大班音樂(lè )歌曲教案(15篇)
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的大班音樂(lè )歌曲教案，歡迎大家分享。
大班音樂(lè )歌曲教案1
一活動(dòng)目標：
1.了解歌曲內容，感受歌曲歡快、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
2.通過(guò)道具游戲、肢體造型感應每句末“蛀牙”次數。
3.體驗歌曲游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：知道蛀牙的危害。
2.材料準備：音樂(lè )《大蛀牙》、鼓、故事圖片
三、指導要點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解歌曲內容，并通過(guò)道具游戲肢體造型等感應每個(gè)句末的“蛀牙”次數。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒聽(tīng)辨每句末尾木魚(yú)聲的次數。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.熱身活動(dòng)。
(1)教師敲擊鼓面， 幼兒走各種步伐感應拍子。（指導幼兒根據鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。）
(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節拍。
2.觀(guān)察圖片，故事導入。
引導幼兒觀(guān)察故事圖片，自由講述圖片內容。
師：你看見(jiàn)了誰(shuí)？它們在做什么？
故事講述
3.欣賞歌曲：
(1)完整傾聽(tīng)，感受歌曲的歡快與風(fēng)趣。
(2)再次傾聽(tīng)，肢體感應歌曲節拍。（教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個(gè)部位，引導幼兒聽(tīng)蛀牙的`次數。）
4.進(jìn)行道具游戲，感應每句末“蛀牙”的次數。
(1)打棒敲擊次數。（引導幼兒聽(tīng)辨句末的木魚(yú)聲，并用掌聲拍出來(lái)。）
(2)點(diǎn)手心游戲，感應次數。
玩法：幼兒手一只手攤開(kāi)，當唱到“有一顆大蛀牙”時(shí)用另外一只手在手心點(diǎn)一點(diǎn)，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節奏快慢點(diǎn)上兩點(diǎn)或三點(diǎn)。（注意提醒幼兒邊唱邊玩。）
5.做肢體造型，感應句末“蛀牙”次數。
(1)教師伴隨音樂(lè )，在句末木魚(yú)處做肢體造型。（注意提醒幼兒兩人合作，一人創(chuàng )作，另一個(gè)模仿，合拍做造型。）
(2)幼兒兩個(gè)人合作玩肢體造型游戲。（提醒幼兒隨“蛀牙”的次數做肢體造型，之后請全班幼兒圍成一個(gè)圓圈，請幾個(gè)幼兒站在中間按歌曲節拍做動(dòng)作，其余幼兒模仿，每段間奏時(shí)換人）
6.小結評價(jià)。
提問(wèn)：怎樣保護牙齒？
小結：早晚刷牙，飯后漱口，保護牙齒身體好！
附：
【音樂(lè )分析】
1.句式。
前奏（一個(gè)八拍）-----念詞一遍（有一顆大蛀牙）------間奏（一個(gè)8拍）------唱歌一遍（有兩顆大蛀牙）-------間奏（1個(gè)8拍）-------唱歌一遍（有三顆大蛀牙）。
2.歌詞。
小朋友乖乖，小蟲(chóng)子壞壞，把嘴巴開(kāi)開(kāi)��！
有一顆大蛀牙！原來(lái)你沒(méi)刷牙！
有兩顆大蛀牙！原來(lái)你沒(méi)刷牙！
有三顆大蛀牙！原來(lái)你沒(méi)刷牙！
大班音樂(lè )歌曲教案2
一.設計意圖：
根據《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并膽表現的同時(shí)，助他們提高表現的技能和能力。還要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。依據這些目標，我為班幼兒設計的這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè )入手，發(fā)展幼兒運用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。
二.分析教材教材的兩個(gè)特點(diǎn)：
(1)這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復，刻畫(huà)了一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。且班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。
(2)整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節之間沒(méi)有的跨度，因此幼兒在音準的把握上應該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節和休止符的掌握。在節奏表現能力方面，班幼兒對歌曲中的'二分、四分、八分音符的節奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續，就必須要用較長(cháng)的氣息有控制地均勻持續沖擊聲帶，這對幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。
三.制定目標：
從班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規律來(lái)看，這時(shí)期的幼兒對歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較的提高;多數幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節奏;在適宜的音域范圍內，一般幼兒都能基本唱準曲調。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè )活動(dòng)的目標有個(gè)：
(1)感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習用較連貫的聲音演唱歌曲。
(2)在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準休止符，并在教師引導下掌握弱起小節的唱法。
(3)能感知歌詞所表現的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)思：
本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節：我喜歡、太陽(yáng)喜歡、唱出喜歡，第四個(gè)環(huán)節“太陽(yáng)還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動(dòng)。
1、環(huán)境會(huì )對幼兒產(chǎn)生極其重要的影響，尤其是藝術(shù)教育，更需要創(chuàng )設一個(gè)有利于孩子發(fā)現和感受美的環(huán)境。因此，活動(dòng)中，片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺(jué)感受。讓孩子在音樂(lè )的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵幼兒與同伴交流，膽表達自己的想法，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個(gè)環(huán)節助幼兒回憶已有的觀(guān)察經(jīng)驗，并激發(fā)幼兒對這些美好事物的喜愛(ài)之情，同時(shí)，也達到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。
2、以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲。該環(huán)節中，設計了三個(gè)提問(wèn)：太陽(yáng)喜歡什么?太陽(yáng)給了他們什么呢?為什么?從孩子的回答中引導幼兒感受蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關(guān)系，進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象，體驗自然的美好、生活的美好。
3、簡(jiǎn)單明了的圖示符號對孩子情感的表現起到提示作用，同時(shí)，也培養了孩子主動(dòng)學(xué)習的能力，使孩子在將來(lái)的學(xué)習中可以舉一三，把這些方式運用到今后的學(xué)習中，從而達到促進(jìn)孩子長(cháng)遠發(fā)展的目標。
大班音樂(lè )歌曲教案3
小花貓和灰老鼠
【活動(dòng)目標】
1、體驗音樂(lè )中小花貓和灰老鼠不同的聲音。
2、表現出小花貓合灰老鼠的動(dòng)作和形態(tài)，學(xué)習“小花貓和灰老鼠”游戲的方法。
重點(diǎn)：學(xué)習“小花貓和灰老鼠”游戲的方法，掌握游戲規則。
難點(diǎn)：能配上節奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會(huì )老鼠的形態(tài)動(dòng)作。
【游戲準備】音樂(lè )、事先豐富歌曲、場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習歌曲
1、復習歌曲“小花貓和灰老鼠”進(jìn)一步熟悉歌曲，并表現歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。
2、師：可愛(ài)的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧!
