暑假閱讀心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的暑假閱讀心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
暑假閱讀心得體會(huì )1
《給教師的一百條新建議》這本書(shū)沒(méi)有晦澀難懂的理論,而是作者對現代學(xué)校教育的一些獨到見(jiàn)解。是作者表達的一種人生哲學(xué),是一本會(huì )對讀者產(chǎn)生影響的書(shū)。正如作者自己所說(shuō):“我認為真正的影響力是在不經(jīng)意的閱讀過(guò)程中自動(dòng)生成的!
我喜歡這本書(shū),因為它像一面鏡子,真誠地表達了對教育的熱愛(ài)、忠誠和堅持。因為它充滿(mǎn)了精神,充滿(mǎn)了善意、真誠和生命的靈氣。
首先,教師應該不斷學(xué)習。
隨著(zhù)當今教育新篇章的開(kāi)啟,各種教育改革接踵而至,教師也要與時(shí)俱進(jìn),F代教育提出了“終身學(xué)習”的概念。老師要求學(xué)生要有“終身學(xué)習”的觀(guān)念,自己首先要以身作則。所謂:他是對的,不服從;他的身體不是直立的,雖然他不服從。所以老師一定要養成繼續學(xué)習的好習慣,給學(xué)生做好榜樣。只有老師真正這樣看待學(xué)習,我們的學(xué)生才能真正愛(ài)上你的課,成為主動(dòng)的學(xué)習者。我們隨時(shí)隨地都可以學(xué)習,學(xué)習可以讓我們進(jìn)步。
不斷學(xué)習,不斷更新自己的教學(xué)方法。創(chuàng )設情境、設置難題、探究學(xué)習、自己解決問(wèn)題等教學(xué)模式越來(lái)越多地被引入到我們自己的課堂教學(xué)中。教學(xué)手段越來(lái)越豐富,教學(xué)效果越來(lái)越理想。它能將知識由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),由無(wú)聲變?yōu)橛新,能使知識變得艱深,便于學(xué)生理解和掌握新知識。當然,要掌握這些教學(xué)方法的運用,還需要不斷學(xué)習。教師的不斷學(xué)習不僅能提高自身修養,而且能給自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的好處。繼續學(xué)習將使他們終身受益。
第二,永不放棄。
學(xué)過(guò)心理學(xué)的老師都知道,很多孩子的心理年齡和生理年齡是不一樣的,所以同一個(gè)班級,同一個(gè)年級的學(xué)生,雖然年齡差不多,但行為卻不一樣。有的少年很成熟,十歲的`孩子表現得像大人。他們能自覺(jué)聽(tīng)從老師的指令,表現出色,成績(jì)優(yōu)異;而且有的孩子看起來(lái)沒(méi)腦子,頭腦相當于六七歲的學(xué)齡前兒童。他們不能很好的約束自己的行為,而且好動(dòng)懶動(dòng),不懂事。即使是最基本的課堂常規,也需要老師不斷提醒才能記住。所以我們當老師的,無(wú)論是開(kāi)心還是不開(kāi)心,生氣還是生氣,有的同學(xué)一經(jīng)指出就能明白,老師省心省力;而有些學(xué)生,即使老師“下了功夫”,也不一定有多大的提高。他們還停留在“問(wèn)而不知”的狀態(tài)。用更多的耐心、毅力和心血去對待它們,相信鐵樹(shù)總有一天會(huì )開(kāi)花的。
3.優(yōu)秀的學(xué)生都差不多,但是“差生”有自己的“差法”。
那些好學(xué)生,你不用吼他們,他們總是乖乖地對窗外的動(dòng)靜充耳不聞,專(zhuān)心致志地讀圣賢書(shū);而當你面對那些與眾不同、干勁十足的差生時(shí),一旦他們有一點(diǎn)小問(wèn)題,我們總是習慣于批評他們,寫(xiě)檢查,懲罰他們……然后跟他們講道理,給他們所謂的原則性指導。其實(shí)懲罰和枯燥的講道理并不能觸動(dòng)后進(jìn)生的靈魂,反而拉大了老師和后進(jìn)生的距離。在《永不放棄》一文中,作者告訴我們每一位老師:“那些特殊的孩子,通過(guò)犯各種錯誤,學(xué)會(huì )了正確;我們永遠不要絕望,因為只要我們充滿(mǎn)期待,他們就可能很有希望!薄罢樟翆W(xué)校的,永遠不會(huì )是升學(xué)率或者其他有名有利可圖的東西,而是圣潔壯麗的教師精神,是一種對孩子不帶一絲塵埃的博大的愛(ài),是對每一個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深切的憐憫。帶著(zhù)愛(ài)和同情,我們永遠不會(huì )放棄。讓我們專(zhuān)注的表情告訴大家,我們沒(méi)有放棄!睆倪@些話(huà)中,我深深感受到用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈之窗,走進(jìn)學(xué)生精神世界,成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生和優(yōu)秀學(xué)生一樣,都是祖國的希望。對于那些還沒(méi)有開(kāi)放的花朵,我們應該傾注更多的耐心,更多的溫暖,和特別的愛(ài)。只有百花齊放,我們才能迎來(lái)花園里的春天。
