教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結匯編15篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結1
成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，成長(cháng)是一種快樂(lè )。從教四年，我漸漸地成長(cháng)為一名合格的光榮的人民教師，還記得剛邁上講壇的我心里清楚想成為一位優(yōu)秀的教師，一定要讓自己不斷的發(fā)展，不斷的進(jìn)步。四年來(lái)我一直堅持這個(gè)原則在前進(jìn)，還記得剛來(lái)到xx中的時(shí)候，xx老師曾語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：教師發(fā)展的過(guò)程更多的是要靠自己去領(lǐng)悟，如果你對現在的狀態(tài)滿(mǎn)足了，就此停下了，那么你就不會(huì )成為一個(gè)好老師"通過(guò)這四年來(lái)的實(shí)踐，我開(kāi)始領(lǐng)悟出這句話(huà)的真諦了。本學(xué)期基本完成我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。
能夠愛(ài)崗敬業(yè)，認真工作，加強責任心。教師這個(gè)職業(yè)是值得熱愛(ài)的，是崇高的。教師工作具有創(chuàng )造性，教育活動(dòng)具有動(dòng)態(tài)、開(kāi)放特征，所謂的教無(wú)定法就是講，針對具體教育活動(dòng)，教師的教法是沒(méi)有固定模式的，每一個(gè)案例每一個(gè)過(guò)程都需要我們進(jìn)行創(chuàng )造性地勞動(dòng)。教師工作又具有挑戰性，主要表現為很多問(wèn)題不可預見(jiàn)，需要教師具有敏銳地洞悉的能力，機制的處理的.技巧，否則，你就是精疲力竭也是事半功倍。因此，認真工作實(shí)際上是在練就自己能力。
不僅僅要具有教學(xué)的責任，育人的責任，還應有社會(huì )責任，家庭責任，自身責任。而且這些責任無(wú)一不要求我們加強學(xué)習，完善自我。另外還要履行對自己的責任。要為自己的言行、形象負責，要講誠信，要給他人良好印象，要明確自己肩負的多重責任，因而也得發(fā)展自己。
加強政治學(xué)習，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。要關(guān)心時(shí)政學(xué)習，積極擁護黨的方針政策，認真學(xué)習思想，學(xué)習《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等，堅定愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執教，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作。用自己的人格魅力，深厚的人文素養，廣博的知識積淀，真摯的博愛(ài)以及對學(xué)生高瞻遠矚的責任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
為了適應明天的需要，我們今天就應該儲備能量，增長(cháng)能力。養成善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習的習慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習的心境，認真學(xué)習學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊、雜志及專(zhuān)著(zhù)，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學(xué)、系統地駕馭教學(xué)內容，成為一個(gè)具有多元化知識結構的人。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現“教－學(xué)－研”一體化，理會(huì )生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據，又有實(shí)踐創(chuàng )新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)等級，爭取機會(huì )參加區級、市級優(yōu)質(zhì)課評比。
向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習管理經(jīng)驗，學(xué)習掌握教師工作必備的專(zhuān)業(yè)知識及工作藝術(shù)，掌握青少年心理學(xué)及生理學(xué)等系統的科學(xué)知識，提高自己的管理能力。樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長(cháng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)和走上社會(huì )的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。把對學(xué)生的做人教育放在首位，樹(shù)立為學(xué)生的一生負責的理念，培養人，塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結2
轉眼間，一學(xué)年的工作已經(jīng)結束了，對照自己的20xx年教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)年度計劃，本人本著(zhù)總結經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展做以總結：
一、在上級部門(mén)及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，提升新課程教學(xué)理念為基準的思想，積極參加各級部門(mén)組織的培訓活動(dòng)。
1.積極參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的各種教師專(zhuān)業(yè)知識培訓鎮里組織的各種比賽。
2.參加了本學(xué)校組織的英語(yǔ)、師德培訓活動(dòng)，在培訓活動(dòng)中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新。
3.利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應的提高。
二、本學(xué)年我還進(jìn)行了一些具體的學(xué)習過(guò)程：
1.在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的`教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設計過(guò)程中距離優(yōu)秀教師的設計還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習交流過(guò)程中將繼續深入學(xué)習。
2.通過(guò)到市進(jìn)修學(xué)校的培訓，繼續參加上級部門(mén)組織的各項有關(guān)信息技術(shù)的培訓，使自己的計算機水平更進(jìn)了一層；
3.通過(guò)自身的實(shí)踐鍛煉，將理論與實(shí)踐進(jìn)行了結合，在實(shí)踐中嘗試著(zhù)尋求一種適合本校學(xué)生的較好的教學(xué)模式，并鍛煉、開(kāi)發(fā)學(xué)生的全方面素質(zhì)和能力。
三、本學(xué)期在個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作：
1.在課堂教學(xué)中向本校的其他教師進(jìn)行了學(xué)習，汲取精華，并結合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了應用性嘗試。
2.在專(zhuān)業(yè)知識和技能方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng )新，以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。
3.積極參加學(xué)校組織的其他各項活動(dòng)，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學(xué)教師。
以后的教學(xué)生涯中我將不遺余力地積極參加各種組織培訓，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學(xué)習。同時(shí)珍惜每一次培訓學(xué)習的機會(huì )，在培訓中務(wù)實(shí)、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養。
駐小 侯昌明
20xx年7月3日
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結3
本學(xué)期我很高興擔任大小班的計算教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)我的努力，一個(gè)緊張又有趣的學(xué)期又過(guò)去了。我一直還是本著(zhù)“一切為了孩子”的宗旨開(kāi)展我的幼兒教育工作。我很堅持一分耕耘一分收獲，只要我用心付出，就會(huì )有收獲 。通過(guò)本年度的學(xué)習和教育教學(xué)的實(shí)踐工作，我覺(jué)得在個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面有了進(jìn)步，下面我把這方面工作做一下總結：
一、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高
思想方面：
積極參加政治學(xué)習，對幼兒教育事業(yè)充滿(mǎn)了責任感。遵守幼兒園規章制度。時(shí)刻嚴格要求自己，以身作則，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，既教書(shū)又育人。。在工作中，不怕困難，頑強拼搏，敢于創(chuàng )新，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jì)。俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己.愛(ài)孩子是每一個(gè)教師最起碼的道德，愛(ài)那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子，甚至是愛(ài)那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛(ài)心，神圣的師愛(ài)是廣博的，它應該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”。
自身素養：
學(xué)習成為了一種習慣，具有積極的精神面貌，熱情誠懇，較強的自我調控能力和堅強意志品質(zhì)。 每天我們都是微笑著(zhù)迎接孩子，微笑著(zhù)送走孩子，盡全力做到讓每一個(gè)孩子開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)，高高興興的回家。
