- 相關(guān)推薦
中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核方案范文（精選8篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核方案范文（精選8篇），希望對大家有所幫助。
中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核方案范文（精選8篇）1
為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，規范和完善教學(xué)質(zhì)量考核體系，現根據xx省教育廳《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導性意見(jiàn)》(xx教人〔20xx〕4號)和《xx工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法(暫行)》精神，結合學(xué)院實(shí)際，特制定本辦法。
一、考核目的和考核對象
1、通過(guò)開(kāi)展教師教學(xué)質(zhì)量考核，形成正確的導向和激勵作用，調動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，增加教學(xué)投入、改進(jìn)教學(xué)方法、加強教風(fēng)建設、提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師教書(shū)育人的責任感和質(zhì)量意識。
2、所有承擔本院歸屬課程的本科生教學(xué)任務(wù)(教學(xué)計劃規定的理論課、綜合實(shí)驗、實(shí)習實(shí)訓課、課程設計、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節)的教師都必須參加考核，外聘教師參照執行。
二、考核原則
1、遵循教育教學(xué)規律，力求簡(jiǎn)單易行，適合現階段校情、院情。
2、堅持科學(xué)、客觀(guān)的原則，考核過(guò)程強調以客觀(guān)事實(shí)為依據，采用過(guò)程考核與結果考核相結合、定量與定性相結合的綜合考核方法。
3、堅持公開(kāi)、公平、公正的原則，考核過(guò)程實(shí)行“三公開(kāi)”，即公開(kāi)考核標準、公開(kāi)考核方法、公開(kāi)考核結果。
4、堅持正面激勵和引導為主，促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高。
5、堅持分類(lèi)考核的原則，對思想政治理論課、公共基礎課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)驗實(shí)踐課、體育課等不同類(lèi)型教師應制訂相應的考核標準。
三、考核內容和考核方式
1、教學(xué)質(zhì)量考核內容主要包括教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教學(xué)效果”，滿(mǎn)分100分)、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃(含“質(zhì)量工程”，下同)、日常教學(xué)規范等三個(gè)方面。
2、教學(xué)效果考核重點(diǎn)評價(jià)教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平，主要采用學(xué)生評價(jià)(學(xué)生測評，下同)、教學(xué)單位評價(jià)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“單位評價(jià)”)等方式進(jìn)行。其中，學(xué)生評價(jià)、單位評價(jià)分別占50%，即：
教學(xué)效果評分=學(xué)生測評分×50%+單位評價(jià)分×50%
(1)學(xué)生評價(jià)。學(xué)生評價(jià)由學(xué)生所在學(xué)院于每學(xué)期期末組織實(shí)施，主要從師德師風(fēng)、教學(xué)內容、教學(xué)水平、教學(xué)效果等方面進(jìn)行(總分100分，具體測評內容見(jiàn)附件1)。兩學(xué)期均有學(xué)生測評分的，其評價(jià)結果以?xún)蓪W(xué)期平均值計算，只有一個(gè)學(xué)期學(xué)生測評分的，以該學(xué)期測評為據。學(xué)生評價(jià)結果由教務(wù)處提供。
(2)單位評價(jià)。單位評價(jià)主要包括同行評價(jià)(滿(mǎn)分100分，占50%)、領(lǐng)導評價(jià)(滿(mǎn)分100分，占50%)。同行評價(jià)由本系、教研室老師依據同行聽(tīng)課等進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)教師的教學(xué)水平與實(shí)踐能力、教學(xué)組織及完成、課堂教學(xué)、教學(xué)效果等情況;領(lǐng)導評價(jià)由單位領(lǐng)導、教學(xué)委員會(huì )委員、督導組負責人、教學(xué)秘書(shū)、系、教研室、實(shí)驗中心主任等，依據領(lǐng)導聽(tīng)課、督導聽(tīng)課等進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)建設、教書(shū)育人、在教學(xué)課程組、教學(xué)團隊中作用發(fā)揮情況、教學(xué)效果等情況(具體測評內容見(jiàn)附件1)。單位評價(jià)由各教學(xué)單位組織，每學(xué)年組織一次。
3、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目主要是評價(jià)教師項目承擔和完成情況(含指導學(xué)生參加學(xué)科和技能競賽等)(具體加分項目見(jiàn)附件2)。
4、日常教學(xué)規范主要由校、院二級管理部門(mén)、教學(xué)督導組等根據日常教學(xué)檢查結果(由日常檢查與聽(tīng)課、校長(cháng)信箱、處長(cháng)信箱、教學(xué)信息員、教學(xué)督導員等渠道所反映的屬實(shí)情況)，對本年度所有授課教師的日常教學(xué)規范進(jìn)行評價(jià)，對達不到學(xué)校規范要求的(含教學(xué)事故)進(jìn)行相應減分(具體減分項目見(jiàn)附件2)。日常教學(xué)規范減分由各教學(xué)單位匯總進(jìn)行。
5、根據教師教學(xué)效果分、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目加分和日常教學(xué)規范減分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總分，即：
評價(jià)總分=教學(xué)效果分+本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目加分+日常教學(xué)規范減分
6、教學(xué)考核每學(xué)年考核一次，考核周期為本教學(xué)年度。
四、考核程序
1、每學(xué)期期初，教務(wù)處、各教學(xué)單位對學(xué)生評價(jià)、單位評價(jià)、日常教學(xué)檢查、專(zhuān)家評價(jià)等工作進(jìn)行安排。
2、學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院組織對本學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量評分。
3、各單位匯總學(xué)生測評、單位評價(jià)等基本數據，并按上述考核方法形成教學(xué)質(zhì)量評分初步結果。
4、評價(jià)結果由各教學(xué)單位在本單位范圍內公示，處理公示意見(jiàn)，并形成建議考核結果，于7月中旬前報教務(wù)處。
5、教務(wù)處匯總全�？己私Y果，按本辦法進(jìn)行復核，報學(xué)�？己祟I(lǐng)導組審核批準、公示。
6、公示、申訴處理。公示期內，教務(wù)處會(huì )同人事處、相關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見(jiàn)。
