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班主任工作事跡15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡吧，借助事跡可以很好地體現先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的班主任工作事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作事跡1
xx年前，我懷著(zhù)一腔熱情和向往走上了神圣的三尺講臺。記得小時(shí)候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動(dòng)。當我也成了一名夢(mèng)寐中的教師，我激動(dòng)，我憧憬，我設計著(zhù)我的教師藍圖。如今回首，十幾年彈指而過(guò)，想想那些辛勞，那些熱情的揮灑，我欣慰，那十幾年的屬于我的教育的天空是多彩的。
那里有我教師之路的斑駁痕跡，這痕跡中有思考、有智慧、有摯心，有對教育事業(yè)的熱愛(ài)，有對學(xué)生的無(wú)私的師愛(ài)。
師者，傳道授業(yè)解惑也，如今語(yǔ)：教師既要教書(shū)又要育人。我總是主張，教育一個(gè)學(xué)生，先要教會(huì )他如何做人，然后再談到學(xué)習知識。一個(gè)人如果沒(méi)有健康的向上的品性，沒(méi)有對他人的愛(ài)心，沒(méi)有對社會(huì )的職責心，那么這不是一個(gè)健全的人才，也稱(chēng)不上祖國的棟梁。要想培養這樣的祖國未來(lái)的接班人，首先教師自身要思想境界高尚。
多年來(lái)我一向以一個(gè)人民優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。以師德八條作為自己的行動(dòng)指南。讓我越來(lái)越懂得了如何去更好地完成作為一名教師的使命。
我熱愛(ài)我的學(xué)生，我明白如何才能盡最大的努力，用我的潛力給他們最好的教育。首先我明白自己要有較強的文化業(yè)務(wù)水平，這樣才能不誤人子弟，傳給他們優(yōu)秀的智慧。在悉心教學(xué)的同時(shí)，我進(jìn)休函授班，取得了畢業(yè)證。同時(shí)研讀教育理論文章，用科學(xué)理念指導自己的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)技巧。多年來(lái)我一向擔任教研組長(cháng)的工作，所幸的是在課堂教學(xué)上還起到了帶頭的作用，沒(méi)有辜負領(lǐng)導的期望。所教班級的教學(xué)成績(jì)一向名列前茅。受到了家長(cháng)和同事的`一致好評。也受到了一些表彰。一個(gè)人成績(jì)的取得離不開(kāi)群眾，我明白我是在群眾中成長(cháng)進(jìn)步的。我平時(shí)注意向老教師請教經(jīng)驗，如果需要我幫忙的老師我便義不容辭。和同事們的相處讓我感到了大家庭的溫暖。一個(gè)人走在世間，一個(gè)是家庭，一個(gè)是單位，這兩個(gè)人生的寄存點(diǎn)我都會(huì )珍惜的。
教師是清貧的，但是清貧的生活，沒(méi)有戳傷他們奉獻的熱情。每一天的披星戴月，深夜的燭下執筆，如春蠶盡吐情絲，如耕牛耕耘于壟畝。這就是汗水的澆灌，這是心血付出的剪影。我亦如這真實(shí)的形象，為了我的學(xué)生我在燃燒我的青春。沒(méi)有豐厚的物質(zhì)回報，它的性質(zhì)不是金錢(qián)交易的勞動(dòng)，是愛(ài)的趨勢，是為了那些渴求知識的純真的雙眸和那一張張等待繪圖，潑灑色彩的潔白的絹紙。金錢(qián)在這種高尚的行為面前輕煙般失去了重量。教師也是富有的，那是心靈的充實(shí)和甜美。
看見(jiàn)一棵棵幼苗在自己的澆灌培育下茁壯成長(cháng)，期盼并明白他們必將開(kāi)花，還有什么比這個(gè)更能感動(dòng)人，吸引人的呢？
學(xué)生是老師手心里的寶。這是經(jīng)常呼喚在我心底的一句話(huà)。我愛(ài)我的學(xué)生，從心底。愛(ài)他們的純真，愛(ài)他們的好學(xué)。他們就是有待雕琢的美玉。我對待我的學(xué)生，不管是學(xué)習好壞都一視同仁，因為我明白他們的渴望溫暖、贊賞的期盼是一樣的。由于個(gè)體的不同，在學(xué)習成績(jì)上永遠也不會(huì )到達一個(gè)水平，但是塑造他們的靈魂卻接近于一個(gè)水平線(xiàn)。在我的班級多年來(lái)一向都有一種不變的班風(fēng)，那就是團結友愛(ài)，拼搏上進(jìn)。對于每一個(gè)到我班的孩子，我就會(huì )告訴家長(cháng)孩子已經(jīng)是這個(gè)群眾中的一員，請家長(cháng)放心，我會(huì )用我的愛(ài)的方式去對待他，教她如何成長(cháng)。
記得xxx同學(xué)到我們班時(shí)個(gè)性?xún)认蚨易员�，這是她人生的危險階段，如果她的心態(tài)繼續下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關(guān)懷，同樣的事情，我要多問(wèn)她一句冷暖，但是她沒(méi)有什么改變，依然表情淡漠的過(guò)著(zhù)一天天。我有點(diǎn)著(zhù)急了，我靜下心來(lái)想著(zhù)陳潔的這一段的表現，感覺(jué)她是一個(gè)個(gè)性要強的孩子，她不干落后。讓她在學(xué)習上有突破性的進(jìn)步才是對她最大的幫忙。我透過(guò)家訪(fǎng)了解到陳潔原先是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。之后由于一次車(chē)禍，摔折了腿骨，在家呆了一個(gè)月，落下了課程，家長(cháng)也不會(huì )兒給補。之后又趕上家遷來(lái)到了我們班。成績(jì)的一落千丈，再加上腿還沒(méi)好，走路一點(diǎn)一點(diǎn)的。對于好強的陳潔來(lái)說(shuō)能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些，從此下班后我就到陳潔家給她補課，決心快點(diǎn)把陳潔的落下的課程給補完。重新幫陳潔樹(shù)立起學(xué)習的信心，同時(shí)也就樹(shù)立起了她做人的信心。功夫不負有心人，一個(gè)耐心教，一個(gè)用心學(xué)，十來(lái)天的時(shí)間，陳潔在班級回答問(wèn)題，學(xué)習的狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事，她很珍惜這次補課的機會(huì )。我明白一個(gè)活潑的上進(jìn)的生命復蘇了。望著(zhù)陳潔燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價(jià)值。這只是我以往教育生涯的點(diǎn)滴體現。我在對生命的感動(dòng)中完成著(zhù)我每一天的工作。
此刻我的感受是，作為一名老師真好，作為一名小學(xué)老師真好。孩子們凈化著(zhù)我的心靈，我塑造著(zhù)孩子們純潔的心靈。
班主任工作事跡2
“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范�！苯處�，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德，愛(ài)與責任是教師職業(yè)道德最直接的體現。
李xx，xx市幼兒園教師。大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷，20xx年就職于xx市幼兒園，有十年教學(xué)經(jīng)驗。就職三年獲得xx市幼兒園“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”和“教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號。
教育部最近印發(fā)了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，《準則》要求：堅定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心培幼育人、加強安全防范、關(guān)心愛(ài)護幼兒、遵循幼教規律、秉持公平誠信、堅守廉潔自律、規范保教行為，明確了新時(shí)代幼兒園教師的職業(yè)規范。作為一名幼兒教師，李xx認真領(lǐng)會(huì )并努力踐行《準則》。
以準則規范，培幼育人
回想在xx市幼兒園工作的這三年，她一直嚴格要求自己，時(shí)刻牢記要為人師表。在學(xué)習了《準則》之后，對“為人師表”有了更深刻的認識，對自己有了更明確的要求標準，同時(shí)也在深刻反思自己身上的不足。
《準則》中強調“堅定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心培幼育人”。在以往的工作中，李xx深知自己的工作是為孩子提供奠基一生的啟蒙教育，要為孩子和家長(cháng)負責，所以對幼兒教育這份工作心存敬畏。在學(xué)習了《準則》之后，她更深刻的體會(huì )到，幼兒園教師不僅是對孩子和家長(cháng)負責，更肩負著(zhù)立德樹(shù)人、為國家培養優(yōu)秀建設者和接班人的神圣使命。在思想上更深刻的意識到了這份責任和使命，她把這份責任和使命更好的轉化到日常平凡和瑣碎的工作中。
以扎實(shí)學(xué)識，恪守己任
扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是幼兒園教師的基本素質(zhì)。在這三年的工作中，李xx一直認真學(xué)習，努力提高業(yè)務(wù)能力。三年里，她認真設計和組織每一次教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們在每一個(gè)活動(dòng)中都有所收獲。她用心創(chuàng )設有準備的環(huán)境，讓孩子們在充滿(mǎn)人文氣息的環(huán)境中受到潛移默化的熏陶。
學(xué)習了《準則》后，李xx更要嚴格要求自己，不斷反思自身的不足，加強學(xué)習，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！焙玫睦蠋熅褪窃搭^涓涓的細流，慢慢地滋潤著(zhù)孩子求知的心田。她通過(guò)不斷的學(xué)習成為能滋養孩子們的源頭活水，給孩子們更好陪伴和引導。
以規范行為，為師以德
幼兒園教師是幼兒人生的第一位啟蒙老師，是教幼兒如何做人的先行者，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。孩子是一個(gè)家庭的縮影也同樣能折射出老師的影子，所以作為幼兒園教師，除了要具備專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力更要有高尚的師德師風(fēng)。
在xx市幼兒園工作，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到來(lái)自身邊同事的榜樣的力量。她們愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律，李xx以她們?yōu)榘駱訒r(shí)刻注意自己的一言一行，希望用專(zhuān)業(yè)知識給孩子們最好的引領(lǐng)，用自己的品行春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲地滋潤著(zhù)身邊的每一個(gè)孩子，感召每一位家長(cháng)。在工作中，她踐行《準則》，從點(diǎn)滴小事做起，努力提高自己的個(gè)人修養，自覺(jué)做到以德立身、以德立學(xué)、以德育德。
以仁愛(ài)之心，滋養童心
愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，幼教工作就是一份充滿(mǎn)愛(ài)的工作!與千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)幼兒園教師一樣，她用心實(shí)踐著(zhù)愛(ài)的教育，認真踐行《準則》，在孩子們的心中點(diǎn)燃愛(ài)的種子，用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。
她回想接班時(shí)，班里有一個(gè)父母離異的孩子。孩子的生活習慣不好，并且不愛(ài)說(shuō)話(huà)，內向自卑。向家長(cháng)詳細了解了孩子的情況，知道父母離異后，打工在外，照管孩子的是親戚。為了讓他適應幼兒園生活，讓他有安全感，李xx不僅給予他老師的溫暖和關(guān)愛(ài)，更尊重孩子的'節奏，幫助他提高自理能力，建立自信心。從進(jìn)班開(kāi)始，就給了他更多的關(guān)注。每天如廁盥洗時(shí)，她總是耐心地教他穿褲子、系拉鏈、提鞋子，一直鼓勵他：“你真棒，我教一遍你就學(xué)會(huì )了!”每每聽(tīng)到這樣的話(huà)，孩子總是靦腆的笑。慢慢的，孩子能自己穿脫衣服了，能跟其他小朋友一樣做值日了……正是李xx老師的愛(ài)心和耐心，幫助他建立了自信，陪伴他一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和成長(cháng)。她說(shuō)：“看到孩子臉上越來(lái)越多的笑容，看到家長(cháng)由衷的感激和欣慰，還有什么比這更幸福的事呢”
老師對孩子的愛(ài)沒(méi)什么轟轟烈烈的，這些愛(ài)藏在最平凡最質(zhì)樸的瑣碎小事中。老師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)手勢都能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞。
《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》是每一位幼兒園教師都必須做到的，李xx作為新時(shí)代的幼兒園教師，自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，幫助孩子扣好人生第一顆扣子。她爭做“四有”好老師，學(xué)習教育理念，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。在工作中弘揚高尚師德，立足本職，潛心培幼育人，在瑣碎的生活中創(chuàng )造快樂(lè )，在平凡的崗位上追求卓越，在教育工作中體味屬于我們幼兒園教師的責任和幸福!
