百科知識競賽總結

百科知識競賽總結(集錦7篇)

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編整理的百科知識競賽總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

百科知識競賽總結1

　　第二屆百科知識競賽策劃總結本學(xué)期5月我部院學(xué)生會(huì )生活管理部在部長(cháng)的帶領(lǐng)下，策劃舉辦了第二屆百科知識競賽活動(dòng)。

　　經(jīng)部門(mén)干事的宣傳，在5月26日，有250名左右同學(xué)參加了此次競賽的初賽，當晚部門(mén)干事就把試卷批完打分，最后有12名同學(xué)進(jìn)入復賽。

　　在初賽中暴露出一些問(wèn)題，如：在找考場(chǎng)時(shí)，未能很好的確定考場(chǎng)教室是否有班級上自習;考試中各個(gè)考場(chǎng)考試時(shí)間未能統一，使考場(chǎng)秩序不能達到很好的安靜，而且試題有點(diǎn)偏向于高中學(xué)文科的'同學(xué)；各個(gè)系人數不等，少數系沒(méi)有同學(xué)參加。這些問(wèn)題說(shuō)明我們在活動(dòng)中存在一定的問(wèn)題，活動(dòng)沒(méi)有考慮的周全，我們應盡量的發(fā)現我們在活動(dòng)中存在的問(wèn)題，吸取經(jīng)驗，在以后的活動(dòng)中應盡量避免類(lèi)似的情況再發(fā)生。

　　5月28號，進(jìn)行了此次活動(dòng)的決賽及頒獎活動(dòng)，院學(xué)生會(huì )主席柯振宇與副主席袁寧寧參加了此次活動(dòng)。決賽地點(diǎn)定在圖書(shū)館小報告廳，4點(diǎn)30左右部門(mén)干事就早早到了地點(diǎn)，對會(huì )場(chǎng)進(jìn)行布置，5點(diǎn)30左右一切準備就緒。晚上六點(diǎn)，主持人宣布比賽開(kāi)始，小報告廳里的氣氛頓時(shí)緊張起來(lái)，經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的角逐最終在12名選手中產(chǎn)生了一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優(yōu)秀獎兩名�？抡裼詈驮瑢帉幖吧�活部部長(cháng)劉燁楠為他們頒發(fā)獲獎證書(shū)及獎品�；顒�(dòng)中，我們還有一個(gè)互動(dòng)環(huán)節，設有十道題，每道題第一個(gè)搶答正確的同學(xué)都可以領(lǐng)到由禮儀小姐送上的精美禮品。晚上8點(diǎn)30左右，活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。在頒獎儀式結束的那一刻，也就代表了院學(xué)生會(huì )生活管理部的第二屆百科知識競賽圓滿(mǎn)結束！

　　在決賽及頒獎活動(dòng)中也出現了一些問(wèn)題，如：有的參賽選手沒(méi)有帶親友團，使現場(chǎng)的觀(guān)眾及氣氛都比較冷清；活動(dòng)中我們的計分人員也出現了一點(diǎn)問(wèn)題。當然，經(jīng)歷了此次活動(dòng)，在以后的活動(dòng)中我們會(huì )更加的考慮周全，想到每一個(gè)細節，吸取之前活動(dòng)的教訓，把每一個(gè)活動(dòng)做的越來(lái)越好。有句話(huà)叫：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹�！蔽蚁嘈�，在以后的活動(dòng)中我們會(huì )更加努力，團結，共同奮斗，讓我們的部門(mén)更加強大更好的為同學(xué)和學(xué)校服務(wù)。

百科知識競賽總結2

　　“百科知識競賽”是知識性的活動(dòng)，全院同學(xué)都很積極配合班委的安排，同時(shí)也很積極的參加這次活動(dòng)�；顒�(dòng)內容涉及到“百科”，所以這不僅僅是要求我們同學(xué)掌握好書(shū)本上僅有的知識，更是要求我們能夠涉獵更多的方面的知識。其次這次活動(dòng)要求的是以團體為單位，目的就是要我們學(xué)會(huì )與人協(xié)作同時(shí)信任同伴。

