中班音樂(lè )教案滑稽的腳先生11篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè )教案滑稽的腳先生，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )教案滑稽的腳先生1
活動(dòng)目標：
1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
2、體驗與同伴一起做音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
4、學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入今天老師請來(lái)了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)？
過(guò)渡：聽(tīng)，我的腳在說(shuō)話(huà)呢：小朋友們好!
二、出示圖片，認識滑稽的腳先生
1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？
2、你們身上有沒(méi)有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來(lái)吧！
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走。
三、走走玩玩，體驗腳的本領(lǐng)
1、你們的小腳還會(huì )怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè )表演出來(lái)吧！
2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗。
四、學(xué)唱歌曲
1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？
2、幼兒自由講述聽(tīng)到的內容。
3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì )走路，可以帶我們到不同地方玩。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們在活動(dòng)前對自己的身體有了一定的`關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現奠定了夯實(shí)的基礎�；顒�(dòng)也可以看出高低結構活動(dòng)融合的重要性�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現，激發(fā)幼兒大膽的表達。
中班音樂(lè )教案滑稽的腳先生2
設計意圖：
本節課是中班上學(xué)期主題六《想象無(wú)極限》中的一節藝術(shù)活動(dòng)。這節課，在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè )節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂(lè )曲，豐富幼兒的音樂(lè )審美體驗，為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎。
活動(dòng)目標:
1.體驗與同伴一起做游戲的快樂(lè )。
2.能按音樂(lè )節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作
3.在游戲中學(xué)習律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。
難點(diǎn)：能隨音樂(lè )節奏進(jìn)行滑稽的表現。
活動(dòng)準備:
1.腳印的地墊。
2.情景圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入環(huán)節
謎語(yǔ)引起幼兒興趣。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯變鹤呗�、做動(dòng)作。
師：我們的小腳能做很多的動(dòng)作，你能用小腳做哪些動(dòng)作�。ㄒ龑в變河媚_尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走）
�。ǘ┗淖咭蛔�
有一首音樂(lè )叫《滑稽的腳先生》，你們知道滑稽是什么意思嗎？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的走走看看嗎？（試試）
�。ㄈ┖现�(zhù)音樂(lè )節奏用腳的不同部位走走玩玩。
1.引導幼兒按照音樂(lè )的'節奏走
師：現在我們就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，卡著(zhù)音樂(lè )的節奏走一走
2.聽(tīng)音樂(lè )按老師提示走
游戲：我說(shuō)你做
3.創(chuàng )設情境,熟悉旋律與節奏，用腳的不同部位走走玩玩。
(1)這會(huì )游戲又要加大難度了，你來(lái)看圖提示，我們來(lái)走一走
(2)這會(huì )老師不說(shuō)了，你自己來(lái)說(shuō)，試試能不能跟上
�。ㄋ模┙處煼冻�，以按摩小腳的情景學(xué)唱歌曲
剛才我們聽(tīng)音樂(lè )走的也累了，請小朋友拿一個(gè)喜歡的地墊坐下休息休息吧
1．教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。
2．幼兒跟唱并按摩小腳。
三、表演
�。ㄒ唬┍硌莩�
師:我們按摩小腳把這首歌都學(xué)會(huì )了，一起來(lái)表演表演吧。（老師不僅看你們的小腳跟好音樂(lè )，耳朵還要聽(tīng)到你們的聲音噢）
�。ǘ┮龑в變夯谋硌�
師：這首歌叫滑稽的腳先生，我們不僅要跟著(zhù)音樂(lè )做下來(lái)，還要滑稽的做下來(lái)（表演中自然結束）
中班音樂(lè )教案滑稽的腳先生3
活動(dòng)目標:
1、在律動(dòng)中嘗試按照圖譜進(jìn)行隊形變化。
2、感受“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣。