(1)第一遍，教師用體態(tài)暗示幼兒唱歌坐姿要正確。
(2)第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒了解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的`情趣，重點(diǎn)在唱出小花貓和灰老鼠的情緒，唱出休止符的停頓。
二、學(xué)習游戲的動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉音樂(lè )樂(lè )句
1、學(xué)習小花貓和灰老鼠的動(dòng)作
(1)個(gè)別幼兒表現小花貓和灰老鼠的走路
(2)集體聽(tīng)音樂(lè )模仿學(xué)習
要求：在邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿，動(dòng)作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)
1、學(xué)習小花貓和灰老鼠的聲音
(1)教師示范，提問(wèn)：小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們怎么樣去唱呢?(灰老鼠聲音低，小花貓的聲音響)
(2)幼兒學(xué)習
第一遍：教師示范小花貓和灰老鼠唱法。
第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰老鼠。
第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進(jìn)行練習
第四遍：跟伴奏個(gè)別幼兒帶領(lǐng)練習
2、學(xué)習小花貓和灰老鼠的動(dòng)作和體態(tài)
(1)個(gè)別幼兒模仿灰老鼠的動(dòng)作(賊頭賊腦的神態(tài))，個(gè)別幼兒模仿小花貓的動(dòng)作。
(2)集體聽(tīng)音樂(lè )，配合小花貓和灰老鼠的動(dòng)作形態(tài)
要求：能夸張的表現小花貓和灰老鼠的形態(tài)及動(dòng)作
三、學(xué)習游戲，掌握規則
1、游戲方法
全體幼兒拉成一個(gè)圓圈，然后有二個(gè)幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，請一個(gè)幼兒做小花貓在圈外，七八個(gè)幼兒做小灰鼠在圈內。
放二遍音樂(lè )，扮演貓和老鼠的幼兒根據歌詞的內容作相應的動(dòng)作，當抓住一二只老鼠時(shí)，停止游戲，說(shuō)明被吃掉，不能游戲。重新開(kāi)始，請其他幼兒進(jìn)行游戲。
2、規則
(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個(gè)圈。
(2)做貓和老鼠的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開(kāi)始追逐。
(3)追逐時(shí)不能逃跑到圈外。
四、教師小結
表?yè)P積極游戲的幼兒，對下回游戲提出創(chuàng )意。
大班音樂(lè )歌曲教案4
【活動(dòng)目標】
1、在學(xué)會(huì )演唱歌曲《森林音樂(lè )家》的基礎上，大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂(lè )器，按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。
2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作，共同完成一次演出任務(wù)。
3、體驗森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè )，感受笑哈哈劇場(chǎng)的開(kāi)心。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、歌曲錄音帶《森林音樂(lè )家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂(lè )器。
2、角色游戲場(chǎng)地“迷你一條街”。
3、最佳演員和文明觀(guān)眾的獎勵小禮物若干、森林背景圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集體復習演唱歌曲《森林音樂(lè )家》，感受歌曲所表達的快樂(lè )之情。
1、師：(出示森林快樂(lè )圖)看!快樂(lè )的大森林里，那么多的動(dòng)物都出來(lái)唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊伍吧!
2、幼兒使用自己喜歡的樂(lè )器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)
二、大膽想象，通過(guò)選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。
1、師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開(kāi)了自己的音樂(lè )會(huì )，真開(kāi)心!可是森林里還有許多的動(dòng)物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂(lè )器。我們大家一起來(lái)幫助這些動(dòng)物。
2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng)，教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂(lè )器。
3、個(gè)別演示，請能力比較強的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內容，鼓勵其他孩子為她拍手打節奏，體驗音樂(lè )會(huì )的快樂(lè )。
三、自主選擇角色游戲的職務(wù)，開(kāi)展角色游戲“迷你一條街”，教師重點(diǎn)指導“笑哈哈劇場(chǎng)”。
1、師：森林里的音樂(lè )會(huì )結束了，我們大(3)班“迷你一條街”就要開(kāi)張了。好好的想一想：今天的你是做顧客還是營(yíng)業(yè)員?哪個(gè)店鋪里的營(yíng)業(yè)員?
