購物的教案

【薦】購物的教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的購物的教案，希望能夠幫助到大家。

購物的教案1

　　一、教學(xué)內容

　　北師大版五年級下冊81頁(yè)《購物策略》

　　二、教學(xué)目標

　　1、根據實(shí)際需要，對常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。

　　2、體會(huì )解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高分析、比較能力和解決問(wèn)題的能力。

　　3、體會(huì )數學(xué)在生活中的作用，發(fā)展數學(xué)學(xué)習興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　根據實(shí)際需要，運用數學(xué)知識來(lái)分析不同情況下各個(gè)商店的優(yōu)惠策略，選擇對自己最有利的策略。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì )解決問(wèn)題的基本過(guò)程與方法，提高解決問(wèn)題的能力

　　五、教具準備：課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引出問(wèn)題

　　同學(xué)們，星期天一般做什么呢？

　　大家去商店或超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？

　　1、常常會(huì )見(jiàn)到各種各樣的促銷(xiāo)活動(dòng)，你都見(jiàn)過(guò)哪些促銷(xiāo)形式？

　　(學(xué)生積極回報課前調查到的商場(chǎng)的優(yōu)惠措施)

　　2、師：同學(xué)們知道的可真多！今天，老師帶大家去逛超市，好嗎？請看大屏幕。（課件出示教材主題圖）從大屏幕中你能得到哪些信息？

　　生1：匯報甲商店的優(yōu)惠策略（買(mǎi)一送一）

　　生2：匯報乙商店的優(yōu)惠策略（一律九折優(yōu)惠）

　　生3：匯報丙商店的優(yōu)惠策略（購物30元以上八折優(yōu)惠）

　　3、師：多么細心多么善于觀(guān)察的孩子��！現在老師想請三位同學(xué)分別扮演三家商店的老板，誰(shuí)愿意？請你們向顧客解釋和宣傳你們的優(yōu)惠策略？咱們看誰(shuí)的解釋最清楚？誰(shuí)的表演最能吸引顧客？讓三名學(xué)生介紹自己優(yōu)惠策略。

　　4、我們已經(jīng)了解了每一家商店優(yōu)惠的策略了，那么如果你要買(mǎi)東西，你選擇哪個(gè)商店？那么讓我們一起去買(mǎi)一些飲料吧？看一看到底到哪個(gè)商店買(mǎi)飲料更便宜？分別出示三種情況帶著(zhù)學(xué)生一起來(lái)計算。（二）、經(jīng)歷過(guò)程，探究購物策略

　　出示問(wèn)題：

　�、僖�買(mǎi)1小瓶飲料，去哪個(gè)商店較為合算？

　�、谝�買(mǎi)1瓶飲料1小瓶飲料，去哪個(gè)商店較為合算？

　�、垡�買(mǎi)3大瓶飲料和3小瓶飲料，你會(huì )建議他去哪家商店？

　　1、解決問(wèn)題（1）

　　想買(mǎi)1小瓶飲料，你認為去哪個(gè)商店最便宜？誰(shuí)來(lái)大膽估計一下？請把你的驗證結果寫(xiě)在本子上。

　　去甲商店花多少錢(qián)？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？乙呢？丙？同意嗎？

　　甲商店：2.00元 乙商店：2×0.9＝1.8（元） 丙商店：2元

　　師：同學(xué)們非常細心，分別算出三家的價(jià)格進(jìn)行比較，乙商店最便宜。如果要買(mǎi)1大瓶和1小瓶，你認為去哪個(gè)商店呢？去甲商店花多少錢(qián)，為什么？乙呢？丙？可以嗎？

　　2、解決問(wèn)題（2）

　　甲商店：10元 乙商店：（10+2）×0.9＝10.8（元） 丙商店：10+2＝12（元）

　　師：同學(xué)們真能干，很會(huì )買(mǎi)東西，這時(shí)我想干脆趁商場(chǎng)打折，不如多買(mǎi)一點(diǎn)。于是大家決定買(mǎi)3大瓶和3小瓶飲料，去哪個(gè)商店最合算？把你的算法寫(xiě)在練習本上。去甲商店，為什么？乙呢？丙？和你的一樣？

　　3、解決問(wèn)題（3）

　　甲商店：3×10＝30（元）

　　乙商店：（10+2）×3×0.9＝32.4（元）

　　丙商店：（10+2）×3×0.8＝28.8（元）

　　師：同學(xué)們真是聰明的消費者。解決了問(wèn)題，買(mǎi)到了最便宜的飲料。通過(guò)剛才的購物活動(dòng)，你有什么發(fā)現？同桌交流。

　　生：30元以下的 甲、乙商店 30元以上的 丙商店

　　重點(diǎn)小結：師：是��！購物中有很多學(xué)問(wèn)，我們不但要看清商家的優(yōu)惠信息，還要根據自身的需要，這樣才能做出合理的購物方案，找到最佳的購物策略�！�—板書(shū)課題

　　帶著(zhù)我們的發(fā)現，請看問(wèn)題（4）：

　　班里舉辦聯(lián)歡會(huì )，要給每位同學(xué)準備約200毫升飲料，如果淘氣班上共有學(xué)生35人，你認為去哪個(gè)商店購買(mǎi)比較合算？

　　4、解決問(wèn)題

　　師：你們認為該到哪個(gè)商店去買(mǎi)合算呢？

　　生：丙商店，因為超過(guò)30元的商品到丙商店會(huì )便宜些？

　　通過(guò)以上一些具體購買(mǎi)情況的分析，你現在在買(mǎi)飲料的過(guò)程中會(huì )有購買(mǎi)建議呢？

　　不錯！不錯！真不錯！同學(xué)們真是精明的購物小能手！師：在這個(gè)例子中，你能總結出怎樣的購物策略？（"貨比三家"的購物策略）我們在購物時(shí)應該根據自己購買(mǎi)數量及商家的優(yōu)惠策略。即具體問(wèn)題具體分析，選擇對自己最有利的購物策略。

　�。ㄈ�）鞏固應用，內化提高

　　師：剛才我們從問(wèn)題情境出發(fā)經(jīng)過(guò)探索交流利用數學(xué)知識做出了合理判斷，接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)生活，共同解決生活中的購物問(wèn)題�！菊n件出示教材中練一練的內容】

　　有三種包裝的`酸牛奶，大盒裝1000毫升，中盒裝500毫升，小盒裝200毫升。

　　1、要買(mǎi)1升酸牛奶，有多少種買(mǎi)法？怎樣買(mǎi)更合算？你發(fā)現了什么？學(xué)生匯報…… 真聰明！

　　2、要買(mǎi)1.5升酸牛奶，有多少種買(mǎi)法？ 學(xué)生匯報…… 太棒了！

　　3、要買(mǎi)2.4升酸牛奶，怎樣買(mǎi)更合算？【要盡量多買(mǎi)大盒包裝的】

　　請看合作要求：

　�。�1）同桌交流不同的購買(mǎi)方案

　�。�2）比較出最合算的買(mǎi)法。

　�。�3）然后上臺展示。

　　學(xué)生完成。匯報。

　　方法一：2（大盒）×9.7元+2（小盒）×2.6元＝24.6元

　　方法二：4（中盒）×5元+2（小盒）×2.6元＝25.2元

　　方法三：12（小盒）×2.6元＝31.2元

　　方法四：2（大盒）×9.7元+1（中盒）×5元＝24.4元

　�。ú坏�省錢(qián)，還可以多買(mǎi)100ml）…

　　師：同學(xué)們說(shuō)得都有道理，就按你們喜歡的方法來(lái)買(mǎi)吧！

　　同一商品，大包裝比小包裝便宜。

　　師：在購買(mǎi)同一種商品，不同包裝時(shí)，在滿(mǎn)足所需量的前提下，同一種食品，大包裝要比小包裝便宜。所以我們盡量購買(mǎi)大包裝。當然有時(shí)也要根據個(gè)人的需要來(lái)選擇。

　�。ㄋ模┗仡櫿�理，反思提升

　　相信通過(guò)今天的學(xué)習，每個(gè)同學(xué)都能做一個(gè)聰明的消費者，我們在今后的購物中要到：貨比三家，即具體問(wèn)題具體分析，選擇對自己最有利的購物策略。