暑假閱讀心得體會(huì )2
暑假期間,在潤潤媽媽的推薦下,我認真的讀了《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng),如何聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》這本家教書(shū),這本書(shū)幫助我們學(xué)會(huì )一種讓孩子聽(tīng)話(huà)的神奇語(yǔ)言,這種愛(ài)的語(yǔ)言使孩子很容易接受你的要求和忠告,本書(shū)的兩位作者,不僅是作家,國際的親子溝通專(zhuān)家,也是三個(gè)孩子的母親,他們在長(cháng)期的教育實(shí)踐中摸索出的這套語(yǔ)言是行之有效,的的確確能緩解所有年齡段的孩子與父母的緊張關(guān)系,結束父母與孩子的沖突對抗,帶來(lái)父母和孩子的親密合作。我們作為老師,天天和孩子打交道,文中的溝通技巧對我也很有啟發(fā),書(shū)中用了大量的圖片來(lái)說(shuō)明做老師的在平常不知自覺(jué)中的一些不好的習慣,也教了我們很多好的處理方式,讓孩子能接受的好方式。翻著(zhù)書(shū)中的漫畫(huà)部分,一邊看一邊禁不住地感嘆:怎么會(huì )這樣呀?我也這么做過(guò),我也這么說(shuō)過(guò)。書(shū)中的很多案例,每一個(gè)細節,都是我們生活中所看到的,完全就是好像在生活中指導我們,一步一步跟孩子怎么樣交往,中間配有一些漫畫(huà),漫畫(huà)特別生動(dòng),漫畫(huà)中的一個(gè)頁(yè)面告訴我們常用的一些錯誤方法;還有一面就是她建議的一些好的方法。
其實(shí)書(shū)中告訴我們的技巧更關(guān)鍵的是我們的態(tài)度。如果我們沒(méi)有真正和孩子產(chǎn)生共情,無(wú)論我們說(shuō)什么,在孩子眼里都是虛偽的,都是想對他們進(jìn)行操控。只有真正與孩子有情,才會(huì )打動(dòng)孩子的內心。書(shū)中講到幫助孩子面對他們感受的四個(gè)技巧,那么,在我們的教學(xué)中,如果我們能好好傾聽(tīng)孩子,與他產(chǎn)生共情,就能有助于孩子自己解決問(wèn)題。無(wú)論發(fā)生什么事情,都把孩子當作成人一樣來(lái)尊重,換位感受,體驗孩子的心情,孩子更容易和一個(gè)接納他們感受的成人溝通,而不是逼著(zhù)他們作出解釋?zhuān)蠋焻拹旱难凵、輕蔑的語(yǔ)調能很深地傷害到孩子,語(yǔ)言也是具有殺傷力的',也有時(shí)間延續性,所以我們作為老師應該很注意自己對孩子的一言一行,這些技巧,都是在教我們如何對別人表示尊重。
通過(guò)閱讀這本書(shū),能幫助我們以各種策略來(lái)應對在培養孩子過(guò)程中產(chǎn)生的挫折感;讓我們用充滿(mǎn)愛(ài)心的語(yǔ)言來(lái)管教孩子,和孩子一同成長(cháng)。我們不可能要求自己每次都能對他人的感受做出準確的判斷,我們能做的就是盡量去理解孩子的感受。雖然不一定每次都成功,但孩子能體會(huì )到我們的努力。
與孩子溝通,處理孩子的感受是一門(mén)藝術(shù),作為老師除了跟孩子溝通之外還要善于總結。應該去了解哪些是對孩子有幫助的,哪些不是,哪些能激怒孩子,哪些能讓孩子得到安慰……沒(méi)有什么更能代替自已的親身體會(huì )。我們總想給孩子一片藍天,心中卻總會(huì )騰起陰云,閱讀《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng),怎么聽(tīng)孩子才會(huì )說(shuō)》這本書(shū),會(huì )慢慢稀釋我們的情緒,洗滌我們的心靈,這本書(shū)適合慢慢地去看,慢慢地去體會(huì ),在閱讀中我會(huì )用心品味,細細琢磨,在工作中我也將慢慢地學(xué)習,在學(xué)習中運用。
暑假閱讀心得體會(huì )3
四年級暑期,我看了一本叫《森林報》的書(shū)!渡謭蟆芬还灿兴谋,分別寫(xiě)的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節的故事,每個(gè)季節寫(xiě)一本書(shū)。我看的是《森林報》里面的春季報,它讓我了解了很多不知道的知識,讓我更進(jìn)一步走進(jìn)大自然的奇妙世界,使我成長(cháng),使我快樂(lè )!
