中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案1
設計意圖：
自由活動(dòng)時(shí)幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著(zhù)地的點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，有的腳步著(zhù)地的動(dòng)來(lái)動(dòng)去，看著(zhù)他們對自己的小腳做出的動(dòng)作很好奇，為了滿(mǎn)足幼兒的探索欲望和好奇，我特設計了此活動(dòng)《滑稽的腳先生》。
活動(dòng)目標：
1、了解歌曲內容，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習保護小腳的.方法。
活動(dòng)準備：
1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的了解。
2、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)的形式導入活動(dòng)
(1)、師——“小朋友們我們跳舞的時(shí)候要用身體中的什么部位來(lái)跳舞?”
了解腳的不同部位名稱(chēng)。
師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的?”
(通過(guò)觀(guān)察引導了解腳趾、腳背、腳跟等名稱(chēng))
(2)、師——“大家把腳放在地上有什么感覺(jué)?”
(此環(huán)節讓幼兒通過(guò)嘗試小腳放在地上的感覺(jué)，知道要保護小腳)
(3)、師——“如何保護我們的小腳呢?”
二、感知練習，積極探索
師——“我們的小腳本領(lǐng)很大，除了會(huì )跳舞還會(huì )干什么呢?”
“你的小腳是怎樣走路的?”
個(gè)別幼兒示范，集體幼兒練習
三、欣賞歌曲，理解歌詞
師——“老師吧小朋友用腳走路的動(dòng)作編成了一首歌，想不想聽(tīng)?”
“在歌曲中，你聽(tīng)到了些什么?“."最喜歡那一句?”
四、學(xué)唱歌曲體驗快樂(lè )
(1)、聽(tīng)音樂(lè )按圖示依次做動(dòng)作。
(2)、跟著(zhù)音樂(lè )邊做動(dòng)作邊走路。
(3)、自由結伴唱唱做做，體驗快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
本此活動(dòng)我根據設計的目標及內容我利用了以談話(huà)的方式導入活動(dòng)，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來(lái)跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話(huà)用腳，有的說(shuō)用手……我又采用了讓幼兒邊說(shuō)邊說(shuō)做動(dòng)作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺(jué)，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過(guò)程中掌握了本活動(dòng)的內容。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案2
設計意圖：
本節課是中班上學(xué)期主題六《想象無(wú)極限》中的一節藝術(shù)活動(dòng)。這節課，在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè )節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂(lè )曲，豐富幼兒的音樂(lè )審美體驗，為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎。
活動(dòng)目標:
1.體驗與同伴一起做游戲的快樂(lè )。
2.能按音樂(lè )節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作
3.在游戲中學(xué)習律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。
難點(diǎn)：能隨音樂(lè )節奏進(jìn)行滑稽的表現。
活動(dòng)準備:
1.腳印的地墊。
2.情景圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入環(huán)節
謎語(yǔ)引起幼兒興趣。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯變鹤呗�、做動(dòng)作。
師：我們的小腳能做很多的動(dòng)作，你能用小腳做哪些動(dòng)作�。ㄒ龑в變河媚_尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走）
�。ǘ┗淖咭蛔�
有一首音樂(lè )叫《滑稽的腳先生》，你們知道滑稽是什么意思嗎？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的走走看看嗎？（試試）
�。ㄈ┖现�(zhù)音樂(lè )節奏用腳的不同部位走走玩玩。
1.引導幼兒按照音樂(lè )的節奏走
師：現在我們就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，卡著(zhù)音樂(lè )的節奏走一走
2.聽(tīng)音樂(lè )按老師提示走
游戲：我說(shuō)你做
3.創(chuàng )設情境,熟悉旋律與節奏，用腳的不同部位走走玩玩。
(1)這會(huì )游戲又要加大難度了，你來(lái)看圖提示，我們來(lái)走一走
(2)這會(huì )老師不說(shuō)了，你自己來(lái)說(shuō)，試試能不能跟上
�。ㄋ模┙處煼冻�，以按摩小腳的情景學(xué)唱歌曲
剛才我們聽(tīng)音樂(lè )走的也累了，請小朋友拿一個(gè)喜歡的.地墊坐下休息休息吧
1．教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。
2．幼兒跟唱并按摩小腳。
三、表演
�。ㄒ唬┍硌莩�
師:我們按摩小腳把這首歌都學(xué)會(huì )了，一起來(lái)表演表演吧。（老師不僅看你們的小腳跟好音樂(lè )，耳朵還要聽(tīng)到你們的聲音噢）
�。ǘ┮龑в變夯谋硌�
師：這首歌叫滑稽的腳先生，我們不僅要跟著(zhù)音樂(lè )做下來(lái)，還要滑稽的做下來(lái)（表演中自然結束）
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案3
活動(dòng)目標：
1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
2、體驗與同伴一起做音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入今天老師請來(lái)了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)？
過(guò)渡：聽(tīng)，我的腳在說(shuō)話(huà)呢：小朋友們好!