　　現在誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺芎褪斋@，或者對自己的評價(jià)？

　　學(xué)生匯報……

　　其實(shí)不只是在購物時(shí)要講究策略，在我們成長(cháng)的過(guò)程中，要做好每一件事都要講究策略，

　　衷心的希望同學(xué)們在以后的學(xué)習和生活中也能利用策略，爭取更大的進(jìn)步！

購物的教案2

　　教學(xué)內容：

　　教材第64～65頁(yè)數學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)”。

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生了解小數在日常生活里的應用，能運用小數四則運算解日常生活里的一些實(shí)際問(wèn)題，并體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。

　　2．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，逐步培養起與人合作的意識和動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。

　　教學(xué)準備：

　　1．每個(gè)學(xué)生帶一件物品作為商品(如文具、玩具或小說(shuō)書(shū)等)，用小數標明每件商品的價(jià)格，擺成購物小超市。

　　2．學(xué)生分成若干個(gè)小組，為每個(gè)小組準備一些人民幣(面值大小不等)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　本學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習了小數四則運算，掌握了小數四則運算的方法和小數四則混合運算。今天這節課，我們來(lái)運用小數運算的一些知識，進(jìn)行一次超市購物的實(shí)踐活動(dòng)。(板書(shū)課題)看看哪位同學(xué)到超市的任務(wù)完成得比較好。

　　二、組織活動(dòng)

　　1．總價(jià)計算活動(dòng)。

　　(1)了解活動(dòng)要求。

　　出示教材上的超市圖及商品價(jià)格，讓學(xué)生先熟悉有哪些商品以及商品的單價(jià)。說(shuō)明這些商品的單價(jià)在我們的課本上，自己可以去看一看。

　　提問(wèn)：課本上要我們解決哪些問(wèn)題？你會(huì )解決嗎？

　　(2)解決問(wèn)題。

　　要求每個(gè)學(xué)生按照教材上的要求，自己依題次根據需要選擇商品，作好記錄并計算結果。

　　(3)每個(gè)同學(xué)在小組里交流自己購物和解決問(wèn)題的情況。

　　(4)指名學(xué)生談?wù)勛约航鉀Q問(wèn)題的情況，在全班進(jìn)行交流。

　　結合學(xué)生的交流提問(wèn)：你最喜歡的`玩具是哪幾種，買(mǎi)回家一共要多少元？

　　買(mǎi)8包方便面、一包餅干、5瓶什錦菜和10枝鉛筆，帶50元。

　　錢(qián)夠不夠，你是怎樣計算的？

　　2．購物活動(dòng)。

　　我們這里已經(jīng)有一個(gè)小超市，上面擺滿(mǎn)了小商品，先來(lái)進(jìn)行一次購物活動(dòng)。大家來(lái)推派一個(gè)小組的同學(xué)做小小營(yíng)業(yè)員，其余每組派兩名同學(xué)帶錢(qián)來(lái)購買(mǎi)你們喜歡的商品，并且要當面付款結清。買(mǎi)回商品后，向自己小組的同學(xué)匯報所買(mǎi)的物品和單價(jià)，以及所付的錢(qián)款和找回的余錢(qián)。然后小組的同學(xué)幫助他們算一算，他們在購買(mǎi)商品的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生錯誤。讓學(xué)生進(jìn)行購物活動(dòng)。購物結束后，讓每組學(xué)生交流自己小組的購物情況，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了哪些物品，怎樣計算購物總價(jià)的，一共付出多少錢(qián)，找回多少錢(qián)。

　　說(shuō)明：我們在購物時(shí)，一般要選擇我們需要的商品，并考慮需要買(mǎi)多少。在購物以后，我們可以按單價(jià)乘數量計算出每種物品的價(jià)錢(qián)，再算出購物的總價(jià)。

　　三、交流體會(huì )

　　今天我們開(kāi)展的什么活動(dòng)？你能把自己在活動(dòng)中的做法和體會(huì )說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

購物的教案3

　　教學(xué)目標：

　　根據實(shí)際需要，對常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，會(huì )選擇比較優(yōu)惠的策略來(lái)購物。

　　體會(huì )解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。

　　體驗運用策略的好處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引入新課。

　　1、同學(xué)們，我們在逛超市或商場(chǎng)的時(shí)候，常常會(huì )見(jiàn)到各種各樣的促銷(xiāo)活動(dòng)，你見(jiàn)過(guò)那些促銷(xiāo)活動(dòng)呢？（指名答）打折、送贈品、抽獎、返券等等

　　2、同學(xué)知道的可真多呀！各種各樣的促銷(xiāo)活動(dòng)，讓顧客在購物時(shí)往往不知所措，不知道該如何選擇。那么，如果我們要購買(mǎi)一件同樣的商品，面對商家不同的促銷(xiāo)活動(dòng)，你會(huì )思考什么問(wèn)題呢？（指名答怎樣購物最省錢(qián)）對，怎樣購物最省錢(qián)是顧客購物時(shí)首先要考慮的問(wèn)題，想出最省錢(qián)的購物方案就需要顧客在購物時(shí)要講究策略，這節課我們就一起來(lái)探究購物策略問(wèn)題。（出示并板書(shū)課題：購物策略）

　　二、互動(dòng)答疑

　�。ㄒ唬┬率趦热�

　　1、出示課件

　　教材83頁(yè)例3：學(xué)校要準備一些獎品，其中需要單價(jià)2元的筆記本35本，去哪兒買(mǎi)合算？

　　2、觀(guān)圖，讀題，理解題意

　　這3家商店都有促銷(xiāo)活動(dòng)，學(xué)校要買(mǎi)35本筆記本，分別去這3家商店都能得到優(yōu)惠，求去哪兒購買(mǎi)合算，先按3家的優(yōu)惠條件，分別算出3家商場(chǎng)的總價(jià)，然后再比較總價(jià)。

　　3、理解這三家超市不同優(yōu)惠活動(dòng)的實(shí)際含義

　�。ㄒ运娜藢W(xué)習小組為單位，共同討論解決問(wèn)題。組織學(xué)生匯報討論結果。）

　　文海商場(chǎng)的優(yōu)惠方案是買(mǎi)6送1，意思就是說(shuō)付6本筆記本的錢(qián)就可以得到7本筆記本，文海商場(chǎng)的優(yōu)惠條件是必須要購買(mǎi)6本或6本以上才可以得到優(yōu)惠。

　　文具超市的優(yōu)惠方案是花“商品原價(jià)的的價(jià)格，就可以買(mǎi)到商品（復習分率，單位“1”的知識，理解“商品原價(jià)的”的含義），這是沒(méi)有條件的，購買(mǎi)一本筆記本也可以得到優(yōu)惠。

　　百貨商場(chǎng)的優(yōu)惠方案是購物滿(mǎn)50元，才能優(yōu)惠總價(jià)的（重點(diǎn)理解“優(yōu)惠總價(jià)的”的含義，即原價(jià)的，原價(jià)是單位“1”，優(yōu)惠后的價(jià)格就是“原價(jià)的1-= ”，也就是總價(jià)的，享受優(yōu)惠的前提是總價(jià)滿(mǎn)50元，如果總價(jià)不滿(mǎn)50元，是不能享受這樣的優(yōu)惠。

　　4、同學(xué)們，我們對每一家商店的優(yōu)惠方案都理解了一遍，那么，我們到底去哪家商店購買(mǎi)筆記本更合算你們能幫幫老師吧�。ㄕ故緜�(gè)人答題情況）

　　5、小結：根據購買(mǎi)需求和商家的優(yōu)惠策略分別計算在各個(gè)商店需要的總價(jià)，然后根據總價(jià)分析、比較選擇去最省錢(qián)的商店購買(mǎi)。

　�。ǘ�）、議一議

　　問(wèn)題展示：購買(mǎi)本書(shū)如果少于25本，去百貨商店合算嗎？(課件出示）

　　1、明確解題方法。

　　如果購買(mǎi)本書(shū)少于25本，那么所花的錢(qián)總價(jià)小于2×25=50（元），就不滿(mǎn)足百貨商店的“購物滿(mǎn)50元優(yōu)惠”這一條件，所以購買(mǎi)本書(shū)少于25本，在百貨商店不能享受優(yōu)惠，但是在文海商場(chǎng)和文具超市都能享受優(yōu)惠嗎？

　�。ㄉ�討論并匯報）在這兩家商店也不一定都能享受優(yōu)惠，因為文海商場(chǎng)是買(mǎi)6送1，如果少于6本，在文海商場(chǎng)是不能享受優(yōu)惠的，但是在文具超市是可以的。