二。掌握了一些專(zhuān)業(yè)知識。
作為幼兒教育的新戰士，我樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習現代教育教學(xué)理念，學(xué)《幼兒園工作規程〉〉〈〈幼兒園管理條例》，領(lǐng)會(huì )《幼兒園教育指導綱要》精神，還學(xué)習了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等教學(xué)刊物，把握了現代幼兒教育的開(kāi)放性，創(chuàng )新性。明確了教師在幼兒活動(dòng)中的角色是“支持者”‘合作者’“引導者”。用幼兒教育理論指導幼兒教育實(shí)踐。
三。養成研究的習慣。工作總結
在 日常教育活動(dòng)中，堅持勤于思考，反復實(shí)踐，將在園內發(fā)生的細小問(wèn)題進(jìn)行研究。如“孩子們?yōu)槭裁措S地扔臟東西？”等。和同事們交流，與同事合作，與家長(cháng)溝通。經(jīng)常參加教育活動(dòng)，思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立研究意識，養成研究習慣，使自己的工作做得比較好。
四。在反思中成長(cháng)。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的`反思。所以本學(xué)年每天都對自己的工作進(jìn)行反思，找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。每個(gè)月都完成一篇敘事反思，通過(guò)反思能幫助進(jìn)一步理清實(shí)踐中的問(wèn)題。
五。教育理念得到了進(jìn)一步刷新。
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展隨著(zhù)綱要的深入實(shí)施而不斷推進(jìn)。課堂上都以幼兒為主體，師幼互動(dòng)。 堅持每天按計劃完成教學(xué)活動(dòng)，作到心中有目標的去完成教學(xué)工作。對園領(lǐng)導布置的工作按時(shí)完成。全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助孩子，做孩子的大朋友。尊重、理解、信任孩子。我處處以孩子為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當作大事情來(lái)看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，把老師當成知心朋友一樣吐露心聲。
六。教育工作也得到了升華。
將全新的教育理念轉化到教育實(shí)踐行為中，教學(xué)過(guò)程以游戲為主要手段，體現幼兒的主體地位，注重情感交流。
人們常說(shuō)：“學(xué)高為人師、身正為人表”時(shí)代的進(jìn)步要求老師不斷提高素質(zhì)水平，努力培養出跨世紀的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能擔此重任。因此我非常注重自身的修養，我常�？炭嚆@研教材，有空就閱讀幼教書(shū)刊，遇到好文章、兒歌、教學(xué)經(jīng)驗等都記錄下來(lái)，進(jìn)行認真的學(xué)習，研究以便提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中我積極探索、虛心接受領(lǐng)導及有經(jīng)驗老師意見(jiàn)。在本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(cháng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我時(shí)時(shí)刻刻以這種崇高的使命激勵自己，盡心盡職的工作去促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，彰顯職業(yè)魄力，展示生命的靈動(dòng)與飛揚。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結4
時(shí)光飛逝，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，按照教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展建設方案，我有組織、有計劃、科學(xué)有序地開(kāi)展工作，加強了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內驅力，推動(dòng)了自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的全面提升，具體總結如下：
一、在上級部門(mén)及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，提升新課程教學(xué)理念為基準的思想，積極參加各級部門(mén)組織的培訓活動(dòng)。
1、參加了本學(xué)校組織的英語(yǔ)、師德培訓活動(dòng)，在培訓活動(dòng)中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了自身素質(zhì)的`不斷更新；
2、利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應的提高；
3、利用學(xué)校的現有資源積極開(kāi)發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng )新，使自己的教材開(kāi)發(fā)能力再上了一個(gè)新臺階，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )資源在與其他教師研制課件過(guò)程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
4、在英語(yǔ)學(xué)習方面，利用與其他教師交流、探究，已經(jīng)收獲頗多，但距離自己所確定的目標還有一定距離，所以在下學(xué)期本人還將繼續加大力度來(lái)提高自己的外語(yǔ)水平以勝任本學(xué)科的教學(xué)工作；5、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設計過(guò)程中距離優(yōu)秀教師的設計還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習交流過(guò)程中將繼續深入學(xué)習。
二、本學(xué)期還進(jìn)行了一些具體的學(xué)習過(guò)程：
1、通過(guò)自學(xué)自練提高了自己本身的文化素養和知識水平，逐步向自己所任教的學(xué)科所要求的的標準靠近；
2、通過(guò)了學(xué)校組織的英語(yǔ)培訓以及自學(xué)，提高了自身的英語(yǔ)水平和能力，并且在實(shí)踐課堂中得到了應用。
總而言之，努力就會(huì )有收獲，我將在以后的工作和學(xué)習中，更加精進(jìn)自己，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的好老師！
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結5
奧古斯丁的身心交感論與平行論，為由精神動(dòng)力驅動(dòng)行為自覺(jué)，從而達成行為自覺(jué)，進(jìn)而最終實(shí)現主觀(guān)能動(dòng)性，提供了科學(xué)理論指引。人類(lèi)普遍存在著(zhù)一種本能的生物驅動(dòng)的惰性與慣性，當這種生物本能的惰性與慣性加以合并，即形成一種路徑依賴(lài)，這種路徑依賴(lài)會(huì )在潛意識下支配并驅使人類(lèi)產(chǎn)生周而復始的因循行為。在幼兒教師隊伍當中，這種路徑依賴(lài)更加顯著(zhù)地存在著(zhù)，并且由于幼兒教師還存在著(zhù)個(gè)人需要以及社會(huì )需要等相對而言更為復雜的，來(lái)自外界的精神影響與精神訴求，因此導致目前我國廣大幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，所遭遇到的普遍缺乏精神動(dòng)力等方面的問(wèn)題。
一、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的精神創(chuàng )造力
�。ㄒ唬┯變航處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展困境
亞里士多德在其《畀思黑》中有“魂與身戰”的提法，這種提法既先驗又生動(dòng)地解釋了精神動(dòng)力對于行為的促進(jìn)意義。針對幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的精神動(dòng)力缺乏問(wèn)題分析，我們看到，雖然幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展看似簡(jiǎn)單，但是從嚴格的學(xué)術(shù)意義上來(lái)講，社會(huì )對于幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求反而會(huì )更高，其原因就在于，幼兒教師所執教的是人的一生中最為超前的教育階段，這一階段對于幼兒品德、情懷、性格、行為、習慣等的塑造至關(guān)重要，這一階段幾乎就已經(jīng)能夠映射出人的一生的未來(lái)發(fā)展歷程�？v觀(guān)西方發(fā)達國家幼兒教育現狀可以看到，對于幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求遠比中小學(xué)教師的要求更為嚴格。而在我國，在幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上則存在著(zhù)較為放任的傾向［１］。除上文提及的路徑依賴(lài)等因循慣性，我國幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上還存在著(zhù)更為嚴重的工作動(dòng)力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力、自我更新動(dòng)力不足等方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題歸根結底就是缺乏精神動(dòng)力。
�。ǘ┯變航處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展發(fā)散思維認知
伍德沃斯的“Ｓ－Ｏ－Ｒ”范式為精神動(dòng)力可持續性地作用于行為提供了深入研究的階梯，精神動(dòng)力取決于發(fā)散思維，發(fā)散思維既是精神動(dòng)力與精神創(chuàng )造力的唯一突破口，又是幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的唯一突破口。制約幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展精神動(dòng)力的養成因素，由外向內包括環(huán)境影響、教育機制、教育基礎、教育層次以及教育內涵等的影響。這些影響因素的綜合作用形成了促進(jìn)或阻礙幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的精神要素，而這些精神要素必定會(huì )嚴重影響幼兒教師的學(xué)習維度與服務(wù)維度，更為嚴重的是還將極大地影響幼兒教師的育人維度。育人維度對于幼兒成長(cháng)而言是關(guān)乎未來(lái)的舉足輕重的維度，將對幼兒一生產(chǎn)生決定性的影響［２］。從幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展而言，基于精神創(chuàng )造力的強內聚式激發(fā)與強外延式輻射，是幼兒教師必要的基本素質(zhì)，這種以精神動(dòng)力為內部力量與內在驅策的素質(zhì)，將為幼兒教育注入新的發(fā)展動(dòng)力。