　　我們是工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不管是以后的工作還是現在的各類(lèi)實(shí)驗，我們都需要與別的同學(xué)合作才能取得成果，學(xué)會(huì )與人合作團結對我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。所以這次活動(dòng)的意義是非凡的。本次活動(dòng)的開(kāi)展教給了我們與人合作的精神和人與人之間應當信任。通過(guò)這次活動(dòng)，我們班的同學(xué)不僅僅明白了如何去學(xué)習還學(xué)會(huì )了如何去與人相處，更深刻的理解到“團結就是力量”。且活動(dòng)的舉辦有效地促進(jìn)了我班的`學(xué)風(fēng)建設，知識文明建設以及精神文明建設。

　　一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量！我們院從五湖四海聚集在一起的時(shí)候，我們從一滴滴小水滴聚集成現在的大海，我們就充滿(mǎn)了力量。我們院團結一致，一起遨游在知識的海洋。我們用熱情和努力共同建設一個(gè)和諧、友好、先進(jìn)班集體，從而實(shí)現每一位成員的共同進(jìn)步。我們堅信“光榮在于平淡，艱巨在于漫長(cháng)”。我們也許不是最優(yōu)秀的，但我們一直努力著(zhù)。我們攜手同行，點(diǎn)滴積累，感知世界，共創(chuàng )輝煌

百科知識競賽總結3

　　為了豐富同學(xué)們的課外文化生活，推動(dòng)校園文化建設，濃厚學(xué)術(shù)氛圍，展現我院學(xué)生的風(fēng)采，我們開(kāi)展了一些有意義的學(xué)術(shù)活動(dòng)。

　　接下來(lái)我就本部門(mén)本學(xué)期開(kāi)展的“點(diǎn)滴積累感知世界”百科知識競賽活動(dòng)進(jìn)行總結。希望可以總結出我們工作中突出的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的工作提供一些參考。

　　本次活動(dòng)開(kāi)展于十月底，由科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì )學(xué)習部主辦。至此，學(xué)習部就開(kāi)始了從初賽到復賽為期三周的準備。

　　一、活動(dòng)流程：

　　1、觀(guān)看百科知識競賽宣傳短片；

　　2、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，介紹到場(chǎng)嘉賓、參賽隊；

　　3、主持人宣布比賽流程以及規則；

　　4、上半場(chǎng)1~3環(huán)節結束，觀(guān)眾欣賞節目表演（1）；

　　5、下半場(chǎng)4~6環(huán)節結束，觀(guān)眾欣賞節目表演（2）；

　　6、主持人宣布最后比分

　　7、由嘉賓對本次活動(dòng)做精彩點(diǎn)評；

　　8、由主持人宣布獲獎班級名單，請到場(chǎng)嘉賓為獲獎選手頒獎，并合影留念。

　　二、活動(dòng)形式與內容

　　1、以班級為單位參賽，每班限報四名參賽選手。比賽共進(jìn)行三輪（初試競賽、復試競賽、決賽競賽）。初賽各班級參賽選手總分優(yōu)勝的十個(gè)班級進(jìn)入復賽。復試各班級參賽選手總分優(yōu)勝的五個(gè)班級進(jìn)入決賽。

　　2、初賽評分細則：

　　(1)、各班級四名參賽選手的筆試總分除以四，做為該班級初賽得分。

　　(2)、初賽在規定時(shí)間內，未能按時(shí)參加筆試的選手，取消該選手參賽資格。班級初賽得分用其余參賽選手的總分除以四。

　　(3)、如果班級初賽得分排名出現第五名與第六名得分相同的.現象，則加試一輪比賽。

　　3、初賽形式主要環(huán)節：

　　(1)、參賽選手在各班級指定教室參加筆試考試。

　　(2)、學(xué)生干部對筆試考試的考卷進(jìn)行打分。

　　4、復賽、決賽形式主要環(huán)節：

　　整場(chǎng)知識競賽內容為四部分，其中包括“小試牛刀”、“千鈞一發(fā)”、“幸運對對碰”、“大家風(fēng)范”、“決戰60秒”答題方式。

　　第一輪“小試牛刀”：題型為選擇題，每參賽隊有4道題，每隊隊員只可答一道題，答對每題加5分，答錯不扣分。

　　第二輪“千鈞一發(fā)”：題型為選擇題，本論一共10道搶答題，在主持人念完題目宣布開(kāi)始后，方可搶答，提前搶答按違規處理，扣除班級5分，考題作廢，重新出題。各參賽隊答對每題加五分，答錯不扣分。

