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學(xué)生課堂演講稿
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在當今社會(huì )生活中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)生課堂演講稿，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生課堂演講稿1
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《勤奮學(xué)習，報效祖國》。
1949年10月1日，一面五星紅旗，在天安門(mén)城樓上高高升起，宣布：“中國人民從此站起來(lái)了!”中國終于擺脫了近代史上百年的屈辱歷史，迎來(lái)了新中國的誕生!
革命前輩們的千轉百折，風(fēng)刀雨劍，用鮮血換來(lái)今天和平幸福的生活。__年來(lái)，體育健兒們一次次的奪冠，讓世人再也不敢將“東亞病夫”的帽子扣到中國人的頭上;中國經(jīng)濟的快速騰飛，讓世界驚呼“中國來(lái)了!”海外華人們終于可以挺直腰桿，自豪地宣稱(chēng)“我是炎黃的后代”。
今天，中國這條東方巨已經(jīng)騰飛，各行各業(yè)的人的用不同的方式表達著(zhù)對祖國的愛(ài)：老師盡心上好每一堂課，農民勤勞耕好每一塊田，工人嚴格造好每一件產(chǎn)品，交警堅持站好每一班崗，清潔工細心掃好每一段街道，其實(shí)愛(ài)國不需要空洞的口號，不需要華美的詞語(yǔ)，不需要信誓旦旦的宣言，要的只是每個(gè)炎黃子孫踏實(shí)地做好自己本職的工作。那么作為未來(lái)世界主人的`我們，又能做些什么，讓祖國因為我們而驕傲自豪呢?
我認為我們作為學(xué)生只有勤奮學(xué)習，才算是最好的愛(ài)國。然而勤奮只屬于珍惜時(shí)間，愛(ài)惜光陰的人，屬于腳踏實(shí)地，一絲不茍的人，屬于堅持不懈，持之以恒的人，屬于勇于探索，勇于創(chuàng )新的人，因為勤奮，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話(huà)王;因為勤奮，愛(ài)迪生才有一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明;因為勤奮，中國古人才給我們留下了懸梁刺股，鑿壁取光，囊瑩映雪的千古美談。所以，為了祖國的明天比今天好，我們有決心全神貫注地聽(tīng)好每一節課;為了中華民族這條巨龍飛得更高，我們有決心攻克遇到的每一道題;為了讓日本美國及全世界都景仰中國，我們有決心保質(zhì)保量完成每一次作業(yè)!
同學(xué)們，當勤奮學(xué)習成為我們的責任，我們就會(huì )更加努力學(xué)習，更加刻苦鉆研、奮發(fā)有為;當勤奮學(xué)習成為我們的責任，我們就會(huì )倍加珍惜時(shí)間，當勤奮學(xué)習成為我們的責任，我們的人生目標就有了支撐，學(xué)習計劃就不再是一紙空文，就能產(chǎn)生十年磨一劍的毅力與意志，學(xué)習壓力就會(huì )變?yōu)閷W(xué)習的動(dòng)力，就不會(huì )覺(jué)得學(xué)習的辛苦，就能夠做到持續地刻苦，使踏實(shí)刻苦成為一種習慣;當勤奮學(xué)習成為我們的責任，我們就獲得了一筆巨大的人生財富，面對復雜的社會(huì )，激烈的競爭，人生的壓力，我們都能夠因為勤奮學(xué)習而坦然處之，泰然化之。
此時(shí)此刻，讓我們暗暗握緊拳頭，在國旗下下定決心，為了我們的祖國，我們一定要竭盡全力，勤奮學(xué)習，搏擊長(cháng)空!
學(xué)生課堂演講稿2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
茫茫大漠，一棵樹(shù)站不起來(lái)，展現出來(lái)的是一座豐碑的形象。
巍巍青山，千萬(wàn)棵樹(shù)站起來(lái)，連成的是一條長(cháng)城的宏偉。
悠悠河岸，所有的樹(shù)站起來(lái)，綴成的是一條蛟龍的雄風(fēng)。
我們象征著(zhù)太多，又演繹著(zhù)太多。但我相信，我的形象，絕不是手若柔荑，膚如凝脂的林黛玉，也絕不是蓬頭垢面、衣衫襤褸的現代蘇乞兒。我們象征著(zhù)希望、朝氣。所以我們展現在別人面前的就應該是衣無(wú)褶、臉無(wú)垢、禮貌謙和的舉手投足間散發(fā)著(zhù)一股英氣，朝氣和活力的現代新青年的'形象，一個(gè)融入了大自然的精靈的化身。
有人曾說(shuō)，生命有一種硬度，氣節和尊嚴是撐起生命硬度的骨骼。寧為玉碎，不為瓦全、仰不愧于天，俯不怍于地，這是歷來(lái)中國的傳統美德。李白的安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏這一大氣凜然的詩(shī)句又是否會(huì )讓那些毫無(wú)自尊的人汗顏?喪失了自尊的人是一個(gè)沒(méi)出息的人，而我們作為時(shí)代的先鋒，要是永遠在黑暗中沉溺呢，還是要做一個(gè)頂天立地的好男兒，一朵綻放在風(fēng)雨中的鏗鏘玫瑰。答案，不言而喻。大漠再荒涼也有豐碑的矗立，青山再孤高，也有長(cháng)城的環(huán)繞，河水再平靜，也有蛟龍的橫臥。而時(shí)代再怎么變，我們的形象，我們的雄風(fēng)依然如故。因為我們自尊，因為我們自信，因為我們有著(zhù)鮮活的生命。而正因如此，河岸才悠悠，大漠才廣袤，青山才長(cháng)青，生命的硬度才長(cháng)存。
我的演講完畢，謝謝大家!
