死因調查報告(15篇)
我們眼下的社會(huì )，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？以下是小編整理的死因調查報告，希望能夠幫助到大家。
死因調查報告1
我家門(mén)前的馬路西邊原來(lái)光禿（tū）禿的，沒(méi)有種樹(shù)。去年春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐。春風(fēng)夏雨，小樹(shù)發(fā)芽了，長(cháng)葉了�？粗�(zhù)一棵棵長(cháng)滿(mǎn)綠葉的小樹(shù)，我心里真高興！
可是，到了盛夏，我卻發(fā)現有些小樹(shù)枯萎（wěi）了，有些小樹(shù)成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺(jué)得奇怪，怎么春天剛種的小樹(shù)，這么快就死了？于是，我對小樹(shù)的死因進(jìn)行了調查。
調查
我用步量法測量了樹(shù)間的距離和種樹(shù)帶的長(cháng)度，統計了新種樹(shù)的總量、成活樹(shù)和死樹(shù)的數量，考察了周?chē)沫h(huán)境，還畫(huà)了圖，拍了照。
在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹(shù)。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數的百分之三十。死樹(shù)大多集中在馬路邊的集貿（mào）市場(chǎng)。其中，小吃店前十二棵，菜攤（tān）、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門(mén)口六棵。
分析
1、這條馬路兩旁種植的.是樹(shù)苗質(zhì)量?jì)?yōu)良的國槐。國槐是本市的市樹(shù)，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜（yí）樹(shù)苗生長(cháng)，并且沒(méi)有發(fā)現病蟲(chóng)害。因此按一般情況，應該有百分之九十五以上的樹(shù)苗能成活。而實(shí)際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2、我從調查中發(fā)現，約百分之七十五的死樹(shù)靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿市場(chǎng)，雖然方便了我們買(mǎi)東西，但也帶來(lái)了許多問(wèn)題，比如環(huán)境衛生差，垃圾遍地，而新種的小樹(shù)就緊挨著(zhù)這些攤位。
結論
小樹(shù)非正常死亡原因主要有：
1、有的攤販（fàn）往樹(shù)坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹(shù)不到一米，使小樹(shù)經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏（xūn）而死亡。
2、有的攤販把重物靠在小樹(shù)上，使小樹(shù)過(guò)早承重，造成根基不穩而死亡。
3、有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤(pán)大一點(diǎn)兒，用水泥把樹(shù)坑填滿(mǎn)，使小樹(shù)無(wú)法吸收水分而死亡。
4、集貿市場(chǎng)上人多車(chē)多，使許多小樹(shù)被人和車(chē)輛碰撞致死。
大量的事實(shí)告訴我，小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場(chǎng)有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹(shù)木較多，園林部門(mén)每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。
建議
園林部門(mén)與集貿市場(chǎng)管理部門(mén)應當加強合作，堅決制止毀樹(shù)的不良現象，并應當與每個(gè)攤主訂（dìng）立“保護綠化成果合同書(shū)”，制定一些具體措施，做到護樹(shù)有獎，毀樹(shù)必罰（fá）。
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這是一篇調查報告，作者通過(guò)對小樹(shù)死因的調查、分析，得出結論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場(chǎng)有很大關(guān)系。最后提出建議，采取相應措施來(lái)保護綠化成果。
課文作者先講述自己調查的原因：一是“我”特別喜愛(ài)馬路兩側的那些小樹(shù)，從“看著(zhù)一棵棵長(cháng)滿(mǎn)綠葉的小樹(shù)，我心里真高興”可以看出來(lái)；二是盛夏時(shí)，“我”發(fā)現有些小樹(shù)枯萎了，有些小樹(shù)成了一根木棍，還有一些小樹(shù)只剩下半截�！拔摇庇X(jué)得很奇怪，因而產(chǎn)生了調查小樹(shù)死因的想法�！坝谑�，我對小樹(shù)的死因進(jìn)行了調查”這一句，引出下文。
死因調查報告2
因為本課是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類(lèi)課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營(yíng)造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習重點(diǎn)，掌握文章的知識框架，寫(xiě)作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而自覺(jué)保護環(huán)境。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我體現孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開(kāi)始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的`思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說(shuō)句子也會(huì )更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過(guò)閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習中學(xué)會(huì )知識，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見(jiàn)地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現。
遺憾：在拓展訓練中，30%左右的孩子進(jìn)行了調查，圍繞內容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢(qián)、對家里的花木展開(kāi)調查等。從選材的問(wèn)題、寫(xiě)作技巧問(wèn)題上，可以看出孩子們對調查報告的認識不是很清楚，還很模糊。應該在指導上下功夫，多關(guān)注一些社會(huì )問(wèn)題，去展開(kāi)有效的調查。重點(diǎn)要學(xué)會(huì )仿寫(xiě)。多多練習吧。
死因調查報告3
我家有一條可愛(ài)的小金魚(yú)，我可喜歡它了，便天天給它換水﹑喂食。但是才過(guò)了一個(gè)星期，小魚(yú)就死了。
媽媽跟我說(shuō)：“你喂的.太多，一天就三餐，一餐又放很多，所以把小金魚(yú)撐死了�！�
為了讓小金魚(yú)死的安心，我便對小金魚(yú)的死因進(jìn)行了調查。
調查
�、傥铱匆�(jiàn)水里有一點(diǎn)灰塵，是不是因水臟而死。
�、谑遣皇墙o小金魚(yú)喂的食物太多了，把小金魚(yú)撐死了。
�、凼遣皇囚~(yú)食過(guò)期了,小魚(yú)吃了中毒而死.