這本書(shū)寫(xiě)的是春天。整本書(shū)寫(xiě)的都是春天里動(dòng)物們的變化、大自然綠色植物的'變化和各個(gè)地方發(fā)生的奇妙變化。比如:冬天野獸們找不到小動(dòng)物吃就只好在窩里睡覺(jué),如熊。因為有大雪的保護,小動(dòng)物們可以在森林里自由的走動(dòng),有的小動(dòng)物們會(huì )把毛“變”成雪一樣的顏色,野獸們就找不到它們了。而一到春天,陽(yáng)光燦爛,大雪融化,小動(dòng)物們的毛就“變”成冬天前的顏色了。這時(shí),野獸們就從窩里走出來(lái),它們已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了,個(gè)個(gè)饑腸轆轆,食欲大增,有的小動(dòng)物們逃不出野獸們的“手掌心”,只能乖乖受死。大自然真是奇妙無(wú)窮呀!
每次看完一個(gè)小故事,我就覺(jué)得我成長(cháng)了,我收獲了,獲得了更多的知識。每個(gè)小故事都讓我有很深很深的感觸,讓我久久地思考。一直到我看完這本書(shū),我都深深的被大自然的神奇吸引著(zhù)。我想,等我長(cháng)大了,一定要進(jìn)一步會(huì )探究大自然的美妙。
謝謝你!《森林報》,是你讓我走進(jìn)了大自然,讓我收獲,讓我成長(cháng)。謝謝你!《森林報》,為我打開(kāi)大自然神奇的課本!
暑假閱讀心得體會(huì )4
《森林報》一開(kāi)始聽(tīng)這個(gè)名字時(shí),我以為它是一份報紙,直到有四本精致的書(shū)捧在我手里時(shí),我才知道這是一套書(shū)的名字。原來(lái)這是蘇聯(lián)作家維·比安基的代表作,以春、夏、秋、冬十二月為序,它描述了森林中的動(dòng)植物在一年四季中五彩繽紛的生活。我先閱讀了《森林報》春,它向我講述了發(fā)生在春天的森林里一點(diǎn)一滴。
在森林里,兔子一生下就會(huì )跑,吃飽媽媽的奶后就跑得無(wú)影無(wú)蹤,兔媽媽也跑得不知去向,兔媽媽們還有一種規矩,他們認為所有的.兔孩子都是大家的孩子,不論兔媽媽在哪遇到一窩小兔,都會(huì )給他們喂奶……這本書(shū)還介紹了各種動(dòng)物的巢、吃的食物和各種生活習性。你們知道不知道,這本書(shū)還有專(zhuān)門(mén)的通訊員呢,我們的通訊員時(shí)常和各地的獵人一起去打獵或者是發(fā)來(lái)電報說(shuō)動(dòng)物的動(dòng)靜,比如:禿鼻烏鴉飛回來(lái)啦,就代表春天到來(lái)啦……作者把春季分為了一月、二月和三月,把一月稱(chēng)為冬眠蘇醒月,二月則稱(chēng)為候鳥(niǎo)會(huì )鄉月,三月是春季的盛期——歌唱舞蹈月。本書(shū)主要講了:在森林里,春天來(lái)了,動(dòng)物們都醒了,麋鹿打群架,候鳥(niǎo)大搬家,秧雞大徒步走過(guò)整個(gè)非洲……在報紙上看不到的東西這本書(shū)上全有。
暑假閱讀心得體會(huì )5
《森林報》是一本科普類(lèi)書(shū)籍,也是前蘇聯(lián)著(zhù)名作家維塔利·瓦連季諾維奇·比安基的代表作。
作者用輕快的筆調,以報刊的形式描寫(xiě)了森林里的動(dòng)物、植物和人之間發(fā)生的事件。在書(shū)中,可以“看”到經(jīng)驗豐富的老獵人;可以“聽(tīng)到”麋鹿們打斗時(shí)發(fā)出的巨響;可以“聞”到叢中爭奇斗艷的鮮花芬芳的清香。
森林中,有愉快的節目,也有令人悲傷的.災難。作者筆下的每一個(gè)故事,都生動(dòng)有趣、引人入勝。而且每個(gè)故事之中都蘊含著(zhù)一個(gè)關(guān)于動(dòng)植物的知識,如:為何嬌艷的鮮花會(huì )在開(kāi)放時(shí)發(fā)出香氣;松鼠是如何在冬季前收集到食物來(lái)過(guò)冬的;如何分辨鳥(niǎo)類(lèi)的腳印等等。
《森林報》與其他科普類(lèi)讀物不同,作者并沒(méi)有像另外科普作家一樣死板的在書(shū)中每一章的標題上“提問(wèn)題”,并在正文中用事例“解答”。而是在每一篇中以童話(huà)故事的形式,在故事中寫(xiě)出一個(gè)個(gè)知識。幽默而又不失嚴謹,既是一本優(yōu)秀的文學(xué)作品,也是一部杰出的科學(xué)著(zhù)作,是一本不可多得的好書(shū)。
《森林報》使我更加熱愛(ài)大自然,更加熟悉大自然,更加了解大自然,以后,我也要去探索這神秘的大自然!
