幼兒繪畫(huà)心得體會(huì )（精選15篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編精心整理的幼兒繪畫(huà)心得體會(huì )（精選15篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒繪畫(huà)心得體會(huì ) 篇1
在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養鍛煉孩子的觀(guān)察、記憶、想象、表現和創(chuàng )造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫(huà)在紙上變?yōu)楝F實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應盡量避免呆板單純學(xué)習繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法，而要通過(guò)各種途徑，運用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
一、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣是幼兒創(chuàng )造性的基礎
俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢？教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒繪畫(huà)的積極性。并通過(guò)游戲活動(dòng)，培養幼兒的繪畫(huà)興趣。在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，教師運用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無(wú)思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動(dòng)內容時(shí)候要大膽創(chuàng )新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫(huà)是幼兒的游戲，但也有的'孩子對畫(huà)畫(huà)沒(méi)有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適？是否是幼兒能夠獨立操作的？那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價(jià)也會(huì )影響幼兒的繪畫(huà)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
二、觀(guān)察與認知脫離“示范——模仿”的傳統繪畫(huà)教學(xué)方式
要求幼兒要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng )作。但也有的孩子畫(huà)不出形來(lái)，這往往是因為他沒(méi)有很好的觀(guān)察事物。如，幼兒畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(cháng)方形，老師可以帶幼兒觀(guān)察一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。
三、構思、繪畫(huà)法鼓勵幼兒先想后畫(huà)
來(lái)學(xué)習構思，使繪畫(huà)活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過(guò)老師的引導，幼兒學(xué)會(huì )了在生活中學(xué)習構思，在游戲中學(xué)習構思，在想象中學(xué)習構思，在觀(guān)察中學(xué)構思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強調以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內容表現在畫(huà)面上，培養幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導幼兒的想象力。
四、在評價(jià)中讓幼兒充分體驗到成功的快樂(lè )
對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價(jià)。鼓勵性的評價(jià)可以保護孩子的創(chuàng )作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)。評價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂(lè )，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒繪畫(huà)心得體會(huì ) 篇2
幼兒繪畫(huà)是一種把立體空間關(guān)系表現在平面的紙上的藝術(shù)活動(dòng)，幼兒操作繪畫(huà)時(shí)，其構圖與造型能力與他的空間知覺(jué)能力有密切的關(guān)系。我們觀(guān)察孩子的繪畫(huà)作品會(huì )發(fā)現：他們繪畫(huà)的立體感大多只能注意一些明顯的前后位置的差別，不能察覺(jué)細微的變化，在一些物體間的透視不明顯，或前后關(guān)系比較復雜時(shí)，會(huì )顧此失彼或用過(guò)去的形象來(lái)補充或調整，錯誤大大增加；盡管孩子繪畫(huà)的立體感不成熟，但已開(kāi)始萌芽，我們應該引導培養孩子繪畫(huà)的積極性。
為此，按照由易到難的原則，排列了以下的課時(shí)活動(dòng)，有步驟的培養幼兒的空間知覺(jué)能力，使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能，讓畫(huà)面具有初步的立體感。
一、美味的水果
準備一只較大的盤(pán)子，將幼兒熟悉的水果：如蘋(píng)果、香蕉、葡萄等隨意放置在盤(pán)中，引導幼兒觀(guān)察盤(pán)中水果的前后位置，注意后面的水果某些部分被前面的水果遮住，在繪畫(huà)時(shí)，先畫(huà)前面的水果，然后逐漸向后畫(huà)，被遮擋的部分不用畫(huà)出來(lái)。
二、天安門(mén)前照相
在天安門(mén)圖片的前面，放置幾個(gè)民族娃娃，以各民族娃娃在天安門(mén)前拍照為題，引導幼兒觀(guān)察：幼兒可以看到娃娃的腳的位置，比天安門(mén)城腳的位置要低，墻角越高，天安門(mén)離娃娃就越遠；教幼兒用兩條線(xiàn)畫(huà)出娃娃和天安門(mén)的前后位置，先畫(huà)娃娃，后畫(huà)天安門(mén)。
三、國慶的彩燈
結合國慶活動(dòng)，引導幼兒觀(guān)察周?chē)?行人、彩燈或圖片：它們置于無(wú)數個(gè)遠近不同的點(diǎn)上，離我們近的位置低，遠的位置高；作畫(huà)時(shí)，教幼兒從低的下部逐漸向上畫(huà)，并繼續啟發(fā)幼兒在畫(huà)人群時(shí)，適當的畫(huà)出前后之間的遮擋，使畫(huà)面顯得生動(dòng)熱鬧。
在以上幾次教學(xué)活動(dòng)的基礎上，課余還有組織室內外的幼兒獨立觀(guān)察作畫(huà)活動(dòng)，如室內畫(huà)雨具（傘和套鞋），室外畫(huà)房子等建筑物，從畫(huà)面效果看，幼兒的立體感都有顯著(zhù)提高；在幼兒作畫(huà)時(shí)，應該加強個(gè)別指導，站在幼兒的位置上，引導他們不斷將觀(guān)察的對象與自己的畫(huà)面進(jìn)行比較，讓幼兒自己做出判斷，糾正畫(huà)面上那些明顯不合理的部分，鼓勵幼兒大膽嘗試，要照顧幼兒的個(gè)別差異發(fā)展，切忌用成人的觀(guān)察去代替幼兒，勉強他們去畫(huà)那些他們暫時(shí)不理解的東西。
對幼兒畫(huà)畫(huà)中立體感的培養，是同幼兒對周?chē)挛锏呐d趣，以及空間知覺(jué)能力的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，相互促進(jìn)的。在教學(xué)活動(dòng)中，還要多次帶幼兒去公園、超市等實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)察，擴大幼兒眼界，增長(cháng)大量感性知識，這就體現出興趣與觀(guān)察能力是幼兒繪畫(huà)立體感的前提。
幼兒繪畫(huà)心得體會(huì ) 篇3
幼兒繪畫(huà)教學(xué)的目的是培養幼兒表現美、創(chuàng )造美的濃厚興趣，從而達到啟迪兒童智力，挖掘人的潛能，促進(jìn)兒童能力和智力的超前發(fā)展；教學(xué)活動(dòng)的設計要建立在孩子的經(jīng)歷之上，要充分調動(dòng)兒童的積極性，使孩子成為活動(dòng)的中心、真正的參與者；用合理的語(yǔ)言啟發(fā)孩子，讓孩子自己說(shuō)出要表達的主題，以達到訓練兒童觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力的目的。以上這些基本理論已經(jīng)在腦子里裝著(zhù)，可真正實(shí)踐操作時(shí)為什么還是不能使孩子成為參與者？每節課都講了很多東西，孩子們的畫(huà)有了很大進(jìn)步，可我還是不滿(mǎn)意，為什么比我想象的差很多？
直到楊老師說(shuō)到，那是因為我站到了孩子的前面，是孩子跟著(zhù)我的思路走，我給他們的是封閉的天空，而沒(méi)有成功地做到成為孩子的服務(wù)者，沒(méi)有理解孩子，沒(méi)有針對不同水平的孩子用恰當的啟迪方式促進(jìn)孩子在無(wú)限、開(kāi)闊的天空中自由地發(fā)展。她簡(jiǎn)單、透徹地一席話(huà)突然把我從迷惘中拉了出來(lái)，我靜下來(lái)回憶自己上過(guò)的每節美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，走的基本上都是觀(guān)念上的彎路，孩子們之所以能夠進(jìn)步是因為我給他們講的技能技巧相對以前多了一些，還有我的范畫(huà)也激發(fā)了他們不少的興趣。但如果按這種教學(xué)方法繼續走路，當孩子們技能技巧上升到一定階段而創(chuàng )造性，思維沒(méi)能得到很好訓練的`話(huà)，那么他們的畫(huà)有可能會(huì )停滯不前，因為那畢竟是一片封閉了的天空。唯有象楊老師說(shuō)的那樣，站到孩子身后，利用楊景芝那套教學(xué)軟件，充分培養孩子的繪畫(huà)興趣，使孩子的記憶力、想象力、創(chuàng )造力得到訓練，我相信孩子們的繪畫(huà)水平會(huì )持續不斷地向著(zhù)廣闊無(wú)垠地天空上升，會(huì )創(chuàng )作出出人意料地精品。 我要轉變觀(guān)念，真正理解楊景芝老師的教材的深層涵義，能夠更深地理解孩子。
