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應手。今年暑假學(xué)校積極響應“泰山區千名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng),我跟隨班主任對特殊學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)獲益匪淺。
老師上門(mén)家訪(fǎng),學(xué)生、家長(cháng)都很驚奇,驚奇之余是對我們的歡迎及內心的高興。對于家訪(fǎng)家長(cháng)表示了極大的熱情,那真誠的話(huà)語(yǔ)足以讓我們把所有的炎熱、辛苦跑到九霄云外。談話(huà)中我能深切的感受到父母對子女的關(guān)愛(ài)以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個(gè)人都有兩面性,同一個(gè)人在學(xué)校和在家里表現可能完全不同,加之小學(xué)階段的學(xué)生年年紀都比較小,大多孩子都是留守兒童,是跟爺爺和奶奶或老爺和姥姥住,很多家長(cháng)也說(shuō)不太懂自家的孩子。通過(guò)交談家長(cháng)能夠很好的了解學(xué)生在校的基本情況,對于自己孩子在學(xué)校的不足之處,家長(cháng)都能夠認識并明確自己會(huì )積極學(xué)習并對之加以引導,并請老師多多幫助。家長(cháng)的這一明確態(tài)度讓我感到欣慰,一直以來(lái)很多人都認為農村的家長(cháng)不重視孩子的教育,現在看來(lái)并非如此,每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子能有所成就,哪怕付出一切也愿意為孩子創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境,只是他們方法也許不是很正確以至于結果不是很好。但我相信他們對孩子的一片心都是一樣的,都是足以讓所有學(xué)生為之感到、為之努力的?蓱z天下父母心!
通過(guò)家訪(fǎng),我收獲頗多。有效的家訪(fǎng)有助于加強學(xué)校和學(xué)生家庭的互動(dòng),有利于師生關(guān)系的融洽,也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,取得良好的教育效果。
1、教師必須充分認識家訪(fǎng)的重要性。使家訪(fǎng)真正發(fā)揮溝通作用,通過(guò)家訪(fǎng)同家長(cháng)交流情況和意見(jiàn),統一認識,既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育,從而能形成教育合力。
2、明確家訪(fǎng)的'目的是通過(guò)和家長(cháng)充分溝通,共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪(fǎng)時(shí)應當首先肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步,然后再指出不足之處,提出合理建議,希望獲得家長(cháng)的配合,這樣家訪(fǎng)的氣氛會(huì )比較融洽,家長(cháng)比較容易接受,孩子也會(huì )消除恐懼心理,愿意改正缺點(diǎn),增強進(jìn)步的信心。
3、家訪(fǎng)應有準備的進(jìn)行。應針對學(xué)生的情況具體分析,針對學(xué)生存在的問(wèn)題提出合理性建議,充分調動(dòng)家長(cháng)參與,共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
4、家訪(fǎng)應注意反饋。在家訪(fǎng)過(guò)程當中要察顏觀(guān)色,注意家長(cháng)和學(xué)生的反應,斟酌談話(huà)內容和措辭。在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化,檢驗家訪(fǎng)的效果。
5、要注意總結。家訪(fǎng)后及時(shí)記錄,特別是對于我們才剛剛接觸教學(xué)工作的新手更有利于總結經(jīng)驗教訓,成為以后工作的借鑒。
本次家訪(fǎng),不僅感動(dòng)了家長(cháng),也感染了學(xué)生,他們的學(xué)習態(tài)度更端正了。教師在家訪(fǎng)工程中,不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪,同時(shí)也輔導了學(xué)習方法,和應該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合,提高學(xué)習效率。師生共同努力,教學(xué)工作就很容易的開(kāi)展了。教師的家訪(fǎng)給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來(lái)了希望,這正是現代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以學(xué)生為本”思想的具體體現。真正祝愿每個(gè)孩子都有一個(gè)既快樂(lè )又安全的暑假。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )6
心與心的交換
每種色采都應當盛開(kāi),每一個(gè)孩子都應當有未來(lái)。
題記
迎著(zhù)風(fēng),踏著(zhù)輕盈的步伐,和著(zhù)孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田當中,別樣的激動(dòng),期待著(zhù)和每一個(gè)孩子的零間隔交換,期待著(zhù)和家長(cháng)們一起探討孩子的未來(lái)。
轉眼之間,來(lái)河包支教的日子已過(guò)往了一大半,經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀(guān)察,我們已對每一個(gè)孩子的行為習性,性情特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過(guò)我們本身的努力,家長(cháng)們也了解了我們的工作。所以我們展開(kāi)了第二階段的工作-家訪(fǎng)。我們的家訪(fǎng)主要是針對家長(cháng),通過(guò)與家長(cháng)的交換進(jìn)一步了解孩子,了解西部孩子的成長(cháng)和受教育環(huán)境,了解家長(cháng)們眼里的西部教育。與其同時(shí),針對每一個(gè)孩子,向家長(cháng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著(zhù)一個(gè)好的方向發(fā)展,使孩子們的未來(lái)更加明朗。