　　第三輪“幸運對對碰”：題型為選擇題，本輪設置五組類(lèi)型題目供選手選擇，分別是科技、地理、歷史、文學(xué)、體育。每參賽隊有四次選擇機會(huì )，選手每答對一題加五分，答錯不扣分。選題方法：先由比分較高的班級選題，以此類(lèi)推。答題錦囊：每參賽隊使用錦囊方可求助場(chǎng)外觀(guān)眾或者讓主持人去掉一個(gè)錯誤答案，錦囊限使用一次。

　　第四輪“大家風(fēng)范”：題型為選擇題，由現場(chǎng)嘉賓以及評委老師抽選號碼，抽到的幸運觀(guān)眾上臺答題，答對可為自己班級多加10分，也可把此分數加于其他班。（5-10名幸運觀(guān)眾）不管答對答錯，均發(fā)紀念小獎品。

　　第五輪“決戰60秒”：題型為判斷題，主持人不斷的向選手發(fā)問(wèn)，選手每答對一題加5分，答錯不扣分，限時(shí)60秒。選題方法：先由比分較高的班級選題，以此類(lèi)推。

　　三、活動(dòng)感想與收獲

　　為了舉辦好這次知識競賽，學(xué)習部積極參與準備工作，從宣傳工作到賽前準備，比賽時(shí)計分統計，以及比賽時(shí)主持工作和賽場(chǎng)秩序的維持，每一個(gè)環(huán)節我們都一絲不茍，盡力做好每一個(gè)環(huán)節的工作，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行和圓滿(mǎn)成功，比賽過(guò)程嚴格按照各項程序進(jìn)行。體現我們“公平，公正，公開(kāi)”的原則。

　　但是成功的同時(shí)也暴露出了許多不足，很值得我們去總結，去探討，去學(xué)習。歸結起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、請老師的入場(chǎng)時(shí)間太早。導致比賽現場(chǎng)觀(guān)眾席位未能坐滿(mǎn)的情況下，領(lǐng)導、老師們已經(jīng)進(jìn)入比賽現場(chǎng)。

　　2、指揮者與工作人員協(xié)調問(wèn)題�，F場(chǎng)指揮者與工作人員遇事比較急躁，指揮者與工作人員沒(méi)有良好的交流，導致工作人員不能正確的理解指揮者的意思，以至于束手無(wú)策。

　　3、觀(guān)眾問(wèn)題。在比賽現場(chǎng)，觀(guān)眾紀律較差，現場(chǎng)隨意性大，導致現場(chǎng)微微混亂。

　　4、賽前對突發(fā)性事件準備不足。在事情發(fā)現時(shí)沒(méi)有良好的應對措施。

　　以上的不足我們應當虛心接受，認真總結，為以后更加完美的活動(dòng)做好鋪墊。

　　此次活動(dòng)，雖不天衣無(wú)縫但卻也有一定的成績(jì)，不轟轟烈烈卻也實(shí)實(shí)在在，相信在未來(lái)的工作中，我們將做得更好，將會(huì )取得更加優(yōu)異的成績(jì)。我們也將一如既往的保持這份熱情，希望大家可以一起努力，一起學(xué)習，一起進(jìn)步。

