- 相關(guān)推薦
數學(xué)教師的實(shí)習心得（精選16篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的數學(xué)教師的實(shí)習心得，希望對大家有所幫助。
數學(xué)教師的實(shí)習心得 1
緊張而又繁忙的實(shí)習生活結束了，在這短短的一個(gè)多月里，我和xx中學(xué)的同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實(shí)習是我大學(xué)最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與我們數學(xué)相關(guān)的實(shí)際工作，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。下面我們主要從三方面進(jìn)行介紹我們的實(shí)習情況：
一、教育實(shí)習
一個(gè)月來(lái)最重要的工作當然是教學(xué)實(shí)習的工作，從開(kāi)始來(lái)的一個(gè)星期我們就陸續為以后的教學(xué)做準備。來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽(tīng)了一下校長(cháng)和教學(xué)主任的講話(huà)，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對學(xué)校的初步了解吧。
前兩個(gè)星期我們組成員都是跟各個(gè)老師聽(tīng)課或是互相聽(tīng)指導老師的課，然后大家互相討論老師們講課的思路和對課程的處理。在這個(gè)過(guò)程中我也體會(huì )到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應該注意很多問(wèn)題。
特別是有經(jīng)驗的老師們對一些知識細節的把握是我們所遠遠不及的!他們各有各的風(fēng)格，我在聽(tīng)課的過(guò)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應該怎么處理，應該怎么對待教材。第一個(gè)星期我們在愉快而充實(shí)的情況下度過(guò)了!
進(jìn)入第三個(gè)星期基本上大家都在準備新課，我也同樣準備教案和試講。我向指導老師請教，征得指導老師同意，我從函數開(kāi)始講起。本節內容很簡(jiǎn)單但要講清楚讓學(xué)生聽(tīng)的明白就比較困難。我向知道老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生的情況，講課的速度和深度應該怎么把握!第一次講課我有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，盡管事先仔細研讀了教材并根據自己的理解認真寫(xiě)了教案，可以說(shuō)胸有成竹，講課過(guò)程中根據自己的思路力爭一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生理解概念的來(lái)龍去脈。一堂課講完后指導老師給我提出了中肯的意見(jiàn)。指出我的聲音還不夠洪亮，板書(shū)條理性不強。板書(shū)是為了讓學(xué)生抄筆記的，而不能象打草稿一樣，要布局科學(xué)合理，講課的速度有些快沒(méi)能顧及學(xué)生的理解接受情況。
有了第一次講課的經(jīng)驗和教訓后面的課程我覺(jué)得講的越來(lái)越順，也越來(lái)越成功。我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來(lái)體現我的思路，讓學(xué)生能夠很容易理解。無(wú)論的.再簡(jiǎn)單的問(wèn)題我也會(huì )親自演算給他們一個(gè)規范的格式。課下盡量同學(xué)生交流詢(xún)問(wèn)他們我的上課情況和他們的理解情況，不懂的我再認真的講一遍，只要我能幫他們解決的問(wèn)題盡量幫助他們。我也幫老師批改作業(yè)和監考，從另一個(gè)側面可以了解我的授課情況。根據作業(yè)和監考的情況我及時(shí)調整我授課的進(jìn)度和重難點(diǎn)。
二、班主任實(shí)習
班主任實(shí)習也是我們此次實(shí)習工作的重要組成部分。班主任實(shí)習就是要協(xié)助原班主任搞好班級日常工作與組織班級活動(dòng)。我們剛到實(shí)習學(xué)校就開(kāi)始了班主任工作，并且一直到實(shí)習結束。根據實(shí)習學(xué)校的要求，我們每天早上跟早自習，所以我們每天早上七點(diǎn)之前就到班，組織學(xué)生打掃衛生，記載遲到學(xué)生名單，維持紀律，使到校學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境并及早進(jìn)入學(xué)習狀態(tài);中午我們最后一節到班組織自習，下午第四節自習課，到班上解答學(xué)生疑問(wèn)，并根據需要講解一些課外題目。指導老師沒(méi)有要求我們留晚自習，但凡是數學(xué)晚自習我們都會(huì )自覺(jué)留下，協(xié)助老師工作。
在對學(xué)生有了一定的了解后，我們有選擇的對班上學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，根據學(xué)生的具體表現，從思想，目標，學(xué)習，生活多方面的進(jìn)行教育，使他們認識到自己的不足，及時(shí)改正，并在班上做好的表率。我們小組有教高一的，有教高二的，所教班級中有教重點(diǎn)班的，有教平行班的，因為我們接觸到了各類(lèi)學(xué)生，通過(guò)實(shí)習使我們對不同類(lèi)型的班級應該帶有了切身體會(huì )。剛開(kāi)始班主任工作我們都遇到的不少難題，比如不敢主動(dòng)和學(xué)生交流，不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生該怎樣管理，活動(dòng)不知道該怎樣舉行等等。對于這些問(wèn)題我們小組專(zhuān)門(mén)在一起討論，一起尋找解決問(wèn)題的方法，每位同學(xué)受益匪淺。
實(shí)習學(xué)校每周三下午都開(kāi)一次班會(huì )，從實(shí)習開(kāi)始到實(shí)習結束的一個(gè)半月時(shí)間里，我們每周都組織班會(huì )，其主題新穎且有教育意義，比如“高中生活一個(gè)月來(lái)的反思”，“高中學(xué)習方法”等等。這些班會(huì )都極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與，取得了很好的效果。利用課外活動(dòng)我們組織了多次籃球賽，吸引了許多其他班的學(xué)生前來(lái)觀(guān)看。
三、宣傳工作
在宣傳方面，總得來(lái)說(shuō)我們組的宣傳工作還好。按照學(xué)校要求，做了宣傳板報及簡(jiǎn)報，宣傳稿的數量很多，質(zhì)量也還好，簡(jiǎn)報在xx中學(xué)辦了兩期，在我們數院也辦了一期，很好的完成了宣傳工作，我也在宣傳委員的領(lǐng)導下寫(xiě)了不少宣傳稿，達到了要求。
通過(guò)這次實(shí)習，我們在教學(xué)實(shí)踐中接觸到了我們數學(xué)在教學(xué)中的實(shí)際工作。增強了感性認識，培養了綜合運用所學(xué)知識，教學(xué)理論，技能來(lái)獨立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，也把教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結合起來(lái)，親身體會(huì )到了做一名教師的艱辛與光榮。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習工作，讓我們在各個(gè)方面的能力都有了鍛煉，讓我們的綜合素質(zhì)有了很大提高。使我們向一名優(yōu)秀的人民教師邁出了堅實(shí)的一步。實(shí)習的經(jīng)歷雖即將過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始。
數學(xué)教師的實(shí)習心得 2
數學(xué)教學(xué)應當有計劃地設計教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生認識數學(xué)與現實(shí)社會(huì )的密切聯(lián)系，提升學(xué)生的數學(xué)應用意識，進(jìn)一步豐富解決問(wèn)題的方法和策略，加強解決問(wèn)題的能力。結合相關(guān)教學(xué)內容，培養學(xué)生初步進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象和概括的能力，使他們能夠對簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理，并逐漸學(xué)會(huì )有條理、有根據地思考問(wèn)題，同時(shí)注重培養思維的靈活性和敏捷性。在日常學(xué)習生活中，學(xué)生能夠超越事物具體形象，抓住事物的本質(zhì)屬性，從而獲得新知識。
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，探究性學(xué)習是一種有效的途徑和方法，可以改變傳統教學(xué)方式。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中總結出的一些適合小學(xué)數學(xué)教學(xué)的情景，希望對教育工作者有所幫助。
1. “購物比價(jià)”情境：學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場(chǎng)景中的商品比價(jià)。通過(guò)實(shí)際操作計算不同商品的價(jià)格，培養學(xué)生的數值理解和應用能力。
2. “圍棋對弈”情境：學(xué)生們分組進(jìn)行圍棋游戲，了解圍棋規則，并通過(guò)思考、推理和決策來(lái)進(jìn)行對弈。這個(gè)情境可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
3. “設計花壇”情境：學(xué)生們自由發(fā)揮創(chuàng )造力，設計自己理想中的花壇。他們需要測量和計算花壇的面積、周長(cháng)等數值，并運用數學(xué)知識來(lái)合理安置花草。這個(gè)情境可以培養學(xué)生的幾何意識和實(shí)踐動(dòng)手能力。
4. “造紙飛機”情境：學(xué)生們設計紙飛機并進(jìn)行試飛，記錄和比較不同紙飛機的飛行距離。通過(guò)測量和數據分析，學(xué)生們可以對比各種因素對飛行距離的影響，探索數學(xué)與物理之間的關(guān)聯(lián)。
5. “買(mǎi)水果”情境：學(xué)生們模擬購買(mǎi)水果的場(chǎng)景，根據自己的需求和預算計算價(jià)格并進(jìn)行比較。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生們可以培養貨幣概念、運算能力和經(jīng)濟意識。以上是我在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中總結的一些適合于探究性學(xué)習的情境。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，并且在實(shí)踐中運用數學(xué)知識，提高他們的學(xué)習興趣和能力。