在我的印象里,農村的家長(cháng)都會(huì )特別重視孩子們的學(xué)習,歷代人的艱辛已讓他們對山外的世界布滿(mǎn)向往,而且每位家長(cháng)都會(huì )?春⒆觽冞^(guò)上幸福的生活。但是,多是地域性差異的原因吧,家訪(fǎng)的進(jìn)程中并沒(méi)有出現我所想象的情況。每到一家,家長(cháng)們都以農村獨有的方式熱忱的迎接了我們。一陣冷暄以后,我們便步進(jìn)正題,開(kāi)始探討孩子的教育,這時(shí)候的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察,家長(cháng)們大致有兩類(lèi),一類(lèi)是家庭條件較好,可以負擔起孩子的讀書(shū)開(kāi)消,而且會(huì )為孩子們作出額外投資的;還有一類(lèi)是家庭條件較差,心里想著(zhù)孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多,而且會(huì )讓孩子做很多農活。對前者,家長(cháng)的`付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育題目,相反會(huì )比后者少。他們也許是以為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,實(shí)在不然,孩子還小,重點(diǎn)應當放在養成教育方面,好的家庭教育對孩子來(lái)講是相當重要的。對后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很?春⒆涌梢詳[脫艱辛,過(guò)上幸?鞓(lè )的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習,卻只能是在一邊瞎操心,由于生活究竟是生活。
7月26日,我們往了幾個(gè)學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)家,他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽(tīng)著(zhù)萬(wàn)永蓮先容著(zhù)旁邊的植物,欣賞著(zhù)四周的美景,不一會(huì )就到了劉林家,阿姨熱忱的接待了我們。她家是屬于后者,劉林的媽媽讀過(guò)中學(xué),很重視孩子的學(xué)習,而且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠的老人,聽(tīng)了他的一席話(huà),我們真的很感動(dòng),也很欣慰,以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識著(zhù)實(shí)讓人敬佩。針對劉林膽小害臊的性情,我們提了好多建議,也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗吧。在我看來(lái),老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)題目,常常往老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條經(jīng)驗先容給劉林,并讓劉林的媽媽幫忙監視。帶著(zhù)滿(mǎn)意的微笑向劉媛媛家走往,她家的條件不錯,她和哥哥生活在一起,多是由于太過(guò)年輕吧,哥哥似乎對mm并沒(méi)有怎樣照顧和關(guān)心,在學(xué)習方面更是任由其發(fā)展。不過(guò)值得欣慰的是,孩子成績(jì)很好。針對此題目,我們向哥哥提了建議,愿哥哥對她的教育可以有所改觀(guān)。最后返回到萬(wàn)永蓮家,阿姨已給我們做了一桌豐盛的晚飯,因而我們便在飯桌前聊了起來(lái)。固然阿姨沒(méi)有讀過(guò)書(shū),卻是一名知書(shū)達理的農村婦女,言行舉止之間流露著(zhù)一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(cháng),萬(wàn)永蓮真的是很幸福,這會(huì )是她一生的財富。
7月27日,帶著(zhù)病怏怏的楊貞偉,踏上了從未有過(guò)的徒步旅行。風(fēng)里過(guò),雨里淌,歷來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò),到處是石頭,隨處是峭壁,不由使人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭,仿佛會(huì )沒(méi)有任何征象的落下來(lái)。從紅日當頭一直到天氣漸暗,終究走完了五六千米山路,登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工,家里只有爺爺和奶奶?粗(zhù)奶奶那樸實(shí)的臉,一種親切涌上心頭。感覺(jué)楊貞偉是個(gè)好孩子,工作負責,上課也很積極,但是孩子的性情還是有缺陷的,經(jīng)不住表?yè)P,最近他漸漸的變了,變得很張揚。就此,我們提出了幾條建議,?纯梢越o爺爺奶奶的教育帶來(lái)方便。天氣已晚,我們不敢久留,究竟還有五六千米山路要走。我們行色匆匆的下山,向另外一座大山走往&
7月28日,家訪(fǎng)的第三天&往了我一直都想往的羅贏(yíng)家,由于我覺(jué)得羅贏(yíng)具有一定的代表性,我想進(jìn)一步了解一下她的生活,家庭條件等等。多是性情的差異吧,她的父母顯得很平和,并沒(méi)有像其他家長(cháng)見(jiàn)了我們以后的那種激動(dòng)。簡(jiǎn)單的攀談后,我覺(jué)得情況已差未幾把握清楚了。相比來(lái)講羅贏(yíng)家條件較好,是典型的第一類(lèi)家庭,孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中,在同齡人中仿佛有一些上風(fēng)。這樣的條件有益于孩子的成長(cháng),但也使孩子的性情潛移默化中改變,一個(gè)農村的孩子有著(zhù)城市孩子的性情,這樣來(lái)說(shuō)不知是不是適合。家里為孩子的付出挺多,但仿佛關(guān)心教育未幾。家里要送孩子往遵義的中學(xué)讀書(shū),而且阿姨可能會(huì )往租屋子陪讀,這在其他孩子是想都不敢想的。針對這個(gè)題目,我們就家庭教育對孩子成長(cháng)的重要性和叔叔阿姨展開(kāi)了探討。在我覺(jué)得,羅贏(yíng)的性情真的需要改,仿佛是有點(diǎn)偏激,固然說(shuō)孩子還小,可能有時(shí)是不懂事,但是也不能任由其發(fā)展。批評教育還是必須的&
7月29日,頂著(zhù)烈日,向田洪雙家進(jìn)發(fā)&這倆雙胞胎兄弟真的好害臊,乃至比女生都害臊,連老師都不敢重視。我把這幾天的心得發(fā)現都講給他們聽(tīng),而且提了很多有益于他們本身發(fā)展的建議。不知他們是不是聽(tīng)進(jìn)往了,又明白了多少?傊,?催@倆孩子可以順利實(shí)現他們共同的心愿&