百科知識競賽總結4

　　我們部為豐富新生課余生活，于00月00日晚上特舉辦了一場(chǎng)有意義的百科知識競賽，此活動(dòng)已圓滿(mǎn)落幕。

　　本次競賽之前，為了讓更多的同學(xué)參與其中，我們部進(jìn)行了大量的海報及口頭宣傳，工作人員都付出了汗水、展示了我們的智慧，我們的精心策劃，使得比賽規程有條有序，環(huán)環(huán)緊扣，競賽題目有深有淺，既考選手的智慧又考他們的策略。在決賽過(guò)程中，兩個(gè)部門(mén)相互配合，積極為活動(dòng)出力�；顒�(dòng)氣氛相對活躍，給人眼一亮。

　　知識競賽之前，先以關(guān)于選手們生活中的小故事的VCR開(kāi)幕。選手們生活得點(diǎn)點(diǎn)滴滴，搞笑的浪漫的。讓現場(chǎng)氣氛一下子進(jìn)入了高潮，隨后的第一個(gè)環(huán)節中涉及的專(zhuān)題有文學(xué)、地理、歷史和科普等知識，充分考察了大家的知識水平，檢驗了同學(xué)們的綜合思維能力�；顒�(dòng)中競賽氣氛緊張，扣人心弦，更時(shí)不時(shí)的穿插了一系列的幽默，使場(chǎng)上的氣氛松弛有度。第二環(huán)節中為爭分奪秒，從主持人開(kāi)始讀題參賽選手即可開(kāi)始搶答，先舉手者才能回答問(wèn)題，選手們都力爭回答每一道題目，全場(chǎng)氣氛再一次達到高潮。接下來(lái)的第三環(huán)節為自選自答，該環(huán)節設置不同分值的'題目，每隊可以選不同分值的題目進(jìn)行回答，當場(chǎng)的觀(guān)眾可真是為他們捏了一把汗。第四環(huán)節是扭轉干坤的好時(shí)機，選手們更是小心翼翼，現場(chǎng)氣氛無(wú)比緊張。最后的互動(dòng)環(huán)節中，更注重了與場(chǎng)下同學(xué)的溝通及交流，搞笑的短片使現場(chǎng)的氣氛更加高漲。在緊張的比賽中，我們?yōu)檫x手提供了一個(gè)機會(huì )，每隊總共有三個(gè)錦囊，每個(gè)錦囊只能用一次（去掉一個(gè)錯誤答案，求助電話(huà)，求助親友團）。此次活動(dòng)既有可取之處，也有不足的地方，針對本次活動(dòng)已做了認真點(diǎn)評與總結為更好的舉辦下一次活動(dòng)吸取經(jīng)驗，具體問(wèn)題如下：

　　活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：

　　第一，通過(guò)此次活動(dòng)鍛煉了同學(xué)們的勇氣和自信心。

　　第二，比賽有很多的新穎之處，比如賽前拍攝的VCR，讓選手們又多了一次展現自己的機會(huì )，增加了他們的自信心。

　　第三，在活動(dòng)的互動(dòng)環(huán)節中充分調動(dòng)起了同學(xué)們的激情，真正達到共同學(xué)習，共同參與的目的。

　　第四，整個(gè)活動(dòng)氣氛相當活躍，高潮一波接一波，同學(xué)們積極參與。

　　第五，活動(dòng)方式特別，整個(gè)活動(dòng)流程安排恰當，人員組織合理，賽場(chǎng)布置到位。

　　第六，因其其涉及方面包括多個(gè)領(lǐng)域多方面的知識，同學(xué)們通過(guò)競賽提高學(xué)習興趣，增長(cháng)知識，不管是選手還是觀(guān)眾都學(xué)到了很多以前不知道但卻很有用的知識點(diǎn)，很有收獲。

　　第七，“凡事預則立，不預則廢”這句話(huà)在這次活動(dòng)中得到了充分的體現，正是因為有了詳細的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活動(dòng)才有了成功開(kāi)展的前提，如賽前的準備工作比較到位，以至于在比賽過(guò)程中沒(méi)有出現資料缺少的情況；