1、設計生活實(shí)際、引導學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生探究問(wèn)題的習慣和探索問(wèn)題的能力。
在教學(xué)中，我們應該根據自己的實(shí)際情況，結合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的'教學(xué)設計。我們要注重培養學(xué)生的思維能力，將數學(xué)與生活實(shí)踐結合起來(lái)，讓學(xué)生感受到數學(xué)在生活中的應用。我們的教學(xué)設計要具有形象性，能夠吸引學(xué)生的注意力，抓住他們認識事物的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，以達到預期的教學(xué)效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養能力相結合，重視學(xué)生非智力因素的培養；合理創(chuàng )設教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗，發(fā)展和培養學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識。
4、通過(guò)合理地提問(wèn)和討論，充分發(fā)揮課堂群體作用，可以有效提升學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以獨立、主動(dòng)地學(xué)習，并積極與教師配合，共同實(shí)現學(xué)習目標。
5、整個(gè)課堂教師應始終保持著(zhù)師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。
2、設計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、我們應該注重知識的傳授和能力的培養，同時(shí)要充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力。我們要積極調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題的意愿，引導學(xué)生成為有思考能力和探索精神的人。這樣才能培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。
3、在進(jìn)行知識傳授時(shí)，我們需要注重培養學(xué)生的思維方式，并激發(fā)他們的智力和非智力因素，以促使其積極主動(dòng)地獲取知識。
4、在教學(xué)中，我們要創(chuàng )造符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境。通過(guò)遵循創(chuàng )造學(xué)習的規律，讓學(xué)生能夠運用自己已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較和綜合。
3、創(chuàng )設開(kāi)放的、富有探索性的問(wèn)題情境
在教學(xué)中，我們應該提供一些開(kāi)放性的問(wèn)題情境，這樣能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的興趣和動(dòng)機。同時(shí)，這些問(wèn)題還應該具有一定的挑戰性和探索性，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中增強自信心，并且提高他們對數學(xué)學(xué)習的積極性。我相信開(kāi)放的、探索性的問(wèn)題情境對于培養學(xué)生的思維能力和激發(fā)學(xué)習興趣有著(zhù)很大的作用。因此，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，我們應該創(chuàng )造各種適合教學(xué)需要的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流，幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能，培養他們的數學(xué)思維和方法。這樣可以提高學(xué)生的能力，使他們得到全面的發(fā)展，真正成為數學(xué)學(xué)習的主人。
數學(xué)教師的實(shí)習心得 3
匆匆的兩個(gè)月在指尖輕輕滑過(guò)，回頭翻看實(shí)習的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是充實(shí)忙綠和沉甸甸的收獲、感悟。我真的很慶幸自己能夠來(lái)到xx一中實(shí)習，在這里我獲益良多。
還記得20xx年xx月xx日，我們xx一中實(shí)習小組一行19人乘坐客車(chē)遠赴xx省xx第一高級中學(xué)實(shí)習。路途遙遠且山路頗多，但這并沒(méi)有打擊我們熱切期盼的心情。終于歷經(jīng)7個(gè)小時(shí)，我們來(lái)到了xx一中。這里四面環(huán)山，空氣清新，學(xué)校也呈現出欣欣向榮的氣象，無(wú)形中就給了我們一種動(dòng)力。很快學(xué)校就給我們安排好食宿，一切都很周到，這讓給我們倍感溫馨。當天，學(xué)校也給我們安排了實(shí)習指導教師，我被安排在高一年級，師從x夏老師學(xué)習，一切準備妥當，只等實(shí)習開(kāi)始。
實(shí)習第一天，我們早早的起來(lái)，準備妥當后，我跟著(zhù)夏老師走進(jìn)班級簡(jiǎn)單的做了一下自我介紹，同學(xué)們非常熱情的鼓起掌來(lái)。我感覺(jué)到xx人的熱情、樸實(shí)、真誠。夏老師是一名工作20余年、親切和藹、活力溫柔的老師。她首先指導我要先熟悉班級，了解每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習、家庭狀況。我很快就記下了班級每個(gè)同學(xué)的名字。這也是我了解班級的一個(gè)開(kāi)端。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我們決定先多聽(tīng)聽(tīng)課、多了解學(xué)生一點(diǎn)兒，然后再進(jìn)行教學(xué)。夏老師對學(xué)生學(xué)習狀況拿捏準確，并且教學(xué)經(jīng)驗豐富，整堂課如行云流水，貫徹始終，知識點(diǎn)講解到位，講練結合，渾然不覺(jué)間整堂課就結束了。最令我欽佩的是雖然老師已是40多歲的人，但是整堂課老師確實(shí)很有激情、活力。實(shí)習2個(gè)月，我幾乎每天都會(huì )聽(tīng)夏老師的課，我們高一年級的老師們也都大方的表示我們想聽(tīng)哪個(gè)老師或是那個(gè)學(xué)年的課都是可以的，這令我們很是驚喜。在認真聽(tīng)過(guò)各位老師的課后我覺(jué)得每位老師的講課風(fēng)格都是不同，進(jìn)度也不盡相同，我覺(jué)得這真是因材施教的一種體現。指導我的夏老師連續帶了兩屆高三，今年才到高一帶班，即使這樣老師也覺(jué)得自己還是要學(xué)習很多，于是常常和我一起聽(tīng)其他老師的課，并且也建議我們辦公室的老師一起相互聽(tīng)課，相互學(xué)習。這讓我們感覺(jué)整個(gè)辦公室的氛圍其樂(lè )融融的。老師們也在辦公室常常相互討論教學(xué)教法，相互溝通，對于教學(xué)方法大家各抒己見(jiàn)，沒(méi)有芥蒂。特別是新課改以來(lái)，為了給學(xué)生減負，已經(jīng)不再讓高中生晚上補課，這就大大縮短了教學(xué)時(shí)間，所以要求老師要高效的利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，不能再搞題海戰術(shù)了。因而，我發(fā)現我們數學(xué)組的老師真的是積極的進(jìn)行課改，上課時(shí)間利用充分，講解類(lèi)型題，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的題絕不重復講解，對于學(xué)生不會(huì )的典型題會(huì )重點(diǎn)講解。教學(xué)與學(xué)生學(xué)習的實(shí)情緊密結合。我們在辦公室里參與老師們的探討沒(méi)有拘束，真的很是獲益頗多。同時(shí)，數學(xué)科的習題課講解也發(fā)生了質(zhì)的改變，不再是以往一道一道的講解，而是對于學(xué)生有問(wèn)題的題目講解，這樣更有針對性，但是為了防止有的學(xué)生不好意思問(wèn)題，還要要求老師對班級學(xué)生做題情況全面了解，對于錯的多的但學(xué)生沒(méi)有掌握的題也要把握講解，每道題不只是局限于這道題，而是應該拓展開(kāi)來(lái)，把涉及到的知識點(diǎn)進(jìn)行復習，考察的知識點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)播。我還聽(tīng)過(guò)幾次教研組長(cháng)班級的課，他對于習題課的處理更是開(kāi)放，并不自己講解，而是把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生提出有問(wèn)題的題，然后讓學(xué)生到黑板前講解，還是有問(wèn)題的話(huà)就繼續找同學(xué)講解，學(xué)生們熱情很高，爭著(zhù)搶著(zhù)舉手做題講解，整個(gè)課堂學(xué)生是主體，老師只是引導者，維持課堂活動(dòng)紀律，最后補充學(xué)生們忽略的'知識點(diǎn)。我覺(jué)得這樣真的很難得，不僅僅是要維持課堂秩序，還要確保教學(xué)質(zhì)量。但事實(shí)證明老師的這一桌法還是很有效的，因為他們班的第一次月考成績(jì)在年級位列第一。所以，好的老師是不用那么累，真正的把課堂還給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習的快樂(lè )，老師也會(huì )很輕松。
然后我征得老師的同意，在高一五班上了第一節課，剛開(kāi)始我是真的很忐忑，作為實(shí)習老師，我不知道學(xué)生們是如何看我的，我只能盡力備好課，熟悉教材后，我又積極與老師溝通，把握教學(xué)、重難點(diǎn)，理清講課思路，得到老師初步肯定。我一句句琢磨講課時(shí)要說(shuō)的話(huà)，讓語(yǔ)句不累贅多余，精煉明白。剛剛站在講臺上的時(shí)候，我的腿還是有點(diǎn)兒發(fā)抖的，但是學(xué)生們報以熱烈的掌聲，讓我頓覺(jué)他們的信任，夏老師也在旁邊旁聽(tīng)，投以我信任的眼神。這突然就讓我安定下來(lái)，我慢慢平復心情正是開(kāi)始講課了，同學(xué)們也非常配合，認真的聽(tīng)講。很快40分鐘就結束了，自己卻還有好多的話(huà)要說(shuō)。整堂課我講的臉通紅，但是很高興，預想的進(jìn)度也講完了。但是我覺(jué)得還是有很多問(wèn)題，于是馬上和夏老師溝通，老師指出了我講課速度節奏有點(diǎn)兒慢，而且一定要注意不要有知識性錯誤。一些細節性的問(wèn)題是我之前沒(méi)有想到的，但是老師卻及時(shí)給我指出了，讓我受益頗多。