分析
�、傩〗痿~(yú)可能因寂寞而死。
�、隰~(yú)缸里的灰塵太多，搗致小金魚(yú)死亡。
結論
小金魚(yú)的死因有：
�、傩〗痿~(yú)是被撐死的。
�、谛〗痿~(yú)是因水臟而死。
�、坌〗痿~(yú)是因寂寞而死。
建議
賣(mài)魚(yú)的應該告訴買(mǎi)魚(yú)的，應該怎樣把魚(yú)養好，買(mǎi)魚(yú)時(shí)應該多買(mǎi)幾條，以免小魚(yú)因寂寞而死。
死因調查報告4
一.調查目的
通過(guò)這個(gè)研究性課題報告能夠讓人們知道它給我們帶來(lái)的危害，讓人們不在接觸這個(gè)東西。
二.調查內容
1.吸煙對自身的危害。 （1）、致癌作用
�。�2）、對心、腦血管的影響 （3）、對呼吸道的影響 （4）、對消化道的影響
三.調查對象
隨機抽出小區內的100名公民
四.調查方式
1.方式：抽樣調查 2.樣本容量：100 3.形式：?jiǎn)?wèn)卷調查
問(wèn)卷：
〈 〉1.請問(wèn)您第一次抽煙的時(shí)間：
(A)小學(xué) (B)初中 (C)高中 (D)高中以后 〈 〉2.請問(wèn)您直系親人有抽煙習慣：
(A)沒(méi)有 (2)一至三人 (C)三人以上 〈 〉3.您家人對您抽煙的態(tài)度
(A)反對 (B)不過(guò)問(wèn) (C)贊成 〈 〉4.請問(wèn)您抽煙后有想過(guò)要戒煙嗎:
(A)有 (B)沒(méi)有
〈 〉5.請問(wèn)您知道抽煙對身體的傷害嗎:
(A)完全知道 (2)部分知道 (C)完全不知道 〈 〉6.抽煙后身體反應：
(A)略有不適 (B)沒(méi)有感覺(jué) (C)十分舒服 〈 〉7.請問(wèn)您抽煙后感覺(jué)您的身體:
(A)更健康 (B)容易生病 (C)沒(méi)改變
(A)更好 (B)更差 (C)沒(méi)改變 〈 〉9.請問(wèn)您抽煙后您的食欲:
(A)更好 (B)更差 (C)沒(méi)改變 〈 〉10.請問(wèn)您抽煙后您的'睡眠狀況:
(A)更好 (B)更差 (C)沒(méi)改變
四.調查結果分析
1.請問(wèn)您第一次抽煙的時(shí)間：
(A)小學(xué)16% (B)初中36% (C)高中37% (D)高中以后11%
我們調查的100個(gè)人中，有16個(gè)人在小學(xué)就開(kāi)始吸煙，這個(gè)數據讓我們不得不正視青少年吸煙的問(wèn)題。而從高中后開(kāi)始吸煙的只有11%，這就說(shuō)明吸煙的原因并不在于大學(xué)和工作后，而在于學(xué)生時(shí)代。
2.請問(wèn)您直系親人有抽煙習慣：
(A)沒(méi)有36% (2)一至三人56% (C)三人以上8%
我們調查的100人中，家族都吸煙的僅僅只有8人，這就說(shuō)明，現在的公民家族吸煙的情況比較好。而選擇一至三人的56人，家中也普遍只有一人吸煙。
3.您家人對您抽煙的態(tài)度
(A)反對19% (B)不過(guò)問(wèn)79% (C)贊成2%
由此問(wèn)題我們發(fā)現家人態(tài)度與吸煙不吸煙有很大的關(guān)系，家人持反對態(tài)度的家庭抽煙人數較少，故家人應反對吸煙。
4.請問(wèn)您抽煙后有想過(guò)要戒煙嗎:
(A)有63% (B)沒(méi)有47%
5.請問(wèn)您知道抽煙對身體的傷害嗎:
(A)完全知道9% (2)部分知道84% (C)完全不知道5% 6.抽煙后身體反應：
(A)略有不適27% (B)沒(méi)有感覺(jué)58% (C)十分舒服15% 7.請問(wèn)您抽煙后感覺(jué)您的身體:
(A)更健康6% (B)容易生病29% (C)沒(méi)改變65%
由此題可得，抽煙時(shí)不太利于身體的，大部分的人身體都變壞或沒(méi)改變。 8.請問(wèn)您抽煙后您的人際關(guān)系變得:
(A)更好12% (B)更差2% (C)沒(méi)改變86% 9.請問(wèn)您抽煙后您的食欲:
(A)更好3% (B)更差21% (C)沒(méi)改變76% 10.請問(wèn)您抽煙后您的睡眠狀況:
(A)更好0% (B)更差38% (C)沒(méi)改變62%
六、結論
�。�1）、致癌作用
吸煙致癌已經(jīng)公認。流行病學(xué)調查表明，吸煙是肺癌的重要致病因素之一，特別是鱗狀上皮細胞癌和小細胞未分化癌。吸煙者患肺癌的危險性是不吸煙者的13倍，如果每日吸煙在35支以上，則其危險性比不吸煙者高45倍。吸煙者肺癌死亡率比不吸煙者高10～13倍。肺癌死亡人數中約85％由吸煙造成。吸煙者如同時(shí)接觸化學(xué)性致癌物質(zhì)（如石棉、鎳、鈾和砷等）則發(fā)生肺癌的危險性將更高。煙葉煙霧中的多環(huán)芳香碳氫化合物，需經(jīng)多環(huán)芳香碳氫化合物羥化酶代謝作
死因調查報告5
教學(xué)目標
1、會(huì )認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場(chǎng)、垃圾、適宜、樹(shù)坑、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。
3、弄清文章的結構，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。
4、通過(guò)學(xué)習課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習寫(xiě)調查報告的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調查報告的意義，教會(huì )學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準備：生字卡片
導學(xué)過(guò)程二次備課
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹(shù)，可到了盛夏，有些小樹(shù)居然死了。這個(gè)現象讓一位細心的小朋友發(fā)現了，他經(jīng)過(guò)調查找到了原因，還寫(xiě)出了一份調查報告，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習吧！
2、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介什么是調查報告。（調查報告：人們根據在實(shí)踐中對客觀(guān)實(shí)際情況的調查了解和分析研究而寫(xiě)出來(lái)的書(shū)面材料，目的在于提供研究問(wèn)題根據，解決問(wèn)題的參考意見(jiàn)）
作者為什么寫(xiě)這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。
2、小組內識記生字，師檢查（生字卡）
3、生提出不理解的詞語(yǔ)，集體解決。
4、指生說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內容。
三、細讀課文，感悟理解
學(xué)習第一自然段。
�。ㄒ唬┳髡邽槭裁磳�(xiě)這份調查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。
�。�2）作者為什么對小樹(shù)的死因進(jìn)行調查？
�。�3）有感情地讀出情感變化。
�。ǘ⿲W(xué)習“調查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調查的？
�。�.默讀“調查”部分
�。�1）畫(huà)出作者調查過(guò)程中有哪些做法？
匯報所畫(huà)內容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。如果是你還會(huì )怎樣調查？
調查方法：1．實(shí)地測量；2．統計；3．考察。
還可以有：4．問(wèn)卷；5．采訪(fǎng)等方法。
�。�2）通過(guò)調查小作者有什么發(fā)現？請畫(huà)出這部分課文中表示數字的詞語(yǔ)。
�。�3）匯報所畫(huà)內容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。
�。�4）通過(guò)小作者的調查，你發(fā)現了什么問(wèn)題？你想到了什么？
�。ㄈ┠x“分析”部分。
思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？
�。�1）說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應該生長(cháng)得怎樣，為什么？
�。�2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？根據學(xué)生回答板書(shū)： 小樹(shù)是非正常死亡的
�。�3）小樹(shù)生長(cháng)的不利因素是什么？
�。ㄋ模┳杂衫首x“結論”部分
1.說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結論？這個(gè)結論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來(lái)的后果是什么？
4．小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說(shuō)服力。
小作者找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂(yōu)，下節課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì )有哪些好的建議呢？
第二課時(shí)
一、回顧內容，導入新課
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《小樹(shù)死因的調查報告》一課，誰(shuí)還記得調查報告中寫(xiě)了哪幾部分的內容？
小作者通過(guò)自己的努力，終于找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來(lái)的嚴重后果，又讓我們擔憂(yōu)，小作者有什么好辦法嗎？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習“建議”部分，體會(huì )意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的'建議和措施來(lái)保護綠化成果？
2.請同學(xué)們根據小作者的建議，給相關(guān)部門(mén)寫(xiě)一份建議書(shū),你想怎樣寫(xiě)？
3.除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來(lái)保護綠化成果？
學(xué)習用“并且”造句
1.指名讀課后練習的兩個(gè)句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3.仿照例句說(shuō)句子。
二、回顧全文，理清文章各部分的聯(lián)系，總結方法
�。�.學(xué)習了的這一課，我們知道了什么是調查報告、如何寫(xiě)調查報告了。說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)調查報告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什么？
2.我們還要注意哪些問(wèn)題？積累哪些方法？
三、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
注意辨別生字“調”與“凋”，“填”字的“真”里面是三橫，“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”
四、拓展實(shí)踐
1.交流：用文中調查的方法調查自己家周?chē)鷺?shù)木生長(cháng)情況，做好記錄，分析原因。
2.通過(guò)交流，相互啟發(fā)，確定關(guān)心的問(wèn)題。
3.回顧寫(xiě)調查報告的步驟與方法
4.根據自己搜集的資料，寫(xiě)一份調查報告
死因調查報告6
臘月二十四夜里或二十五凌晨，衛家山人祥林搜在魯鎮死去，終年四十上下。祥林嫂的死因究竟是什么?