學(xué)生課堂演講稿3
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家早上好！
我今天演講的題目是《健康，是你自己的》。
可能大家會(huì )覺(jué)得這個(gè)話(huà)題很老套，也可能會(huì )想到霍金、張海迪這樣的大人物，但今天，我想談?wù)勎易约骸?/p>
大家都知道我前幾天腳斷了，聽(tīng)說(shuō)好多同學(xué)“不用做運動(dòng)，不用上體育課，太棒了！”“羨慕”之類(lèi)的詞。其實(shí)我受傷之前也是這么想的，現在不這么想了。
首先很疼。畢竟腳是自己踩的，說(shuō)不疼是假的。這幾個(gè)晚上疼的睡不著(zhù)，一大早就疼醒了，精神不太好。
其次，不好看。每個(gè)人都有愛(ài)美之心，尤其是夏天。他們穿著(zhù)很薄的'衣服，看他們的腳裹著(zhù)一大塊紗布，走路還歪歪扭扭的。
可能同學(xué)沒(méi)有真的聽(tīng)我的話(huà)，但意外永遠無(wú)法預測。與其被傷害后痛苦，不如在日常生活中保護自己；笑而不哭！任何時(shí)候保護自己都是對自己的承諾。最后，提醒大家保護好自己，維護好自己的健康。給自己一個(gè)承諾，生活會(huì )還給你一片美好！
學(xué)生課堂演講稿4
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
大家好！
祖國讓我覺(jué)得溫暖，善良，體貼。她是母親，生了我們；是搖籃。它滋養我們。雖然她經(jīng)歷了戰爭和戰火的洗禮，但她依然承載著(zhù)她的中國兒女前行！這片土地培育了華夏子孫和龍的傳人，創(chuàng )造了無(wú)數英雄，寫(xiě)下了壯麗的詩(shī)篇。搖搖欲墜的歷史在圣塔上翻開(kāi)了新的篇章，人民當家作主，民族團結，回歸音樂(lè )，九大洲一起歌唱。你說(shuō)，我能不愛(ài)她嗎？
歷史的車(chē)輪滾滾向前，改革開(kāi)放的春風(fēng)正吹過(guò)祖國的每一個(gè)角落。幾代中央領(lǐng)導集體一次又一次地推動(dòng)改革開(kāi)放的浪潮，裝扮自己的祖國。國土資源豐富的祖國更加朝氣蓬勃，更加正氣凜然，更加繁榮昌盛。農業(yè)欣欣向榮，工業(yè)穩步推進(jìn)，畜牧業(yè)發(fā)展迅速。能源生產(chǎn)蓬勃發(fā)展，精神文明碩果累累，交通電信日新月異，文化事業(yè)蓬勃發(fā)展。港澳的成功回歸，2008年北京奧運會(huì )的成功舉辦，三次飛行的成功，2010年上海世博會(huì )的成功舉辦，都是母親養育的好兒女們?yōu)樗⑾碌呢S功偉績(jì)。在我們祖國的發(fā)展過(guò)程中，我們寫(xiě)下了輝煌的一筆！它把中華民族五千年的人類(lèi)文明推向了一個(gè)新的階段，迎來(lái)了一個(gè)新的時(shí)代。兩岸統一是人民的愿望。
我的祖國以她博大的胸懷和無(wú)限的智慧，孜孜不倦地養育著(zhù)各族人民。她的意氣風(fēng)發(fā)的態(tài)度更是超然無(wú)匹！我愛(ài)我的母親，我的`祖國！
我走在綠草地上，吸著(zhù)新鮮的空氣，就像吸著(zhù)母親的乳汁，我將在這塊土地上茁壯成長(cháng)，長(cháng)大后為祖國添磚加瓦，撐起民族再一次騰飛的脊梁，讓她變得更加美麗動(dòng)人!我的祖國以她特有的英姿，正步入世界強國之林，她是世界東方一顆永遠耀眼的明珠，照耀她的子孫后代前進(jìn)。我的心底由忠地發(fā)出了音，我愛(ài)祖國!
謝謝大家!
學(xué)生課堂演講稿5
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我演講的題目是“珍惜自己”。
一個(gè)生長(cháng)在孤兒院的小男孩，悲觀(guān)地問(wèn)院長(cháng)，像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著(zhù)究竟有什么意思?院長(cháng)笑而不答，卻交給孩子一塊石頭，讓他拿到市場(chǎng)上去賣(mài)，但不是‘真賣(mài)’，無(wú)論別人出多少錢(qián)，絕對不能賣(mài)。
第二天，孩子驚奇地發(fā)現，不少人對他的石頭感興趣，而且價(jià)錢(qián)越出越高。第三天，在黃金市場(chǎng)上，石頭的價(jià)錢(qián)高了10倍。最后，當石頭被拿到寶石市場(chǎng)上時(shí)，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更由于小男孩怎么都不賣(mài)，竟被傳揚為“稀世珍寶”。
一塊不起眼的石頭，由于特殊的珍惜而提升了它的價(jià)值，竟被視為“稀世珍寶”。有時(shí)候，我們也就是這塊石頭。
也許，在我們中間，你因為天災人禍或父母離異而身處單親家庭;也許你的'父母長(cháng)年在外，沒(méi)有時(shí)間照顧自己;也許你是家徒四壁，無(wú)所依靠，孤苦伶仃;也許你也曾經(jīng)因為自己是一個(gè)農村來(lái)的孩子而感到自卑和不安……但是，這一切都不重要，重要的是你是否能做到珍惜自己，能否樹(shù)立百倍的信心，付出千倍的努力來(lái)改變這一切。
親愛(ài)的同學(xué)們，不論個(gè)人的情況如何，你都應當慶幸：你是獨一無(wú)二的存在，這世上再沒(méi)有任何人會(huì )跟你一模一樣了!你有自己的同學(xué)，有自己的老師，還有自己的朋友，許多人在關(guān)心著(zhù)你，注視著(zhù)你，愛(ài)護著(zhù)你，珍惜自己吧，他們都是你前進(jìn)的力量。
是的，生活當中，也許我們每個(gè)人就是一塊石頭，但只要看重自己，學(xué)會(huì )珍惜自己，生命就有了意義、有了價(jià)值。
珍惜自己，這世上只有一個(gè)自己;珍惜自己，你將在珍惜中體會(huì )到快樂(lè )。學(xué)會(huì )珍惜，你會(huì )發(fā)現，生活中有很多美好的東西真是讓人留戀。
也許你沒(méi)有過(guò)人的才智，也許你的努力尚未被人們發(fā)現或認可，但請珍惜自己，勇敢地伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩!
