名著(zhù)閱讀心得體會(huì )15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編精心整理的名著(zhù)閱讀心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
名著(zhù)閱讀心得體會(huì )1
假期里，媽媽給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中，父母老師如此細膩地用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的老師!當安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們，請你們也喜歡我!你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的.真心給我看看!讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
每個(gè)人在生活中，在成長(cháng)過(guò)程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評;而我們的進(jìn)步卻常常會(huì )被忽略!每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們”這是安利柯的老師給我們的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì )我們要真正地把愛(ài)心，獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。
名著(zhù)閱讀心得體會(huì )2
學(xué)習外國名著(zhù)導讀，可以說(shuō)是給了我一個(gè)機會(huì )去接觸更多有關(guān)外國文學(xué)方面的知識，作為一個(gè)理工科學(xué)生，我本來(lái)是缺少讀文學(xué)的熱情的，但是這門(mén)課程卻點(diǎn)燃了我的熱情。跟著(zhù)孫老師學(xué)習幾個(gè)月以來(lái)，老師的激情深深的感染了我們每一位學(xué)生，感覺(jué)我們的心靈接受了一次外國文學(xué)與文化的洗禮，真是受益匪淺。
學(xué)習古希臘神話(huà)與荷馬史詩(shī)，讓我們從文學(xué)中對外國歷史有了一個(gè)深度的了解；學(xué)習但丁的《神曲》讓我們了解了關(guān)于宗教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，；學(xué)習《哈姆雷特》，不僅讓我們了解了莎士比亞大師以及他的寫(xiě)作風(fēng)格，而且也讓我們學(xué)會(huì )了認識自己。不同的名著(zhù)，讓我們感受到了不同西方思想家的智慧熏陶，這些名著(zhù)都是前人思想智慧的結晶，學(xué)習著(zhù)這些智慧的結晶，我們會(huì )不斷的發(fā)現一個(gè)又一個(gè)驚喜，在這些驚喜中，我們自身的思想也得到不斷的擴充，不斷的提高人們常說(shuō)書(shū)本是精神的糧食，讀一本好書(shū)就像和許多高尚的人談話(huà)，這種感覺(jué)只有親身體驗才能體會(huì )得到。雖然我沒(méi)有把這些名著(zhù)全部都讀下來(lái)，但是在老師的指導下，我對外國文學(xué)有了更全方面，更多方位的認識。
這些名著(zhù)給我有較深刻以印象的有<簡(jiǎn)愛(ài)>和<哈姆萊特> 。簡(jiǎn)愛(ài)中成功的塑造了英國文學(xué)史一個(gè)對愛(ài)情，生活，社會(huì )以及宗教都采取了獨立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭敢于爭取自由平等地位的女性形象。她從小寄人籬下，飽嘗人情冷暖，但是苦難磨練了他的意志，使他養成了堅毅倔強，外柔內剛的性格。他聰明好學(xué)，自尊自愛(ài)，盡管社會(huì )地位卑微，但她不甘墮落。簡(jiǎn)愛(ài)是歷史人物中獨立女性的杰出代表，她鼓勵我們學(xué)會(huì )堅強獨立，不管是貧窮還是富有，不管是美麗還是相貌平平，我們都應該擁有美好的心靈和充實(shí)的'心胸，我們應該以獨立的人格和堅強的個(gè)性生活
哈姆雷特是莎士比亞的四大悲劇之一，曲折動(dòng)蕩的故事情境，激情的對白，讓我們對人世，人性，死亡有了更深層次的思考。在悲慘地背后，我們感受到了它對人類(lèi)精神的撞擊和心靈的悲憐�？赐陸騽∽屑毾胂�，其實(shí)哈姆萊特所反映的就是我們自己。在我們年幼的時(shí)候，我們都是快樂(lè )的，充滿(mǎn)夢(mèng)想的王子，在我們眼里一切都是美好的，一切都那么新鮮與好奇。但是當我們經(jīng)歷了一些殘酷的現實(shí)之后，我們做任何事都會(huì )左思右想，顧慮太多這樣只會(huì )錯過(guò)一次又一次機會(huì )，有時(shí)候我們做事情考慮不夠周全，或者行動(dòng)過(guò)于魯莽，我們往往會(huì )為自己找各種理由來(lái)完善，這樣反而會(huì )弄巧成拙。但是不管怎樣，經(jīng)理是一種財富，我們應該學(xué)會(huì )呵護心靈，慢慢的成長(cháng)，慢慢的走向屬于自己的那片天地，期待自己一點(diǎn)點(diǎn)靠近夢(mèng)想，決不放棄！
名著(zhù)導讀的課上完了，但是我們的收獲卻都已經(jīng)揣在身上，這些都是我們的財富，我們將帶著(zhù)這些財富在求知的路上不斷前進(jìn)，不斷攀升！
最后謝謝老師給我們的指引！
名著(zhù)閱讀心得體會(huì )3
去年，閑暇之余讀了兩本書(shū)，其中最為感動(dòng)的是作家劉墉文集中的《超越自己》，那是他兒子考入美國著(zhù)名的高中史岱文森學(xué)校時(shí)，他寫(xiě)給兒子的一系列信件。劉墉本意是啟發(fā)兒子怎樣面對艱險橫逆的環(huán)境和未來(lái)的挑戰，教他怎樣發(fā)揮潛能，超越自己！對于以為人父、四十不惑的我來(lái)說(shuō)不僅是收獲了教育兒子的良方，更收獲了做人的道理�！澳悴荒苁 笔撬麑�(xiě)給兒子的信件之一。文中引用西方哲學(xué)家赫伯特的話(huà)：“一個(gè)人如果二十歲時(shí)不美麗，三十歲時(shí)不健康，四十歲時(shí)不富有，五十歲時(shí)不聰明，就永遠失去這些了�！币簿褪钦f(shuō)，這個(gè)世界是不等人的，時(shí)間是不等人，如果在你年輕的時(shí)候該耕耘的.時(shí)候不去拼搏，那么在你該收獲的時(shí)候也會(huì )一無(wú)所有。