�。ㄈ┯變航處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的獨創(chuàng )性與潛在創(chuàng )造性
伍德沃斯的外察反饋、內施自省為精神創(chuàng )造力的實(shí)現提供了可能。幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的精神動(dòng)力首先來(lái)源于發(fā)散思維影響的精神創(chuàng )造力，而幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的精神創(chuàng )造力則主要取決于其精神獨創(chuàng )性與精神潛在的創(chuàng )造性。從發(fā)散思維的視角而言，幼兒教師的執教環(huán)境較為特殊，既不同于中小學(xué)的執教環(huán)境，又不同于大學(xué)的執教環(huán)境，這種特殊性要求幼兒教師必須具備適應這種特殊環(huán)境的獨創(chuàng )性。而實(shí)際上，我們看到，許多優(yōu)秀的高級幼兒教師其成功之處也恰恰在于其獨創(chuàng )性。此外，作為幼兒教師，在執教的過(guò)程中還應具備潛在的創(chuàng )造性，這種潛在的創(chuàng )造性是由幼兒教育的特點(diǎn)決定的，優(yōu)秀的幼兒教師在積極主動(dòng)的意志力與幼兒教育事業(yè)特質(zhì)深度融合的基礎上，以“魂與身戰”的精神創(chuàng )造力，發(fā)展出切合幼兒教育的創(chuàng )造性教學(xué)范式，以彌合幼兒教育發(fā)展與其他教育發(fā)展之間顯著(zhù)存在著(zhù)的不均衡性。
二、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的精神凝聚力
�。ㄒ唬┯變航處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展精神親和力
幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的精神動(dòng)力除來(lái)源于其精神創(chuàng )造力而外，還來(lái)源于其強勁的精神凝聚力，精神凝聚力是一種更高級別的精神動(dòng)力，精神凝聚力之所以比精神創(chuàng )造力更加高級，最重要的一點(diǎn)就在于精神凝聚力能夠使得幼兒教師在執教的過(guò)程中煥發(fā)出一種吸引幼兒的潛在的精神特質(zhì)，這種精神特質(zhì)可以讓幼兒們主觀(guān)上愿意凝聚在幼兒教師周?chē)�，從而由幼兒教師的身上獲得言傳身教的感化與影響。針對精神凝聚力加以微觀(guān)解析，我們看到精神親和力是其中重要的環(huán)節，精神親和力是一種融入了人格、品格雙重因子的精神魅力，更是教師尤其是幼兒教師必備的一種責任感為基礎的精神特質(zhì)，這種精神特質(zhì)使得幼兒教師能夠獲得幼兒的信任與接受。同時(shí)，幼兒則能夠由幼兒教師處獲得無(wú)微不至的體貼與和藹可愛(ài)的關(guān)懷。
�。ǘ┯變航處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展精神吸引力
人類(lèi)都是隨際遇而生伴境遇而長(cháng)的，因此人與人之間必然存在著(zhù)較大的精神差異性，除此而外，人與人之間還存在著(zhù)另外一種特殊的稟賦，那就是由內向外輻射出來(lái)的精神吸引力。這種精神吸引力是精神凝聚力中細分化而來(lái)的一個(gè)重要的特質(zhì)，是一種磁石一般的隱形的精神力量。當然，這種精神力量表現為一種突出的氣質(zhì)，對于不同人而言，這種氣質(zhì)還可以表現為氣場(chǎng)。而事實(shí)上，作為幼兒教師而言，你的潛意識中的`意圖決定了你的精神吸引力，你的精神動(dòng)力則決定了你具有怎樣的精神吸引力，每位教師都是自己心靈的主宰。同時(shí)，又能夠將這種精神意識透過(guò)吸引力發(fā)散出去，因此，實(shí)際上每位幼兒教師也都是一位精神傳道士，幼兒教師也在不斷地，以其精神吸引力潛移默化地向幼兒傳遞著(zhù)一種精神信仰。
�。ㄈ┯變航處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展精神向心力
精神吸引力為幼兒教師建構起了獨特的人格感染力，這種人格感染力或者說(shuō)是人格魅力必然會(huì )產(chǎn)生一種精神吸附力，使得在其吸附之下，幼兒會(huì )依附在其周?chē)�，從而產(chǎn)生一種由被依附者與吸附者共同組成的精神向心力。當精神吸引表現為一種影響力時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生一種由外向內的強大的精神向心力�？档聞t從自然演化的視角給出了另外一種解釋?zhuān)蔷褪侨祟?lèi)存在著(zhù)潛意識支配下的趨目的性。當幼兒每天都和幼兒教師在一起時(shí)，自然會(huì )產(chǎn)生一種潛意識的趨目的性，幼兒在幼兒園時(shí)會(huì )將幼兒教師當作其暫時(shí)替代父母的臨時(shí)心靈皈依所，從而圍繞著(zhù)幼兒教師形成由耗散結構變?yōu)橄蛐慕Y構的自組織群體［３］。當然，不同的幼兒教師其精神向心力不同，究其根本原因就在于其內在的精神動(dòng)力存在著(zhù)較為顯著(zhù)的差異性。
三、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的精神約束力
�。ㄒ唬┯變航處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展自我控制
幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的精神動(dòng)力不僅關(guān)乎精神創(chuàng )造力與精神凝聚力，而且還關(guān)乎精神約束力。實(shí)際上，精神約束力是精神創(chuàng )造力與精神凝聚力不可或缺的精神基礎。尤其是對于處在身心發(fā)展遠未達到成熟階段的幼兒時(shí)期的孩子們而言，幼兒園經(jīng)常會(huì )突發(fā)各種狀況，這些突發(fā)事件顯然較少出現在中小學(xué)等教育階段，但在幼兒教育階段卻可能會(huì )層出不窮。許多幼兒教育工作者在最初參加工作的幾個(gè)月內，都會(huì )或多或少地出現情緒失控的現象。此時(shí)，就需要加強自我控制能力。自我控制能力實(shí)質(zhì)上是一種積極主動(dòng)的意志力，這種積極主動(dòng)的意志力是精神動(dòng)力的重要來(lái)源。同時(shí)，也是自我控制的最佳驅策力量。這種精神動(dòng)力可以使得幼兒教育工作者能夠克服所有的惰性，將注意力集中到幼兒教育事業(yè)上來(lái)，對幼兒成長(cháng)所給予的關(guān)心越多，由此反饋而來(lái)的精神助推力量也會(huì )越來(lái)越強。
�。ǘ┯變航處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展自我調節
幼兒教育的終極目的就在于使幼兒學(xué)習生活在無(wú)盡的快樂(lè )與幸福之中。要達成這一目標，顯然僅靠幼兒教師的知識與能力是遠遠不夠的，還需要幼兒教師具備強大的精神動(dòng)力。這種精神動(dòng)力首先表現為一種積極主動(dòng)的精神創(chuàng )造力。同時(shí)，也表現為一種由內而外的精神凝聚力，這二者必然需要精神約束力的依托與調控方能得以順暢實(shí)現�；谧晕铱刂频淖晕艺{節尤為必要，否則就極有可能出現精神無(wú)法承受之重的精神崩潰。面對突發(fā)事件的換位思考，可以幫助幼兒教師實(shí)現釋然式的自我調節，當幼兒教師把自己想象為幼兒中的一員時(shí)，就能夠在理解幼兒行為的基礎上對幼兒給予更多的發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)照。自我調節是控制精神動(dòng)力保持平衡的關(guān)鍵。同時(shí)，平衡也是幼兒教師不至精神失衡的關(guān)鍵。
�。ㄈ┯變航處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展自我約束
布倫塔諾的由意向而意動(dòng)、由意動(dòng)而作為的理論為精神動(dòng)力促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了最直接的支持。自我約束是精神動(dòng)力中更為高級的形式，對于幼兒教育工作者而言，自我約束顯然更加困難，首先，人類(lèi)普遍存在著(zhù)對某一事物的潛意識支配下的抵制力量，越是對某一事物深覺(jué)倦怠，這種潛意識的抵制力量就越強，而這種潛意識抵制力量越強，就越是不容易針對該事物加以主動(dòng)式地自我約束與自我改觀(guān)。其次，幼兒教師這一工作顯然無(wú)法與其他所謂的高大上工作相提并論。因此，幼兒教師內心亦會(huì )產(chǎn)生一種權衡性的考量，這種考量對于自我約束顯然也是一種極強的惰性阻撓力量［４］。針對上述情況，就需要調動(dòng)意志力透過(guò)行動(dòng)加以改良，并維持這種意志力，使意志力形成一種堅持的力量。自我約束的精神動(dòng)力需要持之以恒與逐步培養，每一點(diǎn)一滴的成功都會(huì )產(chǎn)生正反饋的激勵作用，這種激勵作用會(huì )與意志力一道克服潛意識抵制力與失衡心態(tài)下的被動(dòng)權衡。深入探析現代幼兒教育理論，我們看到，針對幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究早已上升到了形而上的新高度，為幼兒教師這一關(guān)乎兒童未來(lái)茁壯成長(cháng)的職業(yè)，提出了基于精神動(dòng)力這一更高的要求。之所以提出精神動(dòng)力這一更高要求，旨在敦促幼兒教師徹底擺脫外部與內部的雙重路徑依賴(lài)，更加充分地發(fā)揮幼兒教師的精神創(chuàng )造力、精神凝聚力以及精神約束力，并將這三股力量最終完形為可持續的精神動(dòng)力，最終在精神動(dòng)力的驅策下，實(shí)現幼兒教育的不斷創(chuàng )新，而創(chuàng )新才是幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的精神動(dòng)力源泉。由此可見(jiàn)，精神動(dòng)力在某種程度上完全可以做到“以意逆志”，從而為幼兒教師提供了精神動(dòng)力助推下的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的騰飛。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結6
一、對于初中數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)技能要求主要體現在兩個(gè)方面：專(zhuān)業(yè)知識能力與實(shí)踐操作能力。