然后我及時(shí)調整，在另一個(gè)班級講課的時(shí)候真的就好多了。緊接著(zhù)，我又講了幾節新課，在講解過(guò)程中，學(xué)生的反映速度讓我出乎預料，我和驚喜，老師聽(tīng)過(guò)課后，又給我指出了一系列問(wèn)題：
第一，講解知識時(shí)要注重邏輯性，不要說(shuō)讓學(xué)生誤解的話(huà);
第二，要先吃透教材，在吸收教輔材料中的新鮮知識點(diǎn)。要圍繞書(shū)本做好課前備課，其他參考資料要自我辨別是否符合我們的教學(xué);
第三，對于資料補充的知識盡量不要給學(xué)生講解，分清教學(xué)目標，不給學(xué)生造成額外負擔，讓學(xué)生把握教學(xué)中的重難點(diǎn)才是最重要的。
第四，在做練習的時(shí)候要把握速度，不要過(guò)快，應該等一等學(xué)習中下等的同學(xué)，否則過(guò)快的節奏會(huì )讓學(xué)生跟不上，長(cháng)此以往，會(huì )讓學(xué)生放棄學(xué)習，覺(jué)得學(xué)習數學(xué)太難。
第五，要理解讓學(xué)生板書(shū)做題的作用，不要急著(zhù)講解，而是要讓同學(xué)們一起來(lái)查看學(xué)生板書(shū)黑板上的題的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，引以大家注意，起到示范作用。
第六，要學(xué)會(huì )利用語(yǔ)言的魅力，可以適當的運用一些時(shí)髦的詞語(yǔ)，例如講二分法求解函數近似零點(diǎn)的時(shí)候，要分析二分法師用的范圍是變號零點(diǎn)，而變號零點(diǎn)的特點(diǎn)反映在圖像上就是函數圖象要穿過(guò)函數的x軸，高一年級數學(xué)組主任在講解這里的時(shí)候就用了圖象“穿越”這一詞。這讓學(xué)生備感新潮，因而很有興趣去聽(tīng)。這樣就吸引了學(xué)生的興趣，達到了教學(xué)目的。有一次，我問(wèn)起老師備課要花費多長(cháng)時(shí)間，夏老師說(shuō)：”對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對每一節課，我都是用終身的時(shí)間來(lái)準備的。不過(guò)，對這個(gè)課題的直接準備，或是說(shuō)現場(chǎng)準備，我只用了大約20分鐘�！边@令我大大吃驚，但同時(shí)也深感老師所說(shuō)的道理正確性，我覺(jué)得老師確實(shí)應該做到這樣才可以把課講好。
數學(xué)教師的實(shí)習心得 4
本人于20xx年9月至20xx年12月在黑河市第四中學(xué)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)實(shí)習工作，在這四個(gè)月的實(shí)習期間，努力將教育理論轉化為教學(xué)實(shí)踐，盡力嘗試與同學(xué)們的面對面教學(xué)。盡管開(kāi)始有些擔心和害怕，但從原來(lái)的青澀慢慢的走向教學(xué)成熟之中，讓我的實(shí)習生活充滿(mǎn)了樂(lè )趣，由于自身的經(jīng)驗不足當然也少不了挫折和困難。這對我以后的教學(xué)都是巨大的財富。
通過(guò)實(shí)習期間的理論與實(shí)際結合，了解了初中教育教學(xué)實(shí)際，懂得教育與認識規律，學(xué)習運用現代教育理論、教學(xué)方法和手段，把從學(xué)校中學(xué)習的理論知識轉化為提高自己的實(shí)踐知識，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W(xué)。提高了觀(guān)察、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的能力，樹(shù)立正確的教育觀(guān)和為今后為人師表打下基礎。
實(shí)習的第一周主要是聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄，與實(shí)習老師及時(shí)進(jìn)行溝通。第二周主要是備課；備課時(shí)要在指導老師的指導下寫(xiě)出詳細的教案，并準備進(jìn)行上課。第三周起開(kāi)始進(jìn)行實(shí)習班主任的工作。擔任班主任工作是對自己管理學(xué)生能力的一個(gè)體現。在班主任工作的實(shí)習過(guò)程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對于這個(gè)新班級的管理，每一件小事都要細致入微，時(shí)刻叮囑著(zhù)什么事該怎么做。能夠很好的鍛煉自己，是個(gè)提高自己能力的機會(huì )。
在近四個(gè)月與學(xué)生的交流接觸中，使我認識到班主任對學(xué)生的思想工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解學(xué)生的內心世界，才能做到方法得當，才能達對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助的效果。同學(xué)們都很愿意和我討論問(wèn)題，我就以朋友的角色與他們傾心交談，適當的給他們建議，幫助他們正確的解決問(wèn)題，并養成良好的解決問(wèn)題的能力。這是平時(shí)在學(xué)校課堂上不能學(xué)習到的寶貴的經(jīng)驗。
通過(guò)本次的實(shí)習，我學(xué)到了很多的寶貴的經(jīng)驗，當把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，深深地體會(huì )到做一名優(yōu)秀的老師真的很不容易。一節完整而又深刻的'教學(xué)必須經(jīng)過(guò)多次的思考與反復修改教案，甚至還要經(jīng)過(guò)多次試講才能走上講臺。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)正式教師的課以后，自己學(xué)到了很多的經(jīng)驗，但當真的站在講臺上、真正面對學(xué)生們進(jìn)行授課的時(shí)候就感覺(jué)與以往我們在教材講授課上的試講有著(zhù)巨大的差異，在學(xué)校里我們試講的對象是我們自己班上的同學(xué)或老師，所以我們的思維中并沒(méi)有那種簡(jiǎn)化細致講解的概念，一節課的內容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導教師們圍繞一個(gè)小知識點(diǎn)就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，之前總是覺(jué)得內容很簡(jiǎn)單，想當然的講課，但反饋總不是很理想，同學(xué)們課下的作業(yè)完成的并不好。記得第一次聽(tīng)完課我特別難忘，突然覺(jué)得之前的試講真是太糟糕了，完全不了解這些學(xué)生的思維方式，在真正站在講臺上面對學(xué)生們時(shí)才發(fā)現自己的應變能力很差，課堂中學(xué)生們有許多的反饋，既要解答他們反饋的疑問(wèn)，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點(diǎn)，這確實(shí)是件困難的事情。這更堅定了我以后努力的方向和想要到達的目標。
除了平時(shí)的聽(tīng)課、上課之余，我還會(huì )批改學(xué)生的作業(yè)。在批改時(shí)，我都會(huì )指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)。再下節授課前進(jìn)行作業(yè)講解，希望他們可以學(xué)習到一些對自己有用的學(xué)習方法。
在實(shí)習這段期間，有過(guò)苦也有過(guò)累，但是更多的還是快樂(lè )。這次實(shí)習機會(huì )讓我得到了很大的鍛煉，練就了我吃苦耐勞的品質(zhì)和與他人溝通交流的能力，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì )如何和同事團結合作，在隨時(shí)、隨地對人對事都要抱有一種寬容的心態(tài)，作為一名教師不僅要“授之以魚(yú)”更應該“授之以漁”。除此之外我堅持以平等、尊重、公平的態(tài)度對待每一位學(xué)生。師生關(guān)系不應只是簡(jiǎn)單的教育與被教育，教授與接受的關(guān)系，這種關(guān)系會(huì )阻礙師生間的平等交流，不利于教育工作的開(kāi)展。我覺(jué)得，只有當學(xué)生接受了你這個(gè)人才會(huì )以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。以前在學(xué)校遇見(jiàn)什么麻煩我可以找同學(xué)商量，而在這里學(xué)生有什么事都來(lái)找我，這些事都需要我自己來(lái)解決，這使我獨立解決問(wèn)題的能力提高了。當老師使我懂得了與學(xué)生溝通是多么地重要；當老師使我站在講臺上已經(jīng)成為一種習慣。由原來(lái)的一個(gè)學(xué)生變?yōu)橐幻蠋�，有許多知識與能力有所提高，頂崗實(shí)習使我更好地認識了自我并確定了下一步前行的方向。
因此，無(wú)論在教學(xué)工作中還是在日常生活中，我一直以平等的態(tài)度對待學(xué)生，多關(guān)心他們，多了解他們的要求與意見(jiàn)，爭取成為他們的良師益友。平時(shí)，我經(jīng)常關(guān)心他們的日常生活、經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，有時(shí)候他們不敢和班主任說(shuō)的事也會(huì )對我說(shuō)。當學(xué)生有過(guò)錯時(shí)，我也會(huì )盡量與他溝通，使其意識到自身的錯誤，而不是簡(jiǎn)單的批評了事。在談心的時(shí)候發(fā)現你只要用心走進(jìn)他的內心，一切問(wèn)題都可以解決，我發(fā)現交流這種方式在師生之間是多么地重要，而且你只要真心實(shí)意地為他好，站在他的角度為他考慮，一切都會(huì )迎刃而解。我認為師生之間只要形成了一種和諧的關(guān)系，教學(xué)工作、班級管理工作就會(huì )比較順利。雖然這次實(shí)習時(shí)間不長(cháng)，但使我對教育工作在現實(shí)中運作有所了解，也對專(zhuān)業(yè)技能有了進(jìn)一步的掌握，也積累了一定的工作經(jīng)驗，更加堅定了我要在教育事業(yè)這條路繼續走下去的信心。