這篇短文也在我原本平淡如水的心緒中激起了層層浪花，使我這十多年來(lái)日漸麻木的心有了再度振作的欲望，讓我感覺(jué)到盡管單調的法警工作很多年沒(méi)什么變化，但社會(huì )是不斷變遷和飛速發(fā)展的，即使工作內容沒(méi)變化，但是偵查工作的方式在不變化、偵查設備在不斷更新，如果不學(xué)習理論、不掌握技術(shù)，就不能適應提高檢察工作技術(shù)創(chuàng )新的要求，那就是一種落后，是一種失敗。猶如作者所說(shuō)：“馬斷了腿，當然還能活！但是身為一匹馬，不能跑了，就算活著(zhù)，又有什么意義？”態(tài)度決定一切。態(tài)度決定你的語(yǔ)言、語(yǔ)言影響的行為，行為結果決定你的思維，思維影響你的態(tài)度。做為一名老法警，曾經(jīng)崇高的理想和澎湃的激情，已隨時(shí)間消磨殆盡，對待工作的態(tài)度平平淡淡，猶如“斷了腿的馬兒”。想想七十多歲的老人尚有考上大學(xué)的，我才四十沒(méi)有理由不為自己的理想奮斗。對待人生就是要有不懈的努力與強烈的責任感。我要在法警技能上有所突破、在偵查方式上有所提高、在日常的檢察工作中有所創(chuàng )新，實(shí)現自己曾經(jīng)的理想，實(shí)現自己的人生價(jià)值！
人生最強的對手，不一定是別人，而可能是我們自己！面對安逸的生活，我滿(mǎn)足現狀、不思進(jìn)取。因為有著(zhù)“鐵飯碗”能吃“皇糧”，我就沒(méi)有憂(yōu)患意識、迷失前行的方向！而劉墉的文章中總是有許多勵志和心理輔導性的東西，總是能提出許多不凡的見(jiàn)解，讓人看了就覺(jué)得備受鼓舞，振奮人心，看了就覺(jué)得生命應該活出精彩！是劉墉的字字珠璣，告訴我如何對待自己，如何對待家人，如何對待紛雜的社會(huì )。告訴我的孩子如何戰勝自己的惰性，克服依賴(lài)心理，找到自己前行的人生目標，實(shí)現自己的人生目標。
人生最強的對手，不一定是別人，而可能是我們自己，在超越別人之前，先得超越自己！
名著(zhù)閱讀心得體會(huì )4
今天我將結合假期中對教育名著(zhù)的學(xué)習，報著(zhù)一種相互交流的思想，談?wù)勎易x教育名著(zhù)的一點(diǎn)體會(huì )。
常言道：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。在我校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)中，我讀了《教育新理念》、《影響學(xué)生的101個(gè)經(jīng)典成長(cháng)案例》、《陶行知教育文集》、《魏書(shū)生文集》等幾本教育著(zhù)作，從這些教育名著(zhù)中我深深體會(huì )到，現代教育思想有了根本性的改變，強調多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、張揚個(gè)性。因此，在教育教學(xué)中，如何充分張揚學(xué)生的個(gè)性，越來(lái)越成為我們教育工作者關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。
通過(guò)閱讀《教育新理念》這本書(shū)，我對素質(zhì)教育有了更深刻的理解，對于如何做一名優(yōu)秀的教師有了更深的感悟�；叵胱约寒敵醯脑u價(jià)是認為學(xué)生越來(lái)越懶、越來(lái)越笨�，F在想想，是自己的評價(jià)手段有問(wèn)題：否定多于肯定、批評多于贊揚、指責多于寬容。在課堂上，總想讓學(xué)生按照自己設計好的思路進(jìn)行，追求答案的標準化，忽略了學(xué)生的主體地位，片面追求高分，忽略了學(xué)生的思想教育，過(guò)分追求人人成才，忽略了個(gè)體差異。通過(guò)閱讀《教育新理念》這本書(shū)，我才明白教師應給學(xué)生多一點(diǎn)自由，少一點(diǎn)限制；多一份寬容，少一份指責；多一些贊賞，少一些批評；多一些平等，少一些專(zhuān)制。素質(zhì)教育是一種境界，是一種整體風(fēng)貌。是一種完整人格的養成，是一種“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的人格。這樣一種氣質(zhì)、這樣一種精神、這樣一種情懷、這樣一種品位、這樣一種人格，需要相應的教育境界的濡化，需要一種真誠、公正、平等、友愛(ài)的教育氛圍才能養成。
通過(guò)閱讀《陶行知教育文集》，我的心靈又一次得到了洗禮。陶行知的“生活教育”給了我很大的啟發(fā)：他倡導“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流”等現代學(xué)習方式，這對于學(xué)生的全面發(fā)展是多么的重要�，F代的教育必須使學(xué)生在“知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”三維目標上取得和諧發(fā)展。，因材施教是教學(xué)的基本方法之一，深入研究陶行知的這一思想，有利于真正實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。陶行知的生活教育思想是豐富多彩的，同時(shí)我們教師所學(xué)習和所要作的也是豐富多彩的。我作為一名教師，更要向陶行知學(xué)習，向前輩們學(xué)習，多積累知識，多和孩子們相處，和他們做好朋友，而不再只是他們的老師。
通過(guò)閱讀《魏書(shū)生文集》，我頗有感觸，對魏書(shū)生的做人哲理、教育思想和教改經(jīng)驗的博大精深，仰之彌高。他的班級民主管理，他讓學(xué)生體驗生活的快樂(lè )、學(xué)習的快樂(lè )、暢談競爭的快樂(lè )、吃苦的快樂(lè )，強化學(xué)生享受人生快樂(lè )這根神經(jīng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。無(wú)論是生活還是學(xué)習，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)，享受“快樂(lè )人生”。立體看人生是魏書(shū)生做人哲理之一。即用寬容當宰相，用勇敢當將軍，用勤勞當大臣，用明智當君王，那自己的內心世界就能?chē)┟癜�。我欣賞魏書(shū)生的樂(lè )觀(guān)，是在他對逆境的態(tài)度上�！奥裨弓h(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生太難教育，常常是我們自己方法太少。解讀魏書(shū)生，更讓我明白，平常要保持對生活的這份激情，永遠對萬(wàn)事萬(wàn)物都保持一種好奇，永遠都涌動(dòng)著(zhù)一種對生活的熱望。注意時(shí)時(shí)保鮮自己的激情，讓自己的頭腦能常常激蕩起來(lái)，做快樂(lè )的.人，享受教育的快樂(lè )，享受人生的快樂(lè )。
