理想教育在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施的研究課題階段小結

理想教育在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施的研究課題階段小結

　　時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，我們一定積累了不少感想吧，不如來(lái)好好的做個(gè)小結。那么什么樣的小結才是好的小結呢？下面是小編為大家整理的理想教育在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施的研究課題階段小結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

理想教育在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施的研究課題階段小結1

　　按語(yǔ)：中學(xué)省級課題《理想教育在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施的研究》課題組全體老師在主持人xx老師的帶領(lǐng)下，本學(xué)期做了深入細致、有效的研究工作，他們把課題研究與課改實(shí)踐很好的結合起來(lái)，把教學(xué)內容的研究與教學(xué)方法的研究進(jìn)行科學(xué)有效的整合，使形式與內容有了和諧的統一，并且把課題研究下放到課堂之中，以磨課的方式開(kāi)展研究，這正是我們要倡導并且是應該要做的真科研。同時(shí)，也非常感謝中學(xué)藝術(shù)組全體老師，給予本課題研究極大的支持和幫助。中學(xué)教科室

　　江蘇省教育學(xué)會(huì )“十一五”規劃課題《理想教育在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施的研究》實(shí)施階段第一次小結會(huì )議提綱xx

　　一、研究目標：

　　本課題的研究更多地側重實(shí)踐操作層面，使教師在音樂(lè )教學(xué)中能有效地進(jìn)行理想教育，形成在音樂(lè )學(xué)科中開(kāi)展理想教育的有效經(jīng)驗。

　　1.在感知、表現、創(chuàng )造鮮明的音樂(lè )藝術(shù)形象的音樂(lè )學(xué)習中，體驗、理解音樂(lè )中豐富而深邃的感情內涵及深刻的哲理思想，鑒別音樂(lè )藝術(shù)的真、善、美及假、惡、丑，并在這個(gè)過(guò)程中不斷發(fā)展德育上的自我教育能力。

　　2.積極參與各項音樂(lè )活動(dòng)，旨在感染和熏陶自我的情感世界，能在潛移默化中建立對他人及一切美好事物的摯愛(ài)之情，養成對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好生活的向往和追求。

　　3.通過(guò)理想教育的有效實(shí)踐，幫助學(xué)生健全人格、完善人格，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　4.探索出新課改后“三維目標”的音樂(lè )教學(xué)新思路。

　　5.探索出學(xué)校理想教育有效實(shí)踐的新道路。

　　二、研究?jì)热荩?/strong>

　　1.課堂音樂(lè )教學(xué)

　�。�1）教師心中有理想

　　使學(xué)生有理想，首先教師應該有理想。當教師有了理想，就會(huì )在備課中做到每堂課都有理想教育的側重點(diǎn)；當學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感受到了老師的理想，就會(huì )激發(fā)他們自己樹(shù)立理想并為之奮斗；當師生有了共同的理想之后，就會(huì )彼此產(chǎn)生共鳴，互相尊重、互相理解、共同追求。在實(shí)施理想教育的過(guò)程中，師生在和諧的教學(xué)過(guò)程中都得到了共同成長(cháng)。

　�。�2）寓理想教育于各種課型之中。音樂(lè )教學(xué)主要包括歌唱教學(xué)、演奏教學(xué)、欣賞教學(xué)、綜合教學(xué)等，認真分析這些課型的特點(diǎn)，積極尋找理想教育的元素，在以審美教育為核心的同時(shí)，寓理想教育于各種課型之中。無(wú)論是歌唱、欣賞還是演奏，都要積極引導學(xué)生感悟、表現音樂(lè )中豐富的情感內涵，而這些情感內涵是建立在對作品的深刻理解基礎之上的。

　�。�3）寓理想教育于課堂環(huán)節之中。精心設計課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，讓理想教育滲透于教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不經(jīng)意間受到理想教育。這種教育像“春風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。

