幼兒教師師德演講稿(集錦15篇)
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的幼兒教師師德演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教師師德演講稿1
師德，不再只是一個(gè)詞，不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教，師德是有著(zhù)最為充實(shí)內涵的，最為鮮活生動(dòng)的對事業(yè)的忠誠以至奉獻，對學(xué)生的呵護以至關(guān)愛(ài)，對業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹(shù)根。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干。這關(guān)愛(ài)蘊含著(zhù)母愛(ài)的溫和，父愛(ài)的嚴厲，春風(fēng)般的親切，太陽(yáng)一樣的寬容。
原國家教委主任柳同志講過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位淘氣的小學(xué)生，有一次突發(fā)奇想，要看看狗的內臟是怎樣的，就偷來(lái)一只狗殺來(lái)看，而這只狗恰恰是校長(cháng)的寵物。憤怒的校長(cháng)決定罰他臨摹兩張圖：一張是人體骨骼圖，一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必然，這個(gè)小學(xué)生長(cháng)大之后，成為著(zhù)名解剖學(xué)家，并在1923年獲得了諾貝爾醫學(xué)生理獎。他就是約翰·詹姆士·麥克勞德。英國皮爾丹博物館收藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館，他收藏的絕不僅是著(zhù)名科學(xué)家少年時(shí)的手跡，更是收藏了那位校長(cháng)對教師職責的理解，對學(xué)生過(guò)失的寬容，對學(xué)生成長(cháng)的期望，對學(xué)生探索精神的尊重。
正如陶行知先生說(shuō)的，"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深，春風(fēng)化雨的深刻而從容，脫離世俗的平等和寬厚，毫無(wú)功利的清純與潔凈。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。
古往今來(lái)，凡是在教壇上作出非凡貢獻的教師，無(wú)不是知識淵博，學(xué)�？v橫的學(xué)者型教師。外國如古希臘的亞里士多德，中國如公元前的孔子，都是那個(gè)時(shí)代百科全書(shū)式的.人物。當今如魏書(shū)生，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者：如孫維剛，除教數學(xué)外，還兼教過(guò)物理，歷史，地理，音樂(lè )，體育等，創(chuàng )造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大，清華的奇跡。
正是這不懈地鉆研，教師們履行著(zhù)自己"傳道，授業(yè)，解惑"的使命，開(kāi)啟著(zhù)無(wú)數青年學(xué)子們嶄新的人生。
人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂(lè )章！
天高云淡，日暖風(fēng)和，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì )更加根深，葉茂，果實(shí)甜美，溢滿(mǎn)芳香，相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì )永遠屹立于世界民族之林！
幼兒教師師德演講稿2
愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)悔青春
有人說(shuō)“快樂(lè )的時(shí)光過(guò)得個(gè)性快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂(lè )土上我快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)，轉眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè )土，你播種了愛(ài)，收獲的不僅僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè )是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì)；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒(méi)有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一齊平凡而偉大著(zhù)、奉獻而快樂(lè )著(zhù)、成熟而年輕著(zhù)。和她們一齊把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛(ài)的沃土里茁壯的成長(cháng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的'事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！蔽覉@的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著(zhù)濃蔭，把自我濃烈的愛(ài)獻給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(cháng)和一張張淚流滿(mǎn)面的小臉，園長(cháng)、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂(lè )那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚(yú)，是有三只眼的神仙，是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自我動(dòng)手，讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見(jiàn)！”家長(cháng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自我的幼教專(zhuān)業(yè)知識太欠缺了，與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”――缺少理論知識，缺少實(shí)踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我必須要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師，應對工作中的許多接鍾而來(lái)事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，應對這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自我就就應抓緊此刻不能等待，為了創(chuàng )造新的自我，我先從轉變主角開(kāi)始。首先，我很快的認識到對待工作要有職責心，對待孩子要有愛(ài)心，對自我要有信心，一個(gè)人只要有了職責心，熱愛(ài)自我的事業(yè)，就會(huì )全身心的投入到工作中去，同樣對自我有了信心，才會(huì )認識和了解自我，充分的發(fā)揮自我的特長(cháng)。因此我用自我用心的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自我定了一個(gè)目標：要做一名合格的幼兒園教師。我相信透過(guò)我的努力我會(huì )成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師。
“起始于辛勞，收結于平淡�！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，應對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的期望；雖然清貧，我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
幼兒教師師德演講稿3
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個(gè)孩子獨自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶，或許很多人都會(huì )不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車(chē)，但我還是會(huì )這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著(zhù)一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì )我以真心去面對所有的人，她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖，我會(huì )在他們不舒服時(shí)，給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ)，使他們在明理的同時(shí)能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因為平時(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著(zhù)法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì )自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì )幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著(zhù)陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導，將愛(ài)繼續在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應孩子，使他們成長(cháng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)，當又一個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候，當離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛(ài)。
兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，更不敢說(shuō)為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!
說(shuō)到教師的職業(yè)筆，人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì )非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一嚴厲打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！� 那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機，每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
有人也許會(huì )說(shuō)“教小孩子能有什么出息?沒(méi)有一點(diǎn)成就感�！笨僧斈憧吹揭粋�(gè)個(gè)哭喊著(zhù)要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下，成長(cháng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅信，你會(huì )相信這世間真的.有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚、細膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著(zhù)跳起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠、火熱的愛(ài)心，悄悄地開(kāi)啟著(zhù)他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài)，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì )發(fā)現在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè )和幸福。
看，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報啊!在工作中我深深體會(huì )到：教師的愛(ài)是滋潤孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長(cháng)的陽(yáng)光。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài)，讓我耐心地面對每一個(gè)孩子，一往情深。
因為愛(ài)，所以愛(ài)!愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí)，更能體驗到幼兒教育帶來(lái)的快樂(lè )和幸福，在幼兒教育事業(yè)中，體現自己絢麗的生命存在。
兩年多前，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。
說(shuō)到教師的師德，人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠呢，
每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
自己知識的增長(cháng)，小朋友的歡笑，正是我對這個(gè)工作的熱愛(ài)，我才會(huì )認真的學(xué)習，忘我的工作，無(wú)私的奉獻。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來(lái)，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著(zhù)，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴重，蘇家啟痊愈了，家長(cháng)非常通情達理，沒(méi)有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負的責任，也認識到只要我們盡心盡力地愛(ài)護和照顧每一個(gè)孩子，就會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)戴，家長(cháng)的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué)，看看電視，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住著(zhù)，為了工作何止是自己全身心投入，簡(jiǎn)直全家齊上陣，都是為了我們這個(gè)家。像這樣的老師我們身邊太多了，
雖然工作時(shí)間不長(cháng)，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起，多關(guān)心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛(ài)為核心，細心對待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級的孩子，學(xué)會(huì )觀(guān)察，對班內每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(cháng)。
其次，做一名合格的幼兒教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，要有強烈的事業(yè)心與責任感，要融愛(ài)心、細心、耐心、恒心、責任心于一身。這也是我最近通過(guò)四講一樹(shù)感受到的。
幼兒教師師德演講稿4
“男幼兒教師”似乎是大部分男性幼兒教師不愿接受的一種稱(chēng)謂，覺(jué)得這是男士職業(yè)中的“下等職業(yè)”。我曾經(jīng)也是一種這樣的心態(tài)，但是，當我在幼師這個(gè)女兒國里修煉了五年之后，開(kāi)始轉變自己的觀(guān)點(diǎn)；走進(jìn)幼兒園之后，感受到了作為一名男幼兒教師的幸福，同時(shí)更正視了男士加入學(xué)前教育的重要性。所以，今天我能大膽自豪地說(shuō)：我就是一名男幼兒教師！
一、相信自己的選擇
曾經(jīng)有很多人問(wèn)我：“你為什么會(huì )選擇幼兒教育這個(gè)職業(yè)？”我的回答是：“雖然是偶然，其實(shí)也是緣分，因為我很喜歡小孩！”還有的人問(wèn)：“有很多幼師畢業(yè)的男生會(huì )轉行，你會(huì )不會(huì )呢？”“不會(huì )，因為我喜歡這份職業(yè)，我能看到這份職業(yè)的前景是光明的，我要為我的選擇而負責�！�
“三百六十行，行行出狀元”“只要思想不滑坡，方法總比困難多”，這是我堅持走幼教這條路的原動(dòng)力。從走進(jìn)幼師的大門(mén)，到走進(jìn)幼兒園的大門(mén)，途中也曾經(jīng)打過(guò)無(wú)數的心理內戰，抵抗過(guò)無(wú)數的外界壓力。在學(xué)校期間，有的女生蔑視男生，認為男生在幼師就是“混日子”，不可能有什么前途。因為學(xué)校開(kāi)設很多的技能技巧課，認為不適合男生學(xué)。社會(huì )上，有的人認為男性幼兒教師的加入更有助于幼兒的健全發(fā)展，特別是對男孩的氣質(zhì)、性格、思維方式的培養。但也有的人認為：男士不夠心細，不會(huì )關(guān)心愛(ài)護小孩，將孩子送到幼兒園后家長(cháng)不放心。
對于不同的看法與評論，我進(jìn)行了辯證的思考：他們的看法有合理的成分，但也是片面的。男士的加入雖然有一定的局限性，但是更大程度上對幼兒的發(fā)展是有幫助的。而且在幼兒園里是和女教師一起合作的，這樣就可以起到互補作用。從事幼兒教育工作多年的國內外資深教師和幼教專(zhuān)家紛紛指出：在傳統學(xué)前教育中，兒童從出生到入幼兒園，一直被女性所包圍，這對兒童，尤其是男孩子而言，對其個(gè)性、品質(zhì)的培養都有一定的消極作用。久而久之，我們從生活實(shí)踐中可以發(fā)現，幼兒雖然安靜、內向、循規蹈矩、不越雷池，卻喪失了勇敢、進(jìn)取、冒險、拼搏等優(yōu)良品質(zhì)；另外，心理學(xué)家也指出男教師對于幼兒的思維方式、性格塑造、處理問(wèn)題的態(tài)度手法等也有著(zhù)很大的影響，甚至在某些方面的知識相對也比女教師更為開(kāi)闊。事實(shí)上男女教師相互取長(cháng)補短、合理搭配將對幼兒的健康成長(cháng)更為有利。所以，在學(xué)校期間我就堅定了信念，力爭為做好一名男幼兒教師，不去在乎女生對我們的消極評論，而是積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，并擔任了學(xué)生會(huì )主席，用自己的行動(dòng)來(lái)證明男生照樣可以做得很好。
不過(guò)，有很多的男幼兒教師，雖然也喜歡小孩，但是覺(jué)得幼兒教師的社會(huì )地位比較低，而且經(jīng)濟收入也不能滿(mǎn)足男士的需求，所以導致轉行。其實(shí)我覺(jué)得這種心理的產(chǎn)生，源于自己的心態(tài)，進(jìn)一步講就是自己不相信自己，沒(méi)有看到學(xué)前教育的前景有多廣。要想提高男幼兒教師的社會(huì )地位，我們應該努力去拼搏，去改進(jìn)，而不是逃避轉行。所以，我們應該擺正心態(tài)，響應社會(huì )的呼吁，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，安心扎實(shí)地在幼兒園一線(xiàn)工作。對于經(jīng)濟的收入，我認為不是因為別人給得少，而是因為自身的價(jià)值還不夠大。