7、教務(wù)處形成最終考核結果，報學(xué)�？己祟I(lǐng)導組批準后上報教育廳，并反饋到各教學(xué)單位、學(xué)校人事處等相關(guān)部門(mén)備案。
五、考核結果及應用
1、教學(xué)質(zhì)量考核結果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次�？己朔謹蛋磸母叩降团判�，優(yōu)秀等次比例不得超過(guò)參加考核教師總數的25%(含第25%名次，以四舍五入計，下同)，合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數的15%。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于85分，良好等次的考核總分必須大于或等于75分，合格等次的考核總分必須大于或等于60分，考核總分低于60分的為不合格。評價(jià)學(xué)年度獲得國家級本科教學(xué)工程項目的主持人直接定為優(yōu)秀。
2、教學(xué)工作量滿(mǎn)額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的`評定。新引進(jìn)教師進(jìn)校第一年、學(xué)校計劃內進(jìn)修教師進(jìn)修期間工作量不滿(mǎn)額的，可直接定為合格，因不接受教學(xué)任務(wù)等個(gè)人原因造成的工作量不滿(mǎn)可直接定為不合格。評價(jià)學(xué)年度有教學(xué)事故的，依據教學(xué)事故等級直接定為合格或不合格。
3、考核不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業(yè)務(wù)能力，經(jīng)重新考核通過(guò)后，方可重新認定原任課程的講授資格。連續兩次不合格的教師，教學(xué)單位應將其調離教學(xué)崗位，或停止其承擔該教學(xué)任務(wù)至少一年，一年后試講，考核通過(guò)后方能重新上課。
4、考核結果與課酬掛鉤。各教學(xué)單位根據教學(xué)質(zhì)量考核結果劃分為若干等級付酬。優(yōu)秀等次的前20%名次的，課酬系數為1.5，余下80%優(yōu)秀等次的系數為1.2;良好、合格和不合格各等次課酬系數分別為1.1、1.0和0.5。
5、教學(xué)質(zhì)量考核結果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為其年度考核、評優(yōu)、職稱(chēng)評聘、項目評選等方面的重要依據。教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的，本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃個(gè)人項目申請時(shí)，同等條件下，優(yōu)先立項;合格及以下等次的，不得申請集體項目。
6、考核結果與單位教學(xué)工作考核掛鉤。對單位年度教學(xué)工作考核優(yōu)秀或較差的單位，其優(yōu)秀等次比例適當增加或減少。
六、考核組織和領(lǐng)導
1、藝術(shù)學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導組，在學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導組的統一領(lǐng)導下對學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。
2、領(lǐng)導組下設辦公室(辦公室設在教學(xué)辦公室)，具體協(xié)調學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。
七、其他
1、學(xué)院考核領(lǐng)導組加強對教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的檢查和監督。
2、本辦法由教學(xué)辦公室負責解釋。
中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核方案范文（精選8篇）2
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)永恒的話(huà)題，在課程改革的今天，教學(xué)質(zhì)量依然是核心內容，教學(xué)管理永遠是學(xué)校管理的重中之重。我校教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)依據教育局有關(guān)文件精神，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，堅持以課堂教學(xué)為中心，堅持以提高日常教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，加強有效教學(xué)行為的研究，加強教學(xué)常規管理，切實(shí)提升教師的專(zhuān)業(yè)水平、提高學(xué)生的學(xué)習能力，提高師生的質(zhì)量意識，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的'穩步提高，從而努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�，F對我校開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)制訂如下方案：
一、領(lǐng)導小組
為保證“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”活動(dòng)順利開(kāi)展，特成立領(lǐng)導小組如下：
組長(cháng)：XXX
副組長(cháng)：XXX
組員：XXX
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月1日——20xx年4月30日
三、活動(dòng)主題
進(jìn)一步探討“三段五環(huán)”課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益
四、活動(dòng)內容
1、教學(xué)抽查
加強教研組、備課組的.內部管理，認真落實(shí)教學(xué)常規管理工作。教導處將對所有教研組、備課組活動(dòng)進(jìn)行檢查，在4月份將對所有教師進(jìn)行教學(xué)環(huán)節工作的抽查。
要求：教研活動(dòng)要落到實(shí)處，扎實(shí)開(kāi)展，活動(dòng)要有計劃、有主題，有討論過(guò)程并達成共識，對活動(dòng)過(guò)程要有詳細記錄。教師上研討課前要進(jìn)行集體備課，上課時(shí)要能與多媒體有機整合，作業(yè)批改及時(shí)、規范。
2、專(zhuān)題講座（4月3日——4月13日）
組織教師集中學(xué)習，學(xué)習內容以“三段五環(huán)”教學(xué)模式、導學(xué)案的編寫(xiě)、多媒體課件的制作與運用為主。
3、說(shuō)課競賽（4月16日——4月20日）
圍繞如何打造高效課堂、“三段五環(huán)”教學(xué)模式的運用，分組進(jìn)行說(shuō)課、探討（必須是自己“教學(xué)開(kāi)放周”中主講公開(kāi)課的內容。）
4、教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)
時(shí)間：4月23日——4月27日。
要求：每位教師主講至少一節開(kāi)放課。教師在講課前確定教學(xué)內容和這一節課的教研主題、要解決或探討的課堂實(shí)際問(wèn)題，語(yǔ)、數、科、品學(xué)科運用“三段五環(huán)”模式進(jìn)行教學(xué)。評課時(shí)重點(diǎn)評論教學(xué)模式、導學(xué)案的合理性與適用性、主講教師確定的教研主題在課堂上的體現情況。
“教學(xué)開(kāi)放周”課程安排表（略去）
五、活動(dòng)形式
以教研組為單位開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)行教研組長(cháng)負責制。具體分工是：