7月30日,家訪(fǎng)的最后一天,又是一對害臊的雙胞胎兄妹朱俊和朱彤霞,朱彤霞是我最喜歡的一個(gè)孩子之一。朱彤霞的成績(jì)很好,一進(jìn)家門(mén),映進(jìn)眼簾的便是滿(mǎn)墻的獎狀,很是氣派。朱俊的成績(jì)也相對不錯,表現也很好;蛟S害臊是農村孩子的通病,這倆孩子很害臊,朱彤霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好,孩子往哪里讀初中還沒(méi)有確定。作為農村走出來(lái)的大學(xué)生,我知道農村家庭要培養一個(gè)大學(xué)生的不容易。假如要送孩子往好學(xué)校讀書(shū),必將會(huì )給本來(lái)就拮據的家庭帶來(lái)更大的困難。固然說(shuō)學(xué)習是靠自己的,但是環(huán)境造就人自古就是一個(gè)真理。所以,從個(gè)人角度來(lái)說(shuō),我建議孩子還是往好一點(diǎn)的學(xué)校讀書(shū)。每一個(gè)孩子都應當有個(gè)美好的未來(lái),讀書(shū)是他們唯一的前途。愿孩子們每天都有收獲。
在家訪(fǎng)進(jìn)程中,我說(shuō)得最多的一句話(huà)就是老師們最喜歡的就是大膽提問(wèn)的學(xué)生,多往老師辦公室轉轉。感覺(jué)我們的家訪(fǎng)還是很有效果的,這幾天,她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師題目,很是積極,我也真的是從未有過(guò)的欣慰&?春⒆觽兛梢詧猿诌@個(gè)好的習慣,好好學(xué)習。也?醇议L(cháng)可以更重視家庭教育方面的題目,孩子們現在還小,尚處于養成教育的階段,也是孩子性情成型的重要階段,家長(cháng)們應當多留意這個(gè)題目。
路是自己走出來(lái)的,再坎坷,再泥濘都會(huì )有路&我們沒(méi)法改變現狀,只能悵然接受。長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄海。,孩子們,加油吧,未來(lái)的舞臺還在等你們上演出色的節目。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )7
本學(xué)期來(lái),祝站鎮中心小學(xué)根據區教育局關(guān)于開(kāi)展“走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù),關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈”活動(dòng)的精神,積極行動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導高度重視,學(xué)校于開(kāi)學(xué)初要求學(xué)校干部、教師分組、分片、包班、包人進(jìn)行家訪(fǎng),突出家訪(fǎng)重點(diǎn),對農村留守兒童,貧困家庭學(xué)生,單親學(xué)生以及學(xué)習困難生、心理行為偏常生等家庭要做到必訪(fǎng),并做好家訪(fǎng)記錄和訪(fǎng)后分析。本次活動(dòng)得到家長(cháng)的歡迎和社會(huì )好評,樹(shù)立了祝站鎮中心小學(xué)教師良好形象,提升了辦學(xué)品味。
由沈校長(cháng)組織帶領(lǐng)的教師家訪(fǎng)隊伍,足跡遍布祝站鎮的、車(chē)站街、解放街、八富灣、余家崗、樂(lè )畈、二屋灣、三屋灣、李家頭、金魚(yú)灣等大部分地區。
由于平常教學(xué)時(shí)間緊張,教師不得不利用放學(xué)后的休息時(shí)間和假期集中走訪(fǎng),哪怕住在城里的教師不能回家與家人團聚了,他們也沒(méi)有絲毫抱怨,總是安安心心地去做家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)的對象大多不集中,東一戶(hù),西一家,有時(shí)從一個(gè)學(xué)生到另一個(gè)學(xué)生家徒步要走一個(gè)多小時(shí),可我們的教師無(wú)論是年逾半百的老教師,還是一些身體欠佳的女教師,他們都能堅持做到家家到,戶(hù)戶(hù)落,熱心地把學(xué)生在校的真實(shí)信息告知給家長(cháng),靜心與家長(cháng)共同商討教育孩子的良方,耐心地為家長(cháng)或所遇到的鄉民解除疑惑,虛心地記錄家長(cháng)們對教師對學(xué)校的建議。
很多家長(cháng)為教師不畏路途遙遠不論家境貧寒到家關(guān)愛(ài)孩子深深感動(dòng),聽(tīng)說(shuō)教師家訪(fǎng),有的提前在家等候,有的放下手中農活從田里跑回家,有的準備了豐盛的飯菜極力挽留……。在征詢(xún)家長(cháng)對學(xué)校對教師的意見(jiàn)時(shí),很多家長(cháng)都認為,現在的`學(xué)校對學(xué)生的管理嚴格周到,他們覺(jué)得把孩子交給學(xué)校放心安全。
在家訪(fǎng)過(guò)程中教師在學(xué)生的寫(xiě)字桌上發(fā)現了一些繪畫(huà)作品。從這些方面可以看得出學(xué)生不僅僅只注重學(xué)習文化課,而且也非常喜愛(ài)繪畫(huà),從這些畫(huà)里可以看出這位學(xué)生不僅認真刻苦的在練習畫(huà)畫(huà),同時(shí)在繪畫(huà)方面也具有一定的天賦。
自從家訪(fǎng)后,教師與家長(cháng)的聯(lián)系開(kāi)始密切了,在辦公室時(shí)?陕(tīng)到我們的教師接聽(tīng)家長(cháng)電話(huà)的聲音,不時(shí)可看到教師與家長(cháng)為了孩子而高興洽談的身影,還有一些不常來(lái)校的家長(cháng)也來(lái)校關(guān)心孩子了。因為家訪(fǎng),家長(cháng)與教師的心貼得更近了。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )8
暑假開(kāi)始一周,我懷著(zhù)忐忑的心情開(kāi)始這次家訪(fǎng)。其實(shí)還是擔心孩子們假期學(xué)習和生活作息規劃的怎么樣。
家訪(fǎng),對我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng),說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電話(huà)交流所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的'聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。俗話(huà)說(shuō)情感是教育的橋梁。老寫(xiě)的親字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨,我們的工作就能得心應手。