　　2、小結

　　所以如果我們購買(mǎi)的筆記本大于或等于25本，就去百貨商店購買(mǎi)比價(jià)合算。多于6本而少于25本，就在文海商場(chǎng)和文具超市兩個(gè)店進(jìn)行比較。如果少于6本的話(huà)，就去文具超市購買(mǎi)依然能得到優(yōu)惠。我們的購買(mǎi)需求不同，在不同的商場(chǎng)得到的優(yōu)惠不同，因此我們購物時(shí)的第一個(gè)策略就是“貨比三家”。（板書(shū)：貨比三家）

　�。ㄈ�）、鞏固練習

　　1、出示教材84頁(yè)課堂活動(dòng)第3題。

　�。�1）、解題，重點(diǎn)理解“原價(jià)的”和“優(yōu)惠”。

　�。�2）、討論：

　�。ˋ）如果只買(mǎi)1聽(tīng)飲料，去哪個(gè)店買(mǎi)合算？

　�。˙）需要1瓶飲料和1聽(tīng)飲料，去哪個(gè)店買(mǎi)合算？

　�。–）王老師買(mǎi)4瓶飲料和4聽(tīng)飲料，去哪個(gè)店買(mǎi)合算？

　�。�3）、根據理解完成表格

　　數量甲商店的價(jià)格乙商店的價(jià)格丙商店的價(jià)格選擇哪家商店

　　瓶聽(tīng)

　　1

　　1 1

　　4 4

　　2、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，你認為購買(mǎi)多少元的飲料去丙商店合算呢？

　　面對商家五花八門(mén)的`促銷(xiāo)手段，我們要做一個(gè)聰明的消費者，因此掌握購物策略最為關(guān)鍵，貨比三家、精打細算、擇優(yōu)購買(mǎi)，選擇最佳的購買(mǎi)方案，怎樣才能選擇最佳購買(mǎi)方案呢？（板書(shū)：精打細算）

　　三、引伸拓展

　　1、相同規格的商品，賣(mài)家的促銷(xiāo)方式不同，我們的購買(mǎi)策略不同，那么不同規格的商品，因為我們的需求不同，又該如何選擇呢？

　　2、出示課件：

　　超市有3種不同的包裝的酸奶，大盒1000mL，每盒9.70元中盒500毫升，每盒5.00元，小盒200毫升，每盒2.6元。

　�。�1）、如果要買(mǎi)1升酸奶，有幾種買(mǎi)法？那種買(mǎi)法合算？（完成表格二）

　�。�2）、如果要買(mǎi)1.5升酸奶，有幾種買(mǎi)法？那種買(mǎi)法合算？(完成表格三)

　�。�3）、如果要買(mǎi)2.4升酸奶，有幾種買(mǎi)法？那種買(mǎi)法合算？（完成表格四）

　　3、小結同種商品，根據我們的購買(mǎi)需求，一般選擇大包裝合適。（板書(shū)：擇優(yōu)組合）

　　購買(mǎi)商品時(shí)我們是不是只去比較價(jià)格呢？（不是）那么，我們還要注意哪些方面？（指名答：商品的質(zhì)量、保質(zhì)期等等）對，我們在購物時(shí)首相要選擇質(zhì)量合格的商品，在質(zhì)量相同的情況下，我們再去作比較，規格相同的商品就去看商家的優(yōu)惠措施，綜合比較商家的優(yōu)惠措施，計算出商品的總價(jià)；如果相同的質(zhì)量的商品，廠(chǎng)家不同的包裝方式也會(huì )影響商品的價(jià)格，那么就根據我們的需求，找出最佳的組合方式購買(mǎi)，這樣也能達到省錢(qián)的目的。

　　四、升華遷移

　　1、策略問(wèn)題不僅在購物中可以體現，在購票中也講究策略。（示題目）

　　某公園出售的門(mén)票有兩種：個(gè)人票每張5元，10人一張的團體票每張30元，購買(mǎi)10張以上團體票可優(yōu)惠。

　　(1) 、甲單位有45人去該公園游玩，最少應付多少元？

　　(2) 、乙單位有208人去該公園游玩，最少應付多少元？

　　2、通過(guò)計算和比較，選出付錢(qián)最少的方案。

　　3、方法總結：解決合理購票問(wèn)題時(shí)，要根據實(shí)際情況綜合考慮，選擇最佳購票方案。

　　五、課堂小結

　　同學(xué)們，數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處都有數學(xué)思想。這節課我們重點(diǎn)關(guān)注的了生活的購物策略問(wèn)題，讓我們學(xué)會(huì )了用數學(xué)去解決生活中的問(wèn)題，我能要做一個(gè)明明白白的消費者，掌握策略很重要，相信通過(guò)今天的學(xué)習，我們會(huì )更進(jìn)一步把數學(xué)融入到我們的日常生活中去，讓數學(xué)服務(wù)于我們的生活。

　　六、板書(shū)設計

　　購物策略

　　貨比三家

　　精打細算

　　擇優(yōu)組合

購物的教案4

　　《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)�環(huán)境的相互作用中實(shí)現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學(xué)習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有理喻孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

　　超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著(zhù)幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì )場(chǎng)景”中，并通過(guò)參觀(guān)、游戲、談話(huà)、繪畫(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來(lái)，促使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂(lè )，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)撊コ�市購物時(shí)自己買(mǎi)了多少東西，付了多少錢(qián)、但是，對于人民幣的概念仍然模糊，于是生成了這節數學(xué)活動(dòng)——《超市購物》。旨在創(chuàng )設一個(gè)“超市購物”的游戲情景，在多次去“超市購物”的過(guò)程中認識硬幣，學(xué)會(huì )使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導幼兒積極參與，自主探究學(xué)習，愿意與同伴分享快樂(lè )，學(xué)會(huì )處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強了幼兒社會(huì )交往能力。當幼兒親自購物之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)目標

　　1、認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

　　2、掌握購物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、感受購物的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。

　　活動(dòng)準備

　　1、知識準備：

　�。�1）活動(dòng)前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經(jīng)驗。

　�。�2）幼兒認識漢字“角”“元”。

　　2、物質(zhì)準備：

　�。�1）布置“超市”，貨架上擺著(zhù)個(gè)各種實(shí)物，并標明價(jià)錢(qián)。

　�。�2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒、幼兒人手一份。

　�。�3）付錢(qián)方法展示板四塊。

　�。�4）直觀(guān)演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

　�。�5）幼兒人手一張存錢(qián)卡�；顒�(dòng)過(guò)程

　　1、導入活動(dòng)，認識硬幣

　�。�1）讓幼兒感知、發(fā)現貨幣的特征。

　　師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著(zhù)什么�！保ㄓ變捍蜷_(kāi)盒子。）

　　師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢(qián)的硬幣？”（1角，5角，1元。）

　　“好，現在請小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們�！�

　�。�2）出示1角課件

　　師：“小朋友們看，這事多少錢(qián)的硬幣？”（1角。）

　　“你怎么知道它是1角錢(qián)？”引導幼兒觀(guān)察硬幣上的標志。

　　教師小結：對了，它的上面寫(xiě)著(zhù)“1角”，它就是1角錢(qián)。

　　以同樣的方法分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。

　　師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著(zhù)5角，硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著(zhù)1元。

　　游戲：取硬幣

　　師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少硬幣，請小朋友快速舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準確�！�

　　老師發(fā)布號令：“請舉起1角（5角，1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳�的硬幣。

　　師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購物？”（想。）

　　“去超市購物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢(qián)。老師先請小朋友拿著(zhù)錢(qián)盒到1號貨架購物�！�

　　評析：此環(huán)節的設計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對硬幣有了粗淺的認識�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角，5角，1元三種硬幣最明顯的特征入手，引導幼兒準確認識1角、5角、1元硬幣，體現了活動(dòng)的趣味性。

　　2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系

　　幼兒帶著(zhù)錢(qián)盒，到超市1號貨架選商品（師設計的沒(méi)一件商品均為5角錢(qián)或者1元錢(qián)），并到收銀員處付錢(qián)。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。）

　　集中梳理經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

　　提問(wèn)：“誰(shuí)愿意說(shuō)出你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”

　　幼兒分別說(shuō)出5角強的兩種付錢(qián)方法：用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián)，用5個(gè)1角來(lái)付錢(qián)。