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今年假期,學(xué)校安排我們讀了一本書(shū):《做一名優(yōu)秀的老師》。翻開(kāi)書(shū),我被《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六大實(shí)踐》、《做一個(gè)快樂(lè )的老師》、《會(huì )育人的老師》、《會(huì )上課的老師》、《會(huì )寫(xiě)作的老師》深深吸引...每個(gè)題目都讓我想盡快了解內容,于是靜下心來(lái)慢慢閱讀和品味。上次給老師看地圖感覺(jué)難度很大。有些地方我看了四五遍才明白是什么意思。但是,讀這本書(shū),就像在聽(tīng)一個(gè)滿(mǎn)腦子思想,極其擅長(cháng)說(shuō)話(huà)的朋友說(shuō)話(huà)。這幾年一直在帶著(zhù)激情讀,細語(yǔ),諄諄教誨,推心置腹,簡(jiǎn)單易懂。
可能是因為年齡的原因吧。最吸引我,最讓我印象深刻的是第二張專(zhuān)輯《做一個(gè)快樂(lè )的老師》。作者以輕松活潑的筆調和生動(dòng)形象的語(yǔ)言,巧妙地融合了教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)等理論,告訴我們如何調整自己的心理健康,學(xué)會(huì )做一個(gè)快樂(lè )的老師。比如“決定你幸福的不是你面對什么,而是你面對它的方式?jīng)Q定你的幸!。學(xué)會(huì )在陽(yáng)光下思考,學(xué)會(huì )與人溝通,學(xué)會(huì )快樂(lè )地工作,學(xué)會(huì )快樂(lè )地生活,尤其是如何學(xué)會(huì )快樂(lè )地工作,對我的指導意義重大。作為一名老師,每天重復很多同樣的工作,備課、上課、做作業(yè)、輔導、考試,難免枯燥。但是,如果你把工作當成一門(mén)藝術(shù)來(lái)學(xué)習和追求,你會(huì )覺(jué)得生活是如此美好,工作是如此快樂(lè )!回顧我26年的從教經(jīng)歷,雖然羨慕一些職業(yè)如此光鮮舒適,也曾多次抱怨過(guò)工作的辛苦,但我從未離開(kāi)過(guò)教學(xué)崗位,一直戰斗在教學(xué)一線(xiàn)。原因是什么?也是對教育的熱愛(ài)!耶!既然不能“選我所愛(ài)”,那就干脆“愛(ài)我所選”,因為“教書(shū)是讓人類(lèi)和自己變得更好的職業(yè);它是一個(gè)不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì )價(jià)值,而且具有與生俱來(lái)的尊嚴和歡樂(lè )的職業(yè)!痹诠ぷ髦袑W(xué)會(huì )承受冷遇,在工作中學(xué)會(huì )吃苦,學(xué)會(huì )創(chuàng )新,讓你體會(huì )到“工作是快樂(lè )的!”的內涵。從現在開(kāi)始,我會(huì )一如既往的敬業(yè)無(wú)私,直到職業(yè)生涯結束,用自己的`方式?jīng)Q定自己的幸福。
“肚子里有詩(shī)有書(shū)”是xxx小學(xué)老師的語(yǔ)言。蘇姆林斯基說(shuō),“只有精神充沛的人才能成為幸福的人”。作為老師,除了適當的休閑和積極的運動(dòng),恐怕只有讀書(shū)能讓我最快樂(lè ),最充實(shí)。書(shū)上還說(shuō),“讀一本好書(shū),就是和一個(gè)高尚的人交談。人只有一輩子,但只有一輩子是不夠的。我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次甚至十次,這樣的人生才有意義!弊x書(shū)讓我今天比昨天更聰明,今天更有同情心,今天更寬容,今天比昨天更有愛(ài)心。我的境界提高了,心胸開(kāi)闊了,在快樂(lè )工作的同時(shí)快樂(lè )的生活。