老師上門(mén)家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現,并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究,在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,形成家校共育的良好氛圍,那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )9
本次家訪(fǎng),作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
5月16日至18日,我對初一10班高宇飛、鮮蕓、朱家彤、茍炎雨、楊靜這5位學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)工作。居住點(diǎn)比較分散,以前我們家訪(fǎng)工作主要是以班主任通過(guò)電話(huà)聯(lián)系的手段,與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題。如何做好家訪(fǎng)工作,是班主任及任課教師掌握學(xué)生情況,進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理,開(kāi)展各項教育教學(xué)工作,提高教育質(zhì)量的重要保證。通過(guò)這次家訪(fǎng)工作之后,本人對本班學(xué)生家庭情況,以及學(xué)生個(gè)人的一些基本情況有所了解。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
一、思想上要重視家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)是班主任密切與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的一種最常用的方法,勤于家訪(fǎng),善于家訪(fǎng)是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪(fǎng),可以跟家長(cháng)交流情況和交換意見(jiàn),統一認識,這樣既幫助教師我們改進(jìn)教育教學(xué)工作,又幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育的方式和方法,從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上,而家庭教育是一門(mén)培養人的科學(xué)!蓖ㄟ^(guò)家訪(fǎng)保持教育的一致性,是兒童健康成長(cháng)的關(guān)鍵。我們家訪(fǎng)方向的學(xué)生,家長(cháng)對孩子的學(xué)習都比較重視。雖然他們的素質(zhì)比較低,沒(méi)有受過(guò)什么教育,但對孩子的.學(xué)習都比較重視,對孩子的期望也比較高。
二、家訪(fǎng)應有準備地進(jìn)行。
去家訪(fǎng)之前,我們都做好了充分的準備,首先提前告訴了家長(cháng),叫家長(cháng)和學(xué)生在家等待老師的到來(lái)。否則,學(xué)生家長(cháng)不在家,白跑了一趟,既浪費時(shí)間,又達不到目的。第二,必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況,做好克服困難的心理準備。第三,應針對學(xué)生的情況具體分析,想要說(shuō)什么,最好在心里有個(gè)提綱,到時(shí)一五一十,侃侃而談,從容不迫,有條有理,家長(cháng)聽(tīng)起來(lái)肯定認真,覺(jué)得老師工作細心,很負責任。在學(xué)校做了充分準備以后,我們個(gè)人要收集家訪(fǎng)學(xué)生的一些基本信息,如家庭成員,在家家長(cháng)情況,經(jīng)濟來(lái)源,在校表現情況等等。
三、選擇適當時(shí)機家訪(fǎng)。
有利的時(shí)機是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jì)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì ),以及學(xué)生犯了嚴重錯誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)效果是最好的。學(xué)生高宇飛,個(gè)性很要強,疲沓、缺乏男子漢氣質(zhì),同學(xué)關(guān)系和睦,不管男生,還是女生,都愿意與他交朋友。平時(shí)的各科成績(jì)差,是老師眼中的學(xué)困生,但最近成績(jì)有些不穩定。在上次家訪(fǎng)中了解到父母不和這樣的情況。5月16日下午,跟家長(cháng)談完后。家長(cháng)聽(tīng)了我們老師的一番話(huà),認識到家庭氛圍對孩子健康成長(cháng)的重要性。
四、家訪(fǎng)要講究藝術(shù)性
家訪(fǎng)時(shí)的談話(huà)最講究技巧,談話(huà)是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),、不要以偏概全,一差皆差。應該從表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始,打開(kāi)家訪(fǎng)局面,使家長(cháng)體會(huì )到嚴是愛(ài)、松是害,不管不教要變壞;向家長(cháng)匯報時(shí)要挖掘他們在學(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步,不要當面告狀,不能把家訪(fǎng)當作告狀的機會(huì ),特別不能當著(zhù)學(xué)生的面向家長(cháng)數落學(xué)生,要告訴學(xué)生犯了錯誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學(xué)生。。交談中盡量做到多鼓勵,少批評。當然鼓勵也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn),沾沾自喜的情緒,同樣也要指出其不足之處,提出教育建議,希望獲得家長(cháng)的配合,這樣家訪(fǎng)的氣氛會(huì )比較融洽,家長(cháng)比較容易接受,孩子也會(huì )消除恐懼心理,愿意改正缺點(diǎn),增強進(jìn)步的信心。再次,家訪(fǎng)中的語(yǔ)氣要親切,不要語(yǔ)調生硬。家訪(fǎng)中偶爾會(huì )遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(cháng)。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對老師蠻不講理。教師去家訪(fǎng),首先是客人的身份,不可針尖對鋒芒,發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話(huà)要言簡(jiǎn)意賅,話(huà)不投機就適時(shí)告辭。
