《地球上的星星》觀(guān)后感【薦】
在看完一部作品以后，從中我們可以吸收新的思想，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀(guān)后感不能忘了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編整理的《地球上的星星》觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《地球上的星星》觀(guān)后感1
每個(gè)人都有理想，每個(gè)人都有追求。但是，在這條漫漫而無(wú)味的途中，有幾人可以堅持？在面對別人的冷眼時(shí)又有幾人堅持而不妥協(xié)。在冷酷無(wú)情的現實(shí)與充滿(mǎn)美好的幻想相撞時(shí)，理想有幾人還在熱愛(ài)。
“沒(méi)有什么比夢(mèng)想更值得堅持的了！即使你我都曾是一個(gè)是失敗者！”愛(ài)因斯坦、達·芬奇、愛(ài)迪生這些不平凡的人物的先天都有各種的學(xué)習障礙。但是他們的.堅持卻創(chuàng )造出了改變人類(lèi)命運的事物。他們沒(méi)有放棄，我們又有什么理由可以去放棄呢？你我也許曾都是一個(gè)失敗者，在困難面前低頭，在問(wèn)題面前退縮，但我們也曾沒(méi)有嘗試去堅持。每個(gè)人都有自己的理想，自己的夢(mèng)想。但當我們選擇放棄時(shí)，也許我們離它越來(lái)越遠�，F實(shí)的無(wú)情、冷酷也在指問(wèn)著(zhù)我們有什么條件去追求理想？但我們也不曾問(wèn)過(guò)自己憑什么不能去追求理想！“天降大事于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為�！睋Q一種想法也許我們的失敗只是一次次考驗與磨難罷了。伊夏與尼克的堅持，讓他們周?chē)娜藢@個(gè)別人眼中的問(wèn)題兒童逐漸變成一個(gè)天才少年。這其中有多少堅持，又有多少對理想的熱愛(ài)！我們每一個(gè)人都有追夢(mèng)的權力，沒(méi)有什么白日做夢(mèng)，去他的“你不行！”沒(méi)有什么我們做不到的，只要你堅持，而努力！理想可以成為美好的現實(shí)！
“不要在意別人的眼光，生活就是要自在飛翔！”伊夏在接觸尼克前，人人煩棄、人人嫌棄。他的內心世界即使非常美好，但面對與別人的世俗眼光，他內心的壓抑，內心的美好開(kāi)始惡化、扭曲！
何嘗不是這樣。對于別人對自己的看法過(guò)于看重，開(kāi)始自卑、自負、自我放棄、破罐子破摔。每個(gè)人都有虛榮心，都愛(ài)攀比，當你的缺點(diǎn)在別人嘴中無(wú)限放大時(shí)，自己便開(kāi)始有別人的眼光看問(wèn)題。自己的路自己走，“他人之言之有理，我則聽(tīng)之改之。無(wú)則加勉�！蔽覀兪菫樽约憾�，何必要為他人而證明什么！“我就是我！我就是不一樣的煙火！”我們的生活不是本應該我們自己主宰嗎？
《地球上的星星》觀(guān)后感2
這部影片深深地觸動(dòng)了我的心。它好像真的有自己生活的影子，作為家長(cháng)，我對于自己孩子的狀態(tài)，也曾深感焦慮，無(wú)所適從，甚至也要把他扔到寄宿學(xué)校去管理，一個(gè)好朋友說(shuō)我其實(shí)是在逃避，我們校長(cháng)說(shuō)的話(huà)更是深深震撼了我，她說(shuō):上天賜予我們的孩子就是最適合我們的,我們一定要珍惜他們，愛(ài)他們，不能心急。是啊,孩子都是來(lái)陪伴父母的，我們怎能在孩子的成長(cháng)路上缺席呢?因此不要再感到憂(yōu)思和焦慮，要反思自己是不是過(guò)于急躁，是不是還不夠正確的去愛(ài)他們，了解他們呢?作為一個(gè)老師， 我也深有體會(huì )，我們班有個(gè)特別的孩子，我帶了 他五年多了，來(lái)到學(xué)�？偸遣贿M(jìn)教室，不是在外面轉悠就是趴在欄桿上不動(dòng)，別人說(shuō)是不管用的，只要我叫他一聲，他就回來(lái)進(jìn)班了，我們學(xué)校老師都笑著(zhù)說(shuō)，看來(lái)這個(gè)孩子只聽(tīng)你的.話(huà)，認得你了。我想，每個(gè)孩子都會(huì )是特別的，而我們應用友愛(ài)，包容，耐性，關(guān)懷的態(tài)度去看待那些"特別”的孩子，只要老師能擁有陽(yáng)光的亮度，每位學(xué)生能會(huì )是一顆閃耀的星辰。
看完影片，我從尼克老師身上學(xué)到“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字。想想我們何曾真正地俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子內心的聲音?關(guān)注過(guò)他們真正的需要呢?沒(méi)有。我們都只是按照自己的思維模式去考慮，卻不曾真正的懂得孩子，更缺少耐心和愛(ài)心�；蛟S在班級中,我們很難做到真正的了解每一位孩子,那么對于那些相對特別的孩子們,應讀懂他們,從根本上了解他們,從本質(zhì)上剖析問(wèn)題,采取有效的解決對策,顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們,讀懂孩子,并不是單純的觀(guān)察孩子們平時(shí)的表現,用成績(jì)檢驗他們,而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子,永遠用寬容的心態(tài)面對孩子,在孩子們的每一個(gè)錯誤中,尋找共同點(diǎn),找出隱藏在那些錯誤下的根本原因,給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài),永不放棄每一個(gè)孩子,用一個(gè)擁抱,一個(gè)吻,一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子,鼓勵孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步,讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信,找到快樂(lè )。沒(méi)有愛(ài)就不能談教育，如果要讓一棵樹(shù)去撼動(dòng)另一棵大樹(shù)，讓心靈去溫暖另一顆心，愛(ài)便是最好的靈丹妙藥，愛(ài)會(huì )讓天空中的每一顆小星星更璀璨，更閃亮!