二、出示圖片，認識滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？
2、你們身上有沒(méi)有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來(lái)吧！
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走。
三、走走玩玩，體驗腳的本領(lǐng)1、你們的小腳還會(huì )怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè )表演出來(lái)吧！
2、剛才，你的`腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗。
四、學(xué)唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？
2、幼兒自由講述聽(tīng)到的內容。
3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì )走路，可以帶我們到不同地方玩。
活動(dòng)反思：
本此活動(dòng)我根據設計的目標及內容我利用了以談話(huà)的方式導入活動(dòng)，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來(lái)跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話(huà)用腳，有的說(shuō)用手……我又采用了讓幼兒邊說(shuō)邊說(shuō)做動(dòng)作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺(jué)，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過(guò)程中掌握了本活動(dòng)的內容。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案4
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。
2、繼續培養幼兒玩圈的興趣。
3、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)，在場(chǎng)地上自由地走、跳。
難點(diǎn)：兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)。
材料及環(huán)境創(chuàng )設：
1、看過(guò)滑稽人的表演，了解滑稽人的特征。
2、塑圈若干、彩色紙帽和紙鼻若干放在椅子上。
設計思路：
學(xué)習玩塑圈，是中班年齡階段的幼兒所喜歡的體育活動(dòng)之一。怎樣根據幼兒身體動(dòng)作的`發(fā)展水平，在玩圈的技能和方法上給予幼兒更多的運動(dòng)經(jīng)驗的體驗，激起他們繼續玩圈的興趣，并發(fā)揮"塑圈"這一運動(dòng)器械一物多玩的功能，是設計本項體育活動(dòng)的重點(diǎn)考慮所在
活動(dòng)流程
扮演角色活動(dòng)身體--自由練習激發(fā)興趣--難點(diǎn)練習重點(diǎn)指導--游戲結束放松身體
1、扮演角色，活動(dòng)身體
(1)教師啟發(fā)："我們小朋友看過(guò)雜技表演，故事里面有個(gè)滑稽人走路，有趣極了。今天你們就來(lái)做小滑稽人，老師做大滑稽人，我們一起來(lái)玩玩好嗎?"幼兒在教師的指導下，進(jìn)行各種玩塑圈的準備動(dòng)作。
A、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒手拿塑圈，跟著(zhù)老師做圈操。
B、幼兒想出多種玩圈的方法(滾圈、跳圈、帶圈走、轉圈、踏圈走、套圈等)，并親自嘗試，教師個(gè)別指導。
C、教師仔細觀(guān)察、隨機指導，邀請幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法�；ハ鄦l(fā)交流。
2、難點(diǎn)練習，重點(diǎn)指導
(1)教師提示："小滑稽人玩圈的辦法真多，我們請他們來(lái)表演一下。" 教師請出1至2位幼兒表演玩圈的方法。
(2)教師引導："大滑稽人也想來(lái)一個(gè)很好的玩圈方法給你們看。"教師示范：把塑圈套至膝蓋，兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)，在場(chǎng)地上自由地走、跳。
(3)教師引導："現在小滑稽人跟著(zhù)大滑稽人一起來(lái)玩。"全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起玩膝蓋上套著(zhù)圈快速向前走、跳的游戲。
(4)組成幾隊，任意做一個(gè)滑稽動(dòng)作，帶著(zhù)圈快速向前走。到終點(diǎn)后，拿一頂帽子戴頭上，往回走，把帽子交至第二人，第二人把帽子戴頭上，往前走，拿第二頂帽子戴。如此直至最后一位幼兒，幼兒頭上的帽子越來(lái)越多。
(5)幼兒也可選擇貼鼻子的方法游戲。教師提醒：以速度最快，表情與動(dòng)作最滑稽和帽子或鼻子不掉下來(lái)者為勝。(注意對膝蓋套圈困難的個(gè)別兒童進(jìn)行指導)
3、結束游戲，放松身體游戲結束，幼兒跟著(zhù)教師膝蓋套圈蛇行走回教室。
活動(dòng)建議
《我是滑稽人》游戲可以隨著(zhù)幼兒對游戲玩法的熟練和膝蓋套圈走路能力的提高，逐漸增設游戲障礙，使幼兒從中獲得更大的情緒體驗。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案5
活動(dòng)目標：
1、會(huì )唱歌曲，并感受和表現歌曲中的附點(diǎn)節奏。
2、借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對身體各部分的認識，并能理解和記憶歌詞順序。
3、玩"指鼻子"游戲時(shí)，努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。
4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒會(huì )玩"指鼻子"游戲。
2、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)游戲"指鼻子"引出活動(dòng)名稱(chēng)。教師報名稱(chēng)的時(shí)候可以由慢到快，速度的變化可以進(jìn)一步激起幼兒的興趣。教師任意地說(shuō)身體各部分的名稱(chēng)，讓幼兒在自己的身上及時(shí)指出。
2、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍，隨后教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據歌詞內容指出身體的相應部位。對反應迅速的幼兒及時(shí)表?yè)P。
(2)教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的相應部位，對反應慢的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。
3、幼兒集體唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。
(2)讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個(gè)部位的歌詞而以指身體部位的動(dòng)作代替，并讓幼兒改變歌唱時(shí)的速度和力度。
4、學(xué)玩游戲：藏起來(lái)。
(1)教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出。
教師;我還能用這首歌曲來(lái)玩游戲呢�，F在，我玩這個(gè)游戲，你們仔細聽(tīng)，然后告訴我這個(gè)游戲怎么玩的，好嗎?
(2)教師帶著(zhù)幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來(lái)"的游戲。
教師：現在，我們一起來(lái)玩這個(gè)"藏起來(lái)"的游戲。你們不想唱身體的那個(gè)部位呢?