班主任工作事跡3
xxx，女，中共黨員，1975年10月出生。20xx年9月開(kāi)始做輔導員工作，目前負責建筑工程學(xué)院17級本科12個(gè)班級和輸電17級專(zhuān)科2個(gè)班級的輔導員工作。做輔導員工作8年來(lái)一直覺(jué)得自己肩上有很大的責任，一直努力把如何更好的幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，如何引導學(xué)生更好的度過(guò)自己的大學(xué)生活，如何指導學(xué)生學(xué)會(huì )做人做事等等作為自己前進(jìn)的方向和努力的目標。在20xx級入校之初，為了提高學(xué)生整體的學(xué)習成績(jì)，運用了”點(diǎn)對面”的互助學(xué)習方式，取得了很好的效果。在20xx級卓越班剛剛成立之初，特別注意引領(lǐng)他們做好人生的排頭兵，曾就“什么是真正的卓越？”召開(kāi)主題班會(huì )，希望學(xué)生不僅是在學(xué)習上，在其它方面也要學(xué)會(huì )挑戰自己。卓越班成立兩年來(lái)在數學(xué)建模大賽，節能減排大賽，南方杯測量大賽，省結構設計大賽，創(chuàng )青春電子商務(wù)大賽等等很多方面都有不小的收獲，并且在20xx年和20xx年兩次被評為校先進(jìn)班集體標兵。
做輔導員工作多年來(lái)，曾培養過(guò)很多優(yōu)秀的學(xué)生。今年的.5月1日，所帶的年級和班級學(xué)生張紀賓和候俊杰分別以南網(wǎng)空軍方式登錄中央臺五一特別節目。在日常的工作中，她非常注重培養學(xué)生干部，特別是對班長(cháng)的培養。在這個(gè)團隊成立之初，經(jīng)常就各種問(wèn)題給他們開(kāi)會(huì )，指導他們怎樣去做事，做人。在今天的工作中，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這樣的人生信條時(shí)常影響著(zhù)她，和學(xué)生說(shuō)千遍萬(wàn)遍不如做一遍給他們看，這是她工作以來(lái)很深的感受。
班主任工作事跡4
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉眼間從事班主任工作已三年有余�；赝^(guò)去的時(shí)光，她百感交集。她一直記得蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的至理名言：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，在與孩子們相處的過(guò)程中，她也懂得了為人師表一定要有責任心、耐心和愛(ài)心。她知道這條路任重而道遠，但她將始終用愛(ài)堅守，靜待花開(kāi)。
一、不忘初心，勤學(xué)善思
她始終以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，以飽滿(mǎn)的工作熱情投身教育管理工作。勤奮好學(xué)的她利用業(yè)余時(shí)間，潛心學(xué)習兒童心理學(xué)，研究教育方法，這些知識幫助她解決了管理過(guò)程中存在的很多問(wèn)題。她始終保持著(zhù)一顆童心，始終保持著(zhù)陽(yáng)光的微笑，始終保持著(zhù)熱情、擔當、認真負責的`工作作風(fēng)，加上領(lǐng)導的信任、同事們的幫助和家長(cháng)們的支持，她的班主任之路走得越來(lái)越順。她的孩子們越來(lái)越努力，集體榮譽(yù)感和凝聚力在不斷增強，她所帶的班級也因此榮獲“優(yōu)秀班級”“書(shū)香班級”等稱(chēng)號。
二、身正為范，彰顯價(jià)值
著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，身正為范”。教師與孩子相處，要時(shí)時(shí)刻刻注意言行舉止。小學(xué)生對于老師的話(huà)語(yǔ)很敏感，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)極有可能讓他們愛(ài)上一位老師，從而愛(ài)上學(xué)習，但一句不堪入耳的話(huà)語(yǔ)也可能會(huì )挫敗孩子學(xué)習和成長(cháng)的積極性。即使孩子明知故犯，她也會(huì )冷靜地選擇最恰當的語(yǔ)句進(jìn)行教育，讓孩子“心服口服”。她每天早上都會(huì )主動(dòng)與孩子問(wèn)好，就這樣日復一日，班里的孩子都已養成向師長(cháng)敬禮問(wèn)好的習慣。她看到走廊上的垃圾，會(huì )不經(jīng)意撿起來(lái)，這些舉動(dòng)或多或少地感染了一些孩子，他們也會(huì )下意識地搶著(zhù)撿垃圾。她堅持以身作則，言傳身教，潛移默化地影響著(zhù)每一個(gè)孩子的行為，浸潤著(zhù)每個(gè)孩子的心靈。
三、以愛(ài)育人，潤物無(wú)聲
為人師者都知道，大多數“花朵”是非常乖巧懂事的，但總有一些“帶刺的蓓蕾”會(huì )刺疼你、割傷你。有的孩子從小身處在不被認可和關(guān)愛(ài)的環(huán)境里，他們很難完全信任老師；有的孩子一直被長(cháng)輩溺愛(ài)，他們會(huì )故意犯錯引起老師們的注意。作為班主任的她，曾也被這些問(wèn)題困擾著(zhù)，但她始終相信用愛(ài)能感化學(xué)生。當學(xué)生隨意做了不文明手勢，她會(huì )教育該生展示“愛(ài)心”手勢以彌補過(guò)錯。當兩個(gè)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，她會(huì )幫助他們以“擁抱”或“牽手”的方式化解矛盾。她常常在課間聆聽(tīng)孩子們的分享，與孩子們一起做游戲。就這樣，孩子們越來(lái)越信任她、尊重她、愛(ài)戴她。
“眼里有光，心中有愛(ài)，甘將心血化時(shí)雨”，這將是她始終不變的堅守。
班主任工作事跡5
請允許我首先以班主任所帶的班級榮獲市級“先進(jìn)班集體”之前發(fā)生的一個(gè)小故事開(kāi)始吧。
那是大約五年前一個(gè)星期一的下午即我在20xx年初一下學(xué)期五月中途接手這個(gè)班級沒(méi)多久（起初在我印象里，這個(gè)班級的學(xué)生普遍膽小且不善于表達和展示自我）所以對這起突發(fā)事件當時(shí)根本無(wú)法預見(jiàn)。
全校法制教育大會(huì )散會(huì )之后，同學(xué)們端著(zhù)椅子排著(zhù)整齊的隊伍興高采烈地朝班級走，原班主任則行進(jìn)在隊伍的最后。由于上樓人多難免發(fā)生一些嗑嗑碰碰，突然聽(tīng)到我班兩名男生相互指責、漫罵、推搡，緊接著(zhù)一名男生拿起鐵制的木椅突然朝另一名男生頭部砸去，速度之快讓所有人都沒(méi)有作出及時(shí)反應。另一名男生額頭立刻被砸出一個(gè)深深的大口子，鮮血直流，當時(shí)的班主任面對此狀一時(shí)不知所措，便找來(lái)問(wèn)我該如何處理？面對這一緊急突發(fā)事件，我迅速將受傷學(xué)生送往醫院，隨后又打電話(huà)要求雙方家長(cháng)在約定時(shí)間見(jiàn)面并要求先動(dòng)手傷人的學(xué)生家長(cháng)向另一方道歉和賠償一切經(jīng)濟損失。
這一突發(fā)事件之后不久，該班主任又由于妊娠反應過(guò)重所以學(xué)校安排我臨時(shí)接任該班班主任工作。
在知道了原班主任是一位剛參加工作不久的年輕女教師，可能是由于年輕和工作經(jīng)驗欠缺，起初的這個(gè)班集體缺乏一種凝聚力、戰斗力和向心力。在初一全市統考中，該班也只有一名女生周科群進(jìn)入年級總分前十名之列。掌握了班級這一情況之后，作為新任班主任，我要求屬于這個(gè)集體的每一名成員都能像熱愛(ài)自己的家一樣熱愛(ài)這個(gè)集體并關(guān)心每一位成員，團結、友愛(ài)、平等、互助，包括學(xué)習、生活等各個(gè)方面。此后，我又利用每學(xué)期的“安全月”和每周一下午的第四節課召開(kāi)常規班會(huì )、主題班會(huì )。針對中學(xué)生易犯的'小錯誤，如：吃零食、亂丟垃圾、雜物、遲到、曠課、逃學(xué)、輟學(xué)、留長(cháng)發(fā)、佩帶首飾、說(shuō)臟話(huà)、罵人、打架、進(jìn)“一室三廳”、“網(wǎng)吧”等各種壞習慣和行為展開(kāi)定期和不定期教育、幫扶工作。
學(xué)習上，如：早讀安排語(yǔ)文和英語(yǔ)各兩節，并安排了下午第四節課。針對冬、夏兩個(gè)不同季節分別要求班級在冬季進(jìn)行晨練即早操之后，在夏季我帶領(lǐng)全班利用每周五下午第四節課做一些室外運動(dòng)，女生打乒乓球、排球等，我則帶領(lǐng)男生在籃球場(chǎng)上打一場(chǎng)球賽。我的目的是即要讓學(xué)生學(xué)得輕松、玩得勁興，達到勞逸結合，又能培養集體意識、形成戰斗力和向心力。
不僅如此，每學(xué)期我會(huì )定期召開(kāi)班委會(huì )和在每一學(xué)期結束之后召開(kāi)班級前二十名學(xué)生座談會(huì )以便了解老師的教與學(xué)生的學(xué)和存在的問(wèn)題。還在班級開(kāi)展“一幫一”、“一師兩困生”、不定期家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，并利用課間、放學(xué)后和學(xué)生談心，對學(xué)習上、思想上有困難和問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫扶和心理疏導。在抓好學(xué)習的同時(shí)我要求同學(xué)們積極參加我校政教處、團委、教導處和校外的各項活動(dòng)，做到德智體全面發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。在我校20xx屆中考中，蔣云志以658分當年我校最高分考入安徽省示范高中第二中學(xué)并在20xx屆高考中以603分的佳績(jì)順利考入安徽大學(xué)（理科一本）。在20xx年中考中，我所任教的305班在全市中考中，除語(yǔ)文學(xué)科均分名列本校六個(gè)班第二之外其余學(xué)科均分均居我校第一。再如我校有49名學(xué)生英語(yǔ)單科成績(jì)超過(guò)90分（滿(mǎn)分120），而我所任教的305、306兩個(gè)班級共有30人英語(yǔ)單科超過(guò)90分。最為突出的是我班的張珊珊同學(xué)以414分（同年中考七中最高分為416）全市第四十四名的中考成績(jì)被安徽省示范高中第二中學(xué)錄取，并于8月2日順利考入文科實(shí)驗班。更為可喜可賀的是這名女同學(xué)在今年（20xx年）六月的高考中考出了631分（文科）全省第182名的好成績(jì)并順利被南京大學(xué)錄取。
