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教師實(shí)習隨筆12篇
在學(xué)習、工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是過(guò)去社會(huì )較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的教師實(shí)習隨筆，希望對大家有所幫助。
教師實(shí)習隨筆1
首先，班級的管理工作有相當重要的作用。魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架�！庇辛己玫墓芾�，事情才會(huì )有頭有緒，集體才會(huì )像一架健康的機器有序地運轉。所以做好管理工作，首先了解什么叫管理。作為管理最基本的就是做出明確的紀律規定。班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。
俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。每個(gè)學(xué)期的開(kāi)頭對于班主任來(lái)說(shuō)都是最繁忙、最勞累的時(shí)候，但同時(shí)也是班主任做好班級管理工作的黃金時(shí)期。因為在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，教學(xué)任務(wù)是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開(kāi)始，學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現，班主任當然也希望自己的班級從開(kāi)始就能快速步入正軌。對學(xué)生各方面的要求、班干部人員的選定、班級考試目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時(shí)間內形成良好的班風(fēng)。尤其是對于新生入�；蚪邮中碌陌嗉壐侨绱�。準備好跟學(xué)生見(jiàn)面時(shí)的第一句話(huà)，備好第一堂班會(huì )課，盡快記住每名學(xué)生的姓名，讓學(xué)生們自己選出新班委，師生家長(cháng)共同制定班級成長(cháng)計劃，只有在初期明確班級目標，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能為今后的工作打下堅實(shí)的基礎。
其次，培養學(xué)生自我管理的能力也是很重要的。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！闭n堂上學(xué)生是主體，班級管理上也可以引導培養學(xué)生的管理。班委是班主任老師的左膀右臂，一個(gè)優(yōu)秀的'班主任會(huì )充分利用好班里的每個(gè)人。學(xué)校各項管理非常細致，班級管理工作也必須細化，這就需要將班級各項工作進(jìn)行分工，專(zhuān)人專(zhuān)管。而且針對各項工作分別對相應班干部進(jìn)行指導，使得每個(gè)班干部都能獨立自主的開(kāi)展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊的順利開(kāi)展。
最后，這也是新時(shí)期對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求�，F在的社會(huì )對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在教育最前沿的一名班主任，我們有責任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項能力。
陶行知先生說(shuō)：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造�！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒�(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈深處。
正處于青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標志。如何讓這些孩子自覺(jué)地服從班級的管理呢?愛(ài)!愛(ài)是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴(lài)的心理與情感上的協(xié)調關(guān)系。平常教師一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表?yè)P，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽(yáng)光。作為一名班主任應把這種愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落。
班主任的愛(ài)是無(wú)限的，我們可以隨時(shí)隨地的送與學(xué)生。課堂上一個(gè)肯定的眼神，作業(yè)上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，聊天時(shí)一個(gè)會(huì )心的笑，都會(huì )給與學(xué)生無(wú)限的溫暖。
總之，班級管理是一門(mén)很深奧的藝術(shù)，需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。抓落實(shí)，善發(fā)現，善于和家長(cháng)學(xué)生溝通，與學(xué)生多談心，才能真正做到班級的有效管理。
教師實(shí)習隨筆2
回到學(xué)校一個(gè)月了，每天上課、看書(shū)、深居簡(jiǎn)出。剛回來(lái)英曉就以《新青年》的名義安排了一場(chǎng)采訪(fǎng)。讓自己的故事出現在一份自己熱愛(ài)并且付出過(guò)時(shí)間和感情的報紙上，也出于對學(xué)妹們工作的支持我自然義不容辭。于是，就有了一次別開(kāi)生面的采訪(fǎng)，我曾經(jīng)采訪(fǎng)過(guò)很多人，但被采訪(fǎng)還是第一次，更與眾不同的是，這次被采訪(fǎng)者只有我一個(gè)，記者卻有十幾個(gè)……后來(lái)，英曉怕我對大一學(xué)妹們寫(xiě)的采訪(fǎng)稿不滿(mǎn)意，又陰魂不散地纏著(zhù)我讓我自己寫(xiě)稿子。于是，一個(gè)轟轟烈烈的記者會(huì )后苦命的我還得自己寫(xiě)稿子。哎哎哎，誰(shuí)讓她是親愛(ài)的英曉，誰(shuí)讓她是親愛(ài)的新青年，誰(shuí)讓她們在我的青春里如此重要。以下是正文《麥子的實(shí)習筆記》。
陳月秋，筆名麥子，焦作師專(zhuān)文學(xué)院0901班的學(xué)生，在大二期間，曾擔任新青年協(xié)會(huì )的主編以及《常春藤》的執行主編，20xx年7月赴廣東東莞實(shí)習，一路的風(fēng)景就此拉開(kāi)……相信大多數人的實(shí)習成長(cháng)、甚至面臨的畢業(yè)恐慌都是類(lèi)似的，我們一樣年輕，一樣迷茫，編者在這里選用了麥子的實(shí)習筆記，希望可以給同樣面臨畢業(yè)的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們一些共鳴，也可以給大一大二的學(xué)弟學(xué)妹帶來(lái)一些思考。 ——編者按
像一株雨季里的樹(shù)苗那樣成長(cháng)。
用一份經(jīng)歷去換取一個(gè)方向，現在的每一份積累，都將在未來(lái)兌換為成果。當我靜下心來(lái)總結自己的實(shí)習的時(shí)候，心里是悵然而滿(mǎn)足的，五個(gè)月的實(shí)習，我想至少我給自己交上了一份還算及格的答卷。