《地球上的星星》觀(guān)后感3
電影《地球上的星星》，英文名Every child is special講述了一個(gè)關(guān)于兒童差異性的故事。內容過(guò)度煽情不講，教育問(wèn)題并非單純靠一位老師的熱情就能得到徹底改變，這是我看完這部電影之后最大的感想。然而電影還是給了我許多感動(dòng)與激勵。
小男孩伊夏有閱讀障礙癥，然而在這個(gè)講究統一講究規矩的校園內，老師們在他的本子上打紅叉，讓他站到教室外，對他批評和責罵，他成了一個(gè)調皮搗蛋的壞孩子，甚至被家長(cháng)強行帶去了寄宿學(xué)校進(jìn)行“改變”。他們可以給他安上“懶惰”“作怪”的毛病，卻不愿承認孩子身上與其它人不同的方面。
原因是什么？原因是我們害怕差異，我們對差異沒(méi)有正視的勇氣與引導的耐性，差異便宣告了規矩的被破壞。以前看過(guò)一篇文章，叫做《當學(xué)大雁，別做海鷗》，如果在海鷗的腳上系上一根紅絲帶就等于為這只海鷗宣判了死刑。在教育上，海鷗行為其實(shí)并不少見(jiàn)。許多小學(xué)中學(xué)的班上，一些老師會(huì )將那些成績(jì)差的學(xué)生安排在最前排一個(gè)人坐，久而久之，某些學(xué)生便產(chǎn)生了一種我就是差生，我就是可以無(wú)所顧忌任意搗蛋的心理。差異得不到正確的引導，反而往反面發(fā)展。
電影里伊夏進(jìn)了寄宿學(xué)校，在英語(yǔ)、數學(xué)課堂上被批評，在美術(shù)課堂上被打手心，伊夏因為他的差異導致了學(xué)習上的滯后，卻得不到老師與家長(cháng)適當的耐心的鼓勵和指導，他越來(lái)越消沉，放棄了畫(huà)圖，也丟失了快樂(lè )（影片里，我覺(jué)得最令人感動(dòng)的場(chǎng)景就是伊夏逃課走上街頭，就像電影插曲里唱的“這個(gè)只有短暫幾天的童年永遠不會(huì )再回來(lái)了，所以我的朋友啊別辜負了它”）。
直到美術(shù)老師尼克的出現。尼克老師的引導其實(shí)并不復雜，他只是多了份耐心與關(guān)愛(ài)，多了讓學(xué)生們自由思考自由發(fā)揮的鼓勵和寬容。他說(shuō)：我們中間一直都有那樣的'人他們可以用不同的思維看世界，因為他們眼中的世界是另外一個(gè)樣子他們的想法不一樣，而且并不是所有的人都能理解他們他們被反對，但是他們中間出現了最后的贏(yíng)家于是驚艷了世界。
差異并不可怕，有時(shí)候它甚至成就了天才。每個(gè)小孩都是不一樣的，光芒各異的星星才匯成了美麗的星空。
《地球上的星星》觀(guān)后感4
這部影片長(cháng)達2小時(shí)45分，是一部有關(guān)教育的印度電影。
故事講述了小男孩伊桑是一個(gè)有著(zhù)超強想象力的男孩，他十分喜歡畫(huà)畫(huà)，色彩和線(xiàn)條在他的筆下就像活了一樣，加上他天馬行空的想像，每一幅都很精彩。但他的學(xué)習成績(jì)特別糟糕，經(jīng)常受到老師的批評，他留過(guò)級，但成績(jì)依然一塌糊涂，父母對他十分失望，和成績(jì)優(yōu)異的哥哥一比，更讓父母生氣！萬(wàn)般無(wú)奈之下，父母只好把他送到寄宿學(xué)校。
可是那里的老師也是只看重成績(jì)，他當然是老師們頭疼，不愿接納的學(xué)生。在這里，他甚至連自己最喜歡的畫(huà)畫(huà)也放棄了。在別的同學(xué)和老師互動(dòng)的時(shí)候，他目光呆滯，毫無(wú)表情�；蛟S他就這樣被這個(gè)社會(huì )遺棄了�？缮系圻�是眷顧這個(gè)孩子的，學(xué)校新來(lái)了一位代課的美術(shù)老師尼克姆，第一節課這個(gè)老師就身著(zhù)小丑服飾，吹著(zhù)笛子跳著(zhù)舞帶動(dòng)了整個(gè)班級的氣氛，同學(xué)們熱情高漲，唯有伊桑依然目光呆滯，這很快引起了尼克姆的注意，他向學(xué)生調查伊桑情況，他并做家訪(fǎng)，發(fā)現伊桑是一個(gè)有讀寫(xiě)障礙的，但想象力超強，具有反向思維能力的孩子。
其他科的老師向校長(cháng)投訴，要辭退伊桑，尼克姆向校長(cháng)請求留下他，自己幫他補課，在尼克姆的關(guān)愛(ài)下，伊桑在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。尼克姆又籌劃了一場(chǎng)繪畫(huà)比賽，參賽的不僅有校內師生，還有社會(huì )上熱愛(ài)繪畫(huà)的名流。這一次伊桑獲得了一等獎！他的那幅畫(huà)也被用作學(xué)校年鑒的封面。
當暑假到來(lái)時(shí)，父母哥哥來(lái)接他，伊桑完全變了一個(gè)人似的'，他和哥哥開(kāi)心地玩耍，老師們對他大加贊賞。他的爸爸媽媽十分感謝老師們！尤其感謝尼克姆！“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，他們都將會(huì )在一個(gè)特定的時(shí)間里散發(fā)出屬于他們璀璨的光芒，但前提是要有一個(gè)會(huì )識千里馬的伯樂(lè )。伊桑是不幸的，他患有先天性讀寫(xiě)障礙，伊桑又是幸運的，他遇到了懂他愛(ài)他的尼克姆。尼克姆就是發(fā)現伊桑這匹千里馬的伯樂(lè )！
在現實(shí)生活中，像伊桑這樣有障礙的人實(shí)在太多了！可是像尼克姆這樣的人又太少了！難怪古人有“世有伯樂(lè )，然后有千里馬！”，“然千里馬常有而伯樂(lè )不常有”的感慨！但愿在教育界出現更多的像尼克姆這樣的老師，挖掘出更多的“伊�！�！
《地球上的星星》觀(guān)后感5
每個(gè)孩子都是一粒種子，因為種類(lèi)的不同，他們需要適合自己的成長(cháng)的土壤、溫度以及濕度。相信每粒種子都有生根、發(fā)芽、享受陽(yáng)光甘露的滋潤，拙壯成長(cháng)的渴望。