目前我擔任校初三年級組長(cháng)、初三英語(yǔ)組備課組長(cháng)、301班英語(yǔ)教師兼班主任。在本學(xué)期的三次模擬考試中，我班各學(xué)科單科均分及五科總均分均位居我校第一。尤為突出的是，在今年的（20xx年）中考中，有７名學(xué)生被省示范高中第二中學(xué)錄��；有８名學(xué)生被省示范高中紅星中學(xué)錄取，為我校錄取二中、紅星之最。
班主任工作事跡6
本人自20xx年參加工作以來(lái)，一向擔任班主任工作，本人在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均表現優(yōu)秀愛(ài)崗敬業(yè)，具有高度的職責感和強烈的事業(yè)心，具體事跡概括如下：
一、教育與督促學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，班級管理工作扎實(shí)，學(xué)生的禮貌習慣養成教育良好。認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習環(huán)境外，更就應關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生狀況。本人平時(shí)十分注重與學(xué)生的交流，透過(guò)與學(xué)生談心，家訪(fǎng)等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習和生活。此刻班級狀況穩定，學(xué)習氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項活動(dòng)中表現突出。
二、注意培養學(xué)生干部的獨立工作潛力，構成奮發(fā)向上、團結友愛(ài)的班群眾。
三、經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想狀況和學(xué)習狀況，教育學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣。所任班級的.學(xué)風(fēng)端正，學(xué)生學(xué)習成績(jì)不斷提高。
四、關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習、身體和心理的發(fā)展狀況，及時(shí)發(fā)現并妥善處理可能出現不良后果的問(wèn)題。
五、注重班主任工作研究，善于學(xué)習，掌握教育規律，認真總結工作經(jīng)驗。
一份耕耘，一份收獲。
相信我會(huì )在班主任工作道路上走得更好，更遠。
班主任工作事跡7
xxx，女，從教27年，多年擔任班主任，一直致力于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作。她恪守教師職業(yè)道德，愛(ài)崗愛(ài)生，將學(xué)科教學(xué)與班級管理、立德樹(shù)人有機融合，引領(lǐng)學(xué)生幸�？鞓�(lè )成長(cháng)。曾被評為濰坊市最美教師、諸城市十佳班主任、語(yǔ)文教學(xué)能手、教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，獲得過(guò)諸城市政府第一屆優(yōu)秀教學(xué)成果獎、“一師一優(yōu)課”一等獎等多項獎勵。
以愛(ài)育愛(ài)。她深?lèi)?ài)班里的每一個(gè)孩子，尤其關(guān)愛(ài)班里的學(xué)困生和留守兒童。學(xué)生們親切的稱(chēng)呼她“管媽”，她說(shuō)的話(huà)學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)。在班級管理、優(yōu)秀生培養、學(xué)困生轉化等方面形成了一套行之有效的方法。她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，年年被評為“文明班級”、“常規管理優(yōu)秀班級”。
大閱讀，提升學(xué)生素養。利用學(xué)�！癗+1”閱讀平臺，開(kāi)展師生共讀、親子共讀等多種方式鼓勵學(xué)生博覽群書(shū)。發(fā)動(dòng)學(xué)生將家庭閑置的圖書(shū)帶到學(xué)校成立“圖書(shū)銀行”，為學(xué)生建立“閱讀存折”，還自己出資為學(xué)生購買(mǎi)大量圖書(shū)，供學(xué)生借閱。她所帶的`班級多次被評為“書(shū)香班級”。
巧溝通，搭建家校橋梁。每接過(guò)一個(gè)新班，她都盡早熟悉學(xué)生和學(xué)生的家庭狀況，建立特殊學(xué)生群體檔案，當好“教師媽媽”，關(guān)注關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生的成長(cháng)。采用多種形式如記事本、電話(huà)、微信、發(fā)放一封信等跟家長(cháng)溝通，多報喜，巧報憂(yōu)，爭取家長(cháng)配合。利用節假日走近學(xué)生家長(cháng)，跟家長(cháng)面對面交流，做家長(cháng)的貼心人。
班主任工作事跡8
xxx，女，漢族，20xx年至今在xxx中心小學(xué)任教，在此期間一直擔任班主任工作，深知班主任工作是多么艱巨而又重要。我每一屆接到班主任工作，都盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力。在工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績(jì)，面對這些年充實(shí)的工作生活，我真的無(wú)怨無(wú)悔！
一、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，以身作則
我們學(xué)校是個(gè)寄宿制學(xué)校，班上除了走讀生，還有從各個(gè)村來(lái)的寄宿學(xué)生。這些寄宿學(xué)生有不少是留守兒童。長(cháng)期遠離父母，又出門(mén)在外，致使他們心里十分脆弱。他們有的很自卑、孤僻；有的在生活上還不能完全自理。為此，我不僅在學(xué)習上給于他們耐心地輔導，在生活上也傾注了更多的關(guān)愛(ài)。平時(shí)，他們生病時(shí)，我會(huì )耐心地詢(xún)問(wèn)病情，并帶去醫院治療。對于年齡尚小的孩子我會(huì )幫孩子洗衣服并給予一些生活用品，讓孩子感受到愛(ài)。
二、廣開(kāi)言路，注重與家長(cháng)溝通
學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)家校溝通。為此，我除了每個(gè)學(xué)期例行開(kāi)家長(cháng)會(huì )外，還會(huì )不定時(shí)的進(jìn)行家訪(fǎng)。讓家長(cháng)了解到學(xué)生在學(xué)校期間的.表現，并征求家長(cháng)意見(jiàn)和建議，共同商議管理好學(xué)生。
三、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會(huì )到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流。在教育教學(xué)作中，我兢兢業(yè)業(yè)，盡力獻出自己應有的才華和份對教育事業(yè)的愛(ài)心。廣泛汲取營(yíng)養，及時(shí)進(jìn)反思，轉變教育觀(guān)念，捕捉新的教學(xué)信息，我常向同科老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)平。在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學(xué)工作取得了較好的成績(jì)。
班主任工作事跡9
張xx，1992年工作至今十四年了，一向擔任班主任工作。在我的心靈深處時(shí)刻蘊涵著(zhù)教師的師德理念為“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！�
一、愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立良好的教師形象
作為一名教師，我明白要有高度的思想覺(jué)悟，高尚的職業(yè)道德，嚴謹治學(xué)的工作作風(fēng)。平時(shí)，我注重加強自身的政治和道德修養，不斷用政治理論和教師職業(yè)道德規范來(lái)武裝自己的頭腦，約束自己的言行。多年擔任年級組長(cháng)的我，工作中更是嚴以律己，以身作則，主動(dòng)參與課改實(shí)驗。20xx年又參與到全國教育科學(xué)“十五”規劃國家重點(diǎn)課題“整體構建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗”作為一名實(shí)驗教師，我始終堅持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生年齡特征”的原則指導下開(kāi)展班級活動(dòng)，建立健康心理，促進(jìn)了良好的班風(fēng)建設。
1、愛(ài)心、細心、耐心加上職責心，架設師生溝通的橋梁
高爾基有句名言，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才能夠教育學(xué)生”。孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子“愛(ài)的多寡”。在十多年的班主任工作中，我深深地體會(huì )到：愛(ài)心成就教育。就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好教育工作的。我對自己的學(xué)生就如同父母對待自己的孩子，從學(xué)習到生活，都是呵護倍至。誰(shuí)沒(méi)來(lái)上學(xué)，會(huì )在第一時(shí)間往他家打去電話(huà)詢(xún)問(wèn)；誰(shuí)這天情緒不好，會(huì )在課余找來(lái)交流。孩子大了，不愿和老師直面交流時(shí)，會(huì )和學(xué)生互發(fā)電郵說(shuō)出自己的想法。在學(xué)習上，不管基礎多差的孩子，老師總能自始至終督促、鼓勵，她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生就應是最基本的原則。
我愛(ài)孩子，從不疾言厲色地指職責何一個(gè)學(xué)生，總是耐心地教育，以真摯的愛(ài)去感化他們，用自己的一言一行去影響和熏陶他們，引導學(xué)生立志，激勵學(xué)生自強。在愛(ài)的澆灌、理的啟迪、行的熏陶下，我所帶的班級團結禮貌、積極向上、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。所帶的班級多次被評為區、校級“優(yōu)秀班群眾”，我本人20xx年獲我燕山地區優(yōu)秀班主任稱(chēng)號，20xx年北京市“紫金杯”優(yōu)秀班主任評比一等獎，燕山地區優(yōu)秀輔導員。
2、以身作則，身教勝于言傳