根據調查，我們了解到，祥林嫂一生經(jīng)歷了四大波折：?jiǎn)史蚝筇拥紧旀傋龉?被婆婆出賣(mài)強嫁到賀家拗;后夫死于傷寒，兒子被狼叼去，自己被大伯趕出屋;重返魯鎮做工遭歧視，被看成是“傷風(fēng)敗俗“的女人。這四大波折使她遭受到一次又一次的打擊，從而使她一步一步走向絕境。在走向絕境的過(guò)程中，魯四老爺自然要負主要責任:他吩咐四嬸不讓祥林嫂沾碰祭祀用的器具，使祥林嫂的精神支柱完全摧毀。逼她再嫁，將她賣(mài)進(jìn)深山里坳的婆婆，趕她出門(mén)的大伯，用地獄之類(lèi)的迷信來(lái)恐嚇她的柳媽?zhuān)]她又合伙搶她的衛老婆子，還有鄙視她、嘲笑她、侮弄她的魯鎮一些人，所有這些人對祥林嫂的死都多少不等地負有不可推卸的責任:他們都使祥林嫂在精神上受到或大或小的打擊，從而使她不停地往死路上趕。就是“我“的回答，也多少加速了祥林嫂死亡時(shí)刻的到來(lái)，使祥林嫂帶著(zhù)對死后的恐怖離開(kāi)了人世。
以上這些人有的是自覺(jué)地把祥林嫂往死路上趕，更多的則是不自覺(jué)而為之。但不管是哪種人，他們的言行都是由某種思想觀(guān)點(diǎn)所支配的。那個(gè)時(shí)代，女人，尤其是下層女人，社會(huì )地位非常低下，更何況處于社會(huì )最底層的一個(gè)寡婦。正因如此，魯四老爺輕視厭惡祥林嫂。魯鎮一些人也嘲笑欺侮祥林嫂。還有，那個(gè)時(shí)代人們信奉“不孝有三，無(wú)后為大“的古訓，這樣，祥林嫂的婆婆在大兒子已死而沒(méi)能留后的情況下，無(wú)論如何也要攢錢(qián)，為小兒子娶一房媳婦以續香火，沒(méi)錢(qián)怎么辦？賣(mài)祥林嫂是比較好的辦法，這樣，衛老婆子的行為（合伙劫她）也就有了很好的`注腳。最后，由于那個(gè)時(shí)代魯鎮的人照例相信鬼，因而柳媽恐嚇她，甚至連“我“這個(gè)根本不信鬼的人在那種具有濃重迷信色彩的環(huán)境中，回答祥林嫂提出的問(wèn)題時(shí)也變得軟弱無(wú)力，從而加重了末路人的苦痛。
綜上所述，以“女人禍水論“和“不孝有三，無(wú)后為大”觀(guān)為主要內容的封建禮教(自然不是全部)及迷信思想支配著(zhù)的自覺(jué)不自覺(jué)把祥林嫂往死路上推的人，導致了祥林嫂的肉體和精神遭受到嚴重摧殘，并使她最終淪為乞丐，被活活餓死、凍死、嚇死。
封建禮教和迷信是殘殺祥林嫂的元兇。
死因調查報告7
學(xué)了《小樹(shù)死因調查報告》這篇課文后，我也進(jìn)行了一次調查實(shí)踐。
我和幾位好朋友一起來(lái)到福田三區，進(jìn)行了向南伸延的“拉網(wǎng)式掃蕩”，調查過(guò)程如下：
我走在草坪上的石階上，仔細觀(guān)察小草的成活數量，死枯小草的數量大約占到草坪面積的35%，真奇怪！正值春天，剛探出小腦袋的幼苗怎么這么快就夭折了呢？我仔細察看，發(fā)現通向主干道上，又被人們“修建”了一條條小徑，偏僻路段的草坪喝水全靠老天的.賞賜。而 草坪噴灌可以光顧到的地方則綠草茵茵。咦，緊鄰樓房邊的小草也長(cháng)得極為精神，這是怎么回事？我抬頭向上看，原來(lái)發(fā)現是房頂上的太陽(yáng)能管道救了小草一命。為了證實(shí)這一點(diǎn)，我又調查了其他下水管道旁的小草，一樣油綠旺盛。
通過(guò)調查顯示，小草枯死的原因有以下方面：一`人為破壞。二`嚴重缺水。為了使我們居住環(huán)境更為優(yōu)美，我建議有關(guān)物業(yè)部門(mén)實(shí)施規劃時(shí)做到更為合理`長(cháng)遠，另外提醒各小區居民不要只顧自己方便，而破壞我們大家的生活環(huán)境。
死因調查報告8
我老家門(mén)口的樹(shù)林原來(lái)很安靜，很少發(fā)現小動(dòng)物。去年春天，我發(fā)現樹(shù)上有了一個(gè)鳥(niǎo)窩和幾只小鳥(niǎo)。一天天，一月月，小鳥(niǎo)歡快地叫著(zhù)�？粗�(zhù)一只只羽翼豐滿(mǎn)的小鳥(niǎo)，我心里真高興！
可是，今年春天，我卻發(fā)現鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)都離奇失蹤了。我很奇怪，怎么去年春天好好的小鳥(niǎo)，這么快就消失了呢？于是我對小鳥(niǎo)的失蹤原因進(jìn)行了調查。
調查
我用皮尺測量了一棵棵樹(shù)之間的距離，回憶了小鳥(niǎo)的只數，又觀(guān)察了周?chē)沫h(huán)境，還畫(huà)了圖，拍了照。
每一顆樹(shù)的間距大約一米左右，原來(lái)大概有5、6只鳥(niǎo)，小樹(shù)林挨著(zhù)龍山居民區和一個(gè)小農貿市場(chǎng)。
分析
這些樹(shù)上都是小麻雀類(lèi)的'動(dòng)物。麻雀既不怕冷又非常好活，這里的氣候又比較適合小鳥(niǎo)生長(cháng)，并沒(méi)有發(fā)現蛇。按一般的情況來(lái)看，小鳥(niǎo)很容易成活。
這里緊挨著(zhù)市場(chǎng)和居民區，雖然市場(chǎng)很有用，但也有很多麻煩，比如衛生差，垃圾多，流動(dòng)人員也多。
結論
鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)離奇失蹤的原因有：
鳥(niǎo)窩被壞人捅下來(lái)。
小孩或大人用彈弓或石頭打鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)會(huì )死亡或逃離。
有的人從樓上往下潑水，使小鳥(niǎo)被淹或者著(zhù)涼得上了感冒，致死。
有的小鳥(niǎo)還不會(huì )飛，從巢里掉出致死。
建議
動(dòng)物保護協(xié)會(huì )和居委會(huì )應當齊心協(xié)力，嚴厲打擊殺害生靈。成立鳥(niǎo)類(lèi)管委會(huì )。倡導人們愛(ài)會(huì )鳥(niǎo)類(lèi)，建立護鳥(niǎo)有獎，殺鳥(niǎo)必罰制度
死因調查報告9
草本(Herb，亦稱(chēng)草本植物)是一類(lèi)植物的總稱(chēng)，但并非植物科學(xué)分類(lèi)中的一個(gè)單元，與草本植物相對應的概念是木本植物，人們通常將草本植物稱(chēng)作“草”，而將木本植物稱(chēng)為“樹(shù)”，但是偶爾也有例外，比如竹，就屬于草本植物，但人們經(jīng)常將其看做是一種樹(shù)。
草有進(jìn)化空氣，調節氣候，防止水土流失的左右
