死因調查報告
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編為大家收集的死因調查報告，歡迎大家分享。
死因調查報告1
魯迅小說(shuō)《祝�！分邢榱稚┑乃酪騻涫荜P(guān)注，也有多種闡釋?zhuān)容^典型的是人民教育出版社課標版高中語(yǔ)文教材及教師用書(shū)。教材課后“研討與練習”第一題即要求學(xué)生探究祥林嫂的死因，可見(jiàn)此問(wèn)題對理解小說(shuō)主題的重要意義�？墒蔷毩曁峁┑奶骄窟x項僅為“有人說(shuō)祥林嫂是封建禮教的犧牲品；有人說(shuō)是被魯四老爺之類(lèi)極端冷酷的人‘殺’死的；也有人說(shuō)是柳媽的一席話(huà)葬送了祥林嫂�！边@是把祥林嫂的死歸咎于封建禮教思想，魯四老爺之類(lèi)人以及封建迷信思想，概括起來(lái)說(shuō)，就是祥林嫂死于她自身之外的社會(huì )力量。這種觀(guān)點(diǎn)顯然是不全面的，因為它只看到了祥林嫂死的部分外因，沒(méi)有看到其內因。與之配套的教師用書(shū)在第16、17頁(yè)對祥林嫂的死因有大段闡釋?zhuān)爬ㄆ饋?lái)有三個(gè)方面，一是“封建的政權、族權、父權、神權四大繩索”，二是“祥林嫂周?chē)淮笕翰挥X(jué)悟的有名無(wú)名的群眾”，三是“祥林嫂的悲劇還有她自身的原因”。這種觀(guān)點(diǎn)看到了祥林嫂死的社會(huì )原因，也看到了其自身原因，無(wú)疑比前一觀(guān)點(diǎn)更全面，但還是沒(méi)能解釋清楚祥林嫂死的全部原因，因為我們至少沒(méi)有看到祝福之夜大雪引起的寒冷也是造成她死的原因之一。
中國封建社會(huì )兩千年來(lái)的傳統倫理道德即封建禮教，是看不見(jiàn)的無(wú)形的力量。中國封建社會(huì )男尊女卑，婦女始終處于被控制被奴役的地位，婦女必須堅守“三從四德”，在婚姻問(wèn)題上“婦無(wú)二適之義”，必須“從一而終”。這是“婦節”，違背這樣的禮教觀(guān)念，就是“不潔”，更是“不節”，就要受到懲罰。這樣的倫理道德觀(guān)，千百年來(lái)口口相授，耳濡目染，代代傳承，已經(jīng)在每一個(gè)社會(huì )成員尤其是廣大婦女的內心深處扎根，直到祥林嫂所生存的二十世紀初，雖然封建帝制已被推翻，它仍然根深蒂固，余威猶存，廣大婦女的潛意識導致她們遵照執行。祥林嫂抗婚就是遵守“從一而終”原則的具體行動(dòng)。這樣的觀(guān)念，從精神上束縛并毒害婦女，祥林嫂死了丈夫再嫁就是“不節”，就是有罪，就要被懲罰，而祥林嫂只能默默承受懲罰，哪怕是失去自己的生命。
封建禮教有忠誠的維護者和自覺(jué)的執行者，如魯四老爺和四嬸之類(lèi)。他們秉承束縛婦女的禮教觀(guān)念，維護封建倫理的“婦節觀(guān)”，反對一切社會(huì )變革，反對婦女再嫁，認為祥林嫂這樣的女子再嫁，是女人最大的罪惡，不能容忍，必須驅趕出門(mén)。他們以自己“忠誠”的言行把祥林嫂往死路上驅趕。
家族是封建社會(huì )重要的組織單位，家長(cháng)是家庭秩序的維護者和主宰者，婚姻更是必須聽(tīng)從“父母之命”，因此祥林嫂的父母可以把她嫁給年齡小十歲的還未成年的祥林，婆婆可以為了小兒子結婚的八十吊聘禮而把祥林嫂嫁給賀老六，賀老六的大伯可以在祥林嫂喪夫失子、身處絕境的情況下再用力推一把，通過(guò)收屋把祥林嫂掃地出門(mén)，逼迫她一步步走向深淵。 鬼神的力量，陰曹地府的力量，被封建統治者用作麻痹群眾，維護統治基礎的工具。隨著(zhù)封建統治的.加強，不斷固化在柳媽這樣的普通民眾的頭腦中。祥林嫂正是在柳媽的耳提面命之下，深信自己罪孽深重，必須捐門(mén)檻贖罪，否則，連鬼神也不會(huì )饒恕她。但小小的門(mén)檻的力量哪能抵得上強權呢？
祥林嫂命運悲慘，本想通過(guò)對兒子負罪的、自責的傾訴來(lái)博得人們的同情和關(guān)心，但周?chē)娜藗冊诙虝旱难蹨I之后，便是冷漠，便是鄙薄，便是對她的的揶揄，祥林嫂簡(jiǎn)直孤立無(wú)援。
我們看到，祥林嫂所處的社會(huì )環(huán)境，不論是自己初嫁的衛家，還是被迫改嫁的賀家，不論是幫傭的魯家，還是魯鎮的人們，都從思想觀(guān)念上，從精神上，從語(yǔ)言行動(dòng)上摧殘著(zhù)祥林嫂。
死因調查報告2
草本(Herb，亦稱(chēng)草本植物)是一類(lèi)植物的總稱(chēng)，但并非植物科學(xué)分類(lèi)中的一個(gè)單元，與草本植物相對應的概念是木本植物，人們通常將草本植物稱(chēng)作“草”，而將木本植物稱(chēng)為“樹(shù)”，但是偶爾也有例外，比如竹，就屬于草本植物，但人們經(jīng)常將其看做是一種樹(shù)。
草有進(jìn)化空氣，調節氣候，防止水土流失的左右
在一般人眼里，大自然中最常見(jiàn)的青草除了給草食動(dòng)物做飼料外，恐怕在當今這個(gè)高科技時(shí)代派不上什么大用場(chǎng)。然而，又正是因為高科技，草不但有多種奇妙的用途，而且不會(huì )產(chǎn)生給自然環(huán)境帶來(lái)負擔的廢料。這個(gè)新鮮的知識，是我今年春天訪(fǎng)問(wèn)一家名為HPC的生物技術(shù)公司時(shí)獲得的。這家公司在德國薩克森州的小城齊陶。它的經(jīng)理拉爾夫·霍朋海特給我詳細介紹了這個(gè)專(zhuān)門(mén)“吃”草的公司。他說(shuō)，草這東西普通之極，但草里有纖維、有蛋白，也有脂肪。近幾年，在多國科技人員的合作努力下，瑞士的2B公司，亦即這家公司的母公司開(kāi)發(fā)出“吃草”的革新性生物技術(shù)，從草里分離出纖維、蛋白、脂肪酸，分別用于建筑材料、飼料、食品、化
妝品等。20xx年，世界上第一座青草提煉裝置在瑞士靠近德國邊界的沙夫豪森市建成并投產(chǎn)。
草纖維，用途廣泛受青睞
霍朋海特說(shuō)，提煉工藝的第一步是打破青草的細胞壁，這也是這項技術(shù)的關(guān)鍵。這一步不使用任何化學(xué)物質(zhì)，而是機械辦法。經(jīng)過(guò)這一步，草里的.纖維就分離出來(lái)，而且保持了原有的纖維長(cháng)度，從而得到第一個(gè)產(chǎn)品草纖維。草纖維用途很廣泛。他拿起裝在一個(gè)大塑料袋里干燥的草纖維產(chǎn)品對我說(shuō)，用它填充建筑物空心磚中的空間，能發(fā)揮保溫作用，性能很好，而且重量輕、沒(méi)有怪味。我問(wèn)他草纖維會(huì )不會(huì )受潮而生霉，他說(shuō)，草纖維經(jīng)過(guò)該公司掌握的獨特技術(shù)的“清洗”，完全沒(méi)有擔心的必要。此外，草纖維還可以壓制成密度很高的軟墊，用于例如汽車(chē)行李箱里的襯墊。他說(shuō)，奔馳汽車(chē)已經(jīng)在采用這種草纖維襯墊了，開(kāi)車(chē)的人們大概都沒(méi)想到，這原來(lái)竟是青草制成的。我問(wèn)他成本是不是比化纖高。他說(shuō)，目前還高于化纖，但是化纖的原料是石油，而且化纖不能自然分解，不能還原到自然界中去。而草纖維可以自然分解，對環(huán)境百分之百無(wú)害。因此，汽車(chē)工業(yè)、建筑工業(yè)等都對草纖維原料抱有濃厚興趣。更令我沒(méi)有想到的是，草纖維還可以和聚丙烯合成生產(chǎn)顆粒材料，而草纖維含量可達
50％，用通常的注塑機就可以制作塑料制品，它的強度和抗變形性能都很優(yōu)良。觀(guān)察他辦公室里的黃褐色的絨毛似的草纖維、軟墊和塑料制品，我真覺(jué)得有些不可思議。
草蛋白，可做飼料可肥田
但這還不是草的全部產(chǎn)品。去掉纖維的草溶液通過(guò)離心機又將其中的蛋白分離出來(lái)，可以用于飼料和化妝品。該公司的技術(shù)使獲取的蛋白中的粗蛋白含量達到35％—45％，粗脂肪達到8％—10％。