通過(guò)讀教育名著(zhù)，我深知教學(xué)質(zhì)量是我們教育工作者的立足之本。堅持教育教學(xué)質(zhì)量為中心不動(dòng)搖的目標，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是教育事業(yè)健康持續發(fā)展的保障。我們將要不斷地認識自我，挑戰自我，超越自我。才能源源不斷獲取最新的信息，最廣博的知識，想象的空間才會(huì )不斷拓展，大腦才能打破思維定勢，才會(huì )在創(chuàng )新的路上越走越遠。教學(xué)質(zhì)量才會(huì )穩步提升。
通過(guò)讀教育名著(zhù)，我明白了學(xué)生之間只存在差異，而不存在所謂“差生”。人的潛能是多元的，有各自的優(yōu)勢�！安钌迸c“差異”，雖然只有一字之差，但卻體現了兩種不同的教育理念，只有在后一種教育理念的指導下，我們才會(huì )熱情地去關(guān)心每一位學(xué)生，耐心地去指導每一位學(xué)生，仔細地發(fā)現每一位學(xué)生的潛能，善意地去贊美每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在這種教育理念的指導下，我們的工作才會(huì )更有情趣、更有奔頭、更有價(jià)值。
總之，熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，在培養教育學(xué)生的過(guò)程中，應該像魏書(shū)生所說(shuō)：“把整個(gè)心靈獻給孩子們”，“要教書(shū)就要先育人”，多年來(lái)的教育教學(xué)工作實(shí)踐，使我認識到：真誠的師愛(ài)是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。"愛(ài)滿(mǎn)天下"是陶行知先生畢生追求的教育真諦；"熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生"這是陶行知的人生格言；"為了孩子，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做"。在所讀的這些教育名著(zhù)里，專(zhuān)家們都建議老師應該用欣賞的目光去看，用賞識的語(yǔ)言去說(shuō)，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。它能增強孩子的自信心，不斷走上成功之路。讀教育名著(zhù)，讓我意識到教師應該充盈著(zhù)一顆愛(ài)心，把愛(ài)的陽(yáng)光灑到每一個(gè)學(xué)生的心田，讓思想與思想撞擊的火花，架起心靈與心靈溝通的橋梁，一起拉響生命的琴弦。用我們的愛(ài)托起明天的太陽(yáng)，只要教師都獻出一份愛(ài)，我們一定能奏響一曲教育的新樂(lè )章。而教育名著(zhù)的引領(lǐng)──將是我們前進(jìn)的動(dòng)力。
名著(zhù)閱讀心得體會(huì )5
“愛(ài)所維系的生命線(xiàn)，在風(fēng)浪中搖曳，我依然堅守這一切，老人他默默牽著(zhù)線(xiàn)，和我一齊哽咽，也許明天也許很遠很遠”還記得第一次聽(tīng)到《老人與�！愤@首歌，腦海中就出現了對“老人”這個(gè)詞的疑惑。之后，真正接觸《老人與�！愤@本書(shū)就頓時(shí)被這本書(shū)的靈魂所吸引。
看《老人與�！愤@本書(shū)的時(shí)候，我會(huì )經(jīng)常性地感覺(jué)到老人仿佛是海中一條久經(jīng)沙場(chǎng)的大魚(yú)，也許這樣的形容不準確，或者說(shuō)老人就是海，可卻是歷盡滄桑的海。老人的眼睛如文中所提一樣，時(shí)間在變老，可那雙眼睛卻像海水一樣藍，是愉快的，毫不沮喪的。
老人與小孩都時(shí)常用謊言去修飾那窮迫的生活，小孩對老人的尊重甚至充滿(mǎn)了崇拜，他對老人的信心有增無(wú)減，并不斷地激勵他、照顧他，男孩兒更帶回了老人失去的青春，是他見(jiàn)到逃過(guò)去的自我。所以，獨自在海上的那三天，他經(jīng)常念叨著(zhù)：“但愿那男孩在這兒就好了�！泵空f(shuō)一遍，他就能重振精神來(lái)應付這艱苦的考驗。小獅子也起著(zhù)同樣的作用，他“愛(ài)它們，如同愛(ài)這男孩一樣”。我有時(shí)在想，老人就像一條大魚(yú)，雖然身疲力盡，可是絕不向大海和漁人屈服。老人的身體、力量在逐漸縮小，可老人那長(cháng)年積累的經(jīng)驗和技巧促使他存有信心，能捕捉到大魚(yú)的信心。同時(shí)我也在想，如果沒(méi)有這小男孩，老人會(huì )怎樣，他會(huì )有信心干出別人不敢想像的事嗎？
可老人卻始終做著(zhù)與別人不一樣的事，他做的是別人敢想而不敢做的事，雖然有許多人不理解他，可他照樣做。老人在海中經(jīng)歷了太多的事，當他捕到一條大青花魚(yú)的時(shí)候，也興奮的嚷了起來(lái)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月來(lái)，他沒(méi)有捕到一條魚(yú)的事實(shí)，他開(kāi)始自言自語(yǔ)，在海上交談是一件不好的事情，這仿佛成了所有出海的漁人之間的一種品德，可老人卻由于孤單也許有其他的外在因素，促成老人嚷出了自我心中的話(huà)，老人渴望遇見(jiàn)走失的魚(yú)群，因為大魚(yú)肯定會(huì )在其中，老人在八十五天的時(shí)候用大青花魚(yú)做為誘餌，太陽(yáng)在他的腦后，海岸遠離了他，在他的視眼里有的僅有一片一望無(wú)際的海與那青青的山。
經(jīng)過(guò)老人的努力，一條馬林魚(yú)在吃下老人的誘餌，老人靈活地握著(zhù)釣絲，用他那經(jīng)驗與技巧同躲在海下六百英尺的大魚(yú)做著(zhù)較量。老人感覺(jué)到大魚(yú)的重量，慢慢將手中的線(xiàn)放下去，經(jīng)過(guò)了好一段時(shí)間，老人決定收網(wǎng)了，可魚(yú)也是很精神的，在那平靜無(wú)波的水上，老人與大魚(yú)做著(zhù)無(wú)聲的較量。老人的汗干了，全身冷冰冰的，兩方都拿對方?jīng)]有辦法，就這么耗著(zhù)。魚(yú)叉、短棍、舵把……老人用了各種方法，魚(yú)肉還是都被咬去了，但什么也無(wú)法摧殘他的英勇意志�！叭瞬皇菫槭《�，一個(gè)人能夠被毀滅，但不能給打敗�！�
