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微生物學(xué)習心得體會(huì )（通用10篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的微生物學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
微生物學(xué)習心得體會(huì ) 1
醫學(xué)微生物學(xué)是一門(mén)重要的醫學(xué)基礎課。其主要研究與醫學(xué)有關(guān)的病原微生物，因其研究范圍廣、發(fā)展速度快，既包括微生物的形態(tài)結構及其機能，又涉及它與人體的相互作用，并與細胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、傳染病學(xué)和流行病學(xué)等多學(xué)科緊密聯(lián)系，內容豐富，機理復雜，許多學(xué)生反映該學(xué)科難學(xué)。因此，如何教與學(xué)好這門(mén)學(xué)科是很值得探討的問(wèn)題。這需要師生共同努力，教與學(xué)相輔相承�，F僅就如何學(xué)習這門(mén)課程談幾點(diǎn)粗淺的看法。
一、明確目的是前提
要學(xué)好一門(mén)課程，首先要充分認識學(xué)科的性質(zhì)及其重要性，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣，你才能認真地、刻苦地去鉆研它。這就要求你要聽(tīng)好第一堂即“緒論”的講解，明確學(xué)習的目的，激發(fā)學(xué)習的興趣。明確醫學(xué)微生物學(xué)僅為病理學(xué)、藥理學(xué)、預防醫學(xué)等基礎學(xué)科打基礎，且與臨床各學(xué)科緊密聯(lián)系，故有“橋梁”學(xué)科之稱(chēng)。如病理學(xué)中的“炎癥”、藥理學(xué)中“抗生素的作用機制”、預防醫學(xué)中“流行病的病因病機”都與微生物密切相關(guān);各種傳染病如霍亂、結核、白喉、菌痢、病毒性肝炎及目前正流行的“非典”等都是微生物所致，它們嚴重危害人類(lèi)健康，要診斷、治療、控制與消滅傳染病，必須掌握相關(guān)的理論與技術(shù)。微生物所致疾病涉及臨床各學(xué)科，將來(lái)要當好醫生，為人類(lèi)健康事業(yè)做貢獻都離不開(kāi)微生物學(xué)的知識與技能。
二、認真聽(tīng)課是基礎
目前，“講課”仍是高校教學(xué)中最普遍采用的教學(xué)形式，教師經(jīng)過(guò)熟悉、鉆研教材，認真備課，在課堂上講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生認真聽(tīng)課，適當作筆記，課后加以復習、思考，往往可收到事半功倍的效果。尤其微生物“看不見(jiàn)，摸不著(zhù)”，許多問(wèn)題學(xué)生自學(xué)難以弄懂，通過(guò)教師的講解，可加深理解，便于記憶。所以聽(tīng)好每堂課是學(xué)好該課程的'基本要求。
三、學(xué)習得法是關(guān)鍵
有些學(xué)生很認真聽(tīng)課，但學(xué)習成績(jì)卻不理想，這是為什么呢?除了個(gè)人的記憶、思維、綜合等能力不同之外，學(xué)習方法也很重要。學(xué)習方法不對頭，死記硬背，抓不住重點(diǎn)，往往事與愿違，事倍功半;學(xué)習得法，則事半功倍。因此，學(xué)習方法的好壞直接影響學(xué)習的效果。這里，結合醫學(xué)微生物的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，談?wù)剬W(xué)習的方法：
(一)聽(tīng)課三要素
要提高課堂教學(xué)效果，除了教師的教學(xué)水平與能力外，與學(xué)生聽(tīng)課的注意力及學(xué)習方法也密切相關(guān)。聽(tīng)課要做到以下三點(diǎn)：
1.精聽(tīng)：就是要注意力集中，特別要注意授課教師反復強調的問(wèn)題，抓住重點(diǎn)，聽(tīng)懂難點(diǎn)。
2.巧記：即在聽(tīng)課時(shí)適當作筆記，而不是全部抄錄講課內容�？稍诮滩闹星稍O符號標志，如：列出小標題;使用不同的字體;不同顏色的字;突出關(guān)鍵詞語(yǔ);使用不同的下劃線(xiàn)等，由于符號標志有助于對教材的理解，使之對內容又便于課后復習。符號可根據個(gè)人喜好靈活運用。