我很感謝在我的實(shí)習生涯中指導我的老師，可以說(shuō)在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，他們給了我很大的幫助。讓我從一開(kāi)始的緊張到后來(lái)的游刃有余。當然，上課光不緊張或者說(shuō)是有臺風(fēng)是遠遠不夠的。如何把知識更好的傳授給學(xué)生也是十分重要的，因為上課的一個(gè)重要的組成部分就是學(xué)生。傳授知識不光你自己懂，如何通過(guò)語(yǔ)言的組織使學(xué)生更好的接受也是至觀(guān)重要。在這方面，指導老師也給了我很大的幫助。讓我真正了解了課堂的結構和如何上好課的標準。當然我還應當看到其他一些被我忽略的要點(diǎn)，比如，我校的指導老師葛麗萍老師在聽(tīng)過(guò)我們的課之后指出，在我們這種邊教邊做的教學(xué)形式中，如何更好的更耐心的幫助同學(xué)，使他們完全的理解自己的意圖是多么的重要。因為在這種實(shí)時(shí)的教學(xué)中，同學(xué)們可能不能很快的跟上你的節奏，這時(shí)候就要求你要更耐心的去輔導學(xué)生，除此之外，我還存在著(zhù)很多的問(wèn)題，比如在因材施教的把握上處理的不夠好，上課時(shí)思路不夠明確，講課時(shí)聲音過(guò)小，導致后排的學(xué)生不能聽(tīng)清所講授的內容。在講課過(guò)程中，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我的理論水平還有待提高。在把握課堂教學(xué)的環(huán)節中，尚需積累更多經(jīng)驗，去不斷提升自身素質(zhì)。而對新的課程理念顯得有些生硬，這就要求我應更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本，注重教材的把握。
這次的實(shí)習，我受益匪淺。深刻的明白了作為一名數學(xué)老師，基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，要將在大學(xué)期間所學(xué)習的知識靈活的運用滲透于教學(xué)之中，而作為一名班主任，更要有耐心和毅力。但無(wú)論是哪一個(gè)角色，我都深深體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的道理。其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，從學(xué)生身上我也可以學(xué)到一些事情，我們一起成長(cháng)成熟。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己，而對教育事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷前行。
數學(xué)教師的實(shí)習心得 5
時(shí)間匆匆，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束。在這兩個(gè)月里，我覺(jué)得自己付出了很多同時(shí)也收獲了很多，這些都是我寶貴的財富。
一、感謝實(shí)習
曾經(jīng)在上大學(xué)填志愿選專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，別無(wú)選擇的我在填寫(xiě)平行志愿是無(wú)可奈何的為了上大學(xué)選擇了師范，那時(shí)的我天真地以為憑我一個(gè)大學(xué)本科生當個(gè)高中數學(xué)老師是完全不成問(wèn)題的。但是隨著(zhù)自己年齡的增長(cháng)以及對社會(huì )的了解不斷增多，現在的我越發(fā)地發(fā)現本科生當個(gè)高中數學(xué)老師也是很艱難的。
我不是一個(gè)面對陌生的人、陌生的環(huán)境會(huì )害怕的女孩，所以一進(jìn)輔延實(shí)習，不到兩天我就已經(jīng)完全接手了我所在的實(shí)習班級的學(xué)生，適應的很快。也正因為如此，師傅很欣賞我，也很喜歡我，給我提供了很多機會(huì )，不管是教學(xué)上的還是社會(huì )交際上。
實(shí)習，快結束了，留給我的回憶卻是豐富的，感謝這次實(shí)習給我提供了如此多的平臺，感謝師傅對我的信任，讓我有機會(huì )參加了許多曾經(jīng)無(wú)法企及的事情，接觸了曾經(jīng)不可能接觸到的人。這次的實(shí)習，讓我對自身有了更進(jìn)一步地認識，對過(guò)去的一些事情有了全新的認識，對教師的認識也有了全新的改變，讓我認識了自我，學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了學(xué)習，懂得了付出，懂得了謙虛，懂得了不斷前進(jìn)……
二、實(shí)習成果
(一)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
在這次實(shí)習中我覺(jué)得我的收獲就是在專(zhuān)業(yè)上。對于我來(lái)說(shuō)我的缺陷就是對教材的處理不是很到位，老是把握不住教材。第一天跟師傅去聽(tīng)課就感覺(jué)這課和我們在學(xué)校教的完全不同，對教材的處理上師傅并不完全依賴(lài)教材，但又不偏離教材，課堂效率極高。當天我就決定第一周我就不上課，光聽(tīng)師傅上課。一周的課聽(tīng)完后才讓自己找到了感覺(jué)。第二周才跟師傅提出上課。第一次上課我沒(méi)有膽怯，沒(méi)有縮手縮腳，只是自己也明顯感覺(jué)到我存在的問(wèn)題很多，學(xué)生的精神不是全集中在聽(tīng)我講課上，可以說(shuō)第一次上課我是失敗的。很感謝師傅立即對我的'不妥之處進(jìn)行了指正，讓我明白了我的癥結在哪兒。從那以后每當學(xué)校有公開(kāi)課我就會(huì )去聽(tīng)，師傅的課一節不缺去聽(tīng)。每次我上課，師傅在下面聽(tīng)，幫我找問(wèn)題，上完課，師傅就教我怎么處理各個(gè)環(huán)節。慢慢的，我發(fā)現我上課時(shí)學(xué)生也開(kāi)始積極起來(lái)，我的教學(xué)能力開(kāi)始慢慢提升了。
(二)挑戰自我
這次實(shí)習我感覺(jué)讓我鍛煉了許多，由于學(xué)校今年突發(fā)狀況太多，學(xué)校老師突然生病或者有事情，恰巧有一位數學(xué)老師病了，請假一周，學(xué)生的數學(xué)課沒(méi)有人上，師傅想到了我的專(zhuān)業(yè)是小教雙語(yǔ)，于是讓我跨學(xué)科去代數學(xué)課，也不知道為什么我當下就同意了。雖然那幾天很累，但是我是堅持挺了下來(lái)，給自己接觸不同年級的機會(huì )，也給自己一個(gè)更高的挑戰平臺，實(shí)踐證明我能行，并出色地完成了每個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。
(三)真情互動(dòng)
都說(shuō)一般學(xué)生對實(shí)習老師總不會(huì )有害怕的感覺(jué)，也不是很尊重實(shí)習老師，畢竟實(shí)習老師不是他們真正的任課老師，隨便一些也沒(méi)什么大問(wèn)題。我不是那種溫柔的老師，一般不怎么笑，但也不是很?chē)绤柕哪欠N，跟學(xué)生的親和力還是很好的，屬于用真心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的那類(lèi)老師。每天我都比師傅早到校，早進(jìn)辦公室，早進(jìn)班級批作業(yè)，有時(shí)作業(yè)就我全權負責，每天我都會(huì )把學(xué)生做錯的總結出來(lái)，把全對的同學(xué)報出來(lái)進(jìn)行即時(shí)表?yè)P，不好的進(jìn)行批評，錯題集體在早讀課就講解掉，在新課前把家庭作業(yè)的錯題都批掉，中午吃好飯就到教室批課堂作業(yè)，同樣的方式：及時(shí)查漏補缺，今日內容今日掌握，不會(huì )的單獨輔導。教了十天剛好就是教師節，那天我被學(xué)生的鮮花和禮物著(zhù)實(shí)感動(dòng)了一把，即使只是學(xué)生自制的賀卡，不很精致，我一樣感動(dòng)，因為我的付出有了回報，只有十天，我就感受到了做老師的價(jià)值，每天和學(xué)生在一起我感到很快樂(lè )。
(四)團隊力量
曾經(jīng)我只知道企業(yè)的發(fā)展需要團隊的合作，沒(méi)有想到這次實(shí)習讓我意識到老師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也是需要團隊的力量的。這次恰巧遇上省的小學(xué)教師技能大賽，我校的xx老師參加了比賽。這節課在最初師傅就帶我去聽(tīng)試講，聽(tīng)評課，第一次聽(tīng)時(shí)，我覺(jué)得我根本沒(méi)有聽(tīng)出金老師的思路，但是我也不好說(shuō)，只是專(zhuān)心聽(tīng)其他專(zhuān)業(yè)老師的評課，在多次試講、多次評課、多次修改之后，最終金老師出線(xiàn)了，代表我們參加省里的比賽。這節優(yōu)秀課打磨的全過(guò)程我見(jiàn)證了，這讓我感觸很多：一個(gè)人的智慧是有限的，但是團體的力量卻是無(wú)限的。作為老師，即使你在能力強，在平時(shí)的教學(xué)中，我們都應該多和同行探討專(zhuān)研才能更好的提升自我。
因為這次實(shí)習，讓我由生嫩的學(xué)生開(kāi)始向穩重而又成熟的老師角色轉變。這段短暫的實(shí)習時(shí)光是我最美麗而又難忘的一段人生回憶。在今后的日子里我將帶著(zhù)這份踏實(shí)的態(tài)度和專(zhuān)研的精神走上教學(xué)崗位，同時(shí)以樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、積極地心態(tài)對待生活，笑對人生。
數學(xué)教師的實(shí)習心得 6
“師者，傳到授業(yè)解惑也”，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”······
帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅。兩個(gè)多月的時(shí)間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)。盡管生澀，但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習生活充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )，當然也少不了有挫折和困難。
來(lái)楊橋一中實(shí)習兩個(gè)月了，這兩個(gè)月里，酸甜苦辣皆有�？芍^豐富多彩。
俗話(huà)說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，決知此事要躬行�！痹趯W(xué)校幾年不如在社會(huì )一個(gè)月。從未工作過(guò)的我，現在才算是正真體會(huì )到工作的辛苦，剛開(kāi)始上課，難免會(huì )緊張，說(shuō)話(huà)有點(diǎn)結巴；即使備好課，自己明白，自己懂了，但上課時(shí)不一定說(shuō)得清，道明白。紀律也不知道怎么管。我煩惱過(guò)，我抱怨過(guò)，甚至想過(guò)放棄，到最終我堅持下來(lái)了。我明白，現在角色不同了責任加重了，我必須扮演好自己的角色，承擔起自己的責任，對學(xué)生負責，對自己負責。
在實(shí)習中，我教數學(xué)并兼班主任。由于是定崗實(shí)習，上課和管理班級都落在我一個(gè)人的肩膀上，說(shuō)實(shí)話(huà)，確實(shí)很累，即要備課批作業(yè)，還要處理學(xué)生大大小小的問(wèn)題，不過(guò)，在教育和管理方面，我都得到了很大的鍛煉，成長(cháng)了很多。小朋友們特別可愛(ài)，會(huì )給我講笑話(huà)，沖我做鬼臉，但么非常搗蛋，總有那么幾個(gè)小朋友上課不認真聽(tīng)講，還擾亂課堂秩序。