二、外界給了我扎根幼兒園的力量
自信是邁向幼兒園的第一步。自工作以來(lái)，雖然經(jīng)歷過(guò)很多的辛酸，但最終的感受是幸福的。我很幸運地來(lái)到了青島市實(shí)驗幼兒園�！霸趷�(ài)的世界里相遇，我們共同成長(cháng)”是我園的服務(wù)理念。在這個(gè)和諧開(kāi)放的大家庭里，我感受到了愛(ài)的陽(yáng)光雨露，感受到了社會(huì )上對我們的認可。
第一，幼兒園正視、重視“男性幼兒教師”
正確地看待男性幼兒教師是引導其在幼兒園健康成長(cháng)的前提。初次來(lái)到幼兒園，園長(cháng)與我進(jìn)行了透徹的談話(huà)，交流了當前學(xué)前教育的發(fā)展情況、幼兒園的教育思想，幫我分析了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵我揚長(cháng)補短爭做一名專(zhuān)家型的教師。雖然交流的時(shí)間不長(cháng)，但對于我一名剛踏上工作崗位上的“新兵”來(lái)說(shuō)，可謂是對今后發(fā)展藍圖的一次初步描繪。
自實(shí)習起，領(lǐng)導就讓我參加幼兒園的各種教研活動(dòng)，感受教研氛圍、感受園本文化，并安排在骨干教師的班級里進(jìn)行實(shí)習。指導老師循序漸進(jìn)地、連綿不斷地讓我感受開(kāi)放教育的思想內涵，了解開(kāi)放教育的教育目標、教育內容、課程特色等等。此外，還通過(guò)觀(guān)看幼兒園優(yōu)質(zhì)課的錄像、《贏(yíng)在執行》培訓錄像等途徑進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，為真正走上工作崗位做了很好的鋪墊，更減少了走上工作崗位的焦慮感。
在人員的分配上，園領(lǐng)導有意為我安排和一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、善于培養新人的優(yōu)秀教師搭檔。在工作中，班主任老師與我一起開(kāi)展教研活動(dòng)，分析主題價(jià)值，并鼓勵我提出自己的見(jiàn)解，幫助我分析自己見(jiàn)解的對與否。在課程實(shí)施的過(guò)程中，難度較大的課程內容引導我開(kāi)展，難度較小的會(huì )放手讓我自己去嘗試探索，并不斷提醒鼓勵我：不要一味地去模仿別人的教學(xué)方式，要學(xué)會(huì )借鑒改良別人的教學(xué)方式，慢慢形成自己的教學(xué)風(fēng)格，體現男性教師與女教師的不同。
第二，有機互補的分工，樹(shù)立男性幼兒教師的信心
有些男性教師，覺(jué)得在教學(xué)科目上會(huì )存在著(zhù)局限性，認為舞蹈、唱歌這類(lèi)的藝術(shù)教育不適合男老師教，其實(shí)這是非常片面的。我的工作感受是“我們不是都很在行，但也不是都不在行�！比耸蔷哂袀�(gè)體差異性的，美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納的多元智能理論已經(jīng)證明了人的智能有多個(gè)方面，每個(gè)人所具有的智能水平各不相同。所以，我相信只要教師間優(yōu)勢互補就會(huì )找到工作的自信。
我的特長(cháng)是彈琴、唱歌，所以在幼兒園擔任音樂(lè )、體育、科學(xué)、英語(yǔ)四個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。起初很吃力，特別是音樂(lè )教學(xué)中舞蹈的教學(xué)，因為自己不擅長(cháng)舞蹈。后來(lái)，根據自身的情況，園領(lǐng)導對我所帶的科目進(jìn)行了個(gè)別調整，將舞蹈歸班主任教，音樂(lè )中的歌曲、音樂(lè )游戲、音樂(lè )欣賞還繼續由我教。這樣以來(lái)，通過(guò)日常教學(xué)中不斷的教研互動(dòng)，所帶的.科目慢慢變得得心應手。而其中所帶的體育更為孩子喜歡，因為男教師具有的堅強、剛毅、粗獷以及富于開(kāi)拓和創(chuàng )造的性別特征，在心理上更容易與兒童磨合相吸，在幼兒園活動(dòng)中，男教師能夠和幼兒盡情玩耍和忘我游戲，容易滿(mǎn)足學(xué)前期孩子特需的身體“饑渴”和心理依賴(lài)。因而，在教學(xué)上樹(shù)立了一定的信心。
第三，和諧、平等的人際關(guān)系氛圍，是扎根幼兒園的客觀(guān)保障
據有關(guān)調查：有很大一部分男性幼兒教師的流失、轉行，很重要的原因是幼兒園中女教師占絕大多數，男性教師孤寂感較強。而在我園，同事之間的關(guān)系和諧密切，性別意識雖淡化但不失度。在園內、級部?jì)�、班級內的教研活�?dòng)中，不管是領(lǐng)導還是老師，每個(gè)人的發(fā)言權都是平等的，沒(méi)有等級和性別歧視。
對于聊天話(huà)題的不投機，我采取選擇性聽(tīng)取。有的男教師會(huì )因為女教師喜歡交流有關(guān)衣服、逛街的事情，而覺(jué)得和她們缺乏共同語(yǔ)言。但是我們可以參與她們在交流體育方面的話(huà)題，或是主動(dòng)出擊扭轉為自己喜歡的話(huà)題，這樣就會(huì )使得關(guān)系更加和諧，而且自己也不會(huì )感到孤單。
第四，在機會(huì )的獲得中，感受男教師的優(yōu)越感
能獲得領(lǐng)導的指導是難得的機會(huì )，是促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑之一。不管是集體活動(dòng)，還是區角活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、生活活動(dòng)，領(lǐng)導都會(huì )有意識地多給我們一些指導，而且在指導的過(guò)程中多以鼓勵、建議為主，從而維護我們的自尊心、激發(fā)我們的進(jìn)取心。在參觀(guān)、交流、評比的活動(dòng)中，也會(huì )多為我們提供機會(huì )，讓我們經(jīng)歷很多的活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)更多的見(jiàn)識，比如參加“青島市一日活動(dòng)評選活動(dòng)”等等。另外，在幼兒園的活動(dòng)中，注意對男性教師的宣傳，讓我們有一種優(yōu)越感和自豪感。
第五，家長(cháng)選擇幼兒園的條件、幼兒園選擇教師的條件，使我們感到男性幼兒教師的價(jià)值
在畢業(yè)之際，男生不出校就會(huì )有很多幼兒園上門(mén)招聘。在與家長(cháng)交流的過(guò)程中，有很多家長(cháng)對我們的工作非常認可，能夠認識到男性幼兒教師對幼兒發(fā)展所帶來(lái)的益處。更有些家長(cháng)說(shuō)：“現在很多的家長(cháng)在選擇幼兒園的時(shí)候，把有男教師的幼兒園放在首位�！边@體現了我們男性幼兒教師的價(jià)值。
事實(shí)表明，我選擇做一名幼兒教師是正確的，符合社會(huì )發(fā)展要求的。為了使孩子在更為和諧、剛柔相濟的教育環(huán)境中獲得更大的教益，我們要在自信中起步——自己高看自己，在厚愛(ài)中成長(cháng)——認真扎實(shí)地工作，在成就中提高男性幼兒教師的社會(huì )地位——精裝自己，做出成就。
幼兒教師師德演講稿5
做為一名教師，我認為師德是一門(mén)必須課。我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：‘其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開(kāi)智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著(zhù)他們，我們是幼兒效仿的榜樣。
我們班的晨宇小朋友長(cháng)得白白凈凈胖乎乎的，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，經(jīng)常把別班小朋友逗哭。常常精心準備的一個(gè)活動(dòng)不是被這他的告狀聲、叫喊聲破壞掉，就是被他的哭聲搞得無(wú)法進(jìn)行，慢慢的他成了我們班的“問(wèn)題人物”。于是，受批評成了他的家常便飯。怎么辦呢？如果利用教師的威嚴，采用壓制的辦法可能短期內也能壓住他。此時(shí)，我想起一句話(huà)，一名好的幼兒教師，首先要有愛(ài)心，耐心、責任心。孩子出了問(wèn)題要有耐心的和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導他們。而不是一味的批評。后來(lái)，我想了一個(gè)辦法，轉變他的方案就出臺了。那就是，我把晨宇的表現記錄下來(lái)，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀(guān)眾”評出對錯。晨宇認識到了自己的錯誤，漸漸的晨宇變了，不再調皮了，上課認真聽(tīng)講了，學(xué)習也進(jìn)步很快，小朋友越來(lái)越喜歡他了。
我正用一顆真誠、火熱的愛(ài)心，悄悄地開(kāi)啟著(zhù)他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài)，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也
在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契。雖然當幼兒教師很苦，很累，但我毫無(wú)怨言，甚至感到很滿(mǎn)足。當我看到小課桌上那一張張孩子們親手繪制的.賀卡，稚嫩的線(xiàn)條，歪歪斜斜的祝福語(yǔ)：老師節日快樂(lè )！老師祝你越來(lái)越漂亮。在我心里那一刻，是別人永遠也無(wú)法體味到的幸福和甜蜜。
其實(shí)在幼兒教育中所遇到的困難和問(wèn)題都是暫時(shí)的，只要我們懷著(zhù)勇敢、熱情的心去挑戰，難關(guān)肯定會(huì )過(guò)去的。所謂“一分耕耘，一分收獲�！�，如果有一天，你發(fā)現自己的付出得到肯定或回報時(shí)，你會(huì )覺(jué)得再苦再累也值得。孩子們的微小進(jìn)步都會(huì )給我們帶來(lái)莫大的安慰和鼓勵。
