家訪(fǎng)教師的個(gè)人心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的家訪(fǎng)教師的個(gè)人心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
家訪(fǎng)教師的個(gè)人心得體會(huì )1
家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現在的通訊這么發(fā)達，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(cháng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統的家訪(fǎng)嗎？家長(cháng)會(huì )樂(lè )意接受嗎？通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作，現在我認為家訪(fǎng)是非常有必要的，它可以減少家長(cháng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效�，F在我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括：
今年我們班有xx名幼兒，我們的目標是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流呢，對于我們的到來(lái)非常的高興。面對家長(cháng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì )不會(huì )因此而造成負面的影響，給家長(cháng)們帶來(lái)額外的負擔？但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì )，對孩子，對家長(cháng)，對我們自己，都將會(huì )是一次挑戰。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。家長(cháng)們問(wèn)的'最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數？對于這樣的問(wèn)題，我們詳細地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，使家長(cháng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(cháng)。同時(shí)我們也詳細地向家長(cháng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(cháng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(cháng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪(fǎng)給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)期即將結束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，xx小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴重的事故了，對于xx和他的家長(cháng)我感到非常的內疚。家訪(fǎng)第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去xx家看望他，我們坐著(zhù)三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到xx和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪(fǎng)談話(huà)過(guò)程中他們表現出了對于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，xx自己平時(shí)也很調皮，還說(shuō)xx經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興，家長(cháng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內疚了。這次家訪(fǎng)還有多印象深刻的事，如：xx高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；xx興奮的給我們表演培訓班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有很多家長(cháng)會(huì )著(zhù)孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗，家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè )：“老師到我家來(lái)了！”家訪(fǎng)后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè )。家訪(fǎng)更帶給家長(cháng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個(gè)性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養孩子還有那么多的道理！
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家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可了解到學(xué)生的在家表現、日常行為、家庭教育、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習習慣等等，以便更好地教導學(xué)生，因材施教，有利于學(xué)生快速地成長(cháng)學(xué)習；家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)與老師的溝通，也提醒了家長(cháng)接受老師的建議，并愿意和老師一起搞好孩子的教育工作。
不知不覺(jué)中，孩子已經(jīng)渡過(guò)了三年的幼兒園生活，今年xx月xx日開(kāi)始步入了正式的學(xué)生時(shí)代，成為了一名光榮的一年級新生，所有的老師、同學(xué)、環(huán)境、氛圍等對他來(lái)說(shuō)都是新鮮事物，一切都在適應過(guò)程中。開(kāi)學(xué)伊始，他們一年級的班主任xx老師，作為一名為數不多的小學(xué)低年級男性教師，其深感自己所肩負的重擔和壓力。為了對孩子有更深的了解，他不辭辛勞的進(jìn)行新生家訪(fǎng)工作，了解兒子在家里的表現，性格喜好等，同時(shí)讓我們家長(cháng)也掌握到兒子在學(xué)校的'學(xué)習情況。通過(guò)此次家訪(fǎng)，我們家長(cháng)了解到，因為孩子在幼兒園期間，從未接觸過(guò)英語(yǔ)，所以在校的英語(yǔ)成績(jì)不是很好，感覺(jué)有些吃力，并且提不起學(xué)習興趣來(lái)，不愿意張口讀英語(yǔ)，上課更不愿意舉手發(fā)言，讓我們家長(cháng)很擔憂(yōu)，怕他產(chǎn)生厭學(xué)思想。
xx老師向我們介紹了他自己的育兒經(jīng)驗，因為他自己的孩子正好與我們家小孩同歲同年級同班，經(jīng)了解，他家小孩也是原來(lái)對英語(yǔ)不怎么趕興趣，后來(lái)通過(guò)報英語(yǔ)補習班進(jìn)行學(xué)習，寓教于樂(lè )的學(xué)習方式，讓她對英語(yǔ)漸漸有了更多的認識和興趣，積極性也很大程度上的得到提高，在學(xué)校課堂上也逐漸顯現出得心應手。通過(guò)與張老師的探討交談，我們接受他的建議，在新東方英語(yǔ)培訓學(xué)校為孩子報名少兒英語(yǔ)培訓班，兒子在報名后，通過(guò)邊游戲邊學(xué)習的形式，慢慢對英語(yǔ)有了更深刻的認識，我們也通過(guò)跟培訓老師的交談，了解到兒子學(xué)習的弱點(diǎn)，針對這些薄弱環(huán)節，對兒子進(jìn)行輔導學(xué)習，與兒子一起學(xué)習英語(yǔ)，使其更高效、更輕松地學(xué)習英語(yǔ)，讓英語(yǔ)不再成為兒子學(xué)習的難題，同時(shí)也增強了家長(cháng)與子女之間感情溝通。
