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小學(xué)語(yǔ)文評課細則
小學(xué)語(yǔ)文評課細則1
為實(shí)現“以賽促研”之目的，本次沙坪壩區小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)結合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )評課評比活動(dòng)。具體實(shí)施辦法如下：
一、評課組的組成
每校聽(tīng)課老師組成一個(gè)評課組，語(yǔ)文教研組長(cháng)(或語(yǔ)文教導主任)為組長(cháng)。
二、網(wǎng)絡(luò )評課的內容
每組分別負責一個(gè)專(zhuān)堂評課和一個(gè)專(zhuān)題評課。專(zhuān)堂評課是指評21堂課中的一堂課，專(zhuān)題評課是指圍繞一個(gè)專(zhuān)題分析、研究21堂課。兩項內容各完成一篇評課稿，發(fā)帖到論壇上。
三、評課活動(dòng)的實(shí)施
1、此次網(wǎng)絡(luò )評課要以認真觀(guān)看現場(chǎng)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò )視頻直播為基礎，做好相關(guān)記錄和數據統計，將定量分析與定性評價(jià)結合起來(lái)。
2、此次網(wǎng)絡(luò )評課還要強化組內教師之間的互助合作。組長(cháng)要組織各學(xué)段聽(tīng)課教師進(jìn)行全程合作研討：聽(tīng)課前研究聽(tīng)課策略、方法、技巧，進(jìn)行組內人員分工;每半天聽(tīng)課結束，及時(shí)統計、交流、小結，整理典型課例和典型片斷筆錄，思考聽(tīng)課策略、方法、技巧的改進(jìn);全部結束后召開(kāi)低中高段聽(tīng)課教師研討會(huì )，就所評價(jià)的`一堂課和一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行深入反思、總結(必要時(shí)可組織重新觀(guān)看錄像課)，高質(zhì)量完成文稿(每篇文稿應不少于20xx字)。
3、聽(tīng)課教師還可自行選擇內容獨立撰寫(xiě)評課稿(每篇文稿應不少于20xx字)，發(fā)帖到論壇中參加網(wǎng)絡(luò )評比。
四、評比與設獎
進(jìn)行網(wǎng)上投票，并由區小語(yǔ)中心教研組對各評課組完成的專(zhuān)堂評課稿和專(zhuān)題評課稿分別進(jìn)行評審。設“優(yōu)秀評課組”一、二、三等獎和“評課能手”一、二、三等獎。
小學(xué)語(yǔ)文評課細則2
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是義務(wù)教育階段一門(mén)重要的基礎學(xué)科。具有工具性與人文性統一的基本特點(diǎn)。為了有效地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，有效地實(shí)施語(yǔ)文課程改革，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能按照自身學(xué)科的要求，達到《語(yǔ)文課程標準》所規定的教學(xué)目標，做到教學(xué)結構科學(xué)合理，教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化，教學(xué)效率得到提高，教學(xué)目標得到實(shí)現，教學(xué)任務(wù)全面落實(shí)。特制定《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評價(jià)標準細則》，供廣大教師、教學(xué)管理人員在課堂教學(xué)和開(kāi)展教學(xué)研究工作中參照執行。
一、教學(xué)指導思想正確，教學(xué)理念更新
1、語(yǔ)文課堂教學(xué)要有正確的教學(xué)指導思想。準確把握語(yǔ)文學(xué)科的基本性質(zhì)，體現素質(zhì)教育的要求。要致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。做到教書(shū)育人，不斷改進(jìn)教法，指導學(xué)法，培養學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力。要確立新的課程理念，做到“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”、“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”、“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”、“努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”。
2、課堂教學(xué)做到有鮮明的教學(xué)目的性、準確性、科學(xué)性和恰當的思想性。強化語(yǔ)言文字訓練，做到訓練重點(diǎn)突出，訓練目標落實(shí)，訓練程度到位。
3、堅持語(yǔ)文教學(xué)的整體性、主體性、實(shí)踐性原則，做到以學(xué)生為主體，以教師為主導、以訓練為主線(xiàn)。