5、復習歌曲。
活動(dòng)延伸：
教師可以讓幼兒根據這首歌的旋律自己創(chuàng )編歌詞，或者改變唱歌時(shí)的速度和力度。在日常生活中多引導幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱(chēng)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，為提高幼兒的.注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè )于參與活動(dòng)，樂(lè )于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè )于展現自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機會(huì )，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(cháng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì )注意這一點(diǎn)的。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案6
目標：
1、學(xué)唱歌曲《滑稽的腳先生》，嘗試著(zhù)根據音樂(lè )，用腳的不同部位走路。
2、表現“腳先生”走路時(shí)的滑稽和風(fēng)趣，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
準備：
1、四幅圖（腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳）
2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）
過(guò)程：
1、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）小朋友，你們知道今天老師為什么讓你們脫掉鞋子，穿著(zhù)襪子嗎？平時(shí)啊我們的小腳總是躲在鞋子里面，空氣一點(diǎn)都不好，今天小腳先生（教師扮演小腳先生）要出來(lái)透透氣，和我們做好朋友，你們愿意和它做好朋友嗎？
�。�2）我們一起來(lái)摸摸小腳先生，引導幼兒通過(guò)摸、玩自己的小腳先生，認識腳的各個(gè)部位：腳尖、腳跟、腳邊。
�。�3）你知道“腳先生”有什么本領(lǐng)嗎？讓我們把腳先生的本領(lǐng)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現出來(lái)吧�。ㄒ龑в變禾剿饔媚_的不同部位做走路的動(dòng)作）
�。�4）今天，腳先生還把自己的本領(lǐng)編成了一首好聽(tīng)的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為什么叫它滑稽的腳先生呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞歌曲第一遍：
�。�1）你覺(jué)得歌曲里的腳先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽(tīng)到“腳先生”是怎樣走路的？
�。�2）出示動(dòng)作示意圖，幼兒學(xué)一學(xué)，走一走。
3、欣賞歌曲第二遍：
�。�1）“腳先生”先用什么部位走的.？再用什么部位走？還用什么部位走，最后又是怎么走的？
�。�2）調整4副動(dòng)作示意圖的順序。
�。�3）師帶領(lǐng)幼兒根據動(dòng)作示意圖的順序走一走，并嘗試說(shuō)說(shuō)歌詞。
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）跟著(zhù)歌曲旋律學(xué)唱歌曲2遍。
�。�2）幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。
�。�3）師幼共同完整演繹歌曲。
5、隨音樂(lè )練習，基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。
�。�1）站成圓形，邊聽(tīng)老師講故事邊用動(dòng)作表現故事內容。
滑稽的腳先生來(lái)到花園里，看見(jiàn)花兒美麗極了，于是踮著(zhù)腳走進(jìn)花園去看花（先用腳尖踮著(zhù)腳）；
然后，他又在遠處看花（再用腳跟翹著(zhù)走）；
接著(zhù)，他又圍著(zhù)花園邊走邊看花（腳邊走路歪歪扭扭）；
最后看著(zhù)美麗的花兒開(kāi)心地跳起來(lái)（兩腳并攏還能跳跳跳）。
�。�2）隨老師慢速演唱練習動(dòng)作。
�。�3）隨音樂(lè )準確地變換隊形，并合拍做動(dòng)作。
四、結束活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。
附：歌曲《滑稽的腳先生》
1=F
�。�5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — |）
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |
先用腳尖踮著(zhù)走，
5 6 5 4 3 4 3 2 | 1 2 3 — |
再用腳跟翹著(zhù)走，
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |
腳邊走路歪歪扭扭，
5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — ||
兩腳并攏還能跳跳跳。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案7
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內容。
2、遷移已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)教師圖片的提示，較準確地唱出襯詞，記憶歌詞。
3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。
4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
6、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
7、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)CD。
2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入。 (播放歌曲《新年到》)
教師：小朋友們，當你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢?
2、介紹春節習俗。 教師：小朋友們對春節的習俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對聯(lián)等。 教師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)
3、學(xué)唱歌曲。 教師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》，教師范唱。
(1)聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》(幼兒學(xué)唱，并模仿其中一句)，看誰(shuí)學(xué)得快。
(2)聽(tīng)歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè ))，教師琴聲伴奏。
(3)聽(tīng)歌曲，并學(xué)習別人組里的'那一句，看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。
(4)教師彈琴，幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。
(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。
4、認識器樂(lè )、并伴奏。
(1)認識"鼓"、"鈸"兩種樂(lè )器。學(xué)習其單獨的演奏方法(聽(tīng)聲音、模仿)。
(2)教師與幼兒在音樂(lè )中的配合示范。
(3)用手模仿學(xué)習樂(lè )器在《過(guò)新年》中的表現。
(4)請幼兒上臺當"小樂(lè )手"，其他幼兒充當"小歌星"。
5、歌曲音樂(lè )文化擴展。
教師：過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區都不一樣，我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng)：帶著(zhù)新年的喜慶與快樂(lè )完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。 教師：大家的演唱和樂(lè )器把新年的喜慶和熱鬧都表現出來(lái)了。最后,讓我們在過(guò)新年美妙的音樂(lè )聲中，我們一起來(lái)歡度新年!
播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè )，與幼兒一起活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演，也可以幾個(gè)人合作，編排一個(gè)舞蹈。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè )曲調活潑、歡暢，節奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看，預設的教學(xué)內容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主，一點(diǎn)一點(diǎn)推著(zhù)進(jìn)行，知道這首音樂(lè )的節奏規律是強、弱、強、弱，并讓幼兒學(xué)會(huì )看圖譜進(jìn)行演奏�；顒�(dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè )器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，在音樂(lè )中，教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習的一種有效手段，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案8
一、活動(dòng)目標：
1.根據歌詞伴隨音樂(lè )節拍邊唱邊表演。
2.體驗肢體律動(dòng)和合作表演的樂(lè )趣。
3.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )光碟、DVD播放器、鋼琴、
三、活動(dòng)重點(diǎn)：根據歌詞，伴隨音樂(lè )節拍邊唱邊表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠按節奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲“看誰(shuí)耳朵靈，動(dòng)作快”。