記得教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)這樣的'話(huà)：“教師個(gè)人范例，對于學(xué)生的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡拇_，教師的思想、言行每時(shí)每刻都潛移默化地影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，它是學(xué)生無(wú)形、有形的范例，學(xué)生效仿的典范。平日里，我處處做學(xué)生的榜樣，因為我明白“身教勝于言傳”注重用自己的人格魅力去感染學(xué)生。烈日下觀(guān)看表演時(shí)，我為持續隊伍的整齊和學(xué)生一樣坐在隊伍中不打傘；刺骨凜冽的寒風(fēng)中，我和學(xué)生們一齊在公園長(cháng)跑；汗流浹背的大掃除中，我挽著(zhù)衣袖和學(xué)生們在一齊分享著(zhù)勞動(dòng)的愉快……
二、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，注重學(xué)生德育成長(cháng)
班級是學(xué)生學(xué)習、生活以及活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是一個(gè)影響著(zhù)學(xué)生心理、身體、學(xué)習質(zhì)量的重要環(huán)境，是師生共同成長(cháng)的精神家園。建立溫暖、和諧、自律、向上的班群眾是她做為班主任工作的主要目標。
1、在教室環(huán)境布置實(shí)踐中，培養學(xué)生的審美情趣。
教室是孩子長(cháng)期共同生活、學(xué)習的地方。一個(gè)完美愉悅的環(huán)境，就能使孩子們產(chǎn)生美的意識，養成美的習慣，在快樂(lè )中健康成長(cháng)。我在班級布置時(shí)，集中全班同學(xué)的智慧共同參與美化教室環(huán)境。動(dòng)員全班同學(xué)各自設計一幅“我心目中的教室”圖案，再集思廣益，優(yōu)中選優(yōu)。教室內設計版塊的資料隨著(zhù)學(xué)生年齡的變化而變化。教室中詩(shī)情畫(huà)意的美景，從感官上直接給學(xué)生傳遞著(zhù)美的信息。這種自我美化環(huán)境的實(shí)踐，不僅僅使學(xué)生的才能得到盡情展示，也是大家在自我創(chuàng )造的生活學(xué)習環(huán)境中健康成長(cháng)。
2、在群眾活動(dòng)實(shí)踐中，培養學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。
為培養每名學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，我首先與學(xué)生們一齊確立了班級奮斗目標：我們的奮斗目標是“學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；做好每一件小事，爭當優(yōu)秀班群眾”。如在校跳繩比賽，運動(dòng)會(huì )等多項比賽時(shí)，把這些機會(huì )當成培養學(xué)生群眾榮譽(yù)感的最佳時(shí)機。號召同學(xué)人人參加，努力拼搏。學(xué)校的鼓號隊、皮筋操隊、合唱隊等等，只要有學(xué)生入選就全力以赴的支持。培養學(xué)生的群眾榮譽(yù)感應是全方位、多角度的，孩子們關(guān)心群眾、珍惜榮譽(yù)的情感也在實(shí)踐中不斷加強。
3、在選拔任用班干部的實(shí)踐中，培養學(xué)生的職責感。
培養學(xué)生的職責感，就要給學(xué)生創(chuàng )造承擔職責的實(shí)踐。為此，我在班干部任用實(shí)踐中大膽實(shí)行了輪換制。小干部職責分明，班長(cháng)作為班主任的得力助手，全面管理和監督班級的整體工作；學(xué)習委員要求必需學(xué)習優(yōu)秀，而且要熱心幫忙后進(jìn)生；勞動(dòng)委員首先要熱愛(ài)勞動(dòng)，并能督促同學(xué)們做好值日工作，起到勞動(dòng)榜樣作用……總之，每個(gè)班干部肩上各有職責，各有特長(cháng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，此刻老師外出聽(tīng)課，班級里的小干部們已能把班級工作全權負責起來(lái)，并得到了同學(xué)們的用心支持和認可。
4、在日常生活實(shí)踐中，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)。
此刻學(xué)生大多是獨生子女，是家里的“小太陽(yáng)”。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶幾個(gè)家長(cháng)都圍著(zhù)一個(gè)“小太陽(yáng)”轉。也正因為如此，孩子們失去了很多學(xué)習、鍛煉的機會(huì )，勞動(dòng)意識大多很淡薄。為了培養學(xué)生的勞動(dòng)意識和勞動(dòng)習慣，我在班里開(kāi)展了“爭當勞動(dòng)小能手”和“家庭勞動(dòng)一崗”等活動(dòng)。在班務(wù)管理工作中，有意設立許多勞動(dòng)崗位，如：開(kāi)關(guān)燈崗，開(kāi)關(guān)窗戶(hù)崗，值日小組長(cháng)崗……崗位確定公布后，要求學(xué)生們以自薦的形式來(lái)自報負責什么崗位。一個(gè)月后，再對這些自報崗位同學(xué)的勞動(dòng)狀況進(jìn)行評價(jià)�？纯凑l(shuí)是最好的開(kāi)門(mén)崗，誰(shuí)是最好的開(kāi)窗崗，誰(shuí)是最好的收作業(yè)崗，誰(shuí)是最好的值日組長(cháng)崗。評選結束后為優(yōu)秀崗位頒發(fā)獎狀，把他們的生活照張貼在月勞動(dòng)明星專(zhuān)欄上。
5、在豐富的活動(dòng)實(shí)踐中，培養學(xué)生健康的心理。
每周一節的班會(huì )時(shí)間，從不占用，我都是針對班級現狀，創(chuàng )設情境，組織同學(xué)們展開(kāi)研討。比如，以學(xué)生容易理解的小品、故事導入，盡量讓孩子們去發(fā)表自己的意見(jiàn)，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)。研討中盡量去認真傾聽(tīng)，很少去評論，堅持以理服人。如：針對班級學(xué)生紀律不穩定，及時(shí)召開(kāi)了“老師外出做只快樂(lè )的小鳥(niǎo)對嗎？”主題班會(huì )。透過(guò)故事、小品和熱烈討論，孩子們在研討中認識到了遵守紀律的重要性。為培養學(xué)生社會(huì )公益感，大膽開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，走出校園，分組調研“小廣告另類(lèi)污染”問(wèn)題。學(xué)生們自行設計表格和問(wèn)卷，多方面走訪(fǎng)調查，然后分組匯總。透過(guò)走訪(fǎng)、調研和匯總，他們切實(shí)認識到小廣告的危害性，并在鏟除小廣告過(guò)程中熱情高漲，提高了社會(huì )職責感。還充分利用班級團體輔導課，開(kāi)展了“優(yōu)點(diǎn)轟炸”講座以培養孩子的自信心；開(kāi)展了“吃不著(zhù)葡萄說(shuō)葡萄酸”的講座以克服嫉妒心理。在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導時(shí)，用心引導，使學(xué)生透過(guò)用心的思考，發(fā)自?xún)刃牡母淖冊胁徽_的觀(guān)念，同時(shí)注意保護學(xué)生保密，鼓勵學(xué)生敢于暢談自己看法，并在相互交流中到達認知的正確和逐漸統一。
獲獎狀況：
20xx年全國小學(xué)生作文比賽育才獎（三名學(xué)生獲獎）
榮獲北京市課改先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號
區教研室來(lái)我校督導語(yǔ)文課評為A級課
做兩節區級研究課
校級優(yōu)秀班群眾
評選為優(yōu)秀黨員
校隊會(huì )評選一等獎
全國教育科學(xué)“十五”規劃國家重點(diǎn)課題“整體構建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗”中被評為德育科研先進(jìn)工作者。論文評為一等獎
區作文比賽，兩名學(xué)生分獲現場(chǎng)作文二、三等獎
20xx年3月區教研室來(lái)我校督導語(yǔ)文課評為A級課
隨筆《在革命傳統教育中如何滲透德育》獲局級三等獎
工委級優(yōu)秀輔導員，所帶中隊為紅旗中隊
校級優(yōu)秀中隊，優(yōu)秀輔導員
全國教育科學(xué)“十五”規劃國家重點(diǎn)課題“整體構建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗”中被評為德育科研先進(jìn)工作者。論文評為三等獎。
局級優(yōu)秀黨員
20xx年區教研室來(lái)我校督導，語(yǔ)文課被評為A級課
在中小銜接活動(dòng)中在燕山地區做《豐碑》一課，獲得好評。
春蕾杯作文比賽指導二等獎
班主任工作事跡10
在古鎮張綱，提起劉潔老師，她的同事，她教過(guò)的學(xué)生，她接觸過(guò)的家長(cháng)，可謂無(wú)人不夸，無(wú)人不贊。
劉潔老師參加工作至今已20年，是一位資深班主任，是一位學(xué)生喜歡、家長(cháng)信任的好老師。歲月的流逝沒(méi)有改變她對花朵事業(yè)的熱愛(ài)。多年來(lái)，她本著(zhù)“為了一切孩子”的執著(zhù)，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，幾十年如一日，以崇高的事業(yè)心和高度的責任感，對所教的每個(gè)學(xué)生都懷著(zhù)愛(ài)心，用一絲不茍的態(tài)度，默默無(wú)聞地塑造著(zhù)一個(gè)個(gè)美好的心靈。
在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，不成方圓�！泵拷拥揭粋�(gè)班級，她都會(huì )花較大精力抓學(xué)生的行為規范。她說(shuō)：看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，是她最大的快樂(lè )。她的許多做法對學(xué)校的其他班主任老師都有所啟迪。
