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家庭的調查報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，下面是小編為大家整理的家庭的調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家庭的調查報告1
一、問(wèn)題的提出
《數學(xué)課程標準》指出新的理念：“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！毙抡n程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內容。每一次作業(yè)都是學(xué)生成長(cháng)的生長(cháng)點(diǎn)。因此，我們需要充分地關(guān)注學(xué)生的基本情況，了解學(xué)生對于作業(yè)的認識，他們的意愿和思考。為此，特對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行調查。
二、調查過(guò)程
1、調查對象：對各個(gè)不同年級的16個(gè)班進(jìn)行調查。
二年級2個(gè)班，三年級2個(gè)班、四年級4個(gè)班、五年級5個(gè)班、六年級2個(gè)班。
2、調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查
三、調查分析
1、你最喜歡的數學(xué)作業(yè)是什么形式？（多選）
書(shū)面作業(yè)：44.6%
口頭作業(yè)：22.8%
實(shí)踐活動(dòng)：42.4%
其他：7.5%（口算、數學(xué)游戲、看課外資料）
從這一情況分析，學(xué)生已經(jīng)適應了書(shū)面作業(yè)的形式，對于口頭作業(yè)，有一部分的學(xué)生還是很向往，但是認為這樣的操作性有點(diǎn)麻煩。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生比較喜歡的一種方式，能夠讓他們去調查、去動(dòng)
手、去整理等等。在活動(dòng)的過(guò)程中，取得各自不同的收獲，學(xué)生會(huì )很有成就感。
2、在放暑假時(shí)，你最喜歡老師布置什么數學(xué)作業(yè)？（多選）
老師發(fā)下來(lái)的暑假作業(yè)本：54.8%
數學(xué)日記：11.7%
社會(huì )實(shí)踐：41.2%
其他：7.7%（實(shí)驗、口算、無(wú)作業(yè)）
從這里看，半數以上的同學(xué)選擇了用暑假作業(yè)來(lái)陪伴自己的學(xué)習。但同樣也有一大部分的同學(xué)選擇能夠在暑假的時(shí)間里，調查訪(fǎng)問(wèn)，進(jìn)行一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)。同樣也有一小部分的同學(xué)表達了能夠在沒(méi)有作業(yè)的情況下度過(guò)。
3、當你看見(jiàn)老師在你的作業(yè)本上“加星”時(shí)，你的心情如何？
非常開(kāi)心：59.3%
有點(diǎn)觸動(dòng)：32.9%
無(wú)所謂：7.8%
從這一數據分析：92%以上的學(xué)生還是對表?yè)P有感觸的，都希望得到表?yè)P，同時(shí)通過(guò)表?yè)P的激勵，觸動(dòng)他們更好地學(xué)習。但同時(shí)59.3%的人是非常開(kāi)心的`這一情況離平常老師認為學(xué)生愛(ài)表?yè)P的現象似乎還有一定的差距。同樣，7.8%的人對于表?yè)P十分的冷漠，表?yè)P在他們的身上所起的作用不大。我分析，學(xué)生不是對表?yè)P不感興趣，而是“加星”這種表?yè)P的形式學(xué)生已經(jīng)十分習慣了，觸動(dòng)不是很明顯。
4、平時(shí)，老師對你們完成作業(yè)的態(tài)度要求嚴格嗎？
家庭的調查報告2
專(zhuān)業(yè)：XX姓名：XX學(xué)號：XX
電，對于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是十分重要的能源，看似很清潔，但在電力的生產(chǎn)過(guò)程中需要消耗大量的化石能源并排放出二氧化碳和二氧化硫等氣體，造成環(huán)境污染和全球氣候變化。所以需要我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起盡量節約用電。 調查目的：了解家庭用電的實(shí)際情況，提高節約用電的意識，做到安全用電、綠色用電，節約用電。
調查內容：
家庭用電主要是電視機、空調、電腦、冰箱、照明、還有廚房電器等，這些用電器的節能程度不同。在購買(mǎi)這些電器是盡量買(mǎi)能耗標示等級為1級的，可能會(huì )比其他的貴一些，但是壽命會(huì )長(cháng)，節電能力強。另外在使用這些電器時(shí)還要注意以下事項：
冰箱：放置地要選擇在室內溫度低，空氣流通，不受陽(yáng)光直射的地方。開(kāi)門(mén)取物的次數要少；存放食品，要待食品涼到室溫后再存入冰箱內；及時(shí)化霜，冷凝器、冷凍室要保持清潔，以利散熱。
電視：控制亮度，一般彩色電視機最亮與最暗時(shí)的功耗能相差30瓦至50瓦；控制音量，音量大，功耗高，每增加1瓦的音頻功率要增加3瓦至4瓦的功耗。晚上看完電視后應該將電源線(xiàn)拔掉。
照明：據電工介紹，節能燈比白熾燈可節約用電60％，如果每戶(hù)都將一個(gè)40瓦的燈換成同樣亮度的8瓦節能燈，就能減少很多用電負荷。
空調：夏季空調的使用會(huì )增多，同樣要注意節約用電，要把空調的.溫度盡量調高（26度左右），不要長(cháng)時(shí)間使用空調，長(cháng)期在空調屋內會(huì )影響身體健康。溫度過(guò)低對身體也會(huì )有傷害，不能圖一時(shí)涼爽。
其他家電：電器的插頭插座要接觸良好，否則會(huì )增加耗電量，而且還有可能損壞電器。電水壺的電熱管積了水垢后要及時(shí)清除，這樣才能提高熱效率，節省電能。
總結建議：
1、夏天用空調的時(shí)候可以在你原來(lái)的基礎上調高兩度。
2、把家里的燈泡都換成節能燈，購買(mǎi)費用會(huì )高一些，但是會(huì )更省電，壽命長(cháng)。
3、無(wú)論在什么地方記得隨手關(guān)燈。
4、電腦、飲水機、電視機等電器在不用時(shí)盡量把電源關(guān)掉，減少待機。
5、夏季多發(fā)雷雨天氣，記得把家里的電源插頭、電話(huà)線(xiàn)及時(shí)拔掉，盡量減少使用手機。
通過(guò)這次暑期家庭用電調查，我懂得了一些節約用電的常識，也知道了節約用電的重要性。
現實(shí)生活中需要我們做的還很多很多，這里只不過(guò)給了大家幾點(diǎn)建議，希望大家努力去做到。也許每一個(gè)小細節并不能節約很多電，但積少成多就能取得很大成果的。只要每個(gè)人都能做到一些有益于節電的事情，那節約的電力將會(huì )是一個(gè)龐大和驚人的數字。如果我們繼續浪費電，那就會(huì )越來(lái)越多地浪費能源，污染環(huán)境。電就像我們每天呼吸一樣重要，它讓我們的生活更加精彩，但是如果過(guò)度浪費和不知有效節能，它也會(huì )讓我們付出沉重的環(huán)境代價(jià)。所以，同學(xué)們，讓我們齊心協(xié)力，節約用電，讓我們的生活更美好！
家庭的調查報告3
俗話(huà)說(shuō)得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起著(zhù)舉足輕重的作用。
目前一些家長(cháng)錯誤地認為，孩子上學(xué)后的思想、學(xué)業(yè)等方面的責任都已轉交給學(xué)校的老師，老師是孩子的“成長(cháng)責任人”，學(xué)生的前途、未來(lái)與家長(cháng)的關(guān)系不大。其實(shí)，孩子從入學(xué)以后的部分時(shí)間仍然是在家中度過(guò)，同家長(cháng)朝夕相處，父母的一言一行，對孩子們的思想、學(xué)習、性格、興趣、情操的影響都是很大的。所以，教師們常常會(huì )發(fā)出這樣的感慨---學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
學(xué)校教育和家庭教育必須密切配合，這已經(jīng)成為無(wú)可辯駁的教育規律之一。促使學(xué)校教育和家庭教育的相互配合是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了解我校小學(xué)生的家庭教育情況，我對我校部分學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調查，以此來(lái)提高農村家庭教育的實(shí)效性。調查的大致情況如下：
一、對家庭教育過(guò)程的調查：
在家庭教育中，從訪(fǎng)問(wèn)的50戶(hù)家庭教育調查問(wèn)卷（見(jiàn)附頁(yè)）來(lái)看，對家庭教育存在溺愛(ài)型的有15戶(hù)，占30％；放任型的25戶(hù)，占50％；封閉型的7戶(hù)，占14％；教育修養型的只有3戶(hù)，6％�？梢�(jiàn)，農村家庭對子女的教育偏向于放任型、溺愛(ài)型，約占80%。首先，放任型：有的家長(cháng)由于工作忙，無(wú)暇照顧孩子，或者只顧及自己享受玩樂(lè )。對孩子聽(tīng)之任之“隨他去”，忘記了家長(cháng)的義務(wù)和社會(huì )責任。作為家長(cháng)對孩子不僅是生了就了事，還得養之，教之，子不教父母之過(guò)。其次，溺愛(ài)型：過(guò)分的嬌慣使得孩子唯我獨尊，成了名副其實(shí)的土皇帝，有的家長(cháng)對孩子過(guò)分溺愛(ài)，要什么給什么，就算是天上的星星，月亮都要摘下來(lái)。家長(cháng)寧可自己吃苦受累，也不讓孩子做一丁點(diǎn)分外事，使得這一代孩子缺乏艱苦奮斗的精神，成就了一些高分低能的“中國人”，在吃苦耐勞，意志品質(zhì)方面反而不如外國發(fā)達國家的孩子，使得我國艱苦奮斗，勤勞簡(jiǎn)樸的優(yōu)良傳統顯失流傳。
其實(shí)家庭教育的過(guò)程是精神與物質(zhì)、教育與照料相結合的過(guò)程。而在調查中我們發(fā)現，一些家庭中，教育與培養不夠，滿(mǎn)足與照料有余。一般的家庭忽視提高子女的思想品德、政治認識水平的問(wèn)題、忽視對子女的意志品格的培養，家庭的情感優(yōu)勢大于責任意識。家長(cháng)無(wú)視自己與生俱來(lái)的對子女的榜樣作用，導致家庭氣氛、家庭環(huán)境、家庭習慣影響了子女的成長(cháng)。在對子女進(jìn)行教育時(shí)，家長(cháng)普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優(yōu)點(diǎn)與自家孩子缺點(diǎn)進(jìn)行比較的辦法來(lái)教育孩子，殊不知這樣做，非但收不到預期的效果，還容易損傷孩子的自尊心、破壞“榜樣”在孩子心目中的“高大形象”。
二、對學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況和對子女的期望的調查：
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生家庭的經(jīng)濟狀況有了較大變化。在經(jīng)濟富裕的情況下，家長(cháng)對子女的未來(lái)都寄予了美好的期望，“望子成龍”者大有人在。其中希望孩子今后上大學(xué)、當工程師、當翻譯、搞
科研的人占近35％。愿自己的孩子比自己更好本是人之常情，但作父母的往往注重滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求而忽視思想品質(zhì)的教育。
三、對家庭教育方法的調查：
限于時(shí)間和水平，被調查的家庭中有40％的家長(cháng)能稍微過(guò)問(wèn)一下孩子的作業(yè)是否完成，但是，對于是否會(huì )做、是否做對就不細問(wèn)了，至于為什么這樣做、還有無(wú)其他方法更是無(wú)從過(guò)問(wèn)或無(wú)法過(guò)問(wèn)。有60％的家長(cháng)認為上學(xué)念書(shū)，就該學(xué)校管，家長(cháng)只是負責供給，孩子要什么給什么。一旦聽(tīng)到孩子的測試不及格、聽(tīng)到孩子有什么過(guò)錯，便非打即罵，“狂風(fēng)暴雨”一過(guò)便認為盡到責任了。有56％的家長(cháng)當子女在學(xué)習效果、操行表現上出現偏差時(shí)采用的是較為極端的方法：責罵、餓飯、關(guān)禁閉等等，真可謂五花八門(mén)。
四、關(guān)于對待教師聯(lián)系的態(tài)度的調查：
家校聯(lián)系是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行有效教育的途徑之一，是使家校教育同步的必要手段。然而，我們發(fā)現，不少家長(cháng)對此缺乏正確的態(tài)度。每當有老師上門(mén)家訪(fǎng)、或老師以電話(huà)聯(lián)系時(shí)，他們的第一反映往往是“孩子又犯什么錯了”。對老師在聯(lián)系的過(guò)程談及的情況，一些家長(cháng)認為“談優(yōu)點(diǎn)是為談缺點(diǎn)作鋪墊、孩子沒(méi)有缺點(diǎn)老師便不會(huì )與家長(cháng)聯(lián)系”，使教師的家校聯(lián)系失去意義，因而，在聯(lián)系之后，他們往往采取抓住孩子的缺點(diǎn)大做文章的作法，無(wú)形中造成了師生情感上的對立，由家長(cháng)親手把孩子送進(jìn)了不愿接受教育的死胡同。
五、造成上述情況的原因主要有
1、教育觀(guān)念比較落后。一些家長(cháng)對子女的'家庭教育思想認識不到位，家庭教育觀(guān)念未轉變，他們受新“讀書(shū)無(wú)用論”和當前嚴峻的就業(yè)形勢所影響，對大、中專(zhuān)畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解，特別是對部分普通高中、職校學(xué)生，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工，所得回報與教育程度不成正比，導致他們對子女的家庭教育漠不關(guān)心。
2、苦于教子無(wú)方。雖然一些學(xué)生家長(cháng)也覺(jué)得家庭教育對孩子成長(cháng)很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學(xué)習方面，更感到無(wú)計可施，教子無(wú)方已使他們?yōu)橹疅⿶馈?/p>
3、家庭教育環(huán)境相對較差。一些學(xué)生家長(cháng)由于沒(méi)有意識到自己行為對子女的影響，他們在教育方式上帶有很強的隨意性，并且個(gè)人言行不一致，失信于子女，難以在家庭教育中樹(shù)立威信。尤其是，當前獨生子女較普遍，大多數處于家庭中的核心地位，家長(cháng)對孩子過(guò)分溺愛(ài)和庇護，物質(zhì)的滿(mǎn)足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設。
六、強化農村家庭教育的對策
要提高家長(cháng)對家庭教育的認知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會(huì )的事，其中與教育部門(mén)聯(lián)系尤為密切。教育部門(mén)、教育工作者不但要教書(shū)育人，還要承擔起協(xié)調校內外教育力量的重任。當前可著(zhù)重做好以下幾項工作：
一是開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，定時(shí)定人辦好家長(cháng)培訓班，讓家長(cháng)接受當前的先進(jìn)教育意識、教育動(dòng)態(tài)，這是提高家庭教育水平的有效途徑。
二是學(xué)校開(kāi)設家長(cháng)接待日，每月定時(shí)專(zhuān)門(mén)接待來(lái)訪(fǎng)家長(cháng)，與家長(cháng)們在某些教育問(wèn)題上進(jìn)行交流、溝通，達成共識。
三是教師定期或不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭狀況以及在家的表現，與家長(cháng)在教育學(xué)生上達成一致，從而因材施教。
四是設“家長(cháng)聯(lián)系卡”，定期或不定期地送到家長(cháng)手中，并請家長(cháng)反饋信息，使學(xué)校與家庭密切配合，共同教育好學(xué)生，為祖國培養全能型的一代新人。
我們有理由相信，提高家長(cháng)的素質(zhì)，使學(xué)校、家庭、社會(huì )諸方面的教育活動(dòng)整合一體，既有利于家長(cháng)更好地教育子女，又有利于調動(dòng)更積極配合和支持學(xué)校的教育、教學(xué)工作，同時(shí)又使整個(gè)民族的道德素質(zhì)、文化素養得以提高，是一個(gè)利國、利民的“民心工程”。
附件：
農村小學(xué)生家庭教育調查問(wèn)卷
尊敬的家長(cháng)：
您好！