這本書(shū)里的一些精彩的語(yǔ)言,比如“對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),應該有兩個(gè)輪子來(lái)推動(dòng)他的教育的發(fā)展,一個(gè)叫‘情感’,一個(gè)叫‘思維’!弊鹬、信任、理解、陽(yáng)光、空氣和水,這些是每個(gè)孩子精神生活所必需的,是一個(gè)孩子精神健康成長(cháng)的必要條件!薄皼](méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。老師的愛(ài)是露水,即使枯萎的心也能蘇醒;老師的愛(ài)是春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì )融化!薄敖潭谎袆t淺,研而不教則浮!暗鹊,我細細品味,反復咀嚼,就像春風(fēng)一樣。
總之,我很喜歡這本書(shū),以后會(huì )認真讀下去,不斷吸取營(yíng)養,促進(jìn)自己的健康成長(cháng),提高自己的學(xué)歷。
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前陣子買(mǎi)了幾本有趣的書(shū),想著(zhù)過(guò)幾天肯定能看完。但每次坐下來(lái),打開(kāi)書(shū)看不了幾頁(yè),就會(huì )把書(shū)做書(shū)簽,輕輕合上,扔到一邊。慢慢的,書(shū)就變成了家里的道具或者玩具。那天,我在微信朋友圈無(wú)奈地寫(xiě)道:書(shū)不能看,除非借,F在只能把書(shū)都送人,然后再借回來(lái)看...晚上,安靜的時(shí)候,我看著(zhù)書(shū)架上沒(méi)有看完的書(shū),心里想,是什么讓我現在看不下去?
我國自古以來(lái)就有人提倡讀書(shū),早就有“萬(wàn)般皆下品,讀書(shū)為高”的說(shuō)法。認真讀完一本書(shū)需要很長(cháng)時(shí)間,但現在的人不是沒(méi)有時(shí)間,而是每個(gè)人的大部分時(shí)間都浪費在了很多瑣碎無(wú)聊的事情上。電影和八卦新聞,下班后,被太多的刺激吸引。漸漸的.,人們都不愿意讀書(shū)了,認為讀書(shū)太孤獨,太無(wú)聊。人們不愿意靜下心來(lái)思考,卻習慣了在微博微信朋友圈快餐式的閱讀,然后轉發(fā)或者點(diǎn)贊。人與人之間的交流早已被微信上的短信、簡(jiǎn)單的文字、表情符號所取代,越來(lái)越被忽視,難以表達。大家手機微信聊天也是這么簡(jiǎn)單直白,通常不外乎“知道了,謝謝,發(fā)個(gè)紅包,呵呵”這幾個(gè)字。在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò )信息飛速發(fā)展,充滿(mǎn)誘惑和功利的時(shí)代,我們其實(shí)需要留出一些時(shí)間來(lái)認真閱讀。讀書(shū)可以讓人更了解這個(gè)世界,感受人生的酸甜苦辣,讓人的心更清晰。
“胸中滿(mǎn)藏,腹中滿(mǎn)詩(shī)書(shū)”讓我們從忙碌浮躁的生活中靜下心來(lái)認真讀一本書(shū)。享受閱讀的樂(lè )趣,領(lǐng)略作者的智慧,喚起對美好生活的向往。讓讀書(shū)成為我們健康生活的態(tài)度,那就從認真讀書(shū)開(kāi)始吧。
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暑假期間,我看了《做一個(gè)不抱怨的老師》這本書(shū),感觸頗深。一直以來(lái),教師這個(gè)職業(yè)都被認為是世界上最光榮的職業(yè)。但是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,獨生子女越來(lái)越多,家長(cháng)對老師的要求也越來(lái)越高,這就不可避免的給我們老師帶來(lái)了壓力。所以我們老師要調整好自己的心態(tài),對生活有信心,對工作有良好的滿(mǎn)意度,建立良好的人際關(guān)系。只有這樣,生活才能簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨不能產(chǎn)生任何喜悅,也不會(huì )給我們的生活和工作增添光彩。反而會(huì )讓我們的負面情緒不斷疊加,產(chǎn)生更多的不快樂(lè )。教育是一種智慧,教師要有教育人的智慧。在我們的教育工作中,如果摒棄讓所有學(xué)生都“出彩”的想法,順應自然,孩子的笑臉會(huì )更多嗎?就像有些老師,學(xué)生96分還是不夠。好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們的老師總是對孩子的成績(jì)不滿(mǎn)意。