幼兒教師師德演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，XX年僅20歲的我滿(mǎn)懷憧憬的走上講臺，那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對幾十雙天真無(wú)邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢？游戲？?jì)焊�？我什么都不�?huì )呀！于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn)：“老師，你的手為什么老是在抖呢？”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著(zhù)我，對我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教，積累經(jīng)驗，并發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，真正的實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。年復一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著(zhù)他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛(ài)，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(cháng)急，我更急，而現在的我總能用心去發(fā)現，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！
五年來(lái)，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻著(zhù)自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長(cháng)起來(lái)，使自己在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開(kāi)展打下了堅實(shí)的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我提供了研究的生命土壤！我會(huì )在不斷的總結，探索，嘗試中積累經(jīng)驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著(zhù)一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè )，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”。帶著(zhù)對這一理念的憧憬，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”，“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉眼五年過(guò)去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導給了我信心，是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè )！
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂(lè )的。每個(gè)人都是帶著(zhù)一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著(zhù)一種神圣的使命！從“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì )到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦，作為人類(lèi)靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，面對這些贊美和敬仰，我們如何才能把教育教學(xué)工作做到更好呢？
如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時(shí)刻提醒著(zhù)自己，所有的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛(ài)，老師的`愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶(hù)的盞盞燭光，著(zhù)名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說(shuō)：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著(zhù)他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛(ài)所喚起的，并為知識所引導的，從這一角度，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
對于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì )放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱情當眾表?yè)P他。對于缺乏自信心的孩子，我會(huì )給予更多的機會(huì )讓他在集體面前鍛煉，對于調皮搗蛋的孩子，我會(huì )耐心的說(shuō)服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛(ài)孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛(ài)孩子，才會(huì )喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛(ài)孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛(ài)心，應多角度，多方位，多層次的構筑起師生愛(ài)的心橋，這樣才會(huì )更好的為孩子服務(wù)，只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì )甜美。
彈指一揮，五年過(guò)去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著(zhù)，本著(zhù)對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(cháng)！我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”。
我的演講到此結束，謝謝大家！
幼兒教師師德演講稿7
各位領(lǐng)導、老師們：
我的中國夢(mèng)就是努力縮小城市與鄉村之間的教育差距，讓每一位農村孩子能夠就近享受到良好的教育。
我國城鄉差距，既包括有形的物理上的差距，也包括人與人心里間的.差距。多年的發(fā)展，我國城鄉差距大大縮小，但離我們心目中希望的樣子還是有差距的。城市居民的生活質(zhì)量、孩子上學(xué)等方面，遠遠方便、優(yōu)越于農村。教育與每一位公民、每一個(gè)家庭的福祉息息相關(guān)，與國家的前途與命運緊密相連。
我不求每位農村的學(xué)生都能與城里學(xué)生一樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，但讓每一位農村的孩子就近入學(xué)，有合適的學(xué)�？缮�，有讓家長(cháng)放心的校園環(huán)境和交通環(huán)境，在學(xué)校食堂能吃上可口的飯菜，住著(zhù)舒心的宿舍，有讓學(xué)生滿(mǎn)意的學(xué)習、活動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生在學(xué)校里一邊快樂(lè )學(xué)習，一邊快樂(lè )生活，享受著(zhù)良好的教育。
幼兒教師師德演講稿8
尊敬的各位家長(cháng)，老師，朋友們：
大家好！
這不只是一次單純的教師素養的展示和提升，也是一次以“愛(ài)”來(lái)滋養心靈的溫暖之旅，在這里，她們用自己的方式表達愛(ài)、傳遞愛(ài)，成就他人也成就自己。
最美人間四月天，普幼用愛(ài)潤心田。在突如其來(lái)的“疫情”面前，全新的云端教學(xué)把教師推向了一個(gè)更具挑戰性的舞臺，老師們在線(xiàn)上教學(xué)中經(jīng)歷了迷茫和困惑，也收獲著(zhù)蛻變和成長(cháng)。。。。。2020年4月30日普濟幼兒園組織了主題為“一場(chǎng)疫情，一份感悟”師德演講比賽。
活動(dòng)前，教師們都提前準備了演講稿，在主持人王老師的開(kāi)場(chǎng)詞中，全園教師們以身邊的感人故事，并結合疫情期間線(xiàn)上教育教學(xué)攻略，用質(zhì)樸的語(yǔ)言，真摯的感情，分享個(gè)人的'成長(cháng)感悟。這場(chǎng)特殊的比賽對每一位教師來(lái)說(shuō)既是一次專(zhuān)業(yè)性的交流，更是一次特殊時(shí)期的心理療愈。
接著(zhù)，全體教師在沃園長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)習了“普濟幼兒園教師師德承諾書(shū)”內容，并在責任書(shū)上鄭重地簽下自己的名字。師德師風(fēng)是教師的立身之本，教師宣誓不止是一種象征，一種形式，而是一種對教師職業(yè)的榮譽(yù)感和自豪感，更是一份對孩子、對家長(cháng)、對社會(huì )的責任與擔當。
最后，沃園長(cháng)對全體教師提出了新的希望，新的目標。希望所有的教師以更好的精神風(fēng)貌投入、堅守于幼教事業(yè)，嚴格履行教師責任，規范言行，爭做有道德情懷的幼兒教師。讓我們不忘初心，砥礪前行，為成為一名優(yōu)秀的幼教人而努力奮進(jìn)。相信在未來(lái)的日子里，普幼的的明天更加的輝煌！
