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中小學(xué)生行為規范的心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的中小學(xué)生行為規范的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中小學(xué)生行為規范的心得體會(huì )1
《中小學(xué)生守則》作為對廣大中小學(xué)生日常行為規范的基本要求，不僅應體現在中小學(xué)校的墻壁上、板報中、宣傳欄，更為重要的是它應為學(xué)生真正熟記、理解和認同，但其真正的生命力并不應止于學(xué)生將守則內化于心，而應是將其外化于行，體現為他們在最為普通的學(xué)習和生活中自然表達出來(lái)的一種常態(tài)行為。
第一，應注重間接德育�！妒貏t》9條內容涵蓋了個(gè)體與國家、社會(huì )、他人之間關(guān)系等多重維度，這些規范和要求最直接、最有效的教育場(chǎng)域不應僅是直接的德育課堂，而應貫穿于同屬道德實(shí)踐范疇的所有教育教學(xué)活動(dòng)全程。這種將學(xué)生守則所強調的核心價(jià)值觀(guān)要求滲透在學(xué)校各門(mén)學(xué)科教學(xué)中的德育方式，是一種非常典型的間接德育的表現形態(tài)。所有教師，無(wú)論教授什么學(xué)科，在其教育教學(xué)活動(dòng)中，要將達成一定德育目標作為實(shí)現整體教育目標的要素。我們強調《守則》的有效落實(shí)應注重間接德育，并非認為這種方式盡善盡美，何況美、日等國近些年來(lái)的學(xué)校德育實(shí)踐也已充分表明間接德育有其固有缺陷。也就是說(shuō)，我們并無(wú)否定直接德育重要作用的意圖，而是強調要將間接德育也作為學(xué)校德育過(guò)程中一種重要且有益的補充，通過(guò)全體教師“集學(xué)科教師和德育教師于一身”雙重角色的完整表達，最終使《守則》真正落實(shí)到基層學(xué)校，使《守則》要求真正成為學(xué)生的行為參照。
第二，應加強隱性德育。從根本上講，學(xué)校作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單位，本質(zhì)上更是一個(gè)集物質(zhì)、制度、文化和心理于一體的綜合性復雜場(chǎng)域。顯然，隱性課程作為一種非正式課程，雖不在課程計劃中反映、也不通過(guò)正式教學(xué)進(jìn)行，但其潛移默化之中，對學(xué)生知識、情感、意志、行為和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展，卻起著(zhù)“春風(fēng)化雨”的關(guān)鍵作用。無(wú)論是學(xué)校建筑、設備、景觀(guān)的設計，還是校班的管理制度、規章條例、評價(jià)標準以及它們產(chǎn)生的影響，或是師生關(guān)系、生生關(guān)系、校風(fēng)、班風(fēng)等，這些要素均可隱藏和融通于學(xué)校日常生活，對學(xué)生的'生命成長(cháng)產(chǎn)生深刻持久的影響。
學(xué)生正是在這樣的教育場(chǎng)域內，通過(guò)其充分參與和體驗感悟，培養了自主精神、探究能力、合作意識，也會(huì )自覺(jué)形成道德判斷和行為選擇。具體來(lái)說(shuō)，若要學(xué)生守則真正得到貫徹和落實(shí)，學(xué)校隱性德育勢必要發(fā)揮巨大作用。而能夠彰顯并細化自由、平等、公正、法治、誠信、友善等這些社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)要求的學(xué)生守則行為規范，恰恰可以體現在學(xué)生要面對的各種人際關(guān)系范式中。例如，愛(ài)集體助同學(xué)、虛心接受批評、學(xué)會(huì )合作共處、保持言行一致、不說(shuō)謊不作弊、借東西及時(shí)還、做到知錯就改等行為規范要求的養成，完全是通過(guò)學(xué)生在學(xué)校日常生活中，通過(guò)與領(lǐng)導、教師、同學(xué)間的人際交往過(guò)程來(lái)培養和實(shí)現的。因此，如果學(xué)校能夠充分意識并重視到學(xué)校場(chǎng)域的教育力量，《守則》內涵的價(jià)值行為規范要求便可無(wú)聲且有效地傳遞給學(xué)生。
第三，應重視引領(lǐng)示范。毫無(wú)疑問(wèn)，要將《守則》中的規范要求真正落實(shí)到學(xué)生的日常行為中，需要教師、家長(cháng)乃至全社會(huì )的引領(lǐng)和示范作用。在學(xué)校德育過(guò)程中，教師在日常生活中表達出來(lái)的優(yōu)秀道德行為、高尚人格形象等，都是學(xué)生模仿和學(xué)習的榜樣。換句話(huà)說(shuō)，想讓學(xué)生真正做到誠實(shí)守信有擔當、自強自律健身體、珍愛(ài)生命保安全、勤儉節約護家園，教師、家長(cháng)乃至全社會(huì )首先應樹(shù)立良好榜樣，正所謂身教勝言傳。不能忽視，家庭是人生第一所學(xué)校、父母是孩子第一任教師，因此，家庭及其成員對個(gè)體發(fā)展的影響，是終身而持久的�？傊�，若要使學(xué)生最終真正自覺(jué)踐行《守則》中體現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的規范要求，學(xué)校、家庭和社會(huì )形成教育合力，共同發(fā)揮正面強化作用，是不可或缺的。
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養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育。一個(gè)人良好素養的形成是一個(gè)持續、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶形成的。俗話(huà)說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”，這說(shuō)明了加強小學(xué)生行為習慣養成教育的重要性。小學(xué)生年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學(xué)生養成良好的行為習慣呢?以下是自從我校開(kāi)展該課題研究以來(lái)，本人就我班學(xué)生行為習慣養成教育情況的工作心得。
