中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案(15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案1
設計意圖：
本節課是中班上學(xué)期主題六《想象無(wú)極限》中的一節藝術(shù)活動(dòng)。這節課，在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè )節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂(lè )曲，豐富幼兒的音樂(lè )審美體驗，為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎。
活動(dòng)目標:
1.體驗與同伴一起做游戲的快樂(lè )。
2.能按音樂(lè )節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作
3.在游戲中學(xué)習律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。
難點(diǎn)：能隨音樂(lè )節奏進(jìn)行滑稽的表現。
活動(dòng)準備:
1.腳印的地墊。
2.情景圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入環(huán)節
謎語(yǔ)引起幼兒興趣。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯變鹤呗�、做動(dòng)作。
師：我們的小腳能做很多的動(dòng)作，你能用小腳做哪些動(dòng)作�。ㄒ龑в變河媚_尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走）
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有一首音樂(lè )叫《滑稽的腳先生》，你們知道滑稽是什么意思嗎？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的走走看看嗎？（試試）
�。ㄈ┖现�(zhù)音樂(lè )節奏用腳的不同部位走走玩玩。
1.引導幼兒按照音樂(lè )的節奏走
師：現在我們就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，卡著(zhù)音樂(lè )的'節奏走一走
2.聽(tīng)音樂(lè )按老師提示走
游戲：我說(shuō)你做
3.創(chuàng )設情境,熟悉旋律與節奏，用腳的不同部位走走玩玩。
(1)這會(huì )游戲又要加大難度了，你來(lái)看圖提示，我們來(lái)走一走
(2)這會(huì )老師不說(shuō)了，你自己來(lái)說(shuō)，試試能不能跟上
�。ㄋ模┙處煼冻�，以按摩小腳的情景學(xué)唱歌曲
剛才我們聽(tīng)音樂(lè )走的也累了，請小朋友拿一個(gè)喜歡的地墊坐下休息休息吧
1．教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。
2．幼兒跟唱并按摩小腳。
三、表演
�。ㄒ唬┍硌莩�
師:我們按摩小腳把這首歌都學(xué)會(huì )了，一起來(lái)表演表演吧。（老師不僅看你們的小腳跟好音樂(lè )，耳朵還要聽(tīng)到你們的聲音噢）
�。ǘ┮龑в變夯谋硌�
師：這首歌叫滑稽的腳先生，我們不僅要跟著(zhù)音樂(lè )做下來(lái)，還要滑稽的做下來(lái)（表演中自然結束）
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案2
目標：
1、學(xué)唱歌曲《滑稽的腳先生》，嘗試著(zhù)根據音樂(lè )，用腳的不同部位走路。
2、表現“腳先生”走路時(shí)的滑稽和風(fēng)趣，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
準備：
1、四幅圖（腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳）
2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）
過(guò)程：
1、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）小朋友，你們知道今天老師為什么讓你們脫掉鞋子，穿著(zhù)襪子嗎？平時(shí)啊我們的小腳總是躲在鞋子里面，空氣一點(diǎn)都不好，今天小腳先生（教師扮演小腳先生）要出來(lái)透透氣，和我們做好朋友，你們愿意和它做好朋友嗎？
�。�2）我們一起來(lái)摸摸小腳先生，引導幼兒通過(guò)摸、玩自己的小腳先生，認識腳的各個(gè)部位：腳尖、腳跟、腳邊。
�。�3）你知道“腳先生”有什么本領(lǐng)嗎？讓我們把腳先生的本領(lǐng)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現出來(lái)吧�。ㄒ龑в變禾剿饔媚_的不同部位做走路的動(dòng)作）
�。�4）今天，腳先生還把自己的本領(lǐng)編成了一首好聽(tīng)的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為什么叫它滑稽的腳先生呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞歌曲第一遍：
�。�1）你覺(jué)得歌曲里的腳先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽(tīng)到“腳先生”是怎樣走路的？
�。�2）出示動(dòng)作示意圖，幼兒學(xué)一學(xué)，走一走。
3、欣賞歌曲第二遍：
�。�1）“腳先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？還用什么部位走，最后又是怎么走的？
�。�2）調整4副動(dòng)作示意圖的'順序。
�。�3）師帶領(lǐng)幼兒根據動(dòng)作示意圖的順序走一走，并嘗試說(shuō)說(shuō)歌詞。
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）跟著(zhù)歌曲旋律學(xué)唱歌曲2遍。
�。�2）幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。
�。�3）師幼共同完整演繹歌曲。
5、隨音樂(lè )練習，基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。
�。�1）站成圓形，邊聽(tīng)老師講故事邊用動(dòng)作表現故事內容。
滑稽的腳先生來(lái)到花園里，看見(jiàn)花兒美麗極了，于是踮著(zhù)腳走進(jìn)花園去看花（先用腳尖踮著(zhù)腳）；
然后，他又在遠處看花（再用腳跟翹著(zhù)走）；
接著(zhù)，他又圍著(zhù)花園邊走邊看花（腳邊走路歪歪扭扭）；
最后看著(zhù)美麗的花兒開(kāi)心地跳起來(lái)（兩腳并攏還能跳跳跳）。
�。�2）隨老師慢速演唱練習動(dòng)作。
�。�3）隨音樂(lè )準確地變換隊形，并合拍做動(dòng)作。
四、結束活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。
附：歌曲《滑稽的腳先生》
1=F
�。�5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — |）
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |
先用腳尖踮著(zhù)走，
5 6 5 4 3 4 3 2 | 1 2 3 — |
再用腳跟翹著(zhù)走，
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |
腳邊走路歪歪扭扭，
5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — ||
兩腳并攏還能跳跳跳。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案3
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內容。
2、遷移已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)教師圖片的提示，較準確地唱出襯詞，記憶歌詞。
3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。
4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
6、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
7、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)CD。
2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入。 (播放歌曲《新年到》)
教師：小朋友們，當你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢?