也許人生的路途艱難險阻，布滿(mǎn)荊棘，但請昂首挺胸，繼續走下去。
謝謝大家!
學(xué)生課堂演講稿6
各位同學(xué)：
大家好!
小草看到蒼松的偉岸，便立志發(fā)奮圖強，可經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，還是一株普通的小草;蜩與學(xué)鳩看到扶搖直上的大鵬，便極希望自己也能鵬程萬(wàn)里，于是冬練三九，夏練三伏，可臨終也沒(méi)有“若垂天之云”的雙翼，更沒(méi)有“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”的輝煌。它們付出努力了，卻沒(méi)有實(shí)現自己的目標。為什么呢?因為它們沒(méi)有認清自己，沒(méi)有把握好自己應該努力的方向。一個(gè)人若想得到成功女神的垂青，努力、奮斗雖必不可少，但認清自己的實(shí)力，把握好自己奮斗的方向顯得猶為重要。正是認清了自己在文學(xué)方面的缺陷，班超毅然投筆從戎，使自己不僅在軍事方面取得較高的成就，而且也保衛了大漢江山的穩定與繁榮。
楊振寧坦然面對自己的失敗，認真分析原因，正確地評估自己的能力，最終，他卸下了“實(shí)驗物理”的專(zhuān)業(yè)抱負，改修“理論物理學(xué)”，在理論方面，他駕輕就熟，一日千里，最終摘下“諾貝爾獎”的桂冠。認清了自己的方向，努力才是通向成功的捷徑，奮斗才會(huì )有結果，很難想象潘長(cháng)江能夠在nba的賽場(chǎng)上搶籃板、搶斷、扣籃。也很難想象姚明穿著(zhù)時(shí)尚的服裝，站在舞臺上將歡聲笑語(yǔ)送進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。如果不能成為自己的伯樂(lè )，不能認清自己，努力方向與實(shí)際南轅北轍，那么再多的努力，再多的汗水也只能是石沉大�！獩](méi)有一點(diǎn)壯觀(guān)的.波瀾，再多的付出也不會(huì )得到回報。
現實(shí)中，我們每個(gè)人不一定都要轟轟烈烈，流芳百世，每一個(gè)人的事業(yè)不一定都要驚天動(dòng)地，垂名千古，只有適合自己的，才是最好的。做自己的伯樂(lè )，發(fā)現自身的閃光點(diǎn)，認清自己奮斗的方向，把握自己，經(jīng)過(guò)堅持不懈地奮斗，經(jīng)過(guò)挫折的暴風(fēng)雨，才會(huì )出現鷗翔魚(yú)游的天水一色。同學(xué)們，只有認請你的方向，走出失敗的荊棘地，前面才是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道。謝謝大家!
學(xué)生課堂演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！
我演講的題目是《走進(jìn)學(xué)生心靈生成課堂智慧》
智慧是諸葛亮隱居臥龍崗卻知天下三分大勢的目光和預言，智慧是司馬光小小年紀卻能砸缸救人的冷靜和沉著(zhù)，智慧是瞎子深夜打燈籠照亮他人避免撞倒自己的哲思和創(chuàng )新。那語(yǔ)文課堂的智慧就是使每個(gè)學(xué)生都充分張揚個(gè)性，敢想敢為，自主學(xué)習，充分發(fā)展，享受語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，感受自己智慧的力量，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)智慧的挑戰。
一、拾起童心，使老師愛(ài)心充足，生成課堂的智慧
有件生活小事令我感觸頗深。今年“十一”，我帶著(zhù)兒子去花博會(huì )，景點(diǎn)里的人摩肩接踵，兒子拉著(zhù)我的手，一個(gè)勁地要我抱。我蹲下身去，才意外地發(fā)現：原來(lái)在兒子的視野里根本見(jiàn)不到“美麗的風(fēng)景”。我一把把兒子抱起，兒子大呼“好看”。由此我想到了我們的課堂，在講臺上高高站著(zhù)的老師，以自己的思維方式和已有的生活經(jīng)歷滔滔不絕地給學(xué)生一味地講授時(shí)，可曾想過(guò)“蹲下來(lái)拾起童心”？我們要尊重和欣賞學(xué)生的獨特感受和多元見(jiàn)解，不排棄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的“節外生枝”，在課堂上學(xué)生不再是唯唯諾諾、一步一趨、小心翼翼。在寬松和諧的學(xué)習環(huán)境中，沒(méi)有了學(xué)生對“師道與講臺”的敬畏，有的是老師拾起童心后的“綿綿愛(ài)心”，吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互。在這樣的愛(ài)心課堂中，學(xué)生的思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，學(xué)習更具挑戰，更有智慧。
二、激揚生命，使學(xué)生動(dòng)力充分，生成課堂的智慧
學(xué)生在課堂不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受知識的“機器”，而是一個(gè)渴求主動(dòng)發(fā)展的生命體。學(xué)生在課堂中“動(dòng)”起來(lái)了，他們的'學(xué)習才會(huì )變得充滿(mǎn)智慧的挑戰。我在講授《驚弓之鳥(niǎo)》一課時(shí)提出“更羸不用箭、只拉弓就射下大雁，需要有哪些關(guān)鍵條件？”這一問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)了層層遞進(jìn)的探究活動(dòng)，欣喜地聽(tīng)到了學(xué)生充滿(mǎn)智慧的聲音。一個(gè)孩子說(shuō)：我覺(jué)得關(guān)鍵是這只大雁的箭傷還沒(méi)有愈合，要是大雁傷好了，它也就不會(huì )掉下來(lái)。另一個(gè)又說(shuō)：我覺(jué)得還有一個(gè)關(guān)鍵的條件――更羸是古時(shí)候魏國有名的射箭能手，要不然更羸也不能知道這是一只受過(guò)箭傷的大雁，而且它的傷口還沒(méi)有愈合�！@種探究，這種高強度的“腦力體操”，是多么富有智慧的挑戰！