　　師小結：“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西，有的小朋友用1個(gè)5角錢(qián)付錢(qián)，有的用5個(gè)1角付錢(qián)�！�

　　出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)�！�

　　提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西？你是怎樣付錢(qián)的？”

　　幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)1元的xx，用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)”“用10個(gè)1角的硬幣付錢(qián)”“用2個(gè)5角的硬幣付錢(qián)�！薄坝�5角的硬幣和5個(gè)1角的硬幣付錢(qián)�！�

　　出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的'營(yíng)部合起來(lái)是1元錢(qián)：10個(gè)1角硬幣合起來(lái)是1元錢(qián)：5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。

　　師：“原來(lái)硬幣里還藏著(zhù)這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買(mǎi)嗎？購物是請小朋友仔細看看上面的標價(jià)，想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)單些？好，請大家拿著(zhù)錢(qián)盒去購物吧！”

　　評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元這三種硬幣的基礎上，給幼兒提供了親生購物的機會(huì )，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢(qián)正確的情況下才能買(mǎi)到商品。幼兒必須先觀(guān)察商品的價(jià)格，然后思考如何正確付錢(qián)，并將付錢(qián)方法粘貼在展示板上，最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗，為下一環(huán)節做鋪墊。

　　3、幼兒第二次購物，發(fā)現多種付錢(qián)方法

　　幼兒到超市選商品，教師觀(guān)察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢(qián)方法。

　　集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。

　　師提問(wèn)：“你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

　�。�1）6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián)：用1個(gè)5角和1個(gè)1角硬幣合起來(lái)也是6角，這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)單多了。

　�。�2）8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式：用8個(gè)1角錢(qián)來(lái)付錢(qián)，用1個(gè)5角錢(qián)硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。

　�。�3）師提問(wèn)：“如果我買(mǎi)的東西是1元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢？”

　　師小結：“可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因為他們合起來(lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還樂(lè )意用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付�！�

　　師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有很多付錢(qián)方法�！保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M(jìn)桌子底下的籃子里。）

　　評析：這一環(huán)節教師巧妙設計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現多種付錢(qián)方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習、發(fā)現學(xué)習的特色。

　　4、第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅

　�。�1）師：“今天老師還給大家準備了一樣神秘禮物——存錢(qián)卡（出示存錢(qián)卡）。這回要求請小朋友將你的付錢(qián)方法存在存錢(qián)卡里。去超市購物時(shí)，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢(qián)，然后回到位置上，將你的付錢(qián)方法粘在銀行卡的背面�！�

　�。�2）幼兒自由購物，將付錢(qián)方法黏貼在存錢(qián)卡上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。

　　5、分享商品，結束活動(dòng)

　　師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì )了不同的付錢(qián)方法，到超市買(mǎi)了好多商品，真開(kāi)心！就那天也來(lái)了這么多的客人老師，我們請她們一起來(lái)品嘗我們購買(mǎi)的商品好嗎？請小朋友把自己購買(mǎi)的商品送與客人老師一起分享吧�！�

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線(xiàn)，以游戲的形式引導幼兒在不短的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導幼兒發(fā)現多種付錢(qián)方式，層層深入�；顒�(dòng)過(guò)程中充分調動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

購物的教案5

　　【教學(xué)目標】

　　1．探索并掌握兩、三位數乘一位數（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

　　2．在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】探索并掌握兩、三位數（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　【教學(xué)設計】

　　一、情境導入：

　　同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購物，請同學(xué)們看圖！

　　二、探索新知：

　　1．請學(xué)生獨立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；

　　2．誰(shuí)能提出數學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的'同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！

　　3．誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？

　　4．誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？

　　5．重點(diǎn)講解一道乘法題：

　　例如：買(mǎi)4把椅子需要多少錢(qián)？

　　12×4=48（元）

　　6．引導學(xué)生討論算法，匯報算法。

　　三、拓展應用

　　1．數一數：

　　2．買(mǎi)鉛筆

　　3．實(shí)際應用

　　4．7×3+48×6+35+2×8

　　2×6+54×9+63+6×7

　　5．填表。

　　四、總結：今天我們學(xué)了兩、三位數乘一位數的乘法，了解了怎樣用豎式來(lái)計算。下課后，請同學(xué)們試一試用今天學(xué)習的知識去解決一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

購物的教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、練習6以?xún)葘�應計數的表達。

　　2、能進(jìn)行6以?xún)葦盗�、物體及空間的二次對應關(guān)系練習。

　　3、增強分工合作學(xué)習的興趣和愿望。

　　活動(dòng)準備：

　　田字形玩具架，數字卡片1-6,書(shū)6本，橡皮泥5盒，小皮球4個(gè)，蠟筆5盒，幼兒用書(shū)，蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復習6以?xún)葦盗�，建立物品與數量之間的'對應。

　　1、今天老師收到很多的禮物，看看都有什么?(書(shū)6本，橡皮泥5盒，小皮球4個(gè)，蠟筆5盒)

　　2、引導幼兒進(jìn)行計數練習。老師說(shuō)出禮物名稱(chēng)，幼兒說(shuō)出數量，并送上相應數字卡片。

　　3、師幼互換角色，老師說(shuō)出物品的數量，請幼兒迅速說(shuō)出物品的名稱(chēng)。

　　二、進(jìn)行物品與空間方位的對應練習。

　　1、這么多的禮物，要放在哪呢?引導幼兒把物品分類(lèi)放在田字格玩具架上。

　　2、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品擺放的空間位置，并進(jìn)行快速反應練習。老師說(shuō)出禮物名稱(chēng)，幼兒迅速地用相對應的四肢來(lái)表現物體的空間。幼兒可以分別用晃支左右手和踏左右腳來(lái)表示物品在田字格的位置。

　　3、師幼互換角色，老師分別晃支左右手或踏左右腳，幼兒迅速說(shuō)出該物品的名稱(chēng)。

　　三、幼兒操作。

　　1、分發(fā)活動(dòng)材料，幫助幼兒理解題目的要求。

　　2、幼兒作業(yè)，老師巡回指導。幫助能力較差的幼兒完成作業(yè)。

　　3、講評幼兒作業(yè)情況。

購物的教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

　　2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

　　3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。

　　幼兒材料：超市購物>游戲圖、購物單>卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入活動(dòng)

　　1、介紹新朋友。

　　師：小朋友，你們看今天有一位客人來(lái)這里，它是誰(shuí)？

　　2、歡迎新朋友。

　　師：哦！我們對它表示歡迎吧�。◣煄ьI(lǐng)幼兒一起鼓掌）

　　3、為新朋友起名字。

　　師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說(shuō)：你們好，小朋友！你們認識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個(gè)吧？（老師挑一個(gè)幼兒起的名字運用，如‘花花’等）

　　4、和花花一起去超市購物。

　　1）師：花花想去超市買(mǎi)東西，你們去過(guò)超市嗎？

　　2）師：今天，我們就帶著(zhù)花花去超市逛一逛，為―家人購買(mǎi)他們想要的物品。

　　二、游戲買(mǎi)東西

　　1、為爺爺買(mǎi)毛巾。

　　1）師：請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問(wèn)爺爺想要買(mǎi)什么？

　　2）教師引導幼兒觀(guān)察超市購物>游戲圖上的4條毛巾。觀(guān)察四條毛巾哪里―樣，哪里不一樣？

　　3）師：爺爺想要買(mǎi)的毛巾是怎樣的？請幼兒找出。并提問(wèn)你是怎樣找到一模一樣的毛巾？

　　4）師：（同幼兒一起總結）爺爺想要買(mǎi)的是旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋的毛巾。

　　2、為奶奶買(mǎi)鞋子。

　　1）師：請幼兒找到奶奶的購物單>卡片，提問(wèn)奶奶想要買(mǎi)什么？

　　2）師：超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎？仔細觀(guān)察哪里一樣，哪里不一樣？

　　3）師：奶奶想要買(mǎi)的鞋子是怎樣的？請幼兒找出。并提問(wèn)你是怎樣找到的？

　　4）師：（同幼兒―起總結）奶奶想要買(mǎi)的鞋子是鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色。

　　3、為爸爸買(mǎi)包。

　　1）師：請幼兒找出爸爸的購物單>卡片，提問(wèn)爸爸想要買(mǎi)什么？

　　2）師：請幼兒直接在超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買(mǎi)的包，并提問(wèn)你是怎樣找到的？

