實(shí)用的讀后感的作文九篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的讀后感的作文9篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
讀完了這部巨著(zhù)，對我觸動(dòng)還是挺大的。剛逛了下豆瓣，發(fā)現給這本書(shū)作評論的人特別少，而且很多人反應這部書(shū)難度，我就突然對自己的信心倍增，因為我沒(méi)有覺(jué)得它難度，只是覺(jué)得羅爾斯是個(gè)太謹慎的學(xué)者了，總是不斷給自己設置理論上的限制，并且從先驗和經(jīng)驗兩條路徑來(lái)系統而仔細的論證自己的正義原則。
在第一編“理論”部分，羅爾斯主要從原初狀態(tài)出發(fā)，為了讓原則更加的簡(jiǎn)單而且易于推出，他還預設了無(wú)知之幕，由此，他論證了處于無(wú)知之幕狀態(tài)下的人們會(huì )傾向于統一兩個(gè)正義原則，第一原則即自由平等原則，第二原則即機會(huì )均等及差別原則。雖然主要內容只有這么多，但是謹慎的羅爾斯花了整整一編來(lái)說(shuō)明這些問(wèn)題，包括對無(wú)知之幕的限定，對原初狀態(tài)的'說(shuō)明，以及為什么要假設這樣一個(gè)前提，通過(guò)與功利主義、直覺(jué)主義的對比，說(shuō)明人們?yōu)槭裁磿?huì )選擇正義原則（最大最小值推理），正義原則有著(zhù)什么樣的特征，而這兩個(gè)正義原則之間以及內部又有怎樣的詞匯序列，這種詞匯序列是如何形成的……總之，羅爾斯在不斷的與各種功利主義對比中，詳細而又全面的說(shuō)明了正義的兩個(gè)原則是如何被選擇的。
第二遍“制度”部分，羅爾斯主要是描述滿(mǎn)足兩個(gè)正義原則的社會(huì )基本結構并考察它們給個(gè)人所帶來(lái)的義務(wù)和職責。應該說(shuō)，這是理論應用于現實(shí)的制度和個(gè)人的部分。這也是使理論不至流于形而上的思考的重要一環(huán)。在應用于制度時(shí)有四個(gè)階段的序列，即接受正義原則、立憲階段、立法階段、法官和行政官員把指定的規范應用于具體個(gè)人階段，這四個(gè)階段也是去無(wú)知之幕的過(guò)程。而正義原則的第二原則即機會(huì )均等和差別原則在經(jīng)濟分配制度中也將發(fā)揮著(zhù)重要的作用。羅爾斯還考慮用儲蓄正義來(lái)解決代際間的正義問(wèn)題。至于在個(gè)人的責任和義務(wù)部分，羅爾斯基于正義原則推導出了許多個(gè)人的義務(wù)和責任，如忠誠、承諾等。另外，羅爾斯還特別考察了社會(huì )出現不正義法律的情況，他強調這種情況是可能發(fā)生的，而且人們還必須去遵守，因為這是過(guò)半數原則所通過(guò)了的，但是人們也可以通過(guò)非暴力的反抗和良心的拒絕等
讀后感的作文 篇2
喬斯坦·賈德的《蘇菲的世界》通過(guò)艾伯特和蘇菲的對話(huà)以及書(shū)信往來(lái)向讀者簡(jiǎn)略地介紹西方哲學(xué)史，同時(shí)讓讀者了解哲學(xué)思想發(fā)展變化的歷程。讀了這部小說(shuō)，我覺(jué)得這部小說(shuō)提出兩個(gè)最突出的問(wèn)題，是人生問(wèn)題及哲學(xué)問(wèn)題。全書(shū)的情節發(fā)展，啟發(fā)我對人生問(wèn)題和哲學(xué)問(wèn)題的思考。
第一，對人生問(wèn)題的思考