很感謝老師從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)關(guān)心學(xué)生，同時(shí)，也建議學(xué)校經(jīng)常組織家長(cháng)旁聽(tīng)，與子女一起上課之類(lèi)的活動(dòng)，讓家長(cháng)多和老師溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與老師交流，配合學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
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家訪(fǎng)就是教師與家長(cháng)的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在此次“萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)”中，我和田老師一起走訪(fǎng)了我們班的學(xué)生，深入家庭，與家長(cháng)促膝暢談。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我了解到家庭教育中的一些普遍現象，我深刻體會(huì )到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對他生活、學(xué)習的重視，體會(huì )到父母的用心良苦，這對孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”。因為本班的孩子生活條件比較優(yōu)越，家長(cháng)對孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應的。家訪(fǎng)中發(fā)現有一名學(xué)生，幾乎天天花錢(qián)，真是“不賺錢(qián)不知賺錢(qián)苦”。家長(cháng)應有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(cháng)的搖籃，家長(cháng)務(wù)必要為孩子創(chuàng )設溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
通過(guò)與家長(cháng)的交流，我感受到家長(cháng)十分重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗，在家訪(fǎng)中我一一記下，作為我今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當我們聽(tīng)到家長(cháng)因為望子成龍，望女成鳳情緒急躁在家里經(jīng)常訓斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習任務(wù)時(shí)，我們委婉地指出其不良影響，適時(shí)糾正不好的`教育方法，教給家長(cháng)一些因材施教的方法，同時(shí)，幫忙家長(cháng)樹(shù)立孩子教育的信心。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為老師就應具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子。
深入到學(xué)生的家中，聆聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)一個(gè)家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅僅僅是我們的工作，也寄托著(zhù)多少家庭的期望，也影響著(zhù)孩子一生的成長(cháng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我認為作為老師，務(wù)必要了解學(xué)生，因材施教，增強工作職責心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長(cháng)，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠很長(cháng)，家訪(fǎng)讓這一路的風(fēng)景更美。
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一、做好每一件工作
開(kāi)學(xué)初參加了各個(gè)園所的早操評比，緊接著(zhù)是環(huán)境評比，還有期末的教學(xué)測查，我都認真對待，我園的工作得到了園辦領(lǐng)導的肯定并獲得了獎勵，心情是激動(dòng)而激越的，在以后的工作中還將繼續做好。
二、配合園領(lǐng)導抓好幼兒園的教育工作
教育是一件瑣碎而長(cháng)期的工作，伴隨一個(gè)學(xué)期。因此，我制定了具體的實(shí)施方案，著(zhù)重于教師能力的鍛煉和提高，管理好幼兒園的網(wǎng)站，督促教師撰寫(xiě)隨筆反思，檢查教師的日常工作，讓教師都在原來(lái)的水平上獲得提高。
三、落實(shí)教師培訓計劃
務(wù)實(shí)教師成長(cháng)的業(yè)務(wù)學(xué)習由于我園多是年輕教師，因此，我多走進(jìn)課堂聽(tīng)取年輕教師的課，并當場(chǎng)給于剖析，幫助老師分析不足和優(yōu)點(diǎn)，組織教師賽課，讓教師看到別人的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)以致用，業(yè)務(wù)會(huì )議中注重教師案頭資料的書(shū)寫(xiě)培訓，讓教師掌握書(shū)寫(xiě)的技巧和方法，師徒結對中認真指導徒弟的工作幫助徒弟獲得進(jìn)步，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師的進(jìn)步是有目共睹的。
四、做好小一班的指導工作
師傅的任務(wù)不落下因為兼任著(zhù)小一班的工作，我也經(jīng)常進(jìn)班組織活動(dòng)課，以身示范讓老師學(xué)習，與家長(cháng)交流孩子的表現，參與家訪(fǎng)，同時(shí)也帶好本年級組老師一起完成年級組的`工作，對于老師們的理解和支持，我從心眼里感動(dòng)，因為合作，教育才能如此的順利。
五、工作中遇到困難不恥下問(wèn)，促進(jìn)自己成長(cháng)
在工作中，我總是會(huì )遇到很多難題，我也總是會(huì )向曹老師、唐老師請教，剛開(kāi)始組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習我總是不知道從哪里下手，需要怎樣對老師進(jìn)行培訓，是曹老師和唐老師細心的給與我指導，交給我環(huán)節和步驟，教會(huì )我制定各種表格，現在，很多事情我已經(jīng)能自己獨立完成，其中，離不開(kāi)她們的關(guān)懷和幫助。
人生是一道風(fēng)景線(xiàn)，怎樣讓屬于自己的這一道風(fēng)景更亮麗是每個(gè)人的選擇。我希望通過(guò)自己的不懈努力，讓自己在幼兒教育的道路上走得更加從容更加燦爛一些。
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對孩子有全面的了解，這是做好教育的前提，所以家訪(fǎng)是很有必要的，為更好地培養孩子，家庭教育和學(xué)校教育一定要相結合，我和謝老師就這樣開(kāi)始了家訪(fǎng)......