從世俗勝利觀(guān)的角度看，老漁夫不是最終的勝利者，因為盡管開(kāi)始他戰勝了大馬林魚(yú)，可是最終大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了，他只是帶著(zhù)大馬林魚(yú)的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚(yú)才是勝利者�？墒�，在夢(mèng)想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚(yú)，更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降。讀完這本書(shū)，我堅定地要做一個(gè)夢(mèng)想主義者，在我的眼里，盡管老人只帶回了一副魚(yú)骨，但他的精神是可貴的，他能夠獨自出海捕魚(yú)就注定了他是一個(gè)勝利者。人性是強悍的，人類(lèi)本身有自我的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類(lèi)面前。在這個(gè)意義上，老人這樣的英雄，不管他們挑戰限度是成功還是失敗，都是永遠值得我們敬重的。
老人與大海，與自然界的強大力量對抗，而我們此刻只是面臨一些學(xué)習上、生活上的挫折，與老漁夫相比，真的只是小巫見(jiàn)大巫。他的手已經(jīng)沾滿(mǎn)老繭，皮膚也已經(jīng)被刺眼的陽(yáng)光曬出斑點(diǎn)，那艘破爛的漁船也不能抵御什么風(fēng)暴，自我那破舊的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那種�？墒�，他沒(méi)有放棄對生活的期望，他和那個(gè)小男孩聊棒球，去酒館喝酒聊天，仍然天天早上迎著(zhù)第一縷陽(yáng)光出海捕魚(yú)。無(wú)論有沒(méi)有收獲，他都會(huì )堅持出海捕魚(yú)，這不只是因為他要依靠捕魚(yú)謀生，而是捕魚(yú)已經(jīng)成為了他生活的`一部分，他的一種記憶。
當我們下次遇到困難時(shí)，是否需要研究一下應不應當想老漁夫那樣堅定信念，戰勝一切呢？畢竟我們的困難和他遇到的相比，是那么的微不足道。我們的手沒(méi)有老繭，皮膚沒(méi)有曬出斑點(diǎn)，夏天在家里吹冷氣，衣服是父母幫忙洗，每一天放學(xué)回家就有熱騰騰的飯菜擺在桌上。我們實(shí)在是沒(méi)有生活的壓力，我們也真的沒(méi)有受到過(guò)那些能夠成為挫折的東西。
我們的煩惱、挫折，只能說(shuō)是少年時(shí)代的那小小的不滿(mǎn)意而已。這些就能夠成為我們放棄的理由嗎？顯然，這都是一些愚蠢的的理由，我們的字典里不能夠存在“放棄”這兩個(gè)字，我們能做的僅有盡自我全力拼搏向上。
人生就如一片汪洋，很寬，也很危險。它能夠把你推向一個(gè)高度，也會(huì )瞬間讓你失去自我所有的幸福。我們?yōu)榱吮Ａ暨@一絲幸福，會(huì )努力地向浪尖奔去，用我們的滿(mǎn)腔熱血化解有時(shí)憤怒的海洋。要明白，一個(gè)好漁人，是擁有老漁夫的意志和精神的。我們更應當熱愛(ài)生活，并且學(xué)會(huì )堅強的應對一切的挫折。
我們的路還有很長(cháng)，在今后我們會(huì )遇到比以往更加多的，更加嚴重的挫折與失敗，但我相信，只要想到那個(gè)老漁夫，他的堅強和對生活的熱愛(ài)。我們也會(huì )學(xué)著(zhù)堅強，自我應對困難。人生之路就算再困難，有了老漁夫的精神，再苦再累，我們也有信心堅持下去。攜帶者老人的精神，我們也揚帆起航，奔赴我們最好的未來(lái)！
名著(zhù)閱讀心得體會(huì )6
生命現象是一個(gè)很奇特深奧的現象，有時(shí)閱讀報章雜志，常常讀到一些感嘆生命的篇章。例如：在幾千米的高空上，都能夠發(fā)現蝴蝶；在幾乎接近沸點(diǎn)的溫泉里，也有生命在活動(dòng)；深深的大洋底層，有水生動(dòng)物在繁殖；南冰洋零度下的冰水里，也有不少的水族等等。由此可知，我們的生命是很奇妙的。因此，我們要珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì )快樂(lè )成長(cháng)。
我以前看過(guò)這樣一則小故事：在喜馬拉雅山谷里有許多蝴蝶撲打著(zhù)翅膀向高空沖去。一次又一次，盡管屢次失敗，它們仍然奮斗不懈，雪地上最后覆蓋著(zhù)超多蝴蝶的黃翅膀……這些蝴蝶用極不平常的行動(dòng)譜寫(xiě)著(zhù)生命的壯歌。和這類(lèi)事情異曲同工的數不勝數，它們在生活中的那種不畏困苦的精神值得我們學(xué)習。
但是，生命又是脆弱的，不可復制。所以我們要保護好自己，同時(shí)讓自己快樂(lè )的生活，讓生命有價(jià)值。
暑期，我閱讀了中國心理咨詢(xún)師張芬創(chuàng )作的《遇見(jiàn)心想事成的自己》，它給我的啟發(fā)很大。
書(shū)是從一個(gè)遙遠的故事開(kāi)始的。我真為書(shū)中的主人公而高興，他一路上通過(guò)不斷努力，尋找心想事成的秘訣，并靠著(zhù)小王子等人的提示與幫忙，克服種種困難，成功到達心想事成的彼岸。從中我明白了真正心想事成的境地，是在處理了自己的人生模式，明白自己真心向往的是什么，而且對阻撓的信念，連接上你的源頭之后，自然而然發(fā)生的狀態(tài)。
看完這本書(shū)，我為自己選了一個(gè)遠大的夢(mèng)想，然后照著(zhù)心想事成的步驟，一步一步地向著(zhù)目標邁進(jìn)。當然，我還是會(huì )記�。荷侨绱司薮蟮囊粭l河流，我們要做的是在生命之河中愉快徜徉，順流而行，而不是辛苦地用各種手段要求河流以我們想要的方式流動(dòng)。
夢(mèng)想是人的翅膀，有了它，人才能飛翔；夢(mèng)想是最溫暖的光芒，即使在最黑暗的時(shí)候，他也能把前方的`路照亮。在成長(cháng)的過(guò)程中，我們要明白，什么才是真正的夢(mèng)想，我們的夢(mèng)想是否貼合實(shí)際，是否是我們真心想要的，這一點(diǎn)很關(guān)鍵。當然，在生活中，在心想事成的過(guò)程中，是不能沒(méi)有快樂(lè )的，就像大地上不能沒(méi)有陽(yáng)光�？鞓�(lè )在哪里？快樂(lè )在讀書(shū)明理的過(guò)程中，快樂(lè )在追求事業(yè)的旅途中，快樂(lè )在拋卻物欲后的淡泊恬靜中，快樂(lè )在心底無(wú)私天地寬的從容境界中，快樂(lè )在奉公守法本分做人的平凡人格中……總的說(shuō)，快樂(lè )就在生命的成長(cháng)中。
在成長(cháng)的過(guò)程中，在心想事成的過(guò)程中，我們總要有許多支撐，少年的理想，青春期的戀情，事業(yè)和友情，許許多多。然而這一切都有隨時(shí)失去的可能。人生中總有幾段黑暗的隧洞要我們獨自穿行，這些路上沒(méi)有樂(lè )隊和鮮花，這時(shí)，我們需要學(xué)會(huì )為自己伴奏，高歌向前。