一、確定指導思想
1.良好行為習慣的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2.良好行為習慣的養成，應從實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3.良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
二、制定計劃，明確目標
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習慣養成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
三、抓好行為習慣養成教育的具體做法
(1)明確職責，培養習慣。
開(kāi)學(xué)初我就在全班中開(kāi)展了“一人一崗，各負其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開(kāi)的。我對學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評和抹黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著(zhù)集體的榮辱，只有大家全都養成良好的行為習慣，集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專(zhuān)人負責，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養了學(xué)生強烈的責任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔一定的責任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的'責任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛生部長(cháng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì )有不負責任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話(huà)，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時(shí)去監督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。
每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)部長(cháng)對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對學(xué)生提出要求。
(2)、樹(shù)立典型，帶動(dòng)整體。
對班級中自覺(jué)守紀，熱愛(ài)學(xué)習的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學(xué)們心目中的勞動(dòng)好榜樣;李婉媚、秦勇、潘顏春等是同學(xué)們心目中的勤奮學(xué)習好榜樣??對于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都看在眼里，喜在心里，總會(huì )給予肯定、表?yè)P。特別對于個(gè)性強的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因為這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì )影響一大批學(xué)生。如班上的何海蓮同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，大大咧咧，做事和學(xué)習也馬馬虎虎�？晌野l(fā)現在開(kāi)學(xué)初的大掃除中，她勞動(dòng)特別賣(mài)勁，她把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對于她來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)單。大掃除結束后，我把“表?yè)P何海蓮認真做衛生”幾個(gè)字寫(xiě)在白板上邊，把她洗過(guò)的毛巾給大家看，給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向她學(xué)習，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻，我發(fā)現孩子臉上的微笑是多么燦爛!這又何嘗不是孩子學(xué)習、生活旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢?一學(xué)期來(lái)，無(wú)論是學(xué)習上，還是紀律上何海蓮同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現還時(shí)有反復，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，我班學(xué)生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好，學(xué)生自覺(jué)、自律、自信、自強。當然也還存在著(zhù)許多的不足，如行為習慣訓練還需關(guān)注細節，注意從細小處入手。我們的學(xué)生多數是進(jìn)城務(wù)工子弟，家長(cháng)素質(zhì)參差不齊，普遍不高。家長(cháng)與老師攜手共同培養學(xué)生行為習慣養成教育將是今后努力的方向。