今天我們提前和家長(cháng)溝通說(shuō)去王同學(xué)家里，放學(xué)后，孩子媽媽提前到學(xué)校門(mén)口準備帶著(zhù)我們去她家，謝老師騎著(zhù)電摩載著(zhù)我，家長(cháng)騎著(zhù)電摩在前面引路，下車(chē)后我們一起進(jìn)了屋里，瞬間感覺(jué)我們像一家人，內心被打開(kāi)了，我們開(kāi)始了我們的暢談：王同學(xué)在班里很活潑好動(dòng)，積極上進(jìn)。孩子向我們問(wèn)好之后，一溜煙的跑進(jìn)房間看書(shū)去了。他母親感到和平時(shí)還不一樣了，我們倆位老師也這樣覺(jué)得。這個(gè)可不可以理解為學(xué)生對老師的敬畏呢？我內心閃過(guò)這樣的念頭。
和孩子媽媽的交談中，說(shuō)到孩子的大方向指引地很好，熱心活潑，積極上進(jìn)，愛(ài)思考。這些方面家長(cháng)和我們都不謀而合，接著(zhù)，我們也聊了很多很多，孩子的生活，學(xué)習，方方面面，最后我們要走的時(shí)候，孩子媽媽鄭重地說(shuō)：“不知道是不是我心太急，孩子最近書(shū)寫(xiě)稍比之前有點(diǎn)亂，我不知道哪里出了問(wèn)題，是不是我最近有點(diǎn)忙碌，有點(diǎn)疏忽了孩子，回來(lái)和他耐心談?wù)搶W(xué)校的事情也不多�！蔽液椭x老師都互相看了看，愣了會(huì )，嘴角露出了笑意，接著(zhù)我們一起分析一起商量。
家長(cháng)對孩子的生活和學(xué)習能有很全面的了解，并能及時(shí)發(fā)現在孩子成長(cháng)道路上的細小問(wèn)題，并想著(zhù)如何去更好地解決當下的問(wèn)題，即使是很細小的'問(wèn)題，我們在這位家長(cháng)身上深切地感受到一個(gè)用心、負責、努力的家長(cháng)的樣子。
在回來(lái)的路上，我也想了很多，教育教學(xué)是一項常做常新的事情，能和家長(cháng)促膝而談，談家長(cháng)里短，談家庭瑣事，用心培育孩子，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，說(shuō)出問(wèn)題，能夠一起想辦法去解決當下的問(wèn)題，真是值得高興的事情，我們都在用力，我們用力的方向是一致的，用心聯(lián)合去培育，孩子定會(huì )有屬于他的花期，定會(huì )美麗綻放！
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Z同學(xué)，17歲的陽(yáng)光男孩。
該生的家長(cháng)沒(méi)有固定的職業(yè)，兩口子在三板橋開(kāi)了一個(gè)門(mén)面，所以我把家訪(fǎng)地點(diǎn)定在他們的門(mén)店里。門(mén)面里擺滿(mǎn)了大米和油，我走近的時(shí)候，Z同學(xué)的爸爸正一邊抽著(zhù)煙，一邊在隔壁的門(mén)面看別人斗地主，見(jiàn)我過(guò)來(lái)，Z爸連忙跑回門(mén)面，我們的家訪(fǎng)便正式開(kāi)始了。
“Z同學(xué)此刻的學(xué)習狀況，你們明白嗎?”
“我們兩口子都沒(méi)有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會(huì )嘮叨，沒(méi)有什么有效的對策，久而久之，我們也沒(méi)有信心了�！�
“孩子平時(shí)跟誰(shuí)多一點(diǎn)?”
“因為我們兩口子做生意沒(méi)有多少空余時(shí)間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著(zhù)，對他的學(xué)習基本沒(méi)什么要求，有時(shí)還幫他向我們隱瞞狀況�！�
“Z同學(xué)上課不夠專(zhuān)心，無(wú)精打采;這段時(shí)間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過(guò)，匆匆忙忙的上學(xué)，經(jīng)常遲到，作業(yè)也不做，你們明白嗎?”
“這個(gè)毛病從初中開(kāi)始就有，初中班主任以前還因此停過(guò)他一個(gè)星期的課，但因為癮太大，難得改掉�！�
“網(wǎng)吧里不安全，……”
談話(huà)還在繼續，我的情緒卻越來(lái)越沉重�？吹剿麄兟燥@滄桑和無(wú)奈的眼神，我明白，要轉化好這個(gè)學(xué)生，主要努力還得_我，但也要他們用心配合呀。
從他們的店里出來(lái)，我陷入了沉思，我在心里不斷地問(wèn)自己：一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的構成，究竟是什么在起著(zhù)關(guān)鍵的作用?