聽(tīng)教師的口令從頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應部位。(教師指令由慢到快，注意從上到下的順序性。)
2.練聲。
3.學(xué)習歌曲。
(1)教師范念歌詞，邊念歌詞邊拍出身體相應的部位。
(2)幼兒加上動(dòng)作學(xué)念歌詞。(重點(diǎn)學(xué)習第四、八樂(lè )句歌詞)
4.完整演唱歌曲
(1)引導幼兒根據前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并做出律動(dòng)，發(fā)現動(dòng)作的順序性(從上到下)。
(2)分組表演，提醒幼兒能夠按節奏唱清楚第四、八樂(lè )句歌詞并伴隨表演。
5.集體表演。
教學(xué)反思：
這次的歌唱活動(dòng)目的是讓幼兒借助游戲中的動(dòng)作，加深對身體各部分的認識。對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是一首比較容易掌握的歌曲，這首歌曲的節奏感很強，而且非常輕快、活潑，富有游戲性�；顒�(dòng)是以游戲“看誰(shuí)耳朵靈，動(dòng)作快”導入的，幼兒聽(tīng)到口令后能及時(shí)地指出身體的各個(gè)部位，大多數幼兒的反應都挺快的，接著(zhù)，我以比較慢的速度請幼兒漸漸地熟悉這個(gè)歌曲的節奏和歌詞，在范唱的同時(shí)還示意幼兒指出身體的相應部位，這樣能加深幼兒的`記憶，更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節奏和歌詞，在學(xué)唱的同時(shí)，幼兒將動(dòng)作也一起加入在內，幼兒們的學(xué)習激情很高，很喜歡唱這首歌。
本次活動(dòng)以游戲導入，也以歌表演結束，在活動(dòng)最后請幼兒分組歌表演，要求幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊指出身體部位的相應動(dòng)作，在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，孩子們都很喜歡，都能積極主動(dòng)參與，這個(gè)環(huán)節是考驗幼兒的反應能力，在這個(gè)環(huán)節中，也有個(gè)別的幼兒反應不過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的引導，孩子都能掌握了，最后是集體歌唱表演結束活動(dòng)。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案9
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的浮點(diǎn)節奏。
2.借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對身體各部分的認識，找出快速記憶歌詞的辦法。
3.變速唱歌時(shí)，注意傾聽(tīng)伴奏及同伴的聲音，主動(dòng)調整自己，盡量與集體保持一致。
4、認識頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
活動(dòng)準備：
1.幼兒會(huì )玩“指鼻子”的游戲。
2.音樂(lè )磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習。
二、玩游戲“指鼻子”。幼兒集中注意，快速指出身體各部分。
教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱(chēng)，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。
三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1.幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的.相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習方法(如記憶法、順序法等)。
2.教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認身體各部位。找出多數幼兒的困難，教師可針對單句組織幼兒集體練習。
四、幼兒學(xué)唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
鼓勵幼兒隨音樂(lè )伴奏邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。
五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。
1.教師;這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的?請你們注意聽(tīng)前奏。
2.教師：這次我們要在唱歌的過(guò)程中變換速度，請你們注意聽(tīng)琴聲。
頭發(fā)百科：頭發(fā)從下向上可分為毛乳頭、毛囊、毛根和毛干四個(gè)部分。頭發(fā)的生理特征和機能主要取決于頭皮表皮以下的毛乳頭、毛囊和皮脂腺等。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案10
活動(dòng)目標：
1.初步感受樂(lè )曲的旋律和結構，在合樂(lè )做約翰走路、回頭、追逐等動(dòng)作中學(xué)玩音樂(lè )游戲《光腳約翰》。
2.能遷移已有經(jīng)驗，嘗試用動(dòng)作創(chuàng )編各種鞋子的造型來(lái)玩游戲。
3.在游戲中體驗約翰捉鞋時(shí)鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5.能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備：
錄音機和音樂(lè )，幼兒會(huì )玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)配樂(lè )故事講解，幫助幼兒初步理解音樂(lè )的結構。
1、教師：今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，小約翰和小鞋子還會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲呢，它們玩的是什么游戲呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”，里面擺滿(mǎn)了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時(shí)都覺(jué)得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，輕輕地跟在約翰的后面學(xué)他走路的樣子。約翰走著(zhù)走著(zhù)聽(tīng)見(jiàn)有什么聲音，就回頭一看，嚇得小鞋子們立刻靜止不動(dòng)，擺出各種鞋子的造型。約翰繼續向前走，小鞋子繼續跟他學(xué)，突然約翰回頭發(fā)現了小鞋子，大喊一聲“我要新鞋子”，嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。
2、通過(guò)討論引導幼兒明確規則。
教師：故事里是誰(shuí)和誰(shuí)在玩游戲，玩的什么游戲?
二、教師引導幼兒學(xué)習基本身體律動(dòng)動(dòng)作，熟悉樂(lè )曲結構。
1、教師示范手部動(dòng)作，幼兒觀(guān)察。(配樂(lè ))教師：下面請大家仔細看一看，我的小手變成小鞋子，小鞋子是做了哪些動(dòng)作?
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習基本模型動(dòng)作。
第一次——坐著(zhù)。教師：小朋友說(shuō)的都很好，這次讓我們都來(lái)當小鞋子，跟著(zhù)音樂(lè )玩一玩吧。
第二次——站立。教師：剛才我們是用小手走路的，其實(shí)小鞋子是用小腳走路的.，這次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戲，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的時(shí)候要停住不動(dòng)。。
第三次——幼兒獨立做鞋子。
教師：剛剛我們都是高跟鞋，你們還想變成什么鞋，這次請你們扮演自己喜歡的鞋，記住在擺鞋子造型的時(shí)候停住不動(dòng)。
三、教師引導幼兒分角色游戲的玩法。
1、教師示范約翰動(dòng)作，幼兒觀(guān)察學(xué)習。
教師：剛才大家都是小鞋子，這次我來(lái)做約翰，你們還是做小鞋子，請你們邊玩邊仔細看你們變鞋子造型時(shí)候約翰做了什么動(dòng)作，你們在做聽(tīng)的動(dòng)作時(shí)約翰說(shuō)了什么話(huà)!
2、教師當約翰，幼兒當鞋子，嘗試分角色游戲。
教師：這次小鞋子們要真正離開(kāi)鞋柜，和我小約翰一起出去游戲，當我回頭的時(shí)候小鞋子要怎樣?什么時(shí)候小鞋子才能跑回家?要等約翰一句話(huà)全部說(shuō)完，小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。
3、教師引導個(gè)別幼兒當約翰，其他幼兒當鞋子，完整游戲1-2遍。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案11
活動(dòng)目標：
1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
2、體驗與同伴一起做音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
4、學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入今天老師請來(lái)了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)?
過(guò)渡：聽(tīng)，我的腳在說(shuō)話(huà)呢：小朋友們好!
二、出示圖片，認識滑稽的腳先生
1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)?
2、你們身上有沒(méi)有我的好朋友?把你們的小腳先生也請出來(lái)吧!
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走。
三、走走玩玩，體驗腳的本領(lǐng)
1、你們的小腳還會(huì )怎么走路?那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè )表演出來(lái)吧!
2、剛才，你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范，集體體驗。
四、學(xué)唱歌曲
1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?