幼兒教師師德演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
農村學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)尚屬起步。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生都抱有強烈的好奇心和濃厚的興趣。教學(xué)內容也較為簡(jiǎn)單易學(xué)。大多數的學(xué)生的成績(jì)不相上下，大家對自己都有足夠的信心，學(xué)習的興趣都很濃。但隨著(zhù)知識內容的擴大，難度的加深，學(xué)生之間接受能力的差異，思維能力的快慢等因素的影響，漸漸地一小部分學(xué)生與其他學(xué)生有了差距，這些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中屢次遭遇失敗后變得茫然不知所措，慢慢地就沒(méi)有了克服困難的勇氣和信心，甚至會(huì )覺(jué)得自己天生愚笨，不是塊學(xué)英語(yǔ)的料，沒(méi)有學(xué)習英語(yǔ)的天分而不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，久而久之，成績(jì)越差越遠，興趣越來(lái)越淡，惡性循環(huán)之后，完全失去了學(xué)習英語(yǔ)的'興趣。這種情況的出現對英語(yǔ)教學(xué)的成敗是一個(gè)挑戰，教師應該及時(shí)幫助學(xué)生消除心理障礙，克服自卑感，重樹(shù)自信心，重新激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)習興趣是學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)或學(xué)習對象的一種力求認識或趨進(jìn)的傾向，是學(xué)習積極性中最現實(shí)、最活躍的心理成份，它在學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中起著(zhù)重要的作用。教師應想方設法激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，特別是上面所提及的學(xué)習上受挫的學(xué)生。
就教師本身而言，要以自身的求知欲及不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生。當教師以自己淵博的知識讓學(xué)生領(lǐng)略英語(yǔ)在各個(gè)領(lǐng)域的作用時(shí)，學(xué)生潛意識里已對英語(yǔ)有了較強的求知欲。教師自身的頑強進(jìn)取更讓學(xué)生覺(jué)得勤奮對于學(xué)好英語(yǔ)才是最重要的，從而克服了自卑感。
教學(xué)的方法要生動(dòng)活潑。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)交際運用很重要。在我們的教材中有很多的對話(huà)教學(xué)內容，教材本身就對活躍課堂教學(xué)非常有利。筆者在上課時(shí)就經(jīng)常讓學(xué)生用對話(huà)進(jìn)行生動(dòng)的表演，讓學(xué)生學(xué)得有趣，并舉一反三，應用與實(shí)際生活中。對于基礎較差的學(xué)生鼓勵其參與，增加他們的勇氣，使他們敢于開(kāi)口。同時(shí)采取“一對一”的互幫形式，讓他們從中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。這不僅激發(fā)了他們的興趣，也增強了他們對所學(xué)語(yǔ)言的靈活應用能力。對于那些較長(cháng)的閱讀文章，我們可以充分應用現代化教學(xué)多媒體技術(shù)去激發(fā)學(xué)生的興趣。
好的學(xué)習方法也可以達到事半功倍的效果。一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中雖然很刻苦，花了大量時(shí)間去記憶單詞、詞組，但效果卻不佳，導致學(xué)習成績(jì)落后，產(chǎn)生了失落感。有的甚至從此一蹶不振，變得對英語(yǔ)學(xué)習毫無(wú)興趣。這時(shí)，教師應該及時(shí)地幫助學(xué)生一起查找失敗的原因，指導教給學(xué)生一定的學(xué)習方法，讓他們知道該如何去學(xué)，同時(shí)也讓他們感到教師的關(guān)心與重視，從而對英語(yǔ)學(xué)習重樹(shù)信心。
只有教師的關(guān)心與重視，對學(xué)生注意教育培養，幫助學(xué)生戰勝學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)困難，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好英語(yǔ)并不是一件可望而不可及的事。
幼兒教師師德演講稿10
踏上教育的圣地，就是踏上了一段艱苦而漫長(cháng)的育人之旅。我一直在思考如何做一個(gè)好的幼師，如何做一個(gè)好的幼師。我在幼兒教師倫理中找到了答案：愛(ài)孩子、尊重孩子是幼兒教師最基本的道德修養。幼師只有愛(ài)孩子，才會(huì )依法教學(xué)，千方百計關(guān)心孩子的健康成長(cháng)；我會(huì )熱愛(ài)自己的工作，愿意付出，盡我所能教育孩子；會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地為老師服務(wù)；老實(shí)教。
通過(guò)對師德師風(fēng)的教育和學(xué)習，我對開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的意義有了清晰的認識。師德建設決定著(zhù)教師隊伍建設的成敗，也決定著(zhù)教育發(fā)展和改革的成敗。教育部部長(cháng)周濟指出：教書(shū)育人，教書(shū)的必須先學(xué)會(huì )為人師表，育人的必須先為人處世。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備較高的素質(zhì)，師德是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和高尚的人格。另一方面，師德直接影響學(xué)生的成長(cháng)，教師的理想信念、道德情操和人格魅力直接影響學(xué)生思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的培養。高尚而有魅力的師德是教科書(shū)，是強大的精神力量，對學(xué)生的影響是潛移默化、潛移默化、終身受益的。因此，針對群眾反映強烈的師德建設熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德教育活動(dòng)是極其必要的。加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革的必然要求。
首先是對學(xué)前教育的執著(zhù)追求。我覺(jué)得即使選擇幼師，也應該熱愛(ài)自己的事業(yè)。盡最大努力把這個(gè)事業(yè)當作最光榮的事業(yè)，理想化，神圣化，為人民教育貢獻自己的力量。
其次，是對孩子無(wú)私的愛(ài)。老師要愛(ài)孩子�！皭�(ài)生如子”是師德的重要體現。由此，我深深明白，只有愛(ài)和尊重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習的方方面面去關(guān)心他們，從而用理智去理解他們，用情感去感動(dòng)他們，引導他們行動(dòng)。深入兒童，關(guān)注他們的行動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，更好地為兒童服務(wù)，從而在他們中間樹(shù)立威信。我們的老師哪個(gè)不想讓每一個(gè)孩子都變得更好，我們的`老師努力工作，熱情地與孩子分享自己的知識和解決方案，用自己的心血精心培育下一代，希望他們在照耀你的時(shí)候會(huì )比藍更好。愛(ài)孩子就是尊重，讓每一個(gè)孩子都可以昂著(zhù)頭走路，他給孩子的每一個(gè)意見(jiàn)都要認真考慮。無(wú)論他做什么，都傷害不了他們心中最敏感的角落——人的自尊。我覺(jué)得愛(ài)孩子應該是為了所有人，尤其是有特殊性格的孩子，能包容他們的天真和錯誤。這種愛(ài)，博大精深！多表?yè)P，給他們一些高帽子，少批評。即使批評，也盡量不要在全班面前批評。讓愛(ài)的暖流流進(jìn)他們的心里。讓他們也感受到生活中有陽(yáng)光。
未來(lái)努力的方向：
在以后的工作中，我還是需要加強學(xué)習，不斷進(jìn)步，把工作做好。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅持嚴格教學(xué)管理，提高自身建設，探索更多教學(xué)改革，努力提高教育藝術(shù)。
(一)不斷學(xué)習，更新幼兒教育理念，積極主動(dòng)營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，尊重孩子的個(gè)性，真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，做孩子的朋友和媽媽。
(二)強化服務(wù)意識，保障教育并行。
(三)學(xué)習陽(yáng)光心態(tài)，做一名陽(yáng)光老師。以平和的心態(tài)積極面對日�，嵤�，學(xué)習孩子的好奇心，積極探索發(fā)現孩子純真的心靈。
總之，我會(huì )努力提高自己的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為孩子服務(wù)，扎根幼兒園凈土。在今后的工作中，一定要自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規范》，做一名合格的人民教師，真誠接受各位同仁的監督和幫助。
幼兒教師師德演講稿11
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