三、鏈接生活，使課堂張力充盈，生成課堂智慧
語(yǔ)文學(xué)習“三分靠課內，七分靠課外”，“得法于課內，得益于課外”。課外閱讀會(huì )使學(xué)生感到我們的語(yǔ)文課堂是穿越時(shí)空、包羅萬(wàn)象的。而社會(huì )實(shí)踐讓學(xué)生走出教室，走出校門(mén)，使語(yǔ)文課堂更加豐富多彩、精彩紛呈。那是學(xué)習資源的“集散地”。在“我愛(ài)秋天”的實(shí)踐作文活動(dòng)中，孩子們分成了“空中收集組”“陸地收集組”“植物收集組”“水中收集組”自己去親身尋找秋天，感受秋天。他們找完資料后，又互相交換，最后，學(xué)生根據自己的觀(guān)察積累，寫(xiě)出了以“秋天”為主題的作文。寫(xiě)作文的時(shí)候，學(xué)生都說(shuō)，這次的作文可真好寫(xiě)，好像有寫(xiě)不完的句子，畫(huà)不完的圖畫(huà)。在“保護環(huán)境、從我做起”的活動(dòng)里，學(xué)生上街搞調研、作宣傳，還將“河水清清，照我心靈”、“別臟了城市的臉”等一句句真情提醒的話(huà)語(yǔ)，制成精致的警示牌擺放在了南陽(yáng)河公園里……語(yǔ)文課堂不再是封閉的知識訓練營(yíng)，而是生活的“鏡子”，智慧學(xué)習的“新干線(xiàn)”。這樣的語(yǔ)文課堂不就是我們心中所追求的智慧課堂嗎？
智慧是橋，架起通向成功的坦途；智慧是燈，照亮我們前行的道路；智慧是歌，激起我們實(shí)現理想的自信和堅強。只要我們能走進(jìn)學(xué)生的內心世界，點(diǎn)燃他們內心的智慧火花，課堂必將呈現璀璨奪目的光彩，折射出智慧的光輝。
學(xué)生課堂演講稿8
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
大家好！我今天演講的題目是《勤奮—通往成功的大道》。
蜜蜂努力釀造，就會(huì )有香甜可口的蜂蜜；鳥(niǎo)努力筑巢，會(huì )有一個(gè)安全溫暖的家庭；如果學(xué)生努力學(xué)習，他們就會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì).如果他們想做好一件事，他們必須勤奮地去做，只有這樣他們才能成功。
學(xué)習沒(méi)有坦途。想必你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)把一根梁掛在頭上，用錐子刺股票，砍墻借光的故事了�？锖�、孫敬和蘇秦通過(guò)刻苦學(xué)習，最終成為著(zhù)名的學(xué)者和政治家。所以，每個(gè)人都應該知道勤奮學(xué)習的重要性。勤奮是成功之路。接下來(lái)我給大家講一個(gè)兩個(gè)名人勤奮學(xué)習的`小故事。
魯迅從小刻苦學(xué)習。少年時(shí)就讀江南海軍軍官學(xué)校，第一學(xué)期成績(jì)優(yōu)異。學(xué)校授予他一枚金牌。他馬上把它拿到南京鼓樓大街上賣(mài)了，然后買(mǎi)了幾本書(shū)和一串紅辣椒。每當晚上天冷，晚上看書(shū)受不了的時(shí)候，他就摘一顆辣椒，嚼在嘴里，弄得額頭冒汗。他用這種方法驅寒，堅持讀書(shū)。經(jīng)過(guò)努力學(xué)習，他終于成為了中國著(zhù)名的作家。
諸葛亮少年時(shí)，師從水鏡師司馬徽。諸葛亮刻苦學(xué)習，勤于動(dòng)腦。司馬徽不僅欣賞他，司馬徽的妻子也非常重視他，喜歡這個(gè)勤奮好學(xué)、善于運用大腦的人。那時(shí)候沒(méi)有鐘表，時(shí)間是靠日晷來(lái)計時(shí)的，下雨天也沒(méi)有太陽(yáng)。時(shí)間不好把握。為了保持時(shí)間，司馬徽通過(guò)定期喂食來(lái)訓練公雞按時(shí)歌唱。諸葛亮為了多學(xué)習，想讓老師延長(cháng)講課時(shí)間，但是老師總是靠公雞打鳴，于是諸葛亮想：如果公雞打鳴時(shí)間延長(cháng)，老師的講課時(shí)間也會(huì )延長(cháng)。所以當他去上學(xué)的時(shí)候，他拿了一些食物放在口袋里。估計雞要叫的時(shí)候，他會(huì )喂它一些食物，一旦雞吃飽了，它就不會(huì )叫了。
過(guò)了一段時(shí)間，司馬老師覺(jué)得奇怪，為什么雞不按時(shí)叫？仔細觀(guān)察，發(fā)現諸葛亮在雞鳴的時(shí)候喂雞。老師一開(kāi)始很生氣，但很快就被諸葛亮的好學(xué)精神所感動(dòng)。他更關(guān)心和重視他
教育也就更毫無(wú)保留了。而諸葛亮也就更勤奮了。通過(guò)諸葛亮自己的努力，他終于成為了一個(gè)上知天文，下識地理的一代飽學(xué)之人。
聽(tīng)了這些故事，大家也是否應該想想，自己有沒(méi)有勤奮刻苦地學(xué)習呢?每個(gè)人都想用最簡(jiǎn)便的方法取得最優(yōu)異的成績(jì)，可是在學(xué)習上是沒(méi)有捷徑可走的。要想取得優(yōu)異的成績(jì)，要想成功，就必須付出自己的汗水，勤奮地學(xué)習。
愛(ài)迪生有一句話(huà)說(shuō)得好：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
韓愈也說(shuō)過(guò)：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。大家可以每天多問(wèn)問(wèn)自己：今天我盡力了嗎?我勤奮認真地讀書(shū)了嗎?請大家謹記一句話(huà)：勤奮是通往成功的大道。
在新的一學(xué)期里，我希望大家都能通過(guò)自己勤奮地學(xué)習，取得優(yōu)異的成績(jì)。
我的演講結束了，謝謝大家!