Z同學(xué)的家庭教育存在問(wèn)題。首先是家長(cháng)對待孩子成長(cháng)中出現的問(wèn)題，基本上只能以責罵代替教育或者干脆聽(tīng)之任之，而且應對孩子的現狀，Z爸Z媽的態(tài)度不夠用心，抱怨和無(wú)奈多了一點(diǎn)，探索和嘗試少了一點(diǎn)。而Z同學(xué)的奶奶對于孫子無(wú)原則的愛(ài)，恰恰給我們的教育增設了一道無(wú)形的`坎。
Z同學(xué)的校園教育同樣存在問(wèn)題。初中時(shí)代的他，上網(wǎng)成癮，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因，處理簡(jiǎn)單。而我，作為Z同學(xué)的現任班主任，批評比較多，幫忙比較少。Z同學(xué)出現的種種問(wèn)題，究其根源，是因為他對學(xué)習提不起興趣，從學(xué)習中感受不到成功的喜悅，作為老師，我就應多理解他，多幫忙他，幫忙他培養學(xué)習興趣，幫忙他答疑解惑，從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅。最為關(guān)鍵的是，我就應對他的轉化充滿(mǎn)信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無(wú)效之后便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺(jué)得自己就應立刻做點(diǎn)什么，否則，我辜負的不僅僅是一個(gè)花季男孩，同時(shí)還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。
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對孩子有全面的了解，這是做好教育的前提，所以家訪(fǎng)是很有必要的，為更好地培養孩子，家庭教育和學(xué)校教育一定要相結合，我和謝老師就這樣開(kāi)始了家訪(fǎng)...
今天我們提前和家長(cháng)溝通說(shuō)去王同學(xué)家里，放學(xué)后，孩子媽媽提前到學(xué)校門(mén)口準備帶著(zhù)我們去她家，謝老師騎著(zhù)電摩載著(zhù)我，家長(cháng)騎著(zhù)電摩在前面引路，下車(chē)后我們一起進(jìn)了屋里，瞬間感覺(jué)我們像一家人，內心被打開(kāi)了，我們開(kāi)始了我們的暢談：王同學(xué)在班里很活潑好動(dòng)，積極上進(jìn)。孩子向我們問(wèn)好之后，一溜煙的跑進(jìn)房間看書(shū)去了......他母親感到和平時(shí)還不一樣了，我們倆位老師也這樣覺(jué)得。這個(gè)可不可以理解為學(xué)生對老師的敬畏呢?我內心閃過(guò)這樣的念頭。
和孩子媽媽的交談中，說(shuō)到孩子的大方向指引地很好，熱心活潑，積極上進(jìn)，愛(ài)思考...這些方面家長(cháng)和我們都不謀而合，接著(zhù)，我們也聊了很多很多，孩子的生活，學(xué)習，方方面面，最后我們要走的時(shí)候，孩子媽媽鄭重地說(shuō)：“不知道是不是我心太急，孩子最近書(shū)寫(xiě)稍比之前有點(diǎn)亂，我不知道哪里出了問(wèn)題，是不是我最近有點(diǎn)忙碌，有點(diǎn)疏忽了孩子，回來(lái)和他耐心談?wù)搶W(xué)校的事情也不多...”我和謝老師都互相看了看，愣了會(huì )，嘴角露出了笑意，接著(zhù)我們一起分析一起商量。
家長(cháng)對孩子的生活和學(xué)習能有很全面的了解，并能及時(shí)發(fā)現在孩子成長(cháng)道路上的.細小問(wèn)題，并想著(zhù)如何去更好地解決當下的問(wèn)題，即使是很細小的問(wèn)題，我們在這位家長(cháng)身上深切地感受到一個(gè)用心、負責、努力的家長(cháng)的樣子。
在回來(lái)的路上，我也想了很多，教育教學(xué)是一項常做常新的事情，能和家長(cháng)促膝而談，談家長(cháng)里短，談家庭瑣事，用心培育孩子，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，說(shuō)出問(wèn)題，能夠一起想辦法去解決當下的問(wèn)題，真是值得高興的事情，我們都在用力，我們用力的方向是一致的，用心聯(lián)合去培育，孩子定會(huì )有屬于他的花期，定會(huì )美麗綻放!