活動(dòng)準備：
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教師準備：
ppt、視頻、音樂(lè )
幼兒準備：
1、會(huì )唱歌曲《滑稽的腳先生》。
2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在音樂(lè )伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進(jìn)行走路的動(dòng)作）
1、跟著(zhù)音樂(lè )旋律，進(jìn)行情境散步進(jìn)場(chǎng)
引導語(yǔ)：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發(fā)吧�。ㄉ⒉綍r(shí)經(jīng)過(guò)石子路、沙地、林蔭小道、小河。）
關(guān)鍵提問(wèn)：
神奇的腳先生不光會(huì )帶我們去散步，還會(huì )跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動(dòng)幼兒回憶第一教室的內容）
小結：是的，他先用腳尖踮著(zhù)走，再用腳跟翹著(zhù)走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。
過(guò)渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號分別表示腳跟——，讓我們跟著(zhù)卡片和神奇的腳先生一起來(lái)跳舞吧！
2、復習歌曲
過(guò)渡：腳先生一邊唱著(zhù)歌，一邊跳著(zhù)舞，來(lái)到了一座大花園前，花園里豎著(zhù)這樣一個(gè)標志，（出示圖一）你能看懂它嗎？
二、根據圖譜內容，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。（在觀(guān)察、討論中引導幼兒探索、分析圖譜，了解腳先生看花的'動(dòng)作內容與順序）
1、圖一
觀(guān)察重點(diǎn)：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。
交流重點(diǎn)：
你能看懂這個(gè)小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？
腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來(lái)教教他呀？（請五、六個(gè)孩子嘗試面向圓心站圓）
小結：原來(lái)這個(gè)小圓圈是表示腳先生要臉對著(zhù)花園站好。
2、圖二（重點(diǎn)指導）
觀(guān)察重點(diǎn)：面向圓心，踮著(zhù)腳尖向圓心聚攏行進(jìn)走。
交流重點(diǎn)：你們來(lái)看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢？
3、圖三
觀(guān)察重點(diǎn)：面向圓心，成輻射狀后退走。
交流重點(diǎn)：這幅圖表示什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、圖四、圖五
觀(guān)察重點(diǎn)：側身在圓圈上逆時(shí)針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳
交流重點(diǎn)：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個(gè)什么動(dòng)作？
5、圖六
關(guān)鍵提問(wèn)：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？
交流重點(diǎn)：運用語(yǔ)言節奏完整表述韻律內容。
小結：腳先生先踮著(zhù)腳尖往里走——再用腳跟翹著(zhù)后退走——還用腳邊在圓圈上走——最后兩腳并攏開(kāi)心的跳了起來(lái)。
三、隨音樂(lè )嘗試按照圖譜進(jìn)行隊形變化。（讓幼兒完整練習在律動(dòng)中的隊形變化）
1、（第一遍）站圓，隨教師的慢速演唱練習動(dòng)作。
交流重點(diǎn)：你是唱到什么時(shí)候開(kāi)始踮著(zhù)腳往里走的？什么時(shí)候后退的呢？
2、（第二遍）隨音樂(lè )準備地變換隊形。
交流重點(diǎn)：什么時(shí)候把身子轉過(guò)去在圓圈上走？又是什么時(shí)候把身子轉過(guò)來(lái)對著(zhù)花園跳的呢？
3、（第三遍）在隨音樂(lè )準確地會(huì )變換隊形的基礎上，并合拍地做動(dòng)作
幼兒練習，教師及時(shí)表?yè)P動(dòng)作符合韻律內容及節拍的幼兒。
四、活動(dòng)延伸：（拓展）
�。ㄓ^(guān)看卓別林視頻）
結束語(yǔ)：
卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽，你們想不想學(xué)？（想）老師這還有一張變隊形的圖，我們到教室里就學(xué)卓別林叔叔走路的動(dòng)作來(lái)變變它，好嗎？
中班音樂(lè )教案滑稽的腳先生4
設計思路：
自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話(huà)題，他們常常會(huì )在吃飯時(shí)自言自語(yǔ)：吃完了我就長(cháng)高了；也常常會(huì )在自由活動(dòng)中互相比較身高。我們覺(jué)得“認識自己的身體”符合幼兒的當前經(jīng)驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽(tīng)聽(tīng)、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂(lè )曲，豐富幼兒的音樂(lè )審美體驗，為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎。
活動(dòng)目標：
在動(dòng)動(dòng)玩玩中探索用腳的不同部位來(lái)走路，體驗與同伴一起做音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
