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好朋友教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的好朋友教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
好朋友教學(xué)設計1
活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察、討論等方式，初步了解地球上的水資源。
2.知道水的重要性，掌握節約用水的方法，形成初步的環(huán)保意識。
3.愿意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道水的重要性，掌握節約用水的方法，形成初步的環(huán)保意識。難點(diǎn)：愿意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識水。
2.物質(zhì)準備：無(wú)線(xiàn)視頻點(diǎn)讀筆，電視機，《幼兒讀物（一）·人類(lèi)的朋友——水》，臟水1盆。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜謎導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
謎語(yǔ)：小溪中散步，池塘里睡覺(jué)，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（謎底：水）
2.觀(guān)察圖片，初步了解地球上的水資源。
(1)提問(wèn)：水是什么樣子的？地球上都有什么水？(根據幼兒回答，教師逐一點(diǎn)擊《幼
兒讀物(一）》P24不同的.圖片，引導幼兒觀(guān)察）
(2)指導語(yǔ)：今天，我們要來(lái)看一個(gè)關(guān)于水的圖片展。請你們安靜、仔細地觀(guān)看，看的時(shí)候可以先和朋友輕輕地說(shuō)，然后把你們看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
3.集體討論，初步了解水的作用及水的形成。
(1)提問(wèn)：水對我們有什么作用呢？做哪些事情的時(shí)候需要用到水呢？水是從哪里來(lái)的呢？
(2)幼兒集體討論，教師巡回觀(guān)察、傾聽(tīng)，適時(shí)加入幼兒談話(huà)，擴展幼兒思維。
(3)請個(gè)別幼兒在集體面前回答，教師進(jìn)行小結。
4.引導幼兒觀(guān)察臟水，了解水變臟的原因及萌發(fā)保護水資源的環(huán)保意識。
�。�1）教師出示臟水，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：盆子里的水怎么了？你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣臟的水？
(2)幼兒討論，初步了解保護水資源的方法。
提問(wèn)：這些地方的水為什么會(huì )變得這樣臟呢？臟水能用嗎？我們應該怎么保護我們的朋友——水呢？生活中應該怎樣做呢？
(3)請個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師適時(shí)補充并引導幼兒小結。（節約用水、減少污水排放、保護森林等）
活動(dòng)總結
在當今這個(gè)社會(huì )，人們越來(lái)越重視水資源的問(wèn)題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢下，讓幼兒了解水與人類(lèi)、水與自然的關(guān)系極為重要。根據孩子們的認知和感知的年齡特點(diǎn)，結合幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)，通過(guò)故事、談話(huà)、實(shí)驗、音樂(lè )表演等不同形式引導孩子積極參與、思考，從不同的側面能夠充分感知水與人類(lèi)的密切關(guān)系。培養幼兒從小養成愛(ài)惜水資源保護水資源的環(huán)保意識。本次活動(dòng)操作性很強，是本次主題的一個(gè)綜合性的延伸，孩子們對水的科學(xué)小實(shí)驗產(chǎn)生濃厚的興趣，平時(shí)操作的比較少，所以興致高漲�；顒�(dòng)中孩子們更加能體會(huì )到水的作用之大，由于我們在活動(dòng)之前有過(guò)一次斷水經(jīng)歷，所以這次活動(dòng)對孩子們意義是深刻。
好朋友教學(xué)設計2
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《歡樂(lè )的小鴨子》
師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂(lè )起，做律動(dòng)進(jìn)教室）（做下的小鴨子一直跟著(zhù)做這個(gè)動(dòng)作）
二、小樂(lè )器來(lái)唱歌
師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么？（樂(lè )器寶寶）我們一起和樂(lè )器寶寶做個(gè)游戲吧。
我來(lái)請個(gè)小指揮（聽(tīng)音樂(lè )小指揮開(kāi)始進(jìn)行）（結束后教師彈1531）
三、復習歌曲《兩只小鳥(niǎo)》
師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了，我們用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎？（音樂(lè )起，幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節奏）
師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）
●幼兒演唱。
四、欣賞感受音樂(lè )
1、初步感受音樂(lè )
師：哦，唱的真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著(zhù)什么樣的`感覺(jué)呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，高興，想拍手）
2、再次感受音樂(lè )
師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )都感到很快樂(lè )、高興，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè )，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè )講了幾句話(huà)給我們聽(tīng)。（音樂(lè )起）
3、在游戲中理解樂(lè )句
師：你們做了拍手的動(dòng)作，現在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數數看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。
●教師開(kāi)始做動(dòng)作（拍球、跳繩、打拳、打槍?zhuān)?/p>
問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時(shí)候變的呢（我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的，是一句話(huà)來(lái)變一個(gè)動(dòng)作）剛剛是我變的，現在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。（注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變）
師：哦，真好，真是一句話(huà)變一個(gè)動(dòng)作。我們再用小動(dòng)物來(lái)試試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來(lái)伴奏��？我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。
4、進(jìn)一步感受樂(lè )句
�。�1）看拍球來(lái)感受音樂(lè )的節奏
師：哦，這是什么？我來(lái)拍拍看。
�。� 第一種：X X X X）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看）
師：好，現在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái)，開(kāi)始。
2、敲鼓來(lái)感受節奏
師：哦，真棒，這個(gè)游戲玩好了，我們來(lái)看看這是什么？（鼓）
你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高，細）
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你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？
好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開(kāi)始了。
五、幼兒演奏
�。ǔ鍪綪PT、小動(dòng)物全部出示）
師：我們看看馬路上都有什么？都有誰(shuí)來(lái)了？這些小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的聲音是什么樣子的呢？你覺(jué)得哪種小樂(lè )器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，（出示樂(lè )器圖譜）哦，真的是這樣啊。
師：那我們用小樂(lè )器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎？那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來(lái)試試看。（幼兒操作）
這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂(lè )器寶寶變出來(lái)好嗎？（幼兒操作）
六、活動(dòng)延伸：
剛剛你們演奏的真好聽(tīng)，你們回去在想一想數字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。（活動(dòng)結束）
好朋友教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1.理解兒歌內容，學(xué)習兒歌。
2.感受好朋友見(jiàn)面時(shí)的快樂(lè )心情，嘗試用合適的方式進(jìn)行表達。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準備：
1.掛圖;小朋友的書(shū)。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過(guò)程：
1.談話(huà)，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見(jiàn)面的情景。
你有好朋友嗎?見(jiàn)到好朋友時(shí)，你的心里的感覺(jué)是什么樣的?
好朋友見(jiàn)面時(shí)都會(huì )有不同的問(wèn)好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會(huì )鞠躬說(shuō)“你好!”
你見(jiàn)到好朋友時(shí)，會(huì )怎么問(wèn)好?
2.欣賞兒歌，理解兒歌內容。
出示掛圖，告訴幼兒小動(dòng)物見(jiàn)到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問(wèn)好的。
教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱(chēng)。
教師再次朗誦兒歌，提問(wèn)：
兩只小狗見(jiàn)了面，怎樣問(wèn)好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見(jiàn)了面，怎樣問(wèn)好?為什么它們要搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，怎樣問(wèn)好?