4、認真處理好語(yǔ)文教學(xué)與思想教育的關(guān)系;傳授知識與培養能力的關(guān)系;讀與寫(xiě)的關(guān)系;講與練的關(guān)系;主導與主體的關(guān)系;課內與課外的關(guān)系。使語(yǔ)文課堂變成“學(xué)堂”，語(yǔ)文教學(xué)能在正確的教學(xué)思想指導下，全面實(shí)現教學(xué)目標，達到教學(xué)目的和要求。
二、教學(xué)目的性強，教學(xué)目標明確
5、語(yǔ)文課堂教學(xué)能按照《語(yǔ)文課程標準》對語(yǔ)文教學(xué)的基本要求和教材的內容及學(xué)生的學(xué)情，依據《教育學(xué)》、《心理學(xué)》的基本原理，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標，充分突出教材的地位，體現教材的作用及其教學(xué)目的要求。
6、語(yǔ)文教學(xué)目標要符合教育、教學(xué)的基本規律和要求。體現科學(xué)性、導向性、準確性、實(shí)效性。確能使小學(xué)生在學(xué)習知識，達到目標要求的同時(shí)，語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到訓練、培養和發(fā)展，語(yǔ)文素養得到提高。
7、語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(目的)，要緊緊圍繞“語(yǔ)文知識，語(yǔ)文技能的訓練和思想教育的滲透”設計和制定。要充分體現“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三維目標的要求。
“語(yǔ)文知識目”，要緊扣教材和知識重點(diǎn)�！罢Z(yǔ)文能力目標”要突出全冊整體訓練，單元訓練重點(diǎn)和本課訓練重點(diǎn)，體現對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文技能和和語(yǔ)文閱讀能力及“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”整體能力的全面訓練和培養。情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標要體現對教材情感因素的挖掘，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。
三、教學(xué)特點(diǎn)突出，能體現不同課型的教學(xué)要求
8、能按照《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》中對教學(xué)的要求，區別主體課文(精讀)和閱讀課文(略讀課文)的教學(xué)。要運用不同的方法教學(xué)拼音課文、注音課文、難字注音課文、純漢字課文。要把握和體現記敘文、說(shuō)明文、應用文、童話(huà)、詩(shī)歌等不同體裁課文的教學(xué)方法和體裁特點(diǎn)，從不同角度進(jìn)行教學(xué)，體現教學(xué)特點(diǎn)。
9、在語(yǔ)文教學(xué)中，從知識的傳授能力訓練的全部教學(xué)過(guò)程，教師都要創(chuàng )設學(xué)習的情境，引導學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧潛能，使學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力，語(yǔ)文素養得到提高，使語(yǔ)文課具有突出的訓練特色。做到“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng )造能力” �！澳苤鲃�(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文”。
四、準確、全面把握教學(xué)內容，完成教學(xué)任務(wù)
10、充分挖掘和利用課程資源。能準確理解教材、掌握教材、駕馭教材。并能對教材進(jìn)行合理的重組加工，創(chuàng )造性地運用教材。能準確、靈活地確定教學(xué)重點(diǎn)，突出訓練重點(diǎn)。課堂教學(xué)中用好教材，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)突破，疑點(diǎn)解決。
11、課堂教學(xué)嚴謹、務(wù)實(shí)。全面做到傳授知識準確無(wú)誤。不超標、不降標、不離標，體現各年段教學(xué)要求。課堂教學(xué)無(wú)隨意性，做到規范、示范。
12、講解、訓練到位，不丟落知識點(diǎn)。每一節課都能達到本節課所規定的教學(xué)任務(wù)和目標。扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)言文字訓練，培養學(xué)生獨立閱讀能力。做到“注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。
13、要培養學(xué)生的觀(guān)察能力，想象能力，思維能力，培養兒童語(yǔ)文自學(xué)能力�！罢莆兆罨镜恼Z(yǔ)文學(xué)習方法”。訓練和發(fā)展兒童的語(yǔ)言。