幼兒繪畫(huà)心得體會(huì ) 篇4
今年，我有幸參加了海南省幼兒園教師美術(shù)教學(xué)能力提高培訓。培訓前三天里，我們先是在吳官友老師的指導下，學(xué)習了一些美術(shù)基礎理論和技能。吳老師通過(guò)課堂實(shí)訓和教學(xué)展示，對我們進(jìn)行了繪畫(huà)的基本技能如素描、色彩、簡(jiǎn)筆畫(huà)理論方法和技能的提高培訓。在培訓中我們學(xué)習了如何表現物體和光線(xiàn)的關(guān)系，人物的比例關(guān)系。用了幼兒園最常用的油畫(huà)棒，學(xué)習嘗試了平時(shí)很少涉及的畫(huà)法：風(fēng)景、花鳥(niǎo);學(xué)習用更專(zhuān)業(yè)的方法和技能畫(huà)人物和動(dòng)物;如何創(chuàng )作簡(jiǎn)筆畫(huà)。我學(xué)習到了畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的規律和關(guān)鍵：角度和特征。知道了如何將繪畫(huà)對象簡(jiǎn)單化，找出繪畫(huà)對象最具代表性、最基本最突出的特征，并用流暢動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條表現出來(lái)。簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒園使用最多，對我們今后的教學(xué)和工作幫助非常大。
我們還聆聽(tīng)了海南省軍區幼兒園于嫻園長(cháng)的講座《幼兒園美術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)》。在講座中我收獲很多，講座更新了我的美術(shù)教育理念，解開(kāi)了我多年來(lái)美術(shù)教學(xué)的一些困惑，堅定了我對自己教學(xué)的一些嘗試的方向和信心。主要有以下幾點(diǎn)收獲：
一、教師要更新自己的美術(shù)教育理念，知道美術(shù)教學(xué)的核心要素是讓每個(gè)幼兒學(xué)習如何在生活中發(fā)現美，感受美，樂(lè )于用自己的方式表現美。而不止是美術(shù)技能的傳授和簡(jiǎn)單的臨摹。
要讓幼兒發(fā)現美、感受美，可將美感教育融入幼兒一日生活中，例如可引導幼兒從大肌肉活動(dòng)中感受身體的美，從人際交往中感受善行的美，從閱讀中體驗文學(xué)的美，從科學(xué)活動(dòng)中感受大自然的美，從數學(xué)中感受秩序的美，色彩、圖形、建筑的美，讓幼兒發(fā)現美無(wú)處不在。學(xué)會(huì )欣賞，幼兒才能夠表現和創(chuàng )造。
二、兒童在美術(shù)的發(fā)展上是自然發(fā)展的過(guò)程。不應過(guò)早地教授繪畫(huà)技能，干擾幼兒的發(fā)展。
幼兒畫(huà)畫(huà)不是教會(huì )的，受制于幼兒的認知水平，教師所教的繪畫(huà)技能是很難遷移的，幼兒的繪畫(huà)技能是在大量表現表達的機會(huì )中自然成熟的。
三、幼兒繪畫(huà)需要大量更多的觀(guān)察，只要得到充分的觀(guān)察，拋開(kāi)繪畫(huà)技能的標準和要求，幼兒天生都會(huì )用自己的方式畫(huà)任何他們想要表達的東西。
四、幼兒繪畫(huà)時(shí)，盡量少提供范畫(huà)，特別不應要求幼兒按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。
范畫(huà)臨摹局限了幼兒的思維和對事物的認識，使幼兒的繪畫(huà)模式化。而范畫(huà)臨摹對繪畫(huà)技巧的要求，會(huì )使幼兒對繪畫(huà)喪失信心和樂(lè )趣，導致常常有幼兒說(shuō)“我不會(huì )畫(huà)”。
五、最基礎的技能技巧如點(diǎn)、線(xiàn)、面的學(xué)習。
在以往的教學(xué)中，我常常遇到這種情況：我很少出示范畫(huà)，一般都會(huì )出示各種圖片引導幼兒觀(guān)察，再講繪畫(huà)方法和技巧，可是常常有幼兒說(shuō)不會(huì )畫(huà)，或者畫(huà)得不太好，為此我常常困惑到底要不要教技能，怎么有效的鍛煉幼兒的繪畫(huà)技能?
于園長(cháng)在講座中提到諸如點(diǎn)、線(xiàn)、面等最基礎的學(xué)習，可融入到情景性強、與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的.繪畫(huà)練習中，采用多種表現形式和材料，用游戲的方式去練習。如果是內容、形式枯燥單一的練習會(huì )讓幼兒失去興趣，不能充分感受繪畫(huà)的美和樂(lè )趣�？梢孕蕾p一些有趣的作品再?lài)L試模仿再創(chuàng )作：如吳冠中《小鳥(niǎo)天堂》。點(diǎn)的練習可通過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)，線(xiàn)的練習可用毛線(xiàn)沾顏料，面的練習可用棉簽、海綿印畫(huà)等更有趣的材料進(jìn)行。我覺(jué)得這些可在集體活動(dòng)中進(jìn)行，也可以在區域活動(dòng)中進(jìn)行。
六、教師設計的美術(shù)活動(dòng)，要讓幼兒自主學(xué)習，給幼兒更多表現表達的機會(huì )，必要時(shí)才給予支持。允許幼兒用自己的方式表達，組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵、傾聽(tīng)幼兒表述自己的畫(huà)，理解、欣賞幼兒的作品。如欣賞活動(dòng)可在每天的離園活動(dòng)時(shí)進(jìn)行，請幾位幼兒來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己的作品，可以提高幼兒的表達、欣賞作品和他人的能力。
通過(guò)這幾天的學(xué)習，我感覺(jué)自己在繪畫(huà)理論、技能技巧和自身美術(shù)素養都得到了提升，對今后的幼兒美術(shù)教育教學(xué)有了更明確的方向和信心。
幼兒繪畫(huà)心得體會(huì ) 篇5
幼兒繪畫(huà)教學(xué)的目的是培養幼兒表現美、創(chuàng )造美的濃厚興趣，從而達到啟迪兒童智力，挖掘人的潛能，促進(jìn)兒童能力和智力的超前發(fā)展；教學(xué)活動(dòng)的設計要建立在孩子的經(jīng)歷之上，要充分調動(dòng)兒童的積極性，使孩子成為活動(dòng)的中心、真正的參與者；用合理的語(yǔ)言啟發(fā)孩子，讓孩子自己說(shuō)出要表達的主題，以達到訓練兒童觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力的目的。以上這些基本理論已經(jīng)在腦子里裝著(zhù)，可真正實(shí)踐操作時(shí)為什么還是不能使孩子成為參與者？每節課都講了很多東西，孩子們的畫(huà)有了很大進(jìn)步，可我還是不滿(mǎn)意，為什么比我想象的差很多？
直到楊老師說(shuō)到，那是因為我站到了孩子的前面，是孩子跟著(zhù)我的思路走，我給他們的是封閉的天空，而沒(méi)有成功地做到成為孩子的服務(wù)者，沒(méi)有理解孩子，沒(méi)有針對不同水平的孩子用恰當的啟迪方式促進(jìn)孩子在無(wú)限、開(kāi)闊的天空中自由地發(fā)展。她簡(jiǎn)單、透徹地一席話(huà)突然把我從迷惘中拉了出來(lái)，我靜下來(lái)回憶自己上過(guò)的`每節美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，走的基本上都是觀(guān)念上的彎路，孩子們之所以能夠進(jìn)步是因為我給他們講的技能技巧相對以前多了一些，還有我的范畫(huà)也激發(fā)了他們不少的興趣。但如果按這種教學(xué)方法繼續走路，當孩子們技能技巧上升到一定階段而創(chuàng )造性，思維沒(méi)能得到很好訓練的話(huà)，那么他們的畫(huà)有可能會(huì )停滯不前，因為那畢竟是一片封閉了的天空。唯有象楊老師說(shuō)的那樣，站到孩子身后，利用楊景芝那套教學(xué)軟件，充分培養孩子的繪畫(huà)興趣，使孩子的記憶力、想象力、創(chuàng )造力得到訓練，我相信孩子們的繪畫(huà)水平會(huì )持續不斷地向著(zhù)廣闊無(wú)垠地天空上升，會(huì )創(chuàng )作出出人意料地精品。 我要轉變觀(guān)念，真正理解楊景芝老師的教材的深層涵義，能夠更深地理解孩子。
幼兒繪畫(huà)心得體會(huì ) 篇6
在美術(shù)課題實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得需要把自己的反思與體會(huì )進(jìn)行總結如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展。
孩子從小就喜歡亂涂亂畫(huà)，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫(huà)畫(huà)可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng )造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫(huà)水平低，正處于涂鴉期，我覺(jué)得正確的觀(guān)念和適當的方式引導是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。
一、豐富孩子的感性經(jīng)驗。