五、家訪(fǎng)要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則
學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪(fǎng)時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng),家長(cháng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話(huà)”,可以使學(xué)生愉快地接受教育,這樣既可以增強師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時(shí)也可以給學(xué)生講話(huà)的機會(huì ),有利于消除消極因素,保證意見(jiàn)的準確性和教育措施的切實(shí)性。
六、保證家訪(fǎng)教育的延續性。
學(xué)生教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強與家長(cháng)的聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的,這就要求我們應該使家訪(fǎng)工作經(jīng);,無(wú)論學(xué)生在;蚍偶僭诩,我們都可以通過(guò)電話(huà)、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通,確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。
總而言之,通過(guò)本次家訪(fǎng)活動(dòng),發(fā)現很多在校學(xué)生的不良的行為習慣現象,都與家庭教育有著(zhù)直接或間接的關(guān)系,良好的家訪(fǎng)能夠解決很多問(wèn)題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性,有利于師生關(guān)系的融洽,也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )10
許久不見(jiàn)孩子們,甚是想念。根據縣教育局要求,結合實(shí)際情況,在校長(cháng)的精心安排下,于x月8號終于見(jiàn)到了可愛(ài)的孩子們。
我們早上8:30到達第一個(gè)走訪(fǎng)點(diǎn)王濤濤家,家長(cháng)們早早的就起來(lái),打開(kāi)大門(mén)迎接我們。當我還在糾結從哪個(gè)路口走時(shí),一抬頭就看見(jiàn)一張笑臉正在東張西望的瞅,看到我們那一瞬間,飛快的.跑過(guò)來(lái),向我們一一問(wèn)好。他在疫情期間,進(jìn)步非常大,不僅僅是他自身在努力,還來(lái)源于他父母的嚴格要求,有問(wèn)題及時(shí)于老師溝通交流,幫助孩子健康成長(cháng)。
在走訪(fǎng)中,在與家長(cháng)的交流中,有反應孩子不聽(tīng)話(huà)的,有說(shuō)自己管教不了的,也有訴說(shuō)自己種種為難的,大多都在問(wèn)什么時(shí)候能開(kāi)學(xué),再這樣下去擔心孩子的學(xué)習,我們也很擔心,并溝通一些有效措施。在檢查孩子們的作業(yè)過(guò)程中,暴露出很多問(wèn)題,有書(shū)寫(xiě)問(wèn)題,有態(tài)度不端正,也有馬虎大意。但有一個(gè)人讓我很意外——李欣,家庭困難,父母不在家,沒(méi)有智能手機也沒(méi)有網(wǎng),更別說(shuō)好的學(xué)習資源,可她的練習冊字跡工整、書(shū)寫(xiě)認真,把自己會(huì )做的都做完了,并且認真、熱心的為弟弟講解著(zhù)他不懂的問(wèn)題,忙完學(xué)習積極主動(dòng)的幫爺爺奶奶做家務(wù)……了解到這些,讓我很心疼這個(gè)懂事聽(tīng)話(huà)的孩子。
一次深入的了解,讓我們大致掌握了學(xué)情,也知道了其中存在的問(wèn)題,讓我們有了改進(jìn)的方向,如:有些科目必須要進(jìn)行直播,解答學(xué)生的疑惑;家訪(fǎng)不能只進(jìn)行一次,需要后續鞏固。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )11
我一直覺(jué)得家訪(fǎng)是很有意義的事情。記得當年我們在蘇州三中實(shí)習,班主任指導老師就要求我們進(jìn)行家訪(fǎng),覺(jué)得家訪(fǎng)的作用比較大。尤其是在當時(shí)通訊落后的時(shí)代,家訪(fǎng)是溝通學(xué)校與家長(cháng)提高教育效率的最有效的手段。所以,出來(lái)工作之后,在做班主任期間,對家訪(fǎng)一直比較重視。但由于近年來(lái)形勢的變化,交通與通訊的發(fā)達,家訪(fǎng)真是越來(lái)越少。尤其是在家訪(fǎng)有時(shí)變得微妙的今天(容易被家長(cháng)誤解可能是最主要的原因,而有的學(xué)生家長(cháng)送錢(qián)送物也讓人不能接受。,家訪(fǎng)倒真的很少很少了。我覺(jué)得,家訪(fǎng)還是多一點(diǎn)的好。
從家訪(fǎng)的情況看,學(xué)生假期時(shí)間的利用存在著(zhù)很大的問(wèn)題:
一是不知道自己該做些什么,認為作業(yè)完成就可以的同學(xué)占大多數,有的同學(xué)甚至作業(yè)都不能如數完成;
二是學(xué)生不會(huì )利用時(shí)間,大把大把的時(shí)間消耗在無(wú)謂的游戲玩樂(lè )上;
三是缺少目標驅動(dòng),對兩年后的高考茫然者多
四是家庭缺少有效管理,聽(tīng)任孩子自由行動(dòng),尤其是對不自覺(jué)的孩子家長(cháng)覺(jué)得無(wú)能為力,管不了,甚至也不想管。
我不反對假期適當的放松與調整,但學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程,只有一直把這些知識掂在手上,才能不生疏。記得當年中國乒乓球國手曹燕華說(shuō)過(guò):一天不練,自己知道,一周不練,教練知道,一月不練,觀(guān)眾知道。學(xué)習很多東西是習得的,是熟能生巧的,是需要持之以恒的。大腦是一個(gè)用進(jìn)廢退的器官,長(cháng)時(shí)間處于松懈狀態(tài),再次調整到興奮狀態(tài)需要很長(cháng)的時(shí)間,保持適度的'緊張非常重要。一把不用的刀很快會(huì )生銹,但天天用的刀反倒光亮如新,道理是一樣的。