對于搗蛋的小朋友，我施行語(yǔ)言教育的方法，他們采取“虛心聽(tīng)取，就是不改”應對方案，我實(shí)在頭疼，打是不能打，罵是不會(huì )改�？赡芤驗槲沂菍�(shí)習老師，他們都不怕我；但更多的原因是，我在管理教育方面，還欠缺很多很多，我必須多向有經(jīng)驗的老師請教，學(xué)習管理班級，管理學(xué)生的方法。
有一天中午的作業(yè)課，我剛到教室門(mén)口，紀律委員就哭著(zhù)跑到我面前，說(shuō)她不當紀律委員了。問(wèn)了半天，我才知道，原來(lái)是有幾個(gè)同學(xué)在作業(yè)課上鬧，她批評了他們，而這幾個(gè)鬧的同學(xué)，非但沒(méi)靜下來(lái)，還罵了她。我去教室把那幾個(gè)同學(xué)叫到辦公室，打算嚴厲地批評他們，沒(méi)想到他們沖我做鬼臉，把我都逗笑了（自制力還要提高）。我忍住笑，“披上狼皮”，板起臉，嚴厲地盤(pán)問(wèn)了一通。的確和紀律委員說(shuō)的一樣，沒(méi)有撒謊，他呢承認了錯誤，但沒(méi)準備道歉。沒(méi)辦法，我有“掲下狼皮，換上羊皮”，苦口婆心地給他們講道理“知錯要能改，傷害了別人就要道歉”，事情最終以他們道歉獲得原諒結束。
通過(guò)這件事情，我也明白了，管理學(xué)生要軟硬皆施。除此之外，課堂上要嚴格，批評要嚴厲，拿出老師的范兒；但在課余時(shí)間，要放下老師的架子，像朋友一樣和學(xué)生聊天，更多的了解他們，了解他們這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)，這樣才能更好地管理他們。
在上課的過(guò)程中，我也遇到了大麻煩，首先是教材不熟悉，備課需大量時(shí)間，重難點(diǎn)把握不是太好，以至于在講課的過(guò)程中，主次不太分明，一節課的內容，我需要兩節課，導致進(jìn)度慢于其他老教師。其次是他們已學(xué)過(guò)那些知識不太清楚，課堂上偶爾會(huì )插入他們沒(méi)學(xué)過(guò)的知識，結果是他們一臉茫然，只好從新整理思路，用他們已學(xué)過(guò)的'知識講解，然后是對于一些知識點(diǎn)，自己是清楚明白的，但在講的時(shí)候，卻不是那么的清晰透徹，正所謂：“茶壺里煮餃子——有口道不出�！笔冀K于真正的面對一群可愛(ài)有渴望知識的學(xué)生�？梢�(jiàn)，大學(xué)里老師說(shuō)的“備教材，備學(xué)生”是多么的重要。
俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習，逐漸愛(ài)上學(xué)習。我采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
一星期前，學(xué)校召開(kāi)了冬季運動(dòng)會(huì )。在選運動(dòng)員時(shí)，有的同學(xué)積極報名參加，希望能為班集體爭取榮譽(yù)，同學(xué)報名之后，有的項目還是空著(zhù)沒(méi)人參加，實(shí)在沒(méi)辦法，我只好根據體能測試的成績(jì)，找到擅長(cháng)體育的同學(xué)，勸說(shuō)他們參加，最后都同意了。一星期后，就是運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )期間，大部分同學(xué)都表現出了強烈的集體榮譽(yù)感。運動(dòng)員們都竭盡全力的參加比賽，而其他的同學(xué)，也積極地做好后勤工作，為班集體出一份力。雖然這個(gè)班比起其他班是鬧了點(diǎn)，但是，在運動(dòng)會(huì )期間，他們表現出了積極向上、相互關(guān)心、團結互助的精神。他們是一個(gè)集體，一個(gè)團結的集體。越有競爭，同學(xué)之間就越團結，就越表現出集體榮譽(yù)感。
兩個(gè)多月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。兩個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。
兩個(gè)多月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。在這兩個(gè)多月里有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位的一筆財富。
我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習任務(wù)。從開(kāi)始評課，修改教案，到我們的試講以及后來(lái)的正式講課。每個(gè)人都付出了認真的工作，非常辛苦。老師更是為了我們費了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)我。也許兩年后，我就會(huì )成為一名真正的教師。負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師，我還有很長(cháng)的路要走……
總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，在次實(shí)習中，我也看到了自己的很多不足之處，社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
數學(xué)教師的實(shí)習心得 7
作為一名年輕的小學(xué)數學(xué)教師，通過(guò)聽(tīng)課，我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。也在不同方面顯現自己的不足，許多教學(xué)經(jīng)驗值得我們去學(xué)習去努力。通過(guò)幾位優(yōu)秀教師對學(xué)生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會(huì )。
一、上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣。老師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后才能得出認知的理念。
二、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法。在每一節課中，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
三、每節課都展示了《新課標》的新理念。通過(guò)一天的聽(tīng)課學(xué)習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，注意內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現方式豐富多彩，重視學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學(xué)習方式，注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。
總之，數學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。
數學(xué)教師的實(shí)習心得 8
今天聽(tīng)了兩節數學(xué)課《6.2二元一次方程組的解法》第二課時(shí)，我在承德四中教的是冀教版的數學(xué)，感覺(jué)到了它與人教版的不同之處，版面設計充分的展示了學(xué)生的自主探究學(xué)習，主要目標是會(huì )用代入法解復雜的二元一次方程組。
首先老師先用3x+10y=14則3x=＿x=＿，4x+2y=5則2y=＿y=＿3x+2y=5則x=＿y=＿。作為引入，然后三分鐘自學(xué)例2，然后小組交流，再找一位同學(xué)在前黑板將例2演示在黑板上，此時(shí)老師在每個(gè)小組間逐個(gè)教學(xué)，分別解決不同的問(wèn)題，然后黑板上的.演示完后，進(jìn)行講解。接下來(lái)，找了8位同學(xué)在側黑板和后黑板解練習題1題，其他同學(xué)在本子上做，教師則負責指導，直到8位同學(xué)快寫(xiě)完，教師則又找8位同學(xué)負責批改，最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的提點(diǎn)，和對錯誤地方的強調。最后談?wù)勁c例3的區別，最后留個(gè)習題第二題加以鞏固例3！
這節課看的感覺(jué)就是不一樣，師生之間的配合，老師指導的有條有理，都讓我感覺(jué)到了，教師的神圣。后來(lái)下午6.7節課，學(xué)年進(jìn)行了評課探討。首先講課要創(chuàng )設情景，復習知識，目標導學(xué)。然后讓同學(xué)們先獨學(xué)，也就是先讀題、審題，然后學(xué)習，教師要在此時(shí)做恰當的提示，然后讓同學(xué)們分組互助幫學(xué)，在他們的討論中，教師要參與到他們當中，對每一個(gè)小組都要照顧到。然后最后要有總結，整節課的目標。在多人展示時(shí)，可以在下面標上自己的名字，進(jìn)行小組評論，既可以提高學(xué)生的信心，還可以增加小組榮譽(yù)感。在改正同學(xué)所做的題時(shí)，要用彩色粉筆標出，更有利于孩子們加深對題的理解。
在此次會(huì )議中為了提高學(xué)生的成績(jì)，采用方法有，用分數刺激，對應訓練，小結歸學(xué)。在我們集體備課時(shí)，要考慮，：重難點(diǎn)，訓練目標，及練習題的講解。在目標的制定上，要易讀易懂，易操作，還要有目標意識。在高效互學(xué)中，要先行獨學(xué)，然后互助幫學(xué)（教師要參與到每一組中獲取信息）在先行獨學(xué)時(shí)要讓學(xué)生明白每一步是怎么來(lái)的？更以小組評價(jià)機制及達標側學(xué)激發(fā)學(xué)習興趣，助學(xué)。最重要的強調避免師問(wèn)群答，做到有效問(wèn)答，還要有時(shí)間觀(guān)念，在課程的編排上，充分利用時(shí)間。今天隨著(zhù)導師一起聽(tīng)課，開(kāi)會(huì )，讓我學(xué)到了很多，我相信這個(gè)頂崗會(huì )帶給我意想不到的收獲與歡樂(lè )！
數學(xué)教師的實(shí)習心得 9
馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，謹慎純粹是一種心的質(zhì)性，它能憑感覺(jué)而不是憑理性進(jìn)行的，他所能達到的限度是相應地更廣闊、更崇高的，使它能夠察覺(jué)和避免根本不存在的任何危險。從馬克·吐溫的告誡中我們不難看出:謹慎和嚴謹在我們工作中的重要性，同樣，在我們實(shí)習工作中尤為重要。
在我所任教的冀教版小學(xué)數學(xué)五年級下中設計到的方程解法的問(wèn)題，在關(guān)于解方程是否應該寫(xiě)“解”字和“=”等號是否應該對齊，這些問(wèn)題問(wèn)題在老師最開(kāi)始的授課過(guò)程中應該重點(diǎn)強調，尤其是老師在黑板的演習過(guò)程中應該著(zhù)重注意書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，使學(xué)生學(xué)生擁有規范的思路，養成正確的'書(shū)寫(xiě)習慣。這不僅僅是教授內容的問(wèn)題，更重要是側重于數學(xué)的嚴謹性和規范美，數學(xué)上的嚴謹性也會(huì )使我們在以后的日常生活中有一個(gè)井井有條的做事思路，不會(huì )手忙腳亂，沉著(zhù)冷靜地去應對，一個(gè)嚴謹的思維對工作和生活的各方面都很重要。