最后余下的流體物質(zhì)被送到生物氣體反應裝置中用以產(chǎn)生沼氣，或發(fā)電或獲取熱能，該公司生產(chǎn)用的部分能源將使用自己生產(chǎn)流程中產(chǎn)生的沼氣。發(fā)生沼氣后剩余的液體還可以用作肥料肥田。就這樣，“離離原上草”在給社會(huì )供應了原料、能源之后，又循環(huán)回自然界，沒(méi)有留下一點(diǎn)廢料�；襞蠛Ｌ貙ξ艺f(shuō)，生物提煉裝置改裝后還可以加工啤酒渣、甘蔗渣。從這些本來(lái)要扔掉處理的“廢品”中撮出蛋白，供給食品行業(yè)使用。他說(shuō)，這樣的一個(gè)工廠(chǎng)不需要很多職工，幾十個(gè)人足矣，每年需要的原料約為1．8萬(wàn)噸青草。到了冬季，存貯的青草同樣可以保證原料供應。因此不受季節的影響。他還說(shuō)，考慮到經(jīng)濟因素，即避免原料運輸的費用，工廠(chǎng)的規模不宜過(guò)大。該公司看中了齊陶這個(gè)地區原料供應的優(yōu)
勢，決定在這里興建繼瑞士沙夫豪森之后的第二個(gè)生產(chǎn)基地，投資額將達到1000萬(wàn)歐元。
死因調查報告3
一．教學(xué)目標：
1．通過(guò)學(xué)習課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境。
2．繼續練習末讀課文，理解內容。弄清文章的結構，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習寫(xiě)調查報告的方法。
3．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)字。
4．學(xué)習用“并且”造句。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解調查報告的寫(xiě)法。
2．引導學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識。
三．教學(xué)難點(diǎn)：
1．了解報告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，
2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿”、“攤”的自行掌握。
四．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五．教學(xué)準備：
字詞卡片、課件、相關(guān)資料
六．教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，認讀生字，整體感知課文內容，了解什么是調查報告。 教學(xué)步驟：
一．出示課題，談話(huà)導入：
1．老師板書(shū)課題
2．學(xué)生齊讀課題
3．提問(wèn)：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調查報告、內容是關(guān)于小樹(shù)死因的。）
4．引入：什么是調查報告呢？
二．默讀課文，讀準字音，整體感知調查報告的結構，學(xué)習生字。
1．學(xué)生默讀課文，把不認識的字認會(huì )。
2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。
3．指名部分朗讀課文，正音。
4．出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、罰等
老師提示:“量”、“為”、“宜”的`讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調“貿”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點(diǎn)，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見(jiàn)”。
5．理清文章結構：
學(xué)生回答，老師板書(shū)：
原因——調查——分析——結論——建議。
6．小組合作自學(xué)生字。
7．小組間互相檢查識字效果，采取點(diǎn)將提問(wèn)（板書(shū)）的方法鞏固識字。
[利用學(xué)生的已有識字能力，促進(jìn)合作學(xué)習，通過(guò)互動(dòng)，轉換角色，調動(dòng)學(xué)生積極性，在互動(dòng)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。]
8．抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一．教學(xué)內容：
理解課文內容，了解各部分結構順序的安排，朗讀課文。
二．教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入：
上節課我們初步感知了課文，學(xué)習了課文中的生字，下面我們復習一下：
�。ǘ⿵土暽�、詞
1．抽讀生字卡片。
2．重點(diǎn)鞏固易錯字：貿、罰、垃圾。
�。ㄈ├斫飧形蛘n文
1．回顧調查報告的結構組成：
�。ǎ保g覽課文，看看調查報告由哪幾部分組成？
�。ǎ玻┌鍟�(shū)：原因——調查——分析——結論——建議
�。ǎ常┮雽W(xué)習：下面我們分別看看個(gè)部分都寫(xiě)了什么內容？
2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫(xiě)調查報告的原因是什么？ （１）學(xué)生回答后板書(shū)： 春天（發(fā)芽、長(cháng)滿(mǎn)綠葉） 奇怪
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
�。�2）引導學(xué)生有感情地讀出情感變化。
[通過(guò)師生評議增加對語(yǔ)言的理解和感悟，以讀帶講。]
�。ǎ常⿲耄嚎吹酱禾爝�嫩葉滿(mǎn)枝的槐樹(shù)，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調查報告的原因。，接下來(lái)我們看作者開(kāi)始做了哪些事？
3．學(xué)習“調查”部分。
�。�1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調查過(guò)程中有哪些做法？
�。�2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數字的詞語(yǔ)。
�。�3）學(xué)生匯報所劃內容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。
[引導學(xué)生認真讀書(shū)，邊讀邊思考，培養不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。]
�。�4）老師根據學(xué)生體會(huì )歸納板書(shū)：
步量統計考察、拍照、畫(huà)圖、列舉數據�！獢[事實(shí)
4．學(xué)習“分析”部分。
�。�1）默讀這一部分，思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？
�。�2）分析過(guò)程中有什么發(fā)現？
�。�3）板書(shū)：
非正常死亡。
生長(cháng)環(huán)境差
5．學(xué)習“結論”部分
�。�1）小組討論：作者得出的結論對嗎？為什么？
�。�2）小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說(shuō)服力。 6．學(xué)習“建議”部分 （1）齊讀這一部分。 （2）你還有什么更合理的建議？