家庭教育是影響孩子成長(cháng)的重要因素，為更好的了解家庭教育現狀，以便更有針對性地指導家庭教育，促進(jìn)少年兒童的健康成長(cháng)，我們特開(kāi)展此次問(wèn)卷調查。本次調查只做研究之用，我們將對您的回答保密，希望您如實(shí)填寫(xiě)這份問(wèn)卷，感謝您的支持！
一、家庭基本情況
1、您的孩子所在的年級：
性別：
2、您是孩子的（）
A、父親
B、母親
C、外祖父（母）D、祖父（母）
E、其他親友
3、您的學(xué)歷是（）
A、初中及以下
B、高中
C、大學(xué)及以上
4、您家的家庭結構屬于哪種類(lèi)型？（）
A、核心家庭（三口之家）B、主干家庭（三世同堂C、其他_______
5、您的孩子在大多數時(shí)間里和誰(shuí)生活在一起？（）
A、母親B、父親C、爺爺奶奶（或外祖父母）D、父母
二、家庭教育情況
1、在孩子成長(cháng)中您最關(guān)心孩子的哪方面（）
A、孩子的思想品行
B、孩子的成績(jì)
C、孩子的綜合能力
D、孩子的身體狀況
2、您對孩子的學(xué)習情況的期望程度是（）
A、門(mén)門(mén)功課都要優(yōu)秀
B、各門(mén)功課及格就可以
C、無(wú)所謂
D、其他_____
3、孩子做了一件好事，如撿了一些錢(qián)交給了班主任，您會(huì )怎么做？（）
�。�、鼓勵表?yè)P孩子做得對Ｂ、認為無(wú)所謂Ｃ、罵孩子傻
�。�、其他_______
4、孩子做錯事，您一般會(huì )怎么做？（）A、先找犯錯誤的原因，再進(jìn)行批評教育B、非常氣憤，批評甚至打孩子
C、不管不問(wèn)，任其發(fā)展
D、其他______
5、孩子不聽(tīng)話(huà)或成績(jì)不理想，您一般會(huì )采取什么手段教育他？（）A、談心
B、找老師
C、責罵或打罵D、其他________
6、家長(cháng)是否常常在孩子面前爭吵？（）A、沒(méi)有
B、偶爾有
C、經(jīng)常有
7、您會(huì )處處以身作則給孩子樹(shù)立榜樣嗎？（）
A、做得很好B、有這種意識但做的不好C、從未有過(guò)這種意識
8、您經(jīng)常讓孩子做家務(wù)活或是其他的勞動(dòng)嗎？（）
A、經(jīng)常勞動(dòng)
B、偶爾會(huì )讓
C、從來(lái)不讓
9、您平時(shí)會(huì )花一些時(shí)間陪孩子做功課嗎？（）A、經(jīng)常
B、偶爾會(huì )
C、不會(huì )
10、您是否了解你的孩子（興趣、愛(ài)好、朋友圈等）？（）
A、了解
B、不了解
11、以下幾種說(shuō)法，您同意哪種說(shuō)法？（可多選）（）A、小時(shí)學(xué)文化，長(cháng)大學(xué)做人B、樹(shù)大自然直C、智力開(kāi)發(fā)最重要D、品德教育最重要
E、健康教育最重要
F、從小注意孩子德智體美勞全面發(fā)展
12、您獲得家庭教育知識的主要途徑是（）
A、家長(cháng)會(huì )
B、書(shū)本、雜志、媒體
C、長(cháng)輩影響
D、自己的摸索、積累
E、其他___
13、您經(jīng)常通過(guò)哪種方式了解孩子在學(xué)校里的情況？（）（不限項）
A、家長(cháng)會(huì )
B、主動(dòng)與教師聯(lián)系（拜訪(fǎng)、電話(huà)等）
C、老師家訪(fǎng)
D、教師請家長(cháng)E、其他______
14、您認為“人前教子”這種方法正確嗎？（）
A、對
B、不對
您平時(shí)這樣做嗎？（）A、這樣做B、不這樣做
15、您認為您教育孩子時(shí)缺乏的是（）（不限項）
A、態(tài)度不耐心B、知識不夠C、缺少方法
D、其他（請填寫(xiě)）
16、您如何看待父母和孩子之間的關(guān)系？（）
A、二者之間就是朋友關(guān)系
B、二者可以平等友好的相處，但父母要保持權威
C、就這么一個(gè)孩子我當然得好好對他，再苦再累也得把他伺候好
D、父母就是絕對唯一正確的，孩子必須服從
E、其他___
17、您的孩子對父母和其他家庭成員（）
A、很關(guān)心，熱情為家人服務(wù)B、比較關(guān)心，能為家人服務(wù)C、有時(shí)關(guān)心，有時(shí)為家人服務(wù)D、很少關(guān)心，很少為家人服務(wù)
18、您把自己的孩子與其他的孩子攀比過(guò)嗎？（）A、經(jīng)常B、偶爾C、從來(lái)沒(méi)有
19、如果您曾經(jīng)攀比過(guò)，那您是比較的哪一方面？（）（不限項）A、學(xué)習成績(jì)B、思想品行C、綜合能力D、其他（請填寫(xiě)）20、您認為您在教育孩子方面有哪些好的做法？請簡(jiǎn)要談一談。
家庭的調查報告4
一、作業(yè)現狀的解剖：
就當前的作業(yè)現狀而言，關(guān)注作業(yè)內容與形式變革的有很多，而關(guān)注學(xué)生需要及認可怎樣的家庭作業(yè)卻很少。為此，經(jīng)過(guò)調查、實(shí)踐與反思，本著(zhù)新課程提倡的三維教學(xué)目標，“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三者并重，對現有的作業(yè)進(jìn)入了深層次的反思，覺(jué)得新課程下的作業(yè)應該以學(xué)生豐富多彩的生活為基礎，關(guān)注學(xué)生精神成長(cháng)的多渠道，著(zhù)眼于課程發(fā)展的新趨勢，以心理認可為突破口，學(xué)生喜愛(ài)的家庭作業(yè)，提高家庭作業(yè)高效性。因此對學(xué)生和家長(cháng)就作業(yè)的看法進(jìn)行了一次調查分析。
�。ㄒ唬�、問(wèn)卷調查的數據結果
�。�、有51.8%的學(xué)生回答“老師不是根據你們的不同能力、興趣和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)安排數學(xué)家庭作業(yè)�！�
�。�、有80.4%的學(xué)生回答“數學(xué)家庭作業(yè)的形式中適當布置一些實(shí)踐操作作業(yè)�！�
�。�、有32.3%的學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程中沒(méi)有與人合作的經(jīng)歷。
�。�、應教師、家長(cháng)要求而做作業(yè)的學(xué)生占了絕大部分；而感興趣的只有少數一部分人。
�。ǘ⿲φ{查結果的反思
從上述調查問(wèn)卷中不難看出，學(xué)生、家長(cháng)對于現有作業(yè)的形式與內容存在著(zhù)不滿(mǎn)意的現象，其表現在：
——學(xué)生對于作業(yè)，總是處于被動(dòng)接受任務(wù)的境地。學(xué)生必須嚴格地按照教師所作的規定完成作業(yè)，沒(méi)有選擇權。而在這樣單調乏味的作業(yè)面前，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞，并會(huì )使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生厭倦和反感，從而使作業(yè)成為了一種呆板的機械訓練。
——家長(cháng)們對于孩子的期望是越來(lái)越高，對孩子機械的背誦口訣，默寫(xiě)，做大量的口算作業(yè)等等這樣原本常規的作業(yè)，大多持的是反對票。家長(cháng)們不希望自己的孩子在這樣單一形式的作業(yè)中扼殺了學(xué)生的靈性和思維，不利于孩子自我認識，自我潛能的發(fā)展。
——教師在作業(yè)中迷茫，自己布置大量的作業(yè)也是為了強化教學(xué)效果，但學(xué)生怎么反而不接受呢？到底怎樣的作業(yè)是適合他們，怎樣才能讓學(xué)生認可，主動(dòng)的完成作業(yè)，又能達到鞏固基礎知識與學(xué)生能力的發(fā)展，而這樣的作業(yè)存在嗎？
反思：以往的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的數學(xué)作業(yè)形式總是很單一，書(shū)面筆算作業(yè)占大部分，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究類(lèi)作業(yè)所占比例微乎其微，這單一的形式使學(xué)生厭煩，教師頭痛，應試訓練色彩濃厚，失去了作業(yè)發(fā)揮創(chuàng )造性、探究性的作用。也談不上人文精神與實(shí)踐能力的培養，這嚴重地抑制了學(xué)生的學(xué)習興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的空間，制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。而《數學(xué)課程標準》指出：“兒童的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的�！薄耙P(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習需求，”據此，我覺(jué)得在新課程理念下的傳統作業(yè)型式已不適合學(xué)生的需求，而必須對作業(yè)的方式和方法作改革，使它成為學(xué)生張揚個(gè)性又一個(gè)舞臺。
二、家庭作業(yè)的設計
家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，只有學(xué)生自己認可的家庭作業(yè)，才能使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習的舞臺上，都能成為一個(gè)出色的表演者。
�。ㄒ唬┰O計作業(yè)要注意：
�。�、多樣性。作業(yè)在設時(shí)應采用多樣的形式（如圖片、游戲、卡通、表格、文字等），直觀(guān)形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。
�。�、開(kāi)放性。在布置作業(yè)時(shí)，教師既要培養學(xué)生的個(gè)性，又要兼顧到學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，承認學(xué)生間存在的差異，做到因材施教，最終達到“不同的學(xué)生學(xué)習不同的數學(xué)的目的�！�
�。�、激勵性。作業(yè)的過(guò)程是不斷地解決問(wèn)題的過(guò)程，應使學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中感受到問(wèn)題解決后所帶來(lái)的成功體驗，逐步提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，使學(xué)生時(shí)刻都體驗到成功的喜悅。
4、合作性。針對學(xué)生的`特點(diǎn)，精心設計作業(yè)，激活學(xué)生參與互動(dòng)的積極情感，引領(lǐng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習。而多布置合作性作業(yè)，不但有利于培養學(xué)生的自主探究性，而且有利于提高學(xué)生之間的合作交往能力。
5、人文性。要使學(xué)生感到作業(yè)是自己的需要，不是教師強加給他的作業(yè)。
�。ǘ┘彝プ鳂I(yè)的布置形式
家庭作業(yè)的布置，不能毫無(wú)選擇地照搬課本的課后練習，教師要有目的、有選擇、有改變、創(chuàng )造性地使用。要根據學(xué)生的實(shí)情、學(xué)情，讓所有的學(xué)生都認可家庭作業(yè)，在做作業(yè)中體驗“自己能行”；學(xué)生有差異，要區分對待，“不同的人學(xué)習不同的數學(xué)”；使學(xué)生在做經(jīng)過(guò)精心設計與安排的作業(yè)時(shí)，不僅能夠積極地掌握數學(xué)知識，而且創(chuàng )造性思維能夠得到培養和發(fā)展。
�。�、趣味性作業(yè)——增加作業(yè)的趣味性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)樂(lè )做。傳統家庭作業(yè)過(guò)多，機械、單調、重復，學(xué)生感到枯燥乏味，家長(cháng)不滿(mǎn)意，更談不上培養創(chuàng )新意識。在實(shí)施新課改的今天，設計家庭家庭作業(yè)，一定要擺脫那種單調乏味的重復練習，增加趣味性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使之產(chǎn)生一種內在的需求感，自覺(jué)完成家庭作業(yè)。
“興趣是最好的老師�！薄稊祵W(xué)課程標準》也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話(huà)世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機？”作業(yè)設計時(shí)，我們在新鮮、有趣、輕松的練習活動(dòng)中，學(xué)生積極思維，不斷探索、創(chuàng )新，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習的熱情者和主動(dòng)者。找一找、連一連、畫(huà)一畫(huà)是小學(xué)生喜歡做的事情。只要靈活運用，就能使家庭作業(yè)增趣。例如，低年級學(xué)習了“20以?xún)鹊募臃ā币院�，可以這樣設計：把“幾加幾”的練習，設計為“幫小動(dòng)物找家”的形式。也就是在家庭作業(yè)紙的左邊一欄印上帶有算式的小動(dòng)物，右邊一欄印上帶有不同門(mén)牌號的小房子，然后發(fā)給學(xué)生，讓他們幫助動(dòng)物找家——連一連。同學(xué)們很喜歡。把訓練性和趣味性結合起來(lái)，既增添了趣味性，又達到了訓練的目的。
�。�、操作性作業(yè)——在自己積極、主動(dòng)的操作活動(dòng)中提升思考，獲得發(fā)展。
《數學(xué)課程標準》指出：“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！�
操作性作業(yè)，我們認為有二種類(lèi)型：一種是通過(guò)動(dòng)手操作，主動(dòng)獲取知識，幫助學(xué)生掌握一定的知識原理等。如測量一下你睡的床約幾米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相對應的家庭作業(yè)。二是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解到生活中就含有很多的數學(xué)規律，培養學(xué)生用數學(xué)知識去研究分析生活現象和自然規律的興趣與習慣。如學(xué)習重量計量單位后，可建議學(xué)生回家稱(chēng)稱(chēng)一千克蘋(píng)果大約有幾個(gè)，再掂一掂食鹽，還可以讓學(xué)生上市場(chǎng)去先估一估某些物體的重量，然后親自動(dòng)手稱(chēng)一稱(chēng)或看賣(mài)主稱(chēng)一稱(chēng)，驗證一下，這樣的作業(yè)需要父母的協(xié)助下才能完成。小學(xué)生年齡小，好奇好動(dòng)，因此，家庭作業(yè)的形式要多樣化。設計操作性的家庭作業(yè)，可滿(mǎn)足他們的心理需求，利于激發(fā)興趣，培養動(dòng)手操作能力和思維能力。如：在學(xué)習了“長(cháng)方體和正方體的認識”后，讓學(xué)生用硬紙自制長(cháng)方體或正方體，等學(xué)了計算知識后，再讓學(xué)生算。
家庭的調查報告5
一、調查概況
調查時(shí)間：
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查
調查對象：
調查目的：國家教育部頒布《關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的十項規定》之后，小學(xué)生課業(yè)負擔總體上已有所減輕。那么，我校小學(xué)生的家庭作業(yè)有了哪些改進(jìn)，還存在著(zhù)哪些問(wèn)題?學(xué)生對語(yǔ)文家庭作業(yè)又有哪些新意見(jiàn)和建議呢?為了解上述情況，五月份，對我校各年級學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行調查。
二、調查內容、結果及原因分析
(一)調查內容
調查問(wèn)卷包括三個(gè)方面：
1、你想做作業(yè)嗎?作業(yè)值得做嗎?為什么要做呢?
2、你認為作業(yè)是根據你的興趣、特點(diǎn)、能力來(lái)安排的嗎?
3、你認為作業(yè)的數量和難度恰當嗎?
(二)調查結果與分析
1、你想做作業(yè)嗎?作業(yè)值得做嗎?為什么要做?
在35份問(wèn)卷中，18份認為不想做，只有17份認為還可以做。有10張問(wèn)卷認為它不值得去做，12份問(wèn)卷認為它值得去做，13份認為無(wú)所謂。至于為什么要做，有12份認為不知道，調查后單獨談話(huà)時(shí)，大部分學(xué)生認為原因是教師布置作業(yè)了，學(xué)生就是要做作業(yè)。
2、你認為作業(yè)是根據你的興趣、特點(diǎn)、能力來(lái)安排的嗎?
這項的調查結果最令人擔憂(yōu)，90%的同學(xué)認為，作業(yè)教師統一安排的，老師讓做什么就做什么，和我們愛(ài)不愛(ài)做沒(méi)有什么關(guān)系，只有10%的學(xué)生認為有時(shí)教師給特好的同學(xué)或特差的同學(xué)布置不同的作業(yè)。
3、你認為作業(yè)的數量和難度合適嗎?