現代的數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識結構不再是“學(xué)科知識和教育學(xué)知識”的傳統模式，它越來(lái)越多的具有多層、復合結構的特征，一般可分為：一是背景知識。具有相當水平的科學(xué)、文化、人文知識。要求教師廣泛了解自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的知識，知識面狹窄的教師不能適應教育的需要。二是條件性知識。結合實(shí)踐的教育學(xué)、心理學(xué)知識，教師的教育對象是學(xué)生，而學(xué)生是有思維的、有感情的，要達到課程目標，數學(xué)教師應在教學(xué)
實(shí)踐中充分了解學(xué)生的認知和心理發(fā)展規律。三是本體性知識。勝任的數學(xué)學(xué)科知識。數學(xué)教師首先不僅應有對數學(xué)學(xué)科的基礎性知識的精確的科學(xué)理解，而且要有學(xué)科的整體、系統知識，需要理解學(xué)科的歷史和發(fā)展趨勢。
而針對教師的實(shí)踐操作能力，這主要體現在：教學(xué)設計能力。要求老師要有設計總體教學(xué)方案，設計微觀(guān)具體內容呈現步驟的安排，呈現知識的背景和環(huán)境的創(chuàng )設�！稑藴省分赋鼋虒W(xué)設計要注重對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，因此教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導學(xué)生結合生活經(jīng)驗提出課題，積極地思考所面臨的課題，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并能夠解決一些問(wèn)題，從而建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習方式的變革�，F代教育技術(shù)能力。新的《標準》要求“數學(xué)課程的設計與實(shí)施應重視運用現代信息技術(shù)”，現代技術(shù)對數學(xué)學(xué)習內容和方式有很大的影響，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習資源、作為教師，必須熱練使用現代教育技術(shù)，使學(xué)生樂(lè )意投人到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。
二、提高初中數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)技能的策略
1．學(xué)習理解新課程標準的本質(zhì)，更新教學(xué)理念
新課標的頒布是一場(chǎng)教育觀(guān)念的更新，它涉及到數學(xué)課堂教學(xué)方式、教師專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習方式的改革。傳統的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，“應試教育”思想表現特別明顯。很多中學(xué)數學(xué)教師，已習慣于這套辦法，所以由“應試教育”轉變?yōu)樾抡n程標準下的教育需要有一個(gè)過(guò)程。因此，教師必須努力學(xué)習新課程標準，轉變教育觀(guān)念。在初中數學(xué)教學(xué)中實(shí)施新課程標準，關(guān)鍵是數學(xué)教師要更新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的中學(xué)數學(xué)教育思想，有目的、有計劃地培養學(xué)生邏輯思維能力和研究問(wèn)題、分析問(wèn)題的思想方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。新課程標準要求教師要具有課程意識、學(xué)生意識、開(kāi)放意識、問(wèn)題意識。強調“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)。數學(xué)教學(xué)方式要由被動(dòng)的接受式轉向探究性學(xué)習、自主合作等學(xué)習。數學(xué)教育提倡在情境中解決問(wèn)題，教師要學(xué)會(huì )創(chuàng )設情境，把教科書(shū)里的知識轉化為問(wèn)題，引導學(xué)生探究。
2．努力提高初中數學(xué)教師的教學(xué)思考能力
善于教學(xué)思考是發(fā)展和提高初中數學(xué)教師能力素質(zhì)的重要手段，它是把理論與實(shí)踐相結合的一種行動(dòng)研究法，是教師合作與增強動(dòng)力的有力的工具。思考能夠發(fā)現教學(xué)中的不足，能夠總結經(jīng)驗；思考是以往教學(xué)的'總結，是以后教學(xué)的開(kāi)端。所以說(shuō)，加強初中數學(xué)教師的教學(xué)思考能力是新課改形勢下提高初中數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要途徑。對此，一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)如記數學(xué)教學(xué)日記、說(shuō)課、聽(tīng)課與評課、征求學(xué)生意見(jiàn)、評價(jià)學(xué)生學(xué)習的效果、總結和提煉教學(xué)經(jīng)驗等途徑，將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統一起來(lái)，提高課堂教學(xué)效率。
3．加強初中數學(xué)教師的科研能力
科研能力是新課標對于教師的又一要求，根據實(shí)際的需要，初中數學(xué)教育工作者應具備這種科研創(chuàng )新能力與意識，在學(xué)術(shù)上應該銳意進(jìn)取、積極探索和發(fā)現。因此，我們要求初中數學(xué)教師必須具備的科研能力有：搜集相關(guān)資料，選擇教學(xué)研究課題的能力。數學(xué)教師應善于索取資料信息并能結合自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，從中選取有針對性、新穎性、實(shí)用性、前瞻性的課題進(jìn)行前期研究，研究的內容可包括數學(xué)教育基礎理論、教學(xué)方法、數學(xué)思想方法、解題、教材、教學(xué)實(shí)驗等；科學(xué)論證和撰寫(xiě)科研論文、學(xué)術(shù)報告的能力。老師能夠閱讀和翻譯本專(zhuān)業(yè)的文獻，可能的條件下要具有一定的外語(yǔ)功底；有獨立地把科學(xué)的研究方法、現代化教學(xué)手段運用于教學(xué)研究的能力；具有創(chuàng )造性開(kāi)發(fā)、轉化教學(xué)研究成果，將其運用于實(shí)踐教學(xué)的能力。初中數學(xué)教師參與教科研可以顯著(zhù)地提高其素質(zhì)，以研究促教學(xué)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結7
部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習的信心，有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對自己沒(méi)信心，結果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì )做，造成成績(jì)低下。我所教的二年級有幾個(gè)差生，他們基礎比較差，學(xué)習數學(xué)很吃力，多次測驗都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對數學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機會(huì )，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會(huì )，同時(shí)對他們在學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P和鼓勵，充分利用敢說(shuō)卡和會(huì )說(shuō)卡使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì )到學(xué)好數學(xué)的成功感，學(xué)習成績(jì)也不斷提高。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習先進(jìn)的'教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
作為教師，自己的知識千萬(wàn)不能只比學(xué)生快一課時(shí)。我們平時(shí)說(shuō)的最多的就是學(xué)生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學(xué)習很重要。這一年中，我積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學(xué)習的機會(huì )，認真觀(guān)看、思考、做記錄，然后回來(lái)整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長(cháng)!不過(guò)比起博客里的那些老師們，我還是存在著(zhù)很大差異的，今后還要繼續進(jìn)一步的學(xué)習、提高。對于數學(xué)組的活動(dòng)，我每次都能積極參與。不僅是觀(guān)看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，學(xué)習成績(jì)不夠理想。今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強對差生的輔導，使學(xué)生的數學(xué)成績(jì)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結8
一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,又到了總結的時(shí)間，反思在這一學(xué)期里我深刻體會(huì )到了做體育老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上；一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，收獲不少，下面我對本學(xué)期的工作做一下總結,并為新學(xué)期的工作確立新的目標
一、思想認識