在幼兒回答后可引導幼兒學(xué)習兒歌
幼兒學(xué)念兒歌數遍。
3.聽(tīng)兒歌錄音，引導幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演相應的動(dòng)作。
4.引導幼兒創(chuàng )編兒歌，說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物見(jiàn)面了，再根據動(dòng)物的'特征創(chuàng )編互相問(wèn)好的方式。(如：兩只小象見(jiàn)了面，伸出鼻子勾一勾)
5.請幼兒戴上頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演找朋友。
課后反思：
1.這個(gè)活動(dòng)很切合幼兒入園時(shí)開(kāi)展，現在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會(huì )與同伴友好交往，針對這一現象，我選擇《好朋友》對孩子進(jìn)行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現自己，展現自己的機會(huì )。幼兒對本活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習的熱情。
3.在創(chuàng )編兒歌的環(huán)節中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。
好朋友教學(xué)設計4
活動(dòng)目標:
1、在老師的引導下,運用已有的符號解讀信的內容,并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的表述。
2、幼兒運用標記符號寫(xiě)信,激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友
1、從外部特征、穿著(zhù)來(lái)進(jìn)行描述
二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說(shuō)什么話(huà)?
三、創(chuàng )設情境,引出信
1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫(xiě)了什么?
2、信上會(huì )寫(xiě)些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)
3、說(shuō)說(shuō)信上的內容?(個(gè)別幼兒)
4、幼兒解讀信
5、“剛才呀,小朋友說(shuō)了信上寫(xiě)的.內容,可信里到底寫(xiě)了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們去看看信上寫(xiě)了什么?”
6、教師把信的格式講給幼兒聽(tīng)
四、幼兒寫(xiě)信
1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫(xiě)信的格式
2、幼兒寫(xiě)信,教師觀(guān)察
好朋友教學(xué)設計5
一、研究背景
我校是市級花園式學(xué)校，校園四季滿(mǎn)目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象�！皹�(shù)”在給校園帶來(lái)生命力的同時(shí)，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成為了綜合實(shí)踐活動(dòng)設計的有效載體。本活動(dòng)根據四年級學(xué)生自身的特點(diǎn)和資源包中提供的資源， 緊密?chē)@“人類(lèi)的好朋友——樹(shù)”展開(kāi)研究。通過(guò)課題研究性學(xué)習，讓學(xué)生嘗試設計和完成一項完整的探究活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生體驗探究的過(guò)程與方法，形成一定的科學(xué)探究能力；在活動(dòng)中培養合作意識、創(chuàng )新精神，使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面的科學(xué)素養都得到一定的提高。從而增強學(xué)生的環(huán)保意識，有效地發(fā)展學(xué)生的諸項多元智能。
二、確立課題
當我們在綜合實(shí)踐課上確立了“人類(lèi)的好朋友——樹(shù)”這一研究?jì)热莺�，為了充分調動(dòng)學(xué)生的參與性，我請同學(xué)們分小組圍繞“樹(shù)”提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。同學(xué)們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。
1、樹(shù)有哪些種類(lèi)？
2、人類(lèi)有哪些不愛(ài)護樹(shù)的行為？有沒(méi)有因為這些行為自嘗了苦果？
3、為什么冬天要給樹(shù)穿上白色“外衣”？
4、有哪些樹(shù)能在沙漠中生長(cháng)？
5、樹(shù)對人類(lèi)有什么好處？
6、你知道常青樹(shù)和落葉樹(shù)各有哪些嗎？
7、搜集有關(guān)贊美樹(shù)的文章、詩(shī)歌、歌曲等。
接下來(lái)，各學(xué)習小組結合本組感興趣的內容選定了研究的子課題，并對自己的小組進(jìn)行了命名，然后興高采烈地開(kāi)始研究準備了。
三、實(shí)施方案
第一步：制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計劃
根據活動(dòng)課題，制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計劃，使學(xué)生從研究學(xué)習的一開(kāi)始就能積極主動(dòng)地參與到“學(xué)科學(xué)”中來(lái)。本階段重在讓學(xué)生學(xué)會(huì )“做計劃”。
第二步：根據研究目標廣泛取材
1、給學(xué)生提供必要的實(shí)驗材料與工具，讓他們通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗來(lái)探究，為學(xué)生創(chuàng )造“做科學(xué)”的機會(huì )。
2、多渠道收集資料。指導學(xué)生利用課余時(shí)間從圖書(shū)館、計算機數據庫、視聽(tīng)材料、社區資源等渠道中，有針對性地搜集相關(guān)資料，通過(guò)資料分析來(lái)探究。本階段重在強化學(xué)生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。
第三步：交流研討學(xué)習成果，學(xué)生寫(xiě)出各自的感受與收獲
1、由學(xué)生分組討論交流
�。�1） 你們在實(shí)驗、調查中采用了什么樣的方法？克服了哪些困難？
�。�2）整理收集的資料、總結實(shí)驗的結論。你們有什么發(fā)現和收獲？
�。�3）評價(jià)各人在小組分工合作中的情況。
2、每位同學(xué)寫(xiě)出這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思
本階段重在引導學(xué)生將收集的資料進(jìn)行整理，將實(shí)驗的結果進(jìn)行總結；并通過(guò)評價(jià)指導今后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。
第四步：動(dòng)手設計，展示成果
1、各組可采用照片、圖表、小報、幻燈片、網(wǎng)頁(yè)等形式交流展示研究成果。
2、設想樹(shù)在生物技術(shù)方面的應用和發(fā)展前景。教師對大膽、有創(chuàng )新意識的設想給予鼓勵，并舉辦專(zhuān)題設計展，記錄到成長(cháng)檔案袋中。
3、交流活動(dòng)體會(huì )。
四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
第一步：制定簡(jiǎn)單可行的活動(dòng)計劃
學(xué)生們在積累了初步的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗的基礎上，本次活動(dòng)由小組長(cháng)牽頭，在撰寫(xiě)了小組活動(dòng)方案后，學(xué)生們便正式開(kāi)始了探究活動(dòng)。
樹(shù)的種類(lèi)
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)給樹(shù)分類(lèi)，認識各種樹(shù)。
2、學(xué)習搜集資料和整理資料的方法。
3、體驗科學(xué)探究的一般方法。
4、培養自己的實(shí)踐操作能力和合作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)綠色校園，認識校園中的50余種樹(shù)。
2、收集資料。（主要場(chǎng)所：書(shū)店、圖書(shū)館、上網(wǎng)、實(shí)地拍攝等）
3、整理資料、分類(lèi)。
按（ ）分類(lèi)
類(lèi)型
相關(guān)的樹(shù)
4、評價(jià)個(gè)人在這次活動(dòng)中的表現。
5、整理小組交流情況，并寫(xiě)出個(gè)人體會(huì )。
活動(dòng)方法：查報紙、上網(wǎng)、查書(shū)、采訪(fǎng)
人員分工：
組長(cháng)：唐代寧
記錄員：鄒夢(mèng)雅
制定活動(dòng)計劃：唐代寧
資料收集：唐代寧、羅威為主，全組人員參與
網(wǎng)頁(yè)設計：張曉鵬、劉暢
第二步：根據研究目標廣泛進(jìn)行取材
整個(gè)校園滿(mǎn)目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象，正在此時(shí)，我校被評為“宜昌市花園式學(xué)�！钡南⒉幻劧�，孩子們興高采烈的三個(gè)一群，四個(gè)一伙按照我們的布置，一起參觀(guān)了綠色校園，認識校園中的50余種樹(shù)。領(lǐng)略了“樹(shù)”給校園帶來(lái)的生命力，給同學(xué)們帶來(lái)的美的享受，并將這種體會(huì )融于筆間。