2、教師根據孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進(jìn)入相應的游戲區域。教師指導顧客們整理休息區域，營(yíng)業(yè)員們整理各自商鋪里的物品，準備營(yíng)業(yè)。
3、教師先以觀(guān)眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場(chǎng)”，觀(guān)看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂(lè )會(huì )》，并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候，是否可以請觀(guān)眾上臺露一手?進(jìn)行劇場(chǎng)里的互動(dòng)活動(dòng)。當劇場(chǎng)里的觀(guān)眾人數比較少的時(shí)候，建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳，也可以用彩筆為演出內容繪畫(huà)彩報，從而吸引越來(lái)越多的觀(guān)眾。最后邀請觀(guān)眾評選出今天的最佳演員，由演員們評選出文明觀(guān)眾，互贈小禮品。
四、游戲評價(jià)環(huán)節：在集體面前表?yè)P評選出來(lái)的最佳演員與文明觀(guān)眾。請他們說(shuō)說(shuō)為什么今天自己能當選?自己的好表現在哪里?以此鼓勵全體孩子都要向他們學(xué)習。
教師小結：今天的笑哈哈劇場(chǎng)不僅演出成功，演員們也學(xué)會(huì )了相互之間的.合作、協(xié)商，有了困難他們會(huì )一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會(huì )獲得快樂(lè )與收獲。
五、游戲延伸：激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。
1、師：想一想：既然笑哈哈劇場(chǎng)的演員們有這么多的好看節目，觀(guān)眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費的觀(guān)眾都沒(méi)有欣賞到，錯過(guò)了機會(huì )�？扇绻械念櫩投歼M(jìn)入劇場(chǎng)又不可能，該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢?
2、鼓勵幼兒相互出主意。
3、教師宣布最后的主意：辦法想出來(lái)了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著(zhù)照相機進(jìn)入劇場(chǎng)，拍攝節目鏡頭。演出結束后，我們所有的顧客和營(yíng)業(yè)員們都一起來(lái)欣賞演員們的表演，好不好?(好)
活動(dòng)反思
《森林音樂(lè )家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè )在其中，讓幼兒體驗在集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè )家，孩子們有時(shí)會(huì )混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習歌曲。
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班音樂(lè )歌曲教案5
活動(dòng)目標：
1、初步感知三拍子節奏，能用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲的節拍。
2、了解樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)，能隨樂(lè )曲節奏表現蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。
3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知三拍子節奏，并能隨樂(lè )曲做蝴蝶飛舞的動(dòng)作�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能在樂(lè )曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動(dòng)準備：
1、蝴蝶、花的胸飾。
2、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè )曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。
師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？
二、欣賞樂(lè )曲，感知樂(lè )曲的性質(zhì)和節拍：
1、播放樂(lè )曲請幼兒欣賞。師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè )曲吧。
2、提問(wèn)：這首樂(lè )曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？
3、小結：小朋友都覺(jué)得這首樂(lè )曲聽(tīng)上去很優(yōu)美，那么這首樂(lè )曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂(lè )曲。（師走向幼兒鼓勵幼兒嘗試打打拍子。）個(gè)別幼兒講述自己所聽(tīng)出來(lái)的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂(lè )曲打拍子。師：有的小朋友說(shuō)是2拍子的，有的小朋友說(shuō)是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲來(lái)打打，看看哪個(gè)更合適？
5、小結：大部分小朋友都聽(tīng)出來(lái)是3拍子的，那我們一起來(lái)為樂(lè )曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂(lè )曲打拍子。
6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè )曲打拍子。
三、跟隨樂(lè )曲節奏學(xué)蝴蝶飛舞：
1、幼兒在音樂(lè )聲中自由飛舞。
師：這首樂(lè )曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來(lái)了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。
2、請個(gè)別幼兒上臺表演。
師：剛才翁老師看見(jiàn)某某小朋友能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏飛的，我們一起來(lái)看一看。
3、師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)節奏飛舞。
音樂(lè )結束前教師引導幼兒停下擺一個(gè)姿勢。
師：你會(huì )跟著(zhù)節奏飛嗎？
師：飛累了，停一停。翁老師來(lái)拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？
4、幼兒再次聽(tīng)樂(lè )曲飛舞，音樂(lè )結束時(shí)擺一個(gè)造型。
師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰(shuí)停得最漂亮。
四、游戲：
1、交代內容和規則：
�。�1）內容：蝴蝶找花。
�。�2）花找一個(gè)空地方擺一個(gè)漂亮的'開(kāi)花的樣子。
�。�3）蝴蝶等音樂(lè )響起時(shí)飛到花叢中找一朵自己喜歡的花，等音樂(lè )停時(shí)擺一個(gè)漂亮的姿勢停在花上。
2、游戲：
�。�1）幼兒自由找一朵花。
�。�2）交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。
教學(xué)反思：
幼兒通過(guò)學(xué)習了解樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)，能隨樂(lè )曲節奏表現蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂(lè )趣
大班音樂(lè )歌曲教案6
活動(dòng)目標：
1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè )念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
2、音樂(lè )磁帶或CD，錄音機一臺。