如果連自己最基本的問(wèn)題都沒(méi)有辦法解決，那什么東西作為解決其他問(wèn)題的基礎呢？在《蘇菲的世界》剛剛開(kāi)始的時(shí)候，作者向讀者提出個(gè)問(wèn)題，“你是誰(shuí)”“世界從何而來(lái)”這兩個(gè)問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單但是要回答得好，回答得有深度，不是一件簡(jiǎn)單的事情。對這兩個(gè)問(wèn)題的思考，有助于我們進(jìn)行準確的人生定位，有利于我們今后的發(fā)展。哲學(xué)看似是一些很抽象的理論，似乎離我們的生活太遙遠了，但是，不經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，即學(xué)習理論的過(guò)程，那我們如何找到適合我們人生發(fā)展的一套合乎規范的理論，來(lái)指導我們的實(shí)踐呢？所以，看似這兩個(gè)問(wèn)題有很大的理論性，有些人覺(jué)得應該不用去討論，但事實(shí)上，討論好這兩個(gè)問(wèn)題對人生道路的選擇有著(zhù)非同一般的重要性。如果一個(gè)人沒(méi)有通過(guò)這樣或類(lèi)似的問(wèn)題探究人的本質(zhì)以及人存在的意義，那么他的一生就有可能渾渾噩噩地度過(guò)，無(wú)法發(fā)揮出應有的價(jià)值。
第二，對哲學(xué)問(wèn)題的思考
《蘇菲的世界》以書(shū)信和對話(huà)的形式簡(jiǎn)略地向讀者介紹了西方哲學(xué)史，使讀者了解西方哲學(xué)思想的演變發(fā)展過(guò)程。這正體現了人類(lèi)在觀(guān)察世界的'時(shí)候，思考的深度不斷的加深，才會(huì )有同類(lèi)哲學(xué)思想的不斷發(fā)展；至于不同的哲學(xué)思想的交鋒，則體現著(zhù)不同的看世界的角度，在學(xué)習哲學(xué)的時(shí)候，我們完全可以對存在糟粕的哲學(xué)思想加以剔除不良思想的過(guò)程，這樣才不會(huì )使我們的大腦成為各類(lèi)哲學(xué)思想占據的、未經(jīng)過(guò)整理的書(shū)架，這樣對自己的發(fā)展是沒(méi)有什么好處的，那樣還不如只掌握主流公認的優(yōu)秀的哲學(xué)思想，否則想事情思維不是會(huì )很混亂么？
第三，爬出“兔毛”，眺望世界
我時(shí)常在想，讀哲學(xué)作品是不是一味自己在不斷追求曲高和寡的東西？我認為不是的。照叔本華的看法，文學(xué)家獻給讀者的是鮮花，哲學(xué)家獻給讀者的是鮮花中的精華，所以哲學(xué)家的讀者群比文學(xué)家的讀者群要小。在看哲學(xué)的發(fā)展歷程，并不是每一種哲學(xué)思想一出現就得到大家的一致認可，要經(jīng)過(guò)歷史的層層檢驗才沉淀下來(lái)。也許是因為哲學(xué)家站得高、看得遠，所以他們的思想不一定能夠為當時(shí)的人所接受，按照叔本華的看法，得等到這些思想“都成為干果的時(shí)候”，到那時(shí)，人們才會(huì )像品嘗棗子之類(lèi)的干果一樣享受、品嘗它們。
我認為，如果我們掌握一定量的哲學(xué)思想，那么我們可以在一些事情上不迷糊，不糾結于事物的表象，而是直擊事物的本質(zhì)，有利于我們更快、更好地解決我們遇到的問(wèn)題。所以，讀哲學(xué)作品并不是追求與別人不同，而是可以幫助我們找到更好的解決問(wèn)題的方法，從而節省我們的時(shí)間和精力。
這種“眺望”，也可以讓我們不被一些事件的表象所迷惑，而是有自己獨立的思考，不被主觀(guān)臆造的聯(lián)系所束縛。
讀后感的作文 篇3
寒假期間，我閱讀了不少在圖書(shū)館借閱的書(shū)刊，還有在學(xué)校買(mǎi)的，中華兒童這 本書(shū)是我們中華小學(xué)自己編制的!里面有許多美術(shù)班同學(xué)所畫(huà)的美麗插畫(huà)，還有漂亮的封面設計，都是全校老師一起努力一起制作的呦!它不但表現了中華小學(xué)學(xué)生最棒的文筆，也記錄了許多老師和同學(xué)們朝夕相處的生活點(diǎn)滴，我們還可以藉由這本書(shū)增加我們的閱讀興趣。再這一期的中華兒童我覺(jué)得最好看的.就是六年三班的黃佩芬同學(xué)所寫(xiě)的自信，還有校長(cháng)要送給我們的話(huà)。