學(xué)生普遍缺乏志向是一個(gè)非常嚴重的問(wèn)題。這同學(xué)校教育的缺失也有關(guān)系。俞敏洪在總結有的學(xué)生在高中階段很優(yōu)秀,但進(jìn)了大學(xué)不怎么樣時(shí)說(shuō):這些學(xué)生就是缺乏志向,一旦目標達成,就覺(jué)得可以刀槍入庫馬放南山,F在的高中學(xué)生,也有目標達成的感覺(jué),有的同學(xué)在初中時(shí)有一個(gè)明確有目標,上一個(gè)怎么樣的重點(diǎn)中學(xué),因為這個(gè)中學(xué)他看得到摸得著(zhù),而大學(xué)就有點(diǎn)云里霧里,我問(wèn)過(guò)不少同學(xué),你們的目標是什么,大部分同學(xué)的回答是不知道。這就提醒我們教育機構和教育工作者平時(shí)還是要多說(shuō)說(shuō)目標與志向問(wèn)題,讓學(xué)生知道自己所能達到的目標與現實(shí)的距離,使自己多一份斗志,多一份動(dòng)力。
到蘇州工作已經(jīng)7年,我們從蘇北來(lái)的老師普遍認為蘇南學(xué)生總體不如蘇北刻苦。這同經(jīng)濟發(fā)展水平有一定關(guān)系,也同家長(cháng)對教育的認識有關(guān)系。有一些家長(cháng)不舍得讓孩子吃太多的苦,殊不知,孩子吃一點(diǎn)苦是很有必要的,可以磨勵意志,提高耐挫能力。從某種意義上說(shuō),孩子現在多吃點(diǎn)苦,今后的人生道路就會(huì )走得平坦些。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )12
深入學(xué)生家庭,與孩子家長(cháng)面對面,促膝長(cháng)談。歷經(jīng)多次家訪(fǎng),讓我深深地認識到,家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪(fǎng)工作!皥笙病,可以為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):"稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花!奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”,因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師,不忘這一"棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對象主要是后進(jìn)生,對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長(cháng)“報喜”。
我班李思,學(xué)習習慣很差,上課坐沒(méi)坐相,站沒(méi)站相。性格粗野,總和同學(xué)動(dòng)拳頭。我多次和家長(cháng)反映這一情況,但家長(cháng)的“棍棒教育”不但無(wú)效,還產(chǎn)生了逆反心理。針對這一情況,我改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動(dòng),從他身上找到了積極有利于轉化方面因素,找到了教育的突破口。我進(jìn)行了家訪(fǎng),剛跨進(jìn)他家門(mén),他爸爸預料孩子又出事了,臉陰沉沉的問(wèn)“老師,孩子在學(xué)校里又怎么啦?”我趕快解釋?zhuān)骸罢埐灰`會(huì ),老師是要到每個(gè)學(xué)生家里去家訪(fǎng)!睔夥站徍土。當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了學(xué)生,家長(cháng)很高興,學(xué)生也非常感激,時(shí)機成熟,和家長(cháng)一起談了督促孩子復習功課的方法,并鼓勵學(xué)生認真迎接期末考試。
這些年來(lái),我接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是"吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng),反復抓,抓反復。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”,先感化家長(cháng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結出豐碩的'果實(shí)。我還要扎實(shí)的做好這項工作,使更多的孩子走向成功之路。
我的家訪(fǎng)感悟:第一,我感受到:家訪(fǎng)工作深入孩子家庭,與家長(cháng)學(xué)生面對面交流,了解了學(xué)生的個(gè)性探知了家長(cháng)的想法,增進(jìn)了師生感情,對以后的工作起到了促進(jìn)作用。有人說(shuō)過(guò),“生活中不是因為缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛!蓖瑯拥,老師要具備一雙慧眼時(shí)刻觀(guān)察發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚光大,缺點(diǎn)想出對策予以改正。作為教師,我們要想方設法全方位了解學(xué)生,要用“立體的眼光”多角度的看待學(xué)生。第二,家訪(fǎng)使我們認識到:一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十分之一,不起眼;而在家長(cháng)心目中卻是百分之百,家長(cháng)無(wú)不是望子成龍,望女成鳳,每個(gè)孩子都肩負家庭厚重的期望。通過(guò)家訪(fǎng),老師體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大。第三,家訪(fǎng)讓我感受到關(guān)注孩子心理和關(guān)注孩子健康一樣重要,關(guān)注孩子習慣,有意識的培養好習慣好品性是可以讓孩子受益終生的。第四、通過(guò)家訪(fǎng),讓老師了解在家的孩子,讓家長(cháng)了解在校的學(xué)生,為我們一起攜手扶助孩子成長(cháng)提供了最直接的機會(huì )。 讓家長(cháng)與老師認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。家訪(fǎng)是一座溝通的橋梁,是一門(mén)交流的藝術(shù)。我愿虛心求教,傾心奉獻,讓家訪(fǎng)工作做到有實(shí)效有作為,讓孩子臉上的笑容更加璀璨動(dòng)人!