　�。�4）音樂(lè )教學(xué)中必須“突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)”。音樂(lè )教育應該在音樂(lè )中進(jìn)行，應該通過(guò)音樂(lè )進(jìn)行。尤其是在理想教育的時(shí)候，應該避免空洞枯燥的政治說(shuō)教，寓理想教育于音樂(lè )藝術(shù)教育之中，做到思想性與藝術(shù)性統一。

　　2.課外音樂(lè )活動(dòng)

　　寓理想教育于各種教學(xué)活動(dòng)之中。學(xué)校音樂(lè )教育分為課堂音樂(lè )教學(xué)和課外音樂(lè )活動(dòng)兩部分。課外音樂(lè )活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補充，除了對審美教育起著(zhù)重要的作用，還能激發(fā)有音樂(lè )特長(cháng)的學(xué)生潛能。

　　三、預期成果

　　1.《唱響理想的歌謠音樂(lè )理想教育歌曲集》（暫定名）；

　　2.《語(yǔ)言盡頭是音樂(lè )音樂(lè )理想教育論文集》（暫定名）；

　　3.《理想讓我們共同成長(cháng)音樂(lè )理想教育案例集》（暫定名）；

　　4.《課堂中感悟音樂(lè )理想教育教案集》（暫定名）。

　　5.在充分發(fā)揮各人教學(xué)風(fēng)格的前提下，進(jìn)行模式創(chuàng )建。（已初步形成教學(xué)模式：交融感受表現）

　　“交融”是一節課的開(kāi)場(chǎng)白，是整個(gè)模式中的關(guān)鍵因素。場(chǎng)景的.設置成功與否將直接影響到音樂(lè )課的教學(xué)效果，不成功的情景設置甚至會(huì )導致整節課的失敗。本環(huán)節一般由課前音樂(lè )欣賞和情境導入兩塊構成，課前欣賞的作用是讓學(xué)生一走進(jìn)音樂(lè )教室就沉浸在美好的音樂(lè )之中，而情境導入則讓學(xué)生置身于與音樂(lè )作品創(chuàng )作源泉及時(shí)代背景相吻合的場(chǎng)景之中。兩者之間存在著(zhù)一定的聯(lián)系，課前音樂(lè )的選擇不能隨意。

　　“感受”是課堂教學(xué)的核心，是進(jìn)行理想教育的必要途徑。通過(guò)對作品創(chuàng )作背景的了解，深刻感受音樂(lè )作品的內涵及其表現的音樂(lè )情緒，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )作品中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所熏陶，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂(lè )凈化心靈、陶冶情操的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養成健康、高尚的道德情操和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，達到理想教育目標。

　　“表現”是教育效果的外在體現。通過(guò)前兩個(gè)環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生從中明白了作品除音樂(lè )之外的道理。在音樂(lè )作品觸動(dòng)學(xué)生心靈的同時(shí)，學(xué)生用多種形式來(lái)表現自己對作品的理解，在現實(shí)生活中付諸于實(shí)際行動(dòng)，不斷發(fā)展學(xué)生理想教育上的自我教育能力。

　　6.面對全校、全區，甚至全市開(kāi)設研究課（公開(kāi)研討課每人每學(xué)期不得少于2節）。

　　7.各項研究報告、結題報告。

　　四、目前研究的過(guò)程

　　1.訪(fǎng)談名師、專(zhuān)家（按訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間先后）趙炳紅（德育專(zhuān)家）李歡（玄武區音樂(lè )教研員）

　　xxx（江蘇南通“名師培養”導師團副團長(cháng)、南通“陶行知研究會(huì )”常務(wù)副會(huì )長(cháng)）xxx（音樂(lè )特級教師）xxx（棲霞區音樂(lè )教研員）xxx（南京市音樂(lè )教研員）

　　2.推磨課研究（按開(kāi)課時(shí)間先后）組內推磨課：《非洲的靈感》xxx（xxxx年4月）《走進(jìn)貝多芬》xx（xxxx年5月）

　　《中華人民共和國國歌》xxx（xxxx年6月）校級研討課：《中華人民共和國國歌》xxx（xxxx年9月25日）區級公開(kāi)課：《愛(ài)我中華》xxx（xxxx年11月25日）《龍的傳人》xx（xxxx年11月25日）