80%的同學(xué)認為數量和難度比較適當，但也有20%的同學(xué)認為作業(yè)較多，而且重復機械的作業(yè)較多，而且這些作業(yè)都不能在課堂上完成，只有利用休息時(shí)間、晚上時(shí)間完成。
從調查情況看，小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)在形式方面問(wèn)題較多。主要表現為小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)形式單調，內容機械，應試色彩濃。具體表現為：
1、語(yǔ)文家庭作業(yè)現成內容多，實(shí)際編寫(xiě)少。課文中的生字新詞、重點(diǎn)段落，課后的練習作業(yè)，以及教輔資料上的題目，構成了小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)的主要內容。教師很少根據本班學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況，編擬一些適合學(xué)生完成的`家庭作業(yè)。在接受調查的班級中，只有三次作業(yè)屬于教師自編。
2、語(yǔ)文家庭作業(yè)知識鞏固多，應用實(shí)踐少。語(yǔ)文教師布置家庭作業(yè)時(shí)大多著(zhù)眼于鞏固學(xué)過(guò)的知識，因此，要求學(xué)生大量抄寫(xiě)生字新詞，進(jìn)行形近字比較組詞，以及重復練習課文后面的作業(yè)題，甚至讓學(xué)生大量完成教學(xué)輔助資料上的題目。而要求學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識應用于社會(huì )生活，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生實(shí)踐能力則相對較少。3、語(yǔ)文家庭作業(yè)書(shū)面作業(yè)多，口頭作業(yè)少。教師習慣于讓學(xué)生書(shū)面完成家庭作業(yè)，因為這種作業(yè)便于教師、家長(cháng)了解學(xué)生完成作業(yè)的情況，也易于家長(cháng)配合教師的教學(xué)，在人們的眼光中，口頭作業(yè)其實(shí)算不得作業(yè)，因此，要求學(xué)生完成的也就少了。4、語(yǔ)文家庭作業(yè)統一任務(wù)多，自主選擇少。調查表明，只有不到五分之一的班級，在抄寫(xiě)生字新詞一項，教師有時(shí)允許學(xué)生有選擇地抄寫(xiě)，學(xué)生認為已經(jīng)掌握的可以不抄。但其他作業(yè)，教師仍要求學(xué)生一樣地完成。
5、教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛(ài)的作業(yè)不完全相同。教師日常教學(xué)工作中，考慮較多的是如何鞏固知識，提高學(xué)生的成績(jì)，因而總是根據試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè)，作業(yè)形式相對固定，靈活性少，學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高。據統計，抄寫(xiě)、作文(日記)、課文后面的練習題、預習新課、教學(xué)輔助資料上的題目名列教師布置的家庭作業(yè)前幾位。
三、思考與建議
針對這些現狀，我提出以下幾點(diǎn)思考，以期能盡早改變現狀。
1、把“自主”設計在家庭作業(yè)中。
現代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準則，呼喚學(xué)習者主體性的張揚，積極性、創(chuàng )造性能量的釋放。要求教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識，更強調充分挖掘學(xué)生潛能，培養其自我教育能力，從而逐步實(shí)現由依賴(lài)性學(xué)習向獨立性學(xué)習、由他主學(xué)習向自主學(xué)習的過(guò)渡�！白灾鳌睉敵蔀樾W(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)設計的重要原則。
(1)學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內容和形式。教師考慮家庭作業(yè)時(shí)，要針對學(xué)生的差異，設計多梯級的作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性。
(2)學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數量和完成方法。一刀切的作業(yè)往往導致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，必然加重后進(jìn)學(xué)生的課業(yè)負擔。如果讓學(xué)生自己選擇作業(yè)，就可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，提高作業(yè)的針對性，把學(xué)業(yè)負擔停留在適當的位置上。
對于家庭作業(yè)，過(guò)去片面強調獨立思考，沒(méi)有把“合作”作為必要的素質(zhì)來(lái)培養。自主性的作業(yè)應當允許學(xué)生選擇完成的方式，可以在與爸爸媽媽的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。
2、把“生活”設計在家庭作業(yè)中。
“語(yǔ)文學(xué)習的外延等于生活的外延�！闭Z(yǔ)文學(xué)習的天地很廣闊，語(yǔ)文學(xué)習的觸角伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營(yíng)養。把家庭作業(yè)設計與社會(huì )生活相聯(lián)系，使學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐、家庭生活中鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng )新能力。
(1)用生活豐富家庭作業(yè)。生活是豐富多彩的，將生活充實(shí)到學(xué)生的家庭作業(yè)中，就為語(yǔ)文家庭作業(yè)注入了新的內涵，賦予作業(yè)新的生命。
(2)將學(xué)科知識與語(yǔ)文作業(yè)結合起來(lái)。用語(yǔ)文的手段，鞏固、深化學(xué)科知識，能夠更好地發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的工具性，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)文知識的能力，切實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
3、把“興趣”設計在家庭作業(yè)中。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的內心有種根深蒂固的需要——總感到自己是發(fā)現、研究、探索者�！弊鳛檎Z(yǔ)文教學(xué)工作者，一定要發(fā)現、鼓勵、發(fā)展學(xué)生的這種需求，讓他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)要講究形式多樣化，既要有基礎知識練習，也要有延伸發(fā)展練習;要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
“教者有心，學(xué)者得益�！奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)延伸，它的優(yōu)化設計，可以最大限度地拓展學(xué)生的負空間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自由支配，豐富他們課余生活，發(fā)展他們的個(gè)性。
家庭的調查報告6
家庭飲食要重視，衛生情況不馬虎 摘要：人們日益關(guān)心市場(chǎng)上的食品安全，但食品安全不單是生產(chǎn)與銷(xiāo)售，還有我們家庭的制作過(guò)程。在這次科技下鄉活動(dòng)中，我們對佛山五區的家庭飲食衛生安全展開(kāi)了調查，內容包括有食品存儲時(shí)間，食品清洗方式和烹調方式、食用方式等。調查表明，人們對食品農藥殘留問(wèn)題較為重視，但在食品的保儲、煮食用具及生熟食物認識不大，針對調查結果，提出家庭飲食衛生安全對策及建議。
關(guān)鍵詞：家庭;飲食;調查;衛生安全
食品在社會(huì )上仿佛是個(gè)永不停止的話(huà)題，從生產(chǎn)到銷(xiāo)售，再到最終目的——食用，每個(gè)環(huán)節都可讓食品受到污染。而作為一個(gè)消費者，所接觸的食品安全就是從菜市場(chǎng)到餐桌這么一段范圍，但卻是影響食品是否可安全進(jìn)入人體的最終環(huán)節。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)的眼光去看待問(wèn)題解決問(wèn)題，是二十一世紀人類(lèi)必要的元素。家庭飲食的制作、保存與處理都應該是安全衛生的，決不能馬虎對待，只是關(guān)心食品安全問(wèn)題是不夠的，在我們家庭飲食中，所涉及的有關(guān)食品的衛生安全問(wèn)題多不聲數。猶其在農村改革發(fā)展上，注意科學(xué)飲食是改革的基本。
針對這一點(diǎn)，在我校開(kāi)展“永順杯”農業(yè)科技下鄉活動(dòng)中，我們小組特意展開(kāi)了家庭飲食安全調查，通過(guò)調查了解科技支農的意義，并深刻認識學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重大現實(shí)意義和緊迫性，積極投入到學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中去，真正把十七屆三中全會(huì )精神學(xué)深學(xué)透，學(xué)懂弄通。
1. 調查路線(xiàn)
第一站：設計問(wèn)卷
家庭飲食的衛生安全涉及每個(gè)大大小小的問(wèn)題，本調查主要針對家庭飲食個(gè)幾個(gè)重要環(huán)節設計，包括有食品存儲時(shí)間，食品清洗方式和烹調方式、食用方式等。問(wèn)題通俗易懂，涉及面廣。如：當天剩下的食物（飯菜）通常放置多少天才不作食用處理？A. 一般都倒掉不作保存 B.保存起來(lái)一天內食用 C. 放置三天或以上D. 拿去喂小狗
第二站：調查對象
調查對象年齡定于15歲以上，通過(guò)人員調查與網(wǎng)絡(luò )調查方式進(jìn)行佛山地區調查，地點(diǎn)是人流量較多的超市、自由市場(chǎng)、居民區、街道等。為提高調查數據的可靠性，每地點(diǎn)調查數量不越過(guò)10個(gè)，且不要求男女數量上的平均性。
第三站：數據處理
利用電腦技術(shù)直觀(guān)地顯示每一題數據。網(wǎng)絡(luò )調查100份，人員調查400份，總有效數據500份。農村與城鎮的調查比例為8：2。本調查是以一個(gè)調查者代表一個(gè)家庭的理想模型，排除同一個(gè)家庭的成員被重復調查的可能性。
2．調查數據分析
2.1.食品存儲時(shí)間
2.1.1生食品（未經(jīng)烹調）
對于每餐烹調的食物（包括蔬菜和肉類(lèi)），有58%的家庭會(huì )在一天內完全食用，而有33%的家庭選擇購買(mǎi)兩天的食物存儲在冰箱里，還有9%的家庭則購買(mǎi)三天或以上的食物存儲在冰箱里。說(shuō)明大多數家庭采取“今日新鮮，今日完”的態(tài)度購買(mǎi)食物，但也有的家庭是貪圖方便，多購買(mǎi)一兩天的食物，以減少去往超市、自由市場(chǎng)的次數，更有的是因為便宜所以多購買(mǎi)一些以防“不時(shí)之需”。
2.1.2熟食品
很多時(shí)候在我們吃飽的情況下，會(huì )有剩余飯菜留下，對于食物的剩余，絕大多數的家庭都是抱著(zhù)“不要浪費”的心態(tài)處理（見(jiàn)圖一），更有的家庭就放置在冰箱，有空時(shí)才處理。只有8％的家庭選擇將剩余飯菜拿去喂小狗，其次是倒掉。
2.2.食品的清洗方法
我們的生活離不開(kāi)蔬菜和水果，對于農藥的殘留人們的意識越發(fā)清晰（見(jiàn)圖二），但未能科學(xué)洗去農藥殘留，只有1％家庭在清洗后用堿水浸泡。由于蔬菜污染的農藥品種主要為有機磷類(lèi)殺蟲(chóng)劑，而有機磷類(lèi)殺蟲(chóng)劑難溶于水，但在堿性環(huán)境下能迅速分解，砧板菜刀的使用（見(jiàn)圖三）與冰箱的使用（見(jiàn)圖四）并不理想，只有約1/4在調查家庭對砧板菜刀和冰箱的使用做到生熟食嚴格分開(kāi)。說(shuō)明生食跟熟食交叉污染等安全衛生知識的意識不強。
2.3.2.食物的徹底煮熟
在你或你的家人是否有生吃的習慣（比如生雞蛋 、蔬菜、海鮮等）問(wèn)題中，有10％的家庭有生吃的習慣，有56％的家庭則從來(lái)沒(méi)有，還有34％的家庭選擇有時(shí)會(huì )嘗試一下。而對于放在冰箱的熟食80％的家庭會(huì )徹底加熱再食用。這說(shuō)明在生吃與熟吃中都各有所好，而對于冰箱的作用功能有一定的認識，不再把冰箱當作是“食品保險柜”。
2.3.3煮食用具
普遍的煮食用具有電飯煲、鍋、.電磁爐、.微波爐和煤爐等（見(jiàn)圖五）。煮食用具各有特色，使用不一，要注意衛生安全。
3.提高家庭飲食衛生安全的對策與建議
3.1加強對家庭飲食衛生安全的知識宣傳教育，提高全民素質(zhì)
教育是根本，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)引導農鎮家庭做好飲食衛生安全，讓農鎮家庭知道如何做才是好的，再慢慢形成習慣。政府的.支持是不容忽視的，除了堅持對家庭飲食衛生安全的教育外，還要推行政策以做好公共設施的衛生監督。提高家庭飲食衛生安全，把握食品安全的最后一關(guān)，提高全民素質(zhì)。
3.1.1從點(diǎn)到面，宣傳知識不可少
各街道、居民區和村委宣傳欄都是重要的知識教育點(diǎn)，政府大力支持下，各點(diǎn)可成面，擴大宣傳范圍。同時(shí)，各鄉村城鎮可積極舉辦家庭飲食的衛生安全小活動(dòng)，全民動(dòng)員，加大宣傳力度。
3.1.2主動(dòng)行動(dòng)，衛生設施把好關(guān)
家庭衛生直接影響著(zhù)食品的衛生，所以要積極做好家庭衛生工作，同時(shí)由家里到家外，公共地方也不能忽視。鄉村城鎮主動(dòng)行動(dòng)，在政府監督下，定期做好防鼠疫，下水道保持暢通，清除垃圾隱患。
3.2衛生小知識
3.2.1. 食品處理好，農藥無(wú)殘留
蔬菜農藥殘留中常常含有甲拌磷、甲胺磷、對硫磷，可促使全身各組織內的細胞發(fā)生癌變，另外，農藥殘留還會(huì )加重肝臟負擔，引起肝硬化、肝積水等一些肝臟病變。
對殘留農藥最好的清除方法是燙，如青椒、菜花、豆角、芹菜等，在下鍋前最好先用開(kāi)水燙。其次可先清洗后堿水浸泡，這樣可使農藥中的有機磷類(lèi)殺蟲(chóng)劑迅速分解。食品原料應徹底洗凈、煮食前應確保已完全解凍，凍肉最好在常溫下自然解凍。通常家庭都會(huì )清洗兩次或以上，但清洗的時(shí)間未必足夠，因此可在進(jìn)食前放在清水里浸泡不少于10分鐘，這樣可盡量減少農藥殘留量。去皮也是蔬果的一個(gè)重要方法，但值得注意的是，必須等所有清潔工作做完了再去皮或切菜。
3.2.2生熟食物，各有所好，懂營(yíng)養懂衛生才是科學(xué)飲食
美國著(zhù)名的生食專(zhuān)家，泛美自然療法醫學(xué)院的創(chuàng )始人——勞拉·安格爾利用生食療法治愈了許多癌癥患者后，不少醫生都將“生食療法”列入輔助醫療項目，效果明顯。但并不是所有的食物都適合生食策略，有些蔬菜不宜生吃，如鮮蕓豆中含皂甙和血球凝集素，食生蕓豆或半生不熟的蕓豆都易中毒。而生食食品最重要的一點(diǎn)就是要做好清洗和去皮工作，千萬(wàn)不要將殘留的農藥和不潔物品吃進(jìn)肚子里。
3.2.3生熟食品要分開(kāi)，交叉污染要提防