在一般人眼里，大自然中最常見(jiàn)的青草除了給草食動(dòng)物做飼料外，恐怕在當今這個(gè)高科技時(shí)代派不上什么大用場(chǎng)。然而，又正是因為高科技，草不但有多種奇妙的用途，而且不會(huì )產(chǎn)生給自然環(huán)境帶來(lái)負擔的廢料。這個(gè)新鮮的知識，是我今年春天訪(fǎng)問(wèn)一家名為HPC的生物技術(shù)公司時(shí)獲得的。這家公司在德國薩克森州的小城齊陶。它的經(jīng)理拉爾夫·霍朋海特給我詳細介紹了這個(gè)專(zhuān)門(mén)“吃”草的公司。他說(shuō)，草這東西普通之極，但草里有纖維、有蛋白，也有脂肪。近幾年，在多國科技人員的合作努力下，瑞士的2B公司，亦即這家公司的母公司開(kāi)發(fā)出“吃草”的革新性生物技術(shù)，從草里分離出纖維、蛋白、脂肪酸，分別用于建筑材料、飼料、食品、化
妝品等。20xx年，世界上第一座青草提煉裝置在瑞士靠近德國邊界的沙夫豪森市建成并投產(chǎn)。
草纖維，用途廣泛受青睞
霍朋海特說(shuō)，提煉工藝的第一步是打破青草的細胞壁，這也是這項技術(shù)的關(guān)鍵。這一步不使用任何化學(xué)物質(zhì)，而是機械辦法。經(jīng)過(guò)這一步，草里的纖維就分離出來(lái)，而且保持了原有的纖維長(cháng)度，從而得到第一個(gè)產(chǎn)品草纖維。草纖維用途很廣泛。他拿起裝在一個(gè)大塑料袋里干燥的草纖維產(chǎn)品對我說(shuō)，用它填充建筑物空心磚中的空間，能發(fā)揮保溫作用，性能很好，而且重量輕、沒(méi)有怪味。我問(wèn)他草纖維會(huì )不會(huì )受潮而生霉，他說(shuō)，草纖維經(jīng)過(guò)該公司掌握的獨特技術(shù)的“清洗”，完全沒(méi)有擔心的必要。此外，草纖維還可以壓制成密度很高的軟墊，用于例如汽車(chē)行李箱里的.襯墊。他說(shuō)，奔馳汽車(chē)已經(jīng)在采用這種草纖維襯墊了，開(kāi)車(chē)的人們大概都沒(méi)想到，這原來(lái)竟是青草制成的。我問(wèn)他成本是不是比化纖高。他說(shuō)，目前還高于化纖，但是化纖的原料是石油，而且化纖不能自然分解，不能還原到自然界中去。而草纖維可以自然分解，對環(huán)境百分之百無(wú)害。因此，汽車(chē)工業(yè)、建筑工業(yè)等都對草纖維原料抱有濃厚興趣。更令我沒(méi)有想到的是，草纖維還可以和聚丙烯合成生產(chǎn)顆粒材料，而草纖維含量可達
50％，用通常的注塑機就可以制作塑料制品，它的強度和抗變形性能都很優(yōu)良。觀(guān)察他辦公室里的黃褐色的絨毛似的草纖維、軟墊和塑料制品，我真覺(jué)得有些不可思議。
草蛋白，可做飼料可肥田
但這還不是草的全部產(chǎn)品。去掉纖維的草溶液通過(guò)離心機又將其中的蛋白分離出來(lái)，可以用于飼料和化妝品。該公司的技術(shù)使獲取的蛋白中的粗蛋白含量達到35％—45％，粗脂肪達到8％—10％。
最后余下的流體物質(zhì)被送到生物氣體反應裝置中用以產(chǎn)生沼氣，或發(fā)電或獲取熱能，該公司生產(chǎn)用的部分能源將使用自己生產(chǎn)流程中產(chǎn)生的沼氣。發(fā)生沼氣后剩余的液體還可以用作肥料肥田。就這樣，“離離原上草”在給社會(huì )供應了原料、能源之后，又循環(huán)回自然界，沒(méi)有留下一點(diǎn)廢料�；襞蠛Ｌ貙ξ艺f(shuō)，生物提煉裝置改裝后還可以加工啤酒渣、甘蔗渣。從這些本來(lái)要扔掉處理的“廢品”中撮出蛋白，供給食品行業(yè)使用。他說(shuō)，這樣的一個(gè)工廠(chǎng)不需要很多職工，幾十個(gè)人足矣，每年需要的原料約為1．8萬(wàn)噸青草。到了冬季，存貯的青草同樣可以保證原料供應。因此不受季節的影響。他還說(shuō)，考慮到經(jīng)濟因素，即避免原料運輸的費用，工廠(chǎng)的規模不宜過(guò)大。該公司看中了齊陶這個(gè)地區原料供應的優(yōu)
勢，決定在這里興建繼瑞士沙夫豪森之后的第二個(gè)生產(chǎn)基地，投資額將達到1000萬(wàn)歐元。
死因調查報告10
《小樹(shù)死因調查報告》因為本課是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類(lèi)課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的準備工作頗費周折，最終在上課前一天才將課件定下來(lái)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我認為學(xué)生的積極性比較高，興趣很濃，配合也比較好。本節課的亮點(diǎn)具體表現在以下幾點(diǎn)：
1、問(wèn)題設置吸引學(xué)生注意力。其實(shí)這篇課文很接近學(xué)生的生活，我想主要培養學(xué)生的觀(guān)察力，所以我設置了這樣幾個(gè)的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：作者為什么寫(xiě)調查報告？看到春天還嫩葉滿(mǎn)枝的槐樹(shù)，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者做調查報告的原因。小作者通過(guò)自己的努力，終于找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來(lái)的嚴重后果，又讓我們擔憂(yōu)，下面看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì )有哪些好的建議呢？
2、培養學(xué)生自己動(dòng)手的'能力。課前我讓學(xué)生自己收集或上網(wǎng)查資料，培養學(xué)生自學(xué)的能力，取得了很好的效果。我主要讓學(xué)生查查什么是調查報告？了解調查報告這種題材的特點(diǎn)。其次了解國槐樹(shù)這種樹(shù)木的特點(diǎn)，通過(guò)調查學(xué)生知道了什么是調查報告以及調查報告這種題材的特點(diǎn)和國槐的生活習性，是北京市的市樹(shù)，既耐寒又耐旱�？褂蜔熌芰�，比較適宜在北方生長(cháng)，并且沒(méi)有發(fā)現病蟲(chóng)害。使學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，弄明白了小樹(shù)死亡的真正原因是什么？
3、培養學(xué)生強烈的探求欲望。實(shí)踐是使兒童發(fā)現、研究、探索的欲望得到滿(mǎn)足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設計面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的體驗，發(fā)展其實(shí)踐能力。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內容的基礎上，學(xué)會(huì )如何去寫(xiě)調查報告，掌握寫(xiě)調查報告的方法，教學(xué)中引導學(xué)生探究調查報告的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中發(fā)現有價(jià)值的問(wèn)題。幫助學(xué)生掌握調查的方法：