14、把思想教育寓語(yǔ)文閱讀教學(xué)之中，課堂教學(xué)要體現思想教育的滲透。能結合教材內容，結合生活實(shí)際，選準課文思想教育點(diǎn)，潛移默化，準確、適度，恰當地滲透語(yǔ)文思想教育，體現一定的思想教育性和語(yǔ)文的人文性，做到語(yǔ)言文字訓練和思想教育辨證統一，有機結合。工性和人文性相統一。使學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習，從中掌握認識事物的方法，明白一定的道理，增強辨別是非能力和認識事物的能力。養成良好的道德行為和習慣，樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚。
五、選擇恰當的教學(xué)方法和手段
15、語(yǔ)文教學(xué)要根據教材內容的不同，課型特點(diǎn)的不同，年級的不同，學(xué)情的不同，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法，并注意教學(xué)方法的綜合運用。大力開(kāi)展研究性學(xué)習，采取“自主、合作、探究式的教學(xué)方式”進(jìn)行教學(xué)，提高課堂效率。
16、教學(xué)方法要體現兒童的年齡特點(diǎn)和可接受性，具有趣味性、主動(dòng)性、靈活性、實(shí)用性。有利于激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的'積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生參與和掌握學(xué)習過(guò)程。
17、教學(xué)方法有助于教學(xué)重點(diǎn)的突出，教學(xué)難點(diǎn)的突破，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。
18、要通過(guò)教學(xué)方法的運用，注重對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導，每一篇課文的學(xué)習，都要精心設計學(xué)法指導的環(huán)節，做到循序漸進(jìn)地教給學(xué)生學(xué)習和運用語(yǔ)言文字的技能和本領(lǐng)。
19、能熟練運用傳統教學(xué)手段和現代化教學(xué)手段，包括電化教學(xué)手段，多媒體輔助教學(xué)以及必要的學(xué)具掛圖等。做到教學(xué)媒體使用合理，操作熟練，效果突出。并能自制教學(xué)配套軟件(課件)和幻燈片等教具。
20、小語(yǔ)課堂教學(xué)要處理好講與練的關(guān)系。做到講練適度，具有合理的，相互搭配的量。
六、教學(xué)結構嚴謹、完整、環(huán)節清晰、程序合理
21、教學(xué)結構符合課堂教學(xué)的基本原理。充分體現教學(xué)計劃、教學(xué)目標、教材內容和不同課型的要求。
22、教學(xué)結構要充分體現學(xué)生的主體活動(dòng)，能起到引導學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的作用，做到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、獲取語(yǔ)文學(xué)習效果。
23、教學(xué)結構的各個(gè)環(huán)節要緊密聯(lián)系，嚴謹務(wù)實(shí)。避免教學(xué)環(huán)節設計形式化。教學(xué)結構的各個(gè)要素要與“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)識”聯(lián)系緊密，都應具有實(shí)效性、高效性，進(jìn)而使教學(xué)過(guò)程達到優(yōu)化。
24、教學(xué)結構的各個(gè)環(huán)節，各個(gè)步驟要做到層次清楚，由淺入深銜接自然。教學(xué)層次，教學(xué)過(guò)程清晰。
25、語(yǔ)文課堂結構要體現并符合每一課時(shí)的不同要求。做到合理分配每課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，確定各課時(shí)的教學(xué)目標。通常而言，兩課時(shí)的安排是：第一課時(shí)側重識字識詞，理清課文思路，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，字、詞、句、篇的綜合訓練。三課時(shí)的安排是：?jiǎn)⑹颊n(第一節)：要側重對學(xué)生初讀課文，初步識字、識詞，初步理清課文思路，進(jìn)行初步讀懂課文的指導。精讀課(第二節)：要側重進(jìn)行研讀課文，指導學(xué)法。逐段并抓住重點(diǎn)精講、精讀、精練，深入理解課文內容，讀懂全篇。進(jìn)行閱讀能力的訓練和指導。綜合訓練課(第三節)：側重對學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、篇，“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)識”的綜合訓練。著(zhù)重進(jìn)行語(yǔ)言知識、表情朗讀、背誦積累、字形具體指導等鞏固、發(fā)展性訓練，做到學(xué)以致用，培訓學(xué)生語(yǔ)文技能技巧，打下堅實(shí)的語(yǔ)文基本功基礎。當然，無(wú)論是兩課時(shí)還是三課時(shí)，“讀議講練”不是截然分開(kāi)的，要有機結合，相互促進(jìn)。
七、體現扎實(shí)的教學(xué)基本功和技能