語(yǔ)文組：XXX
數學(xué)組：XXX
綜合組：XXX
六、教研課題
1、如何提高課堂教學(xué)效率
2、如何運用“三段五環(huán)”課堂模式進(jìn)行教學(xué)
七、活動(dòng)流程
1、準備階段。教導處制定方案，印發(fā)說(shuō)課及上課的評價(jià)表。
2、實(shí)施階段。各教研組立足課堂教學(xué)，以教材分析、“三段五環(huán)”教學(xué)模式打磨為主，狠抓集體備課、上課、導學(xué)案的設計等工作，組織上課、說(shuō)課、觀(guān)課、議課活動(dòng)，每位教師整理相關(guān)導學(xué)案、說(shuō)課稿、評課記錄（說(shuō)課和講課評分表）反思材料，裝入教師業(yè)務(wù)檔案。把“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的情況與教師崗位設置結合起來(lái)，作為教師職務(wù)晉升、評先表彰、外出學(xué)習培訓、績(jì)效工資發(fā)放等的重要依據，并記入教師的師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，努力促進(jìn)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的開(kāi)展具有實(shí)效性。
3、總結階段。
�。�1）召開(kāi)教師大會(huì )總結此次活動(dòng)。
�。�2）教導處收集整理教師上交的教學(xué)設計文稿、課例研究、聽(tīng)評課記錄等，匯編成冊。
中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核方案范文（精選8篇）3
為貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神和相關(guān)文件規定，確保我�！敖虒W(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)有效實(shí)施，切實(shí)提高全校廣大教師的教育教學(xué)能力，特制定本實(shí)施方案。
一、活動(dòng)主題
展示課堂之美打造有效課堂
二、活動(dòng)目標
開(kāi)展“教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)，就是要以課堂教學(xué)為抓手，強化教學(xué)基本功訓練，提高教師教育教學(xué)能力。開(kāi)展教師“教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)，實(shí)現“兩個(gè)全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學(xué)科全部參與，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功大練兵、大比武�；顒�(dòng)以深化基礎教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量為導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習、共同提高的練兵比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng )新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、活動(dòng)內容
開(kāi)展“教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)主要是“三比”，即比講課、比評課和比反思。
1、講課，重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀(guān)念與知識功底，教學(xué)設計與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗操作等方面。體現課堂教學(xué)的高效性，學(xué)生的主體性。
2、評課，就是根據議課標準做好相應的記錄，圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，針對教學(xué)中出現的優(yōu)點(diǎn)與不足，展開(kāi)對話(huà)，促進(jìn)反思，探求方法與策略，達到共同提高的目的。
3、反思，是指對教學(xué)實(shí)踐的.再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗、吸取教訓，通過(guò)教育案例、教育故事、教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
四、活動(dòng)安排
本次活動(dòng)分五個(gè)階段進(jìn)行。
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段
動(dòng)員全體教師，比照學(xué)科課程標準，鉆研教材和教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準備。廣泛征求教師意見(jiàn)，制定公開(kāi)透明的學(xué)校實(shí)施方案。
2、活動(dòng)準備階段
講課教師將課件、教學(xué)設計、教具等準備妥當。如有需要新添置教具的教師，請及時(shí)上報教導處，由教導處酌情處理。
3、授課進(jìn)行階段
具體的授課安排由教導處另行通知。
4、說(shuō)課評課階段
說(shuō)課評課時(shí)間、地點(diǎn)根據實(shí)際情況另行安排。說(shuō)課評課結束后，請各位教師將教學(xué)設計、教學(xué)反思、說(shuō)課稿、評課稿、聽(tīng)課心得等材料上交到教導處，由教導處整理成冊。
5、成果整理階段
活動(dòng)結束后，教導處將選取優(yōu)秀的論文、課件等，參加上級組織的各種活動(dòng)，特別優(yōu)秀的課件，學(xué)校推薦參加省教育廳舉辦的“NOC”電教作品大賽。
五、活動(dòng)要求
�。ㄒ唬┤珕T參與
所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說(shuō)課、比評課和比反思的各個(gè)環(huán)節中去。
�。ǘ┳⒅剡^(guò)程
學(xué)校要以“教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)為契機，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。堅持做到與深化課程改革相結合、與深入推進(jìn)高效課堂建設相結合、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，加強教學(xué)細節研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結構，在說(shuō)課、講課中把教師主導和學(xué)生主體都充分表現出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構建和諧、高效、輕負的課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。
學(xué)校將對成績(jì)優(yōu)良的個(gè)人進(jìn)行表彰和獎勵。對未參加教學(xué)活動(dòng)月活動(dòng)的教師，在評優(yōu)、評先、晉升等方面實(shí)行一票否決。教師在參加活動(dòng)過(guò)程中的表現，作為作為評先表彰、推薦省、晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。
中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核方案范文（精選8篇）4
一、評估的主要原則
1.堅持科學(xué)性與可操作性相結合，力求建立既體現技校教育教學(xué)規律，又有利于師生平等交流的簡(jiǎn)便易行、客觀(guān)有效的評估形式。
2.堅持學(xué)生評估、教師自評、同行評估、學(xué)校教學(xué)督導組評估相結合，實(shí)行以學(xué)生評估為主，其他評估為輔，教學(xué)主管部門(mén)核定評估結果的運作方式。