材料與環(huán)境創(chuàng )設：
1、事先請阿姨拖干凈地板。
2、老師事先穿上一雙可愛(ài)的五指
3、襪。
活動(dòng)流程：
復習再現——感受體驗——理解創(chuàng )造（延伸）
1、小嘴的本領(lǐng)
復習歌曲《中秋節》
1、我們的小嘴本領(lǐng)大，讓我們用好聽(tīng)的歌聲，把過(guò)中秋的事唱給客人老師聽(tīng)吧。
2、中秋節的月亮是怎樣的？（圓圓的）我們的小嘴巴也要圓圓的。
2、小腳的本領(lǐng)
今天老師還請來(lái)了一個(gè)小客人，你們看是誰(shuí)？（老師伸出穿了五指3、襪的雙腳）聽(tīng)，我的腳在說(shuō)話(huà)呢：小朋友們好，我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？對，我會(huì )走走走。你們身上有沒(méi)有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來(lái)吧！
�。ㄓ變好撔�，聽(tīng)音樂(lè )和老師走走走，第一遍）我的腳本領(lǐng)很大，你們的小腳還會(huì )怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè )表演出來(lái)吧�。ǖ诙椋﹦偛�，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗（第三——第五遍）滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？（范唱第六遍）還漏了什么？再次范唱我們一起來(lái)邊玩邊唱吧�。ǖ诎恕疟椋�
3、小耳朵的本領(lǐng)
我們的小耳朵本領(lǐng)也很大，請你來(lái)找找音塊寶寶的家好嗎？
提問(wèn)：怎樣才能找到音塊寶寶的家？（耳朵聽(tīng)，用心找）
反思：
本學(xué)期，我班認領(lǐng)的專(zhuān)題是：創(chuàng )設利用環(huán)境，豐富中班幼兒審美體驗。本次活動(dòng)，我分別從物質(zhì)、心理兩個(gè)方面為豐富幼兒的音樂(lè )審美體驗創(chuàng )設環(huán)境。物質(zhì)方面，我請阿姨為我們拖干凈了地板，為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗用腳的'不同部位走路創(chuàng )造了先決條件。其次，我自己穿了一雙可愛(ài)的五指襪，為引發(fā)幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環(huán)境方面，我主要以語(yǔ)言創(chuàng )設了一個(gè)情景：老師的大腳先生邀請小朋友的小腳先生一起來(lái)做游戲。正是老師創(chuàng )設的這些環(huán)境，使得幼兒在豐富的體驗中感受著(zhù)樂(lè )曲，為下次活動(dòng)的學(xué)唱、編唱打好了基礎。
在本次活動(dòng)中還存在不足：老師在范唱歌曲后，幼兒對歌詞中諸如：“腳邊走，走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著(zhù)急地就讓幼兒跟老師一起來(lái)唱了。其實(shí)，這時(shí)，老師應該根據幼兒生成的情況，繼續實(shí)施對策，豐富幼兒的體驗，如：提問(wèn)：“什么叫做“歪歪扭扭”呀？請你做做看�！被颉罢埬阆蟾枥锍哪菢幼咦呖础�，在豐富的體驗中幫助幼兒理解歌詞。
中班音樂(lè )教案滑稽的腳先生5
目標：
1、學(xué)唱歌曲《滑稽的腳先生》，嘗試著(zhù)根據音樂(lè )，用腳的不同部位走路。
2、表現“腳先生”走路時(shí)的滑稽和風(fēng)趣，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
準備：
1、四幅圖（腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳）
2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）
過(guò)程：
1、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）小朋友，你們知道今天老師為什么讓你們脫掉鞋子，穿著(zhù)襪子嗎？平時(shí)啊我們的小腳總是躲在鞋子里面，空氣一點(diǎn)都不好，今天小腳先生（教師扮演小腳先生）要出來(lái)透透氣，和我們做好朋友，你們愿意和它做好朋友嗎？
�。�2）我們一起來(lái)摸摸小腳先生，引導幼兒通過(guò)摸、玩自己的小腳先生，認識腳的各個(gè)部位：腳尖、腳跟、腳邊。
�。�3）你知道“腳先生”有什么本領(lǐng)嗎？讓我們把腳先生的本領(lǐng)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現出來(lái)吧�。ㄒ龑в變禾剿饔媚_的不同部位做走路的.動(dòng)作）
�。�4）今天，腳先生還把自己的本領(lǐng)編成了一首好聽(tīng)的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為什么叫它滑稽的腳先生呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞歌曲第一遍：
�。�1）你覺(jué)得歌曲里的腳先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽(tīng)到“腳先生”是怎樣走路的？
�。�2）出示動(dòng)作示意圖，幼兒學(xué)一學(xué)，走一走。
3、欣賞歌曲第二遍：
�。�1）“腳先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？還用什么部位走，最后又是怎么走的？
�。�2）調整4副動(dòng)作示意圖的順序。
�。�3）師帶領(lǐng)幼兒根據動(dòng)作示意圖的順序走一走，并嘗試說(shuō)說(shuō)歌詞。
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）跟著(zhù)歌曲旋律學(xué)唱歌曲2遍。
�。�2）幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。