作為幼兒園的一名實(shí)習生老師，我感到非常幸福。其實(shí)我在當老師的這條道路上還有很長(cháng)的路要走，甚至可以用我媽媽的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：“我看你都是個(gè)娃娃，你還咋個(gè)去教娃娃哦？”雖然我還有很多不足，但是以后希望大家多對我提建議和意見(jiàn)能讓我成長(cháng)。
雖然我不能被稱(chēng)為一名正式的幼兒教師，甚至我沒(méi)有真正的給孩子們上過(guò)一堂課，但是我還是想和大家談?wù)勎耶敗靶±蠋煛钡母惺堋?/p>
幼教苦中有甜，但是我首先感受到的是苦，環(huán)創(chuàng )壓力、家長(cháng)壓力、孩子們的吃喝拉撒睡、教室清潔等等都要每位老師來(lái)操心。在我看到的加班寫(xiě)教案、準備公開(kāi)課、做環(huán)創(chuàng )的.老師不少。但是真正抱怨的確又很少了。剛開(kāi)始我不能理解，因為我覺(jué)得這個(gè)工作的付出與回報不成正比，但是給孩子挽袖子時(shí)，孩子笑瞇瞇的說(shuō)：“王老師，謝謝！”那時(shí)候真的很滿(mǎn)足；孩子害羞的對我說(shuō)一句：“王老師你今天好漂亮哦！”的時(shí)候，我感覺(jué)我成了明星一樣哈哈！美麗而又幸福��；走在在街上，遠遠地聽(tīng)到孩子親親的一聲“王老師！”，我感覺(jué)到幸福與自豪；
看到孩子們因為我說(shuō)了一句“你真棒”蹦蹦跳跳，笑臉如花時(shí)，我的內心也充滿(mǎn)了幸福。因為這些可愛(ài)的孩子們幸福時(shí)刻陪我左右！
我個(gè)人非常崇拜拉賓德拉納特〃泰戈爾，不是因為他有多么偉大，也不是因為他得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎。 雖然我只讀過(guò)他的兩本詩(shī)集，甚至有些還沒(méi)有讀懂，但是他的愛(ài)的文學(xué)感動(dòng)了我�！皭�(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯”、“生命因為付出了愛(ài)，而更為富足�！碧└隊栍米约旱乃枷敫嬖V了我生命中的愛(ài)有多么重要。我可能還沒(méi)有能力像泰戈爾一樣改變這個(gè)世界，但是我會(huì )盡量還改變自己，像愛(ài)自己的生命一樣去愛(ài)幼兒，尊重幼兒。
“埋在地下的樹(shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生果實(shí)�！泵恳晃挥變航處熅拖瘛皹�(shù)根”，別人看不見(jiàn)我們的苦累，看不見(jiàn)我們的幸福，苦和甜只有自己知道，但是我想在座的每一位老師腦海中回響起每個(gè)孩子甜甜而又樸質(zhì)的叫聲的時(shí)候都會(huì )忍不住幸福的笑起來(lái)。
我愛(ài)我平凡的幼教工作！ 我工作著(zhù)，我幸福著(zhù)！ 謝謝大家！
幼兒教師師德演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
今天很高興，能有這樣的機會(huì )，和大家歡聚，向大家學(xué)習。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。
記得讀初中的時(shí)候，放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著(zhù)牛皮筋彈起的夢(mèng)想，入讀職專(zhuān)幼師班。
臨近畢業(yè)了，我在海濱幼兒園實(shí)習，有時(shí)為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要“開(kāi)夜車(chē)”準備教具、備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復檢查教案、教具是否都準備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們臉上的微笑，當我的實(shí)習成績(jì)得到指導老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪：我可以當老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我幫助和鼓勵，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責任心。
“愛(ài)孩子，真誠對待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。
從教半年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�
百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強烈的責任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無(wú)私，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)!
讓我們用慈愛(ài)呵護純真、用智慧孕育成長(cháng)、用真誠開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
幼兒教師師德演講稿
幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng )造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感受理想目標和理想實(shí)現而得到的精神滿(mǎn)足，從而在追求理想與目標的過(guò)程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現實(shí)的最美的情感體驗。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細致的、要面對一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不一樣，教師對于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對不同類(lèi)型的家長(cháng)，教育改革的深化，對教師的專(zhuān)業(yè)水平要求越來(lái)越高，“付出總沒(méi)有回報”這是教師最常說(shuō)的一句話(huà)。我覺(jué)得，對于這句話(huà)，幼兒教師的體會(huì )也是很深刻的。每天面對的是一群天真無(wú)邪的`孩子，老師們要發(fā)現這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì )很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì )拋到九霄云外;她會(huì )很認真地做好每項工作，很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子，這樣天天都很開(kāi)心對于幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差別的，在經(jīng)過(guò)你的教育，孩子有變化了，有進(jìn)步了。比如：幼兒從依賴(lài)父母到自己獨立，從不會(huì )做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎了等等;都離不開(kāi)老師的教育、幫助�？吹阶约旱母冻鰶](méi)有白費，感受到學(xué)生對自己的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福，教師的內心都會(huì )有油然而生的滿(mǎn)足。這就是做教師的幸福。
當家長(cháng)說(shuō)：我們會(huì )好好配合老師的工作�；蛘呤怯變簣@開(kāi)展的活動(dòng)，我們做為家長(cháng)的都會(huì )大力支持而且積極地配合;再者是家長(cháng)對你說(shuō)：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”�！岸�，這個(gè)老師真不錯�！本瓦@么一句話(huà)或幾句話(huà)，說(shuō)明老師的工作得到家長(cháng)、社會(huì )的認可和尊重，家長(cháng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。
幼兒的內心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意、高興和苦惱、憂(yōu)愁和歡樂(lè )、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善于認識這種和諧的樂(lè )聲，是教育工作者精神飽滿(mǎn)、心情愉快和取得成功的最重要條件�！比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜�，那么你就會(huì )感到心煩;如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì )變成快樂(lè )的天使。當你真正的走進(jìn)孩子的內心世界，傾聽(tīng)孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會(huì )認識到孩子中間蘊藏著(zhù)智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái)，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長(cháng)，你會(huì )發(fā)現快樂(lè )就在你身邊。你給孩子一份愛(ài)，孩子會(huì )回報給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無(wú)私的愛(ài)!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!
讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!