家訪(fǎng)教師的個(gè)人心得體會(huì )8
為了積極響應省組織的“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)和為了傾聽(tīng)家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習及生活狀況，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績(jì)，促進(jìn)家校攜手共建和諧家園。我帶著(zhù)一份關(guān)愛(ài)，一份問(wèn)候，一份深情進(jìn)行了三次家訪(fǎng)。第一次是在九月份開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校積極響應號召在學(xué)校開(kāi)展第一次全覆蓋家訪(fǎng)，開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生家長(cháng)帶著(zhù)學(xué)生來(lái)學(xué)校寶到，我們抓住機會(huì )就地以座談的方式對班上的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，對各種情況進(jìn)行初步的了解填寫(xiě)了家訪(fǎng)手記，并相互留了聯(lián)系方式以便交流。第二次為十月份，我們學(xué)校教師分組對全校的學(xué)生到學(xué)生家里進(jìn)行全覆蓋的回訪(fǎng)，在回訪(fǎng)過(guò)程中進(jìn)行了拍照、攝像和填寫(xiě)家訪(fǎng)手記。第三次是在十一月份，本次對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行第二次回訪(fǎng)，解決了不少問(wèn)題，通過(guò)三次家訪(fǎng)使很多學(xué)生有了很大的改變，達到了家訪(fǎng)的目的。
通過(guò)家訪(fǎng)我受益匪淺，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門(mén)培養人的科學(xué)�！苯處熗议L(cháng)交流情況和意見(jiàn)，統一認識，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力，使孩子得到長(cháng)足發(fā)展。在家訪(fǎng)中獲得了很多第一手育人資料，與學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)交流，了解了學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)會(huì )希望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，多棱角的認識學(xué)生，為以后的教學(xué)工作奠定了基礎，同時(shí)，向學(xué)生家長(cháng)講述了學(xué)校的基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些疑惑，促進(jìn)了家長(cháng)與老師的相互信任。家訪(fǎng)也給我上了很好的一課，與學(xué)生家長(cháng)交流使我學(xué)到了關(guān)于做人及人與人的交流等方面的東西，家訪(fǎng)是步行去的磨練了我的意志。
在家訪(fǎng)中發(fā)現了很多問(wèn)題，我所在的學(xué)校屬于山區經(jīng)濟比較困難，百分之九十多的學(xué)生的家長(cháng)外出打工，消弱了家庭教育的力量，并且大多數學(xué)生是由爺爺奶奶管教，他們非常寵愛(ài)孩子也管不了孩子，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了嬌縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這也給學(xué)校教育帶來(lái)了諸多的難處。
家長(cháng)誤認為孩子很聰明，回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)，如果不能取得好成績(jì)，就會(huì )以為是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。針對在家訪(fǎng)中發(fā)現的這些問(wèn)題，我個(gè)人覺(jué)得可以用這些方法解決。
一、家訪(fǎng)要及時(shí)進(jìn)行，在學(xué)生的.問(wèn)題剛露出頭的時(shí)候，抓住時(shí)機及時(shí)展開(kāi)調查，以利于將問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)，學(xué)生取得進(jìn)步、情緒反常、生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益的多。
二、家訪(fǎng)應該有準備的進(jìn)行，教師應該估計可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的思想準備。在家訪(fǎng)前，應該針對學(xué)生的情況具體分析，想好說(shuō)什么，為什么要這樣說(shuō)，最好在心底打個(gè)腹稿，到時(shí)可以侃侃而談，既體現教師對工作的負責，也體現教師的品味和檔次，讀家長(cháng)是有很大影響的，家長(cháng)的聆聽(tīng)也會(huì )很認真的。
三、要注意反饋和總結，家訪(fǎng)后要注意到學(xué)生的思想的變動(dòng)，了解信息，檢驗家訪(fǎng)的效果，同時(shí)對家訪(fǎng)及時(shí)記錄，有利于總結經(jīng)驗和教訓，成為以后工作的借鑒。四、教師要轉變教育觀(guān)念，建立平等的師生關(guān)系，提高自身的修養，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，樹(shù)立良好的師德和事業(yè)心，以身作則為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。五、我們教師應該呼吁全社會(huì )都來(lái)支持、關(guān)心留守兒童的學(xué)習生活，讓教育深入人心，教育不是學(xué)校的“孤軍奮戰”，而是需要全社會(huì )共同關(guān)心、共同出謀劃策�？傊�，家訪(fǎng)是教學(xué)工作不可或缺的方式，家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)永無(wú)止盡的藝術(shù)，我們要用心做好每一次家訪(fǎng)，不要對不起“教師”這個(gè)稱(chēng)謂。
家訪(fǎng)教師的個(gè)人心得體會(huì )9
每種色彩都應該盛開(kāi)，每個(gè)孩子都應該有未來(lái)。
題記
迎著(zhù)風(fēng)，踏著(zhù)輕快的步伐，和著(zhù)孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動(dòng)，期待著(zhù)和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著(zhù)和家長(cháng)們一起探討孩子的未來(lái)。
轉眼之間，來(lái)河包支教的日子已過(guò)去了一大半，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀(guān)察，我們已經(jīng)對每個(gè)孩子的行為習性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我們自身的努力，家長(cháng)們也了解了我們的工作。所以我們開(kāi)展了第二階段的工作—家訪(fǎng)。我們的家訪(fǎng)主要是針對家長(cháng)，通過(guò)與家長(cháng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解西部孩子的成長(cháng)和受教育環(huán)境，了解家長(cháng)們眼里的西部教育。與其同時(shí)，針對每個(gè)孩子，向家長(cháng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著(zhù)一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗。