2、幼兒自由講述聽(tīng)到的內容。
3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì )走路，可以帶我們到不同地方玩。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們在活動(dòng)前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現奠定了夯實(shí)的基礎�；顒�(dòng)也可以看出高低結構活動(dòng)融合的重要性�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現，激發(fā)幼兒大膽的表達。
6、中班教案《滑稽的腳先生》含反思
活動(dòng)目標：
1、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。
2、初步學(xué)會(huì )律動(dòng)《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè )基本掌握向圓內走、退回原位、在圓上走等隊形變化。
3、體驗和表現“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。
2、座位安排成半圓形。
4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。
5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《我有小手》。
2、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢?(跺腳、走路)
(2)教師：那請你們找空地方用小腳走一走。(幼兒找空地方走一走)
3、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。
(1)教師：你們的腳還會(huì )怎么走呢?(請個(gè)別幼兒表演)
(2)教師：剛才他是用腳的什么部位走路的?請大家聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在座位上來(lái)學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏，彈一句)
4、聽(tīng)教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。
(1)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容。
(2)給圖片排序，進(jìn)一步理解歌詞內容。
5、幼兒隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。
(1)聽(tīng)音樂(lè )旋律在座位上合拍地做動(dòng)作。
(2)找空地方跟著(zhù)老師一起走一走。
6、隨音樂(lè )進(jìn)行練習基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。
(1)看教師示范腳先生賞花的`順序。
(2)隨教師的慢速演唱練習動(dòng)作。
教師：現在我們一起跟著(zhù)腳先生到花園里去賞花。
(3)隨音樂(lè )較準確地變化隊形，并合拍地做動(dòng)作。
教師：花園里的花美極了，腳先生還沒(méi)看夠呢，我們再一起去賞花吧。
(4)教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀?
7、結束。
教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。
延伸活動(dòng)
“印小腳”，在學(xué)會(huì )歌曲與律動(dòng)的基礎上，幼兒在布上隨樂(lè )律動(dòng)將滑稽腳先生的腳印印下來(lái)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們在活動(dòng)前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現奠定了夯實(shí)的基礎�；顒�(dòng)也可以看出高低結構活動(dòng)融合的重要性�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現，激發(fā)幼兒大膽的表達。
不足：
由于本身的音樂(lè )演唱功底不足，在整節課中演唱環(huán)節做得不好，以后還要繼續努力
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案12
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )信號玩"打地鼠"的游戲。
2.通過(guò)大膽地嘗試感受音樂(lè )去創(chuàng )編肢體動(dòng)作。
3.鼓勵幼兒進(jìn)行表演，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )心情。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
6.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
7.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )信號玩"打地鼠"的游戲。
活動(dòng)活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)感受音樂(lè )大膽地嘗試去創(chuàng )編肢體動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、地鼠圖片、ppt、空氣錘、地鼠頭套、農場(chǎng)主人頭套、圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
導入：變魔術(shù)，用變魔術(shù)的方法變出一只地鼠的`圖片。
師：這是小地鼠，它給我們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，我們一起來(lái)看一看吧。
二、基本部分
(一)播放ppt，講述游戲中的故事情節。
師：一群地鼠鉆進(jìn)了一個(gè)農場(chǎng)里，他們在地鼠老大的帶領(lǐng)下，開(kāi)始到處尋找糧食，這時(shí)候農場(chǎng)主人走了出來(lái)，突然，他發(fā)現了這些地鼠，于是他拿起旁邊的棍子就開(kāi)始打地鼠，最后他把這些地鼠都打跑了，贏(yíng)得了勝利。
師：在剛才的動(dòng)畫(huà)里，出現了哪些角色?
師：小朋友們覺(jué)得這個(gè)游戲可以叫什么名字呢?
師：小朋友們，我們也來(lái)一起玩一玩這個(gè)游戲吧。
(二)傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè ),創(chuàng )編動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)整段音樂(lè )師：我們這個(gè)游戲需要跟著(zhù)音樂(lè )一起玩，我把玩法的秘密藏在了音樂(lè )里，聽(tīng)仔細哦，看你們會(huì )不會(huì )發(fā)現!
�、俾�(tīng)了這個(gè)音樂(lè )后你有什么發(fā)現?想到了什么?
2、分段傾聽(tīng)音樂(lè )①聽(tīng)音樂(lè )中的第一段師：剛才視頻里播放這段音樂(lè )的時(shí)候是誰(shuí)出現了?我們可以做什么動(dòng)作?請小朋友們想一想。
幼兒創(chuàng )編第一段音樂(lè )地鼠出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習。
�、诼�(tīng)音樂(lè )中的第二段師：剛才視頻里播放這段音樂(lè )的時(shí)候是誰(shuí)出現了?我們可以做什么動(dòng)作呢?請小朋友們想一想。
幼兒創(chuàng )編第二段音樂(lè )農場(chǎng)主人出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習③聽(tīng)音樂(lè )中的第三段師：這段音樂(lè )是農場(chǎng)主人發(fā)現了地鼠,我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農場(chǎng)主人呢?請小朋友們想一想。
師幼共同創(chuàng )編動(dòng)作，一起聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編。
�、苈�(tīng)音樂(lè )中的第四段師：這段音樂(lè )聽(tīng)了你感覺(jué)他們在干嘛?我們可以做什么動(dòng)作表示呢?請小朋友們想一想。
師幼共同創(chuàng )編動(dòng)作，一起聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編。
�、萋�(tīng)音樂(lè )中的第五段師：這段音樂(lè )是農場(chǎng)主人把地鼠打跑了，勝利的音樂(lè )?我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農場(chǎng)主人呢?請小朋友們想一想。
師幼共同創(chuàng )編動(dòng)作，一起聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編。
(三)講解游戲的玩法和規則師：音樂(lè )開(kāi)始，游戲開(kāi)始。音樂(lè )開(kāi)始首先是我們地鼠出場(chǎng)，再是農場(chǎng)主人出場(chǎng)，之后主人發(fā)現地鼠，地鼠們要鉆進(jìn)地洞里，農場(chǎng)主人開(kāi)始用棍子打地鼠。在打地鼠的環(huán)節里，小地鼠們不能到處跑，只能站在圈里做動(dòng)作，但是地鼠們可以蹲下來(lái)躲避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。在最后勝利的音樂(lè )響起時(shí)，小地鼠們要回到自己的座位上。音樂(lè )結束，游戲結束。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒分角色開(kāi)始游戲(游戲進(jìn)行2-3遍)1、請全部幼兒扮演地鼠，教師扮演農場(chǎng)主人。
2、請一些幼兒扮演地鼠，再請一名幼兒來(lái)扮演農場(chǎng)主人。
3、請全部老師一起參與游戲。
三、結束部分
1.播放音樂(lè )，幼兒離場(chǎng)。
師：小地鼠們，我們今天都玩累了吧，我們要回家了喲。
四、活動(dòng)延伸：
1.美工區——畫(huà)地鼠
2.表演區——表演打地鼠
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案13
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗做中班小朋友的光榮感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動(dòng)準備：
1.與歌詞內容相匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，音樂(lè )。
2.鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節奏游戲。
1.我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，我先拍節奏，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。
2.請拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節奏
3.(出示節奏圖譜)請你跟著(zhù)節奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1.在這個(gè)圖譜中還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.出示歌詞圖標熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)
3.我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍拍節奏(重點(diǎn)練習9—24小節的節奏)
4.我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準附點(diǎn)音符和切分音)
三、增加練習形式，提高唱歌興趣。
1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?