3.堅持定性評估與定量評估相結合，將定性指標要素轉換成直截了當的用語(yǔ)，通過(guò)設等賦分把應答式定性闡述的等次結果轉化為相應的分數，實(shí)現評估結果的量化。
4.堅持課程教學(xué)質(zhì)量評估與教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎評定相結合，以課程教學(xué)質(zhì)量評估為主要依據實(shí)施教學(xué)績(jì)效獎勵，探索建立精品課程評估機制。
二、評估對象
1、課堂教學(xué)質(zhì)量評估對象是南華技校全體教師開(kāi)設的所有課程;
2、每學(xué)期教務(wù)科結合工作要點(diǎn)，劃定參加課堂評估的學(xué)生課程范圍。
三、評估的指標體系
課程教學(xué)質(zhì)量評估以該門(mén)課程的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)作為評估客體，學(xué)生和教師(含本人、同行和督導組)作為評估主體，針對不同評估主客體的性質(zhì)特征，分別制訂不同的評估指標體系(詳見(jiàn)附件)。
四、評估內容
教學(xué)評估以課堂教學(xué)活動(dòng)為主，主要指標如下。
教學(xué)目的合理并得到貫徹。符合專(zhuān)業(yè)的社會(huì )需要;符合教學(xué)大綱要求;符合學(xué)生特點(diǎn);知識教學(xué)、發(fā)展智力培養能力、促進(jìn)技能培養能力、德育教育目的有機統一。教學(xué)內容正確�？茖W(xué)性、思想性結合;由淺入深，深入淺出，有系統性;突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。教學(xué)方法恰當。把握教學(xué)方法體系，靈活應用;注意教會(huì )學(xué)生學(xué)習，啟發(fā)式教學(xué)，研究性、探究性教學(xué);采用新的教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)效率。
教學(xué)環(huán)節組織嚴密。根據課程的類(lèi)型合理安排課的結構;根據課堂教學(xué)情況靈活調控、處理偶發(fā)事件、維護課堂紀律;按時(shí)上下課。語(yǔ)言清晰。表達簡(jiǎn)練、準確;用自然大方的姿態(tài)、動(dòng)作、表情、服飾等非語(yǔ)言手段提高表達水平，有感染力;板書(shū)工整有條理。
教學(xué)積極性高。教師主導和學(xué)生主體作用結合;教師備課、上課、布置和批改作業(yè)、個(gè)別輔導、考試考查認真負責、切合實(shí)際，教得輕松，學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、學(xué)得愉快，學(xué)習質(zhì)量高，課堂氣氛緊張和諧。
五、評估的實(shí)施辦法
1.每學(xué)期開(kāi)學(xué)第9-10周，教務(wù)科對本學(xué)期開(kāi)設的課程，以班級為單位發(fā)放學(xué)生課堂評估表，對所開(kāi)設課程進(jìn)行評估。
2.學(xué)生評估表按甲、乙、丙、丁分別對應100、80、60、60分以下的標準，轉換成分值，乘以相應的權重(詳見(jiàn)評估指標體系)取平均，即得到該門(mén)課程的評估得分(四舍五入取整)。開(kāi)學(xué)第12周，教務(wù)科匯總學(xué)生評估得分結果，并將學(xué)生評估的結果和意見(jiàn)書(shū)面反饋至各課任教師，同時(shí)并將優(yōu)秀和不及格的課程反饋給各教研組和學(xué)校教學(xué)督導組。
3.各教研組和學(xué)校教學(xué)督導組對學(xué)生評估為優(yōu)秀和得分低于60分的課程，根據其教學(xué)進(jìn)度自行組織同行和督導組成員進(jìn)行評估打分，并于學(xué)期結束前匯總評估得分結果交教務(wù)科。
4.學(xué)校教學(xué)督導組除進(jìn)行以上評估外，每學(xué)期還仍繼續組織定期或不定期的聽(tīng)課和抽查，填寫(xiě)督導組聽(tīng)課評估表，該結果連同學(xué)生評教一起作為學(xué)校核定課程教學(xué)質(zhì)量評估結果和評定教學(xué)優(yōu)秀獎的參考和補充。
5.每學(xué)期末教務(wù)科組織學(xué)生班干部按照評議問(wèn)卷的指標要素，召開(kāi)一次學(xué)生評教座談會(huì )，座談會(huì )的.評估結果作為核定課程優(yōu)秀和不合格等級的修正參考依據之一。
六、系部評估辦法
系部是負責監督，或隨機、或有針對性地聽(tīng)x些教師的課，抽查作業(yè)、試卷等，主要任務(wù)是尋找優(yōu)秀和發(fā)現問(wèn)題。辦法有三種：
(1)教學(xué)督導組評估。系部組織老師、有關(guān)教學(xué)督導組，經(jīng)常性深入課堂聽(tīng)課、抽查作業(yè)、試卷等，監督系部的教學(xué)工作。
(2)教務(wù)科有關(guān)人員抽查聽(tīng)課。教務(wù)科領(lǐng)導在收集到學(xué)生的反饋意見(jiàn)后，也組織聽(tīng)課評估，以利對問(wèn)題作出判斷。
(3)學(xué)校領(lǐng)導抽查聽(tīng)課。學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課是一種制度，其意見(jiàn)是各部門(mén)、各系、各任課教師的工作指導。
以上聽(tīng)課評估結果，也通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)科、教學(xué)督導組人員填寫(xiě)評估表交教務(wù)科。
七、評估結果的核定與應用
1.評估結果最終以等級形式記載，90分及以上為優(yōu)秀，70-90分為良好，60-69分為合格，59分及以下為不合格。
2.學(xué)生評估得分在60-90分的課程，以學(xué)生評估結果作為最終評估結果，不再進(jìn)行修正和復核。
3.學(xué)生評估得分為60分以下或優(yōu)秀的課程，由教務(wù)科匯總督導組和同行評估得分，按5：3：2的權重對應學(xué)生、督導組和同行的評估結果，核定優(yōu)秀或不合格課程。
4.實(shí)施學(xué)生學(xué)習績(jì)效加分，授課教師在指導學(xué)生參加學(xué)校及上級主管部門(mén)舉辦的對應課程的各種技能比賽和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)取得成果的(含校外各級體育運動(dòng)會(huì )組團組隊的比賽)，依據獲獎的級別及取得的名次，給予該教師相應課程的評估加分(此加分需由任課教師申請，報教務(wù)科批準備案)，依次按省級、市級、鎮級和校級的一等獎對應5、4、3、2的分值加分，二等獎及以下獎項依次比照一等獎按每等降低0.3分后的分值加分。但該項累計加分最高不超過(guò)10分。
5.實(shí)施課程教學(xué)評估與日常教學(xué)情況掛鉤，日常教學(xué)中出現較大教學(xué)事故的課程，該門(mén)課程的評估結果相應降低一等;出現嚴重教學(xué)事故的，該門(mén)課程的評估結果相應降低二等。并取消該門(mén)課程任課教師參評教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎的資格。
6.評估結果以書(shū)面形式反饋給教師本人，作為教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎和精品課程評定的主要依據。
7.課程教學(xué)質(zhì)量評估為不合格的課程，要暫停任課教師該門(mén)課程的教學(xué)，限期整改，經(jīng)考核達標的，準予試教;第二次評估仍為不合格，又無(wú)其他課程講授的，將調離教學(xué)崗位另行安排工作，直至解聘。
該方案從公布之日起執行，解釋權在教務(wù)科。
中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核方案范文（精選8篇）5
一、總體要求
1、每位教師必需在開(kāi)學(xué)后一周內根據學(xué)校工作計劃和教育教學(xué)具體實(shí)際，制訂出學(xué)期班級工作和教學(xué)進(jìn)度計劃。