當初決定去東莞實(shí)習，很多人都覺(jué)得詫異，他們認為我可以有更好的選擇，事實(shí)上也的確有幾家貌似很不錯的單位向我伸出了橄欖枝。當時(shí)抱定了要去東部沿海城市開(kāi)拓一下視野的想法，堅定地和80多位同學(xué)一起坐上了南下的火車(chē)。我按捺不住自己的興奮，就像阻止不了一粒要發(fā)芽的種子。不管前方的風(fēng)景怎樣，我都已經(jīng)上路。既然上路那就一定會(huì )有故事發(fā)生，這些故事讓我成長(cháng)，讓我有一個(gè)充盈的人生。在做出抉擇之前，其實(shí)我也萬(wàn)分忐忑，誰(shuí)也說(shuō)不清我的選擇是對的還是錯的，“哪怕今天選擇的這條路是錯的，我也要把這條錯的路走成對的”， 我提醒自己要有那樣的自信。
在實(shí)習基地經(jīng)過(guò)短暫地培訓之后，我們都踏上了各自的工作崗位，因為對培訓師這個(gè)行業(yè)充滿(mǎn)了好奇，我和其他四位同學(xué)一起去了一家成人培訓學(xué)校，時(shí)至今日，我依然會(huì )為當初自己的勇敢而暗自鼓掌。感謝我的實(shí)習單位，讓我在步入社會(huì )的第一堂課就碰到了一個(gè)好的老師。第一次站上講臺，第一次去發(fā)傳單，第一次導演宣傳片，甚至第一次穿職業(yè)裝和高跟鞋……他們給了我一個(gè)大大的舞臺，也給了我一個(gè)大大的考場(chǎng)。我們的付出得到了大家的肯定，同事們經(jīng)常一見(jiàn)面就會(huì )問(wèn)“新一期的報紙快要出來(lái)了吧？”一份工作只要能讓你找到自己的價(jià)值，你就很難厭煩它，所以即使經(jīng)常加班，經(jīng)常要坐在辦公室里無(wú)聊的編輯稿件，我也依然樂(lè )此不疲。在這里我無(wú)法為大家細致的描述我的五個(gè)月，只能粗淺的聊聊自己的實(shí)習感受，因為太多故事、太多人值得被記錄下來(lái)。
短短五個(gè)月的`實(shí)習，現在想來(lái)真的如白駒過(guò)隙，而當我翻開(kāi)相冊的時(shí)候，五個(gè)月的生活又重新奔回眼底，與之一同到來(lái)的還有我的眼淚，是滿(mǎn)足、自豪、溫柔的眼淚。五個(gè)月的實(shí)習，我痛著(zhù)也快樂(lè )著(zhù)，因為社會(huì )的復雜和人情的溫暖是一同向我撲來(lái)的，我抱著(zhù)一顆時(shí)而無(wú)畏時(shí)而膽怯的心去試探著(zhù)新的環(huán)境，不敢貿然用自己的淺去挑戰社會(huì )的深。
因為在學(xué)校時(shí)就有意識地去鍛煉和實(shí)踐，所以我可以在求職簡(jiǎn)歷上寫(xiě)上滿(mǎn)滿(mǎn)的“成長(cháng)筆記”，那些經(jīng)歷也讓本來(lái)應聘培訓講師的我陰差陽(yáng)錯的去做了企業(yè)文化宣傳。感謝新青年協(xié)會(huì )帶給我的成長(cháng)，讓我可以很輕松的就挑起了自己的工作任務(wù)，也因為實(shí)習太過(guò)順利，我和我的搭檔甚至還不知深淺的辦了個(gè)學(xué)生記者培訓班，我感謝自己當時(shí)的不知天高地厚，正是在走上講臺以后，我才更深地感到自己還有很多東西需要學(xué)習，同時(shí)也是在講臺上我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和尊重。
我們的課開(kāi)在每個(gè)周的周末，同學(xué)們來(lái)自分布在東莞、深圳不同的分部，要趕到總部上課最遠的需要坐兩三個(gè)小時(shí)的車(chē)，有的甚至是早上下了夜班就往總部趕，下午上完課又回去接著(zhù)上夜班，他們那種追求成功、追求美好人生的態(tài)度常常讓我淚流滿(mǎn)面。同學(xué)們大多數都是同齡人，其中也不乏比我年長(cháng)很多的長(cháng)輩、有比我先大學(xué)畢業(yè)的學(xué)長(cháng)學(xué)姐。剛開(kāi)始站上講臺的時(shí)候，心里是忐忑的，因為我在很多方面還不如他們，我不會(huì )搞課前氣氛、我也沒(méi)才沒(méi)藝，我更沒(méi)有社會(huì )經(jīng)驗，可我就那樣不知天高地厚地站了上去，我慶幸自己的無(wú)知，因為無(wú)知就無(wú)畏，初生牛犢的熱情，讓我得到了很多成長(cháng)自己的機會(huì )�，F在回想起來(lái)我會(huì )遺憾自己沒(méi)有更多的時(shí)間去和他們交流，去傾聽(tīng)他們的故事，我也恨自己沒(méi)有更多的知識可以跟他們分享，甚至沒(méi)有更多的機會(huì )對他們表達我對他們的愛(ài)和欽佩。
在五個(gè)月里也無(wú)數次的痛苦過(guò)、迷茫過(guò)，甚至也深深的懷疑過(guò)自己的價(jià)值觀(guān)和道德準則，但是我從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)對自己的要求，我不斷地接受這個(gè)世界，也不斷地修改自己的認識。之前的我和現在的我要說(shuō)有什么改變的話(huà)，我想就是變得更現實(shí)了吧，不過(guò)依然相信理想，相信生活會(huì )在路上給我準備驚喜。夢(mèng)想是奢侈品，我會(huì )時(shí)刻提醒自己不忘記，記得曾經(jīng)采訪(fǎng)過(guò)焦作人民中學(xué)的李校長(cháng)，他說(shuō)的一句話(huà)我永生難忘，他說(shuō)“不要以為夢(mèng)想沒(méi)有用，它會(huì )在冥冥之中召喚我們走近它�！蔽蚁嘈抛约罕囟〞�(huì )成為我所希望的那種人，因為我的夢(mèng)想足夠堅定。
有學(xué)妹問(wèn)我，外面的社會(huì )是什么樣的？其實(shí)社會(huì )就只有一個(gè)，我們一直都在社會(huì )之中。廣東是一個(gè)充滿(mǎn)機會(huì )的地方，我了解到很多同學(xué)實(shí)習回來(lái)都覺(jué)得其實(shí)自己可以有很多的選擇，但是也有一些同學(xué)覺(jué)得廣東沒(méi)有歸屬感，還是回家鄉踏踏實(shí)實(shí)找一份穩定的工作。其實(shí)年輕的戰場(chǎng)不在哪片土地，而在我們的心中。也有學(xué)妹問(wèn)我到底是能力重要還是學(xué)歷重要？這個(gè)問(wèn)題大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，因為走路的人不一樣，走的路不一樣，走路的感覺(jué)肯定就會(huì )不一樣，我們沒(méi)有什么什么就變得重要，而挑選我們的是社會(huì )，什么重要我們說(shuō)了不算。對于我們這些文憑不高的大專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，除了不停止對學(xué)問(wèn)的追求，也應該讓自己的能力變得更強，能力、學(xué)歷沒(méi)辦法二者兼具，那至少要有一樣是可以讓我們在人群中脫穎而出讓我們安生立命的。
最后的最后，我必須用蘸滿(mǎn)深情地筆墨去感謝我的母校，在這里以這樣的一種方式向我的母校、我的老師、我的同學(xué)深深的鞠躬�；蛟S你們不知道，帶著(zhù)一個(gè)想要長(cháng)成大樹(shù)的夢(mèng)想，這三年來(lái)我一直在這片土地上像一株雨季里的樹(shù)苗那樣偷偷地成長(cháng)著(zhù)。
再過(guò)幾個(gè)月我就將離開(kāi)這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了故事的地方，徹底投身到社會(huì )的弱肉強食之中。面對新的人生路，我的心里既充滿(mǎn)了甜蜜的期待又有隱隱的擔憂(yōu)，我知道我一定還要面臨很多抉擇、很多遺憾、很多人生的殘缺和不美好，每當這個(gè)時(shí)候我都會(huì )想起自己年少時(shí)一個(gè)人走夜路，明知道世界上沒(méi)有鬼，心里還是會(huì )害怕，于是我就告訴自己，“就算真有鬼又能怎么樣，它最多嚇我一跳，又不能把我吃了”。一想到這話(huà)，就天寬地闊了。