2.我們一起來(lái)輪流唱。
3.我們唱這首歌時(shí)，應該是怎樣的心情?"會(huì )有怎樣的表情呢?
活動(dòng)延伸：
利用餐前、散步等環(huán)節復習歌曲，唱準歌曲曲調，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。
活動(dòng)反思：
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(cháng)，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達到學(xué)習的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習附點(diǎn)音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì )安排練聲的環(huán)節，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。在進(jìn)行節奏練習的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節中，我花費的.時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(cháng)，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動(dòng)前我就設計好了簡(jiǎn)單的標志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度�；顒�(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案14
活動(dòng)名稱(chēng)：大班音樂(lè )《滑稽的腳先生》
設計意圖：
該活動(dòng)把"腳"稱(chēng)為"先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來(lái)，并遵循一定的歡快的節奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認識"腳"保護"腳"的積極性，即學(xué)到了生理常識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂(lè )的.美的熏陶。
活動(dòng)目標:
1.在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè )節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。
2.明確小腳的名稱(chēng)，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
3.體驗與同伴一起做游戲的快樂(lè )。
4.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
重難點(diǎn):
重點(diǎn)：感受歌曲旋律，在音樂(lè )游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。
難點(diǎn)：在行進(jìn)過(guò)程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到別人。
活動(dòng)準備:
1、貼好腳印的地墊。
2、"小禮物"：襪子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入環(huán)節謎語(yǔ)引起幼兒興趣，聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)活動(dòng)室。引導幼兒能按照音樂(lè )的節奏拍手、走路、做動(dòng)作。
二、基本部分
1.創(chuàng )設情境，熟悉旋律與節奏，并合著(zhù)語(yǔ)言節奏用腳的不同部位走走玩玩。
2.引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節奏與歌詞。
3.教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。
引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。
三、結束部分
1.師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來(lái)保護小腳。
師：和小腳做游戲你開(kāi)心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?小腳這么能干，那我們平時(shí)應該怎樣關(guān)心它、保護它呢?(洗腳和穿襪子、穿鞋子……)
2.結束環(huán)節：找襪子、收地墊，自然結束。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過(guò)程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護自己小腳的情感。整體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的組織還是較為成功的。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案15
活動(dòng)目標：
1、感受歡快和愉悅的情緒，學(xué)習有表情地演唱歌曲。
2、對改編歌詞有興趣。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶。
2、飼養場(chǎng)(地)背景圖一張，王老先生和小雞圖片個(gè)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示王老先生圖片，以故事的形式導入活動(dòng)。
(1)出示王老先生圖片，向王老先生問(wèn)好。
(2)教師為小朋友講述王老先生養小動(dòng)物的故事(教師只自編故事)。
(3)練聲：(用歌曲的主旋律以問(wèn)答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。)
如：師：鴨子鴨子怎么叫?
幼：嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的'情緒。
欣賞歌曲旋律(2遍)。
--"你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?"
3、學(xué)習歌詞，并出示相應的圖片。
(1)教師范唱，幼兒欣賞。
--"歌曲里唱了什么?"
--"王老先生是怎么唱歌的?小雞是怎么唱歌的?"
(2)教師小結，師幼一起念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲：
(1)教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒用好聽(tīng)自然的聲音學(xué)唱歌曲(根據幼兒學(xué)唱的情況有針對地練習)。
(3)分角色演唱歌曲。
--"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"
--"個(gè)別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"
--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進(jìn)行演唱。"
4、嘗試創(chuàng )編歌詞
(1)引導幼兒說(shuō)王老先生的地里還養著(zhù)什么小動(dòng)物。
(2)引導幼兒把歌詞替換。
(3)師幼清唱改編后的歌曲。
(4)完整地演唱創(chuàng )編后的歌曲。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案16
活動(dòng)目標：
1、 初步學(xué)會(huì )唱這首兒歌。
2、 體會(huì )到音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
3、 樂(lè )于參與音樂(lè )游戲。
4、 懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
6、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
7、感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
錄音機、該音樂(lè )的配套磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師用語(yǔ)言直接導入課程。
教師：“小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，不過(guò)，在玩這個(gè)游戲前我們得先學(xué)一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說(shuō)一邊玩，好嗎?現在，先讓我們聽(tīng)一下這一首好聽(tīng)的歌�！�
教師播放音樂(lè )。
2、 教師放音樂(lè )，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。
教師：“小朋友們仔細聽(tīng)，在這首歌里都說(shuō)了些什么?”