我永遠不會(huì )忘記伊夏孤獨、膽怯的眼神，他走路小心翼翼的姿態(tài)，說(shuō)話(huà)聲音就好象是呢喃的感覺(jué)，黑夜一個(gè)人在衛生間依偎墻壁哭泣，想媽媽想家的樣子。
伊夏是個(gè)有畫(huà)畫(huà)天賦的可愛(ài)孩子，在他的腦海中字母曾經(jīng)不停的跳躍，組成完美的畫(huà)幅，他有極高的藝術(shù)天分，卻沒(méi)人知曉，他的學(xué)習成績(jì)很糟糕，于是，除了母親之外的所有人都在質(zhì)疑他的學(xué)習能力。由于學(xué)校的“遵守紀律，刻苦勤奮”等等校訓，讓小伊夏對學(xué)習絕望，他不跟其他伙伴玩，因為他們會(huì )嘲弄他，欺負他。他只是生活在自己的世界中，他的小狗，魚(yú)兒和風(fēng)箏，是他的樂(lè )趣，其實(shí)，所有人都不知道這個(gè)孩子的`問(wèn)題出在哪里。因為外界的壓力，小小的伊夏開(kāi)始安靜，開(kāi)始沉默，開(kāi)始封閉自己。
幸好，幸好這時(shí)出現了一位老師——尼克，他注意到了這個(gè)過(guò)分安靜的孩子。雖然他只是一個(gè)美術(shù)老師，可是，愛(ài)，一種偉大的愛(ài)，讓他敏感地注意到了這個(gè)孩子。終于，當他站在伊夏父母面前的時(shí)候，我們和伊夏的父母一起恍然大悟，原來(lái)是這樣!原來(lái)伊夏是一個(gè)認讀障礙的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他非常的聰明、有才華�？删褪且驗檎J讀困難，別的孩子輕而易舉就能做到的事情，對他來(lái)說(shuō)是那么的艱難!他，不是不努力，不是懶惰，只是因為他不能。
原來(lái)我不是你，我真的不明白你的痛苦。
一個(gè)孩子，僅僅是因為認讀困難，就被剝奪了歡笑的權利、學(xué)習的權利和生存的權利嗎?
終于，伊夏在老師的指導下，擁有了適合自己成長(cháng)的“土壤”，所以他重現久違的笑容!真讓人喜極而涕!
我們身邊的“伊夏”并不少見(jiàn)，他們在別人眼里就是懶惰、撒謊、不學(xué)習、行為怪異的問(wèn)題生，但是他們也有天才的一面，他們眼中的世界還是美好的，他們一直在期待“尼克老師”的出現。如果你是老師，即使你做不了“尼克”，也千萬(wàn)別傷害這些“伊夏”，他們和其他的孩子一樣，都是閃亮的星星，在天空中都有自己發(fā)光的位置。
而當父母只找尋著(zhù)孩子的存在，而忘記孩子的價(jià)值，那是多么的可悲，看到電影最后倆位父母的落淚，我也淚如泉涌……
《地球上的星星》觀(guān)后感6
這一部電影幫助我們再一次面對到底需要什么樣的教育，教育的本質(zhì)是什么?就像影片中反應的父母和大多數老師展現的態(tài)度，教育的目的就是在這個(gè)高壓競爭激烈的環(huán)境中快速培養擁有精湛才干并可以適應規則的人才，而教育的手段則是揠苗助長(cháng)式和優(yōu)勝劣汰的選拔，也就是適應環(huán)境規則的孩子獲得更多嘉獎和關(guān)注，無(wú)法跟上步伐的孩子則被打壓、嘲笑甚至放棄。這樣造成的`后果就是一大批懷藏天賦的孩子被扼殺在比較狹窄單一的應試選拔制度里面，孩子的信心和夢(mèng)想的翅膀被折斷，本可擁有美好可能性的人生或許就此被放逐，淪落到混混度日。為什么我們的家庭和學(xué)校的教育模式中顯得如此缺少耐心、無(wú)法尊重欣賞每個(gè)孩子的多樣性?想必有個(gè)重要的原因是大家被成功和名望無(wú)形地牢牢捆鎖。父母渴望成功，希望培養卓越的孩子光耀門(mén)楣，實(shí)現自己的野心;學(xué)�？释晒�，追求培養優(yōu)異的人才提高聲譽(yù)。成功本身不是一件壞事，但如果成功成為我們汲汲營(yíng)營(yíng)的追求而忽略對教育天職的敬畏，忽略對教育的對象——每一個(gè)獨特生命的關(guān)愛(ài)和尊重，那就會(huì )造成許多的悲劇。
許多人一直活在對“平庸”的恐懼之中，不斷拼搏想要抓取名利成就來(lái)證明自己的成功和價(jià)值，這樣的心態(tài)也反應在對下一代的培養上，無(wú)法忍受一個(gè)對學(xué)習不感興趣、不是名列前茅的孩子，卻沒(méi)有看到，造物主將獨特的恩賜放在不同的人身上，每一個(gè)人的存在為這個(gè)世界帶來(lái)不可替代的影響和貢獻，包括那些智力和生理功能有殘缺的孩子，他們也可以向這個(gè)世界釋放愛(ài)、歡笑和人性耀眼的光輝。麻省理工學(xué)院前任中國總面試官蔣佩容和先生林為千是雙雙畢業(yè)于世界頂尖學(xué)府麻省理工學(xué)院(MIT)的精英，而在他們對三個(gè)兒子的教育中卻體現出另一番智慧：他們教導大兒子凡事不用爭第一，享受當第二名;對于天資聰穎的二兒子，幾次被老師提出可以跳級，但他們拒絕，是因為不想讓孩子冠以沉重的“天才”標簽，希望兒子可以擁有快樂(lè )平凡的人生;小兒子小學(xué)時(shí)，夫婦二人在事業(yè)巔峰時(shí)辭職，帶他環(huán)球旅行了近一年，鼓勵他玩美術(shù)、搞藝術(shù)，跟孩子說(shuō)激情比才智更重要。成長(cháng)的道路中，他們尊重孩子們的選擇權，尊重生命的多元化，相比于成功，他們更希望孩子們幸福。
《地球上的星星》觀(guān)后感7
暑假里，我看了一部電影，名叫《地球上的星星》，是關(guān)于一個(gè)九歲的小男孩伊桑的故事。
九歲的伊桑上三年級，大大的眼睛，長(cháng)長(cháng)的牙齒。他是有閱讀障礙的孩子，他的眼中，書(shū)上的字母都在游來(lái)游去，所以他的功課很差，每次考試都是不及格甚至零分，同學(xué)們都瞧不起他，老師經(jīng)常讓他在教室門(mén)外罰站，他還有一個(gè)哥哥，名叫約翰，但他哥哥的成績(jì)很好，沒(méi)人會(huì )相信他是約翰的弟弟，他的父親也經(jīng)常罵他、打他，只有媽媽愛(ài)他。