她善于在小事中育人。俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)校無(wú)小事，事事育人”。對于家庭和學(xué)校來(lái)說(shuō)掃地是人們每天都要做的事情。但對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)掃地卻是一件多么困難的事情，掃把拿不穩，簸箕不會(huì )用，垃圾掃一路丟一路。為了讓每一位學(xué)生真正學(xué)會(huì )掃地，她采取第一學(xué)期替孩子們掃，目的讓學(xué)生看她掃地，希望孩子們對掃地感興趣，一部分學(xué)生躍躍欲試，就想親手做一做；第二學(xué)期帶著(zhù)孩子們掃，這一階段手把手地教每一位學(xué)生掃地，使用簸箕，每天又要講解，又要示范，學(xué)生離開(kāi)后她還要一一補救，比自己打掃整個(gè)教室要累得多；第三學(xué)期放手讓學(xué)生自己干，安排好每位值日生清掃任務(wù)，每天安排一個(gè)負責人組織清掃工作，重點(diǎn)培養小干部。同學(xué)們打掃衛生又快又好，負責人把教室整理得井然有序。
她善于在活動(dòng)中育人。長(cháng)期擔任中低年級班主任，作為班主任，仍然十分重視班級管理工作，以及學(xué)生自我管理能力的培養。從二年級建隊以后，她就和學(xué)生們共同討論制定出適合本班的班風(fēng)和班級奮斗目標。如：針對班級學(xué)生成績(jì)有兩級分化的現象，存在身體有特殊狀況的學(xué)生。在班風(fēng)制定時(shí)就提出：團結、互助、共進(jìn)；而班級奮斗目標是共勉奮進(jìn)，不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊。在班上還制定班干部改選制度和崗位責任制。擬定班干部選舉條例，明確規定：熱愛(ài)班級、關(guān)心同學(xué)，有責任感者均可以申報參選班干部，打破了以往學(xué)生班干部成績(jì)唯一的原則，立志于培養學(xué)生的的能力和責任感。定期開(kāi)展班委改選工作。一段時(shí)期后，班級涌現出一批有責任心、能力強的小干部。
她充分利用學(xué)校常規競賽，對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內板報的教育作用，采用“成長(cháng)樹(shù)”、“快樂(lè )之星”、“我努力我快樂(lè )”、“爭章園地”等欄目進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。
誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。劉老師曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話(huà)總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話(huà)聯(lián)系，沒(méi)有效果，因為父母并未把他兒子的'這個(gè)現象放在心上。不得已，她又多方了解才找到原因：原來(lái)他家里整日音響開(kāi)得很大，對別人的講話(huà)毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴重。打這之后，上每節課都給他表達的機會(huì )，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話(huà)或回答問(wèn)題時(shí)劉老師總是請全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，當他緊張時(shí)劉老師總是微笑著(zhù)鼓勵他慢慢說(shuō)。聽(tīng)劉老師講過(guò)這樣一件小事：沒(méi)想到有一天，這位孩子來(lái)到辦公室悄悄地塞給她一包薯片，并輕輕地說(shuō)：“老……老師謝謝您！”
劉老師還在班級里創(chuàng )造性的開(kāi)展了“日記談心”法。通過(guò)日記和孩子們進(jìn)行交流，及時(shí)幫助孩子們解決在成長(cháng)中出現的問(wèn)題。孩子們也樂(lè )于通過(guò)這種方式與老師交流。有的寫(xiě)寫(xiě)學(xué)校的趣事，有的傾訴成長(cháng)的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬�。劉老師就孩子們情況，或個(gè)別交流，或及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，或在班級中舉行班隊活動(dòng)。解決他們的問(wèn)題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫(xiě)到：“劉老師比我的媽媽還好，還親，她好象永遠都知道我們心里的想法�！币晃患议L(cháng)也這樣說(shuō)過(guò)：“孩子好象就愿意與劉老師親近�！笔前�，在孩子們的心中，她是老師，媽媽?zhuān)锇�，大姐姐�?/p>
她用這樣的方法獎勵孩子。她曾經(jīng)向班里的幾個(gè)后進(jìn)生許諾，如果你們進(jìn)步了，老師就請你們吃“肯德基”。結果，孩子們真的都進(jìn)步了。劉老師真的帶孩子們去了“肯德基”，自己掏腰包，請孩子們美餐了一頓。這樣的教育孩子們能不接受嗎？每個(gè)學(xué)期結束，劉老師總是自己花錢(qián)，給孩子們買(mǎi)獎品，二十年來(lái)從未間斷過(guò)。這對于收入并不高的教師來(lái)說(shuō)，可是一筆不小的支出��！
你愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)你。劉老師在工作中時(shí)常感覺(jué)到頭痛，體檢后發(fā)現患了高血壓，低壓120，高壓200。醫生建議立即住院。劉老師病了，孩子們急了，紛紛要去醫院看望劉老師�？傻鹊剿麄兇蚵�(tīng)到老師治療的醫院后，劉老師卻又微笑著(zhù)站在了課堂上。
一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊，自己也多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導員。由于工作出色，還光榮地成為了一名黨員。幾年來(lái)，劉老師先后被評為“三八紅旗手”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、先進(jìn)個(gè)人。
劉老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生應在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動(dòng)。這都是在播撒著(zhù)教師們的愛(ài)。劉老師用教育的真諦
班主任工作事跡11
當今的學(xué)生，絕大部分是獨生子女，從小就被嬌生慣養，以自我為中心的情況比較普遍，由于家庭不和、長(cháng)輩溺愛(ài)、社會(huì )不良風(fēng)氣等因素的影響，造成了部分小學(xué)生在與人溝通、待人接物方面存在障礙，在學(xué)習、情緒、意志、個(gè)性、習慣等方面出現問(wèn)題，成為心理問(wèn)題學(xué)生。因此，關(guān)注學(xué)生的心理，促進(jìn)孩子健康成長(cháng)已成為我們研究的又一新課題。在教師隊伍中，班主任作為一個(gè)班級的領(lǐng)導者、組織者和管理者，與學(xué)生接觸時(shí)間最長(cháng)，頻率最高，也最了解學(xué)生，因此對學(xué)生心理健康所產(chǎn)生的影響也最大。我在教學(xué)中力求擔當學(xué)生的心理保健醫生，自覺(jué)地、有意識地運用心理學(xué)理論和技術(shù)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生認知、情感與行為技能的發(fā)展，使學(xué)生在良好的環(huán)境中形成健康的心理素質(zhì)，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
一、營(yíng)造良好的心理環(huán)境創(chuàng )設寬松和諧的氛圍
學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，道德行為習慣的形成，乃至知識才能的增長(cháng)，無(wú)不受到優(yōu)美、健康環(huán)境的熏陶和影響。學(xué)校應營(yíng)造適合學(xué)生心理健康發(fā)展的育人氛圍。
1、優(yōu)美的課室環(huán)境的布置。
我對班集體有一套嚴格的衛生輪值工作制度。做到每天的課室桌椅整齊、干凈整潔、窗明幾凈，一走進(jìn)課室便會(huì )有一種舒暢之感；建設班內的生物角，讓每一位同學(xué)自覺(jué)從家里帶回一些生物，并每天堅持打理，開(kāi)展比賽，看誰(shuí)的花草養得最漂亮等激勵學(xué)生的積極性，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課余生活。優(yōu)美的環(huán)境是學(xué)生無(wú)聲的"良師"，學(xué)生處處受到感染、受到教育。
2、營(yíng)造寬松和諧的師生關(guān)系。
置身于寬松氛圍的人的心理完全是放松自在的，在一定程度上情感可以自然流露，思想可以任意馳騁，學(xué)生的創(chuàng )新潛能容易激發(fā)。在實(shí)踐中我們要求自己做到：我首先放下架子，，以朋友的身份走近學(xué)生，讓學(xué)生從心理上接受你。每個(gè)人都有權利表明自己的`觀(guān)點(diǎn)，也應接受他人的批評，包括教師在內。教師不再是自我權威的維護者和教材的代言人，而是學(xué)生能力的激發(fā)者、培養者、欣賞者。其次我盡力減少不必要的規矩，在傳統的教學(xué)中，學(xué)生的行為往往受到嚴格的限制。對學(xué)生的思想和行為做過(guò)多、過(guò)細的限制，雖然能達到整齊劃一的效果，但無(wú)疑學(xué)生會(huì )因為害怕違反教師的各種規定而感到緊張、焦慮和壓抑，喪失了自由表現的機會(huì )，抑制了主動(dòng)創(chuàng )新的動(dòng)機。因而，減少不必要的規定，還給學(xué)生自由表現的機會(huì )，有益于激活學(xué)生思維的火花，使學(xué)生得以生動(dòng)活潑的發(fā)展。我班的小怡同學(xué)，無(wú)論是上課還是課間，在同學(xué)和老師的面前從不言語(yǔ)、不愛(ài)與人交往，不主動(dòng)向老師問(wèn)好，現在變的性格開(kāi)朗了，話(huà)也多了。班上的科任教師見(jiàn)到我好奇的問(wèn)："王老師，你班的小怡同學(xué)怎么一下子變的膽子大了？"我一笑，說(shuō)："我給她創(chuàng )造了一個(gè)心理自助的良機。
每天早晨同學(xué)們都習慣地在音樂(lè )的伴奏中寫(xiě)鉛筆字，一次，音樂(lè )剛剛響起，小怡同學(xué)不由自主地說(shuō)出了歌曲的名字，雖然她破壞了寧靜的寫(xiě)字環(huán)境，但對于她的這種大膽即興表現，我卻表?yè)P她，贊揚他有豐富的音樂(lè )知識，并向她豎起了大拇指。觀(guān)察其反應，當她看到我對她的肯定，她的神情更加陶醉，放松。從那以后，她還經(jīng)常從家里拿來(lái)磁帶讓我放給同學(xué)們聽(tīng)，給大家講述她所知道的音樂(lè )知識，伴著(zhù)一首首音樂(lè )，我走進(jìn)了她的世界，打開(kāi)了她心門(mén)。