3、 教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應的動(dòng)作�？梢宰屝∨笥研÷暤母�(zhù)唱。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。
4、 教師說(shuō)明游戲規則，然后請5到10個(gè)小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規則。在幼兒游戲時(shí)，教師要及時(shí)的'播放音樂(lè )。
5、 請全班的小朋友一起來(lái)游戲，并且一邊游戲一邊跟著(zhù)錄音機唱兒歌。
6、 活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒在課外活動(dòng)時(shí)間邊唱兒歌邊玩游戲。
游戲規則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過(guò)頭頂，搭成城門(mén)的造型，當音樂(lè )響起時(shí)，幼兒一邊唱歌一邊從城門(mén)下穿過(guò)。當唱到最后一句“走到城門(mén)滑一跤”時(shí)，城門(mén)關(guān)閉，被關(guān)到的小朋友就來(lái)替換老師，成為城門(mén)。依此類(lèi)推，游戲繼續。
活動(dòng)反思：
當幼兒已經(jīng)會(huì )唱歌曲的時(shí)候，教師應該及時(shí)退出，大膽地放手讓幼兒自己來(lái)試一試。而在活動(dòng)當中，我沒(méi)有處理好這個(gè)細節，由始至終都參與孩子的活動(dòng)，弄得自己的嗓子冒煙，又沒(méi)有讓孩子單獨發(fā)揮的機會(huì )。所以，教師應該仔細觀(guān)察，靈敏地感應最佳退出時(shí)機并采取行動(dòng)。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案17
活動(dòng)目標：
1. 能初步理解歌詞，并學(xué)會(huì )邊表演邊唱歌曲。
2. 在學(xué)唱歌曲的基礎上能對歌曲進(jìn)行改編。
3. 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4. 感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備：王老先生頭飾、動(dòng)物頭飾若干，農場(chǎng)背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 幼兒跟隨老師做各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入農場(chǎng)，
師：“我愛(ài)我的`小雞，小雞怎樣叫?”
幼兒“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰�！�
2. 出示背景圖，請幼兒觀(guān)察農場(chǎng)里有什么?
�、儆變和暾蕾p歌曲。提問(wèn)：“農場(chǎng)里的誰(shuí)在唱歌?”
�、谀懵�(tīng)到王老先生在歌曲里唱了什么?請幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱。
�、圻�有誰(shuí)在唱歌?——小雞 再完整地聽(tīng)一遍
提問(wèn)：小雞是怎樣唱的? 請幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱
�、苷堄變汉屠蠋熞黄饑L試完整的演唱歌曲。
3. 練習部分
�、� 請幼兒唱小雞的部分，老師扮演王老先生。
�、� 提問(wèn)：“還有什么其他方法來(lái)唱這首歌?”
分組對唱、男女對唱、分兩部分對唱等。并用幼兒說(shuō)的方法試試看。
4. 幼兒創(chuàng )編進(jìn)行演唱歌曲
農場(chǎng)上除了有小雞還會(huì )有什么動(dòng)物?
——小狗、小貓、小羊等
請幼兒把它們唱到歌曲里。
5.角色游戲
請幼兒找一個(gè)好朋友，商量誰(shuí)做王老先生，誰(shuí)做農場(chǎng)的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行邊表演邊唱歌的游戲。
游戲可交換角色重復進(jìn)行。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案18
一.教學(xué)設計
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開(kāi)展打擊樂(lè )演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力得到進(jìn)一步的.提高。
二.活動(dòng)目標
1. 學(xué)會(huì )用動(dòng)作、樂(lè )器來(lái)感受《鈴兒響叮當》語(yǔ)詞節奏。
2. 親自參與音樂(lè )表演，感受音樂(lè )的愉悅情緒。
3. 能夠跟隨音樂(lè )做律動(dòng)，并提高創(chuàng )造力和想象力。
4. 愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5. 在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
三.活動(dòng)準備
各種打擊樂(lè )器，幼兒已有經(jīng)驗，PPT
四.活動(dòng)過(guò)程
1.導入部分(音樂(lè )問(wèn)候)
12 34 | 5 — | 小朋友們好，小朋友們好。
2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè )的笑聲，也來(lái)了，圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦，現在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當音樂(lè ))
4.師：看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物，聽(tīng)了都想要去滑雪了，現在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰(shuí)?他在說(shuō)什么?在進(jìn)入冰雪王國大門(mén)之前小朋友必須學(xué)會(huì )打節奏，國王才會(huì )同意打開(kāi)大門(mén)。哦，原來(lái)我們必須學(xué)會(huì )打節奏才能進(jìn)去呀，那現在我們一起來(lái)學(xué)習打節奏吧。
6.師：現在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒�，F在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè )里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽(tīng)~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現在小朋友全體起立，和老師一起來(lái)做一做。好，我們張開(kāi)大嘴巴，一起唱起來(lái)。(師幼共同表演)你們真棒~(yú)現在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P表?yè)P我最棒�，F在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國吧。預備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門(mén)打開(kāi)了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著(zhù)樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話(huà))咦，這里怎么又有一個(gè)人，他在說(shuō)什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂(lè )器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái))今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂(lè )器，我們一起來(lái)用樂(lè )器做游戲吧�，F在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè )器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè )器，老師手里也有一個(gè)樂(lè )器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)�，F在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè )器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來(lái)，我們先來(lái)試一試。真棒，看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現在請小朋友拿起自己手里樂(lè )器，和老師一起敲起來(lái)吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續加大難度哦，從中間分開(kāi)，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來(lái)試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊�？磥�(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì )的打擊樂(lè )器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來(lái)，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè )器打擊節奏)
7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應該跳舞吧�，F在請小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈，一起跳起來(lái)吧�，F在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè)，回家后你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè )趣，并且教會(huì )他們演唱《鈴兒響叮當》
師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關(guān)門(mén)了，我們快點(diǎn)回去吧。
8.結束部分(音樂(lè )再見(jiàn))
(老師)唱：1234︱55 ︱5432︱11 ‖
小朋友哦再見(jiàn)，小朋友哦再見(jiàn)
小朋友們再見(jiàn)。
五.活動(dòng)延伸
回家后讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè )趣，并且教會(huì )爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。
六.教學(xué)反思
此樂(lè )曲歡快活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也很熟悉，在此基礎上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè )器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂(lè )器嘗試，隨音樂(lè )有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂(lè )，有點(diǎn)陌生，需要一些融入的過(guò)程。
(活動(dòng)反思)
《鈴兒響叮當》這首樂(lè )曲歡快活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也很熟悉，在此基礎上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè )器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂(lè )器嘗試，隨音樂(lè )有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并且今天幼兒們的表現也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂(lè )，幼兒們熟記于心，可見(jiàn)對于音樂(lè )的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點(diǎn)：①語(yǔ)言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強幼兒的自信，使其大方自信的展現。這次活動(dòng)也使得我受益良多，有了一個(gè)新的突破。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案19
設計意圖：
自由活動(dòng)時(shí)幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著(zhù)地的點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，有的腳步著(zhù)地的動(dòng)來(lái)動(dòng)去，看著(zhù)他們對自己的小腳做出的動(dòng)作很好奇，為了滿(mǎn)足幼兒的探索欲望和好奇，我特設計了此活動(dòng)《滑稽的腳先生》。
活動(dòng)目標：
1、了解歌曲內容，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習保護小腳的方法。
3、嘗試跟著(zhù)音樂(lè )，用腳的不同部位走路。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的了解。
2、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)的形式導入活動(dòng)
(1)、師——“小朋友們我們跳舞的時(shí)候要用身體中的什么部位來(lái)跳舞?”