再如，假分數和帶分數的問(wèn)題，在學(xué)完假分數和帶分數的相互轉化后，如果習題中出現一個(gè)“五分之四”的結果，那么同學(xué)們就會(huì )有疑惑，這個(gè)結果是用假分數來(lái)表示還是帶分數呢？我覺(jué)得題目中最好給出要求，或者課本可以寫(xiě)上以后統一用那種形式來(lái)表示，多一些語(yǔ)言描述總能印象更深刻，同學(xué)們更容易理解。
另外，在“異分母分數的加減”板塊中，書(shū)上出現的一道例題，丫丫和紅紅用同樣大的彩紙折花，丫丫用了二分之一張紙折花，紅紅用了三分之二張紙折花，她倆一共用了多少張紙？這個(gè)例題對于成績(jì)稍微差點(diǎn)，或者那些“分數的意義”板塊沒(méi)有學(xué)好的同學(xué)可能第一時(shí)間會(huì )想到兩張紙，他非常自信的說(shuō)，因為圖上就是花了兩張紙。這個(gè)時(shí)候我想到了我們的例子可以稍微改變一些，可以變成以“升”為單位的數來(lái)出題，同時(shí)也可以采用其他版本的教材。
我們在授課的過(guò)程不要僅僅拘泥于自己有的教材，可以多借鑒其他版本，取長(cháng)補短，看哪個(gè)版本的內容更適合目前學(xué)生的實(shí)際情況，然后再利用課件給學(xué)生進(jìn)行講解，課下準備充足，在授課的過(guò)程中可以達到事半功倍的效果。
對于一個(gè)剛剛步入教師行列得新人來(lái)說(shuō)，我膚淺的認為我們這些新教師千萬(wàn)不要給自己犯錯的理由，不管是教什么學(xué)科，都應該保持一顆嚴謹的心態(tài)，自慎的心理，多聽(tīng)優(yōu)秀教師授課，吸取經(jīng)驗，所學(xué)到的不僅有教學(xué)方法，還有教師的課堂管理，課堂調控多和當年，從而不斷提升自身，做一名合格的人民教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己微博的力量。
數學(xué)教師的實(shí)習心得 10
早上，我們沙面小學(xué)基地的跟崗教師乘車(chē)離開(kāi)了美麗的沙面島，十多天的朝夕相處，想到就要回家了，心情有點(diǎn)復雜，喜的是辛苦的跟崗學(xué)習終于結束了，可以回家了，但帶著(zhù)些許傷感，十多天的朝夕相處，同甘共苦，彷如同學(xué)般的友情是很久沒(méi)有體驗過(guò)的感覺(jué)。跟崗學(xué)習時(shí)間一晃而過(guò)，我們學(xué)員感觸頗多，言語(yǔ)無(wú)法表達，更多的是留戀和感激。相逢是為了離別，別了，沙面島，別了，我的同學(xué)。
下午，學(xué)員在廣東第二師范綜合樓交流跟崗學(xué)習的心得體會(huì )，按小組輪流上臺總結匯報，一般是小組長(cháng)代表本組總結跟崗學(xué)習的收獲。上臺的代表基本有準備，而且材料比較多，但由于小組多，每人限時(shí)5分鐘，他們的精彩發(fā)言博得陣陣掌聲，也有些準備不充分的上去講錯話(huà)，反而起到了搞笑的效果，這樣的發(fā)言更加受到我們的歡迎，總結話(huà)在輕松的氛圍中度過(guò)。
學(xué)員的發(fā)言，也讓我們有了對比和借鑒，有些基地有很好的方法和經(jīng)驗：
1、利用家長(cháng)進(jìn)行學(xué)生德育教育;
2、全校性的有特色的`藝術(shù)教育;
3、集體備課中好的做法;
4、注重培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生自主發(fā)現，小組合作學(xué)習探究;
5、培養學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力;
6、不留堂，不布置作業(yè)，實(shí)現高效課堂，在40分鐘達成教學(xué)目標;
7、40分鐘里學(xué)生“學(xué)得多”，但不是“聽(tīng)得多”;
8、立足高效課堂教學(xué)，無(wú)作業(yè)的快樂(lè )假日;
9、放學(xué)準時(shí)，限制教輔資料;
10、重視常態(tài)課的教學(xué)監管;
11、先學(xué)后教，少講多學(xué)。
數學(xué)教師的實(shí)習心得 11
轉眼間為其三個(gè)月的頂崗實(shí)習已經(jīng)結束了，時(shí)間雖然只有短短的三個(gè)月，卻是令我們愉快的，難忘的。我從中學(xué)到了很多，真正體會(huì )到了作為老師的那份責任。
一、實(shí)習之初
為什么要安排實(shí)習呀？剛開(kāi)始的時(shí)候我感覺(jué)學(xué)校是不是多此一舉了呢？我們大四不就有實(shí)習的機會(huì )嘛，何必用三個(gè)月的時(shí)間來(lái)去實(shí)習呢？
以前我總是想做老師是很簡(jiǎn)單的，只要把數學(xué)內容、知識教給學(xué)生，讓他們自己理解消化了就可以了。老師的任務(wù)遠遠不只是這些，除了把課本的知識給學(xué)生以外，還要教會(huì )學(xué)生自己學(xué)，傳授他們學(xué)習的方法；在教學(xué)過(guò)程中還要教會(huì )他們做人，在他們成長(cháng)中協(xié)助他們，塑造健康的人格，引導他們更高層次的追求。老師面對的不僅僅是學(xué)生一個(gè)人，還要面對他們家里的父母。父母對子女的要求高，當然對老師的要求就更高了。很多時(shí)候讓老師從講臺上下來(lái)的不是因為老師自己不行，而是學(xué)生的家長(cháng)認為那個(gè)老師不行。所以說(shuō)老師的責任是沉重的。
二、備課、聽(tīng)課、上課
我以前一直以為，做老師只要在課堂上能說(shuō)會(huì )道就可以了，但事實(shí)上并不是我想的那么簡(jiǎn)單，要講好課一定要做許多準備工作的。這就有點(diǎn)像演員在舞臺上的表演，臺上一分鐘臺下十年功。首先上好課先備好課，做好充分的準備，自己把教學(xué)內容吃透，這樣在課堂上才能應變自如；然后上課之前就應該把所要講的內容自己過(guò)一下，把可以考慮到的情況都加進(jìn)去；最后到課堂上就要自信地講解，在課堂上教師的語(yǔ)言很重要，語(yǔ)速、語(yǔ)音、語(yǔ)氣都要恰當，必要時(shí)可以加上手勢，不過(guò)要適當，還有板書(shū)一定要規范，一目了然。假如在課堂上遇到特殊情況，千萬(wàn)不要慌，要隨機應變，盡量要把學(xué)生拉回所要講的內容中！
很快我將步入社會(huì )，找工作是必須的。但是我作為師范生在找工作時(shí)我要注意什么問(wèn)題呢？我的老師給了我很多指導。老師是有較高文化水平的人，說(shuō)話(huà)一定要注意自己的形象，語(yǔ)言要符合自己的身份，說(shuō)話(huà)要有技巧，必須了解自己所學(xué)的學(xué)科的前沿，不能連自己所學(xué)是什么都不知道，這些都是基本的。
到學(xué)校以后，一定要先老教師、老前輩請教學(xué)習。老教師、老前輩是走在我們前面的人，他們必定有許多寶貴經(jīng)驗值得我們學(xué)習的.。在向他們請教時(shí)要誠懇，且不能妨礙他們。在他們那里學(xué)到的經(jīng)驗一定要自己消化，不能生搬硬套，要有自己的想法。時(shí)代是變化的，教師遇到的學(xué)生也是不一樣的，在工作中要注意隨時(shí)吸收新的東西，不能一成不變，否則將會(huì )被時(shí)代淘汰。
從此刻起，我算是真的懂了一點(diǎn)了。我真的存在很多不足，我一定要好好學(xué)習才行！
三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展
選擇了老師這一份職業(yè)，那么就一定忠于它，全身心地投入，不能三心兩意。所謂不想當將軍的士兵都不是好士兵，我們選定職業(yè)以后，要有成為名師名家的目標，這樣才能讓自己在教師的這個(gè)職位上走得更遠、更高
成才即站位講臺，成器即成為優(yōu)秀教師，成家即成為教育家。對于年輕教師來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是一種比較快的讓自己迅速成長(cháng)的方式。而且有許多種寫(xiě)作的方向，如課堂案例分析、教學(xué)設計和教學(xué)隨筆等等。
四、聽(tīng)課
第一堂課，剛進(jìn)到教室的時(shí)候我還有一些緊張，還好我事先也有一些準在上課之前我認為備課也是很重要的，所以我對課程行了備課，對教材和本節課的內容都有一些初步的了解
這節課老師從知識回顧提出新的問(wèn)題，從而導入這節課的課題。課堂上老師通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，引導學(xué)生感性的理解所學(xué)知識。老師以小組活動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)，所以學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候都比較積極。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師很好地充當了引導者、施教者和協(xié)助者的角色。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，他沒(méi)有馬上直接地告訴學(xué)生怎么做，而是引導學(xué)生從哪些方面思考。在學(xué)生做練習時(shí)，老師在一旁巡視，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況。在一個(gè)班上一般都會(huì )有學(xué)得比較好的學(xué)生，這時(shí)老師充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)得比較好的學(xué)生來(lái)講，因為學(xué)生有公共基礎，讓他們講的話(huà)可以更好的讓別的學(xué)生明白。這時(shí)該老師在旁聽(tīng)，可以指出學(xué)生做得不夠好的地方，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。例如學(xué)生做題的格式不規范時(shí)，該老師及時(shí)的指出，這樣接下來(lái)學(xué)生做題就很注意書(shū)寫(xiě)格式了。從學(xué)生總的情況來(lái)看，這節課是很不錯的。我很高興學(xué)到了老師這種教學(xué)方法。
總的來(lái)說(shuō)，我認為：初中老師的課，語(yǔ)言上比較的生動(dòng)轉眼間頂崗實(shí)習就結束了，時(shí)間雖短，但它讓我明確了作為老師的職業(yè)要求，豐富了我對數學(xué)教育教學(xué)的感性認識。在專(zhuān)家和特級教師的教導中，讓我加深了對數學(xué)課程標準的理解，對當前數學(xué)課程改革的趨勢多了一份了解，讓我了解了新時(shí)期對數學(xué)教師的要求，更讓我發(fā)現了自己存在的不足。這是我第一次真真切切的體驗作為老師的那種感覺(jué)，看到了很多，也明白了很多。見(jiàn)習讓我的思想漸漸成熟，在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力學(xué)習，不斷改善自己的不足，吸收更多的專(zhuān)業(yè)知識，來(lái)提高自己的認知水平和應變能力，在口語(yǔ)表達、黑板板書(shū)方面多下功夫。我相信有了這次實(shí)習的經(jīng)歷，到以后工作時(shí)我會(huì )做得更好的。
