《小小的船》評課稿

《小小的船》評課稿范文通用

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的評課稿，評課是加強教學(xué)常規管理，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的重要手段。那么你有了解過(guò)評課稿嗎？下面是小編為大家整理的《小小的船》評課稿范文通用，歡迎閱讀與收藏。

《小小的船》評課稿范文通用1

　　《小小的船》一課是著(zhù)名作家葉圣陶先生的作品，是一首非常優(yōu)美的兒童詩(shī)。它同時(shí)被多版教材所收錄，足見(jiàn)其魅力之所在。全詩(shī)共四行，描繪了一幅非常美麗的夜空圖，表達了作者對大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。

　　《課標》提出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。在低年級的語(yǔ)文課上更要培養學(xué)生對語(yǔ)文的喜愛(ài)，激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，在快樂(lè )、輕松的氛圍中扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練。結合課標，我在本課教學(xué)中主要想體現以下幾點(diǎn)：

　　一、巧設情境，激發(fā)興趣。

　　這節課我為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)乘著(zhù)月亮船遨游夜空的情境——開(kāi)始我用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪著(zhù)美麗的夜空，繼而又緊接著(zhù)提出了一個(gè)問(wèn)題“這么美麗的夜空缺少了什么？”一下子就把學(xué)生帶入了美妙的情景中。

　　在揭示了學(xué)習的內容之后，我又帶大家插上想象的翅膀，一起飛上月亮船，聽(tīng)，月亮船里傳來(lái)了一首歌，那便是我們十分熟悉的`歌曲《小小的船》，動(dòng)人的旋律、美麗的畫(huà)面使學(xué)生進(jìn)入了觸目可及的童話(huà)世界！在這樣的情緒下學(xué)生興趣盎然地讀起了課文。

　　在認識文中的生字時(shí)，我又使生字出現在小星星的身上，讓學(xué)生感到要想和小星星交朋友一定要認識它身上的字，使認字的環(huán)節趣味化。在學(xué)生學(xué)習完課文，我又引導大家一起再唱一唱《小小的船》這首歌，既是一種緊密聯(lián)系課文的課中休息又將學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感加以升華。

　　二、引發(fā)想象，培養能力。

　　這首詩(shī)雖然簡(jiǎn)短，卻有著(zhù)十分廣闊的想象空間，我結合教材特點(diǎn)，抓住了文章的空白處，引導學(xué)生大膽想象，培養學(xué)生想象、聯(lián)想的能力。設計了幾處想象點(diǎn)：

　　如：這么美的夜空缺少了什么？

　　你在月亮船上看見(jiàn)了什么？

　　你想對夜空說(shuō)點(diǎn)什么？

　　你坐在月亮船上還想看見(jiàn)什么？…

　　我抓住這些想象點(diǎn)，既培養了學(xué)生想象力，又訓練了學(xué)生的表達能力。這節課我們努力創(chuàng )設著(zhù)完整而美好的意境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話(huà)般的世界里，感悟詩(shī)歌意境，大膽聯(lián)想、想象，收到了良好的效果。

《小小的船》評課稿范文通用2

　　來(lái)到新學(xué)校的第一節公開(kāi)課《小小的船》終于講完了，從十幾天前開(kāi)始準備，最后一天幾乎整晚沒(méi)睡，公開(kāi)課講了無(wú)數次，為什么還緊張？因為這是在這所學(xué)校的第一次公開(kāi)課，而且我代表的是實(shí)驗小學(xué)，講不好的.話(huà)就會(huì )砸了我學(xué)校的牌子，能不緊張嗎？同事們給的評價(jià)還是蠻高的，總算給了自己一張滿(mǎn)意的答卷�；仡櫼幌卤竟澱n的教學(xué)，優(yōu)點(diǎn)和不足兼有，下面簡(jiǎn)單梳理一下。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　一、思路清晰，設計完整。

　　我是仔細閱讀了《語(yǔ)文課程標準》和教材教參來(lái)設計的教學(xué)目標，確定目標之后再來(lái)確定教學(xué)環(huán)節，從導入到作業(yè)，每個(gè)環(huán)節都圍繞目標展開(kāi)設計，識字方面注重方法學(xué)習，采用謎語(yǔ)調動(dòng)學(xué)生的積極性，閱讀方面注意人人都有機會(huì )，通過(guò)齊讀、分組讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀等方式反復練習，在課文中鞏固識字。

　　二、重點(diǎn)突出，教學(xué)目標順利達成。

　　本節課以識字、朗讀為重點(diǎn)，穿插字謎游戲、兒歌欣賞、寫(xiě)字等活動(dòng)，有效實(shí)現了教學(xué)目標，各環(huán)節過(guò)渡自然，銜接緊湊，整個(gè)過(guò)程有張有弛，松弛有度，學(xué)生反映良好，學(xué)習效果不錯。

　　不足：

　　一、學(xué)生朗讀較多，教師指導缺乏層次。指導朗讀應該有一個(gè)循序漸進(jìn)的朗讀過(guò)程，從讀正確到讀流利，再到讀出節奏和感情，一步一步完成，孩子才容易接受。

　　二、板書(shū)字體比較小，粉筆字需要繼續練習。寫(xiě)完板書(shū)自己就覺(jué)得不漂亮，這是最不滿(mǎn)意的。

　　公開(kāi)課，講一次就有一次的進(jìn)步，能講，證明我還年輕，梳理總結之后，繼續前行，希望下一次再多些經(jīng)驗，少點(diǎn)教訓。

《小小的船》評課稿范文通用3

　　當我躺到床上那一刻，公開(kāi)課一幕幕在我腦海里放映，想起課堂的畫(huà)面我內心猶如快樂(lè )的小鳥(niǎo)，因為每一次公開(kāi)課我都會(huì )有所收獲，無(wú)論是從學(xué)生身上獲取，還是在專(zhuān)業(yè)老師客觀(guān)的評價(jià)里，這些都是我教學(xué)生涯的財富，也是我一直典藏在我腦海里的珍寶，對于我來(lái)說(shuō)是無(wú)價(jià)的。