了解腳的不同部位名稱(chēng)。
師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的?”
(通過(guò)觀(guān)察引導了解腳趾、腳背、腳跟等名稱(chēng))
(2)、師——“大家把腳放在地上有什么感覺(jué)?”
(此環(huán)節讓幼兒通過(guò)嘗試小腳放在地上的'感覺(jué)，知道要保護小腳)
(3)、師——“如何保護我們的小腳呢?”
二、感知練習，積極探索
師——“我們的小腳本領(lǐng)很大，除了會(huì )跳舞還會(huì )干什么呢?”
“你的小腳是怎樣走路的?”
個(gè)別幼兒示范，集體幼兒練習
三、欣賞歌曲，理解歌詞
師——“老師吧小朋友用腳走路的動(dòng)作編成了一首歌，想不想聽(tīng)?”
“在歌曲中，你聽(tīng)到了些什么?最喜歡那一句?”
四、學(xué)唱歌曲體驗快樂(lè )
(1)、聽(tīng)音樂(lè )按圖示依次做動(dòng)作。
(2)、跟著(zhù)音樂(lè )邊做動(dòng)作邊走路。
(3)、自由結伴唱唱做做，體驗快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
本此活動(dòng)我根據設計的目標及內容我利用了以談話(huà)的方式導入活動(dòng)，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來(lái)跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話(huà)用腳，有的說(shuō)用手……我又采用了讓幼兒邊說(shuō)邊說(shuō)做動(dòng)作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺(jué)，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過(guò)程中掌握了本活動(dòng)的內容。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案20
教學(xué)目的：
1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè )，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
3、音樂(lè )中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象，嘗試用動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
6、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教學(xué)準備：
頭飾、小雞、、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情景導入(教師模仿的動(dòng)作)小朋友們，你們猜我是誰(shuí)呀?(咳)對了，我就是伯伯，今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì )想邀請你們參加，愿意嗎?
二、學(xué)習新歌《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話(huà)的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō)：小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰
(二)聽(tīng)范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，它還會(huì )唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)
(三)試著(zhù)演唱歌曲
1、剛才，小朋友們聽(tīng)的特別認真，我們試著(zhù)唱一唱好嗎?
2、誰(shuí)知道小雞是長(cháng)什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現出來(lái)。(教師伴奏)
3、幼兒創(chuàng )編歌詞。
師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì )唱歌呀?
三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè )。
(一)森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧，再請出一些小動(dòng)物行嗎?
師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè )。
(二)聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的'喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!
1、放小蜜蜂音樂(lè )，音樂(lè )里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?
2、聽(tīng)小狗音樂(lè )。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?
3、咱們再請出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)?是誰(shuí)呀?小、小花貓
四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì )了。
五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )老師表演兔子媽媽并擔任解說(shuō)。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )就要開(kāi)始了，今天就由森林之王主持大會(huì )。
小狗第一個(gè)來(lái)表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè )小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。
小蜜蜂們來(lái)到大森林里準備收集花粉采蜜呢!(放音樂(lè ))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案21
活動(dòng)目標：
1、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。
2、初步學(xué)會(huì )律動(dòng)《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè )基本掌握向圓內走、退回原位、在圓上走等隊形變化。
3、體驗和表現“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。
2、座位安排成半圓形。
4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。
5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《我有小手》。
2、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的'腳可以干什么呢?(跺腳、走路)
(2)教師：那請你們找空地方用小腳走一走。(幼兒找空地方走一走)
3、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。
(1)教師：你們的腳還會(huì )怎么走呢?(請個(gè)別幼兒表演)
(2)教師：剛才他是用腳的什么部位走路的?請大家聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在座位上來(lái)學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏，彈一句)
4、聽(tīng)教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。
(1)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容。
(2)給圖片排序，進(jìn)一步理解歌詞內容。
5、幼兒隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。
(1)聽(tīng)音樂(lè )旋律在座位上合拍地做動(dòng)作。
(2)找空地方跟著(zhù)老師一起走一走。
6、隨音樂(lè )進(jìn)行練習基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。
(1)看教師示范腳先生賞花的順序。
(2)隨教師的慢速演唱練習動(dòng)作。
教師：現在我們一起跟著(zhù)腳先生到花園里去賞花。
(3)隨音樂(lè )較準確地變化隊形，并合拍地做動(dòng)作。
教師：花園里的花美極了，腳先生還沒(méi)看夠呢，我們再一起去賞花吧。
(4)教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀?
7、結束。
教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
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