小怡的心理自助成功使我深深的感到：學(xué)生的心理問(wèn)題除了極個(gè)別的屬于心理障礙外，決大多數只是一般性心理問(wèn)題，是學(xué)生帶有年齡特征的特殊表現，不需要對其進(jìn)行心理幫助，只要教師能在細致觀(guān)察學(xué)生、深入了解學(xué)生、認真研究學(xué)生的基礎上，從實(shí)際出發(fā)，有針對性的給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的心理教育環(huán)境，學(xué)生完全可以通過(guò)自己的心理自助，充分發(fā)揮自身的潛能，自行解決問(wèn)題，培植其一個(gè)正確而健康的心理。
二、開(kāi)展心理宣傳教育工作廣泛地掌握心理知識
1引導家長(cháng)關(guān)注學(xué)生的心理
心理素質(zhì)的形成和發(fā)展，不是孤立和自發(fā)的，它是有一定的社會(huì )生活環(huán)境。學(xué)校教育和學(xué)生個(gè)體生理基礎、經(jīng)驗、態(tài)度及家庭的心理氛圍也會(huì )對學(xué)生的心理因素的形成，產(chǎn)生不同質(zhì)量的影響。為了給學(xué)生創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境，我定期給家長(cháng)傳授一些家庭心理教育知識，并且在期末的家長(cháng)會(huì )上，邀請專(zhuān)家開(kāi)展家長(cháng)心理知識講座，受到學(xué)生家長(cháng)的普遍歡迎。每個(gè)學(xué)期，不僅進(jìn)行家訪(fǎng)，針對學(xué)生的學(xué)習等問(wèn)題向家長(cháng)反饋意見(jiàn)，爭取家長(cháng)的幫助，我還利用現代網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)郵件來(lái)和家長(cháng)共同討論有關(guān)學(xué)生心理問(wèn)題。除此之外，我還推薦一些有關(guān)心理知識的教育書(shū)籍供家長(cháng)閱讀，編印了一些家長(cháng)問(wèn)答題發(fā)給家長(cháng)們進(jìn)行書(shū)面的心理知識宣傳例如："家長(cháng)如何面對孩子的檢測成績(jì)？又如"給孩子請家教好不好？"等進(jìn)行書(shū)面解答，收到了一定的效果�，F在的家長(cháng)對待孩子要坦然的許多，那種一開(kāi)家長(cháng)會(huì )，孩子就遭殃的現象明顯減少了，我的工作也得到了家長(cháng)的認可。
小王原來(lái)學(xué)習很差，父母不在身邊，奶奶負責他的學(xué)習，可奶奶恨鐵不成鋼，天天數落他，不讓他出門(mén)玩耍，除了學(xué)就是學(xué)，結果孩子產(chǎn)生了逆反心理，厭倦學(xué)習，學(xué)習效果不好，成績(jì)低落。我積極與他的父母進(jìn)行了電話(huà)聯(lián)系和網(wǎng)上通信，到家與他的奶奶聊天，從家長(cháng)的教育入手，通過(guò)多次的努力，并組織他們一起聽(tīng)家教心理講座，他奶奶改變了教育孩子的方法，父母也加強了對他的關(guān)心，慢慢地小王變了，作業(yè)完成得又快又好，成績(jì)也上來(lái)了。
三、加強學(xué)科滲透心理教育提高學(xué)生的心理素質(zhì)
學(xué)校各育、各科教學(xué)都可以以素質(zhì)教育的總體目標為依據結合自身教育教學(xué)的內容、要求等特點(diǎn)，建立相應的心理素質(zhì)培養目標，使各育、各教學(xué)過(guò)程和學(xué)校心理健康教育相互滲透，相互促進(jìn)，并通過(guò)促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各育、各科教學(xué)的質(zhì)量和效益。
作為一名班主任，雖然所教學(xué)科是英語(yǔ)，但還是盡量引導學(xué)生看一些經(jīng)典誦讀教會(huì )學(xué)生做人的道理。如《論語(yǔ)》，雖然短短的一句話(huà)，卻蘊含著(zhù)深刻的哲理。在了解了字面意思后，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法。
"我覺(jué)得孔子是個(gè)非常謙虛的人，他在當時(shí)已名揚天下，有弟子三千，賢弟子七十二人，是人們公認的老師，可他卻認為身邊許多人可稱(chēng)得上自己的老師，說(shuō)明他善于發(fā)現別人的長(cháng)處，善于學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)。"
"我們也應該像孔子那樣，虛心向周?chē)娜藢W(xué)習，就說(shuō)我們班吧，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們應該看到別人的長(cháng)處，虛心向別人學(xué)習。例如：黃智禹身上就有許多優(yōu)點(diǎn)，他勤奮好學(xué)、善于動(dòng)腦、知識廣博，所以我應該向他學(xué)習。"一石激起千層浪，在他的帶動(dòng)下，同學(xué)們展開(kāi)了《夸夸身邊的人》的討論會(huì )。有的說(shuō)："俆潔瑩是我們班的讀書(shū)小狀元，她一個(gè)月讀6本書(shū)，我應該向她學(xué)習。"有的說(shuō)："尹楊當干部特別負責任，管理能力很強，我應該向她學(xué)習。"
有的說(shuō)："張宇龍體育好，是我們年級的長(cháng)跑冠軍，我應該向他學(xué)習。"有的說(shuō)："姜云英語(yǔ)發(fā)音很標準，我應該向她學(xué)習。"還有的說(shuō)："楊玉靖的作文發(fā)表在雜志上，寫(xiě)得非常精彩，我應該向他學(xué)習。"我驚奇地發(fā)現，同學(xué)們夸得這些學(xué)生都是班里所謂的好同學(xué)。
這時(shí)我接過(guò)話(huà)茬問(wèn)大家："我們應該學(xué)習劉守洋什么？"劉守洋？"同學(xué)們瞪大了雙眼，吃驚地望著(zhù)我。"對！是劉守洋！"我又重復了一遍。有些學(xué)生癡癡地笑起來(lái)，還小聲地嘀咕著(zhù)"學(xué)他膽子大，敢爬窗戶(hù)；學(xué)他騙人，敢拿別人的東西；學(xué)他上課不聽(tīng)講，下課打人罵人"我擺了擺手，制止住大家。我進(jìn)一步地啟發(fā)："好好想想，他身上一定有什么優(yōu)點(diǎn)，我們沒(méi)發(fā)現。""有什么優(yōu)點(diǎn)？"同學(xué)們努力地想著(zhù)劉守洋身上的優(yōu)點(diǎn)，教室里靜悄悄的，過(guò)了一會(huì )兒，程藝丹站起來(lái)說(shuō)："我覺(jué)得劉守洋很愛(ài)勞動(dòng)，昨天下雨，樓道地面較臟，第三節課間的時(shí)候，他主動(dòng)拿墩布墩教室門(mén)口。"有幾個(gè)同學(xué)也隨聲附和，"是！我們也看見(jiàn)了！"又一個(gè)同學(xué)站起來(lái)了說(shuō)："劉守洋跳繩比我跳得多，我應該多向他請教。"接連又有好幾個(gè)同學(xué)舉起了手，這真是不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳呀！同學(xué)們都很吃驚，有名的淘氣包卻有這么多的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們不約而同地為他鼓起掌來(lái)。我望著(zhù)劉守洋，他眼里閃著(zhù)晶瑩的淚花，這是激動(dòng)的眼淚，是自信的眼淚我知道自己成功了，不僅讓劉守洋找到了自信，還讓學(xué)生們學(xué)會(huì )了如何正確對待他人的優(yōu)、缺點(diǎn)，學(xué)習他人的長(cháng)處。
當今世界日新月異，隨著(zhù)一個(gè)更開(kāi)放的時(shí)代的到來(lái)，心理健康已經(jīng)越來(lái)越成為人們關(guān)注的話(huà)中有話(huà)題。身體健康要從娃娃開(kāi)始抓起，心理健康教育更要從娃娃開(kāi)始抓起。讓我們關(guān)注學(xué)生心理，共同努力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，托起明天的太陽(yáng)！
班主任工作事跡12
花開(kāi)一年又一年，我的學(xué)生已經(jīng)是從無(wú)知的天真兒童變成了有知識、有素質(zhì)的少年。作為班主任的我，在他們身上傾注全部的“愛(ài)心、職責心、恒心、公平心”，用“四心”全心全意地教育學(xué)生，經(jīng)過(guò)五年的辛勤培育，我們班被評為了“北京市先進(jìn)班群眾”。
一、“恒心”培養學(xué)生的行為習慣。
小學(xué)班主任的工作重點(diǎn)在于對學(xué)生行為習慣的培養：學(xué)生的聽(tīng)講習慣、衛生習慣、作業(yè)習慣······然而各種習慣的養成都需要教師有持之以恒的“恒心”。學(xué)生畢竟是小孩，一個(gè)習慣的養成，需要教師不斷地提醒，反復的說(shuō)教�！把矍�、嘴勤、跟班勤”是學(xué)生養成良好習慣的好方法。我們班的行為習慣還是比較好的，桌洞里孩子們的書(shū)本跳繩的擺放，都十分整齊干凈，全班學(xué)生有自覺(jué)維護班級衛生的習慣，大家做值日的時(shí)候不怕臟不怕累。這些方面一向做得很好。本班學(xué)生有較好的禮儀習慣，不管是多淘氣的學(xué)生都從來(lái)不罵人，不說(shuō)臟話(huà)包括向王子碩這樣的比較淘氣的學(xué)生。學(xué)生養成自己的事自己做，掃除的時(shí)候也是分工，誰(shuí)的事情誰(shuí)干，職責到人，讓學(xué)生有職責感。這些好習慣的養成需要教師制定好各種行為習慣的標準，并長(cháng)年累月持之以恒的嚴格要求學(xué)生。
二、“公平心”對待每個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都得到鍛煉與發(fā)展。