作為一名年輕老師，我在思想上嚴格律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)。一學(xué)年來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導 和 老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習中，我會(huì )在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新的學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗的好同志。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復練習，使學(xué)習內容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運動(dòng)表象的形成。運動(dòng)負荷由小到大，滿(mǎn)足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高， 能在 老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對八年級的學(xué)生課堂教學(xué)行為規范的教學(xué)，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。
通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。
整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫(xiě)上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內容和活動(dòng)方式，更增強了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。教師對學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè )體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運動(dòng)中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴格注重素質(zhì)的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表?yè)P，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
三、學(xué)校工作
我嚴格要求自己，工作實(shí)干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著(zhù)想，及時(shí)維護有隱患得體育設施和場(chǎng)地。作為體育組的一員，通過(guò)其他教師和我的共同努力和配合，我們出色地完成了20xx年瑪瑪納斯縣中小學(xué)生田徑運動(dòng)訓練工作，增加了我校學(xué)生的運動(dòng)參與熱情培養了他們對體育運動(dòng)的愛(ài)好，強化了師生們的團結拼搏意識。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì )更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導完成各項任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。
四、考勤方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一個(gè)學(xué)年里我克服了許多困難，在考勤、例會(huì )以及值班等情況沒(méi)有無(wú)故缺席過(guò)一次，在新學(xué)期中，我應更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，使自己的工作知識水平更上一層樓。
五、主要成績(jì)
在這一學(xué)年里，撰寫(xiě)論文《我是如何轉化差生的》獲縣級二等獎、輔導學(xué)生參加《安全知識競賽》獲自治區指導教師一等獎。除此之外，在這一年中，我認真對待、積極參與上級部門(mén)組織的各項活動(dòng)，個(gè)人通過(guò)不斷努力和其他同事的幫助和指點(diǎn)使我的專(zhuān)業(yè)水平得到了極大的'提高。在以后的教學(xué)和學(xué)習中我會(huì )更加努力學(xué)習。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng )造性地搞好體育與健康課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,又到了總結的時(shí)間，反思在這一學(xué)期里我深刻體會(huì )到了做體育老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上；一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，收獲不少，下面我對本學(xué)期的工作做一下總結,并為新學(xué)期的工作確立新的目標。
一、思想認識
作為一名年輕老師，我在思想上嚴格律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)。一學(xué)年來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導 和 老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習中，我會(huì )在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新的學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗的好同志。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復練習，使學(xué)習內容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運動(dòng)表象的形成。運動(dòng)負荷由小到大，滿(mǎn)足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高， 能在 老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對八年級的學(xué)生課堂教學(xué)行為規范的教學(xué)，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。
通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。
整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫(xiě)上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內容和活動(dòng)方式，更增強了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。教師對學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè )體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運動(dòng)中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴格注重素質(zhì)的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表?yè)P，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
三、學(xué)校工作
我嚴格要求自己，工作實(shí)干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著(zhù)想，及時(shí)維護有隱患得體育設施和場(chǎng)地。作為體育組的一員，通過(guò)其他教師和我的共同努力和配合，我們出色地完成了20xx年縣中小學(xué)生田徑運動(dòng)訓練工作，增加了我校學(xué)生的運動(dòng)參與熱情培養了他們對體育運動(dòng)的愛(ài)好，強化了師生們的團結拼搏意識。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì )更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導完成各項任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。
四、考勤方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一個(gè)學(xué)年里我克服了許多困難，在考勤、例會(huì )以及值班等情況沒(méi)有無(wú)故缺席過(guò)一次，在新學(xué)期中，我應更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，使自己的工作知識水平更上一層樓。
五、主要成績(jì)
在這一學(xué)年里，撰寫(xiě)論文《我是如何轉化差生的》獲縣級二等獎、輔導學(xué)生參加《安全知識競賽》獲自治區指導教師一等獎。除此之外，在這一年中，我認真對待、積極參與上級部門(mén)組織的各項活動(dòng)，個(gè)人通過(guò)不斷努力和其他同事的幫助和指點(diǎn)使我的專(zhuān)業(yè)水平得到了極大的提高。在以后的教學(xué)和學(xué)習中我會(huì )更加努力學(xué)習。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng )造性地搞好體育與健康課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結9
作為一名青年教師，對自己的職業(yè)有一個(gè)長(cháng)遠的規劃，使自己的教育教學(xué)工作有一個(gè)明確的方向，顯得尤為重要。一學(xué)期的工作結束，本著(zhù)總結經(jīng)驗，彌補不足的思想對自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)做如下總結。
一、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中取得的成績(jì)
1.閱讀各類(lèi)書(shū)籍，勤寫(xiě)讀書(shū)筆記，提高自身素養。作為一名青年教師，必須要有豐富的文化底蘊，在工作中才能做到游刃有余。13年度里，我廣泛涉獵了教育名著(zhù)，做讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得體會(huì )，并上傳到我的個(gè)人博客里。
2.虛心請教其他老師。在教學(xué)上有疑必問(wèn)，征求其他老師的意見(jiàn)，同時(shí)多聽(tīng)課，邊聽(tīng)邊想，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)。邀請同年級的老師來(lái)聽(tīng)我的課，征求他們的`意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)。
3.做好優(yōu)生提高與邊緣生輔導。對優(yōu)生的輔導重點(diǎn)是做好心理引導，對個(gè)別學(xué)困生加強課后輔導。
二、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中尚需提高之處
1.沒(méi)有形成自己的教學(xué)風(fēng)格，還停留在模仿階段，對教材的處理，沒(méi)有自己的理解。
2.不能準確地做到學(xué)以致用，教育實(shí)踐的水平尚待提高。靈活處理教育教學(xué)中問(wèn)題的能力需要提高。
3.不能把自己的經(jīng)驗用論文的形式記錄下來(lái)，寫(xiě)作的能力還需要提高。