a．實(shí)地測量
b、統計
c．考察
d．畫(huà)圖
e．拍照等。
使學(xué)生在調查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據實(shí)際情況調查自己家周?chē)臉?shù)木生長(cháng)情況，針對問(wèn)題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發(fā)現更為有意義的問(wèn)題，學(xué)有所得。
課后，與各位老師進(jìn)行了交流，發(fā)現了教學(xué)思路還是清晰的，尤其是對說(shuō)明文學(xué)法及寫(xiě)作方法的指導值得提倡，而且課堂上學(xué)生大部分時(shí)間用來(lái)閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，不但語(yǔ)言文字的基本訓練得到落實(shí)，而且學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。各位教師也提出了一些建議，我認為這些問(wèn)題也確實(shí)存在，并應該改進(jìn)。例如：在拓展時(shí)，范圍太大，應緊扣主題談?wù)撚嘘P(guān)“保護小樹(shù)”的問(wèn)題，而不是其它污染問(wèn)題。
今后在教學(xué)此類(lèi)文章時(shí)，還要繼續做研究，爭取讓這類(lèi)實(shí)用性文章能拓出一條新的教學(xué)路子，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì )知識，加深印象，感受精彩。
反思二：小樹(shù)死因調查報告教學(xué)反思
因為本課是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類(lèi)課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營(yíng)造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習重點(diǎn)，掌握文章的知識框架，寫(xiě)作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而自覺(jué)保護環(huán)境。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我體現孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開(kāi)始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說(shuō)句子也會(huì )更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過(guò)閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習中學(xué)會(huì )知識，加深印象，感受精彩。
死因調查報告11
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，農村牧區草牧場(chǎng)的“價(jià)值”大幅飆升，由草牧場(chǎng)糾紛引發(fā)的群眾上訪(fǎng)，成為影響我旗社會(huì )和諧穩定的主要因素之一。為采取切實(shí)可行的對策，及時(shí)有效化解矛盾，我們對此問(wèn)題進(jìn)行了深入調研�，F將情況報告如下:
一、草牧場(chǎng)糾紛現狀
xxx6個(gè)蘇木鎮57個(gè)嘎查村，16527農牧戶(hù)64167人。土地總面積1746.75萬(wàn)畝，全旗現有草原面積1321萬(wàn)畝，承包到戶(hù)總草原面積1144.61萬(wàn)畝，其中基本草原劃定面積1060萬(wàn)畝。主要是以沙蒿、檸條、寸草、苔草、芨芨草、馬蓮為主的灘地草場(chǎng)、梁地草場(chǎng)和巴拉爾地草場(chǎng)。當前，我旗農村牧區草牧場(chǎng)糾紛比較突出，從個(gè)別行為發(fā)展到了群體行動(dòng)，參與人員的層次不斷提高、甚至有的領(lǐng)導干部在其中出謀劃策，增大了解決事情的難度，使草牧場(chǎng)糾紛成為了影響和諧穩定的隱患，根除草牧場(chǎng)糾紛刻不容緩。從20xx年至今，我旗共發(fā)生草牧場(chǎng)糾紛732起。我旗的草牧場(chǎng)糾紛大體上可分為九類(lèi)，一是草牧場(chǎng)邊界糾紛即個(gè)人、嘎查村、鄉鎮、旗區、省區間邊界糾紛；二是草牧場(chǎng)流轉糾紛；三是權屬糾紛，即原來(lái)的鄉鎮政府所在地、國營(yíng)場(chǎng)站、基層學(xué)校所在地與當地村民的草牧場(chǎng)權屬糾紛，上世紀70年代末80年代初建的鄉鎮政府、國營(yíng)場(chǎng)站、學(xué)校，到了20xx年后隨著(zhù)鄉鎮政府、國營(yíng)場(chǎng)
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站、學(xué)校的撤并，產(chǎn)生草牧場(chǎng)土地糾紛；四是因結婚喪失土地草牧場(chǎng)承包權產(chǎn)生糾紛。農村牧區女性出生后，按照土地草牧場(chǎng)承包經(jīng)營(yíng)政策，由其戶(hù)籍所在地分給土地草牧場(chǎng)，一般都能享受土地草牧場(chǎng)承包權利，而在結婚后戶(hù)口會(huì )遷移到男方家庭，由于農村牧區實(shí)行“三十年不變”和“增人不增地，減人不減地”的土地草牧場(chǎng)承包政策，加之在土地草牧場(chǎng)承包或延包過(guò)程中都沒(méi)有預留機動(dòng)地，也沒(méi)有新開(kāi)墾地或村民自愿交回的承包地，農村牧區婦女結婚后在新居住地就很難取得承包地，同時(shí)也無(wú)法帶走在娘家時(shí)分得的承包地，從而喪失了土地草牧場(chǎng)承包權；五是因離婚、喪偶失去土地草牧場(chǎng)承包權產(chǎn)生糾紛。由于土地草牧場(chǎng)的分配采用“按戶(hù)籍分地原則”，加之土地草牧場(chǎng)不同于一般財物，無(wú)法遷移轉走。