教師實(shí)習隨筆3
伴著(zhù)滿(mǎn)山的槐花，實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)了兩月有余，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。在灤平縣第五中學(xué)的實(shí)習生活不僅磨練了我的意志，也在我的人生中畫(huà)下了一筆明媚的回憶。兩個(gè)月，我喜歡上了這里的孩子，喜歡上了作為語(yǔ)文教師授課的感覺(jué)。
我喜歡語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，喜歡字里行間的寧靜淡泊，喜歡學(xué)生們時(shí)的專(zhuān)注執著(zhù)，喜歡備課時(shí)的默默耕耘。
充分備課，我才能在課堂上應對自如，游刃有余地引導點(diǎn)撥，及時(shí)有效地組織教學(xué)，引導學(xué)生聰敏的`頭腦在課堂運轉。我的指導教師告訴我，要充分接受利用學(xué)生的反饋，所以在課下備課時(shí)，我嘗嘗在思緒中模擬學(xué)生們上課時(shí)的反應，以及自己相應的引導方式和方法。備課讓我提前預測了學(xué)生們上課時(shí)的情景，從而使課堂變得更加流暢。
我喜歡上課的感覺(jué)�！吧险n”，“起立”，“老師好”，“同學(xué)們好，請坐”……每天不變的問(wèn)候，藏著(zhù)同樣的熱情。我像是杰克船長(cháng)，和我的船員一起在語(yǔ)文的海洋里，途經(jīng)說(shuō)明文的暴雨，破開(kāi)議論文的巨浪，路過(guò)記敘文的海島，又打撈起文言文的魚(yú)群。當我耐心講解時(shí)，可以聽(tīng)到心靈之窗被叩動(dòng)的聲響;當我認真注視時(shí)，可以看到將要結出累累果實(shí)的知識之樹(shù);當我在課堂上循循善誘，當孩子們思考、討論、發(fā)言時(shí)，我都能感到無(wú)比的滿(mǎn)足。我喜歡批改作業(yè)。翻著(zhù)一本本書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè)，就仿佛能看到一個(gè)個(gè)認真完成功課的身影;欣賞一篇篇精彩的作文，就好似聽(tīng)到一名名學(xué)生坐在對面傾吐心思。我喜歡學(xué)生來(lái)找我答疑解惑。當學(xué)生遇到難題時(shí)，我愿意細致講解;當學(xué)生犯下錯誤時(shí)，我肯耐心指出癥結當;我希望幫學(xué)困生找到自信，我希望助優(yōu)秀生更近一層。
實(shí)習是一次難得的鍛煉機會(huì )，它教會(huì )我耐心和細心，學(xué)生的知識儲備大多是匱乏的，理解能力也是有限的，所以從備課到講課，都需要從學(xué)生出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)不可以脫離教學(xué)目標和教學(xué)對象開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范對教師的要求，因為學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，所以一名優(yōu)秀的教師要帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的海洋中馳騁，不僅要讓學(xué)生懂得知識如同魚(yú)群，要學(xué)會(huì )捕撈;還要讓學(xué)生明白惡習如同暗礁，可以使航船沉沒(méi)，萬(wàn)不可靠近。教師作為園丁，要有組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，正如合理地澆水、修枝才能使苗圃繁茂，充足的能力才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像老農對待莊稼，每一棵禾苗都不容忽視。沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng)，最后成熟的。細細想來(lái)，這兩個(gè)多月我的收獲良多，有知識方面的，也有處事能力方面的�？傊�，教師是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的行業(yè)，也是一個(gè)干凈純粹的崗位，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團結，真心對待別人，才能換來(lái)同事的友誼和學(xué)生的尊敬。
教師實(shí)習隨筆4
我記得在還沒(méi)實(shí)習之前，同學(xué)之間都在相互問(wèn)說(shuō)，實(shí)習之前應該準備些什么，那時(shí)候大家還一臉的茫然。實(shí)習開(kāi)始后，我才覺(jué)得，最應該準備的是自己的心態(tài)。也就是說(shuō)調整自己的心態(tài)，從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變。當然這是沒(méi)辦法自己憑空想象出來(lái)的，還是得進(jìn)入實(shí)習的學(xué)校，見(jiàn)到你真正的學(xué)生后，才恍然醒悟，從今天起我就是一名真正的老師了。
見(jiàn)到學(xué)生的那一刻，我還是忍不住有些激動(dòng)，有些興奮，還有些緊張。但是學(xué)生們可就比我想象中的開(kāi)朗，大方多了，一點(diǎn)都不生澀。見(jiàn)到我們時(shí)，止不住一臉的興奮與好奇，圍著(zhù)你，爭著(zhù)跟你打招呼。同學(xué)們的熱情，讓我心里暖洋洋的。
頭一個(gè)星期，我們隊統一到各個(gè)年段去聽(tīng)英語(yǔ)課。不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇兩跳。一是，原來(lái)小學(xué)的英語(yǔ)課，并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。老師不僅要設計各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。還要能hold住課堂，管理班級的課堂紀律。我們一邊聽(tīng)課，一邊記下每個(gè)老師上課的思路，還有她們所用的教學(xué)方法，設計的`教學(xué)環(huán)節。以便學(xué)以致用。第二，我發(fā)現我們班的同學(xué)，上課講話(huà)的，做小動(dòng)作的不在少數。居然還有學(xué)生趁老師在板書(shū)時(shí)，偷偷在課堂上走動(dòng)�？吹梦倚睦锸前螞霭螞龅�。
原本打算對這群活潑可愛(ài)的小孩子們走平易近人的路線(xiàn)，這會(huì )我不得不改變對策，要狠一點(diǎn)。
所以，從第二天開(kāi)始，我就跟老師請教，學(xué)習如何在學(xué)生面前樹(shù)立威信。老師給我提出很多建議，在加上平時(shí)自己對老師的觀(guān)察，也就學(xué)得有模有樣的。特別是在執行班主任工作時(shí)，在監督他們早讀，早操，眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴格要求他們，遵守學(xué)校以及班級的規定。我記得第一次監督他們值日時(shí)，簡(jiǎn)直是讓我打開(kāi)眼界。放了學(xué)，整個(gè)班級的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在收拾書(shū)包，有的拿著(zhù)掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒(méi)掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現。隔天，我把缺席值日的同學(xué)找來(lái)，問(wèn)他們缺席的原因。說(shuō)不出理由的就再讓他們掃一天。