　　3）師：（同幼兒―起總結）爸爸想要買(mǎi)的包是中間紅色的、上下為綠色的。

　　4、為媽媽買(mǎi)圍裙。

　　1）師：請幼兒找出媽媽的購物單>卡片，提問(wèn)媽媽想要買(mǎi)什么？（為幼兒介紹圍裙）

　　2）師：請幼兒在超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買(mǎi)的圍裙，并提問(wèn)你是怎樣找到的？

　　3）師：（同幼兒―起總結）媽媽想要買(mǎi)的圍裙上狗的顏色是腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的。

　　三、集體游戲一樣的商品

　　1、為老師買(mǎi)毛巾。

　　1）師：小朋友找到了一家人想要買(mǎi)的物品，真棒！現在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾。（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）

　　2）師：請幼兒在超市購物>游戲圖里找出并說(shuō)出是用什么方法找到的。

　　2、幫助老師找一樣的`包。

　　師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說(shuō)出尋找的方法。

　　3、幫老師找鞋子和圍裙。

　　師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　四、總結：

　　師：今天你們學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)，幫助大家在超市里找到了與想要買(mǎi)的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們。

　　反思：

　　本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng )設了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊，活動(dòng)一開(kāi)始，孩子就進(jìn)入角色，激起了愉快情感和學(xué)習的積極性。

　　教師在指導的過(guò)程中，緊扣目標發(fā)展細致觀(guān)察的能力，學(xué)會(huì )比較和辨別事物間的細小差別。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過(guò)程，反復提問(wèn)你是怎么找到的？為什么說(shuō)這是XX想要買(mǎi)的呢？從中隱含著(zhù)讓孩子逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個(gè)別操作，最后大家自由選擇，為老師購買(mǎi)商品，幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

　　本活動(dòng)的不足之處是：教師的語(yǔ)言尚且不夠規范、簡(jiǎn)練，一模一樣這個(gè)詞組應該多重復，便于幼兒理解和掌握。

　　小百科：超市一般是指商品開(kāi)放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算，以經(jīng)營(yíng)生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業(yè)。在中國，超級市場(chǎng)被引入于1978年，當時(shí)稱(chēng)作自選商場(chǎng)。

購物的教案8

　　目標：

　　1、了解一些現代社會(huì )人們使用的新型的購物方式，(刷卡、快遞、網(wǎng)上購物……)

　　2、有嘗試接受和運用新事物的愿望。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的'習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　過(guò)程：

　　一、談話(huà)引題

　　1、過(guò)年時(shí)你們家里買(mǎi)了什么好東西招待客人?

　　怎樣去買(mǎi)的?

　　(幼兒自由發(fā)言)

　　2、老師今年過(guò)年時(shí)買(mǎi)東西可省力啦，根本不用自己去勞累，很輕松地等在家里就有人把我要的東西送來(lái)了，你們知道這是怎么回事嗎?

　　對了，我是在網(wǎng)上購物的。

　　二、討論各種新型的購物方式

　　除了網(wǎng)上購物，你們還知道有哪些新型的購物方式?

　　(刷卡、快遞、網(wǎng)上購物等)

　　這些方法與以前的購物方法相比好不好?為什么?

　　你喜歡哪種購物方式?你想來(lái)試試嗎?

　　三、嘗試活動(dòng)

　　以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行購物游戲。

　　延伸活動(dòng)：

　　在社會(huì )性游戲中繼續開(kāi)展新型的購物方式的活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　1、我自己備課理論太多，對幼兒學(xué)習方法掌握有點(diǎn)生硬呆板。

　　2、上課過(guò)程中，雖然孩子很熱情積極參與，我有點(diǎn)掌控不住了，在引導他們認真聽(tīng)或多說(shuō)幾遍口語(yǔ)，幼兒只顧那吃的物品

　　3、我在整個(gè)過(guò)程中也不斷觀(guān)察幼兒的個(gè)體變動(dòng)，但及時(shí)調整心態(tài)并坦然解決小問(wèn)題還是有寫(xiě)慌張。

　　4、給孩子們鼓勵時(shí)，語(yǔ)氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度

　　5、我對幼兒的學(xué)習特征和個(gè)性化發(fā)展都有所理解和學(xué)習，就是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，沒(méi)能及時(shí)調整。

　　6、老師當時(shí)評價(jià)有幾點(diǎn)：說(shuō)話(huà)聲音有點(diǎn)兒大，不太輕柔;表情有些直板，不自然;鼓勵方式太單一;給幼兒自主表現的機會(huì )少，自由空間也太小。

購物的教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識10元以?xún)鹊娜嗣駧�，并學(xué)習錢(qián)幣的簡(jiǎn)單換算。

　　2、培養錢(qián)幣換算能力。

　　3、知道節日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。

　　4、簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒用書(shū)，數學(xué)圖卡組。

　　2、幼兒事先收集蔬菜、水果的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導幼兒回憶并敘述買(mǎi)東西的經(jīng)歷。

　　(1)教師：小朋友，你們有沒(méi)有去超市買(mǎi)過(guò)東西？

　　(2)教師：超市里的東西很多，不同種類(lèi)的東西價(jià)格也不同，你都買(mǎi)過(guò)什么東西？知道是多少錢(qián)嘛？你是從哪里知道價(jià)格的？

　　2、親身體驗，情境游戲"超市購物"

　�。�1）與幼兒一起運用事先收集好的蔬菜、水果圖片布置成超市的情景，并在每樣物品前放置價(jià)格標簽。

　�。�2）幼兒進(jìn)行游戲，自由購物，到柜臺前結賬。

　�。�3）幼兒必須依據手中不同物品的不同價(jià)格，用對應的錢(qián)付款。

　�。�4）完成購物后，請幼兒相互交流購物、付款的情形，以及自己的計算方法。

　�。�5）可根據幼兒游戲情況增加游戲的難度，引導幼兒多買(mǎi)一種物品，提高幼兒的'興趣。

　　3、操作幼兒用書(shū)，并完成練習。

　　教學(xué)反思：

　　中秋佳節是我們中國一個(gè)傳統的重大節日，一年一度的中秋佳節，是孩子們觀(guān)賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習分享的大好時(shí)機。

購物的教案10

　　【活動(dòng)目標】

　　1.通過(guò)觀(guān)察與交流，懂得愛(ài)護人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2.能正確使用人民幣進(jìn)行購物游戲，提升數學(xué)思維能力。

　　3.認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系及簡(jiǎn)單的付錢(qián)方式。

　　【活動(dòng)準備】

　　小錢(qián)包（內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實(shí)物等。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　了解不同的付錢(qián)方式，掌握簡(jiǎn)便的付錢(qián)方法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導幼兒觀(guān)察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱(chēng)。

　　1.出示錢(qián)包，提問(wèn)：“這是什么？老師給每位小朋友準備了一個(gè)小錢(qián)包，請你看看錢(qián)包里有什么?

　　2.引導幼兒自由觀(guān)察，與同伴交流，發(fā)現各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3.錢(qián)可以買(mǎi)什么？

　　小結：錢(qián)可以買(mǎi)衣服、用的家電，吃的菜等，我國的錢(qián)叫“人民幣”，上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢(qián)數的數字、漢字等。他們也有許多的不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀(guān)日峰；10元背面有三峽。）

　　二、創(chuàng )設坐公交車(chē)的.情境，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

　　教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車(chē)，并在公交站牌兌換人民幣。

　　小結：5元等于5個(gè)1元，10元等于10個(gè)1元或是2個(gè)5元，1個(gè)5元和5個(gè)一元合起來(lái)也是10元。

　　三、創(chuàng )設“文具店購物”情境，引導幼兒初步了解購物付錢(qián)的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

　　1.出示海報，設計購物計劃表。

　　2.購買(mǎi)自己喜歡的文具

　　3.提問(wèn)：誰(shuí)買(mǎi)的5元的文具？你是怎樣付錢(qián)的，誰(shuí)的付錢(qián)方式和別人不一樣？

　　小結：5元有兩種付款方式，用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。

　　提問(wèn)：誰(shuí)買(mǎi)的是10元的文具？你是怎樣付錢(qián)的，誰(shuí)的付錢(qián)方式和別人不一樣？

　　小結：10元有四種付款方式，可以用1個(gè)10元、可以用2個(gè)5元，可以用10個(gè)1元、還可以用1個(gè)5元和5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。