我們利用閑暇之余，參觀(guān)了校園，仔細觀(guān)察著(zhù)校園的一草一木，雖然我有點(diǎn)疲倦，但還是游興不減，我和同學(xué)們擺出各種造型，讓時(shí)間停止，讓相機為我們留下了這快樂(lè )的.一瞬間。后來(lái)聽(tīng)皮夢(mèng)婷講述了關(guān)于“音樂(lè )樹(shù)”的故事。貝西的理想是當一名音樂(lè )家。他特別喜歡小提琴，從小學(xué)一年級起， 就開(kāi)始學(xué)琴。他夢(mèng)想著(zhù)有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著(zhù)名的小提琴家。每天清晨，他迎著(zhù)早霞練琴，直到上學(xué)；晚上，他做完功課，又在月光下繼續拉著(zhù)，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里；他的汗水不停地流著(zhù)，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著(zhù)，一年年地拉著(zhù)，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年�？墒�，他的夢(mèng)想——讓小提琴發(fā)出美妙的音樂(lè )，還沒(méi)變成現實(shí)。他的提琴只能發(fā)出單調、乏味的聲音，就像一杯白開(kāi)水那么平淡。麻雀們、蟲(chóng)兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，說(shuō)：“我再也不拉了！” 幸好，小提琴并沒(méi)摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音并沒(méi)有受到影響。那塊小小的碎片鉆進(jìn)了泥地。第二天，貝西驚奇地發(fā)現，在他拉琴和摔琴的地方，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來(lái)仔細瞧瞧，咦，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹(shù)苗！它的樹(shù)干又細又光滑，就像一根小銀笛，上面長(cháng)著(zhù)幾片金色的小樹(shù)葉。貝西心里一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹(shù)苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長(cháng)得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹(shù)苗就靜靜不動(dòng)，一點(diǎn)兒也不肯長(cháng)了。這是什么怪樹(shù)呀？麻雀和蟲(chóng)兒們都說(shuō)：“我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知道，不知道�！彼麄兌即糇×�，傻愣愣地望著(zhù)這棵樹(shù)。一只見(jiàn)多識廣的老燕子飛過(guò)，說(shuō)：“我知道，我知道，這種樹(shù)叫“音樂(lè )樹(shù)”，我在遙遠的丘拉巴島上見(jiàn)過(guò)。這樹(shù)是那塊小提琴的碎片長(cháng)成的，貝西的血汗澆灌了這塊土地，他的音樂(lè )又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹(shù)。貝西，你快拉吧！音樂(lè )是音樂(lè )樹(shù)的養分，你快用琴聲來(lái)澆灌它！”貝西又拉了起來(lái)。只見(jiàn)這棵奇樹(shù)抖動(dòng)著(zhù)枝干直往上長(cháng)，越長(cháng)越快，越長(cháng)越高，越長(cháng)越大，不久就長(cháng)成了一棵參天大樹(shù)。
聽(tīng)了皮夢(mèng)婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無(wú)奇不有！”我一定要好好學(xué)習，爭取知道更多生動(dòng)、有趣的故事。
好朋友教學(xué)設計6
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人音出版社）一年級下冊第三單元歌曲《一對好朋友》。
教學(xué)目標：
一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》，并能編創(chuàng )動(dòng)作邊唱邊表演。
二、通過(guò)表演《一對好朋友》，感受音樂(lè )中表現的歡快、活潑的情緒和團結友愛(ài)的思想感情。
養成教育訓練點(diǎn)：
養成認真聆聽(tīng)音樂(lè )，“干凈”演唱歌曲的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能準確地、有感情地演唱歌曲。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情導入
1、游戲《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）
師小結：朋友對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，當你遇到困難時(shí)他（她）可以幫助你，比如：今天忘帶學(xué)習用具了，晚上忘記作業(yè)了，生病需要補課了，等等，朋友還可以分享你的快樂(lè )，讓你的快樂(lè )放大。
�。ㄔO計意圖：上課開(kāi)始，營(yíng)造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂(lè )課中。滲透朋友的重要性，從而更加珍惜友情。）
2、為旋律找朋友（聽(tīng)力訓練）
老師彈奏兩小節旋律（第一小節是固定不變的，每次彈奏不同的最后小節），每次學(xué)生聽(tīng)辨后選出彈得是其中的哪一條。（出示課件）
�。ㄔO計意圖：旋律是在課本中提煉出來(lái)的。歌曲中的.難點(diǎn)節奏都在這一環(huán)節讓學(xué)生進(jìn)行了有趣的聽(tīng)辨，不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，而且也解決了歌曲的難點(diǎn)，為學(xué)歌做了鋪墊。）
二、學(xué)習新知
1、聆聽(tīng)感悟，深入體驗
聆聽(tīng)歌曲范唱。
第一遍：教師有感情地范唱。
問(wèn)題：小朋友，請你們聽(tīng)聽(tīng)這一對好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)呀？他們在做什么？他們心情是怎樣的？
聽(tīng)完后舉手說(shuō)一說(shuō)。
第二遍：聽(tīng)歌曲范唱錄音。
在老師帶領(lǐng)下邊聽(tīng)歌曲邊拍手，每小節拍一次。
第三遍：再次聆聽(tīng)歌曲范唱錄音。
師：看哪個(gè)小朋友耳朵最靈，能聽(tīng)清老師拍的節奏。
�。ê现�(zhù)范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節奏）
�。ń處熞龑W(xué)生發(fā)現節奏規律，上行的每一句最后一個(gè)節奏長(cháng)一些，下行只有結尾的節奏長(cháng)一些。）
第四遍：再次聆聽(tīng)歌曲。
學(xué)生隨音樂(lè )拍擊節奏。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節本著(zhù)音樂(lè )以聆聽(tīng)為先導的原則，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節拍等。通過(guò)拍手這一活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受歌曲的節拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。）
2、探索發(fā)現，學(xué)唱歌曲
A、師彈琴。（放慢速度）
學(xué)生默唱。
B、師彈琴。
學(xué)生找出與“月月”相同的節奏型，學(xué)唱附點(diǎn)節奏的樂(lè )句。
C、師生對唱。
D、隨錄音伴奏演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：這首歌速度比較快，老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對唱的過(guò)程，有易到難，降低了學(xué)唱難度，同時(shí)以老師的情緒帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)唱歌曲時(shí)就能帶上情緒，有感情地唱。）
3、合作交流，情感提升
小組討論：歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂(lè )句應該用怎樣的聲音演唱？最后一個(gè)樂(lè )句又該如何唱？（試著(zhù)用笑臉《一對好朋友》教學(xué)設計《一對好朋友》教學(xué)設計來(lái)表示。）
用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來(lái)。（出示課件）
4、表現展示，鞏固提升
為歌曲設計不同的動(dòng)作，進(jìn)行表演。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節讓學(xué)生在唱會(huì )的基礎上編創(chuàng )動(dòng)作表演，加深對歌曲的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表演能力。）
三、拓展延伸，概括整合
1、改編歌詞
2、用mou和ga為歌曲配加伴唱
教后記：
本課在設計時(shí)，用的是音樂(lè )組現在正在使用的教學(xué)模式“體驗—探究”，教師通過(guò)多種教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗歌曲，在充分的體驗后，學(xué)生學(xué)歌也就引刃而解了，但在探究時(shí)往往由于受模式束縛，為探究而探究，使探究的意義不夠突出。
好朋友教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標 在分角色演唱中培養學(xué)生自信大方、以禮待人的美好品質(zhì)。
2、過(guò)程與方法目標 改變客人名字、自由創(chuàng )設情節，學(xué)生能從中產(chǎn)生自由創(chuàng )編欲望。
3、知識與技能目標 在分角色按情節自由表演中，培養學(xué)生自信的綜合表演能力。
課題
《好朋友來(lái)了》
課型或模塊
律動(dòng)體驗
教學(xué)重點(diǎn)
分角色按情節自由創(chuàng )編，培養學(xué)生自信大方的演唱能力
教學(xué)難點(diǎn)
在演唱中表現主人的自信大方、熱情好客，客人的謙虛有禮的特點(diǎn)
教學(xué)內容分析
本歌曲是兒童歌舞劇，三段歌詞各異，旋律一樣，四二拍強弱規律中出現前強后弱的附點(diǎn)八分音符、休止符和延音記號，襯詞部分是下行音階，由流行奠基人黎錦暉在上世紀20-30年代創(chuàng )作。要求學(xué)生在準備演唱中分角色按情節自由創(chuàng )作，培養自信大方、以禮待人的好習慣。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生活潑、大膽，課堂氣氛活躍，有一定的樂(lè )理知識基礎，在第一課時(shí)已初步學(xué)唱了歌曲的第一段歌詞，對全曲包含的附點(diǎn)八分音符、休止符、延音記號和襯詞手號基本掌握，
本節課作為第二課時(shí)，需要學(xué)生能按自由創(chuàng )編的情節中分角色自信大方地完整演唱歌曲。
教學(xué)策略
律動(dòng)、柯達伊手勢、奧爾夫節奏朗讀法
教具學(xué)具媒體準備
鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚(yú)
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)程序
教師教的活動(dòng)
學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
教具、學(xué)具以及媒體運用
教師評價(jià)或生生互評
教學(xué)環(huán)節設計意圖
導入階段
1、復習鞏固第一課時(shí)所學(xué)的樂(lè )理知識，起頭和學(xué)生齊唱第一段。
2、回憶所學(xué)樂(lè )理知識，并根據其音樂(lè )要素準確歌唱歌曲第一段。
3、板書(shū)全曲
4、分析
5、通過(guò)鞏固復習為第二、三段的歌詞作準備。
展開(kāi)階段
1、播放音樂(lè )，要求括號填詞。
2、分三段歌詞分組背唱。
3、改變客人名字，分主客角色，聽(tīng)到音樂(lè )律動(dòng)，統一動(dòng)作。
1、（你是誰(shuí)）-我姓（梅）
�。囊晃唬�-我姓（魏）
(哪一個(gè))-我姓(賀)
2、師生對唱、學(xué)生兩大組對唱、個(gè)人對唱。
3、兩兩找伴律動(dòng)。
1、寫(xiě)歌詞。
2、對唱
3、如：你是誰(shuí)-我姓陳
1、實(shí)踐
2、創(chuàng )作
3、創(chuàng )編
1、通過(guò)填詞，認識三段歌詞有異，旋律一樣。
2、熟悉歌曲。
3、通過(guò)改編歌詞讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng )編意識。