接下來(lái)在監督值日時(shí)，我讓他們先分工，每個(gè)同學(xué)負責一組，掃完，讓我檢查完，合格了才能走。小組長(cháng)則負責講臺，走廊，還有倒垃圾，管好門(mén)窗。經(jīng)過(guò)這么一分工，他們的效率就高了很多。掃地的時(shí)間比往常少了一半。初見(jiàn)成效，我便趁熱打鐵，對于那些變現好的，我當場(chǎng)給予表?yè)P，被表?yè)P的同學(xué)就會(huì )做得更好，而沒(méi)被表?yè)P的同學(xué)也會(huì )跟著(zhù)表現得更好。接下去的幾周，我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。我是看在眼里，樂(lè )在心里。我暗自慶幸一開(kāi)始就對他們嚴格。
雖然說(shuō)實(shí)習老師要在學(xué)生面前樹(shù)立威信，但是私底下我更多的是鼓勵他們。只要看到他們進(jìn)步了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì )表?yè)P或鼓勵他們。這樣既增加了他們的信心，也在無(wú)形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。
跟孩子們相處的時(shí)間是愉快的，因為他們時(shí)不時(shí)會(huì )給你帶來(lái)意外的驚喜。我懷念跟他們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
教師實(shí)習隨筆5
教師要如何跟學(xué)生做朋友？這一直是我實(shí)習以來(lái)困擾于我的問(wèn)題。
在學(xué)生的心中我一直是一位非常兇的老師，就算在課外也是見(jiàn)不到我的笑容，所以導致好多學(xué)生都離我遠遠的，不敢接近我，甚至于怕我。
在一次課上休息的時(shí)候，我無(wú)意間的露出了笑容，一位學(xué)生很小聲的說(shuō)了句，周老師，我們還是第一次看見(jiàn)你笑，你笑起來(lái)還是蠻好看的，你平時(shí)為什么都不喜歡笑呢？我開(kāi)玩笑的說(shuō)了句，因為你們總愛(ài)惹我生氣，我笑不出來(lái)。如果你們以后能乖點(diǎn)的話(huà)，你們就能天天看見(jiàn)我的笑容。接著(zhù)我看見(jiàn)好多小朋友QQ上的心情都改成了：周老師終于笑了，今天我終于看到周老師的笑容了，好開(kāi)心，希望以后能天天都看見(jiàn)周老師的笑容。于是我反思：原來(lái)我的一個(gè)表情對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是這么的重要，那時(shí)我慢慢意識到自己對學(xué)生的態(tài)度，似乎有點(diǎn)不得當。并且下決心改變一下自己對學(xué)生的態(tài)度，努力做一位讓學(xué)生都喜歡的老師。
教師首先應該是一個(gè)有感情的人，而不僅是一架教書(shū)的機器。如果學(xué)生畏懼老師，則必然會(huì )妨礙教育教學(xué)的順利進(jìn)行。因此老師在課內外如果放下師道尊嚴，多一些微笑，對學(xué)生多幾句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅持“無(wú)錯原則”，那么，課堂上必然會(huì )出現積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面，而課外也會(huì )主動(dòng)與教師打交道，出現其樂(lè )融融的場(chǎng)面。于是我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節課，盡量不在課堂上批評學(xué)生，不用過(guò)多的時(shí)間處理不良問(wèn)題，表?yè)P激勵的語(yǔ)言不離口。另外，在校內校外，見(jiàn)了學(xué)生，我也會(huì )熱情主動(dòng)地與學(xué)生打招呼，這些做法使我的師生關(guān)系大大融洽了。幾個(gè)星期下來(lái)，我跟學(xué)生的.“距離”明顯變近了，好多學(xué)生看到我都開(kāi)始跟我打招呼，甚至有的學(xué)生在課間會(huì )主動(dòng)找我玩，這讓我很欣慰
如果我們有耐心經(jīng)常站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮，那么很多事情就會(huì )順利解決，否則欲速則不達。只有設身處地體察學(xué)生的思想感情，努力克服“自我中心”的傾向，常把自己放在學(xué)生的位置去思考、體驗，不斷調整自己的教育內容和方法，這樣學(xué)生才會(huì )信賴(lài)你，向你敞開(kāi)心扉，教師也才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正成為學(xué)生的良師益友！
所以我決定跟學(xué)生做朋友，接近學(xué)生，讓我們的師生關(guān)系變的越來(lái)越好，讓學(xué)生越來(lái)越喜歡上我的課。
教師實(shí)習隨筆6
感覺(jué)是在一瞬間，一個(gè)月的辛苦而有意義的實(shí)習生活就要結束了。這份艱辛，這份感悟對于我們實(shí)習小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們的教育實(shí)習的任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作，以及協(xié)助學(xué)校的一些其他工作。在武夷學(xué)校領(lǐng)導、數學(xué)科指導老師游興奴和班主任的支持和指導下，我的實(shí)習工作了得了很圓滿(mǎn)的成功�？偨Y起來(lái)包括下面幾個(gè)方面。
一、 教學(xué)工作
1、聽(tīng)課、準備階段
第一周是聽(tīng)課周。我先認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況，主要是掌握他們對學(xué)習的態(tài)度。然后，認真聽(tīng)原任老師上課�，F在的聽(tīng)課目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。作好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。數學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他每節課都很會(huì )引入，而且引得恰到好處。第二個(gè)就是他是個(gè)講課很有激情的老師，也很細致，很有想法;對每節課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節都處理得很好。第三個(gè)就是他給學(xué)生很多現象的空間。這是我望塵莫及的。
2、上課實(shí)戰階段
第二周，我們小組就開(kāi)始上臺講課，進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。上課前我做足了準備工作，在活動(dòng)室試講給老師看，并接納他的很多意見(jiàn)，比如，如何引入得更好，如何講得更清楚，哪些該板書(shū)。上課期間，我出現了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺講課。不過(guò)也順利完成。課后學(xué)生、隊友們對我的反饋還不錯。我堅持每次都認真備課，試講虛心請教數學(xué)老師，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，努力改進(jìn)不足，認真上好每一節課。
3、評改作業(yè)、試卷