3.釋疑：這里有兩層含意，一是課前預習教學(xué)內容，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，二是聽(tīng)課積極思考，發(fā)現問(wèn)題，在聽(tīng)課中不斷得到答案，這樣可大大提高對教學(xué)內容的課堂吸收率。
(二)學(xué)習八要點(diǎn)
1、基本概念要記牢：微生物學(xué)中有許多名詞概念，有些也是臨床常用的，如消毒、滅菌、菌血癥、毒血癥、膿毒血癥等等，都有必要反復復習，牢固掌握。
2、特殊特征勿忘掉：病原菌的種類(lèi)多，教材中編排及講解時(shí)是分開(kāi)敘述，但它們的生物學(xué)性狀既有共同點(diǎn)也有特殊性，要全部記住，確實(shí)很難。學(xué)習時(shí)注意記住它們各自的突出特點(diǎn)。如破傷風(fēng)桿菌有芽胞，對理化因素抵抗力強;腦膜炎雙球菌有自溶酶，在外界低抗力弱;結核桿菌耐干燥，在干燥的痰液中存活時(shí)間長(cháng)，在傳播上很重要等等。
3、共同特征條理化：因各種微生物的致病性很復雜，如一種細菌可引起多種病癥，某種病癥也可由多種病原體所致。不少學(xué)生反應很難記，老師改卷中也常碰見(jiàn)學(xué)生把甲菌的特點(diǎn)答作乙菌的“張冠李戴”現象。在學(xué)習時(shí)要注意把相似的性質(zhì)，分散在各章節的內容條理歸納，即俗話(huà)說(shuō)的“梳辮子”，如哪些細菌主要以外毒素致病?它們具什么特點(diǎn)?哪些細菌既有內毒素又可產(chǎn)生外毒素?哪能些細菌可引起敗血癥?哪些細菌可引腦膜炎?等等。這樣既便于掌握它們的共性，又有利于培養綜合歸納的能力。
微生物學(xué)習心得體會(huì ) 2
這學(xué)期的微生物實(shí)驗已經(jīng)結束，這是我第一次接觸到微生物的世界中，以前也只是在書(shū)本中學(xué)習，但是真正走進(jìn)它們的世界中是通過(guò)這個(gè)課程開(kāi)始的。在開(kāi)始微生物實(shí)驗之前我是以為這個(gè)實(shí)驗不會(huì )很難，但是通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習發(fā)現這個(gè)課程真的很難。你不僅需要理論知識作為鋪墊，你還需要有嚴謹的實(shí)驗精神。
第一節課老師給我們介紹了我們本學(xué)期微生物實(shí)驗的幾個(gè)實(shí)驗和報告的要求，也讓我們了解了微生物實(shí)驗和以往其他實(shí)驗的不同。實(shí)驗步驟雖然很簡(jiǎn)單，但是往往一個(gè)微小的細節處理不當也會(huì )導致你整個(gè)實(shí)驗結果的失敗。這個(gè)我真的深有體會(huì )，我們小組的實(shí)驗結果都很不理想。實(shí)驗步驟說(shuō)難也不難，其實(shí)無(wú)非是先對配置培養液，然后對清洗干凈的`試管、培養皿以及配置好的培養液進(jìn)行滅菌，等滅菌完了就放入無(wú)菌室進(jìn)行細菌的接種，最后將接種好細菌和培養液的培養皿放進(jìn)恒溫培養箱進(jìn)行培養�？此坪芎�(jiǎn)單的操作過(guò)程我卻狀況百出。我總結了幾點(diǎn)導致這么多次實(shí)驗失敗的地方。第一是操作不夠規范，在培養皿中倒入培養液后沒(méi)有搖勻導致培養基邊緣開(kāi)裂，未等瓊脂培養液凝固就倒置導致培養基分布不均勻。第二是理論知識欠缺，沒(méi)有等培養液冷卻至40到50攝氏度就倒入培養基然后馬上就接種了細菌，導致細菌已經(jīng)被燙死。
好在值得欣慰的是最后一個(gè)自主實(shí)驗還是比較成功的。試驗以環(huán)境對微生物生長(cháng)的影響為題設計實(shí)驗，我們小組通過(guò)PH值，溫度，紫外線(xiàn)照射三個(gè)方面進(jìn)行研究，結果很滿(mǎn)意，很明顯。大腸桿菌在PH值為7時(shí)生長(cháng)最適，在溫度為37℃時(shí)生長(cháng)最佳，紫外線(xiàn)會(huì )抑制其生長(cháng)。
不得不承認，通過(guò)這次實(shí)驗的學(xué)習，我們學(xué)到了很多，得到了很多，有些是書(shū)本上學(xué)不到的，只有自己參與了，操作了，才會(huì )知道。也要感謝老師對我們的照顧。
微生物學(xué)習心得體會(huì ) 3