　　3.課題組研討

　　課題組會(huì )議（每月全體成員集中12次，有時(shí)邀請其他老師參加）；備課活動(dòng)（每周一次）；

　　推磨課（說(shuō)課初次聽(tīng)課研討開(kāi)課評課總結）。

　　4.階段性成果：

　�。�1）初中年級已制定出理想教育目標和理想教育結合點(diǎn)（試行）

　�。�2）制定了本課題的課堂教學(xué)評價(jià)標準及評分表（試行）

　�。�3）開(kāi)設的公開(kāi)課，均獲得師生、同行一致好評

　�。�4）已有3篇研究論文和2篇案例分獲國家、省、市獎

　�。�5）這學(xué)期課題組每位成員均有論文《國歌教學(xué)案例》（xxx）《語(yǔ)言的盡頭是音樂(lè )》（xxx）《以音樂(lè )為本，用音樂(lè )育人》（xx）

　　《選擇“用音樂(lè )育人”的職業(yè)，我幸福！我快樂(lè )！》（xx）《愛(ài)你，無(wú)怨無(wú)悔！》（xx）

　　《中學(xué)音樂(lè )主題研討教研活動(dòng)案例》（xx）

　�。�6）通過(guò)推磨課以后的研討、總結，有了更高的研究目標、研究要求

　�。�7）從學(xué)生的“學(xué)后感”記錄和課堂的學(xué)生表現可以看到課題的進(jìn)展非常順利、且效果很明顯

　�。�8）課題得到區教研室關(guān)注

　　五、存在困難與問(wèn)題

　　目前我校環(huán)境對我們課題的研究很有幫助，因為各個(gè)學(xué)科都在開(kāi)展理想教育的研究。但同時(shí)，我們發(fā)現這幾年每次新接手的初一都存在很大的問(wèn)題，這是因為新課改之后，音樂(lè )教師存在理念理解的誤區，導致目前小學(xué)階段的音樂(lè )教育很不理想。我們課題組全體成員一致認為，本課題的研究應該從小學(xué)階段就要開(kāi)始系統實(shí)施，因為我們通過(guò)研究發(fā)現在九年制義務(wù)教育操作比較好的情況下，學(xué)生進(jìn)入高中之后就有了自己的正確審美觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。所以我們研究的時(shí)候，把課題重新定位為“理想教育在義務(wù)教育階段音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施的研究”。這樣我們研究的年級從原來(lái)的5個(gè)變?yōu)?個(gè)，研究過(guò)程中我們感覺(jué)研究所要花費的時(shí)間到最后結題的時(shí)間非常緊迫。

　　另外，在課題的研究過(guò)程中發(fā)現，為了拓寬研究的思路，課題組決定每位成員都做子課題，做到“人人有課題，人人有研究”，這樣能給課題的研究帶來(lái)更快的發(fā)展。

　　六、下一階段研究計劃：

　　1.時(shí)間安排：

　　xxxx年9月12月：各年級第一學(xué)期課堂實(shí)踐、推磨課、研討階段；xxxx年1月2月：對本學(xué)期研究的工作進(jìn)行小結，并布置寒假工作；

　　xxxx年3月6月：各年級第二學(xué)期課堂實(shí)踐、推磨課、研討階段、個(gè)人子課題研究實(shí)施階段；

　　xxxx年7月8月：對本學(xué)年研究工作全面階段小結，并認真完成暑假整理、計劃工作；xxxx年9月xxxx年6月：各年級初步成果檢驗、再研究、總結階段；

　　xxxx年7月xxxx年11月：課題資料整理、總結、撰寫(xiě)結題報告，申請成果鑒定階段。

　　2.課題組成員各自研究子課題

　　整理出適合在小學(xué)、初中音樂(lè )教學(xué)中進(jìn)行理想教育的內容及其教學(xué)建議。如：《小學(xué)音樂(lè )教學(xué)實(shí)施理想教育內容的研究》（xxx）、《初中音樂(lè )教學(xué)實(shí)施理想教育內容的研究》（xxx珂）。

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