　　四、再次利用“文具店購物”情境，引導幼兒發(fā)現多種付錢(qián)方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付錢(qián)方式。

　　1.第二次限時(shí)搶購活動(dòng)馬上開(kāi)始了，請看第二期海報（出示PPT）

　　海報上有幾元的文具，如果買(mǎi)6元的文具你怎么付錢(qián)，請你拿出你的錢(qián)試一試。

　　小結：買(mǎi)6元的商品有兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)一元的來(lái)付錢(qián)，或是用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢(qián),第二種付錢(qián)方法比較簡(jiǎn)便。（出示PPT）

　　2.請在海報上選擇一種你喜歡的商品用最簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)。（講解記錄紙使用）

　　小朋友讓我們拿著(zhù)自己的計劃表去購買(mǎi)自己喜歡的文具吧！

　　活動(dòng)延伸：

　　在生活中，鼓勵幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及多種付錢(qián)方式。

購物的教案11

　　【活動(dòng)目標】

　　1、10以?xún)冗B加算式的去處方法。

　　2、聽(tīng)懂游戲規則，并按要求進(jìn)行記錄。

　　3、愿意和同伴分享自己的記錄結果。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、布置超市的各種道具，帶標價(jià)的商品圖片若干，樣幣若干。

　　2、記錄紙和筆，幼兒每人一份。

　　3、請一配班老師協(xié)助。

　　4、幼兒用書(shū)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、設置情境，導入課題。

　　師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購買(mǎi)嗎？那我們一起來(lái)玩超市購物的游戲吧！

　　2、游戲：“超市購物”，10以?xún)鹊倪B加運算。

　�。�1）交代游戲玩法。

　　師：你們每個(gè)人有10元錢(qián)，只能選擇購買(mǎi)三樣物品，三樣物品的價(jià)格合起來(lái)不能超過(guò)10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來(lái)是多少錢(qián)。

　�。�2）幼兒選購物品，教師巡視。

　�。�3）幼兒展示記錄結果，學(xué)習連加算式方法

　�、賻煟赫l(shuí)愿意先來(lái)和大家分享一下你的記錄結果呢？請你指著(zhù)記錄紙上的圖或算式讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？如，我買(mǎi)了三種物品，膠棒的價(jià)格是1元、水彩筆的價(jià)格是3元、皮球的價(jià)格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導幼兒用完整的話(huà)邊記錄紙上相應的位置邊讀。）

　�、趲煟赫l(shuí)發(fā)現這些算式與我們之前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同呢？（多一個(gè)加號和一個(gè)數字。）這樣連續有兩個(gè)加號的算式，我們叫連加算式。請大家想一想，這樣的連加算式該怎么計算呢？老師來(lái)告訴你們，連加算式要分兩步來(lái)計算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，結果就是10、我們怎么知道這樣算是對的呢？下面我們來(lái)驗證一下1下面排1個(gè)一元硬幣，3下面排3個(gè)一元硬幣，6下面排6個(gè)一元硬幣，大家一起數一數共有幾元錢(qián)？（教師引導幼兒從左到右依次點(diǎn)數硬幣。）10元，跟我們剛才計算出來(lái)的結果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結果就是整個(gè)算式的答案了。

　�、蹘煟豪蠋熤�道，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結果，對嗎？那現在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來(lái)，然后再和同伴互相交換記錄紙，來(lái)分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對嗎？如果不對，請悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準的.可以舉手請老師幫忙哦！

　　3、操作幼兒用書(shū)上的練習，鞏固10以?xún)鹊倪B加運算。

　�。�1）交代題意。

　�。�2）幼兒操作，教師巡視。

　�。�3）幼兒互相檢查操作結果，集體驗證答案。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線(xiàn)，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導幼兒發(fā)現多種付錢(qián)方法，層層深入�；顒�(dòng)過(guò)程中充分調動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

購物的教案12

　　設計意圖：

　　最近，我班正在開(kāi)展《我們的城市》這個(gè)主題，孩子們積累了很多關(guān)于超市的經(jīng)驗，其中儲物箱就是他們關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。在交流的過(guò)程中，一些孩子談到了儲物箱打不開(kāi)的話(huà)題，孩子的話(huà)題引發(fā)了我的思考。于是我設計本次活動(dòng)，這個(gè)內容隱含了很多的教育價(jià)值，活動(dòng)的主要立足點(diǎn)就是運用數經(jīng)驗來(lái)解決生活中的問(wèn)題，提高幼兒解決問(wèn)題的能力和體驗獲得成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在尋找密碼的情景中感知3個(gè)數字不同的排列組合。

　　2、在活動(dòng)中體驗大家在一起想辦法解決問(wèn)題的快樂(lè )。

　　3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　排列卡、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流（回憶超市購物的經(jīng)驗）

　　1、這是什么地方？（樂(lè )購超市）你是怎么知道的？

　　小結：你們真聰明，看到漢字、看到標志就知道這是一個(gè)什么地方。

　　2、這是樂(lè )購超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開(kāi)儲物箱？

　　小結：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開(kāi)儲物箱。

　　3、看，發(fā)生了什么事？

　　小結：原來(lái)他的密碼條弄丟了，箱子打不開(kāi)了。但打只記得密碼條上的3個(gè)數字，是2、4、6，到底哪個(gè)數字排在前，哪個(gè)數字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？）

　　二、幼兒操作（在情景中感知數的排列組合）

　　1、分散操作，教師觀(guān)察。

　　2、交流：請一名幼兒將操作結果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當場(chǎng)來(lái)試一試能否打開(kāi)）

　　3、小結：你們真了不起，知道了3個(gè)數字排列出6個(gè)密碼。密碼一個(gè)也不能漏，漏掉了一個(gè)密碼就有可能會(huì )打不開(kāi)。

　　三、幼兒再次操作（運用數經(jīng)驗來(lái)解決問(wèn)題）

　　1、你們本領(lǐng)真大，老師要獎勵你們！獎品就在這個(gè)箱子里。想要得到獎品一定要打開(kāi)箱子。告訴你們這三個(gè)箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數字都是一樣的，是3、5、7。你們知道三個(gè)數字可以排除幾個(gè)密碼嗎？好，我們趕緊把6個(gè)密碼排出來(lái)。

　　2、幼兒個(gè)體操作，教師觀(guān)察幼兒運用經(jīng)驗的情況。

　　3、交流：引導幼兒發(fā)現數字排列組合的規律。

　　四、延伸

　　投放三個(gè)數字和四個(gè)數字引發(fā)幼兒繼續探索興趣。（區域中進(jìn)行）

　　活動(dòng)反思：

　　社會(huì )課程以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活為目標�；�于這一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學(xué)習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì )成長(cháng)的快樂(lè )。

　　超市現已成為都市人生活中不可缺少的.一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(cháng)的配合，帶來(lái)各類(lèi)超市購買(mǎi)的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀(guān)超市，孩子們的觀(guān)察力是豐富的，觀(guān)察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現了標價(jià)，知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應價(jià)格的物品。超市少不了收銀員，由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請了2位老師來(lái)做收銀員，來(lái)檢查幼兒在購物時(shí)出現的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識。

　　在這節課中，我們從認識各種各樣的物品開(kāi)始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進(jìn)而了解錢(qián)幣與購物的關(guān)系，培養幼兒正確的學(xué)習機會(huì )，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手擺放，把他們有關(guān)超市的認識轉換成各種有趣的游戲�？傊�，在這個(gè)生活化的課里，我們將以開(kāi)放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習過(guò)程。

購物的教案13

　　教學(xué)內容：

　　《品德與社會(huì )》（北師大版）三年級下冊第六單元“看看我們周?chē)�的商店”中第三課《購物的學(xué)問(wèn)》中的主題《合理購物abc》。

　　教材分析：

　　本課是第六單元“看看我們周?chē)�的商店”中第三課《購物的學(xué)問(wèn)》中的一個(gè)主題。在這一單元中，學(xué)生調查家庭日常購物情況；了解了本地的一些商業(yè)場(chǎng)所；知道購物場(chǎng)所是各式各樣的，了解各種購物場(chǎng)所的特點(diǎn)及其變化發(fā)展。并通過(guò)調查，知道了價(jià)格是由多方面因素決定的。在此基礎上，“合理購物abc”這一主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合理購物，并在購物過(guò)程中能注意商品的質(zhì)量，掌握辨別商品質(zhì)量的方法，具備初步的消費者自我保護意識。讓學(xué)生學(xué)會(huì )“走向社會(huì )，融入社會(huì )”的又一技能。