春天，它蘊藏著(zhù)無(wú)窮的奧秘和想象的空間。因此在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中，我能隨時(shí)地捕捉孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過(guò)程中，多給孩子觀(guān)察、欣賞的時(shí)間，引導他們進(jìn)行細致的觀(guān)察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗，從而激發(fā)孩子們想畫(huà)、愛(ài)畫(huà)的欲望。如：在進(jìn)行棉簽點(diǎn)畫(huà)“迎春花”前，我們通過(guò)與孩子們一起到戶(hù)外尋找報春的迎春花、觀(guān)察迎春花、與迎春花交朋友等活動(dòng)，不但引起了孩子們的學(xué)習興趣，而且從中獲得了許多關(guān)于迎春花的感性認識，為點(diǎn)畫(huà)“迎春花”積累了豐富的經(jīng)驗，從而更好地把它表現在畫(huà)面中。
二、運用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
小班孩子注意力容易分散和轉移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣，調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性，熟悉的、生活化的情景會(huì )使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫(huà)的動(dòng)機。比如、在引導幼兒畫(huà)“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過(guò)程中，一邊吹一邊說(shuō)：吹吹吹，吹出許多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見(jiàn)了”等等。幼兒對游戲充滿(mǎn)了興趣，在繪畫(huà)時(shí)，幼兒很有興趣的在紙上畫(huà)滿(mǎn)了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫(huà)邊嘴里還念著(zhù)游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿(mǎn)足。
三、適當的示范。
小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導，那么就會(huì )出現空有過(guò)程而沒(méi)有結果的局面，從而使孩子失去學(xué)習的興趣，不利于孩子美術(shù)表現力的發(fā)展。為了避免幼兒對范例的機械模仿，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿，而是通過(guò)把所要表現的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過(guò)程中，我結合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現事物。如：在繪畫(huà)毛毛蟲(chóng)時(shí)，我用變魔術(shù)游戲的形式展開(kāi)，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意，在變的時(shí)候，我分成了幾個(gè)步驟，并且運用了兒歌，幫助幼兒理解。邊示范邊畫(huà)：“毛毛蟲(chóng)，大大的頭，圓圓的身體，一個(gè)圓，一個(gè)圓，一節一節連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛(ài)！”在其活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫(huà)“小蝸牛出來(lái)了”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線(xiàn)團一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過(guò)用各個(gè)圖形的組合表現小蝸�；就庑蔚姆椒�，幫助孩子更好地進(jìn)行表現。
四、恰當地指導。
小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái)，他們的繪畫(huà)水平也較低，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達自己的感受。因而，在作畫(huà)時(shí)，我總是鼓勵孩子邊說(shuō)邊畫(huà)，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō)，如：在繪畫(huà)在畫(huà)小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)：“一條線(xiàn)是媽媽?zhuān)粭l線(xiàn)是爸爸，再畫(huà)一條線(xiàn)手拉手，”邊畫(huà)邊說(shuō)，孩子們既掌握了繪畫(huà)的.技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)完成了。所以說(shuō)，在指導幼兒作畫(huà)時(shí)引導幼兒“說(shuō)”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫(huà)的主題輕聲地說(shuō)，也可以與同伴交流、提問(wèn)。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫(huà)的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過(guò)說(shuō)，掌握了繪畫(huà)的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創(chuàng )造力的發(fā)展，提高他們的繪畫(huà)水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。其次，在指導幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲(chóng)從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái)。通過(guò)多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲(chóng)。因此在繪畫(huà)中對孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發(fā)展。
總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們去探究，值得我們去反思。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，同時(shí)多與美工區活動(dòng)相結合，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗和知識，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。
幼兒繪畫(huà)心得體會(huì ) 篇7
6月13日，我有幸參加了五指山市教育局舉辦的幼兒園教師美術(shù)培訓會(huì )。培訓過(guò)程中，張晶老師通過(guò)理論講解和操作相結合，通過(guò)實(shí)踐使我們對介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過(guò)幼兒繪畫(huà)作品的欣賞，使我感受到兒童畫(huà)應有氣息：色彩的絢爛、獨特的想象、稚拙的筆觸;張老師的講座使我感觸頗深之處：尊重幼兒的想象和創(chuàng )造，美術(shù)教學(xué)應該是愉悅的表現、靈性的躍動(dòng)。
通過(guò)這次學(xué)習，我對幼兒美術(shù)教育有了新的認識，下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的培訓心得。
一、培養幼兒的興趣。
興趣是最好的老師。新課程標準要求我們大膽解放孩子,努力為孩子們營(yíng)造親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛,讓幼兒在活動(dòng)中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣,營(yíng)造在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂(lè )的良好氛圍。要讓兒童真正享受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè ),我們的課堂就必須得吸引住他們的注意力,使幼兒自覺(jué)自愿地參與進(jìn)來(lái)。在幼兒美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,面對的是一群活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的孩子,孩子們理性思維尚未發(fā)育成熟,深奧、復雜的美術(shù)理論知識,反而讓他們更糊涂、迷茫。這時(shí)期的他們,感性思維豐富,喜歡富有神奇色彩的童話(huà)故事,總喜歡在故事中找到自己的快樂(lè )、理想和愿望。老師可以根據孩子的這個(gè)特點(diǎn),把美術(shù)活動(dòng)與兒童故事講述及延展活動(dòng)相結合。