三、今后專(zhuān)業(yè)成長(cháng)努力方向
1.認真參加校本培訓，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平與師德修養。
2.堅持每天讀書(shū)，做到讀書(shū)有體會(huì )，養成良好的反思、寫(xiě)作習慣，提高自己閱讀寫(xiě)作的能力。
3.重視對課堂教學(xué)的研究、實(shí)踐，向校內外有經(jīng)驗的老師學(xué)習，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個(gè)學(xué)習型老師，盡快形成自己的教學(xué)特色。
4.增強課堂教學(xué)技能。提高教學(xué)質(zhì)量，使自己的教學(xué)清晰化，條理化，情感化，生動(dòng)化。
20xx年2月13日
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結10
一、組織開(kāi)展集體學(xué)習活動(dòng)
1、上半年重點(diǎn)組織學(xué)習了于丹《〈論語(yǔ)〉心得》《〈莊子〉心得》以及《好的關(guān)系勝過(guò)許多教育》，每周集中學(xué)習時(shí)間，教師自由選擇所學(xué)篇目，朗讀和談點(diǎn)學(xué)習實(shí)踐體會(huì )。幼兒園共開(kāi)展了十多次的學(xué)習和交流，教師的思想認識得到了提高。
2、下半年重點(diǎn)組織學(xué)習《陶行知現代教育文選》、魏書(shū)生人生工作經(jīng)驗以及其他教育行業(yè)杰出人才的先進(jìn)事跡、優(yōu)秀經(jīng)驗。撰寫(xiě)學(xué)習實(shí)踐體會(huì )，中心每位教師每周一篇學(xué)習實(shí)踐體會(huì )，約15周共計學(xué)習實(shí)踐體會(huì )400多篇。
二、圍繞新教育實(shí)驗課題有計劃地開(kāi)展學(xué)習聆聽(tīng)活動(dòng)
我園申報的新教育實(shí)驗課題為《聆聽(tīng)窗外聲音——鄉鎮幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究》，圍繞課題方案，我園有計劃地開(kāi)展各種聆聽(tīng)活動(dòng)。
�。ㄒ唬╅喿x有字之書(shū)
1、學(xué)歷進(jìn)修。目前教師大專(zhuān)學(xué)歷達75。5%，本科學(xué)歷達3。8%。本學(xué)年參加大專(zhuān)學(xué)歷進(jìn)修的教師有2人，本科學(xué)歷遠程教育進(jìn)修的有13人。我們爭取三年內中心幼兒園教師大專(zhuān)學(xué)歷達90%以上，本科學(xué)歷20%以上。
2、專(zhuān)業(yè)閱讀。閱讀幼兒教育專(zhuān)著(zhù)、幼教雜志、幼教各類(lèi)教材等。幼兒園為每個(gè)辦公室訂了一套《幼兒教育》和《學(xué)前教育》雜志。園內圖書(shū)室每年添置教育書(shū)刊，并有比較齊全的幼教雜志刊物。要求每位教師每天至少安排一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
3、休閑閱讀。我們要求教師還要閱讀瀏覽其他各方面知識書(shū)籍，豐富多學(xué)科、多領(lǐng)域知識。
4、幼兒園組織青年教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)兩月一次，開(kāi)展閱讀交流。并及時(shí)要求上交閱讀體會(huì )每人一篇。
5、中心幼兒園組織教師集體學(xué)習交流活動(dòng)每周一次，每次一小時(shí)。
�。ǘ╅喿x無(wú)字之書(shū)
1、組織教師“聆聽(tīng)活動(dòng)”每月一次。20xx年2月，組織青年教師走進(jìn)“梁種玉工作室”；3月，組織全體教師去紹興柯巖參觀(guān)學(xué)習；4月，組織骨干教師去杭州北山機關(guān)幼兒園聽(tīng)課，教師代表參加嘉興“南湖之春”教學(xué)展示活動(dòng)；5月，組織中心班主任及家長(cháng)委員會(huì )去上海東方綠舟開(kāi)展親子活動(dòng)；6月，邀請嘉興市教育研究院朱書(shū)記來(lái)園作課題研究指導；8月，邀請鎮文化站杰出女文人，全國論文競賽一等獎獲得者、《農家女》雜志封面人物褚亞芳女士來(lái)園作報告；9月中秋節前后，分別組織青年團員與鎮工商所、新秀箱包廠(chǎng)團支部聯(lián)誼、聯(lián)歡活動(dòng)；10月開(kāi)始，組織中心教師每周3分鐘教育隨筆交流；11月份，組織文藝骨干教師參加“平湖市廣播電臺走進(jìn)姚浜村村級文藝匯演活動(dòng)”；邀請平湖市名師來(lái)園為全體教師上音樂(lè )教學(xué)示范課并作相關(guān)講座；組織教師、家長(cháng)聆聽(tīng)教育局鄒科長(cháng)作的家庭教育講座。
2、開(kāi)展拜師結對學(xué)習活動(dòng)。本學(xué)年，我園派9名教師分四個(gè)領(lǐng)域、5個(gè)學(xué)科與實(shí)驗幼兒園骨干教師進(jìn)行結對拜學(xué)活動(dòng)，每對師徒制訂結對“學(xué)”“教”計劃，定期進(jìn)行相互聽(tīng)課交流，切實(shí)保證學(xué)習提高的質(zhì)量。
3、鼓勵教師同伴互助互學(xué)，取人之長(cháng)，補己之短。多進(jìn)行學(xué)科交流，多開(kāi)展日常保教小專(zhuān)題交流研討活動(dòng)，發(fā)揮團隊精神，提升整體水平。中心各教研組除了保證每周一次的教研組活動(dòng)外，同課時(shí)的教師又經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，開(kāi)展相互聽(tīng)課。
4、我們經(jīng)常要求教師向社會(huì )賢達學(xué)習，做有涵養的.公民。向各行各業(yè)優(yōu)秀人才學(xué)習，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，正確認識教育事業(yè)，努力提高事業(yè)幸福指數。向賢惠的家庭婦女學(xué)習，當好母親、兒女、妻子、媳婦等家庭角色。閱讀社會(huì )，聆聽(tīng)各界人士的成功經(jīng)驗、生活感悟。向新教育博客之星學(xué)習，不斷發(fā)展自己，超越自己。閱讀網(wǎng)絡(luò )信息，聆聽(tīng)現代發(fā)展的時(shí)代腳步聲。金苗老師（即“若研”）成為了眾多市內教師熟悉的博客之星，我園教師的認真學(xué)習和工作態(tài)度得到了領(lǐng)導和同行的肯定。
�。ㄈ╅喿x聆聽(tīng)的延伸與拓展
1、各班教師努力營(yíng)造班級閱讀氛圍，帶領(lǐng)幼兒參加閱讀活動(dòng)。
2、向家長(cháng)宣傳閱讀的重要性，為幼兒創(chuàng )設良好的閱讀氛圍，幫助幼兒參與閱讀。
3、幼兒園通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議向家長(cháng)宣傳閱讀的重要性，要求家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒多閱讀。
4、各年級教研組根據課程安排及本地教育資源狀況，盡力組織幼兒走出幼兒園開(kāi)展聆聽(tīng)活動(dòng)，或者布置家長(cháng)有意識帶領(lǐng)幼兒外出聆聽(tīng)活動(dòng)，拓寬視野，增長(cháng)知識，聰慧頭腦。
5、教師積極撰寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )、實(shí)踐隨筆、生活感悟等。申報新教育博客的教師每周至少上傳1篇。35周歲以下教師每月撰寫(xiě)兩篇上交1篇，其他教師每月撰寫(xiě)1篇上交。幼兒園每學(xué)期編印教師優(yōu)秀教育隨筆匯集的《新埭鎮幼教經(jīng)驗花絮》一本，每年度編印《教師優(yōu)秀論文集》一冊。
�。ㄋ模╅_(kāi)展鄉土化、生活化教育課題研究
20xx年度結題的金美林老師的課題《小班幼兒責任心培養的策略研究》，張勤華老師的課題《幼兒園大班預設課程和生成課程的融合研究》，陳寶珠老師的課題《利用農村環(huán)境優(yōu)勢培養小班幼兒的美術(shù)創(chuàng )作能力》，金苗老師的課題《培養中班幼兒口語(yǔ)表達能力的策略研究》均獲平湖市第八屆教育科研優(yōu)秀課題成果三等獎。在幾年鄉土化、生活化幼兒教育研究的基礎上，又邁出了可喜的一步。
20xx年度，我園又申報市級或者園級立項課題中涉及到生活化、鄉土化的研究課題有《音樂(lè )活動(dòng)中鄉土資源應用的實(shí)踐研究》、《教師教學(xué)行為影響幼兒心理健康發(fā)展的策略研究》、《利用農村環(huán)境優(yōu)勢培養大班幼兒美術(shù)創(chuàng )作能力之研究》、《利用廢舊物品資源 提高中班幼兒實(shí)踐操作能力之研究》、《中班幼兒自主管理區角材料策略研究》等等。
三、取得的成績(jì)
1、教師團隊精神得到進(jìn)一步提升，教師的敬業(yè)精神得到進(jìn)一步鞏固，進(jìn)一步樹(shù)立起了我園教師良好的精神風(fēng)貌。本年度我園教師組隊代表平湖市教育工會(huì )參加嘉興市教職工跳長(cháng)繩比賽，獲得了團體第三名的好成績(jì)。
2、教師的專(zhuān)業(yè)水平得到了提升，幼兒園獲得了良好的成績(jì)。本年度，一名教師獲得了平湖市教師即興演講賽幼兒園組三等獎，一名教師獲得廉政故事創(chuàng )作一等獎，并參加了演講活動(dòng)，效果很好。一名教師獲得了平湖市“雙高“獎，一名教師獲平湖市“教壇中間”及“平湖市名師”，園長(cháng)被推薦評審確定為嘉興市第二批“名校長(cháng)培養人選”。教師的一件民間教玩具獲浙江省評選一等獎，又獲國家級參賽提名獎，一篇論文獲浙江省三等獎，兩篇論文、一個(gè)案例獲嘉興市三等獎，三篇論文、四個(gè)課題研究成果獲平湖市三等獎。
四、下階段工作重點(diǎn)
1、進(jìn)一步組織學(xué)習《陶行知現代教育文選》，尤其是與幼兒教育相關(guān)的教育理論，并組織開(kāi)展討論、撰寫(xiě)學(xué)習實(shí)踐體會(huì )。進(jìn)一步開(kāi)展“聆聽(tīng)”活動(dòng)，提高教師的綜合素養，積極參與陶研會(huì )各項學(xué)習實(shí)踐研究活動(dòng)。
2、努力在幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方面營(yíng)造溫馨和睦的家庭氛圍，提高教師主動(dòng)工作的積極性。
3、學(xué)習陶行知教育理論，努力營(yíng)造鄉土化、生活化、游戲化的教育環(huán)境，開(kāi)辟幼兒學(xué)習實(shí)踐基地，進(jìn)一步解放幼兒的雙手和大腦，開(kāi)展有益的生活教育實(shí)踐，凸顯本園的管理特色和教育特色。
4、進(jìn)一步采取有效措施，推進(jìn)教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵教師積極參與博客活動(dòng)，有效培養園內名師若干名，引領(lǐng)幼兒園的教育教學(xué)及各項工作。
5、幼兒園“農園”“果園”條件成熟的話(huà)，20xx年秋天舉行“豐收節”活動(dòng)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結11
緊張而忙碌的工作即將結束，現在對這階段專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結如下：