拓展階段
老師引導情節創(chuàng )編，體現主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度，提問(wèn)：“當你受到朋友邀請到他家作客，你如何讓主人高興得想下次再請你來(lái)？”
站在主人角度：“朋友敲門(mén)來(lái)你家玩，你如何表現自己的自信大方、熱情好客？”
律動(dòng)，全班參與歌唱，唱到對唱部分，主人邀請客人進(jìn)行對唱。
1、學(xué)生答：“有禮�！比缓笫痉肚瞄T(mén)要輕輕。
2、生答：“盡量讓客人覺(jué)得家里舒服，打掃干凈，保持屋子整潔，斟茶請吃甜點(diǎn)。
3、對唱找伴，其余拆散重新找伴。
1、律動(dòng)
2、探究
3、體驗
通過(guò)律動(dòng)創(chuàng )編，學(xué)生完整演唱歌曲，分角色表現主客之間的'以禮相待。
結束階段
總結并評選最能體現主人自信大方、客人謙虛有禮的陽(yáng)光兒童上臺對唱，一人旁白，老師伴奏，其余部分全班合作演唱。
1、看老師指揮，各就各位。
2、表演 （采用采訪(fǎng)式總結評價(jià)）
3、在評選總結中讓學(xué)生感受較好一組的創(chuàng )作優(yōu)勢，體現主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽(yáng)光相處之道。
課后反思
本節課的特色：
1、授課從鞏固舊知識到學(xué)習新知，符合學(xué)生從易到難的學(xué)習規律。
2、從課型律動(dòng)中做了大量的鋪墊工作，如通過(guò)背熟歌詞后改編歌詞，進(jìn)而從教師
統一的動(dòng)作中脫離，模仿甚至創(chuàng )編更適合自己的動(dòng)作，達到培養學(xué)生自信的表演能力的教學(xué)目標。
本節課的存在問(wèn)題：
1、律動(dòng)的空間太小，桌椅成了學(xué)生的最大障礙，導致學(xué)生為了翻越障礙而與律動(dòng)的節奏不一致，影響律動(dòng)歌唱的效果。
2、學(xué)生找不到“客人”和“主人”。
3、教學(xué)設計的每個(gè)設計寫(xiě)得過(guò)于復雜，需要看完才知道主要環(huán)節做什么。
4、 導入部分復習鞏固我采用每個(gè)知識點(diǎn)回顧就請一個(gè)學(xué)生回答，感覺(jué)花了太長(cháng)時(shí)間。
5、 大家都覺(jué)得唱得很少，我說(shuō)得過(guò)多，學(xué)生就不由自主分心了。
6、總結太匆忙，沒(méi)有思想的提升。
7、意外情節可根據實(shí)際情況進(jìn)行，不一定要實(shí)施不可，最好能作為錦上添花，前提要達到教學(xué)目標。
8、老師說(shuō)話(huà)速度快，說(shuō)得多，學(xué)生注意力易分散。
9、 起唱不齊。
10、 導入部分復習鞏固我采用每個(gè)知識點(diǎn)回顧就請一個(gè)學(xué)生回答，感覺(jué)花了太長(cháng)時(shí)間。
11、 主客人表現思考太久，回答太多。
12、直接點(diǎn)名批評不好。
13、肢體語(yǔ)言太少。
14、黑板密密麻麻的譜子寫(xiě)得太花。
15、 學(xué)生活動(dòng)因開(kāi)始站立成四邊形會(huì )導致不由自主集中到中間。
本節課的改進(jìn)措施：
1、 椅子與書(shū)應擺前說(shuō)明要求，否則紀律有所影響，可先弧線(xiàn)圍坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。
2、 律動(dòng)可以放到拓展階段，臨總結下課前進(jìn)行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標志，如主人貼紅卡片，客人不貼。
3、撰寫(xiě)教學(xué)設計時(shí)，最好每個(gè)環(huán)節第一句簡(jiǎn)單點(diǎn)明主要活動(dòng)，進(jìn)行概括好讓聽(tīng)課老師看懂。
4、建議全班一起回答。
5、展開(kāi)部分的改編歌詞，可以把一段歌詞都唱完整， PK歌唱是個(gè)好方法。分組唱，男女對唱，師生對唱，個(gè)人兩兩對唱，反復多次把歌曲多唱幾遍進(jìn)行鞏固乃至背唱。既然要大家律動(dòng)，后面還有情節創(chuàng )編，就先讓學(xué)生熟悉歌曲，達到背唱基礎上實(shí)施下一環(huán)節，這是前提。
6、展開(kāi)部分的律動(dòng)可以放到拓展階段，臨總結下課前進(jìn)行歌曲演唱的提升。對話(huà)情節創(chuàng )設很好，可結合歌唱。
7、 拓展部分的全曲情節可以通過(guò)一兩句話(huà)引導理解，把握兩個(gè)角色分配即可，學(xué)生也懂站在主人角度要表現大方，客人要表現有禮貌。這樣的活動(dòng)可以律動(dòng)為主，因為整節課課型就是律動(dòng)，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動(dòng)作，創(chuàng )編前，老師可以統一動(dòng)作，但后面學(xué)生可以自行改動(dòng)�；顒�(dòng)可以律動(dòng)為主，因為整節課課型就是律動(dòng)，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動(dòng)作，創(chuàng )編前，老師可以統一動(dòng)作，但后面學(xué)生可以自行改動(dòng)。
8、每個(gè)環(huán)節的規則要求要說(shuō)明白，學(xué)生開(kāi)始注意力分散就要想方設法集中他們注意力，聽(tīng)清楚要求才執行，感覺(jué)不對，老師要馬上停止，及時(shí)糾正學(xué)生活動(dòng)方向。最好在總結上來(lái)個(gè)升華，全曲完整歌唱完，在人與人交往間滲透相處之道的思想教育，體現盈彩教學(xué)理念：陽(yáng)光、因材施教、格物致知。正規研討課有三部分，分為封面+設計意圖+教學(xué)設計內容（本校辦學(xué)理念，目的拓展思想教育，如升華愛(ài)國、集體、安全、綠色、人與人團隊精神）
9、老師要耐住性子，重復多次要求也不要緊，務(wù)必要整齊起唱。
10、 可以全班一起回答吧。
11、 可刪減。
12、 對于公開(kāi)課，盡量少點(diǎn)學(xué)生名字，多以對他人表?yè)P影響集中力易分散的同學(xué)。
13、老師肢體語(yǔ)言課更夸大，需要多點(diǎn)感染力。
14、出示PPT。
15、 可先提醒個(gè)別同學(xué)有意識走到空位處。
好朋友教學(xué)設計8
人音版一年級上冊音樂(lè )第1課《好朋友》教案教學(xué)設計PPT課件
一年級上冊音樂(lè )教案集（人音版）
第一課 《好 朋 友》
一、教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》
二、教學(xué)總目標：
1.學(xué)習以音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步認識課本中的幾種音樂(lè )學(xué)習標志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達活潑歡快的情緒。
三、教材分析：
1． 管弦樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》
很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃?jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫(xiě)的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。
萊昂?耶塞爾生于1871年�！锻婢弑M(jìn)行曲》據說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內容是這樣的：
晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊伍，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。
這支樂(lè )曲用復三部曲式寫(xiě)成。C大調，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開(kāi)始。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè )趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè )曲最后用一個(gè)長(cháng)音結束。
2．管弦樂(lè )《口哨與小狗》
《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng )作的一首通俗管弦樂(lè )小曲。它描繪了小主人吹著(zhù)口哨，和心愛(ài)的'小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè )曲用單三部曲式寫(xiě)成，C大調，2/4拍
3、歌曲《你的名字叫什么》
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng )作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢(xún)問(wèn)名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對音樂(lè )課和音樂(lè )老師多一份親切感。
歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對話(huà)方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。
4．歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng )作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團結。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 培養學(xué)習興趣，樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
2、 能夠整齊地演唱，以音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交往。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
三拍子韻律的感受。
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 熟悉音樂(lè )教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè )教室里的座位。
2、 學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學(xué)。
3、 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)上限：
1、 能夠很快地記住自己的座位。
2、 在游戲與學(xué)習活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。
3、 能夠隨音樂(lè )做即興表演。
教學(xué)下限：
1、 知道自己的座位。
2、 學(xué)會(huì )演唱《你的名字叫什么》，能夠認識幾位新朋友。
3、 能夠專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、 教師課前安排好座位表
2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏
3、 《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、熟悉音樂(lè )教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè )教室里的座位。
1、 輕輕地走進(jìn)音樂(lè )教室，在輕柔的背景音樂(lè )中走走看看，熟悉音樂(lè )教室的環(huán)境。
2、 音樂(lè )聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內）
3、 教師給小朋友安排座位，（地板上）每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。
4、 認位訓練：
解散，走走看看，聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè )輕輕飛回自己的座位。
還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè )很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛(ài)。
二、、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
1、 今天是開(kāi)學(xué)的第一天， 你們早早得來(lái)到學(xué)�？筛吲d了。 你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒來(lái)， 不見(jiàn)小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校， 瞧他們來(lái)了。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢(xún)問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說(shuō)說(shuō)）
2、 小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽(tīng)，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。（仔細聆聽(tīng)）
3、 誰(shuí)在音樂(lè )中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）
4、分組聽(tīng)音樂(lè )表演。
三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學(xué)。
1、 今天，認識了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就告訴我？（歌曲范唱反復多次）
2、 生生互相認識：兩人→四人→八人→……
3、 說(shuō)說(shuō)你認識了誰(shuí)？
4、 再次游戲：去找新朋友
5、 說(shuō)說(shuō)你有認識了誰(shuí)？
6、 劉老師有幾個(gè)難題，想請好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規問(wèn)題：）
坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？
傾聽(tīng)：聰明的匣子
回答：老師沒(méi)有請到我，怎么辦？
表演：怎樣的表演才精彩？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2、 聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)上限：
1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限：
學(xué)會(huì )整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)準備：
1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶
2、《拉勾勾》范唱與伴奏
3、《口哨與小狗》欣賞帶
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1、 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè )，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著(zhù)音樂(lè )走或跳。
2、 小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）一邊拉還一邊說(shuō)什么話(huà)呀？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
3、 我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。（聆聽(tīng)范唱1）
4、 請個(gè)別小朋友跟音樂(lè )玩拉勾勾（表演）。
5、 集體跟音樂(lè )表演拉勾勾。（兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對）
6、 小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手）
7、 我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）
8、 現在，我們?yōu)榕笥压恼�。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌�?/p>
9、 唱一唱，邊唱邊表演。
10、個(gè)別匯報，評價(jià)。
二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
1、 聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè )中，你聽(tīng)到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）
2、 口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第二遍）
3、 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，然后隨樂(lè )曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）
好朋友教學(xué)設計9
教學(xué)目標
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創(chuàng )編新的歌詞演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.加入聲勢演唱歌曲。
2.創(chuàng )編歌詞演唱。
教材分析
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂(lè )句構成，每個(gè)樂(lè )句可分為兩個(gè)分句，在1、2句及結尾處加入了小過(guò)門(mén)，每個(gè)小過(guò)門(mén)處拍兩下手，第11小節處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。教唱時(shí)應注意引導學(xué)生表現出朋友間親密無(wú)間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習慣拍成“XX X ”的節奏，教師應及時(shí)糾正。學(xué)生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復練習�！耙黄鹩螒蛐�，一起歌唱樂(lè )悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱，可只改編一個(gè)詞也可一整句改編。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
出示課件，提問(wèn)：請同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系？
生：好朋友……
教師：一個(gè)人沒(méi)有朋友行嗎？對，我們每個(gè)人都離不開(kāi)朋友，都需要好朋友。老師現在給大家聽(tīng)一首和好朋友有關(guān)的歌曲，你聽(tīng)聽(tīng)歌里都唱了些什么？
二、《好朋友》學(xué)習歌曲
1.聆聽(tīng)《好朋友》范唱。
提問(wèn)：歌中都唱了什么？
學(xué)生回答：我們都是好朋友等。
教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。
提問(wèn)：這首歌和我們以前學(xué)的.歌有什么不同？
學(xué)生回答：中間有部分不唱
教師總結：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的間奏在什么地方，在那個(gè)地方用拍手的方式表示。
教師評價(jià)并再次提問(wèn)：這首歌有幾處間奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結，提出聽(tīng)賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂(lè )一起拍手（3處）。
學(xué)生邊聽(tīng)邊隨音樂(lè )間奏和尾奏處拍手。
提問(wèn)：小朋友們在游戲時(shí)興奮地喊叫起來(lái)。你聽(tīng)到了嗎？出現在歌曲哪里？
學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過(guò)門(mén)處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學(xué)習歌詞。
出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。
教師總結評價(jià)，請學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
出示《好朋友》歌曲譜例。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。
教師總結，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲
師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動(dòng)作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動(dòng)作。
教師總結，并請學(xué)生分組設計動(dòng)作進(jìn)行表演。
學(xué)生分組討論后練習。
教師總結并請學(xué)生分組進(jìn)行表演。
四、創(chuàng )編歌詞
師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學(xué)生自由回答。
教師演唱創(chuàng )編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫(huà)畫(huà)”）。
五、課堂小結
同學(xué)們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動(dòng)來(lái)表現出對同學(xué)和好朋友的友好��！
好朋友教學(xué)設計10
一、教學(xué)內容：第三課時(shí)
欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對好朋友》
二、主備人：強明媚
三、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、用歡快的情緒，演唱歌曲《一對好朋友》，并能背唱。能在教師的指導下嘗試設計簡(jiǎn)單的動(dòng)作，參與集體的學(xué)習活動(dòng)。