興趣是一個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力源泉。對幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，首先要激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。幼兒對美術(shù)活動(dòng)有了興趣，才會(huì )有愿望參與其中，才能夠認真地從事觀(guān)察、繪畫(huà)等活動(dòng)。因此，教師應通過(guò)各種教學(xué)方法，激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱情，使美術(shù)教育活動(dòng)成為具有吸引力的活動(dòng)。例如：在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒在花園里看到了各種盛開(kāi)的花。老師可以帶著(zhù)幼兒來(lái)到花園，仔細觀(guān)察花的顏色和外形特征，并通過(guò)各種途徑了解花的名稱(chēng)�；谝陨蠈ǖ牧私夂驼J知，老師可以為幼兒開(kāi)展一次《花》的繪畫(huà)美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用畫(huà)筆充分表現色彩各異、千姿百態(tài)、栩栩如生的花朵。
二、激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力
在美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng )造力的培養尤為重要。教師應該豐富幼兒的經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng )造的愿望和能力。在關(guān)注幼兒的情感體驗，重視幼兒創(chuàng )造力的同時(shí)，也應適時(shí)恰當地幫助幼兒提高對美術(shù)的表現技巧。如：幾何圖形、半成品畫(huà)等，啟發(fā)幼兒用這些組裝新的作品。這樣有利于幼兒去表現，幼兒會(huì )把各種“零件”轉化成看到的物體。在教師的鼓勵下幼兒按自己的意愿和喜好去創(chuàng )造新的作品，每個(gè)幼兒意愿和喜好都不同，創(chuàng )造的作品也會(huì )不同。這既提高了幼兒的技能，又留給幼兒創(chuàng )造的空間。就像小鳥(niǎo)借助風(fēng)力自由地飛翔，并感覺(jué)風(fēng)的阻力。幼兒好比小鳥(niǎo)，展開(kāi)想象的翅膀，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行著(zhù)藝術(shù)表現，那么技能就是幼兒要借助的風(fēng)力和空氣的阻力。沒(méi)有翅膀的小鳥(niǎo)無(wú)法飛行，同樣在沒(méi)有風(fēng)力、空氣阻力的真空中，小鳥(niǎo)也飛不高。將激發(fā)那些充滿(mǎn)想象、充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命，大膽的想象和勇敢的創(chuàng )造將使幼兒受益終身。
三、采用豐富多彩的教學(xué)方法
對于喜好新鮮事物的幼兒來(lái)說(shuō)，采用靈活多變的教學(xué)方法，才能更好地激起他們對美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。如以下教學(xué)方法：
1、游戲情境法：教師要善于運用游戲的情境來(lái)感染和調動(dòng)幼兒。如：情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動(dòng)都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著(zhù)豐富的美術(shù)知識，而創(chuàng )設寬松、有趣的游戲環(huán)境，更易于幼兒把自己所思所想表達出來(lái)。
2、觀(guān)察引導法：美術(shù)活動(dòng)是視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng)，離不開(kāi)觀(guān)察。引導幼兒觀(guān)察時(shí)，首先是啟發(fā)幼兒對生活及事物的熱愛(ài)。如引導幼兒觀(guān)察、回憶從家到幼兒園的路上，你印象最深的高樓、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進(jìn)行交流之后再畫(huà)。從而啟發(fā)幼兒通過(guò)觀(guān)察抓住事物的特征，并把自己的`感受和聯(lián)想表現出來(lái)，使他們的畫(huà)面生動(dòng)而充滿(mǎn)兒童情趣。
3、作品賞析法：引導幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過(guò)程中，教師要善于引導幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現作品的表現手法和含義，使他們在獲得藝術(shù)“營(yíng)養”的同時(shí)，激發(fā)他們大膽地表現與創(chuàng )新。
4、過(guò)程指導法：幼兒作畫(huà)時(shí)，教師既不能無(wú)目的的巡視，也不能過(guò)多的詢(xún)問(wèn)干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導、因需而導。如對自信心不足，不敢下筆的孩子，可以采取手把手或在紙上示意，幫他邁出“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續豐富畫(huà)面時(shí)，老師理解并引導其豐富畫(huà)面，幫他添上關(guān)鍵的幾筆，起到擴展、豐富其畫(huà)面的好方法。
總之，美術(shù)活動(dòng)對幼兒有益興趣、健康個(gè)性、審美與創(chuàng )造性發(fā)展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規律的基礎上，選擇適宜的內容，創(chuàng )造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當的方法，正確評價(jià)幼兒的作品，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè )趣，一種蕩漾著(zhù)激情和人性的活動(dòng)。
雖然一天的培訓時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)技能知識，還提升了教學(xué)理念，同時(shí)，通過(guò)此次培訓，也給了我啟發(fā)，舉一反三，幼兒美術(shù)的教學(xué)理念，也可以運用到其它的教學(xué)過(guò)程中，作為幼兒教師應拋開(kāi)傳統的教學(xué)方法，順應孩子的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng )更具創(chuàng )意的新型課程，讓我們的教學(xué)更有趣更具有吸引力，更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動(dòng)愉快的參與教育教學(xué)活動(dòng)，從而學(xué)習本領(lǐng)，增長(cháng)知識。
幼兒繪畫(huà)心得體會(huì ) 篇8
在區教育局的組織安排下，在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓，首先聆聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程，教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習慣的養成。
上�，F代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告，并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。
中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。
在音樂(lè )方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的'方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了�；仡櫾S卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下，全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì)，如注意力，觀(guān)察力，思維力，原有經(jīng)驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè )課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒教師繪畫(huà)培訓心得體會(huì )
幼兒繪畫(huà)心得體會(huì ) 篇9
從小到大我學(xué)的眾多興趣中，如果你問(wèn)我最大的愛(ài)好是什么，我會(huì )毫不猶豫地告訴你：“畫(huà)畫(huà)！”我最引以為傲就是我的繪畫(huà)這科。
雖然我是繪畫(huà)水平不太高的男孩。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習，我的畫(huà)一拿到學(xué)校去，同學(xué)們看見(jiàn)了，一下子都圍了上來(lái)，他們用羨慕的眼光看到我的`畫(huà)，并且還異口同聲地夸贊：“哇，好漂亮��！”聽(tīng)到大家的稱(chēng)贊，我的心里別提有多高興��！,前幾天為了能在全國中小學(xué)生繪畫(huà)比賽中也取得了一定的成績(jì)。吳老師和媽媽最近總是讓我畫(huà)了一張又一張，累死了，害我還失信于林世超不能和他玩,真是的,其實(shí)我在繪畫(huà)方面光獲獎證書(shū)就有十多張。還有好幾塊獎牌,我還把畫(huà)張貼在墻壁上，我家的屋里好像展覽廳一樣。每次聽(tīng)到大家的稱(chēng)贊，我的心里別提有多高興��！不管見(jiàn)了誰(shuí)，我都要炫耀一番呢！每次我自信地向人們展現時(shí),每次獲得成功時(shí)，都是多么高興，多么的激動(dòng)……
大人常常說(shuō)勞動(dòng)是會(huì )獲得成果的。我忘不了我的付出,忘不了獲得成功的喜悅…其實(shí)練鋼琴那么的艱辛，為什么媽媽不讓我去考級呢?為什么不能參加劍橋少兒英語(yǔ)考級?原因都是我學(xué)得不精,哎,還是繪畫(huà)好,今天還得到老師頒發(fā)的一盒55色油畫(huà)棒的獎品,爽!