就像有的學(xué)生上課不認真,一旦被老師抓到,馬上會(huì )被批評;課后和同學(xué)有點(diǎn)小摩擦,算打架。其實(shí)靜下心來(lái)仔細想想。一節課40分鐘。誰(shuí)能保證不搞什么小動(dòng)作?只要同學(xué)們改正!昂芏鄷r(shí)候,同學(xué)之間的小摩擦并沒(méi)有那么重要!本拖袼凶匀皇挛锏某砷L(cháng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,我學(xué)會(huì )了與人相處的藝術(shù)。所以,我們老師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì )生存和成長(cháng),這是一個(gè)自然選擇的過(guò)程,而在這個(gè)過(guò)程中,我們老師并不一定要為他們去做。
我們老師經(jīng)常抱怨:為什么現在的孩子這么不聽(tīng)話(huà)?你為什么坐不?為什么這么難教?那么你為什么不喜歡學(xué)習呢?為什么父母不管?.......其實(shí)冷靜想想,可能是我們老師小題大做,上課心不在焉。我們只需要提醒他們;和同學(xué)鬧,告訴他們好好相處,不要太沖動(dòng)。其實(shí)他們一轉身,就把所有的矛盾都忘了。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)有全部做完,可能是家里有事耽誤了,只是偶爾沒(méi)做完。有的同學(xué)考的不好,因為他只能做到那個(gè)程度,就是那個(gè)水平,他盡力了。當面對學(xué)生的.問(wèn)題時(shí),我們的老師應該試著(zhù)信任他們的學(xué)生并控制他們的情緒。這樣不僅可以解決問(wèn)題,老師和學(xué)生都學(xué)到了很多道理。
是的,我想我們應該和孩子們談?wù)。畢竟沒(méi)有不犯錯的孩子。關(guān)鍵是他不放棄學(xué)業(yè),繼續努力。我們不必紀律嚴明,用另一種眼光看待學(xué)生。我們不能帶著(zhù)有色眼鏡看學(xué)生。我們應該多鼓勵學(xué)生,少批評他們,多鼓勵他們。
每個(gè)孩子在成長(cháng)階段的需求是不一樣的。在他懵懂的時(shí)候,要懂得灌輸引導。長(cháng)大了就放手;當他完全獨立的時(shí)候,就會(huì )有鼓勵。愛(ài)不僅僅是一種將愛(ài)進(jìn)行到底的單一方式,愛(ài)是有層次的。只要我們善于引導,靈活運用教育方法,對癥下藥,天才就有可能出現在我們手中。我們應該更用心地教學(xué)生,感受他們。去感受生活帶給我們的另一種財富。如果你用心的話(huà),可以教給學(xué)生很多東西,不僅僅是學(xué)科知識!學(xué)生當不了醫生也沒(méi)關(guān)系,讓他們成為有用的人,對社會(huì )有貢獻的人才更有意義!如果我們給學(xué)生希望,他們就會(huì )成為我們的希望。面對希望,你是微笑還是哭泣?微笑面對希望,希望會(huì )越來(lái)越多,你會(huì )發(fā)現越來(lái)越多的幸福!生活是一面鏡子,當你微笑時(shí),它也會(huì )微笑。你哭,它也哭!安灰晕锵,不以己悲”,時(shí)刻關(guān)注,保持快樂(lè )的心情,做一個(gè)陽(yáng)光老師。
用寬容的心對待每一個(gè)孩子!
暑假閱讀心得體會(huì )9
當我讀完《做一個(gè)不抱怨的老師》這本書(shū)時(shí),我的心在顫抖。懈怠為我之前對工作的不滿(mǎn);對學(xué)生的不滿(mǎn)感到憤怒;對別人的不滿(mǎn)憤憤不平。我覺(jué)得很后悔,很沮喪,很難過(guò)。但是這一天看完這本書(shū),心里好像釋然了很多。這本書(shū)就像一劑撫慰心靈的良藥。我會(huì )在以后的教育中用它的理論去實(shí)踐我的人生目標,實(shí)現我的人生價(jià)值。
不要抱怨你的工作,從中獲得樂(lè )趣。
俗話(huà)說(shuō)“好工作不如好身材,好身材不如好心情!钡拇_,快樂(lè )的心情在工作和生活中起著(zhù)極其重要的作用。如果人整天總是悲傷壓抑。你的工作條件再好,職位再高,工資再多,都沒(méi)用。因為他們沒(méi)有好心情享受工作,自然會(huì )抱怨工作中的各種問(wèn)題。老師也是如此。如果我們沒(méi)有一個(gè)好的心情,怎么向學(xué)生傳遞喜悅,讓他們快樂(lè )地學(xué)習呢?