伊桑最終被學(xué)校開(kāi)除，送往寄宿學(xué)校，他很傷心，再也不和別人說(shuō)話(huà)，把自己完全封鎖起來(lái)。一天，美術(shù)老師霍爾卡先生調走，換來(lái)了年輕教師尼庫巴。初次見(jiàn)面，同學(xué)們聽(tīng)到了笛子的聲音，在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師出現在同學(xué)們的面前，第一節美術(shù)課和諧愉快的氣氛逐漸上升。聰明的老師很快發(fā)現伊桑的與眾不同，他是個(gè)有閱讀障礙癥的孩子，尼庫巴老師最終決定家訪(fǎng)。他發(fā)現伊桑有繪畫(huà)天賦。尼庫巴搜集了很多資料，有愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等許多科學(xué)家、發(fā)明家，他們小的時(shí)候有共同的`特點(diǎn)——都會(huì )有怪異的想法，怪異的行為，他們很特別，很另類(lèi)。伊桑從中找到了共同點(diǎn)，臉上露出了久違的笑容。慢慢的他喜歡上了尼庫巴老師。尼庫巴又用大量的事實(shí)向校長(cháng)說(shuō)明伊桑是個(gè)很聰明的孩子，只不過(guò)有閱讀障礙，最終校長(cháng)同意讓伊桑留下來(lái)，不再開(kāi)除他，還同意讓尼庫巴老師為伊桑補課。在尼庫巴老師和伊桑的共同努力下，他的單詞寫(xiě)的越來(lái)越好，成績(jì)也慢慢地跟了上去。后來(lái)學(xué)校舉行了一次繪畫(huà)比賽，老師和伊桑的畫(huà)不相上下，但最后還是伊桑的畫(huà)贏(yíng)得了冠軍。開(kāi)家長(cháng)會(huì )的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結果迎來(lái)的是老師們對伊桑的贊揚，當場(chǎng)伊桑的父母高興不已。
看完了這部電影，給我的感觸最大的是，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能有沒(méi)有缺點(diǎn)的人。不能為自己的優(yōu)點(diǎn)而驕傲，也不能為自己的缺點(diǎn)而自卑，有優(yōu)點(diǎn)了，就努力把優(yōu)點(diǎn)做得更好，有缺點(diǎn)了，就努力把缺點(diǎn)改為優(yōu)點(diǎn)，也不能氣餒，比如文中的愛(ài)迪生，他做燈泡時(shí)失敗了幾千次，但他沒(méi)有說(shuō)氣餒不做了，他還在努力奮斗，最后終于取得了勝利，給全人類(lèi)帶來(lái)了光明。我要學(xué)習他這種堅持不懈、努力奮斗的精神，我要好好學(xué)習，將來(lái)為國家做出一份貢獻。
《地球上的星星》觀(guān)后感8
影片的開(kāi)始，我們只看到了一個(gè)調皮、倔強、愛(ài)給老師家長(cháng)惹麻煩的普通小男孩，他在周?chē)说难劾飸卸�、�?ài)撒謊、不喜歡學(xué)習、愛(ài)打架，簡(jiǎn)直就是讓老師和家長(cháng)頭痛的問(wèn)題學(xué)生。這樣的孩子，可能你、我、他身邊都有，在旁人的視角看來(lái)這樣的孩子真是不討人喜歡，沒(méi)救了······
然而，導演在同時(shí)又給了我們另外一個(gè)視角，片中的小男孩眼中的世界總是那么美，無(wú)論是池塘里游來(lái)游去的魚(yú)，窗外嗷嗷待哺的小鳥(niǎo)還是天空變幻莫測的云，那些常人難以覺(jué)察到的，卻又是生命最美的真實(shí)狀態(tài)全裝在男孩的心里，這時(shí)的他完全不是老師和家長(cháng)眼中的那個(gè)形象，他一個(gè)人靜靜的看著(zhù)海，一個(gè)人趴在高樓上眺望遠方，一個(gè)人逃課去冒險在教室外面的世界，那樣一種寧靜的狀態(tài)，你還能說(shuō)他只是一個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的八歲小孩嗎?他對生命的領(lǐng)悟，對美的觸覺(jué)，對外物的思考已遠遠超出了他的年齡所能思考的程度，甚至更勝于普通的成人。于是他用色彩，用畫(huà)筆，將這些美得事物和充滿(mǎn)想象力的畫(huà)面記錄下來(lái)，我們從他的畫(huà)中可以看出那是怎樣美妙的世界，豐富的情節，大膽的色彩，充滿(mǎn)想象力的`表現手法······完全是個(gè)藝術(shù)家的胚子�？吹竭@一面的觀(guān)眾已經(jīng)被感動(dòng)了，可是影片中的家長(cháng)和老師依然對他失望，加上優(yōu)秀生哥哥的對比，伊夏的表現簡(jiǎn)直難以讓人接受，于是驕傲的父親終于受不了自尊心的挑戰將伊夏送進(jìn)了寄宿學(xué)校，軟弱善良的母親只能聽(tīng)從。
離開(kāi)了母親的關(guān)愛(ài)，周?chē)皇悄吧沫h(huán)境。老師的斥責、同學(xué)的嘲笑讓年幼的伊夏再難以承受，不能叛逆他便沉默，那個(gè)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、喜歡繪畫(huà)的伊夏終于在沉默中消亡了。他終日過(guò)著(zhù)孤獨、忍耐、沉默、害怕的日子，深夜里流淚，清晨眺望遠方，傍晚出去散步，一個(gè)人吃飯，走路，上課······一個(gè)八歲的孩子還能承受多少?他徹底的崩潰了，他的天才思維被常人漠視了，他的自信被常人摧毀的體無(wú)完膚，他深深的懷疑自己了，于是他連最喜歡的畫(huà)畫(huà)也停止了。電影里的歌詞唱到:我的眼睛是空洞的，眼淚也不見(jiàn)了，我再也感受不到痛苦，我已經(jīng)麻木了。我們知道電影終究是電影，我們也知道幸好是電影，因為只有電影能圓我們這個(gè)拯救的夢(mèng)，在伊夏最絕望的時(shí)刻，尼克老師出現了.