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今天，我重溫了《中小學(xué)生日常行為規范》。其中，最令我感慨的是熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習，勤思好問(wèn)這一條。讀到這里，我不禁想到波蘭女科學(xué)家居里夫人，她刻苦鉆研，永不滿(mǎn)足，用堅韌不拔的毅力，經(jīng)過(guò)無(wú)數次試驗，終于發(fā)現了放射性元素鐳。鐳，是她一生中最偉大的成就，是轟動(dòng)世界的發(fā)現。居里夫人因其重要的成就而兩次榮獲諾貝爾化學(xué)獎�；剡^(guò)來(lái)想一想，我平常做作業(yè)都不夠認真、不夠刻苦。一遍做不出來(lái)，就不想動(dòng)腦筋再做。
《中小學(xué)生日常行為規范》中包含了許多深刻的道理。我認識到，作為一名學(xué)生要取得好成績(jì)，是不容易的，是必須付出艱苦的勞動(dòng)。古語(yǔ)說(shuō)的好：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！痹谄匠５脑S多小事上，不也包含著(zhù)這個(gè)深刻的道理嗎？從現在開(kāi)始，我要養成良好的習慣，獨立思考，認真鉆研，刻苦學(xué)習。從而實(shí)現自己的理想。準備著(zhù)，時(shí)刻準備著(zhù)！
我認為對學(xué)生已養成或基本養成的良好行為習慣，老師要注意給予科學(xué)的正強化或間隔式強化。對學(xué)生良好的行為表現，教師要及時(shí)給予表?yè)P、鼓勵。特別是對于行為習慣比較差的學(xué)生，一旦有好的行為表現，教師要不失時(shí)機的`進(jìn)行表?yè)P，讓學(xué)生隨時(shí)能感受到什么是該做的什么是不該做的。只要學(xué)生克服了一個(gè)缺點(diǎn)或做了一件好事，老師就應給予表?yè)P，激勵學(xué)生不斷上進(jìn)。同時(shí)還要對部分學(xué)生的行為習慣易出現反復的矛盾，采取間隔式強化教育方式，即先間隔一周進(jìn)行總結表?yè)P。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，再間隔半個(gè)月、繼而間隔一個(gè)月、兩個(gè)月或更長(cháng)時(shí)間進(jìn)行總結表?yè)P。讓大家不斷進(jìn)行自我反省、自我監督。
影響我們學(xué)生行為習慣養成的因素是多方面：內在的因素，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，性格特點(diǎn)。外在的'因素：來(lái)自家庭的，來(lái)自社會(huì )的，來(lái)自學(xué)校教育的。因此，對學(xué)生的良好行為習慣養成教育應貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì )的全過(guò)程。
學(xué)校要與家長(cháng)經(jīng)常保持聯(lián)系，并參與對社會(huì )不良行為的監督，共同對學(xué)生實(shí)施養成教育。只有齊心協(xié)力、同抓共管，教育的效果才會(huì )更好。
中小學(xué)生行為規范的心得體會(huì )4
"國有國法，家有家規",作為一名合格的中學(xué)生除了要遵守學(xué)校的規章制度外，更應該遵守《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》。
作為一個(gè)中國人，一個(gè)炎黃子孫，我們應該熱愛(ài)自己的祖國。而國旗和國歌是國家的象征。所以我在升旗儀式時(shí)，能做到不講話(huà)，在唱國歌時(shí)，我會(huì )做到高唱國歌。作為一個(gè)合格的中國人同樣還應該知道祖國的歷史，文化，傳統。所以我會(huì )積極查閱中國的古典名著(zhù)，了解祖國各地的風(fēng)土民情。
個(gè)人永遠不能獨立存在，終將會(huì )成為集體中的一員�，F在的我們就是班級這個(gè)大集體中的一份子。我認為在班級中并不一定要擔任某些重要的責任才可以，只須做好自己的本職工作，為別人增添不必要的麻煩就行了。我身為班級的電教員在每節課上課前，都會(huì )詢(xún)問(wèn)下節課的任課老師是否需要使用投影儀。當老師需要使用時(shí)，我會(huì )將投影儀打開(kāi)，調試好，然后等待老師前來(lái)上課。
學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習，而作業(yè)是反映學(xué)習程度的方法。所以在本學(xué)期我做到?jīng)]有一次作業(yè)遲交或漏交。我們的學(xué)習應該有科學(xué)的方法，在本學(xué)期我學(xué)會(huì )了如何記錄《備忘錄》，這個(gè)方法可以避免我忘做忘做作業(yè)現象的發(fā)生。
電腦與互聯(lián)網(wǎng)這兩個(gè)新新產(chǎn)物的`誕生，大大增加我們對外界世界的了解，它們也成為我們學(xué)習生活中不可或缺的工具。但事物總是有兩方面性的，電腦在給我們帶來(lái)幫助時(shí)也給我們帶來(lái)了負面影響。但我認為關(guān)鍵在于我能否做到文明上網(wǎng)。
作為一個(gè)合格的中學(xué)生，我認為該做到的事還有很多。但我認為有一個(gè)先決條件就是不會(huì )給給別人添麻煩。
作為一名中學(xué)生，毫無(wú)疑問(wèn)遵守《中學(xué)生守則》是必要的，可以看出國家，社會(huì )，學(xué)校，老師，家長(cháng)對我們的期望與重視。然而這些守則看起來(lái)只是一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小事情，但要是切實(shí)的每天遵守，卻并非易事。例如：積極參加勞動(dòng)，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。很少同學(xué)做到此條。游戲誒而同學(xué)不僅做不到，還對父母的勞動(dòng)成果不尊重，亂花錢(qián)，東西吃不完隨手就丟了�；蛟S某些同學(xué)認為自已家庭富裕，不必節儉，只是我說(shuō)，有錢(qián)人不代表可以浪費，這樣只會(huì )顯得自己的道德有問(wèn)題，想一想，現在各地還有因為咩吃的而餓死的人，我們應該好好珍惜眼前的一切哇!
《中學(xué)生守則》是我們素質(zhì)的模范，我們應該嚴格遵守，把自己鍛煉成為一個(gè)高智商且高素質(zhì)的現代文明人。
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