�。�3）寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，議一議。
[給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間。]
�。ㄋ模├砬逦恼旅}絡(luò )。
1．自由讀，思考：個(gè)部分間改變順序行嗎？為什么？
2．拓展學(xué)習：介紹關(guān)于調查報告的常識（什么是調查報告？寫(xiě)作方法等）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習用“并且”造句：
1．指名讀課后練習的兩個(gè)句子。
2．分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3．仿照例句說(shuō)句子。
�。┎贾米鳂I(yè)：
1．抄寫(xiě)生字詞。
選做：
2．收集一些調查報告，學(xué)習其結構。
3．收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。
資料：
調查報告：調查報告是把調查得來(lái)的情況用書(shū)面形式向有關(guān)領(lǐng)導部門(mén)匯報的一種公文。調查報告的種類(lèi)很多，大致可分為典型經(jīng)驗的調查、揭露問(wèn)題的調查、歷史沿革的調查，新情況新事物的調查，以及基本情況的調查等。其中常用的調查報告有兩種：
1．群眾來(lái)信的調查報告。是對來(lái)信反映的情況或揭露的問(wèn)題進(jìn)行核實(shí)。包括調查了哪些人，所調查問(wèn)題的真實(shí)情況以及對來(lái)信的處理意見(jiàn)。
2．典型的調查報告。包括典型經(jīng)驗、典型事件的敘述和分析。
調查報告的一般寫(xiě)法：
標題。直截了當地把調查的問(wèn)題寫(xiě)在標題里，如《關(guān)于╳╳╳問(wèn)題的調查報告》。 概況。交代所調查問(wèn)題的基本情況，點(diǎn)明調查的結論。
調查內容。寫(xiě)清事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及產(chǎn)生的影響、后果�？梢园磿r(shí)間順序寫(xiě)，也可以按問(wèn)題性質(zhì)從不同側面來(lái)寫(xiě)。
結論。對事實(shí)進(jìn)行分析，得出結論性意見(jiàn)。
最后寫(xiě)調查人姓名及整理調查報告的時(shí)間。
死因調查報告4
四年級下冊11課《小樹(shù)死因調查報告》一課，是學(xué)生們第一次接觸什么是調查報告，學(xué)習了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫(xiě)一個(gè)調查報告的基本格式，也就是原因——調查——分析——結論——建議這五個(gè)基本的結構。學(xué)生在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個(gè)語(yǔ)文大課堂，本次語(yǔ)文大課堂的就是要讓學(xué)生去到社區、校園、村鎮進(jìn)行社會(huì )調查，然后也學(xué)一篇調查報告。我就想，我怎樣引導學(xué)生做好這次習作呢？處于時(shí)間和安全的考慮，我不可能讓學(xué)生自己到校外堅持幾天的調查，我們的家長(cháng)也不可能有時(shí)間陪著(zhù)他們去，從老師的角度來(lái)考慮，我們也不可能用那么多的教學(xué)實(shí)踐來(lái)去做調查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺(jué)得學(xué)生重在參與社會(huì )調查，至于調查報告寫(xiě)得好壞，這不是最重要的，當然能寫(xiě)得出好的調查報告就更好，如果寫(xiě)的調查報告不是那么理想，只要我們的學(xué)生去寫(xiě)了，學(xué)會(huì )了調查報告是怎么寫(xiě)的，以后有了基礎，不愁寫(xiě)不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學(xué)們觀(guān)察身邊的同學(xué)，發(fā)現了什么？然后我找個(gè)很胖的孩子，找了一個(gè)很瘦小的孩子，還找了一個(gè)高大不胖的孩子，我就讓學(xué)生再次觀(guān)察，發(fā)現了什么？最后我們得出共識，為什么有的孩子營(yíng)養過(guò)剩，有點(diǎn)孩子缺少營(yíng)養，還有的孩子張得很健康？找到了做調查的原因，學(xué)生也非常的`感興趣，最后我就布置任務(wù)，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細越好，連續記錄一周，再來(lái)分析寫(xiě)出調查報告。
我想做調查最好是找學(xué)生身邊，每一個(gè)孩子都能觸手能做到的事，而不要把調查的主題太大，還要考慮班上每一個(gè)孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達到人人做調查，人人寫(xiě)調查報告。讓每一個(gè)孩子都能親自去體驗，真正的做好語(yǔ)文大課堂的實(shí)踐活動(dòng)，增強他們的綜合能力。
死因調查報告5
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，學(xué)習寫(xiě)調查報告的方法。
3、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、了解小樹(shù)的死因。
2、掌握調查報告的寫(xiě)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
2、導入：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們了解到門(mén)前的馬路西邊種植了許多國槐�？傻搅讼奶�，有些小樹(shù)居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過(guò)調查，找到了原因，還寫(xiě)了一份調查報告。下面我們繼續來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、合做學(xué)習，細讀課文
(一)學(xué)習第1自然段。
1、自由朗讀。
2、作者為什么對小樹(shù)死因進(jìn)行調查?從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀。
(二)學(xué)習“調查”部分。
1、學(xué)生自讀“調查”部分。
2、學(xué)生討論：
�、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調查的?(步量法、統計法、畫(huà)圖、拍照等。)
�、谧髡咄ㄟ^(guò)調查發(fā)現了什么?(死樹(shù)大多集中在集貿市場(chǎng)附近。)
3、教師小結。
(三)學(xué)習“分析”部分。 1、默讀“分析”部分。
2、思考：小樹(shù)生長(cháng)有哪些有利因素?又有哪些不利的'因素? (有利的因素：國槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒(méi)有發(fā)現病蟲(chóng)害;不利的因素：環(huán)境衛生差，垃圾遍地。)
(四)學(xué)習“結論”部分。
1、自由朗讀“結論”部分。
2、說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。
3、作者得出了什么結論?這個(gè)結論正確嗎?為什么?
�。ㄎ澹⿲W(xué)習“建議”部分。
1、齊讀第五部分。
2、作者提出了哪些建議?