�。�3）師幼共同完整演繹歌曲。
5、隨音樂(lè )練習，基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。
�。�1）站成圓形，邊聽(tīng)老師講故事邊用動(dòng)作表現故事內容。
滑稽的腳先生來(lái)到花園里，看見(jiàn)花兒美麗極了，于是踮著(zhù)腳走進(jìn)花園去看花（先用腳尖踮著(zhù)腳）；
然后，他又在遠處看花（再用腳跟翹著(zhù)走）；
接著(zhù)，他又圍著(zhù)花園邊走邊看花（腳邊走路歪歪扭扭）；
最后看著(zhù)美麗的花兒開(kāi)心地跳起來(lái)（兩腳并攏還能跳跳跳）。
�。�2）隨老師慢速演唱練習動(dòng)作。
�。�3）隨音樂(lè )準確地變換隊形，并合拍做動(dòng)作。
四、結束活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。
附：歌曲《滑稽的腳先生》
1=F
�。�5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — |）
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |
先用腳尖踮著(zhù)走，
5 6 5 4 3 4 3 2 | 1 2 3 — |
再用腳跟翹著(zhù)走，
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |
腳邊走路歪歪扭扭，
5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — ||
兩腳并攏還能跳跳跳。
中班音樂(lè )教案滑稽的腳先生6
設計意圖：
“滑稽的腳先生”是融認知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過(guò)創(chuàng )設去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現歌曲，充分體驗音樂(lè )活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、在游戲的情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟著(zhù)音樂(lè )，用腳的不同部位走路。
2、感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格，享受游戲的快樂(lè )。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準備：
1、知道腳的各個(gè)部位的名稱(chēng)。
2、腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒驅�
1、腳先生邀請做客 小朋友好，你們看我是誰(shuí)？我是怎樣的腳先生？今天邀請小朋友到我家里去做客。不過(guò)有個(gè)要求：請小朋友用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。
2、跟隨音樂(lè )用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。
�。ù谁h(huán)節教師以腳先生的角色出現，與幼兒互動(dòng)，自然的情景創(chuàng )設，增加了師幼間的情感聯(lián)系，通過(guò)搭建平等和諧的表演平臺，創(chuàng )設寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發(fā)幼兒自由表現的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗其中的樂(lè )趣；同時(shí)此過(guò)程中，還蘊含著(zhù)幼兒對歌曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節的學(xué)唱奠定基礎。）
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲
1、討論各種滑稽的走法 剛才你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著(zhù)走；用腳跟翹著(zhù)走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。
2、學(xué)唱尋寶歌
�。�1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來(lái)。（教師清唱歌曲兩遍）
�。�2）幼兒集體學(xué)唱數遍。 師：你覺(jué)得這首歌曲中哪句最難唱？（重點(diǎn)練習第三句）
�。�3）師：我家還有一個(gè)大院子，我們一起唱著(zhù)歌去玩玩逛逛吧。
�。▽W(xué)唱歌曲環(huán)節改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統教學(xué)，給幼兒提供了自主學(xué)習，體驗感受，表達表現的機會(huì )。通過(guò)提問(wèn)你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的？讓幼兒在充分運用動(dòng)作進(jìn)行表現的基礎上，增加幼兒對歌曲內容的感受，然后把自己的動(dòng)作運用語(yǔ)言準確的表達出來(lái)，教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理，形成歌曲內容，這樣自然呈現歌詞的方式，不僅解決了幼兒對歌詞記憶的問(wèn)題，而且整個(gè)過(guò)程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點(diǎn)部分的解決中，教師則以“你覺(jué)得歌曲中的哪句最難唱？”的提問(wèn)，推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候尋找問(wèn)題，并通過(guò)師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)等方式得以解決，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，教師運用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡(jiǎn)單枯燥重復練習的模式，增強了學(xué)唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）