首先校長(cháng)的話(huà)，讓我知道有好的習慣一定會(huì )討人喜愛(ài)，但是如果是壞的習慣那就非常惹人厭惡，而習慣就根本可以說(shuō)是和生命同時(shí)產(chǎn)生的，這些習慣也不是很簡(jiǎn) 單就能改掉的，例如：在生活中自己的衣服會(huì )隨地亂丟、東西不歸回原位、吃無(wú)吃相、站無(wú)站相、坐無(wú)坐相，還會(huì )粗言惡語(yǔ)的對待別人，亂丟垃圾，尤其是對師長(cháng)不 敬，這些習慣都是不好的，但是我有些習慣也在校長(cháng)說(shuō)的里面，不過(guò)我會(huì )認真的改過(guò)。
接下來(lái)就是黃佩芬同學(xué)的作文“自信”，這篇作文訴說(shuō)著(zhù)一位名叫小貞的女孩，參加賽跑比賽，因為天生麗質(zhì)，所以幾乎每次都第一名，但是再比賽的前一天，再走 路時(shí)被一位男子猛然撞到，扭傷了腳，她非常擔心，到了學(xué)校同學(xué)和老師一直激勵她要努力看看，最后她終于決定要試試。雖然到最后她沒(méi)得到第一名，但是充滿(mǎn)自 信的小貞回來(lái)了。這篇文章告訴了我做人一定要有自信心，要不然做什么事都不會(huì )有好的結果。但是也要小心自信心過(guò)度，是會(huì )讓人討厭的呦!
讀后感的作文 篇4
假日里，我翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，全書(shū)是從十月寫(xiě)到第二年七月的，安利柯的朋友有很多，有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅忍勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼，給他留下了最美好的回憶。安利柯還有著(zhù)令人尊敬的老師……
我喜歡卡隆�？≡�(jīng)把一枚十分珍貴的瑞士郵票送給來(lái)自卡拉布里亞的新同學(xué)，他還是駝腰耐利的保護人呢！有一次，勿蘭諦和幾位同學(xué)捉弄耐利，有的人故意用書(shū)包碰他的`背，有的人嘲笑他，這讓卡隆很憤怒，就叉腰讓那些人不要捉弄耐利，就只有勿蘭諦不停，繼續戲弄那個(gè)可憐的孩子，結果勿蘭諦被卡隆打得三個(gè)旋轉，我為卡隆歡呼：“卡隆，你真棒！你能保護耐利，能保護弱者！”可惜卡隆的媽媽很早就生病離開(kāi)了他，讓卡隆的心情一落千丈，我鼓勵道：“卡隆，你要承受住這些壓力呀！”
我最討厭勿蘭諦了。勿蘭諦總喜歡戴著(zhù)一頂帽子，把頭遮得低低的，帽子下面還隱藏了一雙可怕的眼睛。勿蘭諦逃課，甚至還偷別人的東西！要是把他弄急了，他就會(huì )張口大罵。勿蘭諦有時(shí)候低著(zhù)頭哭，其實(shí)是在暗地里笑。我看到這些，擠著(zhù)眼睛咬著(zhù)牙，心里在罵勿蘭諦：“勿蘭諦，你太可惡了！我要是在你身邊，早就一腳踢走你！”我討厭勿蘭諦最大的原因是：德羅西好好勸他，他反而用錐子來(lái)威脅德羅西！
我最欣賞德羅西了。德羅西的學(xué)習成績(jì)很好，每次測試，他都能得到第一名，因此還被同學(xué)們選舉為年級長(cháng)呢。德羅西出生在一個(gè)富商人家，他對著(zhù)每個(gè)人（除了勿蘭諦外）都是微笑的，在他的眼中，每個(gè)人都是平等的。德羅西有著(zhù)一頭金光閃閃的頭發(fā)，喜歡穿一件外面是紅色的，拉鏈旁邊是一條金黃金黃的條紋。一次頒獎典禮，德羅西上臺領(lǐng)獎，臺下所有人都被他那英俊的姿態(tài)迷倒了。我驚訝于德羅西的記憶力，因為上次安利柯邀請德羅西到他家，德羅西坐在凳子上，閉著(zhù)眼睛，說(shuō)出意大利的各個(gè)地區，我驚嘆：“德羅西太厲害了！我要是有他的一半強以后考清華北大都不成問(wèn)題了！”
愛(ài)，藏在學(xué)校里，那是老師的關(guān)懷和同學(xué)的友愛(ài)；愛(ài)，藏在家里，那是慈祥的父母，是生病時(shí)的關(guān)照；愛(ài)，不是轟轟隆隆的，有的是藏起來(lái)了，需要你仔細尋找�！稅�(ài)的教育》就是一個(gè)例子。
讀后感的作文 篇5