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )13
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力”。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí),我們雖然會(huì )每天與家長(cháng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,也會(huì )與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(cháng)做電話(huà)家訪(fǎng),但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(cháng)面對面的家訪(fǎng)總能讓我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)更能用心的聆聽(tīng)家長(cháng)的心聲,也更能表達我們對家長(cháng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續享受老師給予的關(guān)愛(ài);
更能取得了家長(cháng)對幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長(cháng)的感情。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們感受到家長(cháng)對老師的尊重與信賴(lài),也深切地感受到家長(cháng)們對孩子的殷切希望,我們提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對一部分家長(cháng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施,從時(shí)間安排與知識積累上,做了耐心的解答;
一部分家長(cháng)提出孩子特別不懂事,擔心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上,我們也用自己的觀(guān)點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,而是長(cháng)期積累,只要我們對孩子一定的信心,多鼓勵,今后孩子會(huì )成長(cháng)更快;
部分不足齡的孩子家長(cháng),我們在明確了下學(xué)期繼續留讀大班后,也對孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求,但是又不能給很在很大壓力,并提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),小部分孩子不在家,我們只得通過(guò)電話(huà),向家長(cháng)表達了我們的意思,做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛小朋友,就是對我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長(cháng)溝通的同時(shí),更與他本人做了很長(cháng)的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。
這次家訪(fǎng)使我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的`教育會(huì )獲得更大的成功,這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗,家訪(fǎng)中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對孩子的鼓勵,;
家長(cháng)更能理解我們的工作,這是對家長(cháng)的觸動(dòng)。家訪(fǎng),容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪(fǎng),是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;
是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn),是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(cháng),孩子交流,促進(jìn)孩子健康成長(cháng),我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻,天天等候。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )14
“一二一、一二一……立定”在教官一聲聲嘹亮的口號中,我漸漸的融入到訓練中,在白雪皚皚的冬季,冰天雪地里,寒風(fēng)刺骨的氣候下,我似乎忘記了寒冷,跟隨著(zhù)教官的指引,一腔熱血投入到民兵訓練當中,激情高揚……
在教官的細心指導下,我們學(xué)習了正規的列隊、稍息,立正,匍匐前進(jìn),側身匍匐,5公里跑步等基礎訓練動(dòng)作,理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)模式,教官講的認真,我們聽(tīng)的仔細,在一次次的練習行動(dòng)中“交卷”,接受教官的審閱。雖然動(dòng)作簡(jiǎn)單,但卻能考驗一個(gè)人的意志力,吃苦耐勞的精神,不屈不撓的氣魄。在民兵訓練的過(guò)程中,考驗的不僅是個(gè)人體能,也是一個(gè)人的精神面貌,也能加強對民兵訓練的認可度。在民兵訓練的過(guò)程中,每個(gè)人都是獨立的個(gè)體,但每一個(gè)微不足道的個(gè)體匯集到一起就是一種力量,這種力量是神圣的,也是此次民兵訓練的真諦所在,他需要我們做到整齊劃一,一絲不茍,團結一致,增強體魄。
有時(shí),體力確實(shí)不支,是因為許久沒(méi)有高強度鍛煉的緣故,但是現在,在教官的指導下,訓練意志的驅使下,我克服了身體上的懶惰,精神上的匱乏,在一聲聲嘹亮的口號中,本著(zhù)行動(dòng)命令聽(tīng)指揮,不斷訓練自己,磨煉自己,從根本上改變自己,使自己能變得更加堅強,更加自律,能?chē)栏褚笞约,同時(shí)凈化自己。在這種的部隊式民兵訓練中,我更加認識到團結的重要性,做到協(xié)作共進(jìn),整齊劃一的訓練步伐,激情高揚的精神面貌,使我從內心深處真正的認識到訓練的精髓。他體現的是人的一種精神面貌,有我們心之所向的精神支持,在克服自身體能的同時(shí),更加注重心靈的修養。我們也許會(huì )感到累,但是在這種團結奮進(jìn)的過(guò)程中,我們也得到更多的快樂(lè ),增強自己的自信心和責任感!