生的食物和熟的食物不要放在一起，尤其是生肉與熟食。因為生肉表面帶有致食物中毒的細菌，而熟食經(jīng)高溫煮食殺滅細菌，若兩者放在一起，易使熟食帶有生食的細菌，不注意的情況下，人們食用易生病。所以，要加強對生食跟熟食交叉污染等安全衛生知識的意識，將生熟食品嚴格分開(kāi)，所用的砧板菜刀及其擺也應明確分開(kāi)，這是最重要也是最基本的。
3.2.4.食物用具保持衛生清潔
微波爐逐漸成為家庭飲食的必須品，而微波爐的清潔不單是外壁，內壁也是很重要的。微波爐使用后，內壁的那些油漬和食物的殘渣正好為細菌提供了營(yíng)養源。在適當的水分和溫度下，細菌會(huì )成倍增長(cháng)。如果再放入新鮮食品，那些細菌又會(huì )附著(zhù)到新鮮的食品上，微波爐就成了家庭中的衛生隱患，所以微波爐一定要經(jīng)常清洗。正確的方法是這樣的，每次熱完食品后，趁余熱用濕布一擦，不用任何洗滌劑就可以擦得干干凈凈。還有一點(diǎn)，在熱食品的時(shí)候應該用蓋子將器皿蓋住，防止食物濺到微波爐的四壁上。電飯煲、鍋等用具在使用前要清洗干凈，使用后保持干爽以防止細菌滋生繁殖，保持用具周?chē)蓛�，垃圾放好避免污染�?/p>
古語(yǔ)云：修身齊家治國平天下。齊家的一個(gè)基本條件就是保證家庭飲食的衛生安全，沒(méi)有食得安全，哪有人們的安樂(lè )繁榮。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展和物質(zhì)水平的提高，人們對飲食的要求也會(huì )越來(lái)越高。在這種情況下鏟除飲食陋習，改變消費觀(guān)念，關(guān)注飲食健康，建立科學(xué)文明的飲食行為尤為重要。而農村改革發(fā)展對我國改革開(kāi)放和現代化建設的重要性不容忽視，而家庭飲食更是鄉鎮都必須重視，馬虎不了的事情。
家庭的調查報告7
此次調研旨在了解當地大學(xué)生家庭經(jīng)濟情況，從而進(jìn)一步反映出當地經(jīng)濟狀況的發(fā)展，在此次社會(huì )實(shí)踐調查當中，本人采訪(fǎng)了相關(guān)單位部門(mén)以及主要的采訪(fǎng)對象——當地的大學(xué)生。此次調查歷時(shí)3天（網(wǎng)上調查除外），從8月22日到8月24日，喜逢盛夏，欽城小鎮夏意正濃，卻未減本人此次調查實(shí)踐活動(dòng)的熱情與興致。原本計劃采訪(fǎng)欽州市各個(gè)縣區教育局的，但由于有些部門(mén)路途遙遠，以及人力、物力有限，加之電話(huà)又聯(lián)系不上，因而在數據方面科學(xué)性不是很高，但仍不失為一種了解大學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況的手段與方法，本次活動(dòng)當中采用了直接面對面訪(fǎng)談，調查表抽樣調查、網(wǎng)上隨機抽樣調查等多方面的方法，以盡可能做到公正、嚴謹與科學(xué)并存。此次調查表明：當地大學(xué)生家庭經(jīng)濟負擔總體上講是良好的，但仍存在少數學(xué)生需要國家的大力幫助。
隨著(zhù)中國改革開(kāi)放30多年來(lái)的社會(huì )進(jìn)步，體現在政治、經(jīng)濟、文化等各個(gè)方面上。特別是最近幾年，我國政府在教育事業(yè)這塊更是加大了投資力度，諸如生源地貸款、高校助學(xué)貸款、國家助學(xué)金等各種各樣的政策陸續出臺，使廣大學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)。在此種情況下，為了響應國家的號召，遂開(kāi)展了題為“關(guān)于欽州市大學(xué)生家庭經(jīng)濟負擔調查”的報告活動(dòng)。此次活動(dòng)，本人把地點(diǎn)放在了廣西壯族自治區欽州市——生我養我的地方——這個(gè)邊陲小城市上。廣西，西部大開(kāi)發(fā)戰略中舉足輕重的省區，但也因為是處于西部落后地區，國家的一系列政策的出臺到實(shí)施總是最后在這里。比如生源地貸款，也是先在別的地方試驗之后才在這幾年里搬到廣西來(lái)。這也是國家的一貫政策，在此本人也不便多加評論。
再談及調查地點(diǎn)之前，我們不得不提及一下欽州市的地理環(huán)境。欽州市位于北部灣海面不遠處，擁有欽州港這一大港，與防城港、北海港成三角形圍繞著(zhù)首府南寧，應該說(shuō)區位地理優(yōu)勢是十分明顯的，但為何至今仍是一個(gè)落后的小城市？也許我們可以從教育這個(gè)層面去了解。欽州市所管轄的地區內唯有一所二本的學(xué)院，而且就區內排名來(lái)看也是差強人意的�？梢哉f(shuō)市里就教育這一塊辦得還不夠好，還未能引進(jìn)更強大的師資力量，從而培養出屬于我們欽州人自己的人才。當今社會(huì )，科技是第一生產(chǎn)力，這是不容置疑的事實(shí)乃至真理，但“生產(chǎn)”科技的主體卻是人才，而并非是技術(shù)本身。沒(méi)有足夠的人才作為基礎，就算是引進(jìn)更多的資金也未必是件好事。適逢其會(huì )，在欽州市欽南區大番坡鎮至欽州港沿海一帶，據說(shuō)有天津的投資開(kāi)發(fā)商來(lái)此投資，準備打造一個(gè)全新的濱海新城。但外來(lái)的始終是外來(lái)的，其主要的目的還是利益至上，在打造濱海新城項目上不會(huì )更多地考慮當地老百姓的利益，這也許就是引進(jìn)“外資”的弊病吧。
在調查之前，本人猜想：欽州市大學(xué)生家庭經(jīng)濟負擔總體情況應該是不錯的，縱使有極其貧苦的也是有數的幾個(gè)。為何會(huì )作出如此猜測，歸其原因，在前面也有提及。在地理位置上可以說(shuō)欽州市依山傍水。俗話(huà)說(shuō)的好，靠山吃山，靠水吃水，欽州也的確是這樣的一個(gè)城市。在海，養起了魚(yú)蝦、蠔柱（一種水產(chǎn)養殖，蠔，就是牡蠣）；在山，種起了甘蔗荔枝。這可不比百色河池那邊滿(mǎn)山的石頭，可以說(shuō)欽州人是比較富裕的。而且能上完高中讀大學(xué)的人，家里特別貧困的不多才是。但預測與調查的結果還是有些出入的。
在市教育局本人了解到這兩年市里考上大專(zhuān)以上的人數差不多，大概有18000人左右，本科以上10000左右。除去回高中復讀的`，當地大學(xué)生應該有15000左右。而本人說(shuō)調查的不過(guò)數十份而已，從統計學(xué)原理上講，是十分缺乏科學(xué)性與嚴謹性的。因此，若是調查結果與當地的情況不符或者有所出入，還望相關(guān)部門(mén)諒解。在市教育局，我從資助辦陳老師那里了解到，縣以下地區學(xué)校貧困生檔案表的建檔率大概在34％左右；而在市里高中的建檔率只有16％左右。從這個(gè)數據可以看出，就算是在一個(gè)小城市里，其家庭經(jīng)濟狀況也是大不相同的，而且能在市里就讀的學(xué)生一般家庭經(jīng)濟條件都比較好。而在城鄉地區就讀的家庭經(jīng)濟情況相對來(lái)說(shuō)就比較差了。這一點(diǎn)從欽南區教育局衛老師那里可以得到佐證。
因為本人也是辦理生源地貸款學(xué)生當中的一個(gè)，所以在暑假去欽南區教育局辦理相關(guān)手續時(shí)順帶咨詢(xún)了解了一些內容事項，當中我了解到了部分公開(kāi)的資料。比如說(shuō)去年放貸人數大約有1200人左右，而截至訪(fǎng)問(wèn)當天，今年放貸的人數也有了900多人；而后我在與黃老師聊天當中又了解到與去年相比，今年的放貸人數大大增多，據說(shuō)有望突破1500之多。這只是南區教育局這邊的放貸情況，在欽北區、靈山縣以及浦北縣等地的教育局放貸情況則稍微少之。1500，看似很多（占有10％左右），但是在其他市里面，僅一個(gè)縣的放貸人數就遠超XX人之數。為何會(huì )有如此大的差異？是我們教育局宣傳工作做得不好，還是我們市里的學(xué)生經(jīng)濟條件更好？一時(shí)還難以下絕倫，但從今年這1500人當中我們可以看出，教育局的宣傳工作還是很有成效的，這是值得肯定的。在這次交流當中，有一件事情一直然我難以釋?xiě)�。交談中黃老師告訴我，她說(shuō)在辦理發(fā)放貸款手續過(guò)程當中遇到些讓她感到難受甚至心酸的事情。黃老師說(shuō)經(jīng)常有學(xué)生（家長(cháng)）打電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)，“我（們）可以貸款嗎？不用什么抵押的吧？我（們）家沒(méi)房沒(méi)錢(qián)……”，從這可以看出他們對國家助學(xué)貸款的不相信，又夾帶著(zhù)些許驚喜與彷徨……不過(guò)中的來(lái)說(shuō)此次訪(fǎng)談我還是了解了欽州市大學(xué)生家庭經(jīng)濟負擔的一個(gè)概況，盡管不盡詳實(shí)。那就是大部分學(xué)生的家庭經(jīng)濟還是小康的，但不排除有貧困乃至十分貧困的學(xué)生，這一點(diǎn)又可以從另外一個(gè)活動(dòng)當中得到證實(shí)。
“情系欽州——xx愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)”是由欽州市資助工作組主辦、市教育局承辦、欽州市廣播電臺和金茂房產(chǎn)公司協(xié)辦的一個(gè)圓貧困學(xué)子大學(xué)夢(mèng)的愛(ài)心活動(dòng)。盡管資助的學(xué)生每年不過(guò)10人左右，但他們都是成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生，其家庭情況在欽州市大學(xué)生當中也是少有的困難的。從這個(gè)活動(dòng)當中我們可以看出，當地大學(xué)生家庭經(jīng)濟負擔也是頗為嚴峻的。
除了以上所了解的情況以外，本人還自行開(kāi)展了一個(gè)網(wǎng)上調查和到當地大學(xué)抽樣調查的活動(dòng)。在這幾十份調查表當中，我將其進(jìn)行了分門(mén)別類(lèi)：一類(lèi)是小康水平以上的，一類(lèi)是溫飽狀態(tài)以下的。其中小康水平以上的占有37.8％左右，溫飽狀態(tài)的占有62.2％。這與高中貧困生建檔率的數據有相當大的出入。這說(shuō)明在62.2％的這部分學(xué)生當中仍有部分學(xué)生是沒(méi)有建檔的，也就是說(shuō)有大概30％左右的學(xué)生處于既不小康也不貧困的水平上。這樣一來(lái)，3種經(jīng)濟水平的學(xué)生的比例基本上是1：1：1的情況，若真是如此，則真的是十分嚴重的事情了。但為何本人開(kāi)頭還說(shuō)當地大學(xué)生經(jīng)濟負擔還良好呢？這得從調查表各個(gè)選項當中去分析。
首先要說(shuō)的是在調查表的最后一題是這樣的：
“您覺(jué)得自己家庭經(jīng)濟情況怎么樣？
a. 溫飽狀態(tài) b.小康水平 c.富裕充足 d.其他
在這37.8％的學(xué)生當中絕大部分是自己選的這個(gè)選項，我也分析過(guò)了，是合理的；但有個(gè)別的則是分析過(guò)后本人選上去的。那62.2％的學(xué)生亦是如此。比如說(shuō)有這么一張調查表，情況大概是這樣的：
1.省內大學(xué)生 2.每年專(zhuān)業(yè)費XX～3000 3.伙食600以上 4.鄉鎮 5.穩定 6.3個(gè) 7.3500以上 8.20％～50％ 9.有貸款 10.有做兼職 11.增加社會(huì )經(jīng)驗 12.溫飽狀態(tài)（調查表附后）
有幾個(gè)選項設計的不夠合理，比如3和7（可能跟自己從小生活在農村有關(guān)），但這位同學(xué)最后卻選了溫飽狀態(tài)，我不認同，就把他分配到小康那一類(lèi)了。
同樣的，在分析那30％的貧困生時(shí)，也是令人哭笑不得的。明明生活還可以，偏偏就選了溫飽；還有的同學(xué)選擇了其他，不過(guò)就是沒(méi)有同學(xué)選c，這又是一種什么現象呢？我想大概跟國情、歷史文化有關(guān)吧。
綜合以上各個(gè)環(huán)節的數據分析，可以看出欽州市大學(xué)生家庭經(jīng)濟負擔還是比較小的。在建檔的學(xué)生當中也只是相對貧困，也達到溫飽狀態(tài)了，有的還趨向于小康了。從中可以看出欽州市的經(jīng)濟水平還是有發(fā)展前景的（由于本人不是專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟分析師，具體講解就不必了）。
最后要說(shuō)的是，在此次調查報告中我的感受。
首先說(shuō)明，這是本人第一次參加社會(huì )暑期實(shí)踐活動(dòng)，加之是個(gè)人全程獨立完成，不周全處還望廣大師生、朋友諒解和斧正。此次活動(dòng)當中有夏日有暴雨，各個(gè)地方來(lái)回往返，累是難免的，苦是必須的，但樂(lè )也融融其中。況且，這也是諒解家鄉情況的一種方式，何樂(lè )而不為呢？遺憾的是沒(méi)有體會(huì )到團隊合作精神，也許下一次活動(dòng)當中是該組個(gè)隊，一起行動(dòng)了。畢竟現在的社會(huì )對于團隊合作精神的要求越來(lái)越高，單槍匹馬逞英雄的牛仔時(shí)代不知流逝在多少年華以前而一去不復返了。在活動(dòng)中我對于待人接物一事也有所收獲。以前很少做到的現在都可以做到了。比如說(shuō)以前很少說(shuō)謝謝、麻煩等客套詞的，而且完事之后扭頭就走，招呼也不打一個(gè)。但在火種中，在學(xué)院我會(huì )給參與調查的同學(xué)道個(gè)謝謝，說(shuō)聲麻煩。對于長(cháng)者，也用了您來(lái)稱(chēng)呼�？傊@次實(shí)踐讓我距離社會(huì )更近一步，離真實(shí)跟更真更實(shí)。
此外，針對實(shí)踐活動(dòng)遇到的問(wèn)題，我想提出自己的一些不成熟的看法。
比如在宣傳國家助學(xué)貸款這件事上，僅僅是在學(xué)校宣傳還不夠，我覺(jué)得可以在暑假安排學(xué)生進(jìn)行走村入戶(hù)宣傳活動(dòng)，最起碼村里的學(xué)生可以在村子里大力宣傳一下。這樣一屆一屆的傳下去，必然會(huì )貫穿十里八鄉、千家萬(wàn)戶(hù)的。對于學(xué)生也是一種鍛煉和考驗，我覺(jué)得是可行的（如果學(xué)校組織學(xué)生參加活動(dòng)，多加這一項也未必不好）而且不必拘泥于高三的學(xué)生，畢竟什么都要從“小”抓起��！
家庭的調查報告8
一、調查目的：
家庭教育是整個(gè)國民教育的重要組成部分，是學(xué)校教育，社會(huì )教育的基礎。是提高民族素質(zhì)的重要環(huán)節。與學(xué)校教育相比，家庭教育側重于良好的品質(zhì)。行為習慣，健康心理的培養，它對孩子的一生都有著(zhù)重要的影響。家庭是每個(gè)人來(lái)到人世間的第一個(gè)生活環(huán)境。家長(cháng)與子女生活在一起，接觸最多，交流最方便。孩子時(shí)時(shí)觀(guān)摩著(zhù)成人的生活方式。潛移默化的影響是刻骨銘心的。家長(cháng)是孩子的榜樣和老師，這種教育是終身的，隨著(zhù)大教育觀(guān)的形成,家庭教育越來(lái)越體現出其重要的地位。為了孩子們的健康成長(cháng)，舉行家庭教育調查及對家庭教育的研究迫在眉睫。
二、調查對象：
四川理工學(xué)院在校大學(xué)生，各學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)、各年級總共調查169位同學(xué)(其中男女各約半)。
三、調查時(shí)間：
20xx年X月X日
四、調查方法：
采用問(wèn)卷調查的方式。
五、調查結果分析：
(一)家庭的一般情況：
1、家庭基本情況
本次調查都是隨機選擇對象，每位同學(xué)家庭情況無(wú)特殊情況。
2、從家長(cháng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看：