在這個(gè)生活節奏日益加速的社會(huì )里，人們的心情也變得越發(fā)浮躁，神經(jīng)都繃得緊緊的，稍微一觸動(dòng)就會(huì )引來(lái)或多或少，或大或小的抱怨，似乎很多人也樂(lè )忠于這種排解壓力的“妙招”。但是抱怨之后只是得到了短暫的輕松的快感，并沒(méi)有改變什么，反而也會(huì )影響周?chē)说男那�。美國�?zhù)名的心靈導師——威爾·鮑溫《不抱怨的世界》這本心靈勵志的作品對于“抱怨”的含義又有了更深的解釋?zhuān)也槐г够顒?dòng)附贈的紫手環(huán)也是很新穎的創(chuàng )意。往往人們想改變某種惡習時(shí)但身邊缺少能時(shí)刻提醒告誡的人或物而不能時(shí)刻注意，紫手環(huán)就起到了這樣的作用，當自己想要抱怨或者抱怨過(guò)時(shí)，看到紫手環(huán)就會(huì )去不由自主的反省，進(jìn)而慢慢去改掉抱怨的惡習。
威爾鮑溫是最受人尊敬的大師級的心靈導師，但并沒(méi)有用世人看不懂的高深語(yǔ)句去詮釋“不抱怨”的意義，而是講述了許多身邊顯而易見(jiàn)的小故事來(lái)說(shuō)明。愛(ài)犬金吉兒被撞的故事告訴人們“抱怨的事真有那么嚴重嗎”“傷害者自己也是受傷的人”；誰(shuí)都想要健康長(cháng)壽，但是“自以為生病”反而會(huì )因為沒(méi)有頑強的意志力而加快病毒的侵蝕最終“如人所愿”，這是病床上珍的故事。書(shū)里的每個(gè)故事都在告訴我們抱怨的產(chǎn)生的惡性循環(huán)以及不抱怨才能使自己更加愉快更加健康更加積極同時(shí)也會(huì )帶動(dòng)周?chē)a(chǎn)生和諧的.共鳴。抱怨不會(huì )帶來(lái)任何的榮耀，對別人的抱怨不會(huì )抬高自己反而降低了自己的品格。
一次在公交車(chē)上看到采訪(fǎng)一直紅了20多年的天王巨星劉德華，記者問(wèn)他在這二十多年的沉浮里，跟他同時(shí)出道的人大多數都已沉寂，而他一直活躍在大眾的眼前，他說(shuō)：對于任何事情都不要去抱怨，并不是所有的電影專(zhuān)輯都會(huì )大賣(mài)，但每件事都要用心去做，該是你的自然是你的。最近還看了一個(gè)驢子的故事，它掉到一口枯井里因為主人的無(wú)能為力而遭到遺棄，人們還是不斷的往井里扔垃圾，后來(lái)驢子從另一個(gè)角度來(lái)想，把每天的垃圾都踩在腳下，并尋找殘羹來(lái)充饑，日積月累終于走出了枯井。如果驢子抱怨自己的命運，自己的主人，自己所處的環(huán)境他會(huì )因此而消極直至消失，但他的隨機應變與求生的欲望讓他有了新的天地。正如人們對于自己的工作，也許不是最心滿(mǎn)意足的，但是既來(lái)之則安之，調整心態(tài)，沒(méi)有不能做的工作，只要認真的去對待去改變自己的消極思想。
所謂己所不欲勿施于人，在家靠父母出門(mén)靠朋友，將自己的抱怨與不滿(mǎn)發(fā)泄到周?chē)�，漸漸的就會(huì )失去朋友，失去機會(huì )，失去快樂(lè )，失去很多本應該會(huì )變得美好的東西。對于朋友同事我是很少抱怨的，因為自己的性格還算平和，而且工作是自己的，即是是之間有互動(dòng)若出現不和諧的事情肯定其中也有自己的原因，互幫互助才會(huì )和諧嘛。但是在家里，對于父母的喋喋不休批評，抱怨有時(shí)卻不會(huì )去淡定的看待，而以更多的抱怨回之，不過(guò)事后雖然后悔很少去承認。紫手環(huán)在家里的左右變換，讓我覺(jué)得很好笑，自己不應該因為父母的不計較而讓他們更加的生氣，畢竟他們占了家里的大部分人口，所以要少數服從多數嘛，對于他們善意的抱怨就遵從魯迅爺爺的“拿來(lái)主義”為己所用，并也耐心的對他們進(jìn)行一些新觀(guān)念新思想的灌輸，做好自己，減少抱怨才能使小家和睦，大家才能更和諧。
讀后感的作文 篇6