在大三上學(xué)期我有機會(huì )學(xué)習了《環(huán)境微生物學(xué)》，在此期間我們在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習了微生物學(xué)的前七章的內容，在學(xué)習的過(guò)程中我逐漸詳細的學(xué)到什么是微生物，微生物是怎樣存在我們周?chē)�，微生物是怎么進(jìn)行新陳代謝作用的，以及微生物跟我們的生活和環(huán)境的緊密聯(lián)系等，雖然他們一直都環(huán)繞在我們的身邊。認識到哪些微生物對我們的生活有利，哪些微生物是對我們有害的，哪些微生物我們可以加以利用，哪些我們要進(jìn)行預防和自我保護、學(xué)到了怎樣去分更好地養成良好的生活習慣，給自己和周?chē)腵人打造一個(gè)健康、安全的生活環(huán)境。
但是在學(xué)習的過(guò)程中我也遇到過(guò)問(wèn)題，比如說(shuō)，環(huán)境中微生物之間有沒(méi)有像植物之間的競爭關(guān)系，下互利共生關(guān)系等，這個(gè)我也沒(méi)有想明白和看到過(guò)哪有資料來(lái)清楚的講解。還有在之前我也一直想到過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題的，地球上為什么會(huì )先形成了微生物，那是必然嗎?我當時(shí)想通過(guò)學(xué)這本課程的找到答案，但學(xué)完后也沒(méi)有實(shí)質(zhì)的進(jìn)展。感覺(jué)自己學(xué)習微生物學(xué)時(shí)沒(méi)有很大的主動(dòng)性，遇到了問(wèn)題也只是抱著(zhù)遇到了機會(huì )就會(huì )解決的態(tài)度，沒(méi)有主動(dòng)的去查找資料，因而到了學(xué)完這門(mén)課當初那些想到的沒(méi)有解決的問(wèn)題還是在那里。這點(diǎn)我想在以后的學(xué)習中要學(xué)著(zhù)去主動(dòng)，才能更好地學(xué)到更多的知識。
老師給我們上這門(mén)課的方式還是很好的，剛開(kāi)始那種在每節課的開(kāi)始能抽些同學(xué)來(lái)溫習下上次課所學(xué)的東西，我覺(jué)得這種方法是很好的，能很好地幫助我們鞏固學(xué)到的知識。但老師不應該就因為一些同學(xué)的話(huà)就放棄了這種方法的。同時(shí)我們學(xué)完這門(mén)課程也沒(méi)有用到足夠的課時(shí)，雖然是由于特殊的原因，但我們還是希望我們該學(xué)的東西還是能有足夠的時(shí)間保證來(lái)完成的。我認為微生物學(xué)是一門(mén)很有趣的學(xué)科的，老師在教我們時(shí)候沒(méi)有能很有重點(diǎn)的教給我們當前微生在實(shí)際中的重要應用，而是把主要經(jīng)歷放在了完成教學(xué)任務(wù)上了，這與最后讓我們分成小組來(lái)完成一片類(lèi)似于論文的作業(yè)是有點(diǎn)不符的，我們在完成作業(yè)剛開(kāi)始根本就看不懂這個(gè)題目該往哪個(gè)方向來(lái)寫(xiě)，沒(méi)有實(shí)際的應用接觸和了解，后來(lái)花了不少的功夫才找到了一點(diǎn)眉目的。
總的來(lái)說(shuō)這次微生物學(xué)的學(xué)習雖然顯的有些短暫，但是我還是從中真正學(xué)到了東西的，也發(fā)現了自己的一些缺點(diǎn)，我覺(jué)得這也是一個(gè)很大的收獲。
微生物學(xué)習心得體會(huì ) 4
本次為期一周的實(shí)驗課，讓我更加深入的了解了酸乳中的各種微生物和豐富的微生物的世界。正如我們所知，微生物也有著(zhù)不同的特征和生活方式，對人類(lèi)的生活產(chǎn)生著(zhù)或好或壞的影響。只有當我們能真正的了解這些微生物之后，我們才可以更好地與它們和諧共處。
這次酸乳中微生物檢驗實(shí)驗給予了我許許多多的鍛煉，從最開(kāi)始實(shí)驗課題的選取，實(shí)驗材料的尋找，小組分工協(xié)作完成實(shí)驗，到最后實(shí)驗報告的完善，一切都是我們小組共同努力的結果，所以說(shuō)這次大型實(shí)驗給我們帶來(lái)的益處是無(wú)法估量的。
當然在這次實(shí)驗也暴露出了我們很多的問(wèn)題。實(shí)驗前我們準備的資料不充分，導致了我們實(shí)驗開(kāi)始時(shí)就手忙腳亂，實(shí)驗用的原料比例我們都沒(méi)能很好的把握。不過(guò)隨后經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，最終還是比較圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。實(shí)驗中我們先對培養基進(jìn)行了制備，后來(lái)我們計量了菌落的總數并加以分析辨別。并對主要的菌種大腸桿菌、霉菌、酵母菌、致病菌，乳酸菌等進(jìn)行了測定和研究。本次實(shí)驗我們忙中有樂(lè )，十分的開(kāi)心。