高爾基以前說(shuō)過(guò):“如果工作是歡樂(lè )的,那么生活就是天堂;如果工作是強制性的,那么生活就是地獄!币粋(gè)人之所以總是抱怨自己的工作,往往不是因為自己的工作真的很差,而是因為自己沒(méi)有用一個(gè)好的心情和一個(gè)細心的態(tài)度對待工作。
以前抱怨工作太累,一個(gè)星期的工作量都是滿(mǎn)滿(mǎn)的,然后帶班主任。我經(jīng)常感到困惑,總是抱怨。雖然我盡力了,但還是做不到力所能及?傆X(jué)得學(xué)校對青年教師的培養策略不對,工作一變就變了。這個(gè)年級的學(xué)生剛打好基礎,就被轉到了另一個(gè)年級,辛辛苦苦培養出來(lái)的工作熱情一下子就熄滅了。抱怨不給自己機會(huì ),把這種負面情緒帶到了課堂上,讓我的工作變得不堪重負。此刻回想起來(lái),覺(jué)得后怕。我怎么會(huì )有這種想法?醒來(lái)的那一刻,心情簡(jiǎn)單,工作踏實(shí),不覺(jué)得累。我原來(lái)的熱情和快樂(lè )又回到了我的身邊。
不要抱怨學(xué)生,要找到他們的閃光點(diǎn)。
經(jīng)常聽(tīng)到身邊的同事抱怨“某某同學(xué)太笨了,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不懂!薄案改敢舱f(shuō)孩子聰明到可以犯傻!薄斑@班學(xué)生太笨了,教起來(lái)沒(méi)有成就感”等等。這是老師們經(jīng)常抱怨的聲音。當然也表達了他們對學(xué)生的期望。但世界上沒(méi)有人是完美的,也沒(méi)有人會(huì )對自己完全滿(mǎn)意。俗話(huà)說(shuō)“己所不欲,勿施于人”。老師不僅要教給學(xué)生知識,還要教給他們做人的道理。也許一個(gè)學(xué)生不會(huì )夢(mèng)想自己的學(xué)習成績(jì),但總有他閃光的一面。我們要善于發(fā)現和挖掘。比如學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),就讓他擔任勞動(dòng)委員,充分調動(dòng)他的意圖,培養他的組織勞動(dòng)潛力。某某擅長(cháng)音體美,可以給他展現的機會(huì )。我相信任何一個(gè)學(xué)生都會(huì )在愛(ài)的教育下有所收獲,健康成長(cháng)。
不要抱怨壓力,獲得前進(jìn)的動(dòng)力。
"水能載舟,亦能覆舟。"壓力是一把雙刃劍,要么讓你全軍覆沒(méi),要么讓你一飛沖天。作為一名現代教師,關(guān)鍵在于不要抱怨壓力,而是要發(fā)現壓力,利用壓力,以更平靜的心態(tài)應對自己的生活,進(jìn)而在生活中追求更高層次的發(fā)展。
也許我們會(huì )在工作中感受到很多壓力,不舒服,不滿(mǎn)足,不愉快的事情?陀^(guān)條件使我們頹廢悲觀(guān)。但是,我想說(shuō),人不是萬(wàn)能的。世俗的欲望在影響著(zhù)我們,所以老師不應該哀嘆。我覺(jué)得應該更用心的'教學(xué)生,去感受他們。去感受生活帶給我們的另一種財富。如果你用心的話(huà),可以教給學(xué)生很多東西,不僅僅是知識!更多的是一種生活態(tài)度。你會(huì )發(fā)現越來(lái)越多的快樂(lè )!不以物喜,不以己悲,時(shí)刻關(guān)注持續喜悅的心情,做一個(gè)陽(yáng)光的老師,一個(gè)不抱怨的老師。如果你買(mǎi)得起,放得下,你的生活就會(huì )簡(jiǎn)單而充實(shí)。
與其抱怨,不如努力。作為人類(lèi)靈魂的工程師,我們要時(shí)刻記住自己身上的沉重負擔,把抱怨的時(shí)間和心思花在提高自身素質(zhì)上。讓我們從書(shū)中的例子中學(xué)習。以書(shū)中不抱怨的態(tài)度為行為準則;以書(shū)中改變抱怨的方法為理念,做一個(gè)不抱怨的實(shí)踐者。
看完這本書(shū),我會(huì )繼續之前的做人態(tài)度。我會(huì )不悲不喜,不卑不亢,多做事,少抱怨。累了,舒展一下;困了,看著(zhù)遠處的風(fēng)景;累了,想想人生多完美,活著(zhù)真好;累了,向家人傾訴內心的苦悶,讓倦怠隨風(fēng)而去...