我成長(cháng)，我快樂(lè )！我們要真心悅納生命，呵護生命的成長(cháng)。
名著(zhù)閱讀心得體會(huì )7
從事教學(xué)工作多年，我漸漸認識到教育孩子重要性，于是，我讀了李鎮西寫(xiě)的《愛(ài)心與教育》這本書(shū)。李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學(xué)生的愛(ài)心更是令我震撼！如：學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書(shū)、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會(huì )，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì )；這些既平凡又無(wú)微不至的關(guān)懷，令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，也感動(dòng)了我。它折射出了為人師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說(shuō)成是“在還學(xué)生的債”，這是何等的難能可貴！
整篇文章里，沒(méi)有華麗的辭藻裝飾，沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉大壯舉，全是記載著(zhù)李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡！與李老師相比，我從事教學(xué)工作多年，對學(xué)生的關(guān)心與教育遠遠不夠，缺少了愛(ài)心與耐心，特別是對待學(xué)困生，我不是耐心的開(kāi)導，而是多了訓斥與指責，總認為學(xué)生不下功夫學(xué)習，腦子不夠靈活，試想一下，如果站在學(xué)生的立場(chǎng)想想，多和他們交流找出學(xué)困生不愛(ài)學(xué)習的原因，做到對癥下藥，那又是怎樣的結果呢？在平時(shí)的工作中，遇到不順心的事我們多的是抱怨，缺少了為他人著(zhù)想的做法，這是很不應該的。
我覺(jué)得：“愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的.喜怒哀樂(lè )�！崩罾蠋熓俏覀兊目�，值得我們每一個(gè)為人師者好好地去學(xué)習。讀了他的書(shū)后，李老師關(guān)心學(xué)生的做法令我矛塞頓開(kāi)。我也要在以后的工作中，學(xué)是在他責備學(xué)生的不滿(mǎn)，發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候，他也時(shí)刻記�。骸安荒茏寖和欠N‘成為一個(gè)好人’的愿望的火花熄滅�！睘橹笇枷�，耐心地去對待我的任何一個(gè)學(xué)生。
我們往往抱怨孩子不理解老師，認為孩子不聽(tīng)話(huà)。讀了《愛(ài)心與教育》這本書(shū)后，我要改正自己以前的做法，多和孩子交流，和他們交朋友，了解孩子的所思、所想、所需。不要把自己放在高高在上的位子上，平等待人。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！碧招兄舱f(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨從心里發(fā)出來(lái)的才能打到心的深處�！崩铈偽髟谒摹稅�(ài)心與教育》手記四中寫(xiě)道“教育是心靈的藝術(shù)”。
在轟轟烈烈推行高效課堂的今天，李老師給我們指出了一條教育孩子光明大道，把關(guān)心學(xué)生的身心健康和人身安全落到實(shí)處，讓學(xué)生在和諧、寬松快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，時(shí)刻讓自己站在學(xué)生的立場(chǎng)上向問(wèn)題，只要贏(yíng)得了學(xué)生的尊重，教育也就水到渠成的事了。
名著(zhù)閱讀心得體會(huì )8
《遇見(jiàn)未知的自已》，這本書(shū)是上次跟去錦漢展覽中心逛書(shū)展時(shí)買(mǎi)的。第一次逛書(shū)展，感受最深就是人好多，想不到喜歡看書(shū)的人還真不少呵。逛了一上午，也沒(méi)啥收獲，就買(mǎi)了幾份香港的英文報，一本考公的理論熱點(diǎn)書(shū)，還有就是這本張德芬的《遇見(jiàn)未知的自已》。
斷斷續續翻了幾天，總算讀完一遍�？赐曜罱K一行字，合上書(shū)時(shí)，再仔細想想里面講什么，卻都很模糊了，也記不起幾句完整的句子。不是里面的故事不精彩，只是有不少挺專(zhuān)業(yè)的，也懶得去多領(lǐng)悟。書(shū)的封面寫(xiě)著(zhù)“都市身心靈修行課”、“華語(yǔ)世界第一部身心靈小說(shuō)”等字樣，標榜的資料似乎很大，但其實(shí)就講了一都市白領(lǐng)偶遇一老人的故事。跟大多數心靈勵志書(shū)籍一樣，這本書(shū)無(wú)非也是告訴我們要尋找真正本我，要追求崇尚愛(ài)、喜悅、和平。但它經(jīng)過(guò)講故事的形式，讓讀者更深體會(huì )內心世界的變化，是能夠改變很多現實(shí)的東西。
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，確實(shí)也有點(diǎn)像在推崇“唯心論”的意思，可是，必須程度上的“唯心”確實(shí)也是必需的呀，人很多時(shí)候，就真的需要好好審視下自我的內心，看看是否有哪些被扭曲了。太現實(shí)，會(huì )很辛苦的。想要簡(jiǎn)單的歡樂(lè )，平凡的'幸福，從“心”開(kāi)始，從意識上稍作些改變，其實(shí)能夠變得更容易。
書(shū)中有一句話(huà)，“外面沒(méi)有別人，僅有你自我”。第一次看到這句話(huà)時(shí)，沒(méi)有多大的感觸。但看完整個(gè)故事，才明白這話(huà)的意思：外面沒(méi)有別人，所有的外在事物都是你內在投身出來(lái)的結果。意思也就跟“吸引力法則”差不多，進(jìn)取樂(lè )觀(guān)的意識能夠吸引到進(jìn)取的光芒，很多不好的東西都是自我的消極想法招惹過(guò)來(lái)的。所以，要關(guān)心內在，要勇敢一點(diǎn)，做更好的自我。
看這本書(shū)時(shí)，喜歡泡杯綠茶，聽(tīng)著(zhù)柔柔的鋼琴曲，安靜地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，放松自我，享受著(zhù)寧靜，享受屬于自我的一份娛樂(lè )……