幼兒教師師德演講稿13
心里總有一張圖，是老師和孩子玩捉小雞的游戲。老師是母雞媽媽。她張開(kāi)雙臂擁抱老鷹，保護她身后可愛(ài)的嬰兒。老師臉上是開(kāi)心的，孩子臉上也是開(kāi)心的。一直以來(lái)，我都希望自己是這樣的老師。帶著(zhù)愛(ài)和孩子愉快地玩游戲。在朝著(zhù)這個(gè)目標努力的同時(shí)，我一直在思考：這樣的愛(ài)情應該是怎樣的？孩子怎么感受？隨著(zhù)時(shí)間的推移，我越來(lái)越覺(jué)得這份愛(ài)應該是尊重、理解和責任的結合。
愛(ài)是尊重
對孩子來(lái)說(shuō)，尊重太多了。他們需要老師關(guān)注他，欣賞他，鼓勵他。老師對孩子漫不經(jīng)心的微笑，可以讓孩子興奮起來(lái)，開(kāi)心地喝酒。尤其是對于一個(gè)能力比較弱的孩子來(lái)說(shuō)，他們在生活中表現的并不是很好，也無(wú)法贏(yíng)得同齡人的敬佩，所以得到老師上市的機會(huì )也就屈指可數了。他們習慣了老師的批評和其他同齡人的忽視，自然也習慣了把自己固定為“壞”孩子。這些孩子不應該受到別人的尊重。幸福從何而來(lái)？
愛(ài)是理解
理解孩子的需求是基于自我習慣化。只有熟悉孩子的脾氣，認識到孩子之間的個(gè)體差異，才能因材施教，實(shí)現對孩子的愛(ài)。如果我們忽視孩子的發(fā)展水平，一味追求心中的教育效果，那么能力弱的孩子注定會(huì )經(jīng)歷更多的失敗，感受更多的失落。
愛(ài)是責任
責任是更高層次的愛(ài)。不管孩子是帥是丑，智商是高是低，表現是好是壞，身體是健康還是殘疾，我們都應該愛(ài)他，對他們負責。我們應該把教育的.視野擴展到課外活動(dòng)，把愛(ài)滲透到孩子的日常生活中，關(guān)注每個(gè)孩子的表現好壞。當孩子在活動(dòng)中表現不好時(shí)，老師要善于小題大做。因為“小題大做”正是老師關(guān)心孩子的地方，恰好老師所有負責任的愛(ài)都失去了。老師的愛(ài)真的很神奇。不是神而是靈丹妙藥比神是靈丹妙藥好。這份愛(ài)能讓一個(gè)自卑的孩子變成一個(gè)自信的孩子；讓成績(jì)不好的孩子重新表達自己。但是，愛(ài)情是一種被動(dòng)的感覺(jué)。老師自己的感受不容易成為標準，要看孩子是否感受到老師的愛(ài)。注定這種愛(ài)一定是穩定的，像太陽(yáng)一樣永恒的。必須及時(shí)，在孩子需要的時(shí)候馬上給；這種愛(ài)是行動(dòng)，不僅僅是口頭上的，更是實(shí)際的。只有這樣，孩子才會(huì )感受到老師深深的愛(ài)，孩子才會(huì )更好的回報這份愛(ài)。
幼兒教師師德演講稿14
當花朵在陽(yáng)光下綻放時(shí)，是綠葉最幸福的一天。
當果實(shí)在金秋成熟時(shí)，這是園丁們最滿(mǎn)意的時(shí)刻。
我是一片綠葉，一個(gè)快樂(lè )的園丁，一個(gè)普通的幼兒園老師，陪伴著(zhù)一群群幼稚的孩子，無(wú)數的責任和承諾。我用自己的辛勤汗水澆灌著(zhù)這些幼苗，在它們生命的起點(diǎn)給予它們方向和力量，讓它們在每一個(gè)細節的呵護下茁壯成長(cháng)。
我驕傲，我是光榮的幼師！
我熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，因為孩子就是這么單純，喜歡花，純潔，誠實(shí)，淡定。我最喜歡和他們玩游戲。他們認真，敬業(yè)，絕對遵守規則；他們滿(mǎn)臉汗水，滿(mǎn)身灰塵，臉上洋溢著(zhù)發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )，笑聲在他們周?chē)厥�。孩子最美，孩子最真！我�?ài)男孩的身體，蓮花不沾塵。我只在罵的時(shí)候笑，打架的時(shí)候不生氣。我愿意和我的孩子永遠在一起，永遠保持我神圣的靈魂。
我熱愛(ài)學(xué)前教育，因為我深刻理解參天大樹(shù)始于脆弱的幼苗。我們灌溉幼苗根部的第一滴水，我們在幼苗的土壤中施用第一種肥料。我們的一言一行都會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。
對學(xué)前教育的向往促使我考上了幼師。在學(xué)校里，我努力學(xué)習學(xué)前教育、繪畫(huà)、舞蹈、鋼琴的理論知識，心中有一個(gè)堅定的信念，就是當我成為一名幼師，站在孩子面前，要用最美的琴聲陪伴他們，用最美的舞蹈教他們跳舞，給他們展示一個(gè)全新的世界。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我以?xún)?yōu)異的成績(jì)走出了學(xué)校。帶著(zhù)希望和熱情，我走進(jìn)了這個(gè)童話(huà)般的幼兒園。
每天早上，我都帶著(zhù)燦爛的笑容迎接孩子和父母。每天晚上，我都帶著(zhù)開(kāi)心的心情把孩子的手放到父母的`手里，親切的說(shuō)：‘明天見(jiàn)�？粗�(zhù)他們漸漸遠去。多少春夏秋冬，無(wú)數起起落落，我們用博愛(ài)，滋潤幸福，用智慧，開(kāi)啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用包容，彰顯尊重，用無(wú)私，指引正義，用平凡孕育偉大。
選擇意味著(zhù)奉獻。為了提高孩子的學(xué)習興趣，我經(jīng)常加班，挑燈夜戰，用童心寫(xiě)教案，做漂亮有趣的教具。我深深覺(jué)得，給每一個(gè)孩子最真摯的愛(ài)，都會(huì )回報孩子更純粹的愛(ài)；在孩子們燦爛的笑聲中，我感受到一種無(wú)與倫比的快樂(lè )。
黃志凱的孩子是我這個(gè)中產(chǎn)階級最調皮的學(xué)生。在一次集體課外活動(dòng)中，我一直告訴他：不要亂跑。但他還是跳上跳下。我抓住他，試圖讓他冷靜下來(lái)。他掙脫我的手，向大門(mén)跑去。我緊緊地追著(zhù)他。他突然摔倒在地上。我趕緊把他抱在懷里，發(fā)現他嘴唇在流血。我的心一下子揪了起來(lái)，我趕緊抱起他向醫務(wù)室跑去。醫務(wù)室的醫生給他檢查包扎，我一直問(wèn)孩子的傷會(huì )不會(huì )留下疤痕，以后有什么注意事項。幾天后，黃志凱康復了，父母非常感激。他們還發(fā)來(lái)感謝信，對我們一絲不茍的工作表示誠摯的感謝。這件事讓我覺(jué)得更有責任感，也意識到只要我們全心全意去愛(ài)和照顧每一個(gè)孩子，就一定會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)和父母的理解。