農村牧區婦女在離婚過(guò)程中，很少有人對土地草牧場(chǎng)權益進(jìn)行爭取，法院判決離婚時(shí)一般也不把土地草牧場(chǎng)作為夫妻共同財產(chǎn)進(jìn)行分割，即使對土地草牧場(chǎng)進(jìn)行了分割，也很難執行，致使農村牧區婦女在離婚后土地草牧場(chǎng)承包權難保。年輕的喪偶婦女由于改嫁而離開(kāi)婆家居住地的，其土地草牧場(chǎng)承包權也相應失去；六是因人口流動(dòng)而喪失土地草牧場(chǎng)承包權產(chǎn)生糾紛。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，越來(lái)越多的農村牧區剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工。在稅改前，土地草牧場(chǎng)需繳納農牧業(yè)稅，對于外出打工者的土地草牧場(chǎng)，或拋荒或由嘎查村級收回后轉給他人耕種利用。在土地草牧場(chǎng)承包流轉過(guò)程中，由于農牧戶(hù)法律意識不強，沒(méi)有簽訂合同或協(xié)議的，一旦發(fā)生糾紛，草牧場(chǎng)承包者的土地草牧場(chǎng)權益就很— 2 —
難得到保障。七是新出生人口沒(méi)有土地草牧場(chǎng)。在第二輪土地草牧場(chǎng)承包以來(lái)，根據“增人不增地，減人不減地，三十年不變”的國家土地草牧場(chǎng)承包政策，除了個(gè)別土地草牧場(chǎng)進(jìn)行過(guò)小調整的嘎查村以外，第二輪土地草牧場(chǎng)承包結束后新出生的孩子都沒(méi)有土地草牧場(chǎng)。八是掛名戶(hù)土地權益沒(méi)有保障。掛名戶(hù)是指戶(hù)口掛在嘎查村里，但人不常住在嘎查村里。掛名戶(hù)主要以老年人、喪偶的農牧民居多。由于她們早年喪偶，兒女又在外地工作或者打工，所以跟著(zhù)兒女或者親人一直在外地居住。嘎查村分配土地草牧場(chǎng)時(shí)沒(méi)有把這部分人納入分配人員范圍。九是政府農牧業(yè)行政主管部門(mén)頒發(fā)《草牧場(chǎng)承包合同書(shū)》和《草原承包經(jīng)營(yíng)權證》時(shí)未按照相關(guān)的政策去執行產(chǎn)生糾紛。
二、引發(fā)草牧場(chǎng)糾紛的原因
隨著(zhù)農村牧區改革的深化，經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是國家惠農政策取消了“三提五統”和農牧業(yè)稅，實(shí)行糧食直接補貼，農牧民對擁有土地草牧場(chǎng)的愿望越來(lái)越強烈，一些矛盾和沖突也就顯現出來(lái)。其根本原因主要有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬v史遺留問(wèn)題。一是草牧場(chǎng)劃分到戶(hù)時(shí)計量粗略。我旗農村牧區草牧場(chǎng)（五荒地、沙地）承包到戶(hù)的時(shí)間多在上世紀80年代初，當時(shí)草牧場(chǎng)（五荒地、沙地）的價(jià)值主要體現在放牧、砍柴（當做飯、取暖燃料）等方面。因此人們對五荒地的劃分相對草灘、耕地來(lái)說(shuō)也不太關(guān)注，劃分計量粗略，疏于監督。當時(shí)
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計量的'單位主要是用繩子（長(cháng)度為30米到50米）、打拐子（1.5米）、人步行做長(cháng)度單位（一步=五尺，一畝=240平方步）來(lái)測量，更有的是目測“甩胳膊”指定牧場(chǎng)的大體方位，有的嘎查村把宅基地周邊的伙場(chǎng)地（院落附近的地）、草地、荒沙地的面積和植被的覆蓋率綜合平衡在一起劃分（一畝草地等于五到二十畝荒沙），伙場(chǎng)地面積大的戶(hù)子，草地面積就少，植被稀疏的荒沙面積就大。二是原來(lái)集體土地有草場(chǎng)、丘陵、沙地，在個(gè)人承包時(shí)，農牧民不愿意承包沙地，所以在承包集體土地時(shí)未按實(shí)際土地面積計算承包面積，而是將草場(chǎng)分等級，1畝草灘折算為2畝丘陵或3畝到5畝沙地折算為1畝標準草場(chǎng)進(jìn)行承包。近年來(lái)隨著(zhù)林權改革，林地補助、草原獎勵補助政策都按草原的面積來(lái)實(shí)施，使部分農牧民要求按實(shí)際面積領(lǐng)取草原、林地補貼，部分農牧民要求增加自己的草原、林地面積。三是國家以前對草牧場(chǎng)征收稅費，部分貧困戶(hù)因交不起稅費將自己承包的草場(chǎng)、林地退回嘎查村，嘎查村通過(guò)確認后承包給他人，現土地增值，國家對草場(chǎng)、林地實(shí)施補貼政策，要求收回自己的土地引發(fā)糾紛。四是部分嘎查村沙地因農牧民不愿承包至今仍歸集體所有，國家要求造林治沙，嘎查村將集體沙地交給部分農牧民造林，現造林的農牧民要求將自己已經(jīng)造林的土地歸自己承包，其他農牧民不同意引發(fā)糾紛。因歷史問(wèn)題造成的土地糾紛在牧區非常突出，解決難度大，目前仍未徹底解決。
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�。ǘ┑綉�(hù)經(jīng)營(yíng)管理程度不同，導致草牧場(chǎng)面積發(fā)生變化。草牧場(chǎng)到戶(hù)后期80年代至90年代前期植樹(shù)造林任務(wù)重，政策提倡誰(shuí)造林誰(shuí)擁有。勞力充足、勤勞的戶(hù)子造林地擴展到了集體遠沙、大沙，及他人的未造林地，因此草牧場(chǎng)、林地面積較大，而缺少勞力、懶惰、外出務(wù)工疏于管理的家庭草牧場(chǎng)面積越來(lái)越少。如20xx年嘎魯圖鎮薩如努圖嘎查掌高圖牧業(yè)社牧民哈某某、巴某某、烏某某等12戶(hù)與嘎查簽訂合同承包了該社的48000多畝的荒沙，進(jìn)行造林。20xx年換屆后該社30多戶(hù)牧民要求平攤48000多畝的荒沙，嘎查向承包戶(hù)提出了撤銷(xiāo)承包合同產(chǎn)生糾紛，導致該12戶(hù)開(kāi)始上訪(fǎng)。
�。ㄈ┎菽翀�(chǎng)的流轉引發(fā)草牧場(chǎng)糾紛。一是個(gè)別農牧民經(jīng)營(yíng)戶(hù)間進(jìn)行草牧場(chǎng)流轉（互換、轉包、轉讓?zhuān)�，土地流轉合同不規范，權利義務(wù)不明確，流轉地發(fā)生征用時(shí)產(chǎn)生糾紛；二是草原流轉制度的不規范，如朝勒孟圖亞原是嘎魯圖鎮巴音高勒一社牧民，嫁到巴音高勒二社，二社1990年進(jìn)行了土地調整（97年二輪土地承包時(shí)未調整），一社是97年作了土地調整，她出嫁時(shí)一社抽走了她的土地和草場(chǎng)，到了二社也沒(méi)有她的地和草場(chǎng)。