學(xué)生課堂演講稿9
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
小草看到蒼松浩瀚，就下定決心要努力，能經(jīng)歷各種磨難，依然是一棵平凡的小草；知書(shū)達理的鴿子，看到大鵬翱翔，希望自己能有一個(gè)光明的未來(lái)，于是冬練三九，夏練三十，卻沒(méi)有臨終前“云若垂下”的翅膀，沒(méi)有“水錘三千里，起者九萬(wàn)里”的榮耀。他們努力工作，但沒(méi)有達到目標。為什么？因為他們沒(méi)有認清自己，沒(méi)有把握好自己應該努力的方向。一個(gè)人要想贏(yíng)得成功女神的`青睞，就要努力奮斗，但認清自己的實(shí)力，把握自己奮斗的方向，還是很重要的。正是由于自身的文學(xué)缺陷，班超毅然從軍，不僅在軍事上取得了巨大成就，而且捍衛了達汗江山的安定繁榮。
楊振寧坦然面對自己的失敗，認真分析原因，正確評價(jià)自己的能力。最后，他卸下了“實(shí)驗物理”的職業(yè)野心，轉而從事“理論物理”。理論上他很熟悉，突飛猛進(jìn)，最后獲得了諾貝爾獎。清楚的知道自己的方向，努力是成功的捷徑，奮斗才會(huì )有結果。很難想象潘長(cháng)江能在nba搶籃板，搶斷，扣籃。也很難想象姚明穿著(zhù)時(shí)髦的衣服，站在舞臺上，向成千上萬(wàn)的家庭發(fā)出笑聲。如果你做不了自己的伯樂(lè )，認不清自己，努力的方向和實(shí)際情況完全不一樣，那你再怎么努力，再怎么汗水，也只能沉入大海，沒(méi)有任何波瀾壯闊，再多的努力都得不到回報。
現實(shí)中，我們每個(gè)人不一定要轟轟烈烈，永垂不朽。每個(gè)人的事業(yè)不一定要驚天動(dòng)地，名垂青史。只有適合自己的才是最好的。做自己的伯樂(lè )，發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，認清自己奮斗的方向，把握自己。經(jīng)過(guò)不懈的奮斗和挫折的風(fēng)暴，天水的顏色會(huì )出現。同學(xué)們，只有向你們問(wèn)路，走出失敗的荊棘之地，前方才是開(kāi)滿(mǎn)鮮花的寬廣之路。謝謝大家！
學(xué)生課堂演講稿10
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
當我剛踏上教學(xué)崗位時(shí)，曾深陷入一種苦惱的泥潭之中。我常常是信心十足地走進(jìn)教室，結果卻是垂頭喪氣地逃出教室。教學(xué)的預設與生成，課堂的構想與現實(shí)，反差何其之大！是我的備課不夠精細嗎？不是！每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)單元時(shí)間，我都精心地打磨過(guò)，是我的教學(xué)理念不夠深刻嗎？也不是！我可是通讀了許多理論專(zhuān)著(zhù)，外國的蘇霍姆林斯基、我國的葉圣陶、古代的《學(xué)記》、現代的《教育心理學(xué)》我都涉獵過(guò)。正當處于疑惑的迷霧之中時(shí)，閃現了一絲光亮——“新教育”。
“新教育”理念，是一種返樸歸真的理念，是一種刪繁就簡(jiǎn)的理念。我認為新教育之新就體現在一個(gè)“情”字！
給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”，讓情感在課堂上飛揚，讓激情在課堂上燃燒，讓人性在課堂上閃耀，讓課堂成為幸福的'樂(lè )園。
人的情感是相通的。當我“捧著(zhù)一顆心”來(lái)到課堂，我的學(xué)生用他們的赤子之心來(lái)回報我。這樣，我們就體驗到了心心相印的美妙，也體味到了心靈諧振的樂(lè )趣。
我用血濃于水的親情、熱愛(ài)家鄉的鄉情，來(lái)熏陶學(xué)生的故里情，并由此升華到愛(ài)國之情。朱自清的散文《背影》是一篇寫(xiě)父愛(ài)的文章�！案笎�(ài)”在中學(xué)生心中是一份隱藏較深的情感，特別是面對農村的留守學(xué)生，他們不能夠理解如山的父愛(ài)，無(wú)法切實(shí)感受到朱自清筆下深沉博大的父愛(ài)，要走進(jìn)作者的心靈并不是容易的事。上這課時(shí)我首先讓他們明白文章中的父愛(ài)，不是一般情況下的關(guān)心、愛(ài)護，而是濃烈、深沉、厚重的，是一種含淚的愛(ài)。這份愛(ài)表現在父親為我所作的一件件小事里，深藏在父親為我買(mǎi)橘子時(shí)的那份艱難和不易中。作者為這份愛(ài)而感動(dòng)，不僅僅是因為父親的年老力邁，臃腫蹣跚，更是因為父親當時(shí)的處境艱難。再讓學(xué)生想想自己的父親，為生活所苦，遠走他鄉，滿(mǎn)臉滄桑，日漸蒼老，讓他們感動(dòng)著(zhù)作者的感動(dòng)，從而真正理解作者的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。
在一次作文課上，我滿(mǎn)懷深情的給他們朗誦那篇表現母愛(ài)的范文《瘋娘》時(shí)，全班異常安靜，當我念到“……娘靜靜地躺在谷底，周邊是一些散落的桃子，她手里還緊緊攥著(zhù)一個(gè)，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五臟俱裂，緊緊地抱住娘，說(shuō)：‘娘啊，我的苦命的娘啊，兒悔不該說(shuō)這桃子甜啊，是兒子要了你的命……娘啊，您活著(zhù)沒(méi)享一天福啊……’我將頭貼在娘冰涼的臉上，哭得漫山遍野的石頭都陪著(zhù)我落淚……”此時(shí)，男生個(gè)個(gè)表情凝重，而女生個(gè)個(gè)熱淚盈眶，我知道感染他們的不僅僅是文中的瘋娘，還有我的深情。是啊，母愛(ài)是偉大的，不管是富貴還是貧窮，不管是尊榮還是卑微都那么動(dòng)人心魄。在我的感召下，學(xué)生掩藏在內心深處又極易忽視的情感得以喚醒，之后母愛(ài)在他們筆下得以涓涓流淌。