3、相關(guān)圖片及打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、打擊樂(lè )活動(dòng)：小看戲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )給《小看戲》伴奏。
2、教師：剛才，你們用了哪些樂(lè )器演奏《小看戲》的？
二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習念歌詞。
1、教師講述歌詞《森林音樂(lè )家》第一段歌詞。
2、教師：在熱鬧的森林里有許多音樂(lè )家，第一位是誰(shuí)？他有什么樂(lè )器？他是怎樣演奏樂(lè )器的？
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節奏的念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè )家》第一段。
1、引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )跟唱。
3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作，然后，邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞，學(xué)習第二段、第三段歌曲。
完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè )家》。
活動(dòng)反思
《森林音樂(lè )家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè )在其中，讓幼兒體驗在集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè )家，孩子們有時(shí)會(huì )混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習歌曲。
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的'重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班音樂(lè )歌曲教案7
設計意圖：
本活動(dòng)是以歌曲《小青蛙回家》為基礎材料而設計的�！缎∏嗤芑丶摇愤@首歌曲具有明顯的節奏型和角色，易學(xué)易演。利用從各個(gè)不同角度：角色培訓、故事情境等的突破，從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對歌詞、曲調有掌握，同時(shí)也會(huì )提高自身的表演技能，促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
一、唱歌曲《小青蛙回家》，根據不同的故事情景，通過(guò)不同的聲音、節奏、表情、動(dòng)作來(lái)表現同不情緒的情感。
二、能根據歌曲的旋律及結構特點(diǎn)大膽地創(chuàng )遍歌詞。
三、體會(huì )創(chuàng )編的愉快和用心交往的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
青蛙紙偶一個(gè)，圖譜一張，電子琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，引出主題。
出示青蛙，師問(wèn)“這是誰(shuí)？”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么回家的？”
二、新教歌曲
1、教師清唱歌曲一遍。
2、重點(diǎn)練習基本節奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX
�。�1） 師問(wèn)：“剛才小青蛙是怎么回家的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動(dòng)作并發(fā)出聲音。（出示圖譜）“瞧，我想了個(gè)好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫(huà)下來(lái)了�！�
�。�2） 師唱一遍節奏后問(wèn)“圖譜中的符號表示什么意思�！薄拔覀円黄饋�(lái)學(xué)當小青蛙吧！”
A、練習兩遍
B、師幼輪唱
C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱
3、完整演唱兩遍。
師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著(zhù)歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。
三、通過(guò)不同情境的創(chuàng )設，表演不同的情緒情感。
1、師“其實(shí)小青蛙今天一只害蟲(chóng)都沒(méi)有捉到，心里十分難過(guò)。怎么唱才能表達出難過(guò)的心情呢？”（慢，難過(guò)的表情）
2、師“咦！青蛙媽媽一個(gè)勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著(zhù)往家趕，該怎么唱？誰(shuí)來(lái)表演一下�！保ǹ�，著(zhù)急的`表情）幼兒跟琴齊唱并表演。
3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會(huì )不會(huì )發(fā)生什么事情呢？（引導幼兒討論，發(fā)言）小青蛙經(jīng)過(guò)草地的時(shí)候發(fā)現遇到蛇了，它可想不被蛇現發(fā)，要不然蛇會(huì )吃了它的，該怎么辦？”（輕輕蹦，不發(fā)出叫聲）
4、師“小青蛙躲過(guò)了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來(lái)原青蛙媽媽在等它吃飯呢！
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1、師“很多正在回家的小動(dòng)物們聽(tīng)到了小青蛙的歌聲，它們覺(jué)得妙極了，也都唱起來(lái)了。它們會(huì )是誰(shuí)呢？它們會(huì )不會(huì )遇到誰(shuí)，會(huì )發(fā)生什么事情呢，并根據所創(chuàng )編的故事情境進(jìn)行歌表演）
結束部分。師“小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都唱著(zhù)歌回到了家，我們也要準備回去了，今天開(kāi)不開(kāi)心？開(kāi)心就笑一笑，看起來(lái)大家心情都不錯哦！來(lái)，表達以下我們的好心情�！苯處熞龑в變哼呑哌呎f(shuō)“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈�。ǔ龌顒�(dòng)室）
<
大班音樂(lè )歌曲教案8
活動(dòng)來(lái)源：
在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書(shū)時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開(kāi)展了此活動(dòng)，應該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習，來(lái)源于書(shū)本。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動(dòng)，體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
練聲。
“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧！”
學(xué)習歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
“好聽(tīng)嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》�！背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來(lái)仔細地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？”
根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一一看�！�
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著(zhù)圖譜跟著(zhù)老師輕輕地來(lái)唱一唱�！�
練習兩個(gè)聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽(tīng)，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜�！�
3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的`時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽(tīng)別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了�！�
結束：
“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧！”
反思：
1、圖譜與歌曲的結合。
在活動(dòng)前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習歌曲的第二聲部，吸引、調動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動(dòng)作與歌曲的結合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。
用《摘蘋(píng)果》的曲調來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習新歌，再加入第二聲部，環(huán)節層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì )追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。
當然，“有完美的教案，沒(méi)有完美的課堂�！闭n堂是活的，總會(huì )存在一些不足，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對錯與否。
大班音樂(lè )歌曲教案9
一、設計意圖
《五只鴨子》選自大班主題動(dòng)物大世界。動(dòng)物與孩子有著(zhù)不解之緣，他們喜歡和小動(dòng)物一起嬉戲玩耍。假日里，孩子們會(huì )自己去抓一些昆蟲(chóng)或買(mǎi)來(lái)一些小動(dòng)物飼養；在幼兒園，運動(dòng)的時(shí)候，我們會(huì )做動(dòng)物模仿操熱身。在一次游戲時(shí)，我們用《五只鴨子》的旋律做伴奏，孩子們都情不自禁地跟著(zhù)音樂(lè )打節奏，并且說(shuō)這首歌曲很好聽(tīng)。這首歌趣味性較強，而且節奏歡快，雖然歌詞篇幅較長(cháng)，但內容易于孩子們所接受，非常適合大班孩子學(xué)習。本次活動(dòng)目的在于通過(guò)欣賞、學(xué)唱及分角色表演等形式，幫助幼兒理解歌詞，體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標
1、學(xué)習歌曲《五只鴨子》，能跟著(zhù)音樂(lè )演唱歌曲。
2、能用肢體動(dòng)作表現歌曲內容，體驗歌表演的`快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備
1、歌曲《買(mǎi)菜》、《五只鴨子》cd、多媒體、伴奏、小鴨頭飾
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┚毬�
要求幼兒用好聽(tīng)的聲音唱
�。ǘ⿵土暩枨顿I(mǎi)菜》
師：今天天氣真好呀，我們一起上街買(mǎi)菜吧。
要求：用響亮、好聽(tīng)的聲音唱歌。
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲《五只鴨子》
1、請幼兒聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲。（播放多媒體）
導入：小朋友好聽(tīng)的歌聲把小鴨子也吸引過(guò)來(lái)了，它帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里唱了什么？有什么感覺(jué)？
�。�1）欣賞歌曲，初步感知歌詞
�。�2）提問(wèn)：這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？你聽(tīng)到了什么？
2、理解歌詞，跟唱歌曲
�。�1）聽(tīng)第2遍歌曲，理解歌詞內容。
提問(wèn)：歌曲里的小鴨子怎么了？小朋友聽(tīng)一聽(tīng)每一次跑出去的鴨子數量一樣嗎？一次比一次的數量怎么樣？
3、教師邊彈邊唱一遍，幫助幼兒掌握節奏。
�。�1）提問(wèn)：你覺(jué)得哪里唱得很快的？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊打節奏。
�。�3）第一、二段師生一起打節奏；第三、四、五段請個(gè)別幼兒嘗試邊念歌詞邊打節奏；最后一段師生一起邊歌詞邊打節奏。
4、全體幼兒隨著(zhù)音樂(lè )唱一遍歌曲《五只鴨子》。
分別以不同形式（集體、個(gè)別）進(jìn)行演唱。
�。ㄋ模└枨硌�
1、在《五只鴨子》旋律伴奏下，請6名幼兒根據歌詞進(jìn)行歌表演。（1名幼兒扮演鴨媽媽?zhuān)?名幼兒扮演五只小鴨子。
2、請全體幼兒分成2組，相互商量分配角色，每人隨著(zhù)音樂(lè )的節奏邊唱邊進(jìn)行歌表演。
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
大班音樂(lè )歌曲教案10
一：活動(dòng)目標
1,感受歌曲中的幽默與詼諧，學(xué)習快樂(lè )地歌唱。
2,體會(huì )對膽小鬼的否定情感。
3,熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4,愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
二：活動(dòng)準備：
情境表演頭飾音樂(lè )
三：活動(dòng)過(guò)程
1,情境表演導入，了解歌曲中蘊含的故事情節。
2,以提問(wèn)的方式回憶所看表演，學(xué)習歌詞。
師;表演中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
3,完整欣賞歌曲，熟悉旋律。
4,幼兒完整學(xué)唱歌曲。
5,體驗對“膽小鬼”的否定情感。(1)冬冬半夜起來(lái)遇到的是什么?是妖怪嗎?(2)我們要做一個(gè)怎樣的人?
6,幼兒集體表演《膽小鬼》。
教學(xué)反思：
歌曲《膽小鬼》是一曲風(fēng)格詼諧的歌曲，幼兒在演唱歌曲是體驗旋律美的同時(shí)也給我們提出一個(gè)思考的空間，在歌唱活動(dòng)中如何巧妙地運用故事性為歌曲服務(wù)，為了更好地幫助幼兒理解體驗和記憶，我以設置情景表演方式貫穿整個(gè)活動(dòng)，這樣的活動(dòng)，孩子的情緒很高漲，表現力很強，通過(guò)這次活動(dòng)我也對幼兒表演游戲有了一定的思考，孩子們自主選擇游戲時(shí)，資源的`匱乏造成了游戲的單一，形式多樣的表演方式是平常工作的一個(gè)側重點(diǎn)，孩子們也會(huì )分角色扮演歌唱游戲，再現課堂的影子，孩子們喜歡新鮮，喜歡新奇，多種體驗就象給孩子儲備糧食，需要的時(shí)候他們也會(huì )說(shuō)：“我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲!”一個(gè)只是伴隨簡(jiǎn)單的肌體動(dòng)作，富有故事情節的表演深受孩子們的喜歡，讓孩子們的生活更富有游戲性，讓游戲更接近孩子的生活，歌唱是個(gè)點(diǎn)，但點(diǎn)能帶面，讓孩子快樂(lè )地生活，在游戲中更好的成長(cháng)!
大班音樂(lè )歌曲教案11
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲，感受三拍子的節奏特點(diǎn)。
2、能用歡快、跳躍的聲音唱準“滴滴滴滴滴滴----答”樂(lè )句，創(chuàng )造性地表演唱歌曲。
3、體驗歌曲優(yōu)美抒情的旋律，萌發(fā)喜愛(ài)春天的美好情感。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前熟悉歌曲的旋律節奏。
2、春天圖片一幅，小圖片若干，錄音帶，制作春天課件(根據歌詞內容)。
活動(dòng)建議：
1、設置情境，初步了解歌曲內容。
(1)出示圖片，教師鼓勵幼兒大膽用優(yōu)美的詞匯描述一下春天哪些景色最美，在全面觀(guān)察畫(huà)面的同時(shí)重點(diǎn)認識“籬笆”。
(2)互致問(wèn)候，教師可將“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂(lè )句的節奏，用“啦啦啦啦啦啦---啦”代替，并運用游戲化的口吻向風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)好，利用“風(fēng)兒吹向不同的方向”來(lái)引導幼兒進(jìn)行多次練習。
2、傾聽(tīng)歌曲，感受、欣賞。
(1)聽(tīng)錄音欣賞一遍歌曲。教師可提問(wèn)幼兒：這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?