這次實(shí)驗還增強了我們小組之間配合的默契程度，我們小組分工合作，有條不紊，通過(guò)大家共同的努力，我們的實(shí)驗完成的很快。而且也使我們每個(gè)人的動(dòng)手能力的都得到了較好的鍛煉。實(shí)驗中其他組做的實(shí)驗也給予了我們很大的幫助，我們在思路比較阻塞的時(shí)候，大家相互幫助，給了我們很多懇切實(shí)用的建議。并且在不懂的地方老師也耐心細致的給予了我們指導，使我們受益匪淺。這段實(shí)驗時(shí)光讓我覺(jué)得大家就是一個(gè)完美的大家庭，很好的團結在了一起�？梢哉f(shuō)這次實(shí)驗不光對于我自己，對于我們整個(gè)班級都是一個(gè)很好的契機。讓我感覺(jué)我們的.大家庭變得更加融合，更有凝聚力了。
總的來(lái)說(shuō)我們這次實(shí)驗是比較成功的，但是我們在實(shí)驗中也存在著(zhù)很多錯誤并且也走了不少彎路。這給我們的警示是，在科研過(guò)程中要秉著(zhù)嚴謹認真的態(tài)度，在實(shí)驗前做好周密的計劃，預想到各種狀況，避免錯誤的出現。這樣才能更好完美的完成各自的任務(wù)。
對于這次實(shí)驗我有一些建議，我覺(jué)得實(shí)驗中應該進(jìn)行多種產(chǎn)品的對比和比較，在進(jìn)行活性檢驗時(shí)應當設置空白對照。這樣實(shí)驗會(huì )更加嚴謹，我們分析的數據也會(huì )更準確，而且我覺(jué)得還可以放映一些相關(guān)的影視資料，讓我們更加深入的了解現代食品行業(yè)并根據現階段的發(fā)展情況確定實(shí)驗的主流方向，使實(shí)驗更接近現實(shí)工業(yè)生產(chǎn)。我覺(jué)得通過(guò)這些我們會(huì )更有針對性的完成實(shí)驗，并且有可能發(fā)現不同的問(wèn)題，并給出比較合理的處理手段和實(shí)現方式。
最后我還是很感謝這次實(shí)驗，因為我們獲得了這樣一次機會(huì )，一個(gè)可以證明自己能力的機會(huì )。我們相信我們能行，相信自己會(huì )把實(shí)驗任務(wù)完成的很出色。我希望這樣的實(shí)驗能不斷開(kāi)展下去，讓更多的同學(xué)了解微生物，了解我們豐富多彩的食品世界。
微生物學(xué)習心得體會(huì ) 5
微生物與免疫學(xué)是中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎課，屬限選課程。微生物學(xué)與免疫學(xué)的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握微生物學(xué)與免疫學(xué)的基本概念、基本技術(shù)及其初步應用。重點(diǎn)任務(wù)是使學(xué)生明確病原微生物的生物學(xué)特性、致病與免疫機制、檢驗診斷要點(diǎn)及特異性防治原則，通過(guò)本課程的學(xué)習，培養學(xué)生實(shí)驗操作能力，良好的學(xué)習習慣與嚴謹的科學(xué)思維方式，為進(jìn)一步學(xué)習生物制藥工藝學(xué)、分子生物學(xué)、藥理學(xué)等學(xué)科打下良好基礎。同時(shí)也為開(kāi)發(fā)研制與微生物有關(guān)的藥物，保證和控制藥品質(zhì)量提供良好技術(shù)人才，從而更有效地防治疾病，保障人民身體健康。
微生物學(xué)與免疫學(xué)是即是基礎學(xué)科又是應用學(xué)科。因此課堂教學(xué)要求理論密切聯(lián)系實(shí)際，要貫徹少而精的原則、注重啟發(fā)式教學(xué)、發(fā)揮學(xué)生的.主動(dòng)性和創(chuàng )造性。要充分利用圖表、幻燈、投影儀、錄像等教學(xué)設備，以提高教學(xué)效果。還應注意介紹國內外研究微生物學(xué)與免疫學(xué)的最新成果和新進(jìn)展，不斷地賦予它新的教學(xué)內容。
主要研究與醫學(xué)有關(guān)的病原微生物的生物學(xué)特性、致病和免疫機制、特異性診斷以及防治措施，以控制和消滅感染性疾病及與之相關(guān)的免疫損傷等疾病，達到保障和提高人類(lèi)健康水平的目的。免疫學(xué)是研究宿主免疫系統識別并消除有害生物及其成分的應答過(guò)程及機制的科學(xué)。以分子、細胞、器官及整體調節為基礎發(fā)展起來(lái)的現代免疫學(xué)是生命科學(xué)中的前沿學(xué)科之一，他推動(dòng)著(zhù)醫學(xué)和生命科學(xué)的全面發(fā)展。