我們要正確應對各種壓力,用陽(yáng)光的心情去緩解,用認認真真的人生態(tài)度去挑戰,讓我們的工作充滿(mǎn)挑戰,在這個(gè)三尺講臺上,從自己開(kāi)始創(chuàng )造精彩的人生。
如果你還有時(shí)間抱怨你的工作,那么你就有時(shí)間把它做好。想要有所作為,就要拋棄一切抱怨,學(xué)會(huì )享受工作中的樂(lè )趣,努力做好自己的本職工作,讓正能量時(shí)刻圍繞著(zhù)你。
從現在開(kāi)始,努力做一個(gè)不抱怨,不抱怨孩子的錯誤,不抱怨家長(cháng),不抱怨自我選擇的老師!懷著(zhù)一顆寬容的心,靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(cháng)!
暑假閱讀心得體會(huì )10
這個(gè)暑假,我懷著(zhù)激動(dòng)和興奮的心情,讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》這本書(shū)。本書(shū)記錄了李先生25年的教學(xué)經(jīng)驗和收獲。從作者的發(fā)帖開(kāi)始,從開(kāi)始寫(xiě)作,到有了一定的閱歷,再到閱歷豐富,知識淵博,這本書(shū)一步步向讀者介紹自己的成長(cháng)和成熟?赐曛,我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧,在教育理念和實(shí)踐、學(xué)生、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)等方面都有獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)和他對班級的管理打動(dòng)了我,給我留下了深刻的印象。同時(shí),我這個(gè)有一定教學(xué)經(jīng)驗的老師,找到了前進(jìn)的.方向,看到了未來(lái)和希望。在這里,我可以找到最新的教育思想;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中,看到自己進(jìn)步的影子;從他成功的教育案例中,我找到了一些適合我們時(shí)代的方法。它讓我明確了自己作為老師的目標,那就是做一個(gè)敢于自我批判、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、敢于挑戰、有目標的老師!
有人說(shuō),愛(ài)是一盞燈,在黑暗中照亮你;愛(ài)是一首詩(shī),溫暖寒冷中渴望的心;愛(ài)是夏天的風(fēng),冬天的太陽(yáng),春天的雨,秋天的果實(shí)。是的,著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念“愛(ài)是永恒的教育理念”恰恰證明了這一點(diǎn)。他把所有的愛(ài)都獻給了他熱愛(ài)的教育事業(yè)。25年來(lái),他像愛(ài)兒子一樣熱愛(ài)生活,他用自己“燃燒激情的歲月”譜寫(xiě)愛(ài)情篇章。他把自己融入班級大家庭,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當成學(xué)生的朋友,感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè ),贏(yíng)得學(xué)生的信任和敬佩。
對比李鎮西的教育方法,我發(fā)現我在教育教學(xué)過(guò)程中有很多不足之處。比如在對待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,往往忍不住對學(xué)生發(fā)火,缺乏教育技巧;有時(shí)候對于寫(xiě)不完作業(yè)的學(xué)生,缺乏耐心指導和個(gè)別指導,讓學(xué)生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。
讀完李鎮西的書(shū)《做最好的老師》,我不斷反思自己,深感愧疚。感覺(jué)自己和一個(gè)好老師差距太遠了。怎樣才能愛(ài)我的學(xué)生?經(jīng)過(guò)反思,我明白了,教育中的愛(ài),不是為了達到一個(gè)目的的姿態(tài),而是一種理念,一種情感,一種氛圍。運用得當,自然會(huì )貫穿教育的某一個(gè)環(huán)節,悄悄地體現在教育的每一個(gè)細節中,潛移默化地滲透到每一個(gè)學(xué)生的心靈中。所以,我深深體會(huì )到,因為愛(ài),冰雪才會(huì )融化;因為愛(ài),枯樹(shù)會(huì )春;因為愛(ài),我希望綻放,因為愛(ài)能放晴天空,未來(lái)永遠值得期待;因為愛(ài),所有的生活都圓滿(mǎn)了。
作為一名人民教師,我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為榜樣,以“愛(ài)”為己任。在今后的工作中,我會(huì )積極進(jìn)取,顧全大局,識大體,努力按照上級的要求和學(xué)校的要求嚴格要求自己,樹(shù)立競爭意識。不僅要思想強,品行好,業(yè)務(wù)水平高,愛(ài)崗敬業(yè),態(tài)度端正,責任明確,有大作為,而且要自覺(jué)維護學(xué)校利益,遵守規章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,先吃苦,后享樂(lè ),甘當天梯,愛(ài)生如子。
最后,我用著(zhù)名教育家振西曉宇的話(huà)作為我的座右銘,“教育是靈魂的藝術(shù),愛(ài)是教育的靈魂”來(lái)鞭策自己,激勵自己。這是我作為一名人民教師在學(xué)習上的方向。
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