2、聽(tīng)《口哨與小狗》，能用嗓音模仿動(dòng)物的叫聲，并能隨音樂(lè )模仿動(dòng)物的動(dòng)作，動(dòng)作基本合拍。
過(guò)程與方法：
嘗試用聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、表演等方法讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)中參與感受了解音樂(lè )、表現音樂(lè )。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生想象力，感受音樂(lè )，并能談?wù)勛约簩σ魳?lè )作品的內心感受。
四、教材分析：
《一對好朋友》是一首采用民間音調改變的歌曲，旋律活潑，節奏緊湊，描述了兩個(gè)孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著(zhù)歌高高興興回家時(shí)的情景，表現了孩子之間真摯樸實(shí)的`友誼。
《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂(lè )小曲。它描繪了小主人公吹著(zhù)口哨，正和心愛(ài)的小狗在林陰道上散步的情景。曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用歡快的聲音演唱歌曲《一對好朋友》。
難點(diǎn)：培養學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
六、教學(xué)準備：磁帶、動(dòng)物頭飾
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
目的：通過(guò)復習歌曲激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣。
要求：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)中，并從中感受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
方法：談話(huà)、參與、表現。
過(guò)程：
1、請小朋友上臺表演。
2、演唱《大白象》（請學(xué)生帶著(zhù)頭飾表演情景�。�
3、分組演唱。
�。ǘ�、新歌教學(xué)
目的：通過(guò)聆聽(tīng)和表現歌曲《一對好朋友》，體會(huì )友誼帶來(lái)的歡樂(lè )，豐富學(xué)生的音樂(lè )體驗，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
要求：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能用歡快的情緒、自然的發(fā)生演唱歌曲，并嘗試簡(jiǎn)單設計動(dòng)，參與表演。
方法：賞析、體會(huì )、參與、表現。
過(guò)程：
1、導語(yǔ)：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰(shuí)？
請小朋友仔細地聆聽(tīng)歌曲《一對好朋友》
2、聆聽(tīng)歌曲
第1次聆聽(tīng)，回答老師問(wèn)題
第2次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲中的兩個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？模仿他們的叫聲。
第3次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句話(huà)重復唱了兩遍？
3、學(xué)唱歌曲
跟著(zhù)老師有節奏讀歌詞
分句模唱，重點(diǎn)唱好帶有滑音的襯詞“哩嘍嘍哩嘍”
師生接龍唱，鞏固歌曲
完整地隨伴奏演唱
�。ㄈ�、欣賞《口哨與小狗》
目的：通過(guò)聆聽(tīng)和表演《口哨與小狗》，區別音色的變化，感受管弦樂(lè )獨特的音樂(lè )表現力，并通過(guò)模仿主人和小狗的動(dòng)作體會(huì )音樂(lè )的想象創(chuàng )造。
要求：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè )的聽(tīng)、唱、議、演等各項活動(dòng)，并從中感受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
方法：賞析、體會(huì )、參與、表現。
過(guò)程：
4、吹一吹：請會(huì )吹口哨的同學(xué)吹幾聲，讓大家欣賞。
5、聽(tīng)一聽(tīng)：先聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲里口哨的聲音；
再安靜地聆聽(tīng)《口哨與小狗》全曲
6、想一想：充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生談?wù)勛约簩σ魳?lè )作品的內心感受。
�、�、先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后心情如何的？是愉快還是悲傷？
�、�、選擇能表現自己心情的色彩
7、說(shuō)一說(shuō)：音樂(lè )中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？
說(shuō)一說(shuō)小狗叫聲的節奏特點(diǎn)是什么？模仿小狗叫聲。
用圖形或符號表示小狗的叫聲
8、走一走：隨著(zhù)音樂(lè )表現主人和小狗散步的情景，要求腳步與音樂(lè )節拍相吻合。
八、板書(shū)設計
板書(shū)設計
用圖形表示小狗的叫聲：
用線(xiàn)條表示小主人公的旋律：
好朋友教學(xué)設計11
一、教材分析：
《一對好朋友》是一首采用民間音調寫(xiě)成的創(chuàng )作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡(jiǎn)單易懂，并深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類(lèi)的動(dòng)物并不陌生，貼近了學(xué)生的生活。我覺(jué)得要用貼近兒童心理的教學(xué)內容，新鮮多變的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )天地。同時(shí)，讓學(xué)生深深體會(huì )到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來(lái)的'喜悅之情。
二、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強。小學(xué)二年級學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng )造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應用，從而達到教者的目的。
三、教學(xué)目標：
1．學(xué)習和表演《一對好朋友》，感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。
2．能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。
3．通過(guò)玩、唱、創(chuàng )、演，體會(huì )分享與合作的快樂(lè )。
四、教學(xué)重點(diǎn)：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1．附點(diǎn)八分音符節奏型的掌握。
2．能用樂(lè )器創(chuàng )編伴奏的方式來(lái)表現歌曲。
六、教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵
七、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生律動(dòng)——《找朋友》
2、導入：談話(huà)導入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂(lè )的事是什么？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)律動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，給學(xué)生積極的學(xué)習狀態(tài)，通過(guò)談話(huà)導入，自然的揭示課題）
三、聆聽(tīng)感知：
1、初聽(tīng)導：今天，老師也請來(lái)了一對好朋友，他們帶來(lái)了一首歌曲，讓我們從音樂(lè )中認識他們吧！在聽(tīng)之前老師提出一個(gè)要求，聽(tīng)完以后告訴我，這對好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂(lè )的心情？
2、復聽(tīng)導：這對好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？
3、再聽(tīng)問(wèn)題：歌曲的哪一句是重復唱的，你知道為什么嗎？講解“反復記號”（設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生對歌曲總體框架有一個(gè)遞進(jìn)的認識，并且了解反復記號）
四、學(xué)唱歌曲
1．按節奏朗讀歌詞，感受這一對好朋友快樂(lè )的心情。思考：第2行歌詞有什么特點(diǎn)？應該怎樣念？（設計意圖：通過(guò)按節奏朗讀歌詞，讓學(xué)生在讀歌詞中掌握附點(diǎn)節奏）
2．用lu唱旋律（注意附點(diǎn)、休止停頓）（設計意圖：為演唱歌曲做好充分的準備并對歌曲的旋律更加的熟悉）
3.學(xué)唱歌詞A.聽(tīng)范唱，默唱歌曲B.跟著(zhù)范唱，用自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音試唱歌曲C.重點(diǎn)突破D.完整演唱四、律動(dòng)表現歌曲（設計意圖：通過(guò)律動(dòng)，在課堂中寓教于樂(lè )，讓課堂的氣氛輕松活躍）五、創(chuàng )編創(chuàng )作——器樂(lè )伴奏三角鐵、雙響筒
�。ㄔO計意圖：通過(guò)器樂(lè )伴奏，增加學(xué)生學(xué)習的興趣，認識不同樂(lè )器來(lái)表現歌曲，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中去，感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、二次創(chuàng )造音樂(lè )）
六、情感深化：
播放《找朋友》作業(yè)：搜集更多關(guān)于朋友的歌曲（設計意圖：鞏固友誼，體會(huì )找到珍惜好朋友的喜悅之情，進(jìn)行情感的升華）
七、師小結板書(shū)設計：一對好朋友
好朋友教學(xué)設計12
活動(dòng)目標
1.學(xué)習交朋友的方法。
2.愿意表達自己的想法。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備
課件準備：《認識新朋友》圖片2張。
材料準備：海報紙、筆。
環(huán)境準備：請一名其他班的老師作為客人朋友。
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀《認識新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。
——班上來(lái)了位新同學(xué)，我主動(dòng)和她打招呼。
——如果要你們自我介紹，要怎么說(shuō)呢?