數學(xué)的作業(yè)是較多的。包括寫(xiě)在作業(yè)本的和階段練習卷。我認真批改學(xué)生作業(yè)。并注評語(yǔ)，批改試卷，將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導老師，協(xié)作老師作分析總結�？茨男┓矫嫘枰v或強調。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況，積極、耐心對輔導學(xué)生。
4、課后輔導學(xué)生
我一直注重加強了課后輔導工作，數學(xué)的問(wèn)題總是問(wèn)不完的。。通過(guò)他們的問(wèn)題，我可以了解到他們的思路、薄弱方面。我在課中著(zhù)重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè )的學(xué)習中掌握技術(shù)和技能。
二、班主任工作
我擔任四(1)班的實(shí)習班主任。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習生活，我收獲匪淺。
1、見(jiàn)面、熟悉、計劃階段
這幾天，我給自己的班主任工作初步做了一個(gè)計劃。我仔細的從學(xué)生的思想道德、學(xué)習、班級紀律、班干部工作、個(gè)性等方面分析，提出了一個(gè)總體的目標，并做出了4周的.活動(dòng)安排。在以后的工作中逐一實(shí)施。
我相信，只要走到學(xué)生當中去，真心的想學(xué)生所想的，做學(xué)生所希望的，我會(huì )成為這群孩子的好朋友。
2、落實(shí)班主任工作
接下來(lái)的時(shí)間，我幾乎每天都跟學(xué)生們呆在一起。跟同學(xué)進(jìn)行交流，了解學(xué)生情況。我覺(jué)得，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。
對班里的清潔工作，也有時(shí)候注意點(diǎn)。星期一早上要叮囑他們把走廊掃干凈。有時(shí)我們班主任跟著(zhù)大伙一起清潔。我按照政教處的相關(guān)要求完善班級制度建設，參與班級管理工作;除了常規工作外，有時(shí)輔導一下學(xué)生出黑板報。
3、主題班會(huì )
活動(dòng)主題：《讓綠色永駐》
活動(dòng)目標：通過(guò)活動(dòng)，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)熱愛(ài)祖國、保護環(huán)境的思想感情，自覺(jué)投入到保護環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。
活動(dòng)重點(diǎn)：充分認識保護生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系。
活動(dòng)關(guān)鍵：寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。
三、小結
此次我在武夷學(xué)校實(shí)習，學(xué)校的領(lǐng)導、老師及學(xué)校指導老師都給了我很多的指導和幫助，給了我很多的鍛煉機會(huì )。特別是學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式，老師們的嚴格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論知識和豐厚的教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生無(wú)比的關(guān)懷，都給我樹(shù)立了榜，讓我受益匪淺。從我備課到走向講臺，老師悉心指導，反復修改，使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的一個(gè)月里，我確實(shí)的感受和融入到班級管理中。短短的一個(gè)月，我不僅鞏固了自己的專(zhuān)業(yè)知識，把理論運用到真正的課堂教學(xué)中，而且培養了教育和教學(xué)上的獨立工作及與人合作的能力。我收獲甚豐。
通過(guò)了這段日子的實(shí)習，也讓我更近一步的接觸了社會(huì )，解了老師在課堂之外的那一面。認識到人民教師的光榮職責，從而樹(shù)立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì )到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。
在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。此番實(shí)習，我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近，滿(mǎn)載而歸，從此將激情邁向我的教師生涯。
教師實(shí)習隨筆7
說(shuō)課是授課教師在個(gè)人備課的基礎上，面對同行或教學(xué)研究人員系統的講述自己對某一章或某一課時(shí)的教學(xué)方案設計及其指導思想、理論依據，然后由聽(tīng)者評說(shuō)，說(shuō)者答辯，達到相互交流共同提高目的的一種教研活動(dòng)。
說(shuō)課要說(shuō)的內容較多，怎樣才能在有限的時(shí)間內完成說(shuō)課內容，這就要求教師除了有較強的口頭表述能力和一定的現代化教學(xué)手段配合外，還要有較強的科學(xué)知識傳授能力和教學(xué)效果的自我評價(jià)能力，從而使說(shuō)課內容層次、重點(diǎn)突出、特色鮮明，才會(huì )說(shuō)出深度，說(shuō)得精彩。
尤其是重難點(diǎn)部分，它是教材處理的主要內容，教材處理是否恰當，是教師教學(xué)能力和水平的綜合反應。教材處理(結合在教學(xué)環(huán)節設計中)是整個(gè)教材分析的重點(diǎn)，教材處理如能得當，就等于教學(xué)成功了一半。
另外教法和學(xué)法是指說(shuō)怎樣教的問(wèn)題，是說(shuō)課的關(guān)鍵內容。具體說(shuō)課時(shí)，可合在一起說(shuō)，也可不論先后說(shuō)，兩者具有密不可分的辯證關(guān)系，教為學(xué)服務(wù)，教法由學(xué)法決定。教授學(xué)法是常常被忽視的地方，在教學(xué)中不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì )什么，更重要的是會(huì )學(xué)什么。說(shuō)教法必須說(shuō)明本課題準備選用什么教學(xué)方法和教學(xué)手段，為什么選用這種方法。好的教學(xué)方法有很多，為了豐富感性認識，發(fā)展學(xué)生的感知能力，可以選用演示法、分組實(shí)驗法、觀(guān)察法;為了使學(xué)生正確理解概念、規律的方法有：講授法、談話(huà)法、啟發(fā)法、發(fā)現法等。教學(xué)手段包括語(yǔ)言和教具兩大類(lèi)，教具有普通教具(掛圖、扳畫(huà)、模型)和現代教具(錄音、投影、錄像、計算機多媒體等)。利用多種多樣的教法不僅可以使你的說(shuō)課豐富多彩，而且也可以讓你的課堂變得更加活躍，提供給學(xué)生一個(gè)平臺，讓他們自己去學(xué)習去理解。
在說(shuō)課之前可以精心查閱、搜集和選擇說(shuō)課材料，再者說(shuō)課需要充分的理論分析，否則便沒(méi)有說(shuō)課的價(jià)值(沒(méi)有了為什么就成為備課材料)。但是，說(shuō)課的最終目的還是講課、講好課，在如何把理論通過(guò)操作變?yōu)閷?shí)際上下功夫說(shuō)清楚。這樣會(huì )使你的說(shuō)課變得更加精彩。