2、介紹春節習俗。 教師：小朋友們對春節的習俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對聯(lián)等。 教師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)
3、學(xué)唱歌曲。 教師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》，教師范唱。
(1)聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》(幼兒學(xué)唱，并模仿其中一句)，看誰(shuí)學(xué)得快。
(2)聽(tīng)歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè ))，教師琴聲伴奏。
(3)聽(tīng)歌曲，并學(xué)習別人組里的那一句，看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。
(4)教師彈琴，幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。
(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。
4、認識器樂(lè )、并伴奏。
(1)認識"鼓"、"鈸"兩種樂(lè )器。學(xué)習其單獨的演奏方法(聽(tīng)聲音、模仿)。
(2)教師與幼兒在音樂(lè )中的配合示范。
(3)用手模仿學(xué)習樂(lè )器在《過(guò)新年》中的表現。
(4)請幼兒上臺當"小樂(lè )手"，其他幼兒充當"小歌星"。
5、歌曲音樂(lè )文化擴展。
教師：過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區都不一樣，我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng)：帶著(zhù)新年的喜慶與快樂(lè )完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。 教師：大家的演唱和樂(lè )器把新年的喜慶和熱鬧都表現出來(lái)了。最后,讓我們在過(guò)新年美妙的.音樂(lè )聲中，我們一起來(lái)歡度新年!
播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè )，與幼兒一起活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演，也可以幾個(gè)人合作，編排一個(gè)舞蹈。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè )曲調活潑、歡暢，節奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看，預設的教學(xué)內容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主，一點(diǎn)一點(diǎn)推著(zhù)進(jìn)行，知道這首音樂(lè )的節奏規律是強、弱、強、弱，并讓幼兒學(xué)會(huì )看圖譜進(jìn)行演奏�；顒�(dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè )器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，在音樂(lè )中，教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習的一種有效手段，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案4
活動(dòng)來(lái)源:
《許卓婭韻律活動(dòng)》
活動(dòng)目標:
1、在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè )節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。
2、明確小腳的名稱(chēng)，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
3、體驗與同伴一起做游戲的快樂(lè )。
4、逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備:
1、貼好腳印的`地墊。
2、"小禮物"：襪子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入環(huán)節謎語(yǔ)引起幼兒興趣，聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)活動(dòng)室。
引導幼兒能按照音樂(lè )的節奏拍手、走路、做動(dòng)作。
二、基本部分
1、創(chuàng )設情境，熟悉旋律與節奏，并合著(zhù)語(yǔ)言節奏用腳的不同部位走走玩玩。
2、引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節奏與歌詞。
3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。
引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。
三、結束部分
1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來(lái)保護小腳。
師：和小腳做游戲你開(kāi)心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?