是幾拍子的?并請幼兒隨音樂(lè )做拍肩、拍腿等動(dòng)作，感受三拍子“強弱弱“的節奏特點(diǎn)，體驗樂(lè )曲舒緩的感覺(jué)。
(2)教師清唱一遍歌曲，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)兒在唱些什么?它唱出了春天里的哪些變化?提示幼兒用歌詞里的內容回答，教師把它唱出來(lái)，加深對歌詞的理解。
3、演示課件，學(xué)唱歌曲。
(1)可先借助課件中的靜止畫(huà)面，引導幼兒逐段理解歌詞。然后再借助課件動(dòng)態(tài)播放，幫助幼兒學(xué)習完整演唱，重點(diǎn)掌握“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂(lè )句的節奏。
(2)可啟發(fā)幼兒想象：微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)是什么樣的?當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應該怎樣唱呢?引導幼兒討論并得出結論：歌曲應用連貫、優(yōu)美的聲音演唱，最后的“滴滴滴滴滴滴----答”應用歡快、跳躍的聲音來(lái)演唱。幼兒練習演唱。
(3)幼兒分組、集體演唱歌曲，引導幼兒結合肢體語(yǔ)言表現歌曲，注意提示歌曲的完整性和連貫性。
活動(dòng)反思：
《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè )曲，舒緩悠揚的三拍子音樂(lè )呈現出初春的喜人景色，結束句的水滴聲又體現了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂(lè )曲的意境與歌詞內容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗。
我本次活動(dòng)的教學(xué)目標是：
1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲表達的春天的美。
2、能較完整地演唱歌曲。
3、積極參加表演唱，體驗表演唱的樂(lè )趣。
在本次活動(dòng)中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結合琴聲，加上適當的體態(tài)動(dòng)作，引導幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達�；顒�(dòng)后的幾點(diǎn)反思：
1、在觀(guān)察圖譜時(shí)，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的`內容，多給幼兒提供發(fā)言的機會(huì )，鼓勵幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會(huì )朗誦歌詞后，我便讓孩子們來(lái)跟著(zhù)伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著(zhù)教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗，到最后能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂(lè )拍節奏時(shí)次數有些少，應讓幼兒多感受幾次，音樂(lè )的節奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。
4、活動(dòng)結束前，應讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊用動(dòng)作表現一下歌曲，加深對歌曲的理解。
雖然在活動(dòng)中我還存在著(zhù)不少的不足，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )中學(xué)會(huì )歌曲，為以后的培養藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗。
大班音樂(lè )歌曲教案12
活動(dòng)目標：
1、能根據樂(lè )曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分，表現出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、喜歡聽(tīng)音樂(lè )，體驗隨樂(lè )表現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
念白部分的節奏卡，《數高樓》歌曲磁帶。
活動(dòng)建議：
1、請幼兒會(huì )議并說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓?最高的有幾層?
2、教師引導幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現高樓。
(1)教師用自己的身體動(dòng)作表現一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)請幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現高樓。
(3)分別請幼兒表演，其他幼兒模仿。
(4)出示節奏卡，引導幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。
3、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演。
(1)播放錄音或教師彈奏歌曲，請幼兒欣賞。
(2)請幼兒分句跟唱。
XXX|XXX|XXXX|XXX|
一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉
(3)請幼兒完整學(xué)唱歌曲。
4、請幼兒進(jìn)行表演唱，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
(1)請幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。
(2)引導幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好，第五名幼兒踮腳并雙手上舉。
(3)請幼兒合作表演，并創(chuàng )新更多的表演方法，根據幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行1-2遍。
活動(dòng)反思
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現為歌詞簡(jiǎn)單，多重復，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓)，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng )編適宜的動(dòng)作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應游戲提供了創(chuàng )造和表現的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個(gè)“喲”字，小朋友初步會(huì )唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(cháng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的'時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強調讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習在濃郁的音樂(lè )氛圍中，通過(guò)團體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現欲望。
大班音樂(lè )歌曲教案13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《走路》。
2、讓幼兒知道歌曲中的小動(dòng)物是怎么走路的？并可以用肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。
3、通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒感知音樂(lè )的“輕與快”、“輕與慢”，培養幼兒的音樂(lè )節奏感。
4、能大膽創(chuàng )作，體驗交流、合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、小鹿、小鴨、小貓、小烏龜的圖片
2、歌曲《走路》的歌詞和歌譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示小動(dòng)物的圖片。
�。�1）教師提問(wèn)：“這是什么動(dòng)物？”請幼兒來(lái)回答。圖片上的動(dòng)物分別是小鹿、小鴨、小貓、小烏龜。
�。�2）教師問(wèn)：“你們知道這些動(dòng)物是怎么走路的嗎？”