《地球上的星星》觀(guān)后感9
《地球上的星星》是一個(gè)很有內容且會(huì )帶來(lái)許多思考的故事，它的架構很簡(jiǎn)單，一個(gè)很特別的小男孩，喜歡幻想，和一般的孩子不同，不喜歡學(xué)校的制度和念書(shū)，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學(xué)生，有很多的心情卻不會(huì )表達，家人不去了解他，反而用強迫的方式，越是打壓，他的反抗性就越強，造成的其實(shí)是反效果。
這樣的小孩，并沒(méi)有對錯的認知，也不知道自己和其它人的不同為什么是錯的，但從大人的角度來(lái)看，早就有了對錯的價(jià)值觀(guān)，心中都定義好了“應該要這樣”，一定要孩子走上這條路，才叫做正常�；蛟S強迫的方式終究可以改掉小男孩一些讓大人頭痛的習慣，卻在不知不覺(jué)之間，抹煞了他更多的才華，甚至，他個(gè)性中美好的一面。
大人們總是用自己的方式來(lái)引導孩子，是否有真的想過(guò)這樣的通材教育是否適合每一個(gè)人？有的孩子，需要的是不同的對待方式。一味把所有的'不一致給打壓下來(lái)，或許只是造成內心累積的憤怒而已，有一天，會(huì )以其它的方式爆發(fā)出來(lái)…
《地球上的星星》后來(lái)被拍成了電影。電影用兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，在描寫(xiě)一個(gè)孩子和外界的溝通，一步一腳印讓觀(guān)眾看著(zhù)天真可愛(ài)的孩子越來(lái)越黑暗，失去了他的生命力。有時(shí)候，他們需要的，只是一個(gè)知道如何進(jìn)入他們內心，用他們能懂的方式，教導他們對錯的人而已…可是這樣的貴人，又有多少人能夠碰到呢？
常常，連自己的父母，應該要最?lèi)?ài)自己的人，都沒(méi)有辦法成為這個(gè)貴人，心有余而力不足，并不是在批判父母的不好，天下父母心，只是大家都用自己的方式在愛(ài)孩子，而不是用孩子需要的方式來(lái)愛(ài)孩子，這當中的差別若是很大，很有可能，就像 《地球上的星星》中的小男孩一樣，慢慢的看不見(jiàn)陽(yáng)光。
挺讓人難過(guò)的一部電影。雖然片中的小男孩，并非會(huì )討你的歡心，可是因為電影帶著(zhù)你從許多正常情況下你應該看不到的角度去看這個(gè)孩子變成這樣子的原因，你也不會(huì )討厭他的。
《地球上的星星》教我們如何舍棄自己的主見(jiàn)，去看見(jiàn)一個(gè)人的美好，用正確的方式，去關(guān)心一個(gè)需要被關(guān)心的人，幸福不是不存在的，只是多數的人并不知道它不是來(lái)自強求。
《地球上的星星》觀(guān)后感10
我聽(tīng)說(shuō)這部電影好幾年了，這是第一次看，謝謝廖醫生的再次推薦，今天在圖書(shū)館放映了這部電影，一群圖書(shū)館會(huì )員家長(cháng)和孩子從頭至尾看完了這部電影。
故事是講一個(gè)叫伊夏的學(xué)困生，在經(jīng)歷了無(wú)數的冷眼、諷刺和打罵之后，人生即將毀于“起跑線(xiàn)”，遇見(jiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的美術(shù)老師，這個(gè)美術(shù)老師以他的慈悲和慧眼，讓這個(gè)孩子找回了自己。
片名《地球上的星星》，讓人深思。
我們每個(gè)人，作為宇宙中的一個(gè)獨一無(wú)二的生命，來(lái)到這個(gè)世界，是多么偶然。我們體內的每個(gè)元素，應該在幾十億年前就存在了，這些元素，從深邃的歷史長(cháng)河中一路走來(lái)，因為各種不可思議的奇妙的緣分，在那一天，組合成了一個(gè)“我”。這樣看來(lái)，我們每個(gè)人，本質(zhì)上就是宇宙間的一顆星星。這顆星星，不是一顆恒星，也不是一顆行星，而是一顆稍縱即逝的流星。
每一顆稍縱即逝的`流星——“我”——啊，你需要的是什么?是在這短暫的一生中，用自己的身體和奇妙的“精神”，全然擁抱一次那神奇的、看不見(jiàn)也測不出的元素——愛(ài)、快樂(lè )、平和、寧靜，發(fā)出一點(diǎn)叫做“溫暖”的微光，還是在莫名其妙的“成功”、利益與敵意中，來(lái)不及發(fā)光就遁入永遠的黑暗?