　　學(xué)情分析：

　　在學(xué)生生活的社區周?chē)�有�?zhù)各種各樣、大大小小的購物場(chǎng)所。但是他們平時(shí)生活起居多依賴(lài)父母，獨立生活能力相對薄弱，雖有簡(jiǎn)單的購物經(jīng)驗和能力，但合理購物的能力較差。特別是三年級的學(xué)生，年齡較小，尚缺乏對商品質(zhì)量的識別能力，缺乏對形形色色購物場(chǎng)所的區別能力，自我保護意識較差。因此，引導學(xué)生探究合理購物的方法，了解購物中的知識和技巧，并從中體驗消費的奧妙和趣味就成為本課教學(xué)的主旨。

　　教學(xué)目標：

　　1.懂得什么是“三無(wú)產(chǎn)品”等一些購物的基本常識。

　　2.學(xué)會(huì )了解商品、合理選購商品的方法。

　　3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗合理購物的方法，初步養成正確的消費觀(guān)，培養作為消費者的自我保護意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì )了解商品、合理選購商品的方法。

　　教學(xué)準備：

　　1.布置學(xué)生帶家中物品兩三樣；

　　2.課前，師將學(xué)生帶來(lái)的物品在教室中分類(lèi)擺放，布置成兩個(gè)“小超市”：冬冬超市、丁丁超市；

　　3.教師準備好過(guò)期物品、以及三無(wú)產(chǎn)品，用以引發(fā)課堂活動(dòng)中的矛盾沖突；

　　4.課前訓練兩名超市推銷(xiāo)員；

　　5.教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　瞧，利用大家帶來(lái)的物品，我們把教室布置成超市了。走進(jìn)超市你就會(huì )想要（買(mǎi)東西）是啊，我們的生活離不開(kāi)購物�？墒琴徫镏幸搽[藏著(zhù)大學(xué)問(wèn)呢！今天，就讓我們一起來(lái)探尋合理購物的秘密吧！板書(shū)課題：（合理購物abc。）請大家讀課題。

　　學(xué)生讀課題。

　　說(shuō)到購物，老師就想到這學(xué)期學(xué)校舉行的圖書(shū)義賣(mài)，燈籠義賣(mài)活動(dòng)，你怎么挑選商品的？能和大家分享一下嗎？

　　學(xué)生談自己購物的方法。

　　〖設計意圖： 《品德與社會(huì )》的基本理念之一就是要回歸生活，通過(guò)談話(huà)，再現學(xué)生的購物經(jīng)驗，與學(xué)生生活緊密相連，幫助學(xué)生快速融進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并能使接下的的課堂學(xué)習達到潤物無(wú)聲的效果。

　　二、模擬購物

　�。ㄒ唬﹨⒓淤徫镉螒�

　　1.創(chuàng )設情境

　　大家都有自己的購物方法。這不，六一兒童節馬上就要到了，假如爸爸給你10塊錢(qián)零花錢(qián)，你會(huì )給自己買(mǎi)什么樣的禮物呢？今天就走進(jìn)超市，選購自己需要的東西吧！有請兩位售貨員。

　　2.溫馨提醒

　　出示“溫馨小提醒”：a購物時(shí)請講文明,不喧嘩；b請用心選購自己喜歡的商品；c購物時(shí)間為4分鐘。d將購買(mǎi)的.物品交給你的組長(cháng)。

　　3.學(xué)生購物,師播放音樂(lè )

　　〖設計意圖：關(guān)注學(xué)生的生活，就要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。因為生活是通過(guò)活動(dòng)展現的。在購物活動(dòng)中，學(xué)生既用腦想，也用眼睛看，耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話(huà)，用手操作，用心靈感受，以此來(lái)引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感。

　�。ǘ�）交流購物經(jīng)驗

　　謝謝兩位售貨員。瞧把大家給樂(lè )的。先趕緊同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你都買(mǎi)了些什么，為什么要買(mǎi)這些東西？

　　〖設計意圖：思想品德不只是純粹的理論，而是一個(gè)人思想的傾向和行為習慣。因此必須借助于實(shí)際的生活體驗，讓生活體驗升華為學(xué)生自覺(jué)的追求。學(xué)生在仿真的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，有助于他們的道德內化。在評議他人的道德行為中，培養他們的反思意識和合理購物的習慣。

　　三、習得方法

　�。ㄒ唬┌葱栀徫�

　　根據學(xué)生交流自己購買(mǎi)的物品，以及原因，引導學(xué)生懂得合理購物的方法之一：按需購物。

　　1.學(xué)生反饋。

　　2.觀(guān)看小品“購物”。（學(xué)生表演）

　　3.看了他們的表演，你覺(jué)得誰(shuí)的購物方法更合理？

　　4.總結：所以，我們喜歡的東西，只有在確實(shí)很需要的時(shí)候才購買(mǎi)，而不是隨心所欲地浪費。想要成為購物大贏(yíng)家就要學(xué)會(huì )“按需購物”。（板書(shū)：按需購物）

　　〖設計意圖：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小品，道理一下子就能清楚地呈現在孩子眼前，并能使孩子與剛才自己的購物行為相比較，并反思自身不當的購物方法。

　�。ǘ�）貨比三家

　　通過(guò)比較學(xué)生在不同超市購買(mǎi)的同一樣東西，價(jià)格卻不一樣，引發(fā)思考。啟發(fā)學(xué)生懂得購買(mǎi)商品的時(shí)候懂得貨比三家。

　　1.采訪(fǎng)購物了便宜的綠茶的學(xué)生。詢(xún)問(wèn)他為什么能購買(mǎi)到如此便宜的東西。并表?yè)P學(xué)生能夠通過(guò)廣告消息買(mǎi)到經(jīng)濟實(shí)惠的東西。

　　2.采訪(fǎng)花了比較多的錢(qián)購買(mǎi)了綠茶的學(xué)生。詢(xún)問(wèn)他現在的感想。如果再讓你去購買(mǎi)一樣東西，你會(huì )怎么做？

　　3.總結：看來(lái)，這也是購物的一個(gè)好方法：齊讀“貨比三家”。這樣，我們才能購買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品。（板書(shū)：貨比三家）

　　〖設計意圖：教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活中，教育必須和生活結合才能發(fā)生作用。新課程改革特別注重引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在探究中成長(cháng)，使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在聽(tīng)取別人匯報的基礎上，豐富自己的購物知識。

　�。ㄈ�）不買(mǎi)“三無(wú)產(chǎn)品”

　　1.關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期

　　引導學(xué)生學(xué)會(huì )看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

　　現在，我們已經(jīng)懂得如何去合理購買(mǎi)商品了，可以怎么知道你的食品是沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題的呢？請生說(shuō)（看有沒(méi)有過(guò)期）。

　　誰(shuí)購買(mǎi)了冬冬家的泡面？這個(gè)泡面是從冬冬家的特價(jià)商品中購買(mǎi)的，也是非常實(shí)惠的。我們看看這個(gè)有沒(méi)有過(guò)期吧！

　　哎呦！過(guò)期了，看來(lái)并不是所有的廣告消息對我們都有好處的，我們也不能因為價(jià)格便宜就購買(mǎi)他。如果吃了過(guò)期的食品會(huì )怎么樣？

　　所以說(shuō)，生產(chǎn)日期和保質(zhì)期對于食品等有使用期限的產(chǎn)品來(lái)說(shuō)是非常重要的。而像衣服、文具等一些產(chǎn)品就沒(méi)有這兩個(gè)日期。

　　我們趕緊拿起一樣自己購買(mǎi)的食品，檢查一下它有沒(méi)有過(guò)期！

　　2.關(guān)注產(chǎn)品說(shuō)明

　　同學(xué)們認真檢查，將一些過(guò)期的食品挑出來(lái)放在桌子中間的籃子里。沒(méi)有過(guò)期的東西再一次交給你的組長(cháng)保管。