在我的印象里，農村的家長(cháng)都會(huì )特別重視孩子們的學(xué)習，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿(mǎn)向往，而且每位家長(cháng)都會(huì )希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪(fǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有出現我所想象的情況。每到一家，家長(cháng)們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開(kāi)始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，家長(cháng)們大致有兩類(lèi)，一類(lèi)是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，而且會(huì )為孩子們作出額外投資的;還有一類(lèi)是家庭條件較差，心里想著(zhù)孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì )讓孩子做很多農活。對于前者，家長(cháng)的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的`教育問(wèn)題，相反會(huì )比后者少。他們或許是認為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應該放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸�？鞓�(lè )的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。
7月26日，我們去了幾個(gè)學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽(tīng)著(zhù)萬(wàn)永不錯，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過(guò)年輕吧，哥哥好像對妹妹并沒(méi)有怎么照顧和關(guān)心，在學(xué)習方面更是任由其發(fā)展。不過(guò)值得欣慰的是，孩子成績(jì)很好。針對此問(wèn)題，我們向哥哥提了建議，愿哥哥對她的教育可以有所改觀(guān)。最后返回到萬(wàn)永等等�？赡苁切愿竦牟町惏�，她的父母顯得很平和，并沒(méi)有像其他家長(cháng)見(jiàn)了我們以后的那種激動(dòng)。簡(jiǎn)單的攀談后，我覺(jué)得情況已經(jīng)差不多掌握清楚了。相比來(lái)說(shuō)羅贏(yíng)家條件較好，是典型的第一類(lèi)家庭，孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中，在同齡人中似乎有一些優(yōu)勢。這樣的條件有利于孩子的成長(cháng)，但也使孩子的性格潛移默化中改變，“一個(gè)農村的孩子有著(zhù)城市孩子的性格”，這樣來(lái)講不知是否合適。家里為孩子的付出挺多，但似乎關(guān)心教育不多。家里要送孩子去遵義的中學(xué)讀書(shū)，而且阿姨可能會(huì )去租房子陪讀，這在其他孩子是想都不敢想的。針對這個(gè)問(wèn)題，我們就家庭教育對于孩子成長(cháng)的重要性和叔叔阿姨展開(kāi)了探討。在我覺(jué)得，羅贏(yíng)的性格真的需要改，似乎是有點(diǎn)偏激，雖然說(shuō)孩子還小，可能有時(shí)是不懂事，但是也不能任由其發(fā)展。批評教育還是必須的…
7月29日，頂著(zhù)烈日，向田洪雙家進(jìn)發(fā)…這倆雙胞胎兄弟真的好害羞，甚至比女生都害羞，連老師都不敢正視。我把這幾天的心得發(fā)現都講給他們聽(tīng)，而且提了許多有利于他們自身發(fā)展的建議。不知他們是否聽(tīng)進(jìn)去了，又明白了多少�？傊�，希望這倆孩子可以順利實(shí)現他們共同的心愿…
7月30日，家訪(fǎng)的最后一天，又是一對害羞的雙胞胎兄妹——朱俊和朱紅霞，朱紅霞是我最喜歡的一個(gè)孩子之一。朱紅霞的成績(jì)很好，一進(jìn)家門(mén)，映入眼簾的便是滿(mǎn)墻的獎狀，很是氣派。朱俊的成績(jì)也相對不錯，表現也很好。也許害羞是農村孩子的通病，這倆孩子很害羞，朱紅霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好，孩子去哪里讀初中尚未確定。作為農村走出來(lái)的大學(xué)生，我知道農村家庭要培養一個(gè)大學(xué)生的不易。如果要送孩子去好學(xué)校讀書(shū)，勢必會(huì )給本來(lái)就拮據的家庭帶來(lái)更大的困難。雖然說(shuō)學(xué)習是靠自己的，但是環(huán)境造就人自古就是一個(gè)真理。所以，從個(gè)人角度來(lái)講，我建議孩子還是去好一點(diǎn)的學(xué)校讀書(shū)。每個(gè)孩子都應該有個(gè)美好的未來(lái)，讀書(shū)是他們唯一的出路。愿孩子們天天都有收獲。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室轉轉�！备杏X(jué)我們的家訪(fǎng)還是很有效果的，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是積極，我也真的是從未有過(guò)的欣慰…希望孩子們可以堅持這個(gè)好的習慣，好好學(xué)習。也希望家長(cháng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(cháng)們應該多注意這個(gè)問(wèn)題。
路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì )有路…我們無(wú)法改變現狀，只能欣然接受�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！�，孩子們，加油吧，未來(lái)的舞臺還在等你們上演精彩的節目。
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教育工作，不是老師一個(gè)人的力量能夠獨立應對、獨立完成、獨立解決的。
這次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播撒在家校兩地。在校園的大力支持下，在家長(cháng)的用心響應下，我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。
一.傾情家訪(fǎng)：強烈的愿望呼喚我
雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間，但對學(xué)生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。想到那里，一種力量、一份職責、一股動(dòng)力，彌漫在我的周?chē)�，心中有個(gè)強烈的愿望在呼喚我——傾情家訪(fǎng)!
教師作為職業(yè)人，工作量很大，教學(xué)任務(wù)繁重;作為社會(huì )人，又有許多家務(wù)瑣事，將兩者安排妥當已經(jīng)不容易，還要在休息時(shí)間去完成家訪(fǎng)工作的確是對我們教師的一項考驗。在加上學(xué)生家長(cháng)大多白天空上班，晚上才回家，太早太晚去家訪(fǎng)都不太適宜，這樣我就將家訪(fǎng)最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5：30-8：00。但我是“沙市一中人”，是戰斗在教育第一線(xiàn)的忠實(shí)的實(shí)踐者，也是愛(ài)心的傳播者�！吧呈幸恢腥恕遍_(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”，我得大膽開(kāi)步!