　　活動(dòng)的不足之處：

　　第一，部分選手的邏輯思維不夠嚴謹。

　　第二，在主持人方面，由于主持人對題型及活動(dòng)的流程等不太熟悉，導致在場(chǎng)上面對一些突發(fā)狀況無(wú)所適從，臨場(chǎng)應變能力不夠強。所以，我們總結出，在下次活動(dòng)之前一定要加強主持人對整個(gè)活動(dòng)流程及題型的熟悉度。宣傳力度不夠，以后應該加大宣傳力度，讓更多人參與。

　　第三，比賽時(shí)，有少量同學(xué)提前離席，這對活動(dòng)秩序產(chǎn)生了一定影響。

　　第四，比賽活動(dòng)中互動(dòng)較少，觀(guān)眾參與的機會(huì )較少。

　　第五，由于題目制作不到位，導致現場(chǎng)有爭議。

　　第六，對獲獎的稱(chēng)號不夠嚴謹，以至于觀(guān)眾對結果有些不明白。

　　第七，由于選手的獎品問(wèn)題考慮不周全，影響了選手們的積極參與。

　　對于本次活動(dòng)中出現的問(wèn)題，我們總結出了一些經(jīng)驗：

　　1、每舉辦一個(gè)活動(dòng)，準備是前提，我們在準備工作的時(shí)候，必須要認真仔細，盡可能地多方面去考慮問(wèn)題，尤其要多考慮在比賽過(guò)程中將又有可能會(huì )出現的問(wèn)題，并想好相應的解決措施。

　　2、對于主持人，我們事先應對主持人進(jìn)行培訓，多次進(jìn)行彩排，盡量減少在比賽現場(chǎng)中出現問(wèn)題的情況。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次知識競賽活動(dòng)還是辦得比較成功的。選手更是在賽前就發(fā)出了他們的豪言壯語(yǔ)，風(fēng)采凜凜，自信十足，他們賽出了水平，賽出了風(fēng)格。競賽對選手的百科知識了解程度有了很大的提高，對整個(gè)學(xué)校的輻射作用同樣顯著(zhù)。

百科知識競賽總結5

　　20xx年3月25日我校舉行了第二屆“百科知識”問(wèn)答競賽，本次活動(dòng)主要采用教師、學(xué)生共同參與的方式，各年級段都有屬于自己知識水平的競賽題。采取抽題回答、搶答兩個(gè)環(huán)節，加分消分的方式，教師答題可以計入學(xué)生總分。

　　這次活動(dòng)的主要通過(guò)富有常識性、知識性、趣味性的知識競賽，使學(xué)生對奧運知識、安全知識、防震知識及社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)、人文地理、歷史生物等學(xué)科的基本常識有一個(gè)全面的了解，拓寬學(xué)生的知識面，活躍我校學(xué)習氣氛，提升我校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，培養了其積極發(fā)言和善于思考的'良好習慣；大大的激發(fā)了我校師生的讀書(shū)興趣，提高了我校師生學(xué)習激情。加強了學(xué)生“五愛(ài)”教育，培養了學(xué)生善學(xué)習、知安全的意識，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展及社會(huì )的和諧進(jìn)步。

　　但是，在本次活動(dòng)中發(fā)現了幾個(gè)問(wèn)題。

　　其一，我校學(xué)生的讀書(shū)量比較少，課外積累不足。

　　其二，教師對一些國家大事及民間常識知道甚少。

　　所以，加強我校師生的讀書(shū)活動(dòng)將成為我校學(xué)生教師素質(zhì)提高的關(guān)鍵。

　　此次活動(dòng)順利進(jìn)行，同學(xué)們反映強烈，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習熱情，豐富了同學(xué)們的課余生活，活躍了校園氣氛，開(kāi)拓了學(xué)生們的思想和眼界，體現了大學(xué)生朝氣蓬勃積極向上的精神狀態(tài)，培養發(fā)掘了知識人才，提高了同學(xué)們的各科儲備以及同學(xué)們的組織和團結協(xié)作能力，從中我們也學(xué)到了很多。