幼兒繪畫(huà)心得體會(huì ) 篇10
石家莊學(xué)院 201X級歷史文化系人文教育專(zhuān)業(yè) 趙秋芳 時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間，十六周看似短暫卻很漫長(cháng)，看似無(wú)味卻很充實(shí)的繪畫(huà)基礎課結束了�；叵肫鹪谶@一段時(shí)間的學(xué)習，感慨頗多??
前段時(shí)間我參觀(guān)了學(xué)校美術(shù)系的作品展覽，在展覽現場(chǎng)，有很多當場(chǎng)畫(huà)的作品，這些作品十分的優(yōu)秀，令我無(wú)比羨慕，心里一直有個(gè)想拿筆畫(huà)畫(huà)的想法，所以在報選修課的時(shí)候，毫不猶豫地選擇了繪畫(huà)基礎。
說(shuō)實(shí)話(huà)，心里既高興又擔憂(yōu)。高興的是可以學(xué)到繪畫(huà)基礎了。擔憂(yōu)的是我從來(lái)沒(méi)有拿筆畫(huà)過(guò)畫(huà)，對于繪畫(huà)一竅不通，也沒(méi)有絲毫的繪畫(huà)功底；我本人也是屬于笨笨型的人，對于知識理解、接受的比較慢；
選修的第一節課迎來(lái)了我們和藹可親的崔老師，值得幸運的是，崔老師不同于其他選修課老師，她特別希望我們能學(xué)到些東西，不浪費寶貴的十六周課。崔老師是一位教學(xué)經(jīng)驗十分豐富的老師，她有信心也有能力將我們這些對繪畫(huà)知之甚少的孩子們培養出來(lái)，在她的指導下，我們逐漸恢復了自信。
素描作為一門(mén)繪畫(huà)基礎課，以質(zhì)感、明暗調子、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn)，研究造型的基本規律，畫(huà)面以視覺(jué)藝術(shù)效果為主要目的。崔老師在遵循這些基本規律的基礎上，以個(gè)人的.獨特的繪畫(huà)技巧讓我們嘗試了從未體驗過(guò)的畫(huà)法。這種富有強烈層次感的繪畫(huà)技巧讓我們尤為贊嘆。
學(xué)習的過(guò)程是艱苦的，當其他同學(xué)在所選的課程逃課的時(shí)候，我們卻想著(zhù)不能錯過(guò)一節課，那種渴望學(xué)習心情是其他選修課學(xué)生無(wú)法體會(huì )到的。在嚴寒的冬天的晚上，我們抱著(zhù)畫(huà)板從宿舍走到四號教學(xué)樓，在空曠的路上，大多是繪畫(huà)基礎課的戰友??然后乖乖地圍著(zhù)雕像畫(huà)畫(huà)，一畫(huà)就是一兩個(gè)小時(shí)，畫(huà)的入神了，忘記了咕咕叫的肚子，顧不了上廁所??雖然自己畫(huà)的很不好，經(jīng)常被老師點(diǎn)號，可是我很能理解老師的苦心，那是顆恨鐵不成鋼的心，那顆心父母也有的心。那么冷的天，她沒(méi)有拉下一節課；我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，她圍著(zhù)我們不停地轉，仔細地發(fā)現我們的錯誤，并及時(shí)一一地點(diǎn)出糾正。在她喉嚨疼痛難忍的情況下，她仍然不停地指出我們的錯誤，崔老師嚴謹的教學(xué)作風(fēng)和認真工作的態(tài)度深深地打動(dòng)了我??
德加說(shuō)：“素描畫(huà)的不是形體，而是對形體的觀(guān)察”。崔老師正是本著(zhù)這樣的理念對我們進(jìn)行超越造型的表現。所以我覺(jué)得在這短短的十六周里，我的素描有了一次飛躍式的進(jìn)步。學(xué)會(huì )了用眼用腦來(lái)畫(huà)畫(huà)。并且能把這種表現方法運用到我以后的繪畫(huà)中。
短短的幾十課時(shí)的素描訓練結束了，看著(zhù)自己一張張的作品，感到了許久都未體驗到的成就，讓我對繪畫(huà)不再有所畏懼，最后一課，崔老師的話(huà)讓我懂了很多：我們對繪畫(huà)的學(xué)習與探索是無(wú)止境的??
在此特別感謝為我們辛苦苦付出的崔琳琳老師，并真誠地道一聲：老師，您辛苦了��！
幼兒繪畫(huà)心得體會(huì ) 篇11
我喜歡看動(dòng)漫，所以對動(dòng)漫中那些好看的人物和背景很欣賞，很羨慕那些制作動(dòng)漫的工作人員，他們畫(huà)的那些人物惟妙惟肖，神色兼備，動(dòng)作都很優(yōu)美。每次看到那些帥氣美麗的人物都有躍躍欲試的心情，我想畫(huà)到和那電視上放的那樣好。畫(huà)動(dòng)漫人物也有很多技巧，我沒(méi)有正式參加過(guò)繪畫(huà)培訓班，我喜歡一個(gè)人靜靜地創(chuàng )作自己的畫(huà)作，雖然大多都是次品，偶爾靈感來(lái)了才有一兩幅佳品。但我還是喜歡畫(huà)畫(huà)，我以自己的方式來(lái)畫(huà)。沒(méi)有老師的親自輔導，我在圖書(shū)館借過(guò)幾本關(guān)于繪畫(huà)的書(shū)籍，為了拓展自己的繪畫(huà)能力。在這些書(shū)中我看到很多我不知道的技巧，例如擦光，陰暗對比，褶皺……說(shuō)一下在書(shū)中我學(xué)到的一些技巧吧：
首先要保持簡(jiǎn)單，就是不要把畫(huà)畫(huà)搞的復雜了�？偸怯米詈�(jiǎn)單的解決辦法去完成他。除非你有好的理由去用別的辦法解決它。讓你的觀(guān)看者第一眼看到的是你想表達的東西，然后再慢慢的去發(fā)現你是怎樣去表達他的。
不要去尋找大師的秘密。沒(méi)有這個(gè)愚蠢的必要。他們沒(méi)有什么特殊的材料，特殊的筆刷。他們唯一的秘密是他們所擁有的知識，再加上一個(gè)很好的能解決問(wèn)題的感覺(jué)。用他們認為最簡(jiǎn)單直接的方法去完成作品。這就是他們?yōu)楹问谴髱煹囊粋�(gè)原因。
小心華麗麗的技術(shù)的誘惑。耀眼的把戲不會(huì )讓你的作品看起來(lái)更好，理解深入的最簡(jiǎn)單的表現，往往是最強的表現。記住，繪畫(huà)不是表演，不是運動(dòng)，或者任何一件去比較到底誰(shuí)能更加吸引人注意力的東西。繪畫(huà)，是門(mén)語(yǔ)言。是要告訴你的觀(guān)看者你的思想的。
然后是基礎，把畫(huà)畫(huà)的自然是一個(gè)非常自由隨意的舉動(dòng)，表現它的方法也是沒(méi)有界限的。就算是具象主義的畫(huà)也是一樣。想要把你的想法表現出來(lái)，又準確無(wú)誤是完全可能的。我們大多數對于客觀(guān)世界的共識，但同時(shí)我們對于客觀(guān)世界的感知又是完全個(gè)人的。
每一筆都有四個(gè)主要的特征在里面:顏色，光影，邊緣，繪畫(huà)。這些是唯一會(huì )出現在我們畫(huà)板上的東西——藝術(shù)是人們看到它時(shí)發(fā)生在大腦中的。 最后才是完成，什么時(shí)候你的畫(huà)完成了？這是一個(gè)大問(wèn)題。有些畫(huà)只用了幾筆就完成了，有些畫(huà)起來(lái)可以永遠畫(huà)下去。在你畫(huà)畫(huà)之前，你就要有一個(gè)清楚的想法，知道他的完成的時(shí)候應該是什么樣的。當你已經(jīng)表達完了你想表達的東西，想告訴觀(guān)看者的內容，再加一筆不會(huì )讓它變得更好了。在你感覺(jué)畫(huà)完的時(shí)候，你還有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你自己，它和你一開(kāi)始想畫(huà)出來(lái)的效果一樣嗎?如果不是，在你回去發(fā)現錯誤之前，問(wèn)問(wèn)你自己如果你知道為什么你想要你的畫(huà)看起來(lái)是那個(gè)樣子的。