在家訪(fǎng)前我做了超多的準備工作，其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項目作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭項目作業(yè)》中，有以下六個(gè)方面資料1.請你畫(huà)出由校園出發(fā)到你家的`最新最近最清晰的地圖。并寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的“家庭地圖線(xiàn)路說(shuō)明”，要有小創(chuàng )意。2.對自己在沙市一中近兩年的學(xué)習做一個(gè)自我解剖。3.你的困惑是什么?4.家庭對你的學(xué)習，生活，成長(cháng)，請做一個(gè)評價(jià)。5.你想對你的爸爸媽媽說(shuō)什么?6.老師到你家去家訪(fǎng)，你有何感想?這樣，我根據這份第一手原始的資料，選出最急需家訪(fǎng)最可能取得效果的學(xué)生作為家訪(fǎng)對象。在校園的支持下，家長(cháng)的期盼中踏上了我的家訪(fǎng)之路。
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人們常說(shuō)，孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(cháng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們就應更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結束收尾中的重點(diǎn)。于是我一開(kāi)始就制定好了計劃。雖然也不是第一次家訪(fǎng)，但這次的家訪(fǎng)感覺(jué)收獲很大，在家訪(fǎng)的過(guò)程中有些體會(huì )想和大家一起分享。
一、家訪(fǎng)，必不可少的教育形式
1、能全方位認識孩子。了解了很多校園里無(wú)法了解的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢(mèng)茜，在校性格內向而膽小，說(shuō)話(huà)細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把校園里學(xué)的'什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
2、能更好地建立了家長(cháng)與老師之間的信任。我感覺(jué)，第一次的家訪(fǎng)很重要，這是你與家長(cháng)真正應對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現等基本狀況，幫忙家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的職責意識和信任度。很多家長(cháng)對于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅走當時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
二、家訪(fǎng)，每次要算好線(xiàn)路和時(shí)間
由于在城市，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前務(wù)必先制定好路線(xiàn)，及每家家訪(fǎng)的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)家庭住址都列到一張表格里，然后按照門(mén)牌號排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。城里的道路雖說(shuō)沒(méi)有前鄉村那樣難走，但是還是有點(diǎn)難度，因為不熟悉，有時(shí)因為要找這家會(huì )繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多，而且都是大型犬的，真是有點(diǎn)怕，但是還好老人都很熱情，經(jīng)常給你來(lái)解圍。
三、家訪(fǎng)，不能用打電話(huà)代替
電話(huà)交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的狀況，再加上農村有的家長(cháng)比較靦腆，有話(huà)不愿意說(shuō)，而且電話(huà)里有些話(huà)也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關(guān)系。
四、家訪(fǎng)，很累但很快樂(lè )
家訪(fǎng)，每次都跑那么遠、那么多的路，而且每次都會(huì )為電瓶車(chē)能不能到達，是否有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔心出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪(fǎng)也有讓
我快樂(lè )的，比如，你會(huì )接過(guò)家長(cháng)送上的熱熱的茶水，你會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)一句句的問(wèn)候，你會(huì )望見(jiàn)家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，你�?huì )遠遠的看著(zhù)孩子一家站在門(mén)前望著(zhù)你的離開(kāi)。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和校園對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)教師的個(gè)人心得體會(huì )12
在20xx——20xx年寒假家訪(fǎng)中，作為一名班主任，共有以下體會(huì )：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的.脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
家訪(fǎng)教師的個(gè)人心得體會(huì )13
按照學(xué)校教學(xué)計劃，我們全體老師于十一月份對學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)過(guò)程中給我的感覺(jué)是，家長(cháng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平越來(lái)越豐富，但是家長(cháng)與孩子心與心的交流卻在逐步減少。
家長(cháng)工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習的狀況，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們在家訪(fǎng)過(guò)程中，也碰到幾位家長(cháng)不在家，-般都要加班到八點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，家長(cháng)有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”，學(xué)生也不愛(ài)聽(tīng)，好像回到家也和在學(xué)校一樣，這樣長(cháng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(cháng)構成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當家長(cháng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的理解，反而會(huì )說(shuō)家長(cháng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
家長(cháng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長(cháng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng)。有一次，我對班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪(fǎng)，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問(wèn)原因，原先是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(cháng)說(shuō)，怕挨家長(cháng)的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪(fǎng)是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì )和他的父母好好說(shuō)話(huà)的，這時(shí)他才放下心來(lái)。