�。ㄋ模┮簧俨糠謶�(hù)子分地時(shí)子女較多，長(cháng)大后女兒出嫁，兒子到機關(guān)工作，“增人不增地，減人不減地”的草牧場(chǎng)承包政策導致現人均草牧場(chǎng)面積不等。
�。ㄎ澹┯械母虏榇逑确至值睾蠓植菽翀�(chǎng)，形成樹(shù)木“插花”的現象。到了20xx年以后，隨著(zhù)政策的改變各種以面積為單位的
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死因調查報告12
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場(chǎng)、垃圾、適宜、樹(shù)坑、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。
3、弄清文章的結構，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。
4、通過(guò)學(xué)習課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習寫(xiě)調查報告的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道調查報告的意義，教會(huì )學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準備：
教學(xué)課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹(shù)，可到了盛夏，有些小樹(shù)居然死了。這個(gè)現象讓一位細心的小朋友發(fā)現了，他經(jīng)過(guò)調查找到了原因，還寫(xiě)出了一份調查報告，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習吧!
2、(板書(shū)課題：《小樹(shù)死因的調查報告》)，齊讀課題
教師問(wèn)：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你們有什么想問(wèn)的?(預設學(xué)生回答：小作者為什么寫(xiě)這份調查報告?作者是如何調查的?結果怎樣?)。
什么是調查報告。(調查報告：是對某項工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導匯報調查情況的一種文書(shū)。)
教師：小作者為什么寫(xiě)這份調查報告?作者是如何調查的?結果怎樣?讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。(提醒自己讀自己的，不要齊讀;并且注意不會(huì )讀的字查課后生字表)
2、小組內識記生字，教師檢查(生字卡)教師在黑板上書(shū)寫(xiě)“攤”字和“罰”字，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右結構和上下結構，及其筆畫(huà)順序。
3、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，集體解決。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文一共分為幾個(gè)部分，主要講了什么。
三、細讀課文，感悟理解
(一)學(xué)習第一、二自然段。作者為什么寫(xiě)這份調查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
(1)指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。
(2)作者為什么對小樹(shù)的死因進(jìn)行調查?(原因一：“我”特別喜愛(ài)馬路兩側的小樹(shù) 原因二：盛夏時(shí)，我發(fā)現小樹(shù)遭到了破壞 )
(板書(shū)：原因 春天(發(fā)芽、長(cháng)滿(mǎn)綠葉)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截))
(3)有感情地讀出情感變化。
(二)學(xué)習“調查”部分。(板書(shū)：調查)
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調查的?
1.默讀“調查”部分
(1)畫(huà)出作者調查過(guò)程中有哪些做法?并完成填空。匯報所畫(huà)內容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。你們還知道有哪些調查方法?
小作者用了步量法、統計、考察環(huán)境、畫(huà)圖、拍照的方法。
(板書(shū)：方法：1.實(shí)地測量;2.統計;3.考察;4、畫(huà)圖;5、拍照。)
還可以有：?jiǎn)?wèn)卷;采訪(fǎng)等方法。
(2)通過(guò)調查小作者有什么發(fā)現?請畫(huà)出這部分課文中表示數字的詞語(yǔ)。
匯報所畫(huà)內容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。(列數據)
(4)通過(guò)小作者的調查，你發(fā)現了什么問(wèn)題?你想到了什么?
(三)默讀“分析”部分。(板書(shū)：分析)
思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析?
(1)說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應該生長(cháng)得怎樣，為什么?
(2)然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么?結合課文中的圖來(lái)說(shuō)明。根據學(xué)生回答并(板書(shū)：小樹(shù)是非正常死亡的)
(3)小樹(shù)生長(cháng)的`不利因素是什么?
(四)自由朗讀“結論”部分(板書(shū)：結論)
1.概括說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結論?這個(gè)結論正確嗎?為什么?
3、這樣帶來(lái)的后果是什么?
4.小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說(shuō)服力。
四、課堂小結，課后思考
這節課，我們學(xué)習了什么是調查報告。
小作者為什么要做調查?調查的方法有哪些?
