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《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》心得體會(huì )最新
當我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》心得體會(huì )最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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前段時(shí)間，我閱讀了前蘇聯(lián)當代教育家蘇霍姆林斯基的經(jīng)典教育名作《給教師的建議》，讀后帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。本書(shū)中大師共談了一百個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都用平實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，深入淺出地闡述了相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的教育思想以及主張個(gè)性和諧發(fā)展的教育建議�？梢哉f(shuō)本書(shū)集教育教學(xué)于一體，不但能開(kāi)闊我們教師的眼界，同時(shí)也提高我們的教育教學(xué)水平。
通讀本書(shū)后，最令我震驚和佩服的不僅是蘇霍姆林斯基所寫(xiě)的那些有價(jià)值的教育原則和方法，更是蘇霍姆林斯基對教育事業(yè)持之以恒的追求，幾十年如一日的工作熱情。這種“力所能及，耕耘不息”的工作熱情和“只要功夫深，鐵杵磨成針”的'堅韌品質(zhì)正是走向成功不可或缺的瑰寶。所以我認為，要想成為優(yōu)秀的教育工作者，就必須先錘煉自己的素質(zhì)。
在《談?wù)劷處煹慕逃仞B》中，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，——教師的教育素養的這個(gè)方面正是取決于此。要把讀書(shū)當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考�！�
蘇霍姆林斯基之所以成功，正源于他廣泛地閱讀，淵博的知識。他說(shuō)：“我私人的圖書(shū)館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書(shū)架，有成千上萬(wàn)冊書(shū)，我每天不讀上幾頁(yè)，有時(shí)不讀上幾行，我是無(wú)法活下去的�！彼圆庞辛怂乃氖啾纠碚搶�(zhuān)著(zhù)和幾百篇論文，才有了“學(xué)校生活的百科全書(shū)”。
每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼，讓它像潺潺小溪，充實(shí)著(zhù)我們思想的江河。愛(ài)好讀書(shū)應該成為教師的職業(yè)素養和習慣，就像軍人喜愛(ài)武器，孩子喜歡玩具一樣，教師的至愛(ài)應該是書(shū)籍，但只喜歡教材和教參兩本書(shū)的教師是無(wú)論如何不能稱(chēng)之為優(yōu)秀教師的。我們要讀各方面的書(shū)籍，讀教育名著(zhù)，與大師對話(huà)，和名家交流，學(xué)習他們的理論精髓和實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)習他們的創(chuàng )新精神和對事業(yè)的執著(zhù)追求以及獻身精神，同時(shí)也要讀文學(xué)，讀歷史，讀生活、讀人生……只有這樣，我們才能成為學(xué)生學(xué)習的教育者、生活的導師和道德的引路人，成為人類(lèi)文明的真正傳承者。
總之，讀《給教師的建議》這本書(shū)使我有機會(huì )走近大師，走進(jìn)教育。我想，讀書(shū)將成為我今后生活中的重要組成部分，我會(huì )將這種“對話(huà)”進(jìn)行到底的。
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盡管我知道，你讀我這篇文章，大都還是得通過(guò)手機。但我還得說(shuō)一些手機的壞話(huà)。促使我寫(xiě)這篇文章最大的動(dòng)因是我看到了一篇孩子的習作。這個(gè)小朋友在作文中很想讓爸爸陪著(zhù)玩一會(huì )兒，可是爸爸只是玩手機，只是一直玩手機。是可忍孰不可忍！這個(gè)可愛(ài)的孩子終于向成人世界發(fā)出抗議：你已經(jīng)不是我的爸爸了，你快是手機的爸爸了。當然爸爸還是要挽救的，孩子在最后的結尾是：爸爸，放下手機，立正稍息。如果單就作文的文字表達來(lái)說(shuō)，這兩處通透靈動(dòng)，可能也只有孩子才能有這樣天才的表達。
父母好好陪伴，孩子才能天天想上。這是教育的基本常識。所以我也順便幫我天下孩子表達一下心聲。
作為成人，我還想從另外的維度來(lái)談?wù)勈謾C。人類(lèi)制造了工具，但也被工具在塑造。前些日，碰到一個(gè)朋友，笑稱(chēng)自己是“手機黨”。我想這已不是個(gè)別的現象。事實(shí)上你若沉迷手機，沉迷批閱“奏章”、沉迷游戲、沉迷快餐閱讀。一刻不見(jiàn)手機，就如隔三秋。那已不是你在玩手機，而是手機在玩你。