父母親的文化水平在某種程度上決定著(zhù)家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明，學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：父親是大專(zhuān)文化以上學(xué)歷的約占其總數7.2%;高中專(zhuān)等約占10.1%，父親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數65.1%;母親是高中專(zhuān)及以上學(xué)歷的約占17.2%，母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數82.9%。
父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結果表明，父親是工人、農民或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數的92..9%;其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等，是其父母親總數的7.1%;母親是工人、農民或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數的89.9%;其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等，是其父母親總數的10.1%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應。且有75.1%的孩子以單獨居住為主，和同父母居住或住校的各占10.1%。因此，家長(cháng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。
3、從家庭的經(jīng)濟收支來(lái)看：
由于各種原因，部分家庭收入仍然不容樂(lè )觀(guān)。以接受調查的169個(gè)學(xué)生為例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數的13.5%;在1000～3000元之間的占其總數的30.5%;在500～1000元之間的占其總數的37.1%;在300～500元之間的占其總數的15.3%;在200～300元者占其總數的1.8%;在200元以下的占總數的1.8%。而孩子每月的費用在20xx元以上的占其總數的4.8%;在1000~20xx之間的占其總數的4.2%;在500~1000元之間的占其總數的38.6%，在300~500之間的占其總數的50.6%;在300元以下的占其總數的1.8%。孩子每月平均總支出看起來(lái)似乎高于家庭收入的一半,這樣看來(lái)，在經(jīng)濟上絕大多數的家庭還是非常重視對孩子的支持，盡量滿(mǎn)足孩子的經(jīng)濟需求。
(二)家庭教育觀(guān)念：
從現狀調查中我們發(fā)現：目前絕大多數家長(cháng)對子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍，望女成鳳”，希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。調查結果顯示，希望子女將來(lái)做學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的知識分子的占37.3%，“當國家公務(wù)員的占”11.8%，“聽(tīng)其自然”的占42%，其他18.9%。對孩子的表現：學(xué)習方面88.2%家長(cháng)都是滿(mǎn)意的，品德方面93.5%的家長(cháng)都滿(mǎn)意，身體健康方面有21.9%的家長(cháng)對自己的孩子都還不滿(mǎn)意，這個(gè)可能是由于現在人們對健康的重視度還不夠的原因吧，心理健康方面有95.9%的家長(cháng)都很滿(mǎn)意。由此可以看出，每個(gè)家長(cháng)在對待自己的孩子上都一樣，都積極的充分給予肯定和鼓勵，以達到很好的促進(jìn)教育作用。
(三)家庭教育的主要角色：
我們已經(jīng)知道，絕大多數的家長(cháng)都十分重視對自己孩子的教育。然而，調查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的爸爸媽媽?zhuān)髡计浼彝タ倲档?4.6%和79.3%，其他家人親友占其次。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著(zhù)直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與爸爸媽媽的關(guān)系較為親密。且參加家長(cháng)會(huì )或學(xué)校要求家長(cháng)參加的活動(dòng)，也都是父母親是主要參加者。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量。在現代社會(huì )的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養、能力的形成等方面都有很大的影響。
(四)家庭教育行為：
父母教育孩子的途徑：44.4%的家庭都是專(zhuān)門(mén)和孩子交流，另外43.8%的家庭都是通過(guò)吃飯時(shí)進(jìn)行教育，還有其他針對各自的孩子的各種有效方法。從調查結果來(lái)看：家長(cháng)大多缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育。要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母與孩子心靈的溝通是實(shí)施良好的家庭教育的基礎。有相當一部分家長(cháng)不能配合教師對孩子進(jìn)行教育，許多家長(cháng)認為，他們的任務(wù)就是給孩子提供吃穿，學(xué)習教育是學(xué)校和老師的事情。有一大半的家長(cháng)很少檢查孩子的作業(yè)，更不要說(shuō)輔導孩子功課，問(wèn)孩子學(xué)校里的事了。家長(cháng)素質(zhì)較低者偏多，家庭缺乏教育氛圍。家長(cháng)的學(xué)歷普遍較低，家長(cháng)所受的教育少，文化底蘊差，因而無(wú)法對子女進(jìn)行有效的教育和指導。雖然大多數的家長(cháng)重視對孩子的家庭教育，但是他們的表現卻是：每天即使有一段相當長(cháng)的業(yè)余時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒(méi)有多加引導，他們大多都是不夠關(guān)心重視孩子的自身情況，故需要通過(guò)較好的途徑有效地進(jìn)行教育，以和諧相處，多交流討論為最重要的。
(五)家庭與學(xué)校的聯(lián)系：
通過(guò)調查結果顯示，79.3%的父母是通過(guò)與自己的孩子談?wù)撛趯W(xué)校的生活而了解他們的情況，其他主要是通過(guò)家長(cháng)會(huì )、電話(huà)、家訪(fǎng)、同學(xué)等了解部分情況。在孩子的學(xué)習生活中，除了與父母生活的時(shí)間最長(cháng)外，與老師接觸的時(shí)間最多，因此，老師也是比較了解孩子的人。與上面的結果分析表明：家庭教育最主要的還是家長(cháng)與孩子的配合，首先要搞好家長(cháng)與孩子的關(guān)系，再次是老師與孩子的.關(guān)系，
二者都是密切關(guān)系到孩子的教育成長(cháng)問(wèn)題。由此可見(jiàn)，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，提高認識，增強家長(cháng)主動(dòng)參與的意識，贏(yíng)得家長(cháng)的配合，對于把學(xué)校教育和家庭教育結合起來(lái)，提高育人質(zhì)量，具有重要作用。
(六)家庭關(guān)系的影響：
調查有關(guān)家庭關(guān)系的情況，其中80.5%的家庭人際關(guān)系都相處得很好，只有12.4%的家庭相互關(guān)心還不夠，另外6.5%的家庭屬于極少數的不和睦家庭。對于孩子來(lái)說(shuō)，他們92.3%的都很關(guān)心家人，積極主動(dòng)為家人服務(wù)，其少數孩子對家人不夠關(guān)心等。究其原因是家長(cháng)與孩子的角色轉換不夠好，要在不自覺(jué)地情況下達到的相處融洽，并且能讓孩子在感覺(jué)到家庭的溫暖的同時(shí)，不斷學(xué)習做人做事的基本原則，對生活學(xué)習有一個(gè)良好的態(tài)度和心態(tài)，這樣才能使孩子有一個(gè)更好的成長(cháng)環(huán)境，健康快樂(lè )的學(xué)習生活。
(七)孩子的看法：
從調查結果來(lái)看，62.7%的孩子認為父母最有效的教育方法就是耐心說(shuō)理，30.8%的認為父母給予表?yè)P鼓勵是最有效的，其他6.5%的則是通過(guò)批評懲罰等方式才最有效。對于父母對他們教育的內容，其中63.3%的孩子希望是針對家庭教育中的具體問(wèn)題來(lái)指導，他們也還希望通過(guò)各種其他的方式來(lái)進(jìn)行指導教育。這樣來(lái)看，絕大多數孩子還是不希望太嚴厲的教育方式，為了孩子們的健康心理成長(cháng)，必須采用鼓勵表?yè)P的積極方法，針對自己孩子的不同特點(diǎn)，對他們充分支持、引導，在他們的心理形成一個(gè)溫馨的環(huán)境，以達到有效家庭教育的目的，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習能力。
六、結論和建議：
通過(guò)本次問(wèn)卷調查的統計分析，我們可以對當前學(xué)生家庭教育情況做出下面的判斷：
1、經(jīng)濟基礎為實(shí)施良好的家庭教育提供了保障，然而家長(cháng)整體素質(zhì)不高，難以為學(xué)生提供真正意義上的高質(zhì)量的家庭教育。
2、受傳統觀(guān)念影響，家庭在為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習環(huán)境條件方面力度不夠，難以讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行高質(zhì)量的自主學(xué)習、教育。
3、過(guò)高的學(xué)業(yè)期望值與當地社會(huì )教育大環(huán)境差、家長(cháng)素質(zhì)較低之間的矛盾，使得學(xué)生承擔了過(guò)重的學(xué)習壓力，而在興趣、特長(cháng)、智力等方面卻得不到應有的充分發(fā)展。
4、民主型家庭教育方式逐漸成為主流，但是溺愛(ài)型、權威型和放任型家庭教育方式依然大量存在，學(xué)生在極端教育方式的影響下，道德價(jià)值觀(guān)、個(gè)性心理等方面極易受的扭曲。
我的個(gè)人看法及建議：
家庭教育是培養人、教育人的系統工程中的一個(gè)重要環(huán)節，是一切教育的基礎。家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，可以彌補學(xué)校教育某些方面的缺陷。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調，取長(cháng)補短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和多渠道一致影響的疊加效應，才能取得的整體教育效果。對于一個(gè)特定的教育目標，有時(shí)通過(guò)學(xué)校教育途徑不能達到理想的效果，通過(guò)家庭教育則能實(shí)現。如在家庭教育中，家長(cháng)與子女有著(zhù)親密的血緣關(guān)系，教育中滲透著(zhù)豐富的情感色彩，未成年子女容易接受家長(cháng)的教育。作為家長(cháng)，要熟悉孩子的班主任及各科任老師，了解學(xué)校班級的環(huán)境、學(xué)習風(fēng)氣和傳統，知道學(xué)校對孩子提出哪些基本要求。因此家長(cháng)要經(jīng)常與自己的孩子溝通，對學(xué)校教育要深入了解，及時(shí)向學(xué)校反饋孩子在家庭中的主要活動(dòng)、表現和進(jìn)步情況，做到家校聯(lián)合教育的目的。
“人之出，性本善”孩子剛出生來(lái)到這個(gè)世上，家庭是孩子的第一所學(xué)校，同時(shí)父母也是孩子的第一個(gè)啟蒙老師。孩子的本性是善良的，家庭教育對孩子的影響是刻骨銘心是。家長(cháng)的一言一行都會(huì )影響孩子的心態(tài)家。家庭教育是否得當對孩子以后的人生是至關(guān)重要的。因此，為孩子創(chuàng )造一個(gè)合適的家庭教育方法是至關(guān)重要的。
家庭的調查報告9
服用前是否看說(shuō)明：有67.0%的居民會(huì )在服用藥品時(shí)仔細閱讀產(chǎn)品說(shuō)明，有30.8%的居民在服用藥品時(shí)會(huì )大概看一下適應癥和服用方法；僅有2.2%的居民在服用藥品時(shí)，從來(lái)不看藥品的`產(chǎn)品說(shuō)明。
錯誤用藥原因：居民常見(jiàn)的錯誤用藥行為中，“根據自己以前經(jīng)驗吃藥”是最普遍的，有57.9%的居民有此行為；其次是“隨意加大藥物服用量，感覺(jué)病輕點(diǎn)就停藥”，比例 為30.3%，“吃幾天藥感覺(jué)沒(méi)效果就立刻換藥”和“自己將多種藥物混合著(zhù)吃”也占有一定的比例。
用藥咨詢(xún)途徑：居民最希望社區醫生或藥店藥師提供的服務(wù)是用藥咨詢(xún)，比例為76.5%，其次是疾病和用藥知識講座和血壓、血糖等各項檢測，比例分別為54.4%和 50.5%。
專(zhuān)家建議：使用藥品時(shí)一定要仔細閱讀藥品說(shuō)明書(shū)，嚴格按照說(shuō)明書(shū)上的用法用量，注意事項，禁忌等使用藥品，隨意加大藥量、吃藥不規律、隨意停藥換藥都不可取，同時(shí)服用 多種藥物應注意藥物相互影響，注意咨詢(xún)藥師具體情況。針對高血壓、糖尿病等慢性疾病，應該多走進(jìn)社區對這些患者進(jìn)行教育，對其用藥進(jìn)行長(cháng)期的指導。
家庭的調查報告10
一、調查的基本狀況：
本次調查是采用書(shū)面調查問(wèn)卷的方式，調查活動(dòng)的時(shí)間為期三天，調查對象為農村在校大學(xué)生與其父母，調查的大學(xué)生平均年齡20歲，其父母年齡平均44歲。問(wèn)卷內容包括主要從農村的孩子上大學(xué)的必要性，上學(xué)的方面，畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題，以及當地政府對大學(xué)生的幫助等。采用無(wú)記名的形式，讓其自主選擇填寫(xiě)。問(wèn)卷結果采用人工計算的方法進(jìn)行處理。
二、調查目的：
我做這次調查，一方面是想能圓滿(mǎn)的完成學(xué)校布置的任務(wù);另一方面,我更希望在這次的活動(dòng)中，能讓更多人收獲到一些感動(dòng)，從而能在人生道路上鞭策我們大學(xué)生，能讓我們知道父母供養我們的艱辛付出和巨大犧牲，能讓我們重振雄心。那感動(dòng)就是——親情，我們能回報的也只有——孝心了。
三、調查的結果:
�。ㄒ唬�、面臨的問(wèn)題
1、大學(xué)生平均年學(xué)費和生活費昂貴以及農民收入少
根據國家規定，學(xué)生入學(xué)須交納學(xué)費、住宿費、書(shū)籍費等費用。根據我所調查的情況平均收費標準：專(zhuān)業(yè)學(xué)費為5000多元/年；學(xué)生公寓收費為1000多元/年；書(shū)籍資料費20xx元/三年（多退少補）。調查顯示當前大學(xué)生每月的平均花銷(xiāo)為1000元左右。對于蘇北來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟條件又不及蘇南，豐縣就是位于蘇北的“西伯利亞”的位置，經(jīng)濟上又弱了一層。我們村中大多數的人家都是靠外出打工和在家種地為生。 農民收入來(lái)源并不廣，資源也相對貧乏，這樣的狀況下，供養哪怕只是僅僅一名大學(xué)生，年支出近萬(wàn)元收入來(lái)源無(wú)法擴張，收入提不上去
也是相當的無(wú)力。由此，僅僅大學(xué)生昂貴的學(xué)費對農民家庭正常生活就已造成沉重負擔，再加上大學(xué)生活日常生活開(kāi)支，農民自己的家庭開(kāi)支??