學(xué)生課堂演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！我講話(huà)的題目是《新課堂我們與學(xué)生一起成長(cháng)》。盧梭有句話(huà)：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了”。的確，課堂不是機床，只是把學(xué)生沖壓成某種質(zhì)地的零件；課堂也不是流水線(xiàn)，把學(xué)生組裝成整齊劃一的產(chǎn)品。課堂應當因材施教、因人而異，成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新能力的殿堂。理想的課堂應該是“知識的超市，生命的狂歡”。新課堂應該是以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和滿(mǎn)足學(xué)生的需要為宗旨。新課堂應該讓學(xué)生真正地參與，是教與學(xué)的課堂，而教師的引領(lǐng)和指導都應該是為學(xué)生這一主體服務(wù)的。所以，當新課堂的春風(fēng)吹進(jìn)我校時(shí)，我們立刻被那種完全不同常規的課堂震撼了！尤其是聆聽(tīng)李炳亭專(zhuān)家對高效課堂的精辟解讀如《課改的途徑和方法》，還有到一中參加新課堂展示觀(guān)摩課，以及曹局長(cháng)的《新課堂教學(xué)及其思考的講座》，讓我們看到中國教育勢在必改的潮流和趨勢，同時(shí)也讓我們看到了作為教師所追求的美好藍圖。這一切的一切就猶如發(fā)現新大陸，既感到新奇無(wú)比，又有些忐忑不安：我們能適應這片新大陸嗎？它將給我們帶來(lái)哪些挑戰呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與反思，我將從四個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê透形颉?/p>
一、要適應這場(chǎng)新的教育變革必須轉變以往的教學(xué)觀(guān)念，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)不同的聲音。
首先，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的聲音
“活動(dòng)導學(xué)”模式在我校是一場(chǎng)前所未有的“教學(xué)革命”，完全改變了教師“一言堂”“的局面，主張讓學(xué)生成為課堂的主角，教師不準與學(xué)生“搶風(fēng)頭”�？稍趯�(shí)際過(guò)程中，我們往往以“不放心”或“時(shí)間緊促”為由不太愿意放手。不知在座的同事們是否遇到過(guò)這樣的尷尬：學(xué)生展示點(diǎn)評時(shí)，我們在下面干著(zhù)急；當下課鈴聲響起的時(shí)候，我們只能望著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的內容仰聲長(cháng)嘆。為解決這個(gè)問(wèn)題，我想了很多辦法，如：強行給學(xué)生規定展示點(diǎn)評的時(shí)間；課下給小組長(cháng)指導或在教師整合課程內容的前提下單獨用一節課讓學(xué)生充分預習，用一節課展示反饋，然后再用一節課去總結歸納書(shū)上的內容等等。雖然在前期階段和以前的教學(xué)模式相比很浪費時(shí)間，以前的一課時(shí)現在用三課時(shí)才能，但看到學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性得到最大的發(fā)揮，學(xué)會(huì )主動(dòng)參與課堂，我還是決定去放手�？傊�，放手讓學(xué)生在爭辯中領(lǐng)悟、在質(zhì)疑中進(jìn)步。
其次，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同行的聲音
我們現在正處于新課堂的摸索期，沒(méi)有同科教師，這就要求我們應充分利用好集體教研時(shí)間，和其他年級的教師交流，使其不流于形式。我們青年教師，剛執教鞭不久，教學(xué)經(jīng)驗不足，更應該多與同行們交流請教。
生活在團結的政治組是幸運的，這里有經(jīng)驗最豐富的李主任、有胸懷若谷的周老師，有一絲不茍的韓老師老師和楊老師等等，他們每個(gè)人身上都散發(fā)著(zhù)的獨特的.人格魅力！記得有一次，我對年級組長(cháng)說(shuō)：“我對現在的課堂有很多困惑，不知道如何解決�！�，結果沒(méi)過(guò)兩天他就主動(dòng)開(kāi)了一堂“示范課”，召集我們實(shí)驗班的新組員一起交流、探討，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。教學(xué)改革不是一個(gè)年級或一個(gè)學(xué)科的事，所以我覺(jué)得：集體備課時(shí)，一些人少的小學(xué)科完全可以在一起集體活動(dòng)，如我們文綜組就可以在一起交流和探討。
再次，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)自己的聲音
旁觀(guān)者清，當局者也未必迷。課下，一個(gè)人靜靜地坐在辦公桌前，聆聽(tīng)來(lái)自心底的聲音，那是一種真切、深刻的體驗！葉瀾教授認為，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案也許成不了好教師，而堅持寫(xiě)教育反思，不出一年就會(huì )成為好教師。這一點(diǎn)我應該向辦公室、年級組、教研組的其他老師學(xué)習。業(yè)余的時(shí)間我就會(huì )去公共論壇看看別人的心得和體會(huì )。有人說(shuō)雕刻藝術(shù)品的過(guò)程就是鑿去石頭上多余邊邊角角的過(guò)程，教師的成長(cháng)不也是這樣嗎？我們只有不斷地反思自己，去偽存真，揚長(cháng)避短，方能提升自己、完善自己。傾聽(tīng)，讓我們從幼稚走向成熟，從浮躁走向從容，從膚淺走向深刻。