以手機為代表的電子閱讀為每個(gè)人帶來(lái)了海量的信息，資訊從未像現在這樣能夠方便占有。但咨詢(xún)和信息還遠不能成為你的知識和智慧。有一個(gè)數據說(shuō)，人們在網(wǎng)上瀏覽，平均看一頁(yè)內容只用31秒，中國人更短，只有20多秒。這樣的閱讀只能是膚淺化、碎片化。
電子信息之間的.超文本鏈接結構，常會(huì )使你陷入鬼使神差式的閱讀。桌前坐定，點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，你看到卡爾。文頓號駛入朝鮮灣，然后你去看格斗高手竟然可以請收KO太極掌門(mén)，接著(zhù)你又去看明星們的緋聞。不知不覺(jué)一個(gè)半小時(shí)過(guò)去了。你才如夢(mèng)方醒，想起本來(lái)是想來(lái)查一下這篇論文資料的。
這樣的情形，可能在手機端的閱讀比PC端的閱讀更甚。這樣漂流式的閱讀，最大的傷害就是一個(gè)人的專(zhuān)注力——專(zhuān)注閱讀和專(zhuān)注思考的能力。沒(méi)有專(zhuān)注，再多的有價(jià)值的信息也不過(guò)是“雨過(guò)地皮濕”，你的認知并不會(huì )因為你看到了而實(shí)現有效的升級。
手機的另一宗罪就是徹底阻止了人類(lèi)的無(wú)聊，阻止了無(wú)聊之外的美妙。無(wú)聊”是創(chuàng )造力的重要母體，所謂閑暇出智慧就是這個(gè)道理。我們現在已經(jīng)沒(méi)有發(fā)呆的時(shí)間。只要一“無(wú)聊”，大家都會(huì )下意識地就拿起手機來(lái)。吃個(gè)飯、聊會(huì )天，所有的時(shí)間縫隙都有手機。哪怕是在紅燈之前停個(gè)車(chē)的“無(wú)聊”，也要用手機把它填滿(mǎn)，也不顧這樣是否合規？
古人說(shuō)，富有詩(shī)書(shū)氣質(zhì)華。我現在想來(lái)，這話(huà)對于電子閱讀并不適合。電子閱讀可以提供海量資訊。但是涉及人類(lèi)自身的，特別是人文閱讀，我還是建議紙質(zhì)閱讀。紙質(zhì)書(shū)，有質(zhì)感，可撫；有書(shū)香，可聞；有分量，可掂；亦可圈可點(diǎn)，可攜可藏，可擁可贈，紙質(zhì)書(shū)有閱讀的該有的審美細節。
有閱讀經(jīng)驗的成熟讀者都知道，紙質(zhì)閱讀是伴隨著(zhù)可持續默讀能力展開(kāi)的。其核心是閱讀專(zhuān)注力的訓練和培育。有人說(shuō)，比金錢(qián)寶貴的是時(shí)間，比時(shí)間寶貴的是專(zhuān)注。專(zhuān)注力已成為當下最大的稀缺。
放下手機，立正稍息。我看就是面壁反思，看書(shū)休息。
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讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書(shū)，感觸很深。這本書(shū)是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿(mǎn)激情。讀著(zhù)書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著(zhù)懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì )被學(xué)生視為知心朋友，贏(yíng)得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著(zhù)擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學(xué)生有著(zhù)共同的興趣愛(ài)好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì )不知不覺(jué)地把老師當作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學(xué)生越會(huì )對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流�！皭�(ài)”是李鎮西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過(guò)年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛(ài)”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的。讀完這書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過(guò)去的`教育方法。當學(xué)生犯錯時(shí)，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。
愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)，只有這樣的教育，才是真正的教育。
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