�。ㄈ┯螒颍簩�
1、認識尋寶圖 師：剛才你們都逛了哪些地方？其實(shí)，我在院子給你們藏了禮物，要請你們去找一找。不過(guò)為了你們能快快找到禮物，我給你們畫(huà)了一張尋寶圖，請你們仔細看一看，你能看懂尋寶圖嗎？
2、我們要開(kāi)始尋寶啦！先派幾個(gè)小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來(lái)，寶盒就會(huì )出現了。 部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀(guān)察。（師根據幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）
3、拆寶盒，出示神秘禮物——襪子 猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請你們保護好自己的小腳。
�。ㄗ層變哼\用肢體動(dòng)作表現歌曲內容，是幼兒表達自我理解的一種方式，是幼兒對藝術(shù)作品獨特的認知方式和情緒態(tài)度，符合《指南》所倡導的.藝術(shù)教育的理念�；顒�(dòng)中創(chuàng )設了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng )造表現，釋放情感，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們在活動(dòng)前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現奠定了夯實(shí)的基礎�；顒�(dòng)也可以看出高低結構活動(dòng)融合的重要性�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現，激發(fā)幼兒大膽的表達。
不足：
由于本身的音樂(lè )演唱功底不足，在整節課中演唱環(huán)節做得不好，以后還要繼續努力。
中班音樂(lè )教案滑稽的腳先生7
一、活動(dòng)目標：
1.根據歌詞伴隨音樂(lè )節拍邊唱邊表演。
2.體驗肢體律動(dòng)和合作表演的樂(lè )趣。
3.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )光碟、DVD播放器、鋼琴、
三、活動(dòng)重點(diǎn)：根據歌詞，伴隨音樂(lè )節拍邊唱邊表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠按節奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲“看誰(shuí)耳朵靈，動(dòng)作快”。
聽(tīng)教師的口令從頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應部位。(教師指令由慢到快，注意從上到下的順序性。)
2.練聲。
3.學(xué)習歌曲。
(1)教師范念歌詞，邊念歌詞邊拍出身體相應的.部位。
(2)幼兒加上動(dòng)作學(xué)念歌詞。(重點(diǎn)學(xué)習第四、八樂(lè )句歌詞)
4.完整演唱歌曲
(1)引導幼兒根據前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并做出律動(dòng)，發(fā)現動(dòng)作的順序性(從上到下)。
(2)分組表演，提醒幼兒能夠按節奏唱清楚第四、八樂(lè )句歌詞并伴隨表演。
5.集體表演。
教學(xué)反思：
這次的歌唱活動(dòng)目的是讓幼兒借助游戲中的動(dòng)作，加深對身體各部分的認識。對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是一首比較容易掌握的歌曲，這首歌曲的節奏感很強，而且非常輕快、活潑，富有游戲性�；顒�(dòng)是以游戲“看誰(shuí)耳朵靈，動(dòng)作快”導入的，幼兒聽(tīng)到口令后能及時(shí)地指出身體的各個(gè)部位，大多數幼兒的反應都挺快的，接著(zhù)，我以比較慢的速度請幼兒漸漸地熟悉這個(gè)歌曲的節奏和歌詞，在范唱的同時(shí)還示意幼兒指出身體的相應部位，這樣能加深幼兒的記憶，更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節奏和歌詞，在學(xué)唱的同時(shí)，幼兒將動(dòng)作也一起加入在內，幼兒們的學(xué)習激情很高，很喜歡唱這首歌。
本次活動(dòng)以游戲導入，也以歌表演結束，在活動(dòng)最后請幼兒分組歌表演，要求幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊指出身體部位的相應動(dòng)作，在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，孩子們都很喜歡，都能積極主動(dòng)參與，這個(gè)環(huán)節是考驗幼兒的反應能力，在這個(gè)環(huán)節中，也有個(gè)別的幼兒反應不過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的引導，孩子都能掌握了，最后是集體歌唱表演結束活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案滑稽的腳先生8
活動(dòng)目標：
1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
2、體驗與同伴一起做音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入今天老師請來(lái)了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)？
過(guò)渡：聽(tīng)，我的腳在說(shuō)話(huà)呢：小朋友們好!