百科知識競賽總結6

　　為深入開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養研究，提高語(yǔ)文教師綜合素質(zhì)，走內涵發(fā)展之路，龍亭區教研室于11月30日、12月1、2日三天組織舉行了小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽。本次比賽包括“知識素養現場(chǎng)答題、才藝展示、課堂教學(xué)展示”三部分。參賽選手通過(guò)各校選拔產(chǎn)生，代表本校的最高水平。通過(guò)三個(gè)單項的出色表現，選手們展示了語(yǔ)文教師靚麗的風(fēng)景，實(shí)現了預期效果。

　　1．知識答題異彩紛呈。本次比賽，最客觀(guān)、真實(shí)的反映選手語(yǔ)文素養的便是“知識答題”這個(gè)單項。知識答題包括客觀(guān)題和主觀(guān)題兩部分。從選手的現場(chǎng)表現看，多數選手正確，觀(guān)點(diǎn)明確，表達清楚，令人欣喜。

　　2、才藝展示流光溢彩。比賽過(guò)程中，才藝展示是現場(chǎng)最為熱烈的一項。選手通過(guò)朗讀、書(shū)畫(huà)、唱歌、手工制作等形式，展示了選手的藝術(shù)素養。

　　3、課堂教學(xué)穩中有進(jìn)。本次比賽，參賽選手提前一天抽簽，備課時(shí)間僅一天，課前不允許接觸學(xué)生，上課時(shí)間為30分鐘。這些要求都是對選手的考驗。從教學(xué)效果看，比較令人滿(mǎn)意。一是多數選手能整體把握教材，有利于培養學(xué)生良好的閱讀習慣。二是比較注意教學(xué)細節的設計，通過(guò)教學(xué)細節解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。三是注重朗讀訓練。四是關(guān)注了語(yǔ)文教學(xué)的人文性與工具性的統一，注重了以理解為基礎的語(yǔ)言實(shí)踐。五是結合教學(xué)內容，有效利用多媒體手段，提高學(xué)生的閱讀興趣和參與興趣。

　　所有比賽項目都是現場(chǎng)打分�，F將大賽情況總結如下：

　　一、大賽之亮點(diǎn)

　�。ㄒ唬┰鷮�(shí)精湛的課堂教學(xué)

　　1.具有全新的觀(guān)念。參賽教師雖然年輕，但是教學(xué)理念新穎，思維活躍，都能積極努力地為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，努力體現教師是教學(xué)活動(dòng)的“組織者和引導者”的理念。在教學(xué)過(guò)程展示中，參賽教師三維目標意識較強，能夠以學(xué)生為主體，積極倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，注重對學(xué)生多種能力的培養，善于引導學(xué)生習得學(xué)習方法，引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

　　2.做到“活”與“實(shí)”的統一。閱讀教學(xué)倡導返樸歸真，做到“活”與“實(shí)”的統一。在本次大賽中大多數課堂都沒(méi)有一味地追求形式上的“活”，在“活”的形式中有“實(shí)”的內容，達到了形式活潑，內容充實(shí)，過(guò)程樸實(shí)，訓練扎實(shí)，在活中講求實(shí)效。

　　3.體現了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。參賽教師經(jīng)過(guò)精心設計，在短短的40分鐘課堂教學(xué)中，通過(guò)挖掘教材內容，對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多方面語(yǔ)文基本功的訓練，引導學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞、句，理解課文內容，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練；注重朗讀指導，讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì )文章的情感，達到了語(yǔ)文課工具性與人文性的統一。4.展現出扎實(shí)的教學(xué)基本功。許多參賽教師能夠很好地駕馭教材，在課堂上揮灑自如。語(yǔ)言表述規范生動(dòng)、自然流暢；肢體語(yǔ)言運用恰當；板書(shū)詞語(yǔ)精當，書(shū)寫(xiě)清晰、工整；并能巧妙地運用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解內容，體現出扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)格。