道德修養方面：
學(xué)生的成長(cháng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話(huà)：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)�！崩蠋煂W(xué)生的愛(ài)，會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè )其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師要把自己的學(xué)生培養成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具有淵博知識。著(zhù)名的教育家魏書(shū)生曾經(jīng)講過(guò)：教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對面發(fā)牢騷、嘆息，而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。
與學(xué)生以心換心是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上，更不能滿(mǎn)口教訓口吻，而要用朋友的道義去規勸學(xué)生，用親人的情懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用教師的嚴厲去要求學(xué)生，這樣才能走向學(xué)生的心靈世界。
業(yè)務(wù)方面：
物理學(xué)作為一門(mén)重要的自然科學(xué)的基礎科學(xué)，今日已經(jīng)是現代科學(xué)技術(shù)的.中心學(xué)科之一。無(wú)論是工農業(yè)生產(chǎn)和國防，還是信息技術(shù)與納米技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都離不開(kāi)物理學(xué)的許多基礎理論。
在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中，初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識寶庫的入門(mén)和啟蒙，是培養學(xué)生學(xué)習物理興趣，具有初步觀(guān)察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，調動(dòng)其學(xué)習積極性，為今后的深造打下良好的基礎有著(zhù)不可忽略的作用。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結12
本學(xué)期，我繼續擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，大多數學(xué)生成績(jì)較好。但也有少數幾個(gè)同學(xué)基礎比較薄弱，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標的具體要求，現將一學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、夯實(shí)基礎，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習�！边@句話(huà)看似矛盾，其實(shí)蘊藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負擔過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長(cháng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì )負擔過(guò)重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節新授課都做到“有備而來(lái)”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀(guān)看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節課的重難點(diǎn)，思考應該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習方式，設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節新授課都當作公開(kāi)課來(lái)上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題當堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當復習，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了8個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣通過(guò)一學(xué)期的堅持，效果顯著(zhù)。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的`錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
二、努力提高課堂效率
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程、
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導， 以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的輔導并不限于學(xué)習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)了，使學(xué)習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學(xué)習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。
四、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養。
在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力。例如：教學(xué)乘法口訣時(shí)，先引導學(xué)生觀(guān)察找規律，再小組討論，最后小組匯報得出結論。由于二年級的學(xué)生太小了，自控能力比較差。所以導致教學(xué)工作有一定的難度，但我一定會(huì )努力認真的總結、反思，虛心求教，不斷學(xué)習，提高自己。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結13
一學(xué)期的工作已經(jīng)結束了，對照自己的《專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年規劃》內容以及05年度計劃，本人本著(zhù)總結經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展做以總結：
一、在上級部門(mén)及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，提升新課程教學(xué)理念為基準的思想，積極參加各級部門(mén)組織的培訓活動(dòng)。
1、積極參加了九臺市進(jìn)修學(xué)校組織的信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)知識培訓及長(cháng)春市組織的各種比賽；
2、參加了本學(xué)校組織的英語(yǔ)、師德培訓活動(dòng)，在培訓活動(dòng)中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新；
3、利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應的提高；
4、利用學(xué)校的現有資源積極開(kāi)發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng )新，使自己的教材開(kāi)發(fā)能力再上了一個(gè)新臺階，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )資源在與其他教師研制課件過(guò)程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
二、根據《五年規劃》中的“重點(diǎn)提高內容”，在這學(xué)期我對《五年規劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習和參加培訓，以提高自己的素質(zhì)和能力，保持和《五年規劃》的目標一致。
1、在信息技術(shù)水平方面，參加九臺市進(jìn)修學(xué)校電教部組織的信息技術(shù)專(zhuān)任教師專(zhuān)業(yè)知識及繼續教育培訓，提高了自己的計算機教學(xué)水平和能力；
2、在英語(yǔ)學(xué)習方面，利用與其他教師交流、探究的機會(huì )完成了長(cháng)春市市民外語(yǔ)初級水平的考試，但距離自己所確定的`目標還有一定距離，所以在下學(xué)期本人還將繼續加大力度來(lái)提高自己的外語(yǔ)水平以勝任本學(xué)科的教學(xué)工作；
3、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設計過(guò)程中距離優(yōu)秀教師的設計還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習交流過(guò)程中將繼續深入學(xué)習。
本學(xué)期還進(jìn)行了一些具體的學(xué)習過(guò)程：
1、通過(guò)自學(xué)自練提高了自己本身的文化素養和知識水平，逐步向自己所任教的學(xué)科所要求的的標準靠近；
2、通過(guò)了學(xué)校組織的英語(yǔ)培訓以及自學(xué)，提高了自身的英語(yǔ)水平和能力，并且在實(shí)踐課堂中得到了應用；
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結14
我校是新建校，19位教師中有15位是90后，面對這群曾被社會(huì )貼上“個(gè)性張揚”標簽的90后，遼小就是他們專(zhuān)業(yè)生涯的起點(diǎn)，也是他們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段。
“一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠�！睘榱顺浞职l(fā)揮這群90后的結伴、協(xié)同、互通、互助作用，建立一支思想穩定、結構合理、業(yè)務(wù)過(guò)硬的新教師隊伍，我校將具有共同愿景和共同發(fā)展需要的教師組建成“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”，以促進(jìn)新教師快速、健康成長(cháng)。
一、多元學(xué)習，調動(dòng)教師內驅力
1。心靈寧靜，愛(ài)崗敬業(yè)，筑牢精神樂(lè )園