小腳這么能干，那我們平時(shí)應該怎樣關(guān)心它、保護它呢? (洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)
2、結束環(huán)節：找襪子、收地墊，自然結束。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過(guò)程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護自己小腳的情感。整體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的組織還是較為成功的。
專(zhuān)家點(diǎn)評:
把"腳''稱(chēng)為''先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來(lái)，并遵循一定的歡快的節奏，模仿''踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認識''腳''保護"腳"的積極性，既學(xué)到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂(lè )的美的熏陶。應該說(shuō)，這個(gè)案例的設計是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂(lè )。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們在活動(dòng)前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現奠定了夯實(shí)的基礎�；顒�(dòng)也可以看出高低結構活動(dòng)融合的重要性�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現，激發(fā)幼兒大膽的表達。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案5
活動(dòng)目標:
1、在律動(dòng)中嘗試按照圖譜進(jìn)行隊形變化。
2、感受“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣。
活動(dòng)準備：
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教師準備：
ppt、視頻、音樂(lè )
幼兒準備：
1、會(huì )唱歌曲《滑稽的腳先生》。
2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在音樂(lè )伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進(jìn)行走路的動(dòng)作）
1、跟著(zhù)音樂(lè )旋律，進(jìn)行情境散步進(jìn)場(chǎng)
引導語(yǔ)：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發(fā)吧�。ㄉ⒉綍r(shí)經(jīng)過(guò)石子路、沙地、林蔭小道、小河。）
關(guān)鍵提問(wèn)：
神奇的腳先生不光會(huì )帶我們去散步，還會(huì )跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動(dòng)幼兒回憶第一教室的內容）
小結：是的'，他先用腳尖踮著(zhù)走，再用腳跟翹著(zhù)走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。
過(guò)渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號分別表示腳跟——，讓我們跟著(zhù)卡片和神奇的腳先生一起來(lái)跳舞吧！
2、復習歌曲
過(guò)渡：腳先生一邊唱著(zhù)歌，一邊跳著(zhù)舞，來(lái)到了一座大花園前，花園里豎著(zhù)這樣一個(gè)標志，（出示圖一）你能看懂它嗎？
二、根據圖譜內容，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。（在觀(guān)察、討論中引導幼兒探索、分析圖譜，了解腳先生看花的動(dòng)作內容與順序）
1、圖一
觀(guān)察重點(diǎn)：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。
交流重點(diǎn)：
你能看懂這個(gè)小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？
腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來(lái)教教他呀？（請五、六個(gè)孩子嘗試面向圓心站圓）
小結：原來(lái)這個(gè)小圓圈是表示腳先生要臉對著(zhù)花園站好。
2、圖二（重點(diǎn)指導）
觀(guān)察重點(diǎn)：面向圓心，踮著(zhù)腳尖向圓心聚攏行進(jìn)走。
交流重點(diǎn)：你們來(lái)看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢？
3、圖三
觀(guān)察重點(diǎn)：面向圓心，成輻射狀后退走。
交流重點(diǎn)：這幅圖表示什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、圖四、圖五
觀(guān)察重點(diǎn)：側身在圓圈上逆時(shí)針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳
交流重點(diǎn)：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個(gè)什么動(dòng)作？
5、圖六
關(guān)鍵提問(wèn)：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？
交流重點(diǎn)：運用語(yǔ)言節奏完整表述韻律內容。
小結：腳先生先踮著(zhù)腳尖往里走——再用腳跟翹著(zhù)后退走——還用腳邊在圓圈上走——最后兩腳并攏開(kāi)心的跳了起來(lái)。
三、隨音樂(lè )嘗試按照圖譜進(jìn)行隊形變化。（讓幼兒完整練習在律動(dòng)中的隊形變化）
1、（第一遍）站圓，隨教師的慢速演唱練習動(dòng)作。
交流重點(diǎn)：你是唱到什么時(shí)候開(kāi)始踮著(zhù)腳往里走的？什么時(shí)候后退的呢？
2、（第二遍）隨音樂(lè )準備地變換隊形。
交流重點(diǎn)：什么時(shí)候把身子轉過(guò)去在圓圈上走？又是什么時(shí)候把身子轉過(guò)來(lái)對著(zhù)花園跳的呢？
3、（第三遍）在隨音樂(lè )準確地會(huì )變換隊形的基礎上，并合拍地做動(dòng)作
幼兒練習，教師及時(shí)表?yè)P動(dòng)作符合韻律內容及節拍的幼兒。
四、活動(dòng)延伸：（拓展）
�。ㄓ^(guān)看卓別林視頻）
結束語(yǔ)：
卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽，你們想不想學(xué)？（想）老師這還有一張變隊形的圖，我們到教室里就學(xué)卓別林叔叔走路的動(dòng)作來(lái)變變它，好嗎？
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案6
一、活動(dòng)目標：
1.根據歌詞伴隨音樂(lè )節拍邊唱邊表演。
2.體驗肢體律動(dòng)和合作表演的樂(lè )趣。
3.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )光碟、DVD播放器、鋼琴、
三、活動(dòng)重點(diǎn)：根據歌詞，伴隨音樂(lè )節拍邊唱邊表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠按節奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲“看誰(shuí)耳朵靈，動(dòng)作快”。
聽(tīng)教師的口令從頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應部位。(教師指令由慢到快，注意從上到下的順序性。)
2.練聲。
3.學(xué)習歌曲。
(1)教師范念歌詞，邊念歌詞邊拍出身體相應的部位。
(2)幼兒加上動(dòng)作學(xué)念歌詞。(重點(diǎn)學(xué)習第四、八樂(lè )句歌詞)
4.完整演唱歌曲
(1)引導幼兒根據前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并做出律動(dòng)，發(fā)現動(dòng)作的順序性(從上到下)。
(2)分組表演，提醒幼兒能夠按節奏唱清楚第四、八樂(lè )句歌詞并伴隨表演。
5.集體表演。
教學(xué)反思：
這次的歌唱活動(dòng)目的是讓幼兒借助游戲中的動(dòng)作，加深對身體各部分的認識。對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是一首比較容易掌握的歌曲，這首歌曲的節奏感很強，而且非常輕快、活潑，富有游戲性�；顒�(dòng)是以游戲“看誰(shuí)耳朵靈，動(dòng)作快”導入的，幼兒聽(tīng)到口令后能及時(shí)地指出身體的各個(gè)部位，大多數幼兒的反應都挺快的，接著(zhù)，我以比較慢的速度請幼兒漸漸地熟悉這個(gè)歌曲的節奏和歌詞，在范唱的同時(shí)還示意幼兒指出身體的相應部位，這樣能加深幼兒的記憶，更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的'節奏和歌詞，在學(xué)唱的同時(shí)，幼兒將動(dòng)作也一起加入在內，幼兒們的學(xué)習激情很高，很喜歡唱這首歌。
本次活動(dòng)以游戲導入，也以歌表演結束，在活動(dòng)最后請幼兒分組歌表演，要求幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊指出身體部位的相應動(dòng)作，在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，孩子們都很喜歡，都能積極主動(dòng)參與，這個(gè)環(huán)節是考驗幼兒的反應能力，在這個(gè)環(huán)節中，也有個(gè)別的幼兒反應不過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的引導，孩子都能掌握了，最后是集體歌唱表演結束活動(dòng)。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案7
活動(dòng)目標：
1.初步感受樂(lè )曲的旋律和結構，在合樂(lè )做約翰走路、回頭、追逐等動(dòng)作中學(xué)玩音樂(lè )游戲《光腳約翰》。
2.能遷移已有經(jīng)驗，嘗試用動(dòng)作創(chuàng )編各種鞋子的造型來(lái)玩游戲。
3.在游戲中體驗約翰捉鞋時(shí)鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5.能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備：
錄音機和音樂(lè )，幼兒會(huì )玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)配樂(lè )故事講解，幫助幼兒初步理解音樂(lè )的結構。
1、教師：今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，小約翰和小鞋子還會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲呢，它們玩的是什么游戲呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”，里面擺滿(mǎn)了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時(shí)都覺(jué)得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，輕輕地跟在約翰的后面學(xué)他走路的樣子。約翰走著(zhù)走著(zhù)聽(tīng)見(jiàn)有什么聲音，就回頭一看，嚇得小鞋子們立刻靜止不動(dòng)，擺出各種鞋子的造型。約翰繼續向前走，小鞋子繼續跟他學(xué)，突然約翰回頭發(fā)現了小鞋子，大喊一聲“我要新鞋子”，嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。
2、通過(guò)討論引導幼兒明確規則。
教師：故事里是誰(shuí)和誰(shuí)在玩游戲，玩的什么游戲?
二、教師引導幼兒學(xué)習基本身體律動(dòng)動(dòng)作，熟悉樂(lè )曲結構。
1、教師示范手部動(dòng)作，幼兒觀(guān)察。(配樂(lè ))教師：下面請大家仔細看一看，我的小手變成小鞋子，小鞋子是做了哪些動(dòng)作?
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習基本模型動(dòng)作。
第一次——坐著(zhù)。教師：小朋友說(shuō)的都很好，這次讓我們都來(lái)當小鞋子，跟著(zhù)音樂(lè )玩一玩吧。
第二次——站立。教師：剛才我們是用小手走路的`，其實(shí)小鞋子是用小腳走路的，這次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戲，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的時(shí)候要停住不動(dòng)。。
第三次——幼兒獨立做鞋子。
教師：剛剛我們都是高跟鞋，你們還想變成什么鞋，這次請你們扮演自己喜歡的鞋，記住在擺鞋子造型的時(shí)候停住不動(dòng)。
三、教師引導幼兒分角色游戲的玩法。
1、教師示范約翰動(dòng)作，幼兒觀(guān)察學(xué)習。
教師：剛才大家都是小鞋子，這次我來(lái)做約翰，你們還是做小鞋子，請你們邊玩邊仔細看你們變鞋子造型時(shí)候約翰做了什么動(dòng)作，你們在做聽(tīng)的動(dòng)作時(shí)約翰說(shuō)了什么話(huà)!