小作者找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂(yōu)，下節課看看小作者有什么好辦法解決槐樹(shù)死亡的問(wèn)題?你們又會(huì )有哪些好的建議呢?課后想一想。
板書(shū)設計：
小樹(shù)死因調查報告
原因：1、“我”特別喜歡
2、春天(發(fā)芽、長(cháng)滿(mǎn)綠葉)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
調查
方法：1.實(shí)地測量;2.統計;
3.考察;4、畫(huà)圖;5、拍照。
分析 小樹(shù)是非正常死亡的
結論
死因調查報告13
一、序言
我們家門(mén)前的馬路上有很多小樹(shù)，正當春暖花開(kāi)，小樹(shù)長(cháng)出了嫩嫩的小芽。
可是，到了夏天，我經(jīng)過(guò)時(shí)不經(jīng)意的看見(jiàn)許多小樹(shù)都枯萎了。我心想：怎么春天剛中的小樹(shù)，這么快就死了？我便對小樹(shù)的死因進(jìn)行了調查。
二、調查
我統計了小樹(shù)的.成活率，觀(guān)察了周?chē)某砷L(cháng)環(huán)境。
在道路兩邊，每隔五米的距離種一棵樹(shù)，其中成活了百分之二十，死掉了百分之八十。小吃店、菜攤、肉攤兩邊死了十幾棵
三、分析
1、今年的氣候很適合小樹(shù)的生長(cháng)，病害蟲(chóng)也沒(méi)有多少，按一般情況應有八分之九十九的樹(shù)能成活。
2、我發(fā)現，約百分之七十的樹(shù)都靠近小吃店、菜攤和肉攤。
四、結論
死亡原因主要有：
1、有的攤販往樹(shù)坑里到熱水，使小樹(shù)經(jīng)常受水燙，火烤而死亡。
2、有的攤販把重物靠在樹(shù)上，是小樹(shù)造成根基不穩而死。
3、這里的人和車(chē)相對比較多，使小樹(shù)被車(chē)碰撞致死。
五、建議
每個(gè)人都應該保護環(huán)境，注意衛生，至上毀樹(shù)不良現象，做到護樹(shù)有獎，毀樹(shù)必罰。
死因調查報告14
我家門(mén)前的馬路西邊原來(lái)光禿禿的，沒(méi)有種樹(shù)。去年春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐。春風(fēng)夏雨，小樹(shù)發(fā)芽了，長(cháng)葉了�？粗�(zhù)一棵棵長(cháng)滿(mǎn)綠葉的小樹(shù)，我心里真高興！
可是，到了盛夏，我卻發(fā)現有些小樹(shù)枯萎了，有些小樹(shù)成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺(jué)得奇怪，怎么春天剛種的小樹(shù)，這么快就死了？于是，我對小樹(shù)的死因進(jìn)行了調查。
調查
我用步量法測量了樹(shù)間的距離和種樹(shù)帶的長(cháng)度，統計了新種樹(shù)的總量、成活樹(shù)和死樹(shù)的數量，考察了周?chē)沫h(huán)境，還畫(huà)了圖，拍了照。
在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹(shù)。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數的`百分之三十。死樹(shù)大多集中在馬路邊的集貿市場(chǎng)。其中，小吃店前十二棵，菜攤、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門(mén)口六棵。
分析
1．這條馬路兩旁種植的是樹(shù)苗質(zhì)量?jì)?yōu)良的國槐。國槐是本市的市樹(shù)，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜樹(shù)苗生長(cháng)，并且沒(méi)有發(fā)現病蟲(chóng)害。因此按一般情況，應該有百分之九十五以上的樹(shù)苗能成活。而實(shí)際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2．我從調查中發(fā)現，約百分之七十五的死樹(shù)靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿市場(chǎng)，雖然方便了我們買(mǎi)東西，但也帶來(lái)了許多問(wèn)題，比如環(huán)境衛生差，垃圾遍地，而新種的小樹(shù)就緊挨著(zhù)這些攤位。
結論
小樹(shù)非正常死亡原因主要有：
1．有的攤販往樹(shù)坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹(shù)不到一米，使小樹(shù)經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏而死亡。
2．有的攤販把重物靠在小樹(shù)上，使小樹(shù)過(guò)早承重，造成根基不穩而死亡。
3．有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤(pán)大一點(diǎn)兒，用水泥把樹(shù)坑填滿(mǎn)，使小樹(shù)無(wú)法吸收水分而死亡。
4．集貿市場(chǎng)上人多車(chē)多，使許多小樹(shù)被人和車(chē)輛碰撞致死。
大量的事實(shí)告訴我，小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場(chǎng)有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹(shù)木較多，園林部門(mén)每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。
建議
園林部門(mén)與集貿市場(chǎng)管理部門(mén)應當加強合作，堅決制止毀樹(shù)的不良現象，并應當與每個(gè)攤主訂立“保護綠化成果合同書(shū)”，制定一些具體措施，做到護樹(shù)有獎，毀樹(shù)必罰。
死因調查報告15
四年級下冊11課《小樹(shù)死因調查報告》一課，是學(xué)生們第一次接觸什么是調查報告，學(xué)習了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫(xiě)一個(gè)調查報告的基本格式，也就是原因——調查——分析——結論——建議這五個(gè)基本的結構。學(xué)生在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個(gè)語(yǔ)文大課堂，本次語(yǔ)文大課堂的就是要讓學(xué)生去到社區、校園、村鎮進(jìn)行社會(huì )調查，然后也學(xué)一篇調查報告。我就想，我怎樣引導學(xué)生做好這次習作呢？處于時(shí)間和安全的考慮，我不可能讓學(xué)生自己到校外堅持幾天的調查，我們的家長(cháng)也不可能有時(shí)間陪著(zhù)他們去，從老師的角度來(lái)考慮，我們也不可能用那么多的教學(xué)實(shí)踐來(lái)去做調查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺(jué)得學(xué)生重在參與社會(huì )調查，至于調查報告寫(xiě)得好壞，這不是最重要的`，當然能寫(xiě)得出好的調查報告就更好，如果寫(xiě)的調查報告不是那么理想，只要我們的學(xué)生去寫(xiě)了，學(xué)會(huì )了調查報告是怎么寫(xiě)的，以后有了基礎，不愁寫(xiě)不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學(xué)們觀(guān)察身邊的同學(xué)，發(fā)現了什么？然后我找個(gè)很胖的孩子，找了一個(gè)很瘦小的孩子，還找了一個(gè)高大不胖的孩子，我就讓學(xué)生再次觀(guān)察，發(fā)現了什么？最后我們得出共識，為什么有的孩子營(yíng)養過(guò)剩，有點(diǎn)孩子缺少營(yíng)養，還有的孩子張得很健康？找到了做調查的原因，學(xué)生也非常的感興趣，最后我就布置任務(wù)，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細越好，連續記錄一周，再來(lái)分析寫(xiě)出調查報告。
我想做調查最好是找學(xué)生身邊，每一個(gè)孩子都能觸手能做到的事，而不要把調查的主題太大，還要考慮班上每一個(gè)孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達到人人做調查，人人寫(xiě)調查報告。讓每一個(gè)孩子都能親自去體驗，真正的做好語(yǔ)文大課堂的實(shí)踐活動(dòng)，增強他們的綜合能力。
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