大家好，我叫×××，你叫什么名字?
——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會(huì )對她說(shuō)什么?
——假如你正準備和同學(xué)玩游戲，你會(huì )邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?
二、請其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學(xué)到的方法來(lái)交朋友吧。
——今天，班級來(lái)了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。
三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來(lái)。
——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
溫馨提示
1.本活動(dòng)可以分兩次開(kāi)展，因為“和新來(lái)的朋友交朋友”和“到一個(gè)新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個(gè)角度。第一次活動(dòng)重點(diǎn)引導幼兒討論如何和班上新來(lái)的朋友做朋友，即圖片1的內容;第二次活動(dòng)重點(diǎn)討論如果自己新到一個(gè)班上，怎么和班里的`人交朋友，即圖片2的內容。
2.如果班上恰好有新來(lái)的幼兒，教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法，教師做指導和提示。
3.活動(dòng)結束后，把圖彩印出來(lái)布置在墻上。經(jīng)常鼓勵幼兒用本活動(dòng)中提到的方法和其他人交朋友。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
好朋友教學(xué)設計13
一、設計思路：
為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動(dòng)對象，并設計了本次活動(dòng)《好朋友》。通過(guò)引導幼兒觀(guān)察并畫(huà)出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)注同伴，擴大孩子的交友范圍。
二、活動(dòng)目標：
1、關(guān)注同伴，樂(lè )于介紹自己好朋友的主要特征及長(cháng)處。
2、鼓勵幼兒畫(huà)出好朋友的五官或服裝特征。
三、活動(dòng)準備
范例一張、水彩筆、紙
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)介紹自己好朋友的主要特征及長(cháng)處。
提問(wèn)：
1、今天，吳老師請來(lái)了我的一個(gè)好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會(huì )彈鋼琴，猜猜她是誰(shuí)?(出示圖片：李老師)。
2、你們有好朋友嗎?那就請你來(lái)介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽著(zhù)好朋友的手上來(lái)，從五官、服裝上介紹)
追問(wèn)：臉型是怎樣的?發(fā)型是什么樣子的?他有些什么本領(lǐng)?他今天穿的衣服是什么樣子的?
小結：每個(gè)人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。
(二)畫(huà)好朋友
提問(wèn)：
1、吳老師這里有我們班一位小朋友的畫(huà)像，請你們根據他的五官或是衣服的特征來(lái)猜猜他是誰(shuí)?(出示范例：汪函軒)你們是怎么看出來(lái)的?
2、師：馬上就要過(guò)六一兒童節了，吳老師可以把這張畫(huà)當做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫(huà)張相作為禮物，想不想呀�，F在就請你們輕輕的轉過(guò)身，可以開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。
幼兒作畫(huà)：觀(guān)察好朋友的臉部長(cháng)的什么樣子，畫(huà)出自己的好朋友，注意好朋友的五官長(cháng)相或服裝特征。
(三)分享自己的作品
請幼兒在大家面前介紹自己畫(huà)的好朋友是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)他有什么本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸：互贈畫(huà)像
五、活動(dòng)自我反思：
《我的好朋友》整節活動(dòng)上下來(lái)我發(fā)現自己存在很多缺點(diǎn)，我覺(jué)得我的教態(tài)、教法還有待加強。導入環(huán)節中我先用李老師的照片導入，這張照片的利用率不夠，只是用來(lái)證實(shí)幼兒的想法�；顒�(dòng)后老師建議可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出示李老師的畫(huà)像讓幼兒根據五官、服裝的特征來(lái)猜，通過(guò)猜讓幼兒了解每個(gè)人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫(huà)時(shí)要畫(huà)出他們的特點(diǎn)。我示范時(shí)有點(diǎn)擋住幼兒的視線(xiàn)。為了在我示范時(shí)畫(huà)的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡(jiǎn)單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線(xiàn)。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫(huà)畫(huà)不能把畫(huà)面清晰的呈現出來(lái)，以后教學(xué)中要注意，還有在示范畫(huà)法時(shí)也要按適合幼兒的畫(huà)法來(lái)示范。還有示范是我畫(huà)的是兩個(gè)男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫(huà)男孩，課后老師建議我示范時(shí)可以畫(huà)一男一女，不要誤導幼兒，大致幼兒畫(huà)的大多都是男孩。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的常規不好，調皮的'王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對于我嚴厲的批評他還是不覺(jué)得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說(shuō)話(huà)的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了自己的不足，在今后的教學(xué)中要改正過(guò)來(lái)，向其他老師去學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平。
六、活動(dòng)點(diǎn)評：
本次觀(guān)摩活動(dòng)，老師根據《幼兒園里朋友多》這一個(gè)主題，根據幼兒的興趣點(diǎn)開(kāi)展了《好朋友》這一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，首先，有許多亮點(diǎn)的地方，比如：1、老師的活動(dòng)準備非常的豐富和特別。準備了一張大照片和幼兒的畫(huà)像，充分的激起了幼兒的繪畫(huà)興趣。2、老師的備課非常認真，備課的格式嚴謹詳細，有追問(wèn)、提問(wèn)和小結，較之前有了很大的進(jìn)步。
但是，整個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足之處：1、活動(dòng)中反映出班級幼兒的常規不是很好，有的孩子坐不住，在作畫(huà)的過(guò)程中也表現的很不安靜。2、活動(dòng)中幼兒說(shuō)的不夠，大多時(shí)間都是老師在幫孩子進(jìn)行相關(guān)的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng )作。3、教師在師范畫(huà)時(shí)，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀(guān)察，從而導致孩子興趣不高。
評課過(guò)程中，大家都針對這個(gè)活動(dòng)，給出了不少的評價(jià)和建議。比如：1、教師應該在接下來(lái)的時(shí)間里運用多種方法抓好班級的常規管理，使幼兒養成較為良好的常規習慣，讓孩子能夠安靜地參與學(xué)習活動(dòng)。2、活動(dòng)中應該鼓勵幼兒多說(shuō)，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫(huà)之前，要讓孩子明白畫(huà)的是誰(shuí)?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動(dòng)中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫(huà)像，激發(fā)幼兒畫(huà)朋友的興趣。
從整體上說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)能夠基本達到目標，幼兒也能夠積極參與活動(dòng)，氣氛熱烈。大家也從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了很多的東西，本次的觀(guān)摩活動(dòng)討論熱烈，效果良好。
好朋友教學(xué)設計14
第16課手拉手好朋友
學(xué)生分析：
一年級的小朋友天真可愛(ài)，他們會(huì )以自己的方式挑戰每一位授課的老師，沒(méi)有生動(dòng)的教學(xué)是無(wú)法把他們吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有有效的調控是難以調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。要想孩子們對整堂課保持持續的興趣和熱情，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創(chuàng )造性和積極性又是無(wú)窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導。同時(shí)也應看到一年級學(xué)生觀(guān)察能力較弱，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，引導他們在觀(guān)察的過(guò)程中解決問(wèn)題在本課教學(xué)中顯得尤為重要。
教學(xué)目標：
1、認知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫(huà)的形式表現
2、能力：培養觀(guān)察能力
3、情感：通過(guò)畫(huà)自己的好朋友,增進(jìn)同學(xué)間的了解,培養朋友間的友誼
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生正確的觀(guān)察方法，用繪畫(huà)的形式表現自己的好朋友
教學(xué)難點(diǎn)：抓住同學(xué)的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個(gè)性特征
師生課前準備：課件、實(shí)物投影儀、多媒體等