2、教師當約翰，幼兒當鞋子，嘗試分角色游戲。
教師：這次小鞋子們要真正離開(kāi)鞋柜，和我小約翰一起出去游戲，當我回頭的時(shí)候小鞋子要怎樣?什么時(shí)候小鞋子才能跑回家?要等約翰一句話(huà)全部說(shuō)完，小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。
3、教師引導個(gè)別幼兒當約翰，其他幼兒當鞋子，完整游戲1-2遍。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案8
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)學(xué)，唱唱，走走跳跳的游戲中學(xué)習歌曲《滑稽的腳先生》。
2、體驗與同伴一起做音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置：泡沫墊上貼腳印，每人一塊。
2、腳先生的道具，圖片，禮物，寶箱，場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，引出課題。
1、引出“腳先生”。小朋友你們好！我是腳先生。你們覺(jué)得我長(cháng)的滑稽嗎？恩，我有一個(gè)好聽(tīng)的名字——滑稽的腳先生。
2、今天我邀請你們去我家里做客，愿意嗎？
3、可愛(ài)的“腳印座位”�？墒�，我家里沒(méi)有椅子，請你們找一個(gè)腳印坐下來(lái)吧。
4、認識小腳。你們的小腳都帶來(lái)了嗎？腳先生今天要考考你們，你們腳上都有什么呢？結合圖片，進(jìn)一步理解知道腳的各個(gè)部位。
二、學(xué)習歌曲《滑稽的腳先生》
1、出示尋寶圖，引起幼兒興趣。今天腳先生要帶你們去尋寶，找一個(gè)神秘的寶盒，到哪里去找呢？我們先來(lái)看一張藏寶圖，你看到上面有些什么地方？（石頭路，草地，花園，小河，）。
2、熟悉歌曲，理解歌詞。
�。�1）第一次欣賞歌曲。那到底要怎么才能找到寶盒呢？有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法，它的名字和我的一樣，叫滑稽的腳先生，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整范唱兩遍）你們聽(tīng)清楚了要用腳的哪些部位來(lái)走了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（用腳跟，用腳尖，用腳邊，雙腳并攏……）
�。�2）第二次欣賞歌曲。不過(guò)我們光知道了用腳的哪些部位來(lái)走還不夠，我們還要知道走的方法和順序，請小朋友豎起小耳朵仔細來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)尋寶的路線(xiàn)的方法和順序。
�。ń處熗暾冻獌杀�，并做腳步相應動(dòng)作。b腳先生先用了腳的什么部位走？腳尖怎么走？）（踮著(zhù)走）邊唱邊用腳尖走。c腳先生再用了腳的什么部位走？腳跟怎么走？（翹著(zhù)走）邊唱邊用走腳跟走。d腳先生還用了腳的什么部位走？腳邊怎么走？（重點(diǎn)理解歪歪扭扭），邊唱邊用腳邊走。感覺(jué)歪歪扭扭的。e最后，兩腳并攏怎么走？（跳）邊唱邊學(xué)兩腳并攏跳。
3、完整學(xué)唱。
�。�1）現在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了走的方法和順序，但是腳先生還有一個(gè)要求，請你們把剛才學(xué)會(huì )的歌曲用好聽(tīng)的聲音送給我，好嗎？（集體唱兩遍）
�。�2）教師與幼兒一起在原地邊唱邊跳，完整的表演兩遍。
4、游戲《尋寶》——分組表演唱揭開(kāi)尋寶場(chǎng)景。
�。�1）我們已經(jīng)知道了怎么去尋找寶盒，那我們就要準備去尋寶了。
�。�2）教師介紹尋寶路線(xiàn)（尋寶的時(shí)候呢腳先生說(shuō)要一邊要用好聽(tīng)的聲音唱歌一邊正確的來(lái)走路，要不然寶盒是不會(huì )出來(lái)的`，明白了嗎）
�。�3）我先派兩位小朋友來(lái)去試一試，看看他們能不能找到神秘的禮物。部分幼兒游戲，教師與其他幼兒演唱，觀(guān)察。
教師小結，表?yè)P對的，糾正錯誤地方。
�。�4）請女孩子表演唱尋寶。禮物出來(lái)了嗎？沒(méi)有，可能是我們唱的聲音太輕了。
�。�5）請男孩子表演唱尋寶。還是沒(méi)有找到，我們既要用好聽(tīng)的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。
�。�6）請剩下的小朋友一起去找找。找到了禮物
5、出示神秘禮物你們知道腳先生要送你們什么禮物嗎？一雙襪子。腳先生提醒你們要注意保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。請小朋友用最快的速度穿上襪子和腳先生一起去跳舞吧。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案9
設計意圖：
自由活動(dòng)時(shí)幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著(zhù)地的點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，有的腳步著(zhù)地的動(dòng)來(lái)動(dòng)去，看著(zhù)他們對自己的小腳做出的動(dòng)作很好奇，為了滿(mǎn)足幼兒的探索欲望和好奇，我特設計了此活動(dòng)《滑稽的腳先生》。
活動(dòng)目標：
1、了解歌曲內容，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習保護小腳的方法。
活動(dòng)準備：
1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的了解。
2、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)的形式導入活動(dòng)
(1)、師——“小朋友們我們跳舞的.時(shí)候要用身體中的什么部位來(lái)跳舞?”
了解腳的不同部位名稱(chēng)。
師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的?”
(通過(guò)觀(guān)察引導了解腳趾、腳背、腳跟等名稱(chēng))
(2)、師——“大家把腳放在地上有什么感覺(jué)?”
(此環(huán)節讓幼兒通過(guò)嘗試小腳放在地上的感覺(jué)，知道要保護小腳)
(3)、師——“如何保護我們的小腳呢?”
二、感知練習，積極探索
師——“我們的小腳本領(lǐng)很大，除了會(huì )跳舞還會(huì )干什么呢?”
“你的小腳是怎樣走路的?”
個(gè)別幼兒示范，集體幼兒練習
三、欣賞歌曲，理解歌詞
師——“老師吧小朋友用腳走路的動(dòng)作編成了一首歌，想不想聽(tīng)?”
“在歌曲中，你聽(tīng)到了些什么?“."最喜歡那一句?”