我們班的班干部輪換制已經(jīng)持續了將近四年，全班每個(gè)孩子都當過(guò)班干部。教師一碗水端平，給孩子們機會(huì )，讓他們在自我管理的過(guò)程中得到鍛煉。就連我們班淘氣出了名的王子碩、王昊卿也多次當過(guò)中隊干部，雖然效果不是很好，但他們很努力，在當選期間，都能夠比較好的完成教師交給的任務(wù)。在班干部輪換制的實(shí)行過(guò)程中，孩子們的服務(wù)意識增強了，他們變得更加任勞任怨，早來(lái)，晚走，毫無(wú)怨言。此刻我已經(jīng)把班級管理的權利下放給學(xué)生，讓他們自己組織確定早自習學(xué)習的資料，大家利用早自習的時(shí)間大部分學(xué)生背完了八十首古詩(shī)。上操路隊老師在于不在都是一樣的`。只要班委會(huì )一聲號令，全班同學(xué)就會(huì )用心響應。例如，2005年12月26日東南亞發(fā)生了海嘯大地震，死了很多的人，孩子們從電視上看見(jiàn)了報道后，班委會(huì )提出了號召：“捐出一元錢(qián)，換來(lái)一杯清清水”的活動(dòng)。大家捐出自己的零花錢(qián)，準備給災區小學(xué)生買(mǎi)干凈的飲用水。捐款達150.42元，由班干部和老師一齊寄給了中國紅十字總會(huì )。組織班干部的改選班會(huì )，他們還確定了一些環(huán)節，比如：上一屆的班干部為這一屆的班干部戴標志，提問(wèn)題的、發(fā)表當選感言等。學(xué)生在這學(xué)期初，召開(kāi)了班會(huì )，就是我寫(xiě)的那個(gè)隨筆《一次不尋常的家庭會(huì )議》大家建立了自檢互檢的制度，在大家的監督下互相進(jìn)步。這學(xué)期，我們班的宣傳委員組織大家出版板報，孩子們想資料，自己設計版面，自己寫(xiě)自己畫(huà)，分別在開(kāi)學(xué)初、三八婦女節、植樹(shù)節、學(xué)雷鋒日、五一勞動(dòng)節除了板報，整體水平有了較大的提高。
三、用“愛(ài)心、職責心”與學(xué)生一齊成長(cháng)
“愛(ài)孩子”是成為合格教師的基礎，“愛(ài)中嚴，嚴中愛(ài)”是我對待學(xué)生的標準。五年來(lái)，我傾其全部的愛(ài)，愛(ài)每個(gè)學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)注學(xué)生的變化，在適當的時(shí)候，發(fā)揮班主任的作用。和學(xué)生做朋友，談心聊天是我們的溝通渠道。每次寫(xiě)評語(yǔ)我都能準確地抓住學(xué)生一年來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定他們表?yè)P他們，或者提出期望比如“這次長(cháng)跑比賽你頑強的跑完了全程，我很感動(dòng)，謝謝你�！薄澳阏媸橇瞬黄�，堅持每一天參加學(xué)校體育訓練，我明白，我們的王子碩已經(jīng)開(kāi)始有恒心有毅力了，祝賀你�！薄ぁぁぁぁぁ�
我珍惜學(xué)校舉行的各種活動(dòng)，是職責心促使我重視每次比賽，因為我明白學(xué)生在各種比賽中都會(huì )得到鍛煉。比如踢毽比賽，孩子們開(kāi)始真是一點(diǎn)都不會(huì )，盤(pán)踢磕踢根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，體育老師教完后，他們也踢不上來(lái)，于是我每一天都帶著(zhù)學(xué)生練習，建立了一些獎勵機制到達促進(jìn)的目的，果然功夫不負有心人，我們班的踢毽成績(jì)全校第一名。今年舉行大繩比賽，我也是和學(xué)生一齊練，一齊找跳繩的方法，利用課余時(shí)間練習，最后我們取得了很好的成績(jì)。在運動(dòng)會(huì )之前，我和孩子們一齊練項目，給孩子們展示自己的機會(huì )，所有的孩子都有了自己的項目都有事干。班群眾取得了好的成績(jì)，大家都光榮，都有自豪感。有時(shí)候孩子們沒(méi)有取得好的成績(jì)，比如今年的知識競賽，三個(gè)孩子準備得很充分，題也很熟，但是搶答器沒(méi)有按好，所以成績(jì)不太好，回來(lái)后學(xué)生就哭了，我對他們說(shuō)：“只要努力了，就能夠，我很滿(mǎn)意你們的表現�！蔽疑钪寣W(xué)生嘗過(guò)勝利的滋味，也要感受失敗的苦澀，所以挫折教育也很重要。久而久之大家也是遇事互相鼓勵，遇事互相幫忙。班里的氣氛個(gè)性的好！
心理健康是學(xué)生成長(cháng)的內在基礎。此刻的孩子都是獨生子女，都比較孤獨，心理上或多或少都會(huì )有些障礙，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾訴，學(xué)會(huì )分享，會(huì )減輕學(xué)生的心理負擔。家長(cháng)會(huì )后，我請每個(gè)家長(cháng)給孩子們寫(xiě)了一封信，孩子們看完信后流眼淚了，有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我想找我的好朋友談?wù)��！蔽医o了學(xué)生時(shí)間，他們三三兩兩的在一齊，小聲說(shuō)著(zhù)、聊著(zhù)，看見(jiàn)孩子們的表情漸漸簡(jiǎn)單，我明白這一堂心理課就應是成功了！
學(xué)校倡導大家做“環(huán)保小衛士”后，我班學(xué)生就養成了給垃圾分類(lèi)的好習慣，運動(dòng)會(huì )結束后，孩子們自覺(jué)地把操場(chǎng)上的塑料瓶、冰棍紙撿起來(lái)；每周一在校門(mén)回收全校的廢舊電池；李智同學(xué)還向全校提出了倡議：不用紙巾，讓手絹重新上崗，保護更多的樹(shù)木。假期中，我們?yōu)樯鐓^服務(wù)：擦護欄、清理小廣告、撿白色垃圾，認養小樹(shù)給小樹(shù)澆水……為社區的美化做出了自己的貢獻。
四、成績(jì)
五年來(lái)我們團結奮進(jìn)，求實(shí)創(chuàng )新，扎實(shí)的工作取得了一些成績(jì)：我們班連續五年在跳繩、踢毽、長(cháng)跑、籃球、廣播操、眼保健操和運動(dòng)會(huì )各項比賽中名列年級第一名，并獲精神禮貌獎，創(chuàng )新獎。在區運動(dòng)會(huì )中，我們班的周瑤同學(xué)在上一屆區運動(dòng)會(huì )中一人破兩項區運動(dòng)會(huì )紀錄，獨得28分。我們班的大繩隊代表學(xué)校參加區里比賽分獲兩個(gè)團體二、三名。楊瀾、胡思文、高勁洋等同學(xué)在區踢毽比賽中各獲兩個(gè)第一名。高勁洋同學(xué)參加了北京市英語(yǔ)小品大賽獲二等獎。2005年被評為房山區優(yōu)秀中隊。同時(shí)我個(gè)人多次被評為校級優(yōu)秀班主任。2003年被評為區級星級班主任。2005年被評為區級優(yōu)秀班主任。我寫(xiě)的《尊重與約束》的班主任論文獲燕山一等獎。我們班被評為“北京市優(yōu)秀班群眾”。
五年的時(shí)間，我和33個(gè)孩子一齊快樂(lè )的成長(cháng)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傾注了我全部的心血，傾注了我全部的愛(ài)。學(xué)生就要畢業(yè)了，心中充滿(mǎn)了不舍！我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我收獲了為人師者的幸福。最后把我和孩子們的座右銘與大家分享：“認真做事把事情做對，用心做事把事情做好！”
班主任工作事跡13
小孫，女，中共黨員，20xx年9月加入xxxx六小這個(gè)大家庭，身為體育教師的她用一顆丹心換真情，在綠茵場(chǎng)上躍動(dòng)精彩。都說(shuō)兒童是祖國的未來(lái)，祖國的希望，每當她看到學(xué)生稚嫩的身軀在操場(chǎng)上奔跑，她的心中便涌出陣陣暖意，盡管頭頂著(zhù)炎炎烈日，又有何妨呢？她就是一名普通的小學(xué)體育老師。在這五年的時(shí)間里，她把滿(mǎn)腔的熱血獻給了摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入露天的講臺，讓這一群小小少年，感受活力與快樂(lè )。
一、努力學(xué)習，加強思想道德修養
體育工作是她人生中的驛站，也是體現她人生價(jià)值的最佳平臺。作為一名體育教師，她不斷學(xué)習、不斷鉆研在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的體育教師。所以，她在工作中嚴格要求自己，力爭成為學(xué)生心目中的`好榜樣。她積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和同事們做好校內外的各項體育活動(dòng)。不管哪項工作她都腳踏實(shí)地、盡心盡責，都能做到高標準嚴要求，每一項工作都有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結。她仔細觀(guān)摩創(chuàng )新課、研究課，不斷完善自己的教學(xué)方法，注重培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。
二、鉆研業(yè)務(wù)理論，提高工作能力
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。在教學(xué)中，她開(kāi)動(dòng)腦筋，鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀(guān)念，了解課改的新動(dòng)向。五年來(lái)，她堅持主動(dòng)學(xué)習課改理論，深鉆教材，以學(xué)生為主體精心設計每一堂課，切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節。在課堂中，她總是為學(xué)生創(chuàng )設輕松活躍的學(xué)習氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到快樂(lè )。同時(shí)，她還積極參與教育教學(xué)改革的研究，學(xué)習新課程改革理論，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力。因為教學(xué)方法得當，所以取得了突出的教學(xué)成績(jì)，20xx年被評為區級“優(yōu)秀教師”、20xx年被評為區級“優(yōu)秀教練員”、校級“模范教師”、校級“教壇新秀”、校級“優(yōu)秀教研組長(cháng)”、20xx年被評為區級“優(yōu)秀教師”、區級“優(yōu)秀教練員”校級“優(yōu)秀教研組長(cháng)”、20xx年被評為校級“優(yōu)秀教師”、校級“優(yōu)秀教研組長(cháng)”。從事體育教學(xué)工作以來(lái)，她認真對待每一項工作，從不計較個(gè)人得失，同時(shí)堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積累經(jīng)驗。在教學(xué)中認真做好教學(xué)常規，努力鉆研教材，因材施教，重視學(xué)生的全面素質(zhì)的培養，努力發(fā)現與開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。她認為增強學(xué)生體質(zhì)，要做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度，注重從思想上、學(xué)習上多關(guān)心、多幫助、多輔導。通過(guò)體育課的鍛煉，使學(xué)生感到快樂(lè )，使學(xué)生在今后的學(xué)習過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。