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！泵總�(gè)人都有著(zhù)一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻在身邊照顧自己的人——母親。有人曾經(jīng)這樣比喻：假如我變成了一只小鳥(niǎo)，媽媽會(huì )變成一棵大樹(shù)，飛累了，玩累了，就停在大樹(shù)上休息。假如我是一條小魚(yú)，媽媽就是一條河，我在媽媽的懷抱里玩耍。媽媽的愛(ài)像山一樣高像海一樣深。我在成長(cháng)的路上摔倒，您會(huì )告訴我困難只是一直紙老虎，要學(xué)會(huì )自己爬起來(lái)，克服他�？傊乙兄x您，您總像《游子吟》中的“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”那樣鼓勵我、幫助我。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！鼻宄赜浀梦迥昙壣蠈W(xué)期的一個(gè)中午，天陰沉沉的，黑壓壓的烏云籠罩著(zhù)大地，下起了飄盆似的大雨。我沒(méi)帶傘，就只好等著(zhù)媽媽來(lái)接我�？墒�，等了好長(cháng)時(shí)間，就是不見(jiàn)媽媽的身影，我只好在教室里焦急的等著(zhù)、盼著(zhù)……過(guò)了中午十二點(diǎn)，我才看到媽媽的身影，并埋怨她，把我忘了�；丶业穆飞�，我一言沒(méi)發(fā)，媽媽處處關(guān)心我，總把雨傘偏向我這邊，雨傘只遮住了她的右肩，而左肩已經(jīng)濕透了。走到泥濘的路上，媽媽就挑好的路讓我走，而媽媽自己卻走又濕又滑的地方。每當這時(shí)，她整個(gè)人都在雨傘外面。當我們回到家一看，媽媽的身上大部分已經(jīng)濕透了。她連忙找干衣服，我看到豆大的雨珠從她頭發(fā)上落了下來(lái)，在她蠟黃的臉龐上，分不清哪是汗水哪是雨珠了。這時(shí)我的心里有說(shuō)不出的慚愧。
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！边B小草都忘不了陽(yáng)光對它的滋養，更何況是我們？每個(gè)人都有著(zhù)一個(gè)偉大的母親。在這個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系的最緊密的`人。當我們思鄉想家的時(shí)候，當我們身處困境的時(shí)候，母親總是會(huì )出現在我們的身邊，給我們堅實(shí)的感情依托�，F在，就讓我們再一次融入到這種人類(lèi)最美好的感情中，同唱一首獻給母親的歌。
讀后感的作文 篇7
最近，我讀了一本書(shū)，名叫《爭奪云之上的領(lǐng)地》。
剛看到這本書(shū)時(shí)，就覺(jué)的書(shū)名十分霸氣，蔚藍色的背景更是格外醒目，我一下子就被吸引住了。劉海平叔叔在書(shū)中講述了許多關(guān)于UFO的知識：百慕大疑云、外星人綁架美國飛機、世界十大飛行員目擊UFO的經(jīng)典案例、不同人目擊UFO的事件等等。讀完以后，我愈加好奇，產(chǎn)生了無(wú)數遐想，對神秘的外星生物有了濃厚的興趣。
現在人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)還不是很發(fā)達，難以真正解出UFO等未解之謎。但是在看到如此多的人親眼看見(jiàn)UFO的事件后，我相信飛碟是存在的。至于是否存在外星人這個(gè)問(wèn)題，理論上講，地球誕生不過(guò)46億年，既然地球能產(chǎn)生人類(lèi)，其他星球也有足夠的時(shí)間孕育生命。宇宙中僅銀河系就有200多個(gè)與地球條件類(lèi)似的行星，這些比地球更為悠久的星球，完全可能存在比地球人更為進(jìn)化的高智能生命。宇宙如此大，如此復雜，人類(lèi)不會(huì )是智慧生命的一盞孤燈�！霸浦系腵領(lǐng)地”是個(gè)未知數，只要人類(lèi)對意外的事件有充分的思想準備，以科學(xué)的態(tài)度和方法，繼續觀(guān)察、探索，就會(huì )取得新的科學(xué)突破，才有希望解開(kāi)UFO之謎！