四、學(xué)唱歌曲體驗快樂(lè )
(1)、聽(tīng)音樂(lè )按圖示依次做動(dòng)作。
(2)、跟著(zhù)音樂(lè )邊做動(dòng)作邊走路。
(3)、自由結伴唱唱做做，體驗快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
本此活動(dòng)我根據設計的目標及內容我利用了以談話(huà)的方式導入活動(dòng)，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來(lái)跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話(huà)用腳，有的說(shuō)用手……我又采用了讓幼兒邊說(shuō)邊說(shuō)做動(dòng)作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺(jué)，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過(guò)程中掌握了本活動(dòng)的內容。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案10
活動(dòng)目標：
1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
2、體驗與同伴一起做音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入今天老師請來(lái)了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)？
過(guò)渡：聽(tīng)，我的腳在說(shuō)話(huà)呢：小朋友們好!
二、出示圖片，認識滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？
2、你們身上有沒(méi)有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來(lái)吧！
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走。
三、走走玩玩，體驗腳的本領(lǐng)1、你們的小腳還會(huì )怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè )表演出來(lái)吧！
2、剛才，你的`腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗。
四、學(xué)唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？
2、幼兒自由講述聽(tīng)到的內容。
3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì )走路，可以帶我們到不同地方玩。
活動(dòng)反思：
本此活動(dòng)我根據設計的目標及內容我利用了以談話(huà)的方式導入活動(dòng)，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來(lái)跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話(huà)用腳，有的說(shuō)用手……我又采用了讓幼兒邊說(shuō)邊說(shuō)做動(dòng)作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺(jué)，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過(guò)程中掌握了本活動(dòng)的內容。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案11
設計思路：
自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話(huà)題，他們常常會(huì )在吃飯時(shí)自言自語(yǔ)：吃完了我就長(cháng)高了；也常常會(huì )在自由活動(dòng)中互相比較身高。我們覺(jué)得“認識自己的身體”符合幼兒的當前經(jīng)驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽(tīng)聽(tīng)、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂(lè )曲，豐富幼兒的音樂(lè )審美體驗，為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎。
活動(dòng)目標：
在動(dòng)動(dòng)玩玩中探索用腳的不同部位來(lái)走路，體驗與同伴一起做音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
材料與環(huán)境創(chuàng )設：
1、事先請阿姨拖干凈地板。
2、老師事先穿上一雙可愛(ài)的五指
3、襪。
活動(dòng)流程：
復習再現——感受體驗——理解創(chuàng )造（延伸）
1、小嘴的本領(lǐng)
復習歌曲《中秋節》
1、我們的小嘴本領(lǐng)大，讓我們用好聽(tīng)的歌聲，把過(guò)中秋的事唱給客人老師聽(tīng)吧。
2、中秋節的月亮是怎樣的？（圓圓的）我們的小嘴巴也要圓圓的。
2、小腳的本領(lǐng)
今天老師還請來(lái)了一個(gè)小客人，你們看是誰(shuí)？（老師伸出穿了五指3、襪的雙腳）聽(tīng)，我的腳在說(shuō)話(huà)呢：小朋友們好，我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？對，我會(huì )走走走。你們身上有沒(méi)有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來(lái)吧！
�。ㄓ變好撔�，聽(tīng)音樂(lè )和老師走走走，第一遍）我的腳本領(lǐng)很大，你們的小腳還會(huì )怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè )表演出來(lái)吧�。ǖ诙椋﹦偛�，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗（第三——第五遍）滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？（范唱第六遍）還漏了什么？再次范唱我們一起來(lái)邊玩邊唱吧�。ǖ诎恕疟椋�
3、小耳朵的本領(lǐng)
我們的`小耳朵本領(lǐng)也很大，請你來(lái)找找音塊寶寶的家好嗎？
提問(wèn)：怎樣才能找到音塊寶寶的家？（耳朵聽(tīng)，用心找）
反思：
本學(xué)期，我班認領(lǐng)的專(zhuān)題是：創(chuàng )設利用環(huán)境，豐富中班幼兒審美體驗。本次活動(dòng)，我分別從物質(zhì)、心理兩個(gè)方面為豐富幼兒的音樂(lè )審美體驗創(chuàng )設環(huán)境。物質(zhì)方面，我請阿姨為我們拖干凈了地板，為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗用腳的不同部位走路創(chuàng )造了先決條件。其次，我自己穿了一雙可愛(ài)的五指襪，為引發(fā)幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環(huán)境方面，我主要以語(yǔ)言創(chuàng )設了一個(gè)情景：老師的大腳先生邀請小朋友的小腳先生一起來(lái)做游戲。正是老師創(chuàng )設的這些環(huán)境，使得幼兒在豐富的體驗中感受著(zhù)樂(lè )曲，為下次活動(dòng)的學(xué)唱、編唱打好了基礎。