數學(xué)教師的實(shí)習心得 12
時(shí)光飛逝，已經(jīng)來(lái)到十中有三個(gè)星期了，在學(xué)校的領(lǐng)導及我的教導老師的幫助下，讓我深刻了解到了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，也讓我學(xué)習到了很多。不僅僅是在教學(xué)方面，還有怎樣管理學(xué)生。
以前對教學(xué)僅僅是書(shū)本上的理性的認識，并沒(méi)有真的去了解它，書(shū)本上說(shuō)的學(xué)生是學(xué)生的主人，老師僅僅是引導者這一理論概念在綠色課堂—這個(gè)特殊的教學(xué)模式下很好的被體現出來(lái)。它讓我真正的了解到學(xué)生才是學(xué)習的.主人，課堂的主人，老師的工作就是引導學(xué)生告訴他們如何去學(xué)習，怎樣去學(xué)習，雖然這種教學(xué)模式還是存在某些問(wèn)題，但是在這種課堂上，學(xué)生可以學(xué)習到真正的知識，因為被動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)學(xué)習的效果肯定是不一樣的，并且這種模式還可以鍛煉他們學(xué)習知識的能力，這是滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法所達不到。我想這應該是以后教育模式的趨勢。
經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習之后，我們都成為了實(shí)習班主任，在做實(shí)習班主任的這一周中，我感覺(jué)時(shí)間過(guò)的好快，生活變的很充實(shí)，做了實(shí)習班主任后才真正體會(huì )到班主任的工作可不是想象的那么簡(jiǎn)單，做班主任與授課老師的區別是班主任必須全面兼顧這個(gè)班，無(wú)論是這個(gè)班學(xué)生的成績(jì)，紀律，衛生還是生活狀況等等都需要班主任去考慮，去發(fā)現問(wèn)題并想辦法去解決。在這里我不僅體會(huì )到了作為老師的辛苦，更體會(huì )到了作為一個(gè)班主任的辛苦。
作為一個(gè)班主任，管理學(xué)生不能把自己放在老師的位置上，不能讓自己高高在上，而是需要深入到學(xué)生中去，跟他們同進(jìn)同退，只有這樣才能更好的去有效的管理班級。在第三周，我們不僅成為的實(shí)習班主任，還真正的作為老師開(kāi)始上課，第一次上課時(shí)候，我很緊張擔心擔任不好這個(gè)角色，我的教導老師鼓勵我，于是我真正的上崗了，在第一次上課中我多少有點(diǎn)緊張，在這么活躍的課堂上授課我感覺(jué)有點(diǎn)控制不過(guò)來(lái)，同學(xué)們質(zhì)疑都很積極，本來(lái)就不熟練的我更有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái)，課后教導老師給我提了些我課上的意見(jiàn)，指出了我的不足，并且鼓勵我。于是在接下來(lái)的課堂中我盡量避免自己的那些不足，積極的備課，并且虛心的向老師去學(xué)習，老師也都很耐心的指導我�，F在在課堂上我感覺(jué)比原來(lái)自如了，也自信了。
最后，感謝十中對我們用心的栽培，給我們這次學(xué)習的機會(huì )，也感謝我的指導老師對我耐心的指導，這里讓我受益匪淺，相信在這里學(xué)到的所有將會(huì )在以后的生活中有所幫助。
數學(xué)教師的實(shí)習心得 13
時(shí)間過(guò)的真快，剛剛熟悉了這個(gè)校園，對學(xué)生才剛剛有點(diǎn)了解的時(shí)候可實(shí)習卻結束了。
我是來(lái)自江西師大的數學(xué)系的一名學(xué)生，和十幾個(gè)同學(xué)來(lái)廣州番禺學(xué)校參加崗前培訓，其實(shí)也就是實(shí)習，在這短短的不到半個(gè)月的實(shí)習當中，真正讓我們體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣。尤其是當我們漫步在實(shí)習校園時(shí)，那出自學(xué)生一聲聲“老師好”更增加了對教師職業(yè)的熱情。在這短短的十幾天我們見(jiàn)識了學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，參觀(guān)了學(xué)校，這讓我們大開(kāi)眼見(jiàn)。
我的指導老師宋老師是一位很優(yōu)秀的指導老師，他有著(zhù)25年的教學(xué)經(jīng)驗。他對我這半個(gè)月的指導和點(diǎn)播讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識。他是初一（6）班的班主任，同時(shí)還是初一（4）班的數學(xué)老師，這兩個(gè)班我都上過(guò)課，也和學(xué)生有過(guò)聊天，時(shí)間真的是太短了，還來(lái)不及一一和這群活潑、可愛(ài)的孩子們談心，我就得和他們告別了，想想心里挺難過(guò)的。
除了上數學(xué)課外，我還得實(shí)習班主任工作，在實(shí)習班主任階段，由于晚上我們都有安排，沒(méi)有時(shí)間去教室，有時(shí)開(kāi)會(huì )結束的早時(shí)，我來(lái)到初一（6）班，我發(fā)現這群好動(dòng)的學(xué)生們正安靜的看著(zhù)書(shū)，我擔心自己進(jìn)去會(huì )打擾到他們，我就會(huì )在走廊那里徘徊，之后我就會(huì )悄悄地走掉。大多數時(shí)候我會(huì )在下課時(shí)間去教室看看他們，和他們聊聊天。每天我都會(huì )想著(zhù)大課間體育活動(dòng)和他們一起玩，學(xué)生也都喜歡和我一起玩，那種感覺(jué)真的很爽。雖然時(shí)間很短，但我對學(xué)生的感情是很深的。
對于番禺執信學(xué)校，這是我所見(jiàn)過(guò)的最好的學(xué)校，這話(huà)一點(diǎn)都不假。記得第一天何校長(cháng)帶我們參觀(guān)校園的時(shí)候，我就喜歡上了這所學(xué)校，羨慕在這里讀書(shū)的孩子們。學(xué)校有美麗的風(fēng)景，那些綠綠蔥蔥的樹(shù)木，讓我爽心悅目。當聽(tīng)到何校長(cháng)說(shuō)這顆那顆樹(shù)是某某同學(xué)在某年某月栽種的，我更是不由感嘆，這所學(xué)校真是全面發(fā)展人才��！緊接著(zhù)，校長(cháng)又帶我們參觀(guān)了海洋館，這是我前所未見(jiàn)的，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)學(xué)校還有海洋館，看著(zhù)那一條條五顏六色的魚(yú)，我連忙取出我的照相機，我要告訴我身邊的朋友我來(lái)實(shí)習的學(xué)校是多么的與眾不同。我們一路邊走邊看邊聽(tīng)校長(cháng)的描述，我一邊拿著(zhù)照相機不停地拍著(zhù)這所美麗的校園。墻上到處都有很多雕塑和圖畫(huà)，就如李老師和我們介紹時(shí)說(shuō)的一樣，學(xué)校的每個(gè)墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”，真的，我覺(jué)得這話(huà)一點(diǎn)都不假。但最令我們大家每個(gè)人都很今嘆的是：學(xué)校竟然在食堂那里的草坪，目前我一時(shí)想不起來(lái)那到底叫什么，但是我大概知道那里匯集了幾乎所有的`世界有名的古建，埃及金字塔、埃菲爾鐵塔、長(cháng)城等等，真是令人今嘆，這些都很形象地向學(xué)生展現了一些古跡。真是想不到��！
就在今天上午我聽(tīng)了一節初一（3）班的數學(xué)老師的公開(kāi)課，這讓我感受到了番執學(xué)校的課堂是給學(xué)生主動(dòng)權，老師引導，學(xué)生思考并回答，我覺(jué)得這節課算是一節成功的課，可是當所有老師坐在一起評課時(shí)，我才發(fā)現老師教學(xué)真的很?chē)乐�，曾�?jīng)我也到私立學(xué)校實(shí)習過(guò)，我也上過(guò)公開(kāi)課，但老師們都會(huì )手下留情，不會(huì )在大庭廣眾指出錯誤，老師們會(huì )私下里指出缺點(diǎn)，再教我們應該如何如何改正。而番禺老師和領(lǐng)導會(huì )立馬指出不足之處，這點(diǎn)還是很好的，讓大家可以共享，畢竟每個(gè)人都有自己的看法，不同之處可以參考。
在最后的幾天晚上，學(xué)校還給我們開(kāi)培訓的課程，就昨天晚上李主任講的教學(xué)常規管理培訓，讓我們深刻的知道“動(dòng)”、“懂”、“悟”著(zhù)三個(gè)字對學(xué)生的重要性。在番執這所風(fēng)景秀麗、人才濟濟的學(xué)校，很多的話(huà)我都無(wú)法用語(yǔ)言描述出來(lái)。這對我以后踏上教學(xué)工作崗位有著(zhù)很好的借鑒，在此我感謝在番執這所學(xué)校的所以領(lǐng)導，師生給予了我這么好的平臺。
這是我這幾天來(lái)的心得，有不足之處請給各位領(lǐng)導、老師給予指正。
數學(xué)教師的實(shí)習心得 14
頂崗這幾個(gè)月來(lái)，對于學(xué)生學(xué)不會(huì )數學(xué)，看不懂數學(xué)，有些疑問(wèn)，自己以前小學(xué)時(shí)也沒(méi)好好學(xué)習，數學(xué)也是上了初中才好好去學(xué)的，雖然不是特別厲害，但是至少我遇到的知識點(diǎn)我都可以理解，關(guān)于知識點(diǎn)特別的簡(jiǎn)單的題都可以根據知識點(diǎn)套知識點(diǎn)進(jìn)去做。而對于我帶的兩個(gè)班學(xué)生的情況來(lái)看，尤其是在講到函數這章內容來(lái)說(shuō)吧，我發(fā)現他們真的不會(huì )去套知識點(diǎn)解題，一個(gè)知識點(diǎn)手把手講了以后遇到也同樣不會(huì )，根據他們的這些情況我想幾點(diǎn)他們學(xué)會(huì )數學(xué)的原因：
第一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，他們對數學(xué)不感興趣。興趣是最好的老師，不喜歡又加之課程的增多，就會(huì )造成學(xué)生放棄自己不感興趣的又費腦的學(xué)科。數學(xué)是一個(gè)需要邏輯思維、抽象思維結合的學(xué)科，需要去花時(shí)間學(xué)和研究，所以沒(méi)興趣也就不愿意去浪費時(shí)間研究了。就像我們對于自己不感興趣的東西也就不愿意去花時(shí)間在這些東西上來(lái)，就得是一種浪費時(shí)間的行為。不感興趣做起來(lái)對他們也是一種痛苦的事情。
第二點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習目的不明確。對于現在的大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不知道自己上學(xué)學(xué)習的意義在哪，更不知道學(xué)習數學(xué)有什么用，在加之由于升學(xué)無(wú)望，就更加不愿去學(xué)了。沒(méi)有興趣也學(xué)習的目的自然的數學(xué)就別想去學(xué)好。