二、出示圖片，認識滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？
2、你們身上有沒(méi)有我的好朋友？把你們的.小腳先生也請出來(lái)吧！
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走。
三、走走玩玩，體驗腳的本領(lǐng)1、你們的小腳還會(huì )怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè )表演出來(lái)吧！
2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗。
四、學(xué)唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？
2、幼兒自由講述聽(tīng)到的內容。
3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì )走路，可以帶我們到不同地方玩。
活動(dòng)反思：
本此活動(dòng)我根據設計的目標及內容我利用了以談話(huà)的方式導入活動(dòng)，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來(lái)跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話(huà)用腳，有的說(shuō)用手……我又采用了讓幼兒邊說(shuō)邊說(shuō)做動(dòng)作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺(jué)，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過(guò)程中掌握了本活動(dòng)的內容。
中班音樂(lè )教案滑稽的腳先生9
活動(dòng)來(lái)源:
《許卓婭韻律活動(dòng)》
活動(dòng)目標:
1、在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè )節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。
2、明確小腳的名稱(chēng)，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
3、體驗與同伴一起做游戲的快樂(lè )。
4、逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備:
1、貼好腳印的地墊。
2、"小禮物"：襪子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入環(huán)節謎語(yǔ)引起幼兒興趣，聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)活動(dòng)室。
引導幼兒能按照音樂(lè )的'節奏拍手、走路、做動(dòng)作。
二、基本部分
1、創(chuàng )設情境，熟悉旋律與節奏，并合著(zhù)語(yǔ)言節奏用腳的不同部位走走玩玩。
2、引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節奏與歌詞。
3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。
引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。
三、結束部分
1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來(lái)保護小腳。
師：和小腳做游戲你開(kāi)心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?
小腳這么能干，那我們平時(shí)應該怎樣關(guān)心它、保護它呢? (洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)
2、結束環(huán)節：找襪子、收地墊，自然結束。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過(guò)程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護自己小腳的情感。整體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的組織還是較為成功的。
專(zhuān)家點(diǎn)評:
把"腳''稱(chēng)為''先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來(lái)，并遵循一定的歡快的節奏，模仿''踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認識''腳''保護"腳"的積極性，既學(xué)到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂(lè )的美的熏陶。應該說(shuō)，這個(gè)案例的設計是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂(lè )。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們在活動(dòng)前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現奠定了夯實(shí)的基礎�；顒�(dòng)也可以看出高低結構活動(dòng)融合的重要性�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現，激發(fā)幼兒大膽的表達。
中班音樂(lè )教案滑稽的腳先生10
設計意圖：
自由活動(dòng)時(shí)幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著(zhù)地的點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，有的腳步著(zhù)地的動(dòng)來(lái)動(dòng)去，看著(zhù)他們對自己的小腳做出的動(dòng)作很好奇，為了滿(mǎn)足幼兒的探索欲望和好奇，我特設計了此活動(dòng)《滑稽的腳先生》。
活動(dòng)目標：
1、了解歌曲內容，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習保護小腳的方法。
3、嘗試跟著(zhù)音樂(lè )，用腳的不同部位走路。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的了解。
2、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)的形式導入活動(dòng)
(1)、師——“小朋友們我們跳舞的時(shí)候要用身體中的什么部位來(lái)跳舞?”
了解腳的不同部位名稱(chēng)。
師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的?”
(通過(guò)觀(guān)察引導了解腳趾、腳背、腳跟等名稱(chēng))
(2)、師——“大家把腳放在地上有什么感覺(jué)?”
(此環(huán)節讓幼兒通過(guò)嘗試小腳放在地上的感覺(jué)，知道要保護小腳)
(3)、師——“如何保護我們的小腳呢?”
二、感知練習，積極探索
師——“我們的小腳本領(lǐng)很大，除了會(huì )跳舞還會(huì )干什么呢?”
“你的小腳是怎樣走路的'?”
個(gè)別幼兒示范，集體幼兒練習
三、欣賞歌曲，理解歌詞
師——“老師吧小朋友用腳走路的動(dòng)作編成了一首歌，想不想聽(tīng)?”
“在歌曲中，你聽(tīng)到了些什么?最喜歡那一句?”