2、農村大學(xué)生人數少。
相信對很多人來(lái)說(shuō)，“大學(xué)生”這個(gè)詞都不陌生，大學(xué)是我們走向美好未來(lái)的一個(gè)必經(jīng)之路，是一個(gè)培養有文化，有技術(shù)，有素質(zhì)人才的場(chǎng)所。當代綜合國力的競爭，歸根道理是人才的競爭。不是說(shuō)商路大學(xué)就一定是人才，但是只有經(jīng)過(guò)這一洗禮，才能更好的脫穎而出。農村，總體而言受教育的程度都比較低，還有農村的觀(guān)念落后。有的人養兒女就只為了給自己養老送終，對于孩子上學(xué)那都是次要因素。因此，在農村家長(cháng)的觀(guān)念里讀書(shū)只要能有一份工作就可以了，特別是提得很響的“鐵飯碗"。還有在農村女孩讀大學(xué)的話(huà)真的不容易，因為都說(shuō)女孩長(cháng)大后都要出嫁，所謂女孩:"嫁出去的姑娘，潑出去的酸湯”。
所以，在農村老觀(guān)念的影響下，好多孩子只讀完中學(xué)就沒(méi)有繼續讀書(shū)而是隨便找點(diǎn)工作開(kāi)始掙錢(qián)！種種原因導致農村大學(xué)生人數少，嚴重影響了中國農村的發(fā)展。
3、對國家一些助學(xué)貸款政策不是很了解
雖然 經(jīng)過(guò)十幾年的努力，我國高等教育已經(jīng)形成了一套比較完整的助學(xué)體系，即以獎學(xué)金、學(xué)生貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補助和學(xué)費減免（簡(jiǎn)稱(chēng)“獎、貸、助、補、減”）為主體的、多元化的資助經(jīng)濟困難學(xué)生的政策體系。但通過(guò)這次調查我們還發(fā)現由于處于農村，大多數農民忙于掙錢(qián)養家，對于一些國家的助學(xué)政策沒(méi)有太關(guān)注，所以對其不是很了解。當他們遇到困難時(shí)也不知找誰(shuí)解決，只能自己拼死掙錢(qián)，東借西借供養孩子上學(xué)。有的家中甚至有三個(gè)大學(xué)生，自己的孩子有出息，他們非常高興，可巨額的'學(xué)費也令他們恐懼，靠著(zhù)家中的土地怎么能供養的起？由于不知道應該找誰(shuí)幫忙，也不知道誰(shuí)會(huì )幫忙，無(wú)奈一些孩子就與大學(xué)無(wú)緣！
�。ǘ�、解決的方案
1、 政府及相關(guān)部門(mén)加大宣傳國家獎助學(xué)金政策的信息，增加教育方面的撥款。
充分利用以“獎、貸、助、補、減”為主體的多元化的資助經(jīng)濟困難學(xué)生的政策體系。農民收入不高，子女好不容易考上大學(xué)可面對高額的高校學(xué)費往往頭
痛不已。知識是改變命運的契機，良好的教育和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)可以為一個(gè)家庭、一個(gè)地區、乃至于整個(gè)民族不可估量的財富�！叭瞬艔妵笔墙ㄔO人力資源強國的重要舉措。
2、 注重學(xué)生誠信，把相關(guān)款項落實(shí)帶真正需要的人手里。
學(xué)生的信用意識有待加強。具體表現在申請助學(xué)貸款時(shí)，部分學(xué)生為了達到貸款的目的，在貧困證明材料中刻意隱瞞家庭真實(shí)情況，有意夸大家庭的困難程度；部分學(xué)生的日常消費與困難生身份不符，在出具貧困證明的同時(shí)卻進(jìn)行奢侈消費
3、 國家可以對農村大學(xué)生減免部分學(xué)雜費，給予鼓勵和支持。
入學(xué)后，你可以先申請學(xué)費減、免。學(xué)費減、免是國家對部分因經(jīng)濟條件所限，交納學(xué)費有困難的學(xué)生，特別是其中的孤殘學(xué)生、少數民族學(xué)生及烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等實(shí)行的一項資助措施。
4、當地政府應積極做好農村家長(cháng)的思想工作，減少他們的精神壓力，除了物質(zhì)方面的補助外，精神支持同樣重要。
三、了解農民供養大學(xué)生對家庭經(jīng)濟影響的意義
首先，對于大學(xué)生，了解農民供養大學(xué)生對家庭經(jīng)濟的影響有利于教育大學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)，合理用錢(qián)，學(xué)會(huì )理財，為以后步入社會(huì )具備較強的經(jīng)濟意識提供思想準備。
其次，對于家長(cháng)，了解農民供養大學(xué)生對家庭經(jīng)濟的影響有利于農民家長(cháng)更好地履行對學(xué)生的撫養義務(wù)，合理利用家庭經(jīng)濟來(lái)為學(xué)生提供正常的學(xué)習需要。
再次，對于學(xué)校，了解農民工供養大學(xué)生對家庭經(jīng)濟的影響有利于學(xué)校結合自己的實(shí)際，合理收費，盡量為學(xué)生家長(cháng)減負。
最后，對于國家，了解農民工供養大學(xué)生對家庭經(jīng)濟的影響有利于國家對農民的生活狀況，收入水平等進(jìn)行評估，從而給農民一個(gè)很好的向導，讓農民的收入水平有所提高，更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展壯大。
理性思考：
我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮上著(zhù)學(xué)，有了麻煩也會(huì )讓父母去解決。當我們坐著(zhù)舒舒服服地上課時(shí)，可有想過(guò)父母又在那干什么呢？烈日炎炎下，他們是否還在揮汗如雨呢；寒風(fēng)颯颯中，父母是否冰涼的手在不辭勞苦呢；當你在虛度光陰時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)
為了你的學(xué)費，父母會(huì )隔了好幾夜都睡不著(zhù)??父母可能沒(méi)什么知識，他們是農民，為供孩子上大學(xué)吃了那么多的苦，他們不僅不求回報，有時(shí)還會(huì )心懷歉意。
家庭的調查報告11
尊敬的校領(lǐng)導：
我叫***，是****班的一名學(xué)生。家住在*******，家鄉主要農作物是小麥和玉米，沒(méi)有其他的經(jīng)濟作物。由于家中有病重的爺爺，所以父母都不能出外打工，家庭條件不太好。所以本學(xué)年我希望申請國家助學(xué)貸款，以減輕家庭經(jīng)濟一時(shí)之負擔。
家鄉**是平原地區，既沒(méi)有什么天然資源可以開(kāi)發(fā)利用，也沒(méi)有什么名牌產(chǎn)品商家在那落戶(hù)。大部分地區以小麥和玉米為主產(chǎn)作物，有些縣鄉以種植蘋(píng)果、桃子等果樹(shù)為主要經(jīng)濟作為。我們村所在的**只是種植玉米和小麥，由于它們比較好管理，大多數的村民都出外打工，以增加家庭經(jīng)濟收入。不愿出外打工的，也都在城里找到了工作，村里所剩下的多是老人和小孩。由于我們家所在村鎮很偏僻，交通十分不便。要進(jìn)城必須走二三里地的土路才能到達油路，讓后搭車(chē)。一遇到下大雨的時(shí)候，因為我們村地勢很低，村四周向外通的道路都會(huì )被水淹沒(méi)，出入很不方便。因此即使想種植一些時(shí)令的經(jīng)濟作物，往外運賣(mài)都是個(gè)問(wèn)題，更不要說(shuō)是種植果樹(shù)了。
我們家因為爺爺常年重病在身，不能參加任何的勞動(dòng)，否則支氣管炎就會(huì )發(fā)作，而且平常也不能斷藥，必須經(jīng)常到醫院檢查治療，因此父母能不能出遠門(mén)打工。前些年家里種植了些番茄、茄子等夏季蔬菜，再加上賣(mài)一些糧食的錢(qián)，就可以維持爺爺醫藥費和我的初、高中的學(xué)費以及家庭的其他輕微的消費了。由于父親左眼有角膜炎，看東西很模糊，天氣一熱就完全看不見(jiàn)了，而且還會(huì )有些疼痛。前年父親
因為太過(guò)于勞累，右腿腳后跟突然疼痛的厲害，近半年都不能干重活，所以母親就到城里的一個(gè)學(xué)校餐廳幫人做飯，每月工資只有xxx元，家里只剩下父親和爺爺了。由于父親的身體不允許，從那以后家里就不再種植蔬菜了。就單單靠種植小麥、玉米地收入來(lái)算：一畝地小麥平均按1000斤，八畝地是xxx斤，一斤小麥按平均偏高的價(jià)錢(qián)0.80元來(lái)算，一年所收的小麥全部賣(mài)掉收入是xxxx元。算上種地的投資，化肥、農藥、種子、莊稼播種和收割的農機使用費，滿(mǎn)打滿(mǎn)算不過(guò)剩余xxxx元。這是賣(mài)掉所有收獲的小麥的價(jià)錢(qián)，在加上留下一部分自己吃的呢？能賣(mài)的最多是xxxx斤，也就是xxxx元，也就是說(shuō)，僅僅是種植小麥的所獲得額外經(jīng)濟收入是xxxx元左右。至于玉米地收入和小麥差不多，一年種地的收入大概是4000元。而我們在學(xué)校一年的消費（包括學(xué)費、生活費）是10000元左右。換句話(huà)說(shuō)，僅僅靠種地的收入，才剛剛夠一個(gè)大學(xué)生在學(xué)校一年消費的二分之一不到，那剩余的二分之一呢？另外家庭必須的生活消費金額呢？如此來(lái)算，為之奈何？
去年我考上大學(xué)后，家里把喂了很多年的老牛連同還沒(méi)有完全長(cháng)大的牛仔賣(mài)了，再加上賣(mài)糧食的錢(qián)，母親一年微薄工資和以往每年的積蓄，算是把我大一一年的學(xué)費支付了起來(lái)。說(shuō)實(shí)在話(huà)，交完學(xué)費后，家里真的什么都沒(méi)剩下了。臨走時(shí)的xxx元的生活費我拿著(zhù)真有點(diǎn)燙手…當時(shí)覺(jué)得我真的像一個(gè)可惡的資本家一樣，把家里僅有的那一點(diǎn)積蓄都榨干了。
由于家里農活太多，再加上父親的身體越來(lái)越差，去年暑假開(kāi)學(xué)的時(shí)候，母親辭去了自己的工作，在家里做飯、干農活。父親跟著(zhù)村子里的人干一些短期的'比較輕的活，畢竟這個(gè)家還需要一定的生活開(kāi)支。
我有兩個(gè)姐姐，都已經(jīng)出嫁。聽(tīng)起來(lái)這樣的家庭或許并不困難，甚至會(huì )說(shuō)我很幸福，這樣的家庭生活一定相當的富有。對于一般的家庭可能會(huì )是這樣的情況�？墒羌壹叶加斜倦y念的經(jīng)。家庭成員只是這本經(jīng)書(shū)的封皮而已，看似誘人的書(shū)冊封面，或許里面記載著(zhù)很多充滿(mǎn)了生活酸甜苦辣的故事和一些令人意想不到的艱辛甚至無(wú)奈的背景。
兩個(gè)姐姐上學(xué)時(shí)都是中途退學(xué)，出外打工。她們倆都是典型的“月光族”，工資不論高低絕不保留，個(gè)人消費理念堪稱(chēng)先進(jìn)，幾年打工生活，有時(shí)還要家里寄錢(qián)過(guò)去�，F在她們的家庭也并不富有，也都有了自己的孩子，工作所得勉強能夠維持自己的生活。有時(shí)她們也會(huì )給我寄學(xué)校去一些生活費，但杯水車(chē)薪。
大一剛入學(xué)的時(shí)候，我也想申請國家貧困生補助，我的貧困生申請表也蓋章了，可是由于忘記開(kāi)三級證明了，覺(jué)得交上申請表也沒(méi)有用，所以就沒(méi)有交。我想在學(xué)校的時(shí)候，找一個(gè)兼職，可以邊工作邊學(xué)習，這樣會(huì )給家里減輕一些經(jīng)濟負擔。剛開(kāi)始的時(shí)候我找了一個(gè)，但父親怕影響我學(xué)習，堅持不讓我干。另外在大一后半期我擔任了班級班長(cháng)的職務(wù)，學(xué)習、生活、工作、休息，我不得不放棄繼續找兼職的打算，所以在學(xué)校里的所有開(kāi)支就只能靠家里了。大二我競選里團總支副書(shū)記，可能我還不會(huì )有時(shí)間找兼職，來(lái)補貼生活費。所以我想申請國家助學(xué)貸款，來(lái)緩解家里一時(shí)的經(jīng)濟負擔。
家庭的調查報告12
家庭是社會(huì )的細胞，完整的家庭不僅是個(gè)人美好生活的起點(diǎn)，也是優(yōu)良人格形成的頭�；橐黾彝リP(guān)系越牢固，教育子女的條就越好。然而在今天，由于社會(huì )經(jīng)濟結構不斷發(fā)展變化，人們對待婚姻家庭的觀(guān)念也在一部分人的頭腦中悄然變化著(zhù)，婚姻家庭關(guān)系已不再像過(guò)去那樣固若金湯，離婚的人群越越多，于是接踵而的是一個(gè)人們不得不正視的社會(huì )問(wèn)題：越越多的少年兒童生活在單親家庭之中。為了全面了解我縣單親家庭子女的成長(cháng)情況，準確地向社會(huì )各界反映當前我縣單親家庭子女在成長(cháng)中所面臨的困難和問(wèn)題，有針對性地研究如何開(kāi)展對單親家庭子女進(jìn)行家庭教育工作，有力的促進(jìn)構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，ＸＸ縣婦聯(lián)在今年9月-10月期間采取問(wèn)卷摸底、個(gè)別訪(fǎng)談的方式，組織開(kāi)展了對全縣單親家庭0-18歲子女成長(cháng)情況的專(zhuān)題調研。
一、總體情況
�。ㄒ唬└唠x婚率下產(chǎn)生的龐大單親家庭群體。通過(guò)對全縣16個(gè)鄉鎮、學(xué)校及0-18歲單親家庭子女及家長(cháng)進(jìn)行抽樣調查和分析統計，結果顯示：我縣有單親家庭子女2840名，占我縣未成年人總數的12%。其中，624%單親家庭子女是由于父母離異而造成的，292%是由于喪偶，其它情況僅占84%。調查顯示：我縣有個(gè)鄉鎮因父母離異形成單親家庭的高達90%。在0-18歲未成年人單親家庭中，子女僅7-14歲年齡階段的居多，占98%。
�。ǘ﹩斡H家庭子女的性格特點(diǎn)，心理情緒。由于家庭的缺損，造成了單親家庭子女的性格缺陷，他們通常表現出孤僻、內向、任性等性格弱點(diǎn)。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個(gè)性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調查的2840名單親家庭子女中，處在離異家庭的單親家庭子女，大都行為習慣差，甚至染有不少不良習氣，諸如抽煙、、打架斗毆、談情說(shuō)愛(ài)、尋釁鬧事等等。
�。ㄈ﹩斡H家庭子女的生活狀況。由于家庭的不完整，只有少數單親家庭經(jīng)濟條較好，多數單親家庭的生存狀況是十分艱難的，生活條差，生活質(zhì)量跟不上需求。在調查中發(fā)現，2840名單親家庭子女中有9%隨父，46%隨母，由爺爺奶奶或外公外婆等扶養的占01%；在生活條較差的家庭，父或母為了尋求生計，外出務(wù)工，也只能將子女交給長(cháng)輩或他人看管。
�。ㄋ模﹩斡H家庭子女的監護人化結構。調查的單親家庭中家長(cháng)是農民的居多，占整個(gè)的8976%，是工人的占42%，是干部及其他的占604%；同時(shí)，他們的化層次也參差不齊，其中，小學(xué)化占單親家庭的609%，中學(xué)的占401%，大專(zhuān)以上化層次較高的只占其中的4%。
�。ㄎ澹﹩斡H家庭子女的受教育情況。在學(xué)校的教育中，867%單親家庭的子女能夠完成九年義務(wù)教育，有1%單親家庭的子女不能完成九年義務(wù)教育。調查結果顯示，單親子女的學(xué)習狀況向兩個(gè)極端發(fā)展。其中，學(xué)習成績(jì)特別突出的單親子女屬于個(gè)別現象，只占06%，成績(jì)較差的占78%。由于單親家庭孩子的監護人化水平普遍低，不具備給孩子進(jìn)行家庭教育的素質(zhì)和能力，因此，生活在單親家庭中的孩子，大多數未接受到良好的家庭教育。