2、在期初、期中及期末對計劃的實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評價(jià)。
3、匯總學(xué)生、教師、管理人員等對教育質(zhì)量的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)調查研究找出原因及時(shí)反饋給有關(guān)當事人。逐步實(shí)行教考分離(流水閱卷)。
4、期末每位教師必需根據自己的教育教學(xué)情況進(jìn)行自評，寫(xiě)出學(xué)期工作小結。
5、分管領(lǐng)導對每位教師的教育教學(xué)工作作出評價(jià)。每學(xué)期至少面談一次。
二、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的要求。
1、樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)我校必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一意識，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養質(zhì)量。要堅持以人為本的質(zhì)量觀(guān)、要堅持全面的質(zhì)量觀(guān)、要堅持可持續發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)和要堅持均衡發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)等科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。
2、基礎教育的教學(xué)質(zhì)量應該是全面的，德智體全面發(fā)展的，那就是嚴格按照國家教學(xué)計劃、課程標準(教學(xué)大綱)及教材的要求安排課程和課時(shí)，進(jìn)行教學(xué)和輔導，切實(shí)完成規定的教學(xué)任務(wù)。而不是考什么教什么，考什么學(xué)什么，不考不教，不考不學(xué)的實(shí)用主義的應付考試的所謂教學(xué)。這種教學(xué)質(zhì)量是逐步的有階段性的，是適應學(xué)生年齡特征和身心健康成長(cháng)的需要的'，而不是為了片面追求升學(xué)率，無(wú)止境的無(wú)限度的擴大教學(xué)領(lǐng)域或教學(xué)內容，不是為了謀取高分，超前地學(xué)習學(xué)生不堪重負的學(xué)習內容，不是為了提高學(xué)習成績(jì)，侵占學(xué)生所有活動(dòng)時(shí)間，甚至加班加點(diǎn)，無(wú)止境地補課，輕視德育和體育，讓學(xué)生失去愉快而美好的童年。
3、提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來(lái)實(shí)現。課堂教學(xué)是目前我國小學(xué)實(shí)現教學(xué)計劃、課程標準(教學(xué)大綱)的目標和要求的基本組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。它有利于經(jīng)濟有效地大面積地培養人才，有利于充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
4、學(xué)校領(lǐng)導應該在提高課堂教學(xué)效益上多下些功夫，加強教學(xué)研究和探討，改進(jìn)教學(xué)形式和方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，充分挖掘學(xué)生的潛力，加強課堂檢測和反饋，增強教學(xué)的針對性，因材施教，有的放矢，精講多練，注重實(shí)效。
三、建立有效的教學(xué)質(zhì)量監控體系
1、校長(cháng)要以主要精力抓教學(xué)工作。校長(cháng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量負全責。校長(cháng)要深入教學(xué)管理、深入教學(xué)改革、深入課堂教學(xué)，做學(xué)校教學(xué)管理工作的當家人，做學(xué)校教學(xué)改革工作的領(lǐng)路人，做學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言人。校長(cháng)要負責健全學(xué)校教學(xué)管理系統，完善教學(xué)管理制度，創(chuàng )新學(xué)校管理工作，充分調動(dòng)干部、教師的工作積極性，使之發(fā)揮最大的工作效能。
2、教學(xué)管理領(lǐng)導要認真履行職責要求，充分發(fā)揮教學(xué)管理者的作用。加強自身專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，深入學(xué)校教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節，抓好過(guò)程管理，在教學(xué)管理工作中做到思想端正、工作科學(xué)規范，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高。校長(cháng)和教學(xué)管理人員要堅持每周至少聽(tīng)一次對本校教師、特別是年青教師的課，及時(shí)了解教學(xué)工作情況，校長(cháng)和教學(xué)管理人員要帶頭上研究課或示范課(每學(xué)期至少一次)，并認真作好相關(guān)記錄。
3、以教學(xué)評價(jià)為手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
(1)開(kāi)展課堂教學(xué)評價(jià)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，是落實(shí)素質(zhì)教育要求的主渠道，是實(shí)施課程改革的主陣地，處于重中之重的地位。學(xué)校要深入進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)工作，要以《中小學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)指導意見(jiàn)》為指導評價(jià)教師的課堂教學(xué)，我校要把開(kāi)展課堂教學(xué)評價(jià)作為一項長(cháng)期性的工作來(lái)抓，通過(guò)課堂教學(xué)評價(jià)，使廣大教師形成新課程下的教學(xué)理念和教學(xué)行為，提高每一節課的教學(xué)質(zhì)量。
(2)重視單元教學(xué)評價(jià)，強化教學(xué)過(guò)程管理。我要加強單元教學(xué)的管理，以單元教學(xué)質(zhì)量檢查的形式(月考)，及時(shí)對教學(xué)質(zhì)量實(shí)施監控。從管理及教和學(xué)多個(gè)方面，分析影響提高教學(xué)質(zhì)量的因素，及時(shí)加強薄弱環(huán)節的工作。
(3)做好階段教學(xué)分析工作，提出改進(jìn)工作提高質(zhì)量的措施。教研組要定期召開(kāi)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，總結經(jīng)驗，分析問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
(4)建立教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)制度，以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)評價(jià)教學(xué)。學(xué)校和教研組密切配合，通過(guò)教學(xué)視導、教學(xué)訪(fǎng)談、師生問(wèn)卷等實(shí)地調查方式，師生教與學(xué)成果資料分析方式和學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平測試等多種形式，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控與評價(jià)。對教學(xué)工作存在問(wèn)題的學(xué)校，學(xué)校和教研組對其進(jìn)行全面分析，采取措施，幫助提高。