堂小結是在某項教學(xué)任務(wù)的末尾階段，教師對內教學(xué)的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行歸納總結進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的興趣的教學(xué)環(huán)節，它常用于堂的結尾。對于初中英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)，巧妙的堂小結，既可以使知識得以概括、深化，使整個(gè)堂教學(xué)結構嚴謹又可以助推學(xué)生達到思維上的高潮，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生體驗到“已止而意未了趣未�！�。
結合我這幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我總結出了以下幾種堂小結的方法：
一、歸納法
學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中獲取的可能是零碎的知識，在一堂結束時(shí)有必要引導學(xué)生對這些教學(xué)內容進(jìn)行提煉和總結，并且有意識地引導學(xué)生將新知識與已有知識建立聯(lián)系，在學(xué)生頭腦中形成系統的知識體系，便于學(xué)生記憶。
二、設置懸念法
在英語(yǔ)教學(xué)中，教師在導入新時(shí)，先拋出一個(gè)問(wèn)題，設下懸念，引出接下的學(xué)習。在授的結尾(也就是小結這個(gè)環(huán)節)，順理成地照應開(kāi)頭，點(diǎn)破迷團。這樣一，首尾呼應，水到渠成，整個(gè)教學(xué)過(guò)程和諧自然。
三、品讀法
英語(yǔ)是一種非�！昂猛妗钡恼Z(yǔ)言，它可以說(shuō)，可以唱，可以詩(shī)，所以堂小結的形式也可以豐富多樣，讓學(xué)生在享受英語(yǔ)這一美的語(yǔ)言中度過(guò)本節的最后幾分鐘。
四、拓展延伸法
教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生突破學(xué)習只拘泥于堂的傳統觀(guān)念，引導學(xué)生學(xué)習要由內向外延伸。在英語(yǔ)教學(xué)中，好的`結尾可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習后面的內容的興趣。英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要針對教學(xué)內容，有意識地設置思維障礙，造成疑惑，激發(fā)學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行探究和解決的欲望，活躍學(xué)生思維。從而為講解以后的知識架好橋、鋪好路，不但提高了學(xué)生用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且培養了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
堂小結并不是堂教學(xué)的結束語(yǔ)，而應當是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習的風(fēng)帆。堂小結不但能對本節的教學(xué)內容起到提煉升華的作用，還能培養學(xué)生自主探索的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。應此，英語(yǔ)教師應當重視堂小結的設計和研究，為高效的堂錦上添花。
教師實(shí)習隨筆8
時(shí)光飛逝，短短三個(gè)月，九十個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光，今天已圓滿(mǎn)結束了，除為人師，我倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，又辛勤育人，一路走來(lái)，我有頗多留戀，諸多感慨。經(jīng)過(guò)實(shí)習，我已有著(zhù)深刻的感受和體會(huì )，也積累了一定的經(jīng)驗教訓。在獲得了有關(guān)小學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業(yè)的思想。
在時(shí)期期間，使我明白了不少道理。我實(shí)習于我的母校，在那里，我見(jiàn)到了我久別的恩師，他們一輩子都活動(dòng)于那三尺講臺。走在校園內，身邊響起了熟悉的“校園之聲廣播”，小學(xué)生活在我的記憶中漸漸浮起，我愈來(lái)愈喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯愕，漸漸適應，然后自如反應，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。在實(shí)習期間我用一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，以老師的身份來(lái)要求自己，這種感覺(jué)真的很奇妙。
聽(tīng)課，是我實(shí)習中的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級情況。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。聽(tīng)課一周后，帶教老師讓我登臺試講。登臺講課是我期待已久的，雖說(shuō)之前已經(jīng)做好充分準備，可是在走上講臺，面對80多位學(xué)生時(shí)，我有些緊張了。我用日�？谡Z(yǔ)做一番簡(jiǎn)單的自我介紹之后，緊張慢慢退去，和學(xué)生們問(wèn)候之后，進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間，由于班容量極大，我用極大的聲音把所要講的內容盡可能的傳達給每一位學(xué)生。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我漸漸地和學(xué)生溶在一起，緊張的感覺(jué)也沒(méi)有了，在講重點(diǎn)時(shí)，我會(huì )多次重復，并且讓學(xué)生復述。第一次登臺講課，就這樣那個(gè)不知不覺(jué)中迎來(lái)了下課鈴聲。接下來(lái)的日子，我經(jīng)常會(huì )聽(tīng)其他英語(yǔ)老師的課，涉取他們一些經(jīng)驗，擇其善者而從之，應用在自己的教學(xué)課堂上。
常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。當好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎知識，要有牢固的基本功，對每一個(gè)基本的知識點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。
在大學(xué)期間，學(xué)校開(kāi)設簡(jiǎn)筆畫(huà)，少兒英文兒歌這些課程，這些知識在我實(shí)習期間都應用在我的教學(xué)課堂上，這些基本功不僅使課堂更加活躍，而且激發(fā)了學(xué)生各方面的培養，讓他們在快樂(lè )的課堂氣氛中學(xué)習知識。
教學(xué)方面，在帶教老師的指導下，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識來(lái)指導實(shí)踐。備課時(shí)，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，我還運用所學(xué)的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。授課時(shí)，根據授課內容的特點(diǎn)，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外，針對我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng )設各種情境，提供機會(huì )讓他們參與，從而調動(dòng)他們的積極性，使他們也融入其他學(xué)生，融入課堂。并且，遵循語(yǔ)言學(xué)習循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對話(huà)，到上講臺發(fā)言、對話(huà)，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到訓練，讓他們快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)，也能從容的面對考試。