幼兒教育大師蒙臺梭利通過(guò)多年的科學(xué)研究，發(fā)現了存在于兒童內部(身體與精神世界)的“天人合一”現象，她說(shuō)：“每個(gè)孩子，內部都有一套神奇的系統，這套系統，有著(zhù)不可思議的自我完善的力量。不是我們教育了孩子，是大自然教育了孩子。只要我們提供一個(gè)正確的環(huán)境，兒童就能進(jìn)行自我教育�！�(原話(huà)記不清了，大意如此。)
霍華德加德納說(shuō)：“每個(gè)人都擁有8.5種智能，每個(gè)人又只有一兩種智能是突出的，每個(gè)人的智能組合方式也是千差萬(wàn)別，每一種智能，都能很好地服務(wù)于社會(huì )……”
茫茫宇宙，大千世界，從古到今，到遙遠的未來(lái)，只有一個(gè)短暫的、獨一無(wú)二的“我”。
也許，教育，并不是要我們做多少正確的事，而是少做一些錯誤的事。我們面對兒童應該做的，也許不是如何去愛(ài)，而是如何減少傷害。
《地球上的星星》觀(guān)后感11
當畫(huà)面定格在尼康老師將伊翔高高舉起這一感人的而又意味深長(cháng)的畫(huà)面時(shí)，我的心很沉很沉。尼康老師不僅僅舉起的是伊翔，而還舉起了伊翔的讀寫(xiě)能力和自信，舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量!
當靜下心來(lái)回憶整部電影時(shí)，好多感人的畫(huà)面在腦中蕩漾：
畫(huà)面一：滿(mǎn)眼含淚的尼康老師對自己的女朋友說(shuō)：“他有危險了”，“他的'眼神在呼救”。這是老師第一次提及并說(shuō)起這個(gè)孩子，一個(gè)堂堂的大男人能在一個(gè)女人面前流淚提起，相比給他的心帶來(lái)了多大的傷痛。同時(shí)，也說(shuō)明這是一位有大愛(ài)的老師，如果沒(méi)有深埋的大愛(ài)是絕對不會(huì )對自己的學(xué)生如此擔心的。
畫(huà)面二：看完伊翔繪畫(huà)畫(huà)本后那張滿(mǎn)含悲痛的臉龐，“為什么送他走”?一雙疑惑的眼神盯著(zhù)孩子的父母。是呀!這么一個(gè)不愿意離開(kāi)家庭的孩子為什么要送走呢?為什么要讓他確失父母的愛(ài)呢?僅僅是因為孩子嗎?所有的疑問(wèn)都印刻在了老師的腦中。這是多么偉大的一個(gè)人呀!既擁有老師的職業(yè)職能，能洞察出孩子調皮、成績(jì)差的內在因素(讀寫(xiě)障礙)，又有母愛(ài)一樣的關(guān)懷。
畫(huà)面三：和校長(cháng)討論伊翔。這位所有老師都抱怨、都認為有問(wèn)題、頭疼的孩子，在尼康老師的眼中卻是：很聰明，智商超乎常人，只是認字和寫(xiě)字有點(diǎn)問(wèn)題。為什么他只關(guān)注孩子的長(cháng)處、優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，而別的只看到孩子一些負面現象呢?這就是人與人的不同，每個(gè)人有每個(gè)人所關(guān)注的和所期待達到的目標。
畫(huà)面四：全校繪畫(huà)大賽，老師會(huì )場(chǎng)搜尋伊翔
畫(huà)面五：……
還有好多的畫(huà)面都讓人無(wú)比的激動(dòng)和感動(dòng)。
另：還有一些話(huà)語(yǔ)值得我們深思：
一、人類(lèi)是殘酷又遲鈍的動(dòng)物，而且是瞎的，對美麗或情感都沒(méi)有感覺(jué)。
二、強迫孩子去忍受自己追求野心的負擔。
三、只知道東西的價(jià)錢(qián)，卻不知道東西的價(jià)值，這種人有用嗎?