中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核方案范文（精選8篇）6
一、考核目的：
為實(shí)現“強基固本，鑄南苑品牌”的目標，為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，厚實(shí)學(xué)校辦學(xué)底蘊。學(xué)校擬進(jìn)一步建立健全教師考核評估體系，優(yōu)化競爭和激勵機制，充分調動(dòng)教學(xué)人員的積極性和創(chuàng )造性，特制定如下考核方案。
二、考核對象：
在職一線(xiàn)教師
三、考核原則：
公平、公正、公開(kāi)
四、各類(lèi)學(xué)科考評：
學(xué)科分為文化考試學(xué)科、會(huì )考學(xué)科、考查學(xué)科
(一)文化考試學(xué)科：
1、以班級各學(xué)科在年級中的名次波動(dòng)情況為依據進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，即以分班時(shí)該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1，期中或期末該班學(xué)生的該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2，按N2-N1的大小排序。各年級的各學(xué)科綜合得分算式為：
初一：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初二：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初三：均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%
2、起始學(xué)科：文科以語(yǔ)文進(jìn)班考核成績(jì)?yōu)橐罁�，理科以數學(xué)進(jìn)班考核成績(jì)?yōu)橐罁?/p>
3、優(yōu)分標準：以卷面分的90%(語(yǔ)文學(xué)科為80%)為標準，及格分以卷面分的60%為標準。
(二)考查學(xué)科：
1、上全、上足應上課時(shí)占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎。
2、備課按課時(shí)備課20分，期中、期末各檢查一次，若缺一課時(shí)扣5分，扣完為止，無(wú)備課則取消該年度考核獎。
3、課堂教學(xué)水平及能力，以學(xué)�；蚰昙壗M檢查報告為依據(以聽(tīng)課為主)占30分，學(xué)生評教占15分。
4、獎項設置：一等獎全年獎金為300元/人，二等獎為200元/人，三等獎為100元/人。
(三)會(huì )考學(xué)科：
初二地理、生物、初三體育按中考會(huì )考成績(jì)(設合格率為m)，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類(lèi)學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類(lèi)學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若90%>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎，若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學(xué)科考核獎。
初三體育滿(mǎn)分率設為m，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類(lèi)學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類(lèi)學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若滿(mǎn)分率低于90%則不享受獎金。
(四)初三中考的獎勵政策另行制定。
說(shuō)明：
(1)參加考核的學(xué)生以期初各年級組核定為準，中途轉進(jìn)的學(xué)生按進(jìn)班后第一次考試的成績(jì)計入，重新計算綜合得分后按相應學(xué)科的方案考核，轉出(因故未能參加考試)的學(xué)生，仍按期初分班的時(shí)該學(xué)生的位次所對應的分數計入考核;擅自流失的學(xué)生，班主任所教學(xué)科的成績(jì)以0分計入，其他學(xué)科按缺考學(xué)生處理。
(2)一等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%，二等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?40%，三等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%。
(3)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的期中、期末獎勵金額各為200元/班;物理、化學(xué)各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。
(4)一等獎的獎金為該科平均獎的1.2倍，二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍，三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。
(5)若x年級x學(xué)科在市組織的調研測試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人200元。
(6)若教師有教學(xué)事故(如所教學(xué)科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學(xué)科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等，則不享受考核獎。
五、本方案自20xx年9月1日起實(shí)施。
中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核方案范文（精選8篇）7
教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線(xiàn)，科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評估體系是提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障。建立由學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的質(zhì)量評估體系，實(shí)現對教學(xué)過(guò)程和效果的有效測評和監控，不僅有助于師生強化質(zhì)量意識、提高教學(xué)管理效率，而且有利于推進(jìn)我院教學(xué)管理工作的規范化和制度化建設，從而保證我院教學(xué)質(zhì)量穩步提高。為此，教務(wù)處特制定本方案。
一、教學(xué)質(zhì)量評估基本原則及指導思想
教學(xué)質(zhì)量評估的基本原則：遵循教育教學(xué)規律，堅持客觀(guān)、公正、公平的原則，科學(xué)合理地確定執行教學(xué)質(zhì)量評估標準。
評估指導思想：從強化教學(xué)質(zhì)量監控入手，以評促建、以評促改、推動(dòng)教學(xué)管理、教學(xué)內容、改革，形成能充分地調動(dòng)師生教和學(xué)的主動(dòng)性和積極性的教學(xué)運行機制。
二、教學(xué)質(zhì)量評估的范圍
教學(xué)質(zhì)量檢測評估系統，主要包括以下三個(gè)系列：
1、教師教學(xué)質(zhì)量評估系列：包括教師師德和教風(fēng)檢查、日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估三個(gè)方面。