也許在訓練的過(guò)程中,有一萬(wàn)次想倒下的想法,但是沒(méi)有,一分耕耘,一分收獲,在這種高強度的訓練之下,能磨煉一個(gè)人的意志,堅強的`面對一切,民兵訓練不僅僅能激發(fā)一個(gè)人的體能,完成一次次的訓練任務(wù),也能讓心更堅強。因為他將賦予我們的使命不容忽視。只有自身硬了,才能保衛他人,往小里說(shuō)可以保護身邊的人,往大里講,才能保家衛國!部隊式的訓練模式,讓人心堅體強!也感謝團部組織的民兵軍訓練習,讓我能更清楚的認識到自己的能力,強化自身的體魄,才是硬道理!積極的融入到團隊民兵訓練中去,以“軍人”的身份嚴格要求自己,突破自己體能極限,同時(shí)能認識到團結的力量,也是我在這次訓練中真正的學(xué)習到:只有團結,才能完成列隊的整齊劃一,只有團結,才能讓自己真正的融入到集體!只有團結,才能讓每個(gè)人的心融合到一起。強化自己的內心,像是心中有一篇樂(lè )章,完美的奏出“軍人”的氣魄。
穿上一身軍裝迷彩服,是“軍人”的象征,是嚴格自律的象征,是光彩照人的象征,它讓我從容不迫,嚴以律己。當我們喊出慷鏘有力的口號,邁著(zhù)整齊劃一的步伐,他讓我充滿(mǎn)了活力和自豪感,讓我忘卻了訓練的苦楚,身體上的酸疼,積極的融入到訓練中,以心之所向,心之所往的心態(tài),接受一次又一次的訓練,隨著(zhù)訓練強度的加強!更加堅定了我的心志。為自己,為人民,為國家,勇敢的磨練自己,使自己越來(lái)越強,不負期望,永遠向前!
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )15
在剛剛結束的寒假里,我有針對性的到我班多名學(xué)生家里進(jìn)行了家訪(fǎng)。這次家訪(fǎng)工作結束后,我感慨良多,現總結如下:
一、充分發(fā)揮了家訪(fǎng)的主要作用:
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生的家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng),使我對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況有了盡可能深入的了解。因為家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活。我對學(xué)生家庭的具體情況的全面了解,有助于我提高日后教育工作的針對性和實(shí)效性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現,多報喜,少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹了學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)。充分表?yè)P其子女在各項活動(dòng)中表現,以激勵孩子不斷改進(jìn)、提高自己。
3、與家長(cháng)共同研究,明確要求,統一思想,找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,做家長(cháng)和學(xué)生的聯(lián)絡(luò )員,讓學(xué)生減輕青春期逆反,多理解父母的良苦用心進(jìn)而好好學(xué)習。
4、加深對學(xué)生的了解,向家長(cháng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供了幫助,還向家長(cháng)介紹了一些監管、激勵孩子的好方法,并共同商量出一些改進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的辦法和假期監管措施。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng),我全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭,并及時(shí)幫助家長(cháng)提高了對其子女假期活動(dòng)科學(xué)安排的意識和質(zhì)量。所以,我班學(xué)生不僅全部安全渡過(guò)寒假并進(jìn)行了豐富的社會(huì )實(shí)踐鍛煉。如:曲慶輝同學(xué)在假期里通過(guò)賣(mài)金魚(yú)就體會(huì )到了父母工作的不易。
2、通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起及時(shí)溝通的渠道,有效地監管了學(xué)生們的假期學(xué)習。學(xué)生們覺(jué)得即使是假期老師也沒(méi)有脫離管理,所以能在春節后及時(shí)調整學(xué)習狀態(tài),使整個(gè)假期學(xué)習活動(dòng)安排比較有實(shí)效和質(zhì)量。我的家訪(fǎng)讓班里幾個(gè)學(xué)困生的家長(cháng)及時(shí)了解了自家學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度和質(zhì)量方面的不足,并及時(shí)進(jìn)行了督導和監管,從而使他們最后按時(shí)完成了作業(yè)。
3、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取家長(cháng)對我的教育教學(xué)工作和管理工作的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋,獲得理解和支持。
三、本次家訪(fǎng)工作的得利之處
1、充分利用小組的牽動(dòng)作用。我布置在寒假期間,小組長(cháng)每周末檢查一次組員的假期活動(dòng)和作業(yè)完成情況,并于周日下午報告給我。這樣就使我的家訪(fǎng)工作大大提高了針對性和實(shí)效性,也使全體學(xué)生能及時(shí)、高質(zhì)量地落實(shí)假期的各項要求。
2、挑準時(shí)機、及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)。今年的.春節較早,學(xué)生們會(huì )有在春節后不急于投入到學(xué)習狀態(tài)中的普遍想法。為此,我特地安排組長(cháng)在正月初九檢查一次作業(yè),并利用結果對五個(gè)學(xué)生進(jìn)行了電話(huà)家訪(fǎng),及時(shí)敦促家長(cháng)監管孩子回到學(xué)習狀態(tài)中去。
教育是一個(gè)系統工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng),我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作,以借家校聯(lián)手之力幫助更多的學(xué)生養成好的生活、學(xué)習習慣,從而讓學(xué)生能在初中的美好青春時(shí)光里身心健康,全面發(fā)展!