世界很大很奇妙，有很多未知的東西正等待我們去探索，去發(fā)現�？茖W(xué)是新時(shí)代有力的武器，而作為新時(shí)代生力軍的我們，更應該熱愛(ài)科學(xué)，崇尚科學(xué)，運用科學(xué)創(chuàng )造美好的未來(lái)！
來(lái)讀讀《爭奪云之上的領(lǐng)地》這本書(shū)吧，你一定會(huì )受益匪淺！
讀后感的作文 篇8
暑假里，我讀了一本名為《十五歲的小船長(cháng)》的書(shū)。這本書(shū)主要描寫(xiě)了一名叫迪克的少年和朋友乘船前往舊金山，半途輪船卻被販賣(mài)黑人的壞人廚師開(kāi)到了非洲，然后大家齊心協(xié)力克服種種困難成功解救黑人奴隸的故事。
這本書(shū)的`主人公是個(gè)年僅十五歲的少年——迪克，他充滿(mǎn)智慧又英勇無(wú)比。在困難面前他沉著(zhù)冷靜，對付壞人機智勇敢，在我心中樹(shù)立了一個(gè)少年英雄的光輝形象。例如在大雨和洪水襲擊的時(shí)候，他帶領(lǐng)大家逃進(jìn)了白蟻巢穴，在輪船擱淺損壞的時(shí)候，他又帶領(lǐng)大家修造了一艘小船踏上回家的旅程。我在生活和學(xué)習中應該向他學(xué)習，例如在遇到數學(xué)難題時(shí)，我經(jīng)常害怕退縮，讓難題成為我提高成績(jì)的絆腳石，而迪克在每次困境中都會(huì )盡全力想辦法，勇往直前，克服了前進(jìn)途中一個(gè)又一個(gè)的障礙，今后我要向他學(xué)習。
在作者的筆下還描繪了以前黑奴販賣(mài)時(shí)的情景。那些自以為是的白人看不起黑人，認為他們只能配作奴隸，他們剝奪了黑人的自由，把黑人像牲口一樣地販賣(mài)。在我看來(lái)黑人勤勞勇敢，而人販子的心靈遠遠不及黑人心靈的美好，人格也遠沒(méi)有黑人的高貴。這個(gè)世界是人人都是平等的，各種膚色的人都擁有平等的權利，誰(shuí)也無(wú)權剝奪他人的自由，自由是最可貴的。
這本書(shū)語(yǔ)言表達細膩，情節引人入勝，讓我著(zhù)迷，看上就不忍心放下，一口氣讀完了全書(shū)。少年迪克的智慧堅韌，人販子的狡猾惡毒都在我心中留下了深刻的印象，讓我懂得分辨善與惡，讓我懂得堅持和永不放棄，真是受益匪淺啦！
讀后感的作文 篇9
我喜歡《滴水穿石的啟示》這篇文章。讀完后，我真的被感染。文中三位名人的事跡深深地打動(dòng)了我，他們都有目標專(zhuān)一、持之以恒的精神。
當我讀完課文的題目時(shí)，我不禁驚奇地說(shuō)“水滴那么微不足道的力量竟然把石塊滴穿了！”原來(lái)在這塊石頭的'上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍、日雕月琢、目標專(zhuān)一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。文中的李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石在前進(jìn)的道路上，都是靠著(zhù)這種“滴水穿石”的精神，才克服遇到的困難和挫折，最終取得成功。
我不由得想起了一件事。在做數學(xué)作業(yè)的時(shí)候，有一道簡(jiǎn)便計算。我苦思冥想，終于想到一個(gè)方法，于是我就算下去�？墒撬愕阶詈�，發(fā)現我的答案與正確答案不一樣。我想：我的這個(gè)方法肯定是行不通的。但我沒(méi)有重新算一遍，就寫(xiě)下一題了。其實(shí)，是我在計算中出了錯，我的方法是正確的。我沒(méi)有像文中的李時(shí)珍等堅持不懈，一遇到困難就被打倒。
我也應該學(xué)習他們，我也要像水滴一樣目標專(zhuān)一，持之以恒。這樣遇到困難就不會(huì )逃避不管了。
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