名著(zhù)閱讀心得體會(huì )9
最近，我讀了曹文軒的名著(zhù)《青銅葵花》。這本書(shū)使我深有感觸。
文章描述一個(gè)十分感人的故事，城市女孩葵花跟隨爸爸來(lái)到了一個(gè)村莊生活，她認識了一個(gè)男孩青銅。爸爸的意外死亡使葵花成了一個(gè)孤兒，善良的青銅家認領(lǐng)了她，葵花和青銅成為了兄妹，他們一起生活、一起長(cháng)大。青銅一直呵護著(zhù)葵花，幾乎為她奉獻了自己的一切：為了葵花上學(xué)，青銅放棄了自己的上學(xué)夢(mèng)想;為了讓葵花照一張相，青銅甚至在寒冷的冬天賣(mài)掉了自己腳上的蘆花鞋;為了葵花晚上寫(xiě)作業(yè)，聰明的青銅捉來(lái)螢火蟲(chóng)做了十盞南瓜花燈;為了讓葵花看馬戲，青銅頂著(zhù)葵花默默地站立了一個(gè)晚上……12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市，青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方。
小時(shí)候，我常常跟爺爺一起去放風(fēng)箏�？傉J為順著(zhù)風(fēng)跑，風(fēng)箏就會(huì )飛得很高，于是拼命地跑啊跑，但是很快風(fēng)箏就被大風(fēng)掛倒在地。爺爺說(shuō)，只有逆著(zhù)風(fēng)跑風(fēng)箏才能飛得高。我試了一下，果然如此。以后的日子，我常常在想：人好比風(fēng)箏，只有在逆風(fēng)中才會(huì )飛起來(lái)，只有在逆境中才能得到更高、更遠的'發(fā)展。
看完這本書(shū)我覺(jué)得青銅一家人十分善良，充滿(mǎn)愛(ài)心。如果世界上的每一個(gè)人都像青銅一家人那樣關(guān)心別人，那么這個(gè)世界該會(huì )多么美好呀!人不能只顧自己，更重要的是人要有無(wú)私奉獻的精神。擁有了愛(ài)心，就算日子過(guò)得再苦再累，也是幸福的。
在漫長(cháng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會(huì )驅散絕望之云。我讀這本書(shū)時(shí)，恍如身臨其境，那蕩氣回腸的文字，那感人肺腑的情節，那動(dòng)人心弦的故事……讓我回味無(wú)窮。
名著(zhù)閱讀心得體會(huì )10
最近，讀了加拿大教育家馬克斯。范梅南先生《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》一書(shū)，對其中教育條件的論述感受深刻。
是的，教育學(xué)是應該具備根本條件，缺少了它們，教育生活就不可能了，至少是不可能成功了。
一、愛(ài)和關(guān)心孩子是教育學(xué)的條件
這是因為學(xué)生不是老師選擇的，老師與學(xué)生的聯(lián)系也不是血緣的那種關(guān)系，而是非常簡(jiǎn)單地，當孩子出現在教室里時(shí)老師與他相見(jiàn)。所以說(shuō)老師作為一名教育者必須具備愛(ài)心，且這種愛(ài)心真是教育者的偉大之處。老師對學(xué)生的愛(ài)成了教育關(guān)系發(fā)展的先決條件，大凡一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師總是一個(gè)好老師，一個(gè)成功的老師。反之，一個(gè)不太愛(ài)學(xué)生的老師其教育生涯總是不成功的。
愛(ài)是教育的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，用心去愛(ài)每位學(xué)生是教師的職責，師愛(ài)是師德的靈魂。教育是愛(ài)的事業(yè)，只有投入“情”和“愛(ài)”，才會(huì )盡心盡力去幫助學(xué)生，才能建立融洽的師生關(guān)系。學(xué)生“親其師”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教學(xué)效果。遵循“師愛(ài)為本”的思想，用愛(ài)心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，像春雨潤物似的浸潤、感染，關(guān)注他們成長(cháng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幫助他們解決他們學(xué)習和生活中的實(shí)際問(wèn)題。教他們感悟生活，做有心人，從周?chē)娜撕褪轮屑橙∮杏玫酿B分，不斷地完善自己。愛(ài)護每位學(xué)生，展現教師人格魅力是我們教師的工作原則。今天的孩子不缺少物質(zhì)上的愛(ài)，缺少的是精神上的。而精神上的愛(ài)是那些愛(ài)呢？概括起來(lái)就是幾種愛(ài)：平等的愛(ài)、理解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信任的愛(ài)、民主的愛(ài)。如果我們做老師的做父母的都能經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任這樣的交往的'話(huà)，那么我們的教育一定是服務(wù)型的而不是管理型的。我們都有這樣的體會(huì )，如果一個(gè)老師愛(ài)他的學(xué)生，師生感情好，那么老師表?yè)P，學(xué)生認為是鼓勵，老師批評，學(xué)生認為是愛(ài)護。如果一個(gè)教師不愛(ài)他的學(xué)生，師生關(guān)系緊張，那么表?yè)P，學(xué)生認為是在哄人，批評，學(xué)生認為是在故意找岔、整人。
二、對學(xué)生的希望，信任是教育的條件
“我不會(huì )放棄對你的希望的，我知道你可以造就你自己的生活”。希望指的是那些給了我們對學(xué)生的發(fā)展的各種可能性的耐心和忍耐，信念和信任。信任的希望激發(fā)了孩子，使他們能夠對自己的發(fā)展和前途充滿(mǎn)了自信。在我的教育實(shí)踐中，因為信任而改變的學(xué)生數不勝數，一個(gè)學(xué)生偶而犯小錯，老師對他說(shuō)；”相信你會(huì )該好的，老師對你是信任的”，又是比嚴厲的訓斥效果要好的多。
多年來(lái)的我深有體會(huì )：信任對師生是雙向調節的，老師對學(xué)生信任，學(xué)生也會(huì )對老師信任。有據話(huà)說(shuō)得好，信則靈，不信則無(wú)，所以說(shuō)，給學(xué)生的希望，信任也就是給你自己的希望和信任�？傊異�(ài)的教育是一門(mén)深而活的學(xué)問(wèn)，愛(ài)的教育是一本大書(shū)。讓我們用愛(ài)的實(shí)踐來(lái)譜寫(xiě)教育職業(yè)生涯的亮麗樂(lè )章。