教育部《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》中指出；“大力提高教師隊伍整體素質(zhì)，特別要加強師德建設�！标�(yáng)光、活力、創(chuàng )新是這群90后獨具的時(shí)代特色，但面對復雜的教育現象尤其是繁雜的教學(xué)任務(wù)、調皮好動(dòng)難以管理的學(xué)困生等問(wèn)題時(shí)，這群90后往往會(huì )浮躁、缺乏耐心甚至難以應對。所以學(xué)校采取多種方式（入職后的首次宣誓、師德活動(dòng)月系列活動(dòng)、觀(guān)看優(yōu)秀影片、過(guò)好第一個(gè)教師節等）對他們進(jìn)行師德教育，使他們在繼承和發(fā)揚職業(yè)傳統美德的同時(shí)，讓自己的學(xué)識、能力、儀表，特別是教育觀(guān)念上不斷實(shí)現自我更新，在育人的同時(shí)，不斷地“自育”，重塑21世紀教師新形象，筑牢各自的精神樂(lè )園。
2。博覽群書(shū)，以書(shū)為友，提升素養促內涵
讀書(shū)是每個(gè)人成長(cháng)的最佳途徑，除了統一必讀書(shū)目《教育文摘》《給教師的一百條建議》外，我們根據90后的'個(gè)體獨特性，改變以往統一書(shū)目、統一閱讀的舊習慣，讓老師們自己提出閱讀書(shū)目，書(shū)目種類(lèi)繁多：有提升專(zhuān)業(yè)水平的、有勵志的、有陶冶情操的、有家庭情感方面的等等。然后開(kāi)展自由組合式的讀書(shū)雜談活動(dòng)，建立個(gè)人文集，每月進(jìn)行好書(shū)推薦和觀(guān)點(diǎn)分享。
3。對話(huà)專(zhuān)家，思想碰撞，拓寬思路亮心燈
專(zhuān)家的引領(lǐng)一直以來(lái)被認為是促進(jìn)教師成長(cháng)的有效途徑。與專(zhuān)家對話(huà)是我校校本培訓工作的特色，通過(guò)專(zhuān)家對教育理念的前瞻認識，對教師的教學(xué)進(jìn)行診斷和評價(jià)，進(jìn)一步幫助教師構建屬于自己的理論內涵和教學(xué)思想。學(xué)校先后聘請華師大戚業(yè)國教授、劉啟輝、高衛星、周莉、王莉莉、區市教研員、區督導室等各級專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)、指導。
4。教師合作，多彩學(xué)習，資源共享齊發(fā)展
“他山之石，可以攻玉”，課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作，不同年齡、不同經(jīng)驗、不同班級、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力，從而使各學(xué)科、各年級的教育教學(xué)工作有機融合，相互促進(jìn)。學(xué)校開(kāi)展多種形式的引領(lǐng)、交流、合作學(xué)習（青藍工程、名師引領(lǐng)工程、雙導師制、外出學(xué)習匯報、骨干教師經(jīng)驗交流、基本功練習等），幫助年輕教師不斷學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，反思自己的思維方式，使教師在各自的發(fā)展領(lǐng)域上更加明晰方向。
二、強化研修，激發(fā)教師成長(cháng)力
校本研修是學(xué)校立足自身發(fā)展實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐、反思、研究、再實(shí)踐為特征的研修活動(dòng)，是一種教師之間相互交流的學(xué)校文化環(huán)境。
1。潛心研究，勤于寫(xiě)作。學(xué)期初，學(xué)校要求每位教師制定了個(gè)人三年發(fā)展規劃、個(gè)人學(xué)期重點(diǎn)工作計劃、個(gè)人學(xué)期小課題研究計劃，并組織老師基于校情、學(xué)情、班情等開(kāi)展校本研修（語(yǔ)數英音體美均有學(xué)科課題）。學(xué)期末教師要梳理、總結自己在這一過(guò)程獲得的感悟、收獲以及存在問(wèn)題，記錄寶貴的數據和各種影像資料，形成第一手文字資料，促進(jìn)教師研究素養和綜合能力的提升。一年來(lái)，有兩位老師的文章在國家級、區級刊物發(fā)表。
2。勇于實(shí)踐，善于積累。小講臺呼喚大教師，教師的真功夫永遠在課堂。學(xué)校規定每位老師每學(xué)期聽(tīng)課節數不少于20節，并通過(guò)推門(mén)課、亮相課、成長(cháng)匯報課、視頻案例反思課、一人一精品課、骨干教師示范課、名師引領(lǐng)課、模擬課堂等多種形式，豐富和開(kāi)放課堂教學(xué)。既研究教師又琢磨學(xué)生，師生共同觸摸教育，促使教師審視自己的課堂教學(xué)，使其大量的積淀由“內化”轉變成含有更多精彩的“外顯”，有朝一日，紅日噴薄。一年來(lái)，有1位教師獲得省、市“一師一優(yōu)課”一等獎、有3位教師獲得區優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、有10人次的教師獲得區公研課，截止到目前新校啟用后分配的八位新教師，有7位已經(jīng)取得區研究課資格。
3。善于反思，再登新高�；仡櫴亲詈玫姆此�，交流是最好的學(xué)習。為了強化教師的反思意識和反思習慣，隨時(shí)記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感，“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”每學(xué)期末都會(huì )進(jìn)行期末工作總結交流會(huì )，全面回顧一學(xué)期以來(lái)的各項工作，通過(guò)總結成績(jì)、審視不足，為各自發(fā)展、學(xué)校工作再上新臺階而砥礪前行。
每學(xué)期的總結，既是對共同體工作進(jìn)行回顧與總結，也是對下學(xué)期工作做成部署與安排，理清了思路，凝聚了共識。在今后的教研教學(xué)實(shí)踐中也將不斷鍛造自己，不負韶華，筑夢(mèng)前行。
三、精彩展示，擴大教師影響力
要想切實(shí)提高教師的素質(zhì)，僅僅局限于校內的小圈子是遠遠不夠的，為了開(kāi)闊教師的視野，擴大教師影響力以及輻射面，我們想盡一切辦法為老師們提供更多更好的“走出去”實(shí)踐的機會(huì )（去貴州支教、接受電視臺采訪(fǎng)、進(jìn)行區級層面的專(zhuān)題報告等），使他們在教育教學(xué)的田地中更好地摸爬滾打，錘煉自己的能力。
“同舟共濟揚帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航�！币荒甑臅r(shí)間，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體為老師提供了亦師亦友的同行伙伴，是教師成長(cháng)不可或缺的平臺�！芭囵B一位教師、形成一個(gè)亮點(diǎn)、打造一種特色”將是我們不懈的追求和奮斗的目標！
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結15
考慮到這一學(xué)年的工作，我經(jīng)常反思我應該做什么，我做了什么，我在學(xué)校教育中做得好了什么？有了這些問(wèn)題，我的工作更有意義。當我投身于教育事業(yè)時(shí)，我也感受到了工作的樂(lè )趣�；诳偨Y經(jīng)驗、反思和彌補不足的想法，我對本學(xué)期的專(zhuān)業(yè)發(fā)展做了如下總結：
1、教學(xué)是一絲不茍的。這學(xué)期，我進(jìn)一步端正教育思想，樹(shù)立以學(xué)生為中心的新教學(xué)觀(guān)，積極學(xué)習新課程改革的精神和新課程標準的內容，深入細致地備課。認真學(xué)習教材，廣泛閱讀大量參考資料，準確把握難點(diǎn)和難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法和形式。注意弱化困難，突出重點(diǎn)。精心編寫(xiě)和總結教學(xué)計劃，提高教學(xué)水平。認真教好每一堂課，努力給學(xué)生一個(gè)精彩、一個(gè)驚喜、一個(gè)深刻的收獲和一個(gè)學(xué)習生活的啟迪。提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，確保每堂課的質(zhì)量。努力在每門(mén)課上取得突破和創(chuàng )新。不斷提高課堂教學(xué)水平，堅持制作課件，確保多媒體輔助教學(xué)。積極參與學(xué)校組織的校本培訓活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò )資源提高自身教學(xué)水平，提高與其他學(xué)科教學(xué)相融合的能力和觀(guān)念。學(xué)會(huì )了處理人際關(guān)系的技巧，增強了他們的團隊合作意識
2、堅持學(xué)習，認真做好教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我們要不斷學(xué)習新的課程標準和教材。課前，根據新課程標準的要求和教材內容，準備好適合學(xué)生學(xué)習實(shí)際的每一堂課，結合新課程和新理念，選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我們應該盡最大努力認真地說(shuō)，多練習，面對所有的學(xué)生。課后認真批改作業(yè)，及時(shí)反饋批改情況，課堂集體批改。努力學(xué)習各種新知識、新教學(xué)方法、新理論，不斷提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力和知識水平，以適應新時(shí)代發(fā)展的需要
3、不足及解決辦法由于他們的`教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，仍然存在很多問(wèn)題。例如，專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習不夠；有時(shí)局限于學(xué)生認知的發(fā)展，忽視情感的發(fā)展；在課堂上“投入”之后，我們不能很好地“收集”等等。在下學(xué)期，我將更加深入地學(xué)習，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。以認真的態(tài)度對待每一次培訓，珍惜每一次培訓和學(xué)習的機會(huì )，在培訓中實(shí)事求是，學(xué)以致用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度彌補自身不足，進(jìn)一步提高自身能力和素養，為教育事業(yè)發(fā)揮教師應有的作用
4、為了提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)校每學(xué)期都舉辦校本課堂研討會(huì )。每次研討會(huì )都是我學(xué)習的機會(huì )。這學(xué)期，四班的劉洪老師參加了我們區的教學(xué)競賽。經(jīng)過(guò)劉老師一次又一次的試講，語(yǔ)文組的所有老師都可以集思廣益，彌補這門(mén)課的不足。每個(gè)困難都必須調查，每門(mén)課都必須認真學(xué)習。我們共同努力，不斷探索教學(xué)理念，實(shí)施教學(xué)計劃，讓我在這個(gè)過(guò)程中積累和成長(cháng)
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