�。﹩斡H家庭子女的心理需求和健康狀況。在2840名單親家庭子女中，多數孩子的健康狀況一般，有一部分孩子的健康得不到保證。在91%的孩子內心深處中最渴望有一個(gè)完美、和睦的家庭，能夠同時(shí)得到父親和母親的愛(ài)，46%的渴望不再受到別人的歧視，482%的希望得到社會(huì )的救助。
二、存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬﹩斡H家庭教育功能弱化，質(zhì)量差。單親家庭的父母一人既要承擔沉重的家務(wù)，為了生活又要努力的生產(chǎn)、工作，在對孩子進(jìn)行家庭教育方面常顯得力不從心，對其子女的關(guān)心和教育不夠，造成了家庭教育功能欠缺的一個(gè)普遍現象。特別是在農村單親家庭中，多數家長(cháng)常年外出務(wù)工，孩子托付給家中的長(cháng)輩，監護人本身化水平低，思想素質(zhì)不高，嚴重缺乏正確的家庭教育知識和方式方法，不具備對孩子進(jìn)行家教的能力，這些現象直接導致了家庭教育質(zhì)量差。
�。ǘ﹩斡H家庭子女思想及行為習慣出現空缺。在調查的單親家庭中，子女7-14歲年齡階段的居多，占其中的98%，他們正處于成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，卻無(wú)法得到完整的父愛(ài)或母愛(ài)，由于父母離異或死亡給孩子的心靈造成了巨大的創(chuàng )傷，打破了他們心理上和感情上的平衡，同時(shí)，生活在單親家庭中的孩子有46%在不同程度上受到過(guò)別人的歧視，482%的孩子生活條較差。在這種缺少教育和關(guān)愛(ài)的環(huán)境中生活導致了他們空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮等孤僻古怪的性格以及比較極端的對人處事態(tài)度。常常表現得內向、不愿多接觸人，也不愿與人交流，自控能力較差，感情沖動(dòng)好斗，甚至做出危害自己和他人的事情。
�。ㄈ﹩斡H家庭子女學(xué)習向極端發(fā)展。在對單親家庭子女的調查中發(fā)現，他們的學(xué)習狀況向兩個(gè)極端發(fā)展。一種情況是父母離異或喪偶后，把孩子作為整個(gè)家庭的精神支柱和依靠，在孩子的學(xué)習教育中傾注了大量的心血，這樣的孩子在學(xué)校里出類(lèi)拔萃，但是他們性格孤僻，很敏感，心理承受能力差，而且很自卑，缺乏愛(ài)心。另一種情況是父母雙方互相推卸責任，視子女為累贅，在這種家庭中的孩子往往是自暴自棄，有厭學(xué)情緒，在學(xué)校表現惡劣，不思進(jìn)取，任意逃學(xué)，而這種情況在單親家庭中占絕大部分。
�。ㄋ模﹩斡H家庭經(jīng)濟出現危機。由于大部分單親家庭都是一個(gè)人承擔撫育和教育子女的責任與義務(wù)，除了少數家庭生活富足以外，絕大多數家庭經(jīng)濟都十分困難，難以支付高昂的教育費用，很多學(xué)生只能勉強完成九年義務(wù)教育，少數學(xué)生早早輟學(xué)，連九年義務(wù)教育都不能完成。同時(shí)，健康也不能得到保證。
三、幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )責任
1、加強領(lǐng)導，進(jìn)一步關(guān)注單親家庭子女的成長(cháng)。各級黨政部門(mén)應落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)和貫徹落實(shí)中發(fā)8號的政治高度，充分認識加強單親家庭子女教育、管理工作的重要性，采取強有力的措施切實(shí)解決。一是加快經(jīng)濟發(fā)展，積極給單親家庭的家長(cháng)創(chuàng )造就業(yè)機會(huì )，使其就近務(wù)工，創(chuàng )造促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的環(huán)境。二是完善有關(guān)法律政策，保障孩子合法權益。三是社會(huì )各界要力所能及開(kāi)展對單親家庭子女的幫扶活動(dòng)。
2、強化宣傳，積極引導單親家庭子女監護人的責任意識和法律意識。由于單親家庭子女的監護人責任意識普遍淡薄，要切實(shí)改善單親家庭子女的生存、發(fā)展環(huán)境，就必須強化單親家庭子女法定監護人責任意識和法律意識。針對這一問(wèn)題各級有關(guān)部門(mén)要充分利用各種形式和機會(huì )，對單親家庭子女的監護人進(jìn)行責任意識和法律意識的教育，讓他們了解單親家庭孩子出現的生存危機和道德失范問(wèn)題，了解青少年教育的基本內容、教育規律和方法，明確自己監護的任務(wù)和責任。
�。ǘ⿲W(xué)校責任：
1、學(xué)校建立單親家庭學(xué)生檔案，用愛(ài)心撫慰創(chuàng )傷。要加強調查研究，增強教育實(shí)效。學(xué)校應對農村單親家庭學(xué)生的情況進(jìn)行深入調查，全面了解他們的情況；并建立單親家庭學(xué)生的.專(zhuān)門(mén)檔案，針對不同特點(diǎn)，分類(lèi)管理。老師應與外出打工家長(cháng)及其臨時(shí)監護人經(jīng)常保持聯(lián)系，并建立家長(cháng)記錄卡，對孩子進(jìn)行正確引導。
2、創(chuàng )造活動(dòng)環(huán)境，用鼓勵消除自卑，用友情彌補親情。單親家庭學(xué)生的思想負擔重，恥于別人知道自己家中的真實(shí)情況，更怕老師和同學(xué)知道。學(xué)校要積極創(chuàng )造活動(dòng)的環(huán)境，鼓勵單親家庭學(xué)生參加各項有益的活動(dòng)。同時(shí)，在活動(dòng)和學(xué)習中培養他們的自信心和責任感，增進(jìn)和同學(xué)的友誼，用友情彌補親情。
鼓勵他們用積極的心態(tài)面對生活。單親家庭的學(xué)生在閑暇獨處時(shí)常常感到無(wú)聊，也更多地采用消極被動(dòng)的方式打發(fā)時(shí)光。學(xué)校要對他們進(jìn)行人生觀(guān)和生活目的教育，讓他們增強自信、樹(shù)立正確理想，做到常提醒，多鼓勵，多方面啟迪。積極安排一些興趣相投的同學(xué)與他們結成學(xué)習伙伴。
�。ㄈ┘彝ヘ熑危�
1、強化監護意識，確保家庭教育力量。單親家庭子女的父母要重視與學(xué)校、老師保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)掌握孩子動(dòng)態(tài)，加強對孩子的教育管理。如果必須外出務(wù)工，要認真從孩子成長(cháng)需求的角度出發(fā)，選擇責任心強、有保護能力和精力的臨時(shí)監護人管理孩子，并應履行相應的委托手續。
2、家長(cháng)調整思想認識和心理情緒，引導孩子對家庭環(huán)境變化的正確認識。夫妻離異大多是有無(wú)法化解矛盾才發(fā)生的，離異后出現的新問(wèn)題--孩子教育成長(cháng)的問(wèn)題。面對新問(wèn)題，要敢于正視，并努力去解決。對孩子不應長(cháng)期隱瞞離異的事實(shí)，那樣反而增添一層苦惱，要正確引導孩子理解父母的離異，并與父母保持良好的關(guān)系，而不是怨恨父母，這樣才能使孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。
3、重視對孩子進(jìn)行家庭教育，使其用健康的心態(tài)面對生活。單親家庭的父母在關(guān)注孩子生活、學(xué)習、安全等方面的同時(shí)，要特別重視孩子的心理健康。生活在單親家庭中的孩子往往比較敏感，有些事情會(huì )使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長(cháng)要多注意孩子的言行，發(fā)現有異常的苗頭，及時(shí)跟孩子談心、交流，并采取妥善的解決措施。要讓孩子與不在身邊的父或母，經(jīng)常團聚交流，讓孩子感受完整的愛(ài)。單親家庭的父母還應加強自身的學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，不斷增強家教能力和水平。
家庭的調查報告13
一、日常飲用水的基本概念
1.自來(lái)水是經(jīng)過(guò)水廠(chǎng)加工的天然水，經(jīng)加氯消毒或凈化處理后加氯消毒供作生活飲用的水源水。未經(jīng)處理的水源水不是自來(lái)水，不可飲用。
2.飲用純凈水是以符合生活飲用水衛生標準的水為原料，通過(guò)電滲析法、離子交換、蒸餾法及其他適當的加工方法制得的，密封于容器中且不含任何添加物可直接飲用的水。
3.礦泉水是從地下深處自然涌出的或經(jīng)人工揭露的、未受污染的地下礦水；含有一定量的礦物鹽、微量元素或二氧化碳氣體；在通常情況下，其化學(xué)成分、流量、水溫等動(dòng)態(tài)在天然波動(dòng)范圍內相對穩定。
二、自來(lái)水、純凈水、礦泉水的區別
從定義上基本能夠觀(guān)察出三者的不同，下面從三個(gè)方面具體闡述三者的區別。
1.形成的區別。
自來(lái)水是由天然水通過(guò)輸水管自流（或經(jīng)一級泵房提水加壓）入水廠(chǎng)，在進(jìn)入凈水構筑物之前，投加混凝劑——硫酸鋁或聚合氯化鋁，加石灰提高原水堿度和預加氯（視原水水質(zhì)而定）后，進(jìn)入網(wǎng)格反應池混凝形成礬花，流經(jīng)蜂窩斜管沉淀池進(jìn)行沉淀分離，再經(jīng)過(guò)氣水反沖洗濾池進(jìn)行過(guò)濾，進(jìn)入清水池后加氯消毒，停留一定時(shí)間后經(jīng)過(guò)二級泵房加壓輸送到供水管網(wǎng)，供生活飲用和生產(chǎn)使用。
純凈水是以符合生活飲用水衛生標準的水為原料，采用多種工藝，把水中的重金屬、三鹵甲烷、有機物、放射性物質(zhì)、微生物等有害、有毒、有異味物大部分去掉，消除對人體健康的直接和潛在危害，然后以桶裝的形式上市銷(xiāo)售，供給人們飲用。
礦泉水的形成是復雜的。它是由地下水流經(jīng)了含有不同組分的巖層，經(jīng)溶濾作用、陰陽(yáng)離子交換吸附、生物地球化學(xué)等一系列物理、化學(xué)作用，使巖石中的微量和常量組分進(jìn)入了地下水，富集到一定程度而形成各種不同類(lèi)型的礦泉水。
2.成分的區別。
自來(lái)水是通過(guò)自來(lái)水公司處理過(guò)的供生活和生產(chǎn)的使用水，它含有二氯化合物等多種物質(zhì)，還含有如Ca、Mg、Cl等離子及微量的細菌如大腸桿菌，另外還有一些其他的'溶質(zhì)。其中我國國家標準GB5749-85中規定：若只經(jīng)過(guò)加氯消毒后供作生活飲用水的水源水，總大腸桿菌平均每升不得超過(guò)1000個(gè)，經(jīng)過(guò)凈化處理及加氯消毒后供作生活飲用水的水源水，總大腸桿菌平均每升不得超過(guò)10000個(gè)。
純凈水是通過(guò)蒸餾、反滲透等技術(shù)來(lái)凈化原水的，而在去除有害物質(zhì)的同時(shí)，也除去了幾乎所有對人體有益的微量元素和礦物質(zhì)。它是不含任何雜質(zhì),無(wú)毒無(wú)菌,易被人體吸收的含氧活性水。
礦泉水和自來(lái)水、純凈水不同，它含有鋰、鍶、鋅、碘、硒等20多種微量元素和礦物質(zhì)，有的還含有比較豐富的宏量元素，如富含Ga、Mg、K、Na等離子。
3.飲用方法的區別
自來(lái)水要煮開(kāi)來(lái)喝。這樣可以殺滅其中的細菌，同時(shí)也可以將大多數揮發(fā)性的有機物（如三鹵甲烷）在煮沸后除去。
純凈水是直接可以飲用的水，無(wú)所謂加熱或者煮沸，夏天一般涼飲，冬天加熱后飲用的多。
礦泉水一般不應加熱，可以稍微加溫，最好不要煮沸。因為礦泉水含有鈣、鎂等宏量元素呈較多，有一定硬度，在常溫下呈離子狀態(tài)，加溫煮沸后鈣、鎂等離子易與碳酸根生成水垢析出，所以礦泉水最佳飲用方法是在常溫下直接飲用。
家庭的調查報告14
什么是失庭?一些家庭由于疾病或意外災禍使父母失去了獨生子女，人們把這樣的家庭稱(chēng)為失庭。據衛生部發(fā)布的數據，在我國，失庭每年以7.6萬(wàn)個(gè)的速度增長(cháng)，現在我國已有超過(guò)100萬(wàn)失去獨生子女的家庭，這些家庭大多數“獨自”承受失獨之痛，獨自面對養老、基本生活照顧和精神痛苦等問(wèn)題。為全面了解掌握我市失庭的生存狀況、面臨的困難及生活訴求，更好地推動(dòng)政府和社會(huì )力量共同參與，關(guān)愛(ài)失庭。7月份，市政協(xié)婦聯(lián)界別委員聯(lián)合市計生委、市婦聯(lián)，在市政協(xié)xx、xx副主席的帶領(lǐng)下，深入xx縣、xx區及相關(guān)部門(mén)，通過(guò)聽(tīng)取情況匯報、發(fā)放調查問(wèn)卷、實(shí)地走訪(fǎng)、座談?dòng)懻摰刃问�，對我市失庭的基本情況、面臨的主要困難及原因進(jìn)行了專(zhuān)題調研�，F將意見(jiàn)建議綜合如下：
一、我市失庭的現狀
1、基本情況。截至20xx年3月，我市只有一個(gè)子女的育齡婦女數為628345人，其中小孩年齡在14周歲以下的育齡婦女數為437619人;現已確認計劃生育家庭特別扶助對象2184人，其中獨生子女死亡的扶助對象1436人(因為我市目前還沒(méi)有做過(guò)失庭情況的統計工作，所以這個(gè)數僅指女方年滿(mǎn)49周歲領(lǐng)取獨生子女死亡特殊補貼的家庭成員數)。以走訪(fǎng)調研的xx縣為例，49周歲以下的獨生子女家庭達74286戶(hù)，占家庭總戶(hù)數的15.5%，其中獨生子女意外死亡xx1人(女方年滿(mǎn)49周歲)，占獨生子女家庭戶(hù)數的1.76‰。目前出現的這群失獨者大多出生在上世紀50-60年代，恰逢我國80年代獨生子女政策嚴格執行的年代。隨著(zhù)獨生子女家庭的增多，失庭的問(wèn)題也越來(lái)越突出。
2、經(jīng)濟狀況。喪子之痛讓他們生活無(wú)望，也失去了創(chuàng )造生活的積極性。他們中大部分生活貧苦，有極個(gè)別甚至居無(wú)定所，借住在村里的公房(如倉庫)或親戚閑置的舊房。農村失庭的生活來(lái)源主要依賴(lài)于117-xx5元/月的農村低保、235元/月的生育特別扶助金和家庭普遍較為微薄的勞動(dòng)所得。城鎮失庭的生活來(lái)源主要依賴(lài)于270-350元/月的城鎮低保金、235元/月的生育特別扶助金和個(gè)人勞動(dòng)所得。相對而言，農村失庭的經(jīng)濟更拮據，面臨的生存挑戰更嚴峻，對經(jīng)濟幫扶的需求更大。
3、精神狀況。失庭成員因喪子打擊失去了精神依靠和寄托，常常選擇自我封閉，拒絕與社會(huì )接觸，內心孤寂，處于社會(huì )的邊緣化。這個(gè)群體的年齡大部分在50歲左右，女人的這個(gè)年齡基本上很難再生育，而男人再生育的機會(huì )相對大一些。因此，相對而言失庭中女性受到的傷害更大、更深。同時(shí)我們發(fā)現有原配偶陪伴的失獨者的精神狀況明顯好過(guò)喪偶尤其是離婚失獨者的精神狀況，而再婚重組家庭的失獨者精神狀況相對又有所好轉。相對而言城鎮失庭的精神創(chuàng )傷更大，對精神幫扶的需求更迫切。
4、幫扶狀況。我市從20xx年起按照省里的政策給予獨生子女傷殘死亡家庭特別扶助金每人每月50元。20xx年起我市執行國家出臺的一項針對獨生子女傷殘死亡家庭的特別扶助制度，扶助獨生子女死亡家庭每人每月100元。20xx年起我市執行標準隨國家標準提高，獨生子女死亡家庭每人每月xx5元。隨著(zhù)物價(jià)上漲，我市從20xx年1月起對失庭的特別扶助金在國家標準上增至每人每月235元。部分縣市區根據各自情況制定了扶助標準。如xx區從20xx年1月起對失庭的扶助金增至每人每月315元。xx區從20xx年1月起對失庭的扶助金增至每人每月300元。xx區xx鄉在20xx年6月設立“失庭關(guān)懷基金”，7戶(hù)失庭每年領(lǐng)取3000元到5000元的幫扶基金。南岳區從20xx年起在失庭父母生日、春節時(shí)分別送上生育關(guān)懷慰問(wèn)金600元，對再生育家庭給予一次性生育關(guān)懷金500元。xx區參照市級標準執行。xx市從20xx年起將農村計劃生育特別扶助對象納入新型農村合作醫療政府代繳范圍，由市財政按每人每年60元的標準從計劃生育關(guān)懷資金中予以代繳新型農村合作醫療。雖然我市在這方面作了一些努力，但依然不能解決因為失去的孩子而造成的經(jīng)濟和生活上的困難。