名著(zhù)閱讀心得體會(huì )11
我介紹大家一本書(shū)——《超越自己》。這是一個(gè)中國教授，在他的獨子考入史岱文森的第一年，寫(xiě)給那個(gè)怯生生年輕人的一系列信，教導他怎樣面對艱險橫逆的環(huán)境和未來(lái)的挑戰，教他怎樣發(fā)揮潛能、超越自己！
我愛(ài)看這本書(shū)的原因是它非常能教育我們怎樣去超越自己。這本書(shū)的前言說(shuō)：人生在世，最大的敵人不是外來(lái)的，而是我們自己！我們難以把握機會(huì )，因為憂(yōu)郁、拖延的毛��；我們容易滿(mǎn)足現狀，因為沒(méi)有更高的理想；我們不敢面對未來(lái)，因為缺乏信心；我們未能突破，因為不想去突破；我們無(wú)法發(fā)揮潛能，因為不能超越自己！其實(shí)每個(gè)人都有超越自己的.經(jīng)驗。在幼兒期，沒(méi)有人逼我們學(xué)走路，我們卻試著(zhù)自己站立，不斷跌倒，不斷站起，不斷試步，終于能從爬的階段，進(jìn)入走的時(shí)期。然后，我們對走走也不滿(mǎn)足，又要學(xué)習跑。問(wèn)題是為什么我們在能跑、能跳、能寫(xiě)之后，那原先所具有的、不斷超越自己的沖力，竟漸漸消失了呢？因為這是上天設計的，讓我們有了謀生的能力之后，就少有那繼續超越的想法。也就這樣，我們才會(huì )心甘情愿安安靜靜地作為一個(gè)“凡人”。只有那少數的人會(huì )說(shuō)：“我們不要做一個(gè)普通人，我要超越！超越我那看來(lái)有限的自己�！庇谑�，在這種不信自己辦不到的憤怒和努力下，他們將自己提升了，且隨著(zhù)不斷地提升、不斷地超越，為人類(lèi)的歷史創(chuàng )造出更輝煌的成就！
名著(zhù)閱讀心得體會(huì )12
長(cháng)大了，老師教我讀論語(yǔ)，背古文。就這樣，這些充滿(mǎn)陽(yáng)光、溫暖我心的好文章伴我長(cháng)到了10歲。我讀過(guò)一篇非常喜歡的文章，它是《魯賓遜漂流記》，作者是丹尼爾middot;笛福。他是一位英國人，這是一個(gè)關(guān)于冒險的故事，一個(gè)關(guān)于智慧和勇敢的故事。
英國青年水手魯賓遜由于所乘的貨船在海上沉沒(méi)，孤身一人流落到了一座無(wú)人的荒島上，開(kāi)始了為生存而奮斗的艱辛旅程：做木筏、造房子、種糧食、養牲畜在整整28年的`自救過(guò)程中，這座無(wú)人的荒島被魯賓遜建成一個(gè)世外桃源。這種樂(lè )觀(guān)向上，百折不回的開(kāi)拓精神和可貴的堅強品質(zhì)，留給人們挑戰自然的信心和勇氣。
還有一篇小說(shuō)也不錯，它是《愛(ài)的教育》�！稅�(ài)的教育》不僅被認為是世界上最優(yōu)秀的少兒讀物，還被認為是一步人生成長(cháng)必讀書(shū)，令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)不已，全書(shū)通過(guò)安利柯寫(xiě)的日記講述了眾多發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，抒發(fā)了人類(lèi)最偉大的情感——愛(ài)。這些愛(ài)的故事將真誠、友愛(ài)、堅強、善良、高尚的真情注入孩子們心田。中國古典四大名著(zhù)讓我充分感受中華民族傳統文化的無(wú)窮魅力;《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》帶我遨游絢麗多姿的童話(huà)王國;《木偶奇遇記》讓我和匹諾曹一起體驗成長(cháng)的喜怒哀樂(lè );《克雷洛夫寓言》讓我明白了一個(gè)個(gè)深刻的人生道理這些經(jīng)典作品無(wú)一不將想象力、創(chuàng )造力發(fā)揮到極點(diǎn)，開(kāi)闊了視野，感染了心靈今后，我將繼續與好書(shū)為伴，讓陽(yáng)光溫暖我心，讓好書(shū)隨我快樂(lè )地成長(cháng)!
名著(zhù)閱讀心得體會(huì )13
誰(shuí)是《希臘神話(huà)故事》中最有智慧的神?
在很久很久以前，有一群威風(fēng)凜凜的天神，他們不是在打仗，就是在生孩子。他們的孩子除了是天神，也可能是面目猙獰的怪物，還可能是神勇無(wú)比的人類(lèi)英雄……他們都住在《希臘神話(huà)故事》里。在這本書(shū)里，最有權利的是神王宙斯、最有神力的是大力神赫拉克勒斯……最有智慧的神是誰(shuí)呢?今天，我又一次打開(kāi)這本書(shū)，心里想著(zhù)一定要找到答案。
忽然，一個(gè)頭上閃著(zhù)金光、手上握著(zhù)閃電的小人，從書(shū)里蹦了出來(lái)，他用一種威嚴的`聲音對我說(shuō)：“愚蠢的人類(lèi)，最有智慧的神當然是我的女兒——智慧女神雅典娜!”原來(lái)是神王宙斯。
“叫智慧女神就是最聰明的嗎?戰神阿瑞斯還經(jīng)常被打得丟盔棄甲呢!”我小聲地嘀咕。
宙斯大聲呵斥:“雅典娜用一顆橄欖樹(shù)，就從海王波塞冬的手里贏(yíng)得了雅典城。她的木馬計被你們人類(lèi)稱(chēng)為不世之略!”
我知道木馬計。有一次，雅典娜、天后和愛(ài)神爭奪那個(gè)代表最美女神的金蘋(píng)果，宙斯讓特洛伊城的小王子當評委，小王子把蘋(píng)果給了愛(ài)神。雅典娜和天后為了報復小王子，就讓希臘去攻打特洛伊。戰爭持續了十年，特洛伊城內哀鴻遍野，城外血流成河。后來(lái)還是雅典娜教給希臘人一個(gè)木馬計，這才毀滅了特洛伊。
我點(diǎn)點(diǎn)頭：“雅典娜使過(guò)的計謀簡(jiǎn)直比天上的星星還多。雖然赫爾墨斯、西西弗斯、奧德修斯也想過(guò)不少點(diǎn)子，但是在雅典娜面前，的確不值一提�！�
“這么說(shuō)，”宙斯滿(mǎn)意地問(wèn)：“你也同意雅典娜是最有智慧的神了?”
“不，還有一位很有智慧的神”我好心地提醒宙斯：“在提坦之戰中，多虧先知神普羅米修斯出謀劃策，你才當上神王，世界才獲得了和平。普羅米修斯還親手創(chuàng )造了人類(lèi)，他教會(huì )人類(lèi)各種生存技能�！�
宙斯咆哮著(zhù)打斷我：“普羅米修斯有時(shí)是極聰明，但有時(shí)是極笨!我下令不讓人類(lèi)擁有火，他卻使計盜取火種送給人類(lèi)!為了懲罰他，我把他鎖在山頂，還讓巨鷹每晚都去啄食他的肝臟。如果他真是有智慧的神，又怎敢來(lái)挑戰我?人間有沒(méi)有火，和他有什么關(guān)系?他在偷火種的時(shí)候，沒(méi)想過(guò)自己會(huì )遭受什么樣的懲罰?”