在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中需要注意的是，當你嘗試著(zhù)去學(xué)習的時(shí)候，把每張畫(huà)當成去解決一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程。設立一個(gè)限定的目標——一些你能達到的，你也想達到的。在時(shí)間，情況環(huán)境允許的情況下。這是一個(gè)關(guān)于你想表現的東西和實(shí)際存在東西的取舍，記住你必須設立下一個(gè)界限：”什么是應該畫(huà)的”。
如果你能看見(jiàn)物體，停留在有理由的階段，而不是一個(gè)當你絕對了你想繪畫(huà)的物體后，無(wú)視其他的你看到的東西，畫(huà)畫(huà)不是一個(gè)讓你把所有看到的東西都表現出來(lái)的挑戰。不管是技術(shù)角度還是藝術(shù)角度來(lái)講，我們所應該關(guān)注的都是你的繪畫(huà)“質(zhì)量”，而不是你能在紙上添多少東西。繪畫(huà)是一筆一筆完成的，但是想面面俱到是在浪費你的顏料。一個(gè)半成品的速圖，會(huì )更有震撼人心的力量。
意在筆先！深思熟路，就好像自己要開(kāi)始一個(gè)預謀完美的計劃。完美的控制好每一部。所有應該知道哪里應該畫(huà)什么，膽大心細是可以共存的。帥氣的筆觸，是在徹底的理解了所描繪對象之后，而在還沒(méi)理解前，想要表現帥氣的筆觸，那麻煩就大了，可以為了尋開(kāi)心。隨便在畫(huà)紙上面畫(huà)，但是一定要畫(huà)在正確的地方。
另外要注意一些其他的方面，這些會(huì )在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候有很大的好處，一要學(xué)會(huì )控制，當在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，對每一筆的必要性都要保持尊重。這不表示要畫(huà)的很精細，很多細節。你可以畫(huà)的很隨意，但是同樣準確。畫(huà)的輕松隨意，不代表是失去了控制。恰好相反，是在自己有極強的控制能力之下，才會(huì )畫(huà)出那種隨意的感覺(jué)。任何運動(dòng)員或者表演者都會(huì )贊同這點(diǎn)的。感覺(jué)好像是隨意的作品，實(shí)際上是花費了很多心思和努力的。所以，看輕松隨意的筆觸，應該是看他怎么去表達物體的，而不是光看他怎么隨意的。
在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，不要假設任何東西，對比著(zhù)畫(huà)每一筆。在鮮艷的地方寫(xiě)下這句話(huà)：不要在你的畫(huà)上留下任何你知道的錯誤！ 二要注意警戒，不管繪畫(huà)能力變的多強，繪畫(huà)從來(lái)就沒(méi)簡(jiǎn)單過(guò)。當然，當你的基礎能夠讓你的表達能力運用自如的時(shí)候，就是可以隨便的表達出你的.想法的時(shí)候。實(shí)際上，這個(gè)時(shí)候你所期待的滿(mǎn)意的作品卻再也不會(huì )出現了，這是我自己的體會(huì )，每次當我看到自己以前畫(huà)的自以為不錯的畫(huà)的時(shí)候，總感覺(jué)好差。原因是，每當進(jìn)步了的時(shí)候，會(huì )對自己的要求更高，這同時(shí)又促使進(jìn)步。這些會(huì )幫助不斷的去提高自己的眼力，然后去繼續新的挑戰。無(wú)論你的技術(shù)到了多么精湛，你從來(lái)都不可能徹底的滿(mǎn)足你的作品，因為，繪畫(huà)總是要求的比你現在的技能要高。要時(shí)時(shí)刻刻的保持謙虛的心，繪畫(huà)是條無(wú)止境的道路。
三要自信，本身自我懷疑總是會(huì )給畫(huà)家帶來(lái)嚴重的后果。沒(méi)有什么比相信我們“缺少”什么讓我們更容易搞砸我們的努力。沒(méi)有人知道我們自己本身?yè)碛惺裁刺熨x，所以，誰(shuí)會(huì )知道你到底有沒(méi)有這些？
對你自己已經(jīng)有的能力永遠都是充滿(mǎn)自信。所以畫(huà)畫(huà)要求的東西，都沒(méi)有你在學(xué)校的時(shí)候學(xué)語(yǔ)法要求的多。中文更是博大精深，我們都會(huì )寫(xiě)中國字，畫(huà)畫(huà)更不是問(wèn)題了。就好像你簡(jiǎn)單的寫(xiě)下你名字，要求的技巧和耗費的腦細胞都比畫(huà)畫(huà)來(lái)的高。對畫(huà)畫(huà)來(lái)說(shuō)最重要的技能無(wú)非是有條理的感覺(jué)，解決問(wèn)題，繪畫(huà)視覺(jué)要素的知識，和對繪畫(huà)材料的了解。
畫(huà)畫(huà)不需要像舞者或者運動(dòng)員那樣太多的體力�？梢允侨魏紊砀唧w重，年齡歲數，性別種族。不需要去鍛煉我們的肌肉，或者有表演的要求。我們都不是需要所有的五感。身體方面來(lái)講，我們只要我們的大腦和眼睛，和一個(gè)穩定的“手”。想想我們還需要點(diǎn)什么?許多畫(huà)家就算沒(méi)有手，也可以拿著(zhù)嘴巴叼著(zhù)畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)。就算是RENOIR在他得了關(guān)節炎的時(shí)候也沒(méi)有放棄，他把筆綁在手指上面去畫(huà)畫(huà)。
四是要保持狀態(tài)，總是對自己的作品保持警戒，讓自己的大腦時(shí)刻在運作。認真畫(huà)畫(huà)是一項創(chuàng )造的工作，是一個(gè)視覺(jué)的語(yǔ)言。如果你想明白的表達些什么，你必須是保持非常清醒的。
就我個(gè)人實(shí)踐得來(lái)的經(jīng)驗，還需要說(shuō)的是，一些最基本的技巧，這些是最基本，然而也是最難的了。立體感，看到一些畫(huà)很有立體感，很生動(dòng)。這是人的感覺(jué)。但為何畫(huà)會(huì )讓人有這種感覺(jué)呢？給你一個(gè)實(shí)物，即使你并不是很擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)，但你知道哪個(gè)地方看到的時(shí)什么樣子的。例如畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，給你一個(gè)實(shí)物，你能畫(huà)的出來(lái)。但是如果不給你參照物呢？只給你出一個(gè)題，一個(gè)蘋(píng)果放在窗子邊的桌子上。但沒(méi)有實(shí)物來(lái)給你參照，你不這個(gè)景物畫(huà)出來(lái)，要有立體感。該怎么畫(huà)？你知道嗎？這需要豐富的閱歷，品嘗細心的觀(guān)察，最重要的還是需要一個(gè)很好的空間想象能力。如果已經(jīng)擁有這些才能，自己平常在多練習練習一下畫(huà)畫(huà)技巧，那個(gè)蘋(píng)果畫(huà)出來(lái)是手到擒來(lái)。這只是我說(shuō)，但是實(shí)際的畫(huà)有是怎樣的呢？當我看了很到平常見(jiàn)到的景物，在不同的時(shí)間，不同的環(huán)境下，會(huì )有不一樣的畫(huà)法，不一樣的表現形式。