　　《小小的船》這篇課文是著(zhù)名作家葉圣陶的作品，簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，優(yōu)美的意境，在小朋友們的面前勾勒出一副滿(mǎn)天星光，群星閃耀的迷人畫(huà)面。再加上耳熟能詳的樂(lè )曲，很容易使人發(fā)生共鳴，深深陶醉在這篇美文中。

　　低年級孩子，年齡小，識字過(guò)程是枯燥的，我就在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生識字的興趣、從而讓學(xué)生找到識記的方法和樂(lè )趣，在樂(lè )趣中主動(dòng)識記生字。

　　第一、在開(kāi)課時(shí)，我設計了“猜謎語(yǔ)”導入。充分吸引學(xué)生的.注意力，使學(xué)生在開(kāi)課時(shí)迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，這樣一下子就抓住了學(xué)生的心，調動(dòng)起了他們學(xué)習的興趣。

　　第二、識字環(huán)節形式多樣，要符合孩子的心理特點(diǎn)。識字教學(xué)中，運用了猜字謎識字、反義詞識字、實(shí)物認字、動(dòng)作識字、表演識字、意境識字等多種方法穿插進(jìn)行，讓枯燥的識字環(huán)節妙趣橫生，孩子在笑聲中，細致觀(guān)察后，恍然大悟后，豁然開(kāi)朗里，一個(gè)個(gè)難解的字，難寫(xiě)的字都深深地印在腦海中。例如猜字迷：一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭，實(shí)物操作更好的讓孩子去理解這個(gè)字的含義，譬如：兩：老師兩只手各拿一支筆，讓學(xué)生數數共有幾支筆，然后將兩支筆放在一起，引導學(xué)生明白一個(gè)加一個(gè)是“兩”。再請學(xué)生觀(guān)察同桌的樣貌，看看什么是兩兩出現的，如兩條眉毛、兩只眼睛、兩個(gè)鼻孔、兩只耳朵等等。

　　第三、教學(xué)中，讓孩子直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。教學(xué)中，我努力營(yíng)造著(zhù)一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的讀書(shū)氛圍。用激勵性、挑戰性的話(huà)語(yǔ)激勵學(xué)生，并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學(xué)生在整節課中就始終堅持著(zhù)那份“讀”的熱情與渴望。

　　當然，這節課還存在許多的不足：

　　1、時(shí)間安排上不夠合理，字詞教學(xué)所用時(shí)間較長(cháng)，導致最后留給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間有點(diǎn)短了。

　　2、我會(huì )寫(xiě)的生字應該指導的更細致些，主動(dòng)引導孩子來(lái)表達。

　　身為教育工作者，講好一堂好課是我不斷修煉的過(guò)程，或許這個(gè)過(guò)程是漫長(cháng)而煎熬的，但是我時(shí)刻告訴自己只要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)兒，我都不會(huì )放棄，因為我知道每一點(diǎn)兒收獲都是需要用無(wú)數的汗水傾注而成，不是一蹴而就的，要記�。好恳粋�(gè)花光明艷的瞬間，都浸透了奮斗的血汗，或許年近三十的我不算年輕，但是一直保持一顆想要學(xué)到老的心，對于教學(xué)對待教育我是虔誠的。

《小小的船》評課稿范文通用4

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描繪了一幅奇妙的夜景圖-----月兒是小船�！拔摇闭�坐在船上看著(zhù)藍藍的天空和閃閃的星星。這首詩(shī)韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，瑯瑯上口。便于在讀中陶冶兒童美的情操。所以我是這樣來(lái)設計教學(xué)過(guò)程的：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　教師扮演月亮姐姐，然后問(wèn)學(xué)生：“大家想到我的家去做客嗎？”

　�。ù笃聊徽故拘强請D）“看，這就是我的家，小星星們在夜空中一閃一閃的，多美��！看到這么美的夜空，你想說(shuō)些什么？”（學(xué)生自由發(fā)言）

　　在學(xué)生交流的過(guò)程中，既激發(fā)了學(xué)生對課文的探究心理又訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　二、播放歌曲，整體感知。

　　結合學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，播放《小小的船》這首兒歌，學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中整體感知課文內容。同時(shí)對學(xué)生提出要求，要想學(xué)唱兒歌，首先自己得讀懂課文，以此引導學(xué)生讀準、讀懂、讀出感情。

　　三、研讀課文，指導朗讀。

　　兒歌是歡快的，學(xué)生的學(xué)習也應該是快樂(lè )的。聯(lián)系生活實(shí)際引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，在想象的過(guò)程中感受語(yǔ)言文字的`美�！艾F在，你已經(jīng)來(lái)到了月亮上，你看見(jiàn)了什么呢？”“還看見(jiàn)了什么？你從什么地方知道的？”引導學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中通過(guò)想象親歷文字境內，讓畫(huà)面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成。

　　四、趣味識字。

　　低年級的識字應該貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在反復認讀中加深學(xué)生印象，達到識記目的。本課生字采用猜一猜的方式，增強了識字的趣味性。如：兩人坐在土上（坐）一人一下進(jìn)了門(mén)。（閃）八張口（只）生日上下排（星）等等。

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