二、改變課堂形式，搭建快樂(lè )平臺
我們的課堂不應該是被動(dòng)接受、枯燥乏味、死氣沉沉的看守所，而應是思維碰撞、激情四射、充滿(mǎn)活力的樂(lè )土。每個(gè)老師都應該根據本學(xué)科特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)。政治課上，我不會(huì )拘泥于固有的模式，而是積極探索適合政治學(xué)科特點(diǎn)的一些做法。如：為了激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治熱情，關(guān)心社會(huì )的情感，上課前我會(huì )抽出五分鐘的時(shí)間請幾位同學(xué)來(lái)“說(shuō)天下”，說(shuō)說(shuō)近期國內外發(fā)生的新鮮事兒，并闡述一下自己的看法，這大大激發(fā)了學(xué)生的熱情，每節課學(xué)生的評論都精彩無(wú)比。課堂上，我也會(huì )根據需要創(chuàng )設“虛擬劇場(chǎng)”，開(kāi)展情景表演、小辯論、歌曲欣賞等多種形式。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)知識，在參與的過(guò)程中體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
三、建立多元的評價(jià)，用競爭激發(fā)活力
根據美國心理發(fā)展學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”：人的智能不是單一的能力，而是由語(yǔ)言、邏輯等至少八種能力構成。因此，我們的評價(jià)指標和評價(jià)方式也應該是多元的。教師應從多方面了解學(xué)生，發(fā)現每位學(xué)生的閃光點(diǎn)和可取之處，激發(fā)他們學(xué)習的積極性，樹(shù)立積極地學(xué)生觀(guān)。比如：
�。ㄒ唬┪以诿抗澱n上會(huì )評選一至兩名“每日之星”如“質(zhì)疑之星”、“口才之星”，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都進(jìn)行大力表?yè)P。如：寫(xiě)在黑板板的光榮榜里宣傳、通過(guò)校信通發(fā)給家長(cháng)，并讓他們成為班級學(xué)生的小榜樣。我們驚喜得發(fā)現，凡是被表?yè)P到的學(xué)生，都會(huì )更積極、更認真的學(xué)習和做事。
�。ǘ┌嗉壝吭逻�會(huì )評選出“展示之星、點(diǎn)評之星、助人之星、質(zhì)疑之星”等。當然，任課老師也可以用自己的方式進(jìn)行評價(jià)：如一節課下來(lái)由表現欠佳的小組表演節目，上臺總結等。
�。ㄈ┌嗉夁�制定了“小組競爭PK臺”，實(shí)行加分制。涵蓋了早讀、作業(yè)、課堂表現、衛生等各個(gè)方面。每天由專(zhuān)人負責統計分數，一周一總結，評比出“明星小組”“進(jìn)步小組”和“黃牌小組”。對表現優(yōu)秀的小組進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P和獎勵，反之表現差的小組晚上要留下來(lái)開(kāi)“反思會(huì )”并進(jìn)行相應的處罰，必要的話(huà)還會(huì )邀請家長(cháng)參加。學(xué)生的重視是難以想象的，往往小組排名還沒(méi)出來(lái)時(shí)，同學(xué)們都已經(jīng)知道最差小組是誰(shuí)了，因為他們時(shí)刻都會(huì )在心里盤(pán)算每天的得失。目前，班級七個(gè)小組之間在各個(gè)方面展開(kāi)了激烈的競爭，“組內互助、組間競爭”的風(fēng)氣已悄然形成�？傊�，完善的保障機制才能為學(xué)生的良性競爭和我們的教學(xué)提供強有力的后盾。
四、做個(gè)“新課堂”下的老師，讓自己魅力四射
更恰當地說(shuō)，應被稱(chēng)為“個(gè)性”老師。 “個(gè)性”并不是因為穿著(zhù)打扮的標新立異，而是他們在對學(xué)生負責的基礎上，有著(zhù)迥然不同的教育方式，渾身洋溢著(zhù)個(gè)人魅力。做個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，我們就應該銘記以下的標準如：幽默風(fēng)趣、認真負責、知識淵博、公平公正、寬容大度等，我覺(jué)得這些標準通過(guò)努力都是可以做到的。
總之，在實(shí)施新課堂的初級階段，我們還是有點(diǎn)畏首畏尾。起初我自己也不敢放手，就像學(xué)生不敢起來(lái)回答問(wèn)題一樣，既有膽怯又有傳統教育留給自己的烙印，更有對新課堂似懂非懂的片面理解和不成模式的嘗試。真的就有了一種困惑，有來(lái)自學(xué)生的，更多是自己的。從傳統教學(xué)向新課堂邁進(jìn)，也許我們還有很長(cháng)的路要走。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習和嘗試，我還是很自然的對新課堂充滿(mǎn)渴望，同時(shí)對學(xué)生的解放和教師的幸福充滿(mǎn)向往。雖然在通往未來(lái)的道路上布滿(mǎn)坎坷和荊棘，但我們不能缺乏追求幸福和挑戰自我的勇氣。想想學(xué)生的未來(lái)和家長(cháng)的期望，想想中國教育的走向和趨勢。我們更應該從現在起，去尋找自身的差距，從我做起，從每一堂課做起，扮好為學(xué)生服務(wù)的角色。