�。�3）請幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)模仿這小動(dòng)物走路的樣子。
2、教師將歌曲《走路》完整的`演唱一遍。
�。�1）教師對幼兒說(shuō)：“現在老師把歌曲唱給小朋友們聽(tīng)。請小朋友們認真聽(tīng)。然后用歌曲中的語(yǔ)言來(lái)回答老師的問(wèn)題。
�。�2）老師向幼兒提問(wèn)：
�、傩÷故窃趺醋呗返�？
�、谛▲喪窃趺醋呗返�？
�、坌觚斒窃趺醋呗返�？
�、苄』ㄘ埵窃趺醋呗返�？
�。�3）請幼兒用歌曲中的語(yǔ)言來(lái)回答，并鼓勵幼兒加上肢體動(dòng)作。
3、請幼兒來(lái)和老師學(xué)唱歌曲。
�。�1）請幼兒唱的時(shí)間用拍手的形式打出節奏。
4、把《走路》的動(dòng)作交給幼兒，并讓幼兒在唱歌的時(shí)候配上相應的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
請幼兒說(shuō)出其他小動(dòng)物走路的樣子。教師請幼兒一起來(lái)把新的小動(dòng)物填到《走路》歌曲中，讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng )作，自己編一首《走路》。
活動(dòng)結束：
今天，小朋友表現真棒，會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，今晚回家后，大家要配上動(dòng)作，把《走路》這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)哦。
大班音樂(lè )歌曲教案14
我今天說(shuō)課的內容是大班音樂(lè )：歌曲"拉拉鉤"。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫(xiě)了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。歌曲是2/4拍節奏，我們知道節奏是音樂(lè )要素之一，這首歌曲正是運用了切分音和休止符的節奏來(lái)表現生氣與高興的情緒，因此知識點(diǎn)是：2/4拍節奏的強弱特點(diǎn)及歌曲中運用的兩個(gè)主要的節奏型▏xxx▏、▏xo▏。掌握好了這一知識點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎。根據唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過(guò)唱歌教學(xué)對幼兒進(jìn)行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的成長(cháng)的要求。
制定了三個(gè)教學(xué)目標：
1、引導幼兒感受和表現歌曲中人物情緒的變化，在音樂(lè )活動(dòng)中享受快樂(lè )體驗。
2、引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂(lè )記憶力、表現力，培養幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。
3、引導啟發(fā)幼兒能根據歌詞內容，通過(guò)簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作理解歌曲。
重點(diǎn)是：理解歌曲內容初步學(xué)會(huì )演唱，唱好切分音、休止符。幼兒園音樂(lè )教學(xué)的任務(wù)指出：音樂(lè )教學(xué)是通過(guò)具體的音樂(lè )教材進(jìn)行的，教師要引導幼兒感受、理解音樂(lè )作品，教他們掌握若干最初步的、與教材相適應的知識技能，并啟發(fā)幼兒運用這些技能有感情的表演教材內容。在唱歌教學(xué)中，會(huì )唱歌是培養幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節奏感有所發(fā)展，能較好的掌握切分音和休止符。因此，我將理解歌曲內容初步學(xué)習演唱，唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)是：運用表情、動(dòng)作與同伴交流表現歌曲。因為音樂(lè )是一門(mén)表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂(lè )以其獨特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官，通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè )的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運用表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
二、教學(xué)方法
針對教材內容和分析依據綱要的精神：音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著(zhù)感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè )藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個(gè)別節奏如切分音和休止符的學(xué)習，歌詞的學(xué)習都為整體教唱打下了基礎。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無(wú)伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂(lè )器學(xué)唱容易些，在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調的特點(diǎn)。另外還運用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì )使幼兒感到乏味和疲勞。第二種方法是節奏朗誦法，主要在學(xué)習理解歌詞的環(huán)節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節奏，引導幼兒?jiǎn)为氝M(jìn)行嘗試學(xué)習。然后再利用整副節奏譜引導幼兒邊拍節奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習。
第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè )活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時(shí)運用動(dòng)作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現出來(lái)，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語(yǔ)言的激勵來(lái)調動(dòng)孩子的情緒，常常說(shuō)："你表演的真是棒極了。""我
就知道你能行。"
另外，由于這首歌曲表現的是兩個(gè)小朋友一會(huì )生氣一會(huì )高興的情緒，本身就具有游戲性，所以教學(xué)活動(dòng)始終都會(huì )讓幼兒沉靜在游戲的快樂(lè )之中。運用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng )設游戲的環(huán)境，在游戲中讓幼兒有更多的機會(huì )表現自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。
以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè )作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
三、學(xué)法指導
在教學(xué)活動(dòng)中主要引導初步幼兒學(xué)習整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動(dòng)。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因為教師在唱前就將節奏、歌詞、旋律等逐步滲透，幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時(shí)幼兒便會(huì )表現出渴望唱的愿望，那么整體跟唱的學(xué)習方法正是幼兒迫切需要的，滿(mǎn)足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認知發(fā)展規律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動(dòng)地位，怎樣變被動(dòng)為積極主動(dòng)呢？我是這樣做的：1、創(chuàng )設自由寬松的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)與想法。2、設計啟發(fā)性鼓勵性的語(yǔ)言，給幼兒提供討論的機會(huì )，比如："你認為這兩個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事情？"。在引導幼兒學(xué)習切分音和休止符時(shí)，利用教具引導幼兒自己探索學(xué)習。3、變換多種形式引導幼兒學(xué)唱，如請幼兒領(lǐng)唱，分組表演唱，與同伴表演唱等。