　　看來(lái)生活中過(guò)期的食品還是存在的！

　　不過(guò)要買(mǎi)到合格的商品，除了看它有沒(méi)有過(guò)期外，還得注意什么呢？現在請小組長(cháng)拿起一樣食品帶著(zhù)同組的同學(xué)一起討論并將討論結果填寫(xiě)下來(lái)。

　　請一名學(xué)生帶上食品上臺發(fā)言。

　　〖設計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗入手，設計矛盾沖突，從生活出發(fā)，從問(wèn)題著(zhù)手，讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗，從而真正豐富他們的內心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來(lái)，細膩起來(lái)。學(xué)生在解決過(guò)期與不過(guò)期的過(guò)程中，學(xué)習購物常識，并引申到學(xué)會(huì )產(chǎn)品說(shuō)明，使得課堂變成解決實(shí)際問(wèn)題的天地。學(xué)生不僅興趣盎然，而且學(xué)得深刻。

　　3．掌握什么是“三無(wú)產(chǎn)品”

　　如果一些商品它沒(méi)有你們說(shuō)的這些內容呢？它就是不合格的產(chǎn)品，我們給它一個(gè)名字，叫做“三無(wú)產(chǎn)品”？確切地說(shuō)是哪“三無(wú)”呢？

　　指名說(shuō)，并全班齊讀。

　　提醒學(xué)生以上三者只要缺一，就是三無(wú)產(chǎn)品。

　　4.小小質(zhì)檢員

　　不知我們購買(mǎi)的商品中還有沒(méi)有躲著(zhù)三無(wú)產(chǎn)品。讓我們學(xué)當小小質(zhì)檢員。一起來(lái)檢查一下。小組同學(xué)一起對購買(mǎi)的商品進(jìn)行三無(wú)檢查，如果是三無(wú)產(chǎn)品，先將它拿在手上。

　　學(xué)生對桌上的物品進(jìn)行排查。

　　請手上有拿著(zhù)食品的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)為什么它是三無(wú)產(chǎn)品。

　　表?yè)P同學(xué)們，懂得去鑒別什么是合格的商品了，老師不得不給你們點(diǎn)個(gè)贊！這些三無(wú)產(chǎn)品，質(zhì)量都是無(wú)法得到保證的，影響著(zhù)我們的身體健康，所以，購買(mǎi)時(shí)要注意精挑細選，不買(mǎi)“三無(wú)產(chǎn)品”（板書(shū)：不買(mǎi)“三無(wú)產(chǎn)品”）

　　〖設計意圖：學(xué)以致用，孩子們懂得分辨什么是三無(wú)產(chǎn)品，便能更理性地購物，更健康地生活。

　　5．知道“12315”投訴電話(huà)

　　怎么處理這些三無(wú)產(chǎn)品？（退貨、下架等）遇到這種情況，我們還可以撥打投訴電話(huà)：12315，讓工商部門(mén)對其進(jìn)行查處。

　　〖設計意圖：12315投訴電話(huà)是作為一名聰明的消費者必知的常識，并使學(xué)生具有初步的法制觀(guān)念。

　　四、課堂總結

　　1.這節課已經(jīng)接近尾聲了，相信通過(guò)這節課，你們一定有不少收獲吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　2.其實(shí)購物的小竅門(mén)還有很多很多（板書(shū)……），就等著(zhù)你們去發(fā)現、討論、交流了！希望你們把今天學(xué)習的內容告訴你的親朋好友。讓所有人一起合理購物，過(guò)健康、快樂(lè )的生活。

　　〖設計意圖：教學(xué)于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，這是學(xué)習的最終目的。而真理是在實(shí)踐中才能體驗其價(jià)值和科學(xué)的，學(xué)生的一些認識和新的道德觀(guān)念在再次購物中能得到廣泛的認同，形成正確的是非觀(guān)念，解決生活中存在的問(wèn)題。使課堂從生活中來(lái)，又高于生活。

　　板書(shū)設計：

購物的教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、積極參與購物游戲，感受自己準備秋游物品的快樂(lè )。

　　2、設想合理的購物計劃，能根據自己的情況挑選合適的物品。

　　活動(dòng)準備：

　　1、與小組數相同的小錢(qián)包（每個(gè)錢(qián)包內放10元硬幣），購物籃。

　　2、布置超市場(chǎng)景，包括貨柜、品名提示卡、價(jià)目表等。

　　3、春游所需的各類(lèi)物品，如奶制品類(lèi)、飲料類(lèi)、水果類(lèi)、零食類(lèi)、糕餅類(lèi)、其他類(lèi)。

　　4、購物統計表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、第一次購物

　　1、再過(guò)幾天，我們就要去秋游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來(lái)準備秋游物品好不好？今天我們就來(lái)做個(gè)購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為秋游作準備，好嗎？

　　2、幼兒嘗試購物，教師主要觀(guān)察幼兒購物量是否合適。

　　3、啟發(fā)幼兒討論。

　�、贁狄粩�，你買(mǎi)了幾樣東西？（教師做小組統計表）

　�、谡故緜�(gè)別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。

　�、坌〗Y：秋游時(shí)帶的食物應當適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來(lái)也不方便。

　　4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

　�。�模擬的購物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而讓幼兒數一數、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節有助于幼兒建立"適量"的概念。）

　　二、第二次購物

　　1、在這次購物前，我們要先想一想：買(mǎi)多少東西比較合適？哪些東西是必需的？

　　2、幼兒嘗試購物，教師觀(guān)察幼兒的購物情況，重點(diǎn)了解幼兒購物的數量、種類(lèi)及他們的想法。

　　3、引導幼兒討論。

　�、龠@次買(mǎi)了幾樣東西？買(mǎi)了些什么？合適嗎？（教師做購物統計表）

　�、诔鍪疽粋�(gè)物品種類(lèi)相對較全的購物籃，引導幼兒討論以下問(wèn)題：

　　哪些物品是必需的？（如餐巾紙、飲料、水果。）

　　餐巾紙有什么用？

　　為什么大家都要帶飲料？哪種飲料比較解渴？

　　水果一定要帶嗎？為什么？

　　4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

　�。ń處煆奈锲贩N類(lèi)入手，引導幼兒交流生活經(jīng)驗，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺(jué)行動(dòng)過(guò)渡到理性思考。此外，教師適時(shí)地對幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實(shí)購物行為，以增強購物的目的性。）

　　三、第三次購物

　　1、看來(lái)購物真不是一件簡(jiǎn)單的`事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的。下面要開(kāi)始真正的購物了。你們每人一個(gè)小錢(qián)包，錢(qián)包里有10元錢(qián)，記住要算好了花。

　　2、幼兒購物，教師觀(guān)察、指導幼兒價(jià)錢(qián)是否算對，10元錢(qián)夠不夠用。

　　3、幼兒互相介紹自己購買(mǎi)的物品。

　　4、小結：許多小朋友都買(mǎi)了必需品，而且不多也不少，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽?zhuān)�以后由我們自己�?lái)準備秋游物品，說(shuō)不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢！

購物的教案15

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解估算費用的方法。

　　能力目標：

　　進(jìn)一步提高學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　情感目標：

　　用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習，愿意合作，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　運用所學(xué)的知識用多種方法對購物的費用進(jìn)行估算。

　　教學(xué)策略：

　　學(xué)生合作交流自己的估算方法，班內在交流，對好的估算方法進(jìn)行。

　　教學(xué)準備：去超市購物的賬單表。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境

　　出示去超市購物的購物賬單，提問(wèn)：你能估算出共花了多少錢(qián)嗎？

　　二、學(xué)習新課

　　1、小組內交流，記錄交流的結果。

　　2、回報討論的結果，并針對回報的情況進(jìn)行，鼓勵活動(dòng)好的小組。

　　3、看教材中的內容，說(shuō)一說(shuō)淘氣一家是怎樣估算費用的，他們的'方法比你用的方法好嗎？說(shuō)說(shuō)淘氣一家分別是怎樣估算的。

　　4、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

　　三、練習

　　1、做“試一試”中的1、2題，估算2千克牛排的價(jià)錢(qián)和八折后的價(jià)錢(qián)。

　　2、做第3題，估算2袋米、14。80元的牛肉、6。70元的蔬菜、12。80元的魚(yú)共多少錢(qián)。交流自己的方法，并進(jìn)行。

　　四、課堂。

　　板書(shū)設計：

　　估計費用

　�。ǜ鶕�學(xué)生的交流的估算方法進(jìn)行板書(shū)）

　　教學(xué)反思：

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