三、經(jīng)常參加活動(dòng)，促進(jìn)自身素質(zhì)發(fā)展
五年來(lái)，她積極組織和參加學(xué)校的各項活動(dòng)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，從無(wú)缺席、遲到、早退現象，以身作則。她認真組織課間操和課余訓練工作，完成好每年一次的體育節盛會(huì )，盡力豐富師生的校園生活。她時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著(zhù)想，在每一節體育課前，認真檢查體育器材與設施。教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高。在這樣的新形勢下，她將立足實(shí)際，認真分析和研究教材大綱，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，使工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，為黨的教育事業(yè)做出更多的貢獻，為高尚的體育事業(yè)添磚加瓦。
班主任工作事跡14
xx，20xx年7月大學(xué)畢業(yè)，同年9月參加工作，到今年整整十一年了，在這十多年中，她從一個(gè)懷揣滿(mǎn)腔熱血的新教師到現在能擔任班主任和年級組長(cháng)工作的成熟教師，在這十年中多次獲得國家級優(yōu)秀輔導獎，自治區學(xué)術(shù)論文一等獎，所帶班級榮獲“旗級溫馨班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號，并且多次獲得園級的各類(lèi)評比獎和優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
在十多年的'工作中，她耐心的陪伴著(zhù)一批又一批的孩子們成長(cháng)，家長(cháng)們將她的認真看在了眼中，每一項活動(dòng)，積極配合，她得到了所有家長(cháng)的認可和尊重。
這些成長(cháng)的足跡與園領(lǐng)導以及老師的幫助是分不開(kāi)的。她深知：要做好一名幼教工作者，要有足夠的耐心、愛(ài)心，要勇于奉獻、不計得失。多年的工作她以一顆慈母般的心來(lái)面對身邊的每一位孩子，曾經(jīng)多次對家長(cháng)說(shuō)：請相信，我會(huì )用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿(mǎn)足、快樂(lè )成長(cháng)的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂(lè )，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
班主任工作事跡15
我從事教育教學(xué)工作三十年了，多年來(lái)，我和廣大教師一樣，熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強烈的職責感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要好處就在于班主任是黨的教育路線(xiàn)、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年成長(cháng)過(guò)程中的引路人。那么怎樣才能當好一個(gè)班主任呢？經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，我深深的體會(huì )到：
一、真正了解學(xué)生，是做好班級工作的基礎。
深入了解，有的放矢地進(jìn)行教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行教育。此刻的少年兒童雖然活潑可愛(ài)、積極向上，但是由于他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的小皇帝的特殊的個(gè)性心理。加之年齡小的特點(diǎn)，正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)尚未構成，缺乏辨別是非、決定正誤的潛力。因此表此刻行動(dòng)上許多學(xué)生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至于逃學(xué)不寫(xiě)作業(yè)、放學(xué)打架、偷同學(xué)錢(qián)物等不良行為。怎樣才能教育好這些學(xué)生，使他改掉不良習慣呢？我從實(shí)踐中體會(huì )到：除了掌握他們共同本質(zhì)特征外，更要認真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)人成長(cháng)的不同經(jīng)歷，了解他們的過(guò)去，了解他們的家庭和周?chē)沫h(huán)境。只有了解這種狀況，才能選取和運用恰當的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。
記得九二年我接任了一個(gè)一年一班的班主任工作，這個(gè)班當時(shí)共有學(xué)生34人，其中男生20人，約占全班人數的60%左右，而這些男生多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學(xué)后竟有打架、罵人的現象發(fā)生。應對這種狀況，我務(wù)必深入調查，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，有的放矢地開(kāi)展教育工作。于是我經(jīng)過(guò)一番明查暗訪(fǎng)，了解到這些淘氣的學(xué)生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買(mǎi)賣(mài)，無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的'習慣。常言說(shuō)擒賊先擒王，打蛇先打頭，于是我針對班里影響較大的幾個(gè)淘氣包子進(jìn)行了周密地調查；了解到其中一個(gè)男孩子遇事好沖動(dòng)，脾氣十分大，所以不合群，愛(ài)打架，開(kāi)學(xué)兩周竟打了兩次架。另一個(gè)男孩聰明有佳，貪玩好動(dòng)、在學(xué)校吃飯竟然偷偷流出學(xué)校，不回家在外面瞎逛。還有一個(gè)男孩因父母嬌慣成性，經(jīng)常從家偷錢(qián)，到小攤上買(mǎi)零食，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表?yè)P了他上課用心發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn)，幫忙他樹(shù)立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助老師管好那些較淘氣的男同學(xué)，他聽(tīng)了之后，感到十分吃驚，
而后又很自豪，從他的神情上，我看出他必須好好干。從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且他經(jīng)常幫忙、監督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就立刻加以制止。從此班里杜絕了打架現象。
二、關(guān)心、熱愛(ài)、幫忙學(xué)生健康成長(cháng)是班主任的根本任務(wù)。
要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對學(xué)生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來(lái)，我努力對學(xué)生思想上用心誘導，學(xué)習上耐心幫忙，生活上關(guān)懷體貼。我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。個(gè)性是對那些失親生，詢(xún)問(wèn)他們跟誰(shuí)生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。我們班有兩個(gè)貧困家庭的學(xué)生，男孩的爸爸和媽媽都是殘疾人，女孩的爸爸是智殘，媽媽是身殘，所以，我對他倆格外的關(guān)心，無(wú)論是學(xué)習上，還是生活上。個(gè)性是過(guò)節、出去旅游，處處讓他們感覺(jué)到群眾的溫暖�！傲弧�、“元旦”時(shí)，我主動(dòng)邀請他們表演節目，以次來(lái)增強他們的自信心。都給他們帶給機會(huì )，參加班里的活動(dòng)。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。他們的家長(cháng)多次對我表示感謝。
記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無(wú)意中脫口而出稱(chēng)老師為爸爸、媽媽?zhuān)詺獾哪型瑢W(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說(shuō)：本來(lái)老師就像媽媽嗎！多么幼稚而又質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)��！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話(huà)語(yǔ)中得到回報，從家長(cháng)的言談中得到安慰。記得有一天中午，我班一個(gè)男同學(xué)的家長(cháng)來(lái)校給孩子送傘，他對我說(shuō)了這樣幾句話(huà)：我兒子在家常說(shuō)你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。老師勝過(guò)父母，請多照顧，我不多說(shuō)了，還要立刻回去取東西。一個(gè)剛剛辦完離婚手續的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一齊生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見(jiàn)我們班主任老師在學(xué)生家長(cháng)的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛(ài)護那些本來(lái)就應得到愛(ài)，而又無(wú)法得到全部愛(ài)的孩子們呢？
我做班主任工作多年，深深地體會(huì )到：班主任工作的好壞，不僅僅影響到學(xué)校的正常的教育教學(xué)工作，更主要的是影響到一個(gè)學(xué)生一生地成長(cháng)。因此，作為一名班主任職責重大。
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