與學(xué)生相處方面，我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。和他們做朋友，做特殊的師生關(guān)系。
另外，我認為手勢語(yǔ)在我們日常生活中起著(zhù)重要的作用，把它運用到課堂來(lái)更能提高我們的教學(xué)效率，能恰到好處地表達出相應的`意思，更能給整個(gè)課堂增添色彩。在大學(xué)期間，我從班中有代課經(jīng)驗的學(xué)同學(xué)中，學(xué)習了一些課堂手勢語(yǔ)，我也從網(wǎng)上學(xué)習了一些課堂手勢語(yǔ)，這些都幫助我很好的調節課堂氣氛 。例如在課堂中經(jīng)常使用的語(yǔ)言“Are you ready ? Yes，let’s go.”我們就可以充分利用手勢語(yǔ)來(lái)表達。當課堂很吵時(shí)，就可以把食指放在嘴邊對學(xué)生說(shuō)“Be quiet!”即使聽(tīng)不懂，看到手勢后，他們自然而然地也會(huì )安靜下來(lái)。在上課過(guò)程中教師的任何表情無(wú)不在向學(xué)生傳遞著(zhù)知識的信息，當學(xué)生回答錯誤時(shí)，我們可以做出帶有含義“no”的表情，讓他知道自己答得不正確，同時(shí)做出鼓勵性和肯定性的表情，從而使他更加自信，并進(jìn)行思考找出正確答案�？梢�(jiàn)，神態(tài)語(yǔ)在我們課堂內野是必不可少的，它可以代替有聲語(yǔ)言做出答復，從而大大提高了我們的教學(xué)效率。
在講授單詞時(shí)，我經(jīng)常采用“你大聲 ，我小聲”的方法，不僅訓練了學(xué)生的反應能力，還使學(xué)生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會(huì )多方面的傳達給他們不同的知識文化，讓他們在學(xué)習英語(yǔ)中，多了解其他方面的知識，例如，在講“ What’s your favourite food ? ”我會(huì )向學(xué)生介紹 咱們中國的傳統美食，和其他國家的代表性實(shí)物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
以上是我實(shí)習期間的小小心得與感觸。實(shí)習給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在這短短教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會(huì )到當一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學(xué)習，爭取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。感謝實(shí)習學(xué)校給我學(xué)習和展示自己的一個(gè)平臺，感謝師范給予我們我們的師德教育，我會(huì )更加堅定自己的理想，獻身于小學(xué)教育事業(yè)。
教師實(shí)習隨筆9
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，愉快而又艱辛的實(shí)習工作快要結束了，在這二十多天里里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這二十多天的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。二十天的時(shí)間不長(cháng)，但感受頗多。
現將在實(shí)習中的心得總結如下：
首先，實(shí)習是個(gè)人綜合能力的檢驗。要想講好課，除了英語(yǔ)基礎知識功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時(shí)還要善于引導學(xué)生思考、調節課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意。讓學(xué)生在快樂(lè )的心情下上好每一節英語(yǔ)課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的'同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
其次，此次實(shí)習，我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話(huà)深有感觸。這次實(shí)習雖有課本作參考，但學(xué)生常常問(wèn)及課本以外的知識，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實(shí)夠我折騰了的。晚自習下班輔導時(shí)，我們簡(jiǎn)直沒(méi)有離開(kāi)教室的機會(huì )，因為學(xué)生都一直問(wèn)問(wèn)題。而在這期間，我又與其他實(shí)習生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。通過(guò)這次實(shí)習，我真正領(lǐng)會(huì )了以前一位學(xué)長(cháng)送給我的一句話(huà)：“在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì )總有用到的時(shí)候�！�
再次，此次實(shí)習增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。由此看來(lái)，我們在大學(xué)里還是學(xué)到了不少東西，只是感覺(jué)不到而已。所以，我們有就業(yè)危機感是應該的，但不能過(guò)于自卑和擔憂(yōu)，否則會(huì )妨礙自己的學(xué)習�，F在，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)。自己有了能力，到時(shí)候才會(huì )是“車(chē)到山前必有路”。
這次實(shí)習也是對我教學(xué)上的一次大檢驗。
實(shí)習二十天，說(shuō)短不短，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，一轉眼就成了過(guò)去。但這是我大學(xué)生活中最難忘的二十天，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多，有很多的感觸，有很多的快樂(lè )，有很多的不舍，有更多更多的感謝。感謝湯原高中能給我這個(gè)機會(huì )真正了解到了一個(gè)老師的辛苦和快樂(lè )，感謝老師們能給我那么多的鍛煉機會(huì )，學(xué)到了比大學(xué)四年還要多的東西，感謝學(xué)生能包容我這個(gè)還不成熟的老師，和我說(shuō)了那么多的心里話(huà)，不僅把我當成老師，還把我當成朋友。
實(shí)習工作雖然已經(jīng)結束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì )，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì )有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的，而且永遠銘記于心。