在本次活動(dòng)中還存在不足：老師在范唱歌曲后，幼兒對歌詞中諸如：“腳邊走，走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著(zhù)急地就讓幼兒跟老師一起來(lái)唱了。其實(shí)，這時(shí)，老師應該根據幼兒生成的情況，繼續實(shí)施對策，豐富幼兒的體驗，如：提問(wèn)：“什么叫做“歪歪扭扭”呀？請你做做看�！被颉罢埬阆蟾枥锍哪菢幼咦呖础�，在豐富的體驗中幫助幼兒理解歌詞。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案12
活動(dòng)目標：
1、會(huì )唱歌曲，并感受和表現歌曲中的附點(diǎn)節奏。
2、借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對身體各部分的認識，并能理解和記憶歌詞順序。
3、玩"指鼻子"游戲時(shí)，努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。
4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒會(huì )玩"指鼻子"游戲。
2、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)游戲"指鼻子"引出活動(dòng)名稱(chēng)。教師報名稱(chēng)的時(shí)候可以由慢到快，速度的變化可以進(jìn)一步激起幼兒的興趣。教師任意地說(shuō)身體各部分的名稱(chēng)，讓幼兒在自己的身上及時(shí)指出。
2、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍，隨后教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據歌詞內容指出身體的相應部位。對反應迅速的.幼兒及時(shí)表?yè)P。
(2)教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的相應部位，對反應慢的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。
3、幼兒集體唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。
(2)讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個(gè)部位的歌詞而以指身體部位的動(dòng)作代替，并讓幼兒改變歌唱時(shí)的速度和力度。
4、學(xué)玩游戲：藏起來(lái)。
(1)教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出。
教師;我還能用這首歌曲來(lái)玩游戲呢�，F在，我玩這個(gè)游戲，你們仔細聽(tīng)，然后告訴我這個(gè)游戲怎么玩的，好嗎?
(2)教師帶著(zhù)幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來(lái)"的游戲。
教師：現在，我們一起來(lái)玩這個(gè)"藏起來(lái)"的游戲。你們不想唱身體的那個(gè)部位呢?
5、復習歌曲。
活動(dòng)延伸：
教師可以讓幼兒根據這首歌的旋律自己創(chuàng )編歌詞，或者改變唱歌時(shí)的速度和力度。在日常生活中多引導幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱(chēng)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè )于參與活動(dòng)，樂(lè )于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè )于展現自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機會(huì )，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(cháng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì )注意這一點(diǎn)的。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案13
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。
2、繼續培養幼兒玩圈的興趣。
3、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)，在場(chǎng)地上自由地走、跳。
難點(diǎn)：兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)。
材料及環(huán)境創(chuàng )設：
1、看過(guò)滑稽人的表演，了解滑稽人的特征。
2、塑圈若干、彩色紙帽和紙鼻若干放在椅子上。
設計思路：
學(xué)習玩塑圈，是中班年齡階段的幼兒所喜歡的體育活動(dòng)之一。怎樣根據幼兒身體動(dòng)作的'發(fā)展水平，在玩圈的技能和方法上給予幼兒更多的運動(dòng)經(jīng)驗的體驗，激起他們繼續玩圈的興趣，并發(fā)揮"塑圈"這一運動(dòng)器械一物多玩的功能，是設計本項體育活動(dòng)的重點(diǎn)考慮所在
活動(dòng)流程
扮演角色活動(dòng)身體--自由練習激發(fā)興趣--難點(diǎn)練習重點(diǎn)指導--游戲結束放松身體
1、扮演角色，活動(dòng)身體
(1)教師啟發(fā)："我們小朋友看過(guò)雜技表演，故事里面有個(gè)滑稽人走路，有趣極了。今天你們就來(lái)做小滑稽人，老師做大滑稽人，我們一起來(lái)玩玩好嗎?"幼兒在教師的指導下，進(jìn)行各種玩塑圈的準備動(dòng)作。
A、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒手拿塑圈，跟著(zhù)老師做圈操。
B、幼兒想出多種玩圈的方法(滾圈、跳圈、帶圈走、轉圈、踏圈走、套圈等)，并親自嘗試，教師個(gè)別指導。
C、教師仔細觀(guān)察、隨機指導，邀請幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法�；ハ鄦l(fā)交流。
2、難點(diǎn)練習，重點(diǎn)指導
(1)教師提示："小滑稽人玩圈的辦法真多，我們請他們來(lái)表演一下。" 教師請出1至2位幼兒表演玩圈的方法。
(2)教師引導："大滑稽人也想來(lái)一個(gè)很好的玩圈方法給你們看。"教師示范：把塑圈套至膝蓋，兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)，在場(chǎng)地上自由地走、跳。
(3)教師引導："現在小滑稽人跟著(zhù)大滑稽人一起來(lái)玩。"全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起玩膝蓋上套著(zhù)圈快速向前走、跳的游戲。
(4)組成幾隊，任意做一個(gè)滑稽動(dòng)作，帶著(zhù)圈快速向前走。到終點(diǎn)后，拿一頂帽子戴頭上，往回走，把帽子交至第二人，第二人把帽子戴頭上，往前走，拿第二頂帽子戴。如此直至最后一位幼兒，幼兒頭上的帽子越來(lái)越多。
(5)幼兒也可選擇貼鼻子的方法游戲。教師提醒：以速度最快，表情與動(dòng)作最滑稽和帽子或鼻子不掉下來(lái)者為勝。(注意對膝蓋套圈困難的個(gè)別兒童進(jìn)行指導)
3、結束游戲，放松身體游戲結束，幼兒跟著(zhù)教師膝蓋套圈蛇行走回教室。
活動(dòng)建議
《我是滑稽人》游戲可以隨著(zhù)幼兒對游戲玩法的熟練和膝蓋套圈走路能力的提高，逐漸增設游戲障礙，使幼兒從中獲得更大的情緒體驗。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案14
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的浮點(diǎn)節奏。
2.借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對身體各部分的認識，找出快速記憶歌詞的辦法。
3.變速唱歌時(shí)，注意傾聽(tīng)伴奏及同伴的聲音，主動(dòng)調整自己，盡量與集體保持一致。