　　5.課堂評價(jià)有了很大的改觀(guān)。在課堂教學(xué)中，參賽教師能針對學(xué)習內容、學(xué)習習慣、學(xué)習方法、情感態(tài)度等方面進(jìn)行評價(jià)，能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的感受，能以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P。教師的課堂評價(jià)，也不再是單純的“你真棒”“你回答的不錯”等簡(jiǎn)單膚淺的評價(jià)，取而代之的是“你讀出了文字背后的聲音和意思�！薄昂⒆�，你讀的很好，如果聲音再大一點(diǎn)就更棒了”“不錯，你真是學(xué)習的小能手”“這位同學(xué)不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨特的感受”……這些評價(jià)角度不同，有針對性且充滿(mǎn)人文關(guān)懷，能使學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)而以加倍的熱情參與到下面的學(xué)習過(guò)程中。同時(shí)學(xué)生的互評也為課堂增添了不少色彩。

　　6.堅持以讀為本，讀中感悟。張田若先生認為：閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀�？梢�(jiàn)“讀”是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的核心和靈魂。在本次大賽的'5節課中，參賽教師們都踐行著(zhù)“以讀為本”的嶄新理念，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，精心設計了不同層次的讀，有初讀時(shí)疏通性的讀，有精讀時(shí)理解性的讀，有賞析時(shí)的品讀，也有在理解基礎上的表達性的讀；讀的形式也是多種多樣，有自由讀、默讀、齊讀、同桌互讀、師生合作讀、展示讀、引讀、分角色讀等等。7.注意學(xué)習方法的滲透。每一節課參賽教師或多或少都能在恰當的時(shí)機，有效地指導學(xué)生用適宜的學(xué)習方法學(xué)習語(yǔ)文。比如：很多參賽教師都會(huì )在學(xué)生默讀時(shí)要求圈劃并批注，引導學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子；有些參賽教師在指導學(xué)生有感情朗讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，把文字和畫(huà)面結合起來(lái)。

　�。ǘ�）精彩紛呈的風(fēng)采展示。

　　本次大賽在課堂教學(xué)后進(jìn)行了語(yǔ)文知識素養現場(chǎng)答題單項的比拼，全面地檢驗了教師的素養。

　　1.較為流暢的知識素養問(wèn)答，展現了每位參賽教師扎實(shí)的知識儲備和良好的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。知識素養答題是現場(chǎng)限時(shí)口答，著(zhù)重考察教師的語(yǔ)言組織能力，平時(shí)的積累程度以及對新課標的理解情況和語(yǔ)文教育教學(xué)的思想。競賽題目的內容涵蓋了語(yǔ)文課標，文化素養等多方面的知識。有發(fā)揮的、有填空的、有多音字……5位參賽教師比較沉著(zhù)冷靜，反應敏捷，回答條理分明。

　　二、問(wèn)題與思考

　　本次比賽，既是對參賽教師的一次歷練，也是對我們平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的一次反思：如何扎實(shí)、有效地構建高效課堂？如何提升教師的專(zhuān)業(yè)素養？在贊嘆比賽帶來(lái)的精彩之余，也給我們留下了一些思考。

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言文字的訓練亟待進(jìn)一步落實(shí)。雖然有教師能夠關(guān)注在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，但不乏有浮在表面的現象。教學(xué)中若沒(méi)有深層次的挖掘訓練內容，沒(méi)有采取恰當的方法引導，訓練就僅僅是形式。

　�。ǘ�）教材內容的挖掘不夠深。從部分教師課堂教學(xué)的情況可以看出，他們在備課時(shí)只是就教材備教材，沒(méi)有深入研讀教材，沒(méi)有充分綜合利用相關(guān)內容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導致內容挖掘不夠深，教學(xué)內容膚淺。

　�。ㄈ�）部分教師基本功還不過(guò)硬。有的教師粉筆字還拿不到桌面上來(lái)，更不要說(shuō)為學(xué)生做“字帖”；有的教師駕馭課堂的能力還需提高，缺乏一定的教學(xué)機智，不能靈活地處理課堂上的一些生成；還有的教師的課堂充滿(mǎn)太多的遺憾，教者的感情融不進(jìn)去，不能很好地和文本進(jìn)行交流，整個(gè)課堂都在背教案，整個(gè)人被教案的一個(gè)個(gè)環(huán)節束縛住,使得課堂顯得生硬，師文脫離，師生脫離。

　�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習流于形式。新一輪基礎教育課程改革倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。于是課堂上老師動(dòng)輒讓學(xué)生分組討論，似乎小組討論就是合作學(xué)習。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)了，但從實(shí)際的討論效果看，多數問(wèn)題討論得不深不透。討論時(shí)，學(xué)生各說(shuō)各的，有的學(xué)生不善于思考，有的不善于互相配合，討論時(shí)間又給得不夠充分，學(xué)生沒(méi)說(shuō)幾句，就被老師止住，安排下一項內容，使小組合作學(xué)習流于形式。

　　一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，必然是一個(gè)知識比較淵博、底蘊相對深厚的文化人！對于老師的知識容量，不論是“一桶水”的老提法，還是“長(cháng)流水”的新觀(guān)念，都表達著(zhù)一個(gè)相同的道理：老師，是需要一定量的知識儲備的。素養大賽結束了，全面提升我們小語(yǔ)老師的專(zhuān)業(yè)素養是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的長(cháng)跑比賽，天時(shí)人事日相催，傳道授業(yè)無(wú)絕期。愿我們在未來(lái)的歲月里，潛心閱讀、細心積累、認真學(xué)習、不斷進(jìn)步！

百科知識競賽總結7

　　本次活動(dòng)旨在加強學(xué)風(fēng)建設，營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍，擴展當代大學(xué)生的知識面和認知面，提升大學(xué)生對各類(lèi)文化知識的綜合運用能力，培養人文修養，提高文化素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)我校各院系同學(xué)間的交流、學(xué)習、借鑒。此次活動(dòng)鍛煉了三個(gè)部門(mén)干事各方面的能力，得到了同學(xué)們的'一致好評，但也存在一些不足，特此總結如下：

　　一、前期準備工作

　　宣傳做得不夠好。我們通知了各個(gè)學(xué)院活動(dòng)的時(shí)間及內容，但據其他學(xué)院的同學(xué)反映，有一部分人對此活動(dòng)一無(wú)所知；我們應該及時(shí)提醒其他學(xué)院學(xué)生會(huì )及時(shí)向同學(xué)傳達通知；部門(mén)干事不擅長(cháng)拉贊助商，所以邀請了其他有經(jīng)驗的同學(xué)幫助我們，但助商遲遲沒(méi)有找到，導致活動(dòng)初期有些慌張；決賽時(shí)間為20xx年4月8日，互動(dòng)環(huán)節觀(guān)眾的禮品當天才準備好；領(lǐng)橫幅時(shí)沒(méi)有仔細檢查橫幅的質(zhì)量，掛橫幅時(shí)才發(fā)現有錯別字。

　　二、活動(dòng)期間工作

　　初賽時(shí)間為20xx年3月18日晚，最初沒(méi)有考慮到其他學(xué)院集中，以致筆試環(huán)節考場(chǎng)安排出現問(wèn)題，慶幸的是幾位部長(cháng)隨機應變，沒(méi)有給活動(dòng)造成太大影響；策劃不夠完善，決賽的“垃圾分類(lèi)”環(huán)節規則存在爭論；對統分人員培訓不夠仔細，統分出現了一次錯誤；幾位部長(cháng)對活動(dòng)部分環(huán)節存在爭論，活動(dòng)開(kāi)始后沒(méi)有充分做到井然有序；沒(méi)有對主持人進(jìn)行彩排，其中一位對比賽題目不是很熟悉；由于部分干事參加了此次活動(dòng)，所以比賽環(huán)節對干事一直保密，決賽時(shí)干事們對賽流程不是非常清楚，今后的活動(dòng)，在保證比賽公平的前提下，應該提前把部分比賽流程告訴給沒(méi)有參加活動(dòng)的干事。

　　瑕不掩瑜，活動(dòng)存在著(zhù)不足，但也有相當大的意義。本次競賽提升了參賽選手的綜合運用能力，同時(shí)培養了干事對活動(dòng)的組織能力，部門(mén)之間的協(xié)調能力，為下一次活動(dòng)的開(kāi)展積累了寶貴的經(jīng)驗。

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