教師實(shí)習隨筆10
備課是教師根據學(xué)科課程標準的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習。
備課是分為兩種方式：個(gè)人備課和集體備課。我們經(jīng)常用的方式個(gè)人備課。我認為備課是非常重要的，因為只有有效的備課才能使缺乏經(jīng)驗的我們講一堂課上的風(fēng)度多彩和富有內涵。備課有三種類(lèi)型：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、單元計劃、課時(shí)計劃。每一個(gè)環(huán)節對于我們來(lái)說(shuō)都是非常重要的，是不能忽視的。
在我起初聽(tīng)指導老師課的過(guò)程中，我的指導老師讓我去講一堂課，由于是我的第一堂課，我的心中是忐忑又驚喜的，既擔心自己講不好耽誤了同學(xué)們，又對自己的第一堂課充滿(mǎn)了無(wú)限的期待。
我的第一堂課是李白的《聞王昌齡左遷龍標遙游此寄》，我通過(guò)查詢(xún)資料了解了古詩(shī)的背景和作者簡(jiǎn)介，反復閱讀找出其中的修辭手法和表達方式等等。并且查閱了大量的課外拓展的知識，希望我能在我的第一堂課上能夠給同學(xué)們呈現一場(chǎng)饕餮盛宴。在第一堂課之前。我的'指導老師和其他的聽(tīng)課老師也安慰我不要緊張，放松心態(tài)，但是在上課的時(shí)候，由于自己內心的脆弱，不能很好的調整自己的心態(tài)，所以在講課的時(shí)候出現了很多的錯誤，主要是講課速度過(guò)快和講解順序混亂的問(wèn)題。自己精心準備了一節課，但是在十五分鐘的時(shí)間里就講完整堂課的內容。自己當時(shí)的心情可想而知一定是非常糟糕的，在下課之后，我的指導老師也悉心的幫我分析了為什么會(huì )出現這些問(wèn)題，指出了我備課方面出現的錯誤，提供了一些可行的措施。經(jīng)過(guò)共同的分析這堂課，我認識到了備課的重要性，它是一趟優(yōu)秀的課堂中必不可少的環(huán)節。
備課質(zhì)量決定了教學(xué)的質(zhì)量，體現了教師對課程內容的掌握能力和知識程度。有效的備課可以減輕師生之間的教與學(xué)的負擔，使課程的進(jìn)行可以更加順利，使老師履行自己的職責和學(xué)生學(xué)習到知識，完成教與學(xué)的過(guò)程。
只有經(jīng)過(guò)事情才會(huì )吸取經(jīng)驗，有一句話(huà)“不撞南墻不回頭”，我認為義無(wú)反顧并沒(méi)有錯，沒(méi)有失敗的經(jīng)歷哪來(lái)成功的豐碩果實(shí)。
教師實(shí)習隨筆11
《吃水不忘挖井人》這篇課文是一年級下冊的第一篇課文，當我拿到書(shū)，我至少默讀了三遍，同時(shí)翻閱了教參資料，為著(zhù)準教學(xué)目標夯實(shí)基礎。以下是我執教“我會(huì )認”生字的教學(xué)片段的思考。在第一課時(shí)上，我主要是以解決一類(lèi)生字為主，認識“忘、主、席”等13個(gè)生字和書(shū)寫(xiě)“吃、叫”等2個(gè)生字。
一、突破字音難點(diǎn)
一年級以識記生字為主。在生字字音教學(xué)環(huán)節中，本課較容易讀錯的生字是前鼻音“親、村”和翹舌音“吃、戰、士、主”。先讓孩子們自主交流需要提醒同桌易讀錯的字，接著(zhù)請小老師示范朗讀，相機指導，及時(shí)糾正。
二、識記生字
通過(guò)多種識記方法，采取不同的手段激發(fā)孩子們的識記興趣。短短的課堂時(shí)間悄然而去，卻也發(fā)現了許多不足。對于巧記生字的環(huán)節，耗時(shí)過(guò)多。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整。身邊的同事是最好的教學(xué)資源。因此，利用自己的課余時(shí)間觀(guān)摩他們的課堂。經(jīng)過(guò)幾次聽(tīng)課學(xué)習，我也收獲不少。學(xué)會(huì )及時(shí)激發(fā)孩子們的生字方法。一年級下冊的第一單元中已經(jīng)滲透了新的教學(xué)識記生字方法，如猜字謎、形聲字。在胡丹丹教師的課堂上，孩子們編字謎，其他小朋友們猜�？梢�(jiàn)，孩子們的思維都很活躍，反觀(guān)自己的`課堂，孩子們仍停留在淺顯的識記方法：加一加、減一減、換一換等。后來(lái)，我就及時(shí)調整了教學(xué)方法，首先示范編字謎的方法，果然，孩子們的思維也打開(kāi)了。
世上無(wú)難事，只怕有心人。今后，我還需好好努力，把識記生字教學(xué)的困惑逐個(gè)擊破。
教師實(shí)習隨筆12
區角游戲開(kāi)始了，孩子們各自取了游戲牌進(jìn)入游戲區。這時(shí)，在“醫院門(mén)診”處，開(kāi)開(kāi)和佳佳在爭搶醫生的白大褂。我走過(guò)去問(wèn)：“你們誰(shuí)當醫生��？”佳佳哭著(zhù)說(shuō)：“我先拿到白大褂的�！遍_(kāi)開(kāi)緊跟著(zhù)說(shuō)：“我先插到游戲牌的，我今天當醫生�！笨磥�(lái)誰(shuí)也不讓誰(shuí)。于是，我就把他們領(lǐng)到“游戲插牌”處，蹲下來(lái)指著(zhù)“醫生”的小口袋說(shuō)：“今天的醫生是開(kāi)開(kāi)呀，佳佳沒(méi)有插牌，下次當醫生好嗎？”佳佳一邊很不服氣地把白大褂給了開(kāi)開(kāi)，一邊委屈地哭了起來(lái)。
孩子們都進(jìn)入角色，開(kāi)心地游戲著(zhù)。佳佳仍站在“游戲插牌”處哭，我走過(guò)去對她說(shuō)：“還在傷心呢？快去銀行領(lǐng)錢(qián)，老師帶你去理發(fā)店做個(gè)漂亮的發(fā)型，這樣心情就會(huì )好了�！奔鸭押懿磺樵傅卦阢y行里領(lǐng)了錢(qián)，然后跟我來(lái)到理發(fā)店。雖然理發(fā)師很熱情地招呼她，可她還是哭個(gè)不停�？磥�(lái)這招對她沒(méi)用，我便蹲下來(lái)問(wèn)她：“你是不是很想當醫生？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我又說(shuō)：“可是你今天沒(méi)有插到牌，老師下次請你第一個(gè)去插牌，好嗎？”“我，我現在就想當醫生！”看來(lái)佳佳今天不當醫生誓不罷休了！
我把她帶到“醫院門(mén)診”處，開(kāi)開(kāi)正在給病人看病呢，我搬了張椅子放在開(kāi)開(kāi)旁邊，對開(kāi)開(kāi)說(shuō)：“你今天要當師傅了，我帶來(lái)一個(gè)實(shí)習醫生，給你當助手好不好？”開(kāi)開(kāi)一聽(tīng)自己要當師傅了，開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，并讓佳佳坐了下來(lái)。開(kāi)開(kāi)看了看佳佳，把手里的'“處方”紙給了佳佳：“這是處方紙，如果病人要掛鹽水、吃藥、打針，你就給他相應的卡片，知道嗎？”佳佳邊擦干眼淚邊點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)，我看到他們倆配合得非常默契。
通常，為了順利而有序地開(kāi)展區角游戲，我們都會(huì )規定人數，常常使個(gè)別孩子無(wú)法滿(mǎn)足游戲愿望。因此在區角游戲中，教師要仔細觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)設計角色和情節，而不是機械地遵守所謂的“游戲規則”。在今天的游戲活動(dòng)中。教師設計的“實(shí)習醫生”這一角色恰到好處，既不違背游戲規則，又合理地滿(mǎn)足了孩子的游戲愿望。
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