就如夕陽(yáng)和正午的環(huán)境下，人物身上的光的分布，以及色彩的不同。寫(xiě)實(shí)是有參照物給你參考，但是往往我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候是沒(méi)有東西給你參照的。就像動(dòng)漫人物，現實(shí)中哪有那樣的人給你做參考？無(wú)非是靠自己的想象去畫(huà)的。畫(huà)的時(shí)候知道自己該怎么畫(huà)，光是個(gè)關(guān)鍵，光與影能凸顯你的畫(huà)的立體感，和真實(shí)感。透過(guò)平常的觀(guān)察，結合想象，然后知道人物的某個(gè)部位在有光的條件下應該怎樣畫(huà)，畫(huà)的時(shí)候會(huì )怎樣分布光。最簡(jiǎn)單的就是當你不知道光在哪兒的時(shí)候你可以把所有的部位都先輕微的涂黑，然后判斷哪個(gè)地方有光，哪個(gè)地方有暗影，哪個(gè)地方有反光。判斷好了，然后就開(kāi)始擦光。擦光也是要有技巧的，對于有暗影的地方，根據光線(xiàn)的實(shí)際情況來(lái)著(zhù)不同程度的暗影，也就是描黑的程度。對于有光的地方則可以暫不作處理。但對于反光的部位，又有不同的表現形式了，用一些細的線(xiàn)條表現物體的反光部位，因為對于其他的地方描黑了，反光部位只需要擦去那個(gè)反光部位的涂黑地方就行了。 再一個(gè)就是畫(huà)人物的時(shí)候，人物的眼睛。眼睛是一個(gè)最關(guān)鍵的部位，也是最難畫(huà)的部位。這也是我畫(huà)的最差的一個(gè)部位，眼睛是心靈的窗戶(hù)，通過(guò)眼睛能知道描繪的人物的內心的喜怒哀樂(lè )。眼睛的大小，樣式也能突出人物的特點(diǎn)，以及人物在畫(huà)作中扮演的角色重要程度。大眼睛能凸顯人物的可愛(ài)。閉著(zhù)眼也有不同的畫(huà)法，笑的時(shí)候瞇著(zhù)眼給人一種溫暖的感覺(jué)，或者是笑得夸張的感覺(jué)。
這是我對于畫(huà)畫(huà)的心得，書(shū)中能學(xué)到很到關(guān)于畫(huà)畫(huà)的知識，但還是要靠實(shí)踐來(lái)提升能力的。觀(guān)察生活中的微妙事物，了解不同的條件下的不同的畫(huà)法。對于畫(huà)畫(huà)還要不斷練習，然后不斷否定，然后才能提升。
幼兒繪畫(huà)心得體會(huì ) 篇12
從小，我就很喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)。但是卻沒(méi)有耐心將畫(huà)畫(huà)完。上學(xué)后，我有幸進(jìn)入學(xué)校的美術(shù)小組。畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師經(jīng)常教導我：“畫(huà)畫(huà)要細心，要細致觀(guān)察和準確描繪周?chē)氖挛�，這樣才能成功�！甭�(tīng)了老師的'教導，我細心觀(guān)察生活中的事物。就這樣，我的畫(huà)畫(huà)水平逐漸提高，還在畫(huà)畫(huà)比賽中取得優(yōu)異的成績(jì)。畫(huà)畫(huà)和學(xué)習有密切的關(guān)系。畫(huà)畫(huà)要細心細致才能把畫(huà)好。
開(kāi)始的時(shí)候，我并未未能領(lǐng)悟這個(gè)道理，后來(lái)在一次語(yǔ)文測驗里，我終于領(lǐng)悟了。那一次測驗寫(xiě)作文，我一看題目馬上下筆，作文很快就寫(xiě)完了�？墒窃嚲戆l(fā)下來(lái)的時(shí)候，卻呆了，因為我的作文竟然扣了二十分，這是有史以來(lái)唯一一次離題的作文。這是由于我的粗心做成的。
從此以后，我無(wú)論在畫(huà)畫(huà)還是在學(xué)習中細心了很多。畫(huà)畫(huà)可以使人進(jìn)入另一種境界，在畫(huà)畫(huà)中會(huì )使我學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )體諒別人的難處。在人與人相處中難免有磨擦，同學(xué)間更加有小磨擦。就象有一次，一個(gè)同學(xué)不小心把我的鉛筆盒碰到地上，如果在以前，我一定會(huì )不分青紅皂白劈頭就和同學(xué)爭吵起來(lái)。畫(huà)畫(huà)后，我心平氣和地跟他說(shuō)沒(méi)關(guān)系，還叫他別放在心上。
畫(huà)畫(huà)真的讓人改變！通過(guò)畫(huà)畫(huà)，使我明白了一個(gè)道理：無(wú)論是學(xué)美術(shù)，還是在學(xué)習方面上，我們都要細致觀(guān)察。這樣才能把畫(huà)和學(xué)習都做好！
幼兒繪畫(huà)心得體會(huì ) 篇13
近兩周參加了教育局在我校舉辦的繪畫(huà)心理培訓，本來(lái)是抱著(zhù)試試的態(tài)度去聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完邵老師一天培訓，我內心觸動(dòng)很大，雖然交流不多，但是內心覺(jué)察到了許多。
平時(shí)太忙，沒(méi)有時(shí)間停下腳步，去聽(tīng)聽(tīng)自己內心的聲音，也沒(méi)有時(shí)間去審視自己與家人關(guān)系，或是生命中到底什么才是最重要的。上了百度，我仔細研究了一下：繪畫(huà)心理分析與治療是表達性心理治療（亦稱(chēng)藝術(shù)治療）最代表性的方法之一，提供了非語(yǔ)言的表達與溝通機會(huì )，是指通過(guò)繪畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程及作品，幫助繪畫(huà)者分析其潛意識內的情感與沖突，從而達到輔導或治療的效果。繪畫(huà)心理分析可以單獨進(jìn)行，也可以是團體形式，方法生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)便易行，可以將心理咨詢(xún)的`各種理論融入簡(jiǎn)便的操作中，便于來(lái)訪(fǎng)者理解和接受，成年或青少年兒童都適用，是頗具魅力和廣泛應用前景的一種心理咨詢(xún)與治療方法。繪畫(huà)者的任何一個(gè)涂鴉、畫(huà)幅的大小、用筆的輕重、空間配置、顏色、涂抹等都在傳遞著(zhù)他的情緒、情感、人際關(guān)系、困惑與沖突等。但繪畫(huà)心理分析，并不是單純的“只通過(guò)看畫(huà)就能讀懂人心”，而更重在于，通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作時(shí)的自我內心體驗，以及咨詢(xún)師與繪畫(huà)者的溝通交流，幫助來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行深入的內心探索和調整。
通過(guò)兩次的培訓，我的收獲還是蠻大的，知道了我目前狀態(tài)中存在的一個(gè)問(wèn)題，老師說(shuō)覺(jué)察就是一種進(jìn)步，我想我既然已經(jīng)覺(jué)察到了，我就要去想辦法解決，行動(dòng)起來(lái)，去改變。
幼兒繪畫(huà)心得體會(huì ) 篇14