2、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測評系列：包括作業(yè)質(zhì)量測評、考試質(zhì)量測評、畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量測評、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(實(shí)習)質(zhì)量測評等。
3、教學(xué)管理工作質(zhì)量評估系列：包括教研室工作評估、系級教學(xué)管理工作評估、系級教學(xué)工作評估、校級(主要是教務(wù)處)教學(xué)管理水平評估等。
三、教學(xué)質(zhì)量評估的具體內容
鑒于學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測評已有一套相對完整和嚴格的制度，故本方案側重于對教師教學(xué)工作質(zhì)量的評估，系級教學(xué)工作及教務(wù)處教學(xué)管理水平評估方案另行頒布。
1、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估
(1)同行評議。由本教研室主任組織全教研室教師，在認真聽(tīng)課的基礎上填寫(xiě)《課堂教學(xué)質(zhì)量評估表(教師用表)》(見(jiàn)附件1)，對被評教師教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行評議打分，取其平均值作為同行評議分。
(2)學(xué)生評議。由任課班學(xué)生采取無(wú)記名方式填寫(xiě)《課堂教學(xué)質(zhì)量評估表(學(xué)生用表)》(見(jiàn)附件2)，對任課教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行評議打分，取其平均值作為學(xué)生評議分。
教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估工作一般在學(xué)期末由各系組織進(jìn)行。教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)期總評分中，教師同行評議占40%，學(xué)生評議占60%。
2、教師日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查
(1)教學(xué)常規自查。一般在期中進(jìn)行。教師根據自己應履行的教學(xué)工作職責，對半學(xué)期的教學(xué)情況，包括課程計劃的'執行、上課出勤、教案、作業(yè)布置與批改、聽(tīng)課等進(jìn)行自我檢查，填寫(xiě)《教學(xué)常規教師自查表》(見(jiàn)附件3),各教學(xué)單位匯總后形成總結報告，提出整改方案，報教務(wù)處備案。
(2)系級教學(xué)常規督查。由各系組織教學(xué)督查員例行教學(xué)常規巡視檢查，填寫(xiě)《教學(xué)督查情況登記表》(見(jiàn)附件4)。每月由系對督查情況進(jìn)行匯總后在適當范圍內予以公布。
(3)教學(xué)巡視檢查，由教學(xué)巡視員進(jìn)行教學(xué)常規巡視檢查，填寫(xiě)((教學(xué)巡視情況登記表》(見(jiàn)附件5)，每月由教學(xué)巡視組對教學(xué)巡視情況進(jìn)行匯總在適當范圍內給予公布。
(4)教學(xué)事故處理。由教務(wù)處根據各系和教學(xué)巡視員所報教師違規違紀情況予以審核，填寫(xiě)《教學(xué)事故和違規違紀情況登記表》(見(jiàn)附件6)，報有關(guān)部門(mén)按規定程序進(jìn)行處理。
(5)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )。一般在期中階段進(jìn)行。由各系分別組織，教務(wù)處有關(guān)人員參加，聽(tīng)取學(xué)生對教師教學(xué)、教學(xué)管理、教學(xué)條件等方面的意見(jiàn)，填寫(xiě)《學(xué)生座談會(huì )記錄表》(見(jiàn)附件7)。各系根據學(xué)生的意見(jiàn)和建議提出相應的處理辦法，報教務(wù)處備案。
(6)學(xué)生信息員反饋。由各系選派的教學(xué)信息員每月填寫(xiě)一份《教學(xué)信息員反饋表》(見(jiàn)附件8)，直接送交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科，再由教學(xué)質(zhì)量管理科匯總后向有關(guān)教學(xué)單位反饋，各系根據實(shí)際情況提出整改意見(jiàn)。
(7)隨機聽(tīng)課評課。校領(lǐng)導、教務(wù)處干部、教學(xué)巡視員等進(jìn)行日常隨機聽(tīng)課，填寫(xiě)《隨機聽(tīng)課評議表》(見(jiàn)附件9)，并及時(shí)向被聽(tīng)課教師提出反饋意見(jiàn)。
3、教研室工作質(zhì)量考評
(1)教研活動(dòng)。由各教研室安排每2-3周進(jìn)行一次教學(xué)研究活動(dòng)，可就教育教學(xué)理論、教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段改革等進(jìn)行探討。每次教研活動(dòng)須填寫(xiě)《教學(xué)研究活動(dòng)記錄表》(見(jiàn)附件10)。
(2)聽(tīng)課活動(dòng)。除了每位教師每學(xué)期必須完成規定的聽(tīng)課節數，填寫(xiě)統一印發(fā)的《教師聽(tīng)課記錄本》之外，各教研室每學(xué)期應組織本室公開(kāi)課或示范課1-2次，全室教師參與聽(tīng)課、評課，填寫(xiě)《公開(kāi)課評課記錄表》(見(jiàn)附件11)。
(3)教研室工作評估。每?jì)赡陮θ＝萄惺夜ぷ骱统晒M(jìn)行一次評估，由各教研室填寫(xiě)《漳州師范學(xué)院教研室工作評估申請表》后，教務(wù)處組織專(zhuān)人根據《教研室工作評估表》(見(jiàn)附件12)進(jìn)行審核評分，從中按一定比例評出全校先進(jìn)教研室，予以公布表彰。
4、系級教學(xué)狀態(tài)評估
(1)每學(xué)期末由教務(wù)處根據《系級教學(xué)管理工作考評表》(見(jiàn)附件13)的指標內容就各系的教學(xué)常規管理、教師教學(xué)工作及教學(xué)效果等進(jìn)行考評。
(2)系級教學(xué)工作評估。每四年對全校各系的教學(xué)管理水平進(jìn)行一次綜合評估，按照《系級教學(xué)工作評估表》(另行頒布)進(jìn)行量化評分。
四、教學(xué)質(zhì)量評估的運行
1、教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)行校、系、教研室三級管理體制，以校級管理為主導，系級管理為主體，教研室管理為基礎。
2、根據不同層級、類(lèi)別教學(xué)評估在內容、條件、難度、周期等方面的區別，應合理安排各類(lèi)評估的時(shí)序和頻度。系級教學(xué)工作評估、專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平評估等宜3-4年開(kāi)展一次由教務(wù)處組織實(shí)施;課程建設評估、教研室工作評估等宜2年左右開(kāi)展一次;教學(xué)常規檢查、教師教學(xué)質(zhì)量評估、系級教學(xué)管理工作考評應在每學(xué)期作例行安排。
3、每學(xué)期初第1-2周統一布署，第1-18周教學(xué)運轉調控，第9-15周檢測評估，第15-17周總結交流。
4、教師日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查以期中教學(xué)檢查為主，貫穿學(xué)期始終。教學(xué)常規督查、教學(xué)事故處理、學(xué)生信息員反饋、隨機聽(tīng)課評課等在平時(shí)進(jìn)行;教師教學(xué)常規自查、學(xué)生座談會(huì )、教研室工作抽查、教學(xué)專(zhuān)項檢查等在期中進(jìn)行;教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估、系級教學(xué)管理工作考評等在學(xué)期末進(jìn)行。