“普羅米修斯是先知，當然知道盜火的后果。他犧牲自己，是為了讓世界不再黑暗寒冷。他用智慧讓人類(lèi)對未來(lái)充滿(mǎn)希望�！蔽夷托牡亟忉�?zhuān)骸爸腔墼鯓颖容^?這讓我想到我玩的魯班鎖。我有很多魯班鎖，我可以輕松地拆開(kāi)每一個(gè)，雖然拼裝回去很麻煩，但也難不倒我�！�
我拿起一個(gè)最簡(jiǎn)單的魯班鎖，對宙斯說(shuō)：“這個(gè)是我自己設計的魯班鎖，為了做它，我思考了很久。我用3D打印軟件畫(huà)圖、用樂(lè )高做模型，我經(jīng)歷過(guò)很多次失敗，最后才創(chuàng )造出它。這讓我明白：毀壞容易，復原難，創(chuàng )造最難�！�
我的思路越來(lái)越清晰：“在整本書(shū)里，只有普羅米修斯創(chuàng )造了人類(lèi)、守護著(zhù)世界，其他天神除了偶爾幫助幾個(gè)他們喜歡的人，大部分時(shí)間都在奪權、報復、搞破壞。那些不能給世界帶來(lái)好處的計謀，再怎樣引人注目，也不是大智慧。所以，普羅米修斯才是《希臘神話(huà)故事》中最有智慧的神�！�
宙斯目瞪口呆地看著(zhù)我，他慢慢地消失在書(shū)本里。
名著(zhù)閱讀心得體會(huì )14
日復一日的工作很容易令人的熱情逐漸冷卻，感到索然無(wú)味，甚至會(huì )對工作表現出浮躁的心態(tài)，對工作失去激情，敷衍應付，這樣一種工作狀態(tài)是很可怕的。讀完《超越自我》這本書(shū)，讓我深深的意識到在任何時(shí)候、面對任何壓力下，都不能對工作失去熱情、激情，要兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。如何才能保持工作的熱情呢？我認為：
首先是要調整好自己的心態(tài)。我們不能總是以本位主義去思考問(wèn)題，“我在工作中付出多少，就應有多少的回報”，若回報不如所愿時(shí)，便灰心失望，失去工作熱情，得過(guò)且過(guò)。要知道，工作主要是自己去做的，工作做不做，不是能力問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題。所以，對工作我們要擺正心態(tài)，端正工作態(tài)度。
第二、扮好角色，理清個(gè)人與總站未來(lái)發(fā)展目標的認識。只有對總站的發(fā)展目標深入了解，才能促使自己不斷充實(shí)自我，適時(shí)調整自己的角色，以適應總站的發(fā)展需要；只有找到個(gè)人和總站藍圖的最佳結合點(diǎn)，才能獲得真正的心理歸屬感。
第三、不斷地給自己制定新的目標，長(cháng)短結合，朝著(zhù)這個(gè)目標努力，這樣工作起來(lái)就有動(dòng)力和沖勁。有了方向、有了動(dòng)力，自然就能保持高漲的.工作熱情。
我選擇了一份工作，其實(shí)就是選擇了一種責任，必須以一種鍥而不舍的精神、一種堅持到底的信念、一種自動(dòng)自發(fā)的責任心嚴謹地對待，在這種嚴謹的態(tài)度的支持下保持對工作的熱情，這樣才能真正把工作做好。
名著(zhù)閱讀心得體會(huì )15
美玉前陣子來(lái)南寧時(shí)，送了本書(shū)給我《遇見(jiàn)未知的自己》。我沒(méi)看完，先借給面條看了。因為她有心理困擾，正好有朋友建議她看這本書(shū)。
她沒(méi)看完，便建議說(shuō)：元家族的成員都該看看這本書(shū)。
這是一本都市修行的心靈書(shū)籍。周末的讀書(shū)會(huì )，我便以此為主題，分享此書(shū)心得。
其實(shí)這本書(shū)對我觸動(dòng)不大，因為我已經(jīng)過(guò)了那種發(fā)現內在自我、喚醒心靈覺(jué)醒的階段。當然里面有很多學(xué)識可以令我補充新知，完善我的個(gè)人系統。
因為沒(méi)看完這本書(shū)，所以我分享的更多是近期我的閱書(shū)心得。
一是，有好書(shū)，我會(huì )盡量推薦給大家；
二是，你是否要接受，隨緣。
所謂的'"人講人緣，書(shū)講書(shū)緣。"就是這個(gè)意思。
這本書(shū)對面條小姐的觸動(dòng)大，因為她剛好處在這樣一個(gè)心靈迷茫的人生階段，所以恰當的書(shū)籍能給她指明燈的作用。所以，書(shū)講機緣，處在不同的人階段，有不同的人生需求，傾向的書(shū)籍就不同。
就我自己及大部分的女性階段而言：
15—25歲的階段，一般就是《女友》、《花溪》《瑞麗》《時(shí)尚》之類(lèi)的書(shū)籍。25—35歲的階段，會(huì )更喜歡看張愛(ài)玲、張小嫻、倉央嘉措、納蘭性德等小資書(shū)籍，也能靜下心來(lái)看身心靈修行、養生方面的書(shū)籍。35—45歲的階段，喜歡重讀古典名著(zhù)、喜歡佛禪類(lèi)書(shū)籍，也喜歡疏通知遠的歷史類(lèi)書(shū)籍。45歲之后，喜歡研究博大精深的中國傳統文化，《易經(jīng)》《茶經(jīng)》之類(lèi)的。
同樣的，人講人緣。往往你認為很好的一本書(shū)，很迫切地推薦給別人，別人不一定會(huì )采納，這個(gè)時(shí)候，授者也要考慮和尊重受者的意見(jiàn)，千萬(wàn)不要勉強人家。
我以前專(zhuān)門(mén)和元真研究過(guò)這個(gè)話(huà)題。
好比說(shuō)，我認為很好的一本書(shū)、一部電影、一個(gè)體驗、一個(gè)課程……推薦給別人，尤其是身邊的人，很希望他們跟我有同樣的體驗�？墒菍Ψ讲活I(lǐng)情，我會(huì )覺(jué)得失落，覺(jué)得可惜和遺憾。
后來(lái)和元真探討，便釋然。
對方不領(lǐng)情，那也是正常的。一方面，對方可能沒(méi)有這個(gè)緣分，另一方面，對方的緣分沒(méi)到。你何必拿自己的緣分強加到他人的身上呢？
明白了這一點(diǎn)之后，但凡我向別人推薦好東東時(shí)，便不會(huì )那么地急切。如同我辦這一次讀書(shū)會(huì )，不是要大家都要看這本書(shū)，而是，因為我們是長(cháng)期的朋友，我是希望通過(guò)不定期的活動(dòng)，讓我們彼此之間，逐步建立更多溝通上的共識。
而，從受者的角度來(lái)說(shuō)，如果有人向你推薦什么東西，必定是那個(gè)東西是好的、對他受益的，所以我們要體晾這份用心和善心。
不管是授者，還是受者，希望你們隨緣就好。
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