�、賵@林部門(mén)與集貿市場(chǎng)管理部門(mén)加強合作，制止毀樹(shù)的不良現象。
�、谂c每個(gè)攤主訂立“保護綠化成果合同書(shū)”，制定具體措施，做到護樹(shù)有獎，毀樹(shù)必罰。
3、你還有什么好的建議或措施來(lái)保護綠化成果? (讓學(xué)生互相交流匯報，教師點(diǎn)評。)
三、總結全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1、文章各部分可以調換位置嗎?為什么? (不可以調換位置，因為前一部分是后一部分的原因，各部分講述的內容不能調換位置。)
2、讀了課文，你有什么感想?圍繞樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境來(lái)談。
四、課外實(shí)踐
1、你知道調查報告要分幾部分寫(xiě)嗎?怎么寫(xiě)呢? 2、調查居住區的環(huán)境狀況，把調查到的情況和同學(xué)交流，然后寫(xiě)一篇調查報告。
死因調查報告6
《小樹(shù)死因調查報告》因為本課是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類(lèi)課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的準備工作頗費周折，最終在上課前一天才將課件定下來(lái)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我認為學(xué)生的積極性比較高，興趣很濃，配合也比較好。本節課的亮點(diǎn)具體表現在以下幾點(diǎn)：
1、問(wèn)題設置吸引學(xué)生注意力。其實(shí)這篇課文很接近學(xué)生的生活，我想主要培養學(xué)生的觀(guān)察力，所以我設置了這樣幾個(gè)的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：作者為什么寫(xiě)調查報告？看到春天還嫩葉滿(mǎn)枝的槐樹(shù)，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者做調查報告的原因。小作者通過(guò)自己的努力，終于找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來(lái)的嚴重后果，又讓我們擔憂(yōu)，下面看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì )有哪些好的建議呢？
2、培養學(xué)生自己動(dòng)手的能力。課前我讓學(xué)生自己收集或上網(wǎng)查資料，培養學(xué)生自學(xué)的能力，取得了很好的效果。我主要讓學(xué)生查查什么是調查報告？了解調查報告這種題材的特點(diǎn)。其次了解國槐樹(shù)這種樹(shù)木的特點(diǎn)，通過(guò)調查學(xué)生知道了什么是調查報告以及調查報告這種題材的'特點(diǎn)和國槐的生活習性，是北京市的市樹(shù)，既耐寒又耐旱�？褂蜔熌芰�，比較適宜在北方生長(cháng)，并且沒(méi)有發(fā)現病蟲(chóng)害。使學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，弄明白了小樹(shù)死亡的真正原因是什么？
3、培養學(xué)生強烈的探求欲望。實(shí)踐是使兒童發(fā)現、研究、探索的欲望得到滿(mǎn)足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設計面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的體驗，發(fā)展其實(shí)踐能力。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內容的基礎上，學(xué)會(huì )如何去寫(xiě)調查報告，掌握寫(xiě)調查報告的方法，教學(xué)中引導學(xué)生探究調查報告的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中發(fā)現有價(jià)值的問(wèn)題。幫助學(xué)生掌握調查的方法：
a．實(shí)地測量
b、統計
c．考察
d．畫(huà)圖
e．拍照等。
使學(xué)生在調查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據實(shí)際情況調查自己家周?chē)臉?shù)木生長(cháng)情況，針對問(wèn)題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發(fā)現更為有意義的問(wèn)題，學(xué)有所得。
課后，與各位老師進(jìn)行了交流，發(fā)現了教學(xué)思路還是清晰的，尤其是對說(shuō)明文學(xué)法及寫(xiě)作方法的指導值得提倡，而且課堂上學(xué)生大部分時(shí)間用來(lái)閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，不但語(yǔ)言文字的基本訓練得到落實(shí)，而且學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。各位教師也提出了一些建議，我認為這些問(wèn)題也確實(shí)存在，并應該改進(jìn)。例如：在拓展時(shí)，范圍太大，應緊扣主題談?wù)撚嘘P(guān)“保護小樹(shù)”的問(wèn)題，而不是其它污染問(wèn)題。
今后在教學(xué)此類(lèi)文章時(shí)，還要繼續做研究，爭取讓這類(lèi)實(shí)用性文章能拓出一條新的教學(xué)路子，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì )知識，加深印象，感受精彩。
反思二：小樹(shù)死因調查報告教學(xué)反思
因為本課是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類(lèi)課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營(yíng)造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習重點(diǎn)，掌握文章的知識框架，寫(xiě)作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而自覺(jué)保護環(huán)境。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我體現孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開(kāi)始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說(shuō)句子也會(huì )更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過(guò)閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習中學(xué)會(huì )知識，加深印象，感受精彩。
死因調查報告7
課題：11小樹(shù)死因調查報告
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：1.理解文章內容，弄清文章的結構，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。
2.樹(shù)立環(huán)保意識。
3.理解調查報告是什么？
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調查報告各部分的內容，以及 它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調查報告的意義，教會(huì )學(xué)生如何利用提到的方 法搜集、分析、處理信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.談話(huà)引入：在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天可是我們應該謹記：在享
受生活得同時(shí)，一定要注意保護好我們的生存環(huán)境，你看，春天枝繁葉茂的小樹(shù)，到了盛夏卻枯萎了，這是什么原因呢？走進(jìn)課文，相信你一定會(huì )找到原因的
2.板書(shū)課題：小樹(shù)死因調查報告
解讀課題意思
二、自主學(xué)習，整體感知
自由朗讀，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。 課文一共分幾部分？各個(gè)部分都寫(xiě)了什么內容？（原因 調查 分析 結論 建議）
三、細讀課文，理解感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
指名朗讀第一自然段。(找出兩個(gè)表示作者心情的詞語(yǔ) 高興 奇怪)
�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。
�。�2）作者高興什么？ 又奇怪什么？找出有關(guān)的'句子，指明朗讀。 春天（發(fā)芽、長(cháng)滿(mǎn)綠葉） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
�。�3）有感情地讀出情感變化。
�。ǘ⿲W(xué)習“調查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調查的？
默讀“調查”部分
�。�1）作者用什么方法調查的？步量法
�。�2）通過(guò)調查小作者有什么發(fā)現？請畫(huà)出這部分課文中表示數字 的詞語(yǔ)。
�。�3）小組討論：通過(guò)小作者的調查，你發(fā)現了什么問(wèn)題？
�。ㄈ┠x“分析”部分。
小組討論：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？
�。�1）說(shuō)說(shuō)國槐樹(shù)有什么特點(diǎn)這些小樹(shù)在正常情況下應該生長(cháng)得怎樣，為什么？
�。�2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？根據學(xué)生回答板書(shū)： 小樹(shù)是非正常死亡的
�。�3）小樹(shù)生長(cháng)的不利因素是什么？
�。ㄋ模┳杂衫首x“結論”部分
1.說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結論？這個(gè)結論正確嗎？為什么
3．小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說(shuō)服力。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習“建議”部分，體會(huì )意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來(lái)保護綠化成果？
四、回顧全文，總結方法
1、學(xué)習了的這一課，我們知道了什么是調查報告、如何寫(xiě)調查報告了。說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)調查報告的步驟有哪些？
2.你受到了什么啟發(fā)嗎？
六、當堂練習
本課的練習冊一、二、四題。
七、拓展實(shí)踐
咱們班的衛生經(jīng)常打掃的不徹底，保持的也不樂(lè )觀(guān)。同學(xué)們在課余時(shí)間寫(xiě)份調查報告。
死因調查報告8
因為本課是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類(lèi)課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營(yíng)造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習重點(diǎn)，掌握文章的知識框架，寫(xiě)作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而自覺(jué)保護環(huán)境。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我體現孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開(kāi)始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說(shuō)句子也會(huì )更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過(guò)閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習中學(xué)會(huì )知識，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對文章的`理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見(jiàn)地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現。
遺憾：在拓展訓練中，30%左右的孩子進(jìn)行了調查，圍繞內容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢(qián)、對家里的花木展開(kāi)調查等。從選材的問(wèn)題、寫(xiě)作技巧問(wèn)題上，可以看出孩子們對調查報告的認識不是很清楚，還很模糊。應該在指導上下功夫，多關(guān)注一些社會(huì )問(wèn)題，去展開(kāi)有效的調查。重點(diǎn)要學(xué)會(huì )仿寫(xiě)。多多練習吧。
死因調查報告9
我特喜歡養花，所以媽媽特意給我買(mǎi)了10盆玫瑰花。去年春天，玫瑰花長(cháng)葉了，開(kāi)花了，看著(zhù)一棵棵玫瑰花快活地長(cháng)著(zhù)，我心里十分高興!