二、我市失庭面臨的主要問(wèn)題及原因
1、主要問(wèn)題
�、沤�(jīng)濟收入偏低。據調查，一半以上的失庭收入達不到當地的平均水平。尤其是農村失庭沒(méi)有任何穩定的.經(jīng)濟收入來(lái)源，主要依賴(lài)計劃生育特別扶助金、政府救助(城鄉低保、五保供給)等方面來(lái)維持基本的生活。城鎮失庭除部分領(lǐng)取退休金的有較為固定的經(jīng)濟收入外，其他失庭的經(jīng)濟狀況跟農村失庭相似。獨生子女因病去世的家庭經(jīng)濟困難問(wèn)題更為突出，這些家庭在支付大量醫藥費后陷入經(jīng)濟困難，占到所有返貧家庭的50%以上。
�、凭駝�(chuàng )傷極大。失庭的精神創(chuàng )傷主要來(lái)源于兩個(gè)方面：一方面來(lái)源于內在創(chuàng )傷。在經(jīng)歷了“白發(fā)人送黑發(fā)人”的悲痛后，失獨老人失去了精神依靠和寄托，心理變得脆弱和敏感，容易陷入精神抑郁，甚至導致更加嚴重的心理疾病。另一方面來(lái)源于外來(lái)創(chuàng )傷。一些人把失獨者視為不祥之人，他們所給的東西也被視為不祥之物，這種來(lái)自社會(huì )的歧視和不公平對待無(wú)疑更刺痛了失獨老人的心。因此，相對于物質(zhì)幫扶而言，失獨老人的精神慰藉更為迫在眉睫。
�、丘B老就醫極難。調查顯示，失庭普遍存在患病率較高、生活資源缺乏、養老困難等特點(diǎn)�！拔也慌滤�，只怕老，只怕病�！边@是我們走訪(fǎng)調研時(shí)聽(tīng)到的最多的一句話(huà)。如何養老就醫是他們面臨的最現實(shí)的問(wèn)題。在傳統的居家養老模式下，那些行動(dòng)不便、生活不能自理、經(jīng)濟條件不好的失庭，尤其是這一類(lèi)的農村失庭，養老就醫更是個(gè)大難題。醫療開(kāi)支讓他們原本貧困的生活雪上加霜，他們還常常面臨無(wú)人辦理正常醫療住院手續和術(shù)后無(wú)人照料等問(wèn)題。
2、產(chǎn)生的原因
�、耪哧P(guān)懷不夠。一是對失庭的政策保障落實(shí)不到位。如XX年底頒布的《人口和計劃生育法》規定“獨生子女發(fā)生意外傷殘、死亡，其父母不再生育和收養子女的，地方人民政府應當給予必要的幫助�！边@里的“必要的幫助”只是原則性規定，對幫助的形式、金額、負責部門(mén)及年齡等均未作明確的規定，缺乏可操作性。又如20xx年4月國務(wù)院公布的《國家人口發(fā)展“xx”規劃》明確提出“鼓勵有條件的地區在養老保險基礎上，進(jìn)一步加強養老保障工作，積極探索為獨生子女父母、無(wú)子女和失獨老人提供必要的養老服務(wù)補貼和老年護理補貼�！边@里的“必要”是哪種類(lèi)型，“補貼”標準是什么，由哪個(gè)部門(mén)負責同樣缺乏明確的規定。二是對失庭的救濟幫扶政策存在漏洞。如現行計劃生育特別扶助制度限定“年滿(mǎn)49周歲以上的失獨父母”才能獲得特別扶助，但這樣不少49周歲以下的失獨父母距離獲得特別扶助就有一段較長(cháng)的“真空期”，在他們最感孤立無(wú)助時(shí)卻享受不到政策的關(guān)懷。同時(shí)，隨著(zhù)現代生活節奏加快，環(huán)境污染等多種原因，大多數女性還不到45歲就已經(jīng)無(wú)法實(shí)現再生育了。因此以年滿(mǎn)49周歲為限與實(shí)際情況存在差距。三是各級財政投入不夠。雖然自20xx年1月起，我市失庭特別扶助金提高到每人每月235元，可相對日益增長(cháng)的物價(jià)水平和失庭面臨的實(shí)際困境而言，我市各級財政投入依然偏少，扶助標準依然偏低。
�、粕鐣�(huì )關(guān)懷不夠。目前，我市還沒(méi)有建立針對失庭的專(zhuān)門(mén)養老服務(wù)機構，也沒(méi)有關(guān)愛(ài)失庭的社會(huì )和民間組織。隨著(zhù)失庭在日常生活照料、精神慰藉、康復、護理等方面需求的日益增長(cháng)，公益服務(wù)事業(yè)和社會(huì )養老工作明顯滯后。
�、亲晕壹畈粔�。主要體現在失庭無(wú)法走出喪子之痛的心靈創(chuàng )傷，喪失生活信心，無(wú)望開(kāi)創(chuàng )新生活。失庭在生活中往往會(huì )面臨諸多正常家庭無(wú)法想象的困難，據調查，70—80%的失獨父母存在精神創(chuàng )傷或心理障礙，近半數患有抑郁癥。喪子之后，他們的精神極度敏感和脆弱，恐懼一切節日和聚會(huì )，極力躲避世俗人倫，常常處于壓抑和自閉之中，無(wú)法積極地投入工作和生活，特別是城鎮失庭。
三、關(guān)于解決我市失庭主要問(wèn)題的建議
獨生子女家庭，是我國計劃生育政策的積極踐行者，對降低人口出生率、抑制人口過(guò)快增長(cháng)作出了重大貢獻。失庭的出現是實(shí)行獨生子女政策不可回避的社會(huì )問(wèn)題，可以說(shuō)是政策所迫、意外所致、生理所限。幫助失庭解決生活困難，化解心理障礙，既需要有國家政策法規的保障、政府的幫助，還需要全社會(huì )的關(guān)愛(ài)。為此，我們建議：
1、進(jìn)一步完善政策措施。一是完善生育政策法規。建議考慮放寬“單獨生兩胎”的政策，增強家庭的抗風(fēng)險能力，減少失庭的發(fā)生機率。在生育政策法規的出臺上，給予所有失庭相應的扶助，并根據實(shí)際情況調整失庭幫扶對象的年齡劃分。建議政府出臺關(guān)愛(ài)失庭的相關(guān)政策，明確享受對象、享受標準、負責部門(mén)、審批程序、資金籌集與發(fā)放管理等基本內容。二是建立健全對失庭的養老機制。根據大多數失庭養老的實(shí)際，建議政府加大養老基礎設施建設的投入，增強服務(wù)功能。根據我市財政收入狀況和上一年度的物價(jià)上漲指數，提高失庭特別扶助金標準。由政府為失庭購買(mǎi)養老保險，以保險形式為失庭養老提供最重要的保障。相關(guān)部門(mén)齊抓共管，用足用活現有政策，建立相關(guān)社會(huì )資源向失庭適當傾斜的政策體系。人社和衛生部門(mén)參照五保、低保、殘疾人標準，給予參加“新型農村合作醫療保險”、“新型農村社會(huì )養老保險”的失庭成員免費享受醫保和養老保險待遇。民政部門(mén)參照“三無(wú)”和“五�！崩先舜�，將年滿(mǎn)55周歲的失獨女性和年滿(mǎn)60周歲的失獨男性?xún)?yōu)先納入五保供養、城鄉低保救助范圍，尤其是對患有疾病、無(wú)生活來(lái)源的失獨對象，更要適當放寬年齡限制，通過(guò)采取分散與集中供養的方式解決他們的生活問(wèn)題。衛生部門(mén)出臺看病就醫的特別扶助政策，定期為失獨老人提供免費健康檢查和親情護理服務(wù)。三是定期發(fā)布失庭的權威數據。建議加強對失庭的信息統計工作，建立包括所有失獨者在內的失庭數據庫，定期面向社會(huì )公布權威統計數據，并及時(shí)更新，為政府解決這一問(wèn)題提供科學(xué)依據。建議同時(shí)建立失庭健康檔案。明確記錄每個(gè)失庭成員的健康狀況，與衛生醫療機構協(xié)調，根據每個(gè)人的病情有針對性地開(kāi)展醫療服務(wù)。
2、建立健全失庭社會(huì )公益服務(wù)體系。一是建立“失庭社會(huì )關(guān)愛(ài)救助”機制。建立網(wǎng)絡(luò )心靈驛站，通過(guò)開(kāi)辟失庭網(wǎng)站專(zhuān)欄、建立失獨者qq群等形式，面向社會(huì )定期開(kāi)展政策宣傳、信息咨詢(xún)和心靈交流等活動(dòng)，為失庭搭建一個(gè)及時(shí)、便捷的現代化網(wǎng)絡(luò )交流平臺，引導全社會(huì )共同關(guān)注失庭，營(yíng)造人人尊重、關(guān)愛(ài)失庭的社會(huì )氛圍。同時(shí)，組建志愿者服務(wù)隊，定期為失庭做義工，幫助失庭解決生活上的困難。二是建立社會(huì )公益組織和民間資金共同參與機制。建議積極動(dòng)員社會(huì )力量、吸納民間資金參與失庭養老服務(wù)事業(yè)，建立失庭關(guān)懷基金，成立社會(huì )養老愛(ài)心機構，鼓勵社會(huì )興辦養老院和專(zhuān)門(mén)的失庭老年公寓，形成政府補貼引導、社會(huì )廣泛參與、多元化集資的失庭養老服務(wù)長(cháng)效機制，切實(shí)推進(jìn)養老服務(wù)的社會(huì )化進(jìn)程。三是建立多部門(mén)幫扶的聯(lián)動(dòng)機制。幫扶失庭是一項系統工程，涉及經(jīng)濟扶助、醫療救助、生活照料和精神慰藉等多個(gè)領(lǐng)域，絕非一個(gè)部門(mén)的事。充分發(fā)揮計劃生育協(xié)會(huì )、工會(huì )、共青團、婦聯(lián)等群團組織的幫扶優(yōu)勢，積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，幫助失庭走出精神低谷、重拾生活信心、提高生活質(zhì)量。尤其要充分發(fā)揮婦聯(lián)組織特色優(yōu)勢，針對失獨母親這個(gè)新弱勢群體中特殊人群的現實(shí)問(wèn)題，積極開(kāi)展關(guān)懷失獨母親公益活動(dòng)。
3、積極引導失庭重拾生活信心。一是開(kāi)展精神慰藉。建議設立心理咨詢(xún)公益崗位，充分發(fā)揮(村)社區的基層工作者和民間公益組織志愿者的積極性，對他們進(jìn)行心理干預培訓，指導他們定期與失庭成員進(jìn)行科學(xué)的心理干預，比如開(kāi)展心理輔導、義務(wù)巡診、臨終關(guān)懷等多元化服務(wù)，一對一幫助他們排解心理壓力和痛苦。二是鼓勵并幫助失庭重新構建完整家庭。對于尚處于生育期且有生育意愿的失庭，開(kāi)展“再生育”服務(wù)。除幫助他們辦理相關(guān)生育證件外，計劃生育行政部門(mén)和技術(shù)服務(wù)機構、醫療衛生機構還可以為其免費提供生理檢查、優(yōu)生監測等相關(guān)生育信息免費咨詢(xún)和檢查服務(wù)。遇到本級醫療部門(mén)解決不了的難題，應積極聯(lián)系上級醫療部門(mén)，免費提供實(shí)驗室檢查、試管嬰兒培育等系列生育信息咨詢(xún)服務(wù)。對于失去生育能力，愿意收養子女的失庭，開(kāi)展“重組家庭”服務(wù)。民政局、公安局和人口計生委積極協(xié)調，主動(dòng)提供有關(guān)收養信息，優(yōu)先安排收養福利機構兒童，對失庭在辦理合法收養手續、嬰兒入戶(hù)手續時(shí)實(shí)行特事特辦，繁事簡(jiǎn)辦。三是積極引導和鼓勵失庭參加社會(huì )活動(dòng)。引導失庭、有特長(cháng)的空巢老人組建各種文體隊伍，開(kāi)展文體活動(dòng)，鍛煉身體、陶冶情操，娛樂(lè )身心，融入社會(huì )，用豐富多彩的文體生活來(lái)沖淡他們的記憶傷痛。
家庭的調查報告15
一、總體情況
(一)高離婚率下產(chǎn)生的龐大單親家庭群體。通過(guò)對全縣16個(gè)鄉鎮、學(xué)校及0-18歲單親家庭子女及家長(cháng)進(jìn)行抽樣調查和分析統計，結果顯示：我縣有單親家庭子女2840名，占我縣未成年人總數的3.12%。其中，62.4%單親家庭子女是由于父母離異而造成的，29.2%是由于喪偶，其它情況僅占 8.4 %。調查顯示：我縣有5個(gè)鄉鎮因父母離異形成單親家庭的高達90%。在0-18歲未成年人單親家庭中，子女僅7-14歲年齡階段的居多，占59.8%。
(二)單親家庭子女的性格特點(diǎn)，心理情緒。由于家庭的缺損，造成了單親家庭子女的性格缺陷，他們通常表現出孤僻、內向、任性等性格弱點(diǎn)。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個(gè)性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調查的2840名單親家庭子女中，處在離異家庭的單親家庭子女，大都行為習慣差，甚至染有不少不良習氣，諸如抽煙、賭博、打架斗毆、談情說(shuō)愛(ài)、尋釁鬧事等等。
(三)單親家庭子女的生活狀況。由于家庭的不完整，只有少數單親家庭經(jīng)濟條件較好，多數單親家庭的生存狀況是十分艱難的，生活條件差，生活質(zhì)量跟不上需求。在調查中發(fā)現，2840名單親家庭子女中有53.9%隨父，46%隨母，由爺爺奶奶或外公外婆等扶養的'占0.1%;在生活條件較差的家庭，父或母為了尋求生計，外出務(wù)工，也只能將子女交給長(cháng)輩或他人看管。
(四)單親家庭子女的監護人文化結構。調查的單親家庭中家長(cháng)是農民的居多，占整個(gè)的89.76%，是工人的占4.2%，是干部及其他的占 6.04%;同時(shí)，他們的文化層次也參差不齊，其中，小學(xué)文化占單親家庭的60.59%，中學(xué)的占34.01%，大專(zhuān)以上文化層次較高的只占其中的 5.4%。
(五)單親家庭子女的受教育情況。在學(xué)校的教育中，86.7%單親家庭的子女能夠完成九年義務(wù)教育，有13.3%單親家庭的子女不能完成九年義務(wù)教育。調查結果顯示，單親子女的學(xué)習狀況向兩個(gè)極端發(fā)展。其中，學(xué)習成績(jì)特別突出的單親子女屬于個(gè)別現象，只占0.6%，成績(jì)較差的占78.3%。由于單親家庭孩子的監護人文化水平普遍低，不具備給孩子進(jìn)行家庭教育的素質(zhì)和能力，因此，生活在單親家庭中的孩子，大多數未接受到良好的家庭教育。
(六)單親家庭子女的心理需求和健康狀況。在2840名單親家庭子女中，多數孩子的健康狀況一般，有一部分孩子的健康得不到保證。在91%的孩子內心深處中最渴望有一個(gè)完美、和睦的家庭，能夠同時(shí)得到父親和母親的愛(ài)，45.6%的渴望不再受到別人的歧視，48.2%的希望得到社會(huì )的救助。
二、存在的問(wèn)題
(一)單親家庭教育功能弱化，質(zhì)量差。單親家庭的父母一人既要承擔沉重的家務(wù)，為了生活又要努力的生產(chǎn)、工作，在對孩子進(jìn)行家庭教育方面常顯得力不從心，對其子女的關(guān)心和教育不夠，造成了家庭教育功能欠缺的一個(gè)普遍現象。特別是在農村單親家庭中，多數家長(cháng)常年外出務(wù)工，孩子托付給家中的長(cháng)輩，監護人本身文化水平低，思想素質(zhì)不高，嚴重缺乏正確的家庭教育知識和方式方法，不具備對孩子進(jìn)行家教的能力，這些現象直接導致了家庭教育質(zhì)量差。
(二)單親家庭子女思想及行為習慣出現空缺。在調查的單親家庭中，子女7-14歲年齡階段的居多，占其中的 59.8%，他們正處于成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，卻無(wú)法得到完整的父愛(ài)或母愛(ài)，由于父母離異或死亡給孩子的心靈造成了巨大的創(chuàng )傷，打破了他們心理上和感情上的平衡，同時(shí)，生活在單親家庭中的孩子有45.6%在不同程度上受到過(guò)別人的歧視，48.2%的孩子生活條件較差。在這種缺少教育和關(guān)愛(ài)的環(huán)境中生活導致了他們空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮等孤僻古怪的性格以及比較極端的對人處事態(tài)度。常常表現得內向、不愿多接觸人，也不愿與人交流，自控能力較差，感情沖動(dòng)好斗，甚至做出危害自己和他人的事情。
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