四、每個(gè)孩子都有天賦。
回過(guò)頭來(lái)，反思我們自己，我們也是老師。我們可能做不到像尼康老師一樣在課上穿戲服跳舞;我們可能也做不到不遠千里去家訪(fǎng);我們可能也沒(méi)有尼康老師那么深的洞察力。但我們可以把我們的愛(ài)放寬、放大，放到允許孩子們彰顯自己的個(gè)性，放到用不同的尺寸來(lái)丈量孩子�；蛟S他們能找回自己的自信，找回自己人生路上前進(jìn)的力量。
《地球上的星星》觀(guān)后感12
原來(lái)現在的伊桑正和年幼的自己一樣，有讀寫(xiě)障礙。他不是不想學(xué)習，不肯努力，而是他根本做不到。美術(shù)老師不遠千里來(lái)到伊桑的家，當伊桑的爸爸媽媽知道真相后，錯愕、震驚，爸爸惱羞成怒，媽媽傷心欲絕。他們自以為忙忙碌碌都是為了孩子，可是作為孩子最親密的父母，竟然沒(méi)有發(fā)現孩子的異常，而是在老師的提醒下才想起孩子的種種行為。是的，他分不清“d”和“b”，他打球是總是控制不了球的距離和方向，他無(wú)法自己系鞋帶。伊桑曾經(jīng)試圖跟爸爸媽媽解釋自己的困境，可是沒(méi)有一個(gè)人愿意傾聽(tīng)。
學(xué)校委婉地提出伊桑不能繼續留校，美術(shù)老師獨自攬下教育伊桑的.責任。師生兩人惺惺想惜，當所有人都放棄伊桑的時(shí)候，只有他愿意相信他、幫助他。分不清字母，算不出數學(xué)題，我們可以有很多辦法，伊桑喜歡畫(huà)畫(huà)，那就用他喜歡的方式，在沙地上畫(huà)字母，用橡皮泥捏數字，跳臺階做加減法……沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的大人。伊桑的爸爸再次來(lái)到寄宿學(xué)校，他特意告訴美術(shù)老師，他們在網(wǎng)上了專(zhuān)門(mén)查了“讀寫(xiě)障礙”的資料，他們是愛(ài)伊桑的�！澳銈円詾楦⒆诱f(shuō)你愛(ài)他，這就是愛(ài)孩子了嗎……?”面對老師的責問(wèn)，伊桑的爸爸慚愧極了，走出學(xué)校，看到兒子伊桑在“美術(shù)比賽”的宣傳畫(huà)前吃力的讀著(zhù)，他禁不住流淚滿(mǎn)面，羞愧自責無(wú)法面對伊桑轉身離去。
帥氣的美術(shù)老師給學(xué)校吹來(lái)了一股溫暖的新風(fēng)，學(xué)校將要開(kāi)展一次“畫(huà)畫(huà)比賽”。老師和孩子們都來(lái)了，連校長(cháng)先生也來(lái)了。大家席地而坐，隨心所欲，每個(gè)人都在專(zhuān)注地表達自己的內心，連平時(shí)最嚴肅的老師都在這一刻與孩子們一起哈哈大笑�？吹竭@個(gè)神奇的畫(huà)面，內心莫名感動(dòng)，藝術(shù)是沒(méi)有界限的，它充分展示自己的魅力，讓每個(gè)人都敞開(kāi)了心扉。最后的評選結果出來(lái)了，老師和伊桑的畫(huà)不相上下，但伊桑的畫(huà)贏(yíng)得了冠軍并特別做為學(xué)校期刊的封面，在雷鳴般的掌聲中，孤獨的伊桑終于找回了最初的自信。
《地球上的星星》觀(guān)后感13
所羅門(mén)島上的土著(zhù)們耕種土地的時(shí)候，他們并不砍樹(shù)，他們只是圍著(zhù)樹(shù)喊叫，怒罵，并且詛咒，一段時(shí)間后，樹(shù)自然就凋謝枯萎了�！兜厍蛏系男切恰�
這影名乍一聽(tīng)沒(méi)什么問(wèn)題，可再仔細一品，哦，不是月亮上的也不是天空上的星星，是《地球上的星星》當時(shí)我模糊記得以前看過(guò)這部電影，是講一個(gè)小孩畫(huà)畫(huà)可厲害到最后贏(yíng)得了畫(huà)畫(huà)比賽的故事，如果沒(méi)看過(guò)那光聽(tīng)名字估計就會(huì )聯(lián)想是一部科幻片了，趁著(zhù)這個(gè)機會(huì )我又重溫了這部影片
電影講述了一名學(xué)習差，愛(ài)搗蛋，不聽(tīng)話(huà)，上課回答不出老師的問(wèn)題，考試3×9能=3，老師、爸爸、小伙伴都稱(chēng)之“白癡”的九歲男孩——伊翔的故事。但在我看來(lái)，伊翔想象力豐富，繪畫(huà)創(chuàng )造能力強，可愛(ài)善良，有同齡人都該有的頑皮，當然還有讓人過(guò)目不忘的大眼睛和大板牙，只是缺少而又需要能夠理解他，關(guān)心他，指引他，幫助他的人。伊翔的父母和哥哥也都愛(ài)他，但是沒(méi)有真正走進(jìn)伊翔的心里。
不得不提他的美術(shù)老師尼康，尼康的出現把整部劇情推向了重點(diǎn)。他發(fā)現了伊翔的繪畫(huà)天賦和閱讀障礙問(wèn)題，伊翔遇見(jiàn)他是幸運的，不斷關(guān)心他，了解他，用了很多方法幫助他學(xué)習讀寫(xiě)。在沙堆里用手指寫(xiě)字母、用彩色的橡皮泥捏成字母、在臺階上跳來(lái)跳去地練習計算，慢慢的培養對學(xué)習的興趣�？吹竭@里我就有點(diǎn)羨慕伊翔了，要是我小時(shí)候有這樣理解我的老師多好。
那現在我也是一名老師，但對于影中尼康相比有點(diǎn)慚愧，不單單是技能上，還有對待學(xué)生的方法和態(tài)度，這點(diǎn)我要自我批評和反應。
在網(wǎng)上翻到這樣一段話(huà)——“當原本枯萎的花朵展現出內心的美麗，綻放出生命的光彩時(shí)，當信任和付出最后獲得豐收時(shí)！”想象一下這樣的情景我的'嘴角是上揚的，相信觀(guān)看過(guò)這部片子的人都會(huì )有我這種感覺(jué)。
我想電影名字為《地球上的星星》意喻就是每個(gè)孩子都是一顆小星星，都會(huì )有他自己的閃光點(diǎn)。每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，總有一天，他們會(huì )走出自己的路。每個(gè)孩子都就應有他燦爛陽(yáng)光的一面，世界不缺少美，只是缺了發(fā)現美的眼睛。
感謝那些陪伴我們，打開(kāi)我們心靈窗戶(hù)的孩子、父母以及老師們。