26、語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要做到教學(xué)語(yǔ)言準確、規范、流利、生動(dòng)，富于變化，有鮮明的節奏感和感染力。能恰當使用體態(tài)語(yǔ)。課堂教學(xué)具有一定的藝術(shù)性。
27、語(yǔ)文板書(shū)設計合理，體現教學(xué)要求。并做到字跡工整、美觀(guān)、正確、整潔、有條理。板書(shū)內容充實(shí)、集中、精練、重點(diǎn)突出。體現知識的準確性、實(shí)用性和教學(xué)藝術(shù)性，起到幫助學(xué)生掌握學(xué)習思路，指導學(xué)習語(yǔ)文的作用和效果。
28、語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師能熟練運用導入技能、講解技能、結束技能獲取教學(xué)效果。有過(guò)硬的語(yǔ)文朗讀能力和嫻熟的簡(jiǎn)筆畫(huà)，過(guò)硬的粉筆字、毛筆字及實(shí)驗演示、操作等教學(xué)技能。課堂教學(xué)中反饋、應變能力強。
29、做到教態(tài)端莊、自然、親切，教學(xué)情緒飽滿(mǎn)。
30、教學(xué)時(shí)間觀(guān)念強;教學(xué)目標、主體意識強;讀書(shū)指導意識強;語(yǔ)文訓練意識強;教學(xué)效果意識強。體現合理的訓練密度和扎實(shí)的訓練成效。
八、教學(xué)效果扎實(shí)
31、單元(板塊或組)教學(xué)目標，課時(shí)教學(xué)目標得到落實(shí)，達到教學(xué)目標和要求。
32、完成每一課時(shí)和整篇課文的教學(xué)任務(wù)和內容�！白�、詞、句、篇、標點(diǎn)”、“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、識”、“朗讀、瀏覽、背誦、積累”諸方面收到教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，課堂效率高。
33、學(xué)生和主體作用得到發(fā)揮，學(xué)生活動(dòng)面廣泛。做到面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的每一個(gè)方面，課堂思維活躍。
34、體現因材施教，學(xué)生學(xué)習負擔合理。
35、教學(xué)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，學(xué)生確有所得。
小學(xué)語(yǔ)文評課細則3
一、教學(xué)目標明確。
1、體現情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，過(guò)程與方法，知識與能力三個(gè)維度的有機結合;
2、符合年級學(xué)生身心發(fā)展規律與本領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)。
二、新的學(xué)習方式得到充分體現。
1、在學(xué)習過(guò)程中能充分體現學(xué)生的主體地位，積極參與學(xué)習過(guò)程，體現自主、合作、探索的學(xué)習方式，學(xué)生有機會(huì )經(jīng)歷知識的再發(fā)現的`過(guò)程;
2、重視學(xué)生的思維與表現方法的多樣性，學(xué)生有獨特的感受與情感體驗。
3、在學(xué)習中教師給予積極的支持、鼓勵和引導，對學(xué)生在課堂中的行為規范給予足夠的關(guān)注。
三、學(xué)習效果。
1、全面落實(shí)教學(xué)目標;
2、全體學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程并有積極愉快的情感體驗;
3、本課應該掌握的基本知識技能得到落實(shí)。
四、語(yǔ)文教育特點(diǎn)。
1、注意發(fā)揮語(yǔ)文教育的人文性。
2、注意培養語(yǔ)文的實(shí)踐能力。
3、根據漢語(yǔ)言文字規律進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。
識字寫(xiě)字
1、遵循漢字的構字規律，注重漢字蘊涵的文化信息。
2、采用多種方法進(jìn)行識字，強調識字工具的指導和運用，培養主動(dòng)識字的興趣和愿望。
3、引導在語(yǔ)言實(shí)踐中運用。
4、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
閱讀
1、加強朗讀教學(xué)，注重感悟的閱讀方法。
2、重視學(xué)生在閱讀中的獨特感受和體驗。
3、提倡多角度有創(chuàng )意的閱讀。
4、培養語(yǔ)感，注重積累。
表達
1、鼓勵自由表達，放開(kāi)種種束縛。
2、重視在寫(xiě)作中運用已積累的語(yǔ)言材料。
3、有具體過(guò)程和方法的指導。
4、重視修改及修改中的合作。
5、關(guān)注兒童生活實(shí)際。
五、教師教學(xué)素質(zhì)。
1、善于觀(guān)察學(xué)生，并能根據學(xué)生的學(xué)習情況調整教學(xué)策略;
2、注意根據教學(xué)需要有效地開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)資源;
3、教學(xué)語(yǔ)言表達準確有感染力;
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