微生物學(xué)習心得體會(huì ) 6
微生物與免疫學(xué)是中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎課，屬限選課程。微生物學(xué)與免疫學(xué)的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握微生物學(xué)與免疫學(xué)的基本概念、基本技術(shù)及其初步應用。重點(diǎn)任務(wù)是使學(xué)生明確病原微生物的生物學(xué)特性、致病與免疫機制、檢驗診斷要點(diǎn)及特異性防治原則，通過(guò)本課程的學(xué)習，培養學(xué)生實(shí)驗操作能力，良好的學(xué)習習慣與嚴謹的科學(xué)思維方式，為進(jìn)一步學(xué)習生物制藥工藝學(xué)、分子生物學(xué)、藥理學(xué)等學(xué)科打下良好基礎。同時(shí)也為開(kāi)發(fā)研制與微生物有關(guān)的藥物，保證和控制藥品質(zhì)量提供良好技術(shù)人才，從而更有效地防治疾病，保障人民身體健康。
微生物學(xué)與免疫學(xué)是即是基礎學(xué)科又是應用學(xué)科。因此課堂教學(xué)要求理論密切聯(lián)系實(shí)際，要貫徹少而精的原則、注重啟發(fā)式教學(xué)、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。要充分利用圖表、幻燈、投影儀、錄像等教學(xué)設備，以提高教學(xué)效果。還應注意介紹國內外研究微生物學(xué)與免疫學(xué)的最新成果和新進(jìn)展，不斷地賦予它新的教學(xué)內容。
主要研究與醫學(xué)有關(guān)的病原微生物的生物學(xué)特性、致病和免疫機制、特異性診斷以及防治措施，以控制和消滅感染性疾病及與之相關(guān)的.免疫損傷等疾病，達到保障和提高人類(lèi)健康水平的目的。免疫學(xué)是研究宿主免疫系統識別并消除有害生物及其成分的應答過(guò)程及機制的科學(xué)。以分子、細胞、器官及整體調節為基礎發(fā)展起來(lái)的現代免疫學(xué)是生命科學(xué)中的前沿學(xué)科之一，他推動(dòng)著(zhù)醫學(xué)和生命科學(xué)的全面發(fā)展。
微生物學(xué)習心得體會(huì ) 7
學(xué)習這一章，應該采用“抓住一線(xiàn)，帶出一片”的方法。
首先得找準這“一線(xiàn)”。本章的線(xiàn)即為：四途徑，三傳遞，三類(lèi)型。
然后以此線(xiàn)為基準展開(kāi)學(xué)習。分別弄清其涵義、特點(diǎn)、形式、結果，當然，其中不乏一些小的知識點(diǎn)，這就需要在理解的基礎上整理記憶。
在學(xué)習的過(guò)程中，太繁瑣的內容可能會(huì )有混淆，容易弄錯，這時(shí)就更需要歸納總結。如，可以用“對比總結法”：二氧化碳的固定可分為自養和異養。然后根據對比自養和異樣的特征，一通電來(lái)進(jìn)行更深層的理解。再如可以用“聯(lián)想學(xué)習法”：四途徑中提到了EMP、HMP、ED與TCA途徑。后面的發(fā)酵，剛好出現四種與之相對應的類(lèi)型——EMP途徑的丙酮酸的各種發(fā)酵;經(jīng)HMP途徑發(fā)酵和CD途徑進(jìn)行的發(fā)酵及氨基酸發(fā)酵等。這樣更利于準確且深刻地進(jìn)行學(xué)習和掌握。
類(lèi)似這樣的方法其實(shí)還有很多，這些方法都是要在學(xué)習的過(guò)程中自己總結，并視情況不同而不斷改良。
另外，課前預習也是很有必要的，首先通過(guò)自己看書(shū)找準本章知識框架，聽(tīng)課的時(shí)候有目的有方向的.聽(tīng)才不至于跟不上老師的進(jìn)度。
當然，最重要的還是課堂效率。上課認真聽(tīng)講，記準老師寫(xiě)下的重點(diǎn)其實(shí)要比任何總結方法都更有效。不管是什么知識，只有理解，才能掌握。找到了學(xué)習的重點(diǎn)，抓住了知識的主干，然后及時(shí)整理課堂筆記，通過(guò)鞏固加深印象。
就這樣，學(xué)習三部曲：預習，聽(tīng)課和總結。加上自創(chuàng )經(jīng)典方法。相信學(xué)好這章內容應該不是問(wèn)題了!
微生物學(xué)習心得體會(huì ) 8