四、學(xué)唱歌曲體驗快樂(lè )
(1)、聽(tīng)音樂(lè )按圖示依次做動(dòng)作。
(2)、跟著(zhù)音樂(lè )邊做動(dòng)作邊走路。
(3)、自由結伴唱唱做做，體驗快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
本此活動(dòng)我根據設計的目標及內容我利用了以談話(huà)的方式導入活動(dòng)，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來(lái)跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話(huà)用腳，有的說(shuō)用手……我又采用了讓幼兒邊說(shuō)邊說(shuō)做動(dòng)作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺(jué)，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過(guò)程中掌握了本活動(dòng)的內容。
中班音樂(lè )教案滑稽的腳先生11
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)學(xué)，唱唱，走走跳跳的游戲中學(xué)習歌曲《滑稽的腳先生》。
2、體驗與同伴一起做音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置：泡沫墊上貼腳印，每人一塊。
2、腳先生的道具，圖片，禮物，寶箱，場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，引出課題。
1、引出“腳先生”。小朋友你們好！我是腳先生。你們覺(jué)得我長(cháng)的滑稽嗎？恩，我有一個(gè)好聽(tīng)的名字——滑稽的腳先生。
2、今天我邀請你們去我家里做客，愿意嗎？
3、可愛(ài)的“腳印座位”�？墒�，我家里沒(méi)有椅子，請你們找一個(gè)腳印坐下來(lái)吧。
4、認識小腳。你們的小腳都帶來(lái)了嗎？腳先生今天要考考你們，你們腳上都有什么呢？結合圖片，進(jìn)一步理解知道腳的各個(gè)部位。
二、學(xué)習歌曲《滑稽的腳先生》
1、出示尋寶圖，引起幼兒興趣。今天腳先生要帶你們去尋寶，找一個(gè)神秘的寶盒，到哪里去找呢？我們先來(lái)看一張藏寶圖，你看到上面有些什么地方？（石頭路，草地，花園，小河，）。
2、熟悉歌曲，理解歌詞。
�。�1）第一次欣賞歌曲。那到底要怎么才能找到寶盒呢？有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法，它的名字和我的一樣，叫滑稽的腳先生，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整范唱兩遍）你們聽(tīng)清楚了要用腳的哪些部位來(lái)走了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（用腳跟，用腳尖，用腳邊，雙腳并攏……）
�。�2）第二次欣賞歌曲。不過(guò)我們光知道了用腳的哪些部位來(lái)走還不夠，我們還要知道走的方法和順序，請小朋友豎起小耳朵仔細來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)尋寶的`路線(xiàn)的方法和順序。
�。ń處熗暾冻獌杀�，并做腳步相應動(dòng)作。b腳先生先用了腳的什么部位走？腳尖怎么走？）（踮著(zhù)走）邊唱邊用腳尖走。c腳先生再用了腳的什么部位走？腳跟怎么走？（翹著(zhù)走）邊唱邊用走腳跟走。d腳先生還用了腳的什么部位走？腳邊怎么走？（重點(diǎn)理解歪歪扭扭），邊唱邊用腳邊走。感覺(jué)歪歪扭扭的。e最后，兩腳并攏怎么走？（跳）邊唱邊學(xué)兩腳并攏跳。
3、完整學(xué)唱。
�。�1）現在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了走的方法和順序，但是腳先生還有一個(gè)要求，請你們把剛才學(xué)會(huì )的歌曲用好聽(tīng)的聲音送給我，好嗎？（集體唱兩遍）
�。�2）教師與幼兒一起在原地邊唱邊跳，完整的表演兩遍。
4、游戲《尋寶》——分組表演唱揭開(kāi)尋寶場(chǎng)景。
�。�1）我們已經(jīng)知道了怎么去尋找寶盒，那我們就要準備去尋寶了。
�。�2）教師介紹尋寶路線(xiàn)（尋寶的時(shí)候呢腳先生說(shuō)要一邊要用好聽(tīng)的聲音唱歌一邊正確的來(lái)走路，要不然寶盒是不會(huì )出來(lái)的，明白了嗎）
�。�3）我先派兩位小朋友來(lái)去試一試，看看他們能不能找到神秘的禮物。部分幼兒游戲，教師與其他幼兒演唱，觀(guān)察。
教師小結，表?yè)P對的，糾正錯誤地方。
�。�4）請女孩子表演唱尋寶。禮物出來(lái)了嗎？沒(méi)有，可能是我們唱的聲音太輕了。
�。�5）請男孩子表演唱尋寶。還是沒(méi)有找到，我們既要用好聽(tīng)的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。
�。�6）請剩下的小朋友一起去找找。找到了禮物
5、出示神秘禮物你們知道腳先生要送你們什么禮物嗎？一雙襪子。腳先生提醒你們要注意保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。請小朋友用最快的速度穿上襪子和腳先生一起去跳舞吧。
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