4、認識頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
活動(dòng)準備：
1.幼兒會(huì )玩“指鼻子”的游戲。
2.音樂(lè )磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習。
二、玩游戲“指鼻子”。幼兒集中注意，快速指出身體各部分。
教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱(chēng)，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。
三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1.幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習方法(如記憶法、順序法等)。
2.教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認身體各部位。找出多數幼兒的困難，教師可針對單句組織幼兒集體練習。
四、幼兒學(xué)唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
鼓勵幼兒隨音樂(lè )伴奏邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。
五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的'趣味性。
1.教師;這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的?請你們注意聽(tīng)前奏。
2.教師：這次我們要在唱歌的過(guò)程中變換速度，請你們注意聽(tīng)琴聲。
頭發(fā)百科：頭發(fā)從下向上可分為毛乳頭、毛囊、毛根和毛干四個(gè)部分。頭發(fā)的生理特征和機能主要取決于頭皮表皮以下的毛乳頭、毛囊和皮脂腺等。
中班音樂(lè )滑稽的腳先生教案15
活動(dòng)目標：
1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
2、體驗與同伴一起做音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
4、學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入今天老師請來(lái)了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)?
過(guò)渡：聽(tīng)，我的腳在說(shuō)話(huà)呢：小朋友們好!
二、出示圖片，認識滑稽的腳先生
1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)?
2、你們身上有沒(méi)有我的好朋友?把你們的小腳先生也請出來(lái)吧!
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走。
三、走走玩玩，體驗腳的本領(lǐng)
1、你們的小腳還會(huì )怎么走路?那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè )表演出來(lái)吧!
2、剛才，你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范，集體體驗。
四、學(xué)唱歌曲
1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?
2、幼兒自由講述聽(tīng)到的內容。
3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì )走路，可以帶我們到不同地方玩。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們在活動(dòng)前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現奠定了夯實(shí)的基礎�；顒�(dòng)也可以看出高低結構活動(dòng)融合的重要性�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現，激發(fā)幼兒大膽的表達。
6、中班教案《滑稽的腳先生》含反思
活動(dòng)目標：
1、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。
2、初步學(xué)會(huì )律動(dòng)《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè )基本掌握向圓內走、退回原位、在圓上走等隊形變化。
3、體驗和表現“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。
2、座位安排成半圓形。
4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。
5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《我有小手》。
2、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢?(跺腳、走路)
(2)教師：那請你們找空地方用小腳走一走。(幼兒找空地方走一走)
3、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。
(1)教師：你們的腳還會(huì )怎么走呢?(請個(gè)別幼兒表演)
(2)教師：剛才他是用腳的什么部位走路的?請大家聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在座位上來(lái)學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏，彈一句)
4、聽(tīng)教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。
(1)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容。
(2)給圖片排序，進(jìn)一步理解歌詞內容。
5、幼兒隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。
(1)聽(tīng)音樂(lè )旋律在座位上合拍地做動(dòng)作。
(2)找空地方跟著(zhù)老師一起走一走。
6、隨音樂(lè )進(jìn)行練習基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。
(1)看教師示范腳先生賞花的順序。
(2)隨教師的慢速演唱練習動(dòng)作。
教師：現在我們一起跟著(zhù)腳先生到花園里去賞花。
(3)隨音樂(lè )較準確地變化隊形，并合拍地做動(dòng)作。
教師：花園里的花美極了，腳先生還沒(méi)看夠呢，我們再一起去賞花吧。
(4)教師退出：你們的.腳先生能不能自己去花園里面賞花呀?
7、結束。
教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。
延伸活動(dòng)
“印小腳”，在學(xué)會(huì )歌曲與律動(dòng)的基礎上，幼兒在布上隨樂(lè )律動(dòng)將滑稽腳先生的腳印印下來(lái)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們在活動(dòng)前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現奠定了夯實(shí)的基礎�；顒�(dòng)也可以看出高低結構活動(dòng)融合的重要性�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現，激發(fā)幼兒大膽的表達。
不足：
由于本身的音樂(lè )演唱功底不足，在整節課中演唱環(huán)節做得不好，以后還要繼續努力
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