學(xué)生課后活動(dòng)：
1、以“我們的故事”為題畫(huà)畫(huà)與好朋友之間的事情
2、你自己的家人畫(huà)下來(lái)介紹你的新朋友
教學(xué)可能出現的問(wèn)題及解決方法：
教學(xué)中可能會(huì )出現學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂正確的觀(guān)察方法，創(chuàng )作速度過(guò)慢，對此，教師在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)應給予及時(shí)鼓勵、啟發(fā)、引導
教學(xué)評價(jià)：
1、是否對美術(shù)課感興趣
2、是否大膽的表現自己的好朋友
3、是否積極參與本課的游戲活動(dòng)
4、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對他人、自己作品的意見(jiàn)
5、能否在活動(dòng)結束時(shí)自己收拾整理工具材料
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
引導學(xué)生集中注意力，準備教學(xué)。
☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：有一個(gè)好的開(kāi)始等于成功了一半，引導學(xué)生集中注意力。
☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：能否集中注意力，全身心投入課堂。
二、體驗性實(shí)踐
1、教師導言：同學(xué)們，大家都是一年級小學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎? 今天,我是同學(xué)們的老師�，F在互相認識一下，請同學(xué)們起立，下面我做一個(gè)自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會(huì )有什么反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現及時(shí)表?yè)P。）
2、展示課題，引導學(xué)生觀(guān)察，感受人物的臉部特征。
�。�1）找特點(diǎn)：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動(dòng)作等不同。
�。�2）在解決怎樣整體觀(guān)察這個(gè)難點(diǎn)上時(shí)，采用“對號入座”的游戲：當老師指著(zhù)某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起來(lái)，其他同學(xué)可以評議是誰(shuí)站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點(diǎn)時(shí)也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類(lèi)。
3、欣賞大師們畫(huà)的人物頭像。
4、學(xué)生繪畫(huà)
�。�1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫(huà)其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。
�。�2）“畫(huà)得不像本人可以嗎？一定要畫(huà)得像才好嗎？”引導學(xué)生只要抓住特征,畫(huà)出自己的感覺(jué)就行。
5、小結：朋友之間團結友愛(ài)、互相關(guān)心、幫助，那我們班就是一個(gè)團結的集體，一個(gè)優(yōu)秀的集體。我想送給同學(xué)們一句話(huà)：“班級是個(gè)大家庭”。
☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：在觀(guān)察的過(guò)程中學(xué)習正確的觀(guān)察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發(fā)式、五官，并表現出來(lái)；體會(huì )班級是個(gè)大家庭。
☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：通過(guò)對比觀(guān)察，能否找出好朋友的特征；通過(guò)與別人的作品比較能否發(fā)現自己的畫(huà)的優(yōu)缺點(diǎn)；是否對大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現；能否大膽地表現自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。
☆教學(xué)意圖：與自己朝夕相處的.同學(xué)是學(xué)習的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀(guān)察人物頭像間的不同點(diǎn)，為創(chuàng )作提供了素材，為后一層次的作業(yè) 作好準備。這是教學(xué)第一層次，也是本節課的重點(diǎn)，只要求畫(huà)人物的頭像，使學(xué)生不感到創(chuàng )作的難度。
三、自主性實(shí)踐
1、設立“找朋友”為主題的活動(dòng)，請學(xué)生再一次畫(huà)你的好朋友。
�。�1）拓展朋友的范圍：與山區的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。
�。�2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點(diǎn)，黑色人種、白色人種的五官特征。
2、欣賞大師們畫(huà)的人物線(xiàn)描。
4、畫(huà)下你好想結交朋友（要求全身像），將畫(huà)好的作品剪下貼在KT板上。
5、小結：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會(huì )變得更加和平、團結。我想送給同學(xué)們第二句話(huà)：“世界是個(gè)大家庭”。
☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：找出各民族、各人種的不同特征，并表現人物的形象特點(diǎn)；體會(huì )世界是個(gè)大家庭。
☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人作品的意見(jiàn)；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現；能否大膽地表現自己想結交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。
☆教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會(huì )的人，對學(xué)生來(lái)說(shuō)才是人生的起步，從小就進(jìn)行交朋友、建友誼的熏陶，看著(zhù)自己畫(huà)的外國小朋友是那么興奮。教學(xué)層層深入，拓寬了創(chuàng )作的范圍，拓展了內容的空間。第二層次的創(chuàng )作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學(xué)生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng )作的畏懼心理。
四、拓展性結課
1、隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類(lèi)不斷地向宇宙進(jìn)軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學(xué)們第三句話(huà)：“宇宙是個(gè)大家庭”。那我們小朋友得學(xué)好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫(huà)下來(lái)。
2、認識這么多新朋友，你高興嗎？
3、進(jìn)行課堂評價(jià)。
☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：體會(huì )宇宙是個(gè)大家庭；將學(xué)到的知識在課后授用，繼續研究。
☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：能否在活動(dòng)活動(dòng)結束時(shí)自己整理材料；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸，將知識內化。
☆設計意圖：進(jìn)一步拓展教學(xué)，同時(shí)向課外延伸，使美術(shù)課中建立的興趣得到延續，可見(jiàn)好朋友是再學(xué)習的無(wú)窮動(dòng)力。一兩句話(huà)的課后拓展，讓孩子有了更寬的學(xué)習天地和更大的學(xué)習動(dòng)力。
好朋友教學(xué)設計15
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)信號搶位子的游戲，提高自身動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。
2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結、合作的'意識和能力。
二、活動(dòng)準備：
與幼兒人數相等的椅子
三、教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
二、導入，反應練習。
以游戲“請你跟我做相反”的形式，導入活動(dòng)。
三、游戲：搶位子
�。ㄒ唬┯變涸诰�(xiàn)上站成一列橫隊，當聽(tīng)到口令和看到教師做交換位子的手勢時(shí)，幼兒快速奔跑到指定地點(diǎn)，比一比誰(shuí)的反應快。當再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位子的手勢時(shí)，幼兒快速跑回指定地點(diǎn)，還原成一列橫隊。
1、教師反復使用語(yǔ)言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據信號交換位子。（逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應時(shí)間更短，奔跑的速度更快）
2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽(tīng)、并迅速反應。
�。�1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個(gè)手指等無(wú)效信號，有效信號仍是三，即當教師伸出三個(gè)手指或吹哨三聲、喊“3”的數字時(shí)，幼兒必須快速反應奔跑至另一處排隊。
四、游戲：我們都是好朋友
1、每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來(lái)。
師：現在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來(lái)，還要想辦法讓沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小朋友站著(zhù).
2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
五、放松運動(dòng)
做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。
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