學(xué)習繪畫(huà)鑒賞已經(jīng)有一學(xué)期了，其實(shí)剛剛開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得一個(gè)理科生還是計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的學(xué)生為什么要去開(kāi)這么一個(gè)課程---繪畫(huà)鑒賞。
這學(xué)期學(xué)習了繪畫(huà)鑒賞這門(mén)課程，同時(shí)也是第一次學(xué)習這門(mén)課程，當然初中高中有學(xué)過(guò)幾年，多種原因沒(méi)有堅持下去。嗯，是件挺遺憾的事情。
這是我第一次這么系統的接觸東西方美術(shù)史，從史前美術(shù)到文藝復興再到19世紀美術(shù)，從唐宋元到近現代，從齊白石介紹到八大山人，從石濤到徐渭，從浪漫主義到印象主義到現實(shí)主義…太多太多，讓我對美術(shù)有了新的認識。老師每節課都會(huì )放好多的圖，名家的大作，視覺(jué)的盛宴，再配上老師細致有趣的講解，但是太多了也不能全都記住。印象比較深刻的是，第一次老師讓我們鑒賞唐伯虎的《落霞孤鶩圖》，為什么說(shuō)它對我印象最為深刻呢？首先唐伯虎是我最喜歡的畫(huà)家之一，他的那種灑脫讓我特別喜歡，《落霞與孤鶩圖》一圖中唐伯虎更是描繪出《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”的美景，描繪高山峻嶺，水閣臨江，閣中一人觀(guān)落霞孤鶩。還記得當時(shí)第一次寫(xiě)關(guān)于藝術(shù)這方面的東西，有點(diǎn)無(wú)從下手。絞盡腦汁，寫(xiě)到現在，查閱了很多資料，看了很多遍作品，也還是不能很好的去理解，無(wú)法給予準確的表達及內心的感受。慢慢的通過(guò)老師的講解知道了繪畫(huà)不
僅僅是畫(huà)，還包含多方面的內容，所涉及的面也非常廣泛，讓我學(xué)到了許多，尤其是欣賞古代繪畫(huà)時(shí)。學(xué)會(huì )了欣賞古代繪畫(huà)，不能以現代的眼光去欣賞，而要結合歷史，講究意境、章法和筆墨。
通過(guò)了解知道：美術(shù)又稱(chēng)造型藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、空間藝術(shù)。它是指藝術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料，如顏色、紙張、畫(huà)布、泥土、石頭、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體的視覺(jué)形象，以反映自然和社會(huì )生活，表達藝術(shù)家的思想觀(guān)念和感情的一種藝術(shù)活動(dòng)。同時(shí)繪畫(huà)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現象的活動(dòng)。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高審美能力，形成熱愛(ài)本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。
這學(xué)期我從不了解美術(shù)，到懂得欣賞美術(shù)；從無(wú)視美的存在，到學(xué)會(huì )發(fā)現美；從對美術(shù)不感興趣，到喜歡上美術(shù)，這就是這學(xué)期學(xué)習美術(shù)鑒賞課的最大收獲。美術(shù)欣賞課將我帶到了一個(gè)全新的世界，帶到了一個(gè)我以前從未涉足過(guò)的領(lǐng)域，帶到了藝術(shù)的'殿堂，我可以說(shuō)出那些美麗的作品的故事，它讓我發(fā)現原來(lái)世界是這么美，原來(lái)一個(gè)人的思想可以這樣表達，原來(lái)先代們是那么的智慧。
通過(guò)美術(shù)鑒賞課，可以使我們的視野開(kāi)闊，可以擴寬我們的知識面。在課堂上，我學(xué)到了很多知識，也讓我學(xué)會(huì )了如何去真正地欣賞一幅畫(huà)，以及畫(huà)家畫(huà)一幅畫(huà)是抱著(zhù)何種心情。還有作者到底在一幅畫(huà)中所想表達的意思。
美術(shù)在現實(shí)生活中到處可以感受到美術(shù)的氣息，一張桌子、懸掛的衣服等等，這些隨處可見(jiàn)。學(xué)習了美術(shù)鑒賞課，讓我受益匪淺，對生活粗略的觀(guān)察也變得細心起來(lái)了。我漸漸的發(fā)現原來(lái)生活 那么美好，有時(shí)觀(guān)察一棵樹(shù)，我會(huì )呆呆地看很久，仿佛自己身臨其境。
通過(guò)學(xué)習本課程，可以使我們了解更多的美術(shù)知識，提高我們的美術(shù)鑒賞能力，培養我們的藝術(shù)審美興趣，而這對提高我們的全面素質(zhì)起著(zhù)十分巨大的作用。
雖然這門(mén)課程只有一學(xué)期，不過(guò)我會(huì )一直學(xué)習關(guān)于繪畫(huà)鑒賞的知識，我覺(jué)得繪畫(huà)鑒賞課教我的不僅僅鑒賞的是一幅畫(huà)同時(shí)也學(xué)會(huì )如何去看一個(gè)人，感謝丁老師一學(xué)期的辛苦教導，我會(huì )繼續堅持下去。
幼兒繪畫(huà)心得體會(huì ) 篇15
課前準備工作：
1、每課的學(xué)具材料和范作等準備充分，必須自己練過(guò)，胸有成竹再授課。
2、內容不可太難，針對不同層次的孩子，寧愿降低主題難度使之自信，技法可在課中滲透。
3、虛心吸取兒童書(shū)籍插圖和畫(huà)報的美術(shù)創(chuàng )想。不斷補充調整自己的教學(xué)思路。
4、讓孩子看到自己的作品被肯定，例如舉辦展覽和網(wǎng)站等展現形式。授課時(shí)教師要穩定，可借課前檢查桌面擺放來(lái)穩定學(xué)生情緒。（例可以教孩子怎樣按照左右手的規律和同桌方便的原理擺放物品。）
1、導入要趣味。開(kāi)頭吸引孩子注意力的方法，用猜謎，講故事來(lái)導入（孩子情緒不可太激動(dòng)）。確定宣布主題后，可讓學(xué)生建議畫(huà)什么形象教師示范畫(huà)出（可借題發(fā)揮的）。教學(xué)內容可有童話(huà)色彩，有趣味性、哲理性。
2、作業(yè)不怕丑。范畫(huà)后讓孩子畫(huà)畫(huà)試試，教師適當教學(xué)技法。學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡回指導多表?yè)P少指責，多示范少說(shuō)教。對有畏難情緒的、沒(méi)有基礎的`學(xué)生，教師示范適當補充畫(huà)面，或一點(diǎn)睛之筆構一下圖。讓兒童把作品主題形象畫(huà)大些，容易出效果。
3、作品要完整。借助小幫手。最后要引導孩子把畫(huà)面畫(huà)完，添背景什么的�？梢宰屆佬g(shù)優(yōu)秀生做小老師，結對子幫助那些年齡小的，或沒(méi)有耐心的孩子畫(huà)完。還可讓先完成的進(jìn)行分組繪畫(huà)比賽（為老師畫(huà)完范作也可）。
4、展示很必要。最后最能有效帶動(dòng)孩子完成作品的方法是找個(gè)固定的地方作為展示區：展評和講評他們的作業(yè)。
孩子學(xué)完你這一課，會(huì )自己想再畫(huà)、能畫(huà)變化的，聽(tīng)了你的引導有想法，這說(shuō)明你這一課就是相當成功了。所以作為教師盡量要做好課前準備。
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