最近我在看一本好書(shū)，《微生物獵人傳》。
這本書(shū)里介紹了幾個(gè)人“狩獵”微生物。其中科赫發(fā)現了好幾種致命細菌，有結核菌、炭疽桿菌等。魯和貝林也很了不起，他發(fā)現了白抗毒素，拯救了很多的嬰兒。但是，相比之下，巴斯德顯得更加偉大，他找到了防止染上炭疽病的方法，甚至發(fā)明了狂犬疫苗。
在這些人中，我之所以覺(jué)得最偉大的微生物獵人當屬巴斯德，是因為他不光發(fā)明了幾種疫苗，還有他那堅持不懈的可貴精神。
狂犬病這個(gè)病可謂是家喻戶(hù)曉了，一旦染上，必死無(wú)疑�？袢《緛�(lái)源于貓狗等�，F在的人們只知道有了狂犬疫苗，卻忽略了當年巴斯德所付出的心血，如果沒(méi)有巴斯德的堅持，現在還要多死去多少人呀。要知道，他失敗了不知多少次，最終才獲得成功。巴斯德他這種堅持不懈、為民造福的精神是非常值得我們學(xué)習的.。
另外，巴斯德他還十分善于觀(guān)察，非常愛(ài)動(dòng)腦筋，60歲時(shí)還像25歲的青年那樣熱情奔放，對研究有著(zhù)極高熱情和勇氣，他的這些優(yōu)點(diǎn)是多么可貴啊。所以，我要向他學(xué)習，學(xué)習他那些可貴的精神，戰勝種種困難，并且堅持成為一個(gè)有用之人。像巴斯德一樣，即使遇到反對自己的人也要堅持真理，遇到困難挫折也永不低頭，要相信自己。在紛亂的環(huán)境中要保持冷靜，像他探究科學(xué)那樣不要怕失敗，并且最任何事情都一定要專(zhuān)心致志。
那些微生物獵人為人們作出了那么多的貢獻，我們要感謝他們，同時(shí)我們還要學(xué)習他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
微生物學(xué)習心得體會(huì ) 9
我去杭州參加了關(guān)于微生物檢驗的繼續培訓。這次培訓主要講了微生物的概念、重要性、以及微生物的一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎知識。
藥品微生物檢驗作為一門(mén)應用微生物技術(shù)、是對藥品研制、生產(chǎn)、銷(xiāo)售和使用過(guò)程中進(jìn)行質(zhì)量檢測和安全評價(jià)的基礎專(zhuān)業(yè)技術(shù)。隨著(zhù)制藥工業(yè)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的.進(jìn)步，藥品微生物檢驗經(jīng)多年時(shí)間的不斷積累，在理論上不斷充實(shí)，逐步發(fā)展形成藥品領(lǐng)域的一門(mén)重要分支學(xué)科，專(zhuān)業(yè)技術(shù)檢驗已廣泛應用藥品領(lǐng)域的各項專(zhuān)業(yè)和部門(mén)。國家藥典收藏的微生物學(xué)檢測項目逐版增加，藥品微生物檢驗已成為執行國家藥典、藥品標準和對藥品進(jìn)行質(zhì)量監督的法定依據。
本次培訓是為了隨著(zhù)醫藥工業(yè)的發(fā)展，藥品生產(chǎn)企業(yè)，廣泛推行GMP認證，微生物學(xué)檢測手段是基本內容。這讓我更加適應當前藥品的微生物檢驗技術(shù)工作，將理論與實(shí)踐的想結合，為成為長(cháng)期從事藥品微生物檢驗的專(zhuān)業(yè)人員做準備。
微生物學(xué)習心得體會(huì ) 10
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程�；瘜W(xué)知識的實(shí)用性很強，因此實(shí)驗就顯得十分重要。
剛開(kāi)始做實(shí)驗的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識基礎不好，在實(shí)驗過(guò)程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題，自己看書(shū)，獨立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識的明白，到達了“雙贏(yíng)”的效果。在做實(shí)驗前，務(wù)必要將課本上的知識吃透，正因這是做實(shí)驗的基礎，實(shí)驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗的有關(guān)資料，如：實(shí)驗要求，實(shí)驗資料，實(shí)驗步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗現象等等。