《地球上的星星》觀(guān)后感14
從前有一個(gè)小男孩伊桑，生活在印度一個(gè)富裕的家庭，一直很幸福。
但直到他八九歲上學(xué)后，人們發(fā)現了他的異常，他經(jīng)常一個(gè)人發(fā)愣，上課容易走神，各門(mén)學(xué)科都為零分。美術(shù)課上，他因走神被扔粉筆，只好枯燥的畫(huà)那個(gè)花瓶；數學(xué)課上，所有數字在他眼里都變成了一只只奇怪的生物，都是相反的，紅色的大叉隨處可見(jiàn)；英語(yǔ)課也不例外，不會(huì )拼，不會(huì )讀，不會(huì )寫(xiě)！最后他被逼迫送往寄宿學(xué)校。
不管他如何逃避，該來(lái)的還是來(lái)了，望著(zhù)父母遠去的背影，伊桑的心徹底碎了！每天，除了殘酷的體罰，迎來(lái)的就是哄堂大笑，使他覺(jué)得生活一片灰暗。
但幸運的是新來(lái)的美術(shù)代課老師尼康關(guān)注到了他，翻閱了他的作業(yè)，發(fā)現了伊桑有“閱讀障礙”，并進(jìn)行了家訪(fǎng)。課堂中他不斷地以巧妙的方式鼓勵他，給他機會(huì )，每天花兩小時(shí)給伊桑補課，使他重新抬起了頭，拾起自信心向前沖，從讀字母，拼單詞，再到寫(xiě)句子........在一次繪畫(huà)比賽中他以驚人的繪畫(huà)天賦榮獲了第一名，使他感受到比他的父母還要強大溫暖的關(guān)心，重新認識了世界！
在伊桑的世界里，是尼康老師改變了他生活的軌跡，一步步開(kāi)導他，了解他的想法，并挖掘出了那一鳴驚人的畫(huà)畫(huà)天賦。其實(shí)，伊桑絲毫不需要一切物質(zhì)上的東西，唯一稀缺的.就是關(guān)愛(ài)與重視。世界上就是缺少像尼康老師這樣的人，懂得去理解特殊的學(xué)生，并沒(méi)有像其他的老師那樣辱罵伊桑，摧毀他的最后一絲希望，而是去安慰他引導他。
世界上每一個(gè)人都是獨一無(wú)二的，有自己獨有的性格，各有所長(cháng)。孩子們是地球上的每一顆星星，主導著(zhù)未來(lái)，上帝在你這里關(guān)上一扇門(mén)，也許在另一邊又給你開(kāi)了一扇窗。也許你有某一處短板，但沒(méi)有關(guān)系，可能你在另一方面有著(zhù)高人一等的天賦，每一顆星星都閃爍著(zhù)光彩，沒(méi)有好壞優(yōu)劣之分，所以在學(xué)校里，也不要無(wú)為地嘲笑任何同學(xué)。
在中國現在的教育制度中，雖然沒(méi)有像伊桑那樣殘酷的體罰，但過(guò)分重視成績(jì)的現狀是相同的！誠然，努力學(xué)習是正確的選擇，但是在同時(shí)也不要因此放棄自己喜歡做的事，局限自己的想象力。
生活學(xué)習在東校，相比起來(lái)，我的學(xué)習生活是多么輕松愉快，所以讓我們一起善待他人，互幫互助，相信未來(lái)的世界更加精彩。
《地球上的星星》觀(guān)后感15
今天，我看完了《地球上的星星》這部印度電影，感觸頗深。
這部電影是印度國寶級演員阿米爾汗和一個(gè)小朋友合作完成的。我們都非常喜歡阿米爾汗，因為無(wú)論是喜劇還是勵志的電影，他都演得很有感情，能演到人的心里去。我們看過(guò)他主演的《摔跤吧，爸爸！》和《三傻大鬧寶萊塢》，雖然他演的電影都很有喜劇感，但是可貴的是每部電影都會(huì )有幾個(gè)情節讓人潸然淚下。
這部電影講述了這樣一個(gè)故事：九歲的小男孩伊�！ぐ⑼咚沟僭趺纯级伎疾缓�，留級了之后狀況仍不理想，老師們也對他沒(méi)有辦法，無(wú)奈之下伊桑的父母把他送到了一所私人寄宿學(xué)校。伊桑一轉過(guò)去，那里的老師都認為伊桑待不長(cháng)，還勸他父母讓他轉學(xué)。伊桑很難過(guò)，覺(jué)得這里就是一個(gè)牢籠，來(lái)這里純粹是來(lái)受罪的。然后，他認識了拉揚—一個(gè)右腿殘疾的`樂(lè )觀(guān)的小男孩。過(guò)了一段對伊桑來(lái)說(shuō)難熬的時(shí)間后，一個(gè)新的美術(shù)代課老師來(lái)了，他就是阿米爾汗飾演的尼克。在他的美木課上，他注意到了伊桑這個(gè)靦腆內向、寡言少語(yǔ)的小男孩，他發(fā)現他無(wú)法接近伊桑的心。他開(kāi)始家訪(fǎng)，發(fā)現伊桑其實(shí)是一個(gè)想象力豐富、活潑陽(yáng)光的并且熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小男孩，他拿著(zhù)畫(huà)請求校長(cháng)給他時(shí)間去改變這個(gè)孩子。他實(shí)施在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的學(xué)習方法，最終，伊桑的各個(gè)科目都十分好。
給我印象最深的是阿米爾汗在劇中的一段話(huà)：“在一個(gè)島上的人們如果想要伐哪棵樹(shù)，他們不動(dòng)刀斧，只圍著(zhù)樹(shù)站成一圈，大聲謾罵、詛咒那棵樹(shù)，過(guò)不了幾天，那棵樹(shù)就會(huì )枯死，自行枯死�！彼�(zhù)重強調“自行枯死”幾個(gè)字，意在告訴伊桑的爸爸不要一味責罵孩子，要多鼓勵，要不然伊桑心中的自己就會(huì )“枯死”。
我認為家庭與孩子成績(jì)關(guān)系很大，伊桑的爸爸經(jīng)常吵他，導致伊桑自己把自己關(guān)進(jìn)了心里的牢籠。成績(jì)上不去，是因為他無(wú)法敞開(kāi)心扉學(xué)習知識，他永遠都生活在世界的陰暗中。
如果家庭教育對孩子的負面影響很大，那么孩子的成績(jì)也會(huì )隨之下滑，孩子也會(huì )有很大的心理陰影，所以我認為，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，并且有自己獨到的見(jiàn)解和才能，我們要在呵護他們自尊心的同時(shí)挖掘他們的潛能。
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