可是，到了夏天，我發(fā)現玫瑰花在漸漸的枯甚至死亡。我心里很難過(guò)，為什么春天剛買(mǎi)的玫瑰花，這么快就死了嗎于是，我對此展開(kāi)了調查。
調查
我仔細觀(guān)察了一下，又統計了成活的玫瑰花和死亡的玫瑰花。成活了四盆玫瑰花，占總數的百分之六十，而死亡了6盆玫瑰花，占總數的百分之四十。死亡的玫瑰花大多在客廳中2棵，廚房中2棵，陽(yáng)臺上4棵。
分析
1.媽媽買(mǎi)的'這種玫瑰花質(zhì)量?jì)?yōu)良，這種玫瑰花既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜這種玫瑰花的生長(cháng)，并且還沒(méi)有發(fā)現病蟲(chóng)害。因此按一般情況，應該有百分之九十的玫瑰花能成活，而實(shí)際卻比正常情況多死亡了八棵。
2.我從調查中發(fā)現，約百分之八十的玫瑰花靠近廚房和陽(yáng)臺。約百分之七十的死玫瑰花在客廳中。
結論
玫瑰花非正常死亡的原因只要有：
1.媽媽經(jīng)常把剩菜剩飯和油渣倒在玫瑰花的花根上，使玫瑰花受到水燙和火烤而導致死亡。
2.玫瑰花在陽(yáng)臺上，經(jīng)常沒(méi)有人去澆水，因水分吸收的太少而死亡。
3.客人們經(jīng)常把煙灰彈進(jìn)泥土中和吐口痰在花葉上，導致泥土受到營(yíng)養不足而死亡。
大量的事實(shí)告訴我，玫瑰花的死亡大多是人為因素造成的。由于非正常死亡的玫瑰花比較多，媽媽每個(gè)星期都得花錢(qián)去買(mǎi)許多花肥，這真是一筆巨大的浪費。
建議
我們家每個(gè)星期都要輪流給花澆水，如果有一個(gè)人每次他都澆水就要獎勵他，如果沒(méi)澆水就要處罰他。
死因調查報告10
我家門(mén)前的草坪上，原來(lái)只有嫩綠的草，去年春天，園丁在草坪周?chē)N植了芒果樹(shù)。春風(fēng)夏雨，小芒果樹(shù)發(fā)芽了，長(cháng)葉了。年頭長(cháng)滿(mǎn)綠葉的芒果樹(shù)，我心里有說(shuō)出來(lái)的高興。
可是，到了深秋，我發(fā)現苦果樹(shù)在爭先恐后結果，可有些芒果樹(shù)枯萎了，有些芒果樹(shù)成了一根木棍。這到底是怎么回事？于是，對芒果樹(shù)的死因進(jìn)行了調查。
調查
我用卷尺測量了樹(shù)間的距離，統計了新種樹(shù)的總量、成活樹(shù)和死樹(shù)的.數量，還考察了周?chē)沫h(huán)境。
在周長(cháng)40米的草坪周?chē)�，每�?米種一棵樹(shù)，間一棵，共種芒果樹(shù)9棵。其中成活了3棵，約占總數的百分之三十三，死掉了6棵，約占總數的百分之七十八。死樹(shù)大多在雜物間門(mén)口和樓院門(mén)口，其中雜物間門(mén)口2棵，樓院門(mén)口3棵，草坪中間1棵。
分析
1、這草坪周?chē)N植的是樹(shù)苗質(zhì)量?jì)?yōu)良的芒果樹(shù)。既耐寒又耐旱，氣候比較適宜樹(shù)苗成長(cháng)，并發(fā)現很少病蟲(chóng)害，因此一般情況下應該有百分之六十二棵樹(shù)能成活，而實(shí)際卻比正常情況多死亡2棵。
2、我在調查中發(fā)現，約百分這二十二棵死樹(shù)在雜物間門(mén)口，約百分之三十三的死樹(shù)在樓院門(mén)口，約百發(fā)之十一的死樹(shù)在草坪中間。
結論
芒果樹(shù)非正常死亡的原因有：
1、有的居民在樓房上往下倒熱油、熱水、污水，恰好倒在了芒果樹(shù)上，使芒果樹(shù)經(jīng)常受水燙死亡。
2、有的居民把雜物間的垃圾堆在芒果樹(shù)坑上，使芒果樹(shù)無(wú)法吸收水分和營(yíng)養而死亡。
3、有的居民把重物靠在注芒果樹(shù)上，使小芒果樹(shù)過(guò)早承重造成根基不穩而死亡。
4、有的小孩抓到樹(shù)上摘葉子玩，使芒果樹(shù)枝斷葉沒(méi)而死亡。
5、有的老人靠在樹(shù)上聊天，一聊就是幾小時(shí)，使芒果樹(shù)過(guò)早承重而死亡。
大量的事實(shí)告訴我，芒果樹(shù)的死亡大多是人為因素造成的，由于 非正常死亡的芒果樹(shù)較多，居民們每年又得增加投入去補種，這真一筆巨大的浪費。
建議
園丁與居民部長(cháng)應當加強合作，堅決制止毀樹(shù)的不良現象，并與居民們訂立“保護綠化合同書(shū)”，制定一些具體措施，做到護樹(shù)有將，毀樹(shù)必罰。
死因調查報告11
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，農村牧區草牧場(chǎng)的“價(jià)值”大幅飆升，由草牧場(chǎng)糾紛引發(fā)的群眾上訪(fǎng)，成為影響我旗社會(huì )和諧穩定的主要因素之一。為采取切實(shí)可行的對策，及時(shí)有效化解矛盾，我們對此問(wèn)題進(jìn)行了深入調研�，F將情況報告如下:
一、草牧場(chǎng)糾紛現狀
xxx6個(gè)蘇木鎮57個(gè)嘎查村，16527農牧戶(hù)64167人。土地總面積1746.75萬(wàn)畝，全旗現有草原面積1321萬(wàn)畝，承包到戶(hù)總草原面積1144.61萬(wàn)畝，其中基本草原劃定面積1060萬(wàn)畝。主要是以沙蒿、檸條、寸草、苔草、芨芨草、馬蓮為主的灘地草場(chǎng)、梁地草場(chǎng)和巴拉爾地草場(chǎng)。當前，我旗農村牧區草牧場(chǎng)糾紛比較突出，從個(gè)別行為發(fā)展到了群體行動(dòng)，參與人員的層次不斷提高、甚至有的領(lǐng)導干部在其中出謀劃策，增大了解決事情的難度，使草牧場(chǎng)糾紛成為了影響和諧穩定的隱患，根除草牧場(chǎng)糾紛刻不容緩。從20xx年至今，我旗共發(fā)生草牧場(chǎng)糾紛732起。我旗的草牧場(chǎng)糾紛大體上可分為九類(lèi)，一是草牧場(chǎng)邊界糾紛即個(gè)人、嘎查村、鄉鎮、旗區、省區間邊界糾紛；二是草牧場(chǎng)流轉糾紛；三是權屬糾紛，即原來(lái)的鄉鎮政府所在地、國營(yíng)場(chǎng)站、基層學(xué)校所在地與當地村民的草牧場(chǎng)權屬糾紛，上世紀70年代末80年代初建的鄉鎮政府、國營(yíng)場(chǎng)站、學(xué)校，到了20xx年后隨著(zhù)鄉鎮政府、國營(yíng)場(chǎng)