第三點(diǎn)是學(xué)生上課不聽(tīng)課，這是直接導致學(xué)生放棄數學(xué)的主要原因。數學(xué)本身是一個(gè)邏輯性很強的學(xué)科，它不像其他文科類(lèi)的學(xué)科不用特別聽(tīng)課就可以的，數學(xué)是需要學(xué)生參與課堂，認真聽(tīng)，聽(tīng)老師講解。不是說(shuō)學(xué)生自己看就不行，而是學(xué)生在老師講解比自己看更少時(shí)間，就好比，學(xué)生聽(tīng)老師講一個(gè)知識點(diǎn)他可能只需要花十分鐘就可以消化了，但是如果他自己看的話(huà)可能需要花超過(guò)十分鐘的時(shí)間去吃透這個(gè)知識點(diǎn)，初中的課程那么多，吃透一個(gè)知識點(diǎn)需要那么多的時(shí)間，在加上做題鞏固的時(shí)間，花在數學(xué)時(shí)間就更多了，其他科也就自然少了時(shí)間去學(xué)。所以不聽(tīng)課也是導致學(xué)生放棄數學(xué)的重要原因之一，就像這句話(huà)：你永遠叫不醒一個(gè)裝睡的人，同樣的你永遠教不會(huì )不聽(tīng)講的人。
第四點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)意志力的強。數學(xué)需要邏輯思維和抽象思維，有些題需要去推理，所以經(jīng)常會(huì )遇到解不開(kāi)題的挫折，有時(shí)候簡(jiǎn)單的題可能由于忘記了知識點(diǎn)解不出來(lái)，這些都是常有的事情。但是學(xué)生就認為自己就是怎么都學(xué)不好數學(xué)，這么簡(jiǎn)單的'題自己也解不出來(lái)，也就為自己不學(xué)數學(xué)找了一個(gè)合理的借口。學(xué)數學(xué)需要一個(gè)堅強的意志力，學(xué)數學(xué)碰壁是常事，學(xué)霸的養成都這么來(lái)的，所以學(xué)不好數學(xué)也和自己在學(xué)數學(xué)的堅持度有關(guān)。
第五點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)差，學(xué)習品質(zhì)是決定學(xué)生成績(jì)好壞的一重要因素。
總之想要學(xué)好數學(xué)，需要學(xué)生愛(ài)上數學(xué)+上課聽(tīng)課+做題遇到困難要堅持+明確自己學(xué)習的目的+養成良好學(xué)習品質(zhì)。
數學(xué)教師的實(shí)習心得 15
晉級實(shí)習教師已經(jīng)將近兩個(gè)月了。在這兩個(gè)月中，我經(jīng)歷了“第一節”的考驗，融入了我們這里活潑可愛(ài)的學(xué)生當中，接受了學(xué)校領(lǐng)導、特聘名師、駐縣教師的全方面教學(xué)指導，了解了自己以前不曾涉足的體育專(zhuān)業(yè)單招考試，見(jiàn)證著(zhù)這里擁有著(zhù)高技術(shù)水平的運動(dòng)員們的酸甜苦辣，見(jiàn)證著(zhù)他們的汗水、榮譽(yù)。
如果當初的我沒(méi)有選擇頂崗實(shí)習，沒(méi)有選擇正定縣實(shí)驗學(xué)校。我想，我有可能永遠不會(huì )“在幕后”去接觸這樣一批冰雪聰明的孩子，去理解他們領(lǐng)獎臺背后的“辛酸淚”，更不用說(shuō)從他們身上去學(xué)習那種靈動(dòng)的感覺(jué)了。
還好，我很幸運。不僅僅是與師大相遇，更是參加了學(xué)校提供的頂崗實(shí)習。不久前，這份幸運的學(xué)習機會(huì )就再次顯現了它的成果。
還記得，那是上周五，也就是4月6日那一天的高一班的`數學(xué)。說(shuō)，也是他們潛移默化教給我的“靈動(dòng)”給那節的誕生奠定了一定的基礎。記得，當天我的數學(xué)是在消防演練結束之后的第一節。一方面，消防演練結束后，大家情緒比較激動(dòng)，總想著(zhù)說(shuō)點(diǎn)什么。另一方面，最近一周在學(xué)習平面的有關(guān)性質(zhì)定理，這讓本就不太擅長(cháng)空間想象的他們也有一點(diǎn)厭學(xué)的感覺(jué)。所以，當時(shí)站在講臺上的我臨時(shí)決定先用十分鐘左右的時(shí)間將大家的注意力轉移到數學(xué)上。隨即，我便收起了我已經(jīng)打開(kāi)的本，告訴大家老師這兒有一道小學(xué)數學(xué)題目想讓大家幫忙解決一下。剛說(shuō)完，底下的同學(xué)就瞬間停止了彼此的討論，目光一下子轉移到了我這個(gè)方向。接著(zhù)我就趁熱打鐵的說(shuō)出了題目，有一個(gè)完整的西瓜，水平切兩刀，豎直切兩刀，請問(wèn)最后有幾塊西瓜皮。問(wèn)題一出，他們中的大部分同學(xué)提筆就畫(huà)了一個(gè)圓開(kāi)始“切水果”的“瘋狂模式”。班級瞬間安靜到了極點(diǎn)，他們紛紛開(kāi)始了自己的西瓜皮計算。我的注意力轉移至此也就完成了一小步。這個(gè)問(wèn)題的結果出之后，我便就著(zhù)西瓜帶領(lǐng)同學(xué)們復習了一下球的表面積、體積公式。然后，就十分順利的開(kāi)始了我們今天的平面性質(zhì)公理的學(xué)習。
點(diǎn)燃大家對于數學(xué)的喜愛(ài)至此也算是一個(gè)新的小高峰了。在此之前，我試過(guò)和他們講數學(xué)中的奇聞軼事，畢達哥拉斯樹(shù)、百牛定理，七橋問(wèn)題之類(lèi)的，趣味計算之類(lèi)的確實(shí)是幾乎沒(méi)用過(guò)。
其實(shí)，這道題目還是我在上這節的前一天的下午，在“好玩的數學(xué)”這個(gè)公眾號里剛看到的題目。它是小學(xué)時(shí)代印象最深刻的題目中的一道。當時(shí)的我，
因為自己也差一點(diǎn)算錯，所以也就記下了這道題。當時(shí)也不曾想到第二天就會(huì )用到，也不曾想到我在他們班的點(diǎn)擊率會(huì )升高好幾個(gè)百分點(diǎn)。
越幸運，越努力；與努力，越幸運。我會(huì )繼續努力積攢自己的下一次“小幸運”。
數學(xué)教師的實(shí)習心得 16
教書(shū)育人是每個(gè)老師應盡的職責，在這段時(shí)間里，我真正地體會(huì )到教書(shū)育人的深層含義。體會(huì )到了作為一名老師不易，做一名合格的老師更是難上加難。
來(lái)學(xué)校實(shí)習的原因其實(shí)是想要通過(guò)教師資格證的面試，而作為一名非師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我覺(jué)得自己缺少的是上課的經(jīng)驗，所以我就借著(zhù)這次機會(huì )來(lái)到了一小實(shí)習。
很幸運遇到了一位非常厲害的老師帶著(zhù)我實(shí)習，李x老師，這也讓我在實(shí)習期間學(xué)到了很多，通過(guò)聽(tīng)老師上課，慢慢地知道怎樣才能上好一堂課。當然也少不了老師對我的耐心指導，寫(xiě)好了教案拿給她看，每次她都會(huì )認真地幫我批改，然后把整堂課的流程和我講一遍，應該怎么講才能讓學(xué)生聽(tīng)懂。這也使得我從最開(kāi)始上課“小白”到真正意義上的明白了一堂好的課到底是怎么樣的。
聽(tīng)了一周的課之后，老師準備讓我講一堂課。于是我開(kāi)始備課，借鑒各種教案，然后把寫(xiě)好的教案拿給老師看，讓她幫我批改，改好后，我在家里開(kāi)始模擬上課。懷著(zhù)特別激動(dòng)的心情，我走上了講臺，開(kāi)始了自己人生中的第一堂課——《噸的認識》。老師說(shuō)今天這節課由我來(lái)給大家上，同學(xué)們都特別的激動(dòng)開(kāi)心。最開(kāi)始我的心情還是特別的緊張，但由于同學(xué)們的配合，慢慢地我也就隨之放松了。不知不覺(jué)中一節課竟然就過(guò)去了。由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，上課沒(méi)有激情，融入不了課堂中，不夠關(guān)注學(xué)生的紀律方面，課堂出現了“講課內容重復，講課重點(diǎn)不全面，師生配合不夠默契，對學(xué)生的評價(jià)不多”等等。針對出現的問(wèn)題，老師給我提了很多意見(jiàn)，幫助修改教案，她沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足，我在家開(kāi)始練習怎么上課，聽(tīng)其他老師的優(yōu)秀講課視頻，怎樣才能有激情有感情的融入課堂中去。
終于在第二堂課的時(shí)候有所改善。有了第一次上課的經(jīng)驗，第二次老師再安排我上課時(shí)，由于認識到了自己的不足，所以就開(kāi)始改善，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，把教案給指導老師看。很明顯，第二次課比第一次上課就有了很大的進(jìn)步。但是在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的紀律問(wèn)題，當時(shí)老師就告訴我，教學(xué)生還要有方法。適當的懲罰和獎勵結合，恩威并施才能在學(xué)生中建立威信。老師說(shuō)我最大的毛病就是不夠關(guān)注學(xué)生，因為三年級的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。她說(shuō)上好一堂課最重要的就是要關(guān)注到全體學(xué)生，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的`一堂課就等于白上了，上課要有激情，要真正地融入到課堂當中去，你有激情有感情了，學(xué)生就會(huì )在你的帶領(lǐng)下真正的走進(jìn)課堂學(xué)會(huì )知識。
由于上課的次數多了，漸漸地我有了很大的進(jìn)步了，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生了，上課也開(kāi)始有激情了，也融入到了課堂當中了。其實(shí)上好一堂課真的很難，并沒(méi)有想象中的那么容易，我們要面對課堂當中很多突發(fā)情況，學(xué)生是好動(dòng)的，除了關(guān)注學(xué)習還要關(guān)注到各個(gè)方面。
在實(shí)習中，我認為做一名好的班主任的確很難。由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。所以班主任不但要完成復雜而又繁瑣的教學(xué)工作，還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。所以要想成為一名優(yōu)秀的班主任也很不容易。
整個(gè)實(shí)習期間，使我真正體會(huì )到了做一位老師的樂(lè )趣。同時(shí)，我由衷的感謝老師對我的指導，很幸運能碰到一位這么好的老師，如果沒(méi)有老師的細心指導和耐心指教，就沒(méi)有這么大的進(jìn)步。這段經(jīng)歷也將會(huì )是我人生當中很難忘的經(jīng)歷。
【數學(xué)教師的實(shí)習心得】相關(guān)文章：
數學(xué)教師實(shí)習報告06-22
小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結01-31
小學(xué)數學(xué)教師心得05-04
數學(xué)教師培訓心得03-13
數學(xué)教師教育心得12-19
高中數學(xué)教師實(shí)習報告08-18