5、畢業(yè)論文(設計)、教育實(shí)習(見(jiàn)習)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節的質(zhì)量情況將另行組織專(zhuān)項測評。
本方案自公布之日起開(kāi)始實(shí)施，本方案的解釋權歸教務(wù)處。
中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核方案范文（精選8篇）8
教師是教學(xué)活動(dòng)的主導。教師授課質(zhì)量的優(yōu)劣，直接關(guān)系到教學(xué)效果，影響人才培養的質(zhì)量。為落實(shí)教育部、省教育廳關(guān)于加強高等學(xué)校教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量意見(jiàn)的精神，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、評價(jià)目的
為科學(xué)、客觀(guān)、公正地評價(jià)教師教學(xué)工作質(zhì)量提供依據;為科學(xué)地計發(fā)課酬提供依據;為有效地實(shí)施對課堂教學(xué)過(guò)程的監控提供依據;為有針對性地組織教師業(yè)務(wù)培訓提供依據。
二、評價(jià)對象
承擔教學(xué)任務(wù)的廣東商學(xué)院在編專(zhuān)任教師(含雙肩挑教師)均是評價(jià)對象。
三、評價(jià)內容
1、學(xué)生對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)。對同時(shí)擔任理論課教學(xué)和實(shí)驗課教學(xué)的教師，或同一門(mén)課中既有理論課教學(xué)又有實(shí)驗課教學(xué)的教師，應分別進(jìn)行理論課評價(jià)與實(shí)驗課評價(jià)，再以理論課計劃課時(shí)和實(shí)驗課計劃課時(shí)占總計劃課時(shí)的比重為權重計算受評教師的課堂教學(xué)質(zhì)量得分。該項評價(jià)于每學(xué)期結課前2周進(jìn)行。
2、教學(xué)、教改與研究成果評價(jià)。該項評價(jià)于每學(xué)年第2學(xué)期結課前1周進(jìn)行。
3、綜合評價(jià)。由"課堂教學(xué)質(zhì)量得分×0.75+教學(xué)、教改與教學(xué)研究成果得分×0.25"計算出受評教師教學(xué)工作綜合得分。該項評價(jià)于次學(xué)年第1周進(jìn)行。
4、體育課教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)內容另行規定。
四、評價(jià)機構
成立校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦公室(簡(jiǎn)稱(chēng)評價(jià)辦，設在教務(wù)處教學(xué)管理科)，對全校教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作進(jìn)行指導與協(xié)調。教學(xué)院系部成立"教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導小組"(簡(jiǎn)稱(chēng)評價(jià)小組)，對本單位教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作進(jìn)行組織和領(lǐng)導。由評價(jià)小組委派2-3人任評價(jià)員，在規定的`時(shí)間內，按規定的程序組織學(xué)生對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)前，校評價(jià)辦要對評價(jià)員進(jìn)行必要的培訓;各教學(xué)院系要對學(xué)生認真進(jìn)行評價(jià)前的動(dòng)員與教育。
五、評價(jià)程序
1、學(xué)生填寫(xiě)評價(jià)問(wèn)卷前，評價(jià)員應向學(xué)生解釋各項評價(jià)指標的確切內涵，并要求學(xué)生認真、客觀(guān)、公正地填寫(xiě)評價(jià)問(wèn)卷。評價(jià)者應隨機抽取有關(guān)受評教師的有效問(wèn)卷不少于30份作為統計樣本。有效問(wèn)卷少于30份的，一般應重新進(jìn)行評價(jià)。
2、評價(jià)員收回學(xué)生問(wèn)卷后，應當場(chǎng)用專(zhuān)用袋密封與簽署評價(jià)員姓名。該單位教學(xué)秘書(shū)應于結課前1周將密封好的問(wèn)卷交校評價(jià)辦。
3、評價(jià)問(wèn)卷由校評價(jià)辦統一進(jìn)行計算機處理，計算出每位受評教師課堂教學(xué)質(zhì)量單項分和總分。再以教學(xué)院系部為單位，按總分高低順序(若得分相同，開(kāi)新課、新開(kāi)課優(yōu)先)填寫(xiě)"廣東商學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評價(jià)得分統計表"，次學(xué)年第1周返各教學(xué)院系部公布。
4、受評教師于每學(xué)年第2學(xué)期結課前1周填寫(xiě)"教師教學(xué)、教改與研究情況統計表"(見(jiàn)附件3)。評價(jià)小組對其所填內容的真實(shí)性進(jìn)行審核，并按"廣東商學(xué)院教師教學(xué)、教改與研究成果評價(jià)計分表"(見(jiàn)附件4)的要求打分，再按得分高低順序填寫(xiě)"廣東商學(xué)院教師教學(xué)、教改與研究成果評價(jià)得分統計表"(見(jiàn)附件5)。該表應在本單位的范圍內公示。
5、評價(jià)小組根據兩學(xué)期的課堂教學(xué)質(zhì)量得分和教學(xué)、教改與研究成果評分計算受評教師綜合得分。綜合得分=該學(xué)年度課堂教學(xué)質(zhì)量平均得分×0.75+教學(xué)、教改與研究成果得分×0.25。再按綜合評分的高低順序填寫(xiě)"廣東商學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)得分統計表"與按預定比例提出本單位教學(xué)優(yōu)秀獎候選人(所提候選人必須完成學(xué)校規定的最低科研工作量)，并公示。如無(wú)異議，由該單位黨政聯(lián)席會(huì )議審定后，加蓋公章報教務(wù)處。受評教師對評價(jià)結果如有異議，可向本單位評價(jià)小組投訴。若不服評價(jià)小組裁決，可向校評價(jià)辦投訴。
六、評價(jià)結果使用
1、賦予課堂教學(xué)質(zhì)量得分適當的權重計算教師課酬。
2、以綜合評分為根據評定各級教學(xué)優(yōu)秀獎。
3、課堂教學(xué)質(zhì)量評分低于60分者，由教務(wù)處亮紅牌，暫停其上課資格一個(gè)學(xué)期，一學(xué)期后由教務(wù)處組織專(zhuān)家重新確認其上課資格;被亮紅牌后一年內，不予受理其晉升職稱(chēng)的申請，不得評選任何先進(jìn);課堂教學(xué)質(zhì)量評分低于75分者，由教務(wù)處亮黃牌，院系部主管教學(xué)的負責人找其談話(huà)，次學(xué)期的授課時(shí)數應限制在每周6學(xué)時(shí)以?xún)?課堂教學(xué)質(zhì)量評分高于(含)90分者，每學(xué)期由教務(wù)處在全校范圍內通報表?yè)P，各教學(xué)院系部及時(shí)總結其經(jīng)驗并加以推廣。
【中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核方案】相關(guān)文章：
中等職業(yè)學(xué)校教師考核實(shí)施方案02-28
中等職業(yè)學(xué)校教師考核實(shí)施方案（精選20篇）04-17
中等職業(yè)學(xué)校班主任工作績(jì)效考核細則12-17
中等職業(yè)學(xué)校自我鑒定02-01
教師教學(xué)質(zhì)量考核方案12-09
中等職業(yè)學(xué)校自查報告10-30
中等職業(yè)學(xué)校工作總結11-14