否則，老師講解時(shí)就會(huì )聽(tīng)不懂，這將使做實(shí)驗的難度加大，浪費做實(shí)驗的寶貴時(shí)刻。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗要清楚各實(shí)驗儀器的接法，如果不清楚，在做實(shí)驗時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費時(shí)刻，會(huì )事倍功半。雖然做實(shí)驗時(shí)，老師會(huì )講解一下實(shí)驗步驟，但是如果自己沒(méi)有一些基礎知識，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不明白做什么。做實(shí)驗時(shí)，務(wù)必要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細節弄清楚，弄明白，實(shí)驗后，還要復習，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過(guò)后不久就會(huì )忘得一干二凈，這還不如不做。做實(shí)驗時(shí)，老師會(huì )根據自己的親身體會(huì )，將一些課本上沒(méi)有的'知識教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認識到這門(mén)課程生活中的應用是那么的廣泛。
學(xué)生做實(shí)驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不明白是個(gè)什么實(shí)驗，那么做了也是白做。實(shí)驗總是與課本知識相關(guān)的在實(shí)驗過(guò)程中，我們就應盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗效率的保證，有的人一開(kāi)始就趕著(zhù)做，結果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗時(shí)，開(kāi)始沒(méi)有認真吃透實(shí)驗步驟，忙著(zhù)連接實(shí)驗儀器、添加藥品，結果實(shí)驗失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實(shí)驗報告時(shí)，正因實(shí)驗現象出現很多問(wèn)題，如果不解決的話(huà)，將會(huì )很難的繼續下去，對于思考題，有不懂的地方，能夠互相討論，請教老師。
我們做實(shí)驗不好一成不變和墨守成規，就應有改良創(chuàng )新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗原理的基礎上，我們的時(shí)刻是充分的，做實(shí)驗就應是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng )新對于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做金屬銅與濃硫酸反應的實(shí)驗中，我們能夠通過(guò)自制裝置將實(shí)驗改善。
在實(shí)驗的過(guò)程中要培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛質(zhì)。培養這種潛質(zhì)的前題是學(xué)生對每次實(shí)驗的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗這方面很隨便，等老師教怎樣做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管學(xué)生的成績(jì)會(huì )很高，但對將來(lái)工作是不利的。
實(shí)驗過(guò)程中培養了學(xué)生在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛質(zhì)以及培養了良好的探究潛質(zhì)和科學(xué)道德，例如團隊精神、交流潛質(zhì)、獨立思考、實(shí)驗前沿信息的捕獲潛質(zhì)等；提高了學(xué)生的動(dòng)手潛質(zhì)，培養理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強創(chuàng )新意識。
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