老師們，新課堂對我們提出了新的要求，同時(shí)也為我們提供了廣闊的空間和舞臺。作為青年教師，我們更應該勇于并善于接受挑戰，在教與學(xué)的過(guò)程中，不斷地充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長(cháng)，一起體驗成功的喜悅、實(shí)現自身的價(jià)值。老師們，讓我們抓住機遇，勇敢地迎接新挑戰，用新課堂引領(lǐng)學(xué)生翱翔于新課改的廣闊天空吧！謝謝！
學(xué)生課堂演講稿12
各位教師，同學(xué)們：
大家好！
相信在座的同學(xué)們和無(wú)數的同齡人一樣，在高考的華容道上，我們摩拳擦掌、披荊斬棘、過(guò)五關(guān)斬六將、無(wú)不豪情、無(wú)不壯志、無(wú)不快哉，在經(jīng)歷過(guò)車(chē)輪之戰后，我們邁步踏進(jìn)了為之奮斗的大學(xué)，壓力的解脫盡如同漫天的繁星閃閃，雖然璀璨卻令人目不暇接不知所措——迷茫、困惑、壓抑、無(wú)聊、空虛這些毫無(wú)生機的眼猶如幽魂一樣纏繞于我們周身。
這使我們不得不發(fā)問(wèn)：我們的青春難道真的無(wú)處安放我們的青春到底為誰(shuí)張揚我們難道真的允許青春悄然滑過(guò)指尖或用腐朽的殘忍來(lái)埋葬我們的青春不不！不是這樣的！我們的青春飛揚！我們的青春在路上！
一個(gè)真正意義上的大學(xué)生，必須擁有使命感。像馬丁路德金懷抱解放美國黑人的夢(mèng)想而奮斗，像周恩來(lái)同志年少就立志為中華之崛起而讀書(shū)，像比爾蓋茨為了世界上每張桌上都有一臺計算機而拼搏。
我，作為一名普通的大學(xué)生，我個(gè)人的未來(lái)同樣是我更為關(guān)注的，是成功是輝煌是平庸是隨便，我自然渴望成功不甘平庸，但究竟要走到哪一步，雖然未知，但我明白無(wú)論怎樣走都得從第一步走起。這是最根本的一步，從這步走起，還要一步一步的積累，一步一步的奮斗�！安环e跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江�！�，不經(jīng)歷風(fēng)雨，就見(jiàn)不到彩虹。
青春的美麗，不是街市流行的.名牌時(shí)裝；青春的旋律，不是吉他彈奏的纏綿憂(yōu)傷；青春的瀟灑，不是身體搖擺的忸怩作態(tài)；青春的浪漫，不是車(chē)輪郊游的旋轉飛揚。青春是一種態(tài)度、是一種精神，青春是一種勇往直前的沖勁、是為了夢(mèng)想而拼搏的不懈活力———如果你是一只雄鷹，你就應當向往藍天，期盼飛翔；如果你是一艘輪船，你就應當依戀大海，渴望遠航；如果你正年輕，那么，就請拒絕沉默，亮出青春的風(fēng)采！
也許有人會(huì )說(shuō)：我平凡得很，無(wú)一技之長(cháng)，不會(huì )唱不會(huì )跳不會(huì )吟詩(shī)作畫(huà)，注定青春就如水般平淡�？晌乙f(shuō)，世上只可是一個(gè)天才貝多芬，只可是一個(gè)神童莫扎特，能登上金塔的不僅僅有雄鷹，還有那勤奮的蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少能夠像蝸牛那樣憑著(zhù)自我的耐力默默前行。
請相信，青春，永不言敗。
請相信，青春失敗了第100次，我們爬起來(lái)第101次。
請相信，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
請相信，我們的青春飛揚！我們的青春在路上！
相信自我，我們必須能行。
學(xué)生課堂演講稿13
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我很榮幸站在這里和大家談“無(wú)價(jià)的自尊”。
常常聽(tīng)見(jiàn)這樣一句話(huà)：做人要有自尊。那么，自尊究竟是什么？教材中解釋到：自尊是指尊重自己，不向別人卑躬屈節，也不容許別人歧視侮辱。其實(shí)自尊心與自信心是相輔相成的，沒(méi)有自尊心的人，決不會(huì )有自信心。自尊是做人的靈魂。自尊心是一種美德，是促使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的一種原動(dòng)力。它不是驕傲自大，也不是妄自菲薄。
莎士比亞說(shuō)：“沒(méi)有自尊心的人，即近于自卑�！弊鋈瞬荒軟](méi)有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥的人首先做到正確全面地看待自己。正視自己的缺點(diǎn)并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現。在大是大非面前，有許多先烈志士，視尊嚴如生命，他們寧為玉碎，不為瓦全，在歷史的長(cháng)河中留下了許多千古美談。文天祥面對勸降，寫(xiě)下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！眲⒑m面對敵人的鍘刀，昂首挺胸，大義凜然，被喻為“生的偉大，死的光榮”。在他們看來(lái)，國家、民族，信仰就是尊嚴，是置于自已的一切利益之上的，千萬(wàn)不能違反的'。但也有一些人在名利面前放棄了尊嚴，成x杰，程x高之流為了一已私利，出賣(mài)人格，出賣(mài)尊嚴，全然忘卻了自已做人基本準則，基本底線(xiàn)。那么，怎樣才能真正做到尊重他人和培養自尊的品格呢？
�。�1）真正做到尊重他人，就要善于站在對方的角度，感同身受，推己及人。
�。�2）尊重他人，首先，要善于欣賞、悅納他人；其次，不做有損他人人格的事。
�。�3）維護自己的人格；自尊者豁達，要寬容大度，適度自尊；善于尊重他人。
在生命的天平上，自尊體現著(zhù)人格的重量，把握內心的自尊，會(huì )讓生命流光溢彩。讓我們做一個(gè)自尊、自愛(ài)自強的人吧！
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