和孩子一起度過(guò)的日子，輕如羽翼，嬌嫩芬芳如盛開(kāi)的花朵。就在我事業(yè)順利的時(shí)候，一場(chǎng)空車(chē)事故發(fā)生在我身上。被送到醫院的時(shí)候，我已經(jīng)不省人事，生命垂危。殘酷可怕的現實(shí)擺在我面前。經(jīng)過(guò)五個(gè)多小時(shí)的手術(shù)，我與死神擦肩而過(guò)。手術(shù)后第二天，麻藥已經(jīng)散了。剛醒，我忍住全身的疼痛，問(wèn)醫生，‘腿疼嗎？我還能跳舞嗎？“我還能唱歌嗎？”醫生肯定的說(shuō)了一句話(huà)：‘是的！’我的心一下就放下來(lái)了，疼痛立刻緩解了很多。我無(wú)法想象離開(kāi)幼兒園失去孩子的日子，因為我的心已經(jīng)和他們融為一體了。
得知我住院的消息后，父母帶著(zhù)孩子來(lái)探望，孩子倒在病床前。這個(gè)對我說(shuō)：‘老師，打針不要哭，勇敢點(diǎn)！’那個(gè)說(shuō)，‘這是我媽媽買(mǎi)的水果。很甜。試試吧。聽(tīng)著(zhù)這些幼稚的話(huà)，我的心在顫抖。那一刻，我以為我是世界上最幸福的人！我微不足道的努力得到了豐厚的回報——充滿(mǎn)愛(ài)的童心。
我下定決心與痛苦賽跑，以便盡快回到孩子們身邊。經(jīng)過(guò)近半年的休養，身體基本恢復。新學(xué)期的一天，當我懷著(zhù)期待已久的心情來(lái)到幼兒園時(shí)，孩子們看到了我，突然把我包圍了。老師，我們想你了！老師，你病好了嗎？“你能和我們一起玩游戲嗎，”�？粗�(zhù)他們，眼眶濕潤，感謝命運讓我和他們在一起。
我用火熱的心寫(xiě)下美好的人生；我滿(mǎn)懷情感地唱著(zhù)奉獻的贊歌；我用我執著(zhù)的愛(ài)去創(chuàng )造青春的輝煌，我用我開(kāi)放的微笑去無(wú)悔的展示我的選擇。
我很開(kāi)心，我是一個(gè)光榮的幼教老師！
幾年過(guò)去了，我所在的幼兒園隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化。新桌椅搬進(jìn)了新粉刷的教室，光滑優(yōu)雅的操場(chǎng)上擺放了新添加的教具和游戲設施。充滿(mǎn)活力和激情的高學(xué)歷青年教師豐富了師資隊伍，整個(gè)幼兒園呈現出蓬勃發(fā)展的景象。和其他年輕老師一樣，作為這片神奇的土地，我積極而成熟。我也從一個(gè)普通的幼師晉升到了幼兒園的教學(xué)主任。
現在對工作更加依戀，更加執著(zhù)。在未來(lái)的幾年里，我將以真誠的愛(ài)成為孩子們的支持者、合作者和引路人。我堅信，愛(ài)可以讓我改變一切，讓我快樂(lè )！
祖國的多少花朵需要努力澆灌；有多少幼苗需要精心修剪；多少無(wú)辜的孩子需要溫暖的呵護。這是我們的責任，這是我們的事業(yè)。
綠葉，悄悄吐露自己的芬芳——不張揚；
綠葉無(wú)聲無(wú)息的襯托出紅花——。
我是一名光榮的幼師，做一片綠葉，這是我無(wú)悔的選擇！
幼兒教師師德演講稿15
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
我演講的題目是《幼兒教師的愛(ài)與責任》。
一個(gè)幼師，一個(gè)合格的幼師，第一件事是什么？有人可能會(huì )說(shuō)：這是扎實(shí)的基本功，這是愛(ài)。這些我都同意，但我覺(jué)得我最應該有的是強烈的責任感，有責任感，沒(méi)有強烈的責任感，有責任感。一切都無(wú)從談起。
因為我是幼師，所以對孩子負責。我會(huì )平等地欣賞和對待身邊的每一個(gè)孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(cháng)孩子的自負或傷害他們的自尊。我唯一能做的就是照顧好每一個(gè)孩子，提供平等的發(fā)展機會(huì )，讓每一個(gè)孩子都像花朵一樣快樂(lè )的成長(cháng)。
我班的譯林小朋友剛來(lái)上課的時(shí)候，手那么小，胳膊那么細，好像用力一拉就會(huì )把她拉壞。他們去廁所小便。她看著(zhù)便池，一步也沒(méi)感覺(jué)到。我遞了一只手，她用手跨了過(guò)去。等她尿完了，我又交了一只手，她又把我的手拉了下來(lái)。在這一拉當中，譯林能夠自己上廁所了。她媽媽說(shuō)，‘譯林在幼兒園進(jìn)步很大。謝謝老師。"。還有欣欣小朋友。我進(jìn)班的時(shí)候，分不清你和他。有一次，他要尿尿。他說(shuō)：“老師，欣欣要尿尿�！蔽艺f(shuō)：“欣欣，你說(shuō)這個(gè)；“我想尿尿，””他說(shuō)，“老師，你要尿尿�！八屛掖笮�，還傷了我的胃。就是這樣一個(gè)孩子。在我們細心耐心的教育下，在學(xué)期末和媽媽講一個(gè)完整的故事是我的職責。
因為我是幼師，所以對父母負責。我知道父母把他的心上人送進(jìn)我懷里，我有多大的責任！我想像我媽媽一樣照顧我的'孩子，關(guān)心他們，幫助他們。我也想做一個(gè)——老師的責任，這是我媽做不到的。我想培養孩子的好習慣，教他們如何做人，如何學(xué)習，如何生活。引導他理解真理，幫助他探索世界的奧秘。父母的期望是我們努力的方向。我應該對父母負責，給他們一個(gè)健康、快樂(lè )、活潑、聰明的寶寶。
因為我是幼師，所以我會(huì )對我的幼兒園負責。我努力做好自己的本職工作，樹(shù)立起自己幼兒園在外人眼中的形象。我創(chuàng )造性地實(shí)施了幼兒園的計劃，并不是我沒(méi)有完成我的工作，而是我想把我的工作做得更完美。
就拿這個(gè)安排來(lái)說(shuō)，孩子在班里我做不到，因為我眼里只有孩子。孩子們離開(kāi)公園后，我開(kāi)始和班上的另一個(gè)同志一起裝修。因為裝飾品多，3月8號請了半天假，沒(méi)休息。而是用這半天時(shí)間完成了教室布置。第二天當孩子們進(jìn)入公園時(shí)，我看到孩子們露出驚訝的表情。父母得知這就是我們假期安排的環(huán)境，很感動(dòng)。以及對我們工作的更多支持。他們贊道：“你為了孩子太辛苦了！城市幼兒園不一樣！”
因為我是幼師，所以對國家負責。因為現在的孩子是未來(lái)建設祖國的后備軍，如果我容忍一個(gè)孩子拿別人的東西，不告訴他這是錯的，那么他將來(lái)可能會(huì )做一些對國家有害的事情，怎么能指望他建設祖國呢？所以我對我的祖國負責，告訴我的孩子是非對錯，幫助他們明辨是非，寬容羞恥，幫助他們成為對祖國有用的人。這是我作為幼師的責任！
因為我是幼師，孩子甜美的歌聲是我心中取之不盡的春天；孩子好奇的眼神是我在困境中永無(wú)止境的思考；孩子的笑聲是我生命最美好的延伸。
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