家長(cháng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(cháng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(cháng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(cháng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(cháng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(cháng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗，家訪(fǎng)無(wú)疑是解決這難題的.良方之一。
家長(cháng)的心態(tài)未放正。此次家訪(fǎng)中，有一位學(xué)生家長(cháng)表現出對孩子已經(jīng)是放下的樣貌，從與我們談話(huà)的口氣來(lái)看，似乎對兒子已不抱任何期望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯，據了解，主要是家長(cháng)從小就對他放松要求，致他對自我也放松要求，才會(huì )變成這種狀況。其實(shí)，只要家長(cháng)放正心態(tài)，擔起職責，給孩子期望和勇氣，那么，孩子必須能有所進(jìn)步的。
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，可見(jiàn)家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區，把握正確的家庭教育觀(guān)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養好孩子;要堅持以鼓勵為主的正面教育，加強家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩必須能結出碩果。
家訪(fǎng)教師的個(gè)人心得體會(huì )14
家訪(fǎng)，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)的根源，讓每一個(gè)學(xué)生能夠耐心傾聽(tīng)家長(cháng)和老師對他或她成長(cháng)的一些反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師學(xué)生和家長(cháng)的感情。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )得更大的成功。
我在八月的一個(gè)午后，來(lái)到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮。家長(cháng)，孩子和我坐成一圈，孩子的父親問(wèn)我孩子是不是在學(xué)校表現不好，希望我直言不諱的指出來(lái)，他一定配合教育。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪(fǎng)，并不是因為她在校的學(xué)習表現不好，而是因為她在班級人際關(guān)系不夠融洽，同學(xué)們都不愿意和她接觸。我覺(jué)得，這個(gè)孩子的防御心理特別強，說(shuō)話(huà)也比較有進(jìn)攻性，像一個(gè)小刺猬。但是我和她交流過(guò)幾次，發(fā)現這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小，也很乖巧。是什么導致她的兩面性，為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強大的樣子呢?帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，我決定看看她的家庭，尋找一下孩子性格形成的根源。
坐在這個(gè)孩子的家中，我觀(guān)察到，這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟條件不好，地處偏遠的一處平房區，在和她父母的交流中，我獲悉到她父母都沒(méi)有固定工作。她小的時(shí)候，爸爸為了養家總去外面打工，而她家的親戚相對家境比較殷實(shí)。家庭聚會(huì )的時(shí)候，父親常不在場(chǎng)，因為家境窘迫，小小的她心理比較敏感。慢慢學(xué)會(huì )了察言觀(guān)色，她總是覺(jué)得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強大，我要保護媽媽”的想法。這種想法先體現在語(yǔ)言上，她媽媽說(shuō)：“她不知什么時(shí)候開(kāi)始，一說(shuō)話(huà)就總是反駁別人。我一批評她，她更生氣。后來(lái)，她開(kāi)始不怎么和周?chē)男『⑼�，拼命在家學(xué)習�？傉f(shuō)要用好的成績(jì)來(lái)回報父母�！�
聽(tīng)到她們的講述我的心抽得緊緊的，我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺(jué)地撫摸她的頭，孩子的眼睛閃爍著(zhù)晶瑩的淚。我問(wèn)她：“成績(jì)好，事事不讓別人說(shuō)你，你就真的快樂(lè )了嗎?你是一個(gè)懂事的孩子，你不僅要懂事，我還希望你快樂(lè )。別去承擔父母應該承擔的事�！保ǎ┪疫�和她們講了同學(xué)們對她的一些認識。比如，同學(xué)們都說(shuō)她太敏感，在一起聊天時(shí)，她會(huì )突然翻臉，覺(jué)得某些言語(yǔ)在針對她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她，只有讓孩子學(xué)會(huì )心靈不設防，以寬容的態(tài)度去面對別人，才能得到別人的認可和接納。健康的情感對于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過(guò)我和孩子及父母一番推心置腹的交流，這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭，表示嘗試改變自己。我一直懸著(zhù)的心終于放下了，一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道：如果沒(méi)有這次家訪(fǎng)，我就不可能找到癥結所在；而在她父母的心中，她還一直是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完美孩子，其中的不快樂(lè )心結會(huì )一直埋在這個(gè)孩子的`內心深處。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有很多家長(cháng)整個(gè)忙于工作，直接把小孩子扔給了老人照顧，等到孩子長(cháng)大了接回來(lái)想讓孩子按照自己的要求學(xué)習生活時(shí)，孩子往往就不聽(tīng)了，這其實(shí)是由于家長(cháng)監護責任的缺失造成的，作為班主任既要指出家長(cháng)的這一問(wèn)題所在，還要盡力做好家長(cháng)和孩子溝通的橋梁。還有一些家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )嘮叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。針對這類(lèi)家長(cháng)我也給他們敲了警鐘，告訴他們長(cháng)此以往就會(huì )讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地�？傊�，家訪(fǎng)工作的進(jìn)行，使我能和家長(cháng)在一個(gè)輕松融洽的氣氛中，提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。如果說(shuō)作為老師在學(xué)�？吹綄W(xué)生的表現只是一個(gè)平面的話(huà)，那么通過(guò)家訪(fǎng)就能看到這個(gè)孩子的多面，這樣立體的看孩子，才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源，才能對癥下藥，督促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實(shí)在是一把打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙��！
家訪(fǎng)教師的個(gè)人心得體會(huì )15
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統不能去。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得到心應手。對于家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì )很高興，老師可以和家長(cháng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。
所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現，并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究，在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的`孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
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