另外，我還特別重視引導幼兒嘗試運用情感體驗去理解學(xué)習歌曲的方法。皮亞杰認為，教育的.主要目的是造就能創(chuàng )新而不是簡(jiǎn)單重復前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結合自己的情感體驗，根據歌詞和歌曲的情緒變化，運用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，就是讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )新，賦予音樂(lè )作品更豐富的內涵。在發(fā)展了幼兒音樂(lè )創(chuàng )造力的同時(shí)引導幼兒能與同伴交流自己的情感體驗，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。
總之，在學(xué)法指導中本著(zhù)"以
人為本"的教育觀(guān)念，遵循了"幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的。"這一認知發(fā)展規律。為其今后獨立思考、獨立學(xué)習及良好的學(xué)習習慣的養成奠定了基礎。
四、教學(xué)程序
教學(xué)分三個(gè)部分，第一部分導入有兩個(gè)環(huán)節：
1、聽(tīng)音樂(lè )做模仿動(dòng)作（小鴨子）入教室，調動(dòng)起幼兒的愉快情緒。教師："來(lái)了一群可愛(ài)的小鴨子，小鴨子怎樣叫��？"出示節奏譜"哦，小鴨子是▏嘎嘎嘎▏嘎--▏的叫，咱們一起來(lái)唱一唱。"
2、自然過(guò)度到第二個(gè)環(huán)節發(fā)聲練習，第一個(gè)練習曲"小鴨子"目的練習切分音。"你聽(tīng)滴答滴答這是誰(shuí)在唱歌？""哦，原來(lái)是小鐘在唱歌啊，它怎樣唱的？"（出示節奏譜）第二個(gè)練習曲"我的小鐘會(huì )唱歌"目的練習休止符，為學(xué)習演唱歌曲奠定基礎。第二部分展開(kāi)學(xué)唱歌曲，包含著(zhù)四個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節欣賞歌曲、情感體驗：第一遍欣賞，出示圖片讓幼兒自己討論"這兩個(gè)小朋友怎么了？""哦，你是怎么看出來(lái)他們是生氣了呢？""那么他們后來(lái)怎樣了呢？和好了嗎？下面老師就請小朋友來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完你就知道了。"然后教師邊操作教具邊范唱，引起幼兒傾聽(tīng)的欲望，給幼兒一個(gè)完整的印象。第二遍欣賞引導幼兒用動(dòng)作表情表現出對歌曲情緒得體驗。為難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。第二環(huán)節節奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過(guò)自己探索學(xué)習切分音和休止符的節奏。教師用形象的比喻引導幼兒學(xué)會(huì )切分音和休止符。然后在根據歌詞內容運用語(yǔ)言節奏朗誦歌詞。第三環(huán)節整體跟唱，分別采用集體無(wú)伴奏跟唱跟唱、根據歌曲情緒分前后兩部分表演唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節運用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱，請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師這時(shí)可以對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，把生氣和高興的表情表現出來(lái)。"生氣的時(shí)候你會(huì )怎樣？我們都是好朋友怎樣用動(dòng)作表現？"然后再請幾組動(dòng)作表現好的幼兒進(jìn)行示范性的表演。第三部分活動(dòng)結束，討論："和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？"進(jìn)行團結友愛(ài)的教育"對了，小朋友們在一起有時(shí)難免會(huì )遇到一些不開(kāi)心的事，也會(huì )有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓?zhuān)瓦@兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會(huì )很愉快的，讓我們都來(lái)做好朋友吧！"大家一起玩音樂(lè )游戲"找朋友"，在歡快的氣氛中結束本次活動(dòng)。
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀(guān)調控，調整控制好教學(xué)節奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據問(wèn)題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設計好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實(shí)際反應和接受能力及時(shí)調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領(lǐng)導！
大班音樂(lè )歌曲教案15
活動(dòng)目標：
1、對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，在活動(dòng)中體驗快樂(lè )。
2、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
3、通過(guò)京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內容，根據不同的臉譜角色，學(xué)習用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現人物的性格特征。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖《戲說(shuō)臉譜》
2、音樂(lè )磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面的內容。
�。�1）請個(gè)別幼兒根據自己已有的.經(jīng)驗，對畫(huà)面內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。
�。�2）教師介紹不同臉譜代表的人物，并進(jìn)行人物介紹。
2、播放歌曲，幼兒感受歌曲旋律。
�。�1）教師范唱歌曲，幼兒欣賞。
教師：歌曲里唱了什么？你感覺(jué)怎么樣？
�。�2）教師用兒歌的韻律將歌詞內容朗誦給幼兒聽(tīng)。
藍臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問(wèn)他問(wèn)題，所以他覺(jué)得很神氣；白臉的曹操，這個(gè)人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)，喳喳亂叫，很遠的地方都能聽(tīng)到。
�。�3）播放歌曲，教師結合掛圖提問(wèn)引導幼兒記憶歌詞。
3、幼兒進(jìn)一步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�1）播放歌曲，師幼跟隨音樂(lè )共同哼唱歌曲。
�。�2）教師運用多種方法引導幼兒學(xué)唱歌曲。（接唱、分組唱等）
�。�3）教師重點(diǎn)、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點(diǎn)。
4、探索用合適的動(dòng)作演唱每個(gè)樂(lè )句，分角色演唱。
教師：這首歌唱起來(lái)可有精神，你們知道在唱京劇時(shí)該用什么動(dòng)作嗎？
5、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀(guān)眾在每個(gè)句末叫“好”！。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒嘗試創(chuàng )編不同的動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
【大班音樂(lè )歌曲教案】相關(guān)文章：
大班音樂(lè )歌曲教案12-19
大班音樂(lè )歌曲教案15篇12-19
大班音樂(lè )歌曲教案集合15篇01-13
幼兒園大班音樂(lè )下冊教案：歌曲《柳樹(shù)姑娘》11-04
小班音樂(lè )教案歌曲顛倒歌06-08
大班的音樂(lè )教案01-12
大班音樂(lè )教案06-10
大班音樂(lè )教案舞蹈02-01
大班音樂(lè )教案下雨了08-11