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站、學(xué)校的撤并，產(chǎn)生草牧場(chǎng)土地糾紛；四是因結婚喪失土地草牧場(chǎng)承包權產(chǎn)生糾紛。農村牧區女性出生后，按照土地草牧場(chǎng)承包經(jīng)營(yíng)政策，由其戶(hù)籍所在地分給土地草牧場(chǎng)，一般都能享受土地草牧場(chǎng)承包權利，而在結婚后戶(hù)口會(huì )遷移到男方家庭，由于農村牧區實(shí)行“三十年不變”和“增人不增地，減人不減地”的土地草牧場(chǎng)承包政策，加之在土地草牧場(chǎng)承包或延包過(guò)程中都沒(méi)有預留機動(dòng)地，也沒(méi)有新開(kāi)墾地或村民自愿交回的承包地，農村牧區婦女結婚后在新居住地就很難取得承包地，同時(shí)也無(wú)法帶走在娘家時(shí)分得的承包地，從而喪失了土地草牧場(chǎng)承包權；五是因離婚、喪偶失去土地草牧場(chǎng)承包權產(chǎn)生糾紛。由于土地草牧場(chǎng)的分配采用“按戶(hù)籍分地原則”，加之土地草牧場(chǎng)不同于一般財物，無(wú)法遷移轉走。農村牧區婦女在離婚過(guò)程中，很少有人對土地草牧場(chǎng)權益進(jìn)行爭取，法院判決離婚時(shí)一般也不把土地草牧場(chǎng)作為夫妻共同財產(chǎn)進(jìn)行分割，即使對土地草牧場(chǎng)進(jìn)行了分割，也很難執行，致使農村牧區婦女在離婚后土地草牧場(chǎng)承包權難保。年輕的喪偶婦女由于改嫁而離開(kāi)婆家居住地的，其土地草牧場(chǎng)承包權也相應失去；六是因人口流動(dòng)而喪失土地草牧場(chǎng)承包權產(chǎn)生糾紛。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，越來(lái)越多的農村牧區剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工。在稅改前，土地草牧場(chǎng)需繳納農牧業(yè)稅，對于外出打工者的土地草牧場(chǎng)，或拋荒或由嘎查村級收回后轉給他人耕種利用。在土地草牧場(chǎng)承包流轉過(guò)程中，由于農牧戶(hù)法律意識不強，沒(méi)有簽訂合同或協(xié)議的，一旦發(fā)生糾紛，草牧場(chǎng)承包者的土地草牧場(chǎng)權益就很— 2 —
難得到保障。七是新出生人口沒(méi)有土地草牧場(chǎng)。在第二輪土地草牧場(chǎng)承包以來(lái)，根據“增人不增地，減人不減地，三十年不變”的國家土地草牧場(chǎng)承包政策，除了個(gè)別土地草牧場(chǎng)進(jìn)行過(guò)小調整的嘎查村以外，第二輪土地草牧場(chǎng)承包結束后新出生的`孩子都沒(méi)有土地草牧場(chǎng)。八是掛名戶(hù)土地權益沒(méi)有保障。掛名戶(hù)是指戶(hù)口掛在嘎查村里，但人不常住在嘎查村里。掛名戶(hù)主要以老年人、喪偶的農牧民居多。由于她們早年喪偶，兒女又在外地工作或者打工，所以跟著(zhù)兒女或者親人一直在外地居住。嘎查村分配土地草牧場(chǎng)時(shí)沒(méi)有把這部分人納入分配人員范圍。九是政府農牧業(yè)行政主管部門(mén)頒發(fā)《草牧場(chǎng)承包合同書(shū)》和《草原承包經(jīng)營(yíng)權證》時(shí)未按照相關(guān)的政策去執行產(chǎn)生糾紛。
二、引發(fā)草牧場(chǎng)糾紛的原因
隨著(zhù)農村牧區改革的深化，經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是國家惠農政策取消了“三提五統”和農牧業(yè)稅，實(shí)行糧食直接補貼，農牧民對擁有土地草牧場(chǎng)的愿望越來(lái)越強烈，一些矛盾和沖突也就顯現出來(lái)。其根本原因主要有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬v史遺留問(wèn)題。一是草牧場(chǎng)劃分到戶(hù)時(shí)計量粗略。我旗農村牧區草牧場(chǎng)（五荒地、沙地）承包到戶(hù)的時(shí)間多在上世紀80年代初，當時(shí)草牧場(chǎng)（五荒地、沙地）的價(jià)值主要體現在放牧、砍柴（當做飯、取暖燃料）等方面。因此人們對五荒地的劃分相對草灘、耕地來(lái)說(shuō)也不太關(guān)注，劃分計量粗略，疏于監督。當時(shí)
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計量的單位主要是用繩子（長(cháng)度為30米到50米）、打拐子（1.5米）、人步行做長(cháng)度單位（一步=五尺，一畝=240平方步）來(lái)測量，更有的是目測“甩胳膊”指定牧場(chǎng)的大體方位，有的嘎查村把宅基地周邊的伙場(chǎng)地（院落附近的地）、草地、荒沙地的面積和植被的覆蓋率綜合平衡在一起劃分（一畝草地等于五到二十畝荒沙），伙場(chǎng)地面積大的戶(hù)子，草地面積就少，植被稀疏的荒沙面積就大。二是原來(lái)集體土地有草場(chǎng)、丘陵、沙地，在個(gè)人承包時(shí)，農牧民不愿意承包沙地，所以在承包集體土地時(shí)未按實(shí)際土地面積計算承包面積，而是將草場(chǎng)分等級，1畝草灘折算為2畝丘陵或3畝到5畝沙地折算為1畝標準草場(chǎng)進(jìn)行承包。近年來(lái)隨著(zhù)林權改革，林地補助、草原獎勵補助政策都按草原的面積來(lái)實(shí)施，使部分農牧民要求按實(shí)際面積領(lǐng)取草原、林地補貼，部分農牧民要求增加自己的草原、林地面積。三是國家以前對草牧場(chǎng)征收稅費，部分貧困戶(hù)因交不起稅費將自己承包的草場(chǎng)、林地退回嘎查村，嘎查村通過(guò)確認后承包給他人，現土地增值，國家對草場(chǎng)、林地實(shí)施補貼政策，要求收回自己的土地引發(fā)糾紛。四是部分嘎查村沙地因農牧民不愿承包至今仍歸集體所有，國家要求造林治沙，嘎查村將集體沙地交給部分農牧民造林，現造林的農牧民要求將自己已經(jīng)造林的土地歸自己承包，其他農牧民不同意引發(fā)糾紛。因歷史問(wèn)題造成的土地糾紛在牧區非常突出，解決難度大，目前仍未徹底解決。
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�。ǘ┑綉�(hù)經(jīng)營(yíng)管理程度不同，導致草牧場(chǎng)面積發(fā)生變化。草牧場(chǎng)到戶(hù)后期80年代至90年代前期植樹(shù)造林任務(wù)重，政策提倡誰(shuí)造林誰(shuí)擁有。勞力充足、勤勞的戶(hù)子造林地擴展到了集體遠沙、大沙，及他人的未造林地，因此草牧場(chǎng)、林地面積較大，而缺少勞力、懶惰、外出務(wù)工疏于管理的家庭草牧場(chǎng)面積越來(lái)越少。如20xx年嘎魯圖鎮薩如努圖嘎查掌高圖牧業(yè)社牧民哈某某、巴某某、烏某某等12戶(hù)與嘎查簽訂合同承包了該社的48000多畝的荒沙，進(jìn)行造林。20xx年換屆后該社30多戶(hù)牧民要求平攤48000多畝的荒沙，嘎查向承包戶(hù)提出了撤銷(xiāo)承包合同產(chǎn)生糾紛，導致該12戶(hù)開(kāi)始上訪(fǎng)。
�。ㄈ┎菽翀�(chǎng)的流轉引發(fā)草牧場(chǎng)糾紛。一是個(gè)別農牧民經(jīng)營(yíng)戶(hù)間進(jìn)行草牧場(chǎng)流轉（互換、轉包、轉讓?zhuān)�，土地流轉合同不規范，權利義務(wù)不明確，流轉地發(fā)生征用時(shí)產(chǎn)生糾紛；二是草原流轉制度的不規范，如朝勒孟圖亞原是嘎魯圖鎮巴音高勒一社牧民，嫁到巴音高勒二社，二社1990年進(jìn)行了土地調整（97年二輪土地承包時(shí)未調整），一社是97年作了土地調整，她出嫁時(shí)一社抽走了她的土地和草場(chǎng)，到了二社也沒(méi)有她的地和草場(chǎng)。
�。ㄋ模┮簧俨糠謶�(hù)子分地時(shí)子女較多，長(cháng)大后女兒出嫁，兒子到機關(guān)工作，“增人不增地，減人不減地”的草牧場(chǎng)承包政策導致現人均草牧場(chǎng)面積不等。
�。ㄎ澹┯械母虏榇逑确至值睾蠓植菽翀�(chǎng)，形成樹(shù)木“插花”的現象。到了20xx年以后，隨著(zhù)政策的改變各種以面積為單位的
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死因調查報告12
【內容簡(jiǎn)析】
這是一篇調查報告。作者通過(guò)對小樹(shù)死因的調查、分析，得出結論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場(chǎng)有很大的關(guān)系。最后提出建議：應采取相應措施來(lái)保護綠化成果。
【設計理念】
實(shí)踐是使兒童發(fā)現、研究、探索的欲望得到滿(mǎn)足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設計面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的體驗，發(fā)展其實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認“禿、萎”等8個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“萎、棍”等10個(gè)字；掌握“枯萎、木棍、集貿市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、訂立”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，初步學(xué)習寫(xiě)調查報告的方法。
4.教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.了解小樹(shù)的`死因。
2.掌握調查報告的寫(xiě)法。
【教具準備】
插圖等。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書(shū)課題，簡(jiǎn)介什么是調查報告。
調查報告：人們根據在實(shí)踐中對客觀(guān)實(shí)際情況的調查了解和分析研究而寫(xiě)出來(lái)的書(shū)面材料，目的在于提供研究問(wèn)題的根據，以及解決問(wèn)題的參考意見(jiàn)。
2.導入：春天，園林工人在一個(gè)小朋友家門(mén)前的馬路西邊種植了許多國槐�？傻搅讼奶�，有些小樹(shù)居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過(guò)調查，找到了原因，還寫(xiě)了一份調查報告。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準確、讀通順，畫(huà)出生字詞。
2.同桌互讀，糾正讀音。
3.檢查字音，教師作指導。
4.課文主要講了什么？分幾部分寫(xiě)？（讓學(xué)生互相討論，然后匯報。）
三、合作學(xué)習，細讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1自然段。
1.自由朗讀。
2.作者為什么對小樹(shù)死因進(jìn)行調查？從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀。
�。ǘ⿲W(xué)習“調查”部分。
1.學(xué)生自讀“調查”部分。
2.學(xué)生討論：
�、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調查的？（步量法、統計法、畫(huà)圖、拍照等。）
�、谧髡咄ㄟ^(guò)調查發(fā)現了什么？（死樹(shù)大多集中在集貿市場(chǎng)附近。）
3.教師小結。
�。ㄈ⿲W(xué)習“分析”部分。
1.默讀“分析”部分。
2.思考：小樹(shù)生長(cháng)有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？
�。ㄓ欣囊蛩兀簢逼焚|(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒(méi)有發(fā)現病蟲(chóng)害；不利的因素：環(huán)境衛生差，垃圾遍地。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習“結論”部分。
1.自由朗讀“結論”部分。
2.說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么結論？這個(gè)結論正確嗎？為什么？
四、課后作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習
聽(tīng)寫(xiě)本課的生字。
二、講授新課
學(xué)習“建議”部分。
1.齊讀第四部分。
2.作者提出了哪些建議？
�、賵@林部門(mén)與集貿市場(chǎng)管理部門(mén)加強合作，制止毀樹(shù)的不良現象。
�、谂c每個(gè)攤主訂立“保護綠化成果合同書(shū)”，制定具體措施，做到護樹(shù)有獎，毀樹(shù)必罰。
3.你還有什么好的建議或措施來(lái)保護綠化成果？
�。ㄗ寣W(xué)生互相交流匯報，教師點(diǎn)評。）
三、總結全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1.文章各部分可以調換位置嗎？為什么？
�。ú豢梢哉{換位置，因為前一部分是后一部分的原因，各部分講述的內容不能調換位置。）
2.讀了課文，你有什么感想？
圍繞樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境來(lái)談。
四、課外實(shí)踐
1.你知道調查報告要分幾部分寫(xiě)嗎？怎么寫(xiě)呢？
2.調查居住區的環(huán)境狀況，把調查到的情況和同學(xué)交流，然后寫(xiě)一篇調查報告。
死因調查報告13
我老家門(mén)口的樹(shù)林原來(lái)很安靜，很少發(fā)現小動(dòng)物。去年春天，我發(fā)現樹(shù)上有了一個(gè)鳥(niǎo)窩和幾只小鳥(niǎo)。一天天，一月月，小鳥(niǎo)歡快地叫著(zhù)�？粗�(zhù)一只只羽翼豐滿(mǎn)的小鳥(niǎo)，我心里真高興！
可是，今年春天，我卻發(fā)現鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)都離奇失蹤了。我很奇怪，怎么去年春天好好的小鳥(niǎo)，這么快就消失了呢？于是我對小鳥(niǎo)的失蹤原因進(jìn)行了調查。
調查
我用皮尺測量了一棵棵樹(shù)之間的距離，回憶了小鳥(niǎo)的只數，又觀(guān)察了周?chē)沫h(huán)境，還畫(huà)了圖，拍了照。
每一顆樹(shù)的間距大約一米左右，原來(lái)大概有5、6只鳥(niǎo)，小樹(shù)林挨著(zhù)龍山居民區和一個(gè)小農貿市場(chǎng)。
分析
這些樹(shù)上都是小麻雀類(lèi)的.動(dòng)物。麻雀既不怕冷又非常好活，這里的氣候又比較適合小鳥(niǎo)生長(cháng)，并沒(méi)有發(fā)現蛇。按一般的情況來(lái)看，小鳥(niǎo)很容易成活。
這里緊挨著(zhù)市場(chǎng)和居民區，雖然市場(chǎng)很有用，但也有很多麻煩，比如衛生差，垃圾多，流動(dòng)人員也多。
結論
鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)離奇失蹤的原因有：
鳥(niǎo)窩被壞人捅下來(lái)。
小孩或大人用彈弓或石頭打鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)會(huì )死亡或逃離。
有的人從樓上往下潑水，使小鳥(niǎo)被淹或者著(zhù)涼得上了感冒，致死。
有的小鳥(niǎo)還不會(huì )飛，從巢里掉出致死。
建議
動(dòng)物保護協(xié)會(huì )和居委會(huì )應當齊心協(xié)力，嚴厲打擊殺害生靈。成立鳥(niǎo)類(lèi)管委會(huì )。倡導人們愛(ài)會(huì )鳥(niǎo)類(lèi)，建立護鳥(niǎo)有獎，殺鳥(niǎo)必罰制度
死因調查報告14
一、調查目的
為了能夠親身了解市民對于水葫蘆與三尖草的普遍了解情況。
二、調查方法
個(gè)案研究與內容分析相結合。
三、調查時(shí)間
7月23—8月26號
四、調查樣本情況
近幾年來(lái)水葫蘆與三尖草每逢夏季便大量爆發(fā)，連片地出現在遼寧大量河道內。水葫蘆，又稱(chēng)鳳眼蓮，原產(chǎn)于南美，1901年曾作為一種觀(guān)賞性水生植物引入中國。三尖草，又稱(chēng)圓果水麥冬，生于濕地、沼澤地或鹽堿濕草地，百合綱百合科植物。這兩種看上去清脆碧綠的水生植物在失去天敵的威脅后大量滋生，在我國泛濫成災。除了嚴重危害航運外，同時(shí)滋生蟲(chóng)害，污染飲水資源，對水域生態(tài)系統帶來(lái)巨大破壞。
五、調查內容
主要是調查市民對水葫蘆與三尖草災害及防治現狀的了解程度和其價(jià)值的了解程度。
六、調查結果
�。ㄒ唬┧J大量繁殖的危害如下：
1.限制水體流動(dòng)
水體無(wú)陽(yáng)光照射變得發(fā)臭，使水體溶氧量減少，抑制浮游生物生長(cháng)，破壞河涌生態(tài)環(huán)境2.為血吸蟲(chóng)和腦炎流感等病菌提供滋生地、滋生蚊蠅，為蚊子幼蟲(chóng)提供了呼吸和繁殖機會(huì ) 3.破壞飲水資源
由于造成堵塞，水體不能自由流動(dòng)，各種污染源如重金屬元素及其他對人體危害的其他微量元素不能有效清除，人直接或間接吸納到有污染的水源。
4.覆蓋水面也加大了水的蒸發(fā)量，比敞開(kāi)的'水面的蒸發(fā)量高出8-10倍，造成水源流失
5.阻斷航道，影響航運和排泄。
�。ǘ┧J與三尖草大量繁殖的益處如下：
水葫蘆與三尖草也有很多利用價(jià)值，除了作為飼料、肥料供應外，同時(shí)還可以?xún)艋鬯�，加工生產(chǎn)家具、生物柴，甚至成為防治感冒的藥材和餐桌上的一道菜。目前遼寧已有回收水葫蘆并將其加工成環(huán)保家具的公司，這就足以看出這種看似有害的植物背后蘊藏著(zhù)在環(huán)境和經(jīng)濟上的巨大效益。
從調查中得知，目前大多數對于水葫蘆與三尖草的防治工作只停留在打撈清理以及簡(jiǎn)短的新聞播報中，并沒(méi)有真正進(jìn)入過(guò)人們的生活。
七、自己的看法
如今，“低碳”，“節約資源”等呼聲漸漸占據生活的主流，人們的環(huán)保意識正逐漸增強，但可以改善的方面仍有很多。實(shí)際上，對資源最大的浪費與消耗正是在于不會(huì )合理地利用近在眼前，觸手可及的資源。從這份問(wèn)卷的結果中，不難看出水葫蘆與三尖草仍有太多價(jià)值尚不為社會(huì )大多數人所知，究其原因，應該是相關(guān)
產(chǎn)業(yè)并不完善所至。我們相信每個(gè)人都了解這種植物的價(jià)值并將其用于生活中的那天，正是相關(guān)產(chǎn)業(yè)大量發(fā)展，人與自然和諧共存的那天。
死因調查報告15
臘月二十四夜里或二十五凌晨，衛家山人祥林搜在魯鎮死去，終年四十上下。祥林嫂的死因究竟是什么?
根據調查，我們了解到，祥林嫂一生經(jīng)歷了四大波折：?jiǎn)史蚝筇拥紧旀傋龉?被婆婆出賣(mài)強嫁到賀家拗;后夫死于傷寒，兒子被狼叼去，自己被大伯趕出屋;重返魯鎮做工遭歧視，被看成是“傷風(fēng)敗俗“的女人。這四大波折使她遭受到一次又一次的打擊，從而使她一步一步走向絕境。在走向絕境的過(guò)程中，魯四老爺自然要負主要責任:他吩咐四嬸不讓祥林嫂沾碰祭祀用的器具，使祥林嫂的精神支柱完全摧毀。逼她再嫁，將她賣(mài)進(jìn)深山里坳的婆婆，趕她出門(mén)的大伯，用地獄之類(lèi)的迷信來(lái)恐嚇她的柳媽?zhuān)]她又合伙搶她的衛老婆子，還有鄙視她、嘲笑她、侮弄她的魯鎮一些人，所有這些人對祥林嫂的死都多少不等地負有不可推卸的責任:他們都使祥林嫂在精神上受到或大或小的'打擊，從而使她不停地往死路上趕。就是“我“的回答，也多少加速了祥林嫂死亡時(shí)刻的到來(lái)，使祥林嫂帶著(zhù)對死后的恐怖離開(kāi)了人世。
以上這些人有的是自覺(jué)地把祥林嫂往死路上趕，更多的則是不自覺(jué)而為之。但不管是哪種人，他們的言行都是由某種思想觀(guān)點(diǎn)所支配的。那個(gè)時(shí)代，女人，尤其是下層女人，社會(huì )地位非常低下，更何況處于社會(huì )最底層的一個(gè)寡婦。正因如此，魯四老爺輕視厭惡祥林嫂。魯鎮一些人也嘲笑欺侮祥林嫂。還有，那個(gè)時(shí)代人們信奉“不孝有三，無(wú)后為大“的古訓，這樣，祥林嫂的婆婆在大兒子已死而沒(méi)能留后的情況下，無(wú)論如何也要攢錢(qián)，為小兒子娶一房媳婦以續香火，沒(méi)錢(qián)怎么辦？賣(mài)祥林嫂是比較好的辦法，這樣，衛老婆子的行為（合伙劫她）也就有了很好的注腳。最后，由于那個(gè)時(shí)代魯鎮的人照例相信鬼，因而柳媽恐嚇她，甚至連“我“這個(gè)根本不信鬼的人在那種具有濃重迷信色彩的環(huán)境中，回答祥林嫂提出的問(wèn)題時(shí)也變得軟弱無(wú)力，從而加重了末路人的苦痛。
綜上所述，以“女人禍水論“和“不孝有三，無(wú)后為大”觀(guān)為主要內容的封建禮教(自然不是全部)及迷信思想支配著(zhù)的自覺(jué)不自覺(jué)把祥林嫂往死路上推的人，導致了祥林嫂的肉體和精神遭受到嚴重摧殘，并使她最終淪為乞丐，被活活餓死、凍死、